第1篇 學生崗位職責工作內(nèi)容及任職資格要求
學生工作職責
概述
基本解釋
》 在學校接受學習教育的人；
》 接受他人的教導并幫助傳播和實行的人；
》 古代一種自我謙虛的稱呼，多用于晚輩對于長輩請教或學習或尊師等行為。
》 就是學習他人東西的人。
學生軍訓
拓展解釋
“學生”一詞還強調(diào)了學生的責任：先學而后生。
學生不僅僅是受教育者或是在校學習的人。老子講：道生一，一生二，二生三，三生萬物。這個生是生、化的意思。作為一個學生，應該先學而后生，不僅首先要充分的學習和領會老師的知識和智慧，還要在老師的知識和智慧的基礎上有所生、化，有所提高。
詳細解釋
學習養(yǎng)生之道
《莊子·達生》：田開之見周威公 ， 威公曰：‘吾聞祝腎學生，吾子與祝腎游，亦何聞焉？’” 陸德明釋文引司馬彪曰：“學養(yǎng)生之道也。
在校學習的人
《后漢書·靈帝紀》：“﹝光和元年﹞始置鴻都門學生。”李賢注：“鴻都，門名也。於內(nèi)置學，時其中諸生……至千人焉?！?唐韓愈《請復國子監(jiān)生徒狀》：“國子舘學生三百人。”吳玉章《從甲午戰(zhàn)爭前后到辛亥革命前后的回憶》一：“大致是書院剛成立不久，學生們即愛議論時政，臧否人物?！?/p>
借指向人家學習某種知識或經(jīng)驗、技能等的人
毛澤東《論人民民主專政》：“帝國主義的侵略打破了中國人學西方的迷夢。很奇怪，為什么先生老是侵略學生呢？”
晚輩
宋王辟之《澠水燕談錄·名臣》：“宰相王溥父祚 ，少為太原掾屬。宿州防御使既老， 溥勸其退居洛陽，居常怏怏，及溥為相，客或候祚 ， 溥常朝服侍立，客不安席，求去。 祚曰：‘學生勞賢者起避耶？’” 明田藝蘅《留青日札·學生》：“陳省華對客，子堯叟等列侍，客不安， 省華曰：‘學生列侍，常也。’”
明清讀書人或官場中自稱的謙詞
《金瓶梅詞話》第七四回：“西門慶道：‘也是淮上一個人送學生的。’” 清孔尚任《桃花扇·媚座》：“個個是學生提拔，如今皆成大僚了?！薄墩f岳全傳》第十回：“學生祖上，原系世代武職，故遺下此劍，今學生已三代改習文學，此劍并無甚用?！?/p>
基本信息
學就是學習，生是人的意思，學生，就是學習的人。學生一般指正在學?；蚱渌胤剑ㄜ婈牭龋W習的人。
受教育的人或在研究機構，工作單位學習的人也自稱學生。一般的分類有：小學生、中學生、大學生（?？粕?高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等
本質屬性
學生是現(xiàn)實社會的成員之一
》 具有人的主觀能動性；
》 具有思想感情；
》 具有個性特征。
學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人
》 具有發(fā)展的潛在可能性和可塑性；
》 學生身心發(fā)展的可能性與可塑性轉化為現(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用
學生是學習的主體，是具有主觀能動性的教育對象
》 學生既是教育的對象，又是學習的主體；
》 學生以學習為主要任務，學校教育起主導作用；
》 學生在教師的指導下學習。
學生在社會占主導地位
》 學生學業(yè)有成時將走進社會；
》 學生的學習氛圍，與社會的發(fā)展也離不開。
學生與招生
從招生環(huán)節(jié)看，就是在積極招“錢”引資。學生招得越多，學校的收入就越多。尤其在擴招這一塊，多招一個學初中生
生，中學是一萬至兩萬，大學是六至七萬。一場市場大競爭每年都就此展開，分數(shù)線一降再降，直降到生員枯竭，實在不能再降為止。有什么辦法呢？國家雖然重視教育，但沒那么多錢，學校的發(fā)展和正常運轉要靠這部分錢補充，教職員工的福利要靠這部分錢來出，多一個學生就多了一個財源。
從管理環(huán)節(jié)看，就是認真看好這些錢。學生進門了，第一是不能讓他跑掉，第二是不讓他中途開小差。這些“錢”進門之后，首先吃住條件要盡量滿足，暫時沒有條件的，也必須好言相待，大膽許諾，先安頓下來為是。至于什么思想教育，嚴格管理都在其次。對于學生思想道德紀律等出現(xiàn)的問題，大事化小，小事化了，睜一只眼閉一只眼。不能逼得太狠，逼跑了一個，就損失好幾萬元，怎么向領導交代？
概論及總結
大學生
綜上所述，學生與學校的關系和顧客與商店的關系一樣都是消費關系，無論公立還是私立學校的學生都已經(jīng)為他們的學習生活買過單了，來學校就是為了實現(xiàn)他們的支出價值，來完成這個消費過程，所以，學生－這個群體和社會上其他的消費群體一樣是全社會消費關系中的消費一方，而學校－這個群體和社會上其他的供應群體一樣是全社會消費關系中的供應一方，而教師－這個群體和社會上各個供應群體中的從業(yè)者一樣，是為了學生－這個消費群體服務的，是學生的學習消費提供了教師的就業(yè)機會（同時也提供了學校完成國度財政運轉的機會），所以說：學生是教師的衣食父母。
其它相關
學習方式
中國人口眾多的現(xiàn)實，使得我們的教育對學生個性的關注度不夠。這樣培養(yǎng)出來的學生，缺乏個性，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足。隨著中國人口發(fā)展的逐步趨于合理，這種狀況會慢慢改變。合理的教學模式是，既注重學生共性的培養(yǎng)，又關注學生個性的提升。更為合理的模式是，針對每一個學生特點，制定個性化的培養(yǎng)方案，于是個性化教育就成為教育發(fā)展的趨勢。當然，這種趨勢得以實現(xiàn)的條件是中國人口的合理發(fā)展，并且有相當?shù)慕?jīng)濟支撐。
分類
根據(jù)大多數(shù)地區(qū)的學習機關小學、中學、大學而分為：小學生、中學生、大學生（本科生、研究生、碩士、博士、博士后等)特別是博士后，很容易形成誤解，就是“博士后是博士以上的學位”實際上博士后站是一種工作站，具有流動性。凡符合條件的博士可在國家認證地博士后流動站申請成為博士后，期間做相應地研究項目，期滿了以后可以出站。為進一步完善我國的博士后制度，激勵廣大博士后研究人員奮發(fā)努力，在科研工作中做出更大成績，全國博士后管委會第十三次會議研究決定，給期滿出站，并且工作達到一定標準的博士后（一般為兩年）研究人員頒發(fā)《博士后證書》。所以說博士后其實是一種工作，而擁有博士學位是申請成為博士后必要條件等等。
按學生的發(fā)展?jié)撃軄矸诸?，學生可以分為好學生、有爭議學生和另類學生。
好學生
好學生，又可稱之為學生的“得意門生”。他們學習成績優(yōu)秀，品行優(yōu)良，學習的態(tài)度積極，思路寬廣，很少有依賴性，極富自主性和創(chuàng)造性，深受教師的歡迎與喜愛。這樣的學生非常多。每當教師談到他們的學習成就時，就會如數(shù)家珍般地談論他們的學習和各種表現(xiàn)。學校教育就是要培養(yǎng)出一大批類似于上述學生的人。然而，這樣的學生在學校通過考試、智力測試或教師的提名很容易地被鑒別出來。
有爭議學生
這一類學生是教師爭議的對象，他們不太遵守社會或學校的規(guī)范，經(jīng)常保持自身的獨特性，善于思考，想象力豐富，出乎常理。但卻經(jīng)常受到挫折和煩惱，因為各種規(guī)章制度常與他們的行為表現(xiàn)相抵觸，無法在這中規(guī)章制度下學習與生活，所以在學校里常被教師當做“壞學生”而無法發(fā)揮他們各方面的潛能。而創(chuàng)造能力強的人在個性特征上表現(xiàn)為：自信心強，抱負大，有較強的獨立性，有反抗意識和自我意識，有強烈的自我表達需要，對不愉快有更大的耐心，情緒表現(xiàn)廣泛。
在今日精英教育色彩強烈的教育制度下，學下都會以每年培養(yǎng)出多少好學生或多少獲獎學金的學生為榮，這并沒有多大的過錯。但如果我們給這部分學生以更多的關心、關懷與理解，而不是歧視他們，懲罰他們，他們在學校也同樣能得到良好的發(fā)展。
心理
健康狀況
初高中學生心理健康狀況的比較：
從收集到的調(diào)查問卷分析，高中生在人際關系、自信等方面與初中生已構成了明顯的差異，尤其是初中生階段就已經(jīng)表現(xiàn)出心理素質較差的學生，進入高中階段表現(xiàn)的更明顯；
初中生性格比較
為了進一步分析中學生的性格特征，我分別為對同年級不同性別的學生性格特征調(diào)查結果進行了比較。結果表明：女生在人際關系以及自信方面的問題比男生更突出。
中學生中較自信占15%
企業(yè)對學生要求
以下內(nèi)容來自制度大全企業(yè)對學生的職責要求
崗位職責及任職資格a
保定技工學?，F(xiàn)招收應往屆初、高中畢業(yè)生，學制2-3年，專業(yè)：焊接技術、鉗工技術、數(shù)控操作 技術、機電技術應用、互聯(lián)網(wǎng)視覺工程、航空票務、會計專業(yè)、工程測量、鉆探測量、幼師等專 業(yè)。農(nóng)村、縣鎮(zhèn)戶口在校期間可享受4600元國家免學費費政策，涉農(nóng)專業(yè)可享4600元國家免學費 政策和3000元助學金補助。凡來我校報名繳費學生優(yōu)惠學費500元并贈送筆記本電腦，如有學生、 家長推薦學生報名繳費可獎勵500元。 報名須知：身份證復印件正反面在一張紙上四張，戶口本主頁本人頁復印在一張紙上四張，8張一 寸藍底照片和小二寸照片四張。咨詢電話：****** ******
第2篇 學生宿舍樓樓長崗位職責內(nèi)容
1.督促各層樓自覺遵守作息制度,按時作息,不在學生宿舍樓內(nèi)高聲喧嘩,保持樓內(nèi)安靜和良好秩序。
2.愛護宿舍樓內(nèi)的一切公共財物,如發(fā)現(xiàn)損壞,主動協(xié)助管理人員查明原因,并與各樓值班室聯(lián)系以便及時處理。
3.負責制訂本宿舍樓公約,配合本樓衛(wèi)生檢查工作,督促本樓學生執(zhí)行公共衛(wèi)生制度。對不良的衛(wèi)生行為,要敢于批評并協(xié)助管理工作人員一起處理。
4.督促本樓同學節(jié)約用水用電,不開長流水、長明燈。如發(fā)現(xiàn)違章用電行為,應配合管理人員一起進行處理。
5.關心本樓的安全保衛(wèi),協(xié)助做好學生家長、親友住宿的安排。遇到陌生人主動
第3篇 學生宿舍零星維修員崗位職責內(nèi)容
1.負責學生宿舍區(qū)的門鎖、配鑰匙、玻璃門窗、家具、水龍頭、上下管道、電路、電器等零星維修工作。
2.維修工作做到主動、熱情,爭取及時解決問題,小修一般半天之內(nèi)解決。如有客觀原因無法及時修理應及時向學生及各樓組長說明情況。
3.j方行節(jié)約,修舊利廢,節(jié)約開支。
4.修理人員經(jīng)常對責任范圍進行巡回檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5.完成上級分配的其他任務。
第4篇 學生科科長崗位職責內(nèi)容
1.對學生科職責范圍內(nèi)的工作組織實施,全面負責。
2.主持學生科工作,組織全科人員的政治、業(yè)務學習,負責全科人員的工作分工、任務的布置,并檢查、督促其完成。
3.制訂本科的學期、學年工作計劃,組織實施和檢
第5篇 學生宿舍值班人員崗位職責內(nèi)容
1.在學生科的領導下具體實施學生宿舍管理職責范圍內(nèi)的各項工作。
2.認真工作,高度負責。搞好宿舍的日常
安全、保衛(wèi)、管理工作,使學生的人身安全和財物有保障。
3.堅守崗位。督促檢查宿舍的衛(wèi)生、紀律,實行每日晚點名、晚查房,每日、每周衛(wèi)生檢查制度,并做好記錄。
4.切實做好防火、防盜工作。宿舍通道鐵門銷匙專人專管,遇緊急情況必須及時打開。
5.對違反《宿舍管理條例》的人和事有權批評、教育并有責任及時向學生科反映和解決住宿生的各方面情況和意見。
6.值班房為值班人員專用,不得留宿外來人員。要保持值班房的清潔衛(wèi)生。
