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2023年9月大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié):教學(xué)實(shí)習(xí)(15篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-14 查看人數(shù):47

2023年9月大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié):教學(xué)實(shí)習(xí)

第1篇 2023年9月大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié):教學(xué)實(shí)習(xí)

2月19日,我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我受益匪淺。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。

思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果??偟膩碚f呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻?,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí),我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題,不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。

在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者,教育者,也是一個(gè)班級的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細(xì),都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng),指導(dǎo)班級活動(dòng)的開展,同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間,我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課,也曾指導(dǎo)組織過一次班會(huì)活動(dòng),主題就是“感動(dòng)中國2022”。首先是讓大家觀看cctv“感動(dòng)中國2022”的視頻錄像,然后由學(xué)生發(fā)言,談?wù)勊麄兊母邢耄缓笞屗麄儼炎约旱母邢雽懗晌恼???粗麄兘簧蟻淼淖魑?,我想這次班會(huì)是成功的,每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng),受到了觸動(dòng)。

因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時(shí)候,也會(huì)幫忙做一些工作,比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件,辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時(shí)候,也幫著接待來訪的人,布置會(huì)場等。雖然都是很瑣碎的,沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西,可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

第2篇 2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié):體育教學(xué)實(shí)習(xí)

懷著對教育的夢想,我捧著一顆火熱的心于20xx年8月踏上了神圣的講臺。在這一年里,我深深地體會(huì)到做教師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

作為一名教師,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行崗位職責(zé),嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅(jiān)持早到校,晚離校,兢兢業(yè)業(yè),盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻(xiàn)愛心活動(dòng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在同事們的幫助下,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

本學(xué)年,我擔(dān)任年級體育教學(xué)工作,深感肩負(fù)責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。

在教學(xué)過程中,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則,實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求,學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很大的作用,從而較大地提高了學(xué)生的體育成績。

整個(gè)體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過程中,在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),有必要降低難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功。對待學(xué)生方面,既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),堅(jiān)定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

在努力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛社會(huì)的情感,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

自己還狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理,全面提高運(yùn)動(dòng)水平。在運(yùn)動(dòng)員管理上,既要體現(xiàn)“嚴(yán)”字,又要有愛心。學(xué)年初,我就針對各隊(duì)的實(shí)際情況,制訂了一套各隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度對運(yùn)動(dòng)員的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)行全面考核,每周一進(jìn)行總結(jié)評比,全面提高了訓(xùn)練效率,平時(shí),我能協(xié)助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)交流,談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,不放過任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)。針對隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績下降,訓(xùn)練時(shí)間不能夠保證等現(xiàn)象,積極做好與班主任、任課教師的交流,極力爭取他們對訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下,訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌,并取得了驕人的成績。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn),因材施教,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,開拓進(jìn)取,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第3篇 實(shí)習(xí)生教學(xué)總結(jié)

在臨床帶教過程中,貫徹理論與實(shí)際統(tǒng)一的原則,我科不僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力、鼓勵(lì)發(fā)揮護(hù)生工作積極主動(dòng)性,還有的放矢開展帶教培訓(xùn)計(jì)劃、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維,保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí),使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí),并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下,帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步?;仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?,我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監(jiān)督力度不夠,帶教老師責(zé)任心不強(qiáng)臨床帶教制度不夠完善,監(jiān)督措施不得力。例如個(gè)別老師帶教意識淡漠,缺乏責(zé)任感,片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān),害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé)。個(gè)別不重視帶教工作,只讓學(xué)生跑腿干雜活,不教予知識;而有的帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)后期,認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力,就放手讓其獨(dú)立操作,不再親自監(jiān)督指導(dǎo),從而增加了差錯(cuò)發(fā)生率,為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。

2、帶教老師經(jīng)驗(yàn)缺乏:由于實(shí)習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年齡差距,導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況,此外,由于對教育心理學(xué)了解不夠,其教學(xué)方法、方式死板,很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足:臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在:如上班時(shí)和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機(jī),夜班睡覺,把護(hù)生當(dāng)勞動(dòng)力,使喚他們做這做那,自己卻坐著不動(dòng)等等。

4、護(hù)生操作技術(shù)生硬,工作責(zé)任心較差 :由于護(hù)生的護(hù)理操作技術(shù)生硬、不熟練,讓患者難以接受,即使勉強(qiáng)接受,也會(huì)引起患者不滿,易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐心較差,對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高,

5、護(hù)生理論知識薄弱:實(shí)習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階段,在實(shí)習(xí)過程中不能很好的運(yùn)用理論知識,思維還處于在學(xué)校時(shí)期的幼稚期,獨(dú)立思考能力及觀察力還有待提高。

6:護(hù)生的法律意識薄弱:護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí),對醫(yī)療護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少,有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯(cuò)有帶教老師頂著與己無關(guān),對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實(shí)習(xí)中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系,不能從法律的角度去看待自己所從事的護(hù)理工作,說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn),容易引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信,尤其是在實(shí)習(xí)后期,會(huì)出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督,擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象,以致造成護(hù)理差錯(cuò),引起醫(yī)療糾紛。

二、我科針對以上問題采取了相應(yīng)的措施

1、增強(qiáng)帶教意識與責(zé)任心,加強(qiáng)對帶教工作的組織與管理,實(shí)行一對一的帶教。帶教老師必須嚴(yán)格示教,堅(jiān)持一帶一,放手不放眼,在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點(diǎn),講清難點(diǎn),并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、關(guān)心體貼的態(tài)度愛護(hù)教育學(xué)生,使護(hù)生在獲取知識的同時(shí)得到愛護(hù)、尊重和理解。采取多種帶教方法,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合 多年來,我們堅(jiān)持了以實(shí)踐

為中心的方針,帶教中注重提問式為主,灌輸式為輔;示范性為主,理論為輔,帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口問、手做上下工夫,提高學(xué)生的認(rèn)識能力、觀察能力。

2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng):臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn),學(xué)會(huì)主動(dòng)摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài),因人施教,靈活變通。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合,使護(hù)生不僅知其然,還要知其所以然。同時(shí)注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合,多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機(jī)會(huì)。要及時(shí)準(zhǔn)確回答他們的問題,采用激勵(lì)式教學(xué)法,多鼓勵(lì)少批評。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,以達(dá)到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。

3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念,從護(hù)生入科開始,科室便通過護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn),針對每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長處,鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢與長處,讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動(dòng)護(hù)生主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)經(jīng)常向老師提問,在解答問題的過程中,互相學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài),分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂,讓護(hù)生感覺既是老師又是朋友。

4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵(lì)護(hù)生積極參與

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃,按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房,事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí),讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房,改變過去搬書照念的習(xí)慣,有針對性的,制定切實(shí)可行的護(hù)理措施,老師在整個(gè)教學(xué)查房過

程中,通過提問、讓學(xué)生判斷對錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)解決問題,實(shí)行以來,發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

5、提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力

首先,讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,有目標(biāo)的去學(xué)習(xí),并讓其了解護(hù)士的工作流程,明確每班工作任務(wù),脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法,多動(dòng)腦思考,靈活安排工作任務(wù),提高工作效率及條理性;其次,培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力,這是一個(gè)長期的過程,也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。開始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序,以促進(jìn)記憶和操作,并給予鼓勵(lì)和肯定,使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué),逐步熟悉操作規(guī)程后,再到實(shí)踐中應(yīng)用,做到了熟練,并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作,避免從一開始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣;再次,培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。

6、加強(qiáng)帶教老師和實(shí)習(xí)護(hù)生法律意識的培養(yǎng)。

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識,及時(shí)查找在護(hù)理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯(cuò)的隱患,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅(jiān)持尊重患者,維護(hù)患者的權(quán)利,保護(hù)患者的隱私。組織實(shí)習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)范圍,要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人實(shí)施護(hù)理,不能獨(dú)立進(jìn)行操作,避免出現(xiàn)糾紛和差錯(cuò)。

20xx年在我科實(shí)習(xí)較突出的實(shí)習(xí)生:何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷等。

實(shí)習(xí)生教學(xué)總結(jié)

第4篇 教育頂崗實(shí)習(xí)階段的教學(xué)總結(jié)

經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí)和鍛煉,在這個(gè)新年后我終于開始了在家鄉(xiāng)土地上的教育之路。在統(tǒng)一的規(guī)劃和安排下,我回到了xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教五年級三班的語文教學(xué)工作。時(shí)隔多年,再次回到這曾經(jīng)學(xué)習(xí)和成長過的地方,走上講臺,拿起粉筆,擔(dān)起了教書育人的一份擔(dān)子,不禁讓我感概萬千,思慮良多。

有經(jīng)驗(yàn)的前輩教師們總是說,“一名教育者最有效的成長途徑莫過于堅(jiān)持行動(dòng)結(jié)合思考”。所以,作為一個(gè)初涉教壇的年輕人,我也想用這樣的方式來發(fā)展和提高自己,希望能在即將迎來的艱辛與歡樂并存的時(shí)光里做好最真實(shí)的記錄,留下自己前行的一串串腳印。結(jié)合本月內(nèi)的時(shí)間見聞和經(jīng)歷,現(xiàn)將自己在實(shí)習(xí)工作中的情況總結(jié)如下:

一、關(guān)于班級管理

進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中后,我開始發(fā)現(xiàn)就在自己的身邊正存在著各種簡單粗暴的教育方法,這些都是我一時(shí)所無法理解和接受的。其實(shí)我也應(yīng)該知道,在教育之路開始的時(shí)候,曾有多少人像我一樣想過,但這些原本和善可親的教育者就是在日復(fù)一日,年復(fù)一年的拉鋸磨合中改換了面孔,轉(zhuǎn)而選擇了似乎更具實(shí)際效用的強(qiáng)力手段。

誠然,這樣的方法也許可以勉強(qiáng)維持課內(nèi)外的班級秩序,卻也無疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者,若僅僅只是以力壓人,而不能夠以理服人,則絕非長久可取之計(jì)。對于孩子而言,他最珍貴的便是那一份小小的自尊,在我們的教育中更應(yīng)該保護(hù)其不受傷害。結(jié)合實(shí)際而言,在教學(xué)管理的過程中配合以適度的懲罰是可一針見效,但若放之長遠(yuǎn),使其變成自己的教育常規(guī)手段則會(huì)招致適得其反的惡果讓教育者再無立足之地。至此,便再也無法走進(jìn)孩子們的世界,分享他們喜怒哀樂的生活?!按騻牧恕薄盁o所謂了”,這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。

施之以嚴(yán)厲手段,使其有所敬畏;付之以春風(fēng)化雨,使其有所傾心。其中,尤以三位敬畏七分愛最為可取,最為長久。追根究底,將師生聚合在一起的該是一根感情的金線。在現(xiàn)實(shí)情況下,要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成集體中的一員,是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友,陪伴他們在童年的道路上執(zhí)著地行走。

二、關(guān)于課堂教學(xué)

在前期的見習(xí)階段,我或深或淺的感受到了指導(dǎo)老師的教學(xué)智慧,其中一節(jié)名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少,至今觀之依舊能夠嗅出陽光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色,大片大片,浩浩蕩蕩的感染著春天里的每一個(gè)人。在課上,我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中,心中晴朗一片。到這時(shí),我才覺得從文章或是一首詩中,我們最應(yīng)該獲得的是哪些東西。除開生字詞語、文法修辭以外,更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲,何不將課文中燦如陽光的油菜花移駐進(jìn)自己的心中,就算這陽光是看不見摸不著的東西也值得。

在我的理解中,語文所應(yīng)具有的魅力不就在于一個(gè)“漸化”的過程嗎?知其已有所獲,但不能言所獲為何,其妙何在,但日有所獲,月有所積,這些內(nèi)化的美妙自然就會(huì)逐漸顯露出來,且終身受用無窮。因?yàn)?,到那時(shí)他早已有了一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

到現(xiàn)在,每日身處在孩子們中間,我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)作為一名小學(xué)教師,并不是要交給他們多少技能,更多的更需要的而應(yīng)該是一種生活習(xí)慣和生活態(tài)度的引導(dǎo)。是要與孩子們建立平等自由的對話和交流,是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時(shí)候都會(huì)輕輕的哼唱些歌謠,初時(shí)孩子們只是看著發(fā)笑,再往后他們開始接受和喜歡,知道了這是一種美好的東西,便也開始一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認(rèn)為的一種教育,并不是說我唱的有多動(dòng)聽,但我能與他們一同走進(jìn)這片天地,因?yàn)槲乙苍鵁釔圻@些美好。

三、關(guān)于教育現(xiàn)狀

實(shí)習(xí)前就在想,在一個(gè)人的童年時(shí)光里都應(yīng)該留下些什么東西,足以在人生的路途中時(shí)時(shí)受益,時(shí)時(shí)滋養(yǎng)。除了會(huì)背幾篇課文,會(huì)算幾道習(xí)題,在書本以外還有許多功夫值得去做。就現(xiàn)實(shí)情況而言,在學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,對于藝體、科學(xué)、品德等項(xiàng)目大加冷落,可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教育投資雖然在短時(shí)間內(nèi)存在現(xiàn)實(shí)效益,但長遠(yuǎn)視之,定然是收效甚微?;A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)僅僅只是學(xué)習(xí)的工具性部分,而習(xí)慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的過程,如果這中間滿滿的都是干澀的工具性成分,而缺少一種情懷的滋潤,那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像,卻也無法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化,碎落一地。

教育所面對的受眾是活生生的人,是一段美好的年華。在這最富朝氣與活力的浪漫季節(jié),怎能缺少清風(fēng)流嵐,明月晨光這些自然風(fēng)物的陪伴,怎能失去一顆熾熱誠實(shí)的心。不要說讓學(xué)什么,而應(yīng)該看到該學(xué)什么,盡最大的氣力保留住孩子們最誠摯的熱愛。我們不能以統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行教育,學(xué)校也不應(yīng)該成為一條工廠生產(chǎn)線,而應(yīng)在教學(xué)者的共同努力下,成為一座天然的種植園。一花一草生長其間,可自由的呼吸,可盡情的追逐雨露陽光,正所謂“萬紫千紅總是春”,又何必強(qiáng)求都向著同一價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去刻畫蕓蕓學(xué)子。

由于初涉教壇,不知輕重,故而信口雌黃,寫下了這些在一月之中的所思所想,留待在以后的路上慢慢地驗(yàn)證和品位,我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn),讓自己做得更好

第5篇 實(shí)習(xí)中教學(xué)工作總結(jié)

非常感謝學(xué)校給了我們這次難得的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們終于有機(jī)會(huì)將自己的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。在這個(gè)過程里,不僅讓我們對現(xiàn)有的教育模式、學(xué)校的管理方式有了較多的了解,也讓我們可以更多的接觸到學(xué)生,進(jìn)一步深入了解新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然最重要的是在這個(gè)過程里有機(jī)會(huì)真正地走上講臺成為一名教師,站在教師的角度上組織課堂教學(xué),有更多的機(jī)會(huì)聽取老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且在此過程中,學(xué)校有隨行教師、指導(dǎo)教師,校領(lǐng)導(dǎo)也對我們進(jìn)行了親切的問候,期間,師大教師匆匆趕來對我們進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)。除此之外,學(xué)校還特地聘請當(dāng)?shù)孛麕熯M(jìn)入課堂進(jìn)行指導(dǎo)。在我們教學(xué)技能的培養(yǎng)上付出了很多心血,讓我們每一個(gè)實(shí)習(xí)生都感受到學(xué)校帶來的關(guān)心與溫暖。

1、 聽課

在這個(gè)學(xué)校我覺得最欣慰的是我并沒有感受到別人所說的競爭的壓力,我們這個(gè)小組還是非常地和諧的。沒有崗前培訓(xùn),實(shí)習(xí)學(xué)校對我們這些實(shí)習(xí)生是異常的新人。也正是因?yàn)檫@樣我才必須要去聽很多的課,進(jìn)入課堂去感受老教師的魅力,也在此過程中發(fā)現(xiàn)自己的淺薄,找到適合自己與學(xué)生的教學(xué)方式。非常感謝那些在校教師對我們的照顧,我們經(jīng)常會(huì)跟他們聊天聽他們說自己與學(xué)生如何相處,如何讓學(xué)生對自己更加地信服。所以聽課害死非常有必要的。

2、 備課

我想只有真正走上講臺開始講課的時(shí)候才知道備課是多么地重要。最開始的時(shí)候我看著初一學(xué)生的課本認(rèn)為沒有什么值得講的內(nèi)容,也自信地以為自己可以應(yīng)付課堂出現(xiàn)的所有狀況,但是第一節(jié)課開始我就知道自己錯(cuò)了。沒有精心的準(zhǔn)備會(huì)出現(xiàn)大片空堂的現(xiàn)象,很多時(shí)間不知道自己該講什么。而且只是知識的灌輸,沒有任何新穎的教學(xué)方式,也沒有合理的課堂組織,一節(jié)課下來沒有任何效果??傊?,前兩節(jié)課沒有好好備課的時(shí)候,每次講完課我都反復(fù)問自己“這節(jié)課你重點(diǎn)想要講什么”,隨后就有深深的挫敗感。隨后我就意識到備課的重要性。備課并不是簡簡單單的知識梳理,或者自己讀懂教材,而是要將書本上的知識用通俗易懂,形象有趣的方式展現(xiàn)給孩子們。

3、 上課

這個(gè)過程是我們實(shí)習(xí)的最核心環(huán)節(jié),我們所有的教學(xué)技能都要在這一個(gè)環(huán)節(jié)得到發(fā)展。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,_____老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

4、 教研活動(dòng)

我所在的學(xué)校對于教學(xué)管理的設(shè)置是很好的,因?yàn)槊總€(gè)科目每天都會(huì)有固定的教研時(shí)間。同一科目、同一年級的老師坐在一起討論如何上好一節(jié)課,也就是我們的備課過程。這個(gè)活動(dòng)讓我們實(shí)習(xí)生是受益匪淺的。在此期間,我們會(huì)一起討論將要講到的單元知識,一起找到本單元的重點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生更有興趣的進(jìn)入本單元知識,在課堂的時(shí)候應(yīng)該設(shè)置怎樣的環(huán)節(jié)去鞏固知識,還要說到知識與練習(xí)在時(shí)間上的處理問題??傊?,在這個(gè)活動(dòng)中我學(xué)到了很多的知識。老教師的幽默與魅力都深深地感染了我。

5、 教學(xué)反思

每節(jié)課的反思是教學(xué)技能成長的又一重要環(huán)節(jié),只有每一節(jié)課我們都對自己的教學(xué)方式、課堂組織都進(jìn)行反思,找到自己本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,并且揚(yáng)長避短才能使每一節(jié)課都越來越好,越來越有進(jìn)步。

第6篇 神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)工作總結(jié)

神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)工作總結(jié)

神經(jīng)外科護(hù)理實(shí)習(xí)生守則

神經(jīng)外科實(shí)習(xí)護(hù)士守則

(1)服從領(lǐng)導(dǎo)及老師的安排。遵守醫(yī)院和科室的各項(xiàng)制度。

(2)必須遵守科室的勞動(dòng)紀(jì)律,不遲到,不早退,每天應(yīng)提前到達(dá)工作崗位,主動(dòng)做好準(zhǔn)備工作。上班時(shí)間應(yīng)堅(jiān)守崗位,不做與實(shí)習(xí)無關(guān)的事,不看與實(shí)習(xí)無關(guān)的書。離開病房時(shí)應(yīng)先請示帶教老師。

(3)文明行醫(yī),熱情接待患者,不準(zhǔn)和患者及家屬吵架或打罵。

(4)工作期間,虛心向老師學(xué)習(xí)。治療操作應(yīng)在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。不得單獨(dú)進(jìn)行操作。不懂要問。

(5)遇有病情變化,應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)生。

(6)必須嚴(yán)守保護(hù)性醫(yī)療制度。

(7)絕對不允許為了個(gè)人學(xué)習(xí)而影響病人的治療,增加病人的痛苦,甚至損害病人的健康。

(8)必須嚴(yán)格按實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃實(shí)習(xí)。如有特殊情況需換科實(shí)習(xí),應(yīng)與科教科護(hù)理部聯(lián)系,不得自行換科實(shí)習(xí)。

(9)實(shí)習(xí)期間請病假需有診斷證明,經(jīng)護(hù)教部蓋章后方能生效。一般不準(zhǔn)請事假。如確有特殊情況,一天以內(nèi)由帶教老師批準(zhǔn),超過一天需經(jīng)護(hù)士長批準(zhǔn),3天以上報(bào)科教科。

(10)發(fā)生差錯(cuò)要立即報(bào)告護(hù)士長或帶教老師,不得隱瞞。

出科要考核,護(hù)士簽好實(shí)習(xí)表,實(shí)習(xí)完護(hù)理部審核。就介紹到這里,查看更多優(yōu)質(zhì)范文,請上好總結(jié)范文網(wǎng)

第7篇 2023年大學(xué)生寒假實(shí)習(xí)總結(jié):小學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)

和這群孩子朝夕相處的短短兩個(gè)月里,在時(shí)間的凝合之下,無疑,我愛他們!起初是出于對職業(yè)的熱愛,但漸漸地,我讀懂了一顆又一顆純真的心,重新審視他們,這是一群無暇的精靈!

20__年的9月13日,實(shí)習(xí)的第一天,這個(gè)對我意義重大的日子!我踏上了讓我期盼多時(shí)的講臺,迎接到我的又一批學(xué)生??粗麄?,我心情復(fù)雜,百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉,39雙晶瑩閃亮的眼睛,我的心因此沸騰、膨脹,我暗下決心,在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里,一定要讓這些孩子健康成長,一個(gè)也不落下。而我的教育之舟,也將從這里起航。

一、 愛——需要教師細(xì)心地觀察

在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能,也存在著巨大的個(gè)體差異,學(xué)生的差異是客觀存在的,而在小學(xué)階段的課堂里,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度差異是很明顯的:一部分學(xué)生爭先恐后地應(yīng)答,表現(xiàn)得很出眾,很活躍;但更多的學(xué)生或缺乏勇氣,或不善言辭,或沒有機(jī)會(huì),而淪為聽眾或觀眾。在我的課堂中,我留心觀察到那些在一些教師看來是無可救藥的、因而教師干脆對他們放棄不管的學(xué)生,他們也想學(xué)習(xí),但因?yàn)楦簧?,因此顯得一臉無奈和冷漠。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛械膶W(xué)生性格內(nèi)向、膽怯,不善于在上課時(shí)與人交流,不敢舉手發(fā)言,這些學(xué)生最需要的也許不是知識,而是一次戰(zhàn)勝膽怯、超越自己的機(jī)會(huì)。面對這些學(xué)生,我通常就會(huì)及時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持,充分地肯定他們的能力,主動(dòng)讓他們發(fā)言,對于他們的答案表示贊賞或是獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星,有時(shí)甚至是一拍腦袋瓜,作恍然大悟狀:“你的角度很新穎,老師怎么沒想到呢?”這時(shí)其他同學(xué)也會(huì)投以佩服的目光,而他們內(nèi)心的自豪感頃刻間油然而生,估計(jì)心中已經(jīng)盤算著下節(jié)課希望自己也有這么出彩的表現(xiàn)。教育是成全每一個(gè)完整的人生的,莫讓這些孩子在課堂上虛度時(shí)光,浪費(fèi)生命。因此,我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去,就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動(dòng)中顯示他們那積極活動(dòng)的精神,他們變得跟以前完全兩樣了,因?yàn)樗麄兊娜孔⒁饬Χ技性谌绾胃玫赝瓿勺鳂I(yè)上?!?教師要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,保護(hù)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,善于發(fā)現(xiàn)和平共處開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn),決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生,應(yīng)允許學(xué)生發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別,因勢利導(dǎo),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長,張揚(yáng)自己個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、 愛——需要教師耐心地引導(dǎo)

對于老師來說,當(dāng)然希望自己的每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀最懂事的,可是學(xué)生之間又是那么的不同,每個(gè)班都有幾個(gè)令老師頭疼的小家伙,而我所在的這個(gè)班似乎更多,有被許多老師公認(rèn)的“四大金剛”,接觸下來,果然名不虛傳。我心里在暗暗思索著,如何改變他們。剛來的一個(gè)禮拜,那些調(diào)皮搗蛋的小家伙們似乎并不把我這個(gè)實(shí)習(xí)老師放在眼里,自習(xí)課亂得像一鍋粥。我想到了一計(jì):讓那“四大金剛”來維持紀(jì)律,每人分管一組,他們頓時(shí)來了勁,都象模象樣地當(dāng)起了班干部,一時(shí)班級安靜了許多,通過平時(shí)地細(xì)心觀察,我發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的小男生對班級工作都挺熱心的,在得到班主任的允許后,我經(jīng)常讓他們做我的得力助手,沒想到他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé),也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機(jī)靈的很,我時(shí)不時(shí)就會(huì)拿些學(xué)習(xí)上的難題考考他,而他基本上每次都會(huì)給我滿意的答案,我時(shí)常在全班面前表揚(yáng)他,而他在體育及音樂上的特長被我發(fā)現(xiàn)后就經(jīng)常給他機(jī)會(huì)讓他參加比賽,在生活上也給予他更多的關(guān)注,沒想到,短短兩個(gè)星期,他像變了一個(gè)人,課上再也沒有他吵鬧的聲音,每次作業(yè)都能按時(shí)完成,這次期中考試竟然擠進(jìn)了全班前十名。有一次,他塞給我一張小紙條,上面寫著:老師,你來了以后,我發(fā)現(xiàn)自己變了好多,你是最了解我的人,謝謝你!此時(shí)心中的滿足與欣慰不言而喻,看著他們一天天的進(jìn)步,我真是有說不出的高興。

三、 愛——需要教師真心地關(guān)愛

對于小學(xué)生來說,老師更應(yīng)該扮演母親的角色。懷著對這份職業(yè)的熱情和對學(xué)生的愛,更多時(shí)候我把他們當(dāng)作自己的小孩看待,特別是在平時(shí)的生活中,雖然學(xué)校實(shí)行的是住宿制度,但這群小家伙的自理能力還是有限的,他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。而我會(huì)盡自己所能,給予他們更多的關(guān)愛?!袄蠋?,我肚子不舒服!”“老師,我頭有點(diǎn)疼!”“老師,我流鼻血了!”這時(shí)的我真是萬分焦急,關(guān)切地詢問或是讓同學(xué)陪同去醫(yī)務(wù)室有時(shí)甚至是自己親自陪他們?nèi)タ床?,孩子的健康與安危時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的心。學(xué)生們或許也覺得我對他們特別地關(guān)心,生活上或者是學(xué)習(xí)上的大小事務(wù)都會(huì)在第一時(shí)間找我商量,他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個(gè)集體的大家庭中。令我感動(dòng)地是,我的付出沒有白費(fèi),得到了大家的一致愛戴。在寫名為《我最喜歡的老師》中,孩子們都不約而同地寫到了我。有學(xué)生在文章中寫道:“有一次我眼睛紅腫了,老師看到了比我還擔(dān)心,焦急地陪我去看病?!薄懊刻煸缟侠蠋熞贿M(jìn)教師就會(huì)幫我們把窗戶打開,說是要讓我們呼吸新鮮空氣?!薄懊看紊靸x式,老師都會(huì)走到我們身邊,幫我們把衣領(lǐng)翻好,紅領(lǐng)巾系好?!薄吹竭@里,我的眼睛濕潤了,原來我為他們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他們都銘記于心,更令我感動(dòng)的是,在我即將離開他們的時(shí)候,學(xué)生們都悄悄為我準(zhǔn)備了小禮物,說是要給我驚喜,更有一份珍貴的禮物,是全班39名同學(xué)把對我的祝福寫在小紙條上,然后裝在一個(gè)小瓶子里由班長轉(zhuǎn)交給我,此時(shí)的我握著這個(gè)小瓶,覺得好重好重,這里面不僅僅裝著他們的美好祝愿,更承載著的是39顆真摯的心。我想,作為一名老師,現(xiàn)在應(yīng)該是最幸福的時(shí)刻,有什么比得到學(xué)生的肯定與認(rèn)可更令人高興的呢?

教育需要我們用心靈去喚醒,用智慧去經(jīng)營,用真情去浸潤,用全部的身心去感受。教育是愛的事業(yè),一位哲人曾經(jīng)說過:教師的愛能打開學(xué)生心靈的大門,教師的愛能用深情融化學(xué)生心靈久居的冰峰,教師的愛能使犯了錯(cuò)的學(xué)生重新振作起來。愛的教育是無痕的,這是教育所追求的最高境界。

在行走與探詢的過程中,讓我們?nèi)ス餐I(lǐng)略教育的一路風(fēng)景,并與它一起唏噓與歡笑,一起沉醉而忘歸。用我們?nèi)康膼叟c熱情去享受教育吧!

第8篇 教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

每次打開校內(nèi)網(wǎng),總能看見同學(xué)們近期的實(shí)習(xí)以及支教的情況,看到大家相互鼓勵(lì),互相打氣,訴說著自己的快樂,交流著自己的教學(xué)心得,真的是非常得開心,也發(fā)現(xiàn)這樣的教育實(shí)習(xí)開展的真的很有意義也很有價(jià)值。

我想不管我們大家會(huì)怎樣來度過自己的教育實(shí)習(xí),但我總覺得它在我們的人生中是獨(dú)一無二的,在此中我們第一次真正的走上了講臺,并體驗(yàn)到了作為教師的樂趣和艱辛……

也是在此中與我們的第一批學(xué)生相遇,相識,相知……也是在此中我們遇到了指導(dǎo)我們教師生涯的指導(dǎo)老師,不管好與不好,他終究會(huì)對我們的教師生涯產(chǎn)生一定的影響。

我不能說對于每個(gè)人來說這次教育實(shí)習(xí)很重要,但是這樣機(jī)會(huì)真的很難得,這樣的每一個(gè)日子也是值得追憶和懷念的。

據(jù)我所知,我差不多是最早去實(shí)習(xí)學(xué)校的了,二月五號只身來到了學(xué)校,二月六號就去了實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)道了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了一下實(shí)習(xí)的工作,回去準(zhǔn)備了幾天,于二月十號正式去了義務(wù)教育部那邊。

先是聽了一節(jié)課,于是就給他們上課了,上課的班級是初一三班,也就是我現(xiàn)在實(shí)習(xí)班主任的那班,雖然說他們很調(diào)皮,成績也不好,但是人都還不錯(cuò),比較聽話,上課回答問題也很積極,對待老師也很有禮貌。

應(yīng)該說學(xué)校給了我很大的自由,實(shí)習(xí)他們的班主任是我自己選擇的,而我之所以會(huì)選擇他們是因?yàn)樗麄兪俏姨ど辖處熒闹械牡谝粋€(gè)真正的教學(xué)對象,那節(jié)課我上的很順利,教學(xué)效果也很好,是他們給當(dāng)老師的勇氣和信心,雖然說要讓他們改變和成長我會(huì)花更多的功夫,雖然他們有時(shí)候的作業(yè)實(shí)在是有點(diǎn)讓人生氣,可是我知道他們大多數(shù)是認(rèn)真的,我也知道在自己的不懈努力下他們會(huì)有很大的提高的,加油!

說到實(shí)習(xí)的時(shí)候,不得不提的是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、我可愛的學(xué)生們,我的實(shí)習(xí)伙伴們以及我自己的生活。

先談?wù)勎业腵實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師吧,她是我們學(xué)校畢業(yè)的,可以說是我的師姐吧,不過年齡還是有點(diǎn)大了,她對人很好,和周圍同事的關(guān)系也很好(沒有想到她竟然可以上課時(shí)間不夠去擠其他老師的課)對我也很好。

除了在教學(xué)方面對我認(rèn)真的指導(dǎo)(她幾乎每節(jié)課都會(huì)聽我的課)外,還在生活關(guān)心我,怕我沒吃好飯,怕我的嗓子受不了等等。

另外一個(gè)是我實(shí)習(xí)班級的班主任,她對我也很不錯(cuò),經(jīng)常和她聊天的時(shí)候會(huì)聊很久,當(dāng)然了除了學(xué)生外,還有很多啦……還有另外的一些科任老師也還不錯(cuò),正在逐步的了解之中,呵呵

我的學(xué)生其實(shí)都很可愛,雖然說他們也有那種很調(diào)皮的,也有經(jīng)常寫保證書的、檢查什么的,但是至少在我眼中他們都是可愛的。

雖然說很多老師都說我實(shí)習(xí)班的很多學(xué)生笨,但是我還是很固執(zhí)的認(rèn)為他們是具有可塑造性的,而且具有很大的發(fā)展?jié)摿?。開始班主任的工作是從這個(gè)周才正式開始的,值得慶幸的是我實(shí)習(xí)班的同學(xué)我都能認(rèn)識完了,也了解到了有的想當(dāng)音樂家,有的想當(dāng)模特,有的不想當(dāng)老師等等。

應(yīng)該說從這周起我們的實(shí)習(xí)生活是比較累的了,但是看著他們可愛的笑容,聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見,讓我疲憊的身體感覺到很輕松。

我的付出沒有白費(fèi),我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡上生物了,他們也會(huì)在打籃球的時(shí)候叫我去,也會(huì)在打乒乓的時(shí)候叫上我,上體育課的時(shí)候也會(huì)叫我去,他們很多時(shí)候還會(huì)請我吃零食,雖然我委婉的拒絕了。有時(shí)候也會(huì)讓我中午去他們教室給他們講講題。

當(dāng)然了,他們不僅僅指的是一個(gè)班的人,很多時(shí)候我都不知道跟我說老師好的是哪個(gè)班級的。很有可能以后會(huì)上四個(gè)班的課,所以下一個(gè)目標(biāo)是開始了解另外一個(gè)班了。

我現(xiàn)在的實(shí)習(xí)伙伴,除了我們專業(yè)三個(gè)外還有四個(gè)心理學(xué)院的。四個(gè)心理學(xué)院的每天都呆在老師的辦公室?guī)椭蠋熥鍪?,他們一直都比較積極的。

我們專業(yè)的其他三個(gè)還比較閑,不過我們很團(tuán)結(jié)的,他們對我也很關(guān)心。記得昨天我比較累,因?yàn)檫€要留下來守他們的自習(xí)。

他們很關(guān)心的說:不要把自己搞得太累了,現(xiàn)在只是實(shí)習(xí),以后工作了會(huì)更累的,那到時(shí)候你怎么辦????

呵呵,很謝謝他們的關(guān)心啦,我想給他們說的是:謝謝你們了,有你們真好!雖然說現(xiàn)在是實(shí)習(xí),但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了,我只想更加認(rèn)真和努力的做好每一件自己能做好的事。

應(yīng)該說對于我的實(shí)習(xí)生活還是比較滿意吧,過得也還充實(shí)和快樂的吧,有一幫愛我的學(xué)生以及我愛的學(xué)生圍著我,很開心!有空的時(shí)候上上體育課,聽聽其他的課程,上上課,談?wù)勑?,聊聊天,還不錯(cuò)吧。

第9篇 2023年11月計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷,并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真負(fù)責(zé),做好各項(xiàng)教學(xué)工作,完成任務(wù)要求,做一名合格的人民教師,現(xiàn)在我給大家分享我的實(shí)習(xí)報(bào)告,希望這篇計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告可以供大家作為參考。

在這期間,我主要完成了2方面的實(shí)習(xí)工作

一是見習(xí),第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo),在上課過程中研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽課并點(diǎn)評,指出不足,保持優(yōu)點(diǎn)。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程,并沒有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材,研究教法,認(rèn)真地備好課,以達(dá)到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí),有很多是在師范學(xué)校沒學(xué)到的,沒遇到過的難題,尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣,它注重的是學(xué)生的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力,學(xué)生通常在接觸到新鮮事物時(shí)有很大的好奇心和興趣,特別是對于電腦這日趨重要的工具。這時(shí),教師就要善于抓住學(xué)生的好奇心理,從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。古人云:知之者,不如好之者,好知者不如樂知者。

興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件,興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,興趣孕著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在信息技術(shù)課上,特別是在上理論課時(shí),學(xué)生有時(shí)沒有專心聽講,或者聽不懂意思。所以,我們教師就必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),研究教材,從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn),圍繞這一點(diǎn),用通俗易懂的教學(xué)語言,有恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砩虾靡惶美碚撜n,這樣就可以達(dá)到比較好的效果。例如,在上文字處理軟件word認(rèn)識的第一節(jié)課時(shí),我就用學(xué)生平時(shí)最常用的紙和筆來對照word的空白文檔和輸入法,讓學(xué)生明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣方便,并還有功能和作用。這樣,在沒有機(jī)器演示的情況下,學(xué)生就可以了解和認(rèn)識word并掌握了一般的操作方法,以達(dá)到預(yù)期的目的。

這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì),這段時(shí)間的經(jīng)歷對于我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示,畢竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名教師不可少的過程。當(dāng)然,信息技術(shù)課更注意的是讓學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作摸索,在課程的時(shí)間安排上,上機(jī)課要是上理論課的2倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨學(xué)生自己盲無目的在操作。在開始,教師得親自演示操作過程,通過教學(xué)軟件廣播,讓學(xué)生參考操作方法,同樣因?yàn)樵诓僮鬟^程中,可達(dá)到目的的方法是有許多種的,教師就不可拘束于一種方法的教學(xué),更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別的方法來實(shí)現(xiàn)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),動(dòng)手探究的能力,教師不時(shí)地加予鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對電腦產(chǎn)生更濃重的興趣。

第10篇 2023年班主任教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

班主任教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

一、 實(shí)習(xí)班主任工作

我實(shí)習(xí)的是??陔p島學(xué)園初二一班。我們雖然實(shí)習(xí)班主任只有一周多的時(shí)間,但是還是做了好多事情:

(一)協(xié)助班主任處理一些事情,管理好班集體。

(1) 帶早操

在實(shí)習(xí)辦主任期間,每天早上都帶學(xué)生做早操。由于我們實(shí)習(xí)的學(xué)校離海師較遠(yuǎn),而我們必須在7:10之前到達(dá)雙島,所以每天早上的5:40左右起床,乘坐將近40分鐘的公交車才能到達(dá)。

(2) 帶學(xué)生升國旗

參加升國旗儀式是一項(xiàng)很莊嚴(yán)的事情,因此不管我們是否做班主任工作,每周周一都會(huì)帶學(xué)生去參加升旗儀式。

(3) 監(jiān)督學(xué)生軍訓(xùn)

在實(shí)習(xí)期間,我們剛好趕上學(xué)生軍訓(xùn),他們軍訓(xùn)了一周,每天上午上課,下午軍訓(xùn)。我們就每天下午都站在操場上陪伴他們,一直到他們軍訓(xùn)匯報(bào)表演結(jié)束為止。

(4) 與學(xué)生溝通交流

剛剛接觸這個(gè)班,我對學(xué)生、班級一點(diǎn)都不了解。我就利用軍訓(xùn)休息時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生與他們一起談話,他們給了我好多信息,我也對他們多了一些了解。

我在巡視學(xué)生課間活動(dòng)情況及吃午飯情況和污水情況等活動(dòng)時(shí),都會(huì)抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通,了解他們的想法,以便更好地開展活動(dòng)。

我在組織開班會(huì)前,就詢問了大部分學(xué)生的意見,問他們對什么事情感興趣,在班會(huì)上想談些什么,他們給了我很多建議。

(5) 學(xué)會(huì)處理緊急事件

在軍訓(xùn)期間,有一天下午,我們班一位女同學(xué)在站軍姿時(shí),突然暈倒了。教官與班主任趕緊讓她躺下休息,我在她稍稍恢復(fù)一些之后,就扶她去校醫(yī)室了。讓校醫(yī)為她做了檢查,等她沒事之后,才讓她歸隊(duì)繼續(xù)軍訓(xùn)了。

(6) 巡視學(xué)生上課、課間活動(dòng)情況、午餐及午睡情況

在學(xué)生上課時(shí)會(huì)悄悄走大教室外,看看是否有老師上課,學(xué)生是否在專心聽講,這是孫老師教我的(1班的班主任)。在課間活動(dòng)時(shí),會(huì)抽出時(shí)間去教室看看學(xué)生,看看學(xué)生有否打鬧,有沒有什么疑問。

每天吃午飯前,都會(huì)去學(xué)生食堂看看他們吃飯的情況,看看他們是否都去吃飯了,有沒有什么問題。在吃過午飯后,都會(huì)去學(xué)生宿舍看看他們睡覺情況,督促他們早點(diǎn)午睡。

(7) 與學(xué)生討論、交流運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)事宜

在實(shí)習(xí)期間。我們剛好趕上他們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì),我就運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號、隊(duì)形、服裝等問題與班主任和學(xué)生們多次召開會(huì)議進(jìn)行商量,而且我與原班主任一起帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行所次排練運(yùn)動(dòng)會(huì)入場隊(duì)形,最終在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上,我們班表現(xiàn)很出色,步伐整齊,口號響亮,服裝統(tǒng)一整潔。而我也應(yīng)他們班主任的邀請,加入他們的隊(duì)伍,與他們一起走進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場。

而在他們舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),雖然我們實(shí)習(xí)班主任的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束,但我還是去觀看了他們的比賽,為他們加油,寫稿子等。最終他們?nèi)〉昧说谝坏暮贸煽儭?/p>

(8) 監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)

每天下午他們都有自習(xí)課,我就在沒有老師上輔導(dǎo)課時(shí),去監(jiān)督學(xué)生自習(xí)。他們有什么學(xué)習(xí)上的問題,我都當(dāng)場給與解答。學(xué)生不僅問我英語方面的問題,還問我語文、歷史、地理等方面的問題。后來實(shí)習(xí)班主任工作結(jié)束后,我依舊在班主任、老師去開會(huì),班里無人管理時(shí),主動(dòng)去班里給學(xué)生輔導(dǎo),監(jiān)督他們自習(xí)。

(9) 召開班會(huì)

我本來早就想給學(xué)生召開一次班會(huì)的,但是因?yàn)閷W(xué)校有事情耽擱了,一直到他們運(yùn)動(dòng)會(huì)過后,才有機(jī)會(huì)召開。我就借學(xué)生剛剛參加完運(yùn)動(dòng)會(huì),召開了一次以“總結(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神”為主題的班會(huì)。讓學(xué)生說說這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的感想、收獲。同學(xué)們說了好多感想,我總結(jié)他們的發(fā)言,鼓勵(lì)他們把運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)結(jié)、合作的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去。我讓他們暢所欲言,他們都說了好多感想,又說團(tuán)結(jié)最重要的,還有朔伊利、耐力重要的。

(10) 批改周記

在實(shí)習(xí)班主任時(shí),我批改了學(xué)生的周記,了解到了學(xué)生的一些想法,比如,有個(gè)學(xué)生因參加周杰倫的演唱會(huì)的事跟家里起沖突了。我就勸她要與家人溝通,爭取家人的理解,勸她不要那么傷心。

(11) 找學(xué)生談話

找學(xué)生談話的情況比較多,除了關(guān)于班里的一些事情外,我還會(huì)找不做作業(yè),上課不專心聽講的學(xué)生談心,了解他們的實(shí)際情況,心里的想法。鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。比如我們班的鄧同學(xué),好多次都不寫作業(yè),我就找他說了好幾次,最后,他終于按時(shí)交作業(yè)了。上課也積極聽講了!

當(dāng)然,我們還作了一些其他很瑣碎的事情,當(dāng)班主任本來就需要處理這么的事情。

(二)實(shí)習(xí)班主任工作的感想

通過做這么多的事情,讓我對班主任的工作有了很深的體會(huì):

1. 作為一位班主任,一定要全心全意地關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生,不僅僅是關(guān)心其學(xué)習(xí)情況,而且要全面地關(guān)心,要關(guān)心其身心健康,其人身安全。雖然這樣做可能會(huì)有些累,但是我覺得作為一位稱職的班主任一定要做到。我在本次實(shí)習(xí)時(shí),批改了學(xué)生的洲際,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外,遇到了一些問題,比如因看周杰倫演唱會(huì)與父母的沖突,我看到后,趕緊與他們溝通,消除他們心中的不快,以便他們能全身心地投入學(xué)習(xí)中去。

2. 作為一位班主任,一定要喜歡學(xué)生。因?yàn)橹挥挟?dāng)你真正喜歡學(xué)生時(shí),只有真正熱愛學(xué)生時(shí),你才能全心全意地為學(xué)生著想,從他們的角度出發(fā)考慮問題。

3. 作為一名班主任,一定要熱愛本職工作。因?yàn)榘嘀魅嗡饕幚淼耐ǔ6际且恍┖墁嵥榈氖虑?,要面對一些非常調(diào)皮的學(xué)生,所以你必須要熱愛本職工作,要有耐心。我們實(shí)習(xí)班主任那一周,還有上課的任務(wù)。很累,還有點(diǎn)煩,但我要求自己還是耐心的去處理每件事。

4. 必須要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。只有與他們溝通,你才能了解他們,才能走進(jìn)他們的生活。我在見習(xí)班主任時(shí),就看到孫老師(1班的班主任)經(jīng)常在課間找班委開個(gè)小會(huì),了解一下班里的情況,所以在實(shí)習(xí)班主任時(shí),也經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流,不僅問他們對我上課的看法,也問他們班里的一些情況,我不僅問班委還問其他的同學(xué)。

5. 班主任必須善于處理各種關(guān)系。班主任不僅要處理學(xué)生與各科老師之間的關(guān)系,還要處理學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系及其他的一些關(guān)系。學(xué)生可能會(huì)因某科老師拖堂而厭煩那門課,此時(shí)班主任就得及時(shí)與該科老師溝通,及于學(xué)生交流,及時(shí)處理好此問題。還有學(xué)生與學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生矛盾,此時(shí),班主任得及時(shí)了解情況,處理好該問題,促進(jìn)學(xué)生間的友好關(guān)系。

二、 教學(xué)工作總結(jié)

(一)上課及聽課總結(jié)

在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我總共上了十三節(jié)課,加上輔導(dǎo)課上了將近二十節(jié)課。

我所上的課是初二年級第五單元整個(gè)單元,第六單元的前三課及第八單元的整個(gè)單元。我在每節(jié)課前都有教案設(shè)計(jì),verbatim plan, 課后及時(shí)寫反思日記總結(jié)自己的不足之處,并提出解決策略。

而我除了完成自己的上課任務(wù)及實(shí)習(xí)班主任任務(wù)之外,利用空閑時(shí)間去聽雙島的英語老師及我們實(shí)習(xí)小組其他老師的課有30所節(jié)課。每節(jié)課我都認(rèn)真地作了記錄,并且從她們的課堂上得到啟發(fā),總結(jié)他們的不足之處,避免自己在上課時(shí)也犯同樣的錯(cuò)誤。吸取他們的長處為自己所用。比如,我一直不知道怎樣處理一個(gè)問題,在個(gè)別學(xué)生回答問題時(shí),其他學(xué)生不注意聽講,只是埋頭做自己的事或者說話,而我在一次聽鄺秀娃的課時(shí)就得到了啟發(fā)。她會(huì)在個(gè)別學(xué)生回答完問題之后,讓其他學(xué)生敘述該同學(xué)所說的內(nèi)容。我覺得這樣做很好,就運(yùn)用到了的我的教學(xué)中,收到了很好的效果。

第11篇 關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了,說實(shí)話,真的很不舍,不舍我的學(xué)生,不舍我的老師……

實(shí)習(xí)的收獲

1、接受了指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任的細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)。

3、咨詢(觀察咨詢)了10多個(gè)學(xué)生,掌握了一些咨詢的技巧,更增加了我對心理學(xué)的熱愛。

4、上了六堂心理課,接觸了11個(gè)班。

5、認(rèn)識了幾個(gè)辦公室里和藹可親的老師——陳老師、謝老師,龔老師(和他可愛的雙胞胎女兒),鄭老師,劉老師。

6、堅(jiān)持了早晨跑步,有點(diǎn)重回高中的感覺。

7、認(rèn)識了幾個(gè)好的校友——紅紅,優(yōu)優(yōu),小林,星星,英英,眭,劉,藍(lán),還有我們漂亮的隊(duì)長王芳。

實(shí)習(xí)的不足

1、在康中更多的感覺自己是個(gè)學(xué)生,不知道怎么開展教師工作。

2、性格表現(xiàn)得不夠陽光,沒有做好積極的帶動(dòng)作用。

3、沒有很好的完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的任務(wù)。(做好ppt,做好一些總結(jié))

4、說話技巧不是怎么好,有時(shí)給人很冷淡的感覺。(一定慢慢改?。?/p>

實(shí)習(xí),用心了就會(huì)有收獲,其實(shí)我真的有很多想說的,但文采不夠。很多話,在心口難開!但最難忘的應(yīng)該是我的學(xué)生們,親愛的學(xué)生們,我現(xiàn)在想你們了。

等我思緒好點(diǎn),再續(xù)!

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作總結(jié) 篇,盡在好總結(jié)范文網(wǎng)。

第12篇 2023年歷史系教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

xx年7月3 日~10日,歷史系xx級35名本科生在3名指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,前往敦煌及河西各地進(jìn)行了一次收獲很大、意義非凡的教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)地考察活動(dòng)。說收獲很大,不僅體現(xiàn)在同學(xué)們沿著古絲綢之路參觀考察了該地區(qū)幾乎所有著名的歷史文化遺存,深化了自己幾年來從課堂和書本上所學(xué)的相關(guān)歷史知識,并在實(shí)習(xí)歸來后寫成了十幾篇合格的實(shí)習(xí)報(bào)告,其中有三分之一的實(shí)習(xí)報(bào)告有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)價(jià)值。而且通過這次實(shí)習(xí),同學(xué)們身臨其境,極大地增強(qiáng)了歷史感,產(chǎn)生了濃厚的學(xué)術(shù)興趣,很多同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束后明確了考研意圖,有些同學(xué)甚至確定了自己考研或者保研的專業(yè)方向。說意義非同尋常,主要是十幾年來,由于種種原因特別是經(jīng)費(fèi)極缺,歷史系的本科生教學(xué)實(shí)習(xí)都是就近進(jìn)行,基本上是社會(huì)實(shí)踐性質(zhì),與專業(yè)的聯(lián)系不是很緊密,實(shí)習(xí)的主要功效并沒有得到很好的發(fā)揮,對此問題系領(lǐng)導(dǎo)一直十分關(guān)注,王希隆主任多次在黨政聯(lián)席會(huì)上提出要改變歷史系學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況,系黨政聯(lián)席會(huì)也多次研究了本科生教學(xué)實(shí)習(xí)問題。

近些年歷史系在教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等方面取得了很大的成績,為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,想辦法使教學(xué)實(shí)習(xí)在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,系黨政聯(lián)席會(huì)研究決定,從xx級開始,教學(xué)實(shí)習(xí)采取赴河西進(jìn)行實(shí)地考察這樣一種更加切合歷史學(xué)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)習(xí)模式,并且一定要把這種做法堅(jiān)持下去。學(xué)校教務(wù)處也非常關(guān)注這次實(shí)習(xí),在經(jīng)費(fèi)及其他方面提供了大力支持。作為長期規(guī)劃的第一步,本次活動(dòng)在各方面的經(jīng)驗(yàn)都意義重大,鑒于此,對這次實(shí)習(xí)的全過程、實(shí)習(xí)的主要收獲和意義以及存在的一些不足進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)是非常必要的。

這次實(shí)地考察歷時(shí)8天,行程3500公里,參觀考察了張掖、肅南、酒泉、嘉峪關(guān)、敦煌、安西、山丹、武威等市縣的十幾處歷史文化名勝和相關(guān)的幾個(gè)博物館,同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下做了詳細(xì)的記錄。國家重點(diǎn)研究所負(fù)責(zé)人鄭炳林教授一路上在汽車行駛過程中隨時(shí)給同學(xué)講述沿途的歷史和地理沿革以及到下一個(gè)目的地應(yīng)關(guān)注的主要問題,使同學(xué)們對這次考察在時(shí)間和空間上能夠產(chǎn)生立體的印象和概念,同時(shí)也使學(xué)生在參觀每一處古跡時(shí)能夠有的放矢,有效利用并不充裕的參觀時(shí)間。但這8天只是本次實(shí)習(xí)的主體部分,而整個(gè)實(shí)習(xí)大致可分為四個(gè)階段,下面就分階段回顧一下這次實(shí)習(xí)的全過程。

第一階段:前期準(zhǔn)備

在系里確定了目的地和出發(fā)時(shí)間以后,決定由歷史系主管教學(xué)工作的喬健副主任擔(dān)任這次實(shí)習(xí)的領(lǐng)隊(duì),全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)各方面的工作。在喬健老師的部署下,準(zhǔn)備工作開始緊張地進(jìn)行。從四月中旬開始,在xx級本科四個(gè)專業(yè)中開展了多次動(dòng)員,說明這次實(shí)習(xí)的目的和意義。隨后在對這條線路相當(dāng)熟悉的牟范書記和馮培紅老師的幫助下制定了詳細(xì)的行程表,確保在外期間每天都能夠勞逸結(jié)合,使大家不因旅途勞累而影響參觀考察的效率,同時(shí)也最大限度地節(jié)省時(shí)間,從而有效利用有限的經(jīng)費(fèi)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了充分的學(xué)術(shù)方面的準(zhǔn)備工作,在出發(fā)前一個(gè)月,請?jiān)诙鼗蛯W(xué)及河西歷史文化研究方面有相當(dāng)造詣的杜斗誠教授給同學(xué)們做了專題學(xué)術(shù)報(bào)告,重點(diǎn)講解此次實(shí)習(xí)參觀的石窟寺的歷史沿革、保存情況、研究現(xiàn)狀及其主要的藝術(shù)特點(diǎn)和史學(xué)價(jià)值,使同學(xué)們對參觀考察對象有了初步的、總體的認(rèn)識。同時(shí)要求學(xué)生們根據(jù)各人的興趣和長處自愿組合,三到五人組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組,確定本小組在這次實(shí)習(xí)中的主要工作任務(wù)以及人員分工,結(jié)合老師們的講解和自己平時(shí)的積累,制定本小組在各個(gè)參觀考察地點(diǎn)主要關(guān)注的問題和研究主題,并圍繞確定的主題進(jìn)行扎實(shí)的資料搜集工作,為實(shí)地參觀考察做充分的知識準(zhǔn)備。在出發(fā)前一周確定了人員名單,根據(jù)人數(shù)和專業(yè)建立三個(gè)大組,每組選定一個(gè)組長,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組全體人員在任何時(shí)候都必須準(zhǔn)時(shí)、統(tǒng)一地行動(dòng),也確定了同學(xué)、組長和帶隊(duì)老師三個(gè)層次之間的雙向聯(lián)系方式,從制度上嚴(yán)格保證在外期間所有人員的安全。臨行前幾天,喬老師、牟范書記和辦公室陳吉平主任訂好了車,預(yù)訂了所有日期的住宿床位,并且多方比較,盡可能找到既安全衛(wèi)生又價(jià)格便宜的旅館和招待所,使的經(jīng)費(fèi)用于同學(xué)們的參觀考察。準(zhǔn)備工作基本就緒后,臨行前一天晚上,由鄭炳林老師對各個(gè)參觀考察對象做了整體講解,指出同學(xué)們應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。喬健老師多次強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng),細(xì)致周到地布置了衣食住行方面的安排。

第二階段:實(shí)地參觀考察

xx年7月3日清晨7時(shí),實(shí)習(xí)隊(duì)伍整裝待發(fā)。系黨政領(lǐng)導(dǎo)一起來為大家送行,教務(wù)處處長張振國老師也親自到場做了簡短但卻切中關(guān)鍵、寓意深長的講話,這更使同學(xué)們振奮不已。

7月3日實(shí)習(xí)隊(duì)伍到達(dá)的第一站是新河驛長城。在此之前已經(jīng)看到了綿亙數(shù)十里的長城,漢長城在北,明長城在其里,兩者相距10~80米之間。這些曾經(jīng)起過重要作用的宏大建筑現(xiàn)在已變成了一段段矮墻。第二站是本次實(shí)習(xí)第一個(gè)重點(diǎn)考察對象——張掖大佛寺及山西會(huì)館。大佛寺建于西夏永安元年,明清時(shí)期屢有修繕。該寺建筑布局基本上是常規(guī)的佛寺模式。殿外門東西兩側(cè)有青磚浮雕經(jīng)變畫兩鋪,分別描繪了釋迦生前于其太子祗樹給孤獨(dú)園內(nèi)精舍說法和阿彌陀佛及觀音大勢至菩薩所在西方凈土的場景。作為經(jīng)變畫,這兩鋪同敦煌等河西石窟壁畫有一脈相承的因素。有同學(xué)將其進(jìn)行對照,對許多細(xì)節(jié)提出了自己的疑問,如佛之禪定印與榜題“說法圖”相違;靈鷲山說法同榜題“西方圣境”相悖;觀音大勢至的和尚裝亦異于他品等等。大佛殿內(nèi)臥佛一身,弟子十身,菩薩二身。臥佛是該寺最著名也最具研究價(jià)值的文物,較之犍陀羅佛教雕塑及河西其他佛涅槃像,其特殊之處在于:沒有摩耶奔喪、迦葉撫足的表現(xiàn);沒有阿難昏于床前或沉思冥想之情景;沒有世俗僧眾痛苦流涕及拔發(fā)剖腹割耳等古印度習(xí)慣之刻畫;也沒有婆羅雙樹這一象征性植物之塑造。臥佛身后十弟子皆雙目圓睜,表情木然。鄭炳林老師給同學(xué)們詳細(xì)講述了涅槃經(jīng)變所依托的經(jīng)文及其表現(xiàn)形式,并著重指出臥佛手足處所立菩薩身上所著乃明朝服飾,這是辨別年代的一個(gè)重要方法。

7月4日的目的地是位于肅南裕固族自治縣的馬蹄寺。馬蹄寺石窟群由南北馬蹄寺、千佛洞和上、中、下觀音洞以及金塔寺組成,共計(jì)70余窟。我們所參觀的千佛洞1、2、3、4號窟基本是北朝所開,擁有中心柱這一早期石窟的典型標(biāo)志。壁畫多已殘損,面目全非。在這里同學(xué)們了解到早期佛教雕塑的一些特點(diǎn)如人物造型清瘦、服裝寬衣博帶等等。另外還參觀了北寺“三十三天洞”。對比印度阿旃陀石窟和新疆克孜爾石窟中的中心柱窟,同學(xué)們了解到隨著佛教沿北路傳入中國,佛教藝術(shù)亦由印度傳至新疆,再輾轉(zhuǎn)至甘肅,而我們的先人們又是如何吸收消化并繁榮這一異國文化藝術(shù)的。還有很重要的一個(gè)問題是,許多同學(xué)在這里都看到了由于旅游開發(fā)和宗教活動(dòng)對這里的珍貴文物帶來的明顯的破壞,大家就如何處理好這三者的關(guān)系進(jìn)行了認(rèn)真地討論。

自司馬遷開創(chuàng)紀(jì)傳體史書之先河后,歷代皆依此為范本修史,構(gòu)成所謂的正史系統(tǒng),至清代則有二十四部之多。作為研究古代史的骨干材料,正史在史料中的地位和價(jià)值是不言而喻的。然而正史的缺陷也多,其中最大的一點(diǎn)便是這樣的修史體例主要將注意力放在社會(huì)上層,因而正史也曾一度被斥為帝王將相的家譜,這就相對限制了現(xiàn)在史學(xué)家們對古代社會(huì)進(jìn)行全面的研究,對于普通民眾的研究的要借助所謂的野史來進(jìn)行。7月5日考察的魏晉壁畫磚墓則是一種對這類研究有極其重要價(jià)值的史料,它以鮮活的方式彌補(bǔ)了文獻(xiàn)資料的不足。首先這座墓向大家展示了魏晉時(shí)期墓室的基本形制,對了解當(dāng)時(shí)的喪葬習(xí)慣和古人的生死觀有重要意義。其次,墓室室頂覆斗式結(jié)構(gòu)的應(yīng)用,對于理解佛教傳入中國后我們的先人對其進(jìn)行的創(chuàng)造性發(fā)揮,是一個(gè)明證。最后也最為重要的是這座墓室中的磚畫,這些磚畫描繪了一幅幅豐富多彩的社會(huì)場景,有農(nóng)作、畜牧、蠶桑、狩獵、宴飲等。對于墓室室壁上多次出現(xiàn)的三或四個(gè)顏色不同的圓環(huán)以不同的方式組合成的圖案,目前學(xué)界尚無定論,同學(xué)們對此進(jìn)行了熱烈地討論和各種各樣的推測。這些磚畫的價(jià)值不僅在繪畫方面,更重要的是它們可以成為社會(huì)史和思想史研究的極其珍貴的原始材料。參觀結(jié)束后沈禎云老師對同學(xué)們說:對這類材料的分析解釋必須建立在廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上。歷史的學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,沒有對研究對象在整體上的深入把握,沒有對其他相關(guān)學(xué)科如地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)及哲學(xué)等學(xué)科中有益因素的借鑒,我們的歷史研究將永遠(yuǎn)停留在對表象的浮泛描述上,史學(xué)的認(rèn)識功能將得不到很好的發(fā)揮,我們對歷史的研究也難以煥發(fā)新的活力。

在結(jié)束了對魏晉壁畫磚墓及博物館的參觀后,車行不久就到了嘉峪關(guān)。嘉峪關(guān)是明長城的西起點(diǎn),也是長城全線規(guī)模最大、保存最完整的一座關(guān)隘,素稱天下雄關(guān)。其關(guān)城由內(nèi)城、甕城、羅城、外城及城壕組成。其中西側(cè)羅城向南有“明墻”延伸至祁連山下討賴河畔;向北有“暗墻”隱伏至黑山半山腰,明墻暗壁相合,構(gòu)成了關(guān)城西城墻。兩邊高山與峽谷相峙,關(guān)居其中,實(shí)可謂“天下第一雄關(guān)”。同學(xué)們?nèi)鎱⒂^了關(guān)城,認(rèn)真聆聽并記錄了講解員的詳細(xì)講解,許多東西都是大家平時(shí)在書上看不到的。對關(guān)城的參觀主要是讓大家詳細(xì)了解它的形制以及各部分的功能。接下來參觀了長城博物館,這是中國第一座全面、系統(tǒng)地展示長城文化的專題性博物館,同學(xué)們興致極高,不停地向講解員提出這樣那樣的問題,以致不得不把下午的出發(fā)時(shí)間推遲一小時(shí)。大雨滂沱中,同學(xué)們戀戀不舍地上車,向敦煌進(jìn)發(fā),到達(dá)住地時(shí)已是繁星滿天。

7月6日清晨,從敦煌市走了不多時(shí)間就看到了令人魂?duì)繅衾@的莫高窟,同學(xué)們的興奮之情難以言表,這一天是帶給同學(xué)們太多收獲、極大震撼卻也不無遺憾的一天。莫高窟主體洞窟主要分布在南區(qū),現(xiàn)今共保存492個(gè)洞窟,壁畫逾45000平方米,圓塑2500尊,影塑1000余身,時(shí)間上跨越北涼至元等朝代。這里的作品在相當(dāng)長的時(shí)間里代表了當(dāng)時(shí)佛教藝術(shù)的頂尖水平,同時(shí)由于在時(shí)間上的連續(xù)性,清楚地再現(xiàn)了中國古代佛教藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)和時(shí)代特色。另外,藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)為學(xué)術(shù)研究提供了豐富的文獻(xiàn)材料。我們這次主要考察了上啟北魏下至宋、西夏時(shí)期的10個(gè)洞窟,每一窟都是那個(gè)時(shí)代的極具代表性的精品。

首先參觀16、17窟和三清觀。任何一個(gè)中國人,任何一位學(xué)者的首選必是這里,也必須是這里。17窟,也就是藏經(jīng)洞,內(nèi)藏至少介于公元359年至10xx年間,跨越十六國、北魏、隋、唐、五代及北宋等朝代的644年間記載各種宗教、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、方志、民俗等各方面內(nèi)容的文物資料5萬余件。所用文字種類包括漢文、吐蕃文、回鶻文、突厥文、于闐文、敘利亞文、西夏文及少量佉盧文、梵文、粟特文、蒙古文等十幾種文字。其遺書基本分為佛教經(jīng)卷、偽經(jīng)、佛經(jīng)目錄、儒家經(jīng)典、古典文學(xué)作品及醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)等十四大類,實(shí)乃藏書寶庫。然自19xx年17窟轟然洞開,截至1924年,先后有英、法、俄、日、美等外國所謂考察者來到莫高窟,掠走三四萬卷文書并剝離大量壁畫,給莫高窟帶來了毀滅性災(zāi)難。17窟不再是一個(gè)簡單的紀(jì)念洪辯的影窟,而是一種標(biāo)志、一種象征、一個(gè)符號。陳寅恪先生曾不無傷感地說:敦煌者吾國學(xué)術(shù)之傷心地。藏經(jīng)洞所出的豐富資料,對正史是重要的補(bǔ)充,同時(shí)也具有相對的獨(dú)立性,令多少才華橫溢的中國學(xué)者為之付出一生的心血,然而流入外國博物館者數(shù)量何其之多、質(zhì)量何其上乘。原本我先人之物,怎奈需要“借閱”,不能不說是“傷心地”。不過對這個(gè)問題同學(xué)們有多種看法,都很值得深入討論。

接下來參觀北魏257窟,此窟價(jià)值非同一般。該窟保留了早期洞窟的一些風(fēng)格。首先它是一個(gè)中心柱窟。此窟制乃由印度支提式洞窟發(fā)展而來,供僧眾繞行禮拜講經(jīng)說法之用。然而古人對這種外來風(fēng)格進(jìn)行了不小的改造,以適應(yīng)當(dāng)?shù)卮蟊妼徝狼槿?。首先表現(xiàn)為中心柱前方為人字披,后方為平棋圖案。人字披采用浮塑的方式顯現(xiàn)木椽,外涂土紅。中心柱呈方形,四周塑有佛的“四相”。其次,此窟內(nèi)有著名的九色鹿本生故事和沙彌守戒因緣故事。在莫高窟,九色鹿本生故事僅此一例,價(jià)值頗高。同一題材,在古印度佛教雕刻作品和克孜爾石窟中有較多刻畫。沙彌守戒因緣故事出自《賢愚因緣經(jīng)》,內(nèi)容廣為人知,但對繪于南壁下方的用意還有待進(jìn)一步探討。通常觀點(diǎn)認(rèn)為,北魏時(shí)期,佛寺日盛,所剃度之僧尼甚眾,然亦因管理不善等原因,僧尼中存在不守戒律的行為。沙彌守戒因緣故事的繪制主要作為一種典范,以教育啟示僧尼。繪畫對經(jīng)文具有闡釋作用,這對以往討論激烈的佛經(jīng)與經(jīng)變畫的關(guān)系的理解有一定幫助。

剛進(jìn)入北周427、428窟,就讓同學(xué)們著實(shí)驚喜。不僅因?yàn)槟卿伕挥写硇缘慕的ё儯膊粌H因?yàn)闁|壁門南北兩側(cè)的薩埵太子飼虎圖和須達(dá)拏本生故事,最重要的是在入窟一剎那看到了“小字臉”,這讓許多對壁畫感興趣的同學(xué)對它的疑問釋然而解。工匠們?yōu)榱四軌蝓r活地表現(xiàn)人物的立體感,采用層層暈染的方法勾勒。為表現(xiàn)人物鼻高及眼睛清澈,往往在這兩處涂白。而所用顏料經(jīng)過千百年的氧化,臉部除鼻和雙眼處皆變成了黑色,于是形成了現(xiàn)在所看到的特征鮮明的“小字臉”。另外此窟雖為中心柱窟,但前部人字披浮塑木椽已簡化,直接采用平涂方式,椽間繪以人物及花卉裝飾。427窟展示了北周及隋朝造像和選材的特點(diǎn)。在造像風(fēng)格方面,這是一個(gè)由早期古樸向盛唐成熟轉(zhuǎn)變過渡的階段。造像身體比例不適,下身較短,頭部較大(這不是為了特殊的視覺效果,如唐130窟和96窟),腹部及兩股呈圓潤的丫形,肉髻低平。這些特點(diǎn)在馬蹄寺石窟千佛洞4號窟和寧夏須彌山51窟后壁造像均有體現(xiàn)。當(dāng)然對“舍身飼虎圖”的深刻理解對人文學(xué)科的大學(xué)生而言也十分重要和關(guān)鍵,喬健老師告訴大家,“舍身飼虎圖”是以一種非常極端、非常令人震憾的方式來表達(dá)宗教的情緒和境界,因此我們不能把它理解得太“實(shí)在”,不能理解成號召人們把自己活生生的血肉之軀獻(xiàn)給饑餓的老虎,它表達(dá)的只是一種佛教世界觀而非現(xiàn)實(shí)世界本身。而本窟另一幅壁畫所表達(dá)的宗教內(nèi)涵相比舍身飼虎圖就遜色許多,這幅壁畫的基本內(nèi)容是修煉佛教達(dá)到一定境界便可刀槍不入,這便把作為一種超功利、超世俗的信仰的佛教搞得過于“實(shí)在”和庸俗了,而且這種觀念和期待本身還蘊(yùn)含著巨大的危險(xiǎn)因素,即一旦刻苦修煉卻無法在現(xiàn)實(shí)中真正實(shí)現(xiàn)刀槍不入,“信仰”的大廈頃刻間將會(huì)轟然倒塌。

328窟和45窟為唐朝作品。窟制為單室,頂為覆斗式結(jié)構(gòu)。一鋪一佛二弟子二菩薩二天王的組合很具代表性。328窟馬蹄形佛床末首原有一供養(yǎng)菩薩,頗具神韻,可惜為華爾納掠走。45窟南壁通壁的出自《法華經(jīng)》之《觀音普門品》的觀音經(jīng)變更是極品,同學(xué)們在感嘆之余,不僅感到敦煌歷史地理位置之重要,更是感受到當(dāng)時(shí)的人們渴求盛世太平的心情。

130窟和96窟為大像窟。前者雖屢次重修,但頭部仍有原貌,亦可窺大唐風(fēng)采之一斑。此窟的引人入勝之處,除佛像的偉岸高聳外,亦在于其甬道南壁的供養(yǎng)人王夫人畫像。畫中人物體態(tài)豐滿,頭梳高髻,描蠶眉,眉尾上挑,口若櫻桃,著石榴裙,形態(tài)同《簪花仕女圖》十分相似。這是受中原周家樣影響所致。130窟北大像為武則天當(dāng)政時(shí)所修,衣著華麗,體態(tài)豐腴,抹胸下拉,雙乳外露,顯示了一位女性化極強(qiáng)的菩薩形象,此實(shí)乃僧眾為邀上層之好而作。

從洞窟出來,同學(xué)們又參觀了文物保護(hù)研究所。參觀結(jié)束后,大家思緒萬千,大有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”之感。看了莫高窟的這些精妙絕倫的作品,前幾天參觀給大家的帶來的興奮已經(jīng)蕩然無存。莫高窟所蘊(yùn)藏的深厚的歷史、文化、藝術(shù)內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同學(xué)們的想像,大家都感到莫高窟是先人留給我們的一筆豐富的文化遺產(chǎn),永遠(yuǎn)是國人的驕傲,在深入研究的同時(shí),保護(hù)工作更是我們對后代所做重要交待。遺憾的是,滿懷著眷戀和數(shù)不清的問題,我們不得不離開。大家知道再看一天兩天也沒什么效果,因?yàn)橐簧衔绲膮⒂^所帶給大家的巨大的信息量使所有的同學(xué)都感到有些無所適從,深感自己知識還缺欠很多,尚無足夠的學(xué)力在短時(shí)間消化這么大量而復(fù)雜的信息。同學(xué)們紛紛表示,回去后一定要更加刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,才能對得起先人們創(chuàng)造的如此偉大的文明。

當(dāng)日下午,為了尋找玉門關(guān)、漢長城遺址和河倉古城,冒著高達(dá)40多度的酷暑高溫,汽車在茫茫戈壁中就像一只緩緩爬行的螞蟻。隨處可見的海市蜃樓因?yàn)樘鞖馓珶岵]有使同學(xué)們興奮異常,但當(dāng)經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的跋涉之后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到玉門關(guān)的輪廓時(shí),車廂里沸騰了。這幾處遺址在一般人眼里早已沒什么看頭,但對研究中國歷史的人來說,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”;“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)”;“春風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情”,這些斷壁殘?jiān)澈笏[含的無窮的歷史意蘊(yùn)以及引起的無止境的懷古情愫,讓人覺得歷史的長河就如同這茫茫瀚海一樣浩淼無邊。

7月7日,在順路登過鳴沙山,看過月牙泉后,驅(qū)車向莫高姊妹榆林窟進(jìn)發(fā)。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸,在一處峽谷中看了它。在這里,首先讓同學(xué)們感動(dòng)的不是窟中精美的藝術(shù)作品,而是在這里工作的學(xué)者。他們讓人想到范文瀾先生的一句話:板凳須坐十年冷,文章不寫一字空。這里沒有電話,只是每天下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)與敦煌研究院通過電報(bào)傳達(dá)信息;買菜很不方便,每隔幾天到安西縣城買一次菜,一來回就是在半天。但是就在這樣的環(huán)境下,在這里工作的學(xué)者們十幾年如一日,研究和保護(hù)著這里的藝術(shù)瑰寶。由于鄭老師的努力,敦煌研究院破天荒地同意榆林窟所有洞窟全部為同學(xué)們開放,只可惜由于時(shí)間關(guān)系,只能參觀其中的一部分,面對這樣好的機(jī)會(huì),這不能不說是莫大的遺憾。講解員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了包括2、3、4、25窟等特窟在內(nèi)的13個(gè)洞窟。這里的洞窟基本上都是單室,甬道互相連通,頂多為覆斗頂,亦有少數(shù)穹窿頂。室內(nèi)佛壇上塑像多毀,現(xiàn)存者多為明清時(shí)期重塑之劣質(zhì)品。與莫高窟的前代塑像相對比,同學(xué)們都慨嘆敦煌佛教藝術(shù)明清以來沒落得如此迅速。但這里有不少極品壁畫,如25窟南北兩壁觀無量壽經(jīng)變和彌勒經(jīng)變中的人物雙腮搓紅,粉如新敷,有同學(xué)對“老人詣冢”進(jìn)行分析,推導(dǎo)出印度古習(xí)俗與《彌勒上生經(jīng)》的關(guān)系。2窟西壁門南北兩側(cè)的水月觀音圖,是壁畫中的絕世精品。據(jù)記載,此實(shí)為周昉所創(chuàng)。3窟西壁門南北兩側(cè)有文殊普賢變兩鋪,中有“唐僧取經(jīng)”歸來圖一方;東壁南段有觀音經(jīng)變一鋪,中有打鐵圖和釀酒圖,極具研究價(jià)值。榆林窟雖只有42窟,較早者亦不過唐朝,然其技法之特殊,保存之精良,選題之獨(dú)特,實(shí)乃莫高窟之一大補(bǔ)充,部分壁畫的水平超過莫高窟同期作品。

至此我們結(jié)束了對佛教石窟的考察。許多同學(xué)認(rèn)為,要詳究一窟,首先要熟悉歷史典籍和佛經(jīng),了解典籍要義,還要對繪畫比較熟悉,這樣再來莫高榆林,就不致有入寶山卻空手而回的遺憾了。

7月8日趕了一天路,7月9日山丹軍馬場一站,主要是讓同學(xué)們稍事修整,同時(shí)也有機(jī)會(huì)整理和交流幾日來絢麗多彩的考察記錄,當(dāng)然也有實(shí)地感受當(dāng)年刀光劍影、金戈鐵馬的古戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍以切實(shí)增強(qiáng)歷史感的目的。當(dāng)日晚到達(dá)此行最后一站——武威。7月10日首先參觀了著名的銅奔馬出土地雷臺漢墓。由于墓室出土文物皆被移出,所以在武威收益最大的地方是文廟和武威市博物館。在石刻室,同學(xué)們看到了著名的西夏碑。它刻于天璈民安五年,正反面西夏文和漢文對應(yīng),是研究西夏文的一部珍貴字典。在同一間陳列室,存有后涼、北涼時(shí)期的石經(jīng)幢和石塔。有同學(xué)對此作了線描,并對七佛一思惟菩薩或一彌勒菩薩的組合模式提出疑問。對于復(fù)制的銅奔馬隊(duì)列,亦有同學(xué)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)騎士無馬鐙的現(xiàn)象,并對馬鐙的淵源作了討論。

7月10日晚回到蘭州,此次實(shí)地考察結(jié)束,接下來的工作就是完成實(shí)習(xí)報(bào)告并對這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)。

第三階段:完成實(shí)習(xí)報(bào)告

考察歸來已是暑假,在安排好下一步的工作后,同學(xué)們大部分回家了。9月份開學(xué)后,大家開始深入挖掘考察中發(fā)現(xiàn)的各種問題,各實(shí)習(xí)小組經(jīng)過充分討論后確定本小組認(rèn)為有意義的且有能力進(jìn)行研究的主題,在考察記錄的基礎(chǔ)上,而言也十分重要和關(guān)鍵,喬健老師告訴大家,“舍身飼虎圖”是以一種非常極端、非常令人震憾的方式來表達(dá)宗教的情緒和境界,因此我們不能把它理解得太“實(shí)在”,不能理解成號召人們把自己活生生的血肉之軀獻(xiàn)給饑餓的老虎,它表達(dá)的只是一種佛教世界觀而非現(xiàn)實(shí)世界本身。而本窟另一幅壁畫所表達(dá)的宗教內(nèi)涵相比舍身飼虎圖就遜色許多,這幅壁畫的基本內(nèi)容是修煉佛教達(dá)到一定境界便可刀槍不入,這便把作為一種超功利、超世俗的信仰的佛教搞得過于“實(shí)在”和庸俗了,而且這種觀念和期待本身還蘊(yùn)含著巨大的危險(xiǎn)因素,即一旦刻苦修煉卻無法在現(xiàn)實(shí)中真正實(shí)現(xiàn)刀槍不入,“信仰”的大廈頃刻間將會(huì)轟然倒塌。

328窟和45窟為唐朝作品??咧茷閱问遥敒楦捕肥浇Y(jié)構(gòu)。一鋪一佛二弟子二菩薩二天王的組合很具代表性。328窟馬蹄形佛床末首原有一供養(yǎng)菩薩,頗具神韻,可惜為華爾納掠走。45窟南壁通壁的出自《法華經(jīng)》之《觀音普門品》的觀音經(jīng)變更是極品,同學(xué)們在感嘆之余,不僅感到敦煌歷史地理位置之重要,更是感受到當(dāng)時(shí)的人們渴求盛世太平的心情。

130窟和96窟為大像窟。前者雖屢次重修,但頭部仍有原貌,亦可窺大唐風(fēng)采之一斑。此窟的引人入勝之處,除佛像的偉岸高聳外,亦在于其甬道南壁的供養(yǎng)人王夫人畫像。畫中人物體態(tài)豐滿,頭梳高髻,描蠶眉,眉尾上挑,口若櫻桃,著石榴裙,形態(tài)同《簪花仕女圖》十分相似。這是受中原周家樣影響所致。130窟北大像為武則天當(dāng)政時(shí)所修,衣著華麗,體態(tài)豐腴,抹胸下拉,雙乳外露,顯示了一位女性化極強(qiáng)的菩薩形象,此實(shí)乃僧眾為邀上層之好而作。

從洞窟出來,同學(xué)們又參觀了文物保護(hù)研究所。參觀結(jié)束后,大家思緒萬千,大有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”之感??戳四呖叩倪@些精妙絕倫的作品,前幾天參觀給大家的帶來的興奮已經(jīng)蕩然無存。莫高窟所蘊(yùn)藏的深厚的歷史、文化、藝術(shù)內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同學(xué)們的想像,大家都感到莫高窟是先人留給我們的一筆豐富的文化遺產(chǎn),永遠(yuǎn)是國人的驕傲,在深入研究的同時(shí),保護(hù)工作更是我們對后代所做重要交待。遺憾的是,滿懷著眷戀和數(shù)不清的問題,我們不得不離開。大家知道再看一天兩天也沒什么效果,因?yàn)橐簧衔绲膮⒂^所帶給大家的巨大的信息量使所有的同學(xué)都感到有些無所適從,深感自己知識還缺欠很多,尚無足夠的學(xué)力在短時(shí)間消化這么大量而復(fù)雜的信息。同學(xué)們紛紛表示,回去后一定要更加刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,才能對得起先人們創(chuàng)造的如此偉大的文明。

當(dāng)日下午,為了尋找玉門關(guān)、漢長城遺址和河倉古城,冒著高達(dá)40多度的酷暑高溫,汽車在茫茫戈壁中就像一只緩緩爬行的螞蟻。隨處可見的海市蜃樓因?yàn)樘鞖馓珶岵]有使同學(xué)們興奮異常,但當(dāng)經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的跋涉之后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到玉門關(guān)的輪廓時(shí),車廂里沸騰了。這幾處遺址在一般人眼里早已沒什么看頭,但對研究中國歷史的人來說,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”;“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)”;“春風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情”,這些斷壁殘?jiān)澈笏[含的無窮的歷史意蘊(yùn)以及引起的無止境的懷古情愫,讓人覺得歷史的長河就如同這茫茫瀚海一樣浩淼無邊。

7月7日,在順路登過鳴沙山,看過月牙泉后,驅(qū)車向莫高姊妹榆林窟進(jìn)發(fā)。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸,在一處峽谷中看了它。在這里,首先讓同學(xué)們感動(dòng)的不是窟中精美的藝術(shù)作品,而是在這里工作的學(xué)者。他們讓人想到范文瀾先生的一句話:板凳須坐十年冷,文章不寫一字空。這里沒有電話,只是每天下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)與敦煌研究院通過電報(bào)傳達(dá)信息;買菜很不方便,每隔幾天到安西縣城買一次菜,一來回就是在半天。但是就在這樣的環(huán)境下,在這里工作的學(xué)者們十幾年如一日,研究和保護(hù)著這里的藝術(shù)瑰寶。由于鄭老師的努力,敦煌研究院破天荒地同意榆林窟所有洞窟全部為同學(xué)們開放,只可惜由于時(shí)間關(guān)系,只能參觀其中的一部分,面對這樣好的機(jī)會(huì),這不能不說是莫大的遺憾。講解員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了包括2、3、4、25窟等特窟在內(nèi)的13個(gè)洞窟。這里的洞窟基本上都是單室,甬道互相連通,頂多為覆斗頂,亦有少數(shù)穹窿頂。室內(nèi)佛壇上塑像多毀,現(xiàn)存者多為明清時(shí)期重塑之劣質(zhì)品。與莫高窟的前代塑像相對比,同學(xué)們都慨嘆敦煌佛教藝術(shù)明清以來沒落得如此迅速。但這里有不少極品壁畫,如25窟南北兩壁觀無量壽經(jīng)變和彌勒經(jīng)變中的人物雙腮搓紅,粉如新敷,有同學(xué)對“老人詣?!边M(jìn)行分析,推導(dǎo)出印度古習(xí)俗與《彌勒上生經(jīng)》的關(guān)系。2窟西壁門南北兩側(cè)的水月觀音圖,是壁畫中的絕世精品。據(jù)記載,此實(shí)為周昉所創(chuàng)。3窟西壁門南北兩側(cè)有文殊普賢變兩鋪,中有“唐僧取經(jīng)”歸來圖一方;東壁南段有觀音經(jīng)變一鋪,中有打鐵圖和釀酒圖,極具研究價(jià)值。榆林窟雖只有42窟,較早者亦不過唐朝,然其技法之特殊,保存之精良,選題之獨(dú)特,實(shí)乃莫高窟之一大補(bǔ)充,部分壁畫的水平超過莫高窟同期作品。

至此我們結(jié)束了對佛教石窟的考察。許多同學(xué)認(rèn)為,要詳究一窟,首先要熟悉歷史典籍和佛經(jīng),了解典籍要義,還要對繪畫比較熟悉,這樣再來莫高榆林,就不致有入寶山卻空手而回的遺憾了。

7月8日趕了一天路,7月9日山丹軍馬場一站,主要是讓同學(xué)們稍事修整,同時(shí)也有機(jī)會(huì)整理和交流幾日來絢麗多彩的考察記錄,當(dāng)然也有實(shí)地感受當(dāng)年刀光劍影、金戈鐵馬的古戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍以切實(shí)增強(qiáng)歷史感的目的。當(dāng)日晚到達(dá)此行最后一站——武威。7月10日首先參觀了著名的銅奔馬出土地雷臺漢墓。由于墓室出土文物皆被移出,所以在武威收益最大的地方是文廟和武威市博物館。在石刻室,同學(xué)們看到了著名的西夏碑。它刻于天璈民安五年,正反面西夏文和漢文對應(yīng),是研究西夏文的一部珍貴字典。在同一間陳列室,存有后涼、北涼時(shí)期的石經(jīng)幢和石塔。有同學(xué)對此作了線描,并對七佛一思惟菩薩或一彌勒菩薩的組合模式提出疑問。對于復(fù)制的銅奔馬隊(duì)列,亦有同學(xué)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)騎士無馬鐙的現(xiàn)象,并對馬鐙的淵源作了討論。

7月10日晚回到蘭州,此次實(shí)地考察結(jié)束,接下來的工作就是完成實(shí)習(xí)報(bào)告并對這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)。

第三階段:完成實(shí)習(xí)報(bào)告

考察歸來已是暑假,在安排好下一步的工作后,同學(xué)們大部分回家了。9月份開學(xué)后,大家開始深入挖掘考察中發(fā)現(xiàn)的各種問題,各實(shí)習(xí)小組經(jīng)過充分討論后確定本小組認(rèn)為有意義的且有能力進(jìn)行研究的主題,在考察記錄的基礎(chǔ)上,廣泛搜集相關(guān)材料,請系里在相關(guān)方面有較深造詣的教師進(jìn)行指導(dǎo),于10月中旬完成實(shí)習(xí)報(bào)告,上交系里。系里把這些實(shí)習(xí)報(bào)告分類后,請專家評閱定等并提出改進(jìn)意見,對達(dá)到發(fā)表水平的幫助同學(xué)聯(lián)系發(fā)表事宜。

第四階段:認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)

11月份,喬健老師抽時(shí)間把參加實(shí)習(xí)的師生又召集在一起,開了一個(gè)座談會(huì),座談會(huì)的主題就是要大家對這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié),為今后的實(shí)習(xí)提供有益經(jīng)驗(yàn)。這份總結(jié)報(bào)告就是在這次座談的基礎(chǔ)上形成的。在這次座談中,大家總結(jié)出了這次實(shí)習(xí)中許多非常重要的收獲、值得今后借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)以及存在的一些不足,并對今后的實(shí)習(xí)提出了許多好的建議和設(shè)想,現(xiàn)扼要表述

收獲分為兩個(gè)方面,第一個(gè)方面是學(xué)業(yè)上的收獲。首先,通過對如此豐富的歷史文化遺存的參觀考察,大家增長了大量知識,而這些知識是平時(shí)在課堂上和書本中不易獲得的。這種收獲的直接表現(xiàn)就是大家合格完成的實(shí)習(xí)報(bào)告和整個(gè)過程中拍攝的照片和錄像,這些不僅是對這次考察的記錄,同時(shí)也是不錯(cuò)的影視人類學(xué)素材和旅游文化素材,盡管這次還沒有民族學(xué)專業(yè)的同學(xué)參加。其次,通過這次實(shí)地考察,大大拓展了同學(xué)們對本專業(yè)研究理路、研究方法、研究范圍的認(rèn)識,強(qiáng)化了同學(xué)們的問題意識。這是此次實(shí)習(xí)最有意義、可以讓同學(xué)們受益一生的收獲。授人以魚莫若授人以漁,可以說是同學(xué)們在這一點(diǎn)上的切實(shí)感受。發(fā)現(xiàn)問題,對于任何一個(gè)學(xué)科和學(xué)者都是最為重要的。但僅基于課堂和書本紙上談兵,很難發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的問題。同學(xué)們之所以在參觀考察中發(fā)現(xiàn)了許多問題,主要原因是書本上課堂上不能提供直接的感覺刺激和全方位的信息。舉例說明:同學(xué)們以前在課堂上和書本上也接觸到不少壁畫方面的內(nèi)容,但聽完看完感覺也就那么回事,并沒有太深的印象,也沒發(fā)現(xiàn)什么值得去研究的問題,但在這次考察中卻發(fā)現(xiàn)了很多問題。這是因?yàn)樯砼R其境的觀察帶給大家的強(qiáng)烈的感官刺激使其對看過的東西印象深刻,而在這樣的狀態(tài)下連續(xù)看了一系列的壁畫后所產(chǎn)生的對比效應(yīng)是相當(dāng)明顯的。看過莫高窟,就想起了馬蹄寺同類壁畫的異同之處,看過榆林窟,莫高的特色和榆林的特色也就在腦海不斷提煉。有了這樣的比較,問題自然就出現(xiàn)了。同時(shí)同學(xué)們也發(fā)現(xiàn),在這次考察中發(fā)現(xiàn)的問題對自己來說好多都屬于全新的領(lǐng)域,這在以前是沒想到的:原來歷史不僅僅是王侯將相的政治斗爭史,還有許多貼近生活的內(nèi)容值得我們?nèi)パ芯俊A硗?,大家進(jìn)一步認(rèn)識到了歷史研究所依據(jù)的材料不只是文獻(xiàn),研究的對象也不只是文獻(xiàn)中的內(nèi)容,它的范圍是相當(dāng)廣闊的。再次,實(shí)地考察極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的歷史感,從而使大家對專業(yè)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,對中華民族的偉大文明有了更深厚的感情。嘉峪關(guān)、玉門關(guān)、莫高窟、榆林窟等這些歷史文化珍寶帶來的情感上和思想上的強(qiáng)烈震撼對大家的一生的學(xué)術(shù)工作和生活都會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響。“讀萬卷書,行萬里路”,其中之義太廣闊了。最后,這次實(shí)地考察讓許多同學(xué)堅(jiān)定了將來做學(xué)術(shù)工作的志向,有些同學(xué)甚至連專業(yè)方向都確定了,這進(jìn)一步證實(shí)了這次實(shí)習(xí)對同學(xué)們在學(xué)業(yè)方面影響巨大。

另一方面是社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的收獲。很多同學(xué)都未曾經(jīng)歷這樣長時(shí)間緊張地長途跋涉,在短短的8天里走這么多地方,做這么多事。天很熱,路不熟,許多事情難以預(yù)料,這些都是很有意義的生活體驗(yàn)。在整個(gè)過程中,同學(xué)們的感情貼近了,協(xié)作精神增強(qiáng)了。在生活上大家互相體貼,互相幫助,男生們一直坐在車廂后半部分,幾千公里下來毫無怨言;女同學(xué)動(dòng)聽的歌喉消除大家旅途的疲勞;各小組成員分工合作,做詳細(xì)的記錄,讓每一次參觀機(jī)會(huì)都得到最大限度的利用。在這次實(shí)習(xí)中漸漸深厚的同學(xué)情誼和合作經(jīng)驗(yàn)對同學(xué)們來說是終生受益的,而同學(xué)們在實(shí)習(xí)過程中所產(chǎn)生的如此之強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,對歷史系、對學(xué)校來說都是彌足珍貴的精神資源。

除了上述收獲,這次實(shí)習(xí)還有許多成功的經(jīng)驗(yàn)值得以后借鑒,其中最重要的有三點(diǎn):其一,沒有教務(wù)處的大力支持和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,就不會(huì)有這次實(shí)習(xí),更不用說成功實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。其二,充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作是這次實(shí)習(xí)成功完成的重要保障。事前在路線、日程、衣食住行以及專業(yè)知識等方面的細(xì)致周到的安排和準(zhǔn)備使這次實(shí)習(xí)得以順利完成,帶隊(duì)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及同學(xué)們的積極參與和認(rèn)真配合也是相當(dāng)重要的。其三,合理有效的管理措施和分工方式保證了這次實(shí)習(xí)的效率。老師、組長、組員之間明確的責(zé)任劃分和有效的溝通方式使得在任何地方同學(xué)們都能統(tǒng)一行動(dòng),這不僅最大限度地保障了每一個(gè)個(gè)體的人身安全,同時(shí)也保證了整個(gè)考察都能順利地按計(jì)劃完成,從而保證了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的有效利用。實(shí)習(xí)小組的分工合作使同學(xué)們在每個(gè)考察地點(diǎn)都能高效率地利用機(jī)會(huì),得到盡可能多的收獲。

這次實(shí)習(xí)也存在一些不足,主要原因還是因?yàn)闀r(shí)間太緊、經(jīng)費(fèi)有限。比如,原打算為旅游文化專業(yè)的同學(xué)安排考察一些著名景區(qū)的旅游管理和開發(fā)狀況,但由于上述原因,沒能實(shí)現(xiàn)。另外原打算把同學(xué)們的實(shí)習(xí)報(bào)告出一個(gè)論文集,看來也難以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,這些不足在今后經(jīng)過各方面的努力,應(yīng)該可以逐漸解決。

最后,通過對這次實(shí)習(xí)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié),還引發(fā)出了許多好的設(shè)想和建議,值得今后考慮,重要的有四點(diǎn):其一,這樣的考察應(yīng)該正規(guī)化,長期進(jìn)行下去。同一路線可以連續(xù)考察多年,每一次的考察成果都應(yīng)該在系里備份,后面同學(xué)在去考察的時(shí)候就可以參考。這樣做就可以發(fā)現(xiàn)的問題,同時(shí)可以使考察中發(fā)現(xiàn)的重要問題得到更廣泛地關(guān)注和更加深入地調(diào)查研究。再者,這是對經(jīng)費(fèi)和時(shí)間效用的繼續(xù)挖掘,讓每一次的考察在今后還能繼續(xù)發(fā)揮作用。否則就像猴子掰苞米,掰一個(gè)扔一個(gè)。其二,在確定考察地點(diǎn)和對象時(shí)應(yīng)充分考慮到歷史系現(xiàn)有的專業(yè)特點(diǎn),內(nèi)容應(yīng)更廣泛一些。歷史系現(xiàn)有歷史學(xué)、世界歷史、民族學(xué)、旅游管理(旅游文化方向)、博物館學(xué)五個(gè)本科專業(yè),實(shí)際上卻分屬四個(gè)學(xué)科,要想有效利用有限經(jīng)費(fèi),最好能夠使實(shí)習(xí)的線路中能夠同時(shí)包含這幾個(gè)專業(yè)的對象和內(nèi)容。比如今年的路線就很好,大部分考察地點(diǎn)具有多重性質(zhì),既是文物古跡,又是旅游勝地,所在地點(diǎn)有不少是民族地區(qū),而絲綢之路在中西文化交流中的歷史和現(xiàn)實(shí)地位是不言而喻的。同時(shí)在這樣的考察中可以加強(qiáng)各專業(yè)的相互借鑒和合作,這無疑有著重要的意義。如果自己系內(nèi)幾個(gè)近親專業(yè)都不能做到交叉融合,何談與其他學(xué)科的交叉研究以及科際整合問題。其三,基于第二點(diǎn)的設(shè)想和這次的經(jīng)驗(yàn),希望能夠根據(jù)專業(yè)多配備幾個(gè)隨隊(duì)指導(dǎo)教師,使同學(xué)們在考察現(xiàn)場就能得到有益的指導(dǎo)。這次的實(shí)習(xí)中同學(xué)們深深感到,在現(xiàn)場考察中老師的指導(dǎo)對大家的啟發(fā)是在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的。其四,希望能通過各種渠道獲得的特別是經(jīng)費(fèi)方面的支持,如果能夠保證20天到1個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間,就可以有更大的收獲。后續(xù)工作也可以做得更好,比如可以出論文集,可以舉行展覽,這不僅可以促進(jìn)同學(xué)們對專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和研究,也可以對中華民族的偉大文明做有益的宣傳。

總而言之,這次實(shí)習(xí)是收獲巨大的,意義深遠(yuǎn)的,同學(xué)們衷心感謝學(xué)校教務(wù)處和歷史系領(lǐng)導(dǎo)對同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步深切的關(guān)懷和不遺余力的支持,殷切希望這樣的實(shí)習(xí)能夠長期辦下去,能夠得到更大的支持,能夠越辦越好。

第13篇 2023年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié):計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)

從xx年7月份參加工作至今已近一年,經(jīng)過實(shí)習(xí)期以及這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多,并寫下了我的實(shí)習(xí)鑒定。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失,發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方,回顧走過的路可以更好的看清前面的路,希望我的計(jì)算機(jī)教師實(shí)習(xí)鑒定可以給大家作為參考范例。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德,其它的一切都是空談。因此這一年來我堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動(dòng),自學(xué)過不少社會(huì)哲學(xué),這一些都對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下,我都沒忘政治學(xué)習(xí),并以品德至上來要求自己。平時(shí)和老師和睦相處,共同工作,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)不忘幫助別人,樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。

“學(xué)為人師,行為世范”,是每個(gè)老師都應(yīng)該遵循的,是對老師行為的一個(gè)規(guī)范。這一年來,我很注意自身的品德行為,努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段:即對社會(huì)開始有所接觸,對人在社會(huì)中的作用開始逐漸了解,這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣,很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的,是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對象,作為高中老師,做好自身行為規(guī)范、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣是很重要的。這也是我對自身的要求。計(jì)算機(jī)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

當(dāng)了快一年的教師了,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里,我擔(dān)任高一年級七個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作,高一六班的副班主任,同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校電腦的維護(hù)工作,電子閱覽室的管理工作,工作比較充實(shí)。我經(jīng)常思考信息技術(shù)的教學(xué)方法,教學(xué)手段的設(shè)計(jì),以及這樣設(shè)計(jì)是否可以讓學(xué)生比較容易接受。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞,教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作,也是有技巧的工作。所以我覺得在教學(xué)上教學(xué)研究的重要性甚至要高于自身學(xué)習(xí),同時(shí)我也一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上,沒個(gè)月的教研活動(dòng)成為我學(xué)習(xí)其它老師經(jīng)驗(yàn)的良好時(shí)間,積極參加每一次的教研活動(dòng),每次的活動(dòng)我都感覺受益良多。古話說的好,授人以魚不如授人以漁,但說起來容易,做起來就需要費(fèi)一定的功夫。我覺得教學(xué)生如何學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)是最重要的,因此每次的教學(xué),我都努力往這方面靠攏,努力教會(huì)學(xué)生如何自學(xué),如何選擇有意義的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),也不忘把知識教育與情感態(tài)度、價(jià)值觀結(jié)合起來,培養(yǎng)新世紀(jì)合格的中學(xué)生。

而作為計(jì)算機(jī)老師,信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快,自身的學(xué)識相當(dāng)重要,一天不學(xué)習(xí),就會(huì)落后一截,所以工作以來,我仍然不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈。一有空閑時(shí)間,我便爭取出來學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)技術(shù)。信息技術(shù)領(lǐng)域相當(dāng)廣泛,技術(shù)由淺至深跨度也相當(dāng)大,一個(gè)人的知識在這個(gè)大海洋里猶如一粒浮塵,要想更好的立足于社會(huì),必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里,我努力擴(kuò)展自身的知識面,也不斷往深度鉆研,自己覺得收獲很多。當(dāng)然,這一些仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)海無涯,在下一年里,還有更多需要學(xué)習(xí)的,如今只嘆時(shí) 間太少,時(shí)鐘太快。計(jì)算機(jī)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

當(dāng)然,這一年來我也有很多不足的地方,比如,作為老師,我沒有花多點(diǎn)時(shí)間去深入學(xué)生,了解學(xué)生,我覺得這是不夠的,俗話也說,知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝,要想更好的做好教學(xué)工作,應(yīng)該深入了解學(xué)生。還有,對信息技術(shù)新教材仍缺乏學(xué)習(xí)。這一些將成為我下一年的改進(jìn)的方向,爭取在各個(gè)方面做得更好。

第14篇 2023年大學(xué)生寒假小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

今天天氣特別晴朗,所以心情也變得特別好。心情雖好,但是離別的日子也正在一步步逼近,平常自己的感覺并不深,但是一個(gè)人靜下來,細(xì)細(xì)地想來,突然間離開他們,心里也有些落寞。

今天也將是我第一次開一個(gè)正式的班會(huì),而且周老師也會(huì)在場,我希望我做的一切可以讓周老師滿意,也讓孩子們玩的開心。班會(huì)的主題是《我的童年,我做主》,是為了迎接即將到來的六一。這一次班會(huì)我也準(zhǔn)備了挺久的,畢竟除了為了在周老師面前展示自己,更重要的是讓每一個(gè)孩子都樂在其中,享受每一年的六一兒童節(jié),畢竟這是童年期間最重要的節(jié)日。這幾天周老師不在,什么事情又都是我自己來,除了要上課、管紀(jì)律,還要排練節(jié)目,一天下來都沒有自己的時(shí)間。

中午我沒有午睡,依舊給孩子們排練節(jié)目,孩子們也很興奮,參與的熱情很高,我相信今天下午的表演一定會(huì)很精彩。

下午第三節(jié)課是班會(huì)課,順序照常進(jìn)行:出旗、唱隊(duì)歌、宣布主題班會(huì)開始、節(jié)目表演、輔導(dǎo)員致詞、退旗、結(jié)束,整個(gè)流程非常順利。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節(jié),周老師在最后的環(huán)節(jié)為我和我們班的另外一位老師舉行了簡短的歡送會(huì)。這個(gè)歡送會(huì)是提前的,因?yàn)樾瞧谖鍖W(xué)校要舉行園游會(huì),所以那時(shí)是沒有時(shí)間為我們舉行歡送會(huì)的,這也算周老師的良苦用心。孩子們最后捧著花向我鞠躬,然后把花獻(xiàn)上的時(shí)候,我的心中涌起了濃濃的感動(dòng)。最后全班同學(xué)起立,向我深深一鞠躬,全班齊喊:“老師您辛苦了!謝謝您!”那時(shí)候,我覺得一切的辛苦都是值得的,說真的,我的眼淚都快要涌出來了。

第15篇 歷史系教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是歷史系教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 魏晉時(shí)期墓室的基本形制,對了解當(dāng)時(shí)的喪葬習(xí)慣和古人的生死觀有重要意義。其次,墓室室頂覆斗式結(jié)構(gòu)的應(yīng)用,對于理解佛教傳入中國后我們的先人對其進(jìn)行的創(chuàng)造性發(fā)揮,是一個(gè)明證。最后也最為重要的是這座墓室中的磚畫,這些磚畫描繪了一幅幅豐富多彩的社會(huì)場景,有農(nóng)作、畜牧、蠶桑、狩獵、宴飲等。對于墓室室壁上多次出現(xiàn)的三或四個(gè)顏色不同的圓環(huán)以不同的方式組合成的圖案,目前學(xué)界尚無定論,同學(xué)們對此進(jìn)行了熱烈地討論和各種各樣的推測。這些磚畫的價(jià)值不僅在繪畫方面,更重要的是它們可以成為社會(huì)史和思想史研究的極其珍貴的原始材料。參觀結(jié)束后沈禎云老師對同學(xué)們說:對這類材料的分析解釋必須建立在廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上。歷史的學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,沒有對研究對象在整體上的深入把握,沒有對其他相關(guān)學(xué)科如地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)及哲學(xué)等學(xué)科中有益因素的借鑒,我們的歷史研究將永遠(yuǎn)停留在對表象的浮泛描述上,史學(xué)的認(rèn)識功能將得不到很好的發(fā)揮,我們對歷史的研究也難以煥發(fā)新的活力。

在結(jié)束了對魏晉壁畫磚墓及博物館的參觀后,車行不久就到了嘉峪關(guān)。嘉峪關(guān)是明長城的西起點(diǎn),也是長城全線規(guī)模最大、保存最完整的一座關(guān)隘,素稱天下雄關(guān)。其關(guān)城由內(nèi)城、甕城、羅城、外城及城壕組成。其中西側(cè)羅城向南有“明墻”延伸至祁連山下討賴河畔;向北有“暗墻”隱伏至黑山半山腰,明墻暗壁相合,構(gòu)成了關(guān)城西城墻。兩邊高山與峽谷相峙,關(guān)居其中,實(shí)可謂“天下第一雄關(guān)”。同學(xué)們?nèi)鎱⒂^了關(guān)城,認(rèn)真聆聽并記錄了講解員的詳細(xì)講解,許多東西都是大家平時(shí)在書上看不到的。對關(guān)城的參觀主要是讓大家詳細(xì)了解它的形制以及各部分的功能。接下來參觀了長城博物館,這是中國第一座全面、系統(tǒng)地展示長城文化的專題性博物館,同學(xué)們興致極高,不停地向講解員提出這樣那樣的問題,以致不得不把下午的出發(fā)時(shí)間推遲一小時(shí)。大雨滂沱中,同學(xué)們戀戀不舍地上車,向敦煌進(jìn)發(fā),到達(dá)住地時(shí)已是繁星滿天。

7月6日清晨,從敦煌市走了不多時(shí)間就看到了令人魂?duì)繅衾@的莫高窟,同學(xué)們的興奮之情難以言表,這一天是帶給同學(xué)們太多收獲、極大震撼卻也不無遺憾的一天。莫高窟主體洞窟主要分布在南區(qū),現(xiàn)今共保存492個(gè)洞窟,壁畫逾45000平方米,圓塑2500尊,影塑1000余身,時(shí)間上跨越北涼至元等朝代。這里的作品在相當(dāng)長的時(shí)間里代表了當(dāng)時(shí)佛教藝術(shù)的頂尖水平,同時(shí)由于在時(shí)間上的連續(xù)性,清楚地再現(xiàn)了中國古代佛教藝術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)和時(shí)代特色。另外,藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)為學(xué)術(shù)研究提供了豐富的文獻(xiàn)材料。我們這次主要考察了上啟北魏下至宋、西夏時(shí)期的10個(gè)洞窟,每一窟都是那個(gè)時(shí)代的極具代表性的精品。

首先參觀16、17窟和三清觀。任何一個(gè)中國人,任何一位學(xué)者的首選必是這里,也必須是這里。17窟,也就是藏經(jīng)洞,內(nèi)藏至少介于公元359年至10XX年間,跨越十六國、北魏、隋、唐、五代及北宋等朝代的644年間記載各種宗教、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、方志、民俗等各方面內(nèi)容的文物資料5萬余件。所用文字種類包括漢文、吐蕃文、回鶻文、突厥文、于闐文、敘利亞文、西夏文及少量佉盧文、梵文、粟特文、蒙古文等十幾種文字。其遺書基本分為佛教經(jīng)卷、偽經(jīng)、佛經(jīng)目錄、儒家經(jīng)典、古典文學(xué)作品及醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)等十四大類,實(shí)乃藏書寶庫。然自19XX年17窟轟然洞開,截至1924年,先后有英、法、俄、日、美等外國所謂考察者來到莫高窟,掠走三四萬卷文書并剝離大量壁畫,給莫高窟帶來了毀滅性災(zāi)難。17窟不再是一個(gè)簡單的紀(jì)念洪辯的影窟,而是一種標(biāo)志、一種象征、一個(gè)符號。陳寅恪先生曾不無傷感地說:敦煌者吾國學(xué)術(shù)之傷心地。藏經(jīng)洞所出的豐富資料,對正史是重要的補(bǔ)充,同時(shí)也具有相對的獨(dú)立性,令多少才華橫溢的中國學(xué)者為之付出一生的心血,然而流入外國博物館者數(shù)量何其之多、質(zhì)量何其上乘。原本我先人之物,怎奈需要“借閱”,不能不說是“傷心地”。不過對這個(gè)問題同學(xué)們有多種看法,都很值得深入討論。

接下來參觀北魏257窟,此窟價(jià)值非同一般。該窟保留了早期洞窟的一些風(fēng)格。首先它是一個(gè)中心柱窟。此窟制乃由印度支提式洞窟發(fā)展而來,供僧眾繞行禮拜講經(jīng)說法之用。然而古人對這種外來風(fēng)格進(jìn)行了不小的改造,以適應(yīng)當(dāng)?shù)卮蟊妼徝狼槿ぁJ紫缺憩F(xiàn)為中心柱前方為人字披,后方為平棋圖案。人字披采用浮塑的方式顯現(xiàn)木椽,外涂土紅。中心柱呈方形,四周塑有佛的“四相”。其次,此窟內(nèi)有著名的九色鹿本生故事和沙彌守戒因緣故事。在莫高窟,九色鹿本生故事僅此一例,價(jià)值頗高。同一題材,在古印度佛教雕刻作品和克孜爾石窟中有較多刻畫。沙彌守戒因緣故事出自《賢愚因緣經(jīng)》,內(nèi)容廣為人知,但對繪于南壁下方的用意還有待進(jìn)一步探討。通常觀點(diǎn)認(rèn)為,北魏時(shí)期,佛寺日盛,所剃度之僧尼甚眾,然亦因管理不善等原因,僧尼中存在不守戒律的行為。沙彌守戒因緣故事的繪制主要作為一種典范,以教育啟示僧尼。繪畫對經(jīng)文具有闡釋作用,這對以往討論激烈的佛經(jīng)與經(jīng)變畫的關(guān)系的理解有一定幫助。

剛進(jìn)入北周427、428窟,就讓同學(xué)們著實(shí)驚喜。不僅因?yàn)槟卿伕挥写硇缘慕的ё?,也不僅因?yàn)闁|壁門南北兩側(cè)的薩埵太子飼虎圖和須達(dá)拏本生故事,最重要的是在入窟一剎那看到了“小字臉”,這讓許多對壁畫感興趣的同學(xué)對它的疑問釋然而解。工匠們?yōu)榱四軌蝓r活地表現(xiàn)人物的立體感,采用層層暈染的方法勾勒。為表現(xiàn)人物鼻高及眼睛清澈,往往在這兩處涂白。而所用顏料經(jīng)過千百年的氧化,臉部除鼻和雙眼處皆變成了黑色,于是形成了現(xiàn)在所看到的特征鮮明的“小字臉”。另外此窟雖為中心柱窟,但前部人字披浮塑木椽已簡化,直接采用平涂方式,椽間繪以人物及花卉裝飾。427窟展示了北周及隋朝造像和選材的特點(diǎn)。在造像風(fēng)格方面,這是一個(gè)由早期古樸向盛唐成熟轉(zhuǎn)變過渡的階段。造像身體比例不適,下身較短,頭部較大(這不是為了特殊的視覺效果,如唐130窟和96窟),腹部及兩股呈圓潤的丫形,肉髻低平。這些特點(diǎn)在馬蹄寺石窟千佛洞4號窟和寧夏須彌山51窟后壁造像均有體現(xiàn)。當(dāng)然對“舍身飼虎圖”的深刻理解對人文學(xué)科的大學(xué)生而言也十分重要和關(guān)鍵,喬健老師告訴大家,“舍身飼虎圖”是以一種非常極端、非常令人震憾的方式來表達(dá)宗教的情緒和境界,因此我們不能把它理解得太“實(shí)在”,不能理解成號召人們把自己活生生的血肉之軀獻(xiàn)給饑餓的老虎,它表達(dá)的只是一種佛教世界觀而非現(xiàn)實(shí)世界本身。而本窟另一幅壁畫所表達(dá)的宗教內(nèi)涵相比舍身飼虎圖就遜色許多,這幅壁畫的基本內(nèi)容是修煉佛教達(dá)到一定境界便可刀槍不入,這便把作為一種超功利、超世俗的信仰的佛教搞得過于“實(shí)在”和庸俗了,而且這種觀念和期待本身還蘊(yùn)含著巨大的危險(xiǎn)因素,即一旦刻苦修煉卻無法在現(xiàn)實(shí)中真正實(shí)現(xiàn)刀槍不入,“信仰”的大廈頃刻間將會(huì)轟然倒塌。

328窟和45窟為唐朝作品??咧茷閱问?,頂為覆斗式結(jié)構(gòu)。一鋪一佛二弟子二菩薩二天王的組合很具代表性。328窟馬蹄形佛床末首原有一供養(yǎng)菩薩,頗具神韻,可惜為華爾納掠走。45窟南壁通壁的出自《法華經(jīng)》之《觀音普門品》的觀音經(jīng)變更是極品,同學(xué)們在感嘆之余,不僅感到敦煌歷史地理位置之重要,更是感受到當(dāng)時(shí)的人們渴求盛世太平的心情。

130窟和96窟為大像窟。前者雖屢次重修,但頭部仍有原貌,亦可窺大唐風(fēng)采之一斑。此窟的引人入勝之處,除佛像的偉岸高聳外,亦在于其甬道南壁的供養(yǎng)人王夫人畫像。畫中人物體態(tài)豐滿,頭梳高髻,描蠶眉,眉尾上挑,口若櫻桃,著石榴裙,形態(tài)同《簪花仕女圖》十分相似。這是受中原周家樣影響所致。130窟北大像為武則天當(dāng)政時(shí)所修,衣著華麗,體態(tài)豐腴,抹胸下拉,雙乳外露,顯示了

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是歷史系教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 一位女性化極強(qiáng)的菩薩形象,此實(shí)乃僧眾為邀上層之好而作。

從洞窟出來,同學(xué)們又參觀了文物保護(hù)研究所。參觀結(jié)束后,大家思緒萬千,大有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”之感??戳四呖叩倪@些精妙絕倫的作品,前幾天參觀給大家的帶來的興奮已經(jīng)蕩然無存。莫高窟所蘊(yùn)藏的深厚的歷史、文化、藝術(shù)內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同學(xué)們的想像,大家都感到莫高窟是先人留給我們的一筆豐富的文化遺產(chǎn),永遠(yuǎn)是國人的驕傲,在深入研究的同時(shí),保護(hù)工作更是我們對后代所做重要交待。遺憾的是,滿懷著眷戀和數(shù)不清的問題,我們不得不離開。大家知道再看一天兩天也沒什么效果,因?yàn)橐簧衔绲膮⒂^所帶給大家的巨大的信息量使所有的同學(xué)都感到有些無所適從,深感自己知識還缺欠很多,尚無足夠的學(xué)力在短時(shí)間消化這么大量而復(fù)雜的信息。同學(xué)們紛紛表示,回去后一定要更加刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,才能對得起先人們創(chuàng)造的如此偉大的文明。

當(dāng)日下午,為了尋找玉門關(guān)、漢長城遺址和河倉古城,冒著高達(dá)40多度的酷暑高溫,汽車在茫茫戈壁中就像一只緩緩爬行的螞蟻。隨處可見的海市蜃樓因?yàn)樘鞖馓珶岵]有使同學(xué)們興奮異常,但當(dāng)經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的跋涉之后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到玉門關(guān)的輪廓時(shí),車廂里沸騰了。這幾處遺址在一般人眼里早已沒什么看頭,但對研究中國歷史的人來說,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”;“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)”;“春風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情”,這些斷壁殘?jiān)澈笏[含的無窮的歷史意蘊(yùn)以及引起的無止境的懷古情愫,讓人覺得歷史的長河就如同這茫茫瀚海一樣浩淼無邊。

7月7日,在順路登過鳴沙山,看過月牙泉后,驅(qū)車向莫高姊妹榆林窟進(jìn)發(fā)。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸,在一處峽谷中看了它。在這里,首先讓同學(xué)們感動(dòng)的不是窟中精美的藝術(shù)作品,而是在這里工作的學(xué)者。他們讓人想到范文瀾先生的一句話:板凳須坐十年冷,文章不寫一字空。這里沒有電話,只是每天下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)與敦煌研究院通過電報(bào)傳達(dá)信息;買菜很不方便,每隔幾天到安西縣城買一次菜,一來回就是在半天。但是就在這樣的環(huán)境下,在這里工作的學(xué)者們十幾年如一日,研究和保護(hù)著這里的藝術(shù)瑰寶。由于鄭老師的努力,敦煌研究院破天荒地同意榆林窟所有洞窟全部為同學(xué)們開放,只可惜由于時(shí)間關(guān)系,只能參觀其中的一部分,面對這樣好的機(jī)會(huì),這不能不說是莫大的遺憾。講解員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了包括2、3、4、25窟等特窟在內(nèi)的13個(gè)洞窟。這里的洞窟基本上都是單室,甬道互相連通,頂多為覆斗頂,亦有少數(shù)穹窿頂。室內(nèi)佛壇上塑像多毀,現(xiàn)存者多為明清時(shí)期重塑之劣質(zhì)品。與莫高窟的前代塑像相對比,同學(xué)們都慨嘆敦煌佛教藝術(shù)明清以來沒落得如此迅速。但這里有不少極品壁畫,如25窟南北兩壁觀無量壽經(jīng)變和彌勒經(jīng)變中的人物雙腮搓紅,粉如新敷,有同學(xué)對“老人詣冢”進(jìn)行分析,推導(dǎo)出印度古習(xí)俗與《彌勒上生經(jīng)》的關(guān)系。2窟西壁門南北兩側(cè)的水月觀音圖,是壁畫中的絕世精品。據(jù)記載,此實(shí)為周昉所創(chuàng)。3窟西壁門南北兩側(cè)有文殊普賢變兩鋪,中有“唐僧取經(jīng)”歸來圖一方;東壁南段有觀音經(jīng)變一鋪,中有打鐵圖和釀酒圖,極具研究價(jià)值。榆林窟雖只有42窟,較早者亦不過唐朝,然其技法之特殊,保存之精良,選題之獨(dú)特,實(shí)乃莫高窟之一大補(bǔ)充,部分壁畫的水平超過莫高窟同期作品。

至此我們結(jié)束了對佛教石窟的考察。許多同學(xué)認(rèn)為,要詳究一窟,首先要熟悉歷史典籍和佛經(jīng),了解典籍要義,還要對繪畫比較熟悉,這樣再來莫高榆林,就不致有入寶山卻空手而回的遺憾了。

7月8日趕了一天路,7月9日山丹軍馬場一站,主要是讓同學(xué)們稍事修整,同時(shí)也有機(jī)會(huì)整理和交流幾日來絢麗多彩的考察記錄,當(dāng)然也有實(shí)地感受當(dāng)年刀光劍影、金戈鐵馬的古戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍以切實(shí)增強(qiáng)歷史感的目的。當(dāng)日晚到達(dá)此行最后一站——武威。7月10日首先參觀了著名的銅奔馬出土地雷臺漢墓。由于墓室出土文物皆被移出,所以在武威收益最大的地方是文廟和武威市博物館。在石刻室,同學(xué)們看到了著名的西夏碑。它刻于天璈民安五年,正反面西夏文和漢文對應(yīng),是研究西夏文的一部珍貴字典。在同一間陳列室,存有后涼、北涼時(shí)期的石經(jīng)幢和石塔。有同學(xué)對此作了線描,并對七佛一思惟菩薩或一彌勒菩薩的組合模式提出疑問。對于復(fù)制的銅奔馬隊(duì)列,亦有同學(xué)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)騎士無馬鐙的現(xiàn)象,并對馬鐙的淵源作了討論。

7月10日晚回到蘭州,此次實(shí)地考察結(jié)束,接下來的工作就是完成實(shí)習(xí)報(bào)告并對這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)。

第三階段:完成實(shí)習(xí)報(bào)告

考察歸來已是暑假,在安排好下一步的工作后,同學(xué)們大部分回家了。9月份開學(xué)后,大家開始深入挖掘考察中發(fā)現(xiàn)的各種問題,各實(shí)習(xí)小組經(jīng)過充分討論后確定本小組認(rèn)為有意義的且有能力進(jìn)行研究的主題,在考察記錄的基礎(chǔ)上,而言也十分重要和關(guān)鍵,喬健老師告訴大家,“舍身飼虎圖”是以一種非常極端、非常令人震憾的方式來表達(dá)宗教的情緒和境界,因此我們不能把它理解得太“實(shí)在”,不能理解成號召人們把自己活生生的血肉之軀獻(xiàn)給饑餓的老虎,它表達(dá)的只是一種佛教世界觀而非現(xiàn)實(shí)世界本身。而本窟另一幅壁畫所表達(dá)的宗教內(nèi)涵相比舍身飼虎圖就遜色許多,這幅壁畫的基本內(nèi)容是修煉佛教達(dá)到一定境界便可刀槍不入,這便把作為一種超功利、超世俗的信仰的佛教搞得過于“實(shí)在”和庸俗了,而且這種觀念和期待本身還蘊(yùn)含著巨大的危險(xiǎn)因素,即一旦刻苦修煉卻無法在現(xiàn)實(shí)中真正實(shí)現(xiàn)刀槍不入,“信仰”的大廈頃刻間將會(huì)轟然倒塌。

328窟和45窟為唐朝作品。窟制為單室,頂為覆斗式結(jié)構(gòu)。一鋪一佛二弟子二菩薩二天王的組合很具代表性。328窟馬蹄形佛床末首原有一供養(yǎng)菩薩,頗具神韻,可惜為華爾納掠走。45窟南壁通壁的出自《法華經(jīng)》之《觀音普門品》的觀音經(jīng)變更是極品,同學(xué)們在感嘆之余,不僅感到敦煌歷史地理位置之重要,更是感受到當(dāng)時(shí)的人們渴求盛世太平的心情。

130窟和96窟為大像窟。前者雖屢次重修,但頭部仍有原貌,亦可窺大唐風(fēng)采之一斑。此窟的引人入勝之處,除佛像的偉岸高聳外,亦在于其甬道南壁的供養(yǎng)人王夫人畫像。畫中人物體態(tài)豐滿,頭梳高髻,描蠶眉,眉尾上挑,口若櫻桃,著石榴裙,形態(tài)同《簪花仕女圖》十分相似。這是受中原周家樣影響所致。130窟北大像為武則天當(dāng)政時(shí)所修,衣著華麗,體態(tài)豐腴,抹胸下拉,雙乳外露,顯示了一位女性化極強(qiáng)的菩薩形象,此實(shí)乃僧眾為邀上層之好而作。

從洞窟出來,同學(xué)們又參觀了文物保護(hù)研究所。參觀結(jié)束后,大家思緒萬千,大有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”之感??戳四呖叩倪@些精妙絕倫的作品,前幾天參觀給大家的帶來的興奮已經(jīng)蕩然無存。莫高窟所蘊(yùn)藏的深厚的歷史、文化、藝術(shù)內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同學(xué)們的想像,大家都感到莫高窟是先人留給我們的一筆豐富的文化遺產(chǎn),永遠(yuǎn)是國人的驕傲,在深入研究的同時(shí),保護(hù)工作更是我們對后代所做重要交待。遺憾的是,滿懷著眷戀和數(shù)不清的問題,我們不得不離開。大家知道再看一天兩天也沒什么效果,因?yàn)橐簧衔绲膮⒂^所帶給大家的巨大的信息量使所有的同學(xué)都感到有些無所適從,深感自己知識還缺欠很多,尚無足夠的學(xué)力在短時(shí)間消化這么大量而復(fù)雜的信息。同學(xué)們

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是歷史系教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 紛紛表示,回去后一定要更加刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,才能對得起先人們創(chuàng)造的如此偉大的文明。

當(dāng)日下午,為了尋找玉門關(guān)、漢長城遺址和河倉古城,冒著高達(dá)40多度的酷暑高溫,汽車在茫茫戈壁中就像一只緩緩爬行的螞蟻。隨處可見的海市蜃樓因?yàn)樘鞖馓珶岵]有使同學(xué)們興奮異常,但當(dāng)經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的跋涉之后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到玉門關(guān)的輪廓時(shí),車廂里沸騰了。這幾處遺址在一般人眼里早已沒什么看頭,但對研究中國歷史的人來說,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”;“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉門關(guān)”;“春風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情”,這些斷壁殘?jiān)澈笏[含的無窮的歷史意蘊(yùn)以及引起的無止境的懷古情愫,讓人覺得歷史的長河就如同這茫茫瀚海一樣浩淼無邊。

7月7日,在順路登過鳴沙山,看過月牙泉后,驅(qū)車向莫高姊妹榆林窟進(jìn)發(fā)。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的顛簸,在一處峽谷中看了它。在這里,首先讓同學(xué)們感動(dòng)的不是窟中精美的藝術(shù)作品,而是在這里工作的學(xué)者。他們讓人想到范文瀾先生的一句話:板凳須坐十年冷,文章不寫一字空。這里沒有電話,只是每天下午四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)與敦煌研究院通過電報(bào)傳達(dá)信息;買菜很不方便,每隔幾天到安西縣城買一次菜,一來回就是在半天。但是就在這樣的環(huán)境下,在這里工作的學(xué)者們十幾年如一日,研究和保護(hù)著這里的藝術(shù)瑰寶。由于鄭老師的努力,敦煌研究院破天荒地同意榆林窟所有洞窟全部為同學(xué)們開放,只可惜由于時(shí)間關(guān)系,只能參觀其中的一部分,面對這樣好的機(jī)會(huì),這不能不說是莫大的遺憾。講解員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了包括2、3、4、25窟等特窟在內(nèi)的13個(gè)洞窟。這里的洞窟基本上都是單室,甬道互相連通,頂多為覆斗頂,亦有少數(shù)穹窿頂。室內(nèi)佛壇上塑像多毀,現(xiàn)存者多為明清時(shí)期重塑之劣質(zhì)品。與莫高窟的前代塑像相對比,同學(xué)們都慨嘆敦煌佛教藝術(shù)明清以來沒落得如此迅速。但這里有不少極品壁畫,如25窟南北兩壁觀無量壽經(jīng)變和彌勒經(jīng)變中的人物雙腮搓紅,粉如新敷,有同學(xué)對“老人詣?!边M(jìn)行分析,推導(dǎo)出印度古習(xí)俗與《彌勒上生經(jīng)》的關(guān)系。2窟西壁門南北兩側(cè)的水月觀音圖,是壁畫中的絕世精品。據(jù)記載,此實(shí)為周昉所創(chuàng)。3窟西壁門南北兩側(cè)有文殊普賢變兩鋪,中有“唐僧取經(jīng)”歸來圖一方;東壁南段有觀音經(jīng)變一鋪,中有打鐵圖和釀酒圖,極具研究價(jià)值。榆林窟雖只有42窟,較早者亦不過唐朝,然其技法之特殊,保存之精良,選題之獨(dú)特,實(shí)乃莫高窟之一大補(bǔ)充,部分壁畫的水平超過莫高窟同期作品。

至此我們結(jié)束了對佛教石窟的考察。許多同學(xué)認(rèn)為,要詳究一窟,首先要熟悉歷史典籍和佛經(jīng),了解典籍要義,還要對繪畫比較熟悉,這樣再來莫高榆林,就不致有入寶山卻空手而回的遺憾了。

7月8日趕了一天路,7月9日山丹軍馬場一站,主要是讓同學(xué)們稍事修整,同時(shí)也有機(jī)會(huì)整理和交流幾日來絢麗多彩的考察記錄,當(dāng)然也有實(shí)地感受當(dāng)年刀光劍影、金戈鐵馬的古戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍以切實(shí)增強(qiáng)歷史感的目的。當(dāng)日晚到達(dá)此行最后一站——武威。7月10日首先參觀了著名的銅奔馬出土地雷臺漢墓。由于墓室出土文物皆被移出,所以在武威收益最大的地方是文廟和武威市博物館。在石刻室,同學(xué)們看到了著名的西夏碑。它刻于天璈民安五年,正反面西夏文和漢文對應(yīng),是研究西夏文的一部珍貴字典。在同一間陳列室,存有后涼、北涼時(shí)期的石經(jīng)幢和石塔。有同學(xué)對此作了線描,并對七佛一思惟菩薩或一彌勒菩薩的組合模式提出疑問。對于復(fù)制的銅奔馬隊(duì)列,亦有同學(xué)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)騎士無馬鐙的現(xiàn)象,并對馬鐙的淵源作了討論。

7月10日晚回到蘭州,此次實(shí)地考察結(jié)束,接下來的工作就是完成實(shí)習(xí)報(bào)告并對這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)。

第三階段:完成實(shí)習(xí)報(bào)告

考察歸來已是暑假,在安排好下一步的工作后,同學(xué)們大部分回家了。9月份開學(xué)后,大家開始深入挖掘考察中發(fā)現(xiàn)的各種問題,各實(shí)習(xí)小組經(jīng)過充分討論后確定本小組認(rèn)為有意義的且有能力進(jìn)行研究的主題,在考察記錄的基礎(chǔ)上,廣泛搜集相關(guān)材料,請系里在相關(guān)方面有較深造詣的教師進(jìn)行指導(dǎo),于10月中旬完成實(shí)習(xí)報(bào)告,上交系里。系里把這些實(shí)習(xí)報(bào)告分類后,請專家評閱定等并提出改進(jìn)意見,對達(dá)到發(fā)表水平的幫助同學(xué)聯(lián)系發(fā)表事宜。

第四階段:認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)

11月份,喬健老師抽時(shí)間把參加實(shí)習(xí)的師生又召集在一起,開了一個(gè)座談會(huì),座談會(huì)的主題就是要大家對這次實(shí)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地總結(jié),為今后的實(shí)習(xí)提供有益經(jīng)驗(yàn)。這份總結(jié)報(bào)告就是在這次座談的基礎(chǔ)上形成的。在這次座談中,大家總結(jié)出了這次實(shí)習(xí)中許多非常重要的收獲、值得今后借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)以及存在的一些不足,并對今后的實(shí)習(xí)提出了許多好的建議和設(shè)想,現(xiàn)扼要表述如下:

收獲分為兩個(gè)方面,第一個(gè)方面是學(xué)業(yè)上的收獲。首先,通過對如此豐富的歷史文化遺存的參觀考察,大家增長了大量知識,而這些知識是平時(shí)在課堂上和書本中不易獲得的。這種收獲的直接表現(xiàn)就是大家合格完成的實(shí)習(xí)報(bào)告和整個(gè)過程中拍攝的照片和錄像,這些不僅是對這次考察的記錄,同時(shí)也是不錯(cuò)的影視人類學(xué)素材和旅游文化素材,盡管這次還沒有民族學(xué)專業(yè)的同學(xué)參加。其次,通過這次實(shí)地考察,大大拓展了同學(xué)們對本專業(yè)研究理路、研究方法、研究范圍的認(rèn)識,強(qiáng)化了同學(xué)們的問題意識。這是此次實(shí)習(xí)最有意義、可以讓同學(xué)們受益一生的收獲。授人以魚莫若授人以漁,可以說是同學(xué)們在這一點(diǎn)上的切實(shí)感受。發(fā)現(xiàn)問題,對于任何一個(gè)學(xué)科和學(xué)者都是最為重要的。但僅基于課堂和書本紙上談兵,很難發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的問題。同學(xué)們之所以在參觀考察中發(fā)現(xiàn)了許多問題,主要原因是書本上課堂上不能提供直接的感覺刺激和全方位的信息。舉例說明:同學(xué)們以前在課堂上和書本上也接觸到不少壁畫方面的內(nèi)容,但聽完看完感覺也就那么回事,并沒有太深的印象,也沒發(fā)現(xiàn)什么值得去研究的問題,但在這次考察中卻發(fā)現(xiàn)了很多問題。這是因?yàn)樯砼R其境的觀察帶給大家的強(qiáng)烈的感官刺激使其對看過的東西印象深刻,而在這樣的狀態(tài)下連續(xù)看了一系列的壁畫后所產(chǎn)生的對比效應(yīng)是相當(dāng)明顯的??催^莫高窟,就想起了馬蹄寺同類壁畫的異同之處,看過榆林窟,莫高的特色和榆林的特色也就在腦海不斷提煉。有了這樣的比較,問題自然就出現(xiàn)了。同時(shí)同學(xué)們也發(fā)現(xiàn),在這次考察中發(fā)現(xiàn)的問題對自己來說好多都屬于全新的領(lǐng)域,這在以前是沒想到的:原來歷史不僅僅是王侯將相的政治斗爭史,還有許多貼近生活的內(nèi)容值得我們?nèi)パ芯俊A硗?,大家進(jìn)一步認(rèn)識到了歷史研究所依據(jù)的材料不只是文獻(xiàn),研究的對象也不只是文獻(xiàn)中的內(nèi)容,它的范圍是相當(dāng)廣闊的。再次,實(shí)地考察極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的歷史感,從而使大家對專業(yè)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,對中華民族的偉大文明有了更深厚的感情。嘉峪關(guān)、玉門關(guān)、莫高窟、榆林窟等這些歷史文化珍寶帶來的情感上和思想上的強(qiáng)烈震撼對大家的一生的學(xué)術(shù)工作和生活都會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響?!白x萬卷書,行萬里路”,其中之義太廣闊了。最后,這次實(shí)地考察讓許多同學(xué)堅(jiān)定了將來做學(xué)術(shù)工作的志向,有些同學(xué)甚至連專業(yè)方向都確定了,這進(jìn)一步證實(shí)了這次實(shí)習(xí)對同學(xué)們在學(xué)業(yè)方面影響巨大。

另一方面是社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的收獲。很多同學(xué)都未曾經(jīng)歷這樣長時(shí)間緊張地長途跋涉,在短短的8天里走這么多地方,做這么多事。天很熱,路不熟,許多事情難以預(yù)料,這些都是很有意義的生活體驗(yàn)。在整個(gè)

你正在瀏覽的實(shí)習(xí)報(bào)告是歷史系教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 過程中,同學(xué)們的感情貼近了,協(xié)作精神增強(qiáng)了。在生活上大家互相體貼,互相幫助,男生們一直坐在車廂后半部分,幾千公里下來毫無怨言;女同學(xué)動(dòng)聽的歌喉消除大家旅途的疲勞;各小組成員分工合作,做詳細(xì)的記錄,讓每一次參觀機(jī)會(huì)都得到最大限度的利用。在這次實(shí)習(xí)中漸漸深厚的同學(xué)情誼和合作經(jīng)驗(yàn)對同學(xué)們來說是終生受益的,而同學(xué)們在實(shí)習(xí)過程中所產(chǎn)生的如此之強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,對歷史系、對學(xué)校來說都是彌足珍貴的精神資源。

除了上述收獲,這次實(shí)習(xí)還有許多成功的經(jīng)驗(yàn)值得以后借鑒,其中最重要的有三點(diǎn):其一,沒有教務(wù)處的大力支持和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,就不會(huì)有這次實(shí)習(xí),更不用說成功實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。其二,充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作是這次實(shí)習(xí)成功完成的重要保障。事前在路線、日程、衣食住行以及專業(yè)知識等方面的細(xì)致周到的安排和準(zhǔn)備使這次實(shí)習(xí)得以順利完成,帶隊(duì)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及同學(xué)們的積極參與和認(rèn)真配合也是相當(dāng)重要的。其三,合理有效的管理措施和分工方式保證了這次實(shí)習(xí)的效率。老師、組長、組員之間明確的責(zé)任劃分和有效的溝通方式使得在任何地方同學(xué)們都能統(tǒng)一行動(dòng),這不僅最大限度地保障了每一個(gè)個(gè)體的人身安全,同時(shí)也保證了整個(gè)考察都能順利地按計(jì)劃完成,從而保證了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的有效利用。實(shí)習(xí)小組的分工合作使同學(xué)們在每個(gè)考察地點(diǎn)都能高效率地利用機(jī)會(huì),得到盡可能多的收獲。

這次實(shí)習(xí)也存在一些不足,主要原因還是因?yàn)闀r(shí)間太緊、經(jīng)費(fèi)有限。比如,原打算為旅游文化專業(yè)的同學(xué)安排考察一些著名景區(qū)的旅游管理和開發(fā)狀況,但由于上述原因,沒能實(shí)現(xiàn)。另外原打算把同學(xué)們的實(shí)習(xí)報(bào)告出一個(gè)論文集,看來也難以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然,這些不足在今后經(jīng)過各方面的努力,應(yīng)該可以逐漸解決。

最后,通過對這次實(shí)習(xí)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié),還引發(fā)出了許多好的設(shè)想和建議,值得今后考慮,重要的有四點(diǎn):其一,這樣的考察應(yīng)該正規(guī)化,長期進(jìn)行下去。同一路線可以連續(xù)考察多年,每一次的考察成果都應(yīng)該在系里備份,后面同學(xué)在去考察的時(shí)候就可以參考。這樣做就可以發(fā)現(xiàn)更多的問題,同時(shí)可以使考察中發(fā)現(xiàn)的重要問題得到更廣泛地關(guān)注和更加深入地調(diào)查研究。再者,這是對經(jīng)費(fèi)和時(shí)間效用的繼續(xù)挖掘,讓每一次的考察在今后還能繼續(xù)發(fā)揮作用。否則就像猴子掰苞米,掰一個(gè)扔一個(gè)。其二,在確定考察地點(diǎn)和對象時(shí)應(yīng)充分考慮到歷史系現(xiàn)有的專業(yè)特點(diǎn),內(nèi)容應(yīng)更廣泛一些。歷史系現(xiàn)有歷史學(xué)、世界歷史、民族學(xué)、旅游管理(旅游文化方向)、博物館學(xué)五個(gè)本科專業(yè),實(shí)際上卻分屬四個(gè)學(xué)科,要想有效利用有限經(jīng)費(fèi),最好能夠使實(shí)習(xí)的線路中能夠同時(shí)包含這幾個(gè)專業(yè)的對象和內(nèi)容。比如今年的路線就很好,大部分考察地點(diǎn)具有多重性質(zhì),既是文物古跡,又是旅游勝地,所在地點(diǎn)有不少是民族地區(qū),而絲綢之路在中西文化交流中的歷史和現(xiàn)實(shí)地位是不言而喻的。同時(shí)在這樣的考察中可以加強(qiáng)各專業(yè)的相互借鑒和合作,這無疑有著重要的意義。如果自己系內(nèi)幾個(gè)近親專業(yè)都不能做到交叉融合,何談與其他學(xué)科的交叉研究以及科際整合問題。其三,基于第二點(diǎn)的設(shè)想和這次的經(jīng)驗(yàn),希望能夠根據(jù)專業(yè)多配備幾個(gè)隨隊(duì)指導(dǎo)教師,使同學(xué)們在考察現(xiàn)場就能得到有益的指導(dǎo)。這次的實(shí)習(xí)中同學(xué)們深深感到,在現(xiàn)場考察中老師的指導(dǎo)對大家的啟發(fā)是在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的。其四,希望能通過各種渠道獲得更多的特別是經(jīng)費(fèi)方面的支持,如果能夠保證20天到1個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間,就可以有更大的收獲。后續(xù)工作也可以做得更好,比如可以出論文集,可以舉行展覽,這不僅可以促進(jìn)同學(xué)們對專業(yè)的深入學(xué)習(xí)和研究,也可以對中華民族的偉大文明做有益的宣傳。

總而言之,這次實(shí)習(xí)是收獲巨大的,意義深遠(yuǎn)的,同學(xué)們衷心感謝學(xué)校教務(wù)處和歷史系領(lǐng)導(dǎo)對同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步深切的關(guān)懷和不遺余力的支持,殷切希望這樣的實(shí)習(xí)能夠長期辦下去,能夠得到更大的支持,能夠越辦越好。

2023年9月大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié):教學(xué)實(shí)習(xí)(15篇范文)

2月19日,我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我受益匪淺。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是
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