開題報(bào)告文本格式怎么寫
：開題報(bào)告文本格式詳細(xì)書寫教程
1. 研究背景與意義 開題報(bào)告應(yīng)首先闡述研究的背景，說明你為何選擇這個(gè)課題，它在當(dāng)前領(lǐng)域的價(jià)值和重要性?？梢砸孟嚓P(guān)文獻(xiàn)來支撐你的觀點(diǎn)，但要確保這些引用是準(zhǔn)確和最新的。
2. 研究目標(biāo) 明確你的研究目標(biāo)，指出你希望通過這項(xiàng)研究實(shí)現(xiàn)什么。這應(yīng)該是具體、可衡量的，并與研究背景緊密相關(guān)。
3. 文獻(xiàn)綜述 對(duì)已有的相關(guān)研究進(jìn)行綜述，分析它們的優(yōu)點(diǎn)、不足以及你的研究將如何填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白。這部分需要展示你對(duì)研究領(lǐng)域的深入了解。
4. 研究方法 描述你打算使用的研究方法，包括數(shù)據(jù)收集方式、分析手段等。確保方法的科學(xué)性和可行性，能夠支持你達(dá)到研究目標(biāo)。
5. 預(yù)期結(jié)果 預(yù)測(cè)可能的研究結(jié)果，但要注意，這不等同于結(jié)論，而是基于現(xiàn)有知識(shí)的合理推測(cè)。
6. 研究計(jì)劃與時(shí)間表 提供一個(gè)詳細(xì)的研究進(jìn)度計(jì)劃，包括每個(gè)階段的目標(biāo)、預(yù)期完成時(shí)間，以及里程碑事件。
7. 參考文獻(xiàn) 列出你在報(bào)告中引用的所有文獻(xiàn)，遵循正確的引用格式。
開頭結(jié)尾怎么寫
：開題報(bào)告的開頭與結(jié)尾詳細(xì)書寫教程
1. 開頭部分 開頭應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地介紹研究主題，引起讀者興趣。你可以從一個(gè)引人入勝的事實(shí)、問題或爭(zhēng)議點(diǎn)開始，然后過渡到研究背景和目的。
2. 結(jié)尾部分 結(jié)尾不是總結(jié)，而是對(duì)研究的展望。簡(jiǎn)要提及你的研究可能會(huì)帶來的影響，或者可能面臨的挑戰(zhàn)，以及你對(duì)解決這些問題的初步想法。保持開放性，鼓勵(lì)進(jìn)一步討論和研究。
開題報(bào)告文本格式范文
第一篇 開題報(bào)告文本格式500字
論文開題報(bào)告范文格式(1)
由于開題報(bào)告就是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
1 總述
開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開題報(bào)告包含的論文提綱可以就是粗線條的，就是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的就是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3 參考文獻(xiàn)
開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4 要求
開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開 題 報(bào) 告 學(xué) 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現(xiàn)實(shí)意義
二、 論文綜述
1、 理論的.淵源及演進(jìn)過程
2、 國(guó)外有關(guān)研究的綜述
3、 國(guó)內(nèi)研究的綜述
4、 本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)
三、 論文提綱 前言、
四、論文寫作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱
一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
第二篇 化學(xué)開題報(bào)告2200字
課題提出
為進(jìn)一步總結(jié)、完善、提升近年來的課改經(jīng)驗(yàn)，今年洛江區(qū)教育局明確提出 學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)工作以課堂為中心，課堂教學(xué)以效益為中心 的理念，積極地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求避免無(wú)效教學(xué)，減少低效教學(xué)，提高有效教學(xué)的力度，因此，根據(jù)我區(qū)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮學(xué)科帶頭人和進(jìn)修學(xué)校的 研究、服務(wù)、指導(dǎo) 作用，特提出《化學(xué)高效課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》的課題進(jìn)行研究。旨在以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，全面提高化學(xué)課堂教學(xué)的高效性，形成洛江區(qū)地方特色的教學(xué)框架。
國(guó)內(nèi)外研究背景
高效教學(xué)源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，是 教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué) 之爭(zhēng)的產(chǎn)物，其核心是以學(xué)生有無(wú)進(jìn)步與發(fā)展作為衡量教學(xué)效益的惟一標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)外從20世紀(jì)初就開始了課堂教學(xué)高效性問題的研究，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)高效性的因素。
(1)20世紀(jì)初研究的是教師特征與教學(xué)高效性的關(guān)系。
(2)20世紀(jì)60、70年代研究的是課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)高效性的關(guān)系。①關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。主要研究人員有加涅、布魯納、奧蘇貝爾等人。②關(guān)注師生關(guān)系。③關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
(3)教學(xué)媒體與教學(xué)的高效性。①微格教學(xué)最有用化學(xué)課題開題報(bào)告范文最有用化學(xué)課題開題報(bào)告范文。六十年代初，發(fā)端于美國(guó)加州斯坦福大學(xué)的微格教學(xué)是為培養(yǎng)、提高教師的課堂教學(xué)實(shí)際操作能力而設(shè)計(jì)的。②新技術(shù)與教學(xué)的高效性。美國(guó)學(xué)者布蘭斯福特(1999)認(rèn)為，由于許多新技術(shù)都具有交互性，因而現(xiàn)在我們可以更容易地創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)生能夠通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)、獲得反饋和不斷地改進(jìn)他們的理解以及建構(gòu)新知識(shí)。
國(guó)內(nèi)近幾年在 高效課堂 教學(xué)策略方面也進(jìn)行了一定研究。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育學(xué)博士李如密認(rèn)為，高效課堂教學(xué)應(yīng)該是將教學(xué)的速度、收效和安全有機(jī)結(jié)合在一起的教育活動(dòng)。高效課堂教學(xué)策略有很多，但針中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)策略研究的成果還不多見。特別是 深入了解學(xué)生找準(zhǔn)有效教學(xué)的契合點(diǎn) 發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能 多樣化的教學(xué)呈現(xiàn)策略 巧妙掌控教學(xué)時(shí)間的運(yùn)籌 掌握教學(xué)藝術(shù)技巧 有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo) 等都很重要。值得我們深入研究
課題的核心概念及其界定
化學(xué)高效課堂是針對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)無(wú)效性、低效性而言的?；瘜W(xué)課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?；瘜W(xué)課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。概括起來有三個(gè)方面：一是效率高，二是效果佳，三是效益大。 教學(xué)策略 就是實(shí)施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動(dòng)因的簡(jiǎn)單集成，是教學(xué)思維對(duì)其三方面動(dòng)因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實(shí)施的整體方案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。
評(píng)價(jià)化學(xué)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是化學(xué)課堂教學(xué)的基本追求。而化學(xué)課堂能否高效的關(guān)鍵在于化學(xué)教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于化學(xué)教師對(duì)化學(xué)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于化學(xué)教師對(duì)化學(xué)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)著手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，化學(xué)老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)大綱獲得最大的'教學(xué)效率。
課題研究的理論依據(jù)
教學(xué)最優(yōu)化理論最有用化學(xué)課題開題報(bào)告范文工作報(bào)告。巴班斯基認(rèn)為：要達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法、方式，擬定教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)結(jié)果加以測(cè)定和分析等等
要達(dá)到最優(yōu)化的關(guān)鍵：一是分析教材中主要的和本質(zhì)的東西，確保學(xué)生能掌握這些內(nèi)容;二是選擇能有效地掌握所學(xué)內(nèi)容、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法、方式，進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。
建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義認(rèn)為， 知識(shí) 不是客觀的東西，而是主觀的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)， 學(xué)習(xí) 是一個(gè)積極主動(dòng)的意義建構(gòu)過程，是學(xué)生主動(dòng)地生成自己的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)。它提倡以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，而非外部刺激的被動(dòng)接受者。教師應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的管理者、組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，而非知識(shí)的灌輸者，利用學(xué)生已有知識(shí)水平和生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和探究交流，從而建構(gòu)課堂教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
免責(zé)聲明：本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。
第三篇 最新的市場(chǎng)營(yíng)銷開題報(bào)告850字
最新的市場(chǎng)營(yíng)銷開題報(bào)告范本
論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的市場(chǎng)營(yíng)銷開題報(bào)告。
寫作方案(①問題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問題;②擬采用的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案;③初步設(shè)想、預(yù)計(jì)進(jìn)程及可行性分析;④本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果)
1. 問題的提出、主要內(nèi)容提要和擬解決的關(guān)鍵問題：
這部分是把你選題時(shí)提出的存在的問題、評(píng)述文獻(xiàn)研究成果時(shí)提出的不足進(jìn)行綜合陳述(前面已經(jīng)提出過，這里做一歸納)。
主要內(nèi)容提要是初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。就是有了問題，你準(zhǔn)備怎么去找答案，如何去解決這個(gè)問題。如何從不同的角度、不同的方面對(duì)這一問題進(jìn)行論述。要說一下你大致的思路，可以將論文大致思路、大致的.框架寫出來，但不需要太具體。前后要有一定的邏輯性。
要從發(fā)現(xiàn)問題、問題產(chǎn)生原因、危害、如何解決、方法策略、發(fā)展方向這個(gè)結(jié)構(gòu)去構(gòu)思。
再說明和要擬解決的關(guān)鍵問題
2、擬采用的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案;
重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)、案例分析的方法等等。你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。
3、初步設(shè)想、預(yù)計(jì)進(jìn)程及可行性分析
初步設(shè)想
會(huì)達(dá)到什么效果，
預(yù)計(jì)進(jìn)程
時(shí)間進(jìn)程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)
可行性分析
做這個(gè)工作需要什么條件，需要的條件是否具備，自己能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)解決這個(gè)問題，必須給出一個(gè)明確的回答。
4、本文的立論依據(jù)、特色或創(chuàng)新之處及預(yù)期成果
提出解決該問題的必要性，擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點(diǎn)，要具體，恰當(dāng)?shù)貙懗鰟?chuàng)新的要點(diǎn)，不要太抽象，要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說出來，還要說出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進(jìn)步，否則就不能說是創(chuàng)新。
第四篇 軟件開發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告2150字
課題名稱： 英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
學(xué)生姓名：___
學(xué)號(hào)：____
指導(dǎo)教師：___
報(bào)告日期：____年_月_日
1．本課題所涉及的問題在國(guó)內(nèi)（外）的研究現(xiàn)狀綜述
隨著互聯(lián)網(wǎng)的縱橫發(fā)展，并逐步成為一種時(shí)尚的生活方式，影響著人們的生活。在此種背景下應(yīng)運(yùn)而生，在線英語(yǔ)培訓(xùn)將所有精力專注于英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)，讓人們不用再花大價(jià)錢為英語(yǔ)學(xué)習(xí)以外的高昂的宣傳、場(chǎng)地租賃、人員管理等費(fèi)用買單，在線英語(yǔ)培訓(xùn)將逐漸成為英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)。
國(guó)外發(fā)展?fàn)顩r：背英語(yǔ)單詞是在英語(yǔ)非母語(yǔ)的國(guó)家中學(xué)生必須做的事情，在國(guó)外，英語(yǔ)是下列國(guó)家和地區(qū)的官方語(yǔ)言，但不是本地語(yǔ)言：斐濟(jì)、加納、岡比亞、香港、印度、基里巴斯、萊索托、肯尼亞、納米比亞、尼日利亞、馬耳他、馬紹爾群島、巴基斯坦、巴布亞新幾內(nèi)亞、菲律賓、所羅門群島、薩摩亞群島、塞拉利昂、斯威士蘭、坦桑尼亞、贊比亞和津巴布韋。另外，英語(yǔ)在歐洲及日本是最普遍作為外語(yǔ)來學(xué)習(xí)的語(yǔ)言（32.6％）。
我們以美國(guó)一家學(xué)習(xí)網(wǎng)站為例來介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的情況，國(guó)內(nèi)的比如扇貝網(wǎng)，國(guó)外的如k12，是由一些有識(shí)之士在1999年創(chuàng)立的關(guān)于在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。它將學(xué)生與家人聯(lián)系并結(jié)合起來，此網(wǎng)站有許多特別的地方，它把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方式和現(xiàn)代的在線學(xué)習(xí)方法整合到了一起。我們發(fā)現(xiàn)美國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的比較完善，另一個(gè)顯著特點(diǎn)就是經(jīng)營(yíng)性（商業(yè)性）很專業(yè)，采取多種分類，結(jié)合的面很廣，不會(huì)有太多的限制。
2．本人對(duì)課題任務(wù)書提出的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析
可行性分析是依據(jù)初步調(diào)查的結(jié)果做出系統(tǒng)開發(fā)可行與否的結(jié)論過程。這是保證正確投資的必要工作，從項(xiàng)目的審批程序上看這也是必不可少的一步。信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目是一項(xiàng)復(fù)雜的高科技系統(tǒng)工程，可行性分析也是必不可少的.，可行性研究的目的就是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題是否能夠解決、是否值得去解決
1.經(jīng)濟(jì)可行性:
評(píng)估本系統(tǒng)在開發(fā)前期，過程中，以及后期的維護(hù)費(fèi)用的同時(shí)，也需要評(píng)估開發(fā)成本會(huì)不會(huì)高于項(xiàng)目預(yù)期的全部經(jīng)費(fèi)，并且，分析系統(tǒng)開發(fā)過程中是否有其他的附帶的產(chǎn)品可以產(chǎn)生利潤(rùn)。本系統(tǒng)采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，由于基本的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)構(gòu)成，不需要再花費(fèi)大量費(fèi)用去建設(shè)。軟件開發(fā)費(fèi)，管理費(fèi)，維護(hù)費(fèi)，人員工資，相對(duì)于運(yùn)行后為使用者帶來的便利。由于本系統(tǒng)作為一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，開發(fā)的需求較低，并且具備良好的軟硬件環(huán)境，系統(tǒng)開發(fā)并不是十分復(fù)雜，因此開發(fā)周期較短。所以此系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)可行性也具備了，此系統(tǒng)開發(fā)是可行的。當(dāng)然本系統(tǒng)作為一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒有必要考慮維護(hù)費(fèi)用，以及本系統(tǒng)可獲得的效益等問題。
2. 操作可行性:
本系統(tǒng)的首頁(yè)框架使用上型，適合大多數(shù)用戶的習(xí)慣，并且系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔，使用方面，所有的功能都會(huì)在中間的主框架中顯示出來，左側(cè)則是相應(yīng)的信息顯示。具有良好的錯(cuò)誤提示，提高與用戶的交互能力，方便大多數(shù)用戶進(jìn)行使用。降低用戶的使用難度，因此本系統(tǒng)在操作上是可行的。
3. 技術(shù)可行性:
利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)它運(yùn)用方便、操作簡(jiǎn)單，效率很高（同時(shí)，它要求計(jì)算機(jī)配置也很高，尤其是服務(wù)器端）。總之本系統(tǒng)在技術(shù)上的要求不高，現(xiàn)在普遍使用的計(jì)算機(jī)都可以運(yùn)行該系統(tǒng)，因此在技術(shù)上是可行的。
4．本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路
根據(jù)對(duì)系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用分析，可以得到本系統(tǒng)主要有以下功能：
（1）用戶注冊(cè)和登錄
此模塊的功能有用會(huì)員注冊(cè)、會(huì)員登錄、會(huì)員退出三個(gè)部分。
用戶注冊(cè)：網(wǎng)站將用戶的詳細(xì)信息存儲(chǔ)到英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)用戶準(zhǔn)備開始注冊(cè)時(shí)，本網(wǎng)站會(huì)要求用戶填寫一些必要的信息，包括id、password、確認(rèn)密碼、聯(lián)系電話等。當(dāng)用戶成功的填寫完所需要的資料并達(dá)到所需的要求后，即可成為會(huì)員并使用本網(wǎng)站。系統(tǒng)接受這些信息并存儲(chǔ)在服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫(kù)中。
用戶登錄：主要用于驗(yàn)證用戶的個(gè)人信息保護(hù)賬號(hào)的安全，使得網(wǎng)站的運(yùn)行和維護(hù)更加方便。當(dāng)用戶使用賬戶登錄到網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)站會(huì)根據(jù)檢測(cè)到的用戶名給與用戶不同的操作權(quán)限來使用本網(wǎng)站
用戶退出：當(dāng)用戶已經(jīng)完成登陸后可以自由退出，網(wǎng)站將中斷用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接并釋放占有的數(shù)據(jù)資源。
（2）用戶英語(yǔ)學(xué)習(xí)
正背單詞：在這個(gè)模塊中，用戶可以看到自己正在背誦記憶的單詞。模塊中會(huì)顯示單詞的含義，詞性等信息。用戶也可在評(píng)論區(qū)寫下自己對(duì)上述單詞的評(píng)論信息。
我的生詞本：在此模塊，用戶可以看到自己記錄下來的單詞信息。模塊中會(huì)顯示出單詞的含義，詞性等信息。用戶也可在評(píng)論區(qū)中留下自己的評(píng)論。
背誦復(fù)習(xí)：在此模塊，用戶可以看到自己背誦或記憶過的單詞信息。
單詞推送：系統(tǒng)會(huì)定時(shí)向用戶推送一些單詞，或一類單詞信息。用戶也可在評(píng)論區(qū)寫下自己的評(píng)論信息。
（3）系統(tǒng)設(shè)置管理
在這個(gè)模塊中包括修改個(gè)人資料，更改登錄密碼。注冊(cè)用戶修改個(gè)人信息，添加刪除以及修改信息的分類。
（4）后臺(tái)管理
在后臺(tái)管理模塊中包括添加刪除管理員，用戶管理，評(píng)論管理以及信息管理。管理已發(fā)布的評(píng)論，如查看、修改評(píng)論等，管理系統(tǒng)信息，如查看系統(tǒng)信息、刪除系統(tǒng)公告信息等。
4．參考文獻(xiàn)
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厄爾曼.php與mysql基礎(chǔ)教程[m].北京:人民郵電出版社，2024
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第五篇 土木工程專業(yè)開題報(bào)告2550字
題目：南昌教育局機(jī)關(guān)辦公樓
院（系）：建筑工程
專業(yè)：土木工程
班級(jí)：__
姓名：___
學(xué)號(hào)：___
導(dǎo)師：熊__
一。畢業(yè)設(shè)計(jì)綜述
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及背景
本工程項(xiàng)目位于南昌市，屬多功能綜合辦公結(jié)合建筑。建筑面積約4880㎡（±5%）；建筑層數(shù)為4層，結(jié)構(gòu)類型為現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)。
工程地質(zhì)條件：場(chǎng)地總體地形較平坦，相對(duì)高差為0.57m，場(chǎng)地類別：二類?？碧缴疃确秶鷥?nèi)地基土分為4層，第1層為雜填土，厚約0.5m；第二層為粘性素填土，厚約0.9米；第三層為粉質(zhì)粘土，厚約2.2m；第四層為圓碩，厚約6.2m；勘察期間場(chǎng)地內(nèi)地下水穩(wěn)定水位埋深5m，無(wú)侵蝕作用。擬建場(chǎng)地范圍內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)地裂縫及其它不良地質(zhì)作用。
氣象條件：歷年絕對(duì)溫度39.2度，歷年絕對(duì)最低溫度-7.7度，最冷月平均溫度4.5度，最熱月平均溫度29.7度。年降雪量1712.2mm，月降雪量184.3mm，一小時(shí)降雪量50.4mm，歷年降雪深度11cm；基本雪壓0.45kn/m。 夏季平均風(fēng)速3.4m/s，冬季平均風(fēng)速6m/s；基本風(fēng)壓0.45kn/m。全年主導(dǎo)風(fēng)向：西北；夏季主導(dǎo)風(fēng)向：西南。
建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)；建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用年限為50年，地震基本烈度為7度；地震設(shè)防分類為丙類，抗震設(shè)防烈度為7度，框架抗震等級(jí)為二級(jí)；防火按二類二級(jí)設(shè)計(jì)，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)：丙級(jí)；建筑場(chǎng)地類別：二類；基礎(chǔ)類型：采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。
（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)研究意義
本次設(shè)計(jì)的課題來源于工程實(shí)際，對(duì)我來說有很大的現(xiàn)實(shí)意義：
（1）通過該項(xiàng)目設(shè)計(jì)，可以對(duì)我大學(xué)四年以來所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，不但使我各方面的知識(shí)系統(tǒng)化，而且使所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化。
（2）使我了解并且掌握建筑設(shè)計(jì)的全過程，培養(yǎng)我獨(dú)立分析解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)新能力，并鍛煉我調(diào)查研究、收集資料、查閱資料及閱讀中外文文獻(xiàn)的能力。
（3）在設(shè)計(jì)中還涉及到很多計(jì)算機(jī)軟件，如 office中的word、e_cel，繪圖軟件autocad和天正，結(jié)構(gòu)計(jì)算的pkpm及等軟件，通過對(duì)這些軟件的應(yīng)用，更能提高我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。
所有的這些，都為我今后從事土木工程設(shè)計(jì)與施工奠定基礎(chǔ)。
（三）設(shè)計(jì)要求：
1、學(xué)習(xí)要求
通過本設(shè)計(jì)使同學(xué)們綜合應(yīng)用所學(xué)習(xí)的有關(guān)建筑設(shè)計(jì)理論及工程技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步熟悉和掌握建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則、方法與步驟，對(duì)高層辦公樓類建筑的組成、要求及設(shè)計(jì)特點(diǎn)作深入研究，提高同學(xué)們對(duì)大中型民用建筑設(shè)計(jì)的能力。建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是根據(jù)使用功能要求，解決總體布局、平面組合、立面造型、內(nèi)部空間環(huán)境處理等技術(shù)問題，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
根據(jù)本專業(yè)的方向和教學(xué)大綱的要求，確定本畢業(yè)設(shè)計(jì)的建筑設(shè)計(jì)部分僅作到初步設(shè)計(jì)深度，并能發(fā)展成為施工圖，以配合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
根據(jù)建筑使用功能要求，學(xué)生在建筑專業(yè)教師指導(dǎo)下完成建筑平、立、剖面圖，部分建筑大樣圖等。
2、建筑要求
根據(jù)實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的原則，獨(dú)立進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，并完成主要的建筑設(shè)計(jì)施工圖。造型設(shè)計(jì)應(yīng)莊重、新穎、大方。根據(jù)造型需求，可適當(dāng)增加陽(yáng)臺(tái)、雨棚及出屋面樓梯之類，但不得超出總建筑面積的5%。外裝修中高檔，內(nèi)裝修以中檔為主，重點(diǎn)空間可高檔。防火按二類二級(jí)設(shè)計(jì)。
二、本課題研究的主要內(nèi)容和擬采用的研究方案、研究方法或措施
（一）研究的主要內(nèi)容
1.建筑設(shè)計(jì)部分
建筑設(shè)計(jì)就是根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書要求并結(jié)合相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范以及實(shí)際情況確定預(yù)設(shè)建筑物的平面形狀，立面外觀，側(cè)面外觀，單層平面尺寸，以及建筑物的層數(shù)，完成建筑平面、剖面及立面設(shè)計(jì)；由功能分區(qū)的相關(guān)原則確定建筑物各部分的功能，最終初步確定出建筑設(shè)計(jì)部分。
2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料，選擇結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件（柱網(wǎng)、框架梁、次梁、縫的設(shè)置，鋪板方向等），進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算，確定構(gòu)件配筋，整理計(jì)算書并繪制結(jié)構(gòu)施工圖。
（二）研究的方案、方法
1.建筑設(shè)計(jì)：通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、參觀實(shí)體建筑、查閱相關(guān)規(guī)范圖集確定建筑方案。
2.結(jié)構(gòu)計(jì)算：
結(jié)構(gòu)計(jì)算采用框架結(jié)構(gòu)近似計(jì)算法，求豎向荷載作用下的內(nèi)力用彎矩分配法；求水平荷載作用下的內(nèi)力時(shí)用d值法進(jìn)行計(jì)算。
結(jié)構(gòu)部分計(jì)算的大概步驟：
（1）確定梁柱截面尺寸（通過軸壓比驗(yàn)算、結(jié)構(gòu)的層間位移驗(yàn)算 ）
（2）水平荷載作用下橫向框架的內(nèi)力計(jì)算
（3）豎向荷載作用下框架的內(nèi)力計(jì)算
（4） 框架梁柱配筋
（5） 板的配筋計(jì)算
（6） 樓梯配筋
（7） 基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)及配筋計(jì)算
三、本課題研究的重點(diǎn)及難點(diǎn)，前期已開展工作
研究重點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)體系、布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件（柱網(wǎng)、框架梁、次梁、縫的設(shè)置，鋪板方向等）、建筑功能分區(qū)、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算—地震荷載作用下結(jié)構(gòu)的層間位移驗(yàn)算、水平及豎向荷載作用下內(nèi)力驗(yàn)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)（截面尺寸、配筋計(jì)算）及施工圖繪制。
難點(diǎn)：框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算—地震荷載作用下結(jié)構(gòu)的層間位移驗(yàn)算、水平荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算、豎向荷載作用下內(nèi)力驗(yàn)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)（截面尺寸、配筋計(jì)算）。
前期已開展工作：認(rèn)真熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)書，參觀本設(shè)計(jì)實(shí)體建筑，參加了畢業(yè)實(shí)習(xí)，查閱并收集相關(guān)規(guī)范資料，仔細(xì)參考、閱讀設(shè)計(jì)實(shí)例，還查找并翻譯了相關(guān)外文資料。
四、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃（按周次填寫）
畢業(yè)實(shí)習(xí)、熟悉任務(wù)書、確定建筑方案繪制方案草圖第1～3.5周
結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)布置第4周
結(jié)構(gòu)計(jì)算第5～12周
施工組織設(shè)計(jì) 整理建筑說明書及結(jié)構(gòu)計(jì)算書 第13～17周
整理圖紙、答辯第18 周
參考文獻(xiàn)
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第六篇 科研論文開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)900字
一.封面
封面主要包括項(xiàng)目名稱、負(fù)責(zé)單位或主持人姓名，參加單位，主管單位，起止時(shí)間，填報(bào)日期，項(xiàng)目類別，保密等級(jí)等內(nèi)容。項(xiàng)目類別由主管部門填寫;密級(jí)由課題主持人和科研主管部門商定，或由下達(dá)任務(wù)的部門規(guī)定，分為秘密、機(jī)密、三個(gè)等級(jí);其余各項(xiàng)由課題主持人填寫。
二.內(nèi)頁(yè)
(1)課題的由來、研究的目的和意義，國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題及相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀說明選題的背景、原因;提出課題研究的目標(biāo)·闡述課題研究對(duì)科學(xué)研究、國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、國(guó)防建設(shè)、人民生活、教育發(fā)展等方面可能產(chǎn)生的積極影響;對(duì)學(xué)科發(fā)展所能起到的推動(dòng)作用，在學(xué)術(shù)研究方面的價(jià)值和意義;簡(jiǎn)介國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題的研究概況、已經(jīng)達(dá)到的水平和未來的發(fā)展趨勢(shì)。
(2)課題研究的主要內(nèi)容、主要方法和技術(shù)關(guān)鍵。主要內(nèi)容是指需要進(jìn)行的考察、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)，以及研究途徑;技術(shù)關(guān)鍵是指課題研究的主要技術(shù)環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)難點(diǎn)、技術(shù)指標(biāo)、預(yù)期研究成果。
(3)研究方案的選擇與論證·闡述選定某個(gè)研究方案的依據(jù)，對(duì)所選項(xiàng)研究方案的合理性和可行性進(jìn)行論證。
(4)準(zhǔn)備情況和主要措施。寫明主要的參考文獻(xiàn)資料、人員選擇、所需儀器設(shè)備、材料及加工實(shí)驗(yàn)條件等準(zhǔn)備情況，并且把完成研究任務(wù)擬采取的技術(shù)措施和組織措施交代清楚。
(5)地點(diǎn)、試驗(yàn)規(guī)模和進(jìn)度安排。分階段安排試驗(yàn)地點(diǎn)、試驗(yàn)規(guī)模、試驗(yàn)進(jìn)度等，以便明確各階段要達(dá)到的研究、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
(6)經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其來源。預(yù)先概算出研究中所必需的材料、儀器設(shè)備、資料、差旅、基金等費(fèi)用，寫明預(yù)期的經(jīng)費(fèi)總額及各階段所必需的經(jīng)費(fèi)數(shù)額，同時(shí)注明經(jīng)費(fèi)來源。
(7)所需儀器設(shè)備及其解決途徑。說明科研需添置的儀器設(shè)備的名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量等，并且寫明哪些儀器設(shè)備要從國(guó)外引進(jìn)，哪些在國(guó)內(nèi)購(gòu)置等。
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位及其分工。如果課題研究是由幾個(gè)單位合作進(jìn)行的，應(yīng)有牽頭單位，單位之間應(yīng)有明確的分工。
(9)具體進(jìn)度和完成時(shí)間。進(jìn)度要求具體、明確。
(10)項(xiàng)目主持人和主要成員。寫明項(xiàng)目主持人和主要成員的姓名、單位、職稱以及業(yè)務(wù)簡(jiǎn)歷等情況及任務(wù)分工。
(11)有關(guān)專家的評(píng)議意見。凡是重點(diǎn)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目都必須經(jīng)過有關(guān)專家評(píng)議，一般由科研主管部門委托有關(guān)專家填寫。
第七篇 博士畢業(yè)論文開題報(bào)告1800字
博士畢業(yè)論文開題報(bào)告
一、關(guān)于文獻(xiàn)綜述的撰寫
在題目選定的情況下，文獻(xiàn)綜述就是整個(gè)論文構(gòu)思與寫作的基礎(chǔ)，因?yàn)?，只有全面、深刻地閱讀、理解了國(guó)內(nèi)外同行的最新研究進(jìn)展，才能明確自己工作的起點(diǎn);做好文獻(xiàn)綜述就等于凝煉出了有價(jià)值的問題，找到了研究的突破口。撰寫文獻(xiàn)綜述的首要環(huán)節(jié)是對(duì)以往成果進(jìn)行線條清晰的梳理和系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)。在文獻(xiàn)綜述撰寫中，常見的錯(cuò)誤有以下幾種。
一是只簡(jiǎn)單羅列他人觀點(diǎn)，未對(duì)已有研究成果進(jìn)行分類、歸納和提煉。二是雖然對(duì)已有成果進(jìn)行了歸納或梳理，但未做系統(tǒng)、深人的分析、評(píng)價(jià)。對(duì)已有成果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，找到矛盾和癥結(jié)所在，進(jìn)而凝煉出有價(jià)值的科學(xué)問題是文獻(xiàn)綜述要解決的基本問題。三是雖然對(duì)已有成果進(jìn)行了分析、評(píng)價(jià)，但是對(duì)問題的提煉不夠精確。對(duì)他人成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并不是最終目的，只有在評(píng)說他人的基礎(chǔ)上挖掘出待研究的問題，才達(dá)到了文獻(xiàn)綜述的目的。
在對(duì)以往研究不足的分析和闡述中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)前人工作中存在的問題或不足過分夸大的錯(cuò)誤。有的博士生為了突出說明自身研究的重要性，對(duì)以往研究的缺欠或不足進(jìn)行了人為的放大。實(shí)際上，這種不符合客觀實(shí)際的放大，不僅不能夠提升自身研究的價(jià)值，反而有可能造成小題大做甚至是重復(fù)研究的結(jié)果。
二、關(guān)于參考文獻(xiàn)的引用
一般的博士畢業(yè)論文開題報(bào)告在文獻(xiàn)綜述之后要列出主要參考文獻(xiàn)。有的博士生認(rèn)為，參考文獻(xiàn)的編排只是全部研究的輔助環(huán)節(jié)，因此，沒有給予足夠的重視。這其中有許多技術(shù)環(huán)節(jié)需要引起博士生的注意。在參考文獻(xiàn)的編排中常見的錯(cuò)誤主要有以下幾種。
一是為了顯示資料搜集的系統(tǒng)和全面，將盡可能多的參考文獻(xiàn)編人其中，以多取勝。這種做法的直接后果是將一些貌似相關(guān)、實(shí)則無(wú)用的`研究成果編人參考文獻(xiàn)之中，或?qū)⒁恍﹥?nèi)容相同，甚至是重復(fù)研究的成果也誤當(dāng)重要文獻(xiàn)列人。二是為了證明對(duì)國(guó)外研究進(jìn)展的全面把握，將自己從來沒有看過的外文資料也編人參考文獻(xiàn)，甚至將那些以自己不懂的語(yǔ)言出版的文獻(xiàn)也列人其中。三是為了表征研究基礎(chǔ)的雄厚，將自己(或?qū)?與博士畢業(yè)論文研究相關(guān)性不大的成果也列人參考文獻(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富的今天，通過網(wǎng)絡(luò)可以輕易地搜索到成千上萬(wàn)篇文獻(xiàn)。然而，在這些文獻(xiàn)中，與自己的研究相關(guān)且真正具有參考價(jià)值的文獻(xiàn)少而又少。為此，筆者建議，參考文獻(xiàn)的引用和編排要遵循“三不要”的工作原則：
1.沒有認(rèn)真閱讀過的文獻(xiàn)不要引用;2.非一流期刊上的論文不要引用或慎重引用;3.雖然讀過，但對(duì)博士畢業(yè)論文研究工作沒有借鑒意義的名人之作不要勉強(qiáng)引用。
三、關(guān)于研究?jī)?nèi)容的安排
研究?jī)?nèi)容是整個(gè)開題報(bào)告的核心，它所以如此重要，是因?yàn)檠芯績(jī)?nèi)容在整個(gè)博士畢業(yè)論文研究中發(fā)揮著承前啟后的作用。首先，研究?jī)?nèi)容是對(duì)文獻(xiàn)綜述的進(jìn)一步展開，它實(shí)際上是文獻(xiàn)綜述所提問題的求解程序。其次，研究?jī)?nèi)容搭建起整個(gè)研究的基本框架，下一步研究就是按此框架循序漸進(jìn)地開展。研究?jī)?nèi)容安排得合理，就會(huì)使整個(gè)研究少走彎路，順利達(dá)到預(yù)期結(jié)果。第三，研究?jī)?nèi)容的確定又是設(shè)計(jì)技術(shù)路線和選擇研究方法的依據(jù)。第四，研究?jī)?nèi)容確定之后，往往就預(yù)示著在哪些環(huán)節(jié)能取得突破，因此，它又是闡述預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)的邏輯前提。
筆者提出如下建議：
1.研究框架的搭建要切合實(shí)際;2.玩弄新鮮名詞、濫造時(shí)髦概念的研究風(fēng)格不值得提倡;3.要注意研究?jī)?nèi)容安排與技術(shù)路線設(shè)計(jì)的相互照應(yīng)。
四、關(guān)于創(chuàng)新點(diǎn)的提煉與表述
創(chuàng)新點(diǎn)是博士畢業(yè)論文的點(diǎn)晴之筆，是其核心價(jià)值所在。創(chuàng)新點(diǎn)提煉得精準(zhǔn)、明確，既能凸顯論文的理論或應(yīng)用價(jià)值，又能使閱讀者較快地把握論文的基本觀點(diǎn)和主要貢獻(xiàn)。實(shí)際上，有相當(dāng)一部分博士畢業(yè)論文的評(píng)閱者首先閱讀的是作者對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)的闡述。因此，提煉創(chuàng)新點(diǎn)不僅對(duì)于論文的寫作具有導(dǎo)向作用，對(duì)于論文順利通過評(píng)審、答辯也至關(guān)重要。
對(duì)于創(chuàng)新點(diǎn)的凝煉和陳述，筆者有如下建議：
(1)創(chuàng)新點(diǎn)是指你設(shè)了哪些他人未設(shè)之問、說了哪些他人未說之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。(2)對(duì)于創(chuàng)新點(diǎn)的闡述一般有以下幾種模式。一是填補(bǔ)某領(lǐng)域(或方向)研究空白。 二是某學(xué)科領(lǐng)域基本理論的完善、發(fā)展，乃至突破。這種理論貢獻(xiàn)對(duì)于學(xué)科的發(fā)展具有基礎(chǔ)性意義。三是某對(duì)象(問題)研究方法的創(chuàng)新。四是某問題解決方案(具體對(duì)策)的設(shè)計(jì)。(3)對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)的闡述切忌任意拔高。有些博士生為了強(qiáng)調(diào)自己工作的重要性，對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了不符合實(shí)際的拔高和提升，這種做法不符合實(shí)事求是的科學(xué)精神。
第八篇 霧霾治理的開題報(bào)告3050字
霧霾治理是當(dāng)下人們極為關(guān)系的話題，也是直接關(guān)乎我們身體健康的問題。
霧霾治理論文范文
論文題目：
《自然辨證法》 課程結(jié)業(yè)論文 治理霧霾----轉(zhuǎn)嫁污染 ？可持續(xù)治理？ 學(xué)生姓名____________________________ 班級(jí)學(xué)號(hào)______________________ 任課教師__________________________
2024年 11月 23 日
當(dāng)國(guó)家變得更富裕時(shí)，它對(duì)環(huán)境的污染是更多了，還是更少了？ 短期來看很明顯，污染與財(cái)富相伴而來：工業(yè)化國(guó)家排放的一切都更多。不過后來，發(fā)達(dá)國(guó)家開始限制污染排放。倫敦不再遭受大霧困擾，歐盟的二氧化硫排放量減少了80%以上。同一時(shí)期，美國(guó)大氣鉛含量下降了98%。隨著一個(gè)國(guó)家變得越來越富裕，其排放量會(huì)先升后降，因?yàn)樽兏辉５墓駮?huì)要求他們選出的政府以及他們購(gòu)買產(chǎn)品的公司采取行動(dòng)，讓空氣變得更清潔。有些證據(jù)表明這種情況屬實(shí)，但很難對(duì)這些證據(jù)加以詮釋。一種樂觀的看法是，無(wú)論經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與否，國(guó)家都會(huì)減少污染，因?yàn)樗鼈兛梢允褂闷渌貐^(qū)開發(fā)的清潔技術(shù)。如果這是真的話，中國(guó)或許能夠比我們預(yù)期的更快實(shí)現(xiàn)空氣清潔。
但就目前而看，較富裕國(guó)家并未真正減少污染，它們只是將污染轉(zhuǎn)移到了國(guó)外禁止在國(guó)內(nèi)建設(shè)污染工廠，同時(shí)從國(guó)外的污染工廠采購(gòu)商品。即是轉(zhuǎn)嫁污染。
我們治理霧霾的難度要比當(dāng)年英國(guó)大得多，由于這幾年的極不均衡發(fā)展，北京、上海已經(jīng)接近發(fā)達(dá)國(guó)家水平，而在北京周邊的河北，則還很窮。所以北京人民希望獲得清潔的空氣，河北人民就得餓肚子。鋼鐵廠全部關(guān)閉的話，河北的經(jīng)濟(jì)肯定會(huì)衰退，另外，農(nóng)村也是以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，你可以禁止他燒秸稈，但卻無(wú)法完全避免，沒有幾個(gè)農(nóng)民用的起環(huán)保設(shè)備。面對(duì)吃飯和呼吸的選擇時(shí)候，他們會(huì)率先考慮短期的利益，而不去考慮遠(yuǎn)景，這是自然人的理性選擇。在這個(gè)階段，除了刮風(fēng)，沒有什么更好的辦法。那有人說了！強(qiáng)制關(guān)停耗能工廠，
污染工廠行不行呢？行！但你得給他找個(gè)其他的活，他不煉鋼可以，你得讓他有事干，有飯吃。但在如今經(jīng)濟(jì)下行的背景下，產(chǎn)能嚴(yán)重過剩，各個(gè)行業(yè)都不景氣。如果在這樣的背景下，強(qiáng)行堵住產(chǎn)業(yè)工人的飯碗，第一會(huì)造成強(qiáng)烈的社會(huì)動(dòng)蕩，第二這些產(chǎn)業(yè)從地上轉(zhuǎn)向地下，造成的污染不會(huì)比現(xiàn)在小。屆時(shí)付出的代價(jià)會(huì)更大。
中國(guó)霧霾成因有季節(jié)性變化，在春季，遠(yuǎn)程沙塵輸送、局地?fù)P塵、城市酸性氣體和空氣中較多的水分也會(huì)方便霾的形成。在夏季，高溫、高輻射氣候加上高濕天氣會(huì)促進(jìn)污染物的光化學(xué)反映和吸濕性增長(zhǎng)。在秋季，白天強(qiáng)烈輻射和高溫會(huì)加速光化學(xué)氣粒轉(zhuǎn)化，而早晚低溫和高濕在穩(wěn)定的天氣系統(tǒng)中容易導(dǎo)致霾污染事件。在冬季，北方的采暖加上穩(wěn)定的大氣邊界層結(jié)構(gòu)和較低的混合層高度很容易導(dǎo)致霧霾現(xiàn)象。
根治霧霾污染需政治智慧。正像聯(lián)產(chǎn)承包、分產(chǎn)到戶解決了我國(guó)改革開放初期的農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，經(jīng)濟(jì)特區(qū)解決了改革開放初期的工業(yè)商業(yè)發(fā)展問題，一國(guó)兩制解決了香港和澳門問題一樣，根治大氣需要在國(guó)家管理體制上要有所創(chuàng)新，有所突破。
必須實(shí)施區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控。京津冀地區(qū)同處一個(gè)氣候帶，形成一個(gè)大的污染團(tuán)，根治大氣污染需要區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控。這需要突破現(xiàn)有以行政單位各自為政的管理制度。歐共體協(xié)同治理酸雨和大氣污染，美國(guó)南加州聯(lián)防聯(lián)控遏制光化學(xué)大氣污染都是成功的范例?？梢钥紤]成立京津冀大氣污染聯(lián)防聯(lián)控委員會(huì)，將該區(qū)域作為大氣污染防治的試點(diǎn)特區(qū)。
防治霧霾要加強(qiáng)法治。僅靠政府部門、工廠企業(yè)和居民團(tuán)體自覺自律維護(hù)大氣環(huán)境顯然不夠，要逐步制定落實(shí)相應(yīng)的法律規(guī)章，依法治污才有可能長(zhǎng)治久安。具體來說，要強(qiáng)化電廠脫硫脫銷的監(jiān)控，避免三天打魚兩天曬網(wǎng)的不徹底現(xiàn)象。同時(shí)應(yīng)建立第三方數(shù)據(jù)檢測(cè)，加強(qiáng)管理油品質(zhì)量。
區(qū)域源控制應(yīng)以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和調(diào)整為重。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，加大第三產(chǎn)業(yè)比例，降低高能耗第二產(chǎn)業(yè)比例。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局方面，盡量將高污染企業(yè)遷至區(qū)域的下風(fēng)場(chǎng)地區(qū)或高海拔地區(qū)，這有利于一次污染物的擴(kuò)散和沉降。同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管措施，控制新排放源的加入。
要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境，這二者是否沖突，我們能能否兼顧呢？可以說，在資源有限的前提下，人類生存環(huán)境的保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間至少在短期存在著矛盾。人類必須對(duì)如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間分配資源的問題作出取舍：在其中任何一方面增加資源的投入，在短期，必然會(huì)減少另一方面資源的投入。對(duì)資金短缺的發(fā)展中國(guó)家中國(guó)，這一矛盾尤其尖銳。但是從長(zhǎng)期看，環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不一定是矛盾的。環(huán)境的改善可能有助于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展則能為環(huán)境保護(hù)提供資金和技術(shù)。
客觀地講，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系是彼此依托、互相推動(dòng)的。一方面21世紀(jì)所提倡的可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其最大的特點(diǎn)就是將環(huán)境作為經(jīng)濟(jì)成本的一個(gè)部分，因而環(huán)境保護(hù)成為了降低成本、提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的持續(xù)性和穩(wěn)定性，依賴于自然資源的
豐富程度和持續(xù)生產(chǎn)能力[3]，因而保護(hù)和改善環(huán)境提供了經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。另一方面，我們今天所說的環(huán)境保護(hù)，不只是單單的保護(hù)，或者是消極的防治，而是在保護(hù)的前提下，對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理的開發(fā)和利用。要求人類倒退文明來保存自然的原始是荒謬可笑的。今天的環(huán)保不但不能要求經(jīng)濟(jì)停滯不前，還恰恰需要經(jīng)濟(jì)持續(xù)的力量為環(huán)保提供物質(zhì)上、技術(shù)上的條件。由此看來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)是相輔相成、唇齒相依，是完全可以并行不悖的。發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須保護(hù)環(huán)境是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)要求。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是為了提高人民的生活水平。在我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)是為了解決人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。保護(hù)環(huán)境包括保護(hù)人民群眾生活環(huán)境和自然環(huán)境。在城市存在發(fā)展經(jīng)濟(jì)尤其是發(fā)展工業(yè)對(duì)居民生活產(chǎn)生不良影響的情況，在農(nóng)村更是存在破壞自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的問題。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的是為了提高人民生活水平，而發(fā)展過程中因破壞環(huán)境影響人民生活，違背了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的本意。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須保護(hù)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。我們生活的環(huán)境，我們的子孫后代也要在這里生活。我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)破壞了環(huán)境，有些破壞是無(wú)法彌補(bǔ)的，是對(duì)子孫后代的犯罪。現(xiàn)在世界各國(guó)都已高度重視可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的研究，大力發(fā)展綠色工業(yè)，無(wú)公害產(chǎn)業(yè)。我國(guó)是具有悠久歷史和文明的大國(guó)，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中更應(yīng)該重視環(huán)境保護(hù)，為子孫后代留下美好的生活空間。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須保護(hù)環(huán)境是自然規(guī)律的要求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，如果自然環(huán)境受到了嚴(yán)重?fù)p害，那么我們將受到自然的嚴(yán)厲懲罰。重大
的洪澇災(zāi)害都是破壞環(huán)境造成的必然結(jié)果。在抗洪救災(zāi)中消耗的人力、物力、財(cái)務(wù)恐怕已超過了犧牲環(huán)境的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。自然規(guī)律是無(wú)情的，誰(shuí)侵犯了它誰(shuí)將受到它的報(bào)復(fù)。我們必須高度重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中保護(hù)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境[4]。 可持續(xù)發(fā)展的提出，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的保護(hù)提供了一種可行的戰(zhàn)略?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求以不損害后代人滿足需求的能力。換句話說，就是指經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個(gè)密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。
可持續(xù)發(fā)展是發(fā)展與持續(xù)性并存，發(fā)展是前提，是基礎(chǔ)，持續(xù)性是關(guān)鍵，沒有發(fā)展，也就沒有必要去討論是否可持續(xù)了;沒有持續(xù)性，發(fā)展就行將終止。所以首先，它至少應(yīng)含有人類社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)，因此經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是發(fā)展的基礎(chǔ)。持續(xù)性首先是自然資源的存量和環(huán)境的承載能力是有限的，這種物質(zhì)上的稀缺性和在經(jīng)濟(jì)上的稀缺性相結(jié)合，共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的限制條件。其次，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，當(dāng)代人不僅要考慮自身的利益，而且應(yīng)該重視后代的人的利益，既要兼顧各代人的利益，要為后代發(fā)展留有余地。所以堅(jiān)持走人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展道路是我們今后發(fā)展的必然選擇。
第九篇 flash游戲設(shè)計(jì)開題報(bào)告1550字
本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）
開題報(bào)告
論文題目：基于flash的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課件制作 學(xué)生姓名：
系 別：電子與信息工程學(xué)院
專 業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
學(xué) 號(hào)：
指導(dǎo)教師：
《flash游戲設(shè)計(jì)計(jì)與開發(fā)》課題目的及意義
隨著計(jì)算機(jī)多媒體發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)輔助教育（cai）已成為一種現(xiàn)代教學(xué)手段。它使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革。這種教學(xué)方式打破了時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)所涉及到的事物，通過聲音、圖像、動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來。使學(xué)生通過事物形、色、聲的不變化和發(fā)展直接獲取知識(shí)，感知世界，并且使許多抽象的概念形象化、具體化，更使教學(xué)有難有易，增加教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，具體傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性。
多媒體課件是極端及輔助教學(xué)的核心，是實(shí)現(xiàn)和支持特定課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及配套的教學(xué)資料。隨著cai的逐漸推廣，多媒體課件的應(yīng)用必將成為現(xiàn)代教育的重要工具。
隨著我校多媒體軟件、硬件設(shè)施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來越多的教師將多媒體課件應(yīng)用于課堂輔助教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體課件輔助教學(xué)以其無(wú)可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術(shù)贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學(xué)中獲得了相應(yīng)的成就感和榮譽(yù)感。
本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
今年來建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在西方尤其是在美國(guó)有較大的發(fā)展，加上powerpoint、authorware、flash、課件王的出現(xiàn)使多媒體教育應(yīng)用與internet網(wǎng)進(jìn)一步融合，而網(wǎng)絡(luò)又為“協(xié)商”、“辯論”、“會(huì)話”這類教學(xué)模式的應(yīng)用提供了最理想的條件（可不受時(shí)空和地域的限制），這樣就使建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境更趨完善，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也就日漸風(fēng)行。就認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)而言，借助多媒體技術(shù)（若有條件還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）實(shí)現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)非常有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展則已發(fā)展得到愈來愈多試驗(yàn)的證實(shí)。
flash是用來編輯二維動(dòng)畫的軟件，經(jīng)過幾代版本改進(jìn)后，采用了矢量圖形和流式技術(shù)，迅速成為網(wǎng)上動(dòng)畫的霸主。flash能夠很好地支持聲音，具有交互功能，簡(jiǎn)單易學(xué)，越來越多的教師以此平臺(tái)制作課件。flash制作動(dòng)畫比較簡(jiǎn)單，你只要定義好各個(gè)關(guān)鍵幀，當(dāng)中的過程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。它在制作動(dòng)畫方面和秘密武器是多層透明效果和變形技術(shù)，再結(jié)合按鈕符合的交互功能，就能制作出炫目的課件。flash特別適合表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的、抽象的概念或現(xiàn)象，像炮彈的軌跡圖，院子裂變效果等。用flash完全可以開發(fā)出一個(gè)完整的課件，而且生成的文件極小，適用網(wǎng)上傳播。這樣看來，flash較其它多媒體制作軟件確實(shí)有著無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)。
本課題的研究?jī)?nèi)容
macromedia flash m_ 2024和flash m_ professional 2024是具有專業(yè)水準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)作工具，使開發(fā)者的產(chǎn)品可以給用戶帶來更美好、印象更深刻的web體驗(yàn)。動(dòng)作腳本是開發(fā)者在flash內(nèi)開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所使用的語(yǔ)言。開發(fā)者不必使用動(dòng)作腳本就可以使用flash，但是，如果開發(fā)者要提供與用戶的交互性、使用除內(nèi)置于flash中的對(duì)象之外的其它對(duì)象（例如按鈕和影片剪輯）或者令swf文件更適用于用戶使用，可能還是要使用動(dòng)作腳本。本課件需要完全通過此軟件，對(duì)flash的特性必須完全了解，并掌握各種方法和使用技巧。
通過添加圖片、聲音和視頻，可以使課件內(nèi)容和畫面都豐富多彩。flash包含了許多種功能，如拖放用戶界面組件、將動(dòng)作腳本添加到文檔的內(nèi)置行為，以及可以添加到對(duì)象的特殊效果。這些功能使課件的動(dòng)畫能夠產(chǎn)生復(fù)雜而精確的效果，如本課件需要?jiǎng)討B(tài)生成正余弦曲線。
flash組件是提供此類感受的“豐富internet應(yīng)用程序”的構(gòu)建塊。一個(gè)組件就是一段影片剪輯，其中所帶的參數(shù)由你在macromedia flash中創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行設(shè)置，其中所帶的動(dòng)作腳本api供你在運(yùn)行時(shí)自定義組件。組件旨在讓開發(fā)人員重用和共享代碼，封裝復(fù)雜功能，使設(shè)計(jì)人員在沒有“動(dòng)作腳本”時(shí)也能使用和自定義這些功能。在此課件制作過程中要學(xué)會(huì)應(yīng)用和開發(fā)。
第十篇 2024畢業(yè)論文開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述1300字
隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束大學(xué)生活也即將結(jié)束在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，讓我對(duì)大學(xué)三年的所學(xué)的課程進(jìn)行了整體的回顧和再次學(xué)習(xí)。讓我從中又學(xué)到了一些以前沒有注意或沒有掌握的知識(shí)。同在這三年的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了如何去查閱一些對(duì)自己有幫助的資料。如何利用現(xiàn)在的資源去學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)也明白了老師們的一片苦心。在未來的社會(huì)中我們現(xiàn)掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自學(xué)的能力才是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦兴仨毦邆涞摹?/p>
在此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我搜集了許多資料，使我能夠去通過查閱一些書籍而獨(dú)自去解決一些問題。這是我以前所不能的。通過這三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我學(xué)到了許我東西，同時(shí)也使我再次感受到了知識(shí)是無(wú)邊際，我們要學(xué)的太多了，而這些都是自己要去學(xué)的，是的三年的大學(xué)生活不僅交給我一些專業(yè)知識(shí)，更重要的交支我了自己如何去學(xué)習(xí)，去解決一些問題。這是我以后工作所離不開的。
現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單介紹一下我在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中所參考的書籍:
asp 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站制作實(shí)例經(jīng)典。
本書的設(shè)計(jì)思想不是單純的說教，而是通過模擬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)站的建設(shè)流程來體現(xiàn)的，本書設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)技術(shù)都具有很強(qiáng)的實(shí)用性，包括網(wǎng)站的建設(shè)。數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接以及系統(tǒng)的管理和維護(hù)。此外，還精選了很多典型例子和相關(guān)的技術(shù)和技巧，供我們參考學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí)。由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)例豐富，為初學(xué)者的最佳手冊(cè)。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，很多動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，都是能通過借鑒此書實(shí)現(xiàn)的，例如，實(shí)現(xiàn)上下頁(yè)，反饋信息等。
asp 程序設(shè)計(jì)教程
內(nèi)容包括:asp基礎(chǔ)，web頁(yè)面制作基礎(chǔ)，vbscript腳本語(yǔ)言基礎(chǔ)，request和repose 對(duì)象，session對(duì)象，application對(duì)象，server和objectconte_t對(duì)象，asp組件，文件系統(tǒng)組件，web數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)，ado對(duì)象，web數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，容錯(cuò)環(huán)節(jié)與asp程序調(diào)試，設(shè)計(jì)實(shí)例—稅務(wù)征管資料電子檔案系統(tǒng)。
通過些書使我對(duì)asp又有一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)，就好像又學(xué)一次一樣，會(huì)了很asp的語(yǔ)法，比如，當(dāng)借鑒其它的書籍時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些小的錯(cuò)誤，這時(shí)我就需要用些書里面語(yǔ)法去解決，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
網(wǎng)站建設(shè)案例精粹
本書精選了各種典型的網(wǎng)站案例，包括實(shí)時(shí)新聞發(fā)布網(wǎng)站，休閑娛樂網(wǎng)站，企業(yè)門戶網(wǎng)站，網(wǎng)上書屋—b to c電子商務(wù)網(wǎng)站，企業(yè)電子交易與物流網(wǎng)站—的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其程實(shí)現(xiàn)方法。
在制作網(wǎng)站的過程中，很多網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格都是通過此書所產(chǎn)生的。
當(dāng)然一個(gè)好的網(wǎng)站除了借鑒別人的，也要有自己的東西，自己的風(fēng)格，比如在網(wǎng)站中有許多圖片是由自己制作而成，這就是需要一本比較好的平面設(shè)計(jì)方面的書籍，它是photo 7.0 經(jīng)典實(shí)例158例，全書涉及面廣，介紹詳細(xì)，是一本難得的好書。比如，第為特效文字，重點(diǎn)介紹了如何運(yùn)用中文版photo7.0制作絢麗多彩的文字效果;第為特效紋理，著重介紹了各種奇妙的圖像紋理效果的制作方法;第為特效圖像，具體介紹了如何使用中文版photo7.0對(duì)各種素材圖像進(jìn)行特殊處理的方法和技巧;第為網(wǎng)頁(yè)對(duì)象，詳細(xì)介紹了利用中文版photo7.0制作網(wǎng)頁(yè)按鈕，水印背景等的操作的方法;第為綜合創(chuàng)意。
當(dāng)然還有很多書，在此我就不一一例舉了，每一本書都有它的實(shí)用性，每一本書都有它各自的價(jià)值。沒有它們的幫助，就沒有我的網(wǎng)頁(yè)的誕生，從中我真正的學(xué)到了以前我沒學(xué)到的，使我更加喜歡書。
我想這種自學(xué)的能力會(huì)對(duì)我以后的工作有很大的幫助的。
第十一篇 公共管理碩士論文開題報(bào)告900字
總結(jié)我國(guó)國(guó)有林權(quán)改革的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)伊春市林權(quán)改革進(jìn)行重點(diǎn)研究，并結(jié)合國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論對(duì)這次改革的成果與不足進(jìn)行分析， 以下就是公共管理碩士論文開題報(bào)告范文。
明確了改革要依法進(jìn)行，嚴(yán)厲打擊改革中的尋租問題，建立完善的監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)責(zé)任;完善非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐步擴(kuò)大四有林的比重，并對(duì)其提供政策和資金上的支持。對(duì)中國(guó)的國(guó)有林權(quán)改革發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行創(chuàng)新，有利于政府制定更加有效的林權(quán)改革政策。
(此部分主要介紹：此類研究目前在國(guó)內(nèi)外形成了哪些成果？包括著作、文章等，這些成果各自提出了什么觀點(diǎn)？以及還存在哪些研究欠缺？而“欠缺部分”正是你所撰寫論文將要完成的重點(diǎn)部分。)
1.國(guó)外產(chǎn)權(quán)理論
1960年10月，科斯在美國(guó)《法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)》雜志上發(fā)表了《社會(huì)成本問題》。這表明產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)理論已從一種思想或觀點(diǎn)，發(fā)展為一門新的經(jīng)濟(jì)學(xué)科—產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
西方產(chǎn)權(quán)理論的主要觀點(diǎn)：
(1)科斯的觀點(diǎn)：產(chǎn)權(quán)主要指財(cái)產(chǎn)的使用權(quán)，即實(shí)際營(yíng)運(yùn)和操作的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。在交易成本存在的情況下，人們?cè)谠鯓拥漠a(chǎn)權(quán)組織制度下交易，對(duì)資源配置的有效性有重要影響。
(2)德姆塞茨的觀點(diǎn)：德姆塞茨說：“所謂產(chǎn)權(quán)，是指使自己或他人受益或受損的權(quán)利?！碑a(chǎn)權(quán)不僅是通常理解的是主體對(duì)物的所有權(quán)，它還包括一系列與物或勞務(wù)相關(guān)的權(quán)利。支配資源重新配置的根本原則是產(chǎn)權(quán)所有制，一是產(chǎn)權(quán)公共所有制，二是產(chǎn)權(quán)私人所有制;三是產(chǎn)權(quán)國(guó)家所有制。
(3)阿坎納和張五常的觀點(diǎn)：阿坎納把產(chǎn)權(quán)定義為資源的使用權(quán)、收益權(quán)和轉(zhuǎn)讓權(quán)。資源或產(chǎn)品的使用權(quán)、收益權(quán)和轉(zhuǎn)讓權(quán)愈多愈高，價(jià)格也就愈高。
張五常認(rèn)為產(chǎn)權(quán)界定的具體形式選擇(公有或私有)，決定了交易成本的大小，進(jìn)而決定了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)乃至政治的運(yùn)行機(jī)理。而且產(chǎn)權(quán)界定過程中也產(chǎn)生交易成本，這樣他將狹義的交易成本概念推廣到廣義的制度成本概念。
(4)布坎南的觀點(diǎn)：最初的財(cái)產(chǎn)權(quán)是一種自然的分配。對(duì)各自財(cái)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)可被國(guó)家以法規(guī)形式加以確定，形成社會(huì)產(chǎn)權(quán)制度;產(chǎn)權(quán)制度的建立，有利于激勵(lì)達(dá)成交換協(xié)議; 經(jīng)濟(jì)學(xué)的任務(wù)是研究產(chǎn)權(quán)制度和規(guī)則的變化，即探索從交易中確保相互受益的規(guī)則變化。對(duì)無(wú)效率的規(guī)則制度就要審查修改，尋找的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。
第十二篇 體育本科開題報(bào)告1750字
一、題目來源
社會(huì)實(shí)踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。如果一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感興趣，他就會(huì)積極參加，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了興趣，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動(dòng)，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的積極主動(dòng)性具有一定的意義。
三、閱讀的'主要參考文獻(xiàn)及資料名稱
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四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向
就目前來看，國(guó)內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國(guó)心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部?jī)煞矫娴脑?。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對(duì)于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對(duì)策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3.解決問題的方法及對(duì)策。
需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動(dòng)的去參與體育活動(dòng)。
六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對(duì)我們開放。
2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開放，給予我們足夠的時(shí)間。
七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排
本課題的研究時(shí)間期限為五個(gè)月左右，201_年1月開題，201_年5月結(jié)題。研究進(jìn)度分為查閱指導(dǎo)教師指定及其它相關(guān)文獻(xiàn)資料、總結(jié)分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察、資料整理、最后成文四個(gè)階段。
201_年1月查閱文獻(xiàn)資料階段。
201_年2月分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。
201_年3月—4月資料整理階段。
201_年5月最后成文階段。
