第一篇 教育教學(xué)工作個人述職報告1650字
教育教學(xué)工作個人述職報告培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，?dāng)我剛開始擔(dān)任一年級的班主任時，我就把工作重點放在了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上。前幾天，教研組聽課，課后有幾位老師說：“你們班學(xué)生的聽課習(xí)慣挺好的”。事實勝于雄辯，看來我一個半學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)。我主要從以下幾個方面做起：
一、起點低，要求細(xì)
一年級的學(xué)生，只有六、七歲，年齡小，依賴性強(qiáng)，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，大多習(xí)慣不好。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)起點要低，要學(xué)會站在學(xué)生的角度設(shè)身處地考慮學(xué)生的接受能力，然后循序漸進(jìn)，步步走好。剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂什么是上課，什么是下課，上課亂跑，想干什么就做什么，下課不知道到教室外玩耍，在教室的地面上爬來爬去，整天弄得滿身灰土。不知道下課去廁所，上課愛去廁所，往往一個人去，其他人也去，上課無法正常進(jìn)行。于是，我先要求他們下課去廁所，每到下課的時候，我就提醒一次。
堅持了將近一個月，學(xué)生就再也沒有上課去廁所的現(xiàn)象了。一年級學(xué)生，天真活潑，愛動是每個孩子的天性。上課的小手總是忙個不停，小嘴閑不著，一會兒摸摸書，一會兒摳摳橡皮，要不就是摳摳手指，更有甚者還要啃啃指甲。到底該怎樣要求他們專心聽講，認(rèn)真寫作業(yè)呢？我就編了一首兒歌：“一二一，坐整齊，小手背背后，老師在講話”。有時學(xué)生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。學(xué)生做作業(yè)時，要求學(xué)生：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。經(jīng)過一段時間之后，再提新要求，不斷地設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。
二、勤引導(dǎo)，常督促
一年級的學(xué)生天真活潑，對什么都充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活，我利用每天的早讀課給他們講故事，把《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》融入故事中，讓他們在明白哪些行為是對的，哪些是不對的。在生活中的一點一滴都不放過，只要有問題，我就及時的提出來，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的思想教育。提出了一些細(xì)小的要求，如果不督促檢查，等于是空話一句。
要求要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自己整理東西的習(xí)慣，每次上課我都要求他們把書、練習(xí)本、文具準(zhǔn)備好，放在桌子的左上角，直到他們養(yǎng)成習(xí)慣我才罷休。有幾個調(diào)皮的學(xué)生愛打鬧，每次下課我先叮囑他們幾個，時間長了，他們打鬧的次數(shù)也少了。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番，死纏，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。
三、多表揚(yáng)，少批評
哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我堅持做到多給一點笑臉，多給一點贊揚(yáng)。平時細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的我就及時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。同時在班級設(shè)立“開心擂臺”，表現(xiàn)好的學(xué)生就能得到一顆星，堅持“跳一跳就能摘到星星”的原則，哪怕是背會課文，還是上課積極回答問題，或是今天沒有違反紀(jì)律……低的臺階，只要努力就能得到。在努力中培養(yǎng)了他們的習(xí)慣，樹立了自信。
總之，面對一年級的學(xué)生我管理的方法：是目標(biāo)低一點、內(nèi)容實一點、要求嚴(yán)一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的教育。
第二篇 述職報告--推行各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想600字
述職報告
江蘇省泰興市溪橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 成永忠
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，現(xiàn)將本人近一年的工作向各位做個匯報，不當(dāng)之處敬請各位指正。本人主要負(fù)責(zé)學(xué)校的語文教學(xué)工作、繼續(xù)教育、檔案管理等工作。還擔(dān)任五年級語文教學(xué)和班主任工作。
我所述“職”之一職務(wù)
在與中層干部交流感想時，他們最深的體會是“煩”，我說：“我不是煩，我是怕。”在我們學(xué)校，校長們個個身手不凡，大事有他們在決策，有問題他們會提醒；我們的教師多數(shù)是全鎮(zhèn)各年級的領(lǐng)頭羊、教學(xué)骨干，有的甚至還是我的老師？我憑什么當(dāng)教導(dǎo)主任？在這樣的群體中，產(chǎn)生敬畏之心自然的了。懷著敬畏之心，我開始回憶這一年來所參與的工作及其感受。這一年來在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，確立以人為本教育思想觀念，探索“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育?！币詧远ǖ男判?、飽滿的熱情、求實的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神，指導(dǎo)自己的工作實踐。
一、推行各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想
新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息，通過業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，編印了邀請為特約撰稿人、被《新作文》雜志聘請為泰興地區(qū)特約研究員。并和全國多家雜志建立長期友好的合作關(guān)系。今年還光榮地成為中共預(yù)備黨員。
因為個人經(jīng)驗不足，有時考慮問題不夠全面，做事過急。今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識，開拓創(chuàng)新，提高工作主動性。提高自己的管理水平，推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化進(jìn)程，為溪橋小學(xué)輝煌明天而努力。
第三篇 教育教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)改革分析報告7350字
---細(xì)心抓常規(guī)，潛心促課改，齊心提質(zhì)量
__鎮(zhèn)中心學(xué)校 范文
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
“春風(fēng)吹新芽，課改湊華章”，今天，我們相聚在這里，隆重召開__鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量分析表彰暨課堂教學(xué)改革推進(jìn)會議。首先，我代表__鎮(zhèn)六千七百余名師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎！代表中心學(xué)校并以我個人名義，向全鎮(zhèn)教師表示親切問候！衷心感謝你們對__教育的奉獻(xiàn)與付出，特別感謝你們對我個人工作的支持與幫助！
已經(jīng)過去的__年，是我縣推行課堂教學(xué)改革的第一年，全縣上下以課改為抓手，給力課改，攻堅課堂，開創(chuàng)了隆回教育教學(xué)的新局面，促進(jìn)了全縣教育的均衡發(fā)展。__鎮(zhèn)作為隆回縣的教育大鎮(zhèn)，確立了“__教育要姓‘研’”的理念，高舉“課堂教學(xué)改革”這面大旗，在七年級學(xué)生中積極嘗試、穩(wěn)步推進(jìn)。就我個人而言，來__工作整整400天，在這400個日夜里，我付出過，努力過，收獲很多，感觸更多，的的確確有許多想法和體會想與老師們交流。下面就教學(xué)常規(guī)和課堂改革談?wù)勛约旱捏w會與認(rèn)識，我講的題目是《細(xì)心抓常規(guī)，潛心促課改，齊心提質(zhì)量》，不妥之處請大家指正。另外，做兩點說明：1、大家看到這個會標(biāo)就不難理解，今天這個會議其實是兩個會議合并到一起的，我講的內(nèi)容可能會多一些，請老師們理解。為了節(jié)省時間、提高效率，昨晚特意做了一個課件。2、材料中引用的一些事例純屬就事論事，請老師們不要誤會，有則改之，無則加免。
一、肯定成績，戒驕戒躁。
__年，我們?nèi)w__教育人，辛勤工作，成績顯著，在教育教學(xué)方面，我認(rèn)為有以下四個方面的經(jīng)驗值得我們長期堅持。
1、瞄準(zhǔn)目標(biāo)扎實工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
在去年的中小學(xué)畢業(yè)誓師大會上，根據(jù)__年教學(xué)成績，當(dāng)時提出了三個目標(biāo)：一是省級示范高中正式上線人數(shù)突破70人；初中綜合排名進(jìn)入全縣十強(qiáng)；二是小學(xué)綜合排名進(jìn)入全縣前三分之一。三是加強(qiáng)實驗教學(xué)，力爭實驗成績進(jìn)入全縣前二分之一；一年來，全鎮(zhèn)師生認(rèn)真落實會議精神，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。三個目標(biāo)實現(xiàn)了2.5個。一是省級示范高中有75人上了二中正式錄取分?jǐn)?shù)線，并且，在二中招生區(qū)域內(nèi)，__鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)分?jǐn)?shù)線是最高的。__年上學(xué)期八年級在全縣名列第八，九年級全縣第21名。二是四年級名列第十一；下學(xué)期四年級名列全縣第四。三是實驗成績?nèi)嫣岣撸埧闯煽兘y(tǒng)計表。特別值得一提的是：大觀中學(xué)的政治全縣第一，任課教師是：蔣海清、彭毅軍；__年也是全縣第二，任課教師是：彭毅軍、吳驚濤。試想，如果，我們還有幾科這樣的大觀政治，那__的教學(xué)質(zhì)量該是何等的輝煌！
2、豐富體育藝術(shù)活動，學(xué)生素質(zhì)長足發(fā)展；
過去的一年，我們牢固樹立“為學(xué)生的發(fā)展而教”的教育理念，真抓實干，積極舉行各類體育藝術(shù)活動，使學(xué)生素質(zhì)得到長足發(fā)展。比如：象棋比賽、運(yùn)動會、排球賽、跳繩比賽、隊形隊列比賽、學(xué)雷鋒活動、文明禮儀教育等等，兒童藝術(shù)節(jié)、語言類藝術(shù)節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)，一年內(nèi)舉辦三次大型藝術(shù)節(jié)可能還是頭一次。特別是校園文化藝術(shù)節(jié)我們與部隊官兵聯(lián)誼，社會反響特別好，也得到與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。我可以驕傲地告訴大家，__年內(nèi)，參加縣級各項學(xué)生比賽活動，除初中生排球賽只進(jìn)入前十六強(qiáng)以外，其他比賽都獲得縣級獎勵且名次靠前。
3、積極組織考察培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)水平增強(qiáng)。
我們中心校對師資隊伍的建設(shè)要求是：“培養(yǎng)能力、增強(qiáng)實力、開發(fā)潛力”，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊伍。采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法積極開展教研活動，組織教師外出考察學(xué)習(xí)8次，其中許市2次，武岡1次，長沙3次，雨山、萬和2次，總?cè)舜芜_(dá)158人次；這個數(shù)據(jù)在全縣26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中應(yīng)該是最多的了。本期初，我們又選派了六位初中教師去許市中學(xué)參加體驗式培訓(xùn)一周，組織小學(xué)教師40余人去六都寨學(xué)習(xí)取經(jīng)。2名小學(xué)老師去長沙聽課學(xué)習(xí)。讓教師們豐富了知識，開拓了視野，提高了業(yè)務(wù)能力。
4、認(rèn)真落實教研教改，科研能力明顯提高。
一年來，我們堅持“__教育要姓‘研’”的科研理念，以課程改革為切口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，大觀完小“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科有效整合”、大觀中學(xué)的“中學(xué)生文明禮儀教育研究”等多項實驗課題研究，為學(xué)校的教研教改注入了生機(jī)與活力。我在教學(xué)常規(guī)工作中檢查時，常常將校長、副校長、教導(dǎo)主任、任課教師的聽課記錄與學(xué)校的教研活動記錄、評課記錄等六項記錄相對照。發(fā)現(xiàn)活動時間、評課內(nèi)容等環(huán)節(jié)相吻合。這有力證明了各學(xué)校教研活動真正落到了實處，逐漸進(jìn)入了經(jīng)?；?，規(guī)范化的軌道。去年，全縣包括高中在內(nèi)共評選十個優(yōu)秀教研組，大觀完小的語文教研組就是其中之一。
二、冷靜思考，反思不足。
老師們，成績是有目共睹的，經(jīng)驗需要總結(jié)與發(fā)展。但是，我們更要冷靜思考，保持清醒頭腦，仔細(xì)反思不足，努力提高自我。下面幾個問題值得大家思考。
1、各個年級發(fā)展不平衡。
請老師們先看這兩個統(tǒng)計表，從畢業(yè)水平考試和縣調(diào)研考試成績統(tǒng)計表中，初中：八年級全縣第八，九年級第21；小學(xué)四年級第11，六年級第20名。特別是__年的八年級全縣第八，到__年九年級時怎么就變成了第21？很容易看出：我們?nèi)匀淮嬖凇耙迾I(yè)年級好，畢業(yè)年級差?！钡膯栴}。我百思難得其解，通過和許多老師交流，終于發(fā)現(xiàn)一個問題：畢業(yè)年級的管理存在漏洞，四月底以后，斷斷續(xù)續(xù)就有職業(yè)學(xué)校來學(xué)校宣傳招生了，班主任也看重了招生獎金那塊大蛋糕，對學(xué)生忽視管理，只要他請假回去拿職高預(yù)交學(xué)費(fèi)，班主任喜笑顏開，一概放行。學(xué)生本來就不想學(xué)習(xí)，經(jīng)職高學(xué)校這么一宣傳，他哪還有心思在復(fù)習(xí)上。所以，初三后面的一兩個月后，準(zhǔn)備讀職業(yè)的學(xué)生成了老大，除自己不想讀書以外還要影響其他學(xué)生。大家想，我們的全科合格率怎么能上去？這種以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價，過份追求職高完成率的做法是得不償失的。另外，我們的復(fù)習(xí)與總結(jié)沒落實，一部分老師的復(fù)習(xí)課仍然是三個一工程：一張嘴吧、一張試卷、一支粉筆。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師去聽他的課，他還會很有理由地拒絕，今天我上復(fù)習(xí)課，沒什么好聽的。模擬考試后也沒有認(rèn)真分析，調(diào)整復(fù)習(xí)方案。在此特別要求兩所中學(xué)一定要切實解決這三個問題，建議去隆回教育網(wǎng)學(xué)習(xí)羊古坳的經(jīng)驗《瞄準(zhǔn)目標(biāo)，注重方法，急流勇進(jìn)，再創(chuàng)佳績》否則，八年級的第八名又會變成九年級的幾十名。
2、教學(xué)常規(guī)落實欠到位。
所謂教學(xué)常規(guī)就是指：備、教、導(dǎo)、改、考。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，問題還是多多。特別是在備與教兩個方面問題格外突出。一是備課質(zhì)量不高，先請看我們教師中的備課。歸納超起來兩個大問題：一是應(yīng)付任務(wù)型備課。完全把備課當(dāng)作一種任務(wù)，備歸備，上歸上，到了上課時，完全按照自己臨時的思路進(jìn)行講授，教案只是一種擺設(shè)，一本應(yīng)付檢查的資料。二是照搬照抄型備課。教師的備課就是抄寫教科書上的知識點或內(nèi)容提綱，在整篇教案中找不到幾個字能體現(xiàn)備教法學(xué)法、備學(xué)生。老師們，你這樣備課不是忽悠人么？二是教學(xué)方法不當(dāng)。先舉一個教學(xué)案例：教學(xué)生鼓掌。幾乎每節(jié)課都會出現(xiàn)這一情景：當(dāng)學(xué)生回答問題正確或表現(xiàn)精彩時，我們的老師是這樣教的，老師：剛才某某同學(xué)回答得好么？學(xué)生：好。老師：我們用掌聲表揚(yáng)他。學(xué)生鼓掌。小學(xué)的還更有趣：老師說：表揚(yáng)他。學(xué)生齊聲說，嗨，嗨，你真棒！然后才鼓掌，下一個問題仍然如此。這種教法常常用于教學(xué)比賽，許多老師效仿，以前我也非常贊同?？墒牵詮脑┪乃噮R演以后，徹底改變了我的觀點。今年的元旦匯演不是軍民同樂么，部隊官兵也參加了我們的演出。在演出過程中，我突然發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)節(jié)目演到精彩處時，部隊官兵方陣會出現(xiàn)掌聲雷動，歡呼聲此起彼伏，可是，我們學(xué)校師生方陣則是毫無動靜，全當(dāng)沒有那回事。當(dāng)天晚上，寫了反思，學(xué)生不鼓掌，誰之過？然而，我在杜郎口中學(xué)看到于娜老師是這樣的，老師：剛才這位同學(xué)展示精彩么？學(xué)生：精彩。老師：那同學(xué)們怎么沒有反應(yīng)呢？學(xué)生鼓掌，老師：以前老師告訴過大家，當(dāng)你感受到精彩或感動時，一定要用掌聲來表達(dá)或感謝，同學(xué)不記得了？下一次老師可不再提醒了。第二次同樣的情景，學(xué)生還沒鼓掌，老師：難道你覺得他的回答不精彩？
對比兩種教法，初看沒有什么區(qū)別，但仔細(xì)品味，就會發(fā)現(xiàn)：前者屬于“傳授式”“灌輸式”，每次都是老師要求鼓掌，這種掌聲來源于教師的口，當(dāng)老師不要求時學(xué)生當(dāng)然就不鼓掌了。后者屬于“體驗式”“啟發(fā)式”，是學(xué)生自主鼓掌，這種掌聲來源于學(xué)生的心，即使沒有人提醒學(xué)生也會鼓掌。
3、教師觀念轉(zhuǎn)變不徹底。
盡管__年成為我們的學(xué)習(xí)考察年，可是，我在考察時發(fā)現(xiàn)，我們的老師還是缺乏學(xué)習(xí)與進(jìn)取精神，一是平時老師們不注重自身學(xué)習(xí)，聽課不積極。二是考察學(xué)習(xí)完成之后沒有認(rèn)真總結(jié)與反思。三是沒有系統(tǒng)地主動地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。還不到四十歲的教師就認(rèn)為自己各方面已“到頂”了，抱著“船到碼頭車到站”的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正，教得不好，學(xué)校又能將我怎么樣？
舉一個例子：__曾經(jīng)這樣“批評”過一位老師，某一天這位老師領(lǐng)著自己的孩子在校園里和崔校長碰上了，這位老師趕緊讓孩子叫“校長爺爺”。崔校長答應(yīng)了，伸手摸著孩子的頭。卻批評這位老師說，你這就是傳統(tǒng)課堂的“灌輸式”，如果你要換另一種方式給孩子，比如問他：認(rèn)識這個人嗎，他是誰，你叫他什么，這里面便會有學(xué)習(xí)發(fā)生了。從這一生活小事足以體現(xiàn)崔校長的教育觀念是何等前衛(wèi)！難怪全國這么多學(xué)校搞課改，偏偏杜郎口中學(xué)成功了，且全國聞名。校長的觀念就是與眾不同。今天要求各位老師帶著筆記本參加會議就是想轉(zhuǎn)變教師觀念。
4、學(xué)校管理工作有漏洞。
學(xué)校許多工作只停留在表面，沒有深入落實，漏洞較多。比如：學(xué)校每月定期檢查和不定期檢查，但只注重節(jié)數(shù)達(dá)量，沒有重視質(zhì)量達(dá)標(biāo)；對檢查結(jié)果督促不到位；教研活動落實不到位，教師的聽課記錄還存在應(yīng)付性抄襲；模擬考試總結(jié)反思不到位，教師的試卷分析、講評過于枯燥；體育課的管理存在較大漏洞，學(xué)生養(yǎng)成教育存在缺陷，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“急功近利，臨時抱佛腳”的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。
三、落實常規(guī)，推進(jìn)課改。
同志們：教育教學(xué)常規(guī)工作與課堂教學(xué)改革不是兩件毫不相干的工作，我個人認(rèn)為：課堂教學(xué)改革其實就是教學(xué)常規(guī)工作的完善與創(chuàng)新。下面就如何落實常規(guī)，推進(jìn)課改談幾點意見。
1、虛心學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)。
前兩天，在人民教育上看到一句這樣的話：教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。首先是教師要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著等，虛心向其他教師請教。其次是學(xué)校要積極開展校本培訓(xùn)，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。讓老師們的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到一種“無需揚(yáng)鞭自奮蹄”的境界。
2、精心設(shè)計，打造有效課堂。
先將我們的教案與人家的作個對比，看一下兩節(jié)一次函數(shù)的復(fù)習(xí)課教案。很明顯我們的教案是比較粗糙的，而人家的是經(jīng)過精心設(shè)計的。再看杜郎口中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，作為老師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，寫導(dǎo)學(xué)案前要想好三個問題：一是這節(jié)課學(xué)生要學(xué)會什么？二是讓學(xué)生怎么學(xué)？三是課前要準(zhǔn)備什么？做到既備教材，又備學(xué)生，還要備教法。這樣上課就能得心應(yīng)手，有章可循，水到渠成。課中要扎實上課，因材施教，將自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，努力打造有效課堂。
比如：李炳亭先生在上海市聽一位小學(xué)語文教師上《彎彎的月亮》一課時，課堂的最后一個環(huán)節(jié)——能力提升。設(shè)計一個這樣的問題：請同學(xué)充分想象，說說彎彎的月亮象什么？同學(xué)們的思維活躍了，有的說彎彎的月亮象香蕉；有的說彎彎的月亮象眉毛，還有的說象媽媽微笑時的嘴唇。老師分別給予了表揚(yáng)或鼓勵，同學(xué)們臉上寫滿了微笑。突然，一位來自城郊的孩子說，彎彎的月亮象鐮刀。老師：你真聰明！說得太好了?？墒?，其他同學(xué)一臉無賴，好像沒有弄懂。有人問：老師，鐮刀是什么呀？老師有點驚訝，說，鐮刀就是農(nóng)民用來收割小麥的工具，它的形狀就象彎彎的月亮。課后，李先生嚴(yán)厲地批評這位老師教法不得當(dāng)，沒有將自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，說：用這種教法讓城里的學(xué)生認(rèn)識鐮刀，是非常糟糕的，其實，處理這個問題的方法很多也非常簡單，比如：讓學(xué)生去網(wǎng)上查閱，或第二天買鐮刀讓學(xué)生認(rèn)識。以后我們要求教師的備課體現(xiàn)個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，調(diào)整方案到位，教后反思詳細(xì)。
3、靜心思索，堅持教學(xué)反思。
早在1989年，美國學(xué)者波斯納就提出一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思＝成長，主張經(jīng)驗與反思是教師專業(yè)素質(zhì)提升的兩大支柱。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授曾提出：寫一輩子教案永遠(yuǎn)成不了名師，寫三年教學(xué)反思可能成為名師。杜郎口中學(xué)每天中午的反思會、許市中學(xué)的反思板就是最典型的成功經(jīng)驗。另外，就我個人而言也深有體會，自從考察許市中學(xué)回來以后，感觸特別深刻，覺得反思的確能促進(jìn)自己成長。于是，也專門準(zhǔn)備一個筆記本，取名為《與課改同行》，用于記錄自己的學(xué)習(xí)工作反思與體會。到目前為止，一共寫了十多篇，如：考察許市中學(xué)后我寫了《嚴(yán)管樂學(xué)勇試驗，__教育要姓“研”》，后來送到市里當(dāng)論文參評獲市一等獎。到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)回來我寫了《課改首先需要敢于嘗試的勇氣》，發(fā)表在邵陽教育__年第三期。到武岡聽課回來寫下《余音繞梁，潮涌心田——聽余映潮老師上課及報告有感》。前面提到的《學(xué)生不鼓掌，誰之過？》就是元旦文藝匯演那天寫的。通過反思，我的觀念在改變，我的水平在進(jìn)步。另外，我還要告訴大家，寫反思也不是什么難事，在我們老師中早有人開始寫了，并且取得了明顯效果，下面展示幾篇供大家參考。所以，我們要求每位教師在新的教育理念支撐下，不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)效果，每周至少寫教學(xué)反思，每月寫能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫有價值的教學(xué)論文。
通過去許市、山東等學(xué)?？疾?，我深刻體會到：反思工作做得好的學(xué)校，課改成效越好。他們不但是教師反思，還將其延伸到學(xué)校和學(xué)生。一是學(xué)校訂有反思制度，定期召開反思會，總結(jié)出普遍存在的問題，提出解決方法。比如：學(xué)生板書不規(guī)范的問題。可以要求學(xué)生用鉛筆在黑板上畫上橫線；二是在固定位置展示教師反思內(nèi)容，為教師提供一個相互交流的平臺。如：杜郎口中學(xué)、許市中學(xué)的反思板。三是及時收集整理優(yōu)秀反思。四是要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個筆記本寫成長日記，班主任定期組織反思交流會。下面是杜郎口中學(xué)七年級學(xué)生的成長日記。
4、完善管理制度，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
崔校長有句名言：學(xué)校成在教師，敗在校長。意思就是說，一所學(xué)校辦成功了功勞在教師，辦失敗了責(zé)任在校長。所以我認(rèn)為：校長的主要工作就是常聽課、細(xì)管理；管理當(dāng)從細(xì)處始，課改要在研中思。本學(xué)期，我鎮(zhèn)各學(xué)校主要要完善和落實以下制度。
一是落實集體備課制度，提高備課質(zhì)量。
堅持每兩周一次的集體備課制度，做到三定：定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。教研組、教導(dǎo)處每月一次定期檢查和不定期抽查教師備課，重點檢查教師的備課質(zhì)量，每次檢查和抽查突出一、二個重點，及時推廣教學(xué)亮點，糾正錯誤，彌補(bǔ)不足。
二是堅持聽評課制度，注重上課效率。
學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和老師要不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，多聽隨堂課，通過檢查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載；聽課后必須評課，在評課中要認(rèn)真發(fā)言，提出真知灼見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。特別是在課改中要有敢于給傳統(tǒng)課堂打零分的霸氣。有一天崔校長來聽課，李潔老師正講授一個知識難點，按照杜郎口“10+35”的規(guī)定，準(zhǔn)許教師可以講10分鐘，嚴(yán)格說他沒有“違規(guī)”?？纱扌ｉL卻讓他停止講授，他問學(xué)生，這個問題誰會，會的舉手？班里有11名同學(xué)舉手。崔校長那天很生氣，他離開教室，在課堂標(biāo)價欄里龍飛鳳舞地寫到：“__李潔老師講的，班里有11名同學(xué)會，__老師阻礙了學(xué)生，與學(xué)生爭了時間，鍛煉了自己的思維和膽量，因此課堂零分”，“評價人：__！”
有人問崔校長為何給__老師打零分？__說，凡是有一個學(xué)生會，教師就不準(zhǔn)講，這是教學(xué)的基本原則。
杜郎口中學(xué)的零分課堂標(biāo)準(zhǔn)值得大家借鑒。
三是完善師生評價制度，規(guī)范教學(xué)行為。
教育觀念變了，課堂模式變了，評價制度自然要隨之變化，注重動態(tài)性、過程性評價，淡化唯分?jǐn)?shù)、終結(jié)性評價。小組評價、班級評價、學(xué)科組評價、學(xué)校評價要環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。對于那個《課堂教學(xué)評價表》要做到天天有記錄，周周有小結(jié)，月月有評價。學(xué)校要根據(jù)實際實際，進(jìn)一步完善評價方案，著力在分配制度和激勵機(jī)制上做文章，細(xì)化考評細(xì)則，充分體現(xiàn)按勞分配和獎優(yōu)罰劣，真正拉開分配檔次，讓多勞者多得，優(yōu)質(zhì)高效者多得，不勞者不得，從而最大限度地調(diào)動廣大教職工的工作積極性。
5、強(qiáng)化合作交流，齊心提高育人質(zhì)量。
當(dāng)前，世界首選的最佳學(xué)習(xí)方式就是合作交流，無論哪個部門，哪個行業(yè)都特別提倡合作交流。新的課改理念也特別注重學(xué)生的合作交流，老師們，你在要求學(xué)生合作交流的時候，請問你與其他老師之間有過合作交流么？我個人認(rèn)為強(qiáng)化合作交流，要做好兩方面的工作：一是教師要主動參與合作交流。有人曾經(jīng)對去年藝術(shù)節(jié)這幅對聯(lián)很感興趣。巖開石破戰(zhàn)地斗天一腔熱血騰國運(yùn)；口授心傳培桃育李兩袖清風(fēng)飛鳳毛。它的真實出身是這樣的：在籌備__年校園文化藝術(shù)節(jié)的時候，羅校長告訴我，部隊也要參加。當(dāng)時就覺得，這可是其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不可能具有的__特色。為了體現(xiàn)和突出這一特色，我冥思苦想，絞盡腦汁，犧牲了幾億個腦細(xì)胞，終于難產(chǎn)出一副對聯(lián)：鑿巖洞戰(zhàn)地斗天一腔熱血盼國騰；借口才培桃育李兩袖清風(fēng)求校飛?？傆X得這副對聯(lián)還缺少點什么，特別是“借口才”比較生硬，又擔(dān)心掛出后被人笑話。于是，鼓起勇氣向六都寨的周后強(qiáng)老師請教，先向他說明我的意圖和想表達(dá)的情感，要求他指正或重新作一副。周老師是一位非常優(yōu)秀的老師，縣師德標(biāo)兵。也愛幫助他人。我們幾次在電話里交流，最后，周老師又與六都寨的一位擅長對聯(lián)的退休老師討論交流才最后定稿。通過這一次活動，我最大的體會就是主動參與交流合作，能給我們的工作與教學(xué)帶來意想不到的效果！二是學(xué)校要為教師合作交流提供平臺，前面提到的集體備課、召開反思會、在固定位置展示教師的反思等等就是為教師創(chuàng)造合作交流的機(jī)會。
由此可見，工作中加強(qiáng)合作交流，能使我們的工作更加完美，教學(xué)中加強(qiáng)合作交流，能使我們的課堂更加高效。
老師們，大家是否注意到，我今天的講話中用了“虛心、精心、靜心、細(xì)心、潛心、齊心”六個心，歸根到底就是“用心”，俗話說，世上無難事，只怕有心人，只要我們盡心盡責(zé)，齊心協(xié)力，我堅信，在新的學(xué)年里，我們的教育教學(xué)工作和課堂教學(xué)改革必將會有新的發(fā)展！新的收獲！
第四篇 中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告1950字
一、實習(xí)概況
在電大學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，學(xué)校為了檢驗我們對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)我們對教育事業(yè)的責(zé)任感，增強(qiáng)語文教學(xué)的能力，促進(jìn)我們做一名合格的語文教師，學(xué)校特為我們安排了為時一月的教學(xué)實習(xí)。在這次實習(xí)中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。
這次教學(xué)實習(xí)我是在正寧縣紀(jì)村初中完成的，實習(xí)從9月8日開始，至10月8日結(jié)束，實習(xí)時學(xué)校給我分配的任務(wù)是九年級一班的語文課教學(xué)兼任九一班班主任。在這期間，通過理論與實踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭課堂的水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。
通過實習(xí)，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具備豐富的學(xué)科知識，只有具備了這一點，才能在教學(xué)中游刃有余。兩年的電大學(xué)習(xí)，充實了我的知識，提高了我的能力，才使我在教學(xué)實習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學(xué)方法，能夠創(chuàng)建和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學(xué)生的老師，又能做學(xué)生的朋友，聆聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，取得學(xué)生的信任。還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能提升學(xué)生的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
二、實習(xí)經(jīng)過
__年9月7日，我到學(xué)校報到，實習(xí)工作從8日開始。我首先了解了紀(jì)村初中的基本情況，學(xué)校占地面積13300平方米，建筑面積2600平方米?，F(xiàn)有教職工43名，其中高級教師3人，中級教師18人，初級職稱教師17人。本科學(xué)歷18人，?？茖W(xué)歷25人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和任職資格合格率均為100%。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生333人，其中女生161名，設(shè)8個教學(xué)班。
其次，我了解了自己所任教的班級學(xué)生情況：九年級一班共有學(xué)生36名，其中女生17名，班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，是全校典型的差生班級。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長突出，在全校很有聲譽(yù)。
再次，我堅持利用課余時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理等科目。就語文課而言，全校8位語文老師的課我都聽過過，課后及時請老師為我進(jìn)行臨場指導(dǎo)，我及時吸收了不同老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。
第四，試講是從9月11日開始的，我講的是梁啟超的《敬業(yè)和樂業(yè)》，試講前，指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱了我的教案，并進(jìn)行臨場指導(dǎo)，上課時，我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法—教師出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)—學(xué)生收集各種信息，做好筆記—小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三段式的教學(xué)方式，課后，指導(dǎo)教師和其他聽課的老師逐一對我進(jìn)行了指導(dǎo)，為我順利進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第五，那次試講后，學(xué)校便同意我直接進(jìn)行上課，我非常珍惜這看來之不易的鍛煉機(jī)會，每一節(jié)課我都認(rèn)真對待，每上一節(jié)課我都會查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。
10月8日，實習(xí)結(jié)束。
三、實習(xí)體會
一個月的實習(xí)很快就結(jié)束了，在這個過程中，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論，實現(xiàn)了理論與實踐的最佳結(jié)合，自己的教學(xué)能力得到了很好的鍛煉和提升，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)教師及學(xué)校對我的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗。同時，我也收獲了紀(jì)村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深厚的友誼，這使我堅定了做老師的信心。通過實習(xí)，我主要有以下幾個方面的體會和感悟：
(一)教學(xué)工作
1、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識。
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念。提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手”的要求。在教學(xué)實習(xí)中，我始終堅持教師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者，對整個課堂起調(diào)控作用，只有通過教師才能達(dá)到信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，提倡個性發(fā)展，更要理解個性發(fā)展，個性發(fā)展并非教師依照每個學(xué)生的意愿進(jìn)行針對其個人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨(dú)立探討，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教師對課堂的駕馭能力應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生差異的充分認(rèn)識上，對教學(xué)目標(biāo)的充分理解上，對客體價值的充分發(fā)掘上，對教學(xué)方法的充分運(yùn)用上，而不是利用教學(xué)舞臺淋漓盡致的進(jìn)行自我表現(xiàn)。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究并解決問題，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。
第五篇 優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的述職報告1300字
優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的述職報告
一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)shi_ibaogao8.cn度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動，活動講究實效;重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
3、積極參加教研組的活動，活動中積極發(fā)言、共同探討問題。參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法提高教學(xué)水平。
4、與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解shi_ibaogao8.cn、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一份耕耘，一份收獲， 通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第六篇 大學(xué)文秘教育專業(yè)綜合教學(xué)實習(xí)報告1800字
為了鞏固文秘專業(yè)的理論知識，提高實際操作能力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，掌握實踐技能，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作，特別進(jìn)行了一個月的實習(xí)活動。
一、實習(xí)時間
本次實習(xí)活動從XX年3月23日開始，持續(xù)至4月18日，將近一個月的時間。
二、實習(xí)地點
由于當(dāng)時選擇了留校實習(xí)，通過我們系老師的聯(lián)系和推薦，我被分配到了__農(nóng)業(yè)大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院教務(wù)資料室，與其他四位同學(xué)在教務(wù)資料室和迎評資料室實習(xí)。
平時領(lǐng)導(dǎo)我們進(jìn)行具體工作的是體藝學(xué)院的教學(xué)秘書，作為一位秘書工作者，指導(dǎo)我們文秘教育專業(yè)的實習(xí)工作意義重大。
三、實習(xí)內(nèi)容
按照老師的安排，我明確了實習(xí)目標(biāo)，注重在實習(xí)階段對所學(xué)的文秘理論知識進(jìn)行鞏固和提高，以實現(xiàn)理論知識指導(dǎo)日常工作實踐的目的。
（一）實習(xí)的具體情況
由于秘書工作范圍比較廣，任務(wù)也比較繁雜，需要考慮的東西較多，需要注意的地方也很多，所以秘書工作應(yīng)該講究細(xì)致、仔細(xì)。實習(xí)過程中，我們做的具體工作主要有以下幾項：
1、修改、完善體藝學(xué)院老師的教學(xué)日歷
根據(jù)老師的要求，檢查體藝學(xué)院老師制作的教學(xué)日歷中的問題，然后統(tǒng)一修改。由于教學(xué)日歷是在e_cel工作表中制作的，修改的前提條件是掌握一些電子表格的操作知識。
對于我們來說，學(xué)習(xí)過計算機(jī)office辦公軟件的運(yùn)用，但是在實際的學(xué)習(xí)中，很少用e_cel表格進(jìn)行實踐。剛開始修改教學(xué)日歷時，感覺并不是很熟練，老師很細(xì)心地為我們進(jìn)行指導(dǎo)，并且實際操作為我們演示，經(jīng)過鍛煉，我們逐漸掌握了其中的技巧，幫助老師修改，制作完善了很多教學(xué)日歷。
2、整理資料室的圖書資料和試卷資料
體藝學(xué)院的迎評資料室里的一些資料存放秩序有些混亂，這就需要重新進(jìn)行整理。剛開始時，不知道如何如何去整理感覺找不到頭緒，后來老師告訴我們要先分類，然后把整理好的圖書和試卷按時間順序排列出來，最后在相應(yīng)的地方貼上標(biāo)簽就可以了。按照老師的要求，我們把試卷和圖書統(tǒng)一放在了檔案柜和書架上。
3、統(tǒng)計資料室文檔的詳細(xì)信息，并用e_cel制作資料室文檔目錄表
為了方便以后迅速、準(zhǔn)確的查找檔案，老師要求我們統(tǒng)計資料室現(xiàn)存檔案和圖書的詳細(xì)信息，并用e_cel制作一份詳細(xì)的目錄表。這項任務(wù)在實習(xí)過程中，對我們來說是比較艱難的。在整理過程中，需要的是耐心和細(xì)心，在制作目錄表時，首先應(yīng)該了解并掌握e_cel表格操作的相關(guān)知識，還要考慮制作的直觀性和美觀性。細(xì)節(jié)決定成敗，e_cel表格的注意點有很多，稍微不注意，都會出現(xiàn)差錯。在剛開始的制作過程中，不知道如何設(shè)計表格的樣式，思考了很長時間，才有了一個初稿，在老師的指導(dǎo)下，又不斷完善目錄表，最終形成了一份內(nèi)容比較全面的目錄表。
4、了解如何使用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)和圖書裝訂機(jī)的方法
由于在整理檔案過程中，需要復(fù)印、打印材料，因此向老師請教了有關(guān)復(fù)印機(jī)和打印機(jī)的使用方法。整理圖書時，需要把能夠裝訂的圖書單獨(dú)存放起來，統(tǒng)一用圖書裝訂機(jī)進(jìn)行裝訂。
（二）實習(xí)中資料的收集和總結(jié)
由于秘書這個職位，技術(shù)上的勞動并不多，大多是瑣碎重復(fù)的工作，因而秘書在工作中可能遇到很多挫折。例如，與領(lǐng)導(dǎo)溝通不好，對瑣碎重復(fù)的工作感到厭煩。在實習(xí)過程中，因為工作開始時沒有及時和老師溝通，老師安排的一些任務(wù)完成的并不是很好，有些工作甚至出現(xiàn)了返工的現(xiàn)象，每次返工時，其實心里是不情愿的，但是還是要按照老師的要求重新整理了一遍。其實在這個過程中，磨練了自己的性格，培養(yǎng)了耐性。
團(tuán)隊的合作意識在工作中也是不可缺少的，在實習(xí)過程中，我與其他四位同學(xué)在一個辦公室里辦公，老師安排的任務(wù)，通過我們的分工協(xié)作來完成?？此品彪s的任務(wù)在我們的共同努力下，圓滿的完成了工作，而且還提高了效率。
在實習(xí)過程中，老師把迎評資料室的鑰匙，交給了我們，這是對我們的信任，我們的責(zé)任也顯得更重了，我們還要做好迎評資料室的安全工作，注意防盜，保護(hù)資料室的重要文件，離開資料室及時關(guān)燈，鎖門，檢查門窗，這也是秘書工作的重要方面。
四、實習(xí)感想
整個實習(xí)過程還算比較理想，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。以前對文秘工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是看人做，聽人講怎么做，未能親身感受，具體處理一些工作時還不能領(lǐng)會其精髓。通過這次實習(xí)，我加深了對文秘教育專業(yè)的了解，豐富了我的實際管理知識。
雖然這次實習(xí)時間不長，但是它讓我體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義。對我而言，社會和單位才是最好的大學(xué)，理論聯(lián)系實際，理論與實踐相結(jié)合，才能真正有所收獲。
山東農(nóng)大 程 龍
第七篇 教育工作者學(xué)年教學(xué)管理述職報告匯報1700字
在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我思想上與局黨委保持高度一致，工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，按照“廉潔工作，為辦好人民滿意教育而努力”的工作思路，緊緊圍繞不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，認(rèn)真貫徹上級精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，圓滿完成既定的各項工作，并在學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)、精細(xì)化管理、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育等方面取得了突破性進(jìn)展，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平又有了新的提高，現(xiàn)就總體工作述職如下：
一、工作職責(zé)
1、綜合管理全縣特殊教育、義務(wù)教育、高中教育工作。
2、指導(dǎo)推動義務(wù)教育的實施和基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整及教育教學(xué)綜合改革工作。
3、負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育基本教學(xué)文件的制定，教育教學(xué)質(zhì)量考核工作。
4、管理指導(dǎo)全縣中小學(xué)勞動技術(shù)、社會綜合實踐活動等工作。
5、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)招生工作和學(xué)籍管理工作。
6、協(xié)助有關(guān)科室做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。
7、承辦局領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
二、工作運(yùn)行情況
1、積極推進(jìn)管理質(zhì)量年活動。根據(jù)石家莊市教育局的統(tǒng)一安排布署，高邑縣教育局在全縣各級學(xué)校開展了'管理質(zhì)量年'活動?；顒右钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化教育改革為突破口，圍繞'管理·質(zhì)量'這個核心，組織開展了一系列活動。
一年多來，根據(jù)上級精神并針對我縣實際，我們確立了'以縣一中為龍頭，以高于現(xiàn)有窗口學(xué)校為目標(biāo)，以各級中心學(xué)校為突破口，全面推進(jìn)和落實管理質(zhì)量年活動'的工作思路。
2、強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理，使學(xué)校管理再上新臺階。
在去年狠抓小學(xué)精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，今年我們將重點放在初中精細(xì)化管理建設(shè)上，我們將二中、鄉(xiāng)中、中學(xué)定為精細(xì)化管理定點學(xué)校，從抓中學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)慣入手，將中學(xué)生一日常規(guī)管理落到實處，落實并組織各學(xué)校到現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，使廣大師生對精細(xì)化管理有了更加深刻的認(rèn)識，各單位在精細(xì)化管理觀念指導(dǎo)下，重新修訂了各種規(guī)章制度和教育教學(xué)評價辦法，并很快發(fā)揮了實效。
3、做好教師培訓(xùn)提升教學(xué)質(zhì)量
今年以來，共組織舉辦各級各類培訓(xùn)10期，參訓(xùn)教師達(dá)500人次。增強(qiáng)活動交流，學(xué)員之間取長補(bǔ)短，有效促進(jìn)了教師水平的提高。同時，為使學(xué)校管理日趨規(guī)范。組織力量編寫了《縣中小學(xué)（幼兒園）管理制度匯編》，指導(dǎo)學(xué)校管理向規(guī)范化發(fā)展，各學(xué)校管理日趨科學(xué)，為各項工作有序開展奠定了基礎(chǔ)。并按照“管理質(zhì)量”年活動要求，按學(xué)段制定了任務(wù)目標(biāo)，在小學(xué)開展了習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，在初中開展學(xué)洋思、衡中、杜郎口活動，在高中開展了高效課堂活動，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升與素質(zhì)教育的實施。
三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)自律意識。
努力保持清正廉潔的干部形象。做為一名局機(jī)關(guān)干部，雖然在領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)系列中是最小的，權(quán)力有限，但自己也深知廉潔從政是黨和人民群眾對每個黨員干部的基本要求，遵守黨紀(jì)國法是每個干部必須具備的最起碼的基本條件。因此，一年來自己在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加了上級統(tǒng)一安排的各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教育活動，自覺地接受了正反兩個方面的廉政教育，從思想上把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)切實當(dāng)做了自己政治生活中的一項重要任務(wù)。進(jìn)一步增強(qiáng)廉潔自律的意識，樹立服務(wù)意識和公仆意識。在處理個人工作和生活上，努力做到了自重、自省、自警、自勵，保持了一個黨員干部應(yīng)有的素質(zhì)和形象。
四、落實崗位責(zé)任，抓好負(fù)責(zé)科室廉政建設(shè)。
做為一名科長，按照廉政建設(shè)“一崗雙責(zé)”的要求，除保持自身廉潔外，還積極做好科室全體工作人員的廉政教育和管理的職責(zé)。一年來，通過組織開展為基層辦實事活動，有效地增強(qiáng)了全科工作人員的勤政廉政和服務(wù)意識，所屬工作人員都能夠嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律、規(guī)定，工作中努力提高辦事效率，改善服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量，沒有出現(xiàn)違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象，在干部職工和人民群眾中，較好地樹立了教育干部的良好形象。
今后，要進(jìn)一步增強(qiáng)廉政建設(shè)的自律意識和責(zé)任意識。一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，進(jìn)一步構(gòu)筑廉潔從政的思想防線，真正在思想上樹起自重、自省、自警、自立的自我防犯意識；在生活上樹立慎言、慎行、慎思的自我控制意識；在工作上樹立清正廉潔、為民服務(wù)的公仆意識。另一方面，要進(jìn)一步配合局黨委抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，教育引導(dǎo)工作人員牢固樹立“立黨為公，執(zhí)政為民”的思想，秉公辦事，為使我縣的教育工作再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第八篇 xxxx年大學(xué)生實習(xí)報告：教育教學(xué)實習(xí)報告3250字
劃分原則：準(zhǔn)備階段，積極努力實習(xí)階段，收獲階段。
實習(xí)宗旨：有耕耘，有收獲。
一培訓(xùn)期(感恩的心)
9月3日，來到準(zhǔn)備半年的目的地，邢臺南宮市。
當(dāng)?shù)亟逃职才盼覀円恍?9人4天的培訓(xùn)期。當(dāng)?shù)孛麕煼謩e針對不同的教育情況多出講解，讓我們這些未出校門的年輕準(zhǔn)教師們做到未出門先胸有成竹。并且根據(jù)本地教育具體情況，文化背景提出合理的教育建議和意見。
其中，“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”“教師不是警察，是醫(yī)生”兩句話記憶深刻。簡單的兩句話全面的總結(jié)了教師在整個教學(xué)過程中的角色以及作用。
學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。一味的灌輸知識，填鴨式教學(xué)，與當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育背道而馳。在課堂中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生智力空間，沒有傻學(xué)生，只有懶學(xué)生。調(diào)動學(xué)生學(xué)科好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。要積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，教育學(xué)生。教育期間學(xué)生與教師的課堂主體與主導(dǎo)角色的把握是成為一名出色教師的必修課。
教師不是警察，是醫(yī)生。
警察，醫(yī)生兩個完全不同的職業(yè)領(lǐng)域，是什么成為兩者的紐帶？查找錯誤。警察查找社會中違背法律的犯法行為;醫(yī)生為病人查找身體不適的原因。兩者的不同點在于醫(yī)生的職業(yè)宗旨在于救死扶傷。在查出病因的同時想出正確的救助措施。不到最后不放棄任何一位病人。
在教學(xué)過程中，教師就是醫(yī)生，不單單查找學(xué)生的錯誤，還要幫助他們改正錯誤。畢竟我們面對的未成年，不論從心理上還是身體上，他們還處于不成熟期，判斷失誤的標(biāo)準(zhǔn)還未形成，他們處于迷茫期需要家庭，學(xué)校積極地引導(dǎo)不關(guān)心，耐心的塑造。所以教師需要耐心以及愛心，不放棄任何一名學(xué)生。
短短的4培訓(xùn)，我們盡最大可能吸收老師們的教學(xué)管理經(jīng)驗，即使這樣也是只學(xué)到皮毛，這些理論知識還要在之后的實習(xí)工作中實踐，從而悟出其中真諦。但可以總結(jié)一點，教師工作不只是知識上的傳遞，更有精神上的引導(dǎo)與愛護(hù)。不放棄任何一位學(xué)生。當(dāng)老師難，當(dāng)好老師更難。
在培訓(xùn)期間體會到當(dāng)?shù)厥芯诸I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。自己的腳在從石家莊來的時候搬運(yùn)行李很不幸的從樓梯上摔下，造成左腳嚴(yán)重扭傷。恰恰正在去實習(xí)的路上，造成行動不便。這時在陌生的環(huán)境里自己沒有感到難過，更多的是感動。因為本專業(yè)的同學(xué)無微不至的照顧，一起來南宮的不認(rèn)識的同學(xué)們也是時刻關(guān)心自己。上下樓都會扶我一把，無言的感動留在心頭。還有這里市局領(lǐng)導(dǎo)更是在來這里當(dāng)天中午就要帶我去這里最好的骨科大夫那里就診，培訓(xùn)學(xué)校的老師們時時刻刻在詢問傷情，因為自己是少數(shù)民族特意安排飲食起居，在醫(yī)院一句“他們是師大下來為南宮做貢獻(xiàn)的”，簡單的一句話沒有讓自己覺得多了不起，反而覺得慚愧。自己還沒有開始做什么就已經(jīng)得到肯定，這不是壓力，是一種動力，是一種激勵自己克服一切難題的精神支柱。當(dāng)時自己心理就已經(jīng)決定要用感恩的心去回報這些幫助自己關(guān)心自己的淳樸人們。同時也看見了我們會有足夠的空間去發(fā)揮實踐自己的想法和作用。
二實習(xí)期(積極努力回報)
在離別和祝福聲中，9月7日下午和剛認(rèn)識的其他三名同學(xué)來到了蘇村中學(xué)，這個即將工作生活半年，完成人生諸多改變的地方。由學(xué)生到老師，到社會人的轉(zhuǎn)變。我們面臨著很多問題。異地的生活習(xí)慣及環(huán)境，教學(xué)生活，人際關(guān)系網(wǎng)。一切一切都要獨(dú)立完成，第一次真正意義上的獨(dú)立去面對社會。
最先接觸的校領(lǐng)導(dǎo)們，沒有想象中的官架子，相反他們的身體力行感動著溫暖著我們不安的心，短時間內(nèi)適應(yīng)了這里的環(huán)境。等待真正走上講臺的那一刻。
我擔(dān)任初二整個年級的地理教學(xué)任務(wù)以及初二(2)副班主任一職，這里是鄉(xiāng)中。在正式工作之前老師們告訴我這屆初二年級是全校最頭疼最難管的。通過聽課深刻體會這句話。
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要想管理好，就要知道學(xué)生在想什么，每個人的行為特點是什么。所以在聽課期間，學(xué)習(xí)任課老師的教學(xué)模式及方法同時觀察學(xué)生的動態(tài)，并且學(xué)習(xí)老教師處理課堂突發(fā)事件的作法，比如：語言技巧，情感態(tài)度。。。。。學(xué)習(xí)如何上好班會，安排座位，講解練習(xí)題。不同教育環(huán)境下學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)也參差不齊，教育和管理模式也會因地制宜。
管理是教學(xué)的前提。
領(lǐng)導(dǎo)告訴我們，這里教學(xué)百分之五十在于管理。通過之前的了解，應(yīng)該先管住他們。所以在正式上課頭頭一天以嚴(yán)肅的態(tài)度面對這些學(xué)生，嚴(yán)肅之余關(guān)心他們。畢竟學(xué)生和老師不是階級不同。只是角色不同。其他一切都是平等的。尊重他們等于尊重自己。開始這種嚴(yán)肅作法受到同組同學(xué)置疑，自己也開始盲目動搖過，支持自己的就是那段聽課自己對學(xué)生的了解。還好之后的教學(xué)過程說明自己的堅持不是錯的。
在教學(xué)實踐以及之后的班主任工作中，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的以及其他老師的教學(xué)管理方式，依據(jù)大學(xué)所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合本校學(xué)生的具體情況特點，開展教學(xué)活動，建立自己的教學(xué)模式及方式方法。積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中建立學(xué)習(xí)自信心。對自己嚴(yán)格要求，對學(xué)生言傳身教，起表率作用。使班級學(xué)習(xí)氣氛由渙散到集中，成績也有明顯的提高。其中很感激指導(dǎo)老師的幫助。耐心細(xì)致的輔導(dǎo)完成從學(xué)生到老師的過渡，還有自己生活中的關(guān)心。
半年期間，南宮市首屆教育系統(tǒng)藝術(shù)節(jié)即將開幕，一個月的時間，從從班里選人，編排，到在學(xué)校選拔，學(xué)區(qū)選拔，全市選拔到最后的匯報演出，其中經(jīng)歷了眾多甘苦。矛盾，受傷，淚水，汗水，爭吵，歡笑。即使自己和學(xué)生們都生病打點滴，自己暈到在彩排現(xiàn)場，大家還是堅持下來了，拋去榮譽(yù)只為了大家一起努力過，一起奮斗過。這些在別人眼中的淘氣孩子此時此刻站在舞臺上是最美的。平時再淘的孩子在有一個目標(biāo)吸引他的時候，他的眼神中只省下“認(rèn)真”。所以，在教育他們時要耐心寬容對待他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。始終堅持以感恩的心回報關(guān)心自己的人。
準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)期間，也是期中考試準(zhǔn)備時間，加上學(xué)院分配任務(wù)，的確很忙。其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師大力支持安排訓(xùn)練時間，提供訓(xùn)練場地。同組同學(xué)也在生活上也給予了充分的后勤保障。第一次深刻“眾人拾柴火焰高”的。學(xué)生從舞臺下來那一刻孩子們抱著我哭泣，哭聲中包含太多太多。付出的同時也與領(lǐng)導(dǎo)，老師，學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。
三實習(xí)后期(沉淀收獲)
結(jié)束期中考試，一切歸為平靜。
簡單的備課，上課，買菜，作飯的生活節(jié)奏，偶爾會教教老師們跳舞。放慢腳步感受平靜所帶來得一切。學(xué)生朗朗的讀書聲，學(xué)校老師們的認(rèn)可。有時間總結(jié)一下這半年。
①教學(xué)上認(rèn)真全面?zhèn)湔n，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況掌握所教知識的深淺。
理論與實際相結(jié)合，使學(xué)生深刻理解。
積極拓展知識面，熟悉課本，全書的知識結(jié)構(gòu)體系。
樹立三維知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)最新的教育方針，教育發(fā)展學(xué)生。
②學(xué)習(xí)上教學(xué)，既是教的過程也是學(xué)的過程，既是學(xué)生學(xué)也是老師學(xué)。
虛心的向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，不論他的學(xué)歷是什么，20多年的教學(xué)經(jīng)驗就是一大筆財富，就夠我們好好的吸取的。
在上課中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整自己的狀態(tài)，也是一種學(xué)習(xí)，從而完善自己教學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)水平。
③生活上同小組人員，從互不認(rèn)識，到直接一起生活，之間難免會有摩擦，這時要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的心態(tài)，用寬容的視角看待事物，及時的進(jìn)行溝通。因為大家的目的是相同的，半年的工作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，自己的背后還有師大這塊牌子，我們代表的不僅僅是我們個人。“退一步海闊天空”。讓我們在這片藍(lán)天下共同編織美好的回憶。
④思想上教育不僅是課本的講述，家庭教育，社會教育以及學(xué)校教育相加才是教育。
教學(xué)不簡簡單單是課堂教學(xué)，生活處處是學(xué)習(xí)。
對待事物要用寬容的態(tài)度對待，要明白“種蘭花的目的不是為了生氣的”。
集體主義可以使困難變小，使力量變大。
感恩的心，積極對待你面對的一切。
“有耕耘，有收獲”。
我們曾在這片土地上努力過，耕種過。所以秋天時我們會收獲。
在半年的頂崗期間，我們哭過，笑過，忙碌過，也平靜過。曾經(jīng)因為備好一堂課通宵過，也因為家訪迷路過。但一切的一切都編織了難得的回憶與經(jīng)歷。
我們收獲了，收獲了學(xué)生的成績，學(xué)校的認(rèn)可，老師們的喜愛。收獲了寶貴的經(jīng)驗，同學(xué)的友誼，思想的轉(zhuǎn)變。使自己更為成熟，更加有自信的步入社會，大聲的高喊“我會成功的”。
第九篇 以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告3700字
以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告
前些年，我國的高等教育主要是在進(jìn)行量的擴(kuò)張，最明顯的表現(xiàn)就是轟轟烈烈的高校擴(kuò)招。高校擴(kuò)招一方面使我國高等教育從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，使我國在受高等教育人數(shù)方面有了很大的突破。但是擴(kuò)招另一方面也帶來諸多問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，教育資源的短缺與國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)等等。面對這種情況，如果不能夠及時重視教育教學(xué)質(zhì)量，那么就不能夠提高人才培養(yǎng)的能力和水平，就無法更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。___總理在20__年政府工作報告中也指出：要繼續(xù)提高高等教育質(zhì)量，引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，使之適應(yīng)市場和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。因此，提高教學(xué)質(zhì)量實際上已經(jīng)成為發(fā)展高等教育亟待解決的一個重大問題。
隨著深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校的開展，通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色高校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施質(zhì)量工程。因此及時確立了“堅持質(zhì)量興校戰(zhàn)略，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研課題。本調(diào)研課題從“我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀”、“影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析”、“對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議”三個方面展開。
一、我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀
我校升格后，經(jīng)過長期狠抓教學(xué)的努力，學(xué)校已基本建立了以校系（部）為主體，注重“過程管理、具體管理”的制度框架，初步建立起“宏觀管理、目標(biāo)管理”的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。各系部日常教學(xué)管理工作比以往更加規(guī)范，整體水平比以往都有所提高，教學(xué)工作的開展穩(wěn)定有序，傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，新設(shè)專業(yè)在加快建設(shè)力度及日常管理的基礎(chǔ)上逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)管理模式。各系部相互間彼此融合，合力明顯提高，廣大教學(xué)管理人員和教師素質(zhì)水平和能力層次都有較大程度的提升。所以無論是在師資隊伍素質(zhì)、教育教學(xué)監(jiān)測管理制度、創(chuàng)建精品專業(yè)意識等各各方面都有很大的提高，取得了令人滿意的成績。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)質(zhì)量也還存在一些不容忽視的問題，主要有：
（一）師資隊伍水平還不能夠完全符合教育教學(xué)、人才培養(yǎng)評估的需要。目前我校職工總數(shù)216人，其中專任教師146人（不含附院兼職教師和聘請教師）?，F(xiàn)有副教授24人，高級實驗師1人。師資隊伍在學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)等方面，最近幾年雖然有突飛猛進(jìn)的提升和發(fā)展，但是相對于教育部人才評估的標(biāo)準(zhǔn)和我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要求來說，差距還不小。突出表現(xiàn)為高學(xué)歷人才占學(xué)校師資隊伍結(jié)構(gòu)總體比重較小，高職稱的師資隊伍群也沒有建立起來，目前我校尚無教授職稱教師。
（二）教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。在市委市政府和各部門的支持下，我校一期工程完工并投入使用，使教育教學(xué)條件大為改善，為教師的學(xué)習(xí)、工作和科研提供了良好的條件。為了把現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引人課堂，近年來又投入專項經(jīng)費(fèi)改造教室，使校95%以上的教室均裝備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。但是，相對于其它高校來說，我校教育教學(xué)基本條件仍然是處于落后的狀態(tài)。特別是圖書館、實驗樓、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但許多制度建立比較倉促，沒有一個完整的體系，另外教育教學(xué)質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。
二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析
影響高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，宏觀環(huán)境方面，即國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德的發(fā)展?fàn)顩r。一般來說，穩(wěn)定的政治環(huán)境與民主氛圍，持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)增長，社會各階層心態(tài)平衡，政府對高等教育投人的穩(wěn)定增長及高校用人制度的改革等，都有利于高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高；反之亦然。從學(xué)校內(nèi)部看，辦好大學(xué)的基本理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校定位，教學(xué)投人及辦學(xué)條件、特別是軟件條件的改善，師資隊伍建設(shè)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、基本的管理制度及其執(zhí)行情況等，是影響高校教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。從我校的實際情況看是：
（一）教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)（包括制度執(zhí)行）有待加強(qiáng)。加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量制度保障、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)質(zhì)量管理科學(xué)化和規(guī)范化最重要的基礎(chǔ)工作。依照國家有關(guān)教育方針政策和教育發(fā)展的要求，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們制定和完善了教學(xué)管理規(guī)章制度、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等一系列的“三位一體”教學(xué)管理和監(jiān)控制度，使教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控做到有章可循，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。
（二）師 資隊伍數(shù)量和質(zhì)量提升的受制因素仍然較多。目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，提高我校師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量是至關(guān)發(fā)展全局的重大問題。但是，目前我校師資隊伍數(shù)量和質(zhì)量提升也面臨著一些實際問題。一是，雖然近幾年來我校大幅度地提升師資隊伍的規(guī)模，引進(jìn)人才，但是由于我校是市屬高校，人事受限制，不能積極靈活及時擴(kuò)充合適對口的人才，所以在一定程度上影響了學(xué)校師資隊伍規(guī)模與質(zhì)量的提升；二是，高層次專業(yè)人才緊缺，短期難以改變現(xiàn)狀。高等教育的發(fā)展雖然迅猛，但是高層次的人才，尤其是醫(yī)藥類高層次人才，數(shù)量還是非常有限，和知名醫(yī)療衛(wèi)生單位相比，我校作為新升格的?？茖哟螌W(xué)校，尚未形成一定的社會影響力和知名度，而且，我校引進(jìn)人才資金有限，物質(zhì)條件缺乏吸引力，所以引進(jìn)高層次人才難度仍然較大。
（三）教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設(shè)尚未完成，債務(wù)較重，對于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。
三、對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議
結(jié)合我校實際，當(dāng)前，我們應(yīng)該從下面三個層面落實科學(xué)發(fā)展觀，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，以獲得質(zhì)量興校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
（一）學(xué)校層面
在學(xué)校層面，應(yīng)該進(jìn)一步明確學(xué)校的目標(biāo)和定位，抓緊制定學(xué)校專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，建特色專業(yè)，創(chuàng)精品課程。要舉全校之力，把已經(jīng)在省內(nèi)乃至國內(nèi)有一定影響力的藥學(xué)專業(yè)做大做強(qiáng)，打造成學(xué)校特色專業(yè)和知名品牌，通過特色專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步影響和帶動其他專業(yè)發(fā)展，以圖更大更快的持續(xù)發(fā)展，從而使學(xué)校發(fā)展更上一層樓。在課程體系及教材建設(shè)上，一方面要不斷深化改革，積極創(chuàng)建校級、省級精品課程，另一方面，要重點從抓規(guī)模擴(kuò)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，推動教材質(zhì)量建設(shè)，并以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
要積極努力地尋找解決資金瓶頸問題的途徑，在開源的同時要注意節(jié)流，以確保學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)需要；要進(jìn)一步改善工作作風(fēng)和態(tài)度，強(qiáng)化服務(wù)意識，以全新面貌為廣大教師和學(xué)生服務(wù)；要不斷加強(qiáng)各項規(guī)章制度建設(shè)，提高規(guī)范性和實效性；要盡快完善教育教學(xué)激勵機(jī)制，以更好地吸引人才、留住人才，做到制度留人、待遇留人、感情留人。
（二）系部層面
高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高，除了政府重視、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視之外，關(guān)鍵還是要從基層抓起，從細(xì)節(jié)抓起。結(jié)合我校系部實際情況，我認(rèn)為應(yīng)該著重做好四個方面的工作：
一是要做好系部的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化系部的專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時，對各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要進(jìn)行研討和論證，緊密結(jié)合我省及地區(qū)發(fā)展人才需求特點設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)社會需求變化適時修訂教學(xué)計劃，以使培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后符合社會用人單位的需求。二是抓緊在系部內(nèi)推行課程建設(shè)，以2-3門精品課程建設(shè)為核心，全面加強(qiáng)課程建設(shè)，做到每一門課程都有近期及遠(yuǎn)期的建設(shè)規(guī)劃，并于每個學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行課程的評估。三是嘗試建立一個有效的渠道，了解學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的評價，結(jié)合學(xué)校的評教體系，切實了解學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，采納合理的建議，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)滿意度。四是切實轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部的工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識，努力改善系部教師的學(xué)習(xí)、工作條件，及時化解矛盾糾紛，確保安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧系部。
（三）教師層面
落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，還要最終要落到教學(xué)的第一線，這也是每一個教師的責(zé)任所在。教師要在加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和實踐，并通過加強(qiáng)科學(xué)研究，做到教學(xué)相長，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，要設(shè)計好每一門課、每一堂課。結(jié)合課程的具體特點，創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，特別是實踐能力的培養(yǎng)，有條件的，可以積極采用教學(xué)模擬、實務(wù)操作等配合課堂教學(xué)，以使學(xué)生具備基本的崗位技能，畢業(yè)后具有一定的競爭力。與此同時，教師必須重視科學(xué)研究工作，積極申報各級各類科研項目，參加學(xué)術(shù)交流，以豐富自己的專業(yè)知識，提高理論水平和能力，更好地滿足教學(xué)及個人發(fā)展的需要。
總之，我校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要用統(tǒng)籌兼顧的方法，處理好發(fā)展中的重大問題，理清發(fā)展思路，科學(xué)定位，堅持以人為本的辦學(xué)理念，最根本的是始終要把握好提高教育教學(xué)質(zhì)量這桿尺，努力創(chuàng)建特色高校，走質(zhì)量興校的發(fā)展道路。
第十篇 小學(xué)教學(xué)督查報告：教育質(zhì)量是一棵常青樹2250字
區(qū)教體局、區(qū)教育督導(dǎo)室：
一、基本情況
__區(qū)__鎮(zhèn)__小學(xué)始建于1968年，XX年8月從原來__村南邊的老校址搬入現(xiàn)在的新校區(qū)，學(xué)校坐南向北，占地面積15畝，建筑面積1400多平方米，綠化面積2300平方米，生源來自本村。該?，F(xiàn)有教師11人，學(xué)生89人，六個教學(xué)班，最大的班級有學(xué)生20人，最小的班級11人；附設(shè)學(xué)前班1個。學(xué)校硬件設(shè)施基本完備，部室基本齊全，校園文化環(huán)境良好，堪稱興學(xué)之場所，育人之佳境。
根據(jù)上級工作安排，本人于XX年4月10日對我鎮(zhèn)__小學(xué)的“課程開設(shè)、課堂教學(xué)情況和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況”進(jìn)行了檢查，通過看現(xiàn)場、查閱資料、問卷調(diào)查、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談等形式，了解到我鎮(zhèn)__小學(xué)在狠抓教育教學(xué)管理和教育質(zhì)量等方面做了大量建設(shè)性的工作，取得了一定的成績，學(xué)校秉承“文明、守紀(jì)、勤學(xué)、創(chuàng)新”辦學(xué)理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量這根弦繃得很緊，近年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居我鎮(zhèn)小學(xué)前列，在XX年度小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評中位居第一。XX年12月，__小學(xué)被寶雞市人民政府授予“農(nóng)村示范小學(xué)”，XX年被市委、市政府命名為“文明單位”，XX年3月被區(qū)政府授予“園林式單位”。
二、學(xué)校發(fā)展的原動力
__小學(xué)穩(wěn)中求進(jìn)、教育質(zhì)量穩(wěn)居我鎮(zhèn)前列的奧秘在哪里？帶著這個問題，我來到了這所規(guī)模不大的學(xué)校。通過開展調(diào)研督查，我總結(jié)歸納出這么幾點。
1、校園文化環(huán)境的感染力。
有位教育家把學(xué)校描述為充滿關(guān)愛和推崇友愛、友情以及師生具有安全感、歸屬感的地方，是能給師生帶來興奮、舒暢、愉快、喜悅、滿足的場所。在__小學(xué)，無論是校長還是教師和學(xué)生，都是平等的、友好的。校長與教師、學(xué)生是那樣的接近，都能彼此得到信任和尊重，建立了密切、溫暖的人際關(guān)系，教師、學(xué)生和管理者相互吸引，感情融洽，真誠相待，平等交流與溝通，并能在學(xué)校這個集體中、在與他人的交往和溝通中體驗到愉悅，得到幸福和滿足，感到學(xué)校生活是自己人生樂趣和幸福的重要源泉，因而強(qiáng)烈地與學(xué)校這個集體聯(lián)結(jié)在一起。
一走進(jìn)校園，首先被這花園式的學(xué)校所吸引，大小花壇布局合理，綠草成蔭，花香鳥語。校園宣傳語、宣傳版面富有創(chuàng)意，有“辦學(xué)思想”、“辦學(xué)目標(biāo)”等。“學(xué)生譜”以“讓微笑為自己喝彩”為主題，89張笑臉成為校園一道亮麗的風(fēng)景，這一張張笑臉是一面面鏡子，她能超出心靈的善惡美丑；微笑是一束束鮮花，她能帶給人們溫馨和祝福；微笑是一縷縷陽光，她能驅(qū)散黑暗和迷霧?！皩W(xué)生譜”是學(xué)生個體得到群體認(rèn)可的一種表達(dá)，當(dāng)這種表達(dá)得到滿足時，學(xué)生就會有愉悅感，就會將自己漸漸地融入集體中，并在與他人和集體的磨合中得到進(jìn)步和發(fā)展，__小學(xué)的和諧恐怕與學(xué)校建立“學(xué)生譜”不無關(guān)系。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力。
XX年9月，三十出頭的張小平通過競聘走上校長崗位，他年輕有為，從上任的那一天起，就自覺代一門主課，用他自己的話說，“領(lǐng)導(dǎo)不代一門主課，就會掉隊，成為管理的門外漢”，他是這樣說的，也是這樣做的，在XX—XX學(xué)年度中，他代的數(shù)學(xué)課在全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量考評中名列前茅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，管理細(xì)致，務(wù)求實效，理解人，幫助人，關(guān)心教師生活和疾苦，能夠充分調(diào)動教師工作積極性，是可信任的領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識的感召力。
學(xué)校堅持開齊課程，開足課時，特別注重體音美、信息技術(shù)教育等課程的教學(xué)；學(xué)校堅持教學(xué)質(zhì)量考評，完善教師工作業(yè)績考核，堅持把師德考核與教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)合，課堂教學(xué)過程與平時各項工作考評結(jié)合；學(xué)校根據(jù)教導(dǎo)主任樊園園同志擅長美術(shù)這一情況，成立了美術(shù)小組，定期對學(xué)生進(jìn)行繪畫指導(dǎo)培訓(xùn)，發(fā)展了學(xué)生的特長，學(xué)生美術(shù)作品多次在鎮(zhèn)級“慶六一”師生書法繪畫作品展評活動中獲獎。學(xué)校堅持抓課堂教學(xué)不放松，每周進(jìn)行評教賽講活動，并開展教學(xué)觀摩研討；4月9日，我參加了學(xué)校組織的聽課，下午參加了教研活動，五年級數(shù)學(xué)教師袁志飛老師就他上的數(shù)學(xué)課《粉刷墻壁》這節(jié)課進(jìn)行了教后反思，其他教師進(jìn)行了評課，教導(dǎo)主任進(jìn)行了總結(jié)，教研氣氛濃厚，從中可以看出__小學(xué)教育教學(xué)工作的開展情況。在XX年6月30日區(qū)級小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量評比中，該校成績位居我鎮(zhèn)八所小學(xué)第一。
三、問卷調(diào)查
為做好對學(xué)校的督查，我設(shè)計了如下六個問題：
1、班級小，學(xué)生少，課堂教學(xué)怎么搞？是否注重了薄弱學(xué)科的教學(xué)工作？
2、__小學(xué)在“三風(fēng)”（校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)）建設(shè)方面有那些新舉措？取得了那些成績？
3、學(xué)校圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一總體目標(biāo)具體做了那些工作？有什么困惑和問題？今后怎樣克服和解決這些問題？
4、在師德建設(shè)（強(qiáng)師德、提職能、抓管理）方面具體做了哪些工作？
5、在教學(xué)管理工作中，怎樣開展行之有效的教研活動？
6、怎樣狠抓畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理工作？
學(xué)校對提出的這六個問題進(jìn)行了書面答復(fù)。
四、幾點建議
__小學(xué)在教育教學(xué)管理工作中取得了一定的成績，也有一些需要改進(jìn)和提高的地方，一是在“高效課堂”建設(shè)方面，教師設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”時，應(yīng)當(dāng)在充分了解和掌握學(xué)生學(xué)情、吃透教材的基礎(chǔ)上，合理進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位，注重知識方法的傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重激勵性評價，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“對學(xué)”和“群學(xué)”，使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步和發(fā)展；“高效課堂”文化氛圍還不是十分濃厚，教室要有鐘表，以便師生合理掌握和利用時間，要注重對班級小組長的培訓(xùn)。二是要注重資料建設(shè)，特別是過程性資料的收集和整理。三是要圍繞教研課題開展教學(xué)觀摩研討活動，注重小課題研究，使教研活動更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教師的幸福線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要以本次督查意見情況反饋為契機(jī)，按照區(qū)局“六新”建設(shè)的要求，再鼓干勁，對提出的問題一個一個地落實解決，把今后的工作做得更好，使教育質(zhì)量這棵常青樹“四季常青”。
第十一篇 教育：縣教育局關(guān)于教育教學(xué)管理的調(diào)研報告6450字
明確，現(xiàn)在教師不僅增強(qiáng)了競爭意識，而且明確了以教學(xué)質(zhì)量為根本的競爭方向。巨嶼鎮(zhèn)校在按有效性管理要求，修訂了“校本教研制度”和“教師業(yè)績考核制度”后，出現(xiàn)了人人爭上公開課的好現(xiàn)象，小學(xué)部教導(dǎo)主任，本學(xué)期校內(nèi)聽課記錄本記滿四本。
（四）教學(xué)管理有效性方面存在的主要問題
與大多數(shù)學(xué)校積極采取對策，努力提高教學(xué)質(zhì)量的做法形成鮮明對比的是，部分學(xué)校和教師認(rèn)識不到位，實質(zhì)性行動相對遲緩。
1、部分學(xué)校對“縣有效性教學(xué)管理課題研究”和“市四項常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”內(nèi)容與要求的認(rèn)識很含糊。
內(nèi)容上，不明白“四項常規(guī)”是指“備課、課堂教學(xué)、質(zhì)量測評、作業(yè)布置與批改”；不知道教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)，分學(xué)校管理和教師執(zhí)行兩個層面進(jìn)行。
要求上，沒有科學(xué)把握達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，反饋記錄不講有待改進(jìn)的具體問題或有意回避問題，達(dá)不到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，也達(dá)不到市規(guī)范達(dá)標(biāo)驗收的要求。
2、部分學(xué)校（學(xué)區(qū)）提高教學(xué)質(zhì)量的實際行動遲緩。在調(diào)研組到來之前，黃壇片、大學(xué)片下屬的一些小學(xué)還沒有“校際聯(lián)評”、“教學(xué)質(zhì)量與教師教學(xué)業(yè)績考核掛鉤”等實質(zhì)性提高教學(xué)質(zhì)量的任何做法。經(jīng)過充分交流后，雖然多數(shù)學(xué)校積極表態(tài)，提出各種提高教學(xué)質(zhì)量的對策。但在玉壺東背小學(xué)、雙洋小學(xué)等學(xué)校交流時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對日益下滑的教學(xué)質(zhì)量，分析了很多客觀原因，對完善教學(xué)質(zhì)量測評措施也沒有信心和決心。
其它市縣學(xué)校常態(tài)化的月考制度，我縣沒有任何學(xué)校持之以恒地堅持進(jìn)行。
3、各種教學(xué)管理制度缺乏操作細(xì)則，可操作性和導(dǎo)向作用不強(qiáng)。
普遍性存在的突出問題有：
⑴質(zhì)量評估方面，沒有把考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)效果的計算方法，對非考試科目沒有質(zhì)量評估方案；常規(guī)檢查結(jié)果沒有量化或等級化；考試與檢查結(jié)果，在操作上難以與教師年終業(yè)績考核直接掛鉤。
⑵教學(xué)常規(guī)制度方面，檢查不全面，“四項常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”，只關(guān)注“一項半”，而對“課堂教學(xué)、布置作業(yè)、質(zhì)量測評（命題與成績分析）”沒有督查方案。
⑶檢查反饋記錄方面，有待教師改進(jìn)的問題不具體，少數(shù)學(xué)校還存在只由教研組長上報常規(guī)檢查結(jié)果的老做法；檢查對教師“四項達(dá)標(biāo)”的促進(jìn)作用不強(qiáng)。
⑷質(zhì)量評估和常規(guī)檢查量化分區(qū)分度過少，對教師考核的激勵作用不強(qiáng)；
4、部分教師還末達(dá)到新課程教學(xué)的規(guī)范要求。
如：備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程沒有進(jìn)行過程化設(shè)計、只羅列教學(xué)內(nèi)容要點、教學(xué)反思沒有實質(zhì)性內(nèi)容等缺陷還在一定上存在。
課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式，不重視教學(xué)實效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。
教學(xué)質(zhì)量測評方面，普遍不能做到規(guī)范化命題與試卷分析。
作業(yè)布置與批改方面，如何做到高效率輕負(fù)擔(dān)，還有待進(jìn)一步改進(jìn)。
5、極少數(shù)教師對加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的重要性認(rèn)識不足。如命題與質(zhì)量分析，是教師研究考試改革方向，提高教學(xué)針對性實效性的有效方式，但是部分教師認(rèn)識不到它的作用。在部分學(xué)校，當(dāng)調(diào)研組成員誠心誠意地為其探討教學(xué)規(guī)范要求時，卻有一些教師態(tài)度漠然，甚至抵觸。
6、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員成為推進(jìn)有效性教學(xué)管理的阻礙。作為班子成員在教學(xué)管理上回避問題，不行使自己的教學(xué)管理職責(zé)，檢查走過場。作為兼課教師，常規(guī)落實走在普通教師后面，備課不規(guī)范，改作不認(rèn)真，少上課又不多聽課。態(tài)度消極，工作不思進(jìn)取。
二、教育管理規(guī)范化方面
（一）目前的行政管理機(jī)制不適應(yīng)對學(xué)校的管理，導(dǎo)致縣局政令不暢通
現(xiàn)在的管理模式是分直屬學(xué)校和七大學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)下屬又分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級和村級學(xué)校，這在過去是切合實際并行之有效的。由于學(xué)校規(guī)模的不斷變化，這種模式已越來越不適應(yīng)當(dāng)前的管理。
比如說樟臺、龍川、二源、百丈漈、巨嶼等學(xué)校，其辦學(xué)層次和規(guī)模比學(xué)區(qū)所在鎮(zhèn)小之下，這在管理協(xié)調(diào)上帶來很大難度。同時，七大學(xué)區(qū)功能日漸衰落，一沒有教師調(diào)配權(quán)，二沒有經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，缺乏最基本的管理和制約手段。
建議調(diào)整學(xué)區(qū)范圍和強(qiáng)化學(xué)區(qū)功能。除文中、成職教、實小、二中等學(xué)校劃歸直屬外，按東（大學(xué)、黃坦）、南（珊溪、學(xué)口）、西（南田、西坑）、北（玉壺）四片，建立新的學(xué)區(qū)管理模式，不管辦學(xué)層次和規(guī)模，實施屬地管理。慎重考慮學(xué)區(qū)主任的人選，加強(qiáng)學(xué)區(qū)職能。
按照辦學(xué)層次和規(guī)模對學(xué)校的重新分類，提高管理效益。有的鄉(xiāng)級學(xué)校規(guī)模不如村小，在管理上抓住了芝麻，放棄了西瓜。建議在管理上按照辦學(xué)層次和規(guī)模把學(xué)校分為規(guī)模學(xué)校、一般學(xué)校、微行學(xué)校三類，以提高管理的有效性。
（二）學(xué)校內(nèi)部管理存在諸多不合理因素，迫切需要解決
許多學(xué)校沒有一套行之有效的管理制度，學(xué)校的教育管理規(guī)章制度沒有體現(xiàn)依法治校的理念，民主管理氣氛淡薄，有的甚至在沿用20年前的制度。建議加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，推進(jìn)依法治校。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)法制化、民主化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的特點，特別是關(guān)系到教師、學(xué)生切身利益的重要管理制度，必須要通過教職工代表大會，使之合法化，避免矛盾化。
（三）校長隊伍整體素質(zhì)有待提高，領(lǐng)導(dǎo)班子需要優(yōu)化組合
有一個好校長，就有一所好學(xué)校。這句話在南田片的學(xué)校體現(xiàn)得淋漓盡致。要加強(qiáng)對校長隊伍的培養(yǎng)、管理和使用，讓校長在政治上有奔頭，事業(yè)上有激情，工作上有熱情，管理上有方法。實行能者上，庸者下，大膽選用教育理念先進(jìn)、工作經(jīng)驗豐富、工作熱情高漲，有事業(yè)心、責(zé)任心的人擔(dān)任校長，并建立制度保障校長的校際交流和使用。上林鄉(xiāng)校校長的使用可以借鑒。
由于歷史的原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的配備，存在些許不合理之處。比如有的學(xué)校學(xué)生和教師不多，但領(lǐng)導(dǎo)一大堆，人浮于事，而有的學(xué)校因為是村小，班子成員不足，不能有效開展學(xué)校管理。建議學(xué)校班子的配備，從學(xué)校實際出發(fā)，按學(xué)校規(guī)模和工作實際需要設(shè)置崗位，不能重復(fù)因人設(shè)事。
（四）建立一套新的評價制度，仍然任重道遠(yuǎn)
自從教育局把工作重心轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)上來后，教師麻木多年的神經(jīng)也被觸動。許多規(guī)模學(xué)校自發(fā)組織了聯(lián)考聯(lián)評，建立了新的教學(xué)業(yè)績評價制度，這在不同程度上刺痛了部分教師的心，觸及了他們的利益。許多教師感到前所未有的壓力，也遭到了少數(shù)教師的抵觸。個別教師甚至多次投訴到省教育廳，痛數(shù)學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的種種不是。建議積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育教學(xué)評價機(jī)制建設(shè)的步伐，我們抓教育教學(xué)質(zhì)量的方向沒有錯，必須持之以恒，但也不能急于求成。要逐步建立一套科學(xué)的、民主的、合理的評價制度，對教師和學(xué)生進(jìn)行實事求是的評價，同時讓廣大師生有一個適應(yīng)過程。
（五）學(xué)生行為規(guī)范教育有待加強(qiáng)
近幾年來，多數(shù)學(xué)校忽視了對學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，學(xué)生的思想素質(zhì)存在一定的缺陷。如對外來人員，除個別學(xué)校學(xué)生會問聲好，多數(shù)學(xué)生缺失最基本的禮貌。下學(xué)期開始，要重新開展學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育，努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
（六）國家、地方、學(xué)校三級課程沒有開齊開足
這主要是教育教學(xué)理念、場地器材、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)等原因造成的。許多學(xué)校能夠按照法定課程表安排功課，但地方課程、技能課沒有落實的情況比較嚴(yán)重。
如：地方課程，許多學(xué)校有教材（《人·社會·自然》）也不授課；
體育課程，部分學(xué)校因場地、教師等原因，根本無法達(dá)到國家開設(shè)的要求；
綜合實踐活動課，許多學(xué)校根本沒有落實。
建議條件成熟的學(xué)校要開齊開足法定課程。條件暫時還不成熟的學(xué)校，要積極開展各類課外興趣小組活動，從最基本的環(huán)節(jié)做起，經(jīng)過一段時間努力，再開展校本教研，最后形成規(guī)范成熟的校本課程。
（七）繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，特別是基礎(chǔ)設(shè)施安全建設(shè)
多數(shù)學(xué)校住校生宿舍存在安全隱患，特別要關(guān)注安全出口通道、應(yīng)急照明燈、電線老化等問題。建議列入危房改造計劃。
三、校長和教師隊伍建設(shè)方面
（一）“教師素質(zhì)年活動”計劃沒有真正落實到實處
文教政150號文件規(guī)定，教師素質(zhì)年活動實行縣與學(xué)校兩級聯(lián)動。特別是校本培訓(xùn)、校本研修、新教師基本功升級訓(xùn)練、教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)活動，都需要由學(xué)校組織實施。但是，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校只是把精神傳達(dá)到教師當(dāng)中，而沒有根據(jù)文件要求，結(jié)合本校實際，制訂切實可行的培訓(xùn)方案，即使有個別學(xué)校有方案，但也只是寫在紙上應(yīng)付檢查，沒有真正付諸實施。全縣73所學(xué)校的檢查結(jié)果顯示，除了南田中學(xué)有組織教師開展讀教育書籍活動，珊溪鎮(zhèn)小定期組織練習(xí)書法之外，其它學(xué)校均沒有實際行動。
（二）校本培訓(xùn)與校本教研流于形式，成效不明顯。
很多學(xué)校校本培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，校本教研活動計劃與行動相背離，具體做法上“東一榔頭西一棒”，這在事實上導(dǎo)致校本培訓(xùn)僅僅成了教師獲取繼續(xù)教育學(xué)分的手段，而對提升教師素質(zhì)沒有真正起到作用。多數(shù)學(xué)校校本培訓(xùn)、校本教研的形式化嚴(yán)重，沒有抓住培訓(xùn)服務(wù)于教學(xué)實踐，著眼于提升教師教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵，因此，培訓(xùn)成效不明顯。多數(shù)學(xué)校從客觀上埋怨學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，校本培訓(xùn)素材不足。可是上級教育行政部門發(fā)放的“農(nóng)遠(yuǎn)光盤”完全可以成為校本培訓(xùn)的最佳資源，事實上沒有幾個學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、使用過。
（三）加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校管理的關(guān)鍵
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一個好校長就能帶出一所好學(xué)校。一個校長，如對辦學(xué)有戰(zhàn)略思想，有切實可行地實施方案，有狠抓落實的工作作風(fēng)，他就是好校長，定能帶出一個好學(xué)校。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，必然是教育教學(xué)管理混亂導(dǎo)致的，而其背后原因最關(guān)鍵因素就在校長。這些學(xué)校的校長，有的工作沒有思路，云里霧里，做一天和尚敲一天鐘，不思進(jìn)?。挥械娜烁∮谑?，工作不落實，事事做表面文章；有的甚至連自己的角色都沒有定位好，不明白自己的職責(zé)。要想把學(xué)校管好，首先要加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)，對責(zé)任心強(qiáng)的干部要重用，不能勝任校長崗位的要調(diào)崗。
四、學(xué)校教育教學(xué)管理分類分析
（一）幾個典范學(xué)校
1、富有凝聚力和進(jìn)取心的坦岐小學(xué)、上林鄉(xiāng)小。兩所小型學(xué)校都只有幾十個學(xué)生，七八個教師。但教師團(tuán)隊合作精神十分好，和諧而上進(jìn)。兩校從教學(xué)教育常規(guī)管理、教師落實常規(guī)、校園文化建設(shè)、教學(xué)實效等方面都表現(xiàn)良好。
坦岐小學(xué)，中老年教師多人，但他們?nèi)巳藗湔n備詳案、改作文篇篇做詳細(xì)的眉批，敬業(yè)精神十分讓人感動。
上林鄉(xiāng)小，青年女教師占絕大多數(shù)，教師堅持住校，校園文化布置都自己動手，他們做到了別的學(xué)校做不到的事。
2、規(guī)范而有特色的南田中學(xué)、百丈際鎮(zhèn)校、珊溪鎮(zhèn)小。三所學(xué)校在推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)規(guī)范化的同時，都很有創(chuàng)新意識。它們率先建立起與市教學(xué)管理規(guī)范化與縣有效性教學(xué)管理要求相一致的五方面基本制度，提出了每種制度的操作細(xì)則與量化方案，并上網(wǎng)展示。
南田中學(xué)，在我縣首創(chuàng)了“四項常規(guī)達(dá)標(biāo)”樣板示范等做法，在技術(shù)上起到“專業(yè)引領(lǐng)”與示范作用。
百丈際鎮(zhèn)校，在我縣首創(chuàng)了教師“四項教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”個人成長檔案袋的管理方式，讓教師明確自己的工作目標(biāo)和任務(wù)，體現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展過程，感受成功的喜悅。
珊溪鎮(zhèn)小，引進(jìn)外縣成功管理經(jīng)驗，結(jié)合本校實際進(jìn)行改造，使之“為我所用”，校本教研很有特色，成為市級校本教研示范校。
3、腳踏實地一步一個腳印的大學(xué)鎮(zhèn)小、二源鄉(xiāng)校、南田鎮(zhèn)小。這三所學(xué)校，在文本檔案整理方面雖與市“四項教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”與縣“農(nóng)村中小學(xué)有效性教學(xué)管理課題研究”還有差距，但是多年來在落實教育規(guī)范化和教學(xué)常規(guī)的具體工作上做得很踏實。同時，教學(xué)質(zhì)量意識十分明確，長期抓教學(xué)質(zhì)量不放松，在教師中形成了重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。
大學(xué)鎮(zhèn)小，年度考核總分70-90分左右，20分左右的主要區(qū)分就在教學(xué)常規(guī)和質(zhì)量分的區(qū)別上，教學(xué)質(zhì)量考核分在教師業(yè)績考核中起關(guān)鍵作用。
二源鄉(xiāng)校中考成績，在全縣公立學(xué)校中遙遙領(lǐng)先（實現(xiàn)學(xué)校除外），本學(xué)期聯(lián)考初中各年級各學(xué)科成績?nèi)棵星懊?/p>
南田鎮(zhèn)小，教師備課不分主科還是兼任學(xué)科都備有規(guī)范的詳案，主題化校本教研活動開展得有聲有色，得到市調(diào)研組的高度好評。
（二）幾個在同類中表現(xiàn)出色的學(xué)校
1、桂山鄉(xiāng)校、平和鄉(xiāng)校、周壤鄉(xiāng)校（含周南），這三所學(xué)校是中等規(guī)模鄉(xiāng)校（學(xué)生數(shù)二三百人）中，教學(xué)常規(guī)管理比較出色的學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量意識非常明確，教學(xué)常規(guī)管理比較規(guī)范，常規(guī)檢查和反饋的實際效果良好；教師認(rèn)真對待教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動，質(zhì)量意識強(qiáng)。
2、金爐鄉(xiāng)小，學(xué)生數(shù)只有20多人，但是調(diào)研中發(fā)現(xiàn)三位上課教師講課很認(rèn)真、學(xué)生人人專心聽講，是微型學(xué)校中做得比較好的學(xué)校。
3、西坑鎮(zhèn)校、樟臺鄉(xiāng)校、玉壺中學(xué)、龍川鄉(xiāng)校，本來是教學(xué)常規(guī)管理相對薄弱的學(xué)校，但是，在本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視完善教學(xué)管理制度，質(zhì)量意識明確，不論是學(xué)校教學(xué)管理，還是教師落實常規(guī)方面，都有明顯的進(jìn)步。
（三）幾個在某些方面還可以做得更好的學(xué)校
1、文成二中，本學(xué)期在聯(lián)考、教學(xué)評價等許多方面做了導(dǎo)向很明確，效果很明顯的，富有實質(zhì)性作用的工作。但是由于種種原因，暫時還沒有全面完成“有效性教學(xué)管理五項基本制度及其實施細(xì)則”的修訂和整理工作，常規(guī)檢查對教師的促進(jìn)作用要進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)校方面加大工作力度，在制度建設(shè)與教師執(zhí)行常規(guī)二個層面按時、按量、按質(zhì)完成階段任務(wù)。
2、黃坦中學(xué)，傳統(tǒng)上是我縣教學(xué)常規(guī)落實和教學(xué)質(zhì)量方面的強(qiáng)勢學(xué)校。但由于各種因素的變遷，近年來管理難度增大、質(zhì)量下降。本學(xué)期，學(xué)校采取加入八校聯(lián)考、規(guī)范常規(guī)檢查等工作，提高了廣大教職工的質(zhì)量意識，加大了教學(xué)管理力度。但在及時全面修訂有效性教學(xué)管理制度，整理教學(xué)管理實施檔案方面，如果加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度，加強(qiáng)職能科室合作，還會在原有的成績上取得更大的進(jìn)步。
（四）幾個規(guī)范意識有待強(qiáng)化的學(xué)校
通過教師座談和調(diào)閱資料，調(diào)研組了解到，學(xué)口中學(xué)、東溪鄉(xiāng)校、學(xué)口小學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，對縣有效性教學(xué)管理和市“四項教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”意義理解還是很不深刻。部分領(lǐng)導(dǎo)與教師對“四項達(dá)標(biāo)活動”的相關(guān)內(nèi)容與要求認(rèn)識不清，具體任務(wù)不明確。在實質(zhì)性行動方面，也沒有按市達(dá)標(biāo)要求全面實施教學(xué)四項常規(guī)檢查與反饋。
1、學(xué)口中學(xué)，通過教師座談了解到，許多教師說不出什么是要達(dá)標(biāo)的“四項常規(guī)”，學(xué)校也沒有深入開展有效學(xué)習(xí)。部分教師主動反映，學(xué)校對教師教學(xué)效果評價沒有客觀依據(jù)，“以學(xué)論教”的導(dǎo)向性要求沒有得到重視。
2、東溪鄉(xiāng)校，教師管理松散，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“教師不上課就不在?！弊鳛樾１窘萄袩o法開展的理由。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實施有效性教學(xué)管理的決心與信心不足。
3、學(xué)口鄉(xiāng)小，突擊檢查時，上分部六個班六位教師，學(xué)校或?qū)W區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有在崗。下分部四項常規(guī)檢查不全面，檢查人員對記錄的作用不理解，采用大同小異的打字稿，沒有明確反映需要改進(jìn)的問題，也沒有進(jìn)行達(dá)標(biāo)等級化或量化。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，還誤會調(diào)研組按照達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求提出的具體改進(jìn)建議，莫名其妙地產(chǎn)生抵觸心理。
希望以上三校及類似學(xué)校，加強(qiáng)相關(guān)文件學(xué)習(xí)，明確任務(wù)，及時整改。一方面，提高質(zhì)量意識，做好“有效性教學(xué)管理制度”建設(shè)，并徹實地加以實施；另一方面，加強(qiáng)教師教學(xué)規(guī)范，在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到市四項常規(guī)達(dá)標(biāo)驗收要求。
（五）幾個另類典型本次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，與全縣大多數(shù)學(xué)校（教師）教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)，教學(xué)有效性管理力度明顯提高形成對比，調(diào)研組也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)管理非常松散的另類典型（略）
五、加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的措施與建議
針對本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)的具體、迫切需要解決教育教學(xué)管理的問題，調(diào)研組提議召開“加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理”約談會，并針對教學(xué)管理有效性課題，從學(xué)校教學(xué)管理有效性和教師執(zhí)行常規(guī)兩個層面，提出我們的幾點建議，希望各校參照要求，完善相關(guān)工作。
（一）召開加強(qiáng)教育教學(xué)管理約談會
為了加強(qiáng)教育教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，按不同主題分組召開約談會：
1、初中八校（聯(lián)誼）會議。對象：聯(lián)誼八校校長。主題：1、匯報有效性教學(xué)管理制度建設(shè)與“四項教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”情況（帶各校“有效性教學(xué)管理五項基本制度”）；2、匯報下一步聯(lián)考方案。
2、直屬小學(xué)（學(xué)區(qū)）及教學(xué)管理薄弱學(xué)校約談會。對象：直屬小學(xué)校長（學(xué)區(qū)主任）、學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)干部；教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校校長（電話通知）。主題：1、各直屬小學(xué)校長匯報同類學(xué)校聯(lián)考方案和學(xué)區(qū)下屬學(xué)校聯(lián)考方案；2、各教育教學(xué)管理薄弱學(xué)校匯報教育教學(xué)管理問題的整改情況。
3、文成二中、黃坦中學(xué)、學(xué)口中學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理約談會。時間地點：近期擇時在各校分別進(jìn)行。對象：全體班子成員、教師代表。主題：1、匯報“加強(qiáng)有效性教學(xué)管理制度建設(shè)和四項教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動”的進(jìn)展情況；2、匯報加強(qiáng)教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量的具體做法。
（二）有效性教學(xué)管理課題暨教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)活動建議
第十二篇 關(guān)于中學(xué)生物教育教學(xué)調(diào)查報告2150字
潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，2024年學(xué)校實現(xiàn)高初中分離，成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛國、勤奮、求實、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，教師隊伍不斷成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。
雖然回到母校激動的心情還未平復(fù)，我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。
一:生物教學(xué)的優(yōu)勢:
1.有方便的實踐條件
生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的，像動植物標(biāo)本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等，都需要學(xué)生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少學(xué)生也來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實踐條件
2.學(xué)生感性知識豐富
學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動，接觸動植物及大自然的機(jī)會多，對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉，教學(xué)時恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢，可以收到事半功倍的效果。
3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到
現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實驗的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡單的動植物材料，稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。
4.因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)
學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例，能有效地開展研究性學(xué)習(xí)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。
5.教學(xué)設(shè)備較齊全
松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實驗室，顯微鏡，標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢
1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來說，全校只有六七個生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個班，所以那些老師不得不一個人擔(dān)了很多個班，老師會很累。
2.對相關(guān)知識的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化，有些問題只是草草帶過，沒有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無味，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。
3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí)，教師要想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對教育變革，就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教學(xué)資源，浪費(fèi)了實驗室與標(biāo)本等的資源，而學(xué)生的知識只停留在書本理論上，不懂實際操作。
5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對部分知識只求速記和熟記，不求甚解，學(xué)生無法提起對生物的興趣。
6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見，認(rèn)為生物是偏科，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心，只是應(yīng)付考試而已。
通過一個星期的調(diào)查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。
我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn)，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該都組織教學(xué)活動課，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí)，開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實際，在適當(dāng)實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，搞好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動中，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì)，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校生物教師隊伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。
以上就是我這一個星期在學(xué)校的實踐認(rèn)識。
