教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自我鑒定報(bào)告怎么寫
一、實(shí)踐背景與目的 詳細(xì)描述你參與的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的背景，包括活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)以及你個(gè)人在其中的角色。例如，你可能是在一所學(xué)校實(shí)習(xí)，目的是提升你的教學(xué)技能和理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、實(shí)踐過(guò)程
1. 實(shí)踐準(zhǔn)備：分享你為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)做的準(zhǔn)備工作，如研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、熟悉學(xué)生情況等。
2. 實(shí)際教學(xué)：描述你在課堂上的具體教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)方法、互動(dòng)環(huán)節(jié)以及遇到的問(wèn)題。
3. 學(xué)生反饋與自我反思：記錄學(xué)生的反應(yīng)，以及你對(duì)自身教學(xué)效果的評(píng)估和反思。
三、經(jīng)驗(yàn)與收獲
1. 技能提升：指出通過(guò)實(shí)踐你掌握了哪些教學(xué)技巧，如何改進(jìn)了原有的教學(xué)策略。
2. 理論與實(shí)踐結(jié)合：闡述實(shí)踐如何幫助你將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提高了教學(xué)效果。
3. 挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)：提及在實(shí)踐中遇到的困難，以及你是如何克服的，這可以展示你的問(wèn)題解決能力。
四、未來(lái)規(guī)劃 說(shuō)明你從這次實(shí)踐中得到的啟示，對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的規(guī)劃和期望，以及你打算如何進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
在開頭部分，簡(jiǎn)明扼要地介紹你參與的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)你對(duì)這個(gè)機(jī)會(huì)的感激之情，并概述你將要討論的主要內(nèi)容。例如： "我有幸參加了為期一個(gè)月的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。在此，我想對(duì)我在實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行自我鑒定，分享我在教學(xué)技能、理論應(yīng)用及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)方面的收獲和反思。"
結(jié)尾：
在結(jié)尾部分，總結(jié)你的主要體會(huì)，表達(dá)你對(duì)未來(lái)的期待，以及你將如何將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到未來(lái)的教學(xué)工作中。例如： "通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生探索和思考。我將繼續(xù)努力，不斷提升自我，致力于營(yíng)造更具啟發(fā)性的課堂環(huán)境。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)帶入到未來(lái)的教學(xué)生涯中，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。"
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自我鑒定報(bào)告范文
第一篇 教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自我鑒定報(bào)告1550字
2024年12月，我和同學(xué)們作為警察學(xué)院的新生，站在學(xué)院的國(guó)旗下莊嚴(yán)地宣誓：
“我志愿成為一名______人民警察。我保證忠于____，忠于祖國(guó)，忠于人民，忠于法律；服從命令，聽從指揮；嚴(yán)守紀(jì)律，保守秘密；秉公執(zhí)法，清正廉潔；恪盡職守，不怕犧牲；全心全意為人民服務(wù)。我愿獻(xiàn)身于崇高的人民公安事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)自己的誓言而努力奮斗！”
2024年1月15日，我跟隨四川警察學(xué)院第七批警務(wù)援助隊(duì)來(lái)到四川省地震重災(zāi)區(qū)綿竹市，在這里進(jìn)行為期半年的警務(wù)援助活動(dòng)，并鄭重實(shí)踐著兩年前站在國(guó)旗下神圣的承諾。
然而如今，為期六個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，在過(guò)去的這段難忘的歲月里，我努力工作著，并一步步向著自己的目標(biāo)理想靠近。下面就是我這段時(shí)間以來(lái)的自我實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告。
我在見習(xí)期間嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，將在校期間學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，全心全意地投入到治安工作中并從中感悟到了很多道理，使自己在社會(huì)實(shí)踐方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)。
作為四川警察學(xué)院學(xué)院的一名大學(xué)生，我很慶幸自己能成為四川災(zāi)區(qū)實(shí)習(xí)民警中的一員，初次來(lái)到綿竹的大東板房區(qū)臨時(shí)安置點(diǎn)警務(wù)室，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是那么的新鮮與神秘，同時(shí)也深感2024年汶川大地震留給人們的傷痛和重大損失，但我更明白這里將是我學(xué)習(xí)公安業(yè)務(wù)知識(shí)和為災(zāi)區(qū)人民奉獻(xiàn)個(gè)人力量的好機(jī)會(huì)。開始幾天的板房工作，加上后來(lái)我們又遷入綿竹市金陵雅居災(zāi)后永久安置點(diǎn)的經(jīng)歷，使我對(duì)社區(qū)警務(wù)有了更為感性的認(rèn)識(shí)。社區(qū)警務(wù)是社會(huì)居民在警察帶領(lǐng)，指導(dǎo)，支持下采取各種合法手段、方式，充分研究社區(qū)問(wèn)題；開采社區(qū)資源；改造社區(qū)環(huán)境，強(qiáng)化自衛(wèi)互助；以全面系統(tǒng)，長(zhǎng)效維持社區(qū)公共安全的思想，活動(dòng)和方式方法體系的統(tǒng)稱。其實(shí)質(zhì)就是要求警察立足于社區(qū)，積極開展各項(xiàng)宣傳工作，動(dòng)員和組織社區(qū)群眾，實(shí)行警民合作，不斷增強(qiáng)社區(qū)民眾參與社區(qū)各項(xiàng)治安管理、預(yù)防違法犯罪的意識(shí)。它的立足點(diǎn)在于社會(huì)是產(chǎn)生違法犯罪的根源，因而預(yù)防和減少乃至根治違法犯罪也必須依靠社會(huì)。它的工作范圍是以社區(qū)為主導(dǎo)，以社區(qū)為基本單位。社區(qū)警察通過(guò)深入到公眾當(dāng)中進(jìn)行走訪交流、巡邏、幫助失足青少年、處理家庭糾紛等服務(wù)性的日常工作，改善了公眾對(duì)警察的態(tài)度并增強(qiáng)了公眾的安全感，對(duì)其作出科學(xué)的考核評(píng)估需要社會(huì)很多部門參與，不簡(jiǎn)單是公安機(jī)關(guān)內(nèi)部的事情。
在平時(shí)的社區(qū)警務(wù)開展工作中，我和同學(xué)們積極配合社區(qū)工作人員，認(rèn)真完成夜間巡邏治安工作，挨家挨戶認(rèn)真檢查居民們家中的安全狀況，提醒他們注意睡覺(jué)前鎖好摩托車保管好自己的貴重物品，提醒他們休息前確保爐子已經(jīng)熄滅以防火災(zāi)。白天我們站在小區(qū)門口的，和社區(qū)保安一起認(rèn)真登記小區(qū)進(jìn)出車輛和外來(lái)人員。當(dāng)社區(qū)居民來(lái)警務(wù)室求助時(shí)，我們真誠(chéng)提供幫助，為他們排憂解難，解決生活上遇到的問(wèn)題。偶然小區(qū)也會(huì)有一些破壞治安秩序的犯罪現(xiàn)象發(fā)生，我們?cè)诒M自己能力維持正常小區(qū)生活秩序的同時(shí)，積極聯(lián)系派出所前來(lái)處理現(xiàn)場(chǎng)，最大限度地減少居民的損失。
通過(guò)這段時(shí)間的見習(xí)，了解到公安社區(qū)民警的任務(wù)是多么的艱巨，他們的工作是多么的重要，我做為一名實(shí)習(xí)警官深深體會(huì)到了將來(lái)的任務(wù)是多么的重大，我也深刻體會(huì)到了自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是多么的淺薄。通過(guò)這次見習(xí)，我學(xué)到了很多的東西，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我自己的很多不足，在剩下的在校期間，我要努力學(xué)習(xí)法律知識(shí)，加強(qiáng)公安業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)好外語(yǔ)，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)厚重的基礎(chǔ)。并且以后要多利用假期時(shí)間，到公安機(jī)關(guān)見習(xí)，一是提高自己的工作能力，學(xué)習(xí)更多的業(yè)務(wù)知識(shí)；其次，也是要多幫助公安人員解決一些小事情，能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)，使他們有更多的休息時(shí)間。
通過(guò)這次有意義的實(shí)習(xí)，讓我更加熱愛(ài)警察這份崇高、光榮的職業(yè)，并且立志將來(lái)做一名優(yōu)秀的人民警察，同犯罪分子作斗爭(zhēng)，保護(hù)祖國(guó)和人民的安全，為人民群眾的安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家的長(zhǎng)治久安、為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第二篇 最新暑期教學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告950字
實(shí)踐單位：__教育
實(shí)踐時(shí)間：_月1日——_月2_日
實(shí)踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)至五年級(jí)語(yǔ)文
為了豐富自己的暑假生活，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并通過(guò)自己努力和勞動(dòng)為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān)，所以我決定讓這個(gè)暑假過(guò)的充實(shí)而又豐富多彩。
來(lái)到的第一天見到馮校長(zhǎng)，他把教課的情況給我慎重的說(shuō)一下，說(shuō)這即是對(duì)我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對(duì)我們即將步入社會(huì)的一次考驗(yàn)，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來(lái)了，我相信我一定會(huì)善始善終。
1開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2與學(xué)生相互認(rèn)識(shí)。
3給學(xué)生詳細(xì)介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對(duì)大家的要求。
此學(xué)習(xí)流程分三個(gè)階段：第一階段_月5日至_月1_日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實(shí)基礎(chǔ)。第二階段_月1_日至_月_日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過(guò)的知識(shí)，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識(shí)。第三階段_月_日至_月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時(shí)就得心應(yīng)手了。
正式開始此次暑假課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂(lè)中探求真知，能夠鞏固舊知識(shí)又能學(xué)到新知識(shí)，對(duì)一位求知者多好?。?/p>
在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生在整個(gè)暑假輔導(dǎo)過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當(dāng)?shù)姆从辰o學(xué)生家長(zhǎng)，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進(jìn)步。
應(yīng)該對(duì)此暑假培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么？收獲了多少？并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。
實(shí)踐體會(huì)：在一定程度上增強(qiáng)了自己處世的耐心，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情，對(duì)待任何人都應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對(duì)于一些小孩子的問(wèn)題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是采取強(qiáng)硬的態(tài)度和措施········
實(shí)踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實(shí)踐使自己的生活非常充實(shí)，豐富多彩，沒(méi)有虛度光陰。
經(jīng)過(guò)這短暫的二個(gè)月，學(xué)到了不少東西，像市場(chǎng)許多潛規(guī)則，經(jīng)過(guò)社會(huì)的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會(huì)像以前一樣那么幼稚，有時(shí)候也就是另一種形式的無(wú)知.
第三篇 社會(huì)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作基本知識(shí)2300字
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報(bào)告寫作基本知識(shí)范本
一、調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。
二、調(diào)查報(bào)告的主要類型
㈠介紹典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告
某一地區(qū)、某一單位、某一企業(yè)，在貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策過(guò)程中，或在日常的思想政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)教育等方面取得了突出的成績(jī)，為了把他們的具體做法和成功奧秘反映出來(lái)，可以對(duì)他們進(jìn)行專題的調(diào)查，然后寫出調(diào)查報(bào)告，這種類型就是介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。
介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告跟工作通訊中那些以反映工作成績(jī)?yōu)橹鞯念愋陀行┙啤^(qū)別在于調(diào)查報(bào)告重在調(diào)查，特別注重對(duì)調(diào)查過(guò)程和調(diào)查所得數(shù)據(jù)的敘述和列舉。
㈡揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
跟上種類型相反，這是針對(duì)某一存在問(wèn)題展開調(diào)查，以揭示這一問(wèn)題的種種現(xiàn)象和深層原因?yàn)橹饕康牡恼{(diào)查報(bào)告。它的主要功能是揭露和批判，探究問(wèn)題產(chǎn)生的原因，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，提供解決問(wèn)題的思路和方法。
㈢反映新生事物的調(diào)查報(bào)告
這是針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某種新近產(chǎn)生或新近有了長(zhǎng)足發(fā)展的事物而寫的調(diào)查報(bào)告。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，新生事物總是不斷涌現(xiàn)的。反映新生事物的調(diào)查報(bào)告的文體功能，就是全面的報(bào)道某一新生事物的背景、情況和特點(diǎn)，分析它的性質(zhì)和意義，指出它的發(fā)展規(guī)律和前景。
㈣社會(huì)情況的調(diào)查報(bào)告
這是針對(duì)一些社會(huì)情況所寫的調(diào)查報(bào)告。這里所說(shuō)的社會(huì)情況，主要是指社會(huì)風(fēng)氣、百姓意愿、婚戀、贍養(yǎng)、衣食住行等群眾生活各方面的基本情況。
這類調(diào)查報(bào)告雖不直接反映政治、經(jīng)濟(jì)等重大問(wèn)題，但百姓生活也是跟政治、經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的。另外，這也是群眾最為關(guān)心的一些問(wèn)題。因此，各種新聞媒體都十分重視這一領(lǐng)域的報(bào)道，《中國(guó)青年報(bào)》、《文匯報(bào)》等都曾開辟過(guò)公眾調(diào)查專版。類似《北京人出游記——北京居民京、津、滬地區(qū)旅游消費(fèi)調(diào)查》等，都屬于這種類型的調(diào)查報(bào)告。
三、調(diào)查報(bào)告的寫法
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
㈠標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式又稱雙標(biāo)題，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
㈡正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
⑴前言（又稱導(dǎo)言、引言）。有幾種寫法：第一種簡(jiǎn)介式，是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種概括式，是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)
睛的作用，要精練概括，直切主題。
⑵主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。主體按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架結(jié)構(gòu)主要有以下幾種，第一種，“情況---成果---問(wèn)題”式，多用于反映基本情況調(diào)查報(bào)告；第二種，“成果---具體做法---經(jīng)驗(yàn)-”式，多用于較少經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告；
⑶結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議，有補(bǔ)充式、深化式、建議式、激發(fā)式等，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的'建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
四、調(diào)查工作
㈠基本要求
1、立場(chǎng)、觀點(diǎn)要正確
搞調(diào)查研究首先必須要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，才能實(shí)事求是地進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面貌，得出合乎客觀實(shí)際的結(jié)論。
2、調(diào)查態(tài)度要端正
要想獲得豐富的材料，就要有飽滿的熱情、艱苦深入的作風(fēng)和實(shí)事求是的態(tài)度。
3、調(diào)查目的要明確
我們進(jìn)行調(diào)查研究，從根本上來(lái)說(shuō)，就是為了掌握實(shí)際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹立先進(jìn)典型，批判錯(cuò)誤的傾向，使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。
4、調(diào)查方法要講究
為了獲得豐富的材料，還要講究調(diào)查的方法。按照工作的步驟來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意下面幾個(gè)問(wèn)題： ⑴調(diào)查準(zhǔn)備
①思想武裝。
②選定調(diào)查研究題目。
③擬定調(diào)查提綱。
⑵調(diào)查方法
①開會(huì)調(diào)查
②個(gè)別訪問(wèn)
③現(xiàn)場(chǎng)觀察
④蹲點(diǎn)調(diào)查
⑤閱讀有關(guān)書面資料
㈡報(bào)告撰寫
一是對(duì)所得的材料進(jìn)行整理、分類、核實(shí)，發(fā)現(xiàn)遺漏疑問(wèn)的地方，再作調(diào)查補(bǔ)充。 二是分析、思考，提示材料的內(nèi)部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。
五、調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)
㈠寫實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。
㈡針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問(wèn)題展開的。所以，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。
㈢邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。
㈣ 時(shí)效性。
第四篇 教學(xué)實(shí)踐報(bào)告格式2600字
我于9月8日懷著激動(dòng)和興奮的心情來(lái)到靖遠(yuǎn)二中履行完必要的報(bào)道手續(xù)后進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告的，為期60天，共計(jì)8周有余。
靖遠(yuǎn)二中創(chuàng)建于1954年，是白銀地區(qū)一所歷史悠久并有輝煌業(yè)績(jī)的名牌學(xué)校，至今已有51年的校齡，校園占地面積160畝，建筑面積46000㎡，綠化面積7800㎡，校園整體規(guī)劃科學(xué)，布局合理，環(huán)境幽雅寧?kù)o，有園林之美，校內(nèi)有巍峨美觀的教學(xué)樓兩幢，實(shí)驗(yàn)樓一幢，多媒體報(bào)告廳一幢，圖書館一幢，水廁一幢。400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)行跑道規(guī)劃科學(xué)，布局合理的球類賽場(chǎng)。靖遠(yuǎn)二中的體育項(xiàng)目是省傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)，在省內(nèi)享有極高的聲譽(yù)，也是靖遠(yuǎn)縣教育的一大特色。各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配備齊全、先進(jìn)，語(yǔ)音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室均按一流標(biāo)準(zhǔn)裝配，圖書室藏書九萬(wàn)冊(cè)，閱覽室可供500人同時(shí)閱讀，生活區(qū)內(nèi)有可安置4000人的宿舍樓，美觀、衛(wèi)生、舒適，生活去中的服務(wù)設(shè)施有小賣部、食堂等，學(xué)校現(xiàn)有教職工270人，學(xué)生7000多名，教學(xué)班75個(gè)，是一個(gè)規(guī)模宏大的高級(jí)學(xué)校。
在教育教學(xué)工作實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任靖遠(yuǎn)二中高一5、6班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，教授全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書第一冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是備課，上課，批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)和組織管理班級(jí)。在學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)規(guī)程操作，為了能學(xué)到科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高自身工作能力加強(qiáng)教學(xué)水平，我虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，積極鉆研，勤奮上進(jìn)，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我順利的完成了教學(xué)任務(wù)，我的教學(xué)能力有了大幅度的提高，能把學(xué)到的知識(shí)，理論和理念，同實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，使自己的教學(xué)水平有了上升。同時(shí)，我的班主任工作也頗有成績(jī)，我對(duì)學(xué)校的常規(guī)教育，常規(guī)管理，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)以及養(yǎng)成教育的各項(xiàng)工作之外，還成功的組織了本班學(xué)生參加學(xué)校一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班為單位的校衛(wèi)生大比評(píng)活動(dòng)，均獲佳績(jī)，同時(shí)，在班上開展以建立遠(yuǎn)大理想，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)為主題的班會(huì)。在這些工作實(shí)踐中我認(rèn)為搞好班級(jí)工作應(yīng)該堅(jiān)
持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即有利于學(xué)生人格和智慧的健康成長(zhǎng)。正常提高通常班級(jí)的工作，主要抓學(xué)生成績(jī)的評(píng)比和同年級(jí)班級(jí)的成績(jī)?cè)u(píng)比。使學(xué)生淡漠了自我人格的完善和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，自負(fù)、驕傲、狹隘、冷漠，落后者自卑、反叛、暴躁、敵對(duì)。在這一段時(shí)間中，我堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，既把有利于班級(jí)和學(xué)生人格健康發(fā)展作為班級(jí)建設(shè)和管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，凡是符合這一標(biāo)準(zhǔn)的思維行為建設(shè)方法均應(yīng)落到實(shí)處，發(fā)揚(yáng)光大通過(guò)8周的努力，高一5班成為一個(gè)積極樂(lè)觀團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，同學(xué)之間互相友愛(ài)，我的工作因此贏得了學(xué)生和同仁的贊揚(yáng)和肯定。我同時(shí)發(fā)現(xiàn)我的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的“三個(gè)積極性”，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的積極性，使班集體的各項(xiàng)建設(shè)都能非常好的落實(shí)和發(fā)展，使班集體的辦風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速形成。二是調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參與班集體管理和班集體建設(shè)的積極性。三是調(diào)動(dòng)了同學(xué)們互相學(xué)習(xí)的積極性。由此我得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)班級(jí)的管理和建設(shè)，必須有一個(gè)科學(xué)的理論做指導(dǎo)，一個(gè)正確的思想做方針。通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我感慨很多，收益巨大，其中最深的感受有以下兩點(diǎn)：
一、要積極學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為終生習(xí)慣
在當(dāng)今的社會(huì)，科學(xué)發(fā)展迅速，知識(shí)增長(zhǎng)之快，致使我們掌握的知識(shí)會(huì)很快老化，甚至衰退，只依靠已有的知識(shí)，是永遠(yuǎn)不能勝任教學(xué)工作。必須把學(xué)習(xí)作為一個(gè)終身的工作，唯有不斷的汲取新的知識(shí)和新的理念，才能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，才能適應(yīng)學(xué)生的需要，才能培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才。
二、要善于交流
作為一名實(shí)習(xí)教師，除了在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上有扎實(shí)的功底，其他教學(xué)能力欠缺甚多，比如缺少實(shí)踐，對(duì)表達(dá)能力，對(duì)應(yīng)變能力，課堂組織能力，知識(shí)的駕御能力都很弱，缺少經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)際操作方法。因此上要在短時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)能力，必須要向其他教師學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課，教案的合理設(shè)計(jì)，教材的深入挖掘，對(duì)教案科學(xué)整理，對(duì)教法的指導(dǎo)和切磋，使在課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，能有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)交流我很快的提高了自己的教學(xué)能力。
下面就我近兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)，談?wù)勎业玫降囊恍┬牡煤腕w會(huì)：
一、平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，是處理好師生關(guān)系的核心要素。
高中生已近18周歲，有的已過(guò)或已到18周歲，他們的行為和思維已有成人的特征，由于
年齡的關(guān)系，他們有強(qiáng)烈的手尊重和受重視的心理要求，要求與他們平等相處，平等交流，因而，班主任不能高高在上，在生活和學(xué)習(xí)中要以尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W業(yè)的優(yōu)劣，家境的好壞來(lái)另眼相看，班主任扮演一個(gè)公共朋友，一個(gè)平等的指導(dǎo)員，公正的評(píng)判員，一個(gè)和藹的交流者。
二、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理要緩、和、罰并舉
一個(gè)班級(jí)中，必有違紀(jì)的學(xué)生出現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象后，應(yīng)緩。許多班主任老師對(duì)待此類事都犯急，往往生氣動(dòng)、肝火，批評(píng)過(guò)了頭，引導(dǎo)不得力，應(yīng)調(diào)查清楚違紀(jì)的過(guò)程，違紀(jì)的動(dòng)機(jī)，違紀(jì)后的想法和態(tài)度，把違紀(jì)學(xué)生的事后以及整個(gè)過(guò)程來(lái)分析處理。然后來(lái)確定批評(píng)、引導(dǎo)、處罰的決定。和，就是講在調(diào)查批評(píng)、引導(dǎo)的過(guò)程中要和氣不要渲瀉自己的情緒（過(guò)分的批評(píng)、大動(dòng)肝火、諷刺挖苦），這并不是講不要愛(ài)憎的立場(chǎng)，不要情緒的流露。和，強(qiáng)調(diào)的是度要恰倒好處對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰應(yīng)按校紀(jì)、班規(guī)、定性定量，不能隨班主任的意愿，更不能亂發(fā)脾氣，要建立科學(xué)合理的班規(guī)來(lái)約束全體學(xué)生，班主任一定要堅(jiān)持自己的原則，不偏不私，不過(guò)不變，如此才能樹立威信，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的最佳管理效果。罰，在實(shí)習(xí)班級(jí)中我在班上大力推行這樣的一個(gè)處罰方式：對(duì)違犯紀(jì)律比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)違紀(jì)情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，大家注意到報(bào)告書既不是保證書也不是檢討書，所以也愿意寫，并且會(huì)認(rèn)真去寫。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前好多了?？傊?，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，這就需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟娜W(xué)習(xí)、去總結(jié)、去實(shí)踐。
在實(shí)習(xí)期間，我還參加了校教職工的各項(xiàng)活動(dòng)，和語(yǔ)文組的老師們共同作戰(zhàn)，取得了籃球比賽的冠軍。靖遠(yuǎn)二中老師的工作態(tài)度和他們?cè)隗w育場(chǎng)上、娛樂(lè)室中的精神深深的感染和熏陶了我，使我的胸懷開朗、昂揚(yáng)
時(shí)間在勞動(dòng)中總是如水般流去，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了，但對(duì)我卻有非常重要的意義，它使我看到了自己存在的許多不足，也是我懂得了該如何更好的發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)而不孤芳自賞，自鳴得意，更使我擁有了精神和品格上的豐收，尤其是我對(duì)自己選擇的職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并力下堅(jiān)定的愿望，這對(duì)我今后的工作和生活都將產(chǎn)生巨大而積極的影響。
第五篇 學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告11350字
中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題
“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究”
結(jié)題報(bào)告
根據(jù)《關(guān)于在“十五”期間開展教育課題研究的通知》精神，2001年6月---2004年7月，薊縣教研室承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的研究”這一課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，經(jīng)過(guò)為期三年的認(rèn)真研究和探索，現(xiàn)已如期結(jié)題，并取得了預(yù)期成果。
一、課題提出的背景
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是新世紀(jì)發(fā)展教育的客觀需要，這種需要不僅是從教育本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。2001年6月召開的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中確立了基礎(chǔ)教育發(fā)展的總方向——素質(zhì)教育。國(guó)家《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、主動(dòng)和自主獲取新知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、交流與協(xié)作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感與使命感是改革的基本思想；以學(xué)生發(fā)展為本是改革的中心任務(wù)。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，要落實(shí)這些先進(jìn)的理念和任務(wù)，就必須轉(zhuǎn)變?cè)械囊恍┙虒W(xué)理念，改革障礙學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式、方法和教學(xué)的組織形式，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)服務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。
21世紀(jì)是信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才，人才培養(yǎng)靠教育。在世界范圍的教育改革浪潮中，各國(guó)教改都不約而同的把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為關(guān)鍵凸顯出來(lái)。世紀(jì)之交，第三次全教會(huì)吹響了向素質(zhì)教育進(jìn)軍的號(hào)角。國(guó)家站在整個(gè)民族在21世紀(jì)的國(guó)際地位的高度，加大了推進(jìn)素質(zhì)教育的力度，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新的時(shí)代對(duì)我們教育工作者提出的新要求。由于我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師，再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應(yīng)考試，從小學(xué)到中學(xué)形成了應(yīng)試教育的格局。以陳舊的教學(xué)內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么怎樣來(lái)改變這種現(xiàn)狀？在這一背景下，我們開展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專題研究，回應(yīng)和反應(yīng)了時(shí)代對(duì)教育的需求。
目前，在《___國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》的指導(dǎo)下，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的要求，廣大教師正在大力開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作。關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已成為課程改革的重點(diǎn)。更新教育教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識(shí)。新的這輪課程改革，是以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想；需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；需要淡化學(xué)科界限；自主選擇合適的教育載體，為學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，是素質(zhì)教育的邏輯延伸，是素質(zhì)教育的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的最高形式。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程，對(duì)于中小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，本身就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的實(shí)施過(guò)程。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育和培養(yǎng)要求學(xué)生手腦結(jié)合，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育，因此創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不能缺位的，必須在實(shí)踐中進(jìn)一步進(jìn)行探索和研究。
二、課題研究的任務(wù)和理論依據(jù)
（一）課題研究的任務(wù)：
1.進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。
2.探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
3.進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。
4.通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，能積極進(jìn)行創(chuàng)新思維，善于運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5.探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑與方法，形成有實(shí)踐價(jià)值的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)論文等。
（二）課題研究的理論依據(jù)：“學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”這一課題的研究，要堅(jiān)持運(yùn)用各種教學(xué)理論的新體系，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和唯物辯證法為指導(dǎo)，貫徹鄧小平同志“三個(gè)面向”的指示以及______的“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我國(guó)國(guó)情吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，作為改革傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)原理、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們?cè)诮逃虒W(xué)中的地位、功能和效果。探索中小學(xué)素質(zhì)教育中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建課堂教學(xué)新體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)、改革課堂教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。進(jìn)一步探索適合學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方法。
三、課題研究的實(shí)施
本課題實(shí)驗(yàn)從2001年6月起批準(zhǔn)立項(xiàng)到2004年7月結(jié)束，研究時(shí)間持續(xù)3年多，中途無(wú)間斷，研究過(guò)程經(jīng)歷了三個(gè)階段。
第一階段：2001年6月—2002年7月，確定實(shí)驗(yàn)校和子課題，制定可行性實(shí)驗(yàn)方案。
2001年6月-8月，利用三個(gè)月時(shí)間，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，并對(duì)全縣各中小學(xué)進(jìn)行認(rèn)真分析論證和篩選，把全縣國(guó)辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)確定劃分為不同層次課題研究試驗(yàn)校。批準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)校根據(jù)本身教育資源確定子課題，撰寫可行性課題研究方案。
2001年9月-2002年3月，課題組成員開始研究論證，并及時(shí)掌握子課題校研究進(jìn)展情況。2001年6月，結(jié)合薊縣中小學(xué)教師中開展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，薊縣教研室制定下發(fā)了《關(guān)于薊縣中小學(xué)、職校課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施意見》。在課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，倡導(dǎo)全縣各學(xué)校以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極推進(jìn)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，改變落后的教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”等多種課堂教學(xué)模式。
2002年4月-5月，結(jié)合我縣教育教學(xué)實(shí)際，探索出適合我縣教育的教學(xué)模式、理論框架及其操作體系。如縣教研室的“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”教學(xué)模式；擂鼓臺(tái)中學(xué)的“立體效應(yīng)”型教學(xué)模式；馬伸橋中學(xué)的“研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教學(xué)模式等包括各學(xué)段各學(xué)科多個(gè)課堂教學(xué)模式，有利地激發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生真正感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。
2002年5月底，在對(duì)全縣承擔(dān)子課題研究的學(xué)校調(diào)研的基礎(chǔ)上，縣教研室中心課題組組織了全縣課題研究進(jìn)展情況和所取得初步成果的交流活動(dòng)，會(huì)上有8所學(xué)校的8個(gè)子課題組，分別代表不同層次的學(xué)校將開題一年來(lái)研究進(jìn)展情況及撰寫的教學(xué)模式進(jìn)行了交流，并把這些典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)模式向全縣推廣，推動(dòng)了薊縣中小素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
2002年5月-6月，根據(jù)全縣課題研究實(shí)際，制定下發(fā)了薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見》，推動(dòng)了課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的開展。通過(guò)在全縣中小學(xué)、職校廣泛開展此項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師積極主動(dòng)參與教改，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師正確處理了“五個(gè)關(guān)系”：即前瞻性與現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系，教科研與教師學(xué)科基本功、一般基本功的關(guān)系，教學(xué)改革與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，主導(dǎo)與主體的關(guān)系，基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。深入開展注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本思維方式的“四基”教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在本課題的實(shí)施過(guò)程中，課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的教育教學(xué)理論，結(jié)合我縣具體實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。我們還邀請(qǐng)北京三十五中特級(jí)教師、教科室主任顧義群講授“雙主教學(xué)”理論與實(shí)踐。教研室主任、主管主任和各學(xué)科教研員為全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行教育教學(xué)理論講座8場(chǎng)，舉行新大綱、新教材輔導(dǎo)、六年級(jí)教材教法和高中會(huì)考專場(chǎng)輔導(dǎo)16場(chǎng)，有的學(xué)科結(jié)合輔導(dǎo)與講座，還展示了的創(chuàng)新教育優(yōu)秀課。對(duì)干部教師增強(qiáng)教改意識(shí)，更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理起到了重要作用。
第二階段：2002年9月—2004年1月，重點(diǎn)探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)體系。
在完成第一階段任務(wù)的基礎(chǔ)上，《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究》課題組的領(lǐng)導(dǎo)和教師更加深刻認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性。課題組成員利用現(xiàn)代教育信息手段，及時(shí)了解了全國(guó)各地在學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?？h教研室又組織全縣的課題組骨干教師，到山東臨淄、江蘇洋思和河北衡水等名校學(xué)訪，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)后認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，進(jìn)一步深化本課題的實(shí)驗(yàn)工作。
根據(jù)我縣城鄉(xiāng)教育差異，課題組成員可根據(jù)薊縣《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的意見》的要求，指導(dǎo)和探索各學(xué)段、各學(xué)科不同層次的教學(xué)模式。在教研室“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”的大模式下積極創(chuàng)建各學(xué)科的教學(xué)模式。如：小學(xué)語(yǔ)文的“單元授課，激情導(dǎo)學(xué)，協(xié)作實(shí)踐，能力發(fā)展”模式，小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)——探究”模式，高中語(yǔ)文的“立體效應(yīng)”模式，中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的“協(xié)作實(shí)踐、點(diǎn)撥反饋”模式等等。不同的教學(xué)模式都強(qiáng)調(diào)了“在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正將課堂教學(xué)過(guò)程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；以人為本，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
我們還通過(guò)研究課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式，開展系列交流活動(dòng)，促進(jìn)全縣中小學(xué)任課教師掌握《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見》的精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)教師從實(shí)際出發(fā)，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和要求符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式進(jìn)行整體優(yōu)化，并要求在教學(xué)實(shí)踐中探索貫徹《天津市中小學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見》的方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)、新事物，獲得新思想和新方法，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。
2003年4月中旬，全國(guó)首屆“和諧杯”新課程理念優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我縣舉行。在這次評(píng)選活動(dòng)中，我縣也推選了一批學(xué)科教學(xué)骨干教師參評(píng)，對(duì)我縣中小學(xué)今后開展的課程改革和教科研活動(dòng)起到了積極的推動(dòng)作用。它是一次展示新課程理念下和諧教學(xué)課堂模式的講課比賽，也是總結(jié)交流課題成果和經(jīng)驗(yàn)的研討會(huì)，又是一次聆聽專家、學(xué)者講解新課程理念下教師怎樣上課、評(píng)課，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的報(bào)告會(huì)。為我縣教育系統(tǒng)廣大干部教師提供了一次向參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的各省市兄弟學(xué)校教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，提升我縣干部教師新課程理念，推動(dòng)我縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以及教科研活動(dòng)的開展。
2003年6月上旬，我們先后邀請(qǐng)市教科院王敏勤教授等專家為我們教研員作新課程理念下的課程改革系列講座。并把課改系列講座內(nèi)容刻錄成光盤發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委和國(guó)辦校，供基層校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)。暑期我們又舉辦了以新課改理論知識(shí)為內(nèi)容的全員培訓(xùn)活動(dòng)。2003年8月初，對(duì)小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦專家講座，并分別對(duì)小學(xué)各學(xué)科參加新課改教師進(jìn)行培訓(xùn)。各學(xué)段學(xué)科教研員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國(guó)辦中小學(xué)的課題實(shí)驗(yàn)校指導(dǎo)課題的研究工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)反饋，有力地推進(jìn)了課題研究的進(jìn)展。
2003年下半年，重點(diǎn)研究、構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑，形成可供操作的教學(xué)案例和實(shí)施辦法。我們進(jìn)行了區(qū)域性教研，分別組織了上倉(cāng)片，下倉(cāng)片，邦均鎮(zhèn)片，下營(yíng)片，擂鼓臺(tái)片等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)科教學(xué)中“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”的觀摩課、研討課和典型課活動(dòng)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確立適合我縣不同地區(qū)的教學(xué)模式，并擇優(yōu)向全縣推廣。
在分片教研，典型課引路的基礎(chǔ)上，課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織課題組成員進(jìn)一步進(jìn)行研討，對(duì)課堂教學(xué)及其模式進(jìn)行反思，尤其是它的可操作性和效應(yīng)情況，最后進(jìn)一步確立了我縣小學(xué)、初中、高中的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式，理論框架和操作體系。同時(shí)制定了我縣中小學(xué)課堂教學(xué)的《學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)》的評(píng)價(jià)體系，包括課堂教學(xué)、教案、學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力、學(xué)生評(píng)價(jià)教師四大方面。
為鞏固實(shí)驗(yàn)成果，肯定實(shí)驗(yàn)者的成績(jī)，我們對(duì)點(diǎn)校的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)，采取了聽取匯報(bào)，查閱資料，深入課堂，師生訪談，調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)課題的進(jìn)展情況，特別是課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式情況進(jìn)行了調(diào)研和評(píng)價(jià)，收到了預(yù)期的效果。
第三階段：2004年2月—2004年7月做好各種研究資料的征集和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和終結(jié)性成果的總結(jié)。
在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)階段的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好各種研究資料的收集、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和終結(jié)性成果的總結(jié)工作。中小學(xué)各學(xué)段教研員深入基層校開展聽課調(diào)研，特別是深入山區(qū)、庫(kù)區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋和指導(dǎo)。集中解決在新課程實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)、畢業(yè)班教學(xué)管理以及開展課題研究等方面存在的問(wèn)題。每到一所學(xué)校，分別召開中層干部、班主任、任課教師及學(xué)生座談會(huì)，聽推門課，然后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。召開座談會(huì)二百多次。聽課一千多節(jié)，聽課教研中，發(fā)現(xiàn)典型課給予推廣，舉辦各學(xué)段學(xué)科教學(xué)觀摩課二十八節(jié)。認(rèn)真落實(shí)市教研室制定的《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，檢查各基層校開展課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)以及第五屆中青年教師“雙優(yōu)課”自評(píng)互評(píng)情況，指導(dǎo)教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)監(jiān)控能力，提高課堂教學(xué)效益
各學(xué)科探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑，總結(jié)出具有普遍性、實(shí)用性的教學(xué)成果，創(chuàng)建“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”等體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)精神的多種課堂教學(xué)模式。并把各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的典型經(jīng)驗(yàn)、典型課例向全縣推廣，推動(dòng)薊縣中小學(xué)素質(zhì)教育深入開展，全面提升薊縣中小學(xué)教育教學(xué)全面上水平。
薊縣康各莊中學(xué)承擔(dān)的子課題《構(gòu)建教學(xué)模式在課堂教學(xué)中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》的研究，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，構(gòu)建了預(yù)習(xí)、檢測(cè)、解疑、總結(jié)規(guī)律、反饋的“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“四轉(zhuǎn)變”，即：教學(xué)思想上變以教為中心為以學(xué)為本；教學(xué)方法上變結(jié)論教學(xué)為發(fā)現(xiàn)探索；教學(xué)手段上變單一傳統(tǒng)教學(xué)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；教學(xué)評(píng)價(jià)上變區(qū)分為激勵(lì)。學(xué)校教學(xué)面貌發(fā)生了很大變化，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)。
下營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)生物學(xué)科承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課題研究取得顯著效果。傳統(tǒng)的生物教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，忽視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需要。生物教師孫鳳同在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，勇于實(shí)踐，積極倡導(dǎo)以探究____主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。他要求學(xué)生把書本中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)獲取生物學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。他帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)山區(qū)可食性植物進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，走遍了薊縣北部山區(qū)，總面積1350km2，進(jìn)入過(guò)170多個(gè)自然村，訪問(wèn)了上千人，對(duì)23種野菜進(jìn)行了Vc含量鑒定，采集制作植物標(biāo)本153件，制作昆蟲標(biāo)本76種（20盒），學(xué)生小論文110篇，搜集編寫菜譜180種，編寫藥膳37種，總結(jié)各種治蟲方法30余種?；顒?dòng)中學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了制作以野菜為主要原料的食品，也初步了解了野菜采集、運(yùn)輸、淺加工等實(shí)用技術(shù)。
開展了“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲種類的調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)。對(duì)北部山區(qū)的基本概括、農(nóng)林果的分布狀況、蟲災(zāi)頻繁的原因、農(nóng)林果害蟲種類、習(xí)性、棲境、防治的一般措施等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查，寫出了有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告。得到了市教委中學(xué)處和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
兩個(gè)研究課題：“薊縣北部山區(qū)可食性野生植物調(diào)查”和“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲的種類調(diào)查與防治”被天津市青少年科技活動(dòng)中心等五單位作為“種子方案”推薦到 “國(guó)家青少年活動(dòng)中心教育資源管理庫(kù)”。天津市教委中學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)參觀我們的研究性學(xué)習(xí)展覽后，當(dāng)場(chǎng)做出由市教委中學(xué)處出資金，包銷售，出書的決定。《下營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探》一書向全市發(fā)行。
在教改實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下營(yíng)中學(xué)《在生物教學(xué)中實(shí)施STS教育紀(jì)實(shí)》一文獲“新世紀(jì)杯論文評(píng)比”一等獎(jiǎng)?！短旖蚴斜辈可絽^(qū)可食性野生植物的調(diào)查報(bào)告》一文獲“雙成果優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”并被認(rèn)定為市級(jí)教科研成果?！对谏飳W(xué)科實(shí)施STS教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》一文獲“新世紀(jì)杯優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)”并被認(rèn)定為市級(jí)教學(xué)成果，還有三篇論文被評(píng)為縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
四、課題研究取得的成果
經(jīng)過(guò)三年的實(shí)驗(yàn)，在課題組的努力下，完成了研究任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，形成了一系列課題成果，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。
（一）使廣大教師明確了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法。
1、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。許多學(xué)科教材的內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活。實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造性的使用教材，或增添教學(xué)內(nèi)容，或調(diào)整教材順序，或開展課外活動(dòng)，盡可能彌補(bǔ)教材之不足，充實(shí)、擴(kuò)展有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為開發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。例如小學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際，自己尋找素材補(bǔ)充、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體整理和復(fù)習(xí)課中，教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，魚兒?jiǎn)踢w新居時(shí)，在哪個(gè)物體中最舒適、最寬敞。教師出示三個(gè)不同的魚缸后，讓學(xué)生先觀察，再往魚缸里倒水，讓學(xué)生觀察操作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能的培養(yǎng)在于教學(xué)資源的創(chuàng)新。教學(xué)的場(chǎng)所主要包括教師和課外活動(dòng)場(chǎng)所。由于空間的限制，教室很難為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供足夠的創(chuàng)造空間和材料。于是，我們以教室內(nèi)的墻壁、墻角、黑板等為資源，設(shè)置了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的“圖書角”、“實(shí)驗(yàn)角”，開辟了以及時(shí)發(fā)布學(xué)生嘗新思維火花和觀察日記____“作文月賽”“我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)” “校園藝體活動(dòng)周”“每周學(xué)英語(yǔ)”等系列活動(dòng)，給學(xué)生盡可能創(chuàng)設(shè)鍛煉思維品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、特別是創(chuàng)造性的園地。還讓學(xué)生有目的地參加“新世紀(jì)、我能行”等社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地，甚至標(biāo)新立異地進(jìn)行探索或創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。
3、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)手段的創(chuàng)新。我們利用學(xué)校提供的有利條件，主動(dòng)學(xué)習(xí)制作CAI課件的設(shè)計(jì)等，把計(jì)算機(jī)引入課堂。教學(xué)手段的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，有利于拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，只有這樣才能使學(xué)生在不斷的興奮、不斷的激動(dòng)中展開思維活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)和技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生上地理課《大氣的垂直分層》，雖然教師備課時(shí)制作課件的時(shí)間多花了一點(diǎn)，但教學(xué)效果大不一樣。它要比黑板上畫一畫，更直觀，更生動(dòng)，更形象。有的甚至在黑板畫也畫不出來(lái)，而多媒體上應(yīng)有盡有。這樣的教育有利于學(xué)生的知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。
4、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處，就必須靈活運(yùn)用能激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的多種教學(xué)方法，例如體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身經(jīng)歷某種模仿的情景或剪取某個(gè)生活片斷，讓學(xué)生在里面擔(dān)任一定的角色，就像演員體驗(yàn)生活一樣地去開展他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)；內(nèi)容不完全教學(xué)法：就是教師在教學(xué)過(guò)程中不把全部?jī)?nèi)容和盤托出，而是有意識(shí)地在內(nèi)容上制造一定的空白地帶，讓學(xué)生自己去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能的結(jié)論，主動(dòng)參與到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的構(gòu)建中去；挫折教學(xué)法：教師在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生演示預(yù)先安排好的思維受阻的現(xiàn)象，讓學(xué)生看到教師在解決問(wèn)題時(shí)所經(jīng)歷的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思維上的障礙，最終找到了正確的結(jié)論。
5、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于教學(xué)氛圍的創(chuàng)新。在教學(xué)中，發(fā)揮或阻礙，加強(qiáng)或削弱，培養(yǎng)或摧殘創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的是環(huán)境，我們經(jīng)過(guò)建立新型的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氛圍鋪石；創(chuàng)立學(xué)習(xí)共同體，活躍課堂氛圍；運(yùn)用數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激活課堂氣氛；運(yùn)用多媒體，活躍課堂氛圍。營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、充滿想象、充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的保證。
6、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在于教學(xué)反饋的創(chuàng)新。作業(yè)是教學(xué)反饋的重要形式。批改作業(yè)，用“×”、“√”等判優(yōu)劣正誤，學(xué)生看后往往要么不高興，要么無(wú)所謂。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們改變了方式：批注應(yīng)注意什么問(wèn)題、加上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、要求學(xué)生反思悟錯(cuò)等。這樣做調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，認(rèn)真改正錯(cuò)誤的積極性，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)了分析和解決問(wèn)題的能力。
（二）培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
我們對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)試對(duì)比，并結(jié)合三年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和參與各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況的統(tǒng)計(jì)分析，看出學(xué)生通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和能力有了明顯增強(qiáng)。表現(xiàn)在：
1、學(xué)生對(duì)事物有了較廣泛的興趣，有尋根究底的探索精神，敢于發(fā)問(wèn)，善于發(fā)問(wèn)，樂(lè)于發(fā)問(wèn)，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
2、在解決問(wèn)題時(shí)，能逐步養(yǎng)成思維的發(fā)散性、集中性與新穎性，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)地、多渠道地求知的習(xí)慣。
3、注意力能高度集中，有敏銳的觀察力，能從多角度觀察事、發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。
4、喜歡動(dòng)手，善于把事物重新排列組合，創(chuàng)造新的事物，有試圖用各種新的創(chuàng)造技法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。
5、想象力豐富，能由此及彼，舉一反三，不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。
6、有創(chuàng)造毅力，不怕困難有獲得成功的自信心。
創(chuàng)新的同時(shí)更扎實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，我縣的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高，在全市中、高考等大型考試中，我縣的高考一次上線率、重點(diǎn)率名列農(nóng)口五縣第一，其他各種考試也始終名列前茅。會(huì)考合格率達(dá)99%、優(yōu)秀率達(dá)65%以上。
（三）建立了考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系。
在課題研究過(guò)程中，我們把小學(xué)學(xué)段各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)來(lái)研究，把它看成是積極推動(dòng)課程改革的一項(xiàng)重要工作。在小學(xué)各學(xué)科實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)，主要目的是要做到“三個(gè)有利于”和“一個(gè)加強(qiáng)”：即有利于落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)改革，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的提高；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科能力、學(xué)習(xí)情感與創(chuàng)新的培養(yǎng)。小學(xué)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)做到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能測(cè)試與學(xué)習(xí)情感考查相結(jié)合，筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合，平時(shí)測(cè)評(píng)與終結(jié)性測(cè)評(píng)相結(jié)合，達(dá)到分項(xiàng)檢測(cè)與綜合評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，全面評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
小學(xué)各學(xué)科教研員確定試驗(yàn)校和骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中以新教材試教、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)和創(chuàng)新教育作為教研工作的重點(diǎn)，深入開展知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)情感專題研究，在建立小學(xué)考查學(xué)科“分項(xiàng)檢測(cè)、等級(jí)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，擬定了《薊縣小學(xué)考查學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見》，對(duì)考查學(xué)科的檢測(cè)內(nèi)容、方法、要求和標(biāo)準(zhǔn)做出了具體的規(guī)定。評(píng)價(jià)重視知識(shí)、能力的評(píng)價(jià)，更注重學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)考試學(xué)科的管理與指導(dǎo)，改革監(jiān)控和評(píng)價(jià)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)研究探索，實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系逐漸完善，收到了較好的效果。之后，我們又深入基層校進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步掌握教學(xué)評(píng)價(jià)方案在學(xué)校實(shí)施過(guò)程中的第一手材料的基礎(chǔ)上，完善《薊縣小學(xué)考查學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見》；完成《薊縣小學(xué)考試學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)指導(dǎo)意見》（試行稿）的修訂工作，使小學(xué)有關(guān)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)更具有可操作性、科學(xué)性和實(shí)效性，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
（四）創(chuàng)造了一大批先進(jìn)的教學(xué)模式，撰寫了大批有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)論文。
第三階段中，我們征集了國(guó)辦中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)等不同層次的學(xué)校和城區(qū)、山區(qū)、庫(kù)區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)等不同地區(qū)學(xué)校教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑過(guò)程中撰寫的論文、經(jīng)驗(yàn)等100多篇，具有可操作性的教學(xué)案例、教學(xué)課件80多份。教研室中心課題組舉行了課題結(jié)題總結(jié)報(bào)告會(huì)。以總結(jié)匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流，優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比和優(yōu)秀課展示的形式舉行全縣課題研究成果展示活動(dòng)，推廣課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。
中小學(xué)各學(xué)科已探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的典型經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建多個(gè)教學(xué)模式，涌現(xiàn)了多個(gè)有實(shí)用價(jià)值典型課例。
高中學(xué)科創(chuàng)建的語(yǔ)文“聯(lián)想拓展作文”教學(xué)模式；化學(xué)“導(dǎo)學(xué)—探究”化學(xué)教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)施；政治“三自一導(dǎo)”教學(xué)法；薊州中學(xué)的“雙主體型”課堂教學(xué)模式；楊家樓中學(xué)《地理學(xué)科在研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》；初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題——猜想——探究——應(yīng)用”教學(xué)模式；“異步目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)模式”；官莊鎮(zhèn)教委的《以培養(yǎng)自學(xué)能力為主題，以思維規(guī)律為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力》;城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的《加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力》；小學(xué)學(xué)科創(chuàng)建了“協(xié)作實(shí)踐，點(diǎn)撥反饋”，“以讀代講，感悟教學(xué)”，“單元授課，激情導(dǎo)學(xué)，協(xié)作實(shí)踐，能力發(fā)展”模式，小學(xué)數(shù)學(xué)的“自學(xué)——探究”模式；城關(guān)小學(xué)《在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維策略的研究》。
在探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑過(guò)程中，有一大批論文、經(jīng)驗(yàn)發(fā)表和獲獎(jiǎng)：
2003在市教研室教研信息化工作匯報(bào)會(huì)上夏守山主任以《搞好教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展好網(wǎng)上教研》為題，向市教研室領(lǐng)導(dǎo)和匯報(bào)了薊縣教研室在“非典”時(shí)期開展網(wǎng)上教研的經(jīng)驗(yàn)；
2003、7在天津市教研信息化工作推動(dòng)會(huì)上，張秋亮以《技術(shù)提升教研，創(chuàng)新決勝未來(lái)》為題，向全市各區(qū)縣教研室介紹了薊縣教研室開展信息化教研的經(jīng)驗(yàn)；
2004年《天津教育》第一期，將以《北方風(fēng)來(lái)滿眼春——走進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革中的薊縣教研工作》為題，從領(lǐng)導(dǎo)重視、教研員職能轉(zhuǎn)變、課改培訓(xùn)、教師觀念的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)面貌的變化等方面報(bào)道薊縣教研室的認(rèn)真搞好新課程實(shí)驗(yàn)的做法和經(jīng)驗(yàn)。
劉曉英、趙永華執(zhí)筆的《“導(dǎo)學(xué)諧振，主動(dòng)探索，主體發(fā)展”教學(xué)模式的理論框架及操作體系》獲2003年天津市中小學(xué)第九屆教研教改“雙成果”一等獎(jiǎng)；
牛士誠(chéng)、于俊文、邵煥芝合寫的《開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》刊登在2003年7—8期《天津教育》上。
邵煥芝撰寫的《優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力》或2001年素質(zhì)教育新世紀(jì)論壇征文市級(jí)二等獎(jiǎng)；《實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力》獲2002年市教育學(xué)會(huì)綜合教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文二等獎(jiǎng)；
高中化學(xué)教研員李忠《高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》獲2003年天津市中小學(xué)第九屆教研教改“雙成果”二等獎(jiǎng)；
初中“異步目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)模式”被收錄在市教科院、薊縣教育局聯(lián)合主編的《走進(jìn)教科研》一書；
初中英語(yǔ)教研員吳守利《在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的探索》被收錄在張建昌主編的天津市九年義務(wù)教育《學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)》一書中。
五、課題研究后的體會(huì)與思考
（一）課題研究后的體會(huì)：
1、教育要改革、模式要更新、教育科研必須先行。
2、建立民主、和諧的課堂氛圍是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本保證。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決辦法是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本途徑。
4、教師創(chuàng)造性水平的發(fā)揮是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的基本前提。
（二）課題研究后的思考：
1、在課題研究實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”研究的范圍十分大，課題研究中值得深入探索的問(wèn)題面廣量大，而我們子課題的研究?jī)H僅局限于中小學(xué)課堂教學(xué)這一領(lǐng)域，如何在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，也是今后我們需要研究的課題。
2、我們目前的研究成果認(rèn)為中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)只是初步的，是培養(yǎng)一種意識(shí)，當(dāng)前，在權(quán)威的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有完整科學(xué)合理可操作化的體系之下，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力究竟怎樣進(jìn)行界定與評(píng)價(jià)，還有待進(jìn)一步探討。
3、在實(shí)施國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)又提出了許多新的課題，其中許多課題與我們研究的課題有聯(lián)系，因此，我們應(yīng)該乘著這股“東風(fēng)”，進(jìn)一步深化、細(xì)化地延伸課題研究中的一些問(wèn)題。
總之，通過(guò)三年的課題實(shí)驗(yàn)研究，我們的確取得了一定的成果，我縣的教育教學(xué)質(zhì)量也有了和大的提高。今后，我們要在市教育局、市教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步搞好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究，進(jìn)一步探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，不斷提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，為天津教育的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第六篇 2024年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：中學(xué)教學(xué)實(shí)踐1750字
即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)踐做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)踐板書，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)踐。真正的教學(xué)實(shí)踐開始了，令人興奮。
教學(xué)安排：第一周聽課，第二、三周聽課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。
我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班)，指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。現(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班，可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過(guò)，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。
在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲，反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問(wèn)題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意：
1、簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信;
2、難度一般的問(wèn)題交給中等程度的學(xué)生;
3、較難的問(wèn)題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作，在進(jìn)行提問(wèn)。有主動(dòng)發(fā)言，給予表?yè)P(yáng)，若無(wú)，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問(wèn)題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查(如舉手)，在再作講評(píng)，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他糾正，這樣，課堂也活躍了。
在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。第一，我問(wèn)的問(wèn)題是什么，因?yàn)槲覇?wèn)題沒(méi)有說(shuō)完，他已經(jīng)大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
這次教師實(shí)踐中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生和老師之間該怎么溝通的技巧，這對(duì)我以后進(jìn)入教室行業(yè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第七篇 大學(xué)生假期學(xué)校教學(xué)實(shí)踐報(bào)告1650字
大學(xué)實(shí)習(xí)是非常的必要的，這已經(jīng)成為了一種常識(shí)和規(guī)律，很少有大學(xué)生不實(shí)習(xí)的。我當(dāng)然不能免俗了，一定要出去實(shí)習(xí)一下，要不然在畢業(yè)以后的生活和學(xué)習(xí)都要受到影響，我覺(jué)的很值得。
我的專業(yè)是師范專業(yè)，當(dāng)然要到學(xué)校去實(shí)習(xí)了。聯(lián)系到一家學(xué)校后，我就到這家學(xué)校實(shí)習(xí)了，為期一個(gè)月。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了自己的走上講臺(tái)的理想。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。
這一個(gè)多月我成長(zhǎng)了不少，我也在慢慢的融入這個(gè)學(xué)校，融入我的學(xué)生。要說(shuō)我教的怎么樣，真的不太好說(shuō)，課很難上，紀(jì)律也難保證，因?yàn)槲覀円鲆恍┱n堂作業(yè)需要在課上完成，所以說(shuō)一節(jié)課的一半在忙著搞紀(jì)律，教學(xué)目標(biāo)也不容易實(shí)現(xiàn)，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學(xué)的關(guān)鍵，不知道為什么，有很多的學(xué)生基本上都沒(méi)有想學(xué)習(xí)美術(shù)的念頭，其實(shí)在和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們都是想學(xué)習(xí)的，但就是找不到很好的方法去表達(dá)作業(yè)的內(nèi)容，也有很多學(xué)生說(shuō)自己畫不好不會(huì)畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個(gè)學(xué)生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們?cè)囍毩?xí)，但結(jié)果并不理想，他們根本無(wú)法管住自己，自覺(jué)性很差，一碰到小小問(wèn)題就是放棄，這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)好的！雖然我對(duì)他們的成績(jī)并沒(méi)有什么偏見，但是連著么簡(jiǎn)單的事情都不愿意去做我真是為他們擔(dān)心啊。
備課和寫教案對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)真的很吃力，雖然學(xué)校指派指導(dǎo)老師，但是我感覺(jué)所有的東西還是自己準(zhǔn)備的比較容易了解，出現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)指導(dǎo)老師交流，為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學(xué)。
我的工作重點(diǎn)放在了學(xué)生身上，因此認(rèn)識(shí)了一大部分的學(xué)生，因?yàn)楦麄兏愫藐P(guān)系也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然還要繼續(xù)加油，做好我的每一項(xiàng)工作。
不久我已經(jīng)有點(diǎn)適應(yīng)了這的教學(xué)，也熟悉了每個(gè)班級(jí)的情況?，F(xiàn)在就是要保持好的心態(tài)，探索新的教學(xué)方法，把我的教育思想教給他們，同時(shí)也關(guān)注一些喜歡說(shuō)話的學(xué)生的情況，保持好課堂紀(jì)律。
增加師生的交流容入他們的群體。每個(gè)老師和學(xué)生都是要求上進(jìn)的，因此老師應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際情況，多關(guān)心他們多和他們交流，因?yàn)槟挲g的問(wèn)題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵(lì)他們也是很好的一種手法。
很好的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們是為了提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，因此做為一名老師你要根據(jù)學(xué)生不同的情況不同的給予他們表?yè)P(yáng)，提高他們的積極性。
實(shí)習(xí)結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這一次的暑假打工，社會(huì)實(shí)踐，我真的是長(zhǎng)了不少的見識(shí)，增長(zhǎng)和很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會(huì)大染缸去。
我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值，我我們來(lái)到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)更好的服務(wù)社會(huì)，所以我們更應(yīng)該盡早地了解社會(huì)的需求來(lái)提升自我各方面的文化知識(shí)和素質(zhì)，當(dāng)我們走向社會(huì)時(shí)更準(zhǔn)確地找到自己的位置為社會(huì)服務(wù)。
我們只要了解了社會(huì)的需求和自己所長(zhǎng)，就會(huì)很快找到自己社會(huì)中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會(huì)知識(shí)和信息，在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì)中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說(shuō)社會(huì)鍛煉，所以當(dāng)他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡(jiǎn)歷不知何去何從，只知道自己學(xué)的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作；因?yàn)榇髮W(xué)生缺少社會(huì)鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗(yàn)者，因此大學(xué)生的就業(yè)率也越來(lái)越低！有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數(shù)十年的專業(yè)當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去，為了我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了能夠更順利的工作用自己的所長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，讓我們積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去吧！
第八篇 教學(xué)實(shí)踐報(bào)告20246100字
教學(xué)實(shí)踐報(bào)告2024
20__年5月7日至8月7日，我在_縣_學(xué)校4(1)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)踐。實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師付老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)踐任務(wù)。
實(shí)踐期間，在付老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)踐中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)付老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。 班主任工作。 每天課 間 操 時(shí)。 維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以'尊師重教'為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極 大肯定。 學(xué)習(xí)班主任工作，其作用是學(xué)習(xí)原班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，為即將開始的班主任工作實(shí)踐奠定一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。這是實(shí)踐生順利接過(guò)班主任實(shí)踐工作，并取得良好成績(jī)必不可少的一環(huán)。觀摩、學(xué)習(xí)班主任工作，主要是學(xué)習(xí)原班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和教育工作的技能技巧。其內(nèi)容主要是下述幾點(diǎn)：
1、原班主任是怎樣指導(dǎo)班、干部工作并組織班會(huì)。
2、原班主任是怎樣進(jìn)行日常班務(wù)工作的，如怎樣組織早讀、早操和課間操，怎樣組織課間活動(dòng)、自習(xí)、讀報(bào)、課外活動(dòng)，怎樣組織學(xué)生參加勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生，怎樣處理學(xué)生中的糾紛，怎樣督促檢查學(xué)生做好值日工作，等等。
3、原班主任是怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想政治教育的。
概括地說(shuō)，就是要學(xué)習(xí)原班主任教師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們了解學(xué)生的方法，怎樣掌握青少年學(xué)生的心理特征，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情、曉之以理，導(dǎo)之以行的。通過(guò)觀摩、學(xué)習(xí)原班主任處理日常班務(wù)工作、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和教育學(xué)生，初步了解原班主任的規(guī)律和方法，為自己接手實(shí)踐班主任工作做好充分準(zhǔn)備。
二、了解、熟悉學(xué)生
盡快地了解、熟悉實(shí)踐班級(jí)學(xué)生的情況，是師范生能否帶好見習(xí)班級(jí)、教育好學(xué)生的先決條件。毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)有對(duì)班級(jí)的了解，就沒(méi)有資格當(dāng)實(shí)踐班主任;沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就談不上教育。因此，實(shí)踐生必須作好這方面的工作。
1、了解實(shí)踐班級(jí)學(xué)生的主要內(nèi)容
(1)班級(jí)整體情況。
①班級(jí)學(xué)生的基本情況。包括：學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女學(xué)生比例;學(xué)生的姓名、性別、年齡、情況;學(xué)生家庭住址、家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度;學(xué)生家庭結(jié)構(gòu);學(xué)生在家庭的排行和地位;獨(dú)生子女比例;家庭的物質(zhì)條件、住房條件、平均生活費(fèi)用，等等。
②班級(jí)學(xué)生的發(fā)展情況。包括：團(tuán)員比例，團(tuán)支部思想狀況和工作狀況;少先隊(duì)的組織與活動(dòng)狀況;學(xué)生各方面的表現(xiàn)，優(yōu)秀、中等和后進(jìn)的人數(shù)比例;思想品德、行為習(xí)慣表現(xiàn)的層次情況，不同層次的特點(diǎn);學(xué)業(yè)方面的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)、各科成績(jī)、平均成績(jī);身體素質(zhì)方面的健康、有無(wú)慢性疾病、殘疾等情況，近視眼發(fā)病率和其他常見病的發(fā)病情況;心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂郁、狂躁、恐懼、消沉、敵對(duì)等心理障礙情況，等等。
③班級(jí)集體發(fā)展的狀況。學(xué)生對(duì)班級(jí)目標(biāo)的確認(rèn)并為之達(dá)成的努力狀況，學(xué)生干部隊(duì)伍的狀況，學(xué)生自己管理班級(jí)的狀況;班級(jí)中人際關(guān)系狀況，自然群體及其對(duì)班級(jí)影響的情況，班級(jí)規(guī)章制度的建立和執(zhí)行情況;班級(jí)的集體榮譽(yù)感、凝聚力狀況，等等。
學(xué)生發(fā)展的資料卡。包括：思想品德情況，如對(duì)國(guó)家大事的興趣和認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)工作的熱心程度，對(duì)人的態(tài)度(尊重、禮貌、誠(chéng)實(shí)等)，在公共場(chǎng)所的文明行為等;各科學(xué)習(xí)情況，如哪門學(xué)科最感興趣或最感頭痛，學(xué)習(xí)時(shí)間安排有效性，學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣，獨(dú)立提出、分析和解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣等;健康狀況如身體發(fā)育，包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衛(wèi)生等內(nèi)臟機(jī)能情況和性發(fā)育情況、體質(zhì)和健康水平，對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生情況等。
④學(xué)生生活小環(huán)境的具體情況。在家里最聽誰(shuí)的話，家長(zhǎng)對(duì)孩子最關(guān)心的是什么，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度和方法，孩子對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心和對(duì)家庭教育的態(tài)度，學(xué)生與近鄰及親戚的關(guān)系情況，最尊重的教師及尊重的原因，學(xué)生最喜歡參加的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)及其原因，學(xué)生最要好的朋友及友誼建立的基礎(chǔ)，學(xué)生愿意對(duì)誰(shuí)訴說(shuō)秘密，崇敬哪些人及其原因，社會(huì)上的朋友及其結(jié)交的方式，等等。
在了解學(xué)生時(shí)，要重點(diǎn)了解后進(jìn)生的情況。既要了解后進(jìn)生身上存在的問(wèn)題，更要了解他們身上的“閃光點(diǎn)”，以便在實(shí)踐班主任工作時(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。事實(shí)證明，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是搞好班主任工作實(shí)踐的一個(gè)關(guān)鍵。當(dāng)然，也不能忽視中間、先進(jìn)學(xué)生，尤其是對(duì)班委的了解。要善于發(fā)揮他們的積極作用，特別是干部的作用，形成良好的班風(fēng)，推動(dòng)班級(jí)工作的順利開展。
2、了解、熟悉實(shí)踐班級(jí)學(xué)生情況的途徑和方法
(1)采取調(diào)查、評(píng)價(jià)的方法
調(diào)查法是深入了解班級(jí)學(xué)生的重要方法。從調(diào)查內(nèi)容看，有一般情況的調(diào)查和專門問(wèn)題的調(diào)查兩種;從調(diào)查對(duì)象看，可以向班干部、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查，也可以向?qū)W生的朋友、街道干部、鄰里群眾調(diào)查;從調(diào)查方式看，有個(gè)別訪問(wèn)、開座談會(huì)、書面問(wèn)卷等方式;從調(diào)查途徑來(lái)說(shuō)，有直接調(diào)查、間接調(diào)查等。無(wú)論采取何種方式，都應(yīng)把工作做細(xì)，解除被調(diào)查者的思想顧慮，力爭(zhēng)調(diào)查上來(lái)的材料能如實(shí)反映客觀實(shí)際。
調(diào)查的對(duì)象包括學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、親友、任課教師、母校教師、過(guò)去的同學(xué)、原班主任等，范圍十分廣泛。
對(duì)于一名學(xué)生的掌握了解，應(yīng)廣泛聽取各方面的意見、評(píng)價(jià)與看法，盡可能達(dá)到全面、客觀、公正。這就包括聽一聽周圍學(xué)生的意見，從干部到普通學(xué)生，從男生到女生，從本班到外班;任課各科教師的評(píng)價(jià)，前任課及前任班主任的介紹，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工友的觀察，還包括畢業(yè)母校教職工的意見;家訪中傾聽家長(zhǎng)的說(shuō)法，街坊鄰居的談?wù)摰鹊?，這樣的調(diào)查有利于客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學(xué)生較正規(guī)的一面，受到約束的一面;有欠缺的另一面，有特長(zhǎng)的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、與他人關(guān)系的一面就不一定看得透徹。聽取各方面的看法、意見，對(duì)于正確評(píng)價(jià)學(xué)生有著不可忽視的重要作用。調(diào)查和評(píng)價(jià)可以采取問(wèn)卷形式，也可以采取集體討論和個(gè)別了解方式。
①聽班主任介紹
在見習(xí)期內(nèi)，實(shí)踐學(xué)校要安排時(shí)間讓班主任想實(shí)踐生介紹實(shí)踐班級(jí)的情況。在介紹情況時(shí)，實(shí)踐生要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，如有不夠清楚的地方，可以請(qǐng)班主任在談具體一些。除了集中介紹外，實(shí)踐生應(yīng)主動(dòng)與班主任聯(lián)系，以便、更具體地掌握班級(jí)情況。
②向任課教師詢問(wèn)
學(xué)生在校學(xué)習(xí)與科任老師接觸很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的方法，對(duì)待成功與失敗的態(tài)度中反映出來(lái)的意志力，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)討論中反映出來(lái)的精神境界，等等，科任老師都會(huì)有所了解。有的學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)同在科任老師面前的表現(xiàn)有所不同。這都說(shuō)明訪問(wèn)科任老師對(duì)了解研究學(xué)生是重要的和必要的。
③在學(xué)生中間了解學(xué)生。
在學(xué)生中間了解學(xué)生是放在學(xué)生中的無(wú)形的“錄像機(jī)”，能及時(shí)地較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生情況。
(2)采取書面資料分析法
書面資料分析法是指見習(xí)班主任在了解學(xué)生情況時(shí)，借助有關(guān)班級(jí)學(xué)生的各種書面材料，通過(guò)查閱書面資料來(lái)獲取有關(guān)學(xué)生的信息，從而對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、個(gè)人愛(ài)好、班級(jí)基本狀況進(jìn)行間接了解的方法，是見習(xí)班主任初步認(rèn)識(shí)班級(jí)和學(xué)生，了解學(xué)生基本情況的最簡(jiǎn)易的方法。
書面資料分析法的特點(diǎn)是通過(guò)第二手資料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析對(duì)比，把握學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想變化規(guī)律。研究學(xué)生的書面資料要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，既要重視對(duì)學(xué)生書面材料的研究，又要不拘泥這些材料，而要在與學(xué)生的具體接觸中，逐步觀察和了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)生“活”的材料。尤其是對(duì)學(xué)生過(guò)去的鑒定、評(píng)語(yǔ)，不能看得過(guò)死、過(guò)重，要通過(guò)隨時(shí)掌握的材料了解學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
書面資料分析的范圍、種類很多，有入學(xué)登記表、學(xué)籍表、作文、日記、答卷、筆記、班級(jí)日志、健體檢查表、成績(jī)通知單以及記載學(xué)生情況的各種表格等，都是了解和研究學(xué)生的重要書面材料。這些，都能從不同的角度反映出學(xué)生的思想面貌、心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面的情況。
(3)采取觀察法
觀察法即從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，用自己的感官去直接了解學(xué)生或?qū)W生集體現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況的方法。運(yùn)用觀察法可以直接了解班集體和學(xué)生個(gè)體的言論和行為，為教育管理班集體提供前提。
觀察法是實(shí)踐生了解學(xué)生的最直接、主要的方法。其方法有課內(nèi)觀察和課外觀察兩種。實(shí)踐生在聽課時(shí)，可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、口頭表達(dá)能力、聽課注意力，還可以弄清學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)待分?jǐn)?shù)及學(xué)習(xí)中成功與失敗的態(tài)度。課外活動(dòng)是觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的有效途徑。課外觀察可從早操、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、放學(xué)路上或就餐就寢等方面觀察了解。它可以了解學(xué)生的集體觀念、愛(ài)好、特長(zhǎng)、友誼、情感等，可以發(fā)現(xiàn)一些在校內(nèi)、在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。比如有的學(xué)生在老師面前顯得很拘謹(jǐn)，在另外場(chǎng)合卻十分活躍;有的學(xué)生在老師身邊不露鋒芒，離開老師卻能表現(xiàn)出十分驚人的組織能力和號(hào)召力。
實(shí)踐生還可以在班主任的幫助下，把學(xué)生放在某些特定的環(huán)境里進(jìn)行觀察。如讓學(xué)生完成一項(xiàng)工作，觀察他對(duì)指定的任務(wù)是否有獨(dú)立完成的能力;讓學(xué)生負(fù)責(zé)旅游、義務(wù)勞動(dòng)，可觀察學(xué)生是否有組織能力;讓學(xué)生出一期黑板報(bào)或辦一期小刊物，可以觀察學(xué)生是否有責(zé)任感，是否具有美學(xué)觀念和文字方面的能力。
觀察學(xué)生，不局限于知覺(jué)，往往是知覺(jué)、思維和語(yǔ)言結(jié)合的智力活動(dòng)過(guò)程。具備觀察能力是班主任必不可少的基本素質(zhì)。只有將學(xué)生行為的外部情景與其內(nèi)心世界加以對(duì)比，觀察才能奏效。
觀察是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)作直接目測(cè)，因此要很自然地進(jìn)行觀察。要同學(xué)生建立感情，在常態(tài)下觀察。這樣容易在親自觀察、體驗(yàn)中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。
(4)采取談話法
運(yùn)用談話法了解研究學(xué)生，是指實(shí)踐生通過(guò)有目的、巧妙而有說(shuō)服力的與學(xué)生交談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的方法。只有善于與學(xué)生談話，善于與學(xué)生交流、溝通，才能真正了解學(xué)生。談話法往往和觀察法結(jié)合使用，以便更主動(dòng)更有意識(shí)地了解學(xué)生的思想活動(dòng)情況，了解學(xué)生的道德觀念、理想、追求，了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)。
談話法的方式有很多：
1)商討式談話。即實(shí)踐生在見習(xí)期間以尊重、平等、親切的態(tài)度，商討問(wèn)題的方式與學(xué)生談話。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，有逆反心理，性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，感情容易沖動(dòng)，采取別的方式往往導(dǎo)致實(shí)踐生話還沒(méi)有說(shuō)完，他就同實(shí)踐生沖撞起來(lái)。用商討式與學(xué)生談話可以消除其成見，排除傳遞信息的障礙，為進(jìn)一步加深談話內(nèi)容創(chuàng)造條件。
2)點(diǎn)撥式談話。即用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語(yǔ)等簡(jiǎn)明語(yǔ)言加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。此種方法適用與善于獨(dú)立思考的學(xué)生。他們自我意識(shí)強(qiáng)，獨(dú)立感受力強(qiáng)，外界稍有刺激信號(hào)，就產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。此法對(duì)心理敏感、疑心重的學(xué)生也比較適用。
3)循異式談話。這是實(shí)踐生根據(jù)談話的不同對(duì)象、事件性質(zhì)、影響程度采取不同的時(shí)間、地點(diǎn)、態(tài)度的方式。對(duì)低年級(jí)、年齡小的學(xué)生著重形象教育、榜樣教育;對(duì)高年級(jí)、年齡大的學(xué)生著重理性教育、道義教育。對(duì)明顯的問(wèn)題及時(shí)談;對(duì)隱性問(wèn)題待時(shí)談;對(duì)褒揚(yáng)性、一般性的公開談;對(duì)貶折性、隱私性的背后談;對(duì)性質(zhì)輕微或初犯的學(xué)生，談話要態(tài)度溫和，柔中有剛;對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡?，要態(tài)度嚴(yán)肅，以剛為主，剛?cè)嵯酀?jì)。
4)心式談話。是師生之間毫無(wú)拘束、氣氛良好、態(tài)度誠(chéng)懇，親密無(wú)間地倒出內(nèi)心真實(shí)思想的談話方式。這種方式很普遍，課后隨時(shí)隨地都可以采用。要講究談話藝術(shù)，善于把談話的主題引導(dǎo)到思想品德教育上來(lái)，并巧妙而自然地點(diǎn)睛，發(fā)人深省。
實(shí)踐生與學(xué)生談話，要根據(jù)對(duì)象的年齡、性別、性格特點(diǎn)采用不同的方式、態(tài)度和語(yǔ)氣。如對(duì)能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，應(yīng)注意他所反映的情況是否符合實(shí)際，說(shuō)的話是否有根據(jù)，語(yǔ)氣可以直率一些;對(duì)沉默寡言的學(xué)生，態(tài)度應(yīng)盡量隨和，可交談一些閑話，解除對(duì)方的拘束;對(duì)喜歡動(dòng)腦筋的同學(xué)，可用討論的方式;對(duì)不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生，多提一些問(wèn)題，讓對(duì)方思考。
課堂教學(xué)。 為一名實(shí)踐教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。我虛心向原任課老師學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐開始的前段時(shí)間，我認(rèn)真聽原任課老師的課。我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語(yǔ)言表達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后我要以怎樣方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。同時(shí)，我在準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。所以我試講—修改—試講，這樣反復(fù)地練習(xí)、完善。
備教材也要備學(xué)生，這是我感觸最深的。新課標(biāo)是好的，但也要根據(jù)學(xué)生的具體情況把新課標(biāo)的思想慢慢地滲透進(jìn)去，而不能一步登天。 我也會(huì)經(jīng)常聽我們組同學(xué)的課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，并巧妙地應(yīng)用到我的課堂中。每上一節(jié)課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n、試講、修改……并且跟原任課老師說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路，虛心聽取他的建議;每上完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)地問(wèn)原任課老師這節(jié)課上得怎么樣，有哪些要改進(jìn)的地方等 。實(shí)踐期間我每個(gè)星期上了12節(jié)課，還帶了龍江中學(xué)的學(xué)校武術(shù)興趣隊(duì)，這使我的教學(xué)能力大大提高;還上了一節(jié)公開課，比較成功，得到老師的高度評(píng)價(jià)。當(dāng)然這少不了指導(dǎo)老師和同學(xué)們的幫助，在這里我深情地對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。
這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識(shí)面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地體會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行多次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問(wèn)題，就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì)收到好的效果。
光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)踐工作快要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)踐中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的，而且永遠(yuǎn)銘記于心！
在這兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
第九篇 在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中抓好黨建工作——赴云、貴兩省教育考察報(bào)告4050字
在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中抓好黨建工作——赴云、貴兩省教育考察報(bào)告
一、考察目的
按照鞍山市中小學(xué)書記培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃的要求，4月18日至29日，由市教育局組織部李文魁部長(zhǎng)帶隊(duì)，局直屬單位和鐵西區(qū)參加培訓(xùn)的部分書記共27人，赴云南、貴州兩省進(jìn)行了教育實(shí)地考察。這次教育考察的主要目的是通過(guò)對(duì)云、貴兩省知名學(xué)校的參觀與考察，近距離地感受祖國(guó)西南邊陲的地域文化、教育實(shí)踐以及學(xué)校黨建工作的實(shí)際情況，把當(dāng)?shù)貙W(xué)校在加強(qiáng)黨的建設(shè)、培育校園文化等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法帶回來(lái)，為進(jìn)一步拓寬思路，提高學(xué)校黨務(wù)工作者的領(lǐng)導(dǎo)水平提供幫助。
二、考察概況
這次教育考察歷時(shí)10天，重點(diǎn)考察了貴陽(yáng)一中、貴陽(yáng)二十七中、昆明三中和大理下關(guān)一中四所學(xué)校。期間聽取了各校書記、校長(zhǎng)的介紹，與班子成員進(jìn)行了友好、親切的座談，就大家所關(guān)注的問(wèn)題作了認(rèn)真的交流和研討，參觀了學(xué)校的校容校貌。雖然旅途勞累，但是大家增長(zhǎng)了閱歷，開闊了視野，可謂受益非淺，不虛此行。
1、貴陽(yáng)市第一中學(xué)。該校建于1906年，是一所有近百年歷史的名校，現(xiàn)有教師283人，4000多名學(xué)生，74個(gè)教學(xué)班，是貴州省目前唯一的一所省級(jí)一類示范高中。學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)骨干教師3人，省級(jí)骨干教師17人。學(xué)校以健全人格、自主發(fā)展、求真向上的辦學(xué)理念，為國(guó)家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。他們當(dāng)中有老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周逸群、中科院院士熊毅及航天科學(xué)家夏平疇等等。
2、貴陽(yáng)市第二十七中學(xué)。該校是始建于1960年的一所中等規(guī)模的初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)擁有教師80名，其中黨員31名。該校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，高度重視教育教學(xué)科研對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用，致力于造就一只學(xué)者型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，取得了一系列喜人的成績(jī)。該校被列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，自己編輯出版的《燭光》一書，收集了該校教職工有關(guān)教育教學(xué)方面的論文70余篇。
3、下關(guān)一中。該校位于云南省大理州，創(chuàng)立于1947年，經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，現(xiàn)成為有31個(gè)教學(xué)班、1686名在校學(xué)生、148名在職教職工的省一級(jí)完全中學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校以改革教育評(píng)價(jià)體系為突破口，形成了由德育工作、日常教學(xué)、教育科研和教學(xué)效果所組成的四位一體的考核制度，促進(jìn)了教師的教育觀念和教學(xué)方法向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
4、昆明三中。該校始建于1907年，占地48畝，有42個(gè)教學(xué)班，2500多名學(xué)生，是全國(guó)文明行業(yè)示范點(diǎn)、云南省文明學(xué)校，校黨總支被中共云南省委授予“先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)。該校全體教職工在工作中奉行默默無(wú)聞的老黃牛精神、博采眾長(zhǎng)的蜜蜂精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭精神，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)校正向高起點(diǎn)、高層次、高目標(biāo)大步邁進(jìn)。
上述四所學(xué)校雖然建校時(shí)間不同、辦學(xué)條件各異，但他們卻都具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的育人氛圍、鮮明的辦學(xué)特色和驕人的辦學(xué)成績(jī)，特別是他們圍繞教育教學(xué)而進(jìn)行的一系列扎實(shí)有效的黨建工作深深吸引著我們，給我們以啟發(fā)。
三、收獲和啟示
1、從廉潔自率入手，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)
要辦好一所學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是不行的。我們所考察的四所學(xué)校，在創(chuàng)建特色學(xué)校、構(gòu)建富有個(gè)性的辦學(xué)模式的同時(shí)，校黨總支（支部）始終把建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子放在第一位。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，真正成為學(xué)習(xí)的模范、工作的模范、執(zhí)行黨的方針政策的模范和團(tuán)結(jié)互助的模范。他們?cè)邳h風(fēng)廉正建設(shè)上狠下功夫，切實(shí)加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，嚴(yán)格黨內(nèi)生活，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，堅(jiān)持“預(yù)防為主、教育在先”的原則，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)揚(yáng)正氣、抵制歪風(fēng)。
云南、貴州地處祖國(guó)西南邊疆，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度遠(yuǎn)不及內(nèi)地，但教育行業(yè)卻同樣是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員同樣要經(jīng)受招生、教師調(diào)動(dòng)、提拔干部等敏感問(wèn)題的考驗(yàn)。這里的校領(lǐng)導(dǎo)衣著樸素、作風(fēng)踏實(shí)，言談舉止中帶有濃厚的學(xué)者氣息。昆明三中，作為云南省四所一等一級(jí)中學(xué)之一，其“熱度”不言而喻。校領(lǐng)導(dǎo)從不利用工作之便為自己謀私利，不享受絲毫特權(quán)。他們沒(méi)有自己的專車，上下班、開會(huì)都騎自行車；節(jié)假日加班不加一分錢（教職工有加班費(fèi)）；招生工作非常透明，設(shè)立專門的招生小組，校長(zhǎng)、書記無(wú)權(quán)自做主張，他們的電話赫然顯示在校門口的大幅宣傳板上，公開接受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督。
2、從發(fā)揮黨員先鋒作用入手，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
師資隊(duì)伍是一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵所在，建設(shè)一只結(jié)構(gòu)合理、高水平的教師隊(duì)伍是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，教師不僅要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)和強(qiáng)烈的科研意識(shí)，更要具備高尚的品德修養(yǎng)。昆明三中黨總支以開展“云嶺先鋒工程”活動(dòng)為契機(jī)，在教師中實(shí)行黨員掛牌上崗，使黨員身份亮出來(lái)、平時(shí)工作看出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站出來(lái)，引導(dǎo)黨員帶頭學(xué)習(xí)講政治、帶頭干事謀發(fā)展、帶頭創(chuàng)新建佳績(jī)、帶頭服務(wù)比奉獻(xiàn)、帶頭自律樹形象，激勵(lì)黨員爭(zhēng)當(dāng)黨性強(qiáng)、師德好、業(yè)務(wù)精的先鋒。在黨員的帶動(dòng)下，全體教師自覺(jué)用《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，并與“奉獻(xiàn)在崗”、“敬業(yè)愛(ài)生”、“樹教師形象”、“忌事忌語(yǔ)”等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到“四個(gè)一”，即愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，上好每一節(jié)課，轉(zhuǎn)化一名差生，規(guī)范自己的一言一行。
3、從規(guī)范程序入手，進(jìn)一步加強(qiáng)在青年學(xué)生中培養(yǎng)和發(fā)展黨員工作
在青年學(xué)生中培養(yǎng)和發(fā)展黨員工作是新時(shí)期學(xué)校黨建工作的一個(gè)重要內(nèi)容，不僅能夠?yàn)辄h組織補(bǔ)充新鮮血液，不斷壯大積極分子隊(duì)伍，而且通過(guò)學(xué)生黨員的示范作用，能夠在學(xué)生中形成追求遠(yuǎn)大理想、品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的良好氛圍。貴陽(yáng)一中針對(duì)發(fā)展學(xué)生黨員工作中經(jīng)常出現(xiàn)的三“重”三“輕”問(wèn)題，采取有效措施，取得了較成功的經(jīng)驗(yàn)。在確定標(biāo)準(zhǔn)上，克服重“硬件”、輕“軟件”的問(wèn)題，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更看重黨性修養(yǎng)；在發(fā)展環(huán)節(jié)上，克服重“發(fā)展”、輕“培養(yǎng)”的問(wèn)題，不是坐等學(xué)生進(jìn)步和成熟，然后拿條條框框去“套”，合格則發(fā)展，不合格則晾在一邊，而是通過(guò)黨課教育、形勢(shì)教育、黨校培訓(xùn)等形式加以積極的引導(dǎo)、培養(yǎng)，并適當(dāng)?shù)膸椭?，讓學(xué)生“快速成長(zhǎng)”；在黨員管理上，克服重“黨外”、輕“黨內(nèi)”的問(wèn)題，不是將支部視為一部發(fā)展黨員的“機(jī)器”，只顧生產(chǎn)，不管管理，而是建立相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)“售后服務(wù)”，督促黨員再學(xué)習(xí)、再提高。校黨總支還注意充分發(fā)揮校團(tuán)委在聯(lián)系、團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)作用，開展一系列以“在黨旗下成才，為黨旗增輝”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，舉辦適合學(xué)生心理特點(diǎn)、有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的各種活動(dòng)，增強(qiáng)黨在學(xué)生中的的吸引力和凝聚力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1994年至2004年十年時(shí)間里，該校共培養(yǎng)發(fā)展了65名學(xué)生黨員，為向社會(huì)輸送高質(zhì)量的建設(shè)人才作出了貢獻(xiàn)。
4、從增強(qiáng)實(shí)效性入手，全面加強(qiáng)德育工程建設(shè)
德育是全面貫徹黨的教育方針的首要環(huán)節(jié)，同時(shí)又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，如何構(gòu)建新的、科學(xué)的、具有實(shí)效性的德育體系迫在眉睫。云、貴兩省教育工作者的探索和做法值得我們借鑒。
下關(guān)一中創(chuàng)造了德育工作“一抓、二建、三樹、四改善、五加強(qiáng)”的基本模式?！耙蛔ァ保亲バ袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育；二建，是建設(shè)具有凝聚力的班集體；“三樹”，是樹立學(xué)習(xí)的榜樣；“四改善”，是改善師生間、學(xué)生間、學(xué)校和家長(zhǎng)間以及學(xué)校和社會(huì)間的教育關(guān)系；“五加強(qiáng)”，是加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育、加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)、加強(qiáng)教師的言傳身教。
貴陽(yáng)二十七中總結(jié)出了教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題行為學(xué)生的“一一四”實(shí)踐模式，即“對(duì)問(wèn)題行為學(xué)生的教育，首先要有一顆愛(ài)心；對(duì)每一種具有心理問(wèn)題行為的學(xué)生都有一套科學(xué)的教育方法；教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題行為學(xué)生要采取教師教育、家長(zhǎng)輔助、學(xué)友幫助及自己內(nèi)化四方力量聯(lián)動(dòng)的方式”。
這些德育模式的可貴之處在于強(qiáng)化了“人人都是德育工作隊(duì)伍中的光榮一員”的意識(shí)，注重發(fā)揮“每一員”在德育網(wǎng)絡(luò)中的積極作用。通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)式的德育教育，保證學(xué)生在時(shí)間上（從早到晚）、空間上（校內(nèi)校外）、內(nèi)容上（課內(nèi)課外）都得到教育和指引。
5、從發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)入手，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)
學(xué)校校園是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的特殊時(shí)空，校園文化是師生在這一時(shí)空中創(chuàng)造和享有的文化形態(tài)的總合。校園文化有如一個(gè)巨大的德育場(chǎng)，在感染人、影響人、教育人等方面具有巨大的潛移默化的作用。在考察中我們深切地感受到，各校都在充分地利用地域優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建出各具特色的校園文化。
下關(guān)一中地處風(fēng)景如畫的大理名城，倚蒼山、傍洱海，他們利用這一特點(diǎn)，將“蒼山鑄練的脊梁”和“洱海造就的胸膛”寫進(jìn)校歌——《托起明天的太陽(yáng)》之中，開啟下關(guān)一中人心中“立足蒼洱故土，放眼中國(guó)世界”的美好境界，激勵(lì)教職員工和莘莘學(xué)子將“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)”的校風(fēng)和“開拓、奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)化作“積蓄知識(shí)”的具體行動(dòng)，為繼承傳統(tǒng)文化和發(fā)揚(yáng)民族精神貢獻(xiàn)力量；校園內(nèi)綠化面積為11000平方米，郁郁蔥蔥的高原植被將校園裝扮得清新、高雅。
貴陽(yáng)二十七中學(xué)雖然面積只有4000多平方米，但小巧玲瓏，人文氣息濃厚，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。校園內(nèi)的每一面墻壁、每一盆花、每一棵樹都發(fā)揮著育人功能，就連樓頂?shù)呐畠簤σ苍O(shè)計(jì)成長(zhǎng)城的垛口，既莊重、典雅，又體現(xiàn)文化特色。
貴陽(yáng)一中位于美麗的南明河畔，是一所歷史悠久而又朝氣蓬勃的學(xué)校。在校園精神文化建設(shè)方面提出“以優(yōu)良的傳統(tǒng)滋養(yǎng)校園精神，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)校園精神，以一流的目標(biāo)強(qiáng)化校園精神，以正確的導(dǎo)向激勵(lì)校園精神”的思路，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在推動(dòng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化成才環(huán)境、提高綜合素質(zhì)等方面的重要作用。目前學(xué)校共有校級(jí)學(xué)生社團(tuán)26個(gè)，會(huì)員2000多人，占全校學(xué)生總數(shù)的1/2強(qiáng)，形成了志愿服務(wù)、文藝演出、學(xué)術(shù)科技、書畫觀摩、攝影展覽、民族工藝、主題辯論、論壇沙龍、環(huán)境保護(hù)等主題鮮明的系列社團(tuán)活動(dòng)，成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線。
云貴之行，我們收獲頗豐，感慨良多。我們不僅被兩地教育工作者扎根邊疆、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)，更被他們立足現(xiàn)實(shí)、大膽創(chuàng)新的勇氣所感染。雖然我們采擷到的只是兩地教育百花園中的幾朵花束，但是卻能體現(xiàn)祖國(guó)西南教育蓬勃向上的發(fā)展勢(shì)頭。古人云：他山之石，可以攻玉，愿我們?cè)诮梃b外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，共同開創(chuàng)我市學(xué)校黨建工作的美好明天！
第十篇 2024年暑假教學(xué)實(shí)踐報(bào)告1800字
__年年暑假教學(xué)實(shí)踐報(bào)告
這是邁進(jìn)大學(xué)校門后的第一個(gè)暑假，學(xué)校安排了以“關(guān)注社會(huì)，感激社會(huì)，回報(bào)社會(huì)”為主題的暑假實(shí)踐活動(dòng)。暑假期間，學(xué)校要求學(xué)生利用空余時(shí)間積極參加社會(huì)上各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)。為了完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也為了對(duì)這一學(xué)年來(lái)所學(xué)得的知識(shí)、所培養(yǎng)得的能力作一個(gè)考試之外的側(cè)面檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校學(xué)生的我，在這次暑假中進(jìn)行了一次教學(xué)工作實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將這次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的具體情況作如下報(bào)告：
實(shí)踐單位：廣西百色那坡縣百省鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校初三（一）班。
實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校建設(shè)公益活動(dòng)。
實(shí)踐過(guò)程：
該班級(jí)一共有64名學(xué)生，內(nèi)宿生42名，占該班級(jí)人數(shù)的65.6％，外宿生22名，占該班級(jí)人數(shù)的34.4％。了解發(fā)現(xiàn)，由于外宿生在自家或者親人家住宿，而有些同學(xué)的家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工或者忙于生意上的事，很少顧及自己的兒女學(xué)習(xí)和教育的有關(guān)事項(xiàng)，或者很少關(guān)心兒女的學(xué)習(xí)情況，這樣照成一些學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于松懈的狀態(tài)，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的行為。通過(guò)與學(xué)生的交流筆者發(fā)現(xiàn)，在該班級(jí)里，外宿生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍比內(nèi)宿生的差(當(dāng)然有的外宿生成績(jī)也很好)。通過(guò)深入了解，從一些學(xué)生口中得知，他們的父母根本不希望他們上學(xué)，父母讓他們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)是出于無(wú)奈的，倘若不是九年義務(wù)教育的規(guī)定，父母并不希望他們來(lái)學(xué)校讀書。況且，原來(lái)國(guó)家所謂的“分配制度”，所謂的“鐵飯碗”已經(jīng)不存在，讀書耗費(fèi)多少的金錢，不知道畢業(yè)后能否找到工作，這是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村一些父母在教育制度上最關(guān)注的問(wèn)題。再說(shuō)，讀中學(xué)和大學(xué)的這筆錢，在農(nóng)村已經(jīng)可以建一個(gè)比較好房子了。有的家庭家里勞動(dòng)力本來(lái)就不多，而且經(jīng)濟(jì)條件也不是怎么理想，看著身邊的人紛紛下廣東打工賺錢為家庭分解一份負(fù)擔(dān)，甚至有的人還回來(lái)建起了房子，而自己卻忙于農(nóng)活脫不開身，他們也多希望自己家里有個(gè)人也是打工族其中的一員，于是，有些家長(zhǎng)的心早就動(dòng)搖了，他們巴不得自己的子女能像南下廣東的哥哥姐姐們學(xué)習(xí)。筆者也是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子，這些事情雖然沒(méi)有發(fā)生在自己的身上，但是，有時(shí)候真的為那些孩子感到悲哀。這樣的家庭教育，筆者似乎已經(jīng)感到身為農(nóng)村孩子的悲哀，也為這些孩子的未來(lái)感到擔(dān)憂。一個(gè)學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，他怎么能安心學(xué)習(xí)，他能學(xué)好嗎？
針對(duì)農(nóng)村教育出現(xiàn)的上述問(wèn)題，筆者也提出了個(gè)人的看法：
一、政府應(yīng)該給予農(nóng)村教育更特殊的政策。當(dāng)今政府雖然給予了農(nóng)村教育很優(yōu)惠的政策，農(nóng)村的教育在政府的幫助下也取得了一定的成績(jī)，這是可以肯定的。但是，農(nóng)村教育為什么年年抓，卻年年都抓不穩(wěn)。筆者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)资寝r(nóng)村人的思想觀念。很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，辛辛苦苦供子女讀書，到頭來(lái)卻自己去找工作，而且他們認(rèn)為那是“打工”，跟沒(méi)文化的人“打工”是同等一回事，那又何必浪費(fèi)金錢呢！他們的思想觀念一直停留在20年前的“鐵飯碗”時(shí)代。他們供子女讀書的目的是為了出人頭地自己臉上風(fēng)光，可是時(shí)代卻不一樣了，他們還一時(shí)接受不了新的社會(huì)。要打破這種觀念，筆者認(rèn)為政府應(yīng)該再給農(nóng)村高等教育者特殊的政策，比如特殊的升學(xué)制度，特殊的就業(yè)分配制度等等。這樣可以讓一部分人先嘗到受教育的甜頭，在當(dāng)?shù)亍凹t”起來(lái)，以便帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)改變一種舊的落后的教育觀念，再帶動(dòng)令一部分人“學(xué)”起來(lái)。
二、教育首先要從家長(zhǎng)抓起。我們應(yīng)該明白，父母是子女的第一任教師。家庭教育的好壞在一定程度上關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。因此，在新生入學(xué)的第一天，學(xué)校就應(yīng)該首先穩(wěn)抓家長(zhǎng)教育這一關(guān)，確保家庭對(duì)學(xué)校教育的支持，讓一切想學(xué)而由于家長(zhǎng)觀念原因而不能安心學(xué)的學(xué)生能夠放下心來(lái)去學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢砸愿鞣N形勢(shì)如家長(zhǎng)會(huì)、討論會(huì)等開展家長(zhǎng)教育，讓廣大家長(zhǎng)認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)教育的重要性，從而培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的教育觀念，而不單單是討論家長(zhǎng)如何給予學(xué)生物質(zhì)上的幫助，老師如何教育學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校的紀(jì)律要求等問(wèn)題。筆者認(rèn)為這些只是次要的問(wèn)題，只要家長(zhǎng)的教育觀念改變了，問(wèn)題才得到更好的解決。
三、教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是青年學(xué)生正確人生的引導(dǎo)著。筆者認(rèn)為，一個(gè)好的教師不僅在于教好文化知識(shí)，而且更重要的是要給予正處于青春迷茫期的青年學(xué)生引導(dǎo)正確的人生道路，教會(huì)處于這個(gè)時(shí)期的青少年如何去解決問(wèn)題，如何去規(guī)劃自己的人生，如何去經(jīng)營(yíng)自己的未來(lái)。在農(nóng)村，由于背負(fù)著一種思想觀念，一些學(xué)生的家庭教育本來(lái)就不是很科學(xué)，倘若作為一名知識(shí)傳授者的教師對(duì)這些學(xué)生不加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生永遠(yuǎn)只是學(xué)生，甚至由學(xué)生走向邪生。
第十一篇 教學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1650字
教學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
8月30日至9月24日期間，我到__市高等?？茖W(xué)校進(jìn)行了為期28天的教育實(shí)習(xí)。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在高專老師的支持和指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫助和輔導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功?，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、教育工作方面
1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)談判實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。在聽課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，郭老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書;后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4作業(yè)練習(xí)批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的'重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
二、班主任教學(xué)方面
沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)班主任，從而樂(lè)于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛(ài)的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，嚴(yán)肅對(duì)待工作中的問(wèn)題，把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)自己的工作，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的學(xué)生，把愛(ài)心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí)，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動(dòng)手，為學(xué)生做力所能及的事。
第十二篇 2024大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：中學(xué)教學(xué)實(shí)踐3500字
1.實(shí)踐目的：
今年寒假，為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我們懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中我們體會(huì)快樂(lè)，在活動(dòng)中我們汲取更多的知識(shí);在活動(dòng)中我們深入民心！我們深入農(nóng)村，了解民情。參加寒期“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”，我真的感到很榮幸。
響應(yīng)黨的號(hào)召，到基層去，到真正需要的地方去，在服務(wù)“三農(nóng)”的事業(yè)中，奉獻(xiàn)青春， 建功立業(yè)，把青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中，樂(lè)于奉獻(xiàn)，找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，使自己的夢(mèng)想成真，青春出彩。
2.實(shí)踐時(shí)間：
__年_月15日---_月15日
3.實(shí)踐內(nèi)容：
炎炎酷寒，幾個(gè)年輕的大學(xué)生，帶著滿腔熱情，來(lái)到安徽省青陽(yáng)縣，開始我們的寒期社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)槲覀兊膶I(yè)都是師范類，在學(xué)校也參加過(guò)師范生培訓(xùn)的相關(guān)活動(dòng)，但并沒(méi)有真正從事教師工作的經(jīng)驗(yàn)，比較適合幫助老師做些助教工作;同時(shí)根據(jù)我們專業(yè)的方向，分別跟隨不同的老師開展工作，作為一名地理科學(xué)專業(yè)的大三生，故學(xué)校給我安排了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的地理老師。學(xué)生沒(méi)有放假前主要工作在學(xué)校，放假后工作在室外，主要從事一些宣傳工作。為了讓我們“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”這個(gè)品牌活動(dòng)更出色，這次活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備，主要內(nèi)容涉及以下六個(gè)方面： 3.1地理老師助理
首先是體驗(yàn)教初中學(xué)生的地理課，課前一天用學(xué)校提供的教材，資料做好備課，為了呈現(xiàn)出更好的課堂效果，我還特地下載了關(guān)于地理課堂上需要用到的精美的圖片。農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件較差，我希望用這種方法激起孩子們對(duì)地理的興趣;其次是幫助帶我的專業(yè)地理老師批改作業(yè);最后是監(jiān)督孩子們的晚自習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)給與他們解答，保證他們晚上的學(xué)習(xí)效果。 3.2地理調(diào)研
利用我們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合國(guó)家制定的有關(guān)政策，深入實(shí)際的調(diào)查該地的農(nóng)民對(duì)地理(農(nóng)業(yè))的認(rèn)識(shí)。調(diào)研主要有三個(gè)大的課題： (一)土地的開發(fā)與保護(hù); (二)人口現(xiàn)狀; (三)環(huán)境保護(hù);
3.3“教育下鄉(xiāng)，地理宣傳”
我們結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，發(fā)揮我們的特色，根據(jù)農(nóng)村教育普及率低的情況做一些地理宣傳。深入農(nóng)村內(nèi)部，宣傳教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)以及發(fā)展的重要性，相信知識(shí)可以改變命運(yùn)。現(xiàn)在地理已經(jīng)正式被列入中考的范疇，教育孩子們要認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，不再將其當(dāng)成副科。學(xué)好地理可以辨識(shí)方向，到哪里都不會(huì)迷路，真正學(xué)好了地理的人非常博學(xué)多識(shí)，受人尊敬。我們可以通過(guò)彩頁(yè)宣傳，傳單宣傳，走訪宣傳等方式宣傳我們的活動(dòng)。 3.4支持環(huán)保，低碳宣傳
當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保意識(shí)也逐漸在人們頭腦中淡化，加之我們實(shí)際行動(dòng)的破壞，整個(gè)地球的環(huán)境問(wèn)題不能忽視，熱愛(ài)我們的地球，熱愛(ài)我們的家，就讓我們獻(xiàn)出自己微小的一點(diǎn)點(diǎn)力量，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容主要是，低碳生活，對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意4個(gè)節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。除了植樹，還可以買運(yùn)輸里程很短的商品，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻煩。但現(xiàn)在大家越來(lái)越關(guān)心全球氣候變暖的情況，所以人們必須把減少二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入生活，這不僅是我們，更是全世界需要共同努力的大事。 3.5支農(nóng)
在業(yè)余時(shí)間，我們將深入基層，幫助農(nóng)民干農(nóng)活，真正的走進(jìn)農(nóng)民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況，同時(shí)也是實(shí)踐與知識(shí)的一個(gè)結(jié)合過(guò)程，是我們的“第二課堂”。我們向他們宣傳“中國(guó)夢(mèng)”，讓他們知道：“中國(guó)夢(mèng)”不只是國(guó)家的大夢(mèng)想，也是我們普通人的小夢(mèng)，只有我們每個(gè)人干好自己的分內(nèi)事，農(nóng)民種好地，保證生活富足，為國(guó)家提供糧食;學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上，早日成為國(guó)家的棟梁之才，為國(guó)家現(xiàn)代化奉獻(xiàn)自己的青春力量。每個(gè)小人物的“小夢(mèng)想”疊加起來(lái)，就是我們的“中國(guó)夢(mèng)”。 3.6地理題材電影宣傳
通過(guò)農(nóng)村題材地理電影的放映，提高農(nóng)民的地理意識(shí)，增強(qiáng)農(nóng)民的環(huán)保觀念是農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的艱巨任務(wù)，農(nóng)民的地理意識(shí)將直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。
支教、教育宣傳、低碳宣傳、趣味心理游戲、支農(nóng)??這過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我仍然歷歷在目，卻無(wú)法用筆一一記錄。每次，當(dāng)我想起服務(wù)三農(nóng)的情景，我滿腔熱情，當(dāng)我想起學(xué)生淳樸的笑容時(shí)，我滿盈開心??成長(zhǎng)看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)歷中體會(huì)成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)，何其珍貴！ 4.實(shí)踐感想
初到這所普通的農(nóng)村學(xué)校，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還有老師，同樣也是一批富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精英。我學(xué)會(huì)要融于其中，要從他們身上得到經(jīng)驗(yàn)，首先要真誠(chéng)待人，這不是偽裝，是發(fā)自內(nèi)心的，也不是一時(shí)，而要持之以恒的真誠(chéng)，見面時(shí)，要主動(dòng)問(wèn)好，給以真誠(chéng)的微笑。當(dāng)給你一個(gè)工作，要真誠(chéng)的接受。不要推脫，更不要覺(jué)得那是負(fù)擔(dān)，那是鍛煉的機(jī)會(huì)，回以真誠(chéng)的接受，你將有更大的收獲。真誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)溝通，你可以少走彎路，他們會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)教授給你。對(duì)學(xué)生也一樣要真誠(chéng)，要與他們溝通。
無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們總是隊(duì)我說(shuō)要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。 回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。
在支農(nóng)的工作中，深切感受到___把服務(wù)“三農(nóng)”作為全黨工作的重中之重的必要性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，真的是非常英明的決策。從總體上說(shuō)，目前我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施較差，農(nóng)民文化水平總體不高，農(nóng)民從事的都是技術(shù)含量很低的工作，年收入比較少，留守兒童的問(wèn)題也比較嚴(yán)重，這都是需要重點(diǎn)關(guān)注的。 5.結(jié)束語(yǔ)
我們是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們應(yīng)該積極走出象牙塔，到社會(huì)中去，了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)。寒期 “我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐就是讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的有效途徑。這次“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)了自己所處的社會(huì)位置，明確了自己肩上的使命，更進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。我深刻認(rèn)識(shí)到，老師是學(xué)生的榜樣，我們的一言一行都被學(xué)生看在眼里。所以，我們?cè)诮淌趯W(xué)生的同時(shí)，也要努力提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到，老師除了要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。此次寒期社會(huì)實(shí)踐不但培養(yǎng)了我們理論運(yùn)用于實(shí)際的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神，磨練了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中“服務(wù)社會(huì)、鍛煉成才”的目標(biāo)。記得有人曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)畢業(yè)生是不是人才，一看學(xué)歷，二看社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)楣庥欣碚撝R(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐能力，就無(wú)法與快速發(fā)展的社會(huì)接軌。于是有了此次的青陽(yáng)行。
這一個(gè)月的青陽(yáng)行，有收獲，有成長(zhǎng)，有感動(dòng)?；厥走@段經(jīng)歷，我改變了很多，我想對(duì)于每個(gè)支教學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐支教都不只是一次經(jīng)歷，而是一種磨煉，而我得到的是成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟。今后如果有機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)參加“我的中國(guó)夢(mèng)，奉獻(xiàn)在基層”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，服務(wù)我省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。中國(guó)夢(mèng)是由無(wú)數(shù)小夢(mèng)想組成，積少成多，為了民族未來(lái)，我們必須有擔(dān)當(dāng)，為祖國(guó)的富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次支教活動(dòng)，融入黨和人民的“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)了我自己的青春夢(mèng)想之一，也更加堅(jiān)定了我以后從事教師職業(yè)為人們服務(wù)的信念。如今作為一名光榮的黨員，我更明白自己肩上的重任。只有把基層的工作的做好，才是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”真正的實(shí)踐，才是一名黨員揮灑青春熱血的真正意義。
