我踏進(jìn)初中的那天，感覺就像走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。記得那天陽(yáng)光明媚，校園里的桂花香氣撲鼻，我?guī)е扰d奮又緊張的心情，開始了我的初中生涯。
初中的課程比小學(xué)多了許多，數(shù)學(xué)變得復(fù)雜了，英語(yǔ)單詞也變得越來(lái)越長(zhǎng)。有時(shí)候，我會(huì)覺得壓力山大，就像背著一座沉重的大山，步履蹣跚。但我告訴自己，這就是成長(zhǎng)，就像蝴蝶破繭而出，雖然痛苦，但那是蛻變的必經(jīng)之路。
班上的同學(xué)們都各有特色，有的愛笑，有的愛鬧，有的沉默寡言。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起玩耍，一起度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。我還記得那次體育課，我們玩籃球，我用力一投，球卻砸在了籃筐上，彈得老高，那一刻，大家都笑得前仰后合，連我自己也忍不住笑了起來(lái)。
當(dāng)然，初中也有讓我困擾的事情。有一次，我在數(shù)學(xué)考試中只得了六十多分，看到試卷的那一刻，我仿佛看到了老師失望的眼神和父母嚴(yán)厲的表情。那時(shí)，我真的很想哭，但我知道，眼淚解決不了問(wèn)題，只有努力學(xué)習(xí)才是出路。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文描繪了初中生活的點(diǎn)滴，情感真摯，但有些句子表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如“步履蹣跚”在形容學(xué)習(xí)壓力時(shí)稍顯夸張。另外，“那一刻，我仿佛看到了老師失望的眼神和父母嚴(yán)厲的表情”中的“仿佛”一詞，可能過(guò)于主觀，實(shí)際并未發(fā)生。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中對(duì)初中生活的描繪生動(dòng)，尤其是對(duì)籃球比賽失敗后的情景描寫，展現(xiàn)了學(xué)生的天真和樂(lè)觀。然而，對(duì)于學(xué)習(xí)壓力的描繪稍顯片面，缺乏積極應(yīng)對(duì)的策略。
優(yōu)化參考：
可以將“步履蹣跚”改為“感到有些吃力”，以更貼切地表達(dá)壓力。對(duì)于考試失敗的部分，可以加入如何調(diào)整心態(tài)，向老師和家長(zhǎng)尋求幫助的過(guò)程，使內(nèi)容更豐富，也更具成長(zhǎng)性。
批改后作文
我踏入初中的那天，陽(yáng)光灑滿校園，桂花的香氣彌漫，心中充滿了對(duì)未知的期待。初中的學(xué)習(xí)之路確實(shí)比小學(xué)陡峭，數(shù)學(xué)公式如迷宮般復(fù)雜，英語(yǔ)單詞如同陌生的密碼，讓人琢磨不透。盡管困難重重，我告訴自己，這正是成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，如同蝴蝶破繭，雖艱難，卻孕育著飛翔的力量。
班級(jí)里，笑聲、爭(zhēng)論聲、讀書聲交織成一幅多彩的畫卷。我們一同攻克難題，一同在操場(chǎng)上揮灑汗水，那些笑聲、淚水，構(gòu)成了青春的旋律。記得那次籃球賽，我失手將球投飛，球在空中畫出一道弧線，我們看著它尷尬地彈回，那一刻，大家的笑聲化解了所有的緊張，我也笑著加入了他們。
然而，挫折總是伴隨著成長(zhǎng)。一次數(shù)學(xué)考試，我只拿到六十多分，看著試卷，我心中五味雜陳。我知道，那不僅僅是分?jǐn)?shù)，更是對(duì)自我能力的質(zhì)疑。但我不再害怕，而是選擇去面對(duì)，向老師請(qǐng)教，向父母傾訴，他們的鼓勵(lì)和支持，讓我重新找回了前進(jìn)的動(dòng)力。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《草房子》、《朝花夕拾》等描繪青少年成長(zhǎng)經(jīng)歷的作品，以及《小王子》等富含哲理的故事，以豐富情感表達(dá)和深化主題理解。同時(shí)，可以研讀《初中語(yǔ)文課本》中的經(jīng)典篇章，學(xué)習(xí)如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物性格和生活狀態(tài)。
