、基礎(chǔ)教育工作述職報告怎么寫
一、基礎(chǔ)教育工作概述 基礎(chǔ)教育是國家和社會的基石，它涵蓋了小學(xué)至初中階段，旨在為學(xué)生提供全面的知識基礎(chǔ)和基本技能。述職報告應(yīng)詳細(xì)闡述這一階段的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法及學(xué)生評估體系。
二、教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置 1.1 教學(xué)目標(biāo)：明確表述培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)等。 1.2 課程設(shè)置：列出主要學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)，以及如何結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣枨筮M(jìn)行特色課程的開發(fā)。
三、教學(xué)實施與方法 2.1 教學(xué)策略：描述如何運(yùn)用互動式教學(xué)、項目學(xué)習(xí)等方法激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 2 資源利用：提及如何利用數(shù)字化工具和教育資源庫，提升教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)生發(fā)展與關(guān)懷 3.1 學(xué)生發(fā)展：討論學(xué)生的學(xué)術(shù)進(jìn)步，課外活動參與，以及社交和情感發(fā)展。
3. 2 特殊需求：闡述如何關(guān)注并支持特殊需求學(xué)生，確保其全面發(fā)展。
五、教師專業(yè)成長 4.1 培訓(xùn)與發(fā)展：介紹教師的專業(yè)發(fā)展計劃，包括進(jìn)修課程、研討會和同行交流。
4. 2 反饋機(jī)制：說明如何通過教學(xué)觀察和自我評估促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。
六、家校合作 5.1 家庭聯(lián)系：強(qiáng)調(diào)與家長的溝通渠道，如家長會、家訪和在線平臺，以增強(qiáng)家校聯(lián)系。
5. 2 社區(qū)參與：描述學(xué)校如何與社區(qū)資源結(jié)合，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。
七、挑戰(zhàn)與改進(jìn) 6.1 面臨的挑戰(zhàn)：誠實地提出在基礎(chǔ)教育工作中遇到的問題，如資源分配、學(xué)生差異化教學(xué)等。
6. 2 改進(jìn)措施：提出針對上述挑戰(zhàn)的解決策略，展示持續(xù)改進(jìn)的決心。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
我在此向大家匯報過去一年我在基礎(chǔ)教育崗位上的工作情況。作為教育工作者，深知我們的責(zé)任重大，每一位學(xué)生的成長都承載著家庭的希望和社會的未來。
結(jié)尾：
在過去的一年里，我們共同見證了孩子們的成長，他們的笑容和進(jìn)步是我們工作的最大動力。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但我們始終堅信，只要我們用心教，用心學(xué)，就能為孩子們鋪設(shè)一條堅實的學(xué)習(xí)之路。未來，我將繼續(xù)致力于提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，為構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境而努力。感謝各位的支持和理解，讓我們攜手共進(jìn)，為我國的基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
以上就是我對基礎(chǔ)教育工作的述職，期待您的寶貴意見和建議，共同推動我們的教育工作向前邁進(jìn)。
、基礎(chǔ)教育工作述職報告范文
第一篇 、基礎(chǔ)教育工作述職報告2500字
中共增城市委書記 朱澤君
（2024年4月24日）
兩年來，我認(rèn)真履行職責(zé)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)班子成員，堅持把教育作為發(fā)展的先導(dǎo)性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性的民心工程來抓，進(jìn)一步明晰教育發(fā)展思路，重點推進(jìn)“兩優(yōu)”（建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、培育優(yōu)秀教師）工程，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。2024年，我市順利通過省教育強(qiáng)市（縣、區(qū)）督導(dǎo)驗收；2024年，在開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我市被確定為___政治局常委李長春同志的聯(lián)系點，我們搶抓大好機(jī)遇，積極破解教育發(fā)展難題，形成了一系列新思路新舉措，全市教育呈現(xiàn)新氣象。
一、深化認(rèn)識，從戰(zhàn)略高度確立教育優(yōu)先發(fā)展的地位
在長期的工作實踐中，我深刻認(rèn)識到，只有把教育發(fā)展放在一個區(qū)域發(fā)展的大背景下來思考，才能對教育有清醒而深刻的認(rèn)識；只有把教育放在一個區(qū)域發(fā)展所追求的目標(biāo)中來定位，才能真正凸顯出教育的價值。當(dāng)前，增城正大力推進(jìn)三大主體功能區(qū)建設(shè)，全力創(chuàng)建貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀示范點，力爭進(jìn)入全國縣域經(jīng)濟(jì)基本競爭力10強(qiáng)。這些目標(biāo)的實現(xiàn)需要大量人才和高素質(zhì)的市民來支撐。基于這一認(rèn)識，我們牢固樹立“科教興市”的戰(zhàn)略思想，把教育作為培養(yǎng)建設(shè)人才、提升地方競爭力和發(fā)展后勁的基礎(chǔ)工程，強(qiáng)調(diào)“沒有教育的現(xiàn)代化，就沒有增城的現(xiàn)代化”、“投資教育就是投資未來”，努力在全市倡導(dǎo)形成“賣田賣地都要抓教育，再窮再苦都要讓孩子讀好書”的共識。同時，我們還著眼長遠(yuǎn)，把教育作為減少未來農(nóng)民的重要途徑，大力抓好基礎(chǔ)教育，盡可能讓農(nóng)村子弟都能讀上大學(xué)，用知識改變農(nóng)民命運(yùn)，徹底解決“三農(nóng)”問題，推動增城大發(fā)展。
二、下大決心，確保教育的大投入
在辦好教育的實踐中，我清楚地看到，教育是一項立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)的事業(yè)，教育投入是優(yōu)先發(fā)展教育的根本保證。幾年來，我市先后投入30多億元發(fā)展基礎(chǔ)教育；2024、2024兩年市財政對教育的投入切實做到了教育經(jīng)費(fèi)的增長高于財政收入的增長，在校學(xué)生人均教育費(fèi)用增長幅度逐年提高，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)逐年有所增長；2024年起全市實施了城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。同時我們也認(rèn)識到，單靠政府的力量是不夠的，幾年來，我們引導(dǎo)民營企業(yè)投入20多億元大辦民辦教育，并且積極向銀行貸款5億元超前投入發(fā)展教育，“借錢也要辦教育”，體現(xiàn)了政府辦學(xué)的大決心。通過政府本級投入、上級撥付、銀行借貸、社會捐資等渠道，形成穩(wěn)定的教育投入體系，為教育發(fā)展提供有力的投入保證。
三、狠抓“兩優(yōu)”，大力促進(jìn)教育均衡發(fā)展
近幾年來，隨著我市人民群眾物質(zhì)生活水平不斷提高和城市化進(jìn)程加快，教育事業(yè)發(fā)展過程中的一些矛盾和問題也開始顯現(xiàn)，其中最為根本的，是教育事業(yè)的供給和需求之間的矛盾，優(yōu)質(zhì)教育資源無法滿足人民群眾享受更多更好教育的需求。面對新的形勢要求，聯(lián)系增城實際，我提出要以抓好“兩優(yōu)”工程作為突破口，努力把所有學(xué)校都辦成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。建立了普及、均衡、優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)教育體系，不斷縮小校際之間和城鄉(xiāng)之間的教育差距，逐步實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，讓城鄉(xiāng)學(xué)齡兒童都能夠享受高質(zhì)量的義務(wù)教育，真正讓教師安心、學(xué)生專心、家長放心。所謂“兩優(yōu)”工程：一是建設(shè)一大批優(yōu)質(zhì)學(xué)校。我積極倡議“教師喜歡在哪里教，學(xué)校就在哪里建”，大力實施中小學(xué)校布局調(diào)整工程，全市逐步形成了農(nóng)村小學(xué)集中辦在中心村，農(nóng)村初中集中辦在中心城鎮(zhèn)，高中集中辦在增城市區(qū)和新塘城區(qū)的辦學(xué)新格局，共撤并中小學(xué)校177所，新建和擴(kuò)建學(xué)校75所。制定了全市規(guī)范化學(xué)校建設(shè)“一校一案”及各鎮(zhèn)街建設(shè)方案，大力改善教育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，目前全市共有規(guī)范化學(xué)校80多所，大大提升了辦學(xué)水平。近三年，我市高考各項成績排名在廣州12個區(qū)市的.中上游，高等教育毛入學(xué)率從2000年4.84%躍升到33.84%，市民人均受教育年限提高到11年。二是培育一支優(yōu)秀的教師隊伍。大力支持師資培育和培訓(xùn)，2024年至2024年，全市培訓(xùn)教師、校長3.4萬人次，派出39名骨干校長分赴美國、廣州、杭州、南京等地考察取經(jīng)和跟班學(xué)習(xí)。面向全國公開招聘優(yōu)秀教師，每年都組織教師招聘團(tuán)，提前到全國名牌師范院校招聘本科以上應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生。努力提高教師福利待遇，2024年落實了教師四大節(jié)日補(bǔ)貼；2024年安排了2500萬元增加教師的福利津貼，全市教師享有與公務(wù)員同等的醫(yī)療、住房等福利待遇。2024年起已計劃安排資金，按照汪洋書記提出的“兩相當(dāng)”要求，用三年時間全部解決教師待遇問題。
四、扶貧幫困，努力實現(xiàn)教育公平
我一直認(rèn)為，辦好教育，讓每一個家庭的孩子接受良好的教育，是改革開放成果讓人民群眾共享的最好體現(xiàn)。近年來，我市積極促進(jìn)公共服務(wù)均等化，努力實現(xiàn)“勞有多得、學(xué)有優(yōu)教、病有良醫(yī)、老有頤養(yǎng)、住有宜居”的目標(biāo)，把優(yōu)先發(fā)展教育當(dāng)作最重要的德政工程和民心工程，做好教育“普惠”的文章，制定出臺了扶貧助學(xué)辦法，真正讓全市人民得實惠。比如在落實扶貧助學(xué)政策方面，我市對因?qū)W校撤并后上學(xué)路途較遠(yuǎn)的學(xué)生，免費(fèi)接送學(xué)生上學(xué)，率先在全省實行財政補(bǔ)貼交通費(fèi)政策；對困難家庭學(xué)生實行“兩免一補(bǔ)”（即免書費(fèi)、免雜費(fèi)，生活補(bǔ)助），對考上大學(xué)的特困生也進(jìn)行扶助，絕不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)。
五、強(qiáng)化責(zé)任，為辦好教育提供堅強(qiáng)保障
我倡導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭抓好教育，也非常重視在基礎(chǔ)教育工作中發(fā)揮自己的表率作用，親自掛點增城中學(xué)，經(jīng)常到增城中學(xué)現(xiàn)場辦公，幫助學(xué)校及時解決實際問題，努力促使增城中學(xué)的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平都達(dá)到廣州市的一流水平。我十分強(qiáng)調(diào)教育工作是“一把手”工程，各單位“一把手”要對本單位應(yīng)履行的教育工作職責(zé)負(fù)總責(zé)，尤其是鎮(zhèn)街要負(fù)起直接責(zé)任，發(fā)揮主體作用。我十分重視督促抓好各級領(lǐng)導(dǎo)履行基礎(chǔ)教育工作職責(zé)和落實市委、市政府教育工作決策的情況，召開教育工作會議和現(xiàn)場辦公，過問工作落實進(jìn)度。通過多年的努力，在全市形成了市委、市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育部門牽頭抓總，各鎮(zhèn)街、各部門各司其職、緊密配合，社會力量廣泛參與齊抓共管發(fā)展教育的合力機(jī)制。
目前，我市通過成功創(chuàng)建省教育強(qiáng)市，教育綜合實力明顯增強(qiáng)，但與教育先進(jìn)地區(qū)相比，仍有較大差距，需要我們繼續(xù)努力。下一步，我們將繼續(xù)大力發(fā)展教育事業(yè)，重點做好兩個方面：一是千方百計籌措資金實施好義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)方案，進(jìn)一步推動我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；二是啟動區(qū)域教育現(xiàn)代化工程，爭取實現(xiàn)12年一貫制免費(fèi)教育，積極探索高中階段教育改革，提升增城教育的品位。
第二篇 縣教育局黨政班子述職述廉報告2650字
縣教育局黨政班子述職述廉報告
尊敬的縣委績效考核組各位領(lǐng)導(dǎo)：
縣教育局黨政班子20__年底調(diào)整充實以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在各單位、各部門和全體教職員工的關(guān)心支持下，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全縣廣大教職工，緊緊圍繞縣委、縣政府的工作大局，銳意進(jìn)取，狠抓落實，積極把班子建設(shè)成為實踐“三個代表”重要思想和自覺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，勤政廉潔、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)集體。下面，我代表縣教育局黨政班子述職述廉報告如下。
一、解放思想、與時俱進(jìn)，思想政治建設(shè)成效明顯
我局始終把班子的學(xué)習(xí)工作當(dāng)作政治生活中的一件大事來抓，班子帶頭學(xué)習(xí)各種政治理論知識，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。今年以來，局班子專題學(xué)習(xí)了黨的十七大和十七屆三中全會精神、《中共云南省委關(guān)于進(jìn)一步深化改革的決定》等重要文件以及縣委、縣政府有關(guān)文件，并以解放思想為契機(jī)，集體研究、討論了農(nóng)村教育綜合改革的利弊、項目建設(shè)等重大課題；深入學(xué)習(xí)和部署了首問首辦制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制“四項制度”，不斷提高班子的政治理論水平和決策管理能力。同時，每一位班子成員根據(jù)工作需要和個人實際，堅持學(xué)習(xí)教育管理等方面的知識，開拓視野，逐步提高了整個班子的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。一年來，班子成員累計撰寫心得體會及調(diào)查報告文章1，其中，中心學(xué)習(xí)組集體撰寫，中心組集中學(xué)習(xí)4次。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了班子更新觀念、解放思想，與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，在思想上、行動上與___和縣委、縣政府保持高度一致；班子成員的思想認(rèn)識、政治敏銳性和政治鑒別力，依法行政的水平和能力進(jìn)一步加強(qiáng)；能夠較好地貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，不折不扣地完成縣委、縣政府下達(dá)的各項工作任務(wù)。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，依法行政，民主法制建設(shè)有效推進(jìn)
我局黨政班子堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和各種規(guī)章制度，依法依規(guī)行使自己的職責(zé)。班子每個成員都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，依法行政，大膽履職，勇于承擔(dān)責(zé)任，充分發(fā)揮自己的聰明才智，把工作做好。在重大問題和重大原則上，不論是主要領(lǐng)導(dǎo)，還是其他班子成員，都是通過民主程序才行使自己的職權(quán)。如人事問題、工程招投標(biāo)、經(jīng)費(fèi)開支等，都必須召開黨政班子擴(kuò)大會議研究周密考慮、多方論證才作出決定。與此同時，我局班子嚴(yán)格按照首問首辦制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制有關(guān)規(guī)定，深入推進(jìn)信息公開工作，制定和完善政務(wù)公開的責(zé)任制度、審批制度、評議制度、反饋制度和備案制度，抓好辦事權(quán)限、依據(jù)、程序、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果的公開；在招生考試、教師招聘、職稱評定、教育收費(fèi)等熱點焦點問題上，實行“陽光”操作，增強(qiáng)了教育工作的透明度，自覺接受人民群眾和廣大師生的監(jiān)督。在班子的帶動下，教育行政干部廉潔自律意識、服務(wù)意識、職業(yè)道德意識明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯改變，使今年的“兩基”、“農(nóng)遠(yuǎn)”等各項重點工作圓滿完成目標(biāo)任務(wù)。
三、恪盡職守，廉潔從政，組織作風(fēng)建設(shè)不斷加強(qiáng)
我局黨政班子職責(zé)明確，職能明晰，各司其職，各負(fù)其責(zé)。班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，思想統(tǒng)一，凝聚力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)。每個成員都是一面旗，都能恪盡職守，獨擋一面，創(chuàng)造性地開展工作。在勤政務(wù)實方面，班子成員經(jīng)常放棄節(jié)假日，犧牲周末時間，加班加點工作，年平均在基層時間100多天左右。遇到重大事情，班子成員不分白天黑夜，不分上下班，盡心盡責(zé)，忘我地工作。哪里有困難就到哪里，哪里需要就出現(xiàn)在哪里，始終把師生的冷暖放在心上，把師生的滿意作為工作的出發(fā)點。在管理上，建立選拔人才、培養(yǎng)人才和管理人才的激勵約束機(jī)制，能夠做到以人為本，知人善用，人盡其才，才盡其用，充分調(diào)動干部職工的積極性。在工作作風(fēng)上，加強(qiáng)調(diào)查研究，關(guān)心教職工冷暖，切實為師生排憂解難，為師生辦好事辦實事。在廉潔從政方面，我局班子始終嚴(yán)格執(zhí)行中紀(jì)委的各項規(guī)定和省州縣的有關(guān)制度，堅持廉潔奉公，依法行政，辦事公道，率先垂范，嚴(yán)格遵守省政府“八條禁令”、州政府“五條要求”和_____縣公務(wù)員“五不準(zhǔn)”，按照局黨委“廉政五項承諾”嚴(yán)格要求自己，要求別人做到的，班子必須做到；要求別人不做的，班子堅決不做，言行一致，表里如一，敢說敢干，說實話，辦實事，求實效。班子成員沒有違反廉潔自律的情況，贏得了教職工的好評和上級的肯定，以實際行動樹立了領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。
四、結(jié)合實際，借鑒創(chuàng)新，制度建設(shè)逐步完善
我局歷來十分重視制度建設(shè)，用制度來規(guī)范黨員干部教師的行為。局班子在推進(jìn)制度建設(shè)中，注意結(jié)合教育實際，借鑒各地、各單位的經(jīng)驗加以創(chuàng)新；同時，注意從工作中找出存在問題的規(guī)律，進(jìn)一步完善制度，初步形成了制度管理的長效機(jī)制。局黨政班子嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會制度、情況通報制度、重大事項集體決策制度，以及政務(wù)公開、財務(wù)公開、民主評議制度等重要制度，做到有章可循，依法辦事，保證了黨員、群眾和師生的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)等權(quán)利的實現(xiàn) ，促進(jìn)各項工作的深入開展。今年以來，草擬了《_____縣教育教學(xué)獎勵辦法》、《_____縣教師崗位管理辦法》上報縣政府批準(zhǔn)，制定并推行了教育系統(tǒng)首問首辦制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制，完善了公務(wù)用車管理制度、股室崗位責(zé)任制度和股室管理制度，實行外出請示制度，有效促進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了依法治校、依法治教各項工作。
五、兢兢業(yè)業(yè)，真抓實干，工作業(yè)績穩(wěn)步上升
20__年是我縣教育工作取得豐碩成果的一年。一年來，我局班子緊緊圍繞縣委、縣政府的工作部署，結(jié)合實際，找準(zhǔn)工作的著力點和切入點，兢兢業(yè)業(yè)，真抓實干，不折不扣地落實縣委、政府的決議、批示，堅持依法行政，做到目標(biāo)明確，著眼大局，突出重點，狠抓落實，教育工作取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在以下九個方面。
（一）“兩基”鞏固提高工作取得明顯成效。積極爭取縣委、縣政府把“兩基”鞏固提高工作納入重要議事日程，精心組織，突出重點，積極做好控輟保學(xué)和“兩基”檔案的完善等工作，確保“兩基”各項指標(biāo)尤其是入學(xué)率和鞏固率不反彈。爭取縣委、縣政府高度重視，及時召開“兩基”鞏固提高工作緊急會議，全面部署“兩基”鞏固提高工作，實行動員流失生“一天一報制”和迎接省級復(fù)查“工作倒排制”，有效促進(jìn)了各項工作的落實。同時，抓好掃盲鞏固提高工作，共舉辦科技培訓(xùn)班35期1230人，實用技術(shù)培訓(xùn)班159期50349人次，勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)5318人次，落實掃盲補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)3萬元，鞏固了掃盲成果。省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對我縣“兩基”工作給予了高度評價，同意復(fù)查為合格。省政府復(fù)查驗收后，我局根據(jù)省檢查組的要求，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真做好迎接“兩基”國檢的準(zhǔn)備工作，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益進(jìn)一步提升。
第三篇 義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為自查報告1600字
為認(rèn)真落實《遼寧省教育廳、省監(jiān)察廳、遼寧省政府糾風(fēng)辦印發(fā)關(guān)于<遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定>;的通知》和市教育局的相關(guān)文件精神，全面規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校和諧、健康發(fā)展，辦人民滿意的教育，__學(xué)校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教師大會，學(xué)習(xí)了通知精神，并認(rèn)真地進(jìn)行了自查自糾、集中整改?，F(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：
一、規(guī)范招生入學(xué)和分班
1、__學(xué)校堅持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，面對鄉(xiāng)所屬七個村十三個屯進(jìn)行招生，遵循免試入學(xué)的招生原則，確保服務(wù)區(qū)適齡兒童全部入學(xué)接受義務(wù)教育。外地戶口在本地暫居的兒童，__學(xué)校也全部接收，且不收取任何擇校費(fèi)、贊助費(fèi)等，保證與社區(qū)內(nèi)兒童同等待遇。
2、新一年學(xué)生免試入學(xué)，不分重點班，編班過程做到公開、透明、規(guī)范，并進(jìn)行公示。在學(xué)生入學(xué)后，及時完成學(xué)籍電子注冊，同時按要求做好學(xué)生的變動及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。從不存在任何違規(guī)行為。
3、__學(xué)?，F(xiàn)有20個教學(xué)班，從未設(shè)置快慢班、特長班、興趣班、實驗班。教師配置根據(jù)所學(xué)專業(yè)合理均衡，保障了所有學(xué)生公平接受義務(wù)教育。
二、規(guī)范考試評價與次數(shù)
1、__學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范考試行為，除每學(xué)期期末參加區(qū)教育局統(tǒng)一組織的一次文化考試之外，未組織參加其它各種考試、競賽等活動，對平時的檢測也進(jìn)行了規(guī)范管理。
2、__學(xué)校對學(xué)生考試成績也予以規(guī)范的管理，從不按考試成績給學(xué)生排名次，更沒有按考試成績給學(xué)生安排座位。__學(xué)校實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合，采取等級制的綜合評價方式評價學(xué)生。
三、規(guī)范學(xué)生作息時間和作業(yè)量
1、__學(xué)校每周上課5天，學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動的時間不超過6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間。正常開展陽光體育活動，堅持上下午大課間活動，保證學(xué)生每天在校體育活動時間不得少于1小時，學(xué)校購置大量體育器材，大課間活動保證了人手一件器材，提高了大課間質(zhì)量。體育教師認(rèn)真上好體育課和健康課。
2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。__學(xué)校按照上級規(guī)定，做到了一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)三科不超過40分鐘，五六年級書面家庭作業(yè)量三科不超過1小時，雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。教導(dǎo)處定期對各班的作業(yè)布置情況進(jìn)行檢查及不定期抽查。
四、規(guī)范教育教學(xué)活動
1、__學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，堅持做到“五個堅持”：既堅持按標(biāo)準(zhǔn)課時開課，不隨意增減課時;堅持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目;堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅持按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試次數(shù)。
2、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校制定了一系列師德建設(shè)規(guī)章制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為。廣大教師能夠自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，沒有歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)校每學(xué)年開展教師職業(yè)道德考核，評選優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)尚。
3、加強(qiáng)了對教師的管理，__學(xué)校嚴(yán)禁教師利用工作之便對學(xué)生實行有償家教、有償補(bǔ)課;嚴(yán)禁教師私自在校外兼課、兼職;嚴(yán)禁教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費(fèi)培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)班。教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。對有償家教及統(tǒng)一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為不合格。從目前情況來看，無有償補(bǔ)課行為，無教師要求學(xué)生購買教輔材現(xiàn)象。
4、__學(xué)校學(xué)生所使用的教科書均為省教育廳公布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書?？茖W(xué)、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。
通過自查，__學(xué)校意識到規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。__學(xué)校將嚴(yán)格遵守規(guī)范辦學(xué)行為要求，改革課堂教學(xué)，打造生本快樂校園，真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力辦好人民滿意的教育。
第四篇 教育機(jī)構(gòu)暑期實習(xí)報告2150字
2024年7月4日至2024年7月31日子就這樣匆匆的在緊張與忙碌的社會實踐中過去了。在旗幟教育暑期實踐的時間里，讓我學(xué)會了很多東西，作為一家教育機(jī)構(gòu)，旗幟有其自己獨特的教育理念與企業(yè)文化，雖然不能與北京的大型教育機(jī)構(gòu)相提并論，例如：巨人教育，學(xué)而思教育機(jī)構(gòu)……但是它的咨詢、學(xué)管、老師三點一面的教育模式是不得不提的。它專門以一對一輔導(dǎo)為主推項目進(jìn)行中小學(xué)生個性化課程輔導(dǎo)，其中定期舉辦一些封閉項目的考前提高，例如青島封閉七天游、tto項目等等。這種手段我不敢說是在北京至少是在石景山是非常普遍的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生同事也折射出了一些問題所在。
一、 傳統(tǒng)教育的升學(xué)壓力衍生了大量的教育機(jī)構(gòu)。
從新東方1999年創(chuàng)建以來，它的瘋狂成長使其在短短的幾年時間內(nèi)成功上市，旁推側(cè)敲的反映出進(jìn)入21世紀(jì)人們對教育的高度重視。21世紀(jì)于教育機(jī)構(gòu)而言是一個迅速發(fā)展的好時期，就像中國的經(jīng)濟(jì)一樣漲勢勢不可擋。21世紀(jì)需要的是全素質(zhì)教育下的全能產(chǎn)物，所以你可以看到如今的家長會讓自己的孩子學(xué)學(xué)這個，學(xué)學(xué)那個……重點以提高英語水平和奧數(shù)為主要項目。這就產(chǎn)生了一個前景非常廣闊的市場。有市場的地方就有利益，這無疑像一塊肥肉一樣讓諸多有教育頭腦的人駐足，從而誕生了一個個的教育機(jī)構(gòu)。
二、 大量教育機(jī)構(gòu)的誕生嚴(yán)重沖擊了學(xué)校的正常教學(xué)。
石景山差不多每家孩子都上補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過和教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)探討我了解到問題的所在。學(xué)校里的一位老師說道：在這個區(qū)縣，特別是中學(xué)和小學(xué)期間段的孩子，差不多從小學(xué)三年級就開始在學(xué)校以外的教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，一貫延續(xù)如此使得學(xué)校的老師不負(fù)責(zé)任教學(xué)質(zhì)量低，越低越補(bǔ)，越補(bǔ)越低，長期以往，就助長了一大批的教育機(jī)構(gòu)的誕生。石景山除了京源九中，蘋中以外，差不多就被是認(rèn)定為較差的學(xué)校，而京源九中又是初中部到高中部的內(nèi)部直升，拒絕了相當(dāng)一大部分的優(yōu)秀學(xué)生，所以不少學(xué)生就要在小學(xué)階段拼命的學(xué)習(xí)爭取在上初中時就進(jìn)入京源，還有就是其他學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生可以在初中階段通過京源的標(biāo)準(zhǔn)考試，通過京源的特招通道進(jìn)入學(xué)校。如此激烈的競爭加上教育上的缺陷使得石景山的教育問題日益擴(kuò)大化。
三、 學(xué)校的不合理管理
從小學(xué)期間開始學(xué)生就面臨著按成績分班的問題，班級一旦確定就要走完整個階段的學(xué)習(xí)。而老師的教學(xué)質(zhì)量的好壞干脆和班級的整體成績直接掛鉤，為了分到所謂的重點班級，學(xué)生日學(xué)夜學(xué)天天補(bǔ)課。
縱觀以上的三大點可以透視一些教育的弊病，以上只是個人觀點，一家之談。
下面談?wù)勗谄鞄媒逃ぷ鹘?jīng)歷與收獲。
我所負(fù)責(zé)的部分是旗幟特色教育的第一關(guān)咨詢顧問。就是通過各種營銷手段與家長同學(xué)進(jìn)行溝通，了解他們的潛在意向推薦公司相適應(yīng)的產(chǎn)品。主要以電話外呼和講座邀約為主要途徑。
通過學(xué)習(xí)實踐讓我學(xué)到了不少東西，想必在今后的學(xué)習(xí)生活中會有所幫助。
一、 與人溝通要誠懇相待，語氣隨和。
溝通是拉近人與人之間距離的橋梁，一定要堅信這句話。凡是要上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生我堅信一定是有問題的孩子，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上。我很信服旗幟北分經(jīng)理朱磊的那句話：沒有笨孩子，學(xué)習(xí)成績不好跟聰明不聰明沒多大的關(guān)系，重點是在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度上。就是在這所謂的學(xué)習(xí)問題讓不少學(xué)生的家長漲破了腦袋，所以不少家長每每聽到孩子補(bǔ)課的問題就很反感，講白了就是說什么的都有，不排除罵人。每當(dāng)這時就是考驗一個咨詢師耐心的時候了，在家長沒完沒了的抱怨中，首先要做一個忠實的聽眾，了解問題的所在，誠懇相待，讓其了解問題的本質(zhì)。等到訴者講完了，我就會以一位過來者的身份跟家長講述那些我們的小叛逆，告訴他們?nèi)绾胃⒆訙贤?，溝通的重點在哪里。其實說明白點兒，都是些初二三的孩子，那些怎么怎么的小性子我自己那時候也沒少用。所里我特別理解那些孩子的心理，同時也明白家長的關(guān)心與無奈。當(dāng)家長認(rèn)可你的觀點時距離面對面談單也就不遠(yuǎn)了。
二、 堅持，考驗了時間也能考驗了自己。
任何一個單的成功都需要一個時間的積累。沒有任何一個咨詢師可以在一次溝通之后成功邀約，這往往需要3—5次的咨詢與了解才可以，甚至是更長的時間，也許是一個月，更或者是幾個月。
三、 沒有人會拒絕微笑，這句話在一個服務(wù)性的工作中至關(guān)重要。
一定要以微笑對人，沒有人會拒絕微笑。大大小小也見過了不少談單的場面，“微笑”除了是一種服務(wù)態(tài)度也是一種心理攻略。
四、 有技巧性的進(jìn)行工作。
談單時一定要注意一個談單技巧，“尋找病因，瘋狂撒鹽，提供辦法。”我想這是任何一個經(jīng)濟(jì)人都懂的道理。詢問的語音語調(diào)，測重點，主動權(quán)等等的一些談判技巧讓我見識了語言的魅力學(xué)問。
五、 有很強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。
總的業(yè)務(wù)業(yè)績就想標(biāo)桿一樣在哪里屹立這，不完成就沒你工資發(fā)，不為大家也要為自己想想，努力的工作，業(yè)績是誰的沒所謂，團(tuán)隊意識一定要強(qiáng)，老師、學(xué)管，咨詢配合到完美才是。
六、 多看，多做，少說話。
在一個有著一定規(guī)模的公司里，為人處事要隨和，作為一個初學(xué)者，別人所謂的資本還就是個資本，即使你做的很好他們也有的是資本在你面前拽，即使你用一個月做到了他幾個月的業(yè)績?？床粦T也要看著，這就是社會，所謂的有資本者優(yōu)先。
時間就這樣匆匆流過了歷史的長河，過去的都已經(jīng)成為了一種實踐的積累，生活還要繼續(xù)，希望多多少少可以給自己即將進(jìn)入社會積累一點資本。為今后的沒好生活打拼。加油吧！
第五篇 學(xué)前教育見習(xí)報告20242300字
來到___幼兒園兩個月了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩。這是我的切身體會，不是嗎？那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎？通過自己的努力，使我在兩個月的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。
給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任___老師、___老師和保育員___老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有__個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
在實踐中積累經(jīng)驗，在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識。在這兩個月的實習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中去，平時學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計與實施以及各種基本技能等，在這次實習(xí)中得到實踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。
我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和做法，遇到問題能用學(xué)過的理論進(jìn)行解決，對于新的教育理念怎么運(yùn)用與實踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學(xué)活動順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗，正如同學(xué)們說的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”
開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，_老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟(jì)于事。
在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語言交往的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡單的表達(dá)感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。
而我們在指導(dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
這兩個月的實習(xí)讓我們第一次置身于社會活動中，與不同的家長打交道。和每一個小朋友搞好關(guān)系，讓他們對我們又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動一起游戲。這次實習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。同時我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方，比如在語言方面，語言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺。語速、語調(diào)，語感掌握還不夠好，語言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。
在教學(xué)教育方面，專業(yè)知識的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實的基礎(chǔ)。
第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內(nèi)心對這份工作的熱愛越來越強(qiáng)烈，時也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡單的知識的場所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實踐時，我對它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和-諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。通過這個任務(wù)在活動中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發(fā)展！
記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說：“老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大！”看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。
高爾基曾經(jīng)說過，‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮ブ@句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會其中涵義。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。
第六篇 2024年縣教育局黨政班子述職述廉報告6700字
尊敬的縣委績效考核組各位領(lǐng)導(dǎo)：
縣教育局黨政班子20__年底調(diào)整充實以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在各單位、各部門和全體教職員工的關(guān)心支持下，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全縣廣大教職工，緊緊圍繞縣委、縣政府的工作大局，銳意進(jìn)取，狠抓落實，積極把班子建設(shè)成為實踐“三個代表”重要思想和自覺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，勤政廉潔、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)集體。下面，我代表縣教育局黨政班子述職述廉報告如下。
一、解放思想、與時俱進(jìn)，思想政治建設(shè)成效明顯
我局始終把班子的學(xué)習(xí)工作當(dāng)作政治生活中的一件大事來抓，班子帶頭學(xué)習(xí)各種政治理論知識，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。今年以來，局班子專題學(xué)習(xí)了黨的__大和__屆三中全會精神、《中共云南省委關(guān)于進(jìn)一步深化改革的決定》等重要文件以及縣委、縣政府有關(guān)文件，并以解放思想為契機(jī)，集體研究、討論了農(nóng)村教育綜合改革的利弊、項目建設(shè)等重大課題;深入學(xué)習(xí)和部署了首問首辦制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制“四項制度”，不斷提高班子的政治理論水平和決策管理能力。同時，每一位班子成員根據(jù)工作需要和個人實際，堅持學(xué)習(xí)教育管理等方面的知識，開拓視野，逐步提高了整個班子的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。一年來，班子成員累計撰寫及文章16篇，其中，中心學(xué)習(xí)組集體撰寫4篇，中心組集中學(xué)習(xí)4次。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了班子更新觀念、解放思想，與時俱進(jìn)，時刻保持清醒的頭腦，在思想上、行動上與___和縣委、縣政府保持高度一致;班子成員的思想認(rèn)識、政治敏銳性和政治鑒別力，依法行政的水平和能力進(jìn)一步加強(qiáng);能夠較好地貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，不折不扣地完成縣委、縣政府下達(dá)的各項工作任務(wù)。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，依法行政，民主法制建設(shè)有效推進(jìn)
我局黨政班子堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和各種，依法依規(guī)行使自己的職責(zé)。班子每個成員都能團(tuán)結(jié)協(xié)作，依法行政，大膽履職，勇于承擔(dān)責(zé)任，充分發(fā)揮自己的聰明才智，把工作做好。在重大問題和重大原則上，不論是主要領(lǐng)導(dǎo)，還是其他班子成員，都是通過民主程序才行使自己的職權(quán)。如人事問題、工程招投標(biāo)、經(jīng)費(fèi)開支等，都必須召開黨政班子擴(kuò)大會議研究周密考慮、多方論證才作出決定。與此同時，我局班子嚴(yán)格按照首問首辦制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制有關(guān)規(guī)定，深入推進(jìn)信息公開工作，制定和完善政務(wù)公開的責(zé)任制度、審批制度、評議制度、反饋制度和備案制度，抓好辦事權(quán)限、依據(jù)、程序、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果的公開;在招生考試、教師招聘、職稱評定、教育收費(fèi)等熱點焦點問題上，實行“陽光”操作，增強(qiáng)了的透明度，自覺接受人民群眾和廣大師生的監(jiān)督。在班子的帶動下，教育行政干部廉潔自律意識、服務(wù)意識、職業(yè)道德意識明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)明顯改變，使今年的“兩基”、“農(nóng)遠(yuǎn)”等各項重點工作圓滿完成目標(biāo)任務(wù)。
三、恪盡職守，廉潔從政，組織作風(fēng)建設(shè)不斷加強(qiáng)
我局黨政班子職責(zé)明確，職能明晰，各司其職，各負(fù)其責(zé)。班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，思想統(tǒng)一，凝聚力、戰(zhàn)斗力強(qiáng)。每個成員都是一面旗，都能恪盡職守，獨擋一面，創(chuàng)造性地開展工作。在勤政務(wù)實方面，班子成員經(jīng)常放棄節(jié)假日，犧牲周末時間，加班加點工作，年平均在基層時間100多天左右。遇到重大事情，班子成員不分白天黑夜，不分上下班，盡心盡責(zé)，忘我地工作。哪里有困難就到哪里，哪里需要就出現(xiàn)在哪里，始終把師生的冷暖放在心上，把師生的滿意作為工作的出發(fā)點。在管理上，建立選拔人才、培養(yǎng)人才和管理人才的激勵約束機(jī)制，能夠做到以人為本，知人善用，人盡其才，才盡其用，充分調(diào)動干部職工的積極性。在工作作風(fēng)上，加強(qiáng)調(diào)查研究，關(guān)心教職工冷暖，切實為師生排憂解難，為師生辦好事辦實事。在廉潔從政方面，我局班子始終嚴(yán)格執(zhí)行中紀(jì)委的各項規(guī)定和省州縣的有關(guān)制度，堅持廉潔奉公，依法行政，辦事公道，率先垂范，嚴(yán)格遵守省政府“八條禁令”、州政府“五條要求”和__縣公務(wù)員“五不準(zhǔn)”，按照局黨委“廉政五項承諾”嚴(yán)格要求自己，要求別人做到的，班子必須做到;要求別人不做的，班子堅決不做，言行一致，表里如一，敢說敢干，說實話，辦實事，求實效。班子成員沒有違反廉潔自律的情況，贏得了教職工的好評和上級的肯定，以實際行動樹立了領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。
四、結(jié)合實際，借鑒創(chuàng)新，制度建設(shè)逐步完善
我局歷來十分重視制度建設(shè)，用制度來規(guī)范黨員干部教師的行為。局班子在推進(jìn)制度建設(shè)中，注意結(jié)合教育實際，借鑒各地、各單位的經(jīng)驗加以創(chuàng)新;同時，注意從工作中找出存在問題的規(guī)律，進(jìn)一步完善制度，初步形成了制度管理的長效機(jī)制。局黨政班子嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會制度、情況通報制度、重大事項集體決策制度，以及政務(wù)公開、財務(wù)公開、民主評議制度等重要制度，做到有章可循，依法辦事，保證了黨員、群眾和師生的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)等權(quán)利的實現(xiàn)，促進(jìn)各項工作的深入開展。今年以來，草擬了《__縣教育教學(xué)獎勵辦法》、《__縣教師崗位管理辦法》上報縣政府批準(zhǔn)，制定并推行了教育系統(tǒng)首問首辦制、服務(wù)承諾制、限時辦結(jié)制、行政問責(zé)制，完善了公務(wù)用車、股室崗位責(zé)任制度和股室，實行外出請示制度，有效促進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了依法治校、依法治教各項工作。
五、兢兢業(yè)業(yè)，真抓實干，工作業(yè)績穩(wěn)步上升
20__年是我縣取得豐碩成果的一年。一年來，我局班子緊緊圍繞縣委、縣政府的工作部署，結(jié)合實際，找準(zhǔn)工作的著力點和切入點，兢兢業(yè)業(yè)，真抓實干，不折不扣地落實縣委、政府的決議、批示，堅持依法行政，做到目標(biāo)明確，著眼大局，突出重點，狠抓落實，教育工作取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在以下九個方面。
(一)“兩基”鞏固提高工作取得明顯成效。積極爭取縣委、縣政府把“兩基”鞏固提高工作納入重要議事日程，精心組織，突出重點，積極做好控輟保學(xué)和“兩基”檔案的完善等工作，確保“兩基”各項指標(biāo)尤其是入學(xué)率和鞏固率不反彈。爭取縣委、縣政府高度重視，及時召開“兩基”鞏固提高工作緊急會議，全面部署“兩基”鞏固提高工作，實行動員流失生“一天一報制”和迎接省級復(fù)查“工作倒排制”，有效促進(jìn)了各項工作的落實。同時，抓好掃盲鞏固提高工作，共舉辦科技培訓(xùn)班35期1230人，實用技術(shù)培訓(xùn)班159期50349人次，勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)5318人次，落實掃盲補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)3萬元，鞏固了掃盲成果。省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對我縣“兩基”工作給予了高度評價，同意復(fù)查為合格。省政府復(fù)查驗收后，我局根據(jù)省檢查組的要求，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，認(rèn)真做好迎接“兩基”國檢的準(zhǔn)備工作，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益進(jìn)一步提升。
(二)“農(nóng)遠(yuǎn)”工程項目穩(wěn)步推進(jìn)。繼續(xù)抓好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，全縣累計投入“農(nóng)遠(yuǎn)”資金751萬元，實施“農(nóng)遠(yuǎn)”項目400個，其中模式三16所，模式二60所，模式一324所。建立集建設(shè)、應(yīng)用、評估、服務(wù)和監(jiān)控等一體化管理機(jī)制，按照項目建設(shè)“六大塊、二十項指標(biāo)”要求，做好查缺補(bǔ)漏工作。樹立典型，以點帶面。將剝隘鎮(zhèn)中心學(xué)校、板侖鄉(xiāng)那馬完小、瓦窯小學(xué)分別作為全縣模式三、模式二、模式一的示范點，起到了良好的示范和帶動作用;并加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范管理，突出應(yīng)用，促進(jìn)教師不斷更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，使教師應(yīng)用遠(yuǎn)教設(shè)備上課的積極性明顯提高。經(jīng)過努力，我縣“農(nóng)遠(yuǎn)”工程項目已分別于5月上旬和6月底順利通過省、州驗收。
(三)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革穩(wěn)步實施。今年我縣義務(wù)教育保障水平明顯提高，上級補(bǔ)助義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)不斷增加。為進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保資金使用的合理、規(guī)范、安全，使國家惠民政策真正落實到位，我局進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳、檢查和指導(dǎo)，會同監(jiān)察、財政、審計等部門定期或不定期對公用經(jīng)費(fèi)、雜費(fèi)的使用和貧困生生活補(bǔ)助費(fèi)的發(fā)放情況進(jìn)行督查。教育部門嚴(yán)格按照有關(guān)財經(jīng)紀(jì)律，完善手續(xù)，規(guī)范賬務(wù)，科學(xué)管理，杜絕挪用、克扣等不良形象發(fā)生。全縣近6萬名義務(wù)教育階段學(xué)生全部實現(xiàn)免雜費(fèi)和免教科書費(fèi)，27776名獲得寄宿制生活補(bǔ)助費(fèi);公用經(jīng)費(fèi)保障水平明顯提高，全年得到上級補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)1571萬元，確保了學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
(四)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度明顯加強(qiáng)。今年來，先后完成全縣中小學(xué)校舍普查和布局調(diào)整規(guī)劃，抓住國家擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的機(jī)遇，組織力量做好“興邊富民”項目、農(nóng)村初中校舍危房改造項目，中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等項目的申報工作。多方籌資，加大投入，掀起了排危工作的熱潮。截至目前，共爭取資金投入2451萬元，排除d級危房面積8464平方米，新建校舍面積14023.35平方米。爭取得到縣委、縣政府解決投入危改和校舍建設(shè)及化解“兩基”債務(wù)資金1714萬元。其中，縣一小教學(xué)樓啟動資金200萬元，縣二小教學(xué)樓二期工程資金200萬元，縣一中學(xué)生宿舍樓啟動資金200萬元，縣民中民族體育運(yùn)動場建設(shè)資金251萬元，縣職中擴(kuò)建征地費(fèi)100萬元，投入為民辦實事排除10所村級學(xué)校危房資金123萬元，投入50萬元建設(shè)山瑤地區(qū)示范學(xué)校龍門小學(xué)，投入化解“兩基”債務(wù)資金267萬元(解決基建欠款230萬元，解決“普九”貸款利息37萬元)，安排300萬元資金用于今年至明年3月的排危貸款貼息(明年4月份后繼續(xù)安排400萬元作為排危貸款貼息)，解決遠(yuǎn)程教育中心網(wǎng)站建設(shè)及設(shè)備添置23萬元。多方爭取資金投入，學(xué)?；A(chǔ)實施建設(shè)明顯加強(qiáng)，教育的許多歷史遺留問題得到解決，城區(qū)辦學(xué)壓力得以緩解。
(五)教師隊伍建設(shè)取得新進(jìn)展。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，加大教師違紀(jì)案件的查處力度，有5位教師分別受到黨紀(jì)政紀(jì)處分。圍繞社會主義核心價值體系內(nèi)容，采取學(xué)科滲透和活動體驗等形式，全面加強(qiáng)學(xué)校德育隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)全面提高。加強(qiáng)對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)考試?；謴?fù)縣進(jìn)修學(xué)校功能，采取辦長班和短板相結(jié)合的方式，對全縣完小校長、教導(dǎo)主任、基層教師進(jìn)行培訓(xùn)。共舉辦短班培訓(xùn)4期263人，長班1期60人。爭取新補(bǔ)充教師崗位180個，緩解教師緊缺的壓力。
(六)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。以解放思想大討論為契機(jī)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，增強(qiáng)教師的“質(zhì)量強(qiáng)校”意識，認(rèn)真查找制約全縣教育教學(xué)質(zhì)量的突出問題，全面落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施，在全縣范圍內(nèi)掀起狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的熱潮。強(qiáng)化對畢業(yè)班的管理，做好中考、高考備考工作。通過努力，20__年高考、中考成績?nèi)〉昧酥卮笸黄疲?003名普高生參加高考，比上年增加163人，高考上線率達(dá)72.48%，名列全州第二，文、理科總平均分均名列全州第一。中考也取得較好的成績，全縣共有3110名考生參加中考，實考分600分以上的有113人，比上年增加97人。
(七)教育調(diào)研工作成效明顯。一是結(jié)合解放思想大討論，對高中教育問題、“兩免一補(bǔ)”實施情況、校點布局問題等進(jìn)行了專題調(diào)研，為縣委、縣政府決策提供科學(xué)依據(jù)。二是爭取縣委、縣政府把教育工作列為20__年重點調(diào)研的項目，組織開展了全縣教育發(fā)展?fàn)顩r專題調(diào)研，找準(zhǔn)全縣教育發(fā)展存在的困難和問題，并出臺措施，逐步加以改善和解決。制定出臺了《__縣教育教學(xué)獎勵辦法》，并在今年教師節(jié)上兌現(xiàn)各項獎金56.96萬元，激發(fā)了全縣教育系統(tǒng)干部職工的工作積極性和職業(yè)榮譽(yù)感。三是針對特困民族山瑤支系教育問題進(jìn)行調(diào)研，并積極向上級反映我縣特困少數(shù)民族教育存在的困難和問題，縣委、縣政府及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次深入歸朝、洞波等地調(diào)研瑤族山瑤支系發(fā)展問題，召開現(xiàn)場會，解決當(dāng)?shù)厣浆帉W(xué)生上學(xué)難問題。
(八)教育熱點問題得到有效解決。一是加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作，認(rèn)真貫徹落實上級的安全電視會議和文件精神，積極推進(jìn)“三生教育”，廣泛開展安全教育宣傳和演練活動，進(jìn)一步提高廣大師生的安全意識和自護(hù)自救能力，年內(nèi)無重大安全事故發(fā)生。二是認(rèn)真組織高考、中考等各類考試。全縣各級各類考試考風(fēng)考紀(jì)良好，未出現(xiàn)任何違反考試紀(jì)律的事件。三是深入治理教育亂收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)收費(fèi)政策，及時處理群眾對教育亂收費(fèi)的投訴，把教育亂收費(fèi)的苗頭解決在萌芽狀態(tài)，清退了違規(guī)收費(fèi)2.68萬元，有效維護(hù)了教育的良好形象。四是著力抓好信訪案件的查處工作。結(jié)合教育實際，狠抓迎接第29屆北京奧運(yùn)會的穩(wěn)定工作。一年來共接受各類來信來訪30件次，已辦結(jié)25件。五是加大貧困生救助力度，修改完善《__縣貧困學(xué)生救助辦法》，進(jìn)一步規(guī)范貧困學(xué)生救助工作，今年積極爭取各種助學(xué)資金73.25萬元共救助1752名貧困生。六是切實做好人大代表建議、政協(xié)委員提案辦理工作。今年承辦的“兩案”共53件，已經(jīng)解決28件，其中人大建議17件，政協(xié)提案11件，解決率52.83%，滿意率98.1%，投入資金1077.9萬元。
(九)學(xué)校黨建工作取得新成績按照縣委的安排部署，結(jié)合教育工作實際，緊緊圍繞“發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的思路加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，充分發(fā)揮黨組織在教育工作中的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，完善黨員教師擔(dān)任輔導(dǎo)員制度。深入推進(jìn)“云嶺先鋒”工程，積極開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，抓住建黨80周年的有利時機(jī)，加強(qiáng)對黨員教師的黨性教育，使他們逐步成為教育教學(xué)改革的先鋒模范;積極探索在高中學(xué)生當(dāng)中發(fā)展黨員的新機(jī)制，發(fā)展學(xué)生黨員7名;基層組織建設(shè)得到加強(qiáng)，黨員隊伍不斷壯大，教育系統(tǒng)黨員人數(shù)從20__年的216名增減到現(xiàn)在的324人。
五、存在的主要問題和下步工作
我局班子建設(shè)雖然取得了一定的成績，但仍然還有很多問題和不足，概括起來有以下幾方面：一是抓教育教學(xué)質(zhì)量的效果與人民群眾對教育的要求還有一定的差距，班子執(zhí)政能力、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀能力還需進(jìn)一步加強(qiáng);二是學(xué)習(xí)深度不夠，尤其是對科學(xué)發(fā)展觀的理解還不夠深入，對科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)會還不全面，理論聯(lián)系實際、推動工作還做得不夠好;三是班子成員的思想、作風(fēng)、能力素質(zhì)與貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀要求還有一些不適應(yīng)的地方，學(xué)校管理仍需要花大力氣加強(qiáng);四是保障教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的制度、體制機(jī)制還不夠健全。下步，我局將采取更有力的措施，重點抓好以下工作：
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的__大和__屆三中全會精神，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的__大和__屆三中全會精神作為班子建設(shè)的首要任務(wù)，進(jìn)一步深化對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求的認(rèn)識，切實提高局班子科學(xué)發(fā)展的能力和水平。轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，在教育系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)一步解放思想，形成科學(xué)發(fā)展的共識。把發(fā)展教育作為牢固和樹立科學(xué)的發(fā)展觀、構(gòu)建的重大戰(zhàn)略任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革，繼續(xù)鞏固提高“兩基”成果，提高義務(wù)教育階段質(zhì)量，加快普及高中教育，重點加快發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育。完善義務(wù)教育階段免費(fèi)政策和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，促進(jìn)教育公平。鼓勵社會力量辦學(xué)，激活學(xué)校辦學(xué)活力，努力提高教育質(zhì)量，為我縣全面建設(shè)小康社會提供人才資源和智力支持。
二是以提高質(zhì)量為中心，努力辦人民滿意的教育。人民群眾對教育滿意不滿意，是以教育教學(xué)質(zhì)量作為評價標(biāo)準(zhǔn)。局班子作為全縣教育改革與發(fā)展的領(lǐng)頭雁，必須堅持不懈地抓好教育教學(xué)質(zhì)量。首先要加大校舍排危力度，力爭在20__年排除全縣現(xiàn)有的d級危房，使危房率下降到3%以下，為提高質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。其次要堅定不移把教師培訓(xùn)放在首要位置，依托縣進(jìn)修學(xué)校不斷加大培訓(xùn)力度，努力打造兩支隊伍，即管理人員隊伍和教學(xué)人員隊伍。第三是要樹立現(xiàn)代教育理念，推行現(xiàn)代學(xué)校管理制度，實施學(xué)校精細(xì)化管理戰(zhàn)略，解決教學(xué)管理粗放和隨意問題，提升學(xué)校教學(xué)管理水平和層次。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，向高效率課堂要質(zhì)量。
三是進(jìn)一步加強(qiáng)廉政建設(shè)。大力加強(qiáng)教育系統(tǒng)反腐__建設(shè)。扎實推進(jìn)懲治和預(yù)__敗體系建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)校和內(nèi)部審計，強(qiáng)化對學(xué)校招生、收費(fèi)、基建、采購、后勤等的管理和監(jiān)督，深化校務(wù)公開。積極推進(jìn)廉潔教育進(jìn)校園，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)。嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，做到嚴(yán)以律己、身先垂范、光明磊落、公道正派、作風(fēng)樸實，自覺筑牢拒腐防變的思想防線，不利用職務(wù)之便謀取個人私利，對家屬嚴(yán)格要求，堅決禁止以教育局名義搞不正之風(fēng)，努力在教職工中樹立良好的廉潔奉公形象。
四是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校黨組織和黨員隊伍建設(shè)。我縣的學(xué)校黨組織是全縣農(nóng)村基層黨組織的一部分，是黨在農(nóng)村基層學(xué)校戰(zhàn)斗力和執(zhí)政的基礎(chǔ)。要按照__屆三中全會精神，把學(xué)校黨組織和黨員隊伍建設(shè)抓好，增強(qiáng)學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，使學(xué)校黨組織成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，黨員教師真正成為教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物。要以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)。要組織開展好學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校基層黨、團(tuán)組織建設(shè)，繼續(xù)做好高中學(xué)生黨員發(fā)展工作，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。
五是進(jìn)一步完善制度，從制度上鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的成果。抓好全縣教育教學(xué)管理工作，制度是保障。必須建立和完善各種管理制度，并把解決教育工作的突出問題和完善制度、完善體制機(jī)制有機(jī)銜接、統(tǒng)一起來，抓住影響和制約科學(xué)發(fā)展、師生反映強(qiáng)烈的突出問題進(jìn)行整改，讓人民群眾切身感受到教育的巨大變化，享受到教育的實惠。
六是進(jìn)一步加強(qiáng)局機(jī)關(guān)效能建設(shè)。認(rèn)真落實首問首辦制、限時辦結(jié)制、服務(wù)承諾制、行政問責(zé)制，進(jìn)一步推進(jìn)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變職能，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，努力提高工作效率。
第七篇 2024音樂教育實習(xí)報告1850字
我系2024屆音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生實習(xí)工作已于2024年5月8日圓滿結(jié)束。今年的畢業(yè)實習(xí)工作得到了院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和有關(guān)部門的大力支持，在我系領(lǐng)導(dǎo)、班主任及全體教師的共同努力下，順利完成了畢業(yè)生的畢業(yè)實習(xí)工作，并取得了較好的成績。下面是我對2024屆畢業(yè)生實習(xí)工作的簡要總結(jié)：
一、實習(xí)前的準(zhǔn)備工作
1、給學(xué)生開實習(xí)前的動員會
要求學(xué)生作好實習(xí)前的心理準(zhǔn)備和有關(guān)知識的準(zhǔn)備，注意角色的轉(zhuǎn)換。另外，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，虛心求教，以一名教師的身份嚴(yán)格要求自己，自覺服從實習(xí)單位的安排，學(xué)生在實習(xí)期間既要接受實習(xí)的單位的管理又要接受系里的管理，系里安排兩名專業(yè)教師負(fù)責(zé)實習(xí)期間的管理工作，要求教師與學(xué)生保持經(jīng)常聯(lián)系，不定期到各實習(xí)點檢查指導(dǎo)。每個實習(xí)點安排一名學(xué)生負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，互相監(jiān)督。
2、組織安排 全面部署
全國各大院校擴(kuò)招后學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是積極主動想辦法、找路子，動員全體教師，多方聯(lián)系，千方百計安排學(xué)生實習(xí)，同時也充分利用學(xué)生的各種社會關(guān)系聯(lián)系各企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，盡量根據(jù)學(xué)生的意愿和實際情況安排實習(xí)單位。經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生愿意到中小學(xué)去當(dāng)老師，所以，我們聯(lián)系的實習(xí)點大部分是中小學(xué)。為了使學(xué)生能夠很好的完成中小學(xué)教學(xué)的實習(xí)任務(wù)，了解中小學(xué)教學(xué)過程，系里開展了《如何上好中小學(xué)音樂課》的講座。 3、制定實習(xí)工作計劃
為了實習(xí)工作的進(jìn)行，實習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)真討論研究制定了切實可行的《藝術(shù)系2024屆音樂教育專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)工作計劃》。實習(xí)內(nèi)容分兩部分進(jìn)行：
第一 是安排畢業(yè)生到實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)
第二 是舞臺實踐
4、實習(xí)成績的評定
對學(xué)生實習(xí)成績的評定分兩部分：
（1）是實習(xí)單位對學(xué)生在實習(xí)期間的綜合表現(xiàn)做出鑒定。
（2）是專業(yè)教師對學(xué)生完成的實習(xí)論文進(jìn)行評定，兩者的結(jié)合形成最后成績。
二、在實習(xí)單位實習(xí)的效果與經(jīng)驗
1、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持下，才能使實習(xí)工作得以順利進(jìn)行。
2、全系領(lǐng)導(dǎo)和老師都充分認(rèn)識到了畢業(yè)實習(xí)工作的重要性。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，大家齊心協(xié)力，才能使實習(xí)工作搞的更好。
3、畢業(yè)實習(xí)為學(xué)生的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力和實際的工作能力，促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。
4、我系音樂表演專業(yè)的實習(xí)生在實習(xí)期間，受到實習(xí)單位的歡迎和好評。認(rèn)為我系音樂教育專業(yè)的學(xué)生專業(yè)能力較強(qiáng)，做事認(rèn)真，能夠獨立工作。實習(xí)生在實習(xí)期間為實習(xí)單位編排節(jié)目，組織聯(lián)歡會，受到好評。
通過這次教育實習(xí)檢查及向相關(guān)老師了解的情況來看，實習(xí)生教育實習(xí)的內(nèi)容都包括了課堂教學(xué)、課外活動和班主任工作。
1、課堂教學(xué)仍然是教育實習(xí)的主要內(nèi)容。而且都達(dá)到了規(guī)定的實習(xí)課時，有的還大大超過了規(guī)定課時。
2、組織課外活動鍛煉了實習(xí)教師的綜合能力，也增強(qiáng)了實踐能力和創(chuàng)造能力。實習(xí)教師幫助實習(xí)學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動，在這些活動中，不但極大地鍛煉了實習(xí)教師音樂理論知識和音樂技能的綜合運(yùn)用能力，鍛煉了他們的組織能力、語言表達(dá)能力、動手能力等綜合素質(zhì)，同時，對他們了解學(xué)生的心理特點、思想意識、行為方式，更好地開展教學(xué)活動大有益處。
3、班主任工作對實習(xí)教師來說是一個全新的課題。通過復(fù)雜的班主任工作，增強(qiáng)處理各種問題的能力，可以地接觸學(xué)生，了解學(xué)生的思想脈路，為搞好班級工作和音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
通過檢查，實習(xí)的學(xué)生都能做到以下幾點：
1、課前充分的準(zhǔn)備工作，使教學(xué)有序進(jìn)行。課前積極動腦思考，仔細(xì)地分析研究教材，熟悉吃透教材，挖掘整合教材內(nèi)涵，多方收集資料，精心設(shè)計活動，做好充分的準(zhǔn)備工作。全身心地傾注、投入，主動獲取并吸收知識，主動積極地調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。
2、精心設(shè)計和組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織趣味十足的音樂游戲，幫助學(xué)生有效地吸收和內(nèi)化音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，從而提高他們的綜合與創(chuàng)新能力。
3、完成了由知識接受者到知識傳授者教師的過渡。經(jīng)過這一個階段的教育實習(xí)，學(xué)生們身臨其境，深入教學(xué)工作實際，對音樂教學(xué)有了初步的了解和體驗，由接受知識向傳授知識過渡。而且，對學(xué)生所學(xué)到的理論與技能做了實際的檢測。在走上講臺、傳授知識的同時，能夠更清楚地了解自己對所學(xué)理論知識與技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知識綜合運(yùn)用能力的強(qiáng)弱程度。還為今后的學(xué)習(xí)明確方向。通過教育實習(xí)，學(xué)生們會深切感受到作為音樂教師所負(fù)有的責(zé)任，會發(fā)現(xiàn)自身存在的許多知識的不足，明確今后學(xué)習(xí)的方向并自覺地修正和補(bǔ)充所欠缺的知識和技能。
第八篇 英語實習(xí)生教育調(diào)查報告1450字
實習(xí)時大學(xué)教育中最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和綜合能力。我在這兩個月的實習(xí)生活中學(xué)到很多大學(xué)里學(xué)不到的東西，也發(fā)現(xiàn)很多自己做的不到位的地方，以及教學(xué)中還需改進(jìn)的方法。這次實習(xí)對我的教學(xué)工作也是一次大檢驗，說短不短的兩個月，我學(xué)到很多，也有很多感觸，有很多快樂，有很多不舍，同時內(nèi)心充滿感激。感謝學(xué)校給我這次機(jī)會真正體驗和了解到作為一名人民教師的辛苦和快樂，感 謝各位老師給我那么多的指導(dǎo)和幫助，學(xué)到比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生們能包容我這個不成熟的老師，和我說那么多心里話，不僅把我當(dāng)成老師，更把我視為朋友。
在認(rèn)真完成實習(xí)任務(wù)及在實習(xí)學(xué)校相關(guān)教學(xué)工作的同時，我也認(rèn)真的向?qū)W校老師、實習(xí)同伴及學(xué)生學(xué)習(xí)。重新以一個新的角色—實習(xí)教師走入初中課堂，有許多不同的感觸，在聽課的同時，不在僅僅滿足于弄懂老師所講的知識點并學(xué)會使用，還要認(rèn)真觀察老師是如何處理教學(xué)的各個各環(huán)節(jié)的，如何帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍，如何在傳授知識的過程中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以及教師在每個環(huán)節(jié)中的設(shè)計意圖等等。同時，還要認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng)，反饋情況，及對知識的掌握程度。在此次實習(xí)工作中，教學(xué)之余，我也積極與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，了解其學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)對我所了解到的問題做出總結(jié)。
首先，就學(xué)生們?nèi)绾慰创踔杏⒄Z學(xué)習(xí)的目的來說，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)目的是明確的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不單是社會需求，而且是個人自我增值的基礎(chǔ)。許多同學(xué)學(xué)習(xí)英語是因為出于自身喜好，有少部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的只為了升學(xué)， 只有少部分的初中生沒有考慮。 其次，就初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度來說，有一半以上那個的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情較高， 一些學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等， 少部分的學(xué)生則害怕學(xué)習(xí)，這與他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)有畏難情緒，以及厭學(xué)的思想有關(guān)。值得我們關(guān)注的是對英語學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生的比例在近幾年有所降低，越來越多學(xué)生不知道學(xué)英語學(xué)了有什么用，在生活中完全用不上。而一些學(xué)生都把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，常說是父母逼我來上學(xué)，學(xué)不學(xué)無所謂。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。再次，就學(xué)習(xí)需求來說。只有不到一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是個人發(fā)展的一種需要，有 一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語是社會的要求、是社會的普遍趨勢，一些學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的要求， 少部分學(xué)生則不清楚學(xué)英語是為了什么。從中我們可以看出，將近一半多的學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點是具有明顯的時代性，社會需要什么人才，學(xué)生就往哪發(fā)展。
通過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)這些問題后，我也認(rèn)真思考了這些認(rèn)識的成因，發(fā)現(xiàn)國家九年義務(wù)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理造成一定的影響。在許多學(xué)生心目中，國家免費(fèi)的九年義務(wù)教育使到學(xué)生減輕了升學(xué)的心理壓力，特別是對相當(dāng)一部分中下層生來說，這部分學(xué)生從小學(xué)起就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，文化科基礎(chǔ)薄弱，解決問題的能力低，在升上中學(xué)以后又存在畏難情緒，學(xué)習(xí)上跟不上，從而得過且過。其次家庭教育對學(xué)生有很大的影響。當(dāng)前，整個社會經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇，就業(yè)問題慢慢改善，家長特別是一些沒有受過高等教育的家長更希望小孩能盡快學(xué)到一技之長，早點出來賺錢，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以對小孩的要求降低。很多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較低，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
第九篇 教育開題報告精選15650字
教育開題報告
題目：學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作，對學(xué)校教育的影響
一、課題界定
“學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)”主要包括學(xué)生的文學(xué)理論素養(yǎng)、對文學(xué)作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學(xué)創(chuàng)作能力。“學(xué)校教育”側(cè)重于農(nóng)村學(xué)校品德和行為教育。
二、省內(nèi)外研究狀況述評
本研究主要從語文教師修養(yǎng)、學(xué)生閱讀和寫作能力、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等方面研究成果進(jìn)行了梳理，主要有《教師文學(xué)修養(yǎng)與作文教學(xué)的研究》(常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋中學(xué)語文課題組)、《論語文教師的文學(xué)修養(yǎng)》(秋實)。這類研究是針對語文教師的研究，以提高學(xué)生作文成績?yōu)闅w宿點，忽略了學(xué)生自主閱讀和寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是應(yīng)試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語文教師功利思想對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》( 項成波)、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》(馬龍)這類研究雖然關(guān)注了學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣，注重學(xué)生個性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒有著眼于對學(xué)校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒有起到本質(zhì)性的推動教育發(fā)展作用。
三、選題意義及研究價值
面對農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的后遺癥日漸凸顯，學(xué)生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質(zhì)低下。家庭、社會不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，使農(nóng)村學(xué)校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和寫作能力為突破口，繼而提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，為教育主管部門和農(nóng)村學(xué)校提供技術(shù)支持。
1、在新形勢下，對處在低谷的農(nóng)村學(xué)校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。
2、不斷完善新課程寫作教學(xué)理論，摸索科學(xué)、高效的寫作教學(xué)之路，從而從根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)生文學(xué)寫作水平不高，少量的書籍閱讀，非常低劣的文學(xué)素養(yǎng)狀態(tài)。
四、研究目標(biāo)
1、通過教學(xué)改革，促進(jìn)做人與文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，即通過教師有意識引領(lǐng)帶動，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)和審美情趣的提高，促進(jìn)個性特長發(fā)展健全人格的形成。
2、學(xué)生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養(yǎng)的情況下，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。
五、研究內(nèi)容
1、學(xué)生自主閱讀和創(chuàng)作習(xí)慣對健全人格的形成影響。
2、教師的文學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生健全人格的形成影響。
3、學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)校教育的關(guān)系。
4、新課程理念下，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)搭建文學(xué)交流平臺。
六、研究假設(shè)和創(chuàng)新
1、研究假設(shè) 如果中小學(xué)生熱衷于文學(xué)閱讀和創(chuàng)作，進(jìn)而提升人格品味。有品位的學(xué)生造就有品位的學(xué)校。有品位的學(xué)校育出有品位的學(xué)生。學(xué)校教育出現(xiàn)良性循環(huán)。
2、研究創(chuàng)新 以往研究主要關(guān)心語文教師的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力以及學(xué)生寫作能力的提高。功利化，大多為應(yīng)試教育服務(wù)。我們研究是的是學(xué)生個體素養(yǎng)與學(xué)校育人相輔相成的關(guān)系，是素質(zhì)教育領(lǐng)域的問題。
七、研究思路
到相關(guān)圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢和搜集相關(guān)資料，為本課題研究提供理論支持;通過問卷調(diào)查和個別訪談等，了解學(xué)生閱讀和寫作情況以及學(xué)校教育情況，為本課題研究提供事實依據(jù)。確定實驗班級，做好實驗記錄，寫出論文和材料;經(jīng)過專家評審驗收后，推廣普及。
八、研究方法
1、文獻(xiàn)研究法
通過大量資料的收集分析等，對課題進(jìn)行全面的認(rèn)識和理論鋪墊，形成理論部分。
2、調(diào)查研究法
了解學(xué)生和學(xué)校相關(guān)情況，為課題研究提供事實部分。
3、教育觀察法。在較為自然的條件下，通過感官在一定時間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計劃地考察并描述教育對象，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，從而提供有效的指導(dǎo)。
4、實驗研究法
確定部分班級為實驗班，跟蹤記錄。
九、技術(shù)路線
為了使課題得以順利進(jìn)行，具體技術(shù)路線設(shè)計為通過文獻(xiàn)研究法對有關(guān)理論做出解釋，提出課題研究總體框架;然后調(diào)查研究，尋求關(guān)于研究前期學(xué)生學(xué)校事實情況和過程調(diào)查，結(jié)果調(diào)查。再次，篩選實驗班級，實施研究方案，做好效果的檢驗。ZUI后形成研究論文和研究總報告。
十、實施步驟
1、準(zhǔn)備和初步實施階段(20XX.04——20XX.06)
查找文獻(xiàn)，調(diào)查研究，撰寫課題方案
2、全面實施階段(20XX.07——20X.07)
中期總結(jié)報告及初步成果展示
3、推廣總結(jié)階段(20XX.08——20XX.11)
課題組成員相互交流實施情況，寫出階段總結(jié)報告，教師論文和材料，
4結(jié)題(20XX.12)
結(jié)題報告
十一、主要參考文獻(xiàn)
1、《教育心理學(xué)》 作者 張春興 浙江教育出版社
2、《面向新世紀(jì)的德育思考》 作者 季鐵軍 吉林大學(xué)出版社出版
3、《修養(yǎng)學(xué)簡明教程》作者欒蕾 陳百軍 職工教育出版社
4、《文學(xué)素養(yǎng)教程》作者 張曉梅 機(jī)械工業(yè)出版社
5、《論語文教師的文學(xué)修養(yǎng)》 作者 秋實 新浪博客
6、《語文教師功利思想對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的影響》 作者 項成波 中華語文網(wǎng)
7、《提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》 作者 馬龍 道客巴巴
十二、完成課題的保障條件
1、制度保障：學(xué)校建立比較完善和嚴(yán)格的課題研究和考評制度完善，對研究時間、研究材料等都有詳細(xì)的規(guī)定。這些制度的建立，規(guī)范了教師的科研行為，為課題的推進(jìn)提供了很好的保證。
2、技術(shù)支持：除動員課題組成員積極參與“中國教師文學(xué)網(wǎng)”的有關(guān)活動外，課題組擬著手建立校內(nèi)專題網(wǎng)頁，并聘請電教老師參與管理和維護(hù)，保障課題研究的順利進(jìn)行。
3、經(jīng)費(fèi)保障：為保證該課題的順利開展，學(xué)校擬撥課題專項經(jīng)費(fèi)予以支持。同時學(xué)校將添置相關(guān)圖書、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進(jìn)一步提升自己，力爭從理論的高度指導(dǎo)自己的課題研究實踐;學(xué)校將積極組織各級各類文學(xué)交流學(xué)習(xí)機(jī)會，讓課題組成員的文學(xué)修養(yǎng)得到長足的進(jìn)步，以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們，本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在人力、物力、財力都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全部成員有信心，有決心完成本課題的研究。謝謝大家！
教育開題報告
題
目：新課程背景下高師院校教育實習(xí)改革研究
一、選題依據(jù)及意義(不少于300字)
教育實習(xí)是高師院校教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生教師職業(yè)意識形成、角色轉(zhuǎn)換和職業(yè)定位的重要過程。為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高質(zhì)量師資，是高師院校生存和發(fā)展的立足點和生長點。(先總說教育實習(xí)的重要性，這是選題依據(jù)之一。)基礎(chǔ)教育新課程改革給高師院校提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也對教育實習(xí)的理念和模式提出了新的要求。而目前，高師院校教師教育課程幾十年來變化不大，教育實習(xí)的時間偏短，教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育脫節(jié)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，高師院校培養(yǎng)的準(zhǔn)教師不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課改的需要。(分析目前教育實習(xí)存在的突出問題，說明改革的必要性，這是選題依據(jù)之二。)為此，在新課程背景下，加大教育實習(xí)的改革力度，更新教育觀念，優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，改革教師教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)高師院校與基礎(chǔ)教育的合作與聯(lián)系，建立以實習(xí)生為主體的自主、立體、開放的“過程性”教育實習(xí)模式，是提高從師任教能力，彰顯高師院校教師教育特色的迫切需要。(提出選題的方向及意義)
二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容(含論文(設(shè)計)提綱，不少于500字)
1.研究目標(biāo)：
由于高師院校培養(yǎng)的是面向基礎(chǔ)教育的未來教師，而教育實習(xí)又是培養(yǎng)學(xué)生從師任教基本能力，陶冶學(xué)生高尚師德情操的重要途徑。隨著新世紀(jì)國內(nèi)外教育形勢的發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和新課程改革的蓬勃開展，基礎(chǔ)教育對高師院校教師教育提出了新的要求。本文研究的目的，就是要通過對基礎(chǔ)教育新課程改革的基本現(xiàn)狀、改革的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)方式、評價體系等的深入研究，更新舊的教育實習(xí)觀念，改革舊的教育實習(xí)管理運(yùn)行模式，在借鑒當(dāng)前區(qū)內(nèi)外實習(xí)研究與實踐成果的基礎(chǔ)上，建立起適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要和新型教師培養(yǎng)需要的實習(xí)新模式，切實提高師范生從師任教的能力，為我區(qū)教師教育改革與發(fā)展以及教師專業(yè)化發(fā)展提供一種有益的借鑒。(研究目標(biāo)就是要說明通過對什么內(nèi)容的研究，運(yùn)用什么樣的手段，解決什么樣的問題，達(dá)到什么樣的目的。這段寫的目的，要與下面的“主要內(nèi)容”有關(guān)聯(lián)，但不是照抄。)
2.主要內(nèi)容(提綱)：
①當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程實施的基本情況;②新課程對高師院校的教育實習(xí)提出的新挑戰(zhàn);③區(qū)內(nèi)外高師院校教育實習(xí)模式比較研究;④高師院校教育實習(xí)改革的必要性和可行性;⑤高師院校教育實習(xí)改革的對策研究;⑥新課改背景下高師院校教育實習(xí)質(zhì)量評價體系研究。(這部分是對目標(biāo)的具體化，可提綱挈領(lǐng)地寫，但要呼應(yīng)目標(biāo)提到的研究內(nèi)容)
三、研究方法和手段
(一)研究方法
1.文獻(xiàn)研究法：搜集整理相關(guān)研究資料，為研究做準(zhǔn)備;
2.調(diào)查研究法：通過訪談、問卷、統(tǒng)計分析等，把握新課改和高師院校教育實習(xí)的現(xiàn)狀、存在問題和解決辦法。
3.比較分析法：比較國內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外不同地區(qū)之間教育實習(xí)的差別，從中找出改進(jìn)的對策。在課題研究過程還將廣泛征集其它高師院校的做法，努力使課題更加完善，更有現(xiàn)實意義。
(二)研究手段
以傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索手段為主，輔以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等手段，開展資料收集、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)整理等工作。
四、參考文獻(xiàn)目錄(作者、書名或論文(設(shè)計)題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)
1.朱玉票 劉賓.新課程視野里的教育實習(xí):理念與模式的嬗新[J].巢湖學(xué)院學(xué)報，20__，(6)
2.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)[20__]21號)
3.新課程實施過程中培訓(xùn)問題研究課題組.新課程與學(xué)生發(fā)展[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，20__.
4.靳玉樂.新課程改革的理念與創(chuàng)新[M].北京:人民教育出版社，20__:27-36
5.李丹妍.高等師范院校實踐教學(xué)體系的構(gòu)想[J].黑龍江高教研究，20__，(6)
6.喬暉.新課程下師范生技能培訓(xùn)模式的建構(gòu)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，20__，(1)
7.江家發(fā).新課程背景下的高師院校教師教育改革[J].高等教育研究，20__，(6)
8.任忠英 肖自明.高等師范院校如何引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革[J].教師教育，20__，(19)
9. 陳靜安.五國教育實習(xí)模式比較研究[J] .課程？教材？教法，20__(5)
10.張玉平. 淺談研究型大學(xué)的本科實踐教學(xué)體系[J]. 實驗室研究與探索，20__，(3)
(參考文獻(xiàn)要有性，要與后面的文獻(xiàn)綜述形成照應(yīng)。所列文獻(xiàn)必須認(rèn)真閱讀過，開題時指導(dǎo)教師有可能會專門針對參考文獻(xiàn)提出相關(guān)問題。)
五、文獻(xiàn)綜述(在對選題涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀或調(diào)查的基礎(chǔ)上，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)
新世紀(jì)以來，學(xué)生實踐能力的重要性被日益重視，教育部20__年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力具有特殊作用。” 周濟(jì)部長在20__年高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話也指出：“高等學(xué)校要強(qiáng)化實踐育人的意識，切實加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理制定實踐教學(xué)方案，完善實踐教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，突出實踐教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制?！笨梢姡瑢嵺`教學(xué)改革已經(jīng)成為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展前途的重大問題，如何能夠在有間內(nèi)建立完善又切實可行的適應(yīng)高師教育特點的實踐教學(xué)體系，也成為當(dāng)今高師院校必須解決的基本問題之一。為此，廣大理論工作者，教育管理者以及廣大教師，對教育實習(xí)模式進(jìn)行了理論與實踐層面的探索，形成了一批成果：
陳大超、陳瑤提出的“主體性教育實習(xí)模式”認(rèn)為，主體性教育實習(xí)模式，就是以主體性教育理論為指導(dǎo)，將實習(xí)生主體性的生成作為目標(biāo)指向，把教育實踐課程統(tǒng)合起來，構(gòu)建出循序漸進(jìn)的教育實習(xí)運(yùn)行程序：由學(xué)生角色向教師角色的調(diào)適過渡階段――教育見習(xí);初步形成教師職業(yè)能力的階段――模擬教育實習(xí);全方位地獨立承擔(dān)起教師工作的集中實習(xí)階段――頂崗集中實習(xí)。
黃兆信的“全程教育實習(xí)模式”則指出，全程教育實習(xí)是在大教育實習(xí)觀指導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織地對師范院校學(xué)生進(jìn)行的全方位、全過程教育實習(xí)。他認(rèn)為，教育實習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個教學(xué)過程，而且，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進(jìn)行的ZUI為完善的教學(xué)過程，是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教育實習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來的全程教育實習(xí)模式，其特征就是全程。
羅平的“三段式教育實習(xí)模式”對傳統(tǒng)集中在大學(xué)四年級的教育實習(xí)進(jìn)行改革，構(gòu)建“體驗——調(diào)研——實踐”的三段式教育實習(xí)新模式。羅平也認(rèn)為，高師教育實習(xí)不是一個孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是整個高師教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，應(yīng)貫穿與高師生整個學(xué)習(xí)課程的始終。新的實習(xí)模式改變原有實習(xí)模式實習(xí)時間短、教育理論學(xué)習(xí)與教育實踐相脫節(jié)的缺陷，將實習(xí)工作從時間和空間上進(jìn)行延拓，從大學(xué)二年級到大學(xué)四年級三年不斷線，力求達(dá)到“細(xì)水長流、從量變到質(zhì)變飛躍”的效果。第一階段在大學(xué)二年級第一學(xué)期安排一周的體驗性見習(xí)。第二階段在大學(xué)三年級第二學(xué)期安排一周的研究性見習(xí)。內(nèi)容包括觀摩課堂教學(xué)、試講、評課、教學(xué)方法調(diào)研和交流、教育理論調(diào)研和交流等。第三階段在大學(xué)四年級第一學(xué)期進(jìn)行，安排一個月的教育實習(xí)。
此外，劉子榮、李靖云提出了“一體化實習(xí)模式”，王玉蘭、左繼亮提出了“全程基地式教育實習(xí)模式”等等。(對目前研究領(lǐng)域已經(jīng)取得的研究成果進(jìn)行介紹，目的是使閱讀者對這一問題的研究現(xiàn)狀有一個了解，也說明作者對這一問題是有研究的，更重要的是，這樣可以避免重復(fù)前人已經(jīng)取得的成果。)
以上各種提法，在一定程度上代表了高師院校實踐能力培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，充分認(rèn)識到學(xué)生作為教育實習(xí)的實踐者的主體作用，強(qiáng)調(diào)了教育實習(xí)的主體性;認(rèn)識到了教育實習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)， 更是一個教學(xué)過程階段性，強(qiáng)調(diào)了教育實習(xí)的階段性;認(rèn)識到了師范生從師技能的培養(yǎng)是一個統(tǒng)一體，是長期訓(xùn)練的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了教育實習(xí)的全程性。 這些都有其合理的成份，從一個角度或?qū)用鎭碚f，是符合當(dāng)前我國高師院校教育實習(xí)改革發(fā)展的要求的。但以上研究也忽略了教師在實習(xí)過程中的重要指導(dǎo)作用，忽略了時代內(nèi)容對實習(xí)形式的影響。(對當(dāng)前研究進(jìn)行評價，肯定其合理的部分，指出其不足，為作者提出自己的觀點提供依據(jù))如何在凸顯學(xué)生主體地位的同時，立足于基礎(chǔ)教育新課改的時代背景，探索建立立體、開放的，師范院校、實習(xí)生、基地導(dǎo)師三方參與，以師范院校、實習(xí)生、實習(xí)基地為三維主體，以實習(xí)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，導(dǎo)師制為支撐，全程分階段為主要特征的實習(xí)模式，就顯得尤其重要。(在對文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，適時提出自己的觀點。)
(文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與上面的“參考文獻(xiàn)”相對應(yīng)，離開參考文獻(xiàn)所做的綜述就顯得沒有依據(jù)，也容易導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。本開題報告中的“文獻(xiàn)綜述”部分寫得還比較規(guī)范，但有些段落所寫內(nèi)容不是出自“參考文獻(xiàn)”，這是不合要求的，其他同學(xué)在參考時應(yīng)該注意這個問題。文獻(xiàn)綜述必須是對參考文獻(xiàn)所做的綜述。本文如果能把綜述中提到的幾個代表性模式的文獻(xiàn)出處列到“參考文獻(xiàn)”中就很好了。)
六、工作進(jìn)度安排(時間、內(nèi)容、步驟)
(一)準(zhǔn)備階段
1.20XX年12月10日至20XX年1月8日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開題報告。
2.20XX年1月9日至2月20日，進(jìn)一步修正研究研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開題報告。
3.20XX年1月14日至20XX年3月1日，進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)，在實習(xí)基地和網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。
(二)寫作階段
1.20XX年3月2日至3月9日，整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。
2.20XX年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
3.20XX年4月1日至4月25日，提交論文初稿，并根據(jù)指導(dǎo)教師意見修改論文初稿和二、三稿。
4.20XX年4月26日至5月8日，論文定稿、打印、送審，準(zhǔn)備論文答辯。
(三)答辯階段
論文答辯的具體時間由學(xué)院確定。
教育開題報告
一、課題的目的和意義:
(一)研究的目的
中等職業(yè)教育的特點是，以社會人才市場的需要為切入點，以培養(yǎng)學(xué)生生存技能為根本目的全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。那么，中等職業(yè)教育中專業(yè)課教學(xué)活動就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生生存技能的重任。在計算機(jī)專業(yè)中，photoshop作為一門專業(yè)課，是目前ZUI為出名的平面設(shè)計軟件，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強(qiáng)的實用性深受用人單位的喜愛。
在多年從事該平面設(shè)計軟件的教學(xué)工作中，筆者始終把教學(xué)目標(biāo)定位在:希望計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠熟練掌握并使用photoshop進(jìn)行平面設(shè)計這個技能，作為就業(yè)生存的一技之長。
(二)研究的意義
綜合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀來看，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論上的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)情境中展開教學(xué)活動，尤其適用于操作類課程的教學(xué)活動，針對當(dāng)前中職計算機(jī)課程教學(xué)中存在的問題，提出任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職計算機(jī)photoshop教學(xué)中的應(yīng)用研究意義:
一是有利于提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效率和分析解決問題的能力;
二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)photoshop課程的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力;
三是有利于探索出一條適合中職學(xué)校計算機(jī)業(yè)photoshop課程教學(xué)有效的教學(xué)方法，對促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的意義。
二、文獻(xiàn)綜述(分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻(xiàn)，約20__字):
(一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
近年來，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法作為在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方法，越來越受到廣大一線教師的普遍關(guān)注。目前國內(nèi)對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法也做了大量的研究，截止到20__年11月，使用關(guān)鍵字“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”在百度網(wǎng)頁搜索中可以檢索到大約1，570，000個相關(guān)記錄，但大多數(shù)研究缺乏理論性、系統(tǒng)性，理論深度不夠。
我國教育技術(shù)學(xué)者何克抗教授提出了“教學(xué)目標(biāo)分析—情境創(chuàng)設(shè)—信息資源設(shè)計—自主學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計—協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計—學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計—強(qiáng)化練習(xí)”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程;人民教育出版社信息技術(shù)教育室的郭芳提出了“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景一呈現(xiàn)任務(wù)一講解演示一引導(dǎo)學(xué)生自主探究—協(xié)作完成任務(wù)—總結(jié)評價”的教學(xué)順序。北京高級教師郭善渡在<信息技術(shù)課與“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法>的研究中得出:“任務(wù)驅(qū)動”適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用方面的知識和技能;“任務(wù)驅(qū)動”可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨立分析問題能力。綜上關(guān)于“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)的各種研究，可以總結(jié)出“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)的幾點共同之處:
①任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí);
②新的知識點隱含在一個或若干個創(chuàng)建的任務(wù)情境中;③學(xué)習(xí)活動以創(chuàng)建的任務(wù)為中心展開教學(xué);④任務(wù)需要有一個具體的目標(biāo)指向;
⑤學(xué)生通過對任務(wù)進(jìn)行分析、討論和任務(wù)的完成實現(xiàn)意義的建構(gòu)。
(二)國外研究現(xiàn)狀
在國外，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)(task-basedlearning)主要用于語言的教學(xué)。研究比較有影響的當(dāng)屬janewillis，他ZUI早在1996年就在其專著<任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)框架>(aframeworkfortask-basedlearning)一書中，勾畫了一個組織教學(xué)的模型，他認(rèn)為每個任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程都包括以下三個階段:
①前任務(wù)活動階段:介紹主題和任務(wù);
②任務(wù)周期:完成任務(wù)，準(zhǔn)備報告計劃，進(jìn)行報告;
③語言聚焦(languagefocus)階段:分析和再練習(xí)。
香港布政司教育署在一份英語語言教學(xué)計劃中就明確指出，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)應(yīng)包含下面五個特征:
①任務(wù)要有一個明確的目標(biāo);
②任務(wù)要有一個適當(dāng)?shù)那榫?
③任務(wù)要考慮學(xué)習(xí)者的思維和行為模式(modeofthinkinganddoing);
④任務(wù)活動要導(dǎo)向任務(wù)作品的產(chǎn)生;
⑤學(xué)習(xí)者在任務(wù)完成后能獲得知識和技能的整體框架。
(三)在中職課程中基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的應(yīng)用研究
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，可以促進(jìn)學(xué)生在photoshop應(yīng)用方面的能力、自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。能適應(yīng)現(xiàn)代社會對中職計算機(jī)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。作為一種切實可行的有效的教學(xué)方法，正被廣大的一線計算機(jī)教師所認(rèn)識和提倡。希望通過本文的研究，能為中職學(xué)校photoshop課程開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)提供可行性參考。
(四)參考文獻(xiàn)
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三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo):
(一)研究的內(nèi)容
本研究的內(nèi)容包括:
1、分析目前中職計算機(jī)專業(yè)photoshop課程教學(xué)中存在的問題;
2、構(gòu)建了基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的中職計算機(jī)專業(yè)photoshop課程教學(xué)設(shè)計;
3、對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職計算機(jī)專業(yè)photoshop教學(xué)中的實施與結(jié)果進(jìn)行分析。
(二)研究的方法
本研究主要是以實驗法為主要研究方法，同時采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法、比較法等多種研究方法。
1、實驗法
在中職計算機(jī)專業(yè)photoshop課程中實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實踐活動，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，ZUI后對實踐結(jié)果進(jìn)行對比分析，從而得出相關(guān)實驗的科學(xué)結(jié)論。
2、問卷調(diào)查法
通過在中職計算機(jī)專業(yè)photoshop課程中實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實踐活動，通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐。編制<關(guān)于任務(wù)驅(qū)動下photoshop學(xué)習(xí)效果調(diào)查問卷>。從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等三方面的所起的作用進(jìn)行了調(diào)查。
3、文獻(xiàn)分析法
通過文獻(xiàn)研究對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在photoshop教學(xué)中的實用性進(jìn)行分析后，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)和photoshop課程本身的特點，同時采用現(xiàn)代教學(xué)論的理論設(shè)計出教學(xué)流程和相關(guān)的教學(xué)方法及教學(xué)策略。
4、比較法
隨機(jī)選取同年級的兩個學(xué)情相似的班級作為實驗班和對照班，兩個班級同時開設(shè)相同的photoshop課程，使用同一出版社出版的相同教材，由同一教師任教。在實驗班實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實驗，對照班則采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過對實驗班與對照班的橫向?qū)Ρ?，進(jìn)行分析得出科學(xué)的結(jié)論。
(三)預(yù)期的目標(biāo)
1、創(chuàng)造性成果
本研究針對中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)photoshop課堂教學(xué)而進(jìn)的，通過本次教學(xué)實驗筆者認(rèn)為在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)photoshop課堂教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于促進(jìn)教師職業(yè)能力的發(fā)展，有利于促進(jìn)photoshop課堂教學(xué)效果。
2、ZUI終成果表現(xiàn)形式
①完成photoshop能力型教材一本;
②在中職課程中基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的應(yīng)用研究論文一篇;
③完成5個比較優(yōu)秀的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計案例;
④爭取發(fā)表論文一篇。
四、所需儀器設(shè)備、材料情況:
(一)所需儀器設(shè)備:電腦機(jī)房
(二)所需材料情況:網(wǎng)上搜索、potoshop書籍、案例光盤
教育開題報告
一、選題背景
踏足《愛彌兒》研究之路絕非一個簡單隨意的沙灘拾貝，因為后者始終沒有擺脫興之所至的盲目性。但這并不是說沙灘拾貝毫無可取之處，若說真正的思想面臨的是無路可走的荒原，那么沙灘拾貝未嘗不是莫大的驚喜。不過，這同時意味著，只有當(dāng)這驚喜作為沿途之風(fēng)景而歸屬于更加宏闊的道路時，也即，只有當(dāng)貝殼不僅僅是作為美麗的貝殼而更是作為透露出海洋信息的海之貝時，這驚喜才能超越自身而成為思想的。思想是道路的奮力延伸，一切不過是作為腳下的路而將被裹挾于身后的。對《愛彌兒》的到達(dá)，同樣是惟一之思想在探索之道路上暫作回望的滯留之處。
首先，生活乃是一切問題的源出和歸宿，對《愛彌兒》的朝向也正是根源于此。我們當(dāng)下引以為傲的生活被普遍定義為現(xiàn)代生活：“在許多現(xiàn)代社會中都存在著一種普遍的傾向，要將一種優(yōu)越意識與現(xiàn)代性意識聯(lián)系起來”[1]。現(xiàn)代人認(rèn)為歷史總是在進(jìn)步的，但這一源自啟蒙運(yùn)動的對進(jìn)步的樂觀精神在 19 世紀(jì)末開始變得灰暗：“在法國之后的時期，現(xiàn)代社會被描繪成破壞性的和異化的”[2]。奉行理性和技術(shù)的現(xiàn)代性，在“耗盡了文化的意義”(韋伯)之后在根本上造成了現(xiàn)代人的“無家可歸的狀態(tài)”(海德格爾)。所以，作為生存于現(xiàn)代性中的我們不得不回溯現(xiàn)代性的源頭以便重新檢審我們生活的根基。在此一回首中，盧梭以一種突出的樣式展示在我們面前：“現(xiàn)代性的第一次危機(jī)出現(xiàn)在讓-雅克·盧梭的思想中”[3]。危機(jī)，乃是常態(tài)與危險因素的碰撞，這就意味著在危機(jī)之處，我們不僅能夠目睹現(xiàn)代性的根本樣態(tài)，亦能反思現(xiàn)代性的根本問題，細(xì)究之下，盧梭以一種拒斥而又推進(jìn)的形象矗立在現(xiàn)代性的道路上。
其次，在盧梭看來，“在人類所有的各種知識中，對我們ZUI有用但是是我們掌握得ZUI少的，是關(guān)于人的知識”[4]。盧梭在他的第二論文里以醒目的方式展示著他對古代和現(xiàn)代生活的雙重批判，在此，盧梭從根本上把握了現(xiàn)代性的特征所在：正是關(guān)于人的認(rèn)識的變革導(dǎo)致現(xiàn)代性的誕生。這也正相契合“主體性”作為“現(xiàn)代性的基本概念”[5]所標(biāo)示出的深層內(nèi)涵。但是，盧梭關(guān)于人的知識的探究并不僅限于“人是誰”這樣的科學(xué)式的疑問，他更為關(guān)心的，乃是“人應(yīng)當(dāng)是誰”這樣的深具人文關(guān)懷的問題。而這就意味著，《論不平等》作為人類之進(jìn)程的歷史展示僅是“一個可資參考的資料”[1]，更為重要的，乃是在此一資料之上對人類生活的重建：“我們這個時代的文學(xué)和科學(xué)，傾向于破壞的成分多，傾向于建設(shè)的成分少”[2]。言外之意，《愛彌兒》才是那ZUI終的目的。所以，《愛彌兒》才是盧梭思想的根本展示。ZUI后，盧梭在教育中呈現(xiàn)自己的根本思想意味著他對教育的獨特觀念：教育乃是“一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件”[3]。教育關(guān)切的是人之為人，也即以人為目的的事業(yè)，而這也正是現(xiàn)代社會的根本謬誤：將人作為工具：“某一專業(yè)的一個精英學(xué)者很像工廠里這樣一個工人，他終其一生無非是做一個特定的螺絲釘或者手柄，隸屬于一種特定的工具或一臺機(jī)器”[4]。教育所展示的這樣一種對人的工具化的理解鑄就了當(dāng)今現(xiàn)代的技術(shù)化的生活，一切都在異化為可以算計的物。正是遠(yuǎn)眺到了這一點，盧梭才將文明社會的拯救寄希望于教育。這是一種遠(yuǎn)不同于古代和現(xiàn)代的思想，蓋因為他為教育賦予了至高無上的地位。是教育，而不是政治或者科學(xué)，才是人類現(xiàn)代生活的救贖所在，這正是盧梭對問題重重的現(xiàn)代性的救治方案。所以，沿著對現(xiàn)代生活之追溯的指引，我們不得不將目光聚焦于聳立在現(xiàn)代性轉(zhuǎn)折之處的盧梭上。而盧梭的思想或明或暗地被全部容納在盧梭的教育論著《愛彌兒》里?！稅蹚泝骸凡坏沂玖爽F(xiàn)代生活的由來和問題所在，更重要的，它亦以一種值得深思的方式展示著人類生活應(yīng)有的朝向。這也就是必得研究《愛彌兒》的根本原因。
二、研究目的和意義
本文的研究目的有兩個，也即，在通達(dá)盧梭根本思想的道路上：1、呈現(xiàn)作為教育著作的《愛彌兒》在盧梭著作(思想)中的集大成的位置;2、深究盧梭的教育哲學(xué)思想與現(xiàn)代性的關(guān)聯(lián)，梳理出盧梭不同于其他現(xiàn)代性思想家的現(xiàn)代性方案，展示盧梭作為“現(xiàn)代性思想家”而不是“反現(xiàn)代性思想家”的根本地位。
三、本文研究涉及的主要理論
一般地，對于西方思想家，其生平與思想并沒有太大的關(guān)聯(lián)。這當(dāng)然不是以愚蠢的形式否定思想家的思想是在“生平”中得以孕育和展現(xiàn)的，而是說，在“知”、“行”分離的情況下，我們很難從生平中窺見思想家的真實思想，所以，對生平的研究實在不是件緊要的事。但是，盧梭是極其特殊的一位：“盧梭的作品與其人格個性的聯(lián)系實在太緊密了”[2]。原因一方面在于盧梭童年的經(jīng)歷塑造了他的一生奉行的思想，另一方面，他將此番“塑造”明確地彰顯在《懺悔錄》里。對盧梭生平的的介紹當(dāng)然是他的自傳——《懺悔錄》，但是，很難有人能夠跳出自身來評判自己，這對滿是激情和堅定信仰的盧梭而言更是如此，所以我們需要來自他者的重新梳理和審視。薩利·肖爾茨[3]、雷蒙·特魯松[4]之類的著者顯然意圖做這樣的工作，但是，此類傳記大部分停留在對《懺悔錄》的簡要重述上，并未對其做更深入的反思和解讀。不過，對此，近來有兩個研究趨勢頗為值得關(guān)注。一是布蘭查德的《盧梭與反叛精神——一項心理學(xué)研究》。觀其書名，能夠很清晰地看到著者的意圖：“本書被描述為對盧梭和他的政治理論的心理分析”[5]。這樣一種研究傾向顯然建立在現(xiàn)代心理學(xué)的興起之上，換言之，這是一種現(xiàn)代人的口味。無人能夠否認(rèn)心理學(xué)的價值，但是，心理學(xué)意圖通過科學(xué)的確定性來客觀地把握人腦的活動——思想，這實在遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的能力范圍，所以，當(dāng)它ZUI終得出“盧梭建構(gòu)理想的政治體系時他所陷入的兩難境地的解決方法：個人偏見，個人口味，凌駕于公共利益之上的渴望，對于理智運(yùn)行的感情損害”[6]這一結(jié)論時，一種更為廣闊的對思想的思想被“心理活動”所遺忘了。盧梭的生平乃是作為“思想”生平而不是一種童年心理創(chuàng)傷的成年反映。另一研究傾向乃是與政治哲學(xué)的現(xiàn)代復(fù)興相伴而生：《盧梭的榜樣人生——作為政治哲學(xué)的<懺悔錄>》。凱利看到了“盧梭修改了一些重大事件，以某種有意義的順序加以記載，精心描繪，以揭示這些事件的一般含義”[1]，但是，他將盧梭對其生平的展示解讀為“盧梭意圖樹立一個新的榜樣人生，可以保存文明的幸福而無傷政治利益”[2]，這實在有著過度解釋之嫌。因為在《懺悔錄》里，盧梭宣稱這是“一副完全依照本來面目和全部事實描繪出來的人像”[3]，這就是說，盧梭是在陳述自己的生平，他的榜樣或者理想人格，不在于他自身，而在于《愛彌兒》。盧梭對“重大事件”的揭示，在童年時是為了肅清他的思想的來源，在中老年時，則是為了清白名譽(yù)的申辯。綜上看來，盧梭的生平并未得到應(yīng)有的如實的對待。
四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架
(一)本文研究的主要內(nèi)容
1、首先，呈現(xiàn)盧梭思想、性情的淵源，也即，通過解讀《懺悔錄》來梳理《愛彌兒》中所表達(dá)的思想的ZUI初源頭;
2、其次，《懺悔錄》里所展示的時代乃是以科學(xué)與藝術(shù)為典型表征的時代。通過解讀盧梭的第一篇論文[3]展示出與《愛彌兒》中的教育相對立的盧梭時代的教化，指明科學(xué)與藝術(shù)的復(fù)興所導(dǎo)致的惡果：不平等;
3、再者，追溯不平等的來源，即，通過解讀盧梭的第二篇論文[4]，一方面鋪展開人類生活的歷史變遷，解釋不平等產(chǎn)生的根源;另一方面，不僅呈現(xiàn)出《愛彌兒》奉行的自然教育的根本依據(jù)，而且在厘清人類由自然狀態(tài)向社會狀態(tài)之轉(zhuǎn)變時，亦顯白地言說出文明——教化社會的誕生;
4、接著，《論不平等》里顯現(xiàn)出的僅是自然教育的部分依據(jù)，另一部分依據(jù)根植于盧梭的《社會契約論》。所以，在表面上，能夠清晰地覺察出《愛彌兒》和《社會契約論》里的教育思想的矛盾。通過對諸多矛盾的深層消解，指明盧梭思想的根本統(tǒng)一之處：《愛彌兒》;
5、緊接著，通過道路的追溯，在此就達(dá)到了本論文的一個終點：《愛彌兒》在盧梭思想中的大成位置。不過，對于這一教化——改善方案，盧梭本人已有清醒的認(rèn)識：它在文明社會中可能的凄涼遭遇。這認(rèn)識真切地反映在《愛彌兒》的結(jié)尾和《一個孤獨的漫步者的夢》里;
6、ZUI后，需要解讀的是，《愛彌兒》的現(xiàn)代地位折射出的乃是現(xiàn)代性的朝向和精神。盧梭呈現(xiàn)在這條道路上的思想，雖然是以對現(xiàn)代性的清醒批判起始的，但是，無論是在誤解還是正解的情況下，盧梭都急劇地推進(jìn)了現(xiàn)代社會的進(jìn)程，根本原因在于，在“現(xiàn)代性”乃是對人之存在的前無古人的關(guān)注之意義上，盧梭本質(zhì)上就是一個現(xiàn)代性思想家。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱
摘要 6-9
Abstract 9-12
序言：盧梭何以能夠顯現(xiàn)？ 13-16
第一章 問題的提出 16-32
第一節(jié) 研究緣起與背景 16-17
第二節(jié) 研究綜述 17-28
第三節(jié) 研究目的與方法 28-30
第四節(jié) 研究思路及創(chuàng)新 30-32
第二章 愛彌兒之師：盧梭是誰？ 32-50
第一節(jié) 家庭之化育 32-38
第二節(jié) 日內(nèi)瓦與盧梭的共和理想 38-41
第三節(jié) 失敗的教師與父親 41-44
第四節(jié) 作為申辯的《懺悔錄》：另一部教育文本 44-50
第三章 科學(xué)時代中的“人”：《愛彌兒》立身時代的教化 50-69
第一節(jié) 《論科學(xué)與藝術(shù)》的由來 50-53
第二節(jié) 知識進(jìn)步與風(fēng)俗改良的隱喻 53-56
第三節(jié) 從形而上學(xué)與宗教脫離而出的人之尊嚴(yán) 56-59
第四節(jié) 科學(xué)之本質(zhì) 59-62
第五節(jié) 科學(xué)的六種敗壞 62-69
第四章 自然教育的起源：《愛彌兒》的“自然狀態(tài)” 69-103
第一節(jié) 《論不平等》的由來 70-73
第二節(jié) 自然法 73-76
第三節(jié) 盧梭的人類學(xué)研究 76-80
第四節(jié) 自然狀態(tài)與自然教育 80-97
第五節(jié) 文明教化的誕生 97-103
第五章 通向自由之路：《愛彌兒》的公民教育 103-119
第一節(jié) 《社會契約論》的地位 103-106
第二節(jié) 教育的兩種來源：自然與社會 106-109
第三節(jié) 社會中的野蠻人：自然人與公民 109-112
第四節(jié) 自由與公意：道德、法律及宗教 112-119
第六章 現(xiàn)代性方案：作為拯救之道的《愛彌兒》 119-137
第一節(jié) 法國大革命里的盧梭 119-123
第二節(jié) 誰是愛彌兒？ 123-126
第三節(jié) 盧梭思想體系的終點：《愛彌兒》 126-128
第四節(jié) 拯救之道：人性本善對人性本惡的制衡 128-132
第五節(jié) 《愛彌兒》的結(jié)局：《一個孤獨的散步者的夢》 132-137
第七章 結(jié)語：盧梭·教育·現(xiàn)代性 137-147
第一節(jié) 《愛彌兒》的現(xiàn)代道路 137-140
第二節(jié) 失落的教育：《愛彌兒》的湮沒 140-142
第三節(jié) 盧梭：一個轉(zhuǎn)折的現(xiàn)代性 142-147
參考文獻(xiàn) 147-152
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著 152-153
致謝 153
六、本文研究進(jìn)展(略)
七、目前已經(jīng)閱讀的主要文獻(xiàn)
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[2]盧梭.一個孤獨的散步者的夢[M].李平漚譯.北京:商務(wù)印書館，20__.
[3]盧梭.社會契約論[M].何兆武譯.北京:商務(wù)印書館，20__.
[4]盧梭.論人與人之間不平等的起因和基礎(chǔ)[M].李平漚譯.北京:商務(wù)印書館，20__.
[5]盧梭.論科學(xué)與藝術(shù)的復(fù)興是否有助于使風(fēng)俗日趨純樸[M].李平漚譯.北京:商務(wù)印書館，20__.
[6]盧梭.懺悔錄[M].范希衡等譯.北京:人民文學(xué)出版社，20__.
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[8]盧梭.盧梭評判讓-雅克:對話錄[M].袁樹仁譯.上海:世紀(jì)出版集團(tuán)，20__.
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教育開題報告
課題名稱： 《小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法的差異》
預(yù)期主要成果：調(diào)查報告《小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法的對比研究》、《小學(xué)、初中、高中新課程課堂教學(xué)方法課例集錦》
預(yù)期完成時間：XX年12月底
一、 課題釋義
在眾多的課題中選擇《小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法的差異》這樣一個課題，我們課題組成員曾經(jīng)做過多次研討，大家普遍認(rèn)為這個課題很大，極易架空，之所以這樣認(rèn)為，原因之一在于：課題內(nèi)容涉及外語課堂教學(xué)的多個領(lǐng)域，單是一個小學(xué)就足以令廣大英語教學(xué)工作者潛心數(shù)年加以探索與研究;原因之二在于：關(guān)于對小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在的差異，人們尚缺乏足夠的認(rèn)識，在先期的課題準(zhǔn)備過程中，我們也意識到國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究成果相對于其他課題而言是比較少的，可供參考的資料不是很多，理論儲備不足。然而愈是困難重重，我們愈是感到這是一個極具挑戰(zhàn)性的課題研究，為此我們深刻挖掘課題本身的內(nèi)涵，力求把大的課題做精，把空的內(nèi)容填實，以學(xué)生的發(fā)展為主線，按照建構(gòu)主義的理論，將課題宏觀的釋義為以下四個部分：
(一) 小學(xué)外語課堂教學(xué)方法的研究
伴隨著國家教育部下達(dá)文件要求小學(xué)自XX年秋有條件的省份、地區(qū)從三年級起開設(shè)英語課，小學(xué)英語教學(xué)為英語外語教學(xué)回到教育的主流中提供了嶄新的契機(jī)。小學(xué)外語課堂教學(xué)不是孤立的，而是整個外語教學(xué)的一個重要組成部分，因而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語言更為重要，相應(yīng)地，小學(xué)外語課堂教學(xué)方法更應(yīng)從卓有成效的一般教育理論與實踐中汲取方法與技巧，并對課改初期的外語課堂教學(xué)的一些實際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學(xué)效果。
(二) 初中外語課堂教學(xué)方法的研究
英語教學(xué)從無到有，從支離破碎到綜合系統(tǒng)，需要一個過程，而這個過程從某種意義上講就是學(xué)生發(fā)展的過程。教無定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來的中學(xué)外語課堂教學(xué)積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，加強(qiáng)對初中外語課堂教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法勢必會為課堂教學(xué)注入了生命的活力。
(三) 高中外語課堂教學(xué)方法的研究
高中的外語課堂教學(xué)多年來受高考這根指揮棒的影響，課堂教學(xué)方法趨于單一，英語教學(xué)對語法性能的講解細(xì)致入微，極為重視語言形式的傳授，輕語言功能的訓(xùn)練。課程改革作為一項系統(tǒng)工程，高中外語課堂教學(xué)勢必在小學(xué)、初中外語課堂教學(xué)改革的前提下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學(xué)方法創(chuàng)新課堂。
(四) 小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法差異的比較
綜上研究(即小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段外語課堂教學(xué)方法的研究)勢必表明，小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在著差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內(nèi)在價值，有利于教育工作者在今后的教學(xué)中尊重和利用這些因素上好各個學(xué)段的英語課。
二、 課題研究的背景及課題的理論價值、實踐價值
(一)課題研究的背景
1、 課題研究的必要性
近年來，外語教學(xué)一直受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注，特別是自1996年以來李嵐清副總理對我國當(dāng)前基礎(chǔ)階段外語教學(xué)的改革多次發(fā)表談話指出：“我國當(dāng)前基礎(chǔ)階段的外語教學(xué)雖然有了加強(qiáng)和改進(jìn)，但總的情況是不能令人滿意的，花的時間長，相對的效果較差。一些人比喻我們的英語教學(xué)是一壺?zé)耸畮啄暌矡婚_的溫水。必須在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面認(rèn)真研究，加以改進(jìn)。目前，我國外語教學(xué)效益不大，亟待改進(jìn)。經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、高中，大部分學(xué)生不能閱讀原版書，不能用外語會話，外語教學(xué)效果不理想，影響著改革開放和擴(kuò)大交往……”恰恰也正是基于一個這樣的背景，誘發(fā)了我們對該課題的探討與研究。
正如嵐清總理所講，學(xué)生對此不滿意，教師也同樣不滿意。問題出在哪里？其根本原因是：英語課程的開設(shè)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，缺乏“—條龍”的課程教學(xué)體系，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)長時間在低水平上重復(fù)。許多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了英語，進(jìn)入初中后，又不得不從頭學(xué)習(xí)，中學(xué)生進(jìn)入高中后，又要重復(fù)初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種低水平的重復(fù)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)資源，還挫傷了學(xué)習(xí)者英語的興趣。
一時間，中小學(xué)外語教學(xué)銜接的問題成了外語教學(xué)的一個重心工作，而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過一浪。面對這種眾聲喧嘩的局面，我們的廣大英語教育工作者試圖打破外語教學(xué)的這種狀況，嘗試以教材的銜接為突破口，但實踐證明，單憑教材的銜接并不能從根本上解決教學(xué)銜接問題。人們再一次陷入到深深地思索中來。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個課題之上。
2、課題研究的可行性
正當(dāng)我們這些教學(xué)工作者舉步為艱之時，XX年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們感悟到此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。突出體現(xiàn)圍繞人的發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計和確定課程標(biāo)準(zhǔn)。
第十篇 教育經(jīng)費(fèi)管理自查工作報告1100字
一、基本情況我鄉(xiāng)教育投入到位，實現(xiàn)了“三個增長”。
20__年我鄉(xiāng)教育經(jīng)費(fèi)總支出299萬元，人均教育經(jīng)費(fèi)總支出135元，預(yù)算內(nèi)教育撥款180萬元，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款占教育經(jīng)費(fèi)總支出的60.2%，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款比上年增長11.1%，財政總收入545萬元，地方財政收入318萬元，財政總支出532萬元，預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)撥款占財政總支出的33.8%，中央農(nóng)村稅費(fèi)改革轉(zhuǎn)移支付資金46萬元，下?lián)芙逃龑？?萬元，生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)986元，生均預(yù)算內(nèi)、外公用經(jīng)費(fèi)小學(xué)165元、初中354元，生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)小學(xué)16.3元、初中51元，預(yù)算內(nèi)教育基建撥款8.5萬元。2003年以后教育經(jīng)費(fèi)由市財政統(tǒng)一管理。
二、主要作法
一是政府十分重視教育投入，大幅度地增加了教育經(jīng)費(fèi)投入，保證經(jīng)費(fèi)的最大利用率。在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不是十分富余的情況下，我鄉(xiāng)一直把有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，解決教學(xué)所需，滿足教學(xué)需要。中學(xué)整修了教學(xué)樓，更換了黑板，添置近千冊圖書等。小學(xué)2003年擴(kuò)建了鍋爐房，修建了學(xué)生浴室，順利通過了市“農(nóng)村寄宿制示范學(xué)校”驗收。20__年，教育局撥款16多萬元對教學(xué)樓和學(xué)生禮堂、小學(xué)綜合樓進(jìn)行了全面維修。
二是教育經(jīng)費(fèi)投入方式逐步多元化為解決教育經(jīng)費(fèi)僅由國家財政投入所帶來的不足問題，我鄉(xiāng)逐步實現(xiàn)了由過去單純的政府投資，向由國家、社會、外商、學(xué)校、集體與個人多元投資方向的轉(zhuǎn)變，在經(jīng)費(fèi)籌措方面，除上級撥款以外，我鄉(xiāng)還采取了多種方式解決經(jīng)費(fèi)緊張問題，中學(xué)與鄉(xiāng)派出所、二橋共青團(tuán)結(jié)幫互助，小學(xué)與臨近的村組聯(lián)營，每學(xué)期都得到他們無償?shù)馁Y助。20__年長江醫(yī)院在中學(xué)開設(shè)了春蕾女童班，惠及50多人，捐資達(dá)2萬余元。20__年鄉(xiāng)政府聯(lián)系交通局又對中心小學(xué)貧困生進(jìn)行資助。20__年9月，小學(xué)所服務(wù)的4個村，每村出資1000元，為小學(xué)購買了擴(kuò)音設(shè)備。通過這種措施，使我鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育有了物質(zhì)保障。
三是教育經(jīng)費(fèi)的管理制度逐步建立和完善通過對教育經(jīng)費(fèi)的協(xié)調(diào)、控制和平衡，促進(jìn)教育經(jīng)費(fèi)投放和使用的合理化、科學(xué)化，把原來分散受理的會計核算業(yè)務(wù)交由同一個機(jī)構(gòu)辦理，實行“集中管理，分戶核算”，即設(shè)立市教育系統(tǒng)會計核算中心。全鄉(xiāng)教育財務(wù)由中心學(xué)校統(tǒng)一按財政局要求進(jìn)行預(yù)算管理，實行收支兩條線。
三、存在問題及幾點思考
教育經(jīng)費(fèi)不是很充足。不能完全滿足學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，致使現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備發(fā)展相對滯后，現(xiàn)代化教學(xué)手段相對缺乏，我鄉(xiāng)小學(xué)無多媒體教學(xué)設(shè)施，電腦也存在更新?lián)Q代的問題，這些都制約著學(xué)校教育發(fā)展的速度。面對上述問題，一是要合理規(guī)劃和布局各學(xué)校的結(jié)構(gòu)和規(guī)模，減少因結(jié)構(gòu)和規(guī)模不當(dāng)而造成的教學(xué)資源浪費(fèi)；二是對學(xué)校內(nèi)部教學(xué)設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌配置，提高使用效率；三是合理安排教師工作，適當(dāng)提高教師的周課時量，減少富余人員，降低師生比。
第十一篇 吉林省教育現(xiàn)狀考察報告1150字
吉林省教育現(xiàn)狀考察報告
河北保定市三中分校 徐亞麗
在東北師大學(xué)習(xí)期間，學(xué)校多次組織我們到吉林省幾所學(xué)校進(jìn)行實地考察。4月7號參觀了東北師大附中的教學(xué)設(shè)施，聽取了附中校長關(guān)于學(xué)校管理和教育改革的情況報告。5月27號又參加了東北師大附中第二十一界教學(xué)“百花獎”的評選活動。5月31號又和附中全體語文老師座談交流。5月26號參加了吉林省第二界語文教學(xué)新秀觀摩課。5月29 號到卡倫湖中學(xué)參加了吉林省創(chuàng)新教育研討會。6月8號——15號又到長白山地區(qū)進(jìn)行實地考察。通過這些考察，我認(rèn)為吉林省的教育搞得紅紅火火，有聲有色，總體教育水平很高。
全社會普遍重視教育。
吉林省的經(jīng)濟(jì)雖然不很發(fā)達(dá)，但教育卻很發(fā)達(dá)，原因是吉林省有一個重視教育的大環(huán)境。從省政府領(lǐng)導(dǎo)到每一位普通公民，都非常重視教育。在吉林省教委副主任張茵的講話中，可以看出政府對教育的重視。在來長春的火車上認(rèn)識了一位河北老鄉(xiāng)，她本打算調(diào)回保定，但為了孩子的學(xué)習(xí)，暫不回去。她說長春的文化氛圍好，家長普遍重視教育，這種氛圍對孩子的成長大有好處。由此可見，吉林省有一個重視教育的大環(huán)境。
依托東北師大等高校，獲得了素質(zhì)優(yōu)良的師資。
吉林省依托了東北師大等高校的資源優(yōu)勢，為教育發(fā)展提供了可能。東北師大每年向吉林省輸送大批優(yōu)秀的教師。這些教師活躍在教育第一線，起到了主力軍的作用。吉林省教育新秀大多是東北師大畢業(yè)，如：師大附中的王榮國等。
注重教育實踐和教育科研相結(jié)合，走出了自己的特色之路。
在省教科院張翼新教授為代表的專家?guī)酉?，吉林省的教師注重教育實踐和教育科研相結(jié)合，既要把課教好，又注重科學(xué)研究，真正做到了以科研為先導(dǎo)，以科研促教學(xué)，走出了自己的特色之路。趙謙翔老師的“東方時空”感悟課、李元昌老師的作文“點改法”都是在長期實踐研究的基礎(chǔ)上得出的寶貴經(jīng)驗。在這些專家型教師的帶動下，一大批年輕教師也脫穎而出。他們積極投身到教育改革大潮之中，有膽識，有魄力，師大附中以大膽的提出了語文“民族化”的觀點。他們這種不迷信古人，敢為天下先的精神值得稱道。而剛剛踏出校門的年輕的教師，憑借著在學(xué)校學(xué)得的豐富知識和對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的熟練使用，也是才華出露，闖出了一條適合自己風(fēng)格的特色之路。王榮國的《“理想國”的毀滅》、劉斐的《審美訓(xùn)練》都是很好的范例。
學(xué)校硬件設(shè)施齊全，為教育發(fā)展創(chuàng)造了條件。
這些學(xué)校非常重視校園建設(shè)，下大力完善配套設(shè)施。師大附中擁有三座教學(xué)樓，還設(shè)立了校園網(wǎng)，可自己制作電視節(jié)目，還有閉路電視，微機(jī)房有三個?？▊惡挠斡攫^和田徑場都是國內(nèi)一流水平。這些給學(xué)校實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。
通過實踐考察，我深切的感到吉林教育的發(fā)達(dá)，再回過頭反思自己學(xué)校的教育工作，感到肩上的擔(dān)子更重了?；厝ズ?，我一定要把吉林省先進(jìn)的教育思想和理念，傳達(dá)給其他老師，在教育改革方面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第十二篇 2024年教育工作者年終述職報告2350字
一年來，在部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，與科室同志一道，開拓創(chuàng)新，扎實工作，圓滿完成了干教科的各項工作任務(wù)，同時，積極協(xié)助__科長認(rèn)真做好干部科的部分工作。通過學(xué)習(xí)和實踐，使自己在思想政治、工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高，現(xiàn)將一年來學(xué)習(xí)和工作情況簡要匯報如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)
學(xué)習(xí)是工作的基礎(chǔ)，是提高素質(zhì)的必由之路。我始終把學(xué)習(xí)作為履行職責(zé)的首要任務(wù)，自覺堅持，持之以恒。重點學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、黨的十六屆五中、六中全會精神和業(yè)務(wù)相關(guān)的方針、政策和法律、法規(guī)，積極投身黨的先進(jìn)性教育活動，利用一切機(jī)會和條件邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊鞏固，為更了地履行自己的職責(zé)奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時，在工作中能夠積極幫助科室新同志熟悉業(yè)務(wù)、掌握工作技能，協(xié)助處理實際工作中遇到的問題，做到學(xué)以致用，達(dá)到豐富自己、提高工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。
二、履行職責(zé)，認(rèn)真完成各項工作
一是堅持將黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、年輕后備干部培訓(xùn)作為干部教育培訓(xùn)工作的重點，不斷加大培訓(xùn)力度。今年與科室同事一道組織舉辦鄉(xiāng)局級干部進(jìn)修班_期，后備干部培訓(xùn)班_期，共培訓(xùn)各類干部___人次，使副局級干部基本輪訓(xùn)一遍，同時，認(rèn)真完成了上級部門的調(diào)訓(xùn)任務(wù)，推薦外訓(xùn)干部__人次，其中縣級干部__人次，鄉(xiāng)(局)級干部__人次，一般干部__人次。
二是扎實開展干部在職自學(xué)和理論中心組學(xué)習(xí)。建立了“一把手”學(xué)習(xí)責(zé)任制，要求各單位做到有年度學(xué)習(xí)計劃，有集中聽課討論，有學(xué)習(xí)記錄和個人自學(xué)筆記，切實保證了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效果，并且利用調(diào)閱、年度考核的形式，對部分單位進(jìn)行檢查，促進(jìn)了自學(xué)活動的深入開展，同時，認(rèn)真組織部分干部參加__市網(wǎng)上學(xué)習(xí)園學(xué)習(xí)。
三是年初與科室同事共同設(shè)計了并向鄉(xiāng)(局)級干部發(fā)放了《干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況調(diào)查問卷》___余份，經(jīng)統(tǒng)計分析，有針對性地對今年的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了充實，增設(shè)了“公共危機(jī)事件的預(yù)警與應(yīng)對”、“突發(fā)公共事件的處理”等大家普遍關(guān)注的專題講座。同時，切實加強(qiáng)了對培訓(xùn)效果的調(diào)查和跟蹤反饋。通過發(fā)放學(xué)員意見調(diào)查表、召開學(xué)員座談會等方式，了解學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲和體會，查找分析培訓(xùn)工作中存在的不足及原因，及時進(jìn)行了改進(jìn)。
四是加大了工作創(chuàng)新力度。今年在各縣區(qū)率先開展案例互動教學(xué)，通過閱讀分析案例、案例小組討論、教師剖析案例、代表中心發(fā)言及結(jié)合工作實際編寫案例等方式，積極促使教師與學(xué)員的良性互動，提高干部解決工作中熱點、難點問題的能力;進(jìn)行了研究式教學(xué)。實行了“大班集中教學(xué)、小組分類研修”的新教學(xué)模式，在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員的崗位需求和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計了執(zhí)政能力建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、創(chuàng)新思維謀發(fā)展等研修小組，由學(xué)員自主選擇，專題教師組織，運(yùn)用了課程回顧、研討交流、學(xué)員講壇等形式，搭建了學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間共享體會、轉(zhuǎn)化知識和提升能力的舞臺和通道;開展了“菜單式選學(xué)”。為滿足干部多樣化、個性化的學(xué)習(xí)需求，我們在培訓(xùn)前結(jié)合干部自身發(fā)展和崗位需求，設(shè)置了__節(jié)課程供學(xué)員自主選擇，有效增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性，激發(fā)干部參訓(xùn)的熱情。
五是進(jìn)一步加強(qiáng)了干部教育培訓(xùn)管理。實行了“兩考一評”制度。每次培訓(xùn)前都對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行理論知識摸底測試，了解掌握參訓(xùn)學(xué)員的素質(zhì)和能力，為培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)定提供依據(jù)，培訓(xùn)結(jié)束時對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行驗收考試，檢驗培訓(xùn)的效果，還研究制定了綜合考核辦法和量化評分標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)員的出勤到課、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)筆記、分組討論、案例分析發(fā)言等各方面都納入考評范圍，并量化分值，以分?jǐn)?shù)評選優(yōu)秀學(xué)員。一年來，共對__名優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行獎勵;實行了教學(xué)評估制度，每次授課結(jié)束后，組織學(xué)員對課程進(jìn)行評估，全面掌握教師的教學(xué)質(zhì)量，并及時進(jìn)行了反饋。同時，我們還實行學(xué)員自我管理制度和堅持跟班管理制度，并對近幾年來干部教育培訓(xùn)情況進(jìn)行認(rèn)真梳理和歸檔，健全了鄉(xiāng)(局)級干部的干部教育文書檔案。
六是認(rèn)真完成部分干部科工作。制定了《關(guān)于鄉(xiāng)(局)級后備干部掛職鍛煉培養(yǎng)工作的實施方案》，起草了《推薦通知》，提出了《后備干部掛職鍛煉人選建議名單》，制定了《鄉(xiāng)(局)級后備干部掛職鍛煉管理辦法》，同時，撰寫了《__市市管后備干部隊伍建設(shè)工作總結(jié)(范文)》及時上報了__有關(guān)科室。認(rèn)真組織并撰寫了《葦沙河鎮(zhèn)關(guān)于基層干部隊伍建設(shè)情況匯報》，做好了__市委組織部來我市調(diào)研的準(zhǔn)備工作和接待工作;參與制定了機(jī)關(guān)黨工委年度考評方案設(shè)計，同時制定了《__市市管領(lǐng)導(dǎo)干部不勝任現(xiàn)職的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)整辦法》(草案);參與“提、強(qiáng)、樹、創(chuàng)、見”活動方案的設(shè)計并帶隊組織檢查活動的進(jìn)展情況;參與了鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆工作和市黨代會、人代會和政協(xié)會議組織組的部分工作。
三、嚴(yán)格自律、著力搞好自身建設(shè)
一年來，自己在本職工作崗位上，能夠認(rèn)真遵守部機(jī)關(guān)的各項紀(jì)律、規(guī)定，嚴(yán)格自律、自我約束，同事有困難時能夠積極出謀劃策幫助解決，與同志搞好團(tuán)結(jié)，虛心向有經(jīng)驗有同志學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。尤其是部機(jī)關(guān)開展“強(qiáng)、樹、比”活動以來，我時時提醒自己，一定要珍惜機(jī)遇、抓住機(jī)遇、用好機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)鍛煉自己。今年重點在文字綜合能力上下功夫，先后撰寫了《適應(yīng)需求強(qiáng)化培訓(xùn)切實提高干部能力建設(shè)》、《組織工作要在強(qiáng)力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中有所為》、《強(qiáng)化措施注重實效推進(jìn)干部自學(xué)活動》等調(diào)研材料和工作研討，向上級組織部門和報刊上報信息1，其中《__市從四個方面貫徹干部教育條例》、《__市對干部在職自學(xué)進(jìn)行量化考核》、《__市干部在職自學(xué)活動見成效》等信息在__市領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)上學(xué)習(xí)園進(jìn)行了發(fā)表。
總結(jié)自己一年來的工作，雖然取得了一些成績，但還是存在一些問題和不足。一是學(xué)習(xí)不夠，理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的還不夠扎實;二是遇到工作忙、多時，有時會出現(xiàn)急燥情緒，說話不注重方式方法;在今后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)，自覺改正缺點，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，扎實工作、銳意進(jìn)取，努力做一名合格的組工干部
