第一篇 2024年閱讀調(diào)查報(bào)告12800字
書(shū)籍是人類知識(shí)的載體，是人類智慧的結(jié)晶。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。對(duì)于承擔(dān)著執(zhí)政興國(guó)、執(zhí)政為民重要職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部而言，讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅是立身之本，更是從政之基。_____曾在中央黨校的開(kāi)學(xué)典禮上強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)做到愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
為了解干部讀書(shū)學(xué)習(xí)狀況，XX 年，人民論壇雜志社在全國(guó)范圍內(nèi)組織了“萬(wàn)名黨政干部閱讀狀況調(diào)查”。結(jié)果顯示，七成多黨政干部讀書(shū)的愿望強(qiáng)烈，但由于工作忙、應(yīng)酬多等原因，61%的受訪干部每周的讀書(shū)時(shí)間僅為0—6 小時(shí)。而今，5 年已過(guò)去，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀情況是否有所變化？有哪些變化？從這些變化中，我們又能窺探到什么？
一、黨政干部閱讀情況對(duì)比分析(XX-XX)
XX年10月22日，《光明日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了由中央黨校課題組撰寫(xiě)的“領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況調(diào)查報(bào)告”。該課題組在黨校在校學(xué)員中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查。同年5月，____新聞網(wǎng)聯(lián)合中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委宣傳部，針對(duì)黨政干部閱讀狀況開(kāi)展了一次網(wǎng)上調(diào)查。本文將選取這兩個(gè)樣本與XX 年人民論壇的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。
1. 干部的讀書(shū)時(shí)間和閱讀數(shù)量顯著提升，總體閱讀狀況仍不容樂(lè)觀
據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的《XX年第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，XX年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為57.8%，較XX年上升了2.9個(gè)百分點(diǎn)。與之相應(yīng)，在“您是否喜歡讀書(shū)”的選項(xiàng)中，XX年的調(diào)查顯示，79.67%的受訪者選擇“喜歡”或“非常喜歡”，較XX年上升了4.15個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，“不喜歡”讀書(shū)的受訪者也有所下降?？梢?jiàn)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，盡管獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，但絕大多數(shù)黨政干部從主觀意圖來(lái)說(shuō)都比較喜歡讀書(shū)，讀書(shū)依然是黨政干部學(xué)習(xí)的重要途徑。
既然近八成的黨政干部“喜歡”或“非常喜歡”讀書(shū)，那么，他們每周用于讀書(shū)的時(shí)間有多少呢？一年內(nèi)讀書(shū)的數(shù)量又有多少？
從上圖不難看出，相較于XX年6成多的干部每周閱讀時(shí)間在6小時(shí)以下，XX年，干部每周用于閱讀的時(shí)間顯著提升，更多的受訪者選擇每周花費(fèi)10小時(shí)及以上用于閱讀。
在XX“您一年大概讀幾本書(shū)”的調(diào)查中，有19.0%的受訪者選擇0至3本，36.5%的受訪者表示，自己每年讀書(shū)的數(shù)量在3至6本，只有25.4%的受訪者表示每年能讀10本以上書(shū)籍。到XX年，每年能讀10本以上書(shū)籍的領(lǐng)導(dǎo)干部比例顯著提升，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，提升10多個(gè)百分點(diǎn)，中央黨校學(xué)員每年讀10本書(shū)以上的比例則高達(dá)75%。
相較于XX年，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部用于閱讀的時(shí)間和閱讀的數(shù)量都顯著提升，但總體閱讀狀況卻不容樂(lè)觀。在XX年黨校的調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部目前讀書(shū)狀況，71%的學(xué)員評(píng)價(jià)“一般”，17%評(píng)價(jià)“好”，1%評(píng)價(jià)“很好”，11%評(píng)價(jià)“差”，1%學(xué)員評(píng)價(jià)“很差”。持積極肯定態(tài)度的不到20%，這表明當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部總體閱讀狀況仍有待改善。
雖然調(diào)查表明多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的年讀書(shū)量略多于普通國(guó)民，但應(yīng)該看到，我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量在世界排名并不高，領(lǐng)導(dǎo)干部年讀書(shū)量總體上并沒(méi)有大大高出普通國(guó)民的年讀書(shū)量。當(dāng)下中國(guó)深化改革、加快發(fā)展和改善民生的任務(wù)十分艱巨，這迫切需要領(lǐng)導(dǎo)干部錘煉自身本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有進(jìn)一步加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)本領(lǐng)，適應(yīng)改革發(fā)展的要求，才能擔(dān)當(dāng)起執(zhí)政興國(guó)、執(zhí)政為民重要職責(zé)，肩負(fù)起為官一任、造福一方的重要使命。
2. 干部喜歡讀什么樣的書(shū)？
偏重經(jīng)典著作，理論學(xué)習(xí)需提升
如上圖所示，XX年，在人民論壇關(guān)于“您喜歡哪類書(shū)籍”的調(diào)查中，選擇“古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典”的受訪者達(dá)29.2%，列第一位;選擇“理論著作”的僅為8.3%，列第六位。有受訪者表示，選擇“理論著作”的比較少，原因有兩個(gè)方面，一方面說(shuō)明黨政干部在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中對(duì)這些理論著作有所涉獵，大體內(nèi)容知道，覺(jué)得讀起來(lái)沒(méi)有新鮮感;一方面是因?yàn)檫@方面的書(shū)在編排上常常有宣教味道，不注重貼近干部當(dāng)前的工作實(shí)踐，引不起閱讀興趣。
XX年，從黨校學(xué)員的問(wèn)卷回答中，不難看出領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)經(jīng)典著作有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)渴望。而據(jù)黨校課題組調(diào)查顯示，在“個(gè)人最需要補(bǔ)充的知識(shí)門(mén)類”中，哲學(xué)排在第八位;在“個(gè)人最感興趣的圖書(shū)”中，哲學(xué)位列最后;在“領(lǐng)導(dǎo)干部最應(yīng)該閱讀的圖書(shū)”類別中，馬克思主義理論排在第七位;在“黨校最應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程”中，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系占6%，排在第七位。顯然，相比理論學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)、管理等與領(lǐng)導(dǎo)干部日常工作直接相關(guān)的閱讀需求更強(qiáng)烈，理論學(xué)習(xí)在很多領(lǐng)導(dǎo)干部眼里重要性排得比較靠后。
5年過(guò)去了，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于理論學(xué)習(xí)的熱情并沒(méi)有明顯提高，甚至還有所下滑。這是個(gè)值得高度重視的問(wèn)題。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部要做好本職工作，一刻也離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，最重要的是要深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)哲學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，提高戰(zhàn)略思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。
3. 干部的閱讀方式變化顯著
新媒體已成為領(lǐng)導(dǎo)干部重要的閱讀途徑
XX年，人民論壇調(diào)查顯示，50.5%的受訪干部認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)閱讀帶來(lái)了較大沖擊，選擇“沖擊很小”和“沒(méi)有沖擊”的占49.5%。網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式在年輕干部(40歲以下)中較為流行，且得到較多肯定。
XX年，干部的閱讀方式發(fā)生了較大改變，選擇手機(jī)、電腦等電子閱讀與書(shū)本閱讀兩種方式結(jié)合的人群比例比傳統(tǒng)書(shū)本閱讀高出近15%，黨校學(xué)員在互聯(lián)網(wǎng)上花費(fèi)時(shí)間最多的人數(shù)遠(yuǎn)大于閱讀圖書(shū)的人數(shù)，同時(shí)調(diào)查顯示，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部每天網(wǎng)上閱讀的時(shí)間多于1個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)新媒體已成為領(lǐng)導(dǎo)干部重要的閱讀途徑。
4. 影響干部讀書(shū)的因素有哪些？
對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與讀書(shū)學(xué)習(xí)密切關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠
XX年，人民論壇關(guān)于“您在讀書(shū)中最大的困擾是什么”的調(diào)查顯示，“工作太忙，抽不出太多時(shí)間讀書(shū)”成為干部閱讀最大的煩惱，占40%。第二大原因是“應(yīng)酬太多，讀書(shū)時(shí)間被擠占”，比例為22.7%。
在XX年的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，上述兩個(gè)干擾領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)的因素所占比例有所下降，尤其是“應(yīng)酬繁多”這一因素。這與中央嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，加強(qiáng)廉政勤政建設(shè)，規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)余時(shí)間的安排，給領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件密切相關(guān)。
然而，也要看到，干擾領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀的因素中，不少受訪者選擇了“心態(tài)浮躁淺嘗轍止”以及“時(shí)間有限”，透過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部不讀書(shū)的這一表面因素，從更深層次看，這與部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與讀書(shū)學(xué)習(xí)密切關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠有關(guān)。
讀書(shū)是在無(wú)形之中積累“功力”，不可能“立竿見(jiàn)影”，也許在若干年后才顯示其功效，因此許多領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有讀書(shū)的緊迫感。目前很多領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)很大程度上還沿襲著農(nóng)業(yè)社會(huì)傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)體制和方法，還沒(méi)有和現(xiàn)代社會(huì)完全接軌。這種傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，起主導(dǎo)作用的是經(jīng)驗(yàn)。追尋中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，一個(gè)重要方面是要使領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)逐步走上現(xiàn)代化軌道，成為真正意義的“現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)”。在現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)體制下從事現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)，讀書(shū)的多少和好壞，知識(shí)水平的高低，將是決定領(lǐng)導(dǎo)能力高低的重要因素。
正如_____講話中提到的，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與讀書(shū)學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書(shū)學(xué)習(xí)水平在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺(jué)養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分，使一切有益的知識(shí)和文化入腦入心，沉淀在我們的血液里，融匯在我們的從政行為中，做到修身慎行，懷德自重，敦方正直，清廉自守，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)做讀書(shū)學(xué)習(xí)的表率
對(duì)于個(gè)人而言，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有心靈的成長(zhǎng)、精神的發(fā)育。對(duì)于干部來(lái)說(shuō)，只有像_____所說(shuō)的那樣“把讀書(shū)作為一種生活方式”，力戒浮躁，多用一些時(shí)間靜心讀書(shū)、靜心思考，主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己在任何時(shí)候才不枯、智不竭，才能更好擔(dān)當(dāng)起治國(guó)理政的重任。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)具有示范、帶動(dòng)作用，一定程度上影響著一個(gè)部門(mén)甚至一個(gè)城市的閱讀風(fēng)氣，大力提倡和推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)，有利于引領(lǐng)全社會(huì)閱讀風(fēng)尚。
當(dāng)前，在干部隊(duì)伍中，一些人不讀書(shū)學(xué)習(xí)，而是熱衷“關(guān)系就是生產(chǎn)力”，把愛(ài)讀書(shū)的干部視為“書(shū)呆子”。領(lǐng)導(dǎo)干部在黨內(nèi)和社會(huì)上處于重要位置，具有強(qiáng)大的行為導(dǎo)向和風(fēng)氣引領(lǐng)作用，群眾看黨員，黨員看干部，廣大基層干部看中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。黨的十八大提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”，XX、XX連續(xù)兩年的政府工作報(bào)告都提到了“倡導(dǎo)全民閱讀”。提倡和推進(jìn)全社會(huì)讀書(shū)，推動(dòng)全社會(huì)閱讀風(fēng)氣形成，需要領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范。
讀書(shū)風(fēng)氣是慢慢養(yǎng)成的。這些年來(lái)，從中央到地方，持續(xù)開(kāi)展了一系列領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如中央政治局集體學(xué)習(xí)，部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部歷史文化講座、中央國(guó)家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)？做表率”讀書(shū)活動(dòng)，都起到了很好的示范作用。很多中央和省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部大聲倡導(dǎo)讀書(shū)學(xué)習(xí)，也起到了很好的推動(dòng)促進(jìn)作用。
總體而言，讀書(shū)是多多益善。但“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，領(lǐng)導(dǎo)干部如何在浩如煙海的書(shū)目中選擇，如何力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的讀書(shū)效果，對(duì)此，__同志在中央黨校講話中曾提出，就一般情況而言，領(lǐng)導(dǎo)干部普遍應(yīng)當(dāng)閱讀當(dāng)代中國(guó)馬克思主義理論著作、做好領(lǐng)導(dǎo)工作必需的各種知識(shí)書(shū)籍和古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書(shū)籍等三類圖書(shū)。此外，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不高興趣不濃，與精品理論讀物還不夠豐富也有一定關(guān)系，因此有必要推動(dòng)出版界、理論界、學(xué)術(shù)界攜手，打造更多思想內(nèi)涵深刻、可讀性強(qiáng)的精品理論讀物。
對(duì)李曉進(jìn)而言，無(wú)論工作多忙，每天兩個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間雷打不動(dòng)。在山東一家電視臺(tái)從事播音主持工作的她，談起讀書(shū)對(duì)自己的影響時(shí)只是4個(gè)，“解疑釋惑”。而在招遠(yuǎn)市某機(jī)關(guān)公務(wù)員韓怡斌看來(lái)，閱讀是在浮躁時(shí)代尋找“內(nèi)化的東西”的唯一途徑。根據(jù)山東省新聞出版廣電局委托省民意調(diào)查中心做的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)的時(shí)代春潮，正在齊魯大地上涌動(dòng)。
現(xiàn)在哪些人還在看書(shū)？不同閱讀媒介的讀者群有哪些差異？上述調(diào)查顯示：山東境內(nèi)圖書(shū)讀者群主要集中于18歲至49歲人群，所占比例達(dá)79.5%;報(bào)紙讀者群主要集中于30歲以上人群，所占比例達(dá)84.4%;期刊讀者群主要集中于30歲至49歲人群，所占比例為51.9%;電腦在線閱讀、手機(jī)閱讀等新興的數(shù)化閱讀主要集中于18歲至49歲人群，所占比例分別為83.5%和87.6%。
單純的數(shù)顯得過(guò)于蒼白，山東近日舉辦的一場(chǎng)讀書(shū)朗誦大賽可以給我們一些直觀的印象。
4月19日，第十屆山東省讀書(shū)朗誦大賽落幕。這場(chǎng)為期1個(gè)月時(shí)間、在全省17市同時(shí)開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，累計(jì)吸引上萬(wàn)名讀者報(bào)名，參賽選手以孩子和中年人居多。19日當(dāng)天，獲得大賽親子組優(yōu)秀獎(jiǎng)的李欽君、褚梓言母女倆登臺(tái)朗誦《鳥(niǎo)與人》。這個(gè)講述貪婪之害的寓言，8歲的褚梓言讀起來(lái)毫無(wú)障礙。母親李欽君告訴記者，與看電視、旅游不同，閱讀能讓孩子增加想象力，“通過(guò)閱讀文獲得的印象比其他方式更有魅力”。
XX年開(kāi)始的山東省讀書(shū)朗誦大賽迄今已舉辦XX年。XX年中，大賽主辦單位由山東省圖書(shū)館上升到省文化廳，報(bào)名人數(shù)從200多人達(dá)到如今的上萬(wàn)人，這項(xiàng)帶有政府性質(zhì)的文化獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)于激發(fā)全民閱讀的熱情起到了重要作用。而大賽的舉辦歷程，也是山東圖書(shū)館事業(yè)快速發(fā)展及民眾閱讀方式變化的見(jiàn)證。
山東省圖書(shū)館學(xué)會(huì)提供的數(shù)據(jù)顯示：XX年，山東全省公共圖書(shū)館數(shù)量為142個(gè)，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)1622.6萬(wàn)元，閱覽坐席2.5萬(wàn)個(gè)，總藏量2522.3萬(wàn)冊(cè)。到XX年，全省公共圖書(shū)館數(shù)量已達(dá)153個(gè)，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)至7300萬(wàn)元，閱覽座席超4.6萬(wàn)個(gè)，總藏書(shū)量也幾乎翻了一番，達(dá)到4766萬(wàn)冊(cè)。
隨著公共文化設(shè)施的完善，山東全省公共圖書(shū)館的持證讀者數(shù)量也大幅增長(zhǎng)：XX年至XX年，持證讀者由61.5萬(wàn)人增至179萬(wàn)人，XX年間增加了100多萬(wàn)人。但相比而言，公共圖書(shū)館的流通人次卻缺乏有說(shuō)服力的增長(zhǎng)幅度：XX年為1546.1萬(wàn)人次，XX年為2490萬(wàn)人次。
“從公共圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)看，省內(nèi)上等級(jí)圖書(shū)館的到館讀者都符合相關(guān)要求。但從績(jī)效評(píng)估和圖書(shū)文獻(xiàn)資源利用率來(lái)看，到館讀者數(shù)量還有待提高?！?山東省圖書(shū)館學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)、省圖書(shū)館研究輔導(dǎo)部主任陶嘉今表示，到館讀者越多，圖書(shū)利用率有所提升，圖書(shū)館辦館效益才會(huì)凸顯出來(lái)。
山東省民意調(diào)查中心的統(tǒng)計(jì)也反映出目前全民閱讀存在的問(wèn)題：僅16.7%公眾表示當(dāng)?shù)卣e辦過(guò)讀書(shū)活動(dòng);62.3%反映自己身邊缺乏公共文化設(shè)施;公眾對(duì)閱讀活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，65.3%的公眾希望當(dāng)?shù)卣e辦讀書(shū)活動(dòng)或設(shè)立讀書(shū)節(jié)。“這說(shuō)明山東公眾閱讀基本處于自主、自發(fā)狀態(tài)，期望政府有所作為?！鄙綎|省新聞出版廣電局副局長(zhǎng)楊樹(shù)國(guó)說(shuō)。
陶嘉今則建議，圖書(shū)館具有社會(huì)教育職能，通過(guò)舉辦免費(fèi)的各類讀者活動(dòng)(講座、展覽、體驗(yàn)、各類培訓(xùn)、讀書(shū)會(huì)等)，不但能讓現(xiàn)有讀者參與其中，還可以吸引潛在讀者，壯大圖書(shū)館讀者隊(duì)伍。
山東在推進(jìn)全民閱讀方面的工作一直沒(méi)有停止。XX年，“書(shū)香齊魯”全民閱讀促進(jìn)活動(dòng)正式啟動(dòng)?；顒?dòng)主要載體是省、市、縣各級(jí)公共圖書(shū)館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、城市社區(qū)和農(nóng)村基層圖書(shū)室、文化共享工程各級(jí)支中心和基層服務(wù)站點(diǎn)，包括十大板塊活動(dòng)。XX年和XX年，山東省省長(zhǎng)郭樹(shù)清連續(xù)兩年在《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”。更為利好的消息是，山東省財(cái)政今年列入全民閱讀專項(xiàng)資金1800萬(wàn)元，為歷年之最，目前已全部到位。
楊樹(shù)國(guó)說(shuō)，山東今年推動(dòng)全民閱讀將著力加強(qiáng)優(yōu)秀讀物編輯出版，完善全民閱讀設(shè)施體系，同時(shí)加強(qiáng)輿論宣傳。“今年我們將成立全民閱讀媒體聯(lián)盟，在全省范圍內(nèi)營(yíng)造出濃厚的閱讀氛圍?！?/p>
站在世紀(jì)的門(mén)坎上，回顧過(guò)去，人類在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質(zhì)dna方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類在生物學(xué)上取得的成就，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，用知識(shí)武裝自己，我決定利用寒假期間開(kāi)展一次生物知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)閱讀。 一、由調(diào)查所知 隨著18世紀(jì)中期英國(guó)工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)步提高。但高興之余，也不免有所擔(dān)憂。由于工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí)，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，致使各種前所未有的新病癥陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區(qū)域也在很大程度上被擴(kuò)大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來(lái)不便。通過(guò)調(diào)查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型： 1、病毒性肝炎 病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病。現(xiàn)知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和？型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數(shù)以億計(jì)，其中200多萬(wàn)人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現(xiàn)有3億人攜帶乙肝病毒，我國(guó)就占了1.5億。據(jù)有關(guān)資料，我國(guó)現(xiàn)有4000萬(wàn)慢性肝炎病人（主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起），每年有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中hb－sag（乙型表面抗原）攜帶率至少占10％，丙型肝炎感染率為3％左右；？型肝炎平均感染率約1.5％。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨(dú)感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區(qū)發(fā)生率較高。 病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類型： （1）急性肝炎：又可分為黃疸型和無(wú)黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來(lái)區(qū)分。 （2）慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20％－70％可演變?yōu)楦斡不溲葑優(yōu)楦伟┑臋C(jī)會(huì)比健康人高200倍；由丙型肝炎病毒引起得20％演變?yōu)楦伟? （3）重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎（暴發(fā)性肝炎），亞急性重癥肝炎（亞急性肝壞死）和慢性重癥肝炎三種，病死率高達(dá)70％左右。 （4）瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續(xù)6周以上不退，但癥狀較輕。 （5）肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫(yī)生經(jīng)常觀察治療。 甲形肝炎與乙形肝炎的主要區(qū)別： 相同點(diǎn)： 病原體都是病毒 不同點(diǎn)： 1、甲肝由一種或數(shù)種病毒引起 乙肝可能由一種病毒引起 2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見(jiàn) 乙肝以血液傳播為主，可通過(guò)密切接觸而經(jīng)口傳播 3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節(jié)為秋末冬初 乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無(wú)明顯的季節(jié)性 4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急 乙肝的潛伏期較長(zhǎng)，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無(wú)高熱 5、甲肝一般不轉(zhuǎn)化為其他肝病 乙肝易轉(zhuǎn)化為慢性肝病，長(zhǎng)期帶毒者或肝硬化 2、脊髓灰質(zhì)炎 脊髓灰質(zhì)炎俗稱小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前37XX年醫(yī)書(shū)上就有此病的記載。20世紀(jì)初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見(jiàn)流行；二次世界大戰(zhàn)后，歐美國(guó)家常有流行；直到本世紀(jì)50年代末出現(xiàn)疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國(guó)，呈散在發(fā)病，有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國(guó)制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國(guó)積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個(gè)傳染?。顾杌屹|(zhì)炎而努力。 脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數(shù)無(wú)癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺(jué)過(guò)敏。嬰幼兒表現(xiàn)平臥時(shí)不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩(wěn)。神志大多清醒，發(fā)熱持續(xù)4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動(dòng)彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見(jiàn)，可為單側(cè)或雙側(cè)，不對(duì)稱。嚴(yán)重時(shí)，上肢和肋間肌、膈肌也可出現(xiàn)癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來(lái)、聲音低啞等嚴(yán)重病情，必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個(gè)月后恢復(fù)活動(dòng)，1～2年內(nèi)還可不斷恢復(fù)。癱瘓嚴(yán)重又未及時(shí)治療，?？梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。 預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的最佳方案是嬰兒出生后滿2足月就開(kāi)始服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時(shí)再服1次。脊髓灰質(zhì)炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會(huì)失效。因此
，服用時(shí)先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開(kāi)水（不得用熱開(kāi)水）中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開(kāi)水或混入其他飲料中服用，否則會(huì)殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時(shí)內(nèi)停止吸吮母乳（可用牛奶或其他代乳品），否則母乳中抗體會(huì)中和（殺死）疫苗，影響效果。服用時(shí)出現(xiàn)嘔吐應(yīng)重服。同時(shí)要加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳，搞好個(gè)人衛(wèi)生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生。一旦發(fā)病，應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院隔離治療，并報(bào)告衛(wèi)生防疫站，做好疫點(diǎn)消毒， 密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察20天，對(duì)未服過(guò)疫苗或服疫苗不全者應(yīng)立即補(bǔ)服。對(duì)有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續(xù)2～3天。 3、吸煙對(duì)人體的危害 煙草燃燒后冒的嚴(yán)重含有20多種毒素，對(duì)生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，吸煙有三大危害： （1）可以直接毒殺生命 有人通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)獲得了下列驚人的結(jié)果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會(huì)很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地；另外，使某些動(dòng)物長(zhǎng)期吸煙后，可以發(fā)現(xiàn)有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。 （2）可以破壞人體的營(yíng)養(yǎng)成分 吸煙可以阻止人體對(duì)維生素丙的吸收，尼古丁對(duì)維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長(zhǎng)期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。 （3）可以誘發(fā)多種疾病 由于吸入體內(nèi)的煙對(duì)呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認(rèn)為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費(fèi)等癌癥的誘發(fā)因素。 由此看來(lái)，吸煙對(duì)人體健康來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。 4、水果對(duì)骨骼的影響 新的研究發(fā)現(xiàn)顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補(bǔ)充維他命d和鈣質(zhì)，您也必須補(bǔ)充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對(duì)骨質(zhì)疏松癥之影響，做個(gè)介紹： 硼對(duì)于你是否會(huì)罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅(jiān)果，你就無(wú)法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì)妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預(yù)防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。 根據(jù)美國(guó)農(nóng)業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40％。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強(qiáng)化骨骼的礦物質(zhì)。 可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國(guó)人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋(píng)果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多，在堅(jiān)果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。 德州大學(xué)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強(qiáng)化骨骼，在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中她發(fā)現(xiàn)，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當(dāng)研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補(bǔ)充錳時(shí)，她們的吸收力會(huì)提高兩倍。 鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅(jiān)果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來(lái)源。 5、多吃蔬菜水果 骨骼更強(qiáng)壯 為了預(yù)防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對(duì)老年人骨骼的硬度很有幫助。 波士頓一家研究所和哈佛醫(yī)學(xué)院的研究者調(diào)查了907名老年人之后發(fā)現(xiàn)，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強(qiáng)壯。 因?yàn)楣趋朗腔畹慕M織，它的密度受到飲食和運(yùn)動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之 所以能夠維持骨骼密度，是因?yàn)樗鼈兏缓蓧A性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過(guò)多，則食物中的成酸性元素過(guò)剩，可能使體液向酸性偏轉(zhuǎn)。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來(lái)中和成酸性元素，以維持體內(nèi)酸堿的穩(wěn)定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對(duì)骨骼有直接的作用。 在美國(guó)膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的 鎂。其中鉀的好來(lái)源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來(lái)源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚(yú)類和未經(jīng)加工的糧食。 6、低血脂飲食年對(duì)人體的影響 低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內(nèi)一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結(jié)果。 這些研究人員在幾年前發(fā)現(xiàn)素食者患心臟病的比例較低，于是開(kāi)始定量研究低脂飲食對(duì)人體健康的影響。他們發(fā)現(xiàn)，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內(nèi)類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。 研究表明，改變不平衡的飲食習(xí)慣益處多。鑒于大多數(shù)美國(guó)人不會(huì)堅(jiān)持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚(yú)類為輔。 7、高血壓人的飲食 近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，脂肪酸不僅影響血脂，而且對(duì)血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。 在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國(guó)家（如芬蘭和美國(guó)），已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1．1kpa（8mmhg），血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國(guó)，研究發(fā)現(xiàn)浙江舟山地區(qū)漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚(yú)類為主，魚(yú)類富含長(zhǎng)鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。 動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪
酸的含量較高。我國(guó)目前動(dòng)物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國(guó)高血壓的患病率低于西方國(guó)家，這可能是我國(guó)傳統(tǒng)膳食對(duì)血壓有保護(hù)作用的因素之一。值得注意的是，近年來(lái)隨著我國(guó)人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來(lái)也有所上升。 因此，高血壓患者應(yīng)食含不飽和脂肪酸的植物類和魚(yú)類，少吃或不吃動(dòng)物脂肪。 8、酒后茶傷身 不少人酒后愛(ài)喝濃茶，他們認(rèn)為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫(yī)陰陽(yáng)學(xué)理論中說(shuō)酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應(yīng)取其升陽(yáng)發(fā)散之性，使陽(yáng)氣上升，肺氣更強(qiáng)，促進(jìn)氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會(huì)將酒性驅(qū)于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導(dǎo)致小便頻濁、陽(yáng)痿、睪丸墜痛、大便燥結(jié)等癥。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過(guò)飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過(guò)胃腸道進(jìn)入血液，在肝臟中轉(zhuǎn)化成為乙醛、再轉(zhuǎn)化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對(duì)腎發(fā)揮利尿作用，從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過(guò)早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對(duì)腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無(wú)此解毒功能，所以會(huì)影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對(duì)心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強(qiáng)了對(duì)心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。 9、兒童飲食習(xí)慣影響一生健康 本報(bào)訊 美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》日前刊登了一條消息，說(shuō)兩項(xiàng)新的研究結(jié)果證明了一個(gè)觀點(diǎn)：孩子們?cè)谏闲W(xué)前養(yǎng)成的飲食及其他健康習(xí)慣可能對(duì)他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項(xiàng)研究結(jié)果表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對(duì)于黑人和墨西哥裔美國(guó)人的孩子來(lái)說(shuō)尤為如此。 10、臺(tái)灣專家稱不良生活與飲食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致不孕 近幾年來(lái)，臺(tái)灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來(lái)竟達(dá)五分之一，臺(tái)灣臺(tái)南醫(yī)院生殖中心有關(guān)專家認(rèn)為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導(dǎo)致生活與飲食習(xí)慣不良，也是原因之一。 營(yíng)養(yǎng)會(huì)影響男性生育能力，也會(huì)影響女性的受孕能力，長(zhǎng)期不均衡飲食和不規(guī)則的生活習(xí)慣，會(huì)降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛(ài)美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會(huì)造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會(huì)對(duì)生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會(huì)使生育能力大大降低。 11、青少年衛(wèi)生習(xí)慣令人憂 上海某校學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查（93人） 調(diào)查內(nèi)容：符合要求的學(xué)生人數(shù)及比例 早起早睡（每天睡眠9小時(shí)） 74人（79．57％） 晨飲一杯水 42人（45．16％） 每天堅(jiān)持30分鐘以上體鍛 （26．88％） 每天一次大便 73人（78．49％） 堅(jiān)持每天三餐后漱口 37人（39．78％） 堅(jiān)持每天早晚兩次刷牙 71人（76．34％） 堅(jiān)持每天用冷水洗臉 58人（62．37％） 堅(jiān)持每天洗冷水澡 11人（11．83％） 天天使用護(hù)膚品護(hù)膚 50人（53．76％） 天天不忘吃早飯 90人（96．77％） 二、由調(diào)查所感 二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著工業(yè)化、社會(huì)化、城市化進(jìn)程的加快，人口密集、污染嚴(yán)重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節(jié)奏加快，帶來(lái)了精神上的負(fù)擔(dān)。而且飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時(shí)消耗，導(dǎo)致高脂肪、高蛋白，又會(huì)導(dǎo)致肥胖，肥胖又會(huì)導(dǎo)致膽固醇問(wèn)題的出現(xiàn)，于是心血管、腦血管的疾病也就開(kāi)始出現(xiàn)。第二次衛(wèi)生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現(xiàn)在看來(lái)，第二次衛(wèi)生革命在全球范圍內(nèi)任重道遠(yuǎn)。 看著自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁(yè)的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開(kāi)始了關(guān)于這次網(wǎng)上調(diào)查感受的網(wǎng)頁(yè)制作。首先，根據(jù)我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站。 在建立網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問(wèn)老師和自己實(shí)際操作的過(guò)程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識(shí)，是自己的上級(jí)實(shí)踐能力得到了很大的提高。 在這次網(wǎng)上調(diào)查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識(shí)，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡(jiǎn)單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中，有許多同學(xué)去人民醫(yī)院、防疫站等地方參加了實(shí)際調(diào)查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長(zhǎng)打下了好的基礎(chǔ)，這是我所沒(méi)有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動(dòng)時(shí)，我一定積極參與到實(shí)際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對(duì)語(yǔ)言的概括能力以及表達(dá)能力得到提高，為自己以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。 極參與到實(shí)際調(diào)查中去，使自己的交際能力、對(duì)語(yǔ)言的概括能力以及表達(dá)能力 得到提高，為自己以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
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日前，亞馬遜中國(guó)首次發(fā)布了中國(guó)kindle用戶調(diào)查報(bào)告。盡管不能囊括全部電子書(shū)讀者，但在某種程度上，或許可以看出現(xiàn)有數(shù)閱讀愛(ài)好者的一些行為特征。
用戶：“80后”讀者最愛(ài)電子書(shū)
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，kindle的主體用戶是13-35歲的年輕人，其中“80后”占比最高。在北京、上海、廣東kindle用戶中，北京“80后”讀者較多;上海則比較平均;“90后”在廣東的占比最高，達(dá)到一半。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，kindle用戶的教育程度和收入都是相對(duì)比較高的，大學(xué)本科以上的占76%。另外，從男女比例來(lái)看，男性占優(yōu)，占60%，女性占40%。
kindle用戶的閱讀是多樣化的，取決于時(shí)間、地點(diǎn)和具體內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，使用kindle的讀者多是滿足文學(xué)、小說(shuō)等精神上的追求。當(dāng)他們使用紙書(shū)閱讀的時(shí)候，看的是一些學(xué)術(shù)書(shū)籍和教材教輔。當(dāng)用手機(jī)看的時(shí)候，他們更喜歡在線文學(xué)。另外還有一些讀者愛(ài)好用手機(jī)讀有聲讀物。
排行：暢銷書(shū)紙電同榜
根據(jù)kindleXX年第一季度的圖書(shū)排行榜，亞馬遜發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象——《解憂雜貨店》無(wú)論是紙書(shū)還是電子書(shū)都排在第一位，并且《何以笙簫默》、《乖，摸摸頭》、《狼圖騰》和《解憂雜貨店》是紙電同時(shí)都進(jìn)榜的4本書(shū)。另外《三體》在第一季度也快速進(jìn)入了kindle榜單，與紙書(shū)同步成為暢銷書(shū)。進(jìn)入電子書(shū)排行榜后，它的生命周期也在被延長(zhǎng)，而且被快速擴(kuò)散。
除圖書(shū)排行榜之外，亞馬遜還同步發(fā)布了讀者評(píng)價(jià)榜，該榜單是通過(guò)亞馬遜kindle電子書(shū)店的大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行分析的。在這個(gè)榜單中，排名前幾位的分別是《解憂雜貨店》、《乖，摸摸頭》、《燦爛千陽(yáng)》、《微微一笑很傾城》、《白夜行》，有一些跟紙書(shū)排行不太一樣，說(shuō)明電子書(shū)讀者也有其獨(dú)特喜好。
趨勢(shì)：今年閱讀量比去年大
從閱讀量來(lái)講，從報(bào)告中能夠很欣喜地看到中國(guó)人的閱讀量比去年有所增加，尤其是電子書(shū)的閱讀量上升了11%。還有一個(gè)明顯的趨勢(shì)是，kindle用戶的閱讀量大于全民閱讀量。從數(shù)據(jù)上看，kindle使用者每年閱讀12本以上的人達(dá)到72%，超過(guò)24本的達(dá)到50%(包括紙書(shū)與電子書(shū))。這對(duì)于讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是從讀書(shū)量還是頻率上來(lái)講，都是很高的比例。另外，由于kindle具有便攜性，一個(gè)重約200克的kindle可以容納差不多XX本書(shū)，所以用戶都喜愛(ài)拿著kindle讀書(shū)。
頻率：半數(shù)讀者每天都讀電子書(shū)
讀書(shū)的頻率也是此次報(bào)告重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域之一。報(bào)告結(jié)果顯示，有45%的讀者每天都在用kindle讀書(shū)，從地域上看，北京和上海的用戶使用頻率超過(guò)了廣東，并且每天的使用頻率都要高于廣東。另外還有一個(gè)有意思的數(shù)據(jù)，在三、四線城市甚至五、六線城市，kindle用戶的讀書(shū)頻率高于北上廣等大城市。這超出了大部分人的預(yù)料。
從亞馬遜中國(guó)銷售數(shù)據(jù)來(lái)看，XX年kindle書(shū)店電子書(shū)下載量是XX年的3倍。這說(shuō)明讀者越來(lái)越認(rèn)可電子書(shū)。而讀者最看重的電子書(shū)閱讀器功能前3名為“快速翻書(shū)功能”、“內(nèi)置智能詞典”、“跨設(shè)備無(wú)間斷閱讀”。這也是kindle一直努力的方向之一。
時(shí)長(zhǎng)：?jiǎn)未伍喿x65分鐘
在讀者讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)這件事上，kindle用戶的平均閱讀量令人非常震撼：真正使用kindle的用戶一次閱讀時(shí)長(zhǎng)平均為65分鐘，這是一個(gè)很不容易達(dá)到的數(shù)。其中女性的平均閱讀時(shí)長(zhǎng)明顯高于男性，女性花74分鐘，男性只花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。另外從地域的閱讀差異上來(lái)看，廣東省閱讀時(shí)長(zhǎng)排名第一，但與其他省市相比不會(huì)多出太多。總體來(lái)說(shuō)，kindle的用戶閱讀頻率基本上一天一次，每次基本上1個(gè)小時(shí)，女性的閱讀時(shí)間比男性的要長(zhǎng)。
第二篇 小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告300字
小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難，比如說(shuō)理解力差，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn)，難以在文章中找到共鳴。
課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助。
基于以上這些原因，確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤(rùn)童心 好書(shū)伴成長(zhǎng)》，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
（一）對(duì)象 啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生，共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷29份，收回有效問(wèn)卷29份，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的100％。
第三篇 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)教師問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告800字
一、調(diào)查目的
學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不單單依靠語(yǔ)文課堂，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，營(yíng)造一個(gè)充滿書(shū)香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)閱讀。我特制訂了本次教師問(wèn)卷調(diào)查，以便課題組老師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和思路。
二、調(diào)查對(duì)象
37名語(yǔ)文老師，37份，回收37份。
三.調(diào)查時(shí)間
2024年12月23至12月25日
四.調(diào)查方法
為了更準(zhǔn)確、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況，考慮其可操作性與實(shí)效性，本次調(diào)查方法主要采取“問(wèn)卷調(diào)查法”。
五. 調(diào)查內(nèi)容
問(wèn)卷共11個(gè)問(wèn)題，10個(gè)采用固定選擇問(wèn)答方式，1個(gè)簡(jiǎn)答題，從教師角度對(duì)自己的閱讀以及對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六. 調(diào)查問(wèn)卷原因分析。
將試卷中的問(wèn)題及做答進(jìn)行梳理，分析，劃分為三個(gè)板塊：
（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：
問(wèn)卷中共有6道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)試卷中的調(diào)查分析如下：
2.你經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀嗎？
有 26人選擇了a經(jīng)常要求。11人選擇了根據(jù)需要而定。
4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎？
有27人選擇了a經(jīng)常，10選擇了b偶爾。
6. 你對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎？
有19人選擇 a經(jīng)常， 16人選擇了 b偶爾
9.學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇困難，你會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趺醋觯?/p>
21人選擇了 a查工具書(shū) ，10選擇b請(qǐng)教他人。
10.你會(huì)要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)做筆記、寫(xiě)感受嗎？
25人選擇了 a會(huì)，7人選擇了 c偶爾會(huì)
從以上的選擇題中可以看出大部分老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物，有50﹪的教師選擇了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時(shí)，56﹪的教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生查工具書(shū)。閱讀課外書(shū)時(shí)，有67﹪的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課外讀書(shū)筆記和讀后感。這說(shuō)明我們的語(yǔ)文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，但在指導(dǎo)中沒(méi)有具體的方法。
第四篇 大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告3650字
大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告
一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來(lái)。上世紀(jì)末至今，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，大眾文化取代精英文化成為市場(chǎng)的主流，閱讀對(duì)象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫(huà)面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經(jīng)進(jìn)入了淺閱讀的時(shí)代。而作為今后國(guó)家建設(shè)中堅(jiān)力量的中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，他們的閱讀狀況如何呢？為了了解大學(xué)生的閱讀情況，我們就云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并探討了其中的原因，找了一些解決方法。現(xiàn)將具體調(diào)查情況做如下報(bào)告。
本次調(diào)查對(duì)象為云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院80名大學(xué)生，共發(fā)出80份問(wèn)卷，收回76份有效問(wèn)卷。調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生的課外閱讀量、閱讀目的和動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛(ài)好等。
現(xiàn)在，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，大眾文化取代了精英文化成為市場(chǎng)的主流，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書(shū)以股市語(yǔ)言行文代替學(xué)術(shù)說(shuō)理，以及各地書(shū)店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說(shuō)代替紙質(zhì)圖書(shū)潛進(jìn)大學(xué)生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個(gè)“淺閱讀”的時(shí)代。什么是淺閱讀？為什么會(huì)產(chǎn)生淺閱讀？要如何看待淺閱讀？
一、什么是淺閱讀？
淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)單輕松娛樂(lè)性為最高追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無(wú)厘頭式的消遣、娛樂(lè)或感官的刺激為上，充滿了游戲精神及荒誕不經(jīng)的色彩;方式上則以動(dòng)漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對(duì)于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語(yǔ)言，拼盤(pán)式的內(nèi)容”。以“知道”代替“知識(shí)”，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學(xué)生時(shí)下的閱讀新趨勢(shì)。為此，我們針對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展了一次書(shū)面的問(wèn)卷調(diào)查，以了解他們的思想狀況和閱讀需求，從而分析大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀，并為進(jìn)一步探索提高大學(xué)生素質(zhì)參考依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1、閱讀認(rèn)知度普遍較高。從調(diào)查結(jié)果看，47.6%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件有趣的事情，35.29%的學(xué)生認(rèn)比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學(xué)生僅占17.65%和1.96%。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知程度普遍較高。
2、閱讀時(shí)間較少。每天閱讀3小時(shí)以上的學(xué)生僅為5.88%，1-3小時(shí)的為54.90%，1小時(shí)以上的為29.41%，有9.80%的學(xué)生處于基本不閱讀的狀態(tài)。
3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書(shū)以上的學(xué)生僅占1.96%，3-5本的學(xué)生占5.88%，大部分學(xué)生每月平均閱讀量為1-3本，這說(shuō)明大學(xué)生的閱讀量是少之又少的`。
4、從閱讀取向和閱讀興趣來(lái)看，我院學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個(gè)人興趣來(lái)選擇課外書(shū)籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說(shuō)是我院大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書(shū)籍自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)類讀物，而以上種類書(shū)籍同時(shí)還能提高學(xué)生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得注意的是我院學(xué)生對(duì)于閱讀名著、經(jīng)典書(shū)籍的熱情不太高(僅為28.4%)。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程等專業(yè)性較強(qiáng)的書(shū)籍成為我院學(xué)生重要的選擇。
5、我院大學(xué)生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平時(shí)閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠比較恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過(guò)70%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)。
6、我院55.8%左右的大學(xué)生將到圖書(shū)館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽、在書(shū)店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是，我院學(xué)生買(mǎi)書(shū)熱情不高，僅有13%左右的學(xué)生將買(mǎi)書(shū)作為自己閱讀的主要途徑。
由此可以看出，我院學(xué)生的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入到淺閱讀時(shí)代。
三、出現(xiàn)淺閱讀的原因。
1、進(jìn)行“淺閱讀”是緩解無(wú)聊的方式。很多人認(rèn)為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料。 職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生小羅說(shuō)道：“現(xiàn)在女大學(xué)生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時(shí)尚雜志，平時(shí)上網(wǎng)多是瀏覽娛樂(lè)新聞和網(wǎng)站論壇，的確不嚴(yán)肅，但讀來(lái)十分有趣，大家都愛(ài)看?！?/p>
2、沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的壓力也越來(lái)越大，而就業(yè)問(wèn)題也是壓在大學(xué)生頭上的一塊大石頭。很多大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)的那天起就給自己制定了計(jì)劃，要考幾個(gè)證書(shū)，英語(yǔ)過(guò)幾級(jí)，要做多少兼職，似乎根本就沒(méi)有時(shí)間去靜下心來(lái)好好地讀幾本好書(shū)。越來(lái)越少有時(shí)間和心情讀名著了，這是大學(xué)生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)等各種紛擾著，沒(méi)有心思埋頭讀“用不著”的名著，只愿讀“有用”的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)書(shū)。他們更覺(jué)得，大學(xué)已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。
3、學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費(fèi)解，不得已放棄。目前大學(xué)生扎堆看小說(shuō)的勢(shì)頭很強(qiáng)。我們?cè)谧咴L大學(xué)圖書(shū)館時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多流行小說(shuō)已被翻閱得十分陳舊，而不少學(xué)術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀？大學(xué)生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著？
4、學(xué)校沒(méi)有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對(duì)性地收集自己需要的信息，無(wú)法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。 當(dāng)前社會(huì)上對(duì)人才的需求是專業(yè)知識(shí)型的，再加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化，不得不在外語(yǔ)上花大力氣。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多大學(xué)生都忙于準(zhǔn)備各種證件考試以增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在一系列現(xiàn)實(shí)因素作用下，哪還有工夫安心讀“經(jīng)典”呢？
四、淺閱讀帶來(lái)的危害。
淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書(shū)方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化;淺閱讀對(duì)青少年的個(gè)性培養(yǎng)不利 ;淺閱讀導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力的弱化。
五、如何走出淺閱讀的困境？
1、從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)。
⑴出版人應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的出版人，做一個(gè)有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求，對(duì)此，出版人要有正確的認(rèn)識(shí)。
⑵出版社的編輯在搞選題策劃時(shí)，要時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書(shū)思路，不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒(méi)有文化內(nèi)涵的東西。要努力在創(chuàng)造性上下功夫，通過(guò)了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質(zhì)的精品。
⑶大力宣揚(yáng)先進(jìn)文化，拒絕淺出版。當(dāng)讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時(shí)，出版社應(yīng)堅(jiān)守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書(shū)降格為一般商品，那就是媚俗。
2、從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)。
⑴幫助大學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)大學(xué)生閱讀好書(shū)的興趣，可以通過(guò)讀書(shū)評(píng)書(shū)活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生會(huì) 等部門(mén)共同主辦，來(lái)提高學(xué)生閱讀健康書(shū)籍的興趣。
⑵鼓勵(lì)大學(xué)生有計(jì)劃的閱讀鼓勵(lì)學(xué)生參與辦好圖書(shū)館閱讀宣傳欄，簡(jiǎn)明扼要、豐富多彩，及時(shí)地通告到 館新書(shū)、名家書(shū)評(píng)等 。⑶在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際需要而定。老師酌情推薦閱讀書(shū)目，學(xué)生選擇合適自己的書(shū)籍來(lái)閱讀。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀。
⑷進(jìn)一步解決圖書(shū)館各種類書(shū)籍資源，讓 圖書(shū)館能夠在真正意義上成為大學(xué)生的天堂。
3、就大學(xué)生本人來(lái)說(shuō)。
⑴認(rèn)識(shí)到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。使我們?cè)鎏砣宋乃仞B(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)和內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和寫(xiě)作能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。
⑵培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種認(rèn)真專注的態(tài)度去閱讀它，體驗(yàn)書(shū)中的深刻內(nèi)涵，品味別樣的閱讀樂(lè)趣。⑶多做一些讀書(shū)筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫(xiě)作增添素材，積少成多，你自然會(huì)體會(huì)到深閱讀的好處。合理安排課余時(shí)間，制定一定的閱讀計(jì)劃。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資，目前可能沒(méi)有明顯的收益，可是其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書(shū)推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”， 讀好書(shū)是人類進(jìn)步社會(huì) 文 明的體現(xiàn)。大學(xué)生是沿著書(shū)籍筑起的階梯，攀登知識(shí)高峰的社會(huì)新人。除專業(yè)學(xué)習(xí)外，課 外閱讀是大學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的重要組成部分。大學(xué)生正處于青春期，同時(shí)，他們的觀念、性格 、情感等又正在發(fā)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點(diǎn)，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來(lái)適 應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個(gè)既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì) ，理應(yīng)用課外閱讀隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。
舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種智慧，淺閱讀時(shí)代 ，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書(shū)峰，這全在于你的智慧！只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時(shí)候，你卻沒(méi)有什么可以講。這時(shí)，請(qǐng)不要感嘆：書(shū)到用時(shí)方恨少！
第五篇 廣西閱讀指數(shù)調(diào)查報(bào)告：閱讀率略低于全國(guó)平均水平1900字
今天是第20個(gè)“世界讀書(shū)日”，在過(guò)去一年中，廣西居民看過(guò)多少本書(shū)？4月22日，自治區(qū)新聞出版廣電局發(fā)布XX年廣西居民閱讀調(diào)查情況數(shù)據(jù)。XX年，廣西成年居民人均紙書(shū)和電子書(shū)的閱讀量低于全國(guó)平均水平，但報(bào)紙和期刊的閱讀量高于全國(guó)平均水平。
1、廣西14市哪個(gè)城市讀書(shū)最多
桂林在3個(gè)排行榜中均排第一
閱讀指數(shù)反映了一個(gè)地區(qū)或一個(gè)城市整體閱讀推廣推進(jìn)的情況。經(jīng)測(cè)算，XX年廣西居民閱讀總指數(shù)為61.01點(diǎn)，其中，廣西居民個(gè)人閱讀指數(shù)為65.07點(diǎn)，公共閱讀服務(wù)指數(shù)為57.27點(diǎn)。
在廣西14個(gè)地市的閱讀指數(shù)中，桂林市以67.61點(diǎn)位居廣西各城市閱讀總指數(shù)排行榜首位，接下來(lái)分別是貴港市、來(lái)賓市、南寧市和河池市，這5個(gè)城市居民閱讀總指數(shù)均位于XX年自治區(qū)居民平均水平之上。在二級(jí)指標(biāo)“個(gè)人閱讀指數(shù)”和“公共閱讀服務(wù)指數(shù)”這兩個(gè)分項(xiàng)排行榜中，桂林市仍然拔得頭籌，南寧市則排在第九和第三位。
2、廣西居民閱讀率高不高
略低于全國(guó)平均水平
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，XX年，廣西成年居民的綜合閱讀率(指包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介)為78.3%，比78.6%的全國(guó)閱讀率低0.3個(gè)百分點(diǎn)。其中，成年居民的圖書(shū)閱讀率為40.9%，低于全國(guó)58%的閱讀率，而報(bào)紙、期刊以及數(shù)字化(指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、pda/mp4/mp5閱讀等)閱讀率均比全國(guó)的高。
3、廣西居民最愛(ài)讀什么書(shū)
報(bào)紙和期刊閱讀量高于全國(guó)平均水平
過(guò)去一年，廣西成年居民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為3.54本(全國(guó)為4.56本);人均報(bào)紙和期刊閱讀量分別為68.42期(全國(guó)為65.03期)和6.18冊(cè)(全國(guó)為6.07冊(cè))。XX年，廣西成年居民人均閱讀電子書(shū)2.05本(全國(guó)為3.22本)，人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)合計(jì)閱讀量為5.59本(全國(guó)為7.78本)。
與全國(guó)數(shù)據(jù)相比，廣西成年居民人均紙書(shū)和電子書(shū)的閱讀量低于全國(guó)平均水平，報(bào)紙和期刊的閱讀量則略高于全國(guó)平均水平。在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，XX年廣西成年居民人均每天讀報(bào)時(shí)間最長(zhǎng)，為17.73分鐘;人均每天讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)為16.50分鐘;人均每天閱讀期刊時(shí)長(zhǎng)為11.06分鐘。
還有個(gè)數(shù)據(jù)可說(shuō)明廣西人愛(ài)看報(bào)：廣西報(bào)紙閱讀率為61.1%，全國(guó)為55.1%;期刊閱讀率為43.2%，全國(guó)為40.3%。
廣西閱讀指數(shù)調(diào)查報(bào)告:閱讀率略低于全國(guó)平均水平
4、廣西居民手機(jī)閱讀率高不高
高于全國(guó)平均水平，人均每天接近40分鐘
據(jù)統(tǒng)計(jì)，XX年，廣西成年居民中有45.2%(全國(guó)49.4%)的人進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線閱讀;有56.0%的人進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀(全國(guó)為51.8%)，廣西居民手機(jī)閱讀平均值高于全國(guó)水平。在手機(jī)閱讀群體中，超三成的成年居民在微信上閱讀，其次是pad(平板電腦)、電子閱讀器、光盤(pán)等工具閱讀。
XX年，廣西成年居民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為37.94分鐘;人均每天微信閱讀的時(shí)長(zhǎng)為16.11分鐘。XX年全年，廣西手機(jī)閱讀群體人均花費(fèi)在手機(jī)閱讀上的費(fèi)用為26.36元。
為什么手機(jī)閱讀最受廣西人歡迎？調(diào)查顯示，“獲取便利”是廣西居民選擇數(shù)字閱讀的首要原因，其選擇比例超過(guò)六成。還有的居民選擇數(shù)字化閱讀是因?yàn)榉奖汶S時(shí)隨地閱讀、信息量大、收費(fèi)少甚至不付費(fèi)等原因。
5、廣西居民通過(guò)什么渠道閱讀
主要靠自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)
調(diào)查顯示，盡管數(shù)字內(nèi)容的閱讀量在增加，但紙質(zhì)讀物仍是大多數(shù)廣西成年居民傾向的閱讀方式。XX年，廣西成年居民人均購(gòu)書(shū)3.05次，其中，接近四成(37.6%)的居民表示在XX年至少購(gòu)買(mǎi)過(guò)一次圖書(shū)。
調(diào)查顯示，廣西成年居民閱讀圖書(shū)的主要來(lái)源是“自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)”，選擇比例高達(dá)75.8%。過(guò)去一年里，“日常生活”類圖書(shū)是最受廣西成年居民喜愛(ài)的圖書(shū)種類，“文學(xué)”類圖書(shū)的喜愛(ài)者超過(guò)三成(30.5%)。
廣西居民認(rèn)為買(mǎi)一本書(shū)，價(jià)格多少合適？據(jù)調(diào)查，對(duì)于一本200頁(yè)左右文學(xué)簡(jiǎn)裝書(shū)，廣西成年居民平均能夠接受的價(jià)格為15.58元;對(duì)于一本期刊，廣西成年居民平均可接受的價(jià)格為6.64元。有43.9%的數(shù)字化閱讀接觸者愿意接受付費(fèi)閱讀，且能夠接受一本電子書(shū)的平均價(jià)格為1.46元。
6、廣西未成年人哪個(gè)年齡段愛(ài)看書(shū)
14~17周歲青少年課外圖書(shū)閱讀量最大
XX年，廣西0~17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為74.9%，人均圖書(shū)閱讀量為6.56本。
對(duì)未成年人圖書(shū)閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)，XX年，廣西14~17周歲青少年人均課外圖書(shū)的閱讀量最大，為10.24本，其次為9~13周歲少年兒童和0~8周歲兒童?！巴捲⒀浴?、“幽默故事”、“歷險(xiǎn)故事”是9~13周歲群體最受歡迎的幾類課外書(shū)。14~17周歲青少年則喜歡“文學(xué)”類圖書(shū);“歷史”、“科普”類圖書(shū)有三成左右的喜愛(ài)者。
XX年，廣西9~17周歲未成年人上網(wǎng)率超七成。其中，14~17周歲青少年的上網(wǎng)率高達(dá)92.6%。
7、你有沒(méi)有陪孩子讀書(shū)
廣西超九成有兒童家庭喜歡親子閱讀
據(jù)中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成在10歲以前，所以親子閱讀顯得非常重要。據(jù)調(diào)查，XX年，廣西0~8周歲兒童的家庭中，有陪孩子讀書(shū)習(xí)慣的家庭占91.6%(全國(guó)為88.8%)，這些家庭中，家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)22.77分鐘陪孩子閱讀。
此外，XX年，廣西0~8周歲兒童的家長(zhǎng)平均每年帶孩子逛書(shū)店4.34次。五成左右(49.5%)的家長(zhǎng)半年內(nèi)至少會(huì)帶孩子逛一次書(shū)店，其中，近四成(39.6%)的家長(zhǎng)會(huì)在1~3個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書(shū)店。
第六篇 農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告800字
一、調(diào)查研究的目的
課外閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。而當(dāng)前初中生，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn)，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績(jī)的途徑。
二、調(diào)查的對(duì)象與方法
（一）本次調(diào)查工選擇了我所帶的八年級(jí)三班四班的學(xué)生共計(jì)100人，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。
（二）在新課程理念的指引下，確定了初中生課外閱讀情況調(diào)查表（調(diào)查表詳見(jiàn)附件1），在問(wèn)卷調(diào)查里，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生接受調(diào)查，通過(guò)本次課外閱讀情況調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂(lè)觀，我對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析，得出以下結(jié)論：
（一）從閱讀的興趣和目的來(lái)看
喜歡看卡通、漫畫(huà)、言情、武俠小說(shuō)的人數(shù)占60.7%，超過(guò)了其它類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，占50.69%，而閱讀科技類書(shū)籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般有什么看什么，或者為取得較好成績(jī)，看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書(shū)的目的來(lái)看，有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語(yǔ)文水平，有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會(huì)做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂(lè)?？梢?jiàn)，學(xué)生閱讀目的較為明確，對(duì)課外閱讀持肯定態(tài)度，在對(duì)自己的建議一欄紛紛提出希望自己多看課外書(shū)。
第七篇 全民閱讀的調(diào)查報(bào)告1600字
全民閱讀調(diào)查報(bào)告在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查于昨日在中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布。首次調(diào)查的微信閱讀指標(biāo)顯示，我國(guó)成年國(guó)民人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為14。11分鐘，其中，成年微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)40分鐘。此外，數(shù)字閱讀率首次超過(guò)傳統(tǒng)閱讀率。
數(shù)字化閱讀接觸率達(dá)58。1%
據(jù)了解，全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查已持續(xù)開(kāi)展了十二次。第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查從20__年9月開(kāi)始全面啟動(dòng)。20__年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為 58。0%，較20__年的57。8%上升了0。2個(gè)百分點(diǎn)；報(bào)紙閱讀率為55。1%，較20__年的52。7%上升了2。4個(gè)百分點(diǎn)；期刊閱讀率為 40。3%，較20__年的38。3%上升了2。0個(gè)百分點(diǎn)；受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，數(shù)字化閱讀方式（手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、pad閱讀等）的接觸率為58。1%，較20__年的50。1%上升了8。0個(gè)百分點(diǎn)。綜合以上各媒介，20__年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為78。6%，較20__年的76。7%上升了1。9個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山和國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)均表示，相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示數(shù)字閱讀率首次超過(guò)傳統(tǒng)閱讀率。
人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為本4。56
此外，20__年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4。56本，報(bào)紙和期刊閱讀量分別為65。03期（份）和6。07期（份），電子書(shū)閱讀量為3。22 本。與20__年相比，期刊和電子書(shū)的閱讀量均有所提升，紙質(zhì)圖書(shū)和報(bào)紙的閱讀量均有不同程度的下降。從成年國(guó)民對(duì)各類出版物閱讀量的考察看，20__年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4。56本，與20__年的4。77本相比，減少了0。21本。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為65。03期（份）和 6。07期（份）。與20__年相比，人均報(bào)紙閱讀量下降了5。82期（份），期刊的人均閱讀量增加了0。56期（份）。魏玉山表示，這與數(shù)字出版、數(shù)字閱讀的發(fā)展相關(guān)。
手機(jī)閱讀
成年國(guó)民接觸率
首次超過(guò)50%
調(diào)查顯示，20__年成年國(guó)民手機(jī)閱讀接觸率首次超過(guò)50%，達(dá)到51。8%，較20__年的41。9%上升了9。9個(gè)百分點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)成年國(guó)民手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)，在20__年首次超過(guò)了半個(gè)小時(shí)，達(dá)33。82分鐘。20__年成年國(guó)民選擇通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的比例為56。2%，與通過(guò)電腦上網(wǎng)的比例（56。9%）基本持平。
聽(tīng)音樂(lè)、用微信、手機(jī)qq等是我國(guó)成年國(guó)民中手機(jī)閱讀接觸群體的重點(diǎn)消費(fèi)內(nèi)容。
微信閱讀
聊天、看朋友圈
比例均超80%
數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)成年手機(jī)閱讀群體的微信閱讀使用頻率為每天2次，成年微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)40分鐘。據(jù)調(diào)查，有34。4%的成年國(guó)民在20__年進(jìn)行過(guò)微信閱讀；而在成年手機(jī)閱讀接觸者中，超過(guò)六成的人（66。4%）進(jìn)行過(guò)微信閱讀。成年手機(jī)閱讀群體的微信使用頻率為每天2次。從微信閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，我國(guó)成年國(guó)民人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為14。11分鐘，其中，手機(jī)閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為27。22分鐘，微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為40。98分鐘。
聊天、查看朋友圈這兩項(xiàng)活動(dòng)是成年微信閱讀接觸者的主要選擇，選擇比例均超過(guò)80%。而與閱讀相關(guān)的活動(dòng)也是很多微信閱讀接觸者的主要選擇，看新聞、閱讀朋友圈中分享文章、閱讀公眾訂閱號(hào)發(fā)布文章的選擇比例分別為72。9%、67。1%和20。9%。徐升國(guó)認(rèn)為，社交閱讀是推動(dòng)全民閱讀的有利推手，同時(shí)，內(nèi)容上以碎片化、淺閱讀為主，不能取代傳統(tǒng)紙書(shū)閱讀在內(nèi)容上深刻和系統(tǒng)性的需求，淺閱讀與深閱讀，碎片化閱讀與系統(tǒng)化閱讀協(xié)調(diào)發(fā)展是我們面臨的挑戰(zhàn)。
延伸解析
我國(guó)與世界其他國(guó)家人均閱讀量
不同國(guó)家“人均每年讀幾本書(shū)”是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。對(duì)此，昨天徐升國(guó)也表示，對(duì)于此前媒體上盛行的以色列人均每年讀60多本書(shū)的說(shuō)法并不準(zhǔn)確。當(dāng)然經(jīng)了解，以色列的閱讀量確實(shí)比較高，圖書(shū)館分布、借閱量也在世界名列前茅，但經(jīng)過(guò)他們的調(diào)查并沒(méi)有看到以色列人均閱讀量調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。在國(guó)際上人均閱讀數(shù)量是一個(gè)比較通約的指標(biāo)，就其收集到的其他國(guó)家的數(shù)據(jù)來(lái)看，美國(guó)是7本左右，日本是8本左右，韓國(guó)是11本左右。20__年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4。56本，從總體上看，我們國(guó)家閱讀水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。
第八篇 關(guān)于班級(jí)課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告500字
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū)，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū)，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，專門(mén)跟別人打架、談戀愛(ài)，從而走上了歪路?？梢?jiàn)，父母的督促是多么的重要??！就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書(shū)，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
第九篇 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)研究調(diào)查報(bào)告3250字
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提問(wèn)設(shè)計(jì)研究調(diào)查報(bào)告
引 言
我們有理由認(rèn)為，提問(wèn)是教師課堂教學(xué)中最重要的語(yǔ)言活動(dòng)之一。半個(gè)多世紀(jì)以前，史蒂文斯發(fā)現(xiàn)高中教師平均每天在課堂上幾乎要問(wèn)400個(gè)問(wèn)題。弗洛伊德從一個(gè)抽樣調(diào)查中得出小學(xué)教師一天平均在課堂里提348 個(gè)問(wèn)題。貝拉克發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)的水平線上，課堂教學(xué)的核心是教師提問(wèn)，學(xué)生回答，然后是教師再對(duì)學(xué)生的回答做出反
應(yīng)。我們的經(jīng)驗(yàn)告訴自己，無(wú)論在哪一階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)可能是使用最為頻繁也是最為重要的教學(xué)方式。故閱讀教學(xué)中的提問(wèn)設(shè)計(jì)之優(yōu)劣，對(duì)其教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。基于以上的問(wèn)題和考慮因素本人在研究課題中進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂提問(wèn)的調(diào)查。
一、調(diào)查實(shí)施
（一）調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問(wèn)卷12道題目
（二）調(diào)查方法
調(diào)查方式是以問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)本校五六年級(jí)31名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
（三）調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查對(duì)象是五六年級(jí)共31名學(xué)生。
（四）調(diào)查步驟
3月15日問(wèn)卷調(diào)查
3月20日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果
3月28、29 日深入研究撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1、你認(rèn)為課堂提問(wèn)這種教學(xué)形式會(huì)幫助你掌握知識(shí)，提高能力嗎？
選a占66%；選b占3%；選c占13%，由此可看，絕大部分學(xué)生能夠清楚的意識(shí)到課堂提問(wèn)能有效幫助自己掌握知識(shí)，提高能力，但仍有極少學(xué)生認(rèn)為幫助不大?？磥?lái)，從思想上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)積極應(yīng)答課堂提問(wèn)是非常有必要的。
2、語(yǔ)文閱讀課上，你是否主動(dòng)舉手發(fā)言？
選a占44%；選b占28%；選c占3%，選d占25%，數(shù)據(jù)顯示，上課愿意回答閱讀課堂提問(wèn)僅占44%，其余學(xué)生則顯示過(guò)于被動(dòng)?？梢?jiàn)，教師在教學(xué)閱讀課，必須提升學(xué)生興趣。興趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂(lè)此不疲。
3、上課選d或e的同學(xué)，你“不太愿意”或“非常不愿意”舉手發(fā)言的原因是？
選a占12.5%；選b占25%；選c占9%，選d占6%，此題設(shè)置是針對(duì)上題不愿意上課舉手發(fā)言同學(xué)的調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，25%學(xué)生困擾他們回答問(wèn)題的是口頭表達(dá)有困難，剩余學(xué)生或是問(wèn)題太難，不會(huì)回答；或是懶得動(dòng)腦思考；或是缺乏自信，不喜歡出風(fēng)頭?？梢?jiàn)教師在閱讀教學(xué)中，不僅應(yīng)兼顧問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，還應(yīng)時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生良好的思考與表達(dá)習(xí)慣。
4、課堂上，你是怎樣對(duì)待語(yǔ)文老師提出的問(wèn)題的？
選a占38%；選b占25%；選c占3%，選d占25%，總是積極思考教師所提問(wèn)題的學(xué)生僅占38%，經(jīng)常積極思考問(wèn)題和很少思考的學(xué)生各占25%。這組數(shù)據(jù)告訴我們，教師必須在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，所設(shè)問(wèn)題應(yīng)突破舊有觀念、陳舊理論的限制，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
5、上題選d或e的同學(xué)，你為何“很少思考”或“從不思考”老師提出的問(wèn)題？
選a占12.5%；選b占41%；選c占6%，選d占9%。41%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于老師課堂提問(wèn)不知道如何思考，看來(lái)教師在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生思考方法，特別是對(duì)于難度過(guò)大的問(wèn)題應(yīng)該給于適當(dāng)提示。
6、你愿意回答何種形式的問(wèn)題？
選a占31%；選b占19%；選c占16%，選d占3%。一部分學(xué)生喜歡回答以記憶為主的問(wèn)題，少部分學(xué)生喜歡回答以理解或應(yīng)用為主的問(wèn)題?？梢?jiàn)學(xué)生的課堂動(dòng)腦思考習(xí)慣養(yǎng)成欠缺。
7、在默讀課文的過(guò)程中，你通常？
選a占22%；選b占50%；選c占28%。調(diào)查顯示，過(guò)半同學(xué)能夠在默讀的過(guò)程中理解全文，在文章不懂的地方作標(biāo)記。少部分學(xué)生能夠做到帶著疑問(wèn)瀏覽課文，也準(zhǔn)備向老師提出自己疑問(wèn)的地方，而對(duì)于只默讀不思考的學(xué)生也占不少人數(shù)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生有效思考問(wèn)題至關(guān)重要。
8、當(dāng)老師要求你回答詞句的意思時(shí)，你會(huì)？
選a占22%；選b占3%；選c占41%。絕大部分學(xué)生選擇根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重新組織語(yǔ)言進(jìn)行回答，但要求同學(xué)互助或是主動(dòng)查閱的`寫(xiě)生卻很少。說(shuō)明教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦和團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
9、在課堂上，你覺(jué)得語(yǔ)文老師提問(wèn)后給你的思考時(shí)間？
選a占50%；選b占38%；選c占13%。一半學(xué)生認(rèn)為教師給于學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)間比較適合，不過(guò)不少，極少部分認(rèn)為不夠充足。這部分所占比例較大，由此可見(jiàn)教師在備課過(guò)程中應(yīng)充分根據(jù)學(xué)情備課。
10、當(dāng)你暫時(shí)回答不出問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)文老師通常會(huì)？
選a占44%；選b占6%；選c占28%，選d占9%，選e占12.5%。這組數(shù)據(jù)顯示教師對(duì)于未回答問(wèn)題的學(xué)生能夠延長(zhǎng)等待時(shí)間，重新解釋，盡量讓學(xué)生自己回答。教師的這種處理方式是開(kāi)明可取的。
11、當(dāng)你回答完問(wèn)題后，教師會(huì)？
選a占38%；選b占16%；選c占12.5%，選d占34%。對(duì)于學(xué)生所回答問(wèn)題，教師必須能夠嚴(yán)厲批評(píng)錯(cuò)誤并加以糾正，但也存在僅是簡(jiǎn)單的“好”“很好”。學(xué)校教學(xué)中必須建立切實(shí)可行的，具有激勵(lì)機(jī)制的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
12、通過(guò)教師的提問(wèn)，你能夠？
選a占59%；選b占19%；選c占9%，選d占12.5%。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，只有極少部分學(xué)生能夠通過(guò)提問(wèn)深層次理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?？梢?jiàn)必須提高教師設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生理解升華課本主題的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)問(wèn)題。
三、調(diào)查對(duì)策（或結(jié)論）
基于以上的分析和認(rèn)識(shí)我們也必須采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)更好的讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的自覺(jué)性與積極性
心理學(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。有了興趣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教授閱讀知識(shí)而是要在豐富的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓課堂變得更有趣。這樣學(xué)生自然就會(huì)對(duì)閱讀課感興趣，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的自覺(jué)性和積極性自然會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
2、教師應(yīng)掌握課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的依據(jù)
課程目標(biāo)是問(wèn)題設(shè)計(jì)首先要考慮的材料，它影響著教師問(wèn)題設(shè)計(jì)的方向以及所設(shè)計(jì)問(wèn)題的難度，問(wèn)題設(shè)計(jì)要符合課程目標(biāo)對(duì)學(xué)生在字詞句理解、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握等方面的要求，設(shè)計(jì)過(guò)難、過(guò)易的問(wèn)題都不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。故教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)除應(yīng)以語(yǔ)文素養(yǎng)為導(dǎo)向并反映廣泛的教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)、閱讀技能。同時(shí)由于課標(biāo)對(duì)三個(gè)學(xué)段的閱讀要求有梯度差異，學(xué)段的閱讀重點(diǎn)也不同，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候就要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)段的要求。
3、教師應(yīng)提高問(wèn)題設(shè)計(jì)意識(shí)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師角色的定位為引導(dǎo)者、組織者，對(duì)學(xué)生的角色定位為學(xué)習(xí)的主體。教師不論在備課、授課甚至是課后都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)、輔助作用而不是將課堂完全交與學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其對(duì)內(nèi)容的掌握情況不加以限制。在備課過(guò)程中教師應(yīng)該在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)年段學(xué)生閱讀的基本要求以及不超出教科書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍規(guī)定的問(wèn)題。備課是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師的日常工作，問(wèn)題設(shè)計(jì)又是備課的重要內(nèi)容。為此，教師們特別是新手教師應(yīng)該提升問(wèn)題設(shè)計(jì)積極性，明確在備課的過(guò)程中精心準(zhǔn)備問(wèn)題是每一個(gè)教師的責(zé)任，而不僅是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、教科書(shū)編者等人的專利。
4、提升教師確定教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化的能力
確定教學(xué)內(nèi)容的能力即教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的解讀能力，學(xué)情分析能力以及應(yīng)用解讀、分析結(jié)果選擇教學(xué)內(nèi)容的能力；將教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化的能力指根據(jù)所選定的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的能力，包括分解教學(xué)內(nèi)容確定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)決定給定，根據(jù)目標(biāo)與給定的差距明確障礙，以及通過(guò)選詞、構(gòu)句將問(wèn)題用語(yǔ)言表述出來(lái)的能力。確定教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化的能力是教師問(wèn)題設(shè)計(jì)能力最為重要的內(nèi)容。為此，提高教師問(wèn)題設(shè)計(jì)能力的關(guān)鍵應(yīng)該是提高教師確定教學(xué)內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的能力。
5、完善教師的日常問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)踐
一是確定教學(xué)內(nèi)容的流程。首先，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要等資料列出本學(xué)段學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，并繪制知識(shí)框架圖；其次，將知識(shí)框架圖中的知識(shí)點(diǎn)分配到本學(xué)段的教材中，根據(jù)教材中的選文內(nèi)容、單元安排、助讀系統(tǒng)確定教材中的每選文的教學(xué)內(nèi)容的大致范圍，并繪制教學(xué)內(nèi)容分配表；最后，根據(jù)學(xué)情從教學(xué)內(nèi)容分配表中確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為核心問(wèn)題并預(yù)設(shè)輔助問(wèn)題的過(guò)程。三是將問(wèn)題用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之針對(duì)上述問(wèn)題，筆者在今后的工作和研究中，將利用工作上的便利，一邊進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐，一邊進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容向問(wèn)題轉(zhuǎn)化的過(guò)程、策略等方面的深入探索，教學(xué)內(nèi)容向問(wèn)題轉(zhuǎn)化的過(guò)程、策略等方面的深入探索，希望通過(guò)行動(dòng)研究充實(shí)自己任教間的研究成果，并提高自己的問(wèn)題設(shè)計(jì)水平。
第十篇 小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告2650字
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫(xiě)能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握__小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)__小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、調(diào)查對(duì)象
本次問(wèn)卷調(diào)查選取了__小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間
20__年11月18日----19日。
三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果`
內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問(wèn)題，題型及結(jié)果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎？
ａ、非常喜歡 26人 占56 %
ｂ、一般 19 人 占41%
ｃ、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書(shū)？
ａ、主動(dòng)閱讀 39人 占84%
ｂ、老師要求 4人 占9 %
ｃ、家長(zhǎng)監(jiān)督 3人 占7%
3、 你最喜歡的課外書(shū)籍是
a 、漫畫(huà) 3人 占7 %
ｂ、童話故事 7人 占15%
ｃ、科幻故事 19人 占41%
ｄ、神話故事 17人 占37%
4、 你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)？
ａ、一小時(shí)以上 10人 占21 %
ｂ、40分鐘 14人 占31%
ｃ、30分鐘 19人 占41%
ｄ、15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些？
ａ、購(gòu)買(mǎi) 34人 占74%
ｂ、向同學(xué)借 8人 占17%
ｃ、交換 4人 占9%
6、 你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？
ａ、提高語(yǔ)文成績(jī) 7人 占15%
ｂ、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè) 2人 占5 %
ｃ、豐富自己的知識(shí) 26人 占56%
ｄ、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清 11人 占24%
7 、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡
a、摘抄好詞佳句 24人 占52%
b、寫(xiě)讀后感 6人 占14
c、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注 5人 占10%
d、隨意地看看 11人 占24%
8、在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是
ａ、查字典 30人 占65%
ｂ、請(qǐng)教他人 10人 占21%
ｃ、不管它，跳過(guò)去 6人 占14%
9、如果你向父母提出購(gòu)買(mǎi)一些課外閱讀書(shū)刊，你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
a 、20元以下 14人 占31%
b 、20到50元 24人 占52%
c 、50到100元 3人 占 7%
d 、100元以上 5人 占10%
10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)
a 、2本 13人 占28%
b 、3本 7人 占15%
c 、4本 12人 占26%
d 、5本或以上 14人 占31%
11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎？
a 、快樂(lè) 41人 占90%
b 、不快樂(lè)
c 、說(shuō)不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課，你會(huì)接受嗎？
a 、會(huì) 43人 占93%
b 、不會(huì) 3人 占 7%
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？
a 、每天都布置 14人 占31%
b 、有時(shí)布置 22人 占48%
c 、不布置 10人 占21%
14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過(guò)它們媽？
15、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字。 四
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始閱讀。開(kāi)始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂(lè)觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 % ，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫(xiě)作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上，還需家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、
文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%，每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。
{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買(mǎi)，34人，占74 % ，沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣；閱讀所帶來(lái)的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56 %，“提高語(yǔ)文成績(jī)”，7人，占15 % ，“打發(fā)時(shí)間”2人，5 % 。但“沒(méi)感覺(jué)，說(shuō)不清”，仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 % ，雖占一點(diǎn)比例，但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人，占14 % ?！半S意看”11人，占24 % 。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，依賴性大；第8題， 遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)籍的興趣逐步增強(qiáng)
第9題調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎？”有41人感到快樂(lè)，占90 % 。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等
從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫(xiě)出《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫(xiě)出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫(xiě)出
并不熟知的青春偶像人名等。
五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫(xiě)。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、扎實(shí)讀書(shū)。
六、今后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)
1、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū)。
2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書(shū)、精讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。
總之，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。
第十一篇 班級(jí)課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告1000字
關(guān)于班級(jí)課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書(shū)，26%的`人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū)，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書(shū)。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書(shū)店，5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右，20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少，這全怪家長(zhǎng)嗎？不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，有10%的人寫(xiě)讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記！可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒(méi)有做任何標(biāo)記，我覺(jué)得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白、理解這篇文章，對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū)，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū)，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，專門(mén)跟別人打架、談戀愛(ài)，從而走上了歪路?？梢?jiàn)，父母的督促是多么的重要??！就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活 你也可以投稿，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書(shū)，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
第十二篇 中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告1800字
中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告范文
我們課題組對(duì)七年級(jí)62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果令人擔(dān)憂。
存在的問(wèn)題：
一、農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
很多學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習(xí)，閱讀也只限于教科書(shū)。沒(méi)有很好的閱讀內(nèi)容，沒(méi)有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)學(xué)生的閱讀可以說(shuō)置之不理。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書(shū)室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求，但是學(xué)生不愿意參與其中。語(yǔ)文教師突入大量的時(shí)間和精力，收效甚微。
二、中學(xué)生對(duì)課外閱讀的投入嚴(yán)重不足。
經(jīng)費(fèi)上，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書(shū)刊方面的消費(fèi)少得可憐，與他們動(dòng)輒買(mǎi)幾十元一本的教輔資料反差巨大。時(shí)間上，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí)，而且隨著年級(jí)的升高閱讀時(shí)間逐漸減少。興趣上，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類、武俠類、流行類等休閑或快餐文學(xué)來(lái)看。其實(shí)，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的`繁重，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外閱讀時(shí)間，而一些家長(zhǎng)和一些非語(yǔ)文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間，舒緩壓力；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成。
三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多，進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作就更少了；讀了，有了點(diǎn)想法或感觸，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí)，閱讀后也做一些摘抄，但堅(jiān)持不久；能堅(jiān)持下來(lái)的，也是東抄西放，沒(méi)有明確分類。至于家長(zhǎng)或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或文章，然后一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒(méi)有真正用心去讀過(guò)。
解決的對(duì)策：
我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使他們愛(ài)上閱讀，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了。
一、利用課前五分鐘引導(dǎo)學(xué)生美讀。
教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前，利用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上尋找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò)，方便、快捷，可達(dá)到資源共享。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后，可針對(duì)美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí)。比如喜歡這篇文章的原因，文章對(duì)自己有什么啟發(fā)等。教師對(duì)學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。這項(xiàng)工作必需要有耐心、恒心，堅(jiān)持下來(lái)才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí)，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，進(jìn)行課前朗讀，并要求學(xué)生對(duì)找到的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。學(xué)生都能積極響應(yīng)。我對(duì)學(xué)生找到的詩(shī)歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊(cè)描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌集子，每首詩(shī)歌都注明由誰(shuí)推薦。對(duì)學(xué)生也是一種震撼，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn)。這對(duì)以后的教學(xué)幫助很大。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找。
2、美文找到后，教師還要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生讀得流暢、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對(duì)所選美文的理解程度。這項(xiàng)工作比較瑣碎，但很必要。
3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。
二、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書(shū)籍，并且進(jìn)行討論。
這項(xiàng)活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行比賽。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師也要對(duì)自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評(píng)，有所總結(jié)，不要虎頭蛇尾，草草了事。
三、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
詩(shī)歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有必要，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這也是語(yǔ)文老師應(yīng)該做好的一個(gè)文化傳承的工作。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力，也是極有幫助作用的。
以上就是針對(duì)我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗(yàn)和完善的。我們會(huì)在課題研究中不斷探索，不斷努力，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。
