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實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎樣寫??？十二篇

發(fā)布時(shí)間：2024-12-03 查看人數(shù)：78

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎樣寫?。? /></p> <h3>第一篇 實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎樣寫??？550字</h3><p>實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎樣寫?。?/p><p>調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。</p><p>（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。</p><p>（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。</p><p>1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。</p><p>2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。</p><p>3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。</p><h3>第二篇 3600字社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告感想報(bào)告2550字</h3> <p>3600字社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)感想報(bào)告</p><p>前言：</p><p>為期三周的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我只能說(shuō)這是次與眾不同的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，它教會(huì)了我們很多東西。在這三周中，我經(jīng)歷了過(guò)去二十多年所不曾經(jīng)歷的一切，學(xué)會(huì)了很多學(xué)校交不了我的知識(shí)和技能，看到并且嘗到了世間百態(tài)，經(jīng)歷了調(diào)查過(guò)程中的酸甜苦辣……只能說(shuō)，過(guò)去我只能算是法律上的成年，經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習(xí)，觀察社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)過(guò)去的自己是多么的簡(jiǎn)單。</p><p>在實(shí)習(xí)第一周剛開(kāi)始的時(shí)候，我原本以為會(huì)比較輕松，至少不會(huì)是多么復(fù)雜的一件事，可是接下來(lái)的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。下面，我將用最通俗的語(yǔ)言講述我的調(diào)查經(jīng)歷，描述我情商的成長(zhǎng)歷程。</p><p>一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)初試身手，審核修改屢遭挫折</p><p>實(shí)習(xí)的第一天，我們經(jīng)過(guò)了分組和調(diào)查課題，我們組的課題是“養(yǎng)老”。說(shuō)實(shí)話，我非常的高興，也很重視，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)課題真的非常感興趣，而且，由于我國(guó)老年人的人數(shù)不斷增加，我國(guó)老齡化程度的不斷加劇，并由此產(chǎn)生我國(guó)養(yǎng)老金缺口擴(kuò)大化的現(xiàn)象。因此，我覺(jué)得我們的調(diào)查課題非常有意義，我也很想從這次的調(diào)查中真正可以學(xué)習(xí)到些知識(shí)，了解我國(guó)目前的養(yǎng)老政策，以便以后可以更好的學(xué)習(xí)養(yǎng)老保障這么課程。</p><p>第一天的實(shí)習(xí)分組后，我們安排了這周的活動(dòng)日程安排?？墒钱?dāng)我們真正去了解這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)我們自己對(duì)養(yǎng)老這個(gè)命題和概念的了解是非常不夠的。當(dāng)我們想做問(wèn)卷基本內(nèi)容時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)我們連養(yǎng)老最基本的內(nèi)容、本次調(diào)查研究的對(duì)象和范圍都不了解。當(dāng)我們具體的討論內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行的時(shí)候，別組同學(xué)卻已經(jīng)本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理和指導(dǎo)老師討論完畢后進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)卷的環(huán)節(jié)，那時(shí)我心急如焚卻還要保持平靜的心，不能讓自己自亂陣腳。經(jīng)過(guò)第二天和老師的討論，我真的平靜了下來(lái)，因?yàn)椋覀冇懻摵蟮膯?wèn)題經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后變得豁然開(kāi)朗，明確了我們調(diào)查的主體人群、調(diào)查的地點(diǎn)和調(diào)查的具體內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次和老師的討論，我們明白了自己接下來(lái)要做的事，我們也開(kāi)始著手我們的問(wèn)卷設(shè)計(jì)?？墒墙酉聛?lái)的工作讓我們感到十分的沮喪和無(wú)奈。我們經(jīng)過(guò)集體討論后設(shè)計(jì)出了問(wèn)卷的初稿，本來(lái)以為我們的問(wèn)卷不會(huì)有太大的問(wèn)題，可是沒(méi)想到經(jīng)過(guò)老師審核后被修改的面目全非，當(dāng)時(shí)我的心情跌到了谷底。在看過(guò)老師修改的稿件后，我們的思路也變得更加清晰明確。我們按照老師修改后的版本又進(jìn)行了反復(fù)的修改，并且在星期日的時(shí)候我們拿著自己印制的問(wèn)卷去了和平市場(chǎng)、核工業(yè)二零八小區(qū)、火車站等地方進(jìn)行了問(wèn)卷的試發(fā)放。在那個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我的心情一片陰霾。在被多個(gè)老人以各種不是理由的理由拒絕后，我對(duì)這次調(diào)查實(shí)習(xí)的問(wèn)卷填制工作幾乎喪失了信心。</p><p>以前，在學(xué)《社會(huì)調(diào)查原理與方法》的時(shí)候，我并沒(méi)有覺(jué)得這是多么難的一門課程，哪怕是在老師布置了我們進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，我也不認(rèn)為這是一件很困難的事，雖然考慮的事情比較多，但也算是基本上順利完成了?？墒墙?jīng)過(guò)這次的問(wèn)卷設(shè)計(jì)工作，我才發(fā)現(xiàn)要真正做好一份問(wèn)卷，并且這份問(wèn)卷可以反映我們想要得到的問(wèn)題以及結(jié)論是多么的不容易。哪怕這份問(wèn)卷經(jīng)過(guò)我們的共同努力，經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)，它也會(huì)在實(shí)際調(diào)查中遇到問(wèn)題和質(zhì)疑，現(xiàn)實(shí)的生活往往不是我們所能概況的。怎樣可以做出一份真正可以反映社會(huì)問(wèn)題、概括社會(huì)現(xiàn)狀的問(wèn)卷，是我們今后在學(xué)習(xí)、工作中要不斷努力的方向。</p><p>二、外出調(diào)研填制問(wèn)卷，能力提升重塑信心</p><p>經(jīng)過(guò)我們?nèi)M成員的共同努力，我們經(jīng)過(guò)兩天艱苦的外出填制問(wèn)卷，我們小組于實(shí)習(xí)的第二周的周三完成了問(wèn)卷填制工作，共計(jì)完成191份問(wèn)卷，涉及主要涉及昆區(qū)、青山的各個(gè)公園、小區(qū)，采訪的人群主要是67歲——78歲的退休老年人。通過(guò)對(duì)他們的調(diào)查和訪問(wèn)，我的感觸頗多。</p><p>我們常說(shuō)百善孝為先，孝敬父母、老人是我們身為子女的責(zé)任。每個(gè)老人都有一部“血淚史”，他們都是從艱苦的年代走過(guò)來(lái)的“中國(guó)近代史”。他們年輕的時(shí)候都是意氣風(fēng)發(fā)，都曾經(jīng)為了自己，為了國(guó)家?jiàn)^斗過(guò)。但是，現(xiàn)在他們的境遇、心態(tài)卻不盡相同：有的精神矍鑠，有的百病纏身；有的正安享晚年，有的卻為了生計(jì)而繼續(xù)奔波勞碌；有的因國(guó)家給予的保障而滿足，有的卻因待遇不好而盼望著國(guó)家進(jìn)一步的幫助……在短短的兩天外出調(diào)查時(shí)間里，我調(diào)查了50多位不同類型的老年人，領(lǐng)略了他們生活的酸甜苦辣。在這個(gè)過(guò)程中，我真正的貼近了社會(huì)，看到了人生百態(tài)，感到我真的是成熟了。在我們調(diào)查的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老人家們最需要的不僅僅是充裕的物質(zhì)生活，他們往往更希望自己的子女可以在身邊陪伴他們，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，陪他們聊聊天。老年人的物質(zhì)生活充裕是他們得以安享晚年的基礎(chǔ)保障，但是，他們真正需要什么，他們想要什么，這才是我們真正應(yīng)該去關(guān)心的。</p><p>我們關(guān)心老年人的養(yǎng)老問(wèn)題，不僅僅要關(guān)心他們的物質(zhì)生活，更要關(guān)注他們的精神層面的狀況。同時(shí)，我在這個(gè)過(guò)程中更加明白了家人的重要性。這期間，適逢重陽(yáng)佳節(jié)，中央電視臺(tái)的很多頻道推出了重陽(yáng)特別節(jié)目，其中一檔叫做“我的父親母親”，在許多老年人的描述中，我們看到的更多的是老年人積極向上的晚年生活態(tài)度，同時(shí)還有他們對(duì)子女的各種期盼，其中，他們最希望的是子女?；丶铱纯础?ldquo;子欲養(yǎng)而親不待”對(duì)于子女來(lái)說(shuō)是最大的遺憾，因此，善待家人，尤其是家里的老人，多多傾聽(tīng)他們的心聲，不要怕他們嘮叨，不要表現(xiàn)出不耐煩，因?yàn)檫@是他們最想要的生活。</p><p>三、問(wèn)卷分析再遇挫折，排練視頻樂(lè)趣多多</p><p>經(jīng)過(guò)我們組成員的共同努力，我們完成了社會(huì)調(diào)查的三部曲中的第二部——問(wèn)卷調(diào)查工作。接下來(lái)的工作就是數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)和分析，得出我們的調(diào)查結(jié)論，以便我們撰寫調(diào)查報(bào)告和制作ppt，把我們的成果展示給老師和同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我們組的成員繼續(xù)發(fā)揮著“the strength of the team”的精神與信條，通力合作在一個(gè)上午的時(shí)候就完成了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作，下午，我把大家統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的登記與匯總便于我們下一步的數(shù)據(jù)分析，同時(shí)也為了方便撰寫報(bào)告的同學(xué)和ppt制作的同學(xué)把我們分析的結(jié)論用到其中。可是在我下午統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如：有些題目的選項(xiàng)與總共的有效問(wèn)卷數(shù)不符；有的問(wèn)題數(shù)據(jù)前后選項(xiàng)矛盾……在做這些數(shù)據(jù)的匯總時(shí)心情真的很低落，害怕我們這些花費(fèi)一上午的時(shí)間做出來(lái)的數(shù)據(jù)是沒(méi)法用的，是無(wú)效的。更讓我感到沮喪和不安的是在數(shù)據(jù)的分析上，我們對(duì)于我們用e_cel表</p><h3>第三篇 新聞專業(yè)實(shí)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告3850字</h3> <p>新聞專業(yè)實(shí)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告</p><p>一、前言</p><p>目前，很多用人單位提出的招聘條件都要求有工作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于整天在學(xué)校上課的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺的恰恰就是工作經(jīng)驗(yàn)。因此，上學(xué)期間的實(shí)習(xí)就顯得十分重要。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是接觸社會(huì)的一個(gè)極好機(jī)會(huì)，是提前接觸未來(lái)的實(shí)際工作，感受以后可能要從事的工作氛圍的重要前提，尤其對(duì)于新聞專業(yè)的學(xué)生而言，需要極強(qiáng)的動(dòng)手能力和人際交往能力。然而，對(duì)于一直處于家庭庇護(hù)下成長(zhǎng)的學(xué)生，很少與社會(huì)交流，不懂得怎樣為人處事。因此，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)往往比書本上學(xué)到的知識(shí)顯得更為重要。但是，現(xiàn)實(shí)的情況是大學(xué)生找到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很困難，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也常常碰到許多問(wèn)題。我們應(yīng)該怎樣解決實(shí)習(xí)的問(wèn)題？怎樣更好的選擇適合自己的發(fā)展道路？通過(guò)這份調(diào)查，來(lái)初步探討一下新聞專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題。</p><p>二、調(diào)查初衷</p><p>隨著大四長(zhǎng)達(dá)半年的實(shí)習(xí)期的到來(lái)，我為自己該選擇什么實(shí)習(xí)單位著實(shí)好好考慮了一番。首先，這半年的實(shí)習(xí)，我希望能夠跟未來(lái)的工作掛鉤，最好在實(shí)習(xí)期好好表現(xiàn)，將來(lái)留在該單位工作。第二、電視臺(tái)的一些欄目組，對(duì)學(xué)歷要求不高，但是對(duì)工作能力要求很高，工作強(qiáng)度很大。奧運(yùn)期間，我在北京電視臺(tái)實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)欄目組的制片人倒是提起過(guò)將來(lái)愿不愿意留下來(lái)，但我想當(dāng)時(shí)那種已經(jīng)達(dá)到癲狂的工作狀態(tài)，我支撐不了多久，甚至于那時(shí)的工作對(duì)我的身心都消耗極大，我現(xiàn)在回想起那段日子感到十分恐懼、排斥，所以我想，這份工作我肯定干不好，不是長(zhǎng)久之計(jì)。</p><p>與此同時(shí)，我也看到了身邊一些朋友的情況。他們?yōu)榱苏业綄?shí)習(xí)機(jī)會(huì)，到處面試，有些根本就不知道自己究竟想做什么，開(kāi)始實(shí)習(xí)生活后，覺(jué)得煩悶無(wú)聊，后悔不已，沒(méi)干幾天就想離開(kāi)，更談不上好好干、對(duì)工作負(fù)責(zé)。有些一心想找個(gè)喜歡的職位實(shí)習(xí)，可是苦于沒(méi)有途徑，說(shuō)著手準(zhǔn)備考研，可是又看不進(jìn)去書。我自己也是迷茫猶豫了好久，想了很多，也一次次的做了自我否定。所以我想做這樣一份問(wèn)卷，希望我們每一個(gè)人在回答這些問(wèn)題時(shí)，能好好問(wèn)問(wèn)自己到底是怎么想的。</p><p>三.調(diào)查結(jié)果分析</p><p>1、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)難求。</p><p>根據(jù)調(diào)查顯示，一半以上在媒體實(shí)習(xí)的人都是通過(guò)人脈關(guān)系獲得機(jī)會(huì)的，自己尋找的幾乎沒(méi)有。我在實(shí)習(xí)時(shí)也是憑借認(rèn)識(shí)人才進(jìn)去的，和我一起實(shí)習(xí)的人全都是這樣。我在報(bào)社時(shí)，曾聽(tīng)到有人打電話詢問(wèn)有沒(méi)有實(shí)習(xí)崗位，報(bào)社里的人直接說(shuō)：“我們不招實(shí)習(xí)生?！比缓缶蛼炝?。由此看來(lái)，新聞媒體的實(shí)習(xí)崗位基本上是呈現(xiàn)“封閉”、“不開(kāi)放”狀態(tài)。</p><p>新聞專業(yè)的學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的渴望似乎從一開(kāi)始就強(qiáng)于其他專業(yè)的學(xué)生。一方面是由于新聞專業(yè)本身的專業(yè)知識(shí)不像其他專業(yè)那樣，需要非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，要好好打牢基礎(chǔ)。新聞專業(yè)其實(shí)更多的時(shí)候是學(xué)習(xí)怎樣去為人處事、學(xué)習(xí)怎么去觀察理解這個(gè)世界、學(xué)習(xí)怎樣去健全自己的人格和價(jià)值觀，然后才能談及引導(dǎo)社會(huì)輿論。當(dāng)然，從事新聞工作需要很強(qiáng)的思維能力和大量的.知識(shí)積累，但這些往往都是在從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中就慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，真正靠進(jìn)入大學(xué)后再現(xiàn)補(bǔ)實(shí)則已經(jīng)晚了。盡可能多的融入社會(huì)中，積累各方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是新聞專業(yè)學(xué)生的首要問(wèn)題。因此，新聞專業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)往往是一擁而上，而新聞專業(yè)的學(xué)生多，新聞媒體的總數(shù)少，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就變得不容易找了。</p><p>新聞專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的“裙帶制”所帶來(lái)的麻煩不僅僅對(duì)于學(xué)生。很多媒體在職人員表示寒暑假到來(lái)，辦公室里實(shí)習(xí)生人滿為患，弄得辦公環(huán)境吵雜混亂，影響工作。而且很多實(shí)習(xí)生</p><p>只是為了應(yīng)付學(xué)校差事，到了實(shí)習(xí)單位不干正經(jīng)事，就是玩玩鬧鬧，由于是熟人介紹來(lái)的，又不方便說(shuō)什么，所以只能任由他們?cè)谵k公室里呆著，也不敢委以重任。</p><p>我想可以對(duì)新聞專業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行一個(gè)招募，這需要學(xué)校與媒體加強(qiáng)聯(lián)系，可以設(shè)置某種能力資格，通過(guò)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定他們是否有能力勝任這份工作。這樣一方面，有能力沒(méi)有關(guān)系的學(xué)生可以得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，新聞單位也不用發(fā)愁找不到可以信賴的實(shí)習(xí)生。</p><p>2、實(shí)習(xí)與未來(lái)的工作，怎么看得長(zhǎng)遠(yuǎn)？</p><p>這份調(diào)查問(wèn)卷中有幾個(gè)問(wèn)題是這樣問(wèn)的：你今后想從事新聞傳媒方面的工作嗎？你認(rèn)為實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你今后的工作幫助大嗎？你認(rèn)為自己目前的實(shí)習(xí)能保證將來(lái)的工作嗎？如果不能保證就業(yè)，你是否會(huì)考慮換一個(gè)單位實(shí)習(xí)？你目前實(shí)習(xí)主要是為了什么目的？</p><p>這些問(wèn)題是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中漸漸產(chǎn)生的。我從大一第一次在報(bào)社實(shí)習(xí)了一個(gè)月之后就清楚了自己不適合做記者，性格孤僻，不愛(ài)跟人接觸，；寫稿子，不喜歡很正式、很古板的，喜歡調(diào)侃聊天的方式，喜歡加入想象力，與新聞報(bào)道要求的客觀真實(shí)不符，所以種種跡象表明我不適合做記者。在北京電視臺(tái)提起留下不留下這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我曾猶豫過(guò)。這是個(gè)很大的誘惑，是個(gè)大媒體、工資一般但是待遇還不錯(cuò)、說(shuō)出去是電視臺(tái)的記者也比較好聽(tīng)，而且家里人的意見(jiàn)是不管什么工作先干著。但是今年暑假回來(lái)，人家問(wèn)我還去不去的時(shí)候，我還是沒(méi)答應(yīng)。我想起自己以前實(shí)習(xí)時(shí)的生活，那時(shí)別說(shuō)快樂(lè)，基本上都是咬牙挺過(guò)來(lái)的，嚴(yán)重的時(shí)候，在實(shí)習(xí)結(jié)束之后，我會(huì)有一段時(shí)間自閉起來(lái)，不想跟任何人說(shuō)話。所以考慮再三，我還是決定找一條別的路走。其實(shí)我對(duì)這個(gè)工作這么排斥的話，也肯定無(wú)法專心工作，人家也不會(huì)讓我留下。要想把一份工作做好，首先要熱愛(ài)它，然后才會(huì)涉及到發(fā)展上升空間的問(wèn)題。</p><p>調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的人中，對(duì)前途比較確定和不確定的大致各一半。其中說(shuō)在新聞媒體實(shí)習(xí)將來(lái)保證能留下的，我想他們的各方面條件和機(jī)遇應(yīng)該都很不錯(cuò)，所以</p><p>是不太會(huì)為工作發(fā)愁的一類人。另外的一部分，在模棱兩可間、徘徊不定的人其實(shí)在大學(xué)生中很常見(jiàn)?，F(xiàn)在人大都沒(méi)什么理想、目標(biāo)，從小就沒(méi)有，甚至連自己喜歡什么不喜歡什么都不清楚，隨大流，走一步算一步是大多數(shù)人的生活狀態(tài)。</p><p>我想人不怕別的，就怕愚昧、麻木，在這么復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存，如果連自己的想法都不明確，那肯定無(wú)法立足。所以，我們應(yīng)該在忙忙碌碌的生活中給自己多一點(diǎn)思考的時(shí)間。</p><p>3、低薪？白干？倒貼錢？大學(xué)生放低姿態(tài)，端正態(tài)度，建立正確價(jià)值觀？</p><p>在參與調(diào)查的人當(dāng)中，有一半的人聲明自己不在乎工資，只為積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)也不見(jiàn)得就是想留下工作。在這次找工作之前，我實(shí)習(xí)也從沒(méi)考慮過(guò)錢的問(wèn)題，甚至在有了一定的經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)不到新鮮東西之后，實(shí)習(xí)有時(shí)候就是玩。但我現(xiàn)在可以肯定的一點(diǎn)是：說(shuō)自己不在乎工資的人，肯定沒(méi)想過(guò)不再依靠父母，要開(kāi)始獨(dú)立生活了?，F(xiàn)在獨(dú)生子女大部分都沒(méi)有獨(dú)立意識(shí)，被父母養(yǎng)著一輩子也理所當(dāng)然。</p><p>我在這次選擇實(shí)習(xí)單位前簡(jiǎn)單算了一筆賬：去年夏天在電視臺(tái)實(shí)習(xí)了將近兩個(gè)月，花了差不多3000—4000塊錢，包括每天上下班車費(fèi)、飯費(fèi)、手機(jī)話費(fèi)、還有一些不得推辭的工作應(yīng)酬，而我過(guò)去實(shí)習(xí)過(guò)的電視臺(tái)和報(bào)社剛開(kāi)始都說(shuō)有稿費(fèi)，后來(lái)也就不了了之了。這么一來(lái)，真是又倒貼人力、又倒貼財(cái)力。然后我想，實(shí)習(xí)兩個(gè)月就三、四千，這要是實(shí)習(xí)半年呢，得多少錢？而且隨著工作量的加大、工作任務(wù)的重要程度，花的錢只會(huì)越來(lái)越多。這樣投資，究竟最后能有多少回報(bào)？正式開(kāi)始工作之后，能減緩多少入不敷出的情況？投入大量的精力、財(cái)力，回報(bào)是不是物有所值？由于我自己將來(lái)不想從事新聞工作，所以如此昂貴的實(shí)習(xí)學(xué)費(fèi)我不舍得教。</p><p>我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，有很多這樣的事情發(fā)生：如果不是特別重要的新聞，大部分的采訪都是我在跑，稿子也是我在寫，在電視臺(tái)的時(shí)候，把采訪甚至拍攝提綱都寫好了，然后人家拿走去拍，實(shí)習(xí)生接著尋找下一個(gè)選題。我總看到正式的記者們喝著啤酒、抽著煙、玩著cs、聊著qq、甚至再過(guò)分點(diǎn)的，去會(huì)男友了。而里里外外忙活的全都是實(shí)習(xí)生，最后把稿子寫</p><p>好，記者們審閱一下，大概改改，就交上去了，一天一份稿子，任務(wù)算是完成，回家去了。我時(shí)常感覺(jué)他們是我的子女，我辛辛苦苦的養(yǎng)著他們。后來(lái)看到文章中說(shuō)，新聞媒體很不容易，這么辛苦還兼顧教育實(shí)習(xí)生，而且還是免費(fèi)的，沒(méi)有收任何實(shí)習(xí)費(fèi)用。我當(dāng)時(shí)心想：我沒(méi)跟你要一半工資已經(jīng)很不錯(cuò)了。</p><p>前些年，社會(huì)上總流傳這樣一種說(shuō)法：大學(xué)生眼高手低，太驕傲，應(yīng)該挫挫他們的銳氣?，F(xiàn)在呢？有幾個(gè)大學(xué)生出來(lái)不是低聲下氣、點(diǎn)頭哈腰的？為了更好的實(shí)習(xí)，家里也是傾盡人力物力財(cái)力，托人找關(guān)系、請(qǐng)客送禮；想要獨(dú)立的畢業(yè)生，為了找到好工作，硬說(shuō)工資不用很高、能糊口就行，然后過(guò)著省吃儉用、入不敷出的日子。這難道就是正確的態(tài)度嗎？ 付出勞動(dòng)，就應(yīng)該有相應(yīng)的報(bào)酬。很多公司、單位，就是仗著“現(xiàn)在工作不好找，來(lái)我這兒應(yīng)聘的多了，你愛(ài)來(lái)不來(lái)?！边@種“霸王條款”故意克扣剛畢業(yè)的學(xué)生的工資，以減少公司的支出。而大學(xué)生們誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心態(tài)也助長(zhǎng)了這種現(xiàn)象越來(lái)越“正常化”。我認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)法律對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生的工資待遇制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的額度，并且保護(hù)“學(xué)生工”的勞動(dòng)付出，保護(hù)學(xué)生的權(quán)力利益，規(guī)范市場(chǎng)。因?yàn)榇髮W(xué)生是社會(huì)未來(lái)的棟梁，只有讓他們得到更好更充分的發(fā)展，社會(huì)才能得到更大的回報(bào)。</p><p>四.總結(jié)</p><p>新聞專業(yè)實(shí)習(xí)的問(wèn)題似乎從一開(kāi)始就形成這么一個(gè)模式了，改變它，不容易。但我們可以改變自己，這條路走不通，趕緊停住，四下望望，看看哪條路更順更通暢。然而在未來(lái)的工作生活中，大學(xué)生——作為受過(guò)高等教育的群體，應(yīng)該更懂得自尊自愛(ài)，保護(hù)自己的權(quán)益，不被社會(huì)壞風(fēng)氣輕易地?fù)魯⊥督?。上了四年大學(xué)，說(shuō)自己比別人到底多了解了什么，專業(yè)知識(shí)？生活技能？我想最根本的是比別人更清楚的理解了人格和尊嚴(yán)，以及生命的莊嚴(yán)和神圣，為什么賢人雅士能生活得比別人都好，因?yàn)樗麄兏鹬睾蜕拼睢?/p><p>不到要獨(dú)立生活的時(shí)候，不會(huì)真正的明白生活到底是什么樣的。作為新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理應(yīng)該比其他人更明事理。聰明人不是每個(gè)人都能做得了的，但至少我們要做個(gè)明白人。對(duì)于自己的未來(lái)，只有自己最能說(shuō)了算，所以出于對(duì)自己負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該更多的思考一下，多想想、好好想想。</p><h3>第四篇 2024年大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告1800字</h3> <p>實(shí)習(xí)是大學(xué)生接觸社會(huì)的平臺(tái)，它能讓我們把平時(shí)學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。還能增強(qiáng)我們的“團(tuán)隊(duì)合作”意識(shí)。另一方面，讓我們切身感受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之激烈以激勵(lì)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p><p>大一第二學(xué)期的18和19周，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下經(jīng)歷了第一次實(shí)習(xí)——市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)。我們先自由分組，講解實(shí)習(xí)大綱，然后自己設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，該產(chǎn)品是在現(xiàn)有市場(chǎng)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)的，之后是調(diào)查問(wèn)卷的制作，發(fā)放，回收，最后是市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，寫實(shí)習(xí)報(bào)告。</p><p>產(chǎn)品</p><p>實(shí)習(xí)的第一天，在老師召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)之后，我們小組就聚在一起討論我們的調(diào)查對(duì)象。最后在一番唇槍舌戰(zhàn)之后我們決定調(diào)查熱水壺。原因現(xiàn)在的熱水壺保溫時(shí)間不夠長(zhǎng)，且易爆易碎，容易造成人身心傷害。我們?cè)O(shè)計(jì)我們的新型熱水壺就彌補(bǔ)了這些缺陷，保溫時(shí)間長(zhǎng)，壺分成三個(gè)部分，中間是高分子材料，能夠有效的吸收水分，所以就算熱水壺碎了也不會(huì)使沸水溢出把人燙傷。其次它的外殼具有一定的軟塑性，不會(huì)小小的碰撞就爆破。</p><p>調(diào)查問(wèn)卷</p><p>在確定了熱水壺是我們的調(diào)研對(duì)象后，我們就積極開(kāi)始設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，首先是了解它的格式，包括的內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，我了解到調(diào)查問(wèn)卷的幾個(gè)必要的設(shè)計(jì)原則：完整性，必要性，可行性，便于整理，非誘導(dǎo)性原則和準(zhǔn)確性。調(diào)查問(wèn)卷包括標(biāo)題，問(wèn)卷說(shuō)明和題目。此后，我們就開(kāi)始討論如何設(shè)計(jì)。題目是選擇開(kāi)放性的還是封閉式的？封閉式中是單選還是多選亦或是是否判斷題？最后我負(fù)責(zé)表頭部分，它包括調(diào)查者的自我介紹，調(diào)查目的和中心內(nèi)容，選樣方法和保密承諾最后是感謝詞。又經(jīng)過(guò)一番討論，我們把各自的想法寫出來(lái)，匯總綜合并加以整理，一份比較完整的市場(chǎng)調(diào)研問(wèn)卷就展現(xiàn)在我們面前。</p><p>參觀可口可樂(lè)公司</p><p>理論最終是要?dú)w結(jié)于實(shí)踐，在實(shí)習(xí)的第四天，學(xué)校組織我們?nèi)⒂^西安中萃可口可樂(lè)公司，讓我們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)世面，了解市場(chǎng)。結(jié)果也不負(fù)眾望，可口可樂(lè)不愧是國(guó)際知名品牌，無(wú)論是它的博物館還是生產(chǎn)線，都讓我們大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。</p><p>市場(chǎng)調(diào)查</p><p>萬(wàn)事俱備，準(zhǔn)備了這么久，終于要開(kāi)始真正的去社會(huì)實(shí)踐了。在實(shí)習(xí)的第五天，我們就開(kāi)始去市場(chǎng)上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。我們的調(diào)查地點(diǎn)是大小吊，臨潼還有學(xué)校。我們一共發(fā)放了110份調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象有學(xué)生，教師，職工還有其他。我總共發(fā)放了十幾份調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)比想象要難做的多。</p><p>實(shí)習(xí)的最后工作是編寫實(shí)習(xí)報(bào)告，它是根據(jù)實(shí)習(xí)日記加以整理寫的。實(shí)習(xí)日記記錄了我們每天所經(jīng)歷過(guò)的事情，在此基礎(chǔ)上的報(bào)告真實(shí)性比較大。</p><p>發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題</p><p>這是我的第一次實(shí)習(xí)，磕磕碰碰的遇到許多問(wèn)題。首先是市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷題目的設(shè)計(jì)，題目設(shè)計(jì)肯定邏輯性和嚴(yán)密性要求很高。我們組就想了很久，那些問(wèn)題總是不能盡如人意，比較我們的見(jiàn)識(shí)有限，我們剛開(kāi)始的時(shí)候是各自回去查資料，最后才向老師請(qǐng)教，完善了我們的調(diào)查問(wèn)卷。</p><p>其次是與陌生人搭話很困難，有些人戒心比較重，有些人很匆忙，還有些人就直接拒絕。在都讓我們很尷尬。由此可見(jiàn)，要一個(gè)陌生人認(rèn)真的填一份問(wèn)卷還真的需要許多本事才行。后來(lái)，我們就先選擇目標(biāo)人群，看看哪些人比較面善，可能性較高，我們上前去請(qǐng)求。而且我們語(yǔ)氣很好，俗話說(shuō)：伸手不打笑臉人，就兩分鐘的事，也不會(huì)拒絕。漸漸的我們?cè)絹?lái)越有經(jīng)驗(yàn)，成功率頗高。我想說(shuō)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的臉皮越來(lái)越厚了。最新大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告</p><p>如何讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)最有效率的合作是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，我們分了組，每組6人，要讓每一個(gè)人都能實(shí)踐自己，并且配合組內(nèi)，確實(shí)有點(diǎn)難度。畢竟每個(gè)人都有各自的想法和意見(jiàn)?；诖?，我們一般是把任務(wù)分配下去，然后集合討論做最后的敲定。這樣那就是我們整體的觀點(diǎn)而不是某一個(gè)的功勞。</p><p>實(shí)習(xí)心得</p><p>經(jīng)過(guò)二周的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多。有書本的，也有書本外的。之前學(xué)的純理論知識(shí)，讓我感覺(jué)很乏味，甚至覺(jué)得沒(méi)什么用。實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自己做的原本是書本的映射，再回去翻書，理論就很容易理解了。比如我們這學(xué)期學(xué)的是市場(chǎng)營(yíng)銷，我們參照書本許多東西就很好解釋了，像4ps組合，營(yíng)銷策劃等等。但也有需變通的，就像問(wèn)卷設(shè)計(jì)，老師將要多樣化，表格清晰，一目了然。但在實(shí)際調(diào)查中，被訪者往往不愿意填覺(jué)得麻煩。這跟理論很沖突，提醒我們以后要巧用。要靈活。</p><p>此外，我學(xué)會(huì)了與人交流、交談。學(xué)會(huì)微笑的向?qū)Ψ浇忉屨`會(huì)，學(xué)會(huì)守時(shí)，而且要提前。學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，也許不是自己的錯(cuò)也要。學(xué)會(huì)說(shuō)“您好”說(shuō)“謝謝”說(shuō)“對(duì)不起，打擾了”更深刻的體會(huì)到“團(tuán)對(duì)精神”的重要性。</p><h3>第五篇 2024師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2150字</h3> <p>人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。XX年10月11日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。</p><p>一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作</p><p>我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――__二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開(kāi)會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。</p><p>二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平</p><p>教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照?；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。</p><p>在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。</p><h3>第六篇 中學(xué)生物實(shí)習(xí)教師調(diào)查報(bào)告2200字</h3> <p>20××年8月6日至20××年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校，時(shí)隔兩年，當(dāng)我重新踏進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)在那里度過(guò)幾年美好時(shí)光的校園時(shí)，心里充滿了莫名的感動(dòng)。</p><p>潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛(ài)國(guó)華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，20××年學(xué)校實(shí)現(xiàn)高初中分離，成為一所農(nóng)村普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛(ài)國(guó)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來(lái)，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，教師隊(duì)伍不斷成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛(ài)國(guó)主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。</p><p>雖然回到母校激動(dòng)的心情還未平復(fù)，我還是沒(méi)忘記我來(lái)學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時(shí)間來(lái)針對(duì)本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過(guò)總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢(shì)也存在許多亟待解決的問(wèn)題。</p><p>一:生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì):</p><p>1.有方便的實(shí)踐條件</p><p>生物教材中有很多知識(shí)和技能是通過(guò)實(shí)踐獲得的，像動(dòng)植物標(biāo)本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動(dòng)物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等，都需要學(xué)生親自體驗(yàn)才能形成較牢固的知識(shí)和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少學(xué)生也來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實(shí)踐條件</p><p>2.學(xué)生感性知識(shí)豐富</p><p>學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸動(dòng)植物及大自然的機(jī)會(huì)多，對(duì)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動(dòng)植物等基本知識(shí)比較熟悉，教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢(shì)，可以收到事半功倍的效果。</p><p>3.實(shí)驗(yàn)材料和簡(jiǎn)易直觀教具容易得到</p><p>現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動(dòng)動(dòng)手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡(jiǎn)單的動(dòng)植物材料，稍加整理就可以制成臨時(shí)或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動(dòng)手能力。</p><p>4.因地制宜地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)</p><p>學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例，能有效地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識(shí)。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個(gè)很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。</p><p>5.教學(xué)設(shè)備較齊全</p><p>松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實(shí)驗(yàn)室，顯微鏡，標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。</p><p>二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢(shì)</p><p>1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對(duì)口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來(lái)上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無(wú)法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒(méi)有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來(lái)說(shuō)，全校只有六七個(gè)生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個(gè)班，所以那些老師不得不一個(gè)人擔(dān)了很多個(gè)班，老師會(huì)很累。</p><p>2.對(duì)相關(guān)知識(shí)的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對(duì)有些較抽象的內(nèi)容無(wú)法形象化，有些問(wèn)題只是草草帶過(guò)，沒(méi)有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。</p><p>3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“知識(shí)與能力”而忽視了“過(guò)程與方法”的`重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對(duì)教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對(duì)教育變革，就不那么容易接受。</p><p>4.不能很好的利用教學(xué)資源，浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源，而學(xué)生的知識(shí)只停留在書本理論上，不懂實(shí)際操作。</p><p>5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對(duì)部分知識(shí)只求速記和熟記，不求甚解，學(xué)生無(wú)法提起對(duì)生物的興趣。</p><p>6.家長(zhǎng)及社會(huì)人群的不重視:不少家長(zhǎng)一直抱著偏見(jiàn)，認(rèn)為生物是偏科，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對(duì)生物的學(xué)習(xí)沒(méi)多大的關(guān)心，只是應(yīng)付考試而已。</p><p>通過(guò)一個(gè)星期的調(diào)查，我對(duì)母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，以前那些司空見(jiàn)慣的事情都有了全新的見(jiàn)解。</p><p>我覺(jué)得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn)，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該都組織教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí)，開(kāi)啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對(duì)生物學(xué)有無(wú)興趣直接影響學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，在適當(dāng)實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，搞好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì)，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村學(xué)校生物教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵(lì)在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。</p><p>中學(xué)生物實(shí)習(xí)教師調(diào)查報(bào)告范文</p><h3>第七篇 師范專業(yè)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告3000字</h3> <p>一、調(diào)查概況</p><p>我于20__年9月13日-11月18日期間，在實(shí)習(xí)學(xué)校東海中學(xué)發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象。因此，我在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里展開(kāi)了一系列的調(diào)查、訪談。通過(guò)此次調(diào)查研究，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默有了初步的了解，明白了課堂幽默的作用及其使用策略，為以后的教育教學(xué)研究打下了一定的基礎(chǔ)。</p><p>二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法</p><p>（一）具體目標(biāo)</p><p>1、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默 2、調(diào)查中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課堂幽默的影響 3、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略</p><p>（二）調(diào)查方法 學(xué)生問(wèn)卷，教師訪談，學(xué)生訪談。調(diào)查問(wèn)卷在東海中學(xué)初中部進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷146份。學(xué)生訪談抽取了6名學(xué)生，其中七年級(jí)3名學(xué)生，八年級(jí)3名學(xué)生，教師訪談選取了4位英語(yǔ)教師。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想。</p><p>三、調(diào)查結(jié)果</p><p>（一）當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂幽默現(xiàn)象</p><p>在教師訪談中，4位教師中的2位表示自己在平常的英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用課堂幽默，有1位教師表示偶爾會(huì)使用，而最后1位教師表示幾乎不會(huì)使用課堂幽默。在學(xué)生訪談中，5名學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為，并且對(duì)其有積極作用。1名學(xué)生表示不記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為，并且認(rèn)為課堂幽默沒(méi)有明顯的積極作用。在回收的學(xué)生問(wèn)卷中，73%的學(xué)生表示記得老師在課堂上的幽默話語(yǔ)和行為，43%的學(xué)生覺(jué)得自己的英語(yǔ)老師很幽默。通過(guò)此次調(diào)查可以看出，在當(dāng)代中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在，教師與學(xué)生對(duì)課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。</p><p>（二）課堂幽默的影響</p><p>1、對(duì)師生關(guān)系的影響</p><p>調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與教師認(rèn)為，課堂幽默對(duì)師生關(guān)系有一定的積極作用。多數(shù)學(xué)生記得英語(yǔ)老師在課堂上的幽默，在這些學(xué)生中，82%的學(xué)生覺(jué)得自己的英語(yǔ)老師有幽默感，84%的學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)老師。在教師訪談中，多數(shù)教師談到，課堂幽默有利于加強(qiáng)教師的`魅力，促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，有利于教師更加深入地了解學(xué)生。</p><p>2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響</p><p>調(diào)查顯示，大部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂比較有趣，老師比較幽默，并且他們覺(jué)得幽默的英語(yǔ)老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語(yǔ)。在學(xué)生訪談中，大部分學(xué)生都表示幽默的英語(yǔ)課堂與老師使他們更有動(dòng)力學(xué)好英語(yǔ)。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，課堂幽默對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的積極作用。</p><p>3、對(duì)課堂教學(xué)的影響</p><p>調(diào)查顯示，在喜歡英語(yǔ)的學(xué)生中，有62%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)秀，而28%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)一般，剩余10%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)不好甚至很差。在教師訪談中，兩位幽默的教師提到，課堂幽默有時(shí)也會(huì)影響課堂教學(xué)，使學(xué)生過(guò)度放松，注意力分散，影響教學(xué)效果。因此，可以看出，課堂幽默對(duì)課堂教學(xué)有利也有弊。</p><p>四、分析與研究</p><p>（一）課堂幽默的積極作用</p><p>1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</p><p>通過(guò)本次的調(diào)查研究可以得出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂幽默的一大作用。在中學(xué)階段，“玩”是孩子的天性。為什么初中階段的英語(yǔ)教材多以動(dòng)畫人物做主角？為什么初中階段的英語(yǔ)交際活動(dòng)多以游戲的形式進(jìn)行？這些都是根據(jù)學(xué)生的階段性特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。很多學(xué)生都會(huì)提到，喜歡英語(yǔ)課就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課好玩，這說(shuō)明“好玩”這一特征明顯地促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)英語(yǔ)。就像在本次的調(diào)查訪談中，許多學(xué)生也提到，他們喜歡英語(yǔ)課堂，就是因?yàn)楹猛妫X(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一件開(kāi)心的事情。 語(yǔ)言的運(yùn)用是千變?nèi)f化的。課堂幽默能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默，這一種語(yǔ)言的運(yùn)用方式，也有助于學(xué)生了解語(yǔ)言的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的思考。隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的深入了解，學(xué)生將獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。</p><p>2、活躍課堂氣氛</p><p>在當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)階段，因?yàn)榭荚嚒⒓彝?、學(xué)校等諸多方面的原因，學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，這難免會(huì)使對(duì)原本感興趣的英語(yǔ)產(chǎn)生倦怠情緒。特別在一些中學(xué)，為了應(yīng)對(duì)考試，英語(yǔ)這門學(xué)科成為了純粹的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，大量的作業(yè)、練習(xí)令學(xué)生苦不堪言。</p><p>在這種背景下，英語(yǔ)教師對(duì)課堂幽默的運(yùn)用就顯得尤為重要了。在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，偶爾的課堂幽默讓學(xué)生繃緊的神經(jīng)得到放松，在歡笑中掌握知識(shí)。古希臘著名的教育家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。那么，課堂幽默就是點(diǎn)燃火焰的“火種”。課堂幽默，能夠活躍課堂氣氛，使疲憊的學(xué)生打起精神，讓開(kāi)小差的學(xué)生集中注意力。輕松愉悅的課堂氛圍，顯然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效果。</p><p>3、促進(jìn)良好的師生關(guān)系 “師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币郧埃蠋熍c學(xué)生的關(guān)系是不平等的，老師是神圣的，地位遠(yuǎn)高于學(xué)生。但是在當(dāng)代社會(huì)，我們提倡教師與學(xué)生平等，教學(xué)以學(xué)生為主體。于是乎，教師與學(xué)生的關(guān)系變得復(fù)雜起來(lái)：有的學(xué)生會(huì)“害怕”老師，想問(wèn)不敢問(wèn)；有的學(xué)生則會(huì)不尊重老師，公然違反課堂紀(jì)律。師生關(guān)系的變化，直接影響著教學(xué)的效果。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”，也有助于學(xué)生的“學(xué)”。</p><p>通過(guò)本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色。課堂幽默，可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力，吸引學(xué)生。而且，幽默，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也活躍了老師與學(xué)生的關(guān)系。它讓學(xué)生不再覺(jué)得老師高高在上，淡化了學(xué)生與老師因年齡導(dǎo)致的“代溝”。從而，教師可以更加深入的了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求，可以更好地因材施教。</p><p>（二）課堂幽默的消極作用</p><p>1、不利于課堂管理</p><p>任何事物都具有兩面性，幽默也是如此。在初中階段，學(xué)生還處在“愛(ài)玩”，自制力較低的年齡段，學(xué)生很容易起哄。因此，在實(shí)際教學(xué)中，若教師的話語(yǔ)太過(guò)于幽默，很可能會(huì)讓學(xué)生過(guò)度興奮，導(dǎo)致混亂，課堂秩序失控。</p><p>2、影響學(xué)習(xí)效率</p><p>課堂幽默可以讓學(xué)生放松，但是也會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)習(xí)效率。特別是一些思維很活躍的學(xué)生，很可能會(huì)“云游天外”。</p><p>（三）課堂幽默的使用策略</p><p>1、不斷學(xué)習(xí)，積累幽默</p><p>在實(shí)際教學(xué)中，幽默有很多種方式：語(yǔ)言幽默，肢體動(dòng)作幽默，表情幽默等。不同的幽默有不同的效果，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富幽默的方式。一成不變的幽默也會(huì)使人疲倦。</p><p>不同于生活中的幽默，課堂幽默應(yīng)以教學(xué)為主要目的，最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。如在教授”cook”一詞時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：”do you want to be a cooker？” 有些學(xué)生會(huì)回答是。那么教師可以說(shuō)：”but i want to be a cook.” 因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中cook才是廚師的意思，而cooker是鍋，爐灶的意思。通過(guò)這樣的幽默，學(xué)生笑了，也更加深刻地記住了這兩個(gè)單詞語(yǔ)義上的區(qū)別。類似這樣的幽默素材可遇不可求，教師在平時(shí)要廣泛閱讀，注重積累，長(zhǎng)期以往，才可以變得幽默。</p><p>2、過(guò)猶不及，適度幽默 在上文我們提到，課堂幽默有兩個(gè)消極作用——不利于課堂管理和影響學(xué)習(xí)效率。若完全不使用課堂幽默，可能會(huì)使教學(xué)變得枯燥，但是若過(guò)多地使用課堂幽默，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“過(guò)猶不及”。因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適度地使用課堂幽默。</p><p>3、提升品位，高雅幽默 學(xué)生是發(fā)展的人，教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生。中學(xué)英語(yǔ)的課堂幽默應(yīng)具有知識(shí)性或者思想性，而不能單純?yōu)榱擞哪哪?，不能低俗空洞。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味，也會(huì)影響學(xué)生的品味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，低俗幽默在網(wǎng)絡(luò)上漸漸流行。作為一名人民教師，我們絕不能被這種低俗風(fēng)氣左右，教師一定要提升自己的品味，在課堂中使用有內(nèi)涵的，高雅的幽默。</p><p>五、總結(jié)</p><p>中學(xué)英語(yǔ)課堂幽默是一把“雙刃劍”，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還能促進(jìn)良好的師生關(guān)系；但同時(shí)，它也會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)造成不好的影響。因此，如何正確的使用它，是當(dāng)代優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師所需要研究的。希望每一位英語(yǔ)教師都能掌握幽默的技巧，成為一名學(xué)生心目中的“幽默老師”。</p><h3>第八篇 大學(xué)生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3000字3050字</h3> <p>一、目的：</p><p>(一)對(duì)六個(gè)調(diào)查小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。</p><p>(二)分析實(shí)地調(diào)查狀況和預(yù)調(diào)查得到的一線資料。</p><p>(三)進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)查方法與工具，為下一步實(shí)地調(diào)查打好基礎(chǔ)。</p><p>二、預(yù)調(diào)查方法與內(nèi)容</p><p>為了預(yù)測(cè)調(diào)查的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)查人員的調(diào)查能力，使他們熟悉調(diào)查過(guò)程，調(diào)查組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)查工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)查的目的，預(yù)調(diào)查所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)查一致的，主要包括三個(gè)方面：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。</p><p>(一)問(wèn)卷調(diào)查</p><p>問(wèn)卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷(包括中學(xué)教師和師范生兩種)。通過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對(duì)比，研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的問(wèn)題。</p><p>問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)查樣本為所有調(diào)查學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生;實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí)(不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí));實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)查樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人;實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)查樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師;語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)查樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。</p><p>根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為在__七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人;實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為_(kāi)_七中兩個(gè)班的學(xué)生;實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本__七中副校長(zhǎng);實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為_(kāi)_七中的所有指導(dǎo)教師;語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為參與以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。</p><p>(二)訪談</p><p>訪談的對(duì)象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。</p><p>訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校2-3名指導(dǎo)教師(其中要有班主任指導(dǎo)教師)，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。</p><p>根據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為在__七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為_(kāi)_七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為_(kāi)_七中的六名學(xué)生(三男三女)，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為_(kāi)_七中副校長(zhǎng)。由于此次預(yù)調(diào)查目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)查的全體成員，因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過(guò)訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過(guò)訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)查組成員則是見(jiàn)習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗(yàn)。</p><p>(三)課堂觀察與錄像</p><p>課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。</p><p>預(yù)調(diào)查的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理(授課人：劉偉)，初中一年一班的政治(授課人：吳靜)和初中二年五班的英語(yǔ)(授課人：文雅)。</p><p>三、預(yù)調(diào)查過(guò)程</p><p>(一)預(yù)調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)</p><p>1.時(shí)間：2024年__月__日上午7：30——18：00</p><p>2.地點(diǎn)：__市__縣第七中學(xué)</p><p>(二)預(yù)調(diào)查準(zhǔn)備工作：</p><p>1.分配工作：侯恕安排此次調(diào)查的工作分工，提出基本要求。</p><p>2.協(xié)調(diào)工作：向__七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明調(diào)查目的與內(nèi)容，協(xié)商具體的調(diào)查事項(xiàng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。</p><p>(三)預(yù)調(diào)查工作內(nèi)容：</p><p>預(yù)調(diào)查工作的主要內(nèi)容有三項(xiàng)：訪談、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。</p><p>1.訪談</p><p>(1)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對(duì)象為_(kāi)_七中副校長(zhǎng))的訪談，訪談時(shí)間為15分。</p><p>(2)我校實(shí)習(xí)生的訪談，訪談時(shí)間大約為15分鐘。</p><p>(3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談(英語(yǔ)，女)，訪談時(shí)間約5分鐘。</p><p>(4)學(xué)生座談(6人，三男三女)，訪談時(shí)間約為5分鐘。</p><p>2.問(wèn)卷調(diào)查</p><p>(1)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。</p><p>(2)我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)</p><p>查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。</p><p>(3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查(學(xué)科能力試題和調(diào)查問(wèn)卷)，共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調(diào)查做了10份。</p><p>(4)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查(兩個(gè)班)，每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。</p><p>3.課堂觀察與錄像</p><p>(四)下一步調(diào)查工作安排：</p><p>1.問(wèn)卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出(楊明)。</p><p>2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)查的研究生分組(專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整)。</p><p>3.聯(lián)系六個(gè)調(diào)查縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師，與調(diào)查學(xué)校提前協(xié)商(張丹)。</p><p>4.調(diào)查設(shè)備落實(shí)(李廣負(fù)責(zé))</p><p>5.調(diào)查預(yù)算(侯恕)、借款(張丹)</p><p>6.下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)查工作。</p><p>(五)預(yù)調(diào)查材料的簡(jiǎn)單處理</p><p>預(yù)調(diào)查結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)查的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)查工作，為下一步實(shí)地調(diào)查打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對(duì)實(shí)地調(diào)查狀況作了分析討論。</p><p>四、研究結(jié)果與分析</p><p>(一)問(wèn)卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析</p><p>在__七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，能夠達(dá)到了調(diào)查的目的。但是在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量較多也影響了對(duì)問(wèn)題的回答。</p><p>(二)訪談的研究結(jié)果與分析</p><p>訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且能夠就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見(jiàn)習(xí)訪談的學(xué)生也通過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)訪談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)查工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細(xì)，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是對(duì)基本情況的訪談并不全面。</p><p>(三)課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析</p><p>新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)查只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。</p><p>基于以上對(duì)預(yù)調(diào)查結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)查的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)查的工作順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)查的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。</p><p>五、建議</p><p>(一)對(duì)問(wèn)卷的建議</p><p>由于各類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，其余問(wèn)卷的內(nèi)容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內(nèi)容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回答。</p><p>(二)對(duì)訪談的建議</p><p>在訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對(duì)所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷內(nèi)容也要有所了解，使訪談全面深入的進(jìn)行。</p><p>(三)對(duì)課堂觀察與錄像的建議</p><h3>第九篇 教育實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告6000字</h3> <p>第一部分</p><p>10月10日 我被分到__中學(xué)中學(xué)進(jìn)行為期大約兩個(gè)月的頂崗支教，支教內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在頂崗期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)化學(xué)這門課而言的。關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。</p><p>為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我頂崗所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。</p><p>在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)問(wèn)題，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。</p><p>我所在的學(xué)校是一所__縣上的初中學(xué)校，學(xué)校規(guī)模一般，現(xiàn)有在校生800多人，初中三個(gè)年級(jí)17個(gè)班，在崗教職工70多人。</p><p>我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方式，較為符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多化學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。調(diào)查中有的化學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，練習(xí)很少，對(duì)知識(shí)的掌握程度較差。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)理解新知識(shí)這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。</p><p>多媒體教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。</p><p>其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。</p><p>在調(diào)查中， 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，但在生活中的實(shí)際用處貌似較少。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)學(xué)的用處，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同</p><p>學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)覺(jué)得過(guò)于枯燥，不能激起學(xué)習(xí)的積極性和興趣，但老師講解的非常詳細(xì)；但對(duì)于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，</p><p>可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。</p><p>調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。</p><p>有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。</p><p>大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。</p><p>另外，有部分學(xué)生表示，對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少，難以把握個(gè)中情感。</p><p>該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分，由于較早，學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jī)差的一大原因。</p><p>通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：</p><p>一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。</p><p>二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我</p><p>認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。</p><p>三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。</p><p>四、 除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。</p><p>總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。</p><p>最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！</p><p>第二部分</p><p>實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。</p><p>我們9月1日來(lái)到江西景德鎮(zhèn)市浮梁縣新平中學(xué)，到10月26日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到初一（2）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。</p><p>實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：</p><p>1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。</p><p>2、班主任工作：組織一次主題為“愛(ài)”的班會(huì)；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解學(xué)生心理狀況。</p><p>雖然之前做了許多的準(zhǔn)備但在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，所幸的是在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)！正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”?。∵@次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。教案反復(fù)修改，再拿給指導(dǎo)老師過(guò)目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。不斷的改，直至老師說(shuō)合格。然后把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。</p><p>教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。</p><p>通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。</p><p>在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她小學(xué)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)</p><p>在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于畢業(yè)考試的失誤，進(jìn)入初中以后她就失去了信心，再加上初中的課程本身就比小學(xué)的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。</p><p>兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師？？。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對(duì)指導(dǎo)老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！謝謝你們！</p><p>第三部分</p><p>為期兩個(gè)月的頂崗支教生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在這兩個(gè)月里，我以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作，同時(shí)為了更好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，做好教育教學(xué)工作，我積極的研讀上級(jí)新課改指示精神，以適應(yīng)新課改形勢(shì)下的新要求，保持與大潮流同步。 新課改形勢(shì)下，對(duì)教師和學(xué)生都有著多方面的要求，為應(yīng)對(duì)這種要求我想我們首先要了解當(dāng)前新課改的精神理念，為了全面、詳細(xì)地獲取</p><h3>第十篇 社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告格式550字</h3> <p>1.作品標(biāo)題</p><p>2 .作者</p><p>3 .摘要、關(guān)鍵詞</p><p>例：地區(qū)傳統(tǒng)文化調(diào)研</p><p>張三 李四 _</p><p>摘 要：</p><p>關(guān)鍵詞：</p><p>二、文字格式</p><p>(一)字體：宋體</p><p>(二)字號(hào)</p><p>1 . 標(biāo) 題：二號(hào)， 粗體</p><p>2 . 作 者：三號(hào)， 粗體</p><p>一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)， 粗體</p><p>二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)， 粗體</p><p>三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)，粗體</p><p>四級(jí)標(biāo)題：五號(hào)， 粗體</p><p>3 . 正文：五號(hào)</p><p>(三)行距：?jiǎn)伪缎芯?/p><p>例：一、威海傳統(tǒng)文化的價(jià)值結(jié)構(gòu)</p><p>(一)傳統(tǒng)文化的核心——本地區(qū)認(rèn)同的價(jià)值觀</p><p>1 .本地區(qū)認(rèn)同的價(jià)值觀</p><p>( 1 )本地區(qū)認(rèn)同</p><p>本地區(qū)認(rèn)同的是指……</p><p>三、版面格式</p><p>1 .加頁(yè)眉，內(nèi)容為：大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院社會(huì)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告;字體為：小五號(hào)</p><p>2 .頁(yè)面設(shè)置</p><p>( 1 )頁(yè)邊距</p><p>上： 2.5 厘米 下： 2.5 厘米 左： 3 厘米 右： 3 厘米 裝訂線： 0 厘米</p><p>( 2 )頁(yè)眉： 1.5 厘米頁(yè)腳： 1.5 厘米</p><p>( 3 )紙型： a4 ，縱向</p><p>3 .插入頁(yè)碼， 位置：頁(yè)面底端對(duì)齊方式：外側(cè)</p><p>四、 注釋</p><p>采用尾注，自定義標(biāo)記為 [1] ， [2] ， [3] ……</p><p>例：</p><p>[1] 何段琪 西部開(kāi)發(fā)信息百科 . 云南卷 [m] 昆明：云南科技出版社， __.8 ……</p><p>注： 專著為 [m] ， 報(bào)紙為 [n] ， 期刊文章為 [j] ，論文集為 [c] ，學(xué)位論文為 [d] ，報(bào)告為 [r] ，標(biāo)準(zhǔn)為 [s] ，專利為 [p]</p><p>五、 參考文獻(xiàn)</p><p>格式同上，先中文后英文;中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。</p><p>六、其他問(wèn)題</p><p>其他未列出的問(wèn)題請(qǐng)參見(jiàn)新聞出版署發(fā)布的“《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》”。</p><p>注：社會(huì)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告其正文內(nèi)容不得少于 4000 千字。</p><h3>第十一篇 畢業(yè)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告寫作的要求450字</h3> <p>一，實(shí)習(xí)目的</p><p>通過(guò)實(shí)習(xí)，驗(yàn)證并鞏固課堂講授的各學(xué)科理論知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)并掌握倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的常規(guī)工作的內(nèi)涵，原理，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力和獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，為日后更好地從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ).</p><p>(教育)</p><p>二，實(shí)習(xí)方式與時(shí)間</p><p>結(jié)合實(shí)際的工作實(shí)踐完成實(shí)習(xí)內(nèi)容</p><p>三，實(shí)習(xí)內(nèi)容</p><p>結(jié)合實(shí)際的工作實(shí)踐完成實(shí)習(xí)內(nèi)容</p><p>四，實(shí)習(xí)考核</p><p>學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)，并完成實(shí)習(xí)報(bào)告;，最后參加實(shí)習(xí)面述考核，成績(jī)合格者給予畢業(yè).</p><p>五，實(shí)習(xí)報(bào)告要求</p><p>1.有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，并對(duì)實(shí)踐有一定的指導(dǎo)意義;文字規(guī)范，語(yǔ)句通順;不少于一萬(wàn)字.</p><p>2.實(shí)習(xí)報(bào)告中必須有對(duì)自己適應(yīng)崗位能力的分析.</p><p>3.報(bào)告封面格式(見(jiàn)附件九)參照畢業(yè)論文封面格式.</p><p>4.報(bào)告內(nèi)容格式參照畢業(yè)論文格式(附件四).</p><p>5.實(shí)習(xí)報(bào)告最后須加蓋實(shí)習(xí)單位公章，實(shí)習(xí)成績(jī)以零分計(jì)，不得畢業(yè).</p><p>五，時(shí)間安排:第6周開(kāi)始共8周(中途如學(xué)院統(tǒng)一放假參加人才交流會(huì)，則順延).</p><p>六，實(shí)習(xí)調(diào)查面述考核及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法</p><p>參照畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯及畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法</p><h3>第十二篇 2024年初中音樂(lè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告1850字</h3> <p>為期將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我收獲了很多。在這期間，我通過(guò)整理和調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在在音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。</p><p>一 .課本知識(shí)深?yuàn)W，要用對(duì)方法引起學(xué)生興趣。 現(xiàn)在的初中音樂(lè)課本的編寫很嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)量也很豐富，無(wú)可否認(rèn)課本很適合學(xué)生用。但是，我所在的是一個(gè)小縣城，在音樂(lè)課的投入上，不太可能有很多，對(duì)音樂(lè)課的重視程度，可能也無(wú)法與市中心相比。所以音樂(lè)課本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，拿到手時(shí)，可能很感興趣，翻看完后，會(huì)有一種挫敗感，因?yàn)楹芏鄸|西都不懂，書上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對(duì)癥下藥，在備課時(shí)，結(jié)合課本上的知識(shí)，一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn)，在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識(shí)面，這樣孩子肯定會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)槭畮讱q的孩子，這個(gè)年齡階段，好奇心理很嚴(yán)重，我們抓住這一點(diǎn)來(lái)讓他們汲取更多的知識(shí)，這樣才對(duì)得起自己上的每一節(jié)課。</p><p>二.要結(jié)合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。 在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”，完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等文化課中，確實(shí)也只能這樣。所以我認(rèn)為，作為音樂(lè)教師，無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好，或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作，在音樂(lè)課中是很有必要的。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí)，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來(lái)讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動(dòng)，我想這樣的話，不僅學(xué)習(xí)起來(lái)更快，而且效果更好。</p><p>其實(shí)在我看來(lái)，如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)成是固定的知識(shí)用來(lái)死記硬背的話，那音樂(lè)課本身的存在意義就沒(méi)有了。</p><p>三.音樂(lè)教師要學(xué)會(huì)發(fā)掘身邊的事物來(lái)幫助教學(xué)。 在我以前上學(xué)的時(shí)候，我的音樂(lè)老師很“可愛(ài)”，她老實(shí)說(shuō)，“同學(xué)們，今天我們沒(méi)有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽(tīng)聽(tīng)歌，好嗎？”她所說(shuō)的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂(lè)器，其實(shí)現(xiàn)在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因?yàn)檫€是有很多老師是這樣的，在這里我沒(méi)有埋怨的意思，只是覺(jué)得，我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的，不是一定要那些小樂(lè)器才能完成的，我們可以找個(gè)樹(shù)枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果，但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過(guò)隨便任何物體的敲擊來(lái)告訴孩子們，這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏，它的演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)。其實(shí)這樣也很好的能讓孩子開(kāi)闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)是無(wú)處不在的。</p><p>四.音樂(lè)課堂要循序漸進(jìn)，不能求滿，求大。</p><p>上面的三點(diǎn)，我都在說(shuō)要互動(dòng)，不能墨守成規(guī)等等一些問(wèn)題。但是，我們更要注重的問(wèn)題是，教師在想著互動(dòng)的同時(shí)，每節(jié)課一定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn)，如果一節(jié)課中，既讓同學(xué)們邊唱邊跳，又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機(jī)唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來(lái)，估計(jì)孩子不累，教師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu)，沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè)、實(shí)踐音樂(lè)、提高音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的音樂(lè)能力不能有效地得到提高，其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣，之所以規(guī)定課時(shí)，是讓教師有一個(gè)好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實(shí)，但不是滿。</p><p>教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣，但是，無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì)，其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè)課的設(shè)計(jì)，都有是為了要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)技能和提高學(xué)生的審美能力。在中學(xué)唱歌教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué)，這樣就要求教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中，一定要加強(qiáng)能真正培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而不是以形式而形式，進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。</p><p>其實(shí)，隨著人們生活水平的提高，和80后家長(zhǎng)日益成為主導(dǎo)，對(duì)于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊，通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)能有很大的提高，同時(shí)知識(shí)面也會(huì)寬廣起來(lái)。</p><p>而作為即將音樂(lè)專業(yè)的我們，如果將來(lái)能當(dāng)上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學(xué)生，用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生，從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力，給學(xué)生以信心，在我們的生活中和學(xué)習(xí)中，只有音樂(lè)才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)造更藍(lán)的天。</p> 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實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎樣寫??？十二篇

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎樣寫?。空{(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史
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