開題報告表怎么寫
1. 選題背景與意義：闡述你選擇的畢業(yè)論文主題在當前領(lǐng)域的背景，包括該主題的研究現(xiàn)狀、存在的問題或待解決的挑戰(zhàn)。簡要說明為什么這個主題值得研究，它對學術(shù)界或?qū)嵺`領(lǐng)域有何意義。
2. 文獻綜述：接下來，列舉并分析已有的相關(guān)研究成果，展示你對主題的深入理解。這部分應(yīng)展示你的批判性思維，指出現(xiàn)有研究的不足，為你的研究找到切入點。
3. 研究目標：明確你的研究目標，即希望通過這項研究達成什么目的。這些目標應(yīng)該與選題背景和意義緊密相關(guān)。
4. 研究問題：定義你要解決的具體研究問題，這些問題應(yīng)直接指向你的研究目標。
5. 研究方法：詳細描述你的研究方法，包括數(shù)據(jù)收集、分析手段、理論框架等。確保方法的科學性和適用性。
6. 預期結(jié)果：預測你的研究可能得出的結(jié)果，以及這些結(jié)果對學術(shù)或?qū)嵺`領(lǐng)域的潛在影響。
7. 研究計劃：列出研究的時間表，包括各個階段的任務(wù)和完成時間，以體現(xiàn)你對整個研究流程的規(guī)劃。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
- 引言部分，簡要介紹研究主題，引起讀者興趣。 - 簡潔明了地提出選題背景，強調(diào)研究的緊迫性和重要性。 - 直接進入文獻綜述，展示研究的基礎(chǔ)和價值。
結(jié)尾：
- 回顧研究目標和問題，強調(diào)它們與研究內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。 - 提及研究方法的獨特性和適用性，表明你對研究過程的考慮周全。 - 闡述預期結(jié)果的潛力，但避免過于絕對的預測。 - 結(jié)束語，表達你對完成研究的決心和信心，以及對未來工作的展望。
開題報告表范文
第一篇 開題報告表怎么寫250字
開題報告的結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？各位，看看下面小編整理推薦的開題報告，歡迎各位借鑒。
開題報告表怎么寫
（一）論文名稱
論文名稱就是課題的名字。
第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，別太大，也別太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，別太長。不管是論文或者課題，名稱都別太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
第二篇 財務(wù)分析的開題報告850字
財務(wù)分析的開題報告范文
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文財務(wù)分析的開題報告。
一、選題依據(jù)、意義和實際應(yīng)用方面的價值
通過對企業(yè)的財務(wù)報表進行分析可以了解企業(yè)整體的財務(wù)管理水平，本選題旨在對柏杉林木業(yè)有限公司的財務(wù)報表進行分析從而反映出公司整體的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或間接說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，因此通過各種方法對企業(yè)財務(wù)報表進行分析，找出企業(yè)存在的不足，為企業(yè)的管理者更好的經(jīng)濟決策提供依據(jù)，并且提升企業(yè)經(jīng)濟效益。
二、本課題在國內(nèi)外的`研究現(xiàn)狀
戴維.f.霍金斯教授結(jié)合實際的企業(yè)情況寫出了《公司財務(wù)報表與分析一書》(2002)一文，文中對財務(wù)報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學專家森疼一男(2008)針對日本企業(yè)活動對財務(wù)的影響寫出了《企業(yè)經(jīng)濟活動與財務(wù)分析》，其中指出現(xiàn)金流量表在企業(yè)發(fā)展過程中的作用，逐漸使財務(wù)報表充實完善。
三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內(nèi)容是：
1、介紹柏杉林木也業(yè)有限公司概況。
2、對柏杉林木業(yè)有限公司的財務(wù)報表進行分析，主要進行資產(chǎn)負債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發(fā)展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應(yīng)的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據(jù)企業(yè)近幾年的會計報表，比較各個有關(guān)項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的增減變化及其發(fā)展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務(wù)報表的不同項目之間，或在不同報表的有關(guān)項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關(guān)系，據(jù)此評價企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術(shù)替換影響因素的基數(shù)，借以計算各項因素影響程度。
第三篇 最新小課題開題報告1600字
課題名稱： 促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化的研究。
課題的提出背景及目的意義：
(1)課題提出的背景：
新世紀之初，我國建國以來的第8次基礎(chǔ)教育課程改革在___、國務(wù)院的直接領(lǐng)導下，以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是以往改革所不可比擬的。它將實現(xiàn)我國中小學課程從學科本位、知識本位向關(guān)注每1個學生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。其中改變學生的學習方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標之1。有感于農(nóng)村中學在學習方式上依舊停留在被動接受的學習方式的層面上，不利于新課程改革的推進與實施，從教育自身需要出發(fā)，從學生發(fā)展出發(fā)，從學校的可持續(xù)性出發(fā)，提出本課題。
(2)課題提出的目的及意義：
促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化 這1課題的研究旨在解決教育實踐和教育發(fā)展中必須解決的問題，建立已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)點，反映現(xiàn)有實踐和認識的廣度與深度，反映向未知領(lǐng)域探索和前進的廣度與深度。其義在于：
改變學生的學習方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標之1。 促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化 是實施新課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是各門課程實施的基本理念之1。這種理念要求改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，多元化地獲取知識，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革。過去，由于種種原因，特別是由于教學大綱的出發(fā)點和立足點是教學內(nèi)容和教師，使得教師的教學只能用 教師問 學生答 教師講 學生聽 的教學方式進行。今天，語文課程標準強調(diào)學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，積極倡導學習方式的變革，給教師的教和學生的學留出了更多的空間，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。 充分自主，有效合作，適度探究 等學習方式，將有效促進學生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
充分自主引導發(fā)現(xiàn)自主學習概括地說就是 自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控 的學習，是教學條件下學生的高品質(zhì)的學習。充分自主是還學生學習主動權(quán)，在學習中充分激活原有的知識經(jīng)驗，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識。本課題的研究，是新課改的需要，是學生主體發(fā)展的需要，是教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀的需要，對教師的教和學生的學均起到了催化的作用。
課題研究的內(nèi)容：
(1)概念的詮釋、界定：
(2)學習方式多樣化的內(nèi)容：
在以往的學習中，學生大都是以被動接受為主，老師講什么，學生聽什么，老師讓學什么，學生就學什么，很少從自身的實際需要出發(fā)，主動的去獲取知識。導致出現(xiàn)了課堂單調(diào)，氣氛沉悶;學生茫然，漫無目的;教師困惑，苦于導學的現(xiàn)象。這都是學習方式單1所帶來的弊病。學生學習方式多樣化表現(xiàn)在自主學習，合作學習，探究學習，研究性學習，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識等多個方面。這些方式不是單1的、孤立的存在，而是和諧的、互補的發(fā)揮效用。學生綜合運用各種學習方式將給自身的發(fā)展帶來不可限量的潛在收益。
(3)課題實用性簡析：
促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化 這1問題的研究工作，在新課改提出之前就有教育同仁在進行。就在此時此刻，也有很多的相關(guān)課題正在研究中。我們?yōu)槭裁催€要涉足這1領(lǐng)域呢？這與我們學校的性質(zhì)有關(guān)。我校是1所校型較小的農(nóng)村中學，辦學條件落后，師資力量不強。學生自主學習意識淡薄。對于前人總結(jié)出來的經(jīng)驗難以照搬照用，畢竟農(nóng)村的情況和城鎮(zhèn)的情況大不相同。如果把他們的研究成果直接在我們這里實施，必然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此，我們要結(jié)合自己的實際，走1條自已的實現(xiàn)學習方式多樣化的道路。使研究的成果，能直接運用于農(nóng)村教育教學實際。
(4)課題的突破點與創(chuàng)新點：
課題的研究以課堂教育教學為突破點，把課題組成員的構(gòu)想及實踐中摸索出來的經(jīng)驗在課堂教學中加以實施、驗證、修改，再實施、再驗證、再修改，最終成為可推廣的科研成果
第四篇 做繼電保護開題報告3650字
一、文獻綜述
35kv變電站主要用于大城市中大工業(yè)企業(yè)內(nèi)部及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)，具有極其重要的作用，它的安全穩(wěn)定運行直接影響著其下一級變電站與所掛大型用戶的正常工作。
變電站的基本設(shè)計方法主要通過以下三個步驟：①了解所設(shè)計變電站的基本情況，分析其在系統(tǒng)中的地位與作用。②正確選擇變電站的控制方式，對35kv變電站宜采用無人值班形式。③通過電氣主接線圖正確選擇電氣設(shè)備。④對目標變電站繼電保護和自動裝置的規(guī)劃、選擇及校驗。⑤繪制二次側(cè)的繼電保護原理圖。
繼電保護及自動裝置屬于二次部分，它對電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行起著至關(guān)重要的作用。
繼電保護整定的基本任務(wù)就是要對各種繼電保護給出整定值，而對電力系統(tǒng)中的全部繼電保護來說，則需要編出一個整定方案。整定方案通?？砂措娏ο到y(tǒng)的電壓等級或者設(shè)備來編制，并且還可按繼電保護的功能劃分小方案分別進行。例如：35kv變電站繼電保護可分為：相間短路的電壓、電流保護，單相接地零序電流保護，短線路縱聯(lián)差動保護等。
整定計算一般包括動作值的整定、靈敏度的校驗和動作時限的整定三部分。并且分為：①無時限電流速斷保護的整定。②動作時限的整定。③帶時限電流速斷保護的整定。
對繼電保護裝置的基本要求有四點：即選擇性、靈敏性、速動性和可靠性
(1)選擇性
當供電系統(tǒng)中發(fā)生故障時，繼電保護裝置應(yīng)能有選擇性地將故障部分切除。也就是它應(yīng)該首先斷開距離故障點最近的斷路器，以保證系統(tǒng)中其它非故障部分能繼續(xù)正常運行。系統(tǒng)中的繼電保護裝置能滿足上述要求的，就稱為有選擇性;否則就稱為沒有選擇性。
主保護和后備保護：
35kv供電系統(tǒng)中的電氣設(shè)備和線路應(yīng)裝設(shè)短路故障保護。短路故障保護應(yīng)有主保護、后備保護，必要時可增設(shè)輔助保護。
當在系統(tǒng)中的同一地點或不同地點裝有兩套保護時，其中有一套動作比較快，而另一套動作比較慢，動作比較快的就稱為主保護;而動作比較慢的就稱為后備保護。即：為滿足系統(tǒng)穩(wěn)定和設(shè)備的要求，能以最快速度有選擇地切除被保護設(shè)備和線路故障的保護，就稱為主保護;當主保護或斷路器拒動時，用以切除故障的保護，就稱為后備保護。
后備保護不應(yīng)理解為次要保護，它同樣是重要的。后備保護不僅可以起到當主保護應(yīng)該動作而未動作時的后備，還可以起到當主保護雖已動作但最終未能達到切除故障部分的作用。除此之外，它還有另外的意義。為了使快速動作的主保護實現(xiàn)選擇性，從而就造成了主
保護不能保護線路的全長，而只能保護線路的一部分。也就是說，出現(xiàn)了保護的死區(qū)。這一死區(qū)就必須利用后備保護來彌補不可。
近后備和遠后備：
當主保護或斷路器拒動時，由相鄰設(shè)備或線路的保護來實現(xiàn)的后備稱為遠后備保護;由本級電氣設(shè)備或線路的另一套保護實現(xiàn)后備的保護，就叫近后備保護;
輔助保護：
為補充主保護和后備保護的性能或當主保護和后備保護退出運行而增設(shè)的簡單保護，稱為輔助保護。
(2)靈敏性
靈敏性指繼電保護裝置對故障和異常工作狀況的反映能力。在保護裝置的保護范圍內(nèi)，不管短路點的位置如何、不論短路的性質(zhì)怎樣，保護裝置均不應(yīng)產(chǎn)生拒絕動作;但在保護區(qū)外發(fā)生故障時，又不應(yīng)該產(chǎn)生錯誤動作。保護裝置靈敏與否，一般用靈敏系數(shù)來衡量。保護裝置的靈敏系數(shù)應(yīng)根據(jù)不利的運行方式和故障類型進行計算。靈敏系數(shù)km為被保護區(qū)發(fā)生短路時，流過保護安裝處的最小短路電流id.min與保護裝置一次動作電流idz的比值，
即: km=id.min/idz
靈敏系數(shù)越高，則反映輕微故障的能力越強。各類保護裝置靈敏系數(shù)的大小，根據(jù)保護裝置的不同而不盡相同。對于多相保護，idz取兩相短路電流最小值idz(2);對于10kv不接地系統(tǒng)的單相短路保護取單相接地電容電流最小值ic.min 。
(3)速動性
速動性是指保護裝置應(yīng)能盡快地切除短路故障。
縮短切除故障的時間，就可以減輕短路電流對電氣設(shè)備的損壞程度，加快系統(tǒng)電壓的恢復，從而為電氣設(shè)備的自啟動創(chuàng)造了有利條件，同時還提高了發(fā)電機并列運行的穩(wěn)定性。
所謂故障的切除時間是指保護裝置的動作時間與斷路器的跳閘時間之和。由于斷路器一經(jīng)選定，其跳閘時間就已確定，目前我國生產(chǎn)的斷路器跳閘時間均在0.02s以下。所以實現(xiàn)速動性的關(guān)鍵是選用的保護裝置應(yīng)能快速動作。
(4)可靠性
保護裝置應(yīng)能正確的動作，并隨時處于準備狀態(tài)。如不能滿足可靠性的要求，保護裝置反而成為了擴大事故或直接造成故障的根源。為確保保護裝置動作的可靠性，則要求保護裝置的設(shè)計原理、整定計算、安裝調(diào)試要正確無誤;同時要求組成保護裝置的各元件的質(zhì)量要可靠、運行維護要得當、系統(tǒng)應(yīng)盡可能的簡化有效，以提高保護的可靠性。
繼電保護的基本原理：
(1)電力系統(tǒng)故障的特點
電力系統(tǒng)中的故障種類很多，但最為常見、危害的應(yīng)屬各種類型的短路事故。一旦出現(xiàn)短路故障，就會伴隨其產(chǎn)生三大特點。即：電流將急劇增大、電壓將急劇下降、電壓與電流之間的相位角將發(fā)生變化。
(2)繼電保護的類型
在電力系統(tǒng)中以上述物理量的變化為基礎(chǔ)，利用正常運行和故障時各物理量的差別就可以構(gòu)成各種不同原理和類型的繼電保護裝置。如：
反映電流變化的電流保護，有定時限過電流保護、反時限過電流保護、電流速斷保護、過負荷保護和零序電流保護等;
反映電壓變化的電壓保護，有過電壓保護和低電壓保護;既反映電流的變化又反映電壓與電流之間相位角變化的方向過電流保護;
反映電壓與電流之間比值，也就是反映短路點到保護安裝處阻抗的距離保護;反映輸入電流與輸出電流之差的差動保護，其中又分為橫聯(lián)差動和縱聯(lián)差動保護;
用于反映系統(tǒng)中頻率變化的周波保護;
專門用于反映變壓器內(nèi)部故障的氣體保護(即瓦斯保護)，其中又分為輕瓦斯和重瓦斯保護;
專門用于反映變壓器溫度變化的溫度保護等。
在電力系統(tǒng)中，大型變壓器是屬于一種比較重要和比較昂貴的設(shè)備。如果一臺變壓器故障為了減少故障的損壞程度必須盡快把變壓器切除，損壞的變壓器的維修費用不僅非常昂貴而且對電力系統(tǒng)的損失很大，可達幾百萬美元。因此，減少變壓器故障的次數(shù)和停電時間是很重要。所以，要求變壓器保護更為可靠和安全，包括對保護不拒動(可靠性)，不誤動(安全性)以及快速動作(切除故障時間短)的要求。然而，由于變壓器復雜的運行工況，保護變壓器不是一件容易的事，可以說，在電力系統(tǒng)中，保護變壓器對繼電保護是一種挑戰(zhàn)。
繼電保護發(fā)展現(xiàn)狀，電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展對繼電保護不斷提出新的要求，電子技術(shù)、計算機技術(shù)與通信技術(shù)的飛速發(fā)展又為繼電保護技術(shù)的發(fā)展不斷地注入了新的活力，因此，繼電保護技術(shù)得天獨厚，在40余年的時間里完成了發(fā)展的4個歷史階段。
繼電保護的未來發(fā)展，繼電保護技術(shù)未來趨勢是向計算機化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化，保護、控制、測量和數(shù)據(jù)通信一體化發(fā)展。微機保護技術(shù)的發(fā)展趨勢：①高速數(shù)據(jù)處理芯片的應(yīng)用②微機保護的網(wǎng)絡(luò)化③保護、控制、測量、信號、數(shù)據(jù)通信一體化④繼電保護的智能化。
二、論文提綱
1 緒論
1.1 變電站繼電保護的發(fā)展
1.2 繼電保護裝置的基本要求
1.3 繼電保護整定
1.4 本文的主要工作
2 設(shè)計概述
2.1 設(shè)計依據(jù)
2.2 設(shè)計規(guī)模
2.3 設(shè)計原始資料
3 電氣主接線的選擇與負荷計算
3.1 主接線設(shè)計要求
3.2 變電站主接線的選擇原則
3.3 主接線方案選擇
3.4 35kv變電所主接線簡圖
3.5 負荷計算
4 短路電流的計算
4.1 引言
4.2 基準參數(shù)選定
4.3 阻抗計算
4.4 短路電流計算
4.5 短路電流計算結(jié)果
5 變電所繼電保護及故障分析
5.1本系統(tǒng)故障分析
5.2 線路繼電保護裝置
5.3 主變壓器繼電保護裝置設(shè)置
5.4 本設(shè)計繼電保護裝置原理概述
6 主變壓器繼電保護整定計算及繼電器的選擇
6.1 概述
6.2 瓦斯保護
6.3 差動保護
6.4 過電流保護
6.5 過負荷保護
6.6 冷卻風扇自起動
7 線路的保護整定計算
7.1 概述
7.2 線路保護的原理
7.3 35kv線路三段式電流保護整定計算
7.4 10kv線路保護整定計算
8 結(jié)論
三、文獻綜述
1.王梅義.高壓電網(wǎng)繼電保護運行技術(shù)[s].北京:電力工業(yè)出版社，1981
2.熊為群.陶然.繼電保護自動裝置及二次接線(第二版). 中國電力出版社.2000
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4.吳斌.劉沛.陳德樹.繼電保護中的人工智能及其應(yīng)用[s].電力系統(tǒng)自動化.1995(4)
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6.崔家佩.孟慶炎.熊炳耀.電力系統(tǒng)繼電保護與安全自動裝置整定計算[s].北京:水利水電出版社.2024年.
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第五篇 本科金融學論文開題報告2150字
金融學論文開題報告范文
一、題目來源及研究的理論與實際意義
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，沒有現(xiàn)代的金融市場也就沒有現(xiàn)代的金融經(jīng)濟，現(xiàn)代金融市場是現(xiàn)代金融經(jīng)濟的核心，金融學論文開題報告范文。由于金融市場的存在，資金從資金富余方流向資金短缺方，從不能投入生產(chǎn)性用途的人手中轉(zhuǎn)移到那些能夠?qū)⑵渫度氲缴a(chǎn)性用途的人手中，通過這一過程經(jīng)濟效率得到提高。而金融衍生工具在現(xiàn)代金融市場中的地位與作用更是越來越重要。
因此，在發(fā)展股指期貨的同時，如何防范股指期貨帶來的市場風險，維護金融安全，保持金融穩(wěn)定一直是國際金融界面臨的重大課題。
進入一十世紀九十年代后，國際資本流動日益全球化，同時機構(gòu)投資者逐漸成為金融市場上的主導力量，從而對風險管理工具和手段提出了更高的要求。在此背下，發(fā)達證券市場和新興證券市場竟相開設(shè)股指期貨交易，形成了世界性的股指期貨交易熱潮。中國股票市場建立才十余年，市場的不成熟、不完善和不規(guī)范使得國內(nèi)股市的股價在過去的十年中經(jīng)常劇烈波動，股票現(xiàn)貨市場的系統(tǒng)性風險很大。因此，中國股票市場十分迫切地需要一種能有效規(guī)避股票現(xiàn)貨市場系統(tǒng)性風險的金融工具一一股指期貨。
2024年以來，沉寂了數(shù)年的期貨市場重新活躍了起來。大品種的全面活躍，期貨經(jīng)紀公司牌照審價飆升，國際期貨巨頭頻頻造訪尋覓合作等等，無不顯示出我國期貨市場的勃勃生機。而近期新華社授權(quán)發(fā)布的《政府工作報告》中也多次強調(diào)要穩(wěn)步發(fā)展股票市場，加快發(fā)展債券市場，積極穩(wěn)妥地發(fā)展期貨市場。由于開放式基金的推出，股票市場風險的加大，社保資金開始不斷進入證券市場以及加入wto等原因，使得市場對推出股指期貨的呼聲越來越高。那么，我國是否應(yīng)該推出股指期貨？國內(nèi)對它推出的必要性和現(xiàn)實條件等等方面的研究已經(jīng)汗牛充棟了。但我看來，由于中國已經(jīng)加入wto，經(jīng)濟全球一體化正在曲折的發(fā)展，種種金融產(chǎn)品進入中國已是不可逆轉(zhuǎn)的潮流，面對這樣的機遇和挑戰(zhàn)，推出股指期貨是順勢而為的選擇。
既然發(fā)展股指期貨是順勢而為的選擇，那么我們就有必要去研究發(fā)展股指期貨對商品期貨市場會帶來怎樣的影響？如何有效化解股指期貨帶來的種種正負面的影響？我想這些問題都是我國金融市場建設(shè)和完善過程中一個不可回避的重大問題。
二、國內(nèi)外相關(guān)研究成果及研究動態(tài)綜述
1.國內(nèi)相關(guān)研究：
國內(nèi)對股指期貨的理論研究嚴重滯后于實踐的發(fā)展，研究相對分散，缺少系統(tǒng)的研究。國內(nèi)對股指期貨的研究始于20世紀90年代初，這中間有1993年海南證券交易中心對股指期貨6個品種交易的嘗試，但幾個月后由于諸多的原因而關(guān)閉。
在早期的研究中，國內(nèi)對股指期貨的研究主要集中在海外股指期貨基本理論和基本運作知識上的介紹。汪利娜介紹了英國金融期貨市場的發(fā)展現(xiàn)狀、監(jiān)管特色，歸納總結(jié)了一些值得借鑒的經(jīng)驗。作者認為，期貨市場的發(fā)展必須正確處理金融現(xiàn)貨市場與期貨市場的關(guān)系，建立獨立的清算機構(gòu)和系統(tǒng)，加強法制建設(shè)，完善監(jiān)管體制。于磊和梁國勇對股票股指期貨市場的產(chǎn)生與發(fā)展、功能、特點等問題進行了具體介紹。朱孟楠以國際金融期貨期權(quán)市場的發(fā)展為實證，分析了金融期貨期權(quán)交易以及現(xiàn)代期貨市場發(fā)展的總趨勢，提出了我國為重開境內(nèi)期貨試點交易積極作好理論和實務(wù)準備的觀點。胡懷邦系統(tǒng)分析了金融衍生市場發(fā)展及其影響，提出指數(shù)相關(guān)交易和動態(tài)套頭交易不是股災的罪魁禍首，股災真正原因是不合理的制度安排、股災前股票價值的高估、以及經(jīng)濟信息的過度反應(yīng)。
進入2000年以后，關(guān)于股指期貨的研究重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到可行性、必要性等問題上。傅強對國內(nèi)開展股票股指期貨交易限制條件做出了全面的分析，指出我國股票現(xiàn)貨市場上還沒有做空機制，以中小散戶為主體的投資者結(jié)構(gòu)以及濃厚的市場投機氣氛將使套期保值功能很難實現(xiàn)。
同時，我國目前上市公司不進行現(xiàn)金股利分配的現(xiàn)象非常普遍，政府實行較為嚴格的金融分業(yè)經(jīng)營、分業(yè)監(jiān)管的體制，進一步制約了套利交易發(fā)現(xiàn)股指期貨合理價格功能的發(fā)揮。綜合這兩方面的因素，作者認為我國尚不具備開展股指期貨的條件，開題報告《金融學論文開題報告范文》。王拴紅對中國推行股票股指期貨交易的現(xiàn)實意義、可行性條件和策略進行了詳細的分析。他們認為中國現(xiàn)階段推出股票股指期貨交易存在著較多的有利因素，但不能否認仍有一些不利的制約因素，因此在中國推行股指期貨成功與否的關(guān)鍵還是在于該金融衍生工具能否與中國實際國情相結(jié)合。
鄒新月在回顧發(fā)達國家股指期貨交易發(fā)展的基礎(chǔ)上，分析了中國開展股指期貨交易的可行性與必要性。發(fā)展股指期貨有助于投資者規(guī)避系統(tǒng)風險，使股市波動趨于平穩(wěn)，促進中國股市健康有序發(fā)展;有助于推動券商承銷業(yè)務(wù)的發(fā)展;有利于增強我國股票現(xiàn)貨市場的流動性和活力;有助于經(jīng)濟、金融信息的傳遞，增加股票現(xiàn)貨市場的透明度;有利于增加需求，促進股票市場均衡發(fā)展。
徐曉光認為，推出股指期貨的不利條件的確存在，但有利條件及市場的需求卻使我不能再對股指期貨交易采取回避的態(tài)度，機構(gòu)投資者占的比重日益增加，投資者逐漸成熟，規(guī)避風險的意識增強，都為股指期貨的推出提供了機遇。鮑建平、劉文財在《規(guī)避系統(tǒng)風險需要股指期貨》一文中提出要加快股指期貨的推出。他們認為etfs的出現(xiàn)能夠提高股指期貨的定價效率，從而提高股指期貨市場的效率，使股指期貨的功能得到更好的發(fā)揮;反過來投資etfs也需要股指期貨來規(guī)避市場系統(tǒng)風險。
第六篇 初中英語導學案編制研究的開題報告3800字
一、課題提出
目前各中學英語導學案的編制研究尚處在摸索階段，一是操作流程不夠完善，導致顧此失彼。二是模式不固定難于養(yǎng)成學生的學習定勢。三是導學案的操作要求不到位，缺少可操作性。四是導學案使用缺少有效性的保障，導致有其形而無其實。五是自主、開放的程度不夠，制約著學生的發(fā)展。六是以完成任務(wù)為目的，缺少對學生內(nèi)動力的激活。
《全日制義務(wù)教育英語課程標準》明確指出：“在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)”。結(jié)合我校學情，教情和導學案的編制水平，突出教師的主導作用，關(guān)注學生主觀能動性的充分發(fā)揮和自主學習能力的培養(yǎng)，英語導學案編制研究就是成為了英語教師工作的重點，它對課程改革有做至關(guān)重要的作用，從微觀上講，通過導學案的編制研究解決學生不能動的問題，解決學習被動的問題。從宏觀上講，通過導學案的編制研究，解決英語課的教學模式問題，從而優(yōu)化我們的教學結(jié)構(gòu)，避免隨意性，增強英語學科教學的規(guī)范性和科學性。從發(fā)展上講，英語導學案的成熟必將影響其他學科教師的觀念的轉(zhuǎn)變，甚至對我校其他學科的改革，并起到積極的引領(lǐng)作用。所以，我們確立了《初中英語導學案實驗研究》課題。
二、課題界定
導學案就是教師引導學生自主學習，主動探究的方案。所謂初中英語導學案編制研究是教師依據(jù)英語課程標準要求，結(jié)合教材內(nèi)容，立足學情，編制導學案，就是讓教師們做自己該做的事，讓他們明確自己的責任和義務(wù)，那就是添加火箭備料 - 整合學案，啟動發(fā)射裝置 - 分發(fā)學案，檢查運行系統(tǒng) - 小組活動，反饋運作狀況，以學定教。然后進行課堂教學實驗，探索引導學生自主學習、主動探究的過程及其發(fā)展規(guī)律。
三、理論依據(jù)
1、人本主義思想。提出以人為中心的教學觀，置學生于教學主體地位，教師于學生共同分擔學習責任，教師在學生的學習中扮演咨詢者的角色；教師尊重學生的認知規(guī)律和成長規(guī)律，科學合理地提供學習的資料，接受學生間的差異，設(shè)置不同層次的任務(wù)，并確保不同層次學生的發(fā)展從而激活學生的內(nèi)動力。
2、建構(gòu)主義理論。認為知識是學習者的經(jīng)驗建構(gòu)的結(jié)果，學習是根據(jù)自己的信念和價值觀對客體或事件解釋的過程，是一種主動建構(gòu)意義的過程。還記得剛走上教學崗位，為了讓學生學好英語，曾經(jīng)一個英文句子教過150遍，其結(jié)果是零，別提我有多傷心，多很我的學生不用心。十幾年過去了，我才明白，這和用心不用心沒有關(guān)系，有關(guān)系的只是那樣的教學，是我為主體，學生又怎么可能得到主動的發(fā)展，所以近十幾年，我不會教學生讀單詞、讀短語、讀課文，只會給學生一個示范，一個model，甚至不檢查一次單詞短語，結(jié)果教學效果卻意外的好，因為學生成了學習的主體。
3、內(nèi)外因辨證原理。唯物辯證法認為，事物的變化發(fā)展是內(nèi)、外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，起決完作用，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。在教育教學中，教師是外因，學生是內(nèi)因，作為外因的教師，如果不能提供內(nèi)因變化的條件，不能創(chuàng)造適合學生發(fā)展的時間、空間等，內(nèi)因又如何起到質(zhì)的變化呢？所以優(yōu)秀的教師都能夠給學生提供合適的教育，適合的導學案、適合的發(fā)展空間，適合的發(fā)展機會，適合的成長條件。
四、研究假說
明確課標要求，使教師知道如何有效地落實課標理念；明確教材編排的目的與意義，使教師懂得如何有效地發(fā)揮教材的作用，從而科學、合理地設(shè)計導學案；從而限度的調(diào)動學生的主觀能動性，最終實現(xiàn)教師的教與學生的學有機統(tǒng)一，把教學過程變?yōu)閷W生自主學習、主動探究的過程，從而使學生獲取知識、掌握方法、培養(yǎng)能力、形成正確的價值觀，以實現(xiàn)本課題的研究目標。
五、研究目標
1、改變教師的教學觀念，實現(xiàn)由“以教師為中心”向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變，重構(gòu)教與學關(guān)系的和諧統(tǒng)一。
2、改變傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)由單一的傳授教學方式向“學教合一”教學方式轉(zhuǎn)變，為學生終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、改變常規(guī)的備課制度，現(xiàn)實教案與學案的有機統(tǒng)一，限度地提高課堂教學效果。
4、探索適合初中英語導學案的教學模式，形成英語導學案的教學策略。
通過導學案的編制研究使教師明確教師的角色定位，使學生成為學習中的自然人；通過研究使教學目標具體化，使教學目標體現(xiàn)在教學的過程中，用過程再現(xiàn)目標，用教學效果驗證目標的實現(xiàn)；通過研究使活動過程程序化，形成有效的導學案模式；通過研究使教學行為習慣化，克服教與學的隨意性；通過研究使導學案限度地體現(xiàn)課改的要求，呈現(xiàn)新課標的理念，通過研究使學生發(fā)展的同時，成就教師。
六、主要內(nèi)容
根據(jù)研究目標我們確定了如下研究內(nèi)容：
1、英語導學案教學目標有效達成的研究。導學案設(shè)計要符合學生生理和心理特點，使學生學有興趣。導學案要關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尤其要注重學生成就感的培養(yǎng)，形成樂學和善學。教學內(nèi)容突出學生主體，尊重個體差異，使不同學生有超常發(fā)揮，超長進步。
2、英語導學案教學關(guān)鍵行為研究。研究課標，吃透教材，整合教材，教師應(yīng)能依據(jù)課程目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動；有效復習，降低新知門檻；藝術(shù)地呈現(xiàn)新知，吸引和組織學生積極參與；解讀文本，有效進行新知示范；遵循學習規(guī)律，切實落實新知學習與拓展；及時檢測，有效反饋，以學定教；及時總結(jié)、科學指導、全面評價。
3、導學案教學資源和內(nèi)容可操作性研究。通過可行的操作方案確保學生切實完成目標任務(wù)，并得到認可和激勵。分層要求加強對學生學習策略的指導，使學生養(yǎng)成良好的學習慣和形成有效的學習策略。發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
七、研究方法
1、文獻法：搜集英語導學案的相關(guān)資料，并對這些資料進行梳理、分析、了解初中英語導學案編寫的歷史、現(xiàn)狀以及最新研究成果，探索初中英語導學案的編寫模式及實施策略。
2、調(diào)查法：運用問卷、咨詢、訪談、評價交流等方式了解本校英語導學案編寫和使用情況，及時調(diào)控初中英語導學案研究策略與行動。
3、行動研究法：導學案編寫及使用更多的是采用行動研究法。其操作方法是：1、個人擬定導學案（容許有個人特色）。2、小組評價交流（流程設(shè)計理由，流程設(shè)計的科學性，形成共識），3、課堂實踐（檢驗流程設(shè)計是否有利于學生的學習，看學生自主、合作、探究的效果）。4、教學反思（從顯性角度分析存在的問題、將問題引入對導學案的思考）。5、修正導學案（構(gòu)建有效導學案模式）。6、課堂再實踐（關(guān)注學生學習的情感態(tài)度，以及他們的能力發(fā)展）。7、再教學反思（從隱性角度分析存在的問題，在將問題引入對導學案的思考）。8、再次修正導學案（構(gòu)建高效導學案模式）經(jīng)過循環(huán)往復、螺旋上升的研究過程，不斷改進導學案，提升課堂教學質(zhì)量。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：具體操作方法是總結(jié)成功的經(jīng)驗，包括保留有效的個人特色，統(tǒng)一認識，形成基本的導學案模式，在實驗班實施導學案教學，然后測量出學生在實驗期間發(fā)生的變化（正面和負面），控制和優(yōu)化無關(guān)變量（包括小組建設(shè)、組長培養(yǎng)、小組競爭、匯報交流的程序、課堂評價和習慣的養(yǎng)成等），觀察因變量（包括分層要求，創(chuàng)意活動等）最后優(yōu)化導學案的編制，形成論文。
八、研究過程
第一階段（2024年12月——2024年1月）
工作內(nèi)容：完成課題設(shè)計、申報、立項，交流等工作，由陳正剛老師具體負責。
第二階段（2024年3月——2024年6月）
研究一：3月理論文獻資料學習和收集。通過查閱關(guān)于導學案制作的文獻資料，學習相關(guān)理論書籍，逐步掌握了一些關(guān)于英語導學案制作的最新動態(tài)和理論知識，并進行有效篩選，為研究做好了準備，并召集組員進行交流和討論，統(tǒng)一我校英語導學案編制的基本思路。記載交流的效果，形成可行性報告，此項工作由祁彬娟老師具體負責。
研究二：4月進行導學案編制實踐及編制研究。通過個人編寫和小組交流，寫出我校英語導學案的調(diào)查報告（基本形式，優(yōu)點和問題），探討具體的改善方案，統(tǒng)一認識，并落實到導學案的編制行動中，并反饋實施的具體情況，形成我校英語導學案模式的雛形，此項工作由魏龍娥老師具體負責。
研究三：5月，深入實際觀摩課堂，觀察學生使用導學案在學習過程中存在的問題，根據(jù)學生在使用導學案學習過程中所暴露的問題，進行研討，解決導學案編制中的顯性問題，并提出具體的改善計劃，形成調(diào)查報告，構(gòu)建我校英語導學案編制的有效模式，此項工作由張丹老師具體負責。
研究四：6月，結(jié)合自己的教育教學實際，組內(nèi)交流教學案例、教學隨筆、教學反思、教學感悟、教學心得并，在交流中，不斷改進和完善我校的英語導學案結(jié)構(gòu)，解決導學案編制中的隱性問題，構(gòu)建我校英語導學案高效模式。此項工作由陳正剛老師具體負責。
第三階段（2024年9-10月）
收集、整理研究資料、研究成果，撰寫研究報告和研究論文，做好結(jié)題準備工作，通過再實踐的過程，進一步檢驗其科學性和實用性，以點帶面全面提高我校英語導學案教學的有效性，并將成果在全校推廣。
九、經(jīng)費概算
1、課題立、結(jié)項評審費及論文評審費約100元（自我支付）
2、紙張印刷費約100元（學校支付）
十、課題指導
李華（旬陽縣教研室，英語教研員，教研主任）
汪玉桂（旬陽縣教研室，英語教研員）
胡任金（旬陽縣城關(guān)二中，英語教師，省級教學能手）
十一、人員分工
課題組人員分工表
姓名
職務(wù)
任教實驗班級
課題研究具體分工
栗時平
校長
英語組
組長：策劃、組織、落實
肖詢
教務(wù)主任
英語組
副組長：協(xié)調(diào)、指導
陳正剛
教研組長
英語組
小組長：協(xié)調(diào)、指導
魏龍娥
教師
第七篇 2024年畢業(yè)論文開題報告填寫說明講解400字
畢業(yè)論文開題報告填寫說明如下，小伙伴趕緊來領(lǐng)取福利吧。
一、開題報告撰寫格式按照學校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報告正文的行距為20磅。
二、開題報告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
三、對于開題報告封面上協(xié)助指導/聯(lián)系教師一欄，若填寫協(xié)助指導教師姓名，將該欄改成協(xié)助指導教師若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成聯(lián)系教師，并且將寬度調(diào)整為與上一行指導教師對齊。
四、開題報告封面上的日期用阿拉伯數(shù)字填寫，數(shù)字字體為times new roman，例如__年12月31日，字號為小三號。
五、開題報告封面上填寫學院名稱時，學院名稱前后各空一個漢字符。
七、本填寫說明只供學生撰寫開題報告時使用，不要裝訂在開題報告或畢業(yè)設(shè)計中。模版中紅色字是對字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。
第八篇 課題開題報告會發(fā)言稿2050字
課題開題報告會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、專家、親愛的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。
本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調(diào)整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經(jīng)驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索?！毒V要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發(fā)現(xiàn)：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。
研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關(guān)訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。
幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：
1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節(jié)；或者注意某些細節(jié)，而忽視整個輪廓。
2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定，所以，他們的觀察活動往往不穩(wěn)定。
3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。
二、課題研究的主體內(nèi)容
根據(jù)幼兒觀察的特點我們需要采取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動權(quán)。
2、有效地對幼兒進行引導、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
3、教會幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、課題研究的實施步驟和措施
第一階段： (演講稿 http://fanwen.) 2024年9月準備階段
今年9月份主要進行相關(guān)的調(diào)查和準備工作，設(shè)計好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) 。
a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察
觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。
1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察
根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調(diào)動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。
b、 教會幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察
有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。
在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。
（一） 順序法
順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
第九篇 研究新聞娛樂化現(xiàn)象開題報告3250字
一、 選題意義
1、 理論意義
在我國新聞界，日益明顯的新聞娛樂化趨向已形成一種潮流，大有左右新聞傳媒之勢。有人對此持反對意見，將新聞娛樂化視為洪水猛獸，認為新聞的娛樂化必將導致媒介的庸俗化; 也有人完全贊同，將新聞娛樂化看作爭取受眾和市場的法寶。應(yīng)該如何看待當前愈演愈烈的新聞娛樂化現(xiàn)象？這需要我們深入用傳播學的研究方法來分析它的成因和利弊，從而正確地認識這一現(xiàn)象，處理好新聞與娛樂的關(guān)系
2、 現(xiàn)實意義
對新聞娛樂化傾向的影響，可以說國內(nèi)學者們?nèi)收咭娙?，智者見智。有的人對新聞娛樂化持反對意見，視其為洪水猛獸，認為新聞娛樂化將導致傳媒流于庸俗，最終使傳媒的權(quán)威下降、公信力喪失，甚至危害社會風氣。而有的人則將新聞娛樂化當作爭取受眾和市場的法寶。有的人認為新聞娛樂化有利又有弊，既要杜絕其負面影響，又要充分發(fā)揮其優(yōu)勢。]新聞娛樂化已經(jīng)成為中國的新聞傳播業(yè)界的寵兒，這一現(xiàn)象之所以會在中國成為一種時尚，不單是步世界傳媒發(fā)展之后塵。中國新聞娛樂化現(xiàn)象有其歷史的必然性。
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進過程
目前，我國理論界對新聞娛樂化無簡單明確的定義，一般從內(nèi)容和形式兩方面來加以闡述：內(nèi)容上，偏向軟新聞(西方媒介稱之為大眾新聞)或盡力使硬新聞軟化。其表征是減少嚴肅新聞的比例，將名人趣事、日常事件及帶煽情性、刺激性的犯罪新聞、暴力事件、災害事件、體育新聞、花邊新聞等軟性內(nèi)容作為新聞的重點，竭力從嚴肅的政治、經(jīng)濟變動中挖掘其娛樂價值。形式上，強調(diào)故事性、情節(jié)性，從最初強調(diào)新聞寫作中適度加入人情味因素，加強貼近性，衍變?yōu)橐晃镀孀非笕の缎院臀?，強化事件的戲劇懸念或煽情、刺激的方面，走新聞故事化、新聞文學化道路。以上闡述強調(diào)了新聞娛樂化現(xiàn)象的三點特征：一是內(nèi)容上注重軟性新聞，二是挖掘硬新聞中的娛樂性因素，三是形式上強調(diào)吸引力。
從新聞的傳播功能這個角度來看，新聞娛樂化是對新聞提供娛樂的功能的異化，即：它放大了娛樂新聞在整個媒介新聞中的地位，放大了新聞價值中的人情味、趣味性因素，因而偏離了新聞娛樂功能的初衷。在新聞娛樂化中，娛樂、迎合受眾是其主要宗旨，新聞在給受眾傳送愉悅的同時，不可避免也制造出著低俗的、色情的、暴力的信息垃圾、引導著消費的、享樂的生活潮流。新聞娛樂化使新聞已不再重視客觀冷靜的報道，而重在傳達一種感官上的娛樂體驗：或輕松、或驚險、或奇異。
上個世紀80年代至今，新聞娛樂化現(xiàn)象在大眾媒介中日漸興盛已成為一個不爭的事實。從報紙到電視、從廣播到網(wǎng)絡(luò)，娛樂成為一個出現(xiàn)頻率越來越高的詞語，而一切與娛樂有關(guān)的的節(jié)目，也成為各大媒體爭相開發(fā)的重點。從內(nèi)容上看主要有：社會新聞的低俗化、
娛樂新聞的明星化、體育新聞的情色化;而從形式上來看主要有：新聞標題的煽情化、新聞敘述方式的故事化。然而，透過紛繁熱鬧的娛樂化的表面現(xiàn)象，隱藏其后的深刻的社會根源卻是我最終追尋的目標。下面將從經(jīng)濟層面、政治層面、文化層面及受眾層面來具體分析新聞娛樂化現(xiàn)象的成因。
從經(jīng)濟層面上來看：大眾媒介對經(jīng)濟利益的追逐是新聞娛樂化現(xiàn)象產(chǎn)生的原動力。經(jīng)濟的變革必然影響甚至決定媒介的發(fā)展，雖然迄今為止我國媒介基本上仍然受政府控制，但媒介作為在經(jīng)濟上自主經(jīng)營的單位實體已是不爭的事實。面對當前來勢洶涌的市場化浪潮，無論操作方式、運營模式還是編輯方針等，我國媒介都不同程度地突現(xiàn)出了商業(yè)化取向，表現(xiàn)在媒介內(nèi)容上則是娛樂化傾向的強化，其中最深刻也是最具有爭議性的便是新聞娛樂化的潮流。 首先，經(jīng)濟壓力促使傳媒走新聞娛樂化道路。我國媒體的市場化進程是隨著經(jīng)濟改革的深入而推進的。上世紀80年代中期，國家分批對傳媒斷乳，實行獨立核算，自負盈虧，照章納稅，財政不給補貼的新體制，傳媒在各種成本上漲、財政補貼驟減的情況下被真正推向了市場，廣告收入成為傳媒的主要經(jīng)濟收入。這一時期，媒體規(guī)模急劇擴大，媒體競爭激烈，從1996年以來，除個別晚報外，各種媒介都有廣告吃不飽的現(xiàn)象。在激烈的市場競爭和誘人的市場利益的驅(qū)動下，一些媒介在內(nèi)容上和經(jīng)營上的商業(yè)化傾向就不可避免出現(xiàn)，媒介商業(yè)化的發(fā)展導致了傳播者對獲利性比對文化質(zhì)量更加重視。大眾傳媒要贏利，必須抓住消費者的注意力，以換取廣告融資。作為事業(yè)單位企業(yè)化管理的現(xiàn)代媒體，它的產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售同樣執(zhí)行著經(jīng)濟學中的大數(shù)法則(law of large number)和通用法則，即什么商品最好銷，消費群最大，就生產(chǎn)什么;哪些商品投入小產(chǎn)出大，就著力經(jīng)營哪些商品(新聞)。新聞雖然不是商品，但它具有商品性這一點卻是毫無疑問的。大眾傳媒究竟以什么樣的新聞吸引大數(shù)的受眾，讓產(chǎn)品易于銷售從而提升廣告經(jīng)營呢？最可靠的辦法就是假設(shè)受眾的智能有限，喜歡娛樂，而對深入探討任何課題不感興趣。由此可見，新聞傳播者較有把握吸引大多數(shù)受眾的法寶就是：傳播智力要求低但娛樂性強的新聞。于是，新聞界就產(chǎn)生了自己的格雷沙姆法則，即經(jīng)濟領(lǐng)域中劣幣驅(qū)逐良幣現(xiàn)象的變種在爭奪受眾的競逐中，出現(xiàn)誹謗性丑聞和煽情新聞驅(qū)逐嚴肅新聞的傾向。
其次，娛樂經(jīng)濟的影響，也使新聞滑向娛樂化方向。
英國哲學家赫伯特斯賓曾說，人類在完成了維持和延續(xù)生命的主要使命之后，尚有剩余的精力存在，這種剩余精力的釋放，主要是娛樂。而在生產(chǎn)力高度發(fā)展的現(xiàn)代社會，大多數(shù)人都能逐漸享受到生產(chǎn)勞動與娛樂休閑的雙重待遇。尤其是今天，娛樂的高速發(fā)展，更使市場上的產(chǎn)品和服務(wù)相應(yīng)地提供娛樂功能或與娛樂活動相結(jié)合，從而形成娛樂經(jīng)濟。(沃爾夫語)不管我們有沒有意識到，事實上，現(xiàn)在我們已經(jīng)踏進娛樂經(jīng)濟時代的門檻了。正如管理顧問大師湯姆;彼得斯所說的：每個人都活在娛樂事業(yè)中的說法，一點也不夸張。據(jù)美國學者預測，休閑、娛樂活動、旅游業(yè)將成為下一個席卷全球的經(jīng)濟大潮。尤其以傳媒____文化娛樂產(chǎn)業(yè)，更成為21世紀令人眩目的暴利產(chǎn)業(yè)，受此影響，新聞出現(xiàn)娛樂化潮流的現(xiàn)象，亦是意料之中的。
從受眾層面上來看：受眾的心理本質(zhì)要求，為新聞娛樂化的產(chǎn)生提供了需求經(jīng)濟富足的現(xiàn)代社會，娛樂逐漸成為一種時尚：在心理上，人們追求一種工作之余的全身心的放松，青睞拳頭+枕頭+噱頭式的程序化文本克隆出的精神鴉片;在行為上，表現(xiàn)出常人怎么享樂，我就怎么享樂;常人怎樣判斷，我就怎樣判斷的傾向。具有娛樂化色彩的新聞，由于它的有趣性、刺激性，很容易成為人們茶余飯后談?wù)摰闹黝}，之后，從眾心理將導致更
多的人在無意識中去大眾媒介中尋找類似的新聞閱聽，從而促進新聞娛樂化的盛行。cbs的王牌主持丹拉瑟提出的著名的后院籬笆原則 (back-fence principle)，就從某一側(cè)面反映了這一點。按照拉瑟的解釋，就是設(shè)想一天結(jié)束的時候，兩位家庭主婦倚在后院的籬笆上聊天討論的新聞。例如20世紀 80年代有三大新聞事件：英阿?？颂m群島之戰(zhàn)、中東戰(zhàn)爭和英國黛安娜王妃的新生王子。那么人們會趨向于談?wù)撃募履?？在從眾心理的影響下，當然是輕松有趣的皇太子話題。為此，拉瑟認為媒介應(yīng)多報道皇太子的新聞，理由就是后院籬笆原則。而前幾年臺灣白曉燕被綁架撕票案及香港陳健康事件，除了媒介不道德地介入外，人們在從眾心理作用下對此事的關(guān)注甚至參與，在事情的惡化或演化進程也起了很大的推動作用，前者如一群不怕死愛看熱鬧的現(xiàn)場觀眾的介入，妨礙了現(xiàn)場警務(wù)人員的救援工作，后者如有正義的民間團體出來呼吁市民罷看有關(guān)電視節(jié)目、罷買有關(guān)報紙，結(jié)果只有寥寥一小部分人響應(yīng)。相比之下，卻有幾十萬人仍然收看那些電視節(jié)目與買報紙追看香港版？真人秀？。反過來，受眾的這種從眾行為與心理，又進一步刺激了媒介對此事的報道，形成一種惡性循環(huán)。 一方面是受眾有接受娛樂化新聞的深層心理因素，另一方面是在從眾心理的支配下，受眾對娛樂化新聞的接受成為自然而然的事情。當娛樂化新聞成為一種時尚之后，它的泛濫就是一種宿命。
從政治層面上來看：官方意志的默許是新聞娛樂化現(xiàn)象能夠持續(xù)存在的現(xiàn)實條件娛樂作為最普遍的傳播產(chǎn)品類別，受到大多數(shù)人的歡迎，同時因為它不挑戰(zhàn)現(xiàn)存社會制度的游戲規(guī)則，因此有其生存的政治空間，而且對社會融洽有利。
第十篇 2024開題報告評審意見1850字
論文能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內(nèi)容請看下文開題報告評審意見。
開題報告指導教師意見怎么寫指導教師審核意見：指導教師審核意見要能反映以下幾點：1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;2.學生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;3. ...
指導教師審核意見：
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢了解情況;
2.學生開題報告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;
4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書規(guī)定的時間安排要相呼應(yīng);
5.是否同意開題;
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印！
(指導教師簽名)年 月 日
范例參考：
該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調(diào)研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
(指導教師簽名)年 月 日
開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法
開題報告主要包括以下幾個方面：
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平， 存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值， 另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如： 我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗， 這個課題就無法很 好地完成，也就無法批準立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
(九)經(jīng)費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
如何撰寫教育科研課題的開題報告
一、開題報告 開題報告就是課題方向確定之后， 課題負責人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。
二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
三、開題報告論證的主要內(nèi)容
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學對學生文化素養(yǎng)提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術(shù)，變革學習方式”、“有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進師生幸福成長”。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評;國內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究價值——理論價值;實踐價值;應(yīng)用價值;科學價值;改革價值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設(shè)計。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標;提出研究措施;落實研究內(nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
第十一篇 影響小學生心理健康的因素探析的開題報告2300字
課題名稱:
影響小學生心理健康的因素探析
一、立論依據(jù)
研究意義
健康的心理素質(zhì)是良好的道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)與核心，同時也是智能正常發(fā)揮的保證。因此，對學生進行心理健康教育已成為當前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
小學生作為一種特殊的社會群體，正處于生理、心理迅速發(fā)育的關(guān)鍵時期，容易出現(xiàn)各種心理健康問題。近年來，大量的研究和調(diào)查表明，心理問題的“低齡化”趨勢明顯，小學生的整體心理健康水平令人擔憂。小學生心理健康狀況的嚴峻現(xiàn)實，反映了在小學開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計劃地對小學生進行心理健康教育，提高小學生心理健康教育的實效性，我們必須關(guān)注影響小學生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開展小學生心理健康教育，促進小學生心理健康發(fā)展。
為此，從小學生自身、家庭、學校和社會四方面，分析了影響小學生心理健康的諸多因素，說明了小學生心理問題的形成是社會、家庭、學校和小學生自身等諸多方面因素綜合作用的結(jié)果。小學生具有很強的可塑性，只要我們從影響小學生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開展心理健康教育，就能維護小學生的心理健康，促進小學生心理健康發(fā)展。
文獻綜述
在人的成長過程中，物質(zhì)和精神二者缺一不可。小學生的天生素質(zhì)如何發(fā)展，有賴于他的周圍環(huán)境，而其心理怎樣發(fā)展，則取決于他的生活過程。一般來說，小學生的身心健康與遺傳、營養(yǎng)、家庭環(huán)境、學校教育、社會環(huán)境以及學生心理的自我強度等方面有著密切的聯(lián)系。
李建軍.青少年自殺行為的低齡化問題研究。新世紀以來，我國青少年自殺呈現(xiàn)低齡化趨勢。應(yīng)試教育與學習壓力的超負荷造成少兒身心的“亞健康”。心理疾患的高發(fā)是造成自殺行為的低齡化的重要原因。我國未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺陷。普遍存在的校園欺侮現(xiàn)象也是造成少兒自殺的原因之一。家庭因素對于青少年的自殺行為有著重要關(guān)聯(lián)。青少年的綜合素質(zhì)的發(fā)展與“減負”問題是社會轉(zhuǎn)型時期我國中小學教育亟需解決的重要問題，也是有效防治自殺的重要途徑。
田云蘭.關(guān)于小學生心理健康教育的幾點思考。學校心理健康教育的發(fā)展情況與目標取向關(guān)于心理健康教育，國內(nèi)比較常見的提法還有心理衛(wèi)生教育、心理品質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、心理教育等。這類提法含義基本一致，即離不開“心理”二字，最終還在于教育，成為素質(zhì)教育的一部分。還有一類提法比較普遍，如心理輔導、心理咨詢、心理治療、心理診斷、心理衛(wèi)生等。這類提法沿用了專業(yè)的心理咨詢、心理治療的術(shù)語，但含義十分廣泛，在學校也多指心理健康教育。如果我們沿用心理咨詢這個術(shù)語，從心理咨詢自身的'發(fā)展來看，國際心理科學聯(lián)合會編輯的《心理學百科全書》(1984年)認為，心理咨詢應(yīng)遵循兩種定義模式，即教育模式和發(fā)展模式。指出“咨詢心理要始終遵循著教育的而不是臨床的、治療的或醫(yī)學的模式，咨詢對象(不是患者)被認為是在應(yīng)付日常生活中的壓力和任務(wù)方面需要幫助的正常人。咨詢心理學家的任務(wù)就是教會他們模仿某些策略和新的行為，從而能夠最大限度地發(fā)揮其已經(jīng)存在的能力，或者形成更為適當?shù)膽?yīng)變能力。咨詢心理學強調(diào)發(fā)展的模式，它試圖幫助咨詢對象得到充分的發(fā)展，掃除其正常成長過程中的障礙。
高平從影響學生心理健康的因素可以分為生理因素、心理因素和環(huán)境影響三方面分析得出：生理因素是基礎(chǔ)，心理因素是依據(jù)，環(huán)境影響是條件。要想促進學生個性的健全發(fā)展，必須從改善外部環(huán)境入手，開展廣泛的心理輔導，幫助學生不斷增強心理適應(yīng)能力，從根本上提高他們的心理健康水平。
以上各種研究，在一定程度上代表了影響小學生心理健康的因素，充分認識到小學生心理健康對小學生發(fā)展的重要性，強調(diào)了就安康的實質(zhì);認識到了健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力。小學生的心理問題主要有適應(yīng)問題、情感問題、學習問題、行為和人格偏離四大類，這些問題的產(chǎn)生是受多種因素影響的，我們應(yīng)當從自身、家庭、學校、社會等生物的、環(huán)境的、教育的幾個方面來分析。
二、研究方案
研究目標
當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈。在倡導素質(zhì)教育的同時，人們提出了全面素質(zhì)的概念，即全面提高學生的思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。從一定意義上說，心理素質(zhì)決定著其他各種素質(zhì)的質(zhì)量水平，甚至于決定著學生最終能否成才。心理健康教育的目的是為了促進學生心理素質(zhì)的健全發(fā)展。
1、通過研究，全面了解小學生心理狀況，獲得小學生心理健康教育的內(nèi)容。
2、通過實驗研究，獲得小學生進行心理健康教育的典型個案，探索出適應(yīng)小學生心理健康教育的途徑和方法。
研究內(nèi)容
1個體自身所具有的內(nèi)在的因素；
2家庭環(huán)境對小學生心理健康的影響；
3學校教育對小學生心理健康的影響；
4社會環(huán)境小學生心理健康的影響。
研究方法
本課題主要采用文獻法、行動研究法、心理測試法、經(jīng)驗總結(jié)法、成果分析法。
三、論文大綱
1個體自身所具有的內(nèi)在的因素
(1)遺傳因素;(2)生理因素;(3)心理因素等。
2家庭環(huán)境對小學生心理健康的影響
(1)家庭結(jié)構(gòu);(2)家庭氛圍;(3)家庭關(guān)系;(4)教養(yǎng)方式;(5)家長的榜樣;(6)家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、學校教育是影響小學生心理健康的主導因素
(1)校風與班風;(2)學校環(huán)境;(3)教學內(nèi)容和方法;(4)教師素質(zhì);(5)師生關(guān)系。
4、社會環(huán)境是影響小學生心理健康的誘發(fā)因素
(1)社會政治、經(jīng)濟生活;(2)大眾傳媒;(3)社區(qū)環(huán)境。
四、主要參考文獻
李建軍.青少年自殺行為的低齡化問題研究[j].貴州大學學報(社科版)，2006，24(6):70-72.
田云蘭.關(guān)于小學生心理健康教育的幾點思考[j].教育理論與實踐，2004，(8):39–40
[3]高 平.影響中小學生心理健康的因素分析[j].天津師范大學學報(社科版)，2002，(2):76-80.
第十二篇 學士論文開題報告600字
姓 名：___
班 級：文學院02級乙班
指導教師：___
專 業(yè)：漢語言文學
論文題目：變老的新奇試論情節(jié)型小小說的結(jié)局設(shè)置
一、選題目的和意義
情節(jié)型小小說的結(jié)局往往與前面的情節(jié)發(fā)展單元形成一種轉(zhuǎn)變關(guān)系，給人以出人意料的感覺。這種結(jié)局布置法是實現(xiàn)小小說構(gòu)思奇特，以及因小寓大功能的一種重要的結(jié)構(gòu)方式。本文就小小說研究中常被忽略的結(jié)局設(shè)置問題予以探討，借鑒當代文學理論，并結(jié)合具體的文本分析的方法，試圖揭橥情節(jié)型小小說創(chuàng)作中結(jié)局設(shè)置存在的問題、及其發(fā)展趨向，以引起人們對小小說結(jié)局問題的注意和重視，也將對情節(jié)型小小說的創(chuàng)作有所裨益，使之永葆藝術(shù)的新鮮性。
二、研究現(xiàn)狀
小小說因篇幅短小、容量有限，故其在豐富完滿地塑造人物形象，以及多角度、多側(cè)面、多層次地展現(xiàn)社會生活圖景的宏大敘事等方面，都難與中長篇小說相媲美。篇幅的限制促使小小說必須在有限的敘事空間里，盡可能地容納更多的社會內(nèi)容。這種敘事策略也對小小說的結(jié)局之法提出了更高的要求。但到目前為止，關(guān)于小小說的結(jié)局設(shè)置的理論探討尚屬少見。筆者目前所見到的涉及這一問題的相關(guān)專著和單篇論文主要有：
1、劉海濤《微型小說的理論技巧》一書指出了情節(jié)型小小說的多種藝術(shù)技法，具體地分析了小小說情節(jié)的構(gòu)成。其中談到結(jié)局問題時說，小小說的結(jié)局存在出人意料、合乎情理之特征，并指出這一特征是它出奇制勝的法寶。
