第一篇 2023年教師個人工作總結(jié)推薦 2050字
一：思想方面：
一年來，我始終堅持政治理論學習，思想上與上級保持高度一致，各方面都嚴格以共產(chǎn)黨員的標準要求自己，堅決貫徹和執(zhí)行上級的各項文件精神，做到政令暢通，令行禁止。開展工作都以全局為重，并充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。積極開展業(yè)務方面的探討，從思想和理念上帶動全體教師。在管理上注重以人為本，切實提高教師和學生整體素質(zhì)的提高。
二：工作方面：
1、 踐行民主管理，完善、修訂各項規(guī)章管理制度。管理方面，我始終注重以人為本，充分發(fā)揮民主優(yōu)勢，群策群力。進一步完善了領(lǐng)導崗位責任制和值班督導制度、備課制度、上課制度、作業(yè)制度、教研制度等。
2、 狠抓教師政治、業(yè)務學習和教師培訓，促進教師專業(yè)成長。無論是規(guī)章制度還是教師考核方面都將該項工作放到了重要位置，我深知這是提升教師素質(zhì)的重要途徑，因此，學校在資金等方面較為緊張的情況下，我始終緊抓這項工作，在各方面促進了教師的專業(yè)成長。
3、 將安全穩(wěn)定工作放在第一位。無論學校的每一項工作都是建立在安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上，每一次校委會上我都重視這項工作，多次召開校會強調(diào)該項工作的重要性。要求教師特別是班主任充分利用班會、板報、班內(nèi)宣傳，特別是利用社會實踐活動來提高學生的安全思想認識，校風校紀得到根本好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在全校始終處在一種和諧安定的氛圍之中。
4、 向課堂教學改革要效率。二十年來的工作經(jīng)驗告訴我，提高教學效率的根本途徑在于結(jié)合學校實際進行教育改革。我率先在全校實行課堂教學改革，采用多種方法提高課堂教學效率，以讓學生學會為出發(fā)點，不斷進行教學鞏固，現(xiàn)在全校教師都在實施不同的教學改革，效果明顯。
5、 教研教改是提高學校整體水平的瓶頸。上任伊始，我首先倡導在學校成立教研室，以此來帶動全校的教研教改工作，通過近幾年的努力，我校的教研教改工作已經(jīng)走上了正軌，多項課題已被上級部門所確認。我校的作業(yè)設(shè)計和物理教學課題已分別通過了縣市省的立項。其他各學科的立項工作有的正在申報之中?，F(xiàn)在我校的教研教改工作已蔚然成風。
6、 創(chuàng)建和諧向上的校園文化，打造優(yōu)美的校園環(huán)境。校園文化的創(chuàng)建需要建立在多種載體之上，除打造優(yōu)秀的教師團隊和健康向上的校風之外，我著重強調(diào)用豐富多彩的活動去豐富學生的心靈世界。并充分發(fā)揮書籍的作用，還書香于校園，還多次組織健康向上的主題寫作來提高學生的審美能力，現(xiàn)在，學生和教師都能利用愉悅的活動來振奮精神。依據(jù)我校的綠化方案，我們又進行了扦插、補種、培育、移栽各種苗木，建立育苗基地來增產(chǎn)創(chuàng)收，通過維修校舍、改換線路、安設(shè)改換綠化設(shè)施等措施來美化校園環(huán)境。整體面貌煥然一新，欣欣向榮。
7、 凸顯教育合力，使家長、學校、社會和諧統(tǒng)一。我們充分利用家長學校和家長會對家長和各方教育資源進行培訓、引導，使其能限度的彰顯教育合力。通過我們的努力，家長學校和家長會已成為我校與家庭聯(lián)系的紐帶，也是溝通學生心靈世界的橋梁。
8、 重視學生社會實踐，注重學生能力培養(yǎng)。我們充分利用周邊環(huán)境和農(nóng)村資源對學生進行實踐教育，通過采訪調(diào)查、慰問走訪、打掃社區(qū)衛(wèi)生、搜集地方傳統(tǒng)資料、書寫家鄉(xiāng)故事、民間制作、革命傳統(tǒng)教育等方式極大的提高了學生的社會實踐能力，學生綜合素質(zhì)在潛移默化中得到了提高。
三：成績方面：
通過一年的努力，我校的各方面工作都取得了長足的發(fā)展，也受到了上級有關(guān)部門的肯定，我簡要談以下幾點：
1、 安全穩(wěn)定的開展工作。一年來，我校的各方面工作都井然有序，積極響應上級部門的號召和要求，扎扎實實，穩(wěn)步前進，較好的完成了領(lǐng)導的安排和各方面的任務。校園秩序和教育教學安定向上，沒有任何事故發(fā)生。
2、 教師專業(yè)成長突出。通過學校的教育實踐和上級部門的各方培訓以及在教研教改方面的努力，我校教師的課堂教學能力和教研教改能力有了較大的進步，多位教師的論文、教學反思、文學作品、班主任實踐等作品都在各級各類報刊上發(fā)表和獲獎。教師的專業(yè)在不同程度上得到了提高。
3、 教研教改突飛猛進。我校的作業(yè)設(shè)計和物理教學改革都不同程度的受到了上級部門的表彰。我校教師的課堂教學能力和教研教改能力有了較大的進步，多位教師都有了自己的教研課題，都在實踐著適合于自己的課堂教學鉆研，教學效果有了明顯的提高。
4、 教育教學成果喜人。一年來，在全體同仁的努力下，我校的教育教學又取得了豐碩的成果。初一年級繼續(xù)保持與兄弟單位的，初二年級奮力攀升，在原先學生基礎(chǔ)較差的情況下，已逐步縮小了與先進單位的差距，相信在來年定會實現(xiàn)后來者居上的目標。
初三年級在去年取得驕人成績之后又獲豐收，這里面凝聚著學校領(lǐng)導班子和全體教師的血汗和付出。在參加考試的87人中一榜上線51人，特別是在今年的優(yōu)秀生統(tǒng)招中，我校取得了百分之七十的錄取率，在全縣位居前列。
點滴成績的取得離不開領(lǐng)導的支持與幫助，我知道這與領(lǐng)導的要求還相差很遠，我仍將不遺余力的干好自己的本職工作，在管理和教育教學方面充分發(fā)揮自己的表率作用，帶動全體教師發(fā)揮出所有的聰明才智，以此來帶動一方教育的發(fā)展，以實際行動來踐行一位共產(chǎn)黨員的。
第二篇 幼兒園大班學期教師個人工作總結(jié) 1300字
一學期的忙忙碌碌，付出的是什么，收獲的又是什么呢?隨著孩子們的吵鬧聲，轉(zhuǎn)眼間，到了放暑假的時間。是歡笑、惆悵、汗水、一切盡在不言中。以下是我班這學期的工作總結(jié)。
一、常規(guī)方面：
我班幼兒主要來自農(nóng)村，這些幼兒絕大多數(shù)都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，幼兒各方面的常規(guī)習慣通過中班的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。多數(shù)小朋友普通話不標準;多數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習慣。
現(xiàn)在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向老師“問早”，離園后能主動和老師說“再見”;在衛(wèi)生習慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，同時，也讓幼兒了解到，自己的事情應該自己做.總之，在這一學期中幼兒各方面的常規(guī)習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
因為爸爸媽媽不在身邊，孩子被爺爺奶奶寵得很嬌，有的小朋友罵人，任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關(guān)心他人。但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關(guān)心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等。
三、健康方面
許多小朋友因為糖吃得較多，有很多蛀牙、還黑黑的。為幼兒講一些牙齒小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。看電視時的正確距離。少吃生冷食物。
四、教學方面
從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作。最難的就是教幼兒寫字，怎么教都不會，后來我就以自創(chuàng)“形似”的方法，(如2，先寫一個耳朵，在再下面寫上一橫)之前不動筆的小朋友都可以寫出很多的字來。
五、藝術(shù)方面
利用“六一”兒童節(jié)，家長開放日活動開展唱歌、跳舞、親子游戲。使幼兒在快樂中學習，在活動中成長。這個學期幼兒的繪畫技能明顯提高了，懂得色彩搭配，和老師一起裝飾樓梯過道。
六、家長工作方面
因為現(xiàn)在的孩子是家中的寶，當有些孩子在學校不舒服、或者由于打鬧出現(xiàn)的小抓傷時，部分家長當然對我們的工作有些挑剔。但解決這些問題并不是很難，只要認真寫好家園聯(lián)系冊、利用家長接送孩子時間、對未上學的孩子進行電訪，隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見與要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷改進，也一定會得到家長的支持與理解。
通過一學期的培養(yǎng)，我班幼兒在德、智、體、美諸方面都有了很大的發(fā)展、提高，這是我們值得高興的，但在工作中還存在著不足之處：值得反思的是安全方面，何巧玲小朋友從玩具上摔下至骨折。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我相信自己一定會做得更好。
第三篇 2023年掛職教師個人總結(jié) 9300字
一、基本情況介紹
陽春三月，很榮興能到上海育才初級中學掛職鍛煉，我實地感受了上海的先進的教育理念，第一次親密接觸了上海靜安區(qū)的精品教育。
在二個月的時間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。全方位參加了育才初級中學的日常管理，參加了學校的行政例會，班主任會，教研組長和年級組長例會，教師集會，校本教研等，參與學校的重大的教育教學活動，分別和學校領(lǐng)導、一線教師進行交流，和不同的學生群體進行調(diào)查和交談，查閱了學校的各種資料、檔案，聽課二十多節(jié)，聽了四場心理學報告，參加了四場教育教學管理報告，撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記，實地參加了三場茶館式校本研修，感受到了段力佩老校長倡導的“有領(lǐng)導的茶館式教研”的魅力。參加了靜安區(qū)繼續(xù)教育學院附校的五十周年慶典和教學展示活動。參觀了靜安區(qū)繼續(xù)教育學院、區(qū)教院附校，建平學校、黃浦學校、市西學校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會、七寶古鎮(zhèn)、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。
在上海的二個月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢，給我以強烈的心靈振憾！至今難以平靜。
二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。
上海的教育做到了“一流的經(jīng)濟，一流的文化，一流的師資隊伍，一流的辦學理念，一流的教育質(zhì)量”，有許多具體的做法值得我們學習和深思。
(一)豐富多采的校名、校訓折射出學校辦學各具特色。
我們學校的校訓大都是“八字方針”---“團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”，上海的學校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有深刻寓意的“名詞”作校名，是一大特色。例如：“繼光高級中學”校名具有雙重寓意，一是紀念抗美援朝特級英雄黃繼光，校園內(nèi)的黃繼光紀念園占地200余平方米，黃繼光塑像于1995年建成;二是“繼承”和“光大”學校的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)。懷少學校意為“關(guān)懷少年”。格致中學寓意著“格物致知”。培民中學意為“培教無類、依材啟民”，學校教育教學行為，依校名而施之，每年級一個特色美術(shù)班，每周開設(shè)10節(jié)美術(shù)課。北郊學校的校訓是：“靜思、能群”。我所在的育才初級中學的校訓為“自治自理，自學自創(chuàng)，自覺體鍛”，每天早晨全體學生一到校就上操場參加體育鍛煉，進行“挙操表演”，學校提出“男挙女舞”的口號。學校辦學各具特色，從校名就可略知一二。
(二)教育均衡化發(fā)展落實處。
上海的教育是真正的均衡化發(fā)展，1994年—1996年上海市已經(jīng)完成了薄弱學校更新工程，1999年—xx年完成了初中小學標準化建設(shè)工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學校形成辦學聯(lián)合體，相互支援，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育的均衡發(fā)展。我所在的靜安區(qū)學校都是設(shè)施先進，管理精細，每一個學校都有自己的特色，都有自己的亮點，實地感受到了靜安區(qū)的精品教育。
(三)學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。
這是我們進入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。學生絕大多數(shù)都主動和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人，師生們會主動站在路旁邊，為你讓路，等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學校，辦公室里看不到一個教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學生到校長都是如此。
上海學校每天都舉行升旗儀式，做早操，育才中學還要加上學生的拳操展示。
先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊，然后在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——旗手出旗、升旗、奏國歌——學生代表作國旗下的講話——做早操——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。在整個升旗儀式中，有四點令我難以忘懷：一是全體教師到位;二是值日學生不管人在哪里，只要一聽到國歌聲，立即面向國旗方向敬禮并高唱國歌;三是每個班級都有一個班牌，樹在班級隊伍的前面;四是操場上有許多排列整齊的圓點，每個學生都站在圓點上，所以隊伍前后左右，側(cè)面都是筆直整齊的。
其實早操及進出場的訓練，這就是最好的行為規(guī)范訓練，能做好這四點，這個學校的學生的行為規(guī)范養(yǎng)成訓練就已經(jīng)過關(guān)了。人們常說細節(jié)決定成敗，但我還要說細節(jié)張顯個性，細節(jié)顯示素質(zhì)，細節(jié)影射品德，上海師生的品行給我們留下了深刻的印像，育才中學不愧為上海市學生行為規(guī)范示范學校。
(四)濃郁的校園文化是師生共同成長的家園。
在上海學習期間，走訪了十多所學校，每一所學校，我都感受到一種高品位的文化享受，我深深感到濃郁的校園文化是上海市所有學校的共性，學校的“一磚一瓦都會發(fā)言，一草一木都會說話”的花園式育人環(huán)境，真正是“小校園、大文化”。
這些學校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)。
校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當?shù)匦@建設(shè)特有的風采。
我所在的育才初中校園文化建設(shè)的特點有：
一是有專門的宣傳學校辦學思想、學生培養(yǎng)目標、學生行為規(guī)范的“主陣地”。大門口的櫥窗、段力佩老校長的雕塑等，讓人一進校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。
二是精選宣傳用語。沒有看到行政的、命令式的、禁止性的語言，而是提示式的，溫馨的用語，體現(xiàn)了充分尊重學生的個性，以人為本的辦學思想。段力佩老校長曾經(jīng)說過：“要充分尊重學生的個性”，這些標語就是更好的體現(xiàn)。都是有機玻璃的宣傳櫥窗，消除了安全隱患。
三是宣傳實施精美，安全大方，符合學校實際，也是以人為本。
四是每個班級都有自己的宣傳陣地。除了班級內(nèi)部的黑板報外，每個班級大門口的有機玻璃宣傳櫥窗其實就是班級特征、個性的一個宣示牌，內(nèi)容豐富多采。
五是能用學校教師和學生自己的語言，自己的作品來宣傳，用自己身邊的話語來教育師生，增強了教育的針對性，真實性，實效性。
一個學生的行為舉止是多方面因素共同作用的結(jié)果，但我想每天都能生活在一個良好的校園文化中，耳濡目染，是師生良好的行為規(guī)范形成的一個重要因素。所以人們常說學校必須形成師生認同的有自己特色的校園文化，是促進師生共同成長，促進學校持續(xù)發(fā)展的重要條件，以先進的辦學理念為代表的校園文化獨樹一幟，不能不說是學校迅速發(fā)展的助推劑。
(五)教育科研氛圍好，形式獨特，效果突現(xiàn)。
狠抓教育科研，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，越來越成為大家的共識，而教育科研是加強教師建設(shè)的最好載體。上海這方面做得很好。他們搞教育科研的氛圍濃，教師的參與率高，發(fā)言積極，敢于講真講，講內(nèi)行話。教研的理念先進，理論與教學實踐結(jié)合好，聚集課堂，注重教育行動的研究。他們常說：“聽過了可能忘掉、看過了可以記住、只有做過了才能理解”。控江小學的校長說學校教研科研必須注重教育教學實踐，重點就是“教師的教育教學實踐(教學中的實錄)+反思”，讓教師在反思中成長，反對純理論的研究，會寫文章的教師不一定能把書教好。這些話讓我深受啟發(fā)，教研要在做好理論研究的基礎(chǔ)上，更加注重教師和學生的行動跟進，才能取得有好的效果，有效地提高課堂教學實效，教師的積極性才會提高，教育科研才有生命力。
上海在教研方面有幾個獨特的做法讓我至今難以忘懷，下面介紹幾個：
1、“茶館式”教研------段力佩的教育思想發(fā)揚光大，魅力無窮。
“茶館式”教研源于育才中學老校長段力佩提出的“讀讀、議議、練練、講講”八個字的“茶館式“課堂教學方式。每次活動之前組織者會把討論的主題和將要討論的問題告知所有參加研修的教師，幫助老師解決教學中碰到的實際困難。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式“教研的特色。發(fā)言自由，不規(guī)定發(fā)言順序、不規(guī)定發(fā)言時間長短，可以“插嘴”，可以打斷對方發(fā)言，可以群體說話，可以說給全體聽，也可以與旁邊教師先商量一下。每次活動都有主持人進行恰到好處的調(diào)控，圍繞主題設(shè)計問題，所以上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學院的張人利院長又稱之為有領(lǐng)導的“茶館式“教研?！安桊^”里也有專業(yè)引領(lǐng)，活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認識。對話中，對原先有錯誤的或不全面的想法進行修正，或者拓展完善，從而提高教師實際教學能力。
我參加了三場“茶館式“教研，先是由本校教師發(fā)言，然后再由區(qū)里教師點評，進行專業(yè)指導，教師語言發(fā)言積極，爭論激烈，討論中教師語言上有碰撞，但確實激發(fā)了思想的火花。
2、飛行聽課------讓教師感到壓力就在身邊。
區(qū)繼續(xù)教育學院的全體學科的教研員，在事先沒有通知情況下，帶上聽課筆記和板凳，一大早乘車到學校呆上一天或半天，深入課堂聽課、反饋、指導，中午在學校食堂就餐，這種“大兵團”聽課是不定期進行。
3、賽馬場------為教師教學技藝的展示提供了平臺。
它是靜安區(qū)教育局組織的學科教學評比活動，只要是年齡在45周歲以下的教師，不論學歷、職稱均可以參加，目的是提高教學素養(yǎng)和教學技藝;為中青年教師展示才華的機會。我用俗話講就是“是驢子是馬，牽出來騮騮”，教學水平如何，一看便知。
4、異地授課------追求公開教學的真實性。
教師舉行公開課教學，到別的學校的指定班級進行，目的就是防止出現(xiàn)教師事先多次準備的公開課、造假課，保證教學的真實性、常態(tài)化。
這些不是空洞的理論，而是精明的上海教育同行在教育科研中關(guān)注教育行動研究的結(jié)果，是對教育實踐精辟而形象的概括和總結(jié)，有很強的針對性和實現(xiàn)意義。
(六)二期課改----再掀教育改革的新浪潮。
自一九九八年開始，歷時十年的“一期課改”后，上海又掀起了新一輪的課程改革稱為“二期課改”。一期課改率先提出素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，二期課改根據(jù)時代的發(fā)展，提出以學生發(fā)展為本的理念，提出了改變與完善學生學習方式等根本性任務，注重學生的全面發(fā)展以及健康的個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展?！岸谡n改”與“一期課改”的一個不同之處，是特別重視課程建設(shè)過程，設(shè)置了基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程，將學校層面的實踐探索作為課程改革研究的重要組成和重要環(huán)節(jié)，如今二期課改的春風又綠浦江岸，上海人始終站在全國課改的最前沿。
(七)一對一對話式培訓------精細化培訓，求實效。
精細化的“對話式”培訓就是教研員分三次，要從教材分析上、教學設(shè)計上、課堂教學行為上對教師面對面，一對一進行對話指導。聽校長介紹，這樣的活動要跟蹤三次，每次活動他們都要求學科教師始終參與，輪流上同一節(jié)課，不斷地修改，調(diào)整，直到課上的規(guī)范為止。教研員，學校，教師形成互動的共同體，通過說課、看課、講課、評課，一起討論、找問題、定策略、解問題，提出新的課題研究方向。這樣的活動形成課例載體，專業(yè)引領(lǐng)、伙伴合作、實踐反思、行為跟進等一些經(jīng)驗與做法。
三、上海教育發(fā)展的原因
認真客觀地分析上海教育發(fā)展的原因，對于改進我們今后的工作，對于我們改造思想，更新觀念會產(chǎn)生積極作用。
(一)充足的教育投資是上海教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
上海作為中國最發(fā)達的城市，以持續(xù)強勁的經(jīng)濟發(fā)展作為雄厚的教育基礎(chǔ)，在教育投入方面體現(xiàn)了“政府負責投入，主管局負責指導和服務，學校負責實施”，職權(quán)分明，責任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作。幾乎每一所學校設(shè)備設(shè)施齊全、先進，每間教室都裝有多媒體教學設(shè)備、廣播、電視，部分學校教室內(nèi)還裝有空調(diào)，有室內(nèi)體育館，塑膠球場和跑道，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電視播放系統(tǒng)，各種活動室、功能室應有盡有。校園的綠化、美化，環(huán)境好，走進校園工作和學習，感覺非常舒服。
(二)包容、開放的辦學思想，先進的教育理念是上海教育發(fā)展的思想保證。
此次到上海掛職，我一個人經(jīng)常在雙休日帶上相機、筆記和水，沒街走訪一些學校，只要在大門口登記一下，亮出你的身份證，就可以進入學校進行參觀、隨訪、拍照，即使大家都不認識，可以進行交流。例如我到建平學?？吹揭唤處熣诮o一個皮球人充氣，注水，好奇的我向他尋問用途。原來是一個心理學教師和學生正在準備一個宣泄室的橡皮人。他主動給我認真介紹建平中學目前心理教學的基本情況。其他學校也是如此，全國各地的教育同行都到上海掛職學習，他們已經(jīng)習以為常了。第一天到上海育才初中，范校長在大門口接待我時說：“歡迎你來到育才，因為你們來了可以幫助我們一道發(fā)現(xiàn)問題，改進我們的工作，我們學校干部都比較年青，請你多多幫助他們”。一句平實的話，一直到我離開上海的時候，才知道他們是這樣說的，也是這樣做的。包容、開放、友善的育才人給我留下了深刻的景象。
上海人的創(chuàng)新思想和超前的觀念，前瞻性的戰(zhàn)略，給上海教育插上了騰飛的翅膀。上海教育提出：必須在科教興國戰(zhàn)略中全力推進實施素質(zhì)教育;必須在上海建設(shè)一流大城市的進程中，同步超前建設(shè)一流的教育;必須在上海未來飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)中全面提高新一代市民的素質(zhì)和能力;必須在人民群眾日益增長的物質(zhì)精神需求中擴大優(yōu)質(zhì)教育資源;必須在市政基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)整建設(shè)中重新思考學校的布局結(jié)構(gòu);必須在市場機制的引導下，加快體制、機制、投資、師資等系統(tǒng)改革;必須在以人為本的理念下，給教育、教學重新定位。這一觀念不僅反映出上海教育工作者對教育在促進社會經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展和人的發(fā)展功能上的新認識，也使上海的教育事業(yè)立足于一個新平臺之上，占領(lǐng)了全局的制高點。(上海教育“xx”規(guī)劃、學校發(fā)展規(guī)劃、上海課程改革與課程設(shè)置等)
(三)高校與中小學結(jié)合的好，理論與實踐結(jié)合的好，是上海教育發(fā)展強大的理論支撐。
上海的大專院校和中小學教育結(jié)合的好，高校的專家、教授經(jīng)常到學校講學，指導學校教育科研，進行專家引領(lǐng)，為中小學教育提供了強大的理論支撐，院校的理論研究直接和中小學教育實踐相結(jié)合，能及時轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的教育生產(chǎn)力。
教育理論研究和教育實踐結(jié)合的好，更注重教育行動的研究。這次到上海掛職鍛煉，有幸得到了靜安區(qū)教育學院張人利院長編寫并親自簽名的《關(guān)注有效教育的十年》，書中無不強調(diào)教育必須在理論的指導下，注重提高教育的實效性。他提出“用最近發(fā)展區(qū)理論來進行課程設(shè)置”，“學生的教育也有最近發(fā)展區(qū)”，也是他用“相異構(gòu)”想理論把段力佩老校長的“茶館式教學”發(fā)展成為“茶館式”校本研修。關(guān)注“有效教育”必須以理論為支撐。
(四)競爭與激勵機制的形成，是上海教育發(fā)展有力的機制保障。
在學校管理體制上，上海實行重心下移，按照事權(quán)統(tǒng)一的原則，給予區(qū)縣更大的教育統(tǒng)籌權(quán)，給予學校更大的辦學自主權(quán)。建立了教師來源多元化的渠道，探索了“校長職級制”，真正建立了“教師聘任制”、“崗位責任制”、“績效結(jié)構(gòu)工資制，從而加快了人才質(zhì)量的提高。校長工資由縣教育局考核發(fā)放，教師工資由學?？己税l(fā)放，與職稱、課時、工作崗位掛鉤，校長、教師面臨的競爭壓力都很大，所以在工作上的拼勁非常足，這種機制造就了一批又一批出色的校長和名師。正是他們抓住“機制”這個關(guān)鍵，解決了師資評聘的難點問題，從而形成“處處有競爭，人人有危機，人人有事做，事事有人管”的局面。
(五)教師的敬業(yè)精神是上海學校發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力。
上海教師的敬業(yè)精神，值得我們學習。教師的上班作息時間從上午7:00—下午4:30，幾乎全天候在學校，沒有午休時間。學校提供免費早、午餐，晚上學生沒有晚自習，教師回家休息。走進辦公室只看見他們忙碌的身影，中午教師都在自己的年級辦公室備課、會議、輔導、批改作業(yè)、交流討論，和學生談心，和家長溝通，不管有沒有課教師都不準回家，各司其職，各盡其責，責任心非常強。事后我們跟大門口保衛(wèi)談到班主任的事，保衛(wèi)的一句“班主任都是這樣的”讓我們感慨不已。
(六)堅持不懈地抓名校、名師、名校長建設(shè)，是上海教育發(fā)展的智力工程。
1999年上海靜安區(qū)教育局啟動“四名工程”建設(shè)，造就了一大批名師、名校長(書記)、名校、名學科，建立了名師工作室，由專家領(lǐng)銜，實施精致化和個別化的帶教?！八拿こ獭弊鳛榻逃聵I(yè)發(fā)展和教育人才隊伍建設(shè)的重要組成部分，為上海造就了段力佩、劉京海、張人利、顧正卿這樣的一大批教育家和名校長。教育人才的培養(yǎng)和學科建設(shè)為學校教育軟實力和綜合實力的提升提供了良好的基礎(chǔ)，是上海教育發(fā)展的人才庫、智力庫。
(七)校本教研著力點好，加強教研組建設(shè)，依托校本來抓教研，做到教學、教研、培訓一體化，促進教師的專業(yè)化成長，是上海教育持續(xù)發(fā)展的不竭動力。
靜安區(qū)教育學院附校、上海市新黃浦實驗學校、上海市曹揚二中等名校提出，敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓，十分重視理論研究之后，必須有行動力的跟進，十分注重教師的教學反思。
學校應該為教師構(gòu)建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺，并且要著力在兩者之間鋪設(shè)一座通向教學行為的堅固橋梁，而這一橋梁就是教研組建設(shè)，為此，學校教研組建設(shè)的指導思想確立為：以新課程為導向，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以教學過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)化成長為宗旨，加強和改進教研組工作，使教研組成為教師學習的共同體。在實踐中，他們探索出了“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎(chǔ)和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。校本研修只有聚焦課堂，以“行動研究”為主，才能做到教學、教研、培訓一體化。同時要從學校課改中的實際問題出發(fā)，注重活動的針對性和有效性。
四、上海教育對我們解放思想的啟示。
上海的一些具體做法對我們解放思想提供了鮮活的素材，上海的教育實踐對我們具有深刻的啟示：
(一)要真正地做到加強學習，解放思想，更新觀念。
經(jīng)濟基礎(chǔ)我們是不可能趕上和超過上海的，但是在思想觀念上我們是能有所作為的。上海人的學習精神是值得我們稱道的。社會各種為個人充電的培訓班應有盡有。育才初中行政會上第一個內(nèi)容就是由干部按事先的日程安排輪流主講《卡耐基人際關(guān)系學》(每人一本)，一學期下來后，一本厚厚的卡耐基人際關(guān)系的內(nèi)容全體干部都學完了。上海教師學習心理學的勁頭讓我嘖嘖稱贊。我有幸參加了幾場心理學報告，受益匪淺。上海市靜安區(qū)教育局充分認識到心理學在現(xiàn)代教育的重要作用，組織了一批心理學專家到學校巡回作系列專題講座，一般都是在下午二節(jié)課后，大約二個小時，教師們都是認真地聽，認真地做好錄相和筆記，沒有一個退場，很少有人講話。一個教師對我說：“心理學很重要，與其說一個學生的品德有問題，還不如說是這個學生的心理有問題，只有心理學才能找到解決教育教學實踐中難題的路子，心理學能讓困難的德育工作另辟溪徑”。育才中學的范校長對我說“一個校長說到自己的教師時如數(shù)家珍，說這個教師有什么本事，那個教師有什么本事，這個校長心理很健康。假如那個校長總是說他的教師這不好，那不好，那么他這個校長就會有心理問題”。這些都是心理培訓產(chǎn)生的效果。上海人有終生學習的意識，是真正的學習型社會。學習是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學習是解放思想，更新觀念的前提。
(二)始終把人才作為教育事業(yè)發(fā)展的中心工作，教育軟實力的基礎(chǔ)和核心來抓，努力提高干部教師培訓的實效性。
上海學校的意識是：“學校不僅應該是使學生成才的學校，也應該是使教師成才的學校，而且在一定意義上可以說，學校首先應該是提高教師的學校，然后才是提高學生的學校。也就是說，教師成功是學生成功、教育成功的前提和關(guān)鍵”。“注重青年教師的發(fā)展，啟用年青教師，重用中年教師，厚待老教師，全方位的激勵全體教師與學校同發(fā)展”。所以，他們還認為：“在所有的學校投入中，對教師隊伍的投入是效益最大的投入，教育部門和學校都要做這件事情”。上海靜安區(qū)教育局“四名工程”的建設(shè)，造就一批名師、名校長、名學科、名校，就是基于這種考慮。要改進我市干部、教師的培訓，努力提高培訓的水平和實效。
上海靜安區(qū)教師繼續(xù)教育學院是負責教師繼續(xù)教育培訓和指導學校教研工作的專門機構(gòu)，專門有人去研究教師的培訓工作，包括教師培訓的內(nèi)容，課程設(shè)置(上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學院教師培訓課程結(jié)構(gòu)：本體性課程10%，條件性課程15%，發(fā)展性課程15%，實踐性課程30%，研究型課程30%)，培訓方式等等。
建議在新的形勢下應還原師訓部，引進專門的人才做好教師培訓工作，花最少的錢，達到最大的培訓效果。
(三)進一步優(yōu)化教育環(huán)境，減輕學校負擔。
改善辦學條件，從根本上講是政府的行為。在教育投入方面要嚴格執(zhí)行《義務教育法》規(guī)定，體現(xiàn)出“政府負責投入，主管局負責指導和服務，學校負責實施”，做到職權(quán)分明，責任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作，讓他們充分的行使權(quán)利而極少受到外界的干擾。政府及教育主管部門優(yōu)化促教育資源的配置，促進教育均衡發(fā)展，做到機會均等，公平競爭等等，這些是指教育的大環(huán)境。
上海不但在教育的大環(huán)境上做的好，而且在學校的內(nèi)部管理的小環(huán)境上做得更好。例如上海教靜安區(qū)教育局成立了學?！芭洳椭行摹?，專門給全區(qū)中小學教師，學生配餐，區(qū)教育局不惜進行補貼也要保證學生就餐的質(zhì)量，象這樣關(guān)系到民生和教育形象的大事，一般情況下不讓學校自己經(jīng)營，防止因?qū)W校賺錢而影響就餐質(zhì)量。這樣的例子還有許多，該由教育局統(tǒng)管的就統(tǒng)管，而且管理的很好。
如果能實行教師績效工資，建議組建成立馬鞍山教育發(fā)展有限公司，統(tǒng)一經(jīng)營管理全市中小學的衛(wèi)生、水電、保安、綠化的社會化服務，中小學校服配備，學校的門面房管理，教師旅游等業(yè)務。其實學校管了許多不應該管的事，有的也管不好，增加了學校的負擔，這樣做就是把學校承擔的社會職能再還給社會，讓學校集中精力搞好教學。
(四)積極推行校長職級制，教師績效結(jié)構(gòu)工資制。
目前，我市學校校長責任大，壓力重，承受了身心的雙重壓力，在當好一個校長真正是一種奉獻，付出和回報不相稱，和“按勞付酬”的分配原則的是相違背的。不能不說上海的校長職級制、教師績效結(jié)構(gòu)工資制是上海校長、教師隊伍穩(wěn)定，充滿生機和活力的最為根本的因素。積極推行校長職級制，教師績效結(jié)構(gòu)工資制，發(fā)揮經(jīng)濟因素的激勵作用，使校長、教師們在付出的同時獲得了應得的政治和經(jīng)濟地位，讓他們在社會上體面的工作，生活，才能激發(fā)出更大的活力。
(五)積極探討，調(diào)整學校布局，適當控制辦學規(guī)模。
前幾年，在國家進行學校布局調(diào)整的大背井下，我市也對中小學的布局進行了調(diào)整，目的是進一提高辦學效率，最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，有其一定的道理。但是也導致了一些弊端，比如一些農(nóng)村學生上學路途遙遠，再加上道路交通不好，存在嚴重的學生安全隱患和管理困難;再加上教育投入不足，導致學校不能滿足社會需求，一些學校的班級班額過大，學生總數(shù)過多，教師工作負擔相對增加，嚴重影響了教學質(zhì)量，而且學校過大會產(chǎn)生一系列的無法解決的問題，活動場地小，困難學生之間互相影響大，學生教育存在問題，校園設(shè)施損壞嚴重等。上海教育的兩個最大的優(yōu)勢就是充足的教育投資和小班化教學，充足的教育投資是實行小班化教學的前提，我們目前的經(jīng)濟基礎(chǔ)還不可能大力推進小班化教學，但必須適度控制學校的辦學規(guī)模，使學校的資源配置得到相對的優(yōu)化。
第四篇 心理學教師2023年個人工作總結(jié) 3700字
本學期我校認真貫徹市、區(qū)關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
一、專課專用，活動保證
為了使心理活動輔導在我校一開始就能系統(tǒng)化地發(fā)展，教導處在設(shè)置課程時有意安排每周五的晨會為心理活動輔導，同時規(guī)定每月第二周的班隊會課為心理活動輔導課。德育室加強檢查，并與班主任考核相結(jié)合，以督促教師專課專用，保證活動課的順利推行。一個心理輔導員包括會談技巧在內(nèi)的輔導技能的提高不是一件簡單的事，它需要輔導員在從事心理輔導的實踐中不斷地反思自己的輔導過程，及時地總結(jié)自己的輔導經(jīng)驗。經(jīng)常這樣做的話，輔導員的輔導策略就會由少增多、由簡單到復雜;最終形成一整套的心理輔導的策略體系。在這些理論和方法的指導下，輔導、所進行的心理輔導工作就會一次比一次得到改進，日趨科學完善
二、師資培訓，同步發(fā)展
本學期德育室王震老師開設(shè)了心理活動輔導講座，我校除推薦教師參加學習外，還每次都把學習的內(nèi)容在班主任會議上傳達，使其他教師也能接觸。此外，教導處德育室還找尋相關(guān)的活動內(nèi)容，活動類型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動輔導能一開始就走上正規(guī)。輔導工作者必須掌握必要的輔導技巧，這是更好地完成心理輔導與咨詢?nèi)蝿账貍涞臈l件。盡管心理輔導與咨詢依據(jù)不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導過程中持哪一種理論，如果不能有效地適時地運用一定的技巧，就不能使訪談者與你真誠合作，向你傾吐隱秘。當然，也不能實現(xiàn)輔導員助人的目的。所以心理輔導技巧是保證心理輔導順利進行的必要條件。為此，這里介紹國內(nèi)專家從許多心理輔導與咨詢實踐、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會談技巧。
三、精心籌劃，咨詢室開放
這學期一開學，校長就外出考察了，心理咨詢室經(jīng)過裝修已煥然一新，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導老師在一起開了好幾次碰頭會，最后在美術(shù)老師的幫助下，終于定下基本格調(diào)。然后分工協(xié)作，買的買，做的做，一番奔波之后，心理咨詢室被布置地親切而溫馨。對學生進行 心理輔導表現(xiàn)為輔導者與訪談者的接觸，從會談開始到輔導結(jié)束。心理輔導中的會談既有一般談話的共同特征。又有其獨特之處;作為輔導工作者，應該對輔導中的會談的性質(zhì)和作用、會談中的信息交流形式要有所認識。會談是兩個或兩個以上的人之間的信息交流。心理輔導過程中的會談金本上是通過咨訪雙方的信息交流來對被此的認知、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說來，會談中涉及的信息內(nèi)容大致可分為兩種：一是認知性信息，一是情感性信息。認知性信息是來訪者所表達的事實內(nèi)容，主要包括來訪者經(jīng)歷過什么事情，有什么行為，他的看法和評價、后果等等。情感性信息主要指來訪者所表現(xiàn)的情感、感受、態(tài)度等這一類的內(nèi)容。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長發(fā)放告家長書，讓家長及時了解學校這方面的動態(tài)。少先隊通過電視臺向同學們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來。小學生心理健康教育的主要內(nèi)容。1、情感教育。即教會學生把握和表達情緒情感，學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒、情感，并進行相關(guān)技巧的訓練，如敏感性訓練、自我表達訓練、放松訓練等。2、人際關(guān)系指導。即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導學生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與竟、學會拒絕，以及尊重、支持等交往原則。3、健全人格的培養(yǎng)。即關(guān)于個體面對社會生存壓力應具務的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進取心、耐挫能力等。4、自我心理修養(yǎng)指導。即通過訓練和教導，幫助學生科學地認識自已，并在自身的發(fā)展變化中始終做到能較好地悅納自己的優(yōu)熱與不足，培養(yǎng)自信，建立良好的自我形象等。5、性心理教育。即關(guān)于生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學生建立正確的性別觀念和性別認同，指導學生認識和掌握與異性交往的知識與技巧，如異性同學交往指導、早戀心理調(diào)道等。此外，心理健康教育還包括，智能訓練和學習心理指導。
四、家長支持，家校合力，促進教師找準切入點。
年底，我們召開了我校第一屆第一次的家委會，會上家長也談到了小學生心理壓力方面的問題，大家一致表示愿意支持學校工作，共同努力，把我校的心理輔導工作搞好。結(jié)合小學階段學生的實際情況，我們認為，小學生心理健康與否，應從以下幾方面來進行剖析。
第一、現(xiàn)實地認識自我、承認自我、接受自我。一個人是否有一個正確的自我觀念，并對自己的各方面情況采取現(xiàn)實主義的態(tài)度，是心理健康與否的一個重要標準。然而，每個人對自己的認識都不可能準確無誤，而或多或少地存在偏差。一般性高估或低估自己，是正常情況，不能算是心理不健康。只有那些對自己的高估或低估到了不合常理的程度，才是屬于心理不健康狀態(tài)。要正確認識自己，承認并接受自己，對自己采取比較滿意的態(tài)度，也是很重要的，在現(xiàn)實生活中，每個人都有短處、缺陷，有時只能作有限的改善，或者是無法彌補，心理健康的人會現(xiàn)實地接受自己，而如果經(jīng)常對自己不滿意，不接受自己，則是心理不健康的表現(xiàn)。
第二、對現(xiàn)實合乎常理地認識與反應，有效地控制自己的觀念與行為。
心理健康者對外界刺激的反應是合乎常理的，適度的，該大喜則大喜，該小怒則小怒，這表明他與環(huán)境是平衡的。如果刺激與反應之間失調(diào)，該喜不喜，該怒不怒;不該喜則喜，不該怒則怒，則是心理不健康的表現(xiàn)。心理處在健康狀態(tài)的人對自己的觀念或行為一般都能有效地控制住，這不是說自控能力的人心理不健康，而是指對于那些人人皆可以控制的事情，卻無法控制，則表明其心理處在不健康狀態(tài)。如有的學生有強迫觀念，老是想為什么1+1要等于幾等無聊問題，但無法擺脫。有的學生則有強迫行為，認為自己的手不干凈，強迫自己一遍又一遍地洗手，從理智上他也認識根本沒有必要這樣做，但卻無法控制自己的行為。
第三、對挫折有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。心理健康的人，在受到挫折時，能有一些自我防御的方法消除內(nèi)心緊張。而心理不健康的人，則在很小的挫折面前也焦慮不安，無法解脫，這樣學生可能將緊張狀態(tài)的發(fā)泄指向自己。如自殘、出走等;也有可能將緊張指向外部，對外功擊，小事情動輒引起爆發(fā)性的情緒反應等。
第四、行為方式與社會角色相一致，符合常規(guī)。社會角色，換個話說，就是指“身份”。小學低中年的學生，從年齡角度本看，他們是兒童角色，應該是天真活潑的;小學生則是少年角色，他們應該是熱情奔放的。如果小學生整天皺著眉頭，若有所思，老氣橫秋，這顯然不符合其角色規(guī)范。從性別角色來看，社會上對男孩的角色規(guī)范與女孩的角色規(guī)范不一致。如果某男生不愛玩男孩的游戲，不愿跟男孩子玩，而愛與女生跳橡皮筋，則其行為不符合性別角色。青少年學生有的不道德行為表現(xiàn)為過程性而不是結(jié)果性，這也是一種不符常規(guī)的行為。所謂過程性，是指行為的目的不是指向行為的結(jié)果，而是指向行為的過程。例如：有的青少年偷東西，如果其行為的目的是要獲得行為的結(jié)果，那要滿足自己的物質(zhì)欲望，對偷來的東西根本不感興趣，而是對完成偷竊這種行為本身興趣，這就是過程性。在教育實踐過程中，我們常會遇到這樣的行為，有的學生會毫無目的地打別的同學，有的學生就是要毀壞公物等。他們這些非道德行為并不是想達到某種目的，而是追求行為本身，這表明他們心理已處在不健康狀態(tài)。此外，如咬指中、拔頭發(fā)、吸手指等，也表現(xiàn)出其心理處在偏離狀態(tài)。
第五、正常健康的交往個人的性格不同，對社會的熱愛程度不同，社交能力也不同，這是正常的，不要將那些不大喜歡表白或社交能力不強的人斥之為心理不健康。正常健康的交往是指日常與他人交往或打交道時要合乎常規(guī)。有的學生見到生人、異性或上級時會手足無措、臉紅心跳、頭昏顫抖等，這是社交恐懼癥的表現(xiàn)，是心理處在不健康狀態(tài)表現(xiàn)。對小學高年級的學生，要注意他們與異性交往是否正常。一般來說，在小學低年級，應是一般不分男女界限，如果某低年級學生十分注意男女界限，則表明其交往不正常;而到了一定的年齡段(10—13歲左右)，情況則有變化，這個時期他們的性需要開始出現(xiàn)，想交異性朋友，但在這個時期卻出現(xiàn)反向行為，反而更注意分男女界限了，這正是此時期的異性交往的正常表現(xiàn)，反之則不正常。有的同學在交往中表現(xiàn)出極端的自我中心，即一切從自己角度去考慮，如自己不喜歡什么，就非得別人不喜歡;也有的學生對人很苛刻，不能容忍別人任何的過失與缺點，不希望別人有任何的快樂與好運，如此等。這些都是交往不正常，是心理處在不健康狀態(tài)的表現(xiàn)。
第六、統(tǒng)一的人格，心性保持延續(xù)性。人格缺乏統(tǒng)一性，其行為表現(xiàn)出不連貫，時而這樣，時而那樣，變化無常，甚至自相矛盾，心理學上稱之為兩重人格或多重人格。人格不統(tǒng)一，表明個體心理處在不健康狀態(tài)，值得注意的是，有個別學生為了得到表揚或避免處分，在教師面前規(guī)規(guī)距距，教師一不在面前便調(diào)皮搗蛋，這種不是兩重人格。因為學生是出于某種利益而膽意這樣做的，只有他自然而然地不知不覺地進入了矛盾不統(tǒng)一的行為，才是人格不統(tǒng)一。
第五篇 2023一年級語文教師年終個人工作總結(jié) 1250字
本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設(shè)計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
第六篇 幼兒教師個人工作總結(jié)ppt模板 1900字
太陽一次次的升起又落下，反反復復，看著小朋友學本領(lǐng)、看著小朋友做游戲、看著小朋友笑、看著小朋友哭，一個學期的工作又將接近尾聲，今天在這里我的心情無比激動，我感謝各位領(lǐng)導和全體教師給予我這個機會，請大家聆聽我的進步和工作中的不足。在這一個學期來，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛崗敬業(yè)、無私奉獻全心全意為人民服務的思想溶入自己的實踐工作中?；厥滓粋€學期來所走過的工作歷程，有所失、也有所得。現(xiàn)將一個學期來的思想、學習、工作等方面向在座的領(lǐng)導和全體教師做以下匯報和總結(jié)。
一、不斷學習，提高自身素質(zhì)
只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領(lǐng)。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒。也要感謝領(lǐng)導能有機會讓我外出學習，吸取別人的經(jīng)驗使自己成長。
本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，認真做好班級的各項工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、有行動、有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。
二、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)
俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。本學期，根據(jù)我班在小班時的幾個弱點如：吃點心、吃飯時孩子們很吵，有時叫破了喉嚨他們還沒安靜下來，怎樣讓孩子自覺的安靜下來呢？面對這個問題已經(jīng)思考了很久，有一次看到許多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情，利用孩子這一特點讓孩子安靜下來呢？于是我在每天孩子吃點心、吃飯時都說上一句：“今天誰來幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調(diào)羹、發(fā)碗等，但老師有個前提就是誰坐的的小朋友來做?！焙⒆觽円幌伦影察o了下來，有一次我班的小朋友正在上廁所聽到說的話立馬拉著褲子安靜地跑到了自己的位置上，我看了很感動，沒想到我每天說的這句話的吸引力這么強。我這一招，既培養(yǎng)了孩子熱愛勞動的習慣，也能在班中形成自覺安靜的習慣。
三、突出特色，提高珠心算教學
“珠心算”教學是我們幼兒園引進的特色教學。作為“珠心算”的輔導教師，剛開始我也不知如何下手，剛開始的幾堂課下來我自我感覺到孩子是否能接受數(shù)與量的理解呢？因為我們常態(tài)班的數(shù)學教學計劃比較慢，而他們現(xiàn)在就要接受能行嗎？面對這樣的情況，我在孩子們的生活學習中有時總刻意的讓孩子接觸數(shù)與量的關(guān)系如：每次一組孩子發(fā)碗時總讓他先點一下人數(shù)然后再去數(shù)碗，發(fā)調(diào)羹的孩子也是一樣。一段時間下來孩子明顯對算盤上的珠子有了數(shù)與量的概念。
有一次在與潘老師談話中她說你們的孩子真的打得很棒，但有些孩子對加減很混亂。剛開始聽得很高興，聽到后面半句話時自己的心情又滑了下去。于是我自己嘗試了在打從中尋找竅門，發(fā)現(xiàn)每次的加，珠子就是往上去的，每次的減珠子是往下去的，我把這個規(guī)律告訴了孩子們，顯然孩子們打的很順手，看著孩子們開心的打著，我又擔心：根據(jù)孩子的心理特點他們這樣長期枯燥的打下去肯定會厭倦的，于是我又在尋找另一條途徑能激發(fā)孩子想學愿望。在小班的時候他們每個人都非常想得到五角星，還是從這點出發(fā)我上街買了一些五角星等許多貼花紙。每次我都會在打的好的幼兒的額頭上貼上五角星，再次激發(fā)了他們想打好的愿望。過了一段時間，珠心算教學的難度又上了一個臺階，這次要用“5”的這一個到珠子了，然而我不知如何向幼兒解釋這一個珠子就表示5、二個珠子表示6，我不能再用數(shù)與量概念來解釋了，只能讓他們死記硬背上面一個珠子和下面一個珠子加起來是6、上面一個珠子和下面二個珠子加起來是7、上面一個珠子和下面三個珠子加起來是8等等。
孩子們又在課堂中輕松的操作起來了，但發(fā)現(xiàn)幾個孩子過了一夜又好象生手了。原來他們回去之后沒有練習才這樣的，每天放學的時候我都提醒他們要回去練習，但明天過來還是老樣子沒進步。我只好采取措施了，我們珠心算是分批上的，一批上另一批去玩，看到?jīng)]有完成作業(yè)的孩子我就說，你在家沒有完成練習作業(yè)的小朋友，在幼兒園不管你打的多好你也不能出去玩，必須把那時間補回來。這一招果然起到了效果，我班的蔣晨小朋友就是個明顯的例子，原先不是很熟練，現(xiàn)在的他可以稱的上我班學得最棒的孩子！現(xiàn)在看著他們熟練的操作，我很為他們感到驕傲、自豪。在心底由衷得說：“你們是最棒的！”
“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，性格比較急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。
第七篇 精選幼兒園教師個人工作總結(jié) 1000字
又到學期末，回顧半年來的工作，我深深的感受到，教師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的集體生活，讓孩子們學會了許多，也進步了許多，看著漸漸成長的孩子們?；貞浰麄兊囊恍σ伙A，我由衷的感到一種自豪，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗教訓，與大家一起分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”幼兒教育直接關(guān)系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先其自身心須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考慮不周，毛毛糙糙的問題，但每當領(lǐng)導或家長提出意見或建議時，我都會進行反省，虛心接受，并以更高的標準來要求自己。
在教學中，我以多種教學方法，認真設(shè)計每節(jié)課，來讓孩子們掌握每節(jié)課的重點內(nèi)容，有個別孩子跟不上，我們會為他單個輔導，孩子們在做作業(yè)時，我會提醒他們用正確的姿勢寫字。進餐時，我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒。午睡時，幫助他們蓋好被子。并教會個別幼兒疊衣服;在家長會，花樣操，慶元旦，在李老師和田老師的齊心配合下，做好了每項大型活動的準備工作，并且較好的完成了教學，游戲，保育，安全為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現(xiàn)了家園共育，看著孩子們興奮、快樂的表情，大家都感到無比的高興。
引用普希金一句話來表達我工作時的感受‘書籍是我們的精神糧食，現(xiàn)在我深刻的體會到，我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容，他們的快樂?！?/p>
空余時間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念，我深切的感受到學習對自己的幫助確實很大，也很重視一切學習機會，因為我知道只有不斷接觸新思想，新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。
“三人行必有我?guī)煛痹诿恳淮蔚拈_會中，領(lǐng)導給我們貫穿出新思想，大家都能夠做的那么好，尤其是張靜老師和花玉瓊老師，讓我覺得我不懂得東西還很多，要學的東西還很多，通過一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認真學，認真做，我才會更上一層樓。
通過這一學期的工作，我在其他同時身上也吸取了不少的經(jīng)驗，但在和家長交流方面，仍有許多的不夠之處，我將在以后的工作中，不斷的鞭策自己多學、多想、多思、多試，成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。不斷努力，希望能為我們幼兒園的發(fā)展，貢獻出自己的一份小小力量。
第八篇 2023年教師個人培訓總結(jié) 1100字
2024年教師個人培訓總結(jié)范文
回顧一學期的工作情況，我以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以'師德'規(guī)范自己的教育教學工作，自己在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識上都有所收獲?，F(xiàn)將一學期的個人工作作如下總結(jié)：
一、規(guī)范行為，從嚴要求自己。
俗話說'沒有規(guī)矩，不成方圓'。一學期來，我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于學校布置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領(lǐng)導，團結(jié)同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規(guī)章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作。
三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。在校內(nèi)，主動地向有經(jīng)驗的教師學習信息技術(shù)，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
根據(jù)《綱要》的內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特征，有針對性地進行教范文大全學，充分調(diào)動學生的學習興趣，提高抽象思維能力。同時，考慮到學生個體化的差異，按能力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的設(shè)計，合理安排。不過分依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
以上是我這學期工作的小結(jié)和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領(lǐng)導和師長們的關(guān)心、愛護分不開的。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質(zhì)，努力學習，積極工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
第九篇 小學音樂教師期末個人總結(jié) 2300字
2024年小學音樂教師期末個人總結(jié)
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠，轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結(jié)，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。
一、教學方面：
1、 認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程(學生、教師活動預設(shè))。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設(shè)考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、 認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、 認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數(shù)同學能達到優(yōu)秀。
反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完 全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方;另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結(jié)合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。
4、認真考核：按照《xx——xx年學年度上期期末檢測方案》對學生進行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
5、 課后反思：本學期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學能力上，做的還不夠，特別是教學隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進行總結(jié)，在教學工作中留下遺憾。
總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。
二、 教育工作
本學期，我擔任一年級三、四班及三年級的音樂教學，開學初參加了學校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風琴表演。并且參加了全縣小學音樂課堂教學設(shè)計大賽，在我的精心準備下，這節(jié)口風琴課《歡樂頌》身受同學們的.歡迎，在這節(jié)課中同學們不僅學會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學期的活動很多，但是我還的秉著以學生為本的宗旨，抓好課堂教學，使學生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
三、特色工作
本學期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步。
2024年小學音樂教師期末個人總結(jié)
時光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結(jié)：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領(lǐng)導交給的各項任務，遵守各項學校的規(guī)章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九年級的音樂課教學任務。我根據(jù)新調(diào)整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規(guī)做了相應的規(guī)定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現(xiàn)特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。
2、對自己的教學還不夠嚴謹。
總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
第十篇 幼兒教師工作總結(jié) 個人 1150字
從跨出學校，到跨入幼兒園做“孩子王”已有五個月了。在這五個多月來，我用愛心扣響了童心的大門，盡管我還沒有完全走進他們，但那一扇扇美好的心靈之門已經(jīng)向我敞開了。我是一個剛剛踏上工作崗位的新老師，帶小班。記得我剛接觸孩子時，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對這樣的情景，毫無工作經(jīng)驗的我束手無策，幸虧有邵老師在旁邊指導我。我微笑著走到孩子們中間，跟他們玩玩具、給他們講故事一起做游戲，漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里，我找到了自信。為了以后更好地開展工作，特作如下總結(jié)：
一、愛心、天職
幼兒園教師首先要有愛心，她們應給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個體進入到群體中生活，開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。對于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對孩子心靈的呼喚，來自對工作強烈的責任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來，高高興興的回家。
二、童心、知心
幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象，能創(chuàng)建一個輕松活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
三、盡心盡職
人們常說：“學高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學經(jīng)驗等都記錄下來，進行認真的學習，研究以便提高自己的業(yè)務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導及有經(jīng)驗老師意見。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實踐到理論再理論再提高中成長。這學期園內(nèi)還組織了教師專業(yè)素質(zhì)比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項比賽，雖然并未取得優(yōu)異的成績，但我已在過程中得到發(fā)展。
