小學教學評估自查報告怎么寫
一、自我評估概述 在小學教學評估中，自我評估是教師改進教學質(zhì)量的重要手段。它旨在幫助教師理解自身的教學效果，識別教學中的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進行動。以下是進行自我評估的步驟：
1. 教學目標回顧：檢查課程目標是否清晰，是否符合學生的年齡階段和能力水平。
2. 教學方法分析：評估所采用的教學策略是否激發(fā)學生興趣，是否有助于知識的吸收和理解。
3. 學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如提問、討論和小組活動的活躍度。
4. 課堂管理：審視課堂秩序，確保教學環(huán)境有利于學習。
5. 作業(yè)與評估：檢查作業(yè)設計的合理性，以及對學生學習進度的反饋。
6. 家校溝通：評價與家長的溝通效果，了解家長對教學工作的滿意度。
二、具體實施步驟
1. 收集數(shù)據(jù)：記錄教學日志，收集學生作業(yè)、測試成績，以及家長和同事的反饋。
2. 分析數(shù)據(jù)：對比預期目標和實際結(jié)果，找出差距，分析原因。
3. 反思自我：誠實地評價自己的教學行為，承認錯誤，尋找改進空間。
4. 制定改進計劃：針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體、可操作的改進措施。
5. 實施并監(jiān)控：執(zhí)行改進計劃，持續(xù)關注效果，必要時調(diào)整策略。
6. 持續(xù)學習：參加專業(yè)發(fā)展活動，提升教學技能，保持教學熱情。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
尊敬的校領導，親愛的同事們：
我在此提交我的小學教學評估自查報告，旨在通過深入剖析自己的教學實踐，找出可能存在的問題，以期不斷提升教學質(zhì)量，更好地服務于學生的學習成長。
結(jié)尾：
回首過去，我深感教書育人的責任重大。我將持續(xù)以學生為中心，秉持敬業(yè)精神，不斷自我完善，以期在未來的教學工作中實現(xiàn)更大的突破。感謝學校提供的評估機會，也期待各位領導和同事的寶貴建議，共同為我們的教育事業(yè)貢獻力量。
謹此，
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小學教學評估自查報告范文
第一篇 小學教學評估自查報告5900字
__省義務教育階段教學評估工作，是推進基礎教育課程向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程的能力一項舉措，它對提高教育教學質(zhì)量具有十分重要的意義。根據(jù)區(qū)教育局的安排，我校廣大師生以教學工作評估為契機，認真對照標準，逐條落實，規(guī)范管理，全面提升學校教學質(zhì)量。
一、學校基本情況
__市__小學，位于__，地處__。學校建于192024年，占地7850平方米，總使用面積3847平方米，有教學樓、科技樓各一座，建有微機室、實驗室、美術室、舞蹈室、圖書閱覽室、多功能室等多個設備先進、功能齊全的專用教室，教學儀器配備全部達到省一類標準。是一所教學條件良好的學校。
學校本著“敬業(yè)愛生，開拓創(chuàng)新”的辦學宗旨，全面實施素質(zhì)教育，強化學校教育管理工作，爭創(chuàng)學校教育特色。近年來，我校被評為西港鎮(zhèn)“教育管理先進單位”;海港區(qū)“德育教育先進單位”、“科技教育先進單位”、“優(yōu)秀雛鷹大隊”、“巾幗英雄示范崗”;被授予__市“綠色學校稱號”;被選為__省“創(chuàng)新能力發(fā)展實驗基地”，“學生奧林匹克競賽基地”;被批準為“中國少年兒童信息研究基地”，“中國少年報特約記者站”。受到領導、社會、和家長的一致好評。
二、迎接省督導評估準備情況
我校根據(jù)《海港區(qū)教育局義務教育階段評估工作實施方案》，全體動員，投入到教學評估工作中，我們成立了專門的評估領導小組，校長任組長，組員由學校中層領導及各年級組長組成，對學校的教學工作進行了全面的自我評估。
我們充分認識評估工作的重要性。先召開了領導班子會，由朱紅副校長傳達教學評估的意義和主旨，布置教學評估工作的重點和步驟，使每位領導明確評估的意義及重要性，任務明確，為評估工作作好準備。然后全體總動員，進行全面的教師評估。在周一的例會時間，我們和全休教師一起認真學習《學校教學評估標準》和《教師教學評估標準》，引領全體教師對照各級指標反思自己的教學工作，使教師對自己今后的教學工作有了更明晰的認識。逐條學習教師的評估考核標準，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展及課堂教學等方面進行客觀公正的量化打分，我們首先組織教師進行了自評，然后進行組內(nèi)教師的互評，將自評結(jié)果按10%記入成績匯總;之后下發(fā)學生家長打分表，按照要求進行打分評價，我們共下發(fā)了幾千張調(diào)查表，全部收回，并進行了詳盡的統(tǒng)計，將學生、家長評分各按10%記入統(tǒng)計表，最后進行評估小組終評，由小組成員根據(jù)日常工作表現(xiàn)，按照評估標準進行打分，按60%記入成績表，綜合得出教師總得分，教師評估結(jié)果為：優(yōu)秀教師16人，占教師總數(shù)的30%，良好的39，占教師總數(shù)70%; 十月份，學校對教學工作進行了自評。十一月份，區(qū)教育局對我校進行了教學評估，評估情況如下:
學校評估:94.3分。其中:教學管理:23.2分，課程管理:19分，教學條件20分，校本研修:17.1分，評價研究:15分。
下面，我們就按照評估標準要求，對我校的教學工作向各位領導做一下匯報：
（一）、指導思想
我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的__大和__屆三中全會精神，以課程改革為動力，以提高教學質(zhì)量為目標，以教師素質(zhì)提升為出發(fā)點，以促進學生全方面綜合素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，強化教學常規(guī)管理，深化學校教師隊伍建設，強化學校教育科研，努力探索現(xiàn)代教育評價方式，大力推進素質(zhì)教育，全面提高我校教育教學水平。
（二）、注重常規(guī)教學，強化學校管理
1、加強領導班子建設。
目前，學校領導班子成員校長 1人，主抓教學的副校長 1人。主抓教學的教務主任2人，德育及總務主任各一人。學校校長、副校長均參加過校長崗位和提高培訓。學校副校長、教務主任均擔任一線教學工作，學校領導班子有較高的教育理論水平，較強的開拓進取精神，比較豐富的教學工作經(jīng)驗和教育管理經(jīng)驗，我們定期進行政治理論及業(yè)務學習，經(jīng)常深入課堂一線聽課、評課，與教師共同交流、研究，解決教學中存在的問題?？梢哉f我們是團結(jié)務實、勤奮向上的集體
2、重視對教學過程的管理。
我校建立健全了各項教學管理制度，學校先后兩次修訂《制度匯編》，加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對教師的教學工作從教師備課、上課、聽課，批改作業(yè)到成績考查等各方面提出了明確的要求，嚴格執(zhí)行課程計劃，要求教師努力上好每一堂課，注重對學生良好學習慣的養(yǎng)成教育。各種制度的建立為提高課堂教學的實效性，減輕學生的課業(yè)負擔提供了有力的保證。教學制度的規(guī)范管理，有力的推進我校教學工作的效果，促進了學校教育教學教學的發(fā)展。
3、嚴把教學質(zhì)量關。
教學質(zhì)量是學校的生命線，我們非常重視教學質(zhì)量，努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，我們要求每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生、培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，提高學生能力。踏實抓好學生的課堂學習，豐富學生的課外活動，通過定期舉行的字詞競賽、口算競賽、朗誦比賽、采蜜集評比、作業(yè)評比等豐富多彩的教學活動激勵學生的學習積極性。在日常教學中注重學生學業(yè)的形成性評價，認真做好單元質(zhì)量監(jiān)控，每單元考試及期中期末考試后做好試卷分析，教務處與各教研組召開質(zhì)量分析會，深入分析各班現(xiàn)狀，找出存在的問題，分析問題的根源，尋求科學合理、切實有效的對策，保證教學質(zhì)量的提升，
a) 貫徹新的教學理念。
在新課程改革的大環(huán)境下，我們積極倡導新的教學理念。每學期，我們組織老師學習《課程標準》及《課程標準解讀》，通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。在教學中我校教師能注意充分調(diào)動學生的積極性。根據(jù)學科的性質(zhì)、教材的內(nèi)容、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法。努力改進教法的同時，更注意對學生進行學法的指導，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件，使學習的過程成為學生豐富情感，完善自我，學會合作，學會做人的過程。同時，教師的教學水平也不斷的進步，我校多位教師的優(yōu)質(zhì)課獲得各級獎勵。
（三）、學生管理與教務管理
學校現(xiàn)有教學班17個，在校學生874人，平均班容量51人。結(jié)合學生實際，學校堅持開展豐富多彩的課外活動，展現(xiàn)風采，提高素質(zhì)。每學期我們舉辦一次體育節(jié)、藝術節(jié)、英語節(jié)、讀書讀報節(jié)活動，教務處與德育處精心設計活動內(nèi)容，取有效激勵措施，學生全員參與。設立集體優(yōu)勝獎、小明星獎等，鼓勵學生積極參加各項活動，在活動中鍛煉技能，培養(yǎng)能力，促進了學生素質(zhì)的全面提高。學校的各個功能教室及室內(nèi)儀器設備都有專人管理，并能充分利用;學校還創(chuàng)設條件，接入寬帶網(wǎng)，并于2024年更新了語音室，新建了教師電子備課室，方便了教師的教學;學校教學器材齊全，教學書籍豐富，有一定數(shù)量的音像資料及檔案供老師們教學使用。
三、加強隊伍建設，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
要提高教學質(zhì)量，就必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，所以我們把培訓和提高在職教師的思想水平、教學水平，作為一項重要工作來抓。
1、加強師德建設
我們經(jīng)常組織教師學習《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《基礎教育改革與發(fā)展綱要》等條文，通過學習，喚起教師的責任感和使命感，在教師隊伍中逐步形成了人人立高尚師德，樹教育新風的良好局面。老師們愛崗敬業(yè)，為人師表，團結(jié)協(xié)作，嚴謹治學，涌現(xiàn)出一批有強烈的事業(yè)心和責任感的好老師，受到了家長及社會的好評。
2、積極組織業(yè)務學習。
我們組織全體教師積極參加繼續(xù)教育培訓，采用自學、進修、函授等多種方式，提高教師的學歷層次、業(yè)務水平。通過請進來，走出去及校本培訓等多種方式，鼓勵教師積極學習各種先進的教育理論、教育方法，老師們都能自覺參加各種學習活動，主動訂閱各種教學刊物，積極上網(wǎng)查閱各種教育信息，用此指導工作實踐。學校鼓勵教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學習目標，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，積極進行學歷進修，我校教師的學歷達標率是非常高的，目前，我校教師大專學歷占60%，本科學歷占33%，形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。
3、做好教師培訓工作。
我們注重教師的業(yè)務培訓，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，每周的周三作為學校教師的學習時間，分為集體學習與教師個人學習。我們每學期都邀請進修學校講師團及教學上有專長的名師來我校講座，在講座后，教師及時進行總結(jié)，反思，對教師的教學進行了有效的專業(yè)引領。扎實組織校本研修及校內(nèi)教師的校本培訓，使教師們做到資源共享，善于從身邊汲取力量。我們?yōu)槊恳晃唤處熃⒘顺砷L記錄袋，記錄老師教學成長歷程。我們要求每個教師做好“五個一”，即：1、每位教師每學期閱讀一本教育理論專著或有關課程改革的著作，豐富理論修養(yǎng);2、每學期整理一本不少于20篇的學習筆記，促進積累與思考;3、每學期執(zhí)教一節(jié)公開課或示范課、研究課，展示教學特色;4、每位老師每月撰寫隨筆，每單元要做一課課后反思;5、撰寫質(zhì)量較高的論文或?qū)嶒瀳蟾?、?jīng)驗總結(jié)、教學隨筆等。在此基礎上要求全體教師努力做到“四會”，即教學理念會應用、教學經(jīng)驗會總結(jié)、教學觀摩會會評價、教學方式會創(chuàng)新。通過這些提升措施加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”的轉(zhuǎn)化，教師的研究反思能力得到提高，兩年來，我校教師數(shù)百篇教學設計、教學反思在區(qū)、市、省甚至全國刊物上發(fā)表，多人獲獎。
4、抓好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。
我校是一所洋溢著年輕活力的學校，教師的平均年齡只有26歲，但是，老師們工作熱情及個人素質(zhì)方面都非常過硬。針對我校實際，我們注重對青年教師的培養(yǎng)，利用教師結(jié)對子、教師過關課等形式促進青年教師成長。教務處每學期都堅持對青年教師進行跟蹤聽課，聽課后與老師進行面對面交流，誠懇的提出意見和建議。經(jīng)過近三年的培養(yǎng)錘煉，涌現(xiàn)出了一批業(yè)務過硬、工作熱情高的骨干教師。目前，我校已有省級骨干教師一人，市級骨干教師兩人，區(qū)級骨干教師 8人，我們的青年教師迅速成長成為學校的中間力量。
四、以校為本，進行課程的實踐與研究
學校注重以校為本的教學研究，制定了學校長遠的校本研修規(guī)劃，每年制定針對性學校及學科組校本研修計劃，以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。
1、 完善組織機構(gòu)
學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組，明確了校長是校本教研第一責任人，下設有9個教研組，制定了校本研修制度，明確了教研組長的工作職責和先進教研組的評選條件。一系列的制度與措施，大大激勵了教研組長和組內(nèi)教師參與教研的積極性。我們還在每個學科設置了1至2名學科帶頭人，明確其職責，確定了他們的工作目標，使他們充分發(fā)揮引領、指導的作用，與教師共同進步、共同提高。
2、校本研修成為老師的必修課。
3、注重課程管理，開發(fā)實踐新課程
我們按照國家規(guī)定，開足開齊三級課程，做到門門課程都能有效落實。保證學生的體育鍛煉時間，注重學科教學的趣味性及有效性。上好地方課程，并且積極進行綜合實踐活動課及校本課程的開發(fā)。這兩門課程對于培養(yǎng)學生研究性學習及動手實踐能力都非常有益。我們充分發(fā)揮老師的聰明才智，在實踐新課程的行程中體驗著樂趣，我校的校本課程經(jīng)歷了從《地方與學?！穯渭冎v授教材課到心理活動課的比較單一的課程，直到現(xiàn)在的由學生教師雙項選擇后的豐富多彩的活動，如棋類、體育的球類、藝術類、語言類、科技類等，活動內(nèi)容由單調(diào)到豐富，活動形式由簡單到生動，課程的開設針對學生的實際需求，充分開發(fā)教師資源，調(diào)動了師生的參與積極性，在以校為本的課程開發(fā)方面積累了經(jīng)驗。我們綜合實踐課的研究主題是隨著學生的研究學習產(chǎn)生的，在實施的過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學生的主體性、獲取知識的直接性、內(nèi)容生成的動態(tài)性，由于形式新穎，內(nèi)容活潑，深受學生的喜愛。
4、推進評價改革，利用評價促進學校整體發(fā)展。
推動新課程改革的工作中，我們大膽嘗試，積極推進評價改革工作，利用評價改革對學校的工作進行全面提升。在工作中不斷完善評價機制，對教師、學生進行綜合的發(fā)展性評價。我們建立了教師工作量化考核制度，制定了量化考核標準，把對教師的考核重點放在能否真正的為學生服務，能否很好的完成教學任務上。根據(jù)教師的工作情況，從備課、上課、作業(yè)、教研、學習等各方面進行量化考評，并且，每學期都制定相應的量表，通過對家長學生進行問卷調(diào)查，對教師的工作效果做出全面的評價。年終通過教師自評、互評加上學生評等多方面對教師評價，結(jié)果客觀、公正，極大調(diào)動了教師教學工作的積極性，使教師能認真履行自己的崗位職責，完成好自己的工作任務。對于學生，各學科都制定了學科評價表，從兒童發(fā)展的三維目標，科學地評價學生，改變了過去一張考卷定好壞的舊的評價功能，將評價由過去的甄別、評優(yōu)式變?yōu)楝F(xiàn)在的以鼓勵性、促進兒童發(fā)展為主的過程性評價，為每一位學生建立了成長記錄袋，袋中裝有孩子們的作業(yè)和作品，有家長、老師、同伴對孩子的鼓勵與支持，既有成長的喜悅，又有失敗的教訓，見證了孩子的成長的足跡。期末時，我們教師為學生們寫下的一句句親切的交流式的評價已經(jīng)走進了每一個學生的心扉。在作業(yè)和考試方面，嚴格按規(guī)定減輕學生負擔，增加趣味性，客觀的評價學生的作業(yè)及考試成績，努力使學生養(yǎng)成良好的學習慣，正確對待學習成績。在“__”課題中，我校又申報了《如何建立評價體系，促進學校發(fā)展》的課題，準備進行深入的研究。
五、強化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。
六、展示亮點，辦特色學校
我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，無論在生源還是學校師資環(huán)境上都不具備優(yōu)勢，如何利用現(xiàn)有資源，更好地提高學校的教學質(zhì)量，是我們經(jīng)常思索的問題，我們制定了“抓亮點，辦特色”的工作方針，有的放矢的開展工作，我校的英語教師多而且水平高，我們充分利用這一點，從幼兒開始就開設英語課，通過開展豐富多彩的英語節(jié)活動、英語競賽等，調(diào)動學生學習英語的興趣;我校的心理咨詢室的創(chuàng)建在我區(qū)是處于前列的，婁娜老師的星星知心報和星星知我心信箱成為孩子們喜歡的心靈港灣;每學期開展“家長開放日”活動，請家長走進課堂，感受新課堂中的快樂學習的氣氛，教師們精彩的講課，學生們良好的風貌，讓家長贊不決口。
總之，我們小學正以其青春的朝氣，腳踏實地的工作一路走來，我們相信，未來的小學會以更加蓬勃的、更優(yōu)秀的面貌呈現(xiàn)在大家面前，我們的明天會更好！
第二篇 小學教育教學問題的調(diào)查報告2000字
小學教育教學問題的調(diào)查報告
摘要：本報告以__縣__辦事處__小學的教育教學現(xiàn)狀為對象，以學校檔案資料和平時師生討論為依據(jù)，通過觀察、家訪和分析等方法，掌握和收集了大量信息。報告包括：__小學的基本情況；問題和成因；建議和對策；思考和想法。
深入了解并發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中存在的問題，分析現(xiàn)狀和成因，找出相應的對策和發(fā)展路子，不斷總結(jié)經(jīng)驗并開拓思想，是辦好一個學校的基礎性工作。本調(diào)查報告的目的在于為學校的進一步發(fā)展提出科學的決策依據(jù)并且希望能為同類學校所借鑒。
一、 學?；厩闆r
__縣__辦事處__小學是一所有著多年歷史的公辦小學，學校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有教學班7個，在校學生161人，在職教師15人。近年來學校發(fā)展較快，擁有10個教學班規(guī)模的教學樓已經(jīng)投入使用，學校餐廳即將建成，學校發(fā)展的遠景目標是寄宿制學校。
二、 教育教學中存在的問題和成因
學校特殊的地理位置決定了在與縣城學校競爭中處于被動的局面，由此引發(fā)的一系列教育教學問題不容忽視。
1. 生源嚴重不足造成班額過小。在學區(qū)范圍本來就狹小的情況下，部分優(yōu)質(zhì)生源又被臨近的__小學和縣直一小奪去。本校最大班額才43人，最少竟然只有11人，而且這種情況有愈發(fā)嚴重之勢；
2. 師資力量薄弱造成課程開設不足。在職教師盡管學歷已經(jīng)達標，但數(shù)量和質(zhì)量的缺陷特別是沒有一個專業(yè)的體、音、美和外語教師使得學校不能開足所有課程，勉強兼職開設的課程很難保質(zhì)保量地完成教學任務；
3. 教學設備簡陋造成課改進行緩慢。全校教師辦公僅有一臺舊式電腦還聯(lián)網(wǎng)困難，多媒體教學還基本上是零狀態(tài)，多數(shù)教師授課仍然停留在原始階段，加上部分教師不思進取的思想觀念，所以除了語文方面推行的“五部教學法”稍有起色初見成果外，其余各科基本上沒有大的'進展；
4. 留守兒童比例增加造成學生思想教育難度加大?，F(xiàn)成的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校生中留守兒童所占比例高達50％以上，很多留守學生由于長期依賴不管教育只管吃穿的爺爺奶奶，形成了孤僻、自我中心、缺乏愛心和不懂感恩等不健康心理，由此在學習生活中表現(xiàn)出多種違紀現(xiàn)象，及時了解和掌握留守兒童的心理特點和規(guī)律是思想教育工作中的一道亟待解決的難題；
5. 學困生的“困難”造成老師的難解。教育實踐中，面對少數(shù)學困生的刀槍不如和低素質(zhì)家長的護犢之情，頭頂諸多禁忌的教師顯得無能為力。學生至上不得越雷池半步的極端思想極大的束縛了正常教育教學工作的展開；
6. 安全教育的重要性造成因噎廢食。安全教育固然重要，但因為安全的需要而放棄了基本的生存能力訓練，犧牲了正常的體育課內(nèi)容，荒廢了必要的課外活動，對于學生風險意識的提高和抗挫折能力的培養(yǎng)，對于學生的健康成長無疑成了最大的障礙。如此培養(yǎng)出來的肉體安全的學生又如何能擔負起復興中華民族的重任。
三、 解決問題的對策和建議
1. 調(diào)整辦學思路，以特色和質(zhì)量吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。
為盡快擺脫生源競爭中的不利局面，學校要牢固樹立以質(zhì)量求生存，靠特色攬生源的辦學理念，打破常規(guī)，充分發(fā)揮小班教學和享受農(nóng)村學校營養(yǎng)餐的優(yōu)勢，為學校發(fā)展奠定堅實的基礎；
2. 針對各校師資力量薄弱和班額嚴重不足的普遍現(xiàn)象，辦事處統(tǒng)一調(diào)整學校布局，整合教育資源，合理配置教師是解決這一問題的治本之策。調(diào)整有困難的，建議由中心校選派專業(yè)的體、音、美和外語教師在各校巡回授課，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。同時，還可以通過各種培訓，結(jié)合老師專長讓兼任常識課老師能更好的完成基本的教育教學任務；
3. 中心校要積極爭取上級有關部門加大對學校硬件建設投資和建設力度，完善教學設施；學校要加強對任課教師的培訓管理，對教改工作制定明確的時間表和路線圖；各任課老師要及早的轉(zhuǎn)變觀念，增強課改的緊迫感和使命感，爭取早日趕上課改先進學校步伐；
4. 對于留守兒童的教育工作，學校應該擺在德育工作的重要位置，建立健全留守兒童教育檔案，實行教師跟蹤負責制度，積極聯(lián)系學生家長，努力實現(xiàn)社會、家庭、學校三位一體化的教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，爭取把每一個留守兒童教育成為合格的現(xiàn)代化建設需要人才；
5. 教育不是萬能的。“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”被實踐證明是一種錯誤的教育觀念。對于極少數(shù)學困生和極個別家長給老師們制造的困難，上級教育部門和領導要敢于給老師們撐腰做主，解開緊箍咒，讓老師們能放開手腳，為__的基礎教育事業(yè)貢獻出最大力量；
6. 全面貫徹黨的教育方針，正確處理好重視安全教育和正常教育教學活動的關系，提高依法治教力度，站在為國家未來建設培養(yǎng)人才和對學生負責的高度，既搞好安全教育工作，又做到不因安全問題而因噎廢食。
四、 對調(diào)查結(jié)果的反思
通過對本校近年來教育教學中存在問題的調(diào)查和分析，我們深深地認識到：
1. 黨和國家對農(nóng)村基礎教育工作的重視程度和投資力度前所未有；
2. 校長是一個學校辦好與否的關鍵性因素；
3. 教育教學質(zhì)量是學校的生命所在；
4. 僅靠教師的堅守與奉獻，農(nóng)村教育很難走遠；
5. 教育教學管理水平和質(zhì)量的提高是一項需要全社會參與的系統(tǒng)性工程。
第三篇 pep小學英語教學反思報告1050字
小學英語教學的主要途徑是課堂教學，而課堂教學又是在教學活動中得以體現(xiàn)的。因此，設計有效的課堂教學活動是順利達到教學目標的可靠保障。今天我所教授的內(nèi)容是pep小學英語 unit3 的第2課時，整個活動設計的圍繞“how are you？ / i’m fine. / very well，thank you… .” 這幾個重點句型展開。而且，在教學過程中，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學所采取的“你教我學”的教學方法，千方百計為學生營造出一個寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍。
在課前熱身階段，我有意識地安排了《if you are happy》這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學生們對上公開課的緊張感。然后采用游戲“magic eyes”的形式復習本單元的單詞，對于四會單詞進行拼讀，三會單詞進性詞組及句子的擴充操練，black，black stand up;pink，pink sit down;等，既調(diào)動了學生學習的興趣，又增加了詞匯量.
在呈現(xiàn)部分，我根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平，先通過創(chuàng)設“尋找老師的盒子“這一情景活動逐一呈現(xiàn)重點句型。之后，再組織學生通過有趣的游戲和小組或結(jié)對問答進行操練，學生興趣高漲，促進了句型的內(nèi)化、吸收并能將之融入對話練習。讓學生在創(chuàng)設的真實情境中積極參與，大膽實踐，既鞏固當前所學的知識，又為下一步將要開展的句型教學做準備，受到了良好的效果。
當重點句型在這種科學合理的安排下完成之后，我又帶領學生回到書本，學習part a，完成part c、d，讓學生在聽，說，讀，寫的過程中，自覺的組織、運用本節(jié)課所學的句型，讓新知在運用中鞏固。這樣，既加深了對詞匯、句型的深刻理解和運用，又提高了記憶效果。
最后的homework我布置學生回去根據(jù)今天所學的句型設計一段對話，以此提供給學生更多的操練機會和充分展示的空間，引導他們將學習內(nèi)容和自己的實際生活相結(jié)合，點燃他們思維的火花、創(chuàng)作的靈感，加大了語言的輸出量，使他們身臨其境、各抒己見，從而達到學以致用的目的，也讓他們體驗了學習成功的快樂。
在其他老師的詳細點評下，也讓我意識到一些需改進之處：語音語調(diào)方面，教授新單詞時一定要注意培養(yǎng)學生靜聽、細看、再模仿的習慣，當學生朗讀單詞時，老師一定要注意觀察學生的口型，以便及時糾正錯誤讀音。對于語調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號、手勢語來吸引學生的注意及模仿?？偨Y(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié)，也要少采取老師說學生聽的方法，而應多設計老師問學生答的過程，在這過程中，不光使學生主動投入到再次復習鞏固本課時的教學內(nèi)容中，也讓老師再次了解學生對本課時教學目標的掌握情況。
在今后的英語教學中，我將繼續(xù)努力學習，探詢更為有效的的英語教學方法，研究英語課程標準，設計針對性強的，內(nèi)容豐富的課堂教學，努力做的更好。
第四篇 小學四年級語文下冊小樹死因調(diào)查報告教學反思700字
四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報告》一課，是學生們第一次接觸什么是調(diào)查報告，學習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調(diào)查報告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個基本的結(jié)構(gòu)。學生在學完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進行社會調(diào)查，然后也學調(diào)查報告。
我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)?，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學實踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調(diào)查，至于調(diào)查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調(diào)查報告就更好，如果寫的調(diào)查報告不是那么理想，只要我們的學生去寫了，學會了調(diào)查報告是怎么寫的，以后有了基礎，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學生也非常的感興趣，最后我就布置任務，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報告。
我想做調(diào)查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
第五篇 小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究開題報告4550字
《小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究》開題報告
一、課題研究的背景和意義
（一）課題研究背景
1、是當前全國教育改革和發(fā)展的需要。
當前，現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展，特別是計算機與網(wǎng)絡的加盟，在教育領域激起一陣狂熱的興奮與殷切的期盼。先進的高科技手段的應用必將加快教育改革的步伐，將現(xiàn)代教育技術應用于教學，教育與信息技術相結(jié)合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學模式難以比擬的良好效果。由于現(xiàn)代教育技術具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能夠提供最理想的教學環(huán)境，它必須會對教育、教育過程產(chǎn)生深刻的影響?！艾F(xiàn)代教育技術”（modern educational technology）與小學數(shù)學課堂教學的整合作為深化教育改革的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關注。
2、是本校教育教學改革和發(fā)展的需要。
鶴壁市淇濱區(qū)福源小學是一所環(huán)境優(yōu)美、教學理念先進、教學設備先進的學校。學校設立有微機室、多媒體教室、錄課室，每個辦公室都配有電腦，每個教室都有電子白板，學校所有的計算機都開通了寬帶連接，網(wǎng)絡班班通，校內(nèi)資源共享，學校有優(yōu)良的網(wǎng)絡化教學和學習環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術進入課堂，必將引發(fā)課堂教學從教育觀念到實施方式、實施策略的一系列變革，如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為改變教師的教學方式、學生的學習方式、教學資源的呈現(xiàn)方式、互動方式，近年來我校一直在積極推動和促進信息技術在教學工作中的應用和開發(fā)。在我校，應用信息技術，優(yōu)化教學過程，已體現(xiàn)在常規(guī)教學中，因此，結(jié)合我校實際，選定“現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學整合的研究”課題進行研究，以期能進一步深化我?，F(xiàn)代教育技術在教學改革中的實踐和發(fā)展。
3、是新時期小學數(shù)學教學發(fā)展的需要。
新時期的小學數(shù)學教學發(fā)展，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。運用新穎、先進的教育技術，為小學數(shù)學教學新的生長點提供廣闊的展示平臺。因此，研究現(xiàn)代教育技術和小學數(shù)學課堂教學的整合，有利于充分認識到實施小學數(shù)學教學必然地要以先進的教育理論為指導，轉(zhuǎn)變教育思想，改革課堂教學，更新教學方法和手段，促進教育觀念與教學機制的整體深刻變革。
（二）課題研究的意義
1、數(shù)學是一門來源于生活的基礎學科，同時也是一門綜合、分析、應用信息的學科。數(shù)學教師必須從自己學科的角度來研究如何使用現(xiàn)代教育技術來提高教學水平，現(xiàn)代教育技術有機融入到小學數(shù)學課堂教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣熟練、自然?，F(xiàn)代教育技術手段的運用，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生到真實的情景中去體驗、去感受，經(jīng)歷數(shù)學知識的構(gòu)建過程，達到對數(shù)學知識的徹底理解。還可以引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取自己在課堂上、在課本中很難得到的自己所需的知識，最大限度的拓寬自己的知識面。教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術手段，可以將所受知識通過文字、圖像、動畫、聲音等形式進行展示，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，從而使學生產(chǎn)生心理需求，進而主動參與學習活動。現(xiàn)代教育技術手段的運用還可以把抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內(nèi)容，從而達到突出教學重點、化解教學難點、培養(yǎng)學生學習能力的目的。促進課堂教學的高效性。
2、我校2024年建成，是一所很年輕的學校，教學設備先進，學校中年輕老師居多，精力充沛，思維活躍，動手能力強，在課堂教學中大多數(shù)老師可以使用計算機教學，物資資源和人力資源很匹配，但這些資源在目前來看，還沒有發(fā)揮其更大的優(yōu)勢，所以希望通過本課題的研究和實施，最大限度的發(fā)揮老師的教學能力和現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量和效率。
二、課題研究的理論依據(jù)和課題核心概念界定。
1、本課題的理論依據(jù)
在2000年11月的全國中小學信息技術教育會議上，當時的教育部部長陳至立的報告中指出“要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中”。在2001年教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也提出了相似的要求。
建構(gòu)主義認為知識既不是客觀的，也不是主觀的，而是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，其最終目的是要通過優(yōu)化教學環(huán)境和教學過程來提高教師的教學質(zhì)量和學生的學習效率?，F(xiàn)代教育技術為小學數(shù)學課堂教學提供了豐富多彩的資源，可促使學生多種感官參與并發(fā)揮作用。有利于學生主動建構(gòu)對信息的理解，以已有認知結(jié)構(gòu)為基礎，對信息進行主動選擇、推理、判斷，從而建構(gòu)新知識?？梢姮F(xiàn)代教育技術所具有的多種特征特別適合于實現(xiàn)建構(gòu)主義學習環(huán)境。因此以建構(gòu)主義學習理論作為本課題的理論研究基礎是最適宜的。
2、課題核心概念界定
現(xiàn)代教育技術是指利用電化媒體技術（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計算機等價為教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學?，F(xiàn)代多媒體技術已不僅是幾種媒體（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合），而是側(cè)重于以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號，對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索，具備有圖、文、聲并茂以至活動影象的功能。
現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，就是教師在小學數(shù)學課堂教學活動中，能把現(xiàn)代教育技術和數(shù)學課程內(nèi)容有機結(jié)合起來，服務于總的教學目標，以期達到最佳的教學效果，提高教學質(zhì)量，共同完成數(shù)學課程教學任務的一種新型的數(shù)學教學方式。
三、研究目標
通過實踐建立起現(xiàn)代教育技術環(huán)境下學習為主體的自主性、研究性、協(xié)作性學習模式，能夠發(fā)揮教師的主導作用，優(yōu)化、整合、設計教育教學過程，達到現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學有效整合，培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)，應用、開發(fā)、管理學校信息資源，提高利用效率，優(yōu)化教與學的`評價。
四、研究內(nèi)容
1、小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
2、合理使用現(xiàn)代教育技術與資源，構(gòu)建新的學習方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢，是學習過程符合個性化學習的需要。
3、本校小學數(shù)學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
五、研究的方法
研究主要采用案例分析、經(jīng)驗總結(jié)、問卷調(diào)查、對比觀察，行動研究等方法進行研究。從教學實際出發(fā)，將科研與實際的數(shù)學教學相結(jié)合，形成系統(tǒng)的計劃，在實踐中開展研究，不斷總結(jié)，再將成果應用到實踐，使課題的實踐研究形成良性循環(huán)。重視案例與經(jīng)驗總結(jié)的成果積累，將課題研究與資源建設結(jié)合起來提高項目的應用與推廣價值。
六、研究的創(chuàng)新點
以往對本課題的研究，一般都集中在小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術內(nèi)容、形式、方法的整合上，體現(xiàn)了教師的“教”。而本次的研究是在此基礎上提高了一個臺階。從關注教師的“教”轉(zhuǎn)移到學生的“學”；從單純的引用別人的信息教學資源轉(zhuǎn)移到了自主創(chuàng)新信息教學資源，這是本課題的亮點。在整合現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學的過程中，我們應當以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目標，應該站在創(chuàng)新教育的高度認識現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學整合。
七、研究規(guī)劃
（一）、研究方法
本課題主要運用文獻研究法和行動研究法研究。1、首先運用調(diào)查法深入了解學校老師對現(xiàn)代信息技術的使用情況，發(fā)現(xiàn)存在的共性問題；2、案例分析法：組織聽課活動，探討小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合中存在的問題以及采用的整合模式。3、運用文獻法了解本課題的研究現(xiàn)狀，為本課題的確立和研究提供理論依據(jù)。4、開展實踐行動研究，結(jié)合老師使用信息技術的情況，組織老師課件制作培訓，每位老師最基本要熟練制作ppt，個別老師要學會flash制作，并建立課件資源庫，收集制作精美且質(zhì)量高的課件。在研究中結(jié)合經(jīng)驗總結(jié)法不斷地總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，積極推廣。
（二）、實施步驟
本課題用兩年時間，在小學課堂教學活動中開展研究活動。
第一階段：準備啟動階段（2024年6月—2024年10月）
1、收集資料，做好申報、立項工作。
2、整合備課組，進行內(nèi)容分工。
我們組的人員是中青結(jié)合。中年老師都是市級骨干教師，有多年的教學經(jīng)驗，可以指導青年老師。青年老師知識水平高，制作課件的水平高，特別是劉海濱老師，學的是計算機專業(yè)，可以做我們組的計算機老師和課題中有關專業(yè)的老師?？梢哉f各有所長，能做到互補，為課題研究提供了人員保障。
第二階段：課題研究、實施階段（2024年11月—2024年12月）
1、聽有關教育行政領導、專家、學者指導，或上網(wǎng)學習專家課題講座，對課題進行論證，提高全體教師研究的實效性，擴大課題的影響。
對于課題研究的具體流程，課題研究包括哪些要素或環(huán)節(jié)，課題的模式，如何順利結(jié)題等，課題組的每位老師并不是很清楚，如果教育行政部門邀請專家做課題培訓，我們課題組的每位成員一定要參加培訓。如果教育行政部門不進行此項活動，我會組織課題組的每位成員上網(wǎng)學習。通過學習，詳細了解課題研究，為課題的順利實施做好鋪墊。
2、通過問卷調(diào)查以及課堂隨機抽查等方式，調(diào)查各學科教師對現(xiàn)代信息技術資源的使用情況，使用過程中遇到的具體問題，如何改進；調(diào)查如何有效進行課題研究，調(diào)整活動安排，突顯研究效果。小組成員通過討論確定問卷的內(nèi)容，韓保華負責低年級的調(diào)查問卷，秦秀娟負責中年級的調(diào)查問卷，王麗負責高年級的調(diào)查問卷，并各自總結(jié)各年級組的在數(shù)學課堂中使用多媒體教學遇到的問題，根據(jù)問題組員共同探索有效方法。
3、每位成員每學期至少講兩次校公開課，至少聽20節(jié)課，通過講課、聽課尋求提升師生信息素養(yǎng)，探索信息技術與學科整合的有效模式。
4、劉海濱、趙春陽老師負責教師計算機的培訓工作，提高教師制作多媒體課件的能力，每位成員要把自己授課的教學設計和課件上傳福源小學信息資源庫，并鼓勵全校每位老師都這樣做，積累信息資源，逐步建立信息資源庫，提高教師“整合”能力。
5、撰寫論文，每學期根據(jù)研究專題撰寫課題論文，不斷充實專題論文集。每位成員要善于把做課題研究中的所得所想變成文字寫下來，總結(jié)經(jīng)驗，探究模式。
第三階段：研究總結(jié)階段（2024年1月--2024年6月）
1、全面收集整理資料，進行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教師的教學能力和教學質(zhì)量以及學生創(chuàng)新性學習的能力。
2、撰寫課題研究報告
八、預期研究成果
（一）、構(gòu)建小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
通過問卷調(diào)查、聽課、講課、計算機培訓，展開研討活動，探索小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
（二）、合理使用現(xiàn)代教育技術與資源，構(gòu)建新的學習方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢。在數(shù)學課堂上充分利用現(xiàn)代信息資源，讓學生通過各種現(xiàn)代化媒介媒介，幫助學生自主思考，促進學生共同學習，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。良好實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，學生良好的學習方式不但使學生的能力得到發(fā)展，而且大大提高了課堂教學效率。
（三）、本校小學數(shù)學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
九、研究成員：
廉鳳霞：課題主持人，市級骨干教師。
韓保華：市級骨干教師。
劉海濱：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學微機教師。
趙春陽：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數(shù)學教師。
秦秀娟：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數(shù)學教師。
主要參考文獻
《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（修改稿）
何克抗，《信息技術與課堂整合》，2011.5
[3]賀海峰，《現(xiàn)代教育信息技術與數(shù)學學科的整合》，2003.6
[4]《信息技術與課堂整合設計案例》，北京科海電子出版社，2003、7
[5]張春莉，《信息技術對數(shù)學課堂的影響》。
第六篇 小學教學質(zhì)量提升因素調(diào)研報告3650字
一、存在問題及分析
1、主管教學領導業(yè)務能力不過硬，對教師業(yè)務能力的指導不得力，不能用實力贏得教師的認可，同時工作安于現(xiàn)狀，對教學常規(guī)工作督促檢查落實不到位；缺乏創(chuàng)新，特別是提高教師業(yè)務能力、教學質(zhì)量的辦法不實，舉措不多；
2、制度不全面或者不切合學校實際，執(zhí)行起來操作性不強、方向性不明；同時有的制度訂的比較全面，但在落實上流于形式不夠扎實，特別是對發(fā)現(xiàn)的問題主管領導不能或不敢直面教師，人情化嚴重，影響教師的成長及發(fā)展；
3、在對教師的管理上，只注重管，忽視'理'，同時領導自身不注重學習，只忙于事務，欠缺對教師思想上的引領及方法上的指導；
4、欠缺工作領導藝術，不注意在工作中形成正導向。領導工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結(jié)反饋了，因此干好干壞一個樣，干多干少一個樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調(diào)動全體教師的爭好、爭優(yōu)、向優(yōu)秀學習的積極性。因此建議每項工作都要做到有布置，有落實，有檢查、有總結(jié)，獎懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出'三多一少'的局面：即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（'名師'、'學科帶頭人'、'骨干教師'基本沒有）且因地方偏僻，教師流動比較大，每當通過多年培養(yǎng)，能做為教學骨干使用的時候就從學區(qū)調(diào)離了，近幾年來先后就有20多人從學區(qū)調(diào)離，然而上級又不能及時的補充或者調(diào)走的及退體的人多而補充的人少，導致教師數(shù)量緊張，有的學校沒有音體美信專職教師，均由其他學科教師兼任，音體美信課不能保證，且導致所有人員工作量大，因此投入學習進行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學，老齡化嚴重，跟不上現(xiàn)代教學工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門心思扎根農(nóng)村搞教學，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過且過，吃老本，不思進取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實際教育教學能力已遠遠達不到素質(zhì)教育應有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識老化、教學方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學所必備的新技能。
6、教師自身素質(zhì)欠缺，課堂上沒有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對學生沒有愛心、耐心、責任心，表現(xiàn)出明顯的教學盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學能力缺少強有力的理論依托，學生對教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學目的不明確。我們教學的目的是使學生學會學習，掌握學習方法和技能，更好應用到實踐中。在教學中，教師沒有很好的履行'引領者'、'組織者'、'指導者'的職責，常常居高臨下，總以一個講師的姿態(tài)，用單一的問答方式講解知識，嚴重忽視學生學習知識過程，學生學習的主動性被抹殺，喪失學習方法的培養(yǎng)，導致學生學習的低效，教學質(zhì)量不高。
8、不注重學習，為完成任務迎接檢查而完成各項教學工作。備課時對課標的要求不明確，吃不透教材，沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實用的.教法和學法而讓學生學會、會學，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時上課圖省事，一支粉筆、一本教科書，應付著完成教學任務。教學手段單一，現(xiàn)有的多媒體設備不會、不能充分利用，使學生聽課沒有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學習無興趣，學習動機得不到激活。
9、課堂無激勵或激勵評價功能運用不當。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個樣，不能很好的運用教學評價激勵功能，激發(fā)學生興趣，促進學生積極思維。不能很好的調(diào)動學生的積極性，有時學生答錯了，教師不是鼓勵和引導，而是一味的批評。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學生學的很累。
10、學校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽聽課評評課，甚至還有只有聽聽課而已的，教學工作缺少主動反思及實心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長久有力的指導，老虎吃天無法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學習；在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學生學習不聞不問等現(xiàn)象極其嚴重，導致農(nóng)村教師既要抓教學，又要抓學生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學校質(zhì)量提升的一個重要因素。
教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型
原因：（1）專業(yè)不對口。所學專業(yè)沒能在教學中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學科。
（2）教學經(jīng)驗少。教學時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準，缺乏系統(tǒng)的學科知識。駕馭課堂能力不強，不能隨機應變，預設有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學本領，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時充電學習。素質(zhì)教育倡導至今依然我行我素，因而形成了'業(yè)不精新群體'。
b、素質(zhì)欠缺型
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問題，如：語言啰嗦；語速過快或過慢；動作慢，反應慢，工作效率低；缺乏嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標，方向性不強。
（2）后天因素。不注重學習專業(yè)知識；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒有把學生當成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心；教學方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型
原因：（1）不思進取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動，不求上進，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學生當成自己的孩子看。缺乏責任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無望。覺著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開課等，學校評優(yōu)選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領導、老師、學生的意見、建議，自認為'無論我怎樣，學校都不能把我怎么樣'，一意孤行，我行我素。
d、忙于應付型
原因：教師身兼數(shù)職，臨時性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。
二、整改措施及建議：
針對存在的問題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺《教師流動管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個地方應最少服務多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩(wěn)，才能一門心思的投入到教育教學中來。
（2）加強培訓。針對所有領導及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問題，采取全員培訓、學科培訓、專題培訓、專項培訓等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學行為。
（3）開放課堂。課堂隨時開放，學生家長、領導推門聽課。教師才有認真準備每一節(jié)課的緊迫感與動力，才會在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態(tài)化教學水平論高低。倡導教師間相互觀課，每學期不少于25節(jié)，要求有全面的聽課記錄，學期末寫出聽課報告，從授課教師、聽課教師兩個層面總結(jié)反思，共同改進，實現(xiàn)雙贏。
（4）加強學習交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。進一步加強與名師及名校的交流力度，開展系列活動，尋找學校間的差異，將找到差異作為促進學校發(fā)展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度，激發(fā)其積極上進的一面，學年末評出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學。課堂教學應緊緊圍繞'突顯學生主體地位，積極倡導自主、合作、探究式學習方式'的教學模式。要依據(jù)學生的學習規(guī)律和已有學習水平來整合教學內(nèi)容、安排教學程序、選用教學方法、選取教學組織形式。要堅決貫徹落實教師課堂講授限時規(guī)定，著力解決講與練、教與學、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進與方法融合等關系問題，確保課堂教學的高效。要敢于突破教育教學傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關系，按照'構(gòu)建——實踐——反思'的思路構(gòu)建自己的教學模式。
（6）建立教學資源庫。教學資源庫的主要內(nèi)容包括教學設計、學案編制、課堂實錄、訓練檢測、經(jīng)典試題、教學反思、教材解讀、課標研讀、教學交流、教育理論等方面。教學資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學資源庫的建立可以先以學校為單位，之后以學區(qū)為單位，最后實現(xiàn)學區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學生放學學習無人管的實際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實施差異化管理，鼓勵農(nóng)村學校延長學生在校時間，從而緩解學生不完成作業(yè)或不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
第七篇 中小學教學常規(guī)檢查情況反饋報告3100字
__縣教育局教研室
今學期，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合《__縣中小學教學常規(guī)管理細則》（下稱《教學管理細則》），采取先深入課堂聽課后進行教學常規(guī)檢查的方式，對各中小學校的教學管理情況進行檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、教學管理方面
【工作亮點】多數(shù)學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時的現(xiàn)象。
【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日志》；
課程表不規(guī)范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現(xiàn)象。此情況，小學分教點尤其突出；教學工作量化標準執(zhí)行不夠到位。
【整改建議】嚴格按照粵教基[XX]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執(zhí)行《教學管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規(guī)范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮(zhèn)中心小學要加大對村級學校常規(guī)教學管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級學校管理及教學行為。
二、教學工作方面
（一）計劃
【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發(fā)，提出本學期的教學工作目標和教學質(zhì)量要求，體現(xiàn)教學工作的內(nèi)容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案。
【存在問題】
1.教學計劃不規(guī)范，個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。
2.部分學校的計劃在實施過程中執(zhí)行力度不夠，實施效果不夠理想。
【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學計劃。各學校要根據(jù)制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。
（二）備課
【工作亮點】
1.大部分學校能按常規(guī)要求，認真?zhèn)湔n。備課都能以教案（或教學設計）和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。
2.教案（或教學設計）格式規(guī)范，突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。
3.年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認真。
4.注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。
5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業(yè)設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內(nèi)容。
【存在問題】
1.部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。
2.老師備“作業(yè)設計”的不多（普遍性），多數(shù)教案在作業(yè)設計這個環(huán)節(jié)上都是簡單應付或沒有這個環(huán)節(jié)。
3.個別學校教師教案空缺較多，甚至出現(xiàn)沒有教案上課的嚴重教學事故，有的以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脫節(jié)。
4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。
5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。
6.部分教學反思注重數(shù)量但缺乏針對性。
7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。
【整改建議】
1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。
2.備課時要做好作業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一，作業(yè)設計要備課后練習。
3.要充分利用權(quán)威資料進行備課，切實提高備課的針對性。
4.認真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭做到每個課時都有教案?？谡Z課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。
5.加強對課標的學習、研讀，加強對教材的解讀。
6.要強化教學反思，教學反思要有針對性。
各校教務處要針對上述的整改建議，組織好教師進行業(yè)務學習，糾正存在問題。教務處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發(fā)展。
（三）上課
【工作亮點】
1.教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態(tài)親切自然，不做與教學無關的事，大部分學校教師做到既教書又育人，維持課堂教學紀律，確保教學工作順利完成。
2.大部分教師教學準備充分，對教材把握準確，有課堂教學改革的味道，能做到面向全體學生，關注學生的學習過程；注意教具、學具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學手段的整合。
【存在問題】
1.課前三分鐘候課制度落實不到位；優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方法，構(gòu)建以“先學后教，教為主導，學為主體?！钡母咝Ы虒W模式的能力仍有待提高。
2.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學模式，對課改抱看、等、拖的態(tài)度；或者在課改實施過程中，出現(xiàn)“東施效顰”的現(xiàn)象。
【整改建議】各校根據(jù)實際，按照《教學管理細則》第十三至二十條的規(guī)定，制定學校上課紀律。教研室做好指導和引領工作，全面深化課堂教學改革，提升教學質(zhì)量。
（四）作業(yè)布置與批改
【工作亮點】
1.教師布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習、作文本、課后練習本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎積累，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。
2.大部分教師做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，堅持全批全改，適當穿插面批。
3.大部分教師對作業(yè)設置適量、適度，批改作業(yè)使用等級評價，有激勵性評語。學生作業(yè)中的錯題，老師能及時跟進，甚至做到二次、三次批改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。
【存在問題】
1.對未能及時完成作業(yè)的學生，沒有限期追交。
2.個別教師在批改作業(yè)時未能做到精批細改，出現(xiàn)“一頁一勾”的批改現(xiàn)象，對作業(yè)錯誤之處沒有明確、統(tǒng)一的符號指出，不便于學生找出錯誤，予以訂正，更沒有鼓勵性評語。
3.作文批改比較粗略，只有分數(shù)或等級評分，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。
4.部分學校的學生作業(yè)欠整潔、書寫欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機械性作業(yè)（如：抄寫生字、詞語）偏多，思維性作業(yè)過少；個別老師批改作業(yè)評價還未用等級制。
【整改建議】
1.各校嚴格按照《教學管理細則》的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)布置和批改。
2.教師對學生作業(yè)要嚴格要求，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯題要督促學生及時訂正，對學困生多采用面批形式。平時注重學生作業(yè)書寫的指導，培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習慣。英語科作業(yè)布置應書面語與口頭語相結(jié)合。
（五）聽課
【工作亮點】
1.到本學期期中試后，大部分受檢老師聽課節(jié)數(shù)都有10左右；大部分學校的行政領導，尤其業(yè)務領導的聽課節(jié)數(shù)已在15節(jié)以上。到11月20日止，教師最多聽課達18節(jié)，行政領導最多聽課達34節(jié)，
2.個別老師的聽課記錄規(guī)范，書寫端正，能作出中肯評價和評語，體現(xiàn)了聽課的高質(zhì)量。同時，聽課的學科、類型、形式豐富，有文、理學科課，有新授課、復習課，有推門聽課、隨堂聽課等。
【存在問題】
1.部分老師注重教學過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。
2.個別學校的領導聽課節(jié)數(shù)在5-6節(jié)以下，從聽課節(jié)數(shù)檢查情況，我們不難看出學校抓質(zhì)量的決心和行動，也看出我們抓質(zhì)量的言行是否一致。
【整改建議】
1.既重視聽課的意識，又重視專業(yè)的引領。既重視聽課的數(shù)量，又重視聽課的質(zhì)量。學校行政領導（特別是校長）務必以身作則，做好榜樣，各鎮(zhèn)中心小學還要經(jīng)常深入村級學校聽課。
2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。
3.各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規(guī)教學行為，從而有效提升教師的專業(yè)水平。
由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學管理細則》的部分內(nèi)容進行檢查，未檢內(nèi)容不列入報告內(nèi)容。
XX年十二月五日
第八篇 小學科學教學述職報告示例1550字
緊張而忙碌的一學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結(jié)了以下幾點：
一、基本狀況：
本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習潛力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的潛力。針對本班學生的實際狀況，開學初，用心做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識潛力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的潛力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在簡單愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際狀況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。
此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。
2、經(jīng)驗淺談：
注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。
（1）關照學生參與的潛力，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的決定。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
（2）激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動口。
（3）豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
（4）關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了必須的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究潛力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
第九篇 小學教學調(diào)研報告精選3600字
一、存在問題及分析
1、主管教學領導業(yè)務能力不過硬，對教師業(yè)務能力的指導不得力，不能用實力贏得教師的認可，同時工作安于現(xiàn)狀，對教學常規(guī)工作督促檢查落實不到位；缺乏創(chuàng)新，特別是提高教師業(yè)務能力、教學質(zhì)量的辦法不實，舉措不多；
2、制度不全面或者不切合學校實際，執(zhí)行起來操作性不強、方向性不明；同時有的制度訂的比較全面，但在落實上流于形式不夠扎實，特別是對發(fā)現(xiàn)的問題主管領導不能或不敢直面教師，人情化嚴重，影響教師的成長及發(fā)展；
3、在對教師的管理上，只注重管，忽視理，同時領導自身不注重學習，只忙于事務，欠缺對教師思想上的引領及方法上的指導；
4、欠缺工作領導藝術，不注意在工作中形成正導向。領導工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結(jié)反饋了，因此干好干壞一個樣，干多干少一個樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調(diào)動全體教師的爭好、爭優(yōu)、向優(yōu)秀學習的積極性。因此建議每項工作都要做到有布置，有落實，有檢查、有總結(jié)，獎懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出三多一少的局面：即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（名師、學科帶頭人、骨干教師基本沒有）且因地方偏僻，教師流動比較大，每當通過多年培養(yǎng)，能做為教學骨干使用的時候就從學區(qū)調(diào)離了，近幾年來先后就有20多人從學區(qū)調(diào)離，然而上級又不能及時的補充或者調(diào)走的及退體的人多而補充的人少，導致教師數(shù)量緊張，有的學校沒有音體美信專職教師，均由其他學科教師兼任，音體美信課不能保證，且導致所有人員工作量大，因此投入學習進行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學，老齡化嚴重，跟不上現(xiàn)代教學工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門心思扎根農(nóng)村搞教學，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過且過，吃老本，不思進取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實際教育教學能力已遠遠達不到素質(zhì)教育應有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識老化、教學方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學所必備的新技能。
6、教師自身素質(zhì)欠缺，課堂上沒有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對學生沒有愛心、耐心、責任心，表現(xiàn)出明顯的教學盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學能力缺少強有力的理論依托，學生對教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學目的不明確。我們教學的目的是使學生學會學習，掌握學習方法和技能，更好應用到實踐中。在教學中，教師沒有很好的履行引領者、組織者、指導者的職責，常常居高臨下，總以一個講師的姿態(tài)，用單一的問答方式講解知識，嚴重忽視學生學習知識過程，學生學習的主動性被抹殺，喪失學習方法的培養(yǎng)，導致學生學習的低效，教學質(zhì)量不高。
8、不注重學習，為完成任務迎接檢查而完成各項教學工作。備課時對課標的要求不明確，吃不透教材，沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實用的教法和學法而讓學生學會、會學，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時上課圖省事，一支粉筆、一本教科書，應付著完成教學任務。教學手段單一，現(xiàn)有的多媒體設備不會、不能充分利用，使學生聽課沒有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學習無興趣，學習動機得不到激活。
9、課堂無激勵或激勵評價功能運用不當。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個樣，不能很好的運用教學評價激勵功能，激發(fā)學生興趣，促進學生積極思維。不能很好的調(diào)動學生的積極性，有時學生答錯了，教師不是鼓勵和引導，而是一味的批評。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學生學的很累。
10、學校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽聽課評評課，甚至還有只有聽聽課而已的，教學工作缺少主動反思及實心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長久有力的指導，老虎吃天無法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學習；在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學生學習不聞不問等現(xiàn)象極其嚴重，導致農(nóng)村教師既要抓教學，又要抓學生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學校質(zhì)量提升的一個重要因素。
教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型
原因：（1）專業(yè)不對口。所學專業(yè)沒能在教學中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學科。
（2）教學經(jīng)驗少。教學時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準，缺乏系統(tǒng)的學科知識。駕馭課堂能力不強，不能隨機應變，預設有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學本領，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時充電學習。素質(zhì)教育倡導至今依然我行我素，因而形成了業(yè)不精新群體。
b、素質(zhì)欠缺型
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問題，如：語言啰嗦；語速過快或過慢；動作慢，反應慢，工作效率低；缺乏嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標，方向性不強。
（2）后天因素。不注重學習專業(yè)知識；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒有把學生當成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心；教學方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型
原因：（1）不思進取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動，不求上進，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學生當成自己的孩子看。缺乏責任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無望。覺著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開課等，學校評優(yōu)選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領導、老師、學生的意見、建議，自認為無論我怎樣，學校都不能把我怎么樣，一意孤行，我行我素。
d、忙于應付型
原因：教師身兼數(shù)職，臨時性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。
二、整改措施及建議：
針對存在的問題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺《教師流動管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個地方應最少服務多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩(wěn)，才能一門心思的投入到教育教學中來。
（2）加強培訓。針對所有領導及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問題，采取全員培訓、學科培訓、專題培訓、專項培訓等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學行為。
（3）開放課堂。課堂隨時開放，學生家長、領導推門聽課。教師才有認真準備每一節(jié)課的緊迫感與動力，才會在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態(tài)化教學水平論高低。倡導教師間相互觀課，每學期不少于25節(jié)，要求有全面的聽課記錄，學期末寫出聽課報告，從授課教師、聽課教師兩個層面總結(jié)反思，共同改進，實現(xiàn)雙贏。
（4）加強學習交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。進一步加強與名師及名校的交流力度，開展系列活動，尋找學校間的差異，將找到差異作為促進學校發(fā)展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度，激發(fā)其積極上進的一面，學年末評出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學。課堂教學應緊緊圍繞突顯學生主體地位，積極倡導自主、合作、探究式學習方式的教學模式。要依據(jù)學生的學習規(guī)律和已有學習水平來整合教學內(nèi)容、安排教學程序、選用教學方法、選取教學組織形式。要堅決貫徹落實教師課堂講授限時規(guī)定，著力解決講與練、教與學、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進與方法融合等關系問題，確保課堂教學的高效。要敢于突破教育教學傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關系，按照構(gòu)建——實踐——反思的思路構(gòu)建自己的教學模式。
（6）建立教學資源庫。教學資源庫的主要內(nèi)容包括教學設計、學案編制、課堂實錄、訓練檢測、經(jīng)典試題、教學反思、教材解讀、課標研讀、教學交流、教育理論等方面。教學資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學資源庫的建立可以先以學校為單位，之后以學區(qū)為單位，最后實現(xiàn)學區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學生放學學習無人管的實際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實施差異化管理，鼓勵農(nóng)村學校延長學生在校時間，從而緩解學生不完成作業(yè)或不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
小學教學
第十篇 大慶道小學2024年教學督導自查報告2600字
大慶道小學2024年教學督導自查報告
自2024年教育局督導室對我校進行教學督導檢查以來，根據(jù)督導員和局反饋的信息，我校對在檢查中暴露出的問題和教學管理的薄弱環(huán)節(jié)進行了認真的反思和整改，并對學校教學工作認真進行了自查現(xiàn)將自查結(jié)果做如下總結(jié)：
一、 認真落實課程計劃，開齊課程，開足課時。
為保證課程計劃的嚴肅性，促進學生健康全面發(fā)展，我校除按照天津市中小學課程計劃認真安排課程外，還積極創(chuàng)條件，合理利用學校內(nèi)部教師資源、場地資源和設備資源等，開發(fā)了具有學校特色的形體課程、1－4年級的信息課程和1－2年級的口語課程。為確保此類課程的規(guī)范性和課堂教學質(zhì)量，行政人員經(jīng)常深入課堂聽課，做課堂教學指導，減少了因缺少教材而造成的教學隨意性。我校雖然生源少，大部分學生又都是外地來塘務工人員的子女，但由于我校注視學生的成長，重視學生全面素質(zhì)的提高，通過我們扎實有效的工作，仍取得了很好的教育成效。05年有9名同學通過了天津市
一、二級初等英語水平考試、有8名同學通過了天津市
一、二級初等信息技術考試、在塘沽區(qū)首屆華寶杯街比賽中，我校形體隊以絕對優(yōu)勢獲小學組團體總分第一名。
二、 積極投身新課程改革，為教師專業(yè)成長搭建平臺。
1、 為確保新課程改革試驗工作的順利實施，我校在實驗教師的任用上堅持先考核后上崗，不培訓不上崗，不合格不上崗的原則，選拔業(yè)務精湛、事業(yè)心強、熱心于新課程改革實驗工作的年輕骨干教師擔任課改年級的教學工作。
2、 保證實驗工作資金投入，首先在教師培訓上，學校積極組織教師外出參觀學習，聽觀摩課，聽專家教育理論講座等，學校還創(chuàng)造條件購置了大量理論書籍、影像資料等，利用每周二校本教研時間組織老師集體觀摩。另外，為使教師更快地適應未來教育發(fā)展的需要，在學校工作計劃中，把教師信息技術培訓列入學校校本培訓的一項重要內(nèi)容，除了做好自培之外，我們計劃請專家利用周二下午時間集中給全體教師進行培訓，力爭經(jīng)過一段時間系統(tǒng)的培訓，使大多數(shù)青年教師能用flash制做簡單實用的教學課件，滿足教師課堂教學的需要。
3、 積極為教師成長搭建平臺，扎實有效地開展好學校傳統(tǒng)的“四個一”活動，使全校教師都能用新教學理念指導自己的課堂教學。開學初，每位教師根據(jù)學校的主課題“師源性對小學生成長的積極影響”，根據(jù)自己的教學風格、班級學生情況確定自己研究的子課題，制定好學期教改專題計劃；學期中開展一次專題匯報課活動（和學校每學期開展的中青年教師創(chuàng)優(yōu)課結(jié)合），要求課堂上師生的活動力圖體現(xiàn)自己的研究專題；課后，每位教師撰寫教學反思，教導處組織老師分學科組進行交流，大家相互評議，共同提高；學期末每位教師撰寫質(zhì)量較高的教學論文，在全校集中進行交流和評比，評出的優(yōu)秀論文學校負責向上級主管部門推薦參加評比。
4、 為確保平時教師的課堂教學質(zhì)量和效益，學校把每周三做為學校行政領導法定聽課日，要求教師課后主動和行政領導交換意見，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學能力。聽課采取不打招呼推門進的方式，目的在于確實掌握教師課堂教學的真實情況，做到對每位教師的教學能力、教學水平、課改新理念的落實情況做到胸中有數(shù)，為學校教學管理的科學性、實效性提供保證。
5、 積極開展好上級業(yè)務部門和行政部門布置的教師論壇或?qū)W術沙龍活動，如：教學方法大家談、我說課堂教學教師論壇活動等。
6、 利用學校網(wǎng)站，大力宣傳學校教師課改成果，把教師在各項競賽評比活動中的優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀教育教學論文、優(yōu)秀教學反思、優(yōu)秀教學課件等及時掛在網(wǎng)上，供全體教師學習借鑒和使用。
7、 為使教師和學生能夠?qū)ほ欁约旱某砷L軌跡，主動調(diào)控自己成長方向，根據(jù)教育局工作要求，我們?yōu)榻處熃⒘恕督處煂I(yè)發(fā)展檔案》和學生的《成長記錄袋》，并對教師和學生提出了“我的發(fā)展我規(guī)劃，我的成長我設計”的總體要求，檔案內(nèi)容全部由教師和學生自己整理和添加。
三、 強化教學常規(guī)管理，落實教學工作要求。
強化常規(guī)管理，保證教學工作規(guī)范正常的運行。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。學校把“八要”作為強化教學中心意識、走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路的重大舉措，并在教學過程的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
依據(jù)我校教學常規(guī)管理制度與要求，教導處對每位教師的的備課、上課、作業(yè)批改和輔導都有明確的要求，并加大平時檢查度，把檢查結(jié)果納入教師學期教學工作考核評估。對在檢查中發(fā)現(xiàn)有問題的教師，進入教導處跟蹤對象，進行繼續(xù)聽課查檢的跟蹤，提出整改意見限期改進。這樣即強化了教學檢查的作用，對個別教師也起到了督促作用，對學校整體教學工作起到了促進作用。
為減輕小學生過重課業(yè)負擔，我校認真落實教育局關于減負工作會議、文件精神，加大平時檢查力度，堅持做到每周一小計、每月一匯總制度，對在檢查中暴露出的不良傾向，教導處認真向有關人員進行調(diào)查核實，及時做好調(diào)控和糾正，嚴防課業(yè)負擔過重問題死灰復燃。為使學困生每日學習都有所收獲，使他們愛學校、愛老師、愛學習，教導處建立了《學困生檔案》，每位教師制定了學困生輔導計劃，要求教師對這些學生多給予偏愛和厚愛，降低他們完成學業(yè)的目標和要求，真正做到因材施教。學校加強對教師對在學困生轉(zhuǎn)化工作的力度，把此項工作納入了教師學期教學工作考核評估上，學期末視每位教師學困生增減的數(shù)量進行加分與減分。
活動課程強調(diào)以活動為主，堅持創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，學校100%的學生都有自己喜歡的課外活動小組，方案計劃齊全，對學生特長培養(yǎng)常抓不懈，取得了較好的成績。2024年，我校舞蹈小組排練的《月亮花花兒開》獲市級比賽二等獎；在塘沽區(qū)勞動技能大賽中我校崔偉建同學獲小學三年級泥工組第一名，薛雷同學獲小學五年級木工給第一名。另外，自本學期起，我校把下午第三節(jié)列為全校性的街舞活動課，通過近兩個月的集中訓練，目前我校1－5年級所有同學都基本能跳我校自編的第一套街舞。
四、 存在問題：
通過自查，發(fā)現(xiàn)還存在以下問題：
（1）對教師和學生的評價上，還缺少明確科學的綜合指標，導致評價的導向性、激勵性作用不太明顯。
（2）教師課堂方法與新教育理念要求還存在很大差距，還有較大的提升空間。
（3）教師使用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學的能力還不強。
在今后的工作中，我們一定要加強學習和培訓，認真挖掘?qū)W校辦學的自身優(yōu)勢，更好地完成教育局交給我們的任務，為塘沽區(qū)教育的騰飛做出更大貢獻。
大慶道小學
2024年4月
第十一篇 xxxx年大學生實習報告：小學教育教學實習報告1850字
近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八，九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇'處女作'。當然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了'講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契'等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難:譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站，罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八，九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說:'知之者不如好知者，好知者不如樂知者。'興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充，糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由'要我學'轉(zhuǎn)化為'我要學'的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
小學二年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說:'真好'，'真響亮'，'還不錯'等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用'棒，棒，你真棒！'的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)'沒有教不好的學生'的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。'知識是永無止境的。'在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
第十二篇 小學零起點教學自查報告1400字
為進一步落實教育部有關減負規(guī)定的要求，切實減輕小學低年級學生課業(yè)負擔，幫助小學低年級學生激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習慣，盡快適應小學生活，開展了題為“抓好常規(guī)，落實“零起點””的專項調(diào)研活動。本次活動從理論學習、政策解讀開始，繼而開展問卷分析、教學檢查、課堂觀測等諸多實質(zhì)性的調(diào)查活動，既有可以肯定的舉措，也有存在的問題。下面從四方面，對本次的自查，做一個簡單的小結(jié)。
一、學習跟進，強化觀念轉(zhuǎn)變
在期初學校下發(fā)了《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》、《__市教育局關于完善和規(guī)范義務教育階段學校區(qū)域性學科“統(tǒng)測”工作的通知》、《關于印發(fā)__市義務教育段課程建設實施方案的通知》等文件，進一步了解“零起點”教學的理念與表征。通過學習從總體上，厘清了“零起點”教學的概念，轉(zhuǎn)變了教學觀念。
學校還就“零起點”教學，進行了一、二年級的座談會，保證了一、二年級學科教師對“零起點”的認同、內(nèi)化與外顯。
二、問卷調(diào)查，梳理存在問題
下發(fā)了《小學零起點教學家長問卷》、《小學零起點教學學生問卷》，從問卷反饋來看，最大的問題是“幼兒園的違規(guī)”，問卷反應：絕大多數(shù)的一年級新生在入學之前，進行拼音、、識字、數(shù)學（加減法）等相關學科知識的學習，也就是說“零起點”教學遭遇了“非零起點生源”，這是其一；“一年級不能留書面家庭作業(yè)”這是硬性的規(guī)定，教師就布置口頭作業(yè)——讀、口答等形式，但是也加重了學生、家長的負擔，以至于在問卷調(diào)查中存在著“偶爾有家庭作業(yè)”的現(xiàn)象，這是其二。
針對上述問題，作為小學只能通過兩種途徑來解決，一是做好“幼小銜接”，既要在教學形態(tài)上做好過渡，也應該在教學機制上做好統(tǒng)一，這需要鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一督導；二是繼續(xù)強調(diào)“一、二年級不留書面家庭作業(yè)”的要求，同時檢查口頭作業(yè)的合理性。
三、家?；?，了解政策變化
我校地處偏遠農(nóng)村，歷來對教師布置家庭作業(yè)是“情有獨鐘”。有些家長甚至以家庭作業(yè)的多少來衡量一位教師的敬業(yè)程度，為此，要想“零起點”落地生根，必須加強與“家長”的溝通。
10月15日，學校借助一年級家長會契機，向家長分析了教育形式，宣講了“零起點”的政策文件，多數(shù)家長表示理解與支持；學校還要求一、二年級的家長通過信息平臺等方式多與家長進行聯(lián)系，爭取把家校的互動。
四、常規(guī)檢查，實地解決問題
雖然在理念上有所改進，但教學行為也應該向“零起點”靠攏。所以，在理論學習以后學校就想通過教學檢查、課堂調(diào)研的形式，進一步了解教師執(zhí)行“零起點”的情況，開展了兩次專項的檢查。
對“備課”的檢查。學校要進一步規(guī)范教學常規(guī)，特別要重視備課常規(guī)的制訂與執(zhí)行，堅決要求老師“不能上無準備的課”。建議以年級為單位成立研究小組，對課堂教學的有效性開展階段性的研究，針對教學疑點難點的突破做法能夠及時分享探討，平行班之間要建立常態(tài)聽課制，聽課時更多地關注學生的參與情況。一年級教學要基于兒童的生活經(jīng)驗，多以孩子的視角和方式考慮學習策略和方法，調(diào)動和發(fā)展形象思維，激發(fā)孩子豐富的想象力。要有分層教學的理念，讓一部分學有余力的學生也能保持課堂學習的興趣。
對“課堂”的檢查。由于宣傳到位，一年級任課教師在教學中能夠努力面向全體學生，尤其關心那些在學業(yè)上真正零起點的學生，對這些孩子給予了相當?shù)墓膭?、耐心地指導。語文課堂上多數(shù)老師能夠采用開小火車、紀律小兒歌等訓練學生的聽課注意力，但還是發(fā)現(xiàn)教師提前教學知識的現(xiàn)象，這需要在以后的教學檢查中，不斷督促與強化。
__鎮(zhèn)中心小學
201_-10-24
