開(kāi)題報(bào)告的格式怎么寫(xiě)
：一份詳細(xì)的2024開(kāi)題報(bào)告書(shū)寫(xiě)教程
1. 研究背景：清晰地闡述你所選課題的學(xué)術(shù)或?qū)嵺`背景，解釋為什么這個(gè)課題值得研究。這部分應(yīng)該包含相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)有研究成果，以及存在的問(wèn)題或空白。
2. 研究目的：明確指出你的研究目標(biāo)是什么，你希望通過(guò)這項(xiàng)研究解決什么問(wèn)題或達(dá)成什么目標(biāo)。
3. 文獻(xiàn)綜述：列出并分析與你的課題相關(guān)的前人研究，展示你對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的了解，并找出你的研究與現(xiàn)有工作的差異或創(chuàng)新點(diǎn)。
4. 研究方法：詳細(xì)描述你將采用的研究方法，包括數(shù)據(jù)收集方式、分析工具和技術(shù)，確保這些方法能夠有效地達(dá)到你的研究目的。
5. 預(yù)期成果：預(yù)測(cè)你的研究可能帶來(lái)的結(jié)果，這些結(jié)果可以是新的理論見(jiàn)解、實(shí)證數(shù)據(jù)，或者是對(duì)現(xiàn)有理論的修正。
6. 研究計(jì)劃：列出一個(gè)時(shí)間表，包括各個(gè)階段的開(kāi)始和結(jié)束日期，以及關(guān)鍵里程碑。
7. 參考文獻(xiàn)：附上所有引用文獻(xiàn)的完整信息，遵循所在學(xué)科的引用格式。
開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫(xiě)
：一份詳細(xì)的書(shū)寫(xiě)教程
開(kāi)頭部分：
1. 引言：簡(jiǎn)短介紹你的研究領(lǐng)域，引起讀者的興趣。
2. 研究問(wèn)題陳述：明確、簡(jiǎn)潔地提出你要研究的問(wèn)題，讓讀者知道你的研究焦點(diǎn)。
3. 研究的重要性：解釋為什么這個(gè)問(wèn)題值得研究，它對(duì)學(xué)術(shù)界或社會(huì)的潛在影響。
結(jié)尾部分：
1. 總結(jié)研究框架：回顧你的研究?jī)?nèi)容，但避免使用“總結(jié)”一詞，而是簡(jiǎn)單概括你的研究設(shè)計(jì)和預(yù)期流程。
2. 對(duì)未來(lái)的展望：提及你的研究可能開(kāi)啟的新方向或后續(xù)研究的可能性，展示研究的持續(xù)價(jià)值。
3. 結(jié)束語(yǔ)：禮貌地感謝讀者的關(guān)注，可以表達(dá)對(duì)指導(dǎo)老師、同事或資助機(jī)構(gòu)的感激之情，但避免過(guò)于個(gè)人化的表達(dá)。
開(kāi)題報(bào)告的格式范文
第一篇 開(kāi)題報(bào)告的格式450字
1 總述
開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2 提綱
開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3 參考文獻(xiàn)
開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4 要求
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。
開(kāi) 題 報(bào) 告
學(xué) 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現(xiàn)實(shí)意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
2、 國(guó)外有關(guān)研究的綜述
3、 國(guó)內(nèi)研究的綜述
4、 本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)
三、 論文提綱
前言、
結(jié)論
論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱
一、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
四、研究條件和可能存在的問(wèn)題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
七、教研室可行性論證結(jié)論
第二篇 本科金融學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告2150字
金融學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文
一、題目來(lái)源及研究的理論與實(shí)際意義
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，沒(méi)有現(xiàn)代的金融市場(chǎng)也就沒(méi)有現(xiàn)代的金融經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代金融市場(chǎng)是現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)的核心，金融學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文。由于金融市場(chǎng)的存在，資金從資金富余方流向資金短缺方，從不能投入生產(chǎn)性用途的人手中轉(zhuǎn)移到那些能夠?qū)⑵渫度氲缴a(chǎn)性用途的人手中，通過(guò)這一過(guò)程經(jīng)濟(jì)效率得到提高。而金融衍生工具在現(xiàn)代金融市場(chǎng)中的地位與作用更是越來(lái)越重要。
因此，在發(fā)展股指期貨的同時(shí)，如何防范股指期貨帶來(lái)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)金融安全，保持金融穩(wěn)定一直是國(guó)際金融界面臨的重大課題。
進(jìn)入一十世紀(jì)九十年代后，國(guó)際資本流動(dòng)日益全球化，同時(shí)機(jī)構(gòu)投資者逐漸成為金融市場(chǎng)上的主導(dǎo)力量，從而對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理工具和手段提出了更高的要求。在此背下，發(fā)達(dá)證券市場(chǎng)和新興證券市場(chǎng)竟相開(kāi)設(shè)股指期貨交易，形成了世界性的股指期貨交易熱潮。中國(guó)股票市場(chǎng)建立才十余年，市場(chǎng)的不成熟、不完善和不規(guī)范使得國(guó)內(nèi)股市的股價(jià)在過(guò)去的十年中經(jīng)常劇烈波動(dòng)，股票現(xiàn)貨市場(chǎng)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)很大。因此，中國(guó)股票市場(chǎng)十分迫切地需要一種能有效規(guī)避股票現(xiàn)貨市場(chǎng)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的金融工具一一股指期貨。
2024年以來(lái)，沉寂了數(shù)年的期貨市場(chǎng)重新活躍了起來(lái)。大品種的全面活躍，期貨經(jīng)紀(jì)公司牌照審價(jià)飆升，國(guó)際期貨巨頭頻頻造訪(fǎng)尋覓合作等等，無(wú)不顯示出我國(guó)期貨市場(chǎng)的勃勃生機(jī)。而近期新華社授權(quán)發(fā)布的《政府工作報(bào)告》中也多次強(qiáng)調(diào)要穩(wěn)步發(fā)展股票市場(chǎng)，加快發(fā)展債券市場(chǎng)，積極穩(wěn)妥地發(fā)展期貨市場(chǎng)。由于開(kāi)放式基金的推出，股票市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的加大，社保資金開(kāi)始不斷進(jìn)入證券市場(chǎng)以及加入wto等原因，使得市場(chǎng)對(duì)推出股指期貨的呼聲越來(lái)越高。那么，我國(guó)是否應(yīng)該推出股指期貨？國(guó)內(nèi)對(duì)它推出的必要性和現(xiàn)實(shí)條件等等方面的研究已經(jīng)汗牛充棟了。但我看來(lái)，由于中國(guó)已經(jīng)加入wto，經(jīng)濟(jì)全球一體化正在曲折的發(fā)展，種種金融產(chǎn)品進(jìn)入中國(guó)已是不可逆轉(zhuǎn)的潮流，面對(duì)這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推出股指期貨是順勢(shì)而為的選擇。
既然發(fā)展股指期貨是順勢(shì)而為的選擇，那么我們就有必要去研究發(fā)展股指期貨對(duì)商品期貨市場(chǎng)會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？如何有效化解股指期貨帶來(lái)的種種正負(fù)面的影響？我想這些問(wèn)題都是我國(guó)金融市場(chǎng)建設(shè)和完善過(guò)程中一個(gè)不可回避的重大問(wèn)題。
二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果及研究動(dòng)態(tài)綜述
1.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究：
國(guó)內(nèi)對(duì)股指期貨的理論研究嚴(yán)重滯后于實(shí)踐的發(fā)展，研究相對(duì)分散，缺少系統(tǒng)的研究。國(guó)內(nèi)對(duì)股指期貨的研究始于20世紀(jì)90年代初，這中間有1993年海南證券交易中心對(duì)股指期貨6個(gè)品種交易的嘗試，但幾個(gè)月后由于諸多的原因而關(guān)閉。
在早期的研究中，國(guó)內(nèi)對(duì)股指期貨的研究主要集中在海外股指期貨基本理論和基本運(yùn)作知識(shí)上的介紹。汪利娜介紹了英國(guó)金融期貨市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀、監(jiān)管特色，歸納總結(jié)了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。作者認(rèn)為，期貨市場(chǎng)的發(fā)展必須正確處理金融現(xiàn)貨市場(chǎng)與期貨市場(chǎng)的關(guān)系，建立獨(dú)立的清算機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)，加強(qiáng)法制建設(shè)，完善監(jiān)管體制。于磊和梁國(guó)勇對(duì)股票股指期貨市場(chǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展、功能、特點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了具體介紹。朱孟楠以國(guó)際金融期貨期權(quán)市場(chǎng)的發(fā)展為實(shí)證，分析了金融期貨期權(quán)交易以及現(xiàn)代期貨市場(chǎng)發(fā)展的總趨勢(shì)，提出了我國(guó)為重開(kāi)境內(nèi)期貨試點(diǎn)交易積極作好理論和實(shí)務(wù)準(zhǔn)備的觀(guān)點(diǎn)。胡懷邦系統(tǒng)分析了金融衍生市場(chǎng)發(fā)展及其影響，提出指數(shù)相關(guān)交易和動(dòng)態(tài)套頭交易不是股災(zāi)的罪魁禍?zhǔn)?，股?zāi)真正原因是不合理的制度安排、股災(zāi)前股票價(jià)值的高估、以及經(jīng)濟(jì)信息的過(guò)度反應(yīng)。
進(jìn)入2000年以后，關(guān)于股指期貨的研究重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到可行性、必要性等問(wèn)題上。傅強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)開(kāi)展股票股指期貨交易限制條件做出了全面的分析，指出我國(guó)股票現(xiàn)貨市場(chǎng)上還沒(méi)有做空機(jī)制，以中小散戶(hù)為主體的投資者結(jié)構(gòu)以及濃厚的市場(chǎng)投機(jī)氣氛將使套期保值功能很難實(shí)現(xiàn)。
同時(shí)，我國(guó)目前上市公司不進(jìn)行現(xiàn)金股利分配的現(xiàn)象非常普遍，政府實(shí)行較為嚴(yán)格的金融分業(yè)經(jīng)營(yíng)、分業(yè)監(jiān)管的體制，進(jìn)一步制約了套利交易發(fā)現(xiàn)股指期貨合理價(jià)格功能的發(fā)揮。綜合這兩方面的因素，作者認(rèn)為我國(guó)尚不具備開(kāi)展股指期貨的條件，開(kāi)題報(bào)告《金融學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告范文》。王拴紅對(duì)中國(guó)推行股票股指期貨交易的現(xiàn)實(shí)意義、可行性條件和策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。他們認(rèn)為中國(guó)現(xiàn)階段推出股票股指期貨交易存在著較多的有利因素，但不能否認(rèn)仍有一些不利的制約因素，因此在中國(guó)推行股指期貨成功與否的關(guān)鍵還是在于該金融衍生工具能否與中國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合。
鄒新月在回顧發(fā)達(dá)國(guó)家股指期貨交易發(fā)展的基礎(chǔ)上，分析了中國(guó)開(kāi)展股指期貨交易的可行性與必要性。發(fā)展股指期貨有助于投資者規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，使股市波動(dòng)趨于平穩(wěn)，促進(jìn)中國(guó)股市健康有序發(fā)展;有助于推動(dòng)券商承銷(xiāo)業(yè)務(wù)的發(fā)展;有利于增強(qiáng)我國(guó)股票現(xiàn)貨市場(chǎng)的流動(dòng)性和活力;有助于經(jīng)濟(jì)、金融信息的傳遞，增加股票現(xiàn)貨市場(chǎng)的透明度;有利于增加需求，促進(jìn)股票市場(chǎng)均衡發(fā)展。
徐曉光認(rèn)為，推出股指期貨的不利條件的確存在，但有利條件及市場(chǎng)的需求卻使我不能再對(duì)股指期貨交易采取回避的態(tài)度，機(jī)構(gòu)投資者占的比重日益增加，投資者逐漸成熟，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)增強(qiáng)，都為股指期貨的推出提供了機(jī)遇。鮑建平、劉文財(cái)在《規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)需要股指期貨》一文中提出要加快股指期貨的推出。他們認(rèn)為etfs的出現(xiàn)能夠提高股指期貨的定價(jià)效率，從而提高股指期貨市場(chǎng)的效率，使股指期貨的功能得到更好的發(fā)揮;反過(guò)來(lái)投資etfs也需要股指期貨來(lái)規(guī)避市場(chǎng)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。
第三篇 公交車(chē)底盤(pán)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告350字
公交車(chē)底盤(pán)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告
研究目標(biāo) ：
通過(guò)對(duì)底盤(pán)總布置的設(shè)計(jì)，合理選用各總成，合理裝配，保證底盤(pán)各總成運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，操縱輕便，拆裝方便，接近性好以及與車(chē)身的完美配合，以實(shí)現(xiàn)整車(chē)的.總體性能。使底盤(pán)各總成更加合理高效可靠的工作，減少底盤(pán)質(zhì)量，提高整車(chē)的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性和舒適性等綜合性能。力求零件標(biāo)準(zhǔn)化、部件通用化、產(chǎn)品系列化。
研究?jī)?nèi)容：
1、確定公交車(chē)底盤(pán)的主要參數(shù)；
2、對(duì)底盤(pán)各部件進(jìn)行合理布置；
3、計(jì)算底盤(pán)的性能參數(shù)；
4、用autocad軟件繪制底盤(pán)的總裝配圖，運(yùn)用pro/e對(duì)底盤(pán)的主要部件進(jìn)行三維建模與裝配。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
1、使底盤(pán)上的發(fā)動(dòng)機(jī)、主減速器、離合器、變速器等布置緊湊；
2、盡量減少發(fā)動(dòng)機(jī)的振動(dòng)和噪聲對(duì)車(chē)廂的影響；
3、盡量減輕底盤(pán)的質(zhì)量。
第四篇 體育教育畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告模板3450字
擬定論文題目：對(duì)貴州省高校排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的研究
一、選題背景及研究意義(選題背景應(yīng)對(duì)該選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，研究意義應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。要 求字?jǐn)?shù)在800字左右)
1選題背景
世界排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一百年中，排球競(jìng)賽規(guī)則在不斷改革，如今每球得分制，使得排球比賽發(fā)生了巨大的變化，發(fā)球技術(shù)成為得分的重要手段;比賽過(guò)程中既有高點(diǎn)進(jìn)攻，也有立體進(jìn)攻體系，網(wǎng)上爭(zhēng)奪仍然是比賽的焦點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)更加全面，跳發(fā)球和后排進(jìn)攻是當(dāng)今競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)的新潮流;自由人的出現(xiàn)使比賽來(lái)回球增加，使比賽更加精彩?？傊徘蜻\(yùn)動(dòng)仍是集高度、速度、對(duì)抗戰(zhàn)術(shù)為一體的集體運(yùn)動(dòng)，要求我們?cè)谶x材時(shí)，要根據(jù)當(dāng)今實(shí)際情況選擇適合該運(yùn)動(dòng)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員，這樣才能保證球隊(duì)始終具有競(jìng)爭(zhēng)性，先進(jìn)性。
當(dāng)今世界競(jìng)技體育水平發(fā)展迅速，世界紀(jì)錄頻頻刷新，競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。運(yùn)動(dòng)員除了具備極高的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)天賦外還要經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的刻苦訓(xùn)練，才有可能在世界立足，競(jìng)技水平的競(jìng)爭(zhēng)中突出了天才運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)。各國(guó)的訓(xùn)練手段，訓(xùn)練方法差異日趨縮小，訓(xùn)練條件也日趨一致，運(yùn)動(dòng)員的先天競(jìng)技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進(jìn)水平，必須做好運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材工作。
青少年排球運(yùn)員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中國(guó)排球要想長(zhǎng)盛不衰，最主要是看后備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好后備力量的培養(yǎng)工作，而后備力量培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是選材，做好運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材等于成功了一半。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際先進(jìn)訓(xùn)練理論方法已伴隨著全球化信息資源網(wǎng)的構(gòu)建成功實(shí)現(xiàn)了世界性資源共享。在全球各種訓(xùn)練理論，訓(xùn)練方法，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各國(guó)運(yùn)動(dòng)員之間的水平競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員天賦的競(jìng)爭(zhēng)，因此青少年排球運(yùn)動(dòng)員的選材工作顯得至關(guān)重要。
當(dāng)今排球運(yùn)動(dòng)正朝著速度快、技術(shù)嫻熟、戰(zhàn)術(shù)多變、各有特點(diǎn)、人有專(zhuān)長(zhǎng)、身材高大、體能過(guò)硬、對(duì)抗激烈的全面化方向發(fā)展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優(yōu)秀排球隊(duì)的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、人種優(yōu)勢(shì)等都勝人一籌。這表明國(guó)外優(yōu)秀排球隊(duì)已經(jīng)十分重視選材與排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展關(guān)系?？茖W(xué)實(shí)用的選材方法和訓(xùn)練，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊(duì)伍必不可少的有效途徑之一。我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的專(zhuān)門(mén)研究工作，是從20世紀(jì)70年代以后才開(kāi)始的，起步較晚，進(jìn)步較快。但目前還處在觀(guān)察運(yùn)動(dòng)員的外表或初步對(duì)形態(tài)、素質(zhì)和身體情況進(jìn)行檢查的階段，在運(yùn)動(dòng)能力遺傳學(xué)、皮紋學(xué)、血型學(xué)、心理學(xué)和生理生化等新興學(xué)科領(lǐng)域的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，選材的準(zhǔn)確性和可行性還有待提高。而國(guó)外對(duì)運(yùn)動(dòng)員選材問(wèn)題的研究，已達(dá)到相當(dāng)?shù)膹V度和深度，涉及生理學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)、生物力學(xué)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等多種學(xué)科，并建立了許多運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材測(cè)試中心和一系列選材輸送系統(tǒng)。傳統(tǒng)的選材越來(lái)越顯示出它的弊端，落后于當(dāng)今世界排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，研究適合于當(dāng)今排球運(yùn)動(dòng)選材的發(fā)展趨勢(shì)無(wú)疑是一個(gè)具有非常現(xiàn)實(shí)意義的課題。
在國(guó)外，由于他們有出色黑色人種，他們身體素質(zhì)好，體力也好，所以他們主要考慮隊(duì)員的心理，年齡，神經(jīng)類(lèi)型等方面，在國(guó)內(nèi)主要是黃色人種，在身體素質(zhì)方面略遜于歐美運(yùn)動(dòng)員，所以我們只有通過(guò)科學(xué)的選材和系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能在世界體壇立足，我們選材時(shí)，主要考慮的是運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，身高，體重，年齡，遺傳等因素。
貴州省是我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較慢的省，與其他省相比，仍處于落后階段，現(xiàn)如今中國(guó)排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿，哪支球隊(duì)擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來(lái)。中國(guó)體育制度是舉國(guó)體制，后備人才數(shù)量大，淘汰率也高。許多競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在淘汰后因?yàn)榈⒄`了大量文化課學(xué)習(xí)時(shí)間而造成就業(yè)難，因此許許多多的家長(zhǎng)不愿意自己的孩子去從事體育訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)造成排球運(yùn)動(dòng)在貴州萎縮，并逐漸淡出人們視野。
針對(duì)貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運(yùn)動(dòng)事業(yè)，要從貴州各高校開(kāi)始抓起，高校學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，沒(méi)有升學(xué)壓力，并且學(xué)好了排球，對(duì)以后就業(yè)還有一定幫助，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動(dòng)基層排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還可以有助于強(qiáng)身健體。但是，在高校如果進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，選材很重要，因?yàn)橹挥羞x到好的運(yùn)動(dòng)員，才能在訓(xùn)練中有好的成績(jī)，才能促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，故進(jìn)行此課題的研究。
2 研究意義
(1)理論意義：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選材問(wèn)題，是當(dāng)代體育科學(xué)研究的前沿問(wèn)題之一，科學(xué)的運(yùn)動(dòng)員選材，可以縮短訓(xùn)練周期。科學(xué)的選材是競(jìng)技化的基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得好成績(jī)的保證?？梢员苊饷つ啃?，減少淘汰率。進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材，是排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
(2)實(shí)踐意義：進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)的選材，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓隊(duì)員早日出好成績(jī)，在我省高校進(jìn)行科學(xué)的排球運(yùn)動(dòng)員選材，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，有利于讓更多的人了解排球，加入到排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中來(lái)，高校學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位，還可以繼續(xù)帶動(dòng)排球事業(yè)的發(fā)展。高校學(xué)生水平如果得到提高，還可以進(jìn)入到更高級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中繼續(xù)從事該事業(yè)。
二、主要研究?jī)?nèi)容、研究方法及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
1主要研究?jī)?nèi)容：
(1)排球運(yùn)動(dòng)員選材的各種要求;包括身體素質(zhì)，年齡因素，遺傳因素，心理因素，還有神經(jīng)類(lèi)型等方面
(2)各種因素對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員選材的影響;主要指家庭方面和社會(huì)方面
(3)影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力，運(yùn)動(dòng)器材與設(shè)施等。
2研究方法：
(1)調(diào)查法：調(diào)查貴州各高校排球發(fā)展情況，制定具體選材措施
(2)專(zhuān)家訪(fǎng)談法：訪(fǎng)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)
(3)文獻(xiàn)研究法：通過(guò)文獻(xiàn)資料的閱讀，掌握最新最科學(xué)的選材方法
(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;根據(jù)掌握的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)選材
(5)觀(guān)察法
3要解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
(1)解決人們對(duì)體育的偏見(jiàn);不少家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)行體育訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)，不主張孩子從事體育方面的活動(dòng)
(2)盡量做到青少年排球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤;合理的安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，使訓(xùn)練不影響學(xué)習(xí)
(3)針對(duì)貴州省實(shí)際情況找出實(shí)際可行的符合貴州地域的科學(xué)選材方法。
三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法
1.利用學(xué)校圖書(shū)館訂閱的中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱、研究資料。
2.查閱資料(包括書(shū)店及互聯(lián)網(wǎng))閱讀其有關(guān)研究的文獻(xiàn)資料，參考學(xué)術(shù)界已有的研究成果，對(duì)其進(jìn)行分析，從而為論文寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。
四、工作的主要計(jì)劃、進(jìn)度與時(shí)間安排
(1)選題、搜集與閱讀整理資料階段：20__.9.27—20__.10.17
(2)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告階段：20__.9.27—10.17
(3)論文開(kāi)題階段：20__.10.18—20__.10.31
(4)撰寫(xiě)論文階段：20__.11.1—20__.12.10
(5)論文修改定稿階段：20__.12.11—20__.4.22
(6)論文答辯階段：20__.5.5—20__.5.6
五、論文寫(xiě)作提綱(要求至少到二級(jí)標(biāo)題)
0 前言
1 當(dāng)今世界世界排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及運(yùn)動(dòng)員選材要求
1.1 當(dāng)今世界排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.2排球運(yùn)動(dòng)員選材要求
1.2.1體型特征
1.2.2身體素質(zhì)
1.2.2.1彈跳
1.2.2.2速度
1.2.2.3靈敏
1.2.2.4力量
1.2.2.5協(xié)調(diào)性
1.3 人種
1.4 遺傳因素
1.5 年齡因素
1.6 心理因素
1.7 智力因素
2 我省高校排球運(yùn)動(dòng)員的選材的基本情況
2.1教練
2.2運(yùn)動(dòng)員起步低
2.3生源不足
2.4體育未得到重視
2.5排球宣傳度低
2.6科研不夠
2.7經(jīng)費(fèi)不足
3 影響我省高校排球運(yùn)動(dòng)員選材的因素
3.1經(jīng)濟(jì)因素
3.2領(lǐng)導(dǎo)因素
3.3家庭因素
3.4社會(huì)因素
4 結(jié)合科學(xué)選材的方法因地制宜找出適合我省高校競(jìng)技排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的方法
4.1改變?nèi)藗儗?duì)體育的看法
4.2提高選材的科學(xué)性
4.3提高教練員素質(zhì)
5 結(jié)論與建議
六、參考文獻(xiàn)目錄(參考文獻(xiàn)量不少于15部/篇，近五年的文獻(xiàn)量不少于8部/篇)
李為敏.試論高等院校排球運(yùn)動(dòng)員選材要素[j].江西大學(xué)學(xué)報(bào)，1991，13(5):118—121.
石丹青，李玉華.青少年排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的探討[j].體育科技，2024，24(1).
[3] 劉廣欣.周明華等.淺析青少年排球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材，西安體育學(xué)院報(bào)，2000(7).
[4] 秦風(fēng)冰.青少年排球運(yùn)動(dòng)員選材初探，中國(guó)排球，1999(11).
[5] 楊也.青少年排球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材研究[j].大眾科技，2001，167-173.
[6] 陳躍華.淺談少年排球運(yùn)動(dòng)員的選材[j].兵團(tuán)教育學(xué)院報(bào)，2024，12(4)：46-48.
[7] 盧建華.試論排球運(yùn)動(dòng)員選材.后面的材料補(bǔ)齊
[8] 張二平.青少年排球運(yùn)動(dòng)員之我見(jiàn)[j].科學(xué)大眾，2024，(05).
[9] 代貴敏.淺談?dòng)绊懬嗌倌昱徘蜻\(yùn)動(dòng)員選材的因素[j].少年體育訓(xùn)練，2024，(06).
[10] 蔡彬.關(guān)于青少年排球運(yùn)動(dòng)員早期選材的因素分析[j].成才之路，2024，(36).
[11]任超學(xué)，張軍，徐佳.對(duì)新世紀(jì)運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材現(xiàn)狀的綜述[j].湖北體育科技，2024，27(2)：166-170.
[12]付哲敏.我國(guó)甲級(jí)隊(duì)排球運(yùn)動(dòng)員特征性自信心水平研究[j].鞍山師范學(xué)院報(bào)，2024，8(2)：78-80.
[13]余竹生，沈勛章，朱學(xué)雷.運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材[m].上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社，2024.
[14]李登光，無(wú)宏江，賀曉熊.陜西省少兒體校教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查分析[j].中國(guó)體育科技，2024，04.
第五篇 碩士論文開(kāi)題報(bào)告1800字
1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿(mǎn)足以下原則：
①開(kāi)拓性：前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問(wèn)題；
②先進(jìn)性：碩士畢業(yè)論文 要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果；
③成果的必要性：所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值；
④成果的可能性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說(shuō)明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來(lái)的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿(mǎn)足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過(guò)程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。
2 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫(xiě)要求
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）、研究方案（研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)）、條件分析（儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置）等。
2.1 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
2.2 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀(guān)，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。
② 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀(guān)點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。
2.3 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
2.4 畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析
突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。
以上就畢業(yè)論文畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告之構(gòu)成要素的撰寫(xiě)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。要寫(xiě)好畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，除了掌握必要的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時(shí)要勤動(dòng)筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)。
第六篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告參考750字
畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告參考范文
1。課題名稱(chēng)：鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開(kāi)發(fā)
2。項(xiàng)目研究背景：
所要編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的`單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱(chēng)荷載）的平面或空間體系。
編寫(xiě)算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010—__，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10—89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3。 項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿(mǎn)足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀(guān)的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問(wèn)題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。
4。文獻(xiàn)研究概況
第七篇 注塑模具開(kāi)題報(bào)告4700字
學(xué)院：機(jī)電與信息工程學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化
學(xué)生姓名：
學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師
選題：機(jī)罩注塑模設(shè)計(jì)
選題的依據(jù)、意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)：
模具工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)工業(yè)，受到政府和企業(yè)界的高度重視。美國(guó)工業(yè)界認(rèn)為“模具工業(yè)是美國(guó)工業(yè)的基石”；在日本，模具被譽(yù)為“模具工業(yè)是進(jìn)入富裕社會(huì)的源動(dòng)力”，在聯(lián)邦德國(guó)模具被冠之以“金屬加工業(yè)中的帝王”之稱(chēng)；在羅馬尼亞，有“模具就是黃金”之說(shuō)；新加坡政府則把模具工業(yè)作為“磁力工業(yè)”，中國(guó)模具權(quán)威經(jīng)理稱(chēng)為“模具是印鈔機(jī)”?？梢?jiàn)其受重視的程度，當(dāng)今“模具就是經(jīng)濟(jì)效益”的觀(guān)念已被越來(lái)越多的人所接受。
我國(guó)模具行業(yè)近年來(lái)發(fā)展十分迅速，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前模具生產(chǎn)工廠(chǎng)點(diǎn)共有2萬(wàn)多家，從業(yè)人員約50萬(wàn)人，全年模具產(chǎn)值約360億元，總量供不應(yīng)求，出口約2億美元，進(jìn)口約10億美元。當(dāng)前，我國(guó)模具行業(yè)的發(fā)展具有如下特征：大型、精密、復(fù)雜、長(zhǎng)壽命中高檔模具及模具標(biāo)準(zhǔn)件發(fā)展速度快于行業(yè)總體發(fā)展水平；塑料模和壓鑄模成比例增長(zhǎng)；專(zhuān)業(yè)模具廠(chǎng)家數(shù)量及其生產(chǎn)能力增加較快；“三資”企業(yè)及私營(yíng)企業(yè)發(fā)展迅速；股份制改造步伐加快等。從地區(qū)分布來(lái)看，以珠江三角洲和長(zhǎng)江三角洲為中心的東南沿海地區(qū)發(fā)展快于中西部地區(qū)，南方的發(fā)展快于北方。目前發(fā)展最快、模具生產(chǎn)最集中的省份是廣東和浙江，其模具產(chǎn)值約占全國(guó)總產(chǎn)值的60%以上。我國(guó)模具總量雖然已位居世界第三，但設(shè)計(jì)制造水平總體上落后于德、美、日、法、意等發(fā)達(dá)國(guó)家；模具商品化和標(biāo)準(zhǔn)化程度也低于國(guó)際水平?，F(xiàn)就我國(guó)塑料模具工業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜述。
發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)塑料模具工業(yè)從起步到現(xiàn)在，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，有了很大的發(fā)展，模具水平有了較大提高。在大型模具方面已能生產(chǎn)48英寸大屏幕彩電塑殼注射模具、6汰5kg大容量洗衣機(jī)全套塑料模具以及汽車(chē)保險(xiǎn)杠和整體儀表板等塑料模具。精密塑料模具方面，已能生產(chǎn)照相機(jī)塑料件模具、多型腔小模數(shù)齒輪模具及塑封模具。如天津津榮天和機(jī)電有限公司和煙臺(tái)北極星i唘k模具有限公司制造的多腔vcd和dvd齒輪模具，所生產(chǎn)的這類(lèi)齒輪塑件的尺寸精度、同軸度、跳動(dòng)等要求都達(dá)到了國(guó)外同類(lèi)產(chǎn)品的水平，而且還采用最新的齒輪設(shè)計(jì)軟件，糾正了由于成型收縮造成的齒形誤差，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)漸開(kāi)線(xiàn)齒形要求。該公司還能生產(chǎn)厚度僅為0.08mm的一模兩腔的航空杯模具和難度較高的塑料門(mén)窗擠出模等等。注塑模型腔制造精度可達(dá)0.02~0.05mm，表面粗糙度達(dá)到ra0.2μm，模具質(zhì)量、壽命明顯提高，非淬火鋼模壽命可達(dá)10~30萬(wàn)次，淬火鋼模50~1000萬(wàn)次，交貨期較以前縮短，但與國(guó)外相比仍有較大差距。成型工藝方面，多材質(zhì)塑料成型模、高效多色注射模、鑲件互換結(jié)構(gòu)和抽芯脫模機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面也取得較大進(jìn)展。氣體輔助注射成型技術(shù)的使用更趨成熟，如青島海信模具有限公司、天津通信廣播公司模具廠(chǎng)等廠(chǎng)家成功地在29~34英寸電視機(jī)外殼以及一些厚壁零件的模具上運(yùn)用氣輔技術(shù)，一些廠(chǎng)家還使用了c-mold氣輔軟件，取得較好的效果。如上海新普雷斯等公司就能為用戶(hù)提供氣輔成型設(shè)備及技術(shù)。現(xiàn)在，熱流道模具已逐漸開(kāi)始推廣，有的廠(chǎng)采用率達(dá)20%以上，一般采用內(nèi)熱式或外熱式熱流道裝置，以及具有世界先進(jìn)水平的高難度針閥式熱流道裝置，少數(shù)單位采用具有世界先進(jìn)水平的高難度針閥式熱流道模具。但總體上熱流道的采用率達(dá)不到10%，與國(guó)外的50%~80%相比，差距較大。
cad/cae/cam應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著輕工業(yè)及汽車(chē)制造業(yè)的迅速發(fā)展，模具設(shè)計(jì)制造日益受到人們的廣泛關(guān)注，已形成一個(gè)行業(yè)。但我國(guó)模具行業(yè)缺少技術(shù)人員，存在品種少、精度低、制造周期短、壽命短、供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。一些大型、精密、復(fù)雜的模具還不能自行制造，每年需要花幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)美元從國(guó)外進(jìn)口，制約了模具工業(yè)的發(fā)展，所以大力發(fā)展模具工業(yè)勢(shì)在必行。為了提高模具企業(yè)的設(shè)計(jì)水平和加工能力。中國(guó)模具協(xié)會(huì)向全國(guó)模具行業(yè)推薦適合模具企業(yè)使用的cad/cae/cam系統(tǒng)。模具設(shè)計(jì)和加工使用的cad/cae/cam系統(tǒng)，不要求系統(tǒng)十分龐大，但對(duì)某些方面要求較高，如曲面造型、三軸數(shù)控加工等。一些國(guó)外的cad/cae/cam系統(tǒng)，雖然具有強(qiáng)大的三維曲面造型、結(jié)構(gòu)有限元分析、計(jì)算機(jī)輔助制造和產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理能力等，但價(jià)格昂貴，一般企業(yè)難于承受。目前在國(guó)內(nèi)應(yīng)用的主要軟件有美國(guó)ptc公司的cad/cae/cam集成化系統(tǒng)pro/engineer、美國(guó)eds公司的cad/cam軟件ug-ⅱ。法國(guó)matra-datavision公司的集成化軟件、美solidworks公司的solid-works軟件、美國(guó)cv公司的cadds5軟件、美國(guó)sdrc公司集成cad/cae/cam軟件、英國(guó)delcam公司cad/cam軟件duct、以色列cimatron公司的三維cad/cam軟件cima-tron、美國(guó)ac-tech公司的注塑模cae分析軟件c-mold、澳大利亞moldflow公司的注塑模cae分析軟件mf，國(guó)內(nèi)華中理工大學(xué)模具技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的注塑cad/cae/cam集成化系統(tǒng)hsc3.1、北京航空航天大學(xué)軟件工程研究所的cad/cam軟件ca_a和鄭州工業(yè)大學(xué)注塑模cae分析軟件z-mold等。
對(duì)于國(guó)內(nèi)一些大型模具企業(yè)，它們的cad/cam應(yīng)用狀況多停留在購(gòu)買(mǎi)國(guó)外先進(jìn)的cad/cam系統(tǒng)和設(shè)備上，但在其上進(jìn)行的二次開(kāi)發(fā)較少，資源利用率低。對(duì)于國(guó)內(nèi)一些小型模具企業(yè)，則很少應(yīng)用cad/cam，有些僅停留在以計(jì)算機(jī)代替固板繪圖。所以有必要改善國(guó)內(nèi)模具企業(yè)的cad/cam應(yīng)用狀況，使它們真正做到快速、準(zhǔn)確地對(duì)市場(chǎng)做出反映，使制造出的模具產(chǎn)品質(zhì)量高、成本低，即達(dá)到敏捷制造的目的。
產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
目前我國(guó)的模具生產(chǎn)企業(yè)可劃分為四大類(lèi)，即專(zhuān)業(yè)模具廠(chǎng)，專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)模具外供；產(chǎn)品廠(chǎng)的模具分廠(chǎng)或車(chē)間，以供給本產(chǎn)品廠(chǎng)所需的模具為主要任務(wù)；三資企業(yè)的模具分廠(chǎng)，其組織模式與專(zhuān)業(yè)模具廠(chǎng)相類(lèi)似，以小而專(zhuān)為主；鄉(xiāng)鎮(zhèn)模具企業(yè)，與專(zhuān)業(yè)模具廠(chǎng)相類(lèi)似。其中以第二類(lèi)數(shù)量最多，模具產(chǎn)量約占總產(chǎn)量的70%以上。
我國(guó)模具行業(yè)管理體制分散，目前有19個(gè)大行業(yè)部門(mén)制造、使用模具，卻沒(méi)有統(tǒng)一的管理部門(mén)?？恐袊?guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì)來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃、集中攻關(guān)，跨行業(yè)、跨部門(mén)管理困難很多。模具適宜于中小型企業(yè)組織生產(chǎn)，而我國(guó)技術(shù)改造投資向大中型企業(yè)傾斜時(shí)，中小型模具企業(yè)的投資得不到保證。包括產(chǎn)品廠(chǎng)的模具車(chē)間、分廠(chǎng)在內(nèi)，技術(shù)改造后不能很快收回其投資，不少模具企業(yè)技術(shù)改造后負(fù)債累累，影響其發(fā)展。雖然大多數(shù)產(chǎn)品廠(chǎng)的模具車(chē)間、分廠(chǎng)技術(shù)力量較強(qiáng)，設(shè)備條件較好，生產(chǎn)的模具水平也較高，但設(shè)備利用率低。
我國(guó)模具價(jià)格長(zhǎng)期以來(lái)與其價(jià)值不協(xié)調(diào)，造成模具行業(yè)劈自身經(jīng)濟(jì)效益小，社會(huì)效益大劈的現(xiàn)象。劈干模具的不如干模具標(biāo)準(zhǔn)件的，干標(biāo)準(zhǔn)件的不如模具帶件生產(chǎn)的，干帶件生產(chǎn)的不如用模具加工產(chǎn)品的劈不正?，F(xiàn)象嚴(yán)重存在，極大地挫傷了模具企業(yè)(包括模具車(chē)間和分廠(chǎng))職工的積極性。這也是模具行業(yè)人才留不住、青年技術(shù)人員、青年工人不愿學(xué)技術(shù)的原因之一。
主要發(fā)展方向
近年來(lái)，全球制造業(yè)正以垂直整合的模式向中國(guó)及亞太地區(qū)轉(zhuǎn)移，中國(guó)正成為世界制造業(yè)的重要基地。制造業(yè)模式的變化，必將產(chǎn)生對(duì)新技術(shù)的需求，也必將導(dǎo)致cad技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大面積應(yīng)用，正如10年前由于成本的大幅度下降，使得微機(jī)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)改變我們的生活一樣，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及將在更大程度上改變制造業(yè)的模式。隨著中國(guó)加入wto，逐漸成為世界制造業(yè)的重要基地，將要求我國(guó)的產(chǎn)品要有創(chuàng)新性，并且要有更高的質(zhì)量、更低的成本并在更快的時(shí)間內(nèi)提供給市場(chǎng)。作為產(chǎn)品制造的重要工藝裝備、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)工業(yè)之一的模具工業(yè)將直接面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的第一線(xiàn)，模具工業(yè)除其需要高技藝的從業(yè)人員外，還需要更多的高技術(shù)來(lái)保證。
協(xié)同創(chuàng)新設(shè)計(jì)將成為模具設(shè)計(jì)的主要方向
制造業(yè)垂直整合的模式使得世界范圍內(nèi)產(chǎn)品銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和模具制造分工更明確。為了縮短產(chǎn)品上市周期，使模具設(shè)計(jì)充分理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意圖，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段，模具設(shè)計(jì)即同時(shí)開(kāi)始，產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師和模具設(shè)計(jì)工程師需盡早進(jìn)入?yún)f(xié)同設(shè)計(jì)狀態(tài)。另外，模具制造廠(chǎng)家所需要的模具標(biāo)準(zhǔn)件一般都由模具標(biāo)準(zhǔn)廠(chǎng)家提供，最好在模具設(shè)計(jì)階段就參照各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用模具標(biāo)準(zhǔn)件廠(chǎng)家提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于在制造流程中各個(gè)環(huán)節(jié)所采用的cad系統(tǒng)可能不一定相同，這就要求未來(lái)的cad系統(tǒng)要具備協(xié)同的能力，對(duì)上下游的數(shù)據(jù)要能夠隨時(shí)交換，對(duì)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)彼此能夠處理，數(shù)據(jù)產(chǎn)生及處理也需要標(biāo)準(zhǔn)化。因?yàn)楫a(chǎn)品需要?jiǎng)?chuàng)新，因此，模具設(shè)計(jì)也需要能夠體現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新，如在逆向工程中更重要的是對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品的外觀(guān)進(jìn)行創(chuàng)新再設(shè)計(jì)。
模具制造信息將更加豐富，制造過(guò)程將更有效
目前，模具制造廠(chǎng)已經(jīng)較廣泛地采用了數(shù)控加工。為了保證加工質(zhì)量、提高加工效率、改進(jìn)制造流程，有較多的模具制造廠(chǎng)開(kāi)始使用多坐標(biāo)數(shù)控加工、高速銑削加工及基于快速原型的模具制造等方法。由于制造設(shè)備的豐富，制造信息的增加，我們將看到，今后的制造信息將不僅僅是只提供數(shù)控編程加工的g代碼，更重要的是，從設(shè)計(jì)開(kāi)始，將進(jìn)行制造過(guò)程的設(shè)計(jì)，即提供模具制造的工藝流程，不僅包含工藝表格、加工參數(shù)，還包括模具加工的卡具設(shè)計(jì)、加工的裝卡過(guò)程及各工序的g代碼，并且在各部分工序過(guò)程均有仿真，還可以在網(wǎng)絡(luò)上共享。cam將充分利用網(wǎng)絡(luò)及仿真等技術(shù)，通過(guò)合理地規(guī)劃制造過(guò)程，有效地組合機(jī)床、刀具和人的經(jīng)驗(yàn)，使企業(yè)發(fā)揮更大的潛力，取得最大的效益。
激光技術(shù)的應(yīng)用日益受到重視激光技術(shù)在模具制造中的應(yīng)用主要是在快速成形與一些特殊模具的加工兩個(gè)方面。
快速成形是根據(jù)cad的數(shù)據(jù)，不借助任何機(jī)械加工工具，通過(guò)逐層增加材料的方法(如聚合、粘結(jié)、燒結(jié)等)快速制造出零件原型或零件實(shí)物，故也稱(chēng)快速原形制造(縮寫(xiě)為prm)技術(shù)?？焖俪尚渭夹g(shù)主要有立體光固造型(sla)，選擇性激光燒結(jié)(sls)，分層實(shí)體制造(lom)等。該技術(shù)將cad技術(shù)、激光技術(shù)、cnc技術(shù)、材料加工和材料科學(xué)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給模具制造業(yè)帶來(lái)了根本性的變革。與傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)制造相比，它能比數(shù)控加工更快、更方便地設(shè)計(jì)并制造出各種復(fù)雜的原型，使模具的制造成本和生產(chǎn)周期減少1/2，明顯提高生產(chǎn)率。國(guó)內(nèi)的一些大型企業(yè)集團(tuán)，如海爾、春蘭和科龍等公司已經(jīng)應(yīng)用激光快速成形于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面，并取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益。
激光技術(shù)應(yīng)用于模具制造方面主要有激光切割、打孔及打標(biāo)、刻花與刻字等方面，如用于深孔、型孔、中空體以及復(fù)雜的冷卻水道加工等；在金剛石拉絲模和噴絲板本身的小孔加工中，傳統(tǒng)方法是在細(xì)鎢棒上粘金剛石粉進(jìn)行旋轉(zhuǎn)研磨打孔，加工時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10~25h，而若采用多脈沖激光打孔，幾分鐘即可完成。采用激光打標(biāo)、刻花和刻字，不僅速度快、成本低，而且克服了沖頭作用模具表面時(shí)常見(jiàn)的毛邊、尖銳的邊緣畸變。
模具cad技術(shù)應(yīng)用的asp模式，將成為發(fā)展方向。
由于今天模具行業(yè)實(shí)際上已經(jīng)成為高技術(shù)最密集的行業(yè)，任何企業(yè)要擁有全部最新出現(xiàn)的技術(shù)，成本將非常高，而且還要培養(yǎng)并且留住掌握這些技術(shù)的人才也會(huì)非常困難。因此，將出現(xiàn)模具cad應(yīng)用的asp模式，即產(chǎn)生各種專(zhuān)門(mén)技術(shù)的應(yīng)用服務(wù)單位，為模具企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，整個(gè)社會(huì)是一個(gè)大的模具制造企業(yè)，按照價(jià)值鏈和制造流程分工，將制造資源最優(yōu)發(fā)揮，應(yīng)用服務(wù)包括如逆向設(shè)計(jì)、快速原型制造、數(shù)控加工外包、模具設(shè)計(jì)、模具成型過(guò)程分析等。
結(jié)語(yǔ)
從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，認(rèn)真面對(duì)模具工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，加快模具cad/cam技術(shù)的推廣，建立起一套軟件開(kāi)發(fā)、使用評(píng)價(jià)維護(hù)體系，形成區(qū)域規(guī)模優(yōu)勢(shì)，相互交流與協(xié)作，組成行業(yè)集團(tuán)，盡快與國(guó)際接軌，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)把協(xié)同創(chuàng)新設(shè)計(jì)、激光等先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到模具制造中去.我們有理由相信，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，模具行業(yè)將逐漸與國(guó)際cad行業(yè)接軌，適應(yīng)國(guó)際cad/cam/cae的要求，創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的模具設(shè)計(jì)制造模式。
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第八篇 2024化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告2050字
課題研究的背景：
在西方科學(xué)教育的變革發(fā)展歷程中，探究學(xué)習(xí)的思想由來(lái)已久。最早提出在學(xué)?？茖W(xué)教育中要用探究方法的是杜威。杜威認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過(guò)程或方法。 大量研究表明，探究學(xué)習(xí)的確在學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)傳授方面效率較低，但在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力等方面是有較大優(yōu)勢(shì)的。在2001年3月正式出版的我國(guó)理科各科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究的意義以及如何通過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)實(shí)施的問(wèn)題，得到了普遍的重視。在義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展科學(xué)探究能力所包含的內(nèi)容及要求，在“課程內(nèi)容”的學(xué)習(xí)主題中設(shè)置了“活動(dòng)與探究建議”，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
課題研究的價(jià)值和重要性：
1.科學(xué)探究是化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中五個(gè)一級(jí)主題之一，它是義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)要增強(qiáng)學(xué)生探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)，提出教材要有利于學(xué)生探究，在教學(xué)過(guò)程中，要“引導(dǎo)學(xué)生探究”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立正確的物質(zhì)觀(guān)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。
2.科學(xué)探究是新課程改革的一個(gè)突破口，而探究性活動(dòng)與更是一個(gè)新事物。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中做好探究性教學(xué)對(duì)于搞好化學(xué)新課堂程改革，落實(shí)新的教育理念是非常重要的。
3.義務(wù)教育的化學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)基本技能。樂(lè)于動(dòng)手完成各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，繼而愿意為化學(xué)研究努力奮斗，最終成長(zhǎng)為一名出色的化學(xué)科研人才。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
課題的名稱(chēng)是：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“探究性”學(xué)習(xí)的研究
要研究探究性學(xué)習(xí)，首先要明確什么是探究。美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)探究的定義是：“探究是多層面的活動(dòng)，包括觀(guān)察;提出問(wèn)題;通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計(jì)劃;根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論作出評(píng)價(jià);用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù);提出解答，解釋和預(yù)測(cè);以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè)，進(jìn)行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋?！?/p>
探究性學(xué)習(xí)(inquiry learning)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要指的是學(xué)生在科學(xué)課中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。
由于課題研究的時(shí)間有限，我主要的研究方向是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，提高探究教學(xué)的效率以及在初中化學(xué)探究性課堂教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。
課題研究的步驟和舉措
課題研究的主體
中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“探究性”學(xué)習(xí)的建構(gòu)、發(fā)展、完善與落實(shí)。
1.在化學(xué)課堂教學(xué)中努力建構(gòu)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展的探究性教學(xué)模式操作模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，提高探究教學(xué)的效率。
2.適當(dāng)選擇2-3典型個(gè)案例研究，以探究性教學(xué)為主線(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生信息收集與處理，分析解決實(shí)際問(wèn)題與的能力，并最終能獨(dú)立提交比較完整的研究報(bào)告，初步培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)。
3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)探究課堂中時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并積極尋找解決的方法。
課題研究要解決的問(wèn)題
1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的化學(xué)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2.課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究。
3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高探究教學(xué)的效率。
4.初中化學(xué)探究性課堂教學(xué)的一些誤區(qū)。
課題研究解決的問(wèn)題的方法
1.查閱文獻(xiàn)資料，參考優(yōu)秀教學(xué)案例。
2. 問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)“探究性”學(xué)習(xí)調(diào)查，了解學(xué)生探究能力的狀況和水平，研究其中存在的問(wèn)題及其解決方法。
3.個(gè)案研究分析，跟蹤某一具體的探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)個(gè)案分析來(lái)學(xué)習(xí)探究能力的一般規(guī)律，提高中學(xué)化學(xué)探究教學(xué)的效率。
4.進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的跟蹤研究，提煉初中化學(xué)探究性課堂教學(xué)中的一些誤區(qū)。
課題研究的具體步驟
本課題研究的時(shí)段為2024年5月——2024年6月，分為三個(gè)研究階段：
第一階段(2024年5月——2024年7月)：課題申報(bào)階段
確立研究對(duì)象、收集信息、查閱資料、制定研究方案、遞交“個(gè)人課題”申報(bào)表
第二階段(2024年6月——2024年4月)：課題深入研究階段
第三階段(2024年4月——2024年6月)：課題結(jié)題階段
專(zhuān)家指導(dǎo)，提煉成果，總結(jié)結(jié)題，鞏固提升成果，調(diào)整研究方法和方案，推廣應(yīng)用研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，完善檔案袋，結(jié)題。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
課題成果的預(yù)期
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)基本技能，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
2.促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，使課堂教學(xué)形式多樣化;達(dá)到不斷更新教師的教學(xué)理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，各方面能力不斷提高。
3.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使探究性學(xué)習(xí)真正服務(wù)于教學(xué)。
課題成果的呈現(xiàn)形式
1.研究中產(chǎn)生的相關(guān)課后反思、隨筆、教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、 課件、教具、圖片資料等
2.分析課題研究過(guò)程的不足及改進(jìn)方法
3.撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告
第九篇 初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案編制研究的開(kāi)題報(bào)告3800字
一、課題提出
目前各中學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的編制研究尚處在摸索階段，一是操作流程不夠完善，導(dǎo)致顧此失彼。二是模式不固定難于養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)定勢(shì)。三是導(dǎo)學(xué)案的操作要求不到位，缺少可操作性。四是導(dǎo)學(xué)案使用缺少有效性的保障，導(dǎo)致有其形而無(wú)其實(shí)。五是自主、開(kāi)放的程度不夠，制約著學(xué)生的發(fā)展。六是以完成任務(wù)為目的，缺少對(duì)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激活。
《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。結(jié)合我校學(xué)情，教情和導(dǎo)學(xué)案的編制水平，突出教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的充分發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案編制研究就是成為了英語(yǔ)教師工作的重點(diǎn)，它對(duì)課程改革有做至關(guān)重要的作用，從微觀(guān)上講，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的編制研究解決學(xué)生不能動(dòng)的問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)被動(dòng)的問(wèn)題。從宏觀(guān)上講，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的編制研究，解決英語(yǔ)課的教學(xué)模式問(wèn)題，從而優(yōu)化我們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免隨意性，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。從發(fā)展上講，英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的成熟必將影響其他學(xué)科教師的觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，甚至對(duì)我校其他學(xué)科的改革，并起到積極的引領(lǐng)作用。所以，我們確立了《初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案實(shí)驗(yàn)研究》課題。
二、課題界定
導(dǎo)學(xué)案就是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的方案。所謂初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案編制研究是教師依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學(xué)情，編制導(dǎo)學(xué)案，就是讓教師們做自己該做的事，讓他們明確自己的責(zé)任和義務(wù)，那就是添加火箭備料 - 整合學(xué)案，啟動(dòng)發(fā)射裝置 - 分發(fā)學(xué)案，檢查運(yùn)行系統(tǒng) - 小組活動(dòng)，反饋運(yùn)作狀況，以學(xué)定教。然后進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律。
三、理論依據(jù)
1、人本主義思想。提出以人為中心的教學(xué)觀(guān)，置學(xué)生于教學(xué)主體地位，教師于學(xué)生共同分擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演咨詢(xún)者的角色；教師尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)合理地提供學(xué)習(xí)的資料，接受學(xué)生間的差異，設(shè)置不同層次的任務(wù)，并確保不同層次學(xué)生的發(fā)展從而激活學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。
2、建構(gòu)主義理論。認(rèn)為知識(shí)是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的結(jié)果，學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的信念和價(jià)值觀(guān)對(duì)客體或事件解釋的過(guò)程，是一種主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。還記得剛走上教學(xué)崗位，為了讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，曾經(jīng)一個(gè)英文句子教過(guò)150遍，其結(jié)果是零，別提我有多傷心，多很我的學(xué)生不用心。十幾年過(guò)去了，我才明白，這和用心不用心沒(méi)有關(guān)系，有關(guān)系的只是那樣的教學(xué)，是我為主體，學(xué)生又怎么可能得到主動(dòng)的發(fā)展，所以近十幾年，我不會(huì)教學(xué)生讀單詞、讀短語(yǔ)、讀課文，只會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范，一個(gè)model，甚至不檢查一次單詞短語(yǔ)，結(jié)果教學(xué)效果卻意外的好，因?yàn)閷W(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。
3、內(nèi)外因辨證原理。唯物辯證法認(rèn)為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)、外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，起決完作用，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。在教育教學(xué)中，教師是外因，學(xué)生是內(nèi)因，作為外因的教師，如果不能提供內(nèi)因變化的條件，不能創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的時(shí)間、空間等，內(nèi)因又如何起到質(zhì)的變化呢？所以?xún)?yōu)秀的教師都能夠給學(xué)生提供合適的教育，適合的導(dǎo)學(xué)案、適合的發(fā)展空間，適合的發(fā)展機(jī)會(huì)，適合的成長(zhǎng)條件。
四、研究假說(shuō)
明確課標(biāo)要求，使教師知道如何有效地落實(shí)課標(biāo)理念；明確教材編排的目的與意義，使教師懂得如何有效地發(fā)揮教材的作用，從而科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；從而限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過(guò)程，從而使學(xué)生獲取知識(shí)、掌握方法、培養(yǎng)能力、形成正確的價(jià)值觀(guān)，以實(shí)現(xiàn)本課題的研究目標(biāo)。
五、研究目標(biāo)
1、改變教師的教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，重構(gòu)教與學(xué)關(guān)系的和諧統(tǒng)一。
2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)由單一的傳授教學(xué)方式向“學(xué)教合一”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、改變常規(guī)的備課制度，現(xiàn)實(shí)教案與學(xué)案的有機(jī)統(tǒng)一，限度地提高課堂教學(xué)效果。
4、探索適合初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，形成英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)策略。
通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的編制研究使教師明確教師的角色定位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的自然人；通過(guò)研究使教學(xué)目標(biāo)具體化，使教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中，用過(guò)程再現(xiàn)目標(biāo)，用教學(xué)效果驗(yàn)證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；通過(guò)研究使活動(dòng)過(guò)程程序化，形成有效的導(dǎo)學(xué)案模式；通過(guò)研究使教學(xué)行為習(xí)慣化，克服教與學(xué)的隨意性；通過(guò)研究使導(dǎo)學(xué)案限度地體現(xiàn)課改的要求，呈現(xiàn)新課標(biāo)的理念，通過(guò)研究使學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，成就教師。
六、主要內(nèi)容
根據(jù)研究目標(biāo)我們確定了如下研究?jī)?nèi)容：
1、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的研究。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)有興趣。導(dǎo)學(xué)案要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尤其要注重學(xué)生成就感的培養(yǎng)，形成樂(lè)學(xué)和善學(xué)。教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，使不同學(xué)生有超常發(fā)揮，超長(zhǎng)進(jìn)步。
2、英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)關(guān)鍵行為研究。研究課標(biāo)，吃透教材，整合教材，教師應(yīng)能依據(jù)課程目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)；有效復(fù)習(xí)，降低新知門(mén)檻；藝術(shù)地呈現(xiàn)新知，吸引和組織學(xué)生積極參與；解讀文本，有效進(jìn)行新知示范；遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，切實(shí)落實(shí)新知學(xué)習(xí)與拓展；及時(shí)檢測(cè)，有效反饋，以學(xué)定教；及時(shí)總結(jié)、科學(xué)指導(dǎo)、全面評(píng)價(jià)。
3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)資源和內(nèi)容可操作性研究。通過(guò)可行的操作方案確保學(xué)生切實(shí)完成目標(biāo)任務(wù)，并得到認(rèn)可和激勵(lì)。分層要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
七、研究方法
1、文獻(xiàn)法：搜集英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行梳理、分析、了解初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的歷史、現(xiàn)狀以及最新研究成果，探索初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)模式及實(shí)施策略。
2、調(diào)查法：運(yùn)用問(wèn)卷、咨詢(xún)、訪(fǎng)談、評(píng)價(jià)交流等方式了解本校英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和使用情況，及時(shí)調(diào)控初中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案研究策略與行動(dòng)。
3、行動(dòng)研究法：導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)及使用更多的是采用行動(dòng)研究法。其操作方法是：1、個(gè)人擬定導(dǎo)學(xué)案（容許有個(gè)人特色）。2、小組評(píng)價(jià)交流（流程設(shè)計(jì)理由，流程設(shè)計(jì)的科學(xué)性，形成共識(shí)），3、課堂實(shí)踐（檢驗(yàn)流程設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，看學(xué)生自主、合作、探究的效果）。4、教學(xué)反思（從顯性角度分析存在的問(wèn)題、將問(wèn)題引入對(duì)導(dǎo)學(xué)案的思考）。5、修正導(dǎo)學(xué)案（構(gòu)建有效導(dǎo)學(xué)案模式）。6、課堂再實(shí)踐（關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，以及他們的能力發(fā)展）。7、再教學(xué)反思（從隱性角度分析存在的問(wèn)題，在將問(wèn)題引入對(duì)導(dǎo)學(xué)案的思考）。8、再次修正導(dǎo)學(xué)案（構(gòu)建高效導(dǎo)學(xué)案模式）經(jīng)過(guò)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過(guò)程，不斷改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：具體操作方法是總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，包括保留有效的個(gè)人特色，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成基本的導(dǎo)學(xué)案模式，在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，然后測(cè)量出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期間發(fā)生的變化（正面和負(fù)面），控制和優(yōu)化無(wú)關(guān)變量（包括小組建設(shè)、組長(zhǎng)培養(yǎng)、小組競(jìng)爭(zhēng)、匯報(bào)交流的程序、課堂評(píng)價(jià)和習(xí)慣的養(yǎng)成等），觀(guān)察因變量（包括分層要求，創(chuàng)意活動(dòng)等）最后優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的編制，形成論文。
八、研究過(guò)程
第一階段（2024年12月——2024年1月）
工作內(nèi)容：完成課題設(shè)計(jì)、申報(bào)、立項(xiàng)，交流等工作，由陳正剛老師具體負(fù)責(zé)。
第二階段（2024年3月——2024年6月）
研究一：3月理論文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)和收集。通過(guò)查閱關(guān)于導(dǎo)學(xué)案制作的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論書(shū)籍，逐步掌握了一些關(guān)于英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案制作的最新動(dòng)態(tài)和理論知識(shí)，并進(jìn)行有效篩選，為研究做好了準(zhǔn)備，并召集組員進(jìn)行交流和討論，統(tǒng)一我校英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案編制的基本思路。記載交流的效果，形成可行性報(bào)告，此項(xiàng)工作由祁彬娟老師具體負(fù)責(zé)。
研究二：4月進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編制實(shí)踐及編制研究。通過(guò)個(gè)人編寫(xiě)和小組交流，寫(xiě)出我校英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的調(diào)查報(bào)告（基本形式，優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題），探討具體的改善方案，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并落實(shí)到導(dǎo)學(xué)案的編制行動(dòng)中，并反饋實(shí)施的具體情況，形成我校英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案模式的雛形，此項(xiàng)工作由魏龍娥老師具體負(fù)責(zé)。
研究三：5月，深入實(shí)際觀(guān)摩課堂，觀(guān)察學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生在使用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程中所暴露的問(wèn)題，進(jìn)行研討，解決導(dǎo)學(xué)案編制中的顯性問(wèn)題，并提出具體的改善計(jì)劃，形成調(diào)查報(bào)告，構(gòu)建我校英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案編制的有效模式，此項(xiàng)工作由張丹老師具體負(fù)責(zé)。
研究四：6月，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，組內(nèi)交流教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)感悟、教學(xué)心得并，在交流中，不斷改進(jìn)和完善我校的英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)，解決導(dǎo)學(xué)案編制中的隱性問(wèn)題，構(gòu)建我校英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案高效模式。此項(xiàng)工作由陳正剛老師具體負(fù)責(zé)。
第三階段（2024年9-10月）
收集、整理研究資料、研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和研究論文，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作，通過(guò)再實(shí)踐的過(guò)程，進(jìn)一步檢驗(yàn)其科學(xué)性和實(shí)用性，以點(diǎn)帶面全面提高我校英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的有效性，并將成果在全校推廣。
九、經(jīng)費(fèi)概算
1、課題立、結(jié)項(xiàng)評(píng)審費(fèi)及論文評(píng)審費(fèi)約100元（自我支付）
2、紙張印刷費(fèi)約100元（學(xué)校支付）
十、課題指導(dǎo)
李華（旬陽(yáng)縣教研室，英語(yǔ)教研員，教研主任）
汪玉桂（旬陽(yáng)縣教研室，英語(yǔ)教研員）
胡任金（旬陽(yáng)縣城關(guān)二中，英語(yǔ)教師，省級(jí)教學(xué)能手）
十一、人員分工
課題組人員分工表
姓名
職務(wù)
任教實(shí)驗(yàn)班級(jí)
課題研究具體分工
栗時(shí)平
校長(zhǎng)
英語(yǔ)組
組長(zhǎng)：策劃、組織、落實(shí)
肖詢(xún)
教務(wù)主任
英語(yǔ)組
副組長(zhǎng)：協(xié)調(diào)、指導(dǎo)
陳正剛
教研組長(zhǎng)
英語(yǔ)組
小組長(zhǎng)：協(xié)調(diào)、指導(dǎo)
魏龍娥
教師
第十篇 本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告2150字
題目：教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響
學(xué) 院： 教育科學(xué)學(xué)院
專(zhuān) 業(yè)： 小 學(xué) 教 育
班 級(jí)： 08 理 本
學(xué) 號(hào)： 200_8085
學(xué)生姓名： 王 _
指導(dǎo)教師： 羅 _
__ 年 9 月 15 日
凱里學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告表
論文(設(shè)計(jì))名稱(chēng) 教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響
論文（設(shè)計(jì)） 來(lái)源 自擬 論文（設(shè)計(jì)）類(lèi)型 a 指導(dǎo)教師 羅國(guó)濤
學(xué)生姓名 王_ 學(xué)號(hào) ___085 專(zhuān)業(yè)及班級(jí) 08級(jí)小學(xué)教育理（本）
一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：
目的：
通過(guò)一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生存在的影響，增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長(zhǎng)素質(zhì)的意識(shí)。讓家長(zhǎng)了解到個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長(zhǎng)只重視孩子考試成績(jī)的舊觀(guān)念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
意義：
在教師個(gè)人特長(zhǎng)的熏陶下，給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，磨練小學(xué)生的意志，培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過(guò)程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗(yàn)生活，開(kāi)拓小學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長(zhǎng)，充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。
二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：
現(xiàn)狀：
目前，國(guó)內(nèi)外開(kāi)設(shè)了許多特長(zhǎng)培訓(xùn)班，但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開(kāi)辦的私立班級(jí)，沒(méi)有把特長(zhǎng)學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書(shū)面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長(zhǎng)的教師很少，而且具有的特長(zhǎng)比較單一，或者大多數(shù)有特長(zhǎng)的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長(zhǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能充分利用課堂資源來(lái)發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)所具有的天賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長(zhǎng)不了解自己孩子的興趣愛(ài)好，盲目地把家長(zhǎng)自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)生特長(zhǎng)的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個(gè)人特長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí)，促進(jìn)其發(fā)展，而國(guó)內(nèi)外對(duì)這一問(wèn)題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。
發(fā)展趨勢(shì)：
當(dāng)今社會(huì)，各類(lèi)特長(zhǎng)文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長(zhǎng)文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長(zhǎng)文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越全面。
三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
主要的研究?jī)?nèi)容有：
1、從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛(ài)好。
2、特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。
需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
１、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛(ài)好：
a.利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。
b.利用課堂提問(wèn)、課堂交流。
２、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的價(jià)值：
a.學(xué)?？梢远嘟M織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。
b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。
c.給一些特長(zhǎng)比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。
３、為什么特長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí)：
a.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。
b.特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的性格，增強(qiáng)交際能力。
c.在長(zhǎng)期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
四、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所必須具備的工作條件及解決的辦法：
具備的工作條件：
有：圖書(shū)館（書(shū)籍、學(xué)報(bào)）、網(wǎng)絡(luò)（中國(guó)知網(wǎng)）、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。
解決的辦法：
1、本課題研究的方法主要有：文獻(xiàn)查閱法、觀(guān)察法、問(wèn)卷調(diào)查法等；
2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：
第一階段：__年6月—__年8月 選定論文寫(xiě)作方向、收集相關(guān)資料、閱讀 文獻(xiàn)、擬定論文題目
第二階段：__年9月1日—__年10月8日 確定論文題目，擬定寫(xiě)作提綱、撰寫(xiě)論文開(kāi)題報(bào)告
第三階段：__年10月9日—__年11月28日 整理分析資料，撰寫(xiě)論文初稿
第四階段：__年12月1日—1月30日 修改定稿
六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱(chēng)：
郭成，陳紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的有效策略[j]. 課程.教材.教法，1999，(09).
林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j]. 新課程（小學(xué)）， __，（z1）.
[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j]. 中小學(xué)電教(下半月)，__，(05).
[4] 單清水. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j]. 科教文匯(下半月)，__，(05).
[5] 葉婷. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j]. 浙江教育科學(xué)，__，(03).
[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)，__，（04）.
[7] 葉連國(guó). 探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[j].小學(xué)教學(xué)參考，__，(05).
七、指導(dǎo)教師意見(jiàn)和建議：
指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日
說(shuō)明：1、論文（設(shè)計(jì)）類(lèi)型：a—理論研究；b—應(yīng)用研究；c—設(shè)計(jì)等；
2、論文（設(shè)計(jì)）來(lái)源：指來(lái)源于科研項(xiàng)目、生產(chǎn)/社會(huì)實(shí)際、教師選題或其他（學(xué)生自擬）等；
3、各項(xiàng)欄目空格不夠，可自行擴(kuò)大。
第十一篇 論文開(kāi)題報(bào)告20241400字
__藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告及工作計(jì)劃
學(xué)生姓名：學(xué) 號(hào)：系 (部)：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)類(lèi)別：
填寫(xiě)日期 2024
陳永慧 202403011009 美術(shù)系 國(guó)畫(huà) __ 全日制
年12 月28 日
論文開(kāi)題報(bào)告論證會(huì)決議
記錄簽字
年 月 日
指導(dǎo)教師意見(jiàn)
年 月 日
2)本課題研究的實(shí)踐意義
在經(jīng)歷了數(shù)代人對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的研究和創(chuàng)新之后，各種技法都已經(jīng)達(dá)到純熟的境界，在構(gòu)圖形式上則更加多變，在構(gòu)圖上不緊講求形式美，同時(shí)更加注意內(nèi)容的選擇與表現(xiàn)都為宋代花鳥(niǎo)畫(huà)獨(dú)具一格的藝術(shù)效果起到了很重要的推動(dòng)作用。當(dāng)中眾多的花鳥(niǎo)畫(huà)不僅在題材的選擇上有生活情趣，在設(shè)色的表達(dá)上明艷脫俗，工二不板，更在畫(huà)面的布局中體現(xiàn)出作者獨(dú)有的情趣﹑傳達(dá)的意境，以及對(duì)自然之美的關(guān)注之情。藝術(shù)家通過(guò)將立體結(jié)構(gòu)的無(wú)限現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)換成有限的繪畫(huà)平面結(jié)構(gòu)，將生活與藝術(shù)之間的聯(lián)系蘊(yùn)藉于這種苦心經(jīng)營(yíng)中。在畫(huà)面的構(gòu)圖上達(dá)到很高的境界了。宋人花鳥(niǎo)畫(huà)有著明顯的程式化的構(gòu)圖形式，我們可以多加學(xué)習(xí)，使這種藝術(shù)語(yǔ)言在新的時(shí)期里得到繼承和發(fā)展。
2)研究方法
(1).研究對(duì)象：本課題的研究對(duì)象是：宋人花鳥(niǎo)的構(gòu)圖形式 (2).研究方法： 1.文獻(xiàn)史料搜集整理
文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。 其作用有:
①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。 ②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀(guān)察和訪(fǎng)問(wèn)。 ③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。 ④有助于了解事物的全貌 2.多角度地比較分析研究
橫向或縱向的去比較，來(lái)更加清晰地來(lái)說(shuō)明。 3.互聯(lián)網(wǎng)的索引確定信息 (3).研究步驟： 1.了解宋人花鳥(niǎo)
2.收集資料和信息，掌握準(zhǔn)確信息 3.和老師，同學(xué)交流探討，進(jìn)一步了解 4.整理資料 5.完成論文
2、綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解
1)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)動(dòng)態(tài)
目前學(xué)術(shù)界對(duì)中國(guó)工筆花鳥(niǎo)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一個(gè)關(guān)鍵期，五代是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展的重要時(shí)期，以徐熙﹑黃筌為代表的兩大流派，確立了花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展的兩種不同風(fēng)格類(lèi)型類(lèi)型“黃筌富貴，徐熙野逸”。宋代已經(jīng)達(dá)到輝煌的成就，經(jīng)過(guò)多年沉默之后，近年來(lái)又有了蓬勃的發(fā)展。尤其是隨著國(guó)內(nèi)外文化交流日益頻繁，西方和日本繪畫(huà)形式語(yǔ)言和材料技法的大量引入，為現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，使整個(gè)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)壇上呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是，在考察過(guò)近期舉辦的“現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)大展”和“第十屆全國(guó)美術(shù)大展——中國(guó)畫(huà)展”等官方與民間展覽及一些刊物上發(fā)表的工筆花鳥(niǎo)作品之后，筆者對(duì)當(dāng)前創(chuàng)作狀態(tài)產(chǎn)生了思考﹕現(xiàn)代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)在取得很大發(fā)展的同時(shí)也失去了很多東西，比如傳統(tǒng)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的審美意境在現(xiàn)代創(chuàng)作中有不同程度的衰弱和退化。我們應(yīng)該工筆畫(huà)的形式語(yǔ)言入手，把現(xiàn)代和歷最輝煌的宋代工筆花鳥(niǎo)畫(huà)進(jìn)行比較，嘗試著尋找現(xiàn)代繪畫(huà)中傳統(tǒng)審美意境減弱的原因。
2)本課題研究的獨(dú)到之處
中國(guó)宋人花鳥(niǎo)畫(huà)研究雖然作為一個(gè)專(zhuān)題研究已不是第一次，大多研究方向及現(xiàn)有的成果，均側(cè)重于深度的繪畫(huà)筆法﹑設(shè)色的研究，本文以宋人花鳥(niǎo)的構(gòu)圖形式為重點(diǎn)研究對(duì)象，從中國(guó)傳統(tǒng)構(gòu)圖的視角出發(fā)，結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，重在再現(xiàn)宋人花鳥(niǎo)畫(huà)的構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)帶給后人的啟發(fā)。
本文將大量收集宋人花鳥(niǎo)具有代表性的圖片資料，通過(guò)研讀構(gòu)圖的巧妙與獨(dú)特，可以吸引更多的觀(guān)眾在你的畫(huà)前停留。通過(guò)構(gòu)圖的虛實(shí)對(duì)比，疏密關(guān)系，明暗關(guān)系等可以使畫(huà)面顯得不凌亂。對(duì)進(jìn)一步從構(gòu)圖角度研究花鳥(niǎo)畫(huà)具有重要的意義。
第十二篇 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告3050字
1、課題名稱(chēng)：
借鑒多元智能理論構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究
2、課題研究的背景和意義
(1)課題的研究現(xiàn)狀
在眾多開(kāi)展多元智能理論研究的課題中，進(jìn)行多元智能理論在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的改革嘗試的還鮮有人為。
(2)課題研究的實(shí)際意義和理論價(jià)值
1、理論價(jià)值：本課題的研究是對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中多元智能相關(guān)理論的細(xì)化和補(bǔ)充，同時(shí)是對(duì)生活教育理論的充實(shí)。因此，借鑒多元智能理論構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究具有重要的理論價(jià)值。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》10分重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)驗(yàn)。
荷蘭教育家弗賴(lài)登塔爾的名言數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)道出了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的。新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與孩子的生活融合起來(lái)，從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，讓孩子在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)探究數(shù)學(xué)，做到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活數(shù)學(xué)寓于生活用于生活的思想.1次以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，最終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).
2、實(shí)踐價(jià)值：本課題的研究有利于促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。有利于帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平和教科研的水平提高。多元智能理論是1個(gè)開(kāi)放的、不斷生成中的理論，開(kāi)展這樣的研究，必然會(huì)使參與課題研究的教師獲益匪淺。因?yàn)?，多元智能理論?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了很高的要求。首先，教師應(yīng)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于學(xué)習(xí)、接受新教育理念，了解新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。其次，教師應(yīng)具備全能意識(shí)與技能，創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)各種智能發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，因?yàn)榻虒W(xué)中教師的身教最有說(shuō)服力、最具示范性。再則，教師之間必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。多元智能教學(xué)需要多元化教學(xué)技能，而教師個(gè)體能力畢竟有限，很難集全能、多面手于1身，客觀(guān)上要求不同或相同學(xué)科教師之間的團(tuán)隊(duì)合作，共同探討多元智能的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方案，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。同時(shí)，研究有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教學(xué)方式的改變。
在研究中教師必將帶來(lái)全新的課堂，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們生動(dòng)、活潑地全面發(fā)展。構(gòu)建數(shù)學(xué)生活化課堂的實(shí)驗(yàn)研究就是要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí);讓學(xué)生能主動(dòng)地嘗試著從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問(wèn)題的策略，切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活;讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活;因此本課題的研究在是實(shí)踐上對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)學(xué)生的發(fā)展以及構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境都具有重要的積極現(xiàn)實(shí)意義。
3、課題研究的范圍和基本內(nèi)容：
1、研究范圍的界定：
研究對(duì)象：實(shí)驗(yàn)小學(xué)56年級(jí)
概念界定：
數(shù)學(xué)生活化：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)的思想。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題。
2、研究的基本內(nèi)容：
1。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不同的智能強(qiáng)項(xiàng)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平.
2。研究在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形。統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)。實(shí)踐應(yīng)用與解決問(wèn)題幾部分教學(xué)內(nèi)容如何在課前向生活開(kāi)放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸.
3。構(gòu)建適合實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式.
4、研究的方法：
1、文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論，學(xué)習(xí)陶行之生活即教育理論、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等1些相關(guān)理論或文件精神，摘錄對(duì)課題研究有借鑒的指導(dǎo)作用的理論知識(shí)，供學(xué)習(xí)和研究借鑒，做好資料的收集和存檔工作。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：在實(shí)施課題階段，對(duì)被實(shí)施此課題之前的本校的56年級(jí)學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究，用以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與不同學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)，據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性采取相應(yīng)的策略與手段。
3、行動(dòng)研究法：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自己從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)施的過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實(shí)踐，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。
4、個(gè)案分析法：重視對(duì)典型學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的跟蹤分析，從中尋找課題研究進(jìn)展的突破口。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.
5、研究假設(shè)和理論依據(jù)：
1、研究假設(shè)：通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不同的智能強(qiáng)項(xiàng)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，營(yíng)造生活化的數(shù)學(xué)課堂，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受生活的數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)的生活，溝通數(shù)學(xué)解題方法與生活問(wèn)題解決策略之間的聯(lián)系.用多元化的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展搭建平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生的智能得到充分的發(fā)展并且成就積極的自我.
2、課題研究的理論依據(jù)：
加德納的多元智能理論、陶行知的生活教育理論、數(shù)學(xué)課程理論、教育理論
6、研究階段：
本階段的主要任務(wù)有：
1.制定課題實(shí)施方案。
2.組織有關(guān)教師對(duì)課題研究的可行性和操作性作充分的論證。
3.做好對(duì)課題人員的培訓(xùn)工作，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，收集理論依據(jù)，以保障課題的順利開(kāi)展。
本階段是實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵階段，必須認(rèn)真組織實(shí)施，抓好每1個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)階段收集到的資料和得到的結(jié)論，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)具有重要意義。
本階段的主要任務(wù)有：
1.搜集材料，設(shè)計(jì)出針對(duì)高年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)查的智能光譜問(wèn)卷
2.實(shí)施調(diào)查研究，對(duì)調(diào)查和測(cè)量的結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，比較、尋找原因，提出教育設(shè)想，撰寫(xiě)各個(gè)子課題報(bào)告。
3、課題組成員分別通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，研究在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形。統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)。實(shí)踐應(yīng)用與 解決問(wèn)題4部分教學(xué)內(nèi)容如何在課前向生活開(kāi)放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸的基本策略.構(gòu)建適合實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式.
4、組織課題組有關(guān)成員進(jìn)行課題研究的再次論述。
5、做好課題階段小結(jié)，每學(xué)期1次，根據(jù)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不斷修正課題實(shí)施方案。
2、收集整理有關(guān)課題研究的資料(個(gè)案、論文、學(xué)生成長(zhǎng)追蹤記錄、家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)情況等)。
3、請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行成果論證
4、成果推廣。
7、成果的形式和課題組成員分工
1、成果的形式：
課題中期：完成《借鑒多元智能理論構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》論文
最終成果：《借鑒多元智能理論構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》研究報(bào)告。
2、課題組成員及其分工
課題組負(fù)責(zé)人：王玉玲小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)國(guó)家級(jí)105重點(diǎn)課題的子課題研究任務(wù)和市級(jí)課題的研究。
課題組成員及分工
趙鳳君、李宏宇：研究在小學(xué)數(shù)學(xué)。實(shí)踐應(yīng)用與解決問(wèn)題部分教學(xué)內(nèi)容如何在課前向生活開(kāi)放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸.
蘇惠賢、劉素豐、王恩瑞：研究在小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率部分教學(xué)內(nèi)容如何在課前向生活開(kāi)放，在課上如何再現(xiàn)生活，在課后如何向生活延伸.
8、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件要求：
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)本課題的研究非常重視，通過(guò)必要的經(jīng)費(fèi)支持
2.本課題的研究人員是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、數(shù)學(xué)教師3種成份組成，學(xué)校有必要的儀器設(shè)備。。
9、參考文獻(xiàn)：
《智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論》 霍華德加德納 1983年
《生活教育10講》 4川教育出版社 1989.5
《生活教育理論陶行知教育思想研究》 浙江教育出版社 1991.8
