關(guān)于留守兒童實踐調(diào)查報告怎么寫
一、引言 在當(dāng)今社會，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，越來越多的農(nóng)村勞動力涌入城市，他們的子女留在家鄉(xiāng)成為“留守兒童”。這些孩子在成長過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，如親情缺失、教育問題、心理問題等。本報告旨在通過實地調(diào)查，了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，分析其面臨的困境，并提出針對性的建議。
二、調(diào)查方法與對象 本次調(diào)查選取了幾個具有代表性的農(nóng)村地區(qū)，通過問卷調(diào)查、深度訪談和實地觀察等方式，收集了大量第一手資料，涉及留守兒童的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況、心理健康等多個方面。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 生活環(huán)境：大部分留守兒童與祖父母或其他親戚生活，家庭經(jīng)濟條件普遍較差，生活環(huán)境較為艱苦。
2. 學(xué)習(xí)狀況：由于缺乏父母的監(jiān)督和指導(dǎo)，部分留守兒童的學(xué)習(xí)成績受到影響，且課外活動參與度較低。
3. 心理健康：許多留守兒童表現(xiàn)出孤獨、焦慮等情緒，親子關(guān)系疏遠(yuǎn)導(dǎo)致的心理問題不容忽視。
四、問題分析
1. 家庭關(guān)愛不足：父母外出務(wù)工，留守兒童缺乏必要的心理支持和生活照顧。
2. 教育資源匱乏：農(nóng)村教育資源分配不均，影響留守兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3. 社會支持體系不健全：現(xiàn)有的社會支持系統(tǒng)對留守兒童的關(guān)注和幫助尚不充分。
五、對策建議
1. 家庭層面：鼓勵父母定期回訪，加強與孩子的溝通，提高親子互動頻率。
2. 學(xué)校層面：加強教師對留守兒童的關(guān)注，提供課業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。
3. 社會層面：建立健全留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，整合社會資源，為他們提供更多的幫助。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
近年來，我國農(nóng)村地區(qū)的留守兒童現(xiàn)象日益凸顯，這一特殊群體的成長問題引起了社會的廣泛關(guān)注。通過對多個農(nóng)村地區(qū)的深入調(diào)研，我們試圖揭示留守兒童的生活現(xiàn)狀，以期為改善他們的處境提供有益的參考。
結(jié)尾：
留守兒童的問題是一項復(fù)雜的社會議題，需要政府、家庭、學(xué)校和社會各方共同努力，形成合力，才能有效解決。我們期待通過持續(xù)關(guān)注和切實的舉措，讓每一個留守兒童都能感受到溫暖，享受到公平的教育機會，健康快樂地成長。讓我們共同關(guān)注這個特殊的群體，為他們的未來鋪設(shè)更寬廣的道路。
關(guān)于留守兒童實踐調(diào)查報告范文
第一篇 關(guān)于留守兒童實踐調(diào)查報告6750字
所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計，__村共有39名留守兒童，約占全村兒童的12%，由于這些孩子長期與父母分隔兩地，父母很少有機會對孩子的日常生活問題、學(xué)習(xí)教育問題和心理健康問題進(jìn)行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤及時進(jìn)行指出批評教育糾。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護(hù)職責(zé)的缺失會極其容易導(dǎo)致留守兒童們在日常生活行為的失范，甚至引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。
通過這次調(diào)研活動，使我對我們村留守兒童有了更加深入的了解，也想通過這次調(diào)研能使更多的人了解我村的留守兒童，同時希望有更多的人來關(guān)注留守兒童，給他們更多的關(guān)懷和幫助，使他們在缺少家庭關(guān)愛的時候，同樣能夠感覺到社會大家庭的溫暖。
一、我村留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況
(一)留守兒童在生活、教育上的問題
從調(diào)查的兒童中來看，由于臨時監(jiān)護(hù)人的年紀(jì)一般比較大，缺少精力和耐心管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照顧孩子們。大部分孩子沒有形成良好的生活、學(xué)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對學(xué)校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。占44.1%的孩子對待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過且過，有46.7%的孩子看電視沒有節(jié)制。另外，在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)一個令人心憂的現(xiàn)象，部分留守兒童拜金現(xiàn)象極為嚴(yán)重，幫家里干活之前，要先講好價錢才會去干活，讓人痛心。
(二)老師對留守兒童的關(guān)注太少
大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示愿意和老師談?wù)勑睦镌挕?/p>
(三)學(xué)習(xí)壓力大
通過調(diào)查，63%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，24%的留守兒童表示自己的學(xué)習(xí)成績很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學(xué)習(xí)成績差，就害怕爸爸媽媽會問起，而自己的家庭條件差，很多同學(xué)看不起等，這就形成很大的壓力，面對這種情況，如果沒有人及時為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來越大，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。
二、村留守兒童存在的問題
(一)留守兒童普遍存在心理問題
留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母在自己的孩子出生才幾個月或一周歲后，就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，導(dǎo)致心理失衡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：留守兒童中十分想念父母的占71.8%，有79.5%的留守兒童父母每年回來1次，5.1%的留守兒童父母幾年回來1次，15.4%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很容易使他們形成消極情緒，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨情緒。
(二)臨時監(jiān)護(hù)人素質(zhì)普遍偏低
由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要承擔(dān)很多家務(wù)，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時監(jiān)護(hù)人是初中學(xué)歷以上比例僅占29.6%。所以，他們教育孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關(guān)心孩子，照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照顧孩子們的日常生活而已，在與孩子交流溝通上存在著很大困難。
(三)留守兒童的行為習(xí)慣較差
部分留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不服從學(xué)校的管理，成為了讓人頭疼的“問題兒童” 。去年我村就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒刑，讓人值得深思。
(四)平時缺乏親情的關(guān)愛
父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)該給予重視的。
(五)留守兒童安全存在一定隱患
如留守兒童獨自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時有發(fā)生，安全存在一定隱患。在采訪一陳姓村民時我了解到這樣的一個悲劇，一個兩歲的留守兒童由于父母在鎮(zhèn)江打工，臨時監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶又忙于干農(nóng)活，無暇照看，而掉進(jìn)家里附近的河中溺水身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。
三、解決這些問題的建議與對策
留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學(xué)校和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境和空間。因此提出以下建議與對策。
(一)家庭教育方面
1、努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守兒童”健康成長。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子。還要加強與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立“知識改變命運的觀念”。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。
(二)學(xué)校教育方面
1、實行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。
2、在中小學(xué)校普及實行教職工結(jié)對幫扶或?qū)W生結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護(hù)人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。
3、營造和諧、文明的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參與各種動手的實踐活動，形成一種積極向上的校園文化氛圍。最重要的是在學(xué)校舉辦的活動中，多鼓勵留守兒童，多把機會留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。
(三)政府及社會方面
第一，強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。
第二，鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設(shè)立關(guān)愛農(nóng)民工留守子女的辦事機構(gòu)，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育情況。把學(xué)校與村委聯(lián)系起來，建立一個長期有效的機制，定點幫扶，及時發(fā)現(xiàn)報告留守兒童們的情況與動向，為孩子們的健康成長提供一個保證。
第三，相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。
結(jié) 語
留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會真正實現(xiàn)和諧。
青春有限，選擇無悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個開始，關(guān)愛留守兒童是值得我去為之奉獻(xiàn)一生的事情。
目前，廣大__村民正以嶄新的面貌，飽滿的熱情和高昂的斗志迎接“__”的到來，爭取在此期間全村各項事業(yè)都實現(xiàn)質(zhì)的突破。在制定“__”工作目標(biāo)時，我村支部書記范志紅書記把留守兒童問題列為全村的工作重點之一，并提升至戰(zhàn)略高度。我想有了全村人民的共同努力，我村留守兒童的頭頂一定會出現(xiàn)一片蔚藍(lán)的天空。
20___年5月，中國青少年研究中心組織實施了“全國農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查”，調(diào)查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重慶市、貴州省等6個勞務(wù)輸出大省(直轄市)的12個縣(市、區(qū))進(jìn)行，共調(diào)查四至九年級農(nóng)村留守兒童4533人(占61.7%)、非留守兒童2731人(占37.2%)、教師687人、校長42人。
一、總體情況
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童總體上形成了比較積極的價值觀，對未來懷有希望，向往城市生活，家庭關(guān)系良好。有92.1%的留守兒童為自己是中國人感到自豪，91.9%對自己生活在中國感到滿意;有82.4%的留守兒童對未來抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守兒童與母親關(guān)系很好，89.4%與父親關(guān)系很好，大多數(shù)留守兒童將母親視為最重要的支持來源。
二、成長中的九個突出問題
1.留守兒童的意外傷害凸顯
在過去一年中，有49.2%的留守兒童遭遇過意外傷害，比非留守兒童高7.9個百分點，遭遇割傷、燒傷燙傷、被貓狗抓傷咬傷、墜落摔傷和蛇蟲咬傷、車禍、溺水、觸電、中毒、火災(zāi)、自然災(zāi)害等各種意外傷害的留守兒童比例都高于非留守兒童，其中前四項分別高5.3、1.6、3.9和3.1個百分點。
2.留守兒童的學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)興趣不足
有20.4%的留守兒童自評學(xué)習(xí)成績偏下，82.1%的人有過成績下降的情形。留守兒童學(xué)習(xí)不良行為較多：沒完成作業(yè)(49.4%)、上學(xué)遲到(39.6%)、逃學(xué)(5.5%)的比例分別比非留守兒童高8.6、4和1.3個百分點;不想學(xué)習(xí)(39.1%)和對學(xué)習(xí)不感興趣(43.8%)的比非留守兒童高5.6和3.2個百分點。留守兒童缺乏所需要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：有68.7%的留守兒童曾聽不懂老師的講課內(nèi)容，有58.1%的人在學(xué)習(xí)上遇到問題沒人幫助，比非留守兒童都高出5.8個百分點。
3.留守兒童社會支持較弱，心理健康問題比較突出
留守兒童的家庭支持弱化，前三位的支持來源依次是母親、同學(xué)朋友和父親，而在非留守兒童的支持來源中，父親第二，同學(xué)朋友位列第三。母親仍是留守兒童最重要的社會支持，是最親近的人，是主要的情感支持和實際幫助來源以及價值肯定者。同學(xué)朋友是留守兒童心里話的首位傾訴對象和遇到困難的第一求助人選，但需警惕不良群體的影響。30.5%的留守兒童認(rèn)為校園里或周邊有不良幫派團伙，25.7%認(rèn)為有同學(xué)加入不良幫派團伙，分別比非留守兒童高4.3和1.4個百分。老師對留守兒童的支持更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對欠缺。22.6%的留守兒童覺得在需要時沒人能幫助自己。
社會支持狀況是兒童心理健康水平的重要預(yù)測變量，社會支持弱化使得留守兒童消極情緒更多，經(jīng)常感到煩躁(46.0%)、孤獨(39.8%)、悶悶不樂(37.7%)，以及經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣(19.7%)的都多于非留守兒童。
4.留守女童負(fù)面情緒相對明顯
留守女童的自我接納程度更低，對自己總體上感到滿意(76.5%)和經(jīng)常覺得自己是一個有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6個百分點，而常常覺得自己不如別人的女童比例(40.7%)比男童高6.6個百分點。經(jīng)常感到煩躁(47.6%)、悶悶不樂(38%)和無緣無故發(fā)脾氣(21.5%)的女童比例比男童高3.7、1和3.5個 百分點;女童自評父母外出后，自己比原來抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、膽小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童經(jīng)常覺得孤獨，不僅高于留守男童6.2個百分點，也高于非留守女童6.7個百分點。
5.留守男童問題行為令人擔(dān)憂
留守男童問題行為多，學(xué)習(xí)及校園生活中的障礙也多。留守男童遲到(41.8%)、逃學(xué)(7.4%)、受老師懲罰(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4個百分點;不想學(xué)習(xí)(40.4%)、對學(xué)習(xí)不感興趣(44.8%)、很難集中注意力學(xué)習(xí)(64.4%)、沒完成作業(yè)(54.8%)、成績下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7個百分點，也都高于留守女童。有51.6%受過同學(xué)、高年級學(xué)生、社會上的人或幫派團伙欺負(fù)，高于非留守男童和留守女童11和7.6個百分點。
6.父母外出對小學(xué)中年級兒童影響更大
感覺父母外出后自己更容易被欺負(fù)(23.7%)、被歧視(19.8%)、性格比原來內(nèi)向(41.7%)、膽小(18.9%)的四年級留守兒童比例在6個年級中最高。他們經(jīng)常想念父母(76.7%)、擔(dān)心見不到父母(59.2%)、擔(dān)心父母不愛自己(34.6%)的比例最高，比初三學(xué)生高21.3、25和11.1個百分點。四、五年級的留守兒童表示目前自己最需要和父母在一起，而其他年級的學(xué)生最需要學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
7.青春期疊加留守使得初二現(xiàn)象更為顯著
初二留守學(xué)生在學(xué)習(xí)及校園生活方面遇到的障礙更多，上學(xué)遲到(49.8%)、逃學(xué)(8.7%)、不想學(xué)習(xí)(62.8%)、對學(xué)習(xí)不感興趣(67%)、聽不懂老師講課內(nèi)容(86.3%)、遇到問題沒人幫助(68.4)、沒做完老師留的作業(yè)(62.7%)以及被老師懲罰(75.2%)比例均高于初二非留守學(xué)生，分別相差2.3-14.4個百分點。
初二留守學(xué)生與父母的關(guān)系更差，經(jīng)常和媽媽交流(64.3%)、經(jīng)常和爸爸交流(57.9%)的比例低于初二非留守學(xué)生4.1和8.7個百分點，而被父母訓(xùn)斥嚇唬(22.8%)的初二留守學(xué)生比例最高。唯有初二留守學(xué)生把同學(xué)朋友視為最重要的社會支持來源(43.38%)，重要程度甚至超過了母親，其中的某些負(fù)面影響值得關(guān)注。
8.寄宿留守兒童對生活滿意度相對較低
寄宿生的日常生活習(xí)慣較差，曾用吃零食代替吃飯的寄宿生(49.6%)比非寄宿生高10.5個百分點，平均每天睡眠9小時以上的寄宿生(15.2%)比非寄宿生低5.9個百分點。學(xué)習(xí)和校園生活狀況更糟糕，上學(xué)遲到(49.2%)、沒完成作業(yè)(54.6%)、不想上學(xué)(45.6%)、對學(xué)習(xí)不感興趣(48.9%)、聽不懂老師講課(62.9%)、很難集中注意力學(xué)習(xí)(56.7%)、成績下降(78.5%)以及被老師懲罰(67%)的寄宿生比例均高于非寄宿生，相差5.9—12.6個百分點。
寄宿留守兒童各種需求的未滿足程度高：一是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不足，不能滿足寄宿留守兒童的學(xué)業(yè)需求。寄宿生表示晚自習(xí)經(jīng)常有老師答疑的僅有四成(40.4%)。二是生活單調(diào)，不能滿足寄宿留守兒童的精神需求。寄宿生學(xué)習(xí)之余或節(jié)假日最經(jīng)常做的是在宿舍和同學(xué)聊天(50.1%)，其次是在室外鍛煉、玩耍(38.5%)和看電視(24.5%)。三是情感支持不足，不能滿足寄宿留守兒童的心理需求。七成多(76%)留守兒童表示在住校期間想家，僅兩成多(23.9%)表示生活老師會經(jīng)常找他們談心。四是管理不到位，不能滿足寄宿留守兒童的成長需求。寄宿學(xué)校的軟硬件設(shè)施較差，生活衛(wèi)生設(shè)施配備與維護(hù)狀況不容樂觀，就餐滿意率僅六成多;安全狀況堪憂，有87.5%的寄宿生表示宿舍中發(fā)生過丟失財物的現(xiàn)象，57%表示宿舍里有同學(xué)拉幫結(jié)派欺負(fù)別人。
低齡寄宿趨勢明顯。有35.2%的留守兒童是從小學(xué)就開始寄宿的，其中15%從小學(xué)四年級及以下就開始寄宿，寄宿留守兒童從小學(xué)高年級不斷向下延伸，少數(shù)學(xué)校還出現(xiàn)了一年級甚至是幼兒園就開始寄宿的現(xiàn)象。
9.母親外出的留守兒童整體狀況欠佳
父母都在外地的留守兒童最多，占51.7%，其次是父親外出的，占40.2%，母親外出的最少，占8.1%，但母親外出的留守兒童在各個方面的問題最突出。他們生活習(xí)慣更差，網(wǎng)絡(luò)不良行為更多，意外傷害更多，對留守生活的負(fù)面體驗也更高;學(xué)校表現(xiàn)更糟糕，遭受欺負(fù)的比例更高;在自我接納和人際交往方面，母親外出的留守兒童表現(xiàn)矛盾，他們覺得自己更有用，同時也覺得別人比自己運氣好;他們覺得自己更受人歡迎，但不愿意和別人談話聊天;他們認(rèn)為自己的好朋友更多，但無助感最強。
母親外出的留守兒童雖然面臨學(xué)習(xí)生活中的重重困難，對現(xiàn)在生活的滿意度最低，但他們沒有放棄對自己和生活的信心，仍舊表現(xiàn)得積極向上，他們中有94.4%希望自己成為一個更好的人，比父親外出的高2個百分點;有87.8%對未來懷有希望，比父母外出的高6.3個百分點。
三、對策建議
1.健全關(guān)愛留守兒童的法律和政策體系，立法保障親子團聚、早期教育、家庭教育指導(dǎo)。
2.完善監(jiān)護(hù)制度和國家救助體系，強化父母法定監(jiān)護(hù)責(zé)任，探索有償代理監(jiān)護(hù)制度，加快完善國家監(jiān)護(hù)和救助體系。
3.強化政府的主導(dǎo)作用，建立領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制，搭建工作平臺，統(tǒng)籌經(jīng)費保障機制，制定并提供學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作流程及規(guī)范。
4.構(gòu)建全方位的留守兒童教育保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)，加強對民辦學(xué)校的支持和監(jiān)管，在留守兒童集中的社區(qū)建立關(guān)愛服務(wù)陣地，建立農(nóng)村留守兒童安全保護(hù)預(yù)警與應(yīng)急機制。
5.充分發(fā)揮群團組織和專業(yè)社會工作者的作用，積極探索共青團統(tǒng)籌、團屬組織聯(lián)動、青年社會組織合作的工作體系，建立幫扶活動的長效機制，著力發(fā)揮專業(yè)社會工作者在留守兒童服務(wù)中的作用。
6.注重滿足不同類型留守兒童的多樣化需求，考慮性別、年齡段及監(jiān)護(hù)類型不同的留守兒童的特點。
7.通過吸引外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及鼓勵、支持和幫助有條件的外出農(nóng)民工帶著子女舉家進(jìn)城，從根本上減少留守兒童的數(shù)量。
第二篇 關(guān)愛留守兒童大學(xué)生實踐報告3000字
沒有去過農(nóng)村的人，無法想象那里條件的艱辛、教育設(shè)施的簡陋；沒有與鄉(xiāng)村的留守兒童接觸過的人，無法感受到他們內(nèi)心的孤獨與寂寞。去年春天，學(xué)院開展了“關(guān)愛留守兒童、友情1+1的活動”，讓我有機會走進(jìn)留守兒童，第一次用真誠的愛溫暖孤獨寂寞的心。
我對接的是海倫市聯(lián)發(fā)中學(xué)的一位初中三年級的學(xué)生——修春欣。其實，我個人也是在農(nóng)村長大的孩子，對農(nóng)村的生活環(huán)境、生活條件以及孩子們受教育的條件還是有一定的了解，所以我很有信心把這個活動做好。剛開始參與這個活動的時候，真的是不知所措，一點思緒都沒有，不知道該如何放手去做，因為我從來都沒有接觸過這類孩子，不知道他們具體什么情況，什么心理，不知道自己無心的一句話甚至一個詞語是否就會傷害到他們敏感又脆弱的心！所以懷著忐忑的心，我試著給春欣寫了第一封信?？墒?，回信到的時候．．．．．．看著其它做同樣工作的同學(xué)手中捧著回信閱讀時臉上幸福喜悅的表情，我的心痛極了，因為回信沒有我的，我對接的那個弟弟沒有給我回信．．．．．．
說實話，那時真的很難過，但是我沒有選擇放棄，因為這是我付出真心和努力去做的事，我不能那么輕易的就放棄了．．．．．．所以整理好心情，我去系里查了在那支教的學(xué)姐的電話，希望學(xué)姐可以幫助我，給我提供有關(guān)春欣更多的情況和信息，同時我又到學(xué)校的心理咨詢室和我們的心理老師交流、請教方法，希望可以從多方面的開導(dǎo)他、幫助他！
終于，從學(xué)姐那里得知：春欣的父母常年在外打工，從小和爺爺、奶奶一起生活，與祖父母存在很深的代溝。正是因為這樣，春欣和同齡人的交流產(chǎn)生困難，孤寂一直與他相隨，不是他不找小伙伴玩兒，而是伙伴們都不喜歡和他玩兒……就是因為父母不在身邊！所以他不愿意和別人交流，有很高的心理防線，而且從不輕易相信別人……所以對接的工作起初都是我單方面堅持在做。我給他寫的信，他從不回一封。但是我堅信：只要有恒心，有毅力我就一定能走進(jìn)他的心！畢竟關(guān)愛留守兒童的活動不是一天兩天的事。而且這是我付出真心和努力去做的事，我不能那么輕易的就放棄了！功夫不負(fù)有心人，終于在第四封信的時候，春欣給我回了第一封信，一封很長很長的信。其中有一句是這樣的：“姐，你知道我為什么不給你回信嗎？因為我想考驗?zāi)?，看你是不是真心的，我不想和一個只為了形式的人說我的心里話，我怕你們不是真的關(guān)心我們，我怕受傷．．．．．對不起，我不是有意的。但是，姐，你真的很好，真的可以讓我說出憋在我心里的話……”
我沒想到他不給我回信竟是這樣一種原因，同樣的16歲……想想我們16歲時在想什么，在干什么……當(dāng)我讀到這時，我被這句話深深地打動了，同時也被這句話驚醒了：對于這樣一群特殊的孩子，真誠是我們走進(jìn)他們內(nèi)心世界的橋梁。他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更多的是心靈和精神上的慰藉！這更加堅定了我堅持做下去的決心！
由于父母常年不能陪在他的身邊，春欣與祖父母之間又存在代溝，隨著年齡的增長，他的思想和心理都得不到及時應(yīng)有的引導(dǎo)和溝通，所以春欣變得沉默寡言，喜歡默默地觀望周遭的一切，對什么都用冷眼，沒有半點、絲毫的熱情，不愿意融入集體中。而且，他恨自己的父母，恨他們不在自己的身邊，恨自己從小就被同齡的孩子們歧視，被他們排擠．．．．．．他不理解父母，他渴望得到他們溫暖的愛，哪怕只是得到他們一點點的關(guān)心。
有時他也想和爺爺奶奶談心，可是他們總有那么多怎么做也做不完的農(nóng)活，每次鼓起勇氣想和他們聊聊時，他們都在忙。而每次的理由似乎又都一樣：“忙著呢，沒時間?。倍@時，我們的小春欣只好默默的走開，然后，自己悄悄的流傷心的淚水……嘆氣似乎成了他小小年紀(jì)不該有的沉重。想到爸爸媽媽常年不在家，奶奶又有一身的病，什么都要靠爺爺一個人，而自己又什么也幫不了……
現(xiàn)在的春欣也有了自己的朋友，他寫信和我說；“姐，我的同學(xué)似乎也沒有我想象中的那樣不愿意接受我，只是那時候是我自己無法敞開心扉去接納他們，現(xiàn)在我明白了，我明白父母外出打工是為了讓我有更好的生活，我也明白了父母背井離鄉(xiāng)的艱辛，更值得慶幸的是我感受到了世界上還有一個人默默的關(guān)心著我，那就是你，姐姐，謝謝你，真的謝謝你！你辛苦了，相信我，春欣是不會讓你失望的！”
今年的六月份我們這些志愿者終于和對接的弟弟妹妹們見了面，當(dāng)載著留守兒童們的汽車緩緩駛進(jìn)學(xué)院的校園，當(dāng)孩子們怯生生然而又喜盈盈的臉龐一個一個地出現(xiàn)在我們面前，看著眼前的弟弟妹妹們，我們這些志愿者不約而同地心生一股憐愛之情。牽起他們的小手，我們一起參觀圖書館、教學(xué)樓、實驗室，還一起在大學(xué)的食堂里吃了飯。我問小春欣想吃什么，他抿著嘴巴不自在地笑笑，“姐姐吃什么，我就吃什么吧?！蔽宜紒硐肴?，現(xiàn)在的小孩子應(yīng)該都喜歡吃麻辣燙吧，可是……“跟姐姐說，你在什么時候最幸福最開心？”小春欣想都沒想便回答說：“那當(dāng)然是春節(jié)的時候了！爸爸媽媽都回家了，家里最熱鬧了！”“那你最幸福最開心的時候最想吃什么呢？”“……春節(jié)，吃餃子唄……”我拍了拍他的肩膀，帶著很堅定的表情轉(zhuǎn)身離開了。我來到賣餃子的窗口，要了一大盤的肉餡兒餃子。刷卡后，我等在窗口前，心里面像被方才小春欣那傷感的神情點了酸水，眼淚一次一次要溢出我的眼眶……想必那些留守兒童和小春欣一樣，都非?？释邪职謰寢屧谏磉?，也許在他們看來，能和爸爸媽媽一起過春節(jié)、一起吃餃子，真的是最讓他們感到幸福開心的事了吧。一周的牽手活動在轉(zhuǎn)眼間拉上了帷幕，春欣和同來的弟弟妹妹們坐上了回家的汽車。臨行前，春欣悄悄對我說，“姐姐，我突然好想和你們一起在這兒上大學(xué)，大學(xué)的生活真的很好，哥哥和姐姐都那么熱情，和你們在一起真的很開心……！”生活是殘酷的，現(xiàn)實是無情的，生活的壓力不僅壓在父母的肩上，同時也壓在了孩子們瘦小的肩上，孩子的內(nèi)心充滿著對自由的渴望，對父母關(guān)愛的渴望和對知識的渴望……他們原本是不該承受這些的，他們需要一片藍(lán)天可以自由飛翔；需要一個港灣可以自由?？浚凰麄冃枰改冈谏磉?，第一時間傾聽他們的心聲！可是……但是春欣，姐姐相信，不久的將來，你一定會是一名很出色的大學(xué)生的！
現(xiàn)在我們不僅會通信交流，而且還時常打電話，發(fā)信息聊天。他會把他開心不開心的事都講給我聽，可以讓我走進(jìn)他的世界和他一起分享屬于他的喜與樂。小春欣對音樂有特別的愛好，樂感很好，我就鼓勵他試著自己填詞寫歌。前一陣，他的一個同班同學(xué)退學(xué)了，他很傷感，所以就寫了一首離別送歌，表示自己的不舍，更讓我開心的是，他寫完之后是發(fā)信息第一個告訴我的，而且信息長達(dá)四、五頁，記得那時都已經(jīng)晚上八點多了，可是他還會記得告訴我，真的很讓我感動！這說明在他的心底有了屬于我的位置，有什么開心的事他會第一個想到我！而且春欣最不愿意學(xué)習(xí)的英語，現(xiàn)在也有了很大的進(jìn)步。以前每次考試都不及格，而現(xiàn)在每次考試都能得70多分?？赡軐τ谖覀儊碚f100分的試卷，這70多分根本算不了什么，似乎也證明不了什么，可是對于這樣一個特殊的孩子，我想，這70分就已經(jīng)是一個質(zhì)的飛躍了！
在關(guān)愛春欣的同時，我所獲得的更多，我第一次清晰的認(rèn)識到自己作為一個當(dāng)代的大學(xué)生存在的價值、肩負(fù)的責(zé)任，我在他的心目中是那么的重要，因為我的存在讓他感到幸福、高興，他的學(xué)習(xí)成績的提高，更讓我感覺到，只要人人都盡一份責(zé)任，那么，這些孩子的明天一定更加美好！作為社會的一份子，幫助需要幫助的人、關(guān)愛需要關(guān)愛的人，是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的使命，我們應(yīng)該肩負(fù)起自己的使命去承擔(dān)社會賦予我們的責(zé)任。
第三篇 留守兒童社會實踐報告11300字
留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題。基于組織需要和我們強烈的社會責(zé)任感，我們針對留守兒童問題在附近的農(nóng)村進(jìn)行了實地的調(diào)查和走訪。通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學(xué)校、社會及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。
留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。
調(diào)查顯示，我們所在地的留守兒童中有大部分處于1—14周歲。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。
一、留守兒童存在嚴(yán)重的“親情饑渴”。
親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。
二、大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下。
盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童實際學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。從總的調(diào)查情況來看，留守兒童只有2%的成績優(yōu)秀，10%的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當(dāng)差的卻占到了88%！這主要是由于心理問題的干擾以及學(xué)習(xí)自控力較差所造成的。在我們的問卷中，有絕大部分的留守兒童反映無人督促學(xué)習(xí)，這反映出監(jiān)護(hù)人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。
三、心里問題及情感世界問題。
據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。
四、監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識受到的危害比例較大。
由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔(dān)憂。
五、留守兒童的行為習(xí)慣較差。
大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。
六、監(jiān)護(hù)人自身綜合素質(zhì)偏低。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。
當(dāng)?shù)亓羰貎和笾麓嬖谝陨蠁栴}，當(dāng)然還有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡單的問題卻是我們不容忽視的，留守兒童問題已經(jīng)不僅僅是一個教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐粋€社會問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。對此，我有以下建議：
一、家庭方面
目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強與“監(jiān)護(hù)人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護(hù)人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時間，一定要囑咐其對孩子的嚴(yán)格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護(hù)。
另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化;溝通內(nèi)容力求全面、細(xì)致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化;溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“翡翠”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學(xué)得更棒，做得更好。
二、學(xué)校方面
(1)、建立健全留守兒童檔案
及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。
(2)、為與留守兒童溝通提供方便
可開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，權(quán)衡利弊，最好能建立起封閉式教育。
三、社會方面
凈化社會環(huán)境，加強對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。
總之，留守兒童問題是一個綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性和重要性，從而使大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著生機，期待著怒放的那一天。
暑期三下鄉(xiāng)社會實踐報告[留守兒童]
為期六天的暑假社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出課堂，走出校園，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短一周的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
第一次參加暑期社會實踐，我們前往了河南省蘭考縣去調(diào)研當(dāng)?shù)氐牧ㄔO(shè)和留守兒童問題，經(jīng)歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
在科技日益發(fā)達(dá)的今天，快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)開始沖擊著社會道德規(guī)范，作為傳統(tǒng)道德重要組成部分的--廉潔、誠信，也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。正所謂，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。為更明確地了解廉政問題的現(xiàn)狀，7月12日上午，我們來到了蘭考縣，在大街小巷發(fā)放問卷 。在派發(fā)過程中，我首先向受訪群眾解釋了我們這次調(diào)查的目的和意義，并說明耽誤的時間不會很長，在允許后才進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，我們的問題中一些涉及專業(yè)知識，還是有人是不太了解的，耐心解釋和引導(dǎo)后，都是順利的完成問卷的填寫。同時，在尋找受訪群眾的過程中，吃閉門羹是不可避免的，但團隊的朋友們并不會因此隨便做調(diào)查，反而更認(rèn)真、更注重過程。因為這不是單單的調(diào)查作業(yè)，更是打開人與人溝通的道路。
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
當(dāng)天下午，我們來到了位于蘭考的焦裕祿干部學(xué)院，李永成教授為我們做了“學(xué)習(xí)焦裕祿精神，踐行三嚴(yán)三實”主題報告。李教授說，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，李教授細(xì)致的講解讓我們更加深入了解到了焦裕祿精神的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)歸來后我總結(jié)了許多，我覺得通過社會實踐加深了我對社會各階層人的了解，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。下午的學(xué)習(xí)又進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，我們應(yīng)該更多的走出校園，深入社會，實踐成才，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民、服務(wù)社會發(fā)展，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值才將真正得到體現(xiàn)。
近年來，關(guān)愛留守兒童一直是一個熱門的話題。由于長期缺乏親情的關(guān)愛，留守兒童的健康成長已經(jīng)成為當(dāng)前社會一個不容忽視的問題，他們是最需要受到關(guān)注的一個群體。為弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的熱心、愛心以及對弱勢群體的關(guān)心。 7月13日，我們關(guān)愛留守兒童活動團也來到蘭考縣，發(fā)放關(guān)于兒童心理問題的宣傳手冊，進(jìn)行針對留守兒童的問卷調(diào)查，熱情接受群眾咨詢。在對留守兒童的調(diào)查實踐過程中，我們感受到了村里的建設(shè)，也從孩子，農(nóng)民，村干部的質(zhì)樸中，我們感受到那份城市人中少有的簡單。經(jīng)過我們的采訪，知道了村里就業(yè)的艱辛，孩子受教育的困難以及父母外出打工無人陪伴的孤單。在同情的同時，我們更多了一份責(zé)任，所以，我們要為孩子們有為更好的生活而努力。或許，我們的實踐不能反應(yīng)村里的每個角落，但是我們每個人都希望，我們的實踐能夠受到更多人的關(guān)注，更多人注意到在大城市的周圍，來關(guān)愛這些留守兒童，哪怕只是一個微笑，也能為他的心房增添一絲絲溫暖。
在與孩子們的接觸與交流中，我了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。的確，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受，這讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。 暑期社會實踐活動為我們提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次能讓我們能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。
模擬法庭活動也是本次實踐的一大亮點。在前期排練過程中，同學(xué)們積極參與，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的工作分配。為使得整個模擬法庭的程序合理現(xiàn)場逼真，保證法庭審理的莊嚴(yán)圣神，在正式庭審前同學(xué)們進(jìn)行了多次排練。從活動開始書記員宣讀法庭紀(jì)律、審判員入席開庭工作準(zhǔn)備就緒，到開始審理、舉證、法庭辯論，至最后合議庭對本案進(jìn)行議論，就本案的性質(zhì)、適用的法律、是非責(zé)任做出結(jié)論、審判長宣讀判決，各環(huán)節(jié)緊緊相扣。14日，我們普法團的志愿者們在蘭考南湖廣場進(jìn)行了模擬法庭的演出。我在本次演出中扮演審判員的角色，活動當(dāng)天溫度高達(dá)37度，烈日炎炎下，我們?nèi)矶急缓顾噶?，但看著現(xiàn)場的群眾們、同學(xué)們都被法庭氣氛深深的吸引著，我也自覺地繼坐正身子，繼續(xù)為觀眾帶去認(rèn)真嚴(yán)肅的演出。
模擬法庭的成功開庭，不僅向群眾們普及了法律知識，增強了他們的法律意識，提高了他們用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的意識，而且通過活動的開展深化了群眾們對社會主義核心價值觀中法治二的理解。
這幾天的下鄉(xiāng)實踐，讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良，公交司機、飯店老板、村民們的熱情與好心讓我們猶記于心，再次讓我們體會了蘭考人民的淳樸。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能站穩(wěn)腳跟，揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
寒假社會實踐報告 為留守兒童愛心家教
為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展__-__學(xué)年寒假社會實踐活動的通知，本人于__年1月30日至__年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會實踐活動。
社會實踐對大學(xué)生來說是一門必修課，它是大學(xué)生從校園到社會過渡的一種很好的形式，它讓我們走出校園，逐漸去了解社會、體會社會，為我們以后更好地融入社會奠定了基礎(chǔ)。本次我實踐活動的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童提供愛心家教。現(xiàn)在社會上很多孩子的父母，迫于生計，背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，尤其是農(nóng)村的孩子，由于父母常年不歸，而成為留守兒童，這一點我深有感觸，而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會和國家重點關(guān)注的對象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。
我是村里唯一一位在校大學(xué)生，每每聽到我回家的消息，村里留守的小學(xué)生和初中生都會來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我每次都會欣然答應(yīng)，本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會實踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒（暑）假作業(yè)，而且還會詢問其平時的學(xué)習(xí)生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且對其所學(xué)的所有知識進(jìn)行全方位補習(xí)和輔導(dǎo)，課余時間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識，人生哲理，心理健康知識等等，或者陪他們做做戶外運動，比如：跳繩、打羽毛球等，有時還會送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽，當(dāng)然他們的父母回來后都會到我家來表示深深的感謝。
為此，我深感責(zé)任重大的同時，也深深的感受到一種幸福和欣慰，因為我也是從他們中的一員中走過來的，看到他們，我仿佛看到了我的童年，所以他們的辛酸我能體會。另一方面，我能學(xué)以致用，造福村里，得到村里人的熱情贊頌和肯定，我也感到非常自豪。
在此，我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長，也希望社會能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們，為他們伸出援助之手。
實踐內(nèi)容
留守兒童基本情況介紹：
王雄，男，今年12歲，在村里的小學(xué)上六年級，他家距我家很近，大概二十來米。父母在外打工常年不歸，由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲，__年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷戀賭博，由于賭博負(fù)債累累，家庭條件不是很寬裕。他是個比較懂事的孩子，經(jīng)常幫家里干活，農(nóng)忙時節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動。他學(xué)習(xí)成績一般，今年成績有所下滑，期末考試沒有拿到獎狀。
實踐計劃安排：
為了提高學(xué)習(xí)效率，我制定了一個簡單的時間安排和教學(xué)計劃。具體如下：
9:00—10:10
語文
10:10—10:30
課間休息
10:30—11:30
數(shù)學(xué)
14:30—15：30
數(shù)學(xué)
15:30—17:00
活動
結(jié)合他本人的實際情況和意愿，我將輔導(dǎo)的重點放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對其整個五年級和六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫他解決疑難問題，同時結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對重要知識點進(jìn)行鞏固；語文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。
具體實踐情況：
每天早上王雄都會提前來我家，不過我們是上午九點準(zhǔn)時開始。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后，我就開始了我的講解。
我對書上重要的知識點進(jìn)行了詳細(xì)講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯點。然后在其課本的課后練習(xí)中找對應(yīng)知識點，重點難點易錯點的題型，結(jié)合其寒假作業(yè)，讓他做及時的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課，則是練習(xí)課，針對上午的所講的知識進(jìn)行單獨的反復(fù)的練習(xí)，加強其對知識點的鞏固，提高實戰(zhàn)能力，達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo)，之后，對個別知識點我會單獨出幾道難度稍微大一點的練習(xí)題讓他回家思考，第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外，往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘，他則會問我一些課外知識方面的問題，或者我跟她分享一些有趣的事情，我們在一起有說有笑的。
下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后，如果天氣好，沒什么事的話，我就會跟他一起做戶外運動，由于條件受限，所以通常來說都是打羽毛球或跳繩，有時候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛非常好。別看他小小年紀(jì)，但臂力很大，羽毛球打得很不錯，我對他是甘拜下風(fēng)。
就這樣，七天時間過得很快，他高高興興，踏踏實實滿載而歸，我記得他回去的時候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來了，第八天是除夕！正月里，他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。
實踐感想
本次社會實踐正式時間雖然只有七天，但每一天都過得十分充實，有收獲?？偟膹慕虒W(xué)效果來看是我覺得是非常好的，他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會。
其實我和村里孩子們的交流很早就有了，只是以前畢竟我年紀(jì)小，不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實問題，也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受，或是感受沒有這么深刻，沒有這么強烈。隨著年齡的增大，外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多，關(guān)注面也越來越廣，聽到了社會上一些弱勢群里的呼聲，看到了一些對留守兒童問題的報道，才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn)，與我無關(guān)的社會問題其實就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，就更應(yīng)該要學(xué)好知識、肩負(fù)重任、回饋社會、報效祖國。
因為我在學(xué)校也有做家教，帶的也是小學(xué)六年級的學(xué)生，從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點和不同。有一點我想特別說一下，就是農(nóng)村孩子的心思相對城市孩子來說要細(xì)膩，跟農(nóng)村孩子說一句話，他會對這句話所包含的意思有所思量，會去琢磨，會去悟；而城市孩子不會，即使重復(fù)說好幾次，也不會引起他的注意，有時候就算給他點破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。
通過這次實踐，我深深的感受到其實留守兒童是很可愛、很勤奮、很聰明、很懂事的，他們的內(nèi)心世界比較豐富，他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢，而是關(guān)愛和教育，當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時缺少父愛和母愛，可能對他們以后的成長產(chǎn)生一定的影響，或產(chǎn)生一定的性格缺陷，但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛和關(guān)心，國家政府在對于農(nóng)村留守兒童教育方面的問題能夠提出并實施更好的政策。在這里，也把最美好的祝愿送給他們，愿全國各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長！
關(guān)于關(guān)注留守兒童社會實踐報告
實踐背景：或許我們年少輕狂，一路上縱情歡歌;或許我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿向往;或許我們胸懷信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠;我們忘記了一路顛簸的辛苦，在我們的眼里，沒有小山村荒涼的景象，沒有人煙稀少的孤寂感！我們擁有的是年少的輕狂，激昂的斗志和熱血的情懷.還未來得及醞釀好心情，我們已踏上那片青土地。經(jīng)過半個多小時的顛簸，汽車終于把我們帶到了目的地一個美麗的小山村。初步走訪，我們了解到當(dāng)?shù)氐囊恍┲饕闆r。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)等情況，并采取問卷調(diào)查的形式了解他們的心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從學(xué)校給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等，并在校長的親自陪同下冒雨發(fā)放到兒童手中。
實踐內(nèi)容：我們分別針對該村留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、思想狀況等方面，采取問卷調(diào)查、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進(jìn)行了零距離接觸，調(diào)查結(jié)果如下：
(一)留守兒童的基本情況
1、留守兒童父母外出務(wù)工情況。根據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中。
2、由于村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，直接造成留守兒童的封閉心理。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼與父母交流的機會，而監(jiān)護(hù)人又無瑕顧及他們的情感變化，常常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。
3、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我的保護(hù)和意識。
4、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。
(二)留守兒童存在的問題
由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：
1、父母關(guān)愛不夠。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進(jìn)。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。
2、教育問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教育無法到位。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn)，上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不多，老師很少對學(xué)生進(jìn)行家訪。
3、人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。
4、監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護(hù)幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低，他們的表達(dá)能力不夠強，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能給予他們必要的法律、安全、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。
5、從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的態(tài)度是無所謂，而當(dāng)他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟情況能變好之間選擇時，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所謂。在看待父母的外出是否影響自己的性格時，一半的兒童認(rèn)為有影響。
(三)措施及建議
針對以上問題，我們和留守兒童家庭進(jìn)行零距離接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影” 。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀;用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。但是對于廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立非常必要。建立起一個以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護(hù)體系，特別是加強農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效填補留守兒童內(nèi)心對愛、對親情缺失的一種方式。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。
1、強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女切實的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。
2、學(xué)校要建立健全留守兒童檔案 ，及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。
3、鎮(zhèn)、村兩級要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子，在社會上采取切實有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度，教師要真心實意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。
4、家長要轉(zhuǎn)變觀念，增強自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立“知識改變命運”的觀念。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的安全
感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。
(四)社會實踐活動的收獲
1、鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚奉獻(xiàn)精神。短短幾天里，我們和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心交流，我們將愛帶進(jìn)了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍(lán)天白云中得以傳承。我們匆匆走過，收獲的不止是美麗的風(fēng)景。我們更多的是體驗到了作為一名志愿者的感動和快樂，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財富。
2、群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動取得成功的重要因素?；顒幼允贾两K都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。無論是隊員們的吃住問題，活動的宣傳，或是深入留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動，當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順利進(jìn)行的重要因素。此次活動，我們學(xué)會了如何待人處事，學(xué)會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了快樂！
3、團結(jié)、奉獻(xiàn)精神是一項活動順利進(jìn)行的關(guān)鍵。隊員們在活動過程中互相幫助互相勉勵的團結(jié)之心以及用真情服務(wù)社會的奉獻(xiàn)之心與投入實踐活動的熱情，是本次社會實踐活動富有成效的關(guān)鍵。
4、收獲成果，再接再厲，將愛進(jìn)行到底。本次活動得到了學(xué)校黨委等組織單位的大力支持，正是因為有了全社會的共同關(guān)注，我們才能讓愛心的力量更加強大。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。我們堅信，愛心事業(yè)不會因為實踐活動的結(jié)束而結(jié)束，我們會繼續(xù)努力，將愛傳承！
(五)總結(jié)：
大學(xué)生寒假社會實踐活動是高校素質(zhì)教育的有效載體，社會實踐也是大學(xué)生理論聯(lián)系實際的最好陣營，更是大學(xué)生服務(wù)社會的最好窗口。社會實踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進(jìn)一步的強化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。同時，也磨練了青年大學(xué)生的意志，也培養(yǎng)了大學(xué)生理論運用與實際的能力與團隊合作的精神。
第四篇 2024大學(xué)生暑期社會實踐報告：留守兒童3050字
暑期社會實踐為的是更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)今社會，更好的適應(yīng)以后的社會。只有真正的投入其中去，才能夠領(lǐng)略到當(dāng)中的道理。在活動中每一位同學(xué)都互助、互愛。在一個和諧的氣氛中開展活動。不論是活動前，還是活動后，大家都有一顆善良的心，一個良好的心態(tài)，一個開心的心情，對突發(fā)的事件能夠保持冷靜，以平常心來對待。六天，就這樣過去了?，F(xiàn)在想起來，真的覺得不可思議。六天竟然如此的快！
7月12日
收拾行囊，我們踏上了前往蘭考的車。滿懷期待，雖然我們并不知道那里是什么樣子，但是人還未到，隊員們的思緒就已飄到了蘭考，會是什么樣的情景呢？每個人都盡力的發(fā)揮著自己的想象。對于暈車特別嚴(yán)重的我來說，兩個小時的大巴之旅想想就是一種煎熬，但是還是滿心歡喜。坐在最前排，趴在那里，欣賞著窗外的風(fēng)景——一方方稻田，綠瑩瑩的讓人舒暢;打開車窗，伴著偷溜進(jìn)來的細(xì)風(fēng)，想象著即將到來的蘭考生活，不知不覺就已到達(dá)終點。到達(dá)蘭考的第一站是蘭考汽車站。與車上的空調(diào)和路上車窗處的細(xì)風(fēng)相比，下車后的第一感覺就是“果真是驕陽似火的七月”，一陣陣熱浪撲面而來，除了悶熱還是悶熱。
7月13日
我們的暑期社會實踐正式拉開序幕。上午，隊員們不在意酷暑，頂著烈日，走入了蘭考縣人民群眾之中，發(fā)放問卷，對群眾關(guān)于廉政方面的問題進(jìn)行調(diào)查。不論群眾是積極接受問卷，還是拒絕問卷，隊員們都會滿懷感激，面帶微笑，不急不燥，用自己的細(xì)心和耐心給群眾講解。隊員們的熱情與太陽的熱情不同，讓人覺著舒暢，讓人綻放笑顏。縱然太陽火熱，但是做完問卷隊員們都是滿臉的欣喜，我們的付出有所收獲。
與上午的烈日炎炎下問卷調(diào)查不同，下午我們前往了焦裕祿干部學(xué)院參觀學(xué)習(xí)。隊員們滿懷著對焦裕祿的崇敬踏入了干部學(xué)院。干部學(xué)院滿是肅穆的氛圍，隊員們眼中滿是敬仰之情。在這里，我們更加深入地了解了焦裕祿的事跡，學(xué)習(xí)了焦裕祿精神，懂得了一定要做一個為了人民的人。
習(xí)主席說：“焦裕祿同志用自己的實際行動，塑造了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求真、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。”
7月14日
暑期社會實踐依舊在進(jìn)行中，關(guān)愛留守兒童的活動我們也已開始行動。不僅對13日進(jìn)行的廉政問題的問卷調(diào)查做了分析，了解群眾對廉政的理解和認(rèn)識，對服務(wù)型政府的了解，而且還發(fā)放了兒童心理問題相關(guān)的宣傳手冊，進(jìn)行了留守兒童問題的調(diào)查，了解留守兒童內(nèi)心，了解他們的生理和心理的成長需要，從社會和家庭兩方面對留守兒童的成長問題進(jìn)行了問卷調(diào)查，希望可以使他們受到社會的更多關(guān)注，希望可以讓他們健康快樂地學(xué)習(xí)、成長。
7月15日
斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務(wù);學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定。”這說明智慧與實踐永遠(yuǎn)是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養(yǎng)能力，彌補不足。
暑期社會實踐進(jìn)行到了第四天，我們把學(xué)到的知識運用到了實踐之中。我們的暑期社會實踐還為蘭考的群眾在南湖公園的廣場帶來了模擬法庭的表演，表演有關(guān)遺囑繼承的糾紛，貼近百姓生活。此外，我們還擺設(shè)了攤點，為群眾進(jìn)行法律服務(wù)，方便群眾對遇到的法律問題進(jìn)行咨詢。
與此同時，我們的關(guān)愛團也在行動，向兒童及其父母，老人發(fā)放宣傳頁，向他們宣傳法律，給他們普及法律知識，向他們展示當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自己有權(quán)用法律的武器進(jìn)行維護(hù)。同時，也同樣為他們設(shè)置了法律咨詢的攤點，方便法律問題的咨詢。
不論大事小事，不論簡單繁雜，我們的隊員都會為前來咨詢的群眾一一解答，詳細(xì)，耐心。在解答群眾問題的同時，我們也懂得了如何將自己在學(xué)校時學(xué)到的知識運用到具體的情況之中，既鍛煉了我們的能力，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
7月16日
社會實踐已接近了尾聲，隊員們對蘭考也有了一定的了解，社會實踐的進(jìn)行更為順利。
上午對調(diào)查的問卷進(jìn)行了分析，留守兒童問題中面臨最大的難題是教育問題。影響留守兒童的教育問題的因素不僅有社會因素也存在家庭因素。多數(shù)兒童自閉就是因為缺少與父母的溝通交流;由于家庭沒有稱職監(jiān)護(hù)人或根本無監(jiān)護(hù)人，學(xué)校、家庭缺乏溝通，不少留守兒童處于放任自流的狀態(tài)。留守兒童厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重，直接造成學(xué)生成績不斷下降，產(chǎn)生流失和輟學(xué)現(xiàn)象。
下午，我們希望可以通過自己的行動幫助到孩子們，希望可以通過自己的行動給他們帶來快樂。我們和孩子們一起游戲，一起玩耍，給他們表演節(jié)目，逗他們開心。也許我們做的這些作用并不是很大，但是起碼可以看到孩子們的笑臉，看到他們開心，我們就已經(jīng)滿足。
7月17日
最后一天，汗水與喜悅，還是要落入俗套，最想說的一句話還是時間過得好快，六天的暑期社會實踐活動就這樣就要結(jié)束了。最后一天，我們總結(jié)了在蘭考的日子里的活動和經(jīng)驗，下午，我們的暑期社會實踐團就踏上了返校的路。
短短的六天，宣傳、調(diào)查、演出、參觀、總結(jié)等的點點滴滴，我都還歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。
通過這次暑期社會實踐，我有了以下幾點收獲：
一：對于時間、任務(wù)合理分配
無論做什么工作，都會有需要分配時間、任務(wù)的時候。通過這次的暑期社會實踐，我明白了合理分配時間和任務(wù)對一個集體的重要性。集體之中少不了合作，合作之中就少不了合理的分配。此次社會實踐中，我們把不同的時間段做什么樣的任務(wù)都安排的清清楚楚，把我們的集體分成了四個小組分別負(fù)責(zé)不同的方面學(xué)習(xí)、調(diào)查、分析。合理的分配讓我們的團隊日程得以正常開展，如果不是合理的分配，我們的團隊活動肯定是不完滿的。
二：團隊合作精神
我們團隊的每個人所負(fù)責(zé)的任務(wù)雖然各不相同，但有個共同點，即我們一直在為他人服務(wù)。因為彼此的專長各不相同，能力又因人而異，所以我們的工作都不一致，所提供的服務(wù)就各式各樣！但是各不相同的我們把握著正確的方向，在社會實踐中相互交流，共同奮進(jìn)，通過交流不斷完善。團結(jié)互助就是我們的精神所在。確實如此，因為我們前往蘭考進(jìn)行暑期社會實踐的目的都是向群眾們普及法律知識，這也是我們這次社會實踐的目的之一。
三：敢于挑戰(zhàn)自我
現(xiàn)在的大學(xué)生，放下電腦和手機走到室外，與陌生人交談，這已經(jīng)成為了一種挑戰(zhàn)。對于作為大學(xué)生的我來說，也不例外。暑期社會實踐讓我們放下了手中的手機拿起了問卷調(diào)查表，走街串巷進(jìn)行問卷調(diào)查。放下自己心中的膽怯與羞澀，與群眾們進(jìn)行交談。深入群眾，一切都需要我們自己去考慮，哪怕是再小的事，都要我們自己想到。活動中會有很多問題，或許是個人無法考慮全的，這個時候就需要我們勇敢地提出自己遇到的問題，而不是擔(dān)心自己遇到的問題會被嘲笑。暑期社會實踐的過程，就是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程。
四：增長見識、學(xué)習(xí)知識
在這個不斷變化的世界中，四處都可以學(xué)習(xí)到新的知識。在給群眾們進(jìn)行法律問題的解答時，會遇到許許多多、各種各樣的在學(xué)校的學(xué)習(xí)中沒有遇到過的問題。在為群眾解答的過程中也不斷在學(xué)習(xí)，不斷在提升自己。面對這個神奇的社會，會遇到各種各樣出乎意料的突發(fā)事件，在解決問題的同時，自己也在學(xué)習(xí)著各種經(jīng)驗。
六天，如白駒過隙，社會實踐的到來仿佛就在昨天，而今日卻已離別;六天，雖然時間不長，但回憶總是那么美好，讓人回味;六天，我們留下了汗水，收獲了喜悅。難忘那一同揮汗，一起歡笑的時光。這次活動中我們做的也許還是有所欠缺的，但是有經(jīng)驗、有教訓(xùn)才是一個真正意義上的完整實踐。不論如何，這都是一次非常有益的活動，使我們更好地適應(yīng)社會生活。
今年的七月別有一番滋味，今年的七月最為燦爛。
第五篇 2024年暑期三下鄉(xiāng)關(guān)愛留守兒童社會實踐報告2650字
為期六天的暑假社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出課堂，走出校園，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短一周的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
第一次參加暑期社會實踐，我們前往了河南省蘭考縣去調(diào)研當(dāng)?shù)氐牧ㄔO(shè)和留守兒童問題，經(jīng)歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
在科技日益發(fā)達(dá)的今天，快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)開始沖擊著社會道德規(guī)范，作為傳統(tǒng)道德重要組成部分的--廉潔、誠信，也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。正所謂，“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。為更明確地了解廉政問題的現(xiàn)狀，7月12日上午，我們來到了蘭考縣，在大街小巷發(fā)放問卷 。在派發(fā)過程中，我首先向受訪群眾解釋了我們這次調(diào)查的目的和意義，并說明耽誤的時間不會很長，在允許后才進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，我們的問題中一些涉及專業(yè)知識，還是有人是不太了解的，耐心解釋和引導(dǎo)后，都是順利的完成問卷的填寫。同時，在尋找受訪群眾的過程中，吃閉門羹是不可避免的，但團隊的朋友們并不會因此隨便做調(diào)查，反而更認(rèn)真、更注重過程。因為這不是單單的調(diào)查作業(yè)，更是打開人與人溝通的道路。
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
當(dāng)天下午，我們來到了位于蘭考的焦裕祿干部學(xué)院，李永成教授為我們做了“學(xué)習(xí)焦裕祿精神，踐行三嚴(yán)三實”主題報告。李教授說，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實，李教授細(xì)致的講解讓我們更加深入了解到了焦裕祿精神的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)歸來后我總結(jié)了許多，我覺得通過社會實踐加深了我對社會各階層人的了解，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。下午的學(xué)習(xí)又進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，我們應(yīng)該更多的走出校園，深入社會，實踐成才，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民、服務(wù)社會發(fā)展，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值才將真正得到體現(xiàn)。
近年來，關(guān)愛留守兒童一直是一個熱門的話題。由于長期缺乏親情的關(guān)愛，留守兒童的健康成長已經(jīng)成為當(dāng)前社會一個不容忽視的問題，他們是最需要受到關(guān)注的一個群體。為弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的熱心、愛心以及對弱勢群體的關(guān)心。 7月13日，我們關(guān)愛留守兒童活動團也來到蘭考縣，發(fā)放關(guān)于兒童心理問題的宣傳手冊，進(jìn)行針對留守兒童的問卷調(diào)查，熱情接受群眾咨詢。在對留守兒童的調(diào)查實踐過程中，我們感受到了村里的建設(shè)，也從孩子，農(nóng)民，村干部的質(zhì)樸中，我們感受到那份城市人中少有的簡單。經(jīng)過我們的采訪，知道了村里就業(yè)的艱辛，孩子受教育的困難以及父母外出打工無人陪伴的孤單。在同情的同時，我們更多了一份責(zé)任，所以，我們要為孩子們有為更好的生活而努力?；蛟S，我們的實踐不能反應(yīng)村里的每個角落，但是我們每個人都希望，我們的實踐能夠受到更多人的關(guān)注，更多人注意到在大城市的周圍，來關(guān)愛這些留守兒童，哪怕只是一個微笑，也能為他的心房增添一絲絲溫暖。
在與孩子們的接觸與交流中，我了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。的確，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受，這讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。 暑期社會實踐活動為我們提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次能讓我們能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。
模擬法庭活動也是本次實踐的一大亮點。在前期排練過程中，同學(xué)們積極參與，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的工作分配。為使得整個模擬法庭的程序合理現(xiàn)場逼真，保證法庭審理的莊嚴(yán)圣神，在正式庭審前同學(xué)們進(jìn)行了多次排練。從活動開始書記員宣讀法庭紀(jì)律、審判員入席開庭工作準(zhǔn)備就緒，到開始審理、舉證、法庭辯論，至最后合議庭對本案進(jìn)行議論，就本案的性質(zhì)、適用的法律、是非責(zé)任做出結(jié)論、審判長宣讀判決，各環(huán)節(jié)緊緊相扣。14日，我們普法團的志愿者們在蘭考南湖廣場進(jìn)行了模擬法庭的演出。我在本次演出中扮演審判員的角色，活動當(dāng)天溫度高達(dá)37度，烈日炎炎下，我們?nèi)矶急缓顾噶?，但看著現(xiàn)場的群眾們、同學(xué)們都被法庭氣氛深深的吸引著，我也自覺地繼坐正身子，繼續(xù)為觀眾帶去認(rèn)真嚴(yán)肅的演出。
模擬法庭的成功開庭，不僅向群眾們普及了法律知識，增強了他們的法律意識，提高了他們用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的意識，而且通過活動的開展深化了群眾們對社會主義核心價值觀中法治二字的理解。
這幾天的下鄉(xiāng)實踐，讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良，公交司機、飯店老板、村民們的熱情與好心讓我們猶記于心，再次讓我們體會了蘭考人民的淳樸。通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn);但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。“機遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能站穩(wěn)腳跟，揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸
第六篇 暑期三下鄉(xiāng)實踐活動報告:關(guān)愛留守兒童素質(zhì)拓展活動1050字
當(dāng)寧靜的晨光向大地投下第一縷溫暖時，我們“夢之翼”四川大學(xué)暑期三下鄉(xiāng)實踐活動關(guān)愛留守兒童素質(zhì)拓展活動也開始了?？紤]到安全和場地等因素，我們把活動地點選在了學(xué)校操場、經(jīng)過分析前幾天的家訪活動和相關(guān)資料數(shù)據(jù)得出：留守兒童和其他在父母的監(jiān)管下成長的兒童相比，主要存在幾大問題。其中，最突出的問題就是留守兒童普遍缺乏和父母的交流，親情代溝造成部分留守兒童心理產(chǎn)生陰影，最后變得越來越內(nèi)向，不愿意主動和他人交流，適應(yīng)集體生活的能力也越來越差。針對這個問題，我們決定用這次的素質(zhì)拓展活動去打開留守兒童的心門，釋放原本屬于他們這一年齡階段的青春活力。
這次素質(zhì)拓展活動分為宣傳環(huán)節(jié)、集體活動環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)。在宣傳環(huán)節(jié)中，我們在學(xué)校門口設(shè)點，向前來趕集的民眾宣傳關(guān)愛留守兒童的重要性和必要性。同時給他們分發(fā)調(diào)查問卷和宣傳資料增進(jìn)他們對留守兒童的關(guān)注和了解。由于家訪很成功，很多留守兒童都愿意主動來參加這次活動的集體活動環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，人數(shù)接近40人。為了活動的順利進(jìn)行，我們把前來參加活動的同學(xué)分為四個小隊，分別為嘉嘉隊，又又隊，小朱隊和花花隊。這四個隊分別由郭立嘉，張又、朱虹燕和羅劍釗擔(dān)任隊長。第一個環(huán)節(jié)是游戲“你來比劃我來猜”，每一隊分別選出兩名隊員參加游戲。在這個游戲環(huán)節(jié)中，花花隊獲勝，每一位隊員都獲得了獎勵。第二個環(huán)節(jié)是集體活動環(huán)節(jié)。四個隊的隊員圍成一個大圈開始跟著音樂跳兔子舞。第三個環(huán)節(jié)仍然是游戲環(huán)節(jié)，每一隊的隊員圍成一個圈雙手搭在隊友肩上，并且盡量讓腳站的圈最小。最最后一個游戲是“五毛和一塊”。這幾個游戲都采用評比加分制，經(jīng)過四輪游戲，花花隊勝出，又又隊緊隨其后，其次是嘉嘉隊和小朱隊?；ɑ牭拿恳晃魂爢T都得到了一支中性筆的獎勵，其他隊員也都獲得了相應(yīng)的獎品。整個活動的氣氛非常輕松，活潑，笑聲不斷。
素質(zhì)拓展活動的最后，我們發(fā)出號召，希望參加活動的同學(xué)能在橫幅上寫下他們的心愿和想對我們說的話。由于游戲環(huán)節(jié)氛圍很輕松，幾乎所有的孩子都放開了，他們在橫幅上毫無顧忌地寫下他們的心里話：
“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”
“我想當(dāng)一名空姐”
“今天我很開心，謝謝謝哥哥姐姐，長大后我也想和哥哥姐姐們一樣做一名志愿者”
至此，素質(zhì)拓展活動順利結(jié)束?？吹竭@些夢想，幾名隊員都深深地觸動了，我們看到了這次活動的意義，我們更看到了珍藏在這些孩子心中的大夢想，他們生活在這片小天地里，卻感懷改變世界的大夢想；他們用內(nèi)向和自立詮釋了微小中的平凡，他們是最可愛的精靈！
第七篇 大學(xué)生暑假關(guān)愛留守兒童心理健康社會實踐報告2650字
一、主題
關(guān)愛留守兒童心理健康
二、人員、時間、地點
本團隊由20名廣__大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生和老師組成，于20__年7月13日至7月19日赴南寧市__鎮(zhèn)開展為期六天的關(guān)愛農(nóng)村留守兒童活動。
三、活動基本情況
1.發(fā)揮心理學(xué)專業(yè)特點，關(guān)愛留守兒童心靈健康成效顯著
7月13日—7月18日，牽心同夢團隊在南寧市__鎮(zhèn)的暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動順利開展。本次三下鄉(xiāng)活動以“助人自助”的心理學(xué)精神為指導(dǎo)，以“關(guān)愛留守兒童”為主題，隊員們積極發(fā)揮自身專業(yè)特長，將心理學(xué)知識和技術(shù)用到實際的工作中，開展了走訪調(diào)查、個別心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)、夢想墻等特色活動，把心理學(xué)的方法和技術(shù)始終貫穿在本次實踐活動中。
特色活動一：個別心理輔導(dǎo)——關(guān)愛心靈1+1。
隊員深入白山鎮(zhèn)各村屯進(jìn)行了2天的走訪調(diào)查，共走訪了44留守兒童，詳細(xì)記錄留守兒童案例，收集留守兒童的心理健康、學(xué)習(xí)和生活情況等方面的資料。前期走訪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童占有一定比例，留守兒童父母對他們的生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面關(guān)注比較少，他們的性格是大多比較內(nèi)向，對學(xué)習(xí)的積極性不高，對人際交往的渴求性比較大。后期走訪主要針對發(fā)現(xiàn)問題的留守兒童進(jìn)行一對一的心理輔導(dǎo)，傾聽他們訴說煩惱，幫助留守兒童掙脫出內(nèi)心的自卑牢籠，學(xué)會處理遇到的心理問題，飛向快樂自由的天空。
特色活動二：團體心理輔導(dǎo)——一起快樂成長。
通過走訪調(diào)查和學(xué)校老師的反映，留守兒童存在一些普遍的心理問題。比如留守兒童心理往往容易出現(xiàn)兩極化，如過分自卑內(nèi)向或者是狂妄、目中無人。留守兒童和非留守兒童常常各自作為一個團體，小沖突更是不斷。由此，我們?yōu)樗麄冊O(shè)計了3個團體心理輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，讓他們明白每個人都是不可取代、獨一無二的，同時個人的力量只有在團體中才能更大發(fā)揮，增強他們的相互理解。價值拍賣會活動通過模擬現(xiàn)實的拍賣會對孝心、良心、成績、金錢等26個人生要素進(jìn)行拍賣，大家經(jīng)過考慮后拍下自己需要的東西，最后組織大家進(jìn)行分享。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都帶著先入為主的觀點看待問題，如果有學(xué)生拍賣得了金錢，其余的學(xué)生便發(fā)出噓聲，待到最后分享，他們才知道這位選擇金錢的同學(xué)是希望利用自己的財富去幫助有困難的人，大家才理解他，敬佩他。同舟共濟和支援前線團輔活動，鍛煉了學(xué)生的團結(jié)合作，共同解決困難，犧牲自己、奉獻(xiàn)團體的意識。團體輔導(dǎo)活動在后期的反饋中總均取得了良好的成效，學(xué)生也在快樂中學(xué)會了團結(jié)，得到了成長。
特色活動三：夢想墻——與夢想同行。
在中國夢，我的夢愛國主題教育下，我們團隊在第一天以開班的形式為孩子們開展了“大手牽小手，攜手共筑微夢想”的夢想墻活動。通過這個活動鼓勵同學(xué)們寫下和展示自己的大夢想和小夢想，激勵他們努力實現(xiàn)自己的小夢想，為自己的大夢想點亮前行的燈。最后我們通過討論決定為孩子們實現(xiàn)一些我們能夠?qū)崿F(xiàn)的小夢想，并在文藝匯演的時候為他們實現(xiàn)愿望。一個小女孩在夢想墻活動中開始為她的小夢想“跟爸爸說‘我愛你’”準(zhǔn)備并計劃實施方法、三個女孩在夢想墻活動中實現(xiàn)了“在同學(xué)們面前唱歌”的小夢想……還有許多許多，很多小朋友都在為他們的小夢想、大夢想做出了實現(xiàn)的努力。
此外，我們還展了豐富多彩的支教活動，有繪畫、朗誦、數(shù)學(xué)小競賽、音樂、電影、青春期輔導(dǎo)、女童自我保護(hù)、手工課、體育課等、作業(yè)輔導(dǎo)和文藝匯演。將心理輔導(dǎo)融入課堂，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)。為了不辜負(fù)家長和校方的期望，團隊成員連夜開會，最終決定具體問題具體分析，根據(jù)各年級留守兒童和學(xué)生具體存在的心理和學(xué)習(xí)問題制定具有針對性的輔導(dǎo)方案。
2.靈活應(yīng)變，確保支教工作井然有序
支教活動為期三天，在開展支教活動之前，我們?nèi)w都參加了試講，積極討論出課件的不足以及改善的地方。在第一天，原本我們已經(jīng)按照我們之前準(zhǔn)備的課程來授課，但是早上來的孩子是50多個，到了下午卻增加到了120多個，人數(shù)出乎我們的意料，下午我們?yōu)榱朔奖愎芾磉@些學(xué)生，我們把學(xué)生分成了三個班，一二年級為小班，三年級為中班，四五年級為大班，每一個班安排了一個班主任并選出班長。晚上我們開會討論的時候發(fā)現(xiàn)我們某些為孩子們安排的課程并不適合他們，他們對人際，團輔，科普，暑假作業(yè)等比較感興趣，于是我們在開會時就針對這個實際重新調(diào)整了支教課程，并把各個年級教學(xué)適應(yīng)范圍內(nèi)整合起來，主講們?yōu)榱四苌虾眠@些課程，利用了晚上的時間修整方案，也就是這些決定使得接下來兩天的支教效果明顯提高了，給孩子們上了他們所需的課，他們給予我們很大的肯定。
3.活動效果顯著，得到多方肯定
本次三下鄉(xiāng)活動取得了圓滿成功，得到了來自校團委、馬山縣團委、合作小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生等的多方肯定。
(1)校團委陳就漢書記、學(xué)院黨總支胡良人書記期間來視察我團隊工作時，對我們給予了充分肯定，鼓勵大家充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，幫助當(dāng)?shù)亓羰貎和?/p>
(2)馬山縣團縣委的潘曉燕書記來合作小學(xué)看望隊員時，夸贊夢想墻活動辦得很好，對我們本次活動的效果予以充分肯定。
(3)在走訪階段的反饋中，村民很支持我們在這里做的活動，表示希望我們能繼續(xù)去那里做實踐活動，孩子們也喜歡我們的授課內(nèi)容和授課方式。在夢想墻活動中，一個孩子的爸爸和我們分享他兒子在很多‘老師’面前叫了他一聲‘爸爸’的激動，并說“我希望你們能繼續(xù)發(fā)揚這種精神，把每一個小孩的膽怯、自卑趕走，給他們一個信心，懂得怎樣學(xué)習(xí)?！被蛟S這個小男孩只是其中的一個例子，但是我們希望可以通過這樣的一個形式來讓孩子們有所啟發(fā)，有所改變，促進(jìn)他們的身心健康。
四、活動的特色、實踐價值與意義
本次活動總的特色在于能夠結(jié)合中國夢以及社會主義核心價值觀等前提下，運用心理學(xué)專業(yè)的特色去制定方案以及支教的內(nèi)容，無論是在走訪、支教、夢想墻還是文藝匯演，都是以中國夢和社會主義核心價值觀為大前提，結(jié)合應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)特色開展，旨在關(guān)愛馬山縣白山鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童的心靈健康，喚起他們的夢想，在生活中能克服膽怯和自卑，真正地進(jìn)行自我保護(hù)，保持良好的身心健康，樹立屬于自己的夢想，為美好的明天打下堅實的基礎(chǔ)。
本團隊共走訪了44名留守兒童，支教120多名學(xué)生;通過發(fā)放1000份心理健康知識傳單，促使當(dāng)?shù)厝罕娏私獠⒆⒅匦睦斫】?，間接受益人數(shù)為1000多人。本團隊獲得今年全國暑期三下鄉(xiāng)“關(guān)愛服務(wù)教育團”社會實踐專項團隊重點立項。
本項目的實踐意義：1.服務(wù)當(dāng)?shù)亓羰貎和?，為?dāng)?shù)亓羰貎和瘞チ藲g樂和溫暖，幫助他們樹立了自信心、學(xué)會表達(dá)情感、形成積極心態(tài);2.通過對當(dāng)?shù)亓羰貎和牧私?，增強了團隊成員對社會的責(zé)任感和使命感。3.磨練團隊成員的意志，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高特別是社會實踐能力的提高。
第八篇 2024年大學(xué)生寒假社會實踐調(diào)查報告：關(guān)愛留守兒童4900字
蜿蜒曲折的山路牽動著我們復(fù)雜難測的內(nèi)心。實踐終于浩浩蕩蕩的開始了。
我們的車開在這樣的山路上兩個多小時，終于到達(dá)了我們實踐的地方---永嘉縣西岙鄉(xiāng)。以前從未聽過這個地名。所以也帶著些許陌生，但是更多的卻是對這個山清水秀的西岙鄉(xiāng)的好奇。實踐之前就聽隊長說過這里堪稱永嘉的西藏。因為這是在海拔700米的高山上?。?/p>
其實這次實踐的意義和目的在于關(guān)愛留守兒童。我們主要通過一對一的心理輔導(dǎo)，和全班的授課支教來實現(xiàn)和表現(xiàn)我們的愛心。這次實踐最大的效益就是讓我了解了小孩子。他們對知識的渴望和天真的玩性，都會讓我們?nèi)炭〔唤?。我還記得最好玩的事情就是有個調(diào)皮的學(xué)生叫我痘痘老師，害得我哭笑不得。
還有就是這里的民風(fēng)民俗都很淳樸，讓我們感受到并不是那么的陌生，而是有一種出外靠朋友的感覺，很開心也很舒適。
最后，我們的愛暖童心實踐隊在支教一個星期后向村民展現(xiàn)了成果展，因為我們都是第一次可能很多事情都不是很全面，但是我們卻雪到了很多的事情。讓我成長了很多，我想在今后的教學(xué)教育工作中都可以起到很重要的作用。很感謝我們實踐隊伍中的每一位朋友。是你們讓我認(rèn)識到了團隊的精神。
范文三
公元二零零九年七月二十日清早，我與本隊其他隊員踏上了去往穆寨鄉(xiāng)楊南灣村的班車，開始了我為期兩個星期的“奇幻旅程”。一路上風(fēng)景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息，秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風(fēng)景名勝盡收眼中，可是我卻無心觀賞這些美景，我的內(nèi)心在勾勒另一番景象：黑暗簡陋的教室里學(xué)生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉(xiāng)間小道上孩子們歡暢的歌聲，青青的操場上師生盡情嬉戲的歡樂身影。
顛簸的班車將我們載到了目的地，一下車，低矮破舊的土房霎時映入眼簾，黝黑淳樸的鄉(xiāng)民帶著些許的拘束招呼我們，而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開了好遠(yuǎn)，羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望我們這一群“不速之客”。
第二天，我們迎來了二十來名學(xué)生(后來是三四十人)。孩子們?nèi)赃€很羞澀，都不愿打開話匣子，我們老師們便一一與他們耐心交談，詢問了他們基本的學(xué)習(xí)、生活狀況。漸漸地，孩子們開始與我們大膽聊起來，從他們的話中，我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時要做很多家務(wù)活、農(nóng)活，他們的父母大都打工在外，家中的老人還體弱多病，需要人照顧。“窮人的孩子早當(dāng)家”，這一幫學(xué)生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課！
以后數(shù)天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風(fēng)光到苦不堪言的食宿條件，從熱情豁達(dá)的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民到令人哭笑不得的學(xué)生，從激情洋溢的課堂到無話不談的“夜總會”，從淡淡離愁的分別到歸來后情意綿綿的手機通話，那段生活的點點滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水，時刻滋潤著我的心田。
一、山野風(fēng)景
下雨的山野，風(fēng)景尤其迷人。楊南灣小學(xué)被青翠的山野環(huán)抱著，在夏雨中，活像一幅風(fēng)姿雋永的山水畫：遠(yuǎn)處、近處，霧氣騰騰;房檐、屋梁，雨滴噠噠。周圍十分安靜，我和隊員余巧玲唱著兒歌，在雨聲中感受自然的悄無聲息的力量，仿佛自己變得純真了很多。
我們很幸運，5__年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是，我們也是最不幸運的，日食當(dāng)天天空陰郁，到處云霧繚繞，我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來。趁著這一天文奇觀的出現(xiàn)，我給學(xué)生們詳細(xì)地講解了日食和月食，甚至講到了神州飛船和外太空，原以為學(xué)生們聽不懂或是不感興趣，沒想到他們每個人都興致勃勃地聆聽，眼睛里泛著亮光，我真恨不得把所有的天文知識都將給他們聽！
看不到日食沒關(guān)系，山村的夜晚給我們獻(xiàn)上了一份珍貴的禮物：皎潔的月亮，點點的繁星，鳴叫的昆蟲。城市的夜晚是看不到、聽不到這些的。我們坐在院子的長凳上，議論北斗七星和其他繁星，感覺那些星星很遠(yuǎn)，又很近。
支教期間，我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說是我們帶著他們，倒不如說是孩子們領(lǐng)著我們，這一條條山路，他們早已走得熟透了。一路上，綠綠的山坡看起來非常柔軟，非常平滑，我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒有想象的那樣清，可孩子們玩的十分灑脫，大家弄得滿身是水，滿身是泥?；厝サ穆飞?，女孩子們采了山間的野花，男孩子們則打打鬧鬧，十分活躍。在與幾個五六年級的女生交談的時候，我感受到山里的孩子十分會體貼理解他人，同時也感知到她們對外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。
二、我的學(xué)生們
說到那一幫孩子，他們的玩意可多著呢！ 不同年齡段的孩子性格迥異，對他們要采取相適應(yīng)的教育方法才能達(dá)到事半功倍的成效。
一二年級的學(xué)生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當(dāng)你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認(rèn)真地聆聽。也經(jīng)常會有個別學(xué)生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師！我知道，我知道！”然后不管是否經(jīng)過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發(fā)表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道！”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。
一二年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發(fā)掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達(dá)給每位老師?？墒?，我總感覺到快樂中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席，但沒聽說過___、周恩來;當(dāng)被問到“你們是什么族？”他們稍有遲疑，然后自豪地、異口同聲地回答“中國族！”課間，他們會津津有味地吃方便面，有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯后，他們又一股腦全涌到學(xué)校來玩游戲，其中數(shù)“圈老師”這個游戲最熱門，這群孩子的娛樂方式真是少的可憐，要不然怎么不吃飯就跑到學(xué)校來瘋玩。
三四年級的學(xué)生是最乖巧的。我有幸當(dāng)上他們的班主任，近距離去感知他們帶給我心靈的觸動。課堂上，學(xué)生們比較積極、勇敢地配合老師：他們能舉一反三，但不像一二年級的學(xué)生們那樣講一些風(fēng)牛馬不相及的話，他們往往能引用前面課堂的知識深化所講課程的深度，拓寬其廣度;他們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，一個字的發(fā)音，一個不清晰的筆畫，甚至一個不起眼的標(biāo)點符號，他們都要一一確認(rèn)。課余、放學(xué)回家的路上，三四年級的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級的弟弟妹妹，而且她們回家還要照顧年邁的老人。
最觸動我的一點是他們有一顆感恩的心。他們表達(dá)謝意的方式很簡單，不經(jīng)任何雕琢。一堂課后，一個女生跑過來羞澀地遞給我一封信，打開一看，一句句純真的話語感動得我說不出話：老師，謝謝你，你不要走！相信僅這一句話就會撥動每一個支教老師的心弦。到快要離別的時候，孩子們熱火朝天地疊起了手工制品：紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢包、照相機、飛機、褲子、兔子、公雞，還有各種橡皮泥做成的作品，一下課，學(xué)生們便將這些小玩意一股腦塞給老師，我們每個老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個平時調(diào)皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說說：感謝我在第一天來校時幫她系裙子的紐扣，這讓她感受到受人關(guān)懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭！
五六年級的學(xué)生雖然沒有一二年級學(xué)生那樣活躍，三四年級學(xué)生那樣認(rèn)真，但他們很有自己的思想，對事物有獨到的判斷力，也很有責(zé)任心。與其說和他們是師生關(guān)系，倒不如說是好朋友：一起聊天，一起玩象棋，甚至夜晚一起去逮蝎子。
三、食宿條件
說到了蝎子，我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒有受到蝎子、毒蛇的進(jìn)攻，但各種不知名的昆蟲把我們害得苦不堪言。對我們這些遠(yuǎn)道而來的外地人，蚊蟲們毫不留情。我每晚被盯得體無完膚，另一個隊友更慘：腳背和嘴腫了起來。男生們發(fā)揚“女士優(yōu)先”的美德，集體住在一間比較簡陋的教室里，打著通鋪的他們應(yīng)該也不好受。
打道回府的前一晚，我們所有人一起在那間教室打通鋪，聊到很晚。結(jié)果第二天一大清早，我被一股濃烈的燒焦味熏了起來，原來是一個男生的被褥著了火。我和隊長趕緊處理了一下，而其他人仍在沉睡，看來十幾天的工作真是把大家累壞了。
支教期間，做飯是一項艱巨、挑戰(zhàn)的工作。本隊隊員都不是烹飪高手，不少隊員(包括我)甚至幾乎從沒下過廚房。但做飯問題從來未難倒我們，而且，每天的做飯時刻是大家在一起談天說地的輕松時刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡陋”，但“廚師”們明確分工，認(rèn)真操作，團結(jié)合作，虛心進(jìn)取，使飯菜一天比一天可口，一天比一天豐盛，從起初的家常便飯到后來的“花樣小吃”，“廚師”們忙的不亦樂乎。做飯這段經(jīng)歷是我支教生活中很寶貴的記憶，很珍貴的財富，我將永遠(yuǎn)珍藏著它們。
四、屬于我的課堂
當(dāng)了十幾年的學(xué)生，這回終于可以過過當(dāng)老師的癮了。為人師表，才真切地感受到當(dāng)一位老師的不容易。前面已經(jīng)說過，針對不同年齡段的學(xué)生，制定相適應(yīng)的教學(xué)方法是課堂成功的關(guān)鍵。
一二年級的學(xué)生很活躍，想象力相當(dāng)豐富。作為老師，課堂上不僅要啟發(fā)的想象力，還要樹立威信，這樣才能使課堂秩序井然，又張有馳。
三四年級的學(xué)生相對比較羞澀，老師一定要調(diào)動他們的積極性，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言。也不乏有積極的學(xué)生，這時，怎樣使一個人的積極擴大成全班的積極是課堂成功的關(guān)鍵。
五六年級的學(xué)生已有了自己的思想，思維也相對比較成熟，作為老師要充分備課，使所講課程有一定廣度和深度。平時要多和他們交流，使他們知曉自己與外界學(xué)生的差距，鼓勵他們迎頭趕上。
我主要教三四年級的語文和音樂，授課情況總體較好。語文方面，我為每位學(xué)生打印了配有插圖的課文，并在必要時使用多媒體教學(xué)工具，還在課堂上夾雜幽默元素，這些都使課堂效率大大提高。音樂課主要以練習(xí)為主，適當(dāng)講一些與所選歌曲相關(guān)的知識，以加深他們對歌曲的理解。
但無論是語文課還是音樂課，教給學(xué)生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達(dá)親情，講《一夜的工作》是培養(yǎng)學(xué)生對偉人的崇敬之情，講《金色的魚鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格，樹立珍惜今天幸福生活的態(tài)度，講《桂林山水》是讓學(xué)生徜徉在祖國秀麗風(fēng)景的畫卷中，培養(yǎng)對祖國壯麗河山的熱愛之情。還有很多勵志的課文、歌曲，我在這里就不一一列舉了。我想：十幾天的時間，我給學(xué)生們講的?？浦R他們能記住的并不多，但這些生活常理將使他們獲益匪淺。
五、“夜總會”
一天中大部分時間是和學(xué)生們待在一起的，所以隊員們自己齊聚在一起的時光就顯得彌足珍貴，而黑夜總結(jié)大會(簡稱“夜總會”)為我們提供了很好的機會。它通常在一間光線昏暗的教室舉行，所講內(nèi)容涉及教學(xué)情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊員評價、齊唱隊歌和閑聊。最有意思的是課程安排，隊長像一個兜售課程的小商小販，大聲叫賣：“五六年級的語文課，誰要？”“一二年級的體育課，誰要？”隊員們則像購物的顧客，提著籃子慢慢挑選。
“隊員評價”也是我們隊很有特色的項目，每次會議針對一個隊員，大家進(jìn)行全方位的評估。別人對我的評價比較高，這大大增加了我的自信心。隊友眼中的我和我自己認(rèn)識到的自我有不小錯差，從他人口中，我更加全面地認(rèn)識了自身，感覺獲益不小。
每次談完常規(guī)事情，大家都要聊一聊其他話題。比如各自專業(yè)、男女朋友、明星大腕、未來設(shè)想、等等。這時是一天中最放松的時刻， 其中的快樂可能只有經(jīng)歷的人才能感受到。
六、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民
支教期間開心的時候很多，可有些時候也會有莫大的傷感。這些傷感的一份子來源于家訪的經(jīng)歷。通過家訪，我們了解到當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ソ?jīng)濟情況比較差：父母大都外出打工，體弱多病的老人留守在家，孩子的生活、學(xué)習(xí)仍有相當(dāng)大的困難。不少家長對孩子的上學(xué)問題不太重視，有些甚至不支持孩子繼續(xù)念書。針對這些情況，我們耐心地勸說家長們不要放棄供孩子讀書，還教導(dǎo)學(xué)生自己要堅定求學(xué)的信念。
雖然當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民生活不寬裕，但他們對我們這些遠(yuǎn)道而來的客人十分熱情。每次家訪，家長們都執(zhí)意留我們吃飯，平時還托孩子送來自家的蔬菜。最要感謝的是村長和校長，他們給我們最基本的食宿問題提供了很大的便利。
補充一下，那個失火的被子和一口用壞的鍋是校長的，我們本來要賠償，但校長執(zhí)意不要。
七、尾聲
公元二零零九年八月一日早上，我們準(zhǔn)備踏上回程的班車。孩子們一直笑著和我們在村頭玩耍，直到我們上了車，他們才好像意識到什么似的小聲哭了起來。沒有發(fā)生我想象中的“驚天動地”的場面，我們隊員們也是笑著離開的。我不禁感到些許的傷感，異樣的傷感。
第九篇 暑假農(nóng)村調(diào)研、關(guān)愛留守兒童實踐報告1700字
作為一名大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活里面的一個重要環(huán)節(jié)。在學(xué)好理論知識的同時更重視培養(yǎng)自身的實踐能力。大學(xué)生涯的第一個暑假，我就滿懷激情地報名參加了“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育__年暑假行動”。走出校園，步入社會，絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水寫了一份答卷。
8月_號，陽光燦爛，我們志愿者從恭城出發(fā)，經(jīng)過30分鐘的車程，我們就到了我們實踐活動的點“紅巖”。在大城市呆久了的我們，一到那里我們就有種心情舒暢的感覺，感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。我們首先來到村委會，取得了村委會領(lǐng)導(dǎo)的同意，在他們的協(xié)助下，我們在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了兩臺血壓計，在墻上貼了宣傳單，掛起了條幅，豎起了旗子。我們又在村委會的廣播里通知老鄉(xiāng)們前來村口。我們分工合作，一部分同學(xué)走進(jìn)每個家庭宣傳相關(guān)的醫(yī)療保健方面的知識并向大家解釋一些夏日農(nóng)忙時節(jié)保健的小常識， 組織村民到村口參加活動。還有“農(nóng)家樂問卷調(diào)查”。 那時候的氣溫都非常的高，太陽公公高高的在天上笑著，看著我們在鄉(xiāng)間小路上或是附近農(nóng)家里忙著調(diào)研。說實話，覺得真的有點辛苦，有想過快點結(jié)束吧。偶爾也會抱怨為什么天氣都是這么“大好”，就不能下點雨么？調(diào)研必須要在村民們都在家的時候去各個村每家每戶的做調(diào)查，由于大多數(shù)村民不識字，我們都是一個題一個題地問出來的。做一份調(diào)查可能容易，但是要做許多份時就需要極大的耐心了。再加上普遍村民講的是地方話，有些同學(xué)在交流上有些阻礙，但我們都克服了種種困難。值得慶幸的是，當(dāng)?shù)氐拇迕穸己芊e極的配合著我們的工作，這讓我們的工作進(jìn)行的更順利，更有效率。我們分成兩個小組同時進(jìn)行調(diào)研，小組間合作的都很好，大家相互鼓勵，相互照顧，在工作的同時也增加了友誼，我們都懂，我們是一個團體。另一部分同學(xué)在村口開展活動宣傳，運用醫(yī)學(xué)知識幫助村名解決一些生活中的小病癥，以及免費測血壓。除此之外，我們還事先購買了一些醫(yī)療保健小藥品，分發(fā)給當(dāng)?shù)匦枰娜罕?，我們的行動得到了?dāng)?shù)卮迕竦拇罅χС?，我們也在這次實踐中體會到了作為一名志愿者的快樂和滿足。就這樣我們順利地完成了第一站的任務(wù)。
此次實踐活動，讓我深刻明白了一個活動可以順利一定要有明確的目標(biāo)，詳細(xì)的計劃，也離不開大家的團結(jié)。
8月8號，我們走進(jìn)了勢江村，與留守兒童手牽手，共度快樂暑假。在村干部及村志愿者的鼓勵和吸引下，40余名學(xué)齡前小朋友主動參加志愿者支教活動，當(dāng)走進(jìn)借用的教室，心中既有豪情萬丈，也有忐忑不安。當(dāng)站在講臺上看著那一群活潑，可愛，熱情，真實的孩子們，腦子突然一瞬間變得一片空白，完全變得不知所措，無從下手。他們穿著樸素的衣服，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實而開心，原以為會很尷尬很難和他們溝通。但是，當(dāng)看到那一張張稚幼的充滿期待的眼神時，心中有種上帝派我們來拯救他們的感覺。很快的我們就進(jìn)入了角色，和他們打成一片。我們和小朋友玩了一系列活動。例如：知識搶答，趣味拼音，詩歌朗誦，安全環(huán)保小知識學(xué)習(xí)，猜字謎。印象最深的是“二十以內(nèi)加減法”搶答。還沒等我們念完題目，幾十雙稚嫩的小手已經(jīng)高高舉過頭頂，紛紛想“一展風(fēng)采”。在游戲過程，小朋友爭先恐后，場面一度失控，歡聲笑語不絕耳。
短暫而又漫長，勞苦而又快樂的短期社會實踐終于結(jié)束了。累，苦，卻很滿足。因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻(xiàn)，這是很有價值的，我無怨無悔。這次實踐活動的開展，更讓我們了解到了團隊的重要性。我們通過溝通交流協(xié)助建立了有好的合作關(guān)系，互相關(guān)心，互相幫助，互相包容，互相體諒，這次實踐活動拓寬了我們的發(fā)展空間，提高了社會實踐能力，增強了服務(wù)意識和使命感，責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神。用實踐感受社會，用實踐關(guān)愛社會，用實踐鍛煉自我?！胺?wù)萬村遠(yuǎn)程教育”帶給我的不僅僅是一種視覺上的新鮮，更是一種在精神和心靈上的震撼，我不會忘記志同道合，互幫互助，共同努力的隊友，患有那群可愛聰明的孩子，。實踐活動就這樣悄悄結(jié)束了，但它帶給我們的思考就像是一塊石頭頭人水中泛起的陣陣漣漪，蕩漾開去。這次親身體驗讓我感觸深刻，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，更是我一生寶貴的財富。
第十篇 寒假社會實踐報告 為留守兒童愛心家教2600字
為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展XX-XX學(xué)年寒假社會實踐活動的通知，本人于XX年1月30日至XX年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會實踐活動。
社會實踐對大學(xué)生來說是一門必修課，它是大學(xué)生從校園到社會過渡的一種很好的形式，它讓我們走出校園，逐漸去了解社會、體會社會，為我們以后更好地融入社會奠定了基礎(chǔ)。本次我實踐活動的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童提供愛心家教?，F(xiàn)在社會上很多孩子的父母，迫于生計，背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，尤其是農(nóng)村的孩子，由于父母常年不歸，而成為留守兒童，這一點我深有感觸，而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會和國家重點關(guān)注的對象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧。
我是村里唯一一位在校大學(xué)生，每每聽到我回家的消息，村里留守的小學(xué)生和初中生都會來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我每次都會欣然答應(yīng)，本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會實踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒（暑）假作業(yè)，而且還會詢問其平時的學(xué)習(xí)生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且對其所學(xué)的所有知識進(jìn)行全方位補習(xí)和輔導(dǎo)，課余時間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活、自然科學(xué)知識，人生哲理，心理健康知識等等，或者陪他們做做戶外運動，比如：跳繩、打羽毛球等，有時還會送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽，當(dāng)然他們的父母回來后都會到我家來表示深深的感謝。
為此，我深感責(zé)任重大的同時，也深深的感受到一種幸福和欣慰，因為我也是從他們中的一員中走過來的，看到他們，我仿佛看到了我的童年，所以他們的辛酸我能體會。另一方面，我能學(xué)以致用，造福村里，得到村里人的熱情贊頌和肯定，我也感到非常自豪。
在此，我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長，也希望社會能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們，為他們伸出援助之手。
實踐內(nèi)容
留守兒童基本情況介紹：
王雄，男，今年12歲，在村里的小學(xué)上六年級，他家距我家很近，大概二十來米。父母在外打工常年不歸，由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲，XX年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷戀賭博，由于賭博負(fù)債累累，家庭條件不是很寬裕。他是個比較懂事的孩子，經(jīng)常幫家里干活，農(nóng)忙時節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動。他學(xué)習(xí)成績一般，今年成績有所下滑，期末考試沒有拿到獎狀。
實踐計劃安排：
為了提高學(xué)習(xí)效率，我制定了一個簡單的時間安排和教學(xué)計劃。具體如下：
9:00—10:10
語文
10:10—10:30
課間休息
10:30—11:30
數(shù)學(xué)
14:30—15：30
數(shù)學(xué)
15:30—17:00
活動
結(jié)合他本人的實際情況和意愿，我將輔導(dǎo)的重點放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對其整個五年級和六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫他解決疑難問題，同時結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對重要知識點進(jìn)行鞏固；語文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。
具體實踐情況：
每天早上王雄都會提前來我家，不過我們是上午九點準(zhǔn)時開始。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題情況，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后，我就開始了我的講解。
我對書上重要的知識點進(jìn)行了詳細(xì)講解，指出必須記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯點。然后在其課本的課后練習(xí)中找對應(yīng)知識點，重點難點易錯點的題型，結(jié)合其寒假作業(yè)，讓他做及時的鞏固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課，則是練習(xí)課，針對上午的所講的知識進(jìn)行單獨的反復(fù)的練習(xí)，加強其對知識點的鞏固，提高實戰(zhàn)能力，達(dá)到熟練掌握、活學(xué)活用的目標(biāo)，之后，對個別知識點我會單獨出幾道難度稍微大一點的練習(xí)題讓他回家思考，第二天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外，往后的幾天幾乎都是按照如此程序進(jìn)行。而上午的課間二十分鐘，他則會問我一些課外知識方面的問題，或者我跟她分享一些有趣的事情，我們在一起有說有笑的。
下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后，如果天氣好，沒什么事的話，我就會跟他一起做戶外運動，由于條件受限，所以通常來說都是打羽毛球或跳繩，有時候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛非常好。別看他小小年紀(jì)，但臂力很大，羽毛球打得很不錯，我對他是甘拜下風(fēng)。
就這樣，七天時間過得很快，他高高興興，踏踏實實滿載而歸，我記得他回去的時候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來了，第八天是除夕！正月里，他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。
實踐感想
本次社會實踐正式時間雖然只有七天，但每一天都過得十分充實，有收獲?？偟膹慕虒W(xué)效果來看是我覺得是非常好的，他自己也很滿意。更重要的是我們之間那種心與心的交流和彼此的心得、體會。
其實我和村里孩子們的交流很早就有了，只是以前畢竟我年紀(jì)小，不懂得去關(guān)注一些本質(zhì)的東西和反映的真實問題，也不懂得去挖掘內(nèi)心的一些感受，或是感受沒有這么深刻，沒有這么強烈。隨著年齡的增大，外出讀書期間學(xué)習(xí)、接觸的事物越來越多，關(guān)注面也越來越廣，聽到了社會上一些弱勢群里的呼聲，看到了一些對留守兒童問題的報道，才后知一些以前覺得很遙遠(yuǎn)，與我無關(guān)的社會問題其實就發(fā)生在我的身邊。而作為一名當(dāng)代大學(xué)生，祖國的接班人，未來的建設(shè)者，就更應(yīng)該要學(xué)好知識、肩負(fù)重任、回饋社會、報效祖國。
因為我在學(xué)校也有做家教，帶的也是小學(xué)六年級的學(xué)生，從他們身上可以很明顯的看出城市和農(nóng)村孩子身上的特點和不同。有一點我想特別說一下，就是農(nóng)村孩子的心思相對城市孩子來說要細(xì)膩，跟農(nóng)村孩子說一句話，他會對這句話所包含的意思有所思量，會去琢磨，會去悟；而城市孩子不會，即使重復(fù)說好幾次，也不會引起他的注意，有時候就算給他點破了其中的道理他也仍然沒有任何反應(yīng)。
通過這次實踐，我深深的感受到其實留守兒童是很可愛、很勤奮、很聰明、很懂事的，他們的內(nèi)心世界比較豐富，他們有很大的潛能。他們最需要的不是金錢，而是關(guān)愛和教育，當(dāng)然錢也是必不可少的。他們由于童年時缺少父愛和母愛，可能對他們以后的成長產(chǎn)生一定的影響，或產(chǎn)生一定的性格缺陷，但我們不能由此而看不起甚至歧視他們。所以我希望社會各界能給予這些留守兒童更多的關(guān)愛和關(guān)心，國家政府在對于農(nóng)村留守兒童教育方面的問題能夠提出并實施更好的政策。在這里，也把最美好的祝愿送給他們，愿全國各地的農(nóng)村留守兒童們都能夠健康、快樂的成長！
第十一篇 關(guān)于留守兒童學(xué)業(yè)問題的寒假社會實踐調(diào)查報告1450字
留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體農(nóng)村留守兒童，如何教育好這些留守兒童是所有教育工作者面對的一個難題。本次調(diào)查就留守兒童的學(xué)業(yè)問題做一番探討，并就這一問題提出自己的一些想法。
一、學(xué)業(yè)問題
1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
2、學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極
3、父母關(guān)注學(xué)業(yè)的情況堪憂
4、學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在這些留守兒童中學(xué)業(yè)成績比較突出的學(xué)生僅占21.89%，絕大部分學(xué)生學(xué)業(yè)情況堪憂。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少的留守兒童成績合格率很低，很多的學(xué)生的成績都顯示為c等，只有一小部分的學(xué)生的成績?yōu)閍等。84.75%的學(xué)生在英語科目很吃力，主要是男留守兒童，數(shù)學(xué)主要為女生，約占整個被調(diào)查的留守兒童女生的90.4%。
5、厭學(xué)思想比較的突出
6、 對父母和老師的教育有敵對心理
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在這些留守兒童中，比較害怕老師的占87.4%，害怕家長詢問自己成績的43.3%，對老師或者家長找自己談?wù)搶W(xué)業(yè)問題表示緊張或者討厭的占89.2%，討厭父母給老師打電話的占27.6%。對自己的家長和老師不滿意的占36.9%，表示和老師與家長發(fā)生過沖突的占20%。其中就有三個男孩因為在學(xué)生和老師發(fā)生沖突輟學(xué)。
7、 學(xué)習(xí)慣差
針對現(xiàn)階段，存在的以上現(xiàn)象和問題，我們都表示了憂慮，我們一直認(rèn)為留守兒童問題不是一個簡單的社會問題和社會現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起全社會和政府的高度注意，分析出現(xiàn)這些問題的原因。找到一些改善這一問題的對策和方法。那么是什么原因?qū)е铝羰貎和霈F(xiàn)以上這些問題呢？
二、原因分析
1、家庭教育的缺失
目前留守兒童的監(jiān)護(hù)情況主要是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對留守兒童采用這種監(jiān)護(hù)的方式比較多。對于這種監(jiān)護(hù)的方式，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護(hù)方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。一是由于天然的血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛的管教方式。無法在學(xué)業(yè)上給孩子幫助，無法認(rèn)真履行教育孩子的任務(wù)。更別提輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)。一些家長本身受教育的程度不是很高，對孩子的學(xué)業(yè)產(chǎn)生或多或少的影響。大部分監(jiān)護(hù)人往往對留守兒童要求不嚴(yán)，或缺乏文化知識，無法對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。父母在家的檢查作業(yè)、參加家長會等對孩子最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督職責(zé)都無人擔(dān)當(dāng)。處于童年時期的孩子學(xué)習(xí)自覺性、主動性、自我控制能力本來較差，在缺乏必要的鼓勵和督導(dǎo)，甚至失去監(jiān)督后，就沒有學(xué)習(xí)壓力和動力，學(xué)習(xí)處于放任自流狀態(tài)，自然難以上進(jìn)。另外，留守兒童雖然在學(xué)習(xí)條件上有所好轉(zhuǎn)，能獲得更多的書籍，更多的學(xué)習(xí)用品等，但校外的學(xué)習(xí)時間變少了。
2、父母關(guān)愛缺失引起嚴(yán)重的情感饑餓
20世紀(jì)世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。她說：母親必須喂養(yǎng)子女，當(dāng)她出門時不應(yīng)單獨將他們留在家中。兒童需要營養(yǎng)與聯(lián)結(jié)母子間的愛，因為她們可解決兒童適應(yīng)上的困難。由于長期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛，留守兒童在成長過程中出現(xiàn)了適應(yīng)上的諸多問題。留守兒童由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識特別強，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。
第十二篇 三下鄉(xiāng)社會實踐報告-見留守兒童初體驗1100字
第體驗范文
夜幕降臨，躺在床上我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。閉上眼就是孩子們清澈童貞的眼神，和天真銀鈴的笑聲，像一股清泉流入我心里，像一只鈴鐺敲響我心中的某一個角落。今天是我們這次三下鄉(xiāng)活動關(guān)注留守兒童的第一天。雖然大雨滂沱，雖然天涼氣寒，一下車我們坐車旅途的倦意就被孩子們一張張真誠的笑臉打破了。
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這里有一排排整齊的校舍，干凈明亮；新建的教學(xué)樓并有多媒體教室；寄宿制學(xué)校的宿舍，打掃的窗明幾凈，整理的井井有條。雖然下著大雨，但留守的孩子們已早早在教室里等著我們。沒多一會兒我們的青年志愿者卞同學(xué)便和孩子們打成了一片，幾個年紀(jì)稍大的孩子們便圍在他身邊好奇的問這問那，大哥哥帶著微笑耐心的回答他們的問題。
在與孩子們一同學(xué)習(xí)“八榮八恥”時，其中有一個游戲，就是看哪個小朋友能夠嘴快最流利的背出“八榮八恥”，孩子們踴躍的舉手。有害羞的小女孩，紅著臉，低著頭，清晰流利的背出“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥”。也有小男孩，坐得筆直，響響亮亮的誦出“以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”。當(dāng)我們要求全班一起背時，他們自信滿滿，以孩童特有的聲音，將“八榮八恥”字正腔圓的背出來。
雖說都是留守兒童，可我從他們臉上看到的笑容多于哀傷。原本想象中的寂寞，孤僻，內(nèi)向的孩子們，完全出乎意料，他們遠(yuǎn)比我們設(shè)想的開朗，也比我們想象的堅強。也許他們沒有得到最好的照顧，但孩子們一個個衣著樸素整潔，看到我們時會熱情的喊：“老師好！”
這就是我眼中的留守兒童：熱情，樸實，純真。
文通 05英語（1）班 蔣于臻
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大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動，在全國高舉行紅紅火火。大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動，不僅能夠鍛煉我們大學(xué)生的意志和能力，而且對我們每個大學(xué)生來說，這是一次相當(dāng)不錯的機會。
我出生在一個幸福的家庭，父母的寵愛讓我的生活過無憂無慮，簡直可以用一來伸手，飯來張口來形容了。偶然一次機會，我很幸運地參加了這次三下鄉(xiāng)活動。起先的我對于這次三下鄉(xiāng)活動并不很感興趣，因為這次活動將占用我一個星期游玩的時間，但七月一日上車開始，我就對這次大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動的看法徹底地改變了。我覺得這次活動很有意義，能夠讓我從中學(xué)習(xí)到很多課本以外的知識。比如說能力的培養(yǎng)，對于我們師范類的學(xué)生來說，是相當(dāng)重要的。和小朋友玩耍，講故事，教書，這是一件多么有意義的事??！又比如說大學(xué)生人際交往方面。對于我來說，我是一個性格內(nèi)向的人，不是很善于和同學(xué)交往，通過這次活動，和大家在一起，我很開心。
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三下鄉(xiāng)活動，讓我了解到了農(nóng)村新時期的新面貌。農(nóng)村通過改革，改變了以往貧困落后的面貌。農(nóng)民生活富裕了。孩子們也高高興興地上學(xué)去。孩子們的生活，是我們大家都應(yīng)該關(guān)注的問題，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注。
