第一篇 關(guān)于生物的調(diào)查報告6000字
站在世紀的門坎上，回顧過去，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就，增長自己的見識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網(wǎng)絡(luò)閱讀。
一、由調(diào)查所知
隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔憂。由于工業(yè)革命剛開始時，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調(diào)查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：
1、病毒性肝炎
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病。現(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和？型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據(jù)有關(guān)資料，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數(shù)以百萬計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中hb-sag(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%，丙型肝炎感染率為3%左右;？型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型：
(1)急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區(qū)分。
(2)慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變?yōu)楦斡不?，其演變?yōu)楦伟┑臋C會比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?/p>
(3)重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎)，亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70%左右。
(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。
(5)肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：
相同點：病原體都是病毒
不同點：
1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起
乙肝可能由一種病毒引起
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見
乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無明顯的季節(jié)性
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急
乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無高熱
5、甲肝一般不轉(zhuǎn)化為其他肝病
乙肝易轉(zhuǎn)化為慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化
2、脊髓灰質(zhì)炎
脊髓灰質(zhì)炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前372024年醫(yī)書上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見流行;二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現(xiàn)疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個傳染病-脊髓灰質(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數(shù)無癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可為單側(cè)或雙側(cè)，不對稱。嚴重時，上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情，必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個月后恢復(fù)活動，1～2年內(nèi)還可不斷恢復(fù)。癱瘓嚴重又未及時治療，?？梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。
預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的最佳方案是嬰兒出生后滿2足月就開始服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時再服1次。脊髓灰質(zhì)炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會失效。因此，服用時先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開水(不得用熱開水)中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開水或混入其他飲料中服用，否則會殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時內(nèi)停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品)，否則母乳中抗體會中和(殺死)疫苗，影響效果。服用時出現(xiàn)嘔吐應(yīng)重服。同時要加強衛(wèi)生宣傳，搞好個人衛(wèi)生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生。一旦發(fā)病，應(yīng)及時去醫(yī)院隔離治療，并報告衛(wèi)生防疫站，做好疫點消毒，
密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應(yīng)立即補服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。
3、吸煙對人體的危害
煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸煙有三大危害：
(1)可以直接毒殺生命
有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結(jié)果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外，使某些動物長期吸煙后，可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
(2)可以破壞人體的營養(yǎng)成分
吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
(3)可以誘發(fā)多種疾病
由于吸入體內(nèi)的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。
4、水果對骨骼的影響
新的研究發(fā)現(xiàn)顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補充維他命d和鈣質(zhì)，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對骨質(zhì)疏松癥之影響，做個介紹：
硼對于你是否會罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預(yù)防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
根據(jù)美國農(nóng)業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質(zhì)。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營養(yǎng)學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實驗中她發(fā)現(xiàn)，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補充錳時，她們的吸收力會提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯
為了預(yù)防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學(xué)院的研究者調(diào)查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn)，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強壯。
因為骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因為它們富含成堿性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉(zhuǎn)。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來中和成酸性元素，以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對人體的影響
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結(jié)果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低，于是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發(fā)現(xiàn)，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內(nèi)類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑒于大多數(shù)美國人不會堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚類為輔。
7、高血壓人的飲食
近年來研究發(fā)現(xiàn)，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmhg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類為主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統(tǒng)膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。
因此，高血壓患者應(yīng)食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動物脂肪。
8、酒后茶傷身
不少人酒后愛喝濃茶，他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。中醫(yī)陰陽學(xué)理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應(yīng)取其升陽發(fā)散之性，使陽氣上升，肺氣更強，促進氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會將酒性驅(qū)于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導(dǎo)致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結(jié)等癥。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過飲酒后喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進入血液，在肝臟中轉(zhuǎn)化成為乙醛、再轉(zhuǎn)化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無此解毒功能，所以會影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習慣影響一生健康
本報訊 美國《紐約時報》日前刊登了一條消息，說兩項新的研究結(jié)果證明了一個觀點：孩子們在上小學(xué)前養(yǎng)成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項研究結(jié)果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。
10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導(dǎo)致不孕
近幾年來，臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來竟達五分之一，臺灣臺南醫(yī)院生殖中心有關(guān)專家認為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導(dǎo)致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。
營養(yǎng)會影響男性生育能力，也會影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習慣，會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會對生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會使生育能力大大降低。
11、青少年衛(wèi)生習慣令人憂
上海某校學(xué)生衛(wèi)生習慣調(diào)查(93人)
調(diào)查內(nèi)容：符合要求的學(xué)生人數(shù)及比例
早起早睡(每天睡眠9小時)
二、由調(diào)查所感
二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著工業(yè)化、社會化、城市化進程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時消耗，導(dǎo)致高脂肪、高蛋白，又會導(dǎo)致肥胖，肥胖又會導(dǎo)致膽固醇問題的出現(xiàn)，于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現(xiàn)。第二次衛(wèi)生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現(xiàn)在看來，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠。
看著自己的勞動成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開始了關(guān)于這次網(wǎng)上調(diào)查感受的網(wǎng)頁制作。首先，根據(jù)我平時積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個可以建立網(wǎng)頁的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁的過程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問老師和自己實際操作的過程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識，是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調(diào)查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動中，有許多同學(xué)去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實際調(diào)查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長打下了好的基礎(chǔ)，這是我所沒有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動時，我一定積極參與到實際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
極參與到實際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力
得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
第二篇 調(diào)查報告----由生物知識網(wǎng)絡(luò)閱讀所得6250字
調(diào)查報告----由生物知識網(wǎng)絡(luò)閱讀所得
站在世紀的門坎上，回顧過去，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。
為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就，增長自己的見識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網(wǎng)絡(luò)閱讀。
一、由調(diào)查所知隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔憂。
由于工業(yè)革命剛開始時，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調(diào)查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型：
1、病毒性肝炎病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病?，F(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和？型五種，可能還有己型和庚型肝炎。
病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計，其中200多萬人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。
全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據(jù)有關(guān)資料，我國現(xiàn)有4000萬慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起），每年有數(shù)以百萬計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中hb－sag（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％，丙型肝炎感染率為3％左右；？型肝炎平均感染率約1.5％。
丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型：
（1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區(qū)分。
（2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者，20％－70％可演變?yōu)楦斡不溲葑優(yōu)楦伟┑臋C會比健康人高200倍；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟?/p>
（3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎），亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70％左右。
（4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。
（5）肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別：相同點：病原體都是病毒不同點：
1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起乙肝可能由一種病毒引起
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見乙肝以血液傳播為主，可通過密切接觸而經(jīng)口傳播
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無明顯的季節(jié)性
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無高熱
5、甲肝一般不轉(zhuǎn)化為其他肝病乙肝易轉(zhuǎn)化為慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化
2、脊髓灰質(zhì)炎脊髓灰質(zhì)炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫(yī)書上就有此病的記載。
20世紀初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見流行；二次世界大戰(zhàn)后，歐美國家常有流行；直到本世紀50年代末出現(xiàn)疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時有暴發(fā)或小流行。
60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個傳染?。顾杌屹|(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過3～35天，一般為7～14天。
癥狀輕重不一，多數(shù)無癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。
有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。
神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動彈不得，稱弛緩性癱瘓。
下肢軟癱較多見，可為單側(cè)或雙側(cè)，不對稱。嚴重時，上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓，引起呼吸困難。
也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情，必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個月后恢復(fù)活動，1～2年內(nèi)還可不斷恢復(fù)。
癱瘓嚴重又未及時治療，常可引起肢體萎縮畸形等后遺癥。預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的最佳方案是嬰兒出生后滿2足月就開始服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。
4歲時再服1次。脊髓灰質(zhì)炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會失效。
因此，服用時先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開水（不得用熱開水）中服用。較大兒童可直接吞服。
切忌用熱開水或 混入其他飲料中服用，否則會殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時內(nèi)停止吸吮母乳（可用牛奶或其他代乳品），否則母乳中抗體會中和（殺死）疫苗，影響效果。
服用時出現(xiàn)嘔吐應(yīng)重服。同時要加強衛(wèi)生宣傳，搞好個人衛(wèi)生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生。
一旦發(fā)病，應(yīng)及時去醫(yī)院隔離治療，并報告衛(wèi)生防疫站，做好疫點消毒，密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應(yīng)立即補服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。
3、吸煙對人體的危害煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸煙有三大危害：
（1）可以直接毒殺生命有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結(jié)果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地；另外，使某些動物長期吸煙后，可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
（2）可以破壞人體的營養(yǎng)成分吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
（3）可以誘發(fā)多種疾病由于吸入體內(nèi)的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發(fā)因素。由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。
所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。
4、水果對骨骼的影響新的研究發(fā)現(xiàn)顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補充維他命d和鈣質(zhì)，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對骨質(zhì)疏松癥之影響，做個介紹：硼對于你是否會罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無法攝取到足夠的硼。
缺乏硼就會妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預(yù)防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。根據(jù)美國農(nóng)業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40％。
如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質(zhì)?？上У氖?，一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營養(yǎng)學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實驗中她發(fā)現(xiàn)，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補充錳時，她們的吸收力會提高兩倍。鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯為了預(yù)防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學(xué)院的研究者調(diào)查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn)，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強壯。
因為骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因為它們富含成堿性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。
如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉(zhuǎn)。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來中和成酸性元素，以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。
多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。
鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對人體的影響低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結(jié)果。這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低，于是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。
他們發(fā)現(xiàn)，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內(nèi)類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。
約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。
鑒于大多數(shù)美國人不會堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚類為輔。
7、高血壓人的飲食近年來研究發(fā)現(xiàn)，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家（如芬蘭和美國），已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1．1kpa（8mmhg），血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。
在我國，研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類為主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。
我國目前動物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統(tǒng)膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。
因此，高血壓患者應(yīng)食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動物脂肪。
8、酒后茶傷身不少人酒后愛喝濃茶，他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。
中醫(yī)陰陽學(xué)理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應(yīng)取其升陽發(fā)散之性，使陽氣上升，肺氣更強，促進氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會將酒性驅(qū)于腎。
腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導(dǎo)致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結(jié)等癥。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過飲酒后喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進入血液，在肝臟中轉(zhuǎn)化成為乙醛、再轉(zhuǎn)化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。
而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。
而腎臟并無此解毒功能，所以會影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習慣影響一生健康本報訊 美國《紐約時報》日前刊登了一條消息，說兩項新的研究結(jié)果證明了一個觀點：孩子們在上小學(xué)前養(yǎng)成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項研究結(jié)果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。
10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導(dǎo)致不孕近幾年來，臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來竟達五分之一，臺灣臺南醫(yī)院生殖中心有關(guān)專家認為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導(dǎo)致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。營養(yǎng)會影響男性生育能力，也會影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習慣，會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。
有些女性為了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會造成受孕不易。
此外，喜喝咖啡也會對生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會使生育能力大大降低。
1、青少年衛(wèi)生習慣令人憂上海某校學(xué)生衛(wèi)生習慣調(diào)查（93人）調(diào)查內(nèi)容：符合要求的學(xué)生人數(shù)及比例早起早睡（每天睡眠9小時）74人（79．57％） 晨飲一杯水42人（45．16％） 每天堅持30分鐘以上體鍛（26．88％） 每天一次大便73人（78．49％） 堅持每天三餐后漱口37人（39．78％） 堅持每天早晚兩次刷牙71人（76．34％） 堅持每天用冷水洗臉58人（62．37％） 堅持每天洗冷水澡11人（11．83％） 天天使用護膚品護膚50人（53．76％） 天天不忘吃早飯90人（96．77％）
二、由調(diào)查所感二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著工業(yè)化、社會化、城市化進程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時消耗，導(dǎo)致高脂肪、高蛋白，又會導(dǎo)致肥胖，肥胖又會導(dǎo)致膽固醇問題的出現(xiàn)，于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現(xiàn)。
第二次衛(wèi)生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現(xiàn)在看來，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠?？粗约旱膭趧映晒闹胁幻庥行└吲d，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁的形式與我的網(wǎng)友共享。
于是，我便開始了關(guān)于這次網(wǎng)上調(diào)查感受的網(wǎng)頁制作。首先，根據(jù)我平時積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個可以建立網(wǎng)頁的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁的過程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問老師和自己實際操作的過程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識，是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。在這次網(wǎng)上調(diào)查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。
但美中不足的是在這次活動中，有許多同學(xué)去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實際調(diào)查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長打下了好的基礎(chǔ)，這是我所沒有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動時，我一定積極參與到實際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。極參與到實際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長打下良好的基礎(chǔ)。
在百度搜索:調(diào)查報告----由生物知識網(wǎng)絡(luò)閱讀所得
第三篇 生物的調(diào)查報告2950字
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
調(diào)查校園生物種類
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等
方法步驟：1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線：由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；?，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎？她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
【學(xué)名】punicagranatum
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
【生物學(xué)分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗
【形態(tài)特征】
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。 石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成。
【價值和用途】
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會場，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用，有悠久的歷史，各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐，認為石榴性涼，有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中，藥用最多的是石榴皮，多炒后應(yīng)用。石榴花，有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用，亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化，外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認為，石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿'，對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì)，有收斂殺菌效果，可治腹瀉、荊疾，并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮，有鞍質(zhì)，有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。
果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。
【實用便方】：
1.口臭、口腔炎：石榴1個，剝皮取子，搗爛加水煎汁，含后咽下，日數(shù)次。
2.脫臟：石榴皮30克，明磯15克，水煎，洗患處。
3.中耳炎：石榴花，熔干，加冰片少許，研細末，吹耳內(nèi)。
4.久瀉久?。宏愂衿?，熔干研為細末，每次服10克，米湯送服，1日2次。
5.腎結(jié)石：石榴根皮、金錢草各30克，水煎服。
6.燙火傷：石榴皮適量，研細末，與芝麻油調(diào)均，涂患處。
7.外傷出血：干石榴花、白菜等份，曬干研末，敷傷口，外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子：鮮石榴嫩葉，水煎，洗，患處。
月季花
月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應(yīng)性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反復(fù)雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個園藝品種。花月季，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精
【形態(tài)特征】
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ颉A錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色?；ㄆ?0月。如香水月季，由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色?；ㄓ蟹奂t、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的雜種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應(yīng)范圍較寬?？諝庀鄬穸纫?5%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。
收獲和體會
通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢？這就需要我們從小樹立認真學(xué)習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。
第四篇 高中生物教育實習調(diào)查報告2050字
一、問卷調(diào)查內(nèi)容
知識守護生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠遠不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：
1、你對課外知識了解多少？
a、很多 b、一般 c、很少
2、你喜歡哪種類型的課外書？
a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學(xué)類 e、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
a、每周超過3次 b、每周1～3次 c、每半個月1次 d、不定期閱讀
4、你每月約看課外書幾本？
a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上
5、你購買書的錢從哪來？
a、爸媽給 b、平時零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎學(xué)金 e、別人給的錢
6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少？
a、30分鐘 b、1小時 c、2小時 d、2小時以上 e、無時間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
a、網(wǎng)上瀏覽 b、報刊雜志 c、書籍
8、老師或家長希望你課外讀哪些書？
a、學(xué)習輔導(dǎo)類 b、經(jīng)典名著 c、科普知識 d、漫畫卡通 e、歷史知識
9、你認為課外閱讀對自己的幫助：
a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有
10、當前你讀課外書的主要目的：
a、備考 b、擴大知識面 c、充實自己 d、興趣
11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍？
a、4小時以上 b、3 –4小時 c、1—2小時 d、1小時以下
12、你有沒有特別喜歡的課外書？
a、有 書名<<________________ >;>; b、沒有
13、你一般買書會去哪個書店買書？
a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他
14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關(guān)注當今熱門現(xiàn)象，你很感興趣，第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個好成績。在這種情況下，你通常會選擇:
a、第一本 b、第二本
15、四大名著中你最喜歡哪部作品？
a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢》 d、《三國演義》
二，統(tǒng)計結(jié)果
(本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份)
針對“購買書的錢從哪來”這一問題，我們了解到許多學(xué)生還沒有自己籌錢買書的意識，75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢?；蛘哒f，買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學(xué)生自己強烈的愿望。學(xué)生還沒有產(chǎn)生對知識渴求的欲望，所以我建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來閱讀書籍，安排一定的時間來進行課外閱讀，創(chuàng)造一定的場所開展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書和報刊的時間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報30分鐘，而無時間閱讀的竟占到20%。這說明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍，無法找到許多屬于自己的閱讀時間，對于語文來說，沒有一定的課外閱讀積累，那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。
針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學(xué)習輔導(dǎo)類占到了63%，可喜的是名著閱讀占到了24%，這也大概是因為考試要考這些名著吧。而其他如科普知識，漫畫卡通，歷史知識等一些對學(xué)生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。
三，學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，它對提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計劃的，大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力。
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀的自主性不強，很大程度上是按老師和家長的要求來讀書，讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標，沒有固定的遠大的讀書計劃，沒有充裕的閱讀時間。
針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法：
1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要使課外閱讀收到明顯實效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先，要創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍;充分利用校會、班會、校園櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。其次，要尊重學(xué)生閱讀自由。只要是有益的東西，都要鼓勵學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣，而驚異、生動、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個讀書的空間，一個學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個空間有軟硬之分。軟空間指的是每個教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進行課外閱讀，硬空間指的是一個學(xué)校應(yīng)該要擁有一個好的圖書館 。
2、制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開始，師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。
高中生物教育實習調(diào)查報告
第五篇 關(guān)于中學(xué)生物教育教學(xué)調(diào)查報告2150字
潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，2024年學(xué)校實現(xiàn)高初中分離，成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風。辦學(xué)十六年來，學(xué)校規(guī)模迅速擴大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，教師隊伍不斷成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。
雖然回到母校激動的心情還未平復(fù)，我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。
一:生物教學(xué)的優(yōu)勢:
1.有方便的實踐條件
生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的，像動植物標本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動物及家禽的習性觀察和飼養(yǎng)等，都需要學(xué)生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少學(xué)生也來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實踐條件
2.學(xué)生感性知識豐富
學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動，接觸動植物及大自然的機會多，對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉，教學(xué)時恰當?shù)乩眠@一優(yōu)勢，可以收到事半功倍的效果。
3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到
現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實驗的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡單的動植物材料，稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。
4.因地制宜地開展研究性學(xué)習
學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例，能有效地開展研究性學(xué)習，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習基地。
5.教學(xué)設(shè)備較齊全
松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實驗室，顯微鏡，標本等等。這給學(xué)生學(xué)習生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢
1.生物教師資源嚴重缺乏:我個人認為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對口或有很強的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴重不足。就以松昌中學(xué)來說，全校只有六七個生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個班，所以那些老師不得不一個人擔了很多個班，老師會很累。
2.對相關(guān)知識的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化，有些問題只是草草帶過，沒有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無味，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。
3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進的教育理念，還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。現(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標準和要求，如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習，教師要想對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對教育變革，就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教學(xué)資源，浪費了實驗室與標本等的資源，而學(xué)生的知識只停留在書本理論上，不懂實際操作。
5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對部分知識只求速記和熟記，不求甚解，學(xué)生無法提起對生物的興趣。
6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見，認為生物是偏科，認為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對學(xué)生的生物學(xué)習也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習沒多大的關(guān)心，只是應(yīng)付考試而已。
通過一個星期的調(diào)查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認識，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。
我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學(xué)，應(yīng)該都組織教學(xué)活動課，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習，開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習的興趣。興趣是學(xué)習最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實際，在適當實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，搞好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己也參與進教學(xué)活動中，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì)，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校生物教師隊伍。加強師資培訓(xùn)，鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。
以上就是我這一個星期在學(xué)校的實踐認識。
第六篇 校園生物的調(diào)查報告550字
校園生物的調(diào)查報告
校園生物種類調(diào)查報告
調(diào)查人：_ _ _ 班級： 初一、_班 調(diào)查地點：__學(xué)校
調(diào)查時間：2024年9月10日 調(diào)查目的：
了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響， 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。 調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個人為組長 3、選擇路線:校園順時針
調(diào)查記錄：
沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
校園生物種類調(diào)查表
收獲和體會
通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會加倍認真、仔細調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學(xué)習的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習慣！來豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻。同學(xué)們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
第七篇 生物菌肥生產(chǎn)和推廣情況的調(diào)查報告1000字
生物菌肥生產(chǎn)和推廣情況的調(diào)查報告
根據(jù)州長的批示，我縣組織人員對縣百成生物有限責任公司的百成生物菌肥的生產(chǎn)和推廣應(yīng)用情況進行了的認真調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查情況報告如下：
一、公司及肥料生產(chǎn)情況
縣百成生物有限責任公司是一家小型民營企業(yè)，成立于3月，注冊資金10萬元。公司位于縣鎮(zhèn)上游村10組，負責人（縣人），現(xiàn)有工人36人。該公司生產(chǎn)的'百成生物菌肥技術(shù)由上海百成生物科技投資公司提供（即授權(quán)生產(chǎn)和商標使用）。
百成生物菌肥以蔗渣、蠶沙為原料，由固氮菌、解磷菌、解鉀菌、光和菌等菌株與優(yōu)質(zhì)有機質(zhì)結(jié)合發(fā)酵而成，適用于蠶桑、甘蔗、花椒、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、水果等多種作物。目前，公司年生產(chǎn)能力8000—10000噸，市場銷售價格蠶桑專用肥每噸1136元，甘蔗、馬鈴薯、水稻等其他作物專用肥每噸1625元。
二、生物菌肥使用效果情況調(diào)查
我縣農(nóng)業(yè)局、蠶業(yè)局、煙草公司、金沙江糖業(yè)公司等在蠶桑、甘蔗、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、烤煙等作物上進行小范圍小面積的肥效試驗。其中，甘蔗試驗結(jié)果：畝用160公斤百成生物菌肥，甘蔗含糖份14.21%，比對比甘蔗含糖份提高0.52%，甘蔗畝產(chǎn)量8.184噸，比對比甘蔗畝產(chǎn)量增產(chǎn)2.252噸，增長28%；桑樹試驗結(jié)果：畝用200公斤百成生物菌肥，每季每畝增產(chǎn)桑葉500公斤，每年每畝可多養(yǎng)1張蠶，蠶農(nóng)增加收入1000元以上；烤煙試驗結(jié)果：畝用104公斤百成生物菌肥，煙葉畝產(chǎn)136.15公斤，比對比烤煙增產(chǎn)4.45公斤，烤煙質(zhì)量有所提高。通過在甘蔗、桑樹、烤煙小范圍小面積試驗結(jié)果表明，施用百成生物菌肥有一定的增產(chǎn)效果，但對土壤有何影響、有無其他副作用，目前還無法確定。
三、生物菌肥銷售情況
縣蠶繭公司購買推廣百成生物菌肥992噸。簽訂1500噸購銷合同，計劃購買2150噸。近年來，該公司肥料外銷巧家縣、會東縣300余噸。
四、對百成生物公司發(fā)展前景分析
1、加強生物菌肥推廣試驗。我縣將在多作物、多區(qū)域進一步開展百成生物菌肥的肥效試驗，進一步論證肥料的肥效和生態(tài)價值，為大面積推廣提供科學(xué)依據(jù)。
2、百成生物菌肥市場前景廣闊。蠶桑、烤煙和馬鈴薯等是我縣乃至周邊縣市發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，高效肥料的需求量較大。該公司預(yù)計到可實現(xiàn)年銷售8000—10000噸，年產(chǎn)值可達800萬元以上，實現(xiàn)稅利120—150萬元。同時，可解決50人的就業(yè)問題。
3、肥料的原材料充足，生產(chǎn)能力上升空間大。我縣及周邊會東縣、巧家縣的蔗渣和蠶沙原料供應(yīng)充足，公司通過技改、更新和添置設(shè)備，生產(chǎn)能力將進一步增強，菌肥生產(chǎn)量將逐年增加。
第八篇 學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)認識調(diào)查報告分析1600字
學(xué)生調(diào)查報告分析
一、問卷調(diào)查目的：
本次問卷調(diào)查，為2024__區(qū)小課題《高中生物教學(xué)過程中落實學(xué)科素養(yǎng)的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學(xué)生對生物學(xué)科核心素養(yǎng)認識設(shè)計問卷調(diào)查，通過對作答相關(guān)試題，了解核心素養(yǎng)的認識和內(nèi)化情況，通過調(diào)查研究研究發(fā)現(xiàn)存在問題，積極探索下一步落實途徑，為課題下一步研究提供依據(jù)。
二、調(diào)查的對象與方法
1.調(diào)查對象：我校高三8、9班學(xué)生
2.調(diào)查方法：不記名問卷調(diào)查法（以筆答問卷的形式進行調(diào)查，共發(fā)問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）
3.本次調(diào)查問卷共設(shè)計問6個，均為單項選擇題。調(diào)查是否了解四大核心素養(yǎng)，通過問卷試題，調(diào)查學(xué)生對理性思維、科學(xué)探究能力、生命觀、社會責任等核心素養(yǎng)的理解與運用。在試題中，含有核心素養(yǎng)的不同的等級，選項從不同層次進行考核。
三、三、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計：
對本張問卷進行重新歸類，分為兩大類對調(diào)查結(jié)果進行分析。
1. 您知道生物核心素養(yǎng)嗎？（ ）
項 目
選擇人數(shù)
百分比
a.從未聽說過
13
15.1%
b.聽說過
56
65.1%
c.比較清楚
20
23.2%
2. 您理解生物學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)在那幾個方面嗎？（ ）（多選）
項 目
選擇人數(shù)
百分比
a.生命觀念
86
100%
b.理性思維
86
100%
c.科學(xué)探究
75
87.2%
d.社會責任
68
79.0%
調(diào)查結(jié)果顯示：通過1、2小題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于核心素養(yǎng)的認識，學(xué)生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學(xué)的核心素養(yǎng)包括四個方面：生命觀、理性思維（科學(xué)思維）、科學(xué)探究、社會責任。學(xué)生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%，科學(xué)探究、社會責任認識度分別為75%、68%，這位核心素養(yǎng)的在生物學(xué)科的落實提供了基礎(chǔ)。
3.細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 ()
a.各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成
b.多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎(chǔ)的
c.病毒無細胞結(jié)構(gòu)，病毒的生命活動只能在寄主細胞內(nèi)完成
d.細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位
調(diào)查分析：第3小題考查學(xué)生核心素養(yǎng)生命觀，以選擇的題的形式考查結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學(xué)概念支撐，以重要概念作為載體，重點考察學(xué)生的理解運用能力。選d正確率為68.7%。
4.為了探究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經(jīng)肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本)，設(shè)計了下面的實驗裝置圖(c點位于兩電極之間的正中心，指針偏轉(zhuǎn)方向與電流方向一致)。下列敘述錯誤的是（ ）
學(xué)生調(diào)查報告分析
a.神經(jīng)元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成
b.a、b、d三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
c.無法得出結(jié)論的刺激點是c點
d.興奮在ac之間的傳導(dǎo)所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短
調(diào)查分析：第4小題考查學(xué)生理性思維、科學(xué)探究能力，理性思維和探究能力是高考的重點，生物學(xué)具有科學(xué)性學(xué)科的共同點，對證據(jù)分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力的直接表現(xiàn)。選c正確率42.9%。
5. 您認為生物多樣性面臨危機的主要是( )
a. 水污染 b. 人類對環(huán)境的破壞 c. 空氣污染 d. 亂砍濫伐
6.控制癌癥，關(guān)鍵在于三早，三早指的是( )
a. 早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療 b.早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早起痊愈
c. 早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期痊愈 d. 早期診斷，早期治療，早起痊愈
調(diào)查分析：第5、6小題，著力考查學(xué)生核心素養(yǎng)的中社會責任感，是指于生物學(xué)的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產(chǎn)生活中的生初學(xué)問購的和神力，學(xué)生能造福人半的態(tài)應(yīng)和個值觀注涉及生物學(xué)的社會議題討并作件：時結(jié)和體科學(xué)形座踐，試解決現(xiàn)實生活中節(jié)生物學(xué)相關(guān)。第5小題選擇b正確率為93.7%，第6小題選擇a，正確率為85.6%。
四、問卷分析與總結(jié)：
通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思維學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)為，生命觀、理性思維、科學(xué)探究、社會責任，學(xué)生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責任觀認識情況較好，二科學(xué)探究和理性思維有待加強。此次調(diào)查研究作為實踐研究的基礎(chǔ)，為后續(xù)課題研究提供支持。
第九篇 2024年生物調(diào)查報告50字
眾所周知，物理難學(xué)。對于這樣一門學(xué)科，我們的中學(xué)生學(xué)習狀況如何？作為教師的我們，在教學(xué)中應(yīng)注意些什莫以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。本次問卷對我校初中學(xué)生共215人，從兩個方面進行調(diào)查。一、就物理知識難易程度而言；二、就課堂學(xué)習情況而言。
一、知識難易程度而言：
調(diào)查從三方面入手，教材、實驗、習題（課外）的難易程度，分三個等級。
學(xué)生認為教材難的有占 12.4%中等的57%容易的30.6%；認為實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5% ，習題難的有16.2% 中等的36% 容易的47.8%。單就知識難度而言學(xué)生應(yīng)該多半掌握，可現(xiàn)實是成績不理想。分析原因如下：
1 教材內(nèi)容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性，適當深化教材難度，提高知識點的坡度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的舒適度。
實驗是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，是檢驗物理學(xué)理論的唯一標準。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實驗為基礎(chǔ)，加強實驗教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
2 近年來隨著國家對實驗室設(shè)備的不斷完善，我校申辦標準化高中地進行，實驗課以開足開齊為原則，無缺開現(xiàn)象，經(jīng)調(diào)查有41.9%學(xué)生認為通過做實驗對動手能力的提高非常有幫助，有36.6%的學(xué)生認為較有幫助，只有少數(shù)學(xué)生認為沒有太大的幫助?？梢?，學(xué)生對實驗還是持肯定態(tài)度的，既然學(xué)生認為實驗對他們能力的提高幫助很大，卻有相當一部分學(xué)生不是經(jīng)常親自動手做實驗，進入實驗室無所適從，這是不是也反映出一個問題呢？
我認為可以從以下幾個方面入手：
(1)改革課堂演示實驗教學(xué)，把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機會。這種“邊學(xué)邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，有利于克服課堂教學(xué)“滿堂灌”的現(xiàn)象，它有利于擴大師生間的信息交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機會來培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。
(2)注重學(xué)生實驗教學(xué)。對于學(xué)生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時。對學(xué)生實驗的教學(xué)，教師要組織好實驗，要求學(xué)生按“預(yù)習——實驗——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報告”的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。對于搗蛋的學(xué)生實驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛。
(3)加強學(xué)生課外實驗。課堂上的實驗由于受到課時的限制，畢竟數(shù)量很少、時間有限。而課外實驗就不一樣了，只要學(xué)生們愿意，他們隨時隨地可以做任何實驗。對于課外實驗，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導(dǎo)、指點的方法。采取“自設(shè)方案——選擇方案——實驗驗證——總結(jié)報告”的程序進行，讓學(xué)生親自參與實驗設(shè)計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這次活動卡的設(shè)計也考慮到了這一點，它增加了小實驗的數(shù)量，那么，學(xué)生們對此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時會親自動手去做課本課后的小實驗，經(jīng)常做的不到10%，而40.6%的學(xué)生卻從來不做。這種情況值得我們反思。
3 關(guān)于習題，我們將它單獨地列出來，是因為根據(jù)調(diào)查問卷，學(xué)生們對于這方面的反映比較多。學(xué)生們很多都提到要配練習冊，多增加一些題目，甚至提出難題的數(shù)目太少。他們認為，課本上的知識不太完全，有的題目過于簡單，有些題目難度相當沒有梯度。很多學(xué)生認為，書本上的知識雖然簡單、易懂，但考試的題目卻還是像過去一樣的有難度。所以，很多物理教師在教學(xué)過程中都要補充很多的附加知識點和附加題目。從中可以看出學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容還是沒有減少，所作的習題也沒有減少。這與我們要減少學(xué)生負擔的思想產(chǎn)生了一些矛盾。這一點在問卷調(diào)查中體現(xiàn)的很清楚：有64.9%的學(xué)生表示課后習題的難度一般，71.7%的學(xué)生表示課后的習題數(shù)目一般練習是知識運用的一種主要方式，是中學(xué)物理教學(xué)的一個重要組成部分。它能幫助學(xué)生鞏固、熟練、活用基礎(chǔ)知識，加深和擴展物理知識，將理論運用到實際。所以，對于習題的選擇是至關(guān)重要的。我們既不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，也不能隨便找?guī)讉€題讓學(xué)生做。我們要對題目進行必要的選擇，對題目從下面幾個方面進行認真的分析：
(1)解這個題要運用到哪些物理概念、規(guī)律，涉及哪些知識點；
(2)題中涉及的研究對象和物理過程的復(fù)雜程度，以及涉及的條件如何；
(3)解題中的困難、關(guān)鍵處和易錯處；
(4)解題時所涉及的技巧和方法，以及在這方面訓(xùn)練的熟練程度；
(5)解這個題在了解物理知識與社會、技術(shù)、生活的聯(lián)系方面有哪些價值；
(6)解這個題在發(fā)展學(xué)生能力、提高智力和非智力品質(zhì)方面的價值。
任課的老師若能夠根據(jù)上述的幾條來選擇習題，那么學(xué)生的學(xué)習就可以收到事半功倍、觸類旁通的效果了。
二、課堂上學(xué)生的學(xué)習情況
學(xué)生在課堂上主動向老師質(zhì)疑的情況：
存在，許多同學(xué)都能主動提問
存在，凡能主動提問的都是成績較好的同學(xué)
存在，凡能主動提問的都是成績較差的同學(xué)
大多數(shù)同學(xué)不習慣主動問老師
11.8%
8.8%
3.9%
76.5%
課堂上師生之間、同學(xué)之間：
經(jīng)常討論并形成習慣
經(jīng)常，但討論得不深
有時討論，但不多
很少討論
10%
15.5%
24%
50.5%
從整體上看，教師認為學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習慣：
很好
比較好
說不出好壞
存在很多問題
1．3%
36．2%
25．2%
37．3%
學(xué)生對自己的學(xué)習方法：
很滿意
比較滿意
說不出滿意不滿意
不滿意
9．6%
39．4%
40%
11%
學(xué)生在獨立思考、整理知識、提出問題等方面的能力：
很強
較強
較弱
很弱
0．9%
27．3%
60．7%
11．1%
學(xué)生在實驗課上動手和解決問題的能力：
很強
較強
較弱
很弱
0．9%
33．7%
61．8%
3．6%
學(xué)生在物理學(xué)習中最薄弱的是：
解題能力
實驗?zāi)芰?/p>
解決問題的能力
聯(lián)系實際的能力
22．1%
16．7%
26．9%
34．3%
教師認為學(xué)生抄襲作業(yè)情況：
嚴重
較嚴重
不頻繁
沒有發(fā)現(xiàn)
10%
40%
50%
0%
學(xué)生認為同學(xué)間抄襲物理作業(yè)的現(xiàn)象：
很嚴重
比較嚴重
很少
基本沒有
10%
50%
35%
5%
從上述問卷結(jié)果分析可知：
a．課堂上學(xué)生主動向老師提問、經(jīng)常討論的比率只占10%，缺乏討論氣氛。從某種程度上講，提出問題比解決問題更為重要，因此必須大大增加教學(xué)過程中的學(xué)生活動量，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的能力和習慣，這點也是新課程標準要求的。
b．莫把“合作”變成“合坐”
片面追求小組合作學(xué)習這一形式，對小組合作學(xué)習的目的、時機及過程沒有進行認真的設(shè)計。一有疑問，無論難易，馬上布置前后4人小組坐在一起討論，甚至一些毫無價值的問題都要在小組里討論，討論時間又不去把握，有時討論時間過長，學(xué)生最后變討論為聊天；有時學(xué)生還沒有進人合作學(xué)習的狀態(tài)，小組合作學(xué)習就在教師的要求下結(jié)束了，“成果”從何談起？這是典型的應(yīng)付式、被動式討論。而學(xué)生方面，往往缺乏平等的溝通與交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞，結(jié)果往往是發(fā)言的意見代替了小組其他成員的意見，學(xué)習成績差的學(xué)生成了陪襯，他們即使發(fā)表了意見也不會受到重視，從頭到尾當聽眾。這種小組合作學(xué)習處于一種自發(fā)階段，隨意性較大，偏重于“坐在一起”的形式，缺乏對其內(nèi)涵的深刻認識和反思。
c．學(xué)生的能力普遍較差，包括獨立思考、提出問題和解決問題等方面的能力，因此，如何做到從單純的知識學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、方法、能力、態(tài)度兼顧的學(xué)習，這個問題不僅在于學(xué)生學(xué)習慣等的轉(zhuǎn)變，更在于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
d．在當前的中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象是比較嚴重的，這其中有相當一部分是學(xué)習有困難的學(xué)生。
三 教師的教學(xué)方法
從問卷結(jié)果來看，
滿堂灌、填鴨式教學(xué)
實驗教學(xué)
理論與實際聯(lián)系
教學(xué)
多媒體輔助
教學(xué)
圖片、史料
教學(xué)
幾種方法綜合使用教學(xué)
滿意度0%
滿意45%
滿意42%
滿意49%
滿意50%
滿意90%
在教學(xué)中，單一的使用一種方法，都容易使學(xué)生出現(xiàn)疲勞大腦不轉(zhuǎn)或看了熱鬧或聽了故事，一節(jié)課學(xué)生在熱烈活躍的課堂氣氛中哈哈度過，而對于知識，壓根未注意 未理解未記住，就這樣一節(jié)一節(jié)過去了，作業(yè)一做就錯，老師一講就會。針對這種實際情況，要求教師上課時針對課的特點，采取多種方法交替使用，使學(xué)生既有觀察、思考，還有動手的操作、動口的討論，既有科學(xué)家探究的艱辛故事，又有現(xiàn)代多媒體的輔助，使他們?nèi)硇牡膭悠饋?，更好地進行該課業(yè)的學(xué)習.建議從幾個方面注意:
1 盡量利用實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、得出結(jié)論，教師進行點播、深化并聯(lián)系實際靈活運用。
2 利用多媒體適當?shù)倪M行輔助教學(xué)，擴大學(xué)生視野、增大課容量
3 課中穿插介紹物理學(xué)家的事跡，對學(xué)生進行思想教育及方法教育
4 盡量利用多種方法，調(diào)動學(xué)生積極性，主動合作學(xué)習，教師做好引導(dǎo)。
中學(xué)生對生物課學(xué)習方法調(diào)查報告
中學(xué)生對生物課學(xué)習方法調(diào)查報告
一、調(diào)查概況
通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于__年4月份，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初中生的學(xué)習生物的學(xué)習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法，就初中學(xué)生學(xué)習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實效性，同時也為今后的教學(xué)工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
１、學(xué)生在課前與課后預(yù)習復(fù)習情況；
２、學(xué)生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調(diào)查共有310名學(xué)生進行了這次調(diào)查，接近理想的隨機樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候?qū)W生所采取的學(xué)習方法，并包括學(xué)生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習方法上依然存在著問題。
(一)課前預(yù)習情況
１、上課的預(yù)習情況
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習，但是19％的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象；而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習，12%的學(xué)生則是把預(yù)習當成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習，若老師不要求就不預(yù)習；最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習。
２、預(yù)習方法
調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會找疑難點進行復(fù)習，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點；18%的學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會對照參考資料進行預(yù)習；最后16%的學(xué)生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至會出現(xiàn)一個概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
１、上課聽課情況
大部分學(xué)生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認真聽課；但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。
２、上課做筆記情況
根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復(fù)習，筆記過了一段時間，就會忘記學(xué)習過程中老師所講的難點和考點，復(fù)習時就會感覺比較吃力且學(xué)習效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預(yù)期目標的原因之一。
３、課堂小結(jié)
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié)，由此看來，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結(jié)過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個小復(fù)習，讓學(xué)生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學(xué)生復(fù)習的時候就有輕重之分。
(三)課后復(fù)習情況
１、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對個別學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。
２、做作業(yè)的方式
據(jù)統(tǒng)計22%的學(xué)生邊溫習邊做；22%的學(xué)生先做再看書；30%的學(xué)生先看書后做；20%的學(xué)生在遇到問題請同學(xué)幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復(fù)習情況
結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習；13%的學(xué)生平時不復(fù)習，考前復(fù)習；9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習；15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習；2%的學(xué)生都不復(fù)習。
復(fù)習方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習的學(xué)生占13%，復(fù)習有關(guān)內(nèi)容后做習題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。
復(fù)習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
從復(fù)習方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習的習慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用，而且還起到復(fù)習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學(xué)生進行小測，隨時檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，興趣是學(xué)習上最好的導(dǎo)師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調(diào)查中，68%的學(xué)生認為只要認真聽講、討論及時復(fù)習就能學(xué)好；19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好；9%的學(xué)生認為多做一些習題就能學(xué)好；2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好；剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué)，他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、調(diào)查總結(jié)
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起他們的學(xué)習的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況），教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時對學(xué)生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調(diào)查，或組織一個生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實驗的機會，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
生物調(diào)查報告
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
調(diào)查校園生物種類
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等
方法步驟：1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中學(xué)的校花，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎？她有很多好聽的名。不信你聽我說：
【學(xué)名 】punic a granatum
別名 安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
【生物學(xué)分類】： 被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語 成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗
【形態(tài)特征】
落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。 石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩 枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成。
【價值和用途】
花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設(shè)，大盆盆栽可布置公共場所和會場 ，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。
石榴作為藥用，有悠久的歷史，各種古醫(yī)籍均有記載。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐，認為石榴性涼，有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中，藥用最多的是石榴皮，多炒后應(yīng)用。石榴花，有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用，亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化，外用可治療眼疾和皮膚病。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認為，石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿'，對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì)，有收斂殺菌效果，可治腹瀉、荊疾，并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮，有鞍質(zhì)，有驅(qū)除綜蟲和蛔蟲作用。
果實可供食用;果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用; 也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。
【實用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個，剝皮取子，搗爛加水煎汁，含后咽下，日數(shù)次。
2.脫臟:石榴皮30克，明磯15克，水煎，洗患處。
3.中耳炎:石榴花，熔干，加冰片少許，研細末，吹耳內(nèi)。
4.久瀉久病:陳石榴皮，熔干研為細末，每次服10克，米湯送服，1 日2次。
5.腎結(jié)石:石榴根皮、金錢草各30克，水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量，研細末，與芝麻油調(diào)均，涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份，曬干研末，敷傷口，外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉，水煎，洗，患處。
月季花
月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應(yīng)性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反復(fù)雜交。經(jīng)過二百多年創(chuàng)造了二萬多個園藝品種?；ㄔ录?，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用 】
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精
【形態(tài)特征】
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復(fù)葉?；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ?、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色?；ㄆ?0月。如香水月季，由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的雜種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復(fù)瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關(guān)系極為復(fù)雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30℃以上，則多數(shù)品種開花減少，品質(zhì)降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應(yīng)范圍較寬?？諝庀鄬穸纫?5%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。
歸類：
校園生物種類調(diào)查表
調(diào)查人萬駿杰班級初中班組別0組調(diào)查地點學(xué)校調(diào)查時間0：00天氣情況晴生物名稱數(shù)量生活環(huán)境植物：冬青很多陽光充足，土壤潮濕雜草較多不限櫻花較少陽光充足，土壤潮濕雪松較多 陽光充足三葉草較多土壤潮濕小葉黃楊較多陽光充足，土壤潮濕蒲公英較少雜草叢中石榴較少陽光充足，土壤潮濕牽牛花較少陽光充足狗尾草較多不限桃樹較少陽光充足，土壤潮濕梧桐樹較少不限白楊樹較少陽光充足 月季較多土壤潮濕棗樹較少陽光充足爬山虎較多爬滿了墻壁松樹較少不限槐樹較少陽光充足，土壤潮濕橡皮樹較少陽光充足，土壤潮濕動物：螞蟻較多干燥的地面蜘蛛較多樹叢間蚯蚓較少潮濕的土壤里蝴蝶較少花叢中飛舞蜜蜂較多空中壁虎較少墻壁鼠婦較多潮濕的石塊下蒼蠅較多廁所附近蚱蜢較少操場草地上蚜蟲較少樹葉上小飛蛾較多樹叢中蚊子較多空中毛毛蟲較少草叢、樹叢中蝗蟲較少操場草叢中蜻蜓較少空中七星瓢蟲較少樹葉上麻雀較少樹上蝸牛較多水池邊 收獲和體會
通過這次調(diào)查活動，我初步學(xué)會了調(diào)查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢？這就需要我們從小樹立認真學(xué)習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應(yīng)該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。
中學(xué)生對生物課學(xué)習方法調(diào)查報告
一、調(diào)查概況
通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于__年4月份，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習方法的狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初中生的學(xué)習生物的學(xué)習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法，就初中學(xué)生學(xué)習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實效性，同時也為今后的教學(xué)工作的改進需要提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習復(fù)習情況;
2、學(xué)生上課情況;
調(diào)查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調(diào)查共有310名學(xué)生進行了這次調(diào)查，接近理想的隨機樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候?qū)W生所采取的學(xué)習方法，并包括學(xué)生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習方法上依然存在著問題。
(一)課前預(yù)習情況
1、上課的預(yù)習情況
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象;而13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習，12%的學(xué)生則是把預(yù)習當成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習，若老師不要求就不預(yù)習;最后剩下4%的學(xué)生上課前不預(yù)習。
2、預(yù)習方法
調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會找疑難點進行復(fù)習，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點;18%的學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的學(xué)生會對照參考資料進行預(yù)習;最后16%的學(xué)生看一遍書。
通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點難點，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至會出現(xiàn)一個概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
1、上課聽課情況
大部分學(xué)生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認真聽課;但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學(xué)生則是從來不聽。
2、上課做筆記情況
根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課后沒有及時復(fù)習，筆記過了一段時間，就會忘記學(xué)習過程中老師所講的難點和考點，復(fù)習時就會感覺比較吃力且學(xué)習效果不好;而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預(yù)期目標的原因之一。
3、課堂小結(jié)
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié)，由此看來，在教學(xué)過程中，最后的課堂小結(jié)是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應(yīng)就本節(jié)課的思路對學(xué)生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結(jié)過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個小復(fù)習，讓學(xué)生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學(xué)生復(fù)習的時候就有輕重之分。
(三)課后復(fù)習情況
1、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對個別學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。
2、做作業(yè)的方式
據(jù)統(tǒng)計22%的學(xué)生邊溫習邊做;22%的學(xué)生先做再看書;30%的學(xué)生先看書后做;20%的學(xué)生在遇到問題請同學(xué)幫忙解決;6%抄別人的作業(yè)。從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復(fù)習情況
結(jié)果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習;13%的學(xué)生平時不復(fù)習，考前復(fù)習;9%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習;15%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習;2%的學(xué)生都不復(fù)習。
復(fù)習方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習的學(xué)生占13%，復(fù)習有關(guān)內(nèi)容后做習題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。
復(fù)習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
從復(fù)習方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習的習慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用，而且還起到復(fù)習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學(xué)生進行小測，隨時檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，興趣是學(xué)習上最好的導(dǎo)師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調(diào)查中，68%的學(xué)生認為只要認真聽講、討論及時復(fù)習就能學(xué)好;19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好;9%的學(xué)生認為多做一些習題就能學(xué)好;2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好;剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué)，他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、調(diào)查總結(jié)
通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起他們的學(xué)習的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當場消化(但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況)，教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時對學(xué)生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調(diào)查，或組織一個生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實驗的機會，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
第十篇 在校園內(nèi)的生物種類調(diào)查報告1450字
在校園內(nèi)的生物種類調(diào)查報告
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。
調(diào)查校園生物種類
調(diào)查目的：
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的.多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會調(diào)查筆記。
調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等
方法步驟：
1、設(shè)計調(diào)查表：設(shè)計合理的調(diào)查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。
調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中學(xué)的校花，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎？她有很多好聽的名字。不信你聽我說：
學(xué)名 punic a granatum
別名 安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
生物學(xué)分類： 被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語 成熟的美麗：
一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語為：成熟的美麗
形態(tài)特征
落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。 石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩 枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
繁殖
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
栽培
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進花芽形成。
第十一篇 初中生物學(xué)生觀察能力的調(diào)查報告1950字
初中生物學(xué)生觀察能力的調(diào)查報告
一、調(diào)查目的：
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察是進行生物學(xué)研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎(chǔ)。學(xué)生觀察能力的強弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。為了了解我校初中學(xué)生科學(xué)觀察能力的現(xiàn)狀，分析了解學(xué)生科學(xué)觀察能力能力低下的原因，制定生物課提高學(xué)生科學(xué)觀察能力計劃。
二、調(diào)查概況：
調(diào)查時間：20__年2月20日
調(diào)查方式：問卷調(diào)查、抽樣訪問
調(diào)查對象：我校七年級100名學(xué)生
調(diào)查的內(nèi)容
我主要從科學(xué)觀察興趣、科學(xué)觀察方法、觀察中的記錄、觀察后的討論交流等幾方面進行調(diào)查，以此來判斷學(xué)生的科學(xué)科學(xué)實驗設(shè)計能力的現(xiàn)狀。
三、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
1、你認為觀察是（ ）
a是用眼睛看（22人）b用眼睛有目的的去看（38人） c利用各種感官有目的看（40人）
2、你認為你平時觀察事物觀察的全面嗎？
a很全面，發(fā)現(xiàn)很多（20人） b 不太全面，有待提高（48人）c 觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高（32人）
3、你觀察不全面的原因大多數(shù)是因為（ ）
a 觀察方法單一，只用眼睛看（21人） b 觀察不能堅持，觀察時好走神、好動（22人）c 不能綜合利用各種感官觀察 （25人） d觀察目的、觀察重點不明確，不知道觀察什么（32）人
4、觀察時你能及時記錄觀察結(jié)果嗎？
a每次都能（20）人 b 偶爾記錄（54人）c 從沒記錄過（26人）
5、你和同學(xué)討論和交流過觀察結(jié)果嗎？
a經(jīng)常討論交流得出結(jié)論（28人） b 偶爾討論交流（47人） c從不參加討論交流（19人）
6、你認為觀察中要不要動腦思考？（ ）
a需要 （43人） b 不需要（57人）
7、你認為觀察能力對學(xué)習其他課程有幫助嗎？
a有 （86人） b 沒有（14人）
8、你認為觀察能力可以培養(yǎng)嗎？
a是 （100人） b否（0人）
9、你認為觀察能力對培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力等有幫助嗎？
a有 （89人） b 沒有（11人）
10、你覺得你的觀察能力在那個學(xué)習階段培養(yǎng)合適？
a越早越好（45人） b 就是現(xiàn)在（47人） c以后再說（8人）
四、調(diào)查結(jié)果分析：
從調(diào)查結(jié)果來看，38%的學(xué)生能夠用眼睛有目的的觀察，能綜合利用各種感官觀察的學(xué)生僅占40%。20%的學(xué)生觀察時能經(jīng)常記錄觀察發(fā)現(xiàn)，觀察后能經(jīng)常參與討論交流的學(xué)生占28%，19%學(xué)生從不參加討論。在觀察的全面性方面，
20%的學(xué)生認為自己觀察全面發(fā)現(xiàn)很多，48%的學(xué)生認為發(fā)現(xiàn)不太全面需要提高，32%的同學(xué)認為自己觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高。在觀察信息發(fā)現(xiàn)不全面的原因分析方面，21%的學(xué)生認為自己的觀察方法單一，22%的學(xué)生認為自己觀察時不能堅持，觀察時容易注意力不集中；25%的學(xué)生不能綜合利用各種感官觀察，32%的學(xué)生觀察目的不明確，不知道觀察什么。在觀察后的思維活動方面，43%的學(xué)生能思考觀察的現(xiàn)象，86%的學(xué)生認為觀察能力對學(xué)習其他課程有幫助到實驗現(xiàn)象就可以了。
綜合調(diào)查結(jié)果，我校五六年級學(xué)生的科學(xué)觀察能力整體不高，主要體現(xiàn)在觀察不夠全面，記錄方式單一，觀察時及時進行記錄習慣未養(yǎng)成，學(xué)生對觀察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動參與較少。
五、原因分析
1、因為教材每課內(nèi)容安排較多，課堂教學(xué)時間比較緊張，完整的按照探究活動的程序開展教學(xué)后動，存在趕課的現(xiàn)象，教學(xué)探究深刻性不夠。
2、學(xué)生思考、觀察記錄的習慣沒養(yǎng)成，存在懶惰的現(xiàn)象，及時、有效記錄觀察發(fā)現(xiàn)存在一定的困難。
3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時，有說閑話的情況。有的同學(xué)參與交流的主動性不高。
4、學(xué)生觀察方法較單一，觀察的自信心、全面性需要增強。
5、學(xué)生觀察的目的性不強，觀察實驗的最終目的是為了尋找觀察表象后蘊含的.科學(xué)本質(zhì)，多數(shù)學(xué)生還不是很明確，不能自主對觀察前后的預(yù)測及觀察結(jié)果進行比較得出結(jié)論。
六、結(jié) 論
本次調(diào)查分析顯示，我校七年級學(xué)生科學(xué)觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
七、對 策
（一）教師要進一步深鉆教材，不斷通過讀書和網(wǎng)絡(luò)閱讀尋找提高學(xué)生實驗觀察能力的途徑方法，豐富自己的知識儲備。
（二）把握教材和學(xué)生學(xué)習特點，在實踐中不斷強化提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的訓(xùn)練，實踐探尋提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的方法、途徑。
（三）舉行課題研討課，實現(xiàn)同事之間的智慧碰撞與共享。
（四）創(chuàng)造條件，注意課內(nèi)外的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外進行觀察，在實際的觀察活動及教師的有效指導(dǎo)中，實現(xiàn)學(xué)生自主科學(xué)的觀察。
（五）樹立多元的教學(xué)理念，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功效。挖掘一切有利于提高學(xué)生科學(xué)觀察能力的潛在資源，為提高學(xué)生觀察能力創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
八、反 思
本次調(diào)查總體效果還是比較理想：
（1）問卷編制比較規(guī)范：內(nèi)容符合目的，數(shù)量適度，學(xué)生基本上都能在30分鐘答完所有的問題；文字表達清晰，調(diào)查題準確、簡明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類清楚，層次分明。
（2）組織工作比較規(guī)范，學(xué)生獨立答題，在規(guī)定的時間內(nèi)保證了有效問卷的回收率，完全可作為研究結(jié)論的依據(jù)。
第十二篇 中學(xué)生物實習教師調(diào)查報告2200字
20××年8月6日至20××年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進行教育實習。松昌中學(xué)是我的母校，時隔兩年，當我重新踏進這個曾經(jīng)在那里度過幾年美好時光的校園時，心里充滿了莫名的感動。
潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué)，屬縣直學(xué)校，20××年學(xué)校實現(xiàn)高初中分離，成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學(xué)子和諧共處，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年，但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風。辦學(xué)十六年來，學(xué)校規(guī)模迅速擴大，教學(xué)設(shè)施日臻完善，教師隊伍不斷成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。
雖然回到母校激動的心情還未平復(fù)，我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以，我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。
一:生物教學(xué)的優(yōu)勢:
1.有方便的實踐條件
生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的，像動植物標本的采集和制作，植物及農(nóng)作物的繁殖、管理，動物及家禽的習性觀察和飼養(yǎng)等，都需要學(xué)生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)，有不少學(xué)生也來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實踐條件
2.學(xué)生感性知識豐富
學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)校附近有大片農(nóng)田，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動，接觸動植物及大自然的機會多，對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉，教學(xué)時恰當?shù)乩眠@一優(yōu)勢，可以收到事半功倍的效果。
3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到
現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實驗的數(shù)量，還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容，這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到，而且有一些較簡單的動植物材料，稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具，既能節(jié)約經(jīng)費，又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。
4.因地制宜地開展研究性學(xué)習
學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例，能有效地開展研究性學(xué)習，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習基地。
5.教學(xué)設(shè)備較齊全
松昌中學(xué)市華僑斥資捐建，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實驗室，顯微鏡，標本等等。這給學(xué)生學(xué)習生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢
1.生物教師資源嚴重缺乏:我個人認為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科，一定要專業(yè)對口或有很強的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴重不足。就以松昌中學(xué)來說，全校只有六七個生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個班，所以那些老師不得不一個人擔了很多個班，老師會很累。
2.對相關(guān)知識的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化，有些問題只是草草帶過，沒有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué)，乏而無味，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。
3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進的教育理念，還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的`重要性。現(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標準和要求，如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習，教師要想對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法，面對教育變革，就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教學(xué)資源，浪費了實驗室與標本等的資源，而學(xué)生的知識只停留在書本理論上，不懂實際操作。
5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化，不善激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率，對部分知識只求速記和熟記，不求甚解，學(xué)生無法提起對生物的興趣。
6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見，認為生物是偏科，認為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對學(xué)生的生物學(xué)習也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習沒多大的關(guān)心，只是應(yīng)付考試而已。
通過一個星期的調(diào)查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認識，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。
我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學(xué)，應(yīng)該都組織教學(xué)活動課，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習，開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習的興趣。興趣是學(xué)習最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度，從而影響學(xué)生的各方面。因而，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實際，在適當實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，搞好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己也參與進教學(xué)活動中，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì)，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校生物教師隊伍。加強師資培訓(xùn)，鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。
中學(xué)生物實習教師調(diào)查報告范文
