小學教學工作自我評價報告怎么寫
一、教學工作概述 在撰寫小學教學工作自我評價報告時，首先要清晰地概述自己的教學職責，包括教授的科目、所帶班級的基本情況，以及教學的主要目標。例如：
1. 我負責教授小學三年級的數(shù)學課程，班級共有30名學生，他們的年齡和學習能力各不相同。
2. 我的教學目標是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高他們的計算能力和解決問題的技巧。
二、教學方法與實踐 接下來，詳細描述所采用的教學方法和實踐活動，包括課堂互動、作業(yè)設計、教學資源的利用等。例如：
1. 為了吸引學生的注意力，我經常采用游戲化的教學方式，如數(shù)學接龍，讓學生在玩樂中學習。
2. 作業(yè)設計注重實用性，我會結合日常生活場景設置問題，讓學生看到數(shù)學的實際應用。
三、教學效果與反饋 這部分需要分析學生的學習進步和反饋，可以引用具體的數(shù)據或實例來證明教學效果。例如：
1. 經過一個學期的教學，班級的平均數(shù)學成績提高了15%，其中80%的學生對數(shù)學產生了更濃厚的興趣。
2. 家長和學生的反饋普遍積極，他們認為課堂氛圍活躍，學生的學習動力明顯增強。
四、自我反思與改進 誠實地評估自己的不足，并提出改進計劃。例如：
1. 我意識到在個別輔導上需要加強，尤其是對學習困難的學生，我計劃在下個學期增加一對一的輔導時間。
2. 我打算進一步提升自己的教學技能，通過參加專業(yè)培訓，學習新的教學策略。
五、未來展望 簡要描繪未來的教學愿景，展示持續(xù)改進的決心。例如：
1. 我期待在未來能夠更好地整合技術資源，如在線學習平臺，以豐富教學手段，提高教學效率。
2. 我將持續(xù)關注教育動態(tài)，以確保我的教學理念與時代同步，為學生提供最優(yōu)質的教育。
開頭結尾怎么寫
開頭部分： 尊敬的校領導，親愛的同事們，
我在此提交我的小學教學工作自我評價報告，回顧過去的一段時間，我深感教學工作的挑戰(zhàn)與樂趣并存。
結尾部分： 回首過去，我深感責任重大，展望未來，我充滿信心。我將繼續(xù)致力于提升教學質量，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，為我校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。感謝您對我工作的關注和支持，期待與大家共同進步。
謹此，
您的名字 日期
小學教學工作自我評價報告范文
第一篇 小學教學工作自我評價報告8350字
小學教學工作自我評價報告范本
一、 學?；厩闆r
1、辦學歷史
學校前身是__市__實驗學校，創(chuàng)建于199_年7月， 是九年一貫制學校。20__年6月，上級部門將學校一分為二，原來的小學部獨立建制辦學，命名為__市浦東新區(qū)__實驗小學。
2、辦學現(xiàn)狀
學?，F(xiàn)擁有學生2571人，教學班級58個。學校占地面積23106平方米，建筑面積15006平方米，綠化面積6921平方米，操場面積8266平方米，是浦東新區(qū)校舍面積、辦學規(guī)模最大的小學之一。
學?，F(xiàn)有在編教師141人，平均年齡34.2歲。其中教齡5年以內的25人，占18%；5—10年13人，占9%；11-20年65人，占46%；21年以上38人，占27%。
研究生學歷3人，占2%，本科學歷126人，占90%，大專學歷12人，占全校教師數(shù)8%。
中學高級教師6人，占4.2%；中級教師77人，占54.6%；初級教師52人，占37%；其他6人，占4.2%。
目前，學校有市后備名校長名師4人，新區(qū)學科帶頭人3人，新區(qū)骨干教師11人，占教師總數(shù)的12.8%；區(qū)級骨干后備3人，校級骨干教師15人，占教師總數(shù)的12.8%。
學校先后被命名為__市二期課程教材改革研究基地、首批新基礎教育實驗學校、國家體育總局批準的青少年體育俱樂部、具有招收外國留學生資格學校、__市藝術特色學校、__市行為規(guī)范示范校、__市現(xiàn)代信息技術與課程整合實驗學校、__市中小學心理輔導協(xié)會實驗校、__市語言文字示范學校、__市體育傳統(tǒng)項目學校、__市安全文明校園、浦東新區(qū)雙語實驗學校、浦東新區(qū)科技特色學校、浦東新區(qū)體育特色學校、浦東新區(qū)法制示范學校浦東新區(qū)綠色學校、新區(qū)優(yōu)秀家長學校。
目前學校整體發(fā)展勢頭良好，學校的辦學思想科學正確，基礎管理規(guī)范扎實；隊伍建設機制完善，教師專業(yè)有效發(fā)展；課程體系搭建成型，教學質量穩(wěn)步提高；德育活動豐富多彩，學生健康快樂成長；育人環(huán)境和諧人文，辦學特色日益顯現(xiàn)。
二、 學校課程建設情況
“讓教育充滿生命的氣息與活力”是__的教育理想。實施人文素質教育是實現(xiàn)__教育理想的具體路徑。建設學校特色文化，用文化提升教育的品質，走文化立校的內涵發(fā)展之路是形成辦學特色，實現(xiàn)__教育理想的具體方式。學校的培養(yǎng)目標是：立足學生全面發(fā)展，著眼學生未來成就，積極張揚學生個性，培養(yǎng)“身心健康、基礎厚實、多才多藝、富于創(chuàng)造、國際視野”的學生，為學生未來事業(yè)的成功和生活的幸福打下堅實的基礎。（詳見“__市浦東新區(qū)__實驗小學20__年-20__年發(fā)展計劃”）
按照辦學理想和辦學目標，學校課程建設以“面向全體，發(fā)展個性，培育創(chuàng)新”為原則，將德育與教學統(tǒng)整起來?；A型課程體現(xiàn)國家意志，滿足合格要求，立足于“夯實基礎，發(fā)展學力”，凸顯國家課程校本化實施；拓展型課程重于“開發(fā)潛能，發(fā)展特長”，限定型拓展課程，體現(xiàn)學校文化，落實辦學特色，主要是形成系統(tǒng)性強、可操作性的專題課程。非限定型拓展課程，關注學生個性，追求特長發(fā)展。在內容的設計上，我們力求體現(xiàn)多領域多層次多交叉的特點。探究型課程重在體驗探究，合作交往，注意尊重學生的興趣、愛好，發(fā)揮學生和教師的特長，體現(xiàn)學校和社區(qū)的特色。
學校課程建設主要做了以下幾個方面的工作：
（1）制定了《__實驗小學課程實施方案》、《__實驗小學基礎型課程實施方案》、《__實驗小學拓展型課程實施方案》、《__實驗小學探究型課程實施方案》，并對三類課程的課程目標、課程內容、課程實施重點及課程評價方式做了整體上的規(guī)劃。
（2）確定了人文素質教育校本課程的基本內容，編寫了部分校本教材，并逐步形成了__實驗小學校本課程品牌。如，快樂閱讀、快樂運動、快樂唱歌、快樂實踐、快樂數(shù)學等課程。
（3）探索了在學校課程建設過程中促進教師專業(yè)成長的培訓方式。
（詳見《讓教育充滿生命的氣息與活力》一書、《素質教育實驗項目“人文素質教育課程的建設與實施”》、《學校課程方案》）
三、學校有效教學實踐情況
課堂教學的準備工作環(huán)節(jié)是備課，鞏固復習環(huán)節(jié)是作業(yè)。因此，在教學管理的過程中，我們力圖把備課、上課、作業(yè)作為一個教學整體來通盤考慮，力爭使這幾個教學的基本要素，形成良性的關聯(lián)，更好促進我們的教育教學活動。
（一）備課
1、在課堂教學目標設計上強調系統(tǒng)性。我們在備課環(huán)節(jié)給教師提出了以下三點要求：同一模塊中單元教學目標、單元教學任務與課時教學目標一致；同一課時中教學目標、課堂教學內容與課后練習一致；同一課時中各課堂教學活動教學目標指向一致。
2、我們實施“備課資源包”的方式進行教學準備，把搜集“信息資源庫”作為備課的一項重要內容。這里的資源庫可以吸收各種素材，如文字補充材料，圖案圖片，音像資料等，也可以是教學過程中用以輔助配合的教學課件、學生學習資源及鞏固課堂教學的課后練習拓展等。
3、堅持集體備課。我們強調“抱團作戰(zhàn)”，鼓勵老師們將一個學期所有課程“分而治之”。在同一教研組內，同一年級任教的老師將教材的不同單元進行分配，每個老師負責寫幾個單元的教案，然后將教案提供給其他老師，經過大家充分討論后，形成同一教案?？瓷先ィ@種方法似乎抹殺了教師的教學個性，但實際上，每個教師都會將自己最得意的經驗、最新發(fā)現(xiàn)的好資料添加進去，所以，“沒有個性”的教案恰恰是最集體智慧的東西。
4、抓好個人復備。每個班級有不同的學情，每個教師有不同的教學風格和個性， 因而再完美的集體教案也不能完全照搬，教師還必須結合本班學生和自己的教學實際進行個人的二次復備。在二次復備過程中，我們要求教師一要重視對課堂生成性問題的研究和準備，二要重視對學生課堂質疑的研究和準備，三要重視針對不同層次學生進行的不同作業(yè)和練習的設計。
（二）上課
1、明確一堂好課的標準。我們對校本的課堂教學評價標準進行了歸納梳理。結合《__市中小學生學業(yè)質量綠色指標》、《浦東新區(qū)課堂教學評價表》等相關質量標準要求，提煉了“以教師的‘三有’實現(xiàn)學生的‘一有’”的課堂教學基本要求，即教師要做到“心中有綱”、“目中有人”、“手中有活”，那么學生才能“學有所得”。具體圍繞教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學效果五個環(huán)節(jié)來設定十條細化標準。學校嘗試運用這樣的校本評價手段，來幫助教師進一步明確高效課堂的標準，促使其努力實踐標準，最終能夠深化標準、超越標準。
2、厘清各學科教學改革的整體思路。各學科圍繞學?！叭宋乃刭|教育”的辦學特色，結合學科特點，制定學科發(fā)展實施方案，探索教學模式。如語文學科以“書香校園經典閱讀”為中心，著重于閱讀通用課型的探索與實踐；數(shù)學學科倡導“在數(shù)學活動中體驗與感悟數(shù)學知識”，注重如何培養(yǎng)學生用數(shù)學的態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解決日常生活、實際情況中的數(shù)學問題，發(fā)展構建數(shù)學模型；英語學科以“基于單元語篇，探索課堂教學模式”為主題，通過語篇來帶動語音、詞匯和語法等語言知識的學習，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫各項語言技能，從而提高學生語言綜合運用能力。
3、開展教學實踐活動。積極有效的課堂改進是以教師對課堂教學的不斷實踐為基本前提的。我們一方面通過常規(guī)教研活動、主題講座、推薦閱讀等形式來增強教師的教學能力，另一方面結合日常教學實踐，加強多種形式的聽評課制度。
（1）比賽課：開展全員參與的__實驗杯教學比賽活動。一次教學比賽活動，就是一次促進教師專業(yè)發(fā)展的機會，也是創(chuàng)設教師之間互相關心、互相幫助、互相切磋、互相交流的學校文化，成就不斷學習和提高的合作團隊的平臺。教師在實踐中經歷了一次次的思考、創(chuàng)造、碰撞、鑒別、確定等磨練和提升。
（2）學習課：青年教師聽骨干教師的課，課后由師傅介紹自己的教學設計、運用的方法、教學結構等，最后讓徒弟提出還不太理解的問題。學課的過程是青年教師傾聽、觀察、思考、內化、提升的過程。
（3）指導課：骨干教師聽青年教師的課，課后由青年教師陳述教學設計思想及課后收獲，骨干教師再對青年教師的課進行點撥指導。
（4）研究課：研究課的形式主要有“一課雙講”，由同一年級同一學科的兩名教師講授同一課時內容，參與觀摩、評課的教師通過對兩名教師不同的授課風格、不同的課堂處理等進行對比；“一課多評”（即“磨課”），指定一名教師在幾個班反復上同一課題，本學科組老師跟蹤聽課，進行評議，上課老師聽了評議后，再上修改課；“三全聽評”，全程錄像、全員聽課、全面評課。所有同科教師在固定教研時間內，首先由執(zhí)教教師說課，然后錄像，依據“課堂評價表”打分評價，最后集體評議。
（5）公開展示課：搭建展示平臺，組織開展“對國內外學?；蚪逃龣C構教學開放活動”、“校際間辦學聯(lián)合體教學交流”、“青年教師上崗匯報課”、“3.18家長開放日活動”等。
4、加強教學反思。教師的教學反思的內容包括：教學設計是否切實可行，行之有效；教學行為是否符合二期課改的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標。教學反思的形式可以是整個教學內容，也可以是某個教學片斷；可以是一個教育故事，也可以是一個教學案例。
（三）作業(yè)
1、精選內容。學校全面實行作業(yè)校本化，規(guī)定教師不能訂購現(xiàn)成的習題集。要求教師在領會課程精神、教學目標、吃透教材、了解學情、大量占有資料的基礎上，精選題目，設計類型豐富、科學合理的作業(yè)。
2、注重管理。學校對“作業(yè)校本化”實行備課組、教研組、教導處三級管理；學校成立專門班子定期對作業(yè)校本化進行評價，并開展“校本化作業(yè)”課題研究，及時發(fā)現(xiàn)、總結和推廣校本化作業(yè)的經驗。實行作業(yè)校本化，就是逼著老師鉆研教材，研究各種練習冊，從中精選好的題目，也逼著教師自己編題，不斷提高自己的命題能力。
3、適切布置。首先是實行班主任負責制，由班主任負責協(xié)調控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量。其次，教師要根據學生學習能力的差異，分層布置作業(yè)，引導學生根據自身學力水平自主選擇作業(yè)。再次，提倡彈性和獎勵。比如抄寫詞語，默寫全對的學生可少抄兩遍，默寫不理想的則多抄幾遍。
4、精心批改。教師應及時掌握學生作業(yè)完成情況，及時批改和反饋，提高時效性。我們在時間、批改、講評的有效性上做了具體的規(guī)定。如，對困難學生作業(yè)的批改應實施面批；對共性的錯誤問題要記錄錯誤案例；對個性的獨創(chuàng)見解要寫下恰當?shù)募钤u語等。
四、學校教學常規(guī)管理情況
學校的常規(guī)教學管理是落實教學基本要求，提高教學有效性的保障。我校教學管理主要包括開放管理、制度管理、學習管理、計劃管理、教科研管理五個方面。
1、開放管理。對外，形成了開放互動的管理網絡，建立了與家庭、社區(qū)的積極伙伴關系，保障各利益相關者的知情權、決策權和問責權，基于共同的責任，積極參與合作，；對內，營造了溫馨和諧的管理氛圍，通過開放、服務、關心、愿景共建等行為提高師生的主觀能動性。
2、制度管理。首先是健全了教學規(guī)章制度，形成了《__實驗小學辦學章程》、《__實驗小學教師常規(guī)工作管理制度》、《__實驗小學教師教學常規(guī)工作條例》、《__實驗小學教師常規(guī)工作考核表》等系列文本。其次是明確了這些規(guī)章的運行機制，并制定了相應的實施舉措。
3、學習管理。增進了教師知識獲取、知識運用、知識再造的意識和能力，以此來推動和實現(xiàn)學習型組織的創(chuàng)建。我們提倡教師業(yè)余充電，鼓勵無師自通，鼓勵一專多能。為提高教師業(yè)務水平，廣泛開展“書香校園”、“理論學習”、“教學觀摩”和“培訓操作”。
4、計劃管理。主要包括學校工作計劃、課程與教學部工作計劃、師訓部計劃、教科研部計劃、各教研組計劃、教師課堂教學改進計劃等方面。學校各層級教學工作計劃依據課程改革的需要和上級教育行政部門的工作要點，在認真分析學校教學工作的基礎上，結合學?？傮w發(fā)展規(guī)劃認真研究制定。
5、教科研管理。學校教科研部門加強對教研工作的指導與管理。學校制定政策，把科研機制建設與學校運行機制建設緊密結合起來，初步建立了科研評價、激勵、導向機制。教科部精心編織了一張培訓教師科研能力的網絡，網絡的核心是人文素質教育的理念，而各個不同層次的課題（項目）則像網線般緊密連接在一起，教師在參與課題（項目）研究的過程中，把教育教學實踐中的經驗及時上升到理論高度，內化為一種創(chuàng)新的教育教學能力。下列是我校近階段正在研究的重點課題或項目：
（1）《二期課改背景下小學生人文素質培養(yǎng)的實踐研究》；(20__年區(qū)級課題)
（2）《小學“五字”德育目標實踐研究》；（2024年區(qū)級項目）
（3）《浦東新區(qū)小學《社會理財》課程試點項目》；（2024年區(qū)級項目）
（4）《以學生實踐活動為載體，開展小學生人文精神教育和公民素質培養(yǎng)的實踐研究》》；（20__年__市中小學德育研究協(xié)會課題）
（5）人文課堂教學模式的研究；（校級重點課題）
五、學校教研活動情況
在加強教研活動方面，我們重視教、研、訓三位一體的合作型教研文化建設。主要從課程、教學、作業(yè)三個層面展開。備課組的職能之一就是圍繞學生的發(fā)展需要，努力開發(fā)利用一切課程資源，建設適合于學生發(fā)展的課程。其次是教學研究，其重點之一就是學科教學資源庫建設。其重點之二就是高校課堂的營造。最后是有效作業(yè)，開展練習設計的研究，形成學科練習的規(guī)范。具體形式：
1、營造合作共享的學校教研文化。建立了“教師外出教研反饋機制”、學校教研活動信息公告機制、教師教學素材共享機制等。
2、發(fā)揮區(qū)級學科帶頭人、骨干教師在本組青藍結對、隨堂研課指導、“學術沙龍”等活動中的引領作用。
3、組內落實常規(guī)磨課制度。開展說課、研討等實踐活動，教師之間通過現(xiàn)場觀察、微格分析、教學敘事等形式加強評課，促使課堂教學改進更為形象有效。
4、基于網絡的教研活動、教育案例分享。教研組定期開展交流研討，推出優(yōu)秀案例，通過一系列引人入勝的行動故事，提供具體的背景、人物、場合、事件和后果，引發(fā)思索，并分享每個教師的成長經歷和教育教學實踐中成功的事例，促使教師成長。
5、各教研組總結具體實施過程中的經驗、方法，學校組織部分教研組面向署、區(qū)進行課題實踐形態(tài)的展示交流。
6、教師專業(yè)診斷及個人研修目標的設定。教師對自己的課堂教學目標的制定與落實進行自我診斷，教研組內進行同伴互助診斷，每個教師根據不同的專業(yè)化發(fā)展目標制定并落實相應的研修目標任務。
7、名家講壇。學校根據教師在教學中的共性問題，聘請專家學者開展針對性的培訓或研討。（如：講座、報告、網絡教學論壇等。）
六、學校學生綜合素質評價貫徹情況
學校一貫堅持面向全體學生，在教育教學過程中，要求老師利用激勵性評價手段，樹立孩子的學習積極性。我們的做法是：
1、關注每一個孩子的學習需要。重點關注學習有困難的學生，采取積極有效的輔導措施，努力使這些學生學有所獲、思有所進、能有所長。對于基礎較好、潛能較大的學生，建立形式多樣的激勵機制，創(chuàng)造有利于他們全面和個性發(fā)展的學習環(huán)境。
2、把評價貫徹于學習活動的全過程。課堂教學評價注意對學生學習采取多元評價，包括關注作業(yè)練習、實踐表現(xiàn)、對學習過程的參與程度等。既有教師評價，也有學生自我評價、家長的評價和同學合作者的評價。
3、讓每個學生至少發(fā)現(xiàn)自己的一個強項。通過各種活動為學生創(chuàng)設展示自己，表現(xiàn)自己的機會。因此，英語周、數(shù)學周、閱讀節(jié)、科技節(jié)、運動會、藝術節(jié)、才藝展示、座右銘征集、學生報紙、紅領巾電視臺等都是為培養(yǎng)學生能力，展示其個人風采的舞臺和機會。
4、以評價改革為突破口，運用評價的導向激勵，調控改善教師教學行為。如，學校對于學科質量的檢測監(jiān)控數(shù)據通過階段性調研獲得，管理層主要關注“合格率、優(yōu)秀率”，關注年級平行班、班級各學科的均衡，關注單一學科縱向發(fā)展情況。
5、抓好對學生綜合素質發(fā)展水平的評價。學校組織教師認真學習《__市中小學生綜合素質評價方案百題問答》，根據本校實際情況制定了《__市學生成長記錄冊》的實施要求。為幫助教師更好地進行評價，學校建立了各學科評價的評語模板和評語庫，指導教師用積極、正面、富有童趣的言語來進行評價。
七、問題與思考
1、有關課程建設。經常被人問及或問及他人有關學校特色或特色學校的問題。一般情況下都能夠說清楚學校的.特色。比如__實小的辦學特色目前是在藝體領域。這些學校特色為學生個性的發(fā)展，為校園文化、校園精神彰顯發(fā)揮了很大的作用。我們認為個別項目特色尚不足以引領學校發(fā)展，尚不足以形成一所特色學校。特色學校的建設是學校發(fā)展的又一個增長點。學校有怎樣的課程體系，就有怎樣的學校特色。課程是學校落實辦學理念形成辦學特色最系統(tǒng)最有力的支撐。學校課程體系的搭建以及對于三類課程的功能定位，我們在前一階段已經做了一些工作并形成了一定的認識。學校的課程，如何進一步為學生提供高品質的學校生活，滿足學生多樣化的體驗和個性化學習的需求，并減輕過重課業(yè)負擔；如何更好的讓學生在學習過程中產生愉悅感、成就感，如何依托課程建設特色學校方面，我們應該有所作為。
2、有關課堂教學。學生在校一天，在課堂上學習的時間達70%以上，而低效課堂的有效率僅在50%以下。我們可以舉出很多課堂低效場景的例子。值得注意的是很多低效和無效的教學行為，往往不是因為教師不負責任、懶惰造成的，連很多勤奮的教師也不斷重復著低效的教學行為。因此，教學行為的變革是當前課堂教學改革的重中之重。在學生的“學”上做文章應成為課堂教學改革的突破口。把“教”與“學”二字合在一起，兩者之間從目的上說是統(tǒng)一的，如果把兩字分開，他們又是一對矛盾。教師太主動，學生就容易陷入被動；教師“講”的時間多了，學生就沒有足夠的時間進行自主學習；教師總是講自己的思路，而不讓學生展示自己的思路，學生就只能跟著教師亦步亦趨；教師總是讓學生配合自己講課，學生怎么可能會有獨立思考？怎么會有自己的創(chuàng)造？現(xiàn)在的課堂多數(shù)情況下只是讓學生聽懂了，而學生并沒有真正學會。這樣就為加重學生課業(yè)負擔埋下了伏筆，學生的課余時間被作業(yè)所占據，學生就沒有時間發(fā)展自己的興趣和特長。因此，不斷調整“教”與“學”的關系，讓教學行為遵循學生的認知規(guī)律，遵循教學的基本規(guī)律，是我們要解決的主要問題。
3、有關教學研究。提高教學質量應該扎扎實實做起，從備課、上課、作業(yè)、
輔導等教學的基本環(huán)節(jié)去引導教師全面改進，學校也應該扎扎實實地從這些環(huán)節(jié)去指導。而有效的改進和指導又必須通過教學實踐、教學研究去推動。我們有許多實驗基地、實驗學校、實驗班級，實驗項目，我們應該更好地發(fā)揮出他們的作用。教育是需要實驗的，教育的創(chuàng)新、課程設置的變化、教學方法的改革都需要通過教育實踐的檢驗。我們新一輪課改的目的是為了減輕學生的課業(yè)負擔，給學生留出更大的空間和更多的時間發(fā)展自身特長、提高素質，而事實上普遍的反映是減負效果不大，學生負擔還是很重。原因何在？我們尚沒有對大規(guī)模的課程改革成效進行總結反思、調整修正、改進提高。歸結起來還是教育教學研究與教育實踐的分離，我們需要好好反思這個問題。教育教學研究需要我們的教師、教育專家、教研人員的通力合作，要用科學來指引我們親近的道路，只有這樣，我們的教改之路才能走的踏實、走的正確。
4、有關學生綜合評價。基礎教育改革與考試和評價制度的改革是密切相關
的，通過合理的評價在一定層度上可以引導我們教育行為。評價體制將會越來越趨于完善，符合社會對人才的需要，符合學生自我發(fā)展的需要。事實上在這方面我們已經做了大量的工作。比如，倡導學生綜合素質的培養(yǎng)，學科成績不是唯一衡量學生學習好壞的依據。用等第制的形式替代百分制，從最初的一、二年級不進行其中考查，到現(xiàn)在小學所有年級都不進行其中考查，開展陽光體育一小時活動等，所有的這些舉措，目的都在于去引導學校、教師如何全面的評價學生。未來的基礎教育，我們會更重視對學生學習過程中的形成性評價，以保證給予學生身心發(fā)展的更大空間，讓學生有足夠的時間、精力和機會去接觸外部的世界，讓老師全神貫注的去關注學生的全面發(fā)展。因此，我們不僅僅要加強教育評價理論、方法、手段的研究，更應加強學生綜合素質的綜合評價和教育質量保障體系的研究。
5、有關教學質量評價。學海無涯、學無止盡，也就意味著教海無涯教無止盡了，教學內容過多，學生負擔當然就重了。對教師教學效能的檢測已經進行了改革，如，取消平均分，以等第、區(qū)間等方法來替代。這些措施對于減輕學生過重的課業(yè)負擔無疑是有一定效果的。但只要存在比較，就會存在盲目攀比盲目競爭。為了比你的優(yōu)多幾個百分點，比你的良多幾個百分點，就可能會去做違背學生成長規(guī)律、違背教育發(fā)展規(guī)律的事。教師教學會依據課程標準組織教學，也更容易被一系列的評價所左右。但是，如果過于弱化評價檢測，又會擔心教學質量的下降。如何發(fā)揮評價對教學的激勵、導向和診斷功能，還有待于突破。
6、教育與教學。如果把改進學校教學，提升教學質量看做是學校中心工作的
話，那么做這件中心工作的意義是在與學生的發(fā)展、在與學生的全面發(fā)展。因此、教育教學是一體的，不能割裂。教學要有效，教育要走在前面。欲成事先成人。因此，我們要把培養(yǎng)學生良好習慣，激發(fā)學生學習興趣，注重學生身心健康放在優(yōu)先考慮的地位。
課堂教學改進的征途漫漫，但我們__實驗小學教師的信心滿滿。只要我們執(zhí)著信念，不斷求索，精益求精，勇于探索，我們一定能夠發(fā)揮我們團隊的優(yōu)勢，讓__實驗的每一堂課都躍動著生命的活力，讓__實驗的每一個孩子都體驗到學習的歡樂，讓__實驗的每一位教師都實現(xiàn)各自專業(yè)發(fā)展的目標。
__市浦東新區(qū)__實驗小學
第二篇 小學教學工作自查整改報告800字
最近我校在政治學習時間，分別學習了《給中小學教師的15條建議》以及全國教書育人楷模吳老師事跡。從15條建議中，我們看到了現(xiàn)在社會對于教師的要求越來越高了，但為人師表者，也確實要像吳老師那樣盡職盡責，做好自己的工作。
結合區(qū)教育局新學期工作思路中提出的“爭做‘德業(yè)雙馨’教師‘六比六看’競賽活動”（比師德，看誰中小學教師師德規(guī)范遵守好；比成績，看誰對學生發(fā)展和學校發(fā)展貢獻大；比形象，看誰在學生、家長和同行中滿意度高；比學習，看誰對課程標準、教材和練習、教育教學理論研究得深；比實踐，看誰課堂教學效果好、效率高；比智慧，看誰調動學生樂學、會學方法巧。）以及師德師風學習活動我就自己的教學工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：
依據“六比”找不足，依據“六看”找差距。
在教學實踐工作中，我仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑.
2、業(yè)務有待提高，在學校的帶領下，我在進行自編生活語文教材的實踐對培智語文教材內容的選擇以至對這種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。
3、教研力度不夠， 自從進入學校以來，我一直擔任班主任及語文教學，平日內一心撲在學生管理中，卻沒有研究問題的意識，致使個人的教改教研沒有起色。
4、工作中容易犯冷熱病。
針對性以上不足，本人提出整改和努力方向：
1、認真學習教育教學理論，積極參加各級相關學習培訓活動，在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
2、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，改進教學方法，豐厚教學素養(yǎng)，提高教育教學能力與水平。
3、加強本職工作的主動性、積極性。
4、對工作熱情要持續(xù)。
總之，在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養(yǎng)，提升教育品質，努力使自己成為一個讓領導放心的教師，讓學生家長滿意的教師。
第三篇 小學教學工作報告1000字
今學期以來，在上級業(yè)務部門的正確指導下，我們紙坊小學堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創(chuàng)新，學校教學工作穩(wěn)步推進。
一、堅持教學例會制，突出教師觀念更新。
由于眾所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落后，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現(xiàn)狀，我們開始落實并堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每周組織兩個教學專題會，雷打不動。每周確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內容、定效果。截止目前，已召開教學例會13次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、王敏勤教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優(yōu)秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，帶動了課堂教學的改革。
二、實施集體備課制，突出課堂教學準備。
據調研了解，本學區(qū)包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛征集教師意見的基礎上，決定在全學區(qū)開展實施集體備課制度。學區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設計》，除常規(guī)項目外，重點突出“個案修改”、“課后反思”和“課案批注”三項內容，力爭做到“四個結合”，即集體智慧與個人認識的結合，共性和個性的結合，課前、課中、課后的結合，課案備課與課本備課的結合。到目前，語文、數(shù)學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。
三、強化過程管理，突出教育質量提高
學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證，關鍵是落實?；谶@一認識，本學期我們在繼續(xù)搞好常規(guī)管理的同時，加大過程管理的力度。第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規(guī)范全體教師。第二、加大過程管理監(jiān)督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據，客觀量化，賦分到人。第三、堅持每月一統(tǒng)計，每月一匯總，年終做好總結。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發(fā)全體教師的工作積極性和主動性，為學校教育教學質量的穩(wěn)步提高打牢堅實的基礎。
第四篇 小學教學工作小結報告5400字
小學教學工作小結報告
近年來，在區(qū)教育局領導的關心支持、詹彤校長的正確領導下，我校全體教師從學校實際出發(fā)，全面貫徹教育方針，大力推進課程改革。在教學常規(guī)管理，校本培訓，課題研究，促進教師專業(yè)化成長等方面做了一些工作，并取得了一定的成效。
一、重視學習，革新觀念，提升理念
1、重視教育教學理論學習
教育教學理論是教師課堂教學的指針，我校不但訂閱了《安徽教育》、《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教育咨詢》、《中國教育報》、《現(xiàn)代教育報》、《人民教育》、《上海教育》等教學書刊，還專門給每位教師配備了《愛的教育》、《給教師的一百條建議》等書籍。通過學習，交流，總結教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。
2、發(fā)揮專家引領作用
去年，我校邀請區(qū)教研室蘇老師和區(qū)級骨干教師來我校鋪開聽課，全方位的指導我校的教學，同時我們還請來了一些名師親臨我校給老師們上示范課，介紹成功的教學經驗，值得一提的是我校特別聘請?zhí)丶壗處煵穸?，坐陣指導各科教學。柴老師在學校里先是大范圍的聽課，每位老師聽一節(jié)課，接下來是有選擇的跟進聽課。老師們在她的指導下教學水平有了明顯地提高。
另外，我校專門從教育網等多家網站，下載多節(jié)名師名課，通過聽專家課，看優(yōu)質課的光盤等形式提高自己的教育教學水平。
3、加強備好課，學好《課標》
本學期我們結合上好課，充分利用周一下午的業(yè)務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，通過學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。
4、重視校本培訓
我校非常重視校本培訓， 平時，我們利用周三和業(yè)余時間觀看了《復興之路》、《師德講座》、《教師必備的素質》等教育教學方面的光盤，豐富自己的教育教學行為。
去年暑期，我校進行了為期十天的校本培訓，老師們在培訓期間學習了如何上好課？如何備好課？如何評課？開展了心理健康講座，師德講座;請來了書法專家武紹海給老師進行書法培訓，提高教師基本功。
今年暑期，老師們又開始了為期6天的校本培訓。
在這6天的教研專題學習中，教師認真觀摩學習北京師范大學教育學院錢志亮教授《有效課堂哪兒來？——兼論怎樣上好一節(jié)課》專題報告，針對“上好課”老師們學習了教師技能與專業(yè)能力，在今后的教學中做到學以致用。
5、組織教師外出觀摩學習。
學校領導大力支持教師去外面觀摩學習，先后派出數(shù)位老師去北京、南京、上海、淮北等地學習，每次學習觀摩后，還組織教師參與研討品評，使好的教法能為我所用。
二、切實做好常規(guī)教學的管理
1、加強常規(guī)檢查，落實各項制度
學期初：各學科制定教學計劃，經教研組制定計劃并落實執(zhí)行。
學期中：進行一次教學常規(guī)檢查(包括上課、作業(yè)、聽課等)，把檢查結果進行客觀公正的評價并登記在冊。
學期末：檢查教師聽課手冊、業(yè)務學習、教學總結等。
備課。①引導教師研究如何優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率;②引導教師研究各類課型的教學模式;③要充分發(fā)揮教研組功能，教研活動做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定形式、定中心發(fā)言人。
上課。①嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，上課不遲到、不早退、不拖堂、不無故離開課堂，不做與課堂教學內容無關的事情。②優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，提高課堂效率。
加強早讀、中午寫字、課堂教學巡查和指導工作，多方面了解教學中存在的問題，學校進行教學巡查和推門聽課，每學期進行教師課堂教學滿意度調查或召開學生代表座談會，收集學生對教學的意見，反饋給教師。
2、加強起始年級的教學管理
我校特別重視起始年級的教學和管理工作，學校不設重點班。家校合力，攜手共創(chuàng)教育和諧。
這是上學期，我校迎來了一年級的第一個家長開放日。對于一年級新生的家長來說，這是一次近距離接觸學校、感受自己孩子在學校新生活點滴的珍貴體驗。
聽課結束后，學校組織所有家長集中在多媒體教室，針對目前家庭教育出現(xiàn)的一些問題提出了一些好的建議，同時家長們就聽課情況，并結合自己的實際問題與學校領導和老師真誠地交換了意見。
為切實做好畢業(yè)班工作，我校決定對畢業(yè)班家長每月開放一次;半月進行一次測評;學校領導班子隨時推門聽課;并且做好學生的思想工作。家長們走進學校、走進課堂，了解孩子在校表現(xiàn)，對學校的教學工作有了進一步地認識，這一活動有利于統(tǒng)一家校雙方的教育觀念，形成教育合力。
3、推門聽課與公開課、研討課、觀摩課相結合
在日常教學中開展不同形式的課堂教學研討與展示活動，如周一教研研討活動，日常推門聽課評課活動，一日教研、家長開放日教學活動等，促進課堂教學質量的提高。
4、外籍教師進課堂
為了豐富英語學科的教學活動，提高低年級學生對英語學習的興趣，請來了阿斯頓外語學校的外籍教師給同學們上課。高大帥氣、金發(fā)碧眼的criag老師，以純正的口語發(fā)音，生動有趣的面部表情和肢體語言贏得了同學們的喜歡，課堂上充滿了歡聲笑語。
我校的英語老師們也積極參與這次教學活動，并從中受益匪淺。老師們紛紛表示在以后的教學中，要創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。
5．重視小學科教學。
在師資相對短缺的情況下，我們配備了音、體、美、信息技術、綜合實踐活動等課程的專職教師，做到了教師專業(yè)化，開創(chuàng)了學校從無到有的先河。把教學置于常規(guī)評價范疇，不搞特殊化，不走過場。
我校的科學課全由劉晨星老師承擔，這位老教師以前是為稱職的語文老師，由于學校工作安排，她毫無怨言地擔任學校的科學學科的專職老師。劉老師非常敬業(yè)，重視課前準備，重視培養(yǎng)孩子的多種能力，學生對她的課都興趣盎然，所以孩子們都愛上她的課。
“呂老師，你的課太有趣了！”——這是我校的一次“科普活動”
受中國科協(xié)邀請，廣西師范大學教育研究所研究員呂柯老師來我校為學生們上了一堂生動有趣的科學實驗課。在科技館、廣西師范大學與我校搭建的“科技活動進校園”活動中，呂柯老師充分展示了探究性學習活動設計，即利用身邊簡易的材料動手做科學實驗，把課本上學到的理論知識與生活中的科學現(xiàn)象緊密結合起來。
課上，學生們興趣盎然，本計劃一節(jié)課的活動在不知覺中延長到兩個多小時，孩子們在玩中學，學中思，感受到生活中處處有科學，進而充分開發(fā)了學生的智力。
由于我校和科技館是共建單位，所以我們的學生很幸福，去科技館上課，參觀污水處理廠，去郊外考察，看科普劇……孩子們真的受益無窮啊！
三、認真開展教學研究
學校的發(fā)展，離不開科研，質量的提升離不開科研。我校把教師進行課題實驗研究的參與度，確立為教師是否成長、成熟的一個重要標記。這學期，我們繼續(xù)健全教科研機制，形成“校長室——教科室——課題組”的管理組織網絡。我校校級領導率先加入課題研究。上學期我們已經成功申報了規(guī)范漢字書寫專題研究和教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點課題建構語文教科書與《同步閱讀》一體化閱讀教學模式首批實驗學校。
（一）、加強“科研”，為教師的專業(yè)成長構筑平臺。
為提高課堂教學效率，促進教師的成長，雖然我校不是9所實驗校，但我們積極要求加入到自育自學實驗校的行列中去。
我校的楊艷平老師、張愛民老師率先在學校里開展了自育自學的研討課，楊艷平老師執(zhí)教《天游峰的掃路人》一課，在指導學生自學時，通過精巧的設計，對學生的自學效果進行深化延展?？梢哉f在本課中，通過自學線條的設置，讓同學們在讀中思、思中議、議中讀、讀中再悟，師者教得巧妙，學生學得輕松，完全體現(xiàn)了學生的主體地位，很好地完成了本課的教學目標，有效地培養(yǎng)了學生的自學能力，提高了課堂教學的時效性。
周宇平老師率先在數(shù)學組上了一節(jié)“引導自學”型展示課——《假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)》。
（二）、重視交流研討
1、“取經”歸來談收獲
學校各教研組經常開展多種形式的交流研討活動，上學期語文組就開展了教學沙龍活動。
這是我校所有語文教師齊聚一堂進行的語文教學沙龍活動。
交流中，徐老師就前去參加南國花園小學的華東地區(qū)經典古詩文教學觀摩介紹中展開，她就南國花園小學的“古詩文誦讀”的現(xiàn)場觀摩談了自己的觀后感。張愛民老師就如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力談了自己獨到的管理方法：自由閱讀，每讀完一本書到老師這里登記，并給予適當?shù)木窆膭?。劉琦老師就班級的主題讀書活動與大家交流……詹校長也饒有興趣地談了自己對目前語文教學的真知灼見。
真實、樸實、有所得是我們大家一致的感受！
學校領導特別重視教師的外出聽課學習，08年11月中旬，學校派出七位前往南京觀摩“全國第二屆蘇教版小學語文課堂教學大賽”，回來后老師們利用教研時間向全校教師匯報此行收獲。
2、開展“自育自學”專項研討活動
我校的全體教師在上學期里三次齊聚多媒體教室就本學期開展的“有效自學”課堂教學實踐進行交流探討， 讓我至今記憶猶新。
第一次交流在四月中旬，會上王妍老師就二年級《識字6》的教學進行了反思總結，由于學生們年齡小，王老師在教學中將重點分步落實，以降低自學難度，培養(yǎng)自學能力。姚瓊老師的“引導自學”型課堂在一年級數(shù)學計算教學中的嘗試、使學生的個性得到了張揚，思維的火花得到了碰撞……
本次交流活動全員參與，氣氛熱烈，歷時四小時，老師們暢所欲言，與大家分享課堂中的快樂，探討教學中的困惑。 交流會結束，詹彤校長做了總結講話，他強調我校以后要堅持不懈地全面地開展培養(yǎng)學生以終生學習能力的“自育自學”課堂實驗研究活動，來進一步優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
在探討中，我們的思路更明確，將使自學的課堂異彩紛呈。相信每位老師都能從別人的經驗中汲取營養(yǎng)，豐富自己的教學，使自己的課堂教學有序高效。
5月16日周六下午，老師們又再次齊聚多媒體教室參加課堂有效自學研討沙龍活動。此次活動得到了蜀山區(qū)教育局領導的關心與支持，區(qū)教研室的張發(fā)東主任和李德山主任從繁忙的公務中抽時間來我校進行指導。
近3小時，我校27位老師匯報交流了在自己的學科領域里有關“有效自學”的所得所思。 完代平老師的運用知識遷移指導自學，通過鮮活的案例，介紹了她在數(shù)學課堂上如何引導學生運用已有的知識經驗來進行知識遷移;鄭茹老師的《以趣為徑 巧記單詞》、吳金強老師的《校本教程中如何做到綜合系列知識的拓展》、王穎老師的《小學數(shù)學策略 促進學生自主學習、自主發(fā)展》……得到兩位專家的一致好評。
交流會上李主任首先肯定了我校的這種積極探索的精神：“參與廣、做法真、科目全、認識深、成果豐。”張主任在最后的總結中肯定我校做法的同時建議我們：進一步完善教師的知識結構，拓展知識領域;要不斷實踐，這樣會給學生帶來益處。
第三次交流是在放暑假時，我們請來了再次區(qū)教研室的張主任、李主任和蘇老師。“我的自育自學實驗之路”交流會上我校全體老師都用了ppt向大家展示了一學期來他們在自育自學實驗道路上的所獲、所感及困惑。會后三位專家領導還評出一、二等獎。
（三）、開展問卷調查
今年6月底，我們對全校師生進行了問卷調查。
本次調查小結：
從學生問卷這一串串數(shù)字中我們感到有欣慰，更有責任和信心。這一切，都要求我們老師課堂教學中更加注重科學性、邏輯性和合理性，體現(xiàn)更大的'價值。讓我們的課堂教學富有意義，實現(xiàn)三個維度目標的融合以及工具性和人文性的統(tǒng)一;讓我們的課堂教學真實高效，客觀動態(tài)地展示教師和學生互動的過程……這是有效性課堂教學的基本標準，因而也成為我們課堂教學創(chuàng)設永遠的追求！
從30多位教師的問卷中我們看到了：
a、教師教的方式變了
現(xiàn)在的課堂變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”方法促使學生自主學習。在課后，教師引領學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。
b、學生學習方式變了
課前他們可以預習要學習的內容，課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發(fā)言討論，提問質疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。
四、積極組織學生開展各項競賽活動
通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，結合學校的藝術節(jié)和其它的一些慶祝活動，我們經常組織學生參加一些豐富多彩的競賽活動：網球競技、童音誦經典、書香飄校園、剪紙、汶川加油，從頭再來的歌唱比賽、鳥類知識、環(huán)保知識競賽、各種演講比賽、英語課本劇表演、手抄報比賽等，在活動中學生素質不斷提高。學校在為學生創(chuàng)設展示才能的平臺的同時我們看到了學生的才智，在展示的同時對學生是一種提高，更是一種全新的觸動。
我校四(2)班鐘銳濤同學安徽省清華一條龍英語故事比賽二等獎
馬莉莉同學獲得科技創(chuàng)新一等獎，任若愚獲得三等獎。
希望杯數(shù)學競賽中我校的錢春霖同學獲全國三等獎。
楊心雨同學在“新蕾杯”全國小學生作文創(chuàng)作中榮獲一等獎，邵錦星同學獲得了三等獎。
王琪和于海川同學在合肥市中小學生首屆環(huán)保演講比賽中榮獲二等獎。
另外還有很多學生的美術作品分別榮獲國家、省、市等獎項。
……
五、校本教研，凸顯“特色”。
走特色教育之路，是提升學校品位、打造學校品牌的必然選擇。我們一直努力構建“全面+特色”辦學模式。“辦一所有個性的特色學?！?，這是全體師生共同追求，也是社會各界對我校的殷切期望。
蘇霍姆林斯基說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使之不至于變成一種單調的乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。
幾年來，我們本著“為學生終身奠基”的理念，嘗試性的開發(fā)了以“環(huán)境教育”為載體的校本課程，截至目前，“校本課程”已歷經3年，一路走來，給了我們太多的欣喜，太多的欣慰——孩子們的知識面寬了，實踐能力加強了，環(huán)保意識明顯提高……如今，我校的校本課程已形成特色。
回顧我們一學年來走過的歷程，我們深刻地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，在今后的工作中，希望區(qū)教育局領導和兄弟學校多給予我校關心幫助，我們將會不斷努力、探索。
第五篇 吳家山第四小學教學常規(guī)工作自查報告3900字
吳家山第四小學教學常規(guī)工作自查報告
吳家山第四小學歡迎您的光臨
我校為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據市區(qū)教育局文件精神，結合我校實際情況，以學生的全面發(fā)展為中心，對教學常規(guī)進行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規(guī)范化。
經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規(guī)管理：
一、 嚴格執(zhí)行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程
1、嚴格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校每學期均根據市區(qū)級教育局頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。
2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
學校在建校初期就建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
3、 校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有設施、有輔導、有成效。
本學年，我區(qū)正式啟動新課程，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，從暑假開始成立班子，進行學生需求調查，各類資源調查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。
學校根據前期的對學生需求的了解，教師的特點，社會的資源等因素開設了三個版塊的校本課程：低年級開設《生活指導》系列課程；中年級開設《楚文化》系列課程；高年級開設《湖鄉(xiāng)行》系列校本課程。經過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經驗和取得一點成績。《生活指導》和《楚文化》的校本課程分別得到市區(qū)級領導的好評，《楚文化》中的楚劇學科聯(lián)動課程還被武漢電視臺和長江日報分別報道。
二、 全面實施素質教育，做好學生“減負”工作
1、 嚴格執(zhí)行教育局《全區(qū)義務教育階段學校作息時間的通知》
減少學生在校時間，保障學生身體健康，根據區(qū)教育局文件精神我校及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間。
2、 落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園
學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時間。
學校嚴格規(guī)范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。
學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進行一次考核，了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。
3、 注重學生身心健康，落實《校園文體工程》
學校還進一步落實了《校園文體工程》通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，學校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、陶藝、舞蹈、航模、機器人等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到80%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。
學校還增加了學生的讀報時間和午休時間，特別是專為“小班”提供了午睡的床鋪，保證學生學有所長、玩有所樂，更有休息的場所。
學校還從改善校園環(huán)境中入手，擴大了休閑區(qū)區(qū)域，種植了許多大樹，建立了和平廣場，喂養(yǎng)和平鴿與學生一同嬉戲，做到人與動物的和諧，與自然的和諧，與其說學校是學堂，不如說學校是學生學習的樂園。
三、 加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程中必須遵循的規(guī)范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規(guī)定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、實施行政蹲點負責制，確保教研活動落實
“行政人員是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。所有行政人員都被教務處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協(xié)調類的工作。
學校規(guī)定行政人員必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規(guī)定行政人員每周必須到課堂聽課達2節(jié)以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，連校長也不能例外。
2、聘專家、借外力，促課堂教學質量提高
學校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從建校初期就一直聘請華中師范大學教育科學院博士生導師郭元祥教授作理論指導，學校的“新生活教育”、“生活德育”等課題都得到了他的精心指導，并取得了階段性的成果。
從課堂教學的角度，學校還聘請了兩位語文、數(shù)學特級教師來指導一線教師的教學工作，教師的思維方式，到課堂教學模式；從研究教材教法，到規(guī)范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。
四年來，學校邀請很多專家、學者進行了“名人講座”，如省德育研究會會長、華師大教育專家嚴正教授，市教科院教科所的徐學俊所長等知名專家到校作報告；聘任了許多專業(yè)人士對師生進行專業(yè)培訓，開設有利于師生身心健康的各種活動和培訓。
四、 嚴格落實月常規(guī)考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現(xiàn)：
⑴、備課
首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學目標，理清教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。
⑵、上課
課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
⑶關于作業(yè)布置和批改。
提倡練習性的作業(yè)在課內完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數(shù)量化與描述性評語相結合。
五、 加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、轉變思想觀念 提高教師理論水平
隨著課程改革的深入，不負責任的常規(guī)教學觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規(guī)工作中產生強烈的緊迫感。教學常規(guī)能充分調動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養(yǎng)，提高教育教學理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神 充實課堂常規(guī)管理
常規(guī)為本，教改取勝。認真落實教學常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規(guī)工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規(guī)工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵，給予獎勵。
總之，教學常規(guī)管理是學校管理的基礎工程。學校要實現(xiàn)科學有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。根據本校教學實際出發(fā)，在常規(guī)教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規(guī)，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵?？傊?，要用有創(chuàng)造性的管理機制保證教學常規(guī)活動的生命活力。
第六篇 小學教學工作計劃報告20247550字
一、指導思想
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以辦好人民滿意的教育為目標，從我校實際出發(fā)，把學校教育工作重心落實到辦好每一個班級和關注每一個孩子健康成長上來，全面實施素質教育，促進內函發(fā)展、科學發(fā)展。
二、工作目標
1、努力創(chuàng)建平安和諧校園，確保校園安寧，師生平安。
2、再接再厲，努力提高學校辦學水平，高水平高質量的迎接省級教育現(xiàn)代化示范校、省實驗小學的驗收。
3、踐行學校育人理念，推進學校內涵發(fā)展，注重學生的品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣，全面提升教育質量。
4、深化特色學校建設，不斷營造師生讀書氛圍，促進師生共同學習，共同成長。
5、加強學科教學質量過程管理，以高效課堂為抓手，以教科研為引領，發(fā)揮學校團隊優(yōu)勢，全面提升各個學科的教學質量。
6、修改、完善學校績效考核方案和班級考核評比機制，調動教師積極性。
7、進一步強化學校規(guī)范管理，完善各項規(guī)章制度，依法治校，依法治教，依章辦事。
8、加強教師隊伍建設，創(chuàng)新師德規(guī)范教育的方法和途徑，積極踐行“童心母愛，至誠高效”的師訓，強化教師培訓工作，積極鼓勵教師專業(yè)化發(fā)展，提升自身業(yè)務素質，強化骨干教師隊伍建設。
9、積極拓展學校對外交流的渠道，加大學校宣傳力度，樹立學校良好的社會形象，溝通校際交流，開闊眼界，緊跟教育發(fā)展的潮流。
10、管好、用好教育設施設備，提高教師使用的能力和水平，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段提高教學質量。
11、加強音體美教學工作，拓展學生課外興趣小組活動項目，提高活動質量，逐步形成學校傳統(tǒng)經典項目。
三、主要工作：
(一)德育工作：堅持育人為本，德育為先，健全機制
德育是素質教育的首要組成部分，是提高學生素質的關鍵。本年度，我們將深入貫徹___、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的文件精神，堅持教書育人，德育為先，確立“德育就是質量”的思想觀念，培育學?！跋瘸扇嗽俪刹拧钡掠厣?，切實推進學生思想道德建設，全面營造學生健康成長環(huán)境，促進學校德育教育健康、協(xié)調、均衡和可持續(xù)發(fā)展。
1、加強學生德育隊伍建設。健全學生德育領導與管理體制，加強德育隊伍建設，建設一支師德高尚、理念先進、業(yè)務精湛、講求實效的德育隊伍，為提高學生德育工作水平奠定堅實的基礎。首先，重視班主任隊伍建設，通過班主任專題講座、經驗交流、專業(yè)能力大賽、主題班隊會互觀互檢等途徑有計劃、有重點地對班主任進行培訓，提高班主任的管理能力和水平。其次，重視每年度班主任選拔聘用工作，將年輕有為、熱心班主任工作的教師選聘到班主任工作崗位上來，補充隊伍新鮮血液。第三重視師德師風建設，制定師德建設方案，將育人工作作為考核教師的一個重要指標，要求教師熱愛學生、嚴謹治學、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、廉潔從教，工作中一言一行堪為師表，在學科教學中注重德育滲透，形成教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的良好德育氛圍，引導學生形成符合社會規(guī)范的情感、態(tài)度和價值觀，
2、繼續(xù)抓好德育常規(guī)工作，強化養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是素質教育的重要組成部分，我們要從常規(guī)抓，從小抓、抓小事，通過教育和訓練，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成。我校將突出《小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》、校本教材《弟子規(guī)》、《中華古詩文誦讀本》等內容的學習和討論，引導學生把規(guī)范內化為自覺的行為。重點抓好學生以下五方面良好習慣的養(yǎng)成：(1)認真做好眼保健操和廣播體操。(2)有序地排好路隊。(3)不亂拋紙屑，不吃零食。(4)輕聲、慢步、右行、問好。(5)安全常識教育。3、為了進一步創(chuàng)新學校德育工作，加強德育工作的計劃性和有序性。根據學校的特點，尋求自身的突破口，形成自己特有的校園文化。以正面的宣傳教育、榜樣示范為主，積極開展階段性工作評選活動，將教育主題、國旗下講話、活動代言人等融為一體、突出教育的重點。二是結合《讀書溢趣、經典養(yǎng)正》學校特色，積極開展學生讀書活動，以舉辦演講、征文等主題活動，濃厚校園的讀書氛圍。
4、健全和完善德育工作領導機構，明確職責，完善校內外齊抓共管的德育工作局面。一是要加強學校管理，健全德育工作管理網絡，進一步優(yōu)化校內育人環(huán)境，二是要加強家庭教育指導，開展家長培訓講座，增強德育實效，三是發(fā)揮好社會與學校之間的教育合力。
5、加強班主任的工作管理，完善“文明班級”各項常規(guī)的檢查評比，強化“文明班級”的名優(yōu)效應，將文明班級、文明教師、文明學生的評比貫徹到底。加強對學生的紀律衛(wèi)生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，實行每天領導、教師和學生同時值日，對各班進行日常規(guī)管理，以班級為單位，以值日情況為依據每月實施一次文明班隊、文明班主任、文明學生考評。
6、充分發(fā)揮班干、隊員在班級管理的小助手作用，通過教育輔導、班級結對、班干競選等方法，培養(yǎng)班級管理小助手，逐步形成良好的班風、學風。
7、引進管理機制。為加強學生的教育和管理，促使學生良好習慣的養(yǎng)成，一是將文明班級、先進班主任、德育先進個人、優(yōu)秀教師的評選落實到具體的班級管理、學生教育之中，二是將在學校開展的各項評比活動中獲獎的班級列入輔導教師的績效考核。以此來對學生的教育管理有突出成績的班主任、科任教師進行獎勵，調動全體教職工的熱心學生教育管理工作的積極性。
(二)教學工作：注重過程，加強引領
深化課程改革，必須牢固樹立教學工作在學校工作的中心地位，教學質量在教學工作中的核心位置。新學期，我們要進一步堅持課題研究引領，抓實課堂文化建設，加強教育常規(guī)管理，實現(xiàn)教育質量的提升。
1、常規(guī)管理過程化
(1)嚴格教學常規(guī)。對教師的教學“五認真”要常抓不懈，一是改革備課，注重學生活動及訓練內容和方式的設計，注重學校電子備課的管理與模板的開發(fā);二是重視課前準備，提高課堂教學效率;三在作業(yè)管理上，課堂練習時間不少于10分鐘。做到堂堂清、日日清。批改作業(yè)做到“有發(fā)必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必評”，并要保證批改的正確率。培養(yǎng)認真作業(yè)的習慣，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。四是強化課前侯課制度，認真、高效的完成40分鐘課堂教學任務。
(2)嚴格執(zhí)行課程計劃管理。開足、開齊、開好每一門規(guī)定課程。語數(shù)英等檢測學科不得擠占其他學科，不得擠占學生過多的課余時間。教師專課專用，不得任意更改日課表，隨便減少綜合課課時，將能力、水平、智慧體現(xiàn)在課堂教學上。
(3)重視過程性質量檢測。本學期將重點做好各學科教學質量的檢測工作，將優(yōu)勝班級、優(yōu)勝學科作為學校重點宣傳對象，發(fā)揮榜樣帶頭作用，共享優(yōu)質教育資源。將薄弱班級、薄弱學科列入學校重點幫扶對象，定期調查教師教學五認真的各個環(huán)節(jié)，找出問題解決的辦法，形成比學趕幫的良好氛圍，逐步消除小學“薄弱年級、薄弱學科”的“蛇腰”現(xiàn)象，使班級交接交的安心，接的順心，以促進全面、穩(wěn)定、快速的提高教學質量。
(4)重視校本教研制度開展
繼續(xù)發(fā)揮各個年級學科備課組的作用，規(guī)范集體備課制度，提高集體備課質量。集體備課要堅持定時間、定內容、定發(fā)言落實其時效性，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，探索教學中“五個有效”(教師有效組織、有效指導、學生有效參與、有效體驗、有效練習)的途徑和方法，堅決摒棄松松垮垮、夸夸其談、表里不一等陋習，切實解決教師在自身教學實踐中遇到的問題。通過常態(tài)下課堂教學研究，骨干教師課堂教學展示等多種形式及時了解課改的實施情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，適時調整和改進課改實施的思路和策略，使新課程改革實驗真正走上“規(guī)范化、制度化、常規(guī)化、常態(tài)化”的軌道。
2、質量管理機制化
(1)抓質量分析與評估。認真作好質量分析。學期初，學校教導處對上學年全校學生測試情況做質量分析，并提出操作性強的建議;過程質量調查及時作好成績記錄及簡要的分析，重視橫向比較，更注重縱向比較，關注班級增量，關注后20%學生的學習狀態(tài)和效果，對薄弱年級、薄弱班級、薄弱學科加強指導和管理，促進教師分析和查找原因，幫助教師消除障礙，主動學習，改進不足。創(chuàng)立“高效課堂”，樹立“輕負高質”優(yōu)秀教師先進典型，進行經驗推廣，將過程性質量調查、檢測形成常態(tài)化機制化，帶領廣大教師共同努力，切實提高教學質量。
(2)抓好“兩頭生”， 在培優(yōu)補差記錄中建立后進生質量跟蹤檔案，以年級為單位進行跟蹤調查，及時發(fā)現(xiàn)并化解問題。落實后進生的保底措施和轉化工作，不讓一個學生掉隊。做到對后進生的“六個照顧”：座位照顧、發(fā)言照顧、作業(yè)照顧、批改照顧、輔導照顧、表揚照顧。抓好“學優(yōu)生”，注重學優(yōu)生的后續(xù)發(fā)展，從作業(yè)分層布置、課后單獨輔導等方面提升學生水平。
(3)立足課堂，提升學生的綜合素質。
正確理解“差學生是教出來的”內涵，充分利用課堂40分鐘時間，課前精心設計教學過程，注重在課堂中培養(yǎng)學生的良好的學習慣、口語表達能力和實際動手能力，扎扎實實的將每一節(jié)課的知識點落到實處，不斷提升學生的綜合素質。落實隨堂聽課工作，做到“推門課” 與“預約課”相結合;“隨班聽課”與“隨人聽課”相結合。聽課時注重“四看”：看課前準備是否充分、看課堂組織教學是否有效、看是否關注兩頭(優(yōu)生和后20%學生)、看教學是否扎實有效。
(4)切實加強畢業(yè)班教學管理。
認真制定畢業(yè)班教學計劃，加強畢業(yè)班教學工作的指導與分析，深入研究小學畢業(yè)考試工作。畢業(yè)班的教學質量是學校的教學質量的一項重要標志，影響到學校的社會聲譽和學校發(fā)展。上屆畢業(yè)班我們取得了優(yōu)秀的成績，我們在總結上屆畢業(yè)考試經驗的同時認真?zhèn)淇冀衲甑漠厴I(yè)考試，今年我們要求畢業(yè)班的課程要在教導處的指導下，按計劃完成新課的教學計劃，然后組織全校具有畢業(yè)班豐富教學經驗的教師，對復習、考試工作進行集體教研，從學生學習興趣、習慣、方法、復習重點、復習方法等全方面的制定富有成效和切實可行的教學計劃，爭取秀的畢業(yè)班成績。同時關注畢業(yè)班教師的學習、工作和身體健康，為教師教學工作提供良好的條件。
(5)加強網絡建設，建設數(shù)字化校園。教導處要積極做好學科的宣傳工作，上傳學科教師的教學信息，每位教師每學期撰寫有質量的課堂教學案例或反思或教學論文，及時將過程性教學經驗點滴、案例上傳學校網頁，組織教師間相互閱讀，進行網上學習交流。
(6)將績效考核獎金總額單獨切塊，增加獎勵的比例分配，重點獎勵學科教學質量高、輔導學生參賽成績優(yōu)異的教師。
(三)教科研工作
(1)加強中青年教師的培訓。中青年教師是學校教育、教學的主要力量，學校將采取“請進來、走出去”的方式，開展豐富多彩的教師培訓，致力于多搭臺子，采取派出輪流學習、輪流支教、專題培訓、師徒結對、課題研究等等辦法，努力提高他們的業(yè)務水平。本年度青年教師接受培訓率力爭達到100%。
(2)發(fā)揮骨干教師作用。一是積極選送骨干教師參加市、省培訓，多渠道提高我校骨干教師隊伍實力。通過系統(tǒng)學習，使他們在教學理念、教學思想上得以高位提升。二是加強骨干梯隊建設，培養(yǎng)教科研骨干教師及各學科學科帶頭人，通過部分教師的引領，濃厚教科研氣氛，提高教科研水平，努力使教科研工作邁上新臺階。
(3)本學期將圍繞“高效課堂”認真開展教師讀書活動，將讀書活動制度化、規(guī)范化，做到每月有主題，每學期有成果，通過讀書沙龍、專題討論、優(yōu)秀讀書感想評比、讀書先進個人評比，逐步引導教師走上“讀書+反思+實踐” 的專業(yè)化發(fā)展道路，豐厚教師文化底蘊，培養(yǎng)一支高素質、具有人文思想的教師群體。
(4)建設小學教師博客群。采取校干、骨干教師引路、大力宣傳、制度約束等剛性措施，引導教師學會記錄教育教學工作的點滴思考、讀書收獲、生活感悟，拉近人與人之間的距離，采取草根教研的方式，激發(fā)我校教師的工作激情。
(5)扎實有效地開展校本教研。
立足全校教師結構現(xiàn)狀，圍繞學?？蒲兄髡n題，加強教研組、集體備課組建設，培養(yǎng)一支高素質的教研組長、備課組長隊伍，充分發(fā)揮他們的作用，打破教研、備課活動形式化的弊端，定期開展活動，重點進行學科課程標準和學科教材的研究學習，從根本上幫助每位教師提高把握教材的能力。另一方面以推門聽課為主要形式，把每個教師的常規(guī)課堂作為校本研究的主陣地，再一方面積極舉行校級優(yōu)質課評比活動，積極開展教師三筆字、下水文，美文朗讀，主題演講、試卷編寫等技能素質比賽，從根本上激起教師發(fā)展的內在動力。大力宣傳，搭設平臺，促使學校里的每位教師加強自身學習，增強自身學識、能力素養(yǎng)，成為一個學生喜愛的、學識淵博的好老師。
(四)體衛(wèi)藝工作：開足開齊、有聲有色
1、體育、藝術工作
認真貫徹落實《學校體育工作條例》及《國家學生體質健康標準》，堅持樹立“健康第一”的指導思想，以提高學生綜合素質為目標，深入實施新課程標準，努力提高體育教學質量及運動訓練成績，積極創(chuàng)建學校體育特色。
(1)認真落實課程要求。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足、上好體育課。體育教師按規(guī)范組織學生做好課間操，組織好學生大型集隊，音樂教師要組織好國歌、隊歌、校歌的演唱，提高合唱的質量和水平。。
(2)開展體育2+1項目活動，確保學生每天1小時體育活動時間。鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，使每名學生在校期間至少掌握2項運動技能。
(3)認真實施了《國家學生體質健康標準》。高標準實施《國家學生體質健康標準》，做好測試數(shù)據的采集和報送工作，確保報送數(shù)據的真實性、有效性和及時性。同時，將數(shù)據匯總、分析，采取措施，不斷提高學生體質健康水平。
(4)認真開展體育競賽。組織了學校田徑運動會，抓好運動員的選材和日常訓練工作，做到既責任到人又分工協(xié)作，為參加今年田徑運動會做好準備。
(5)加強學校體育安全管理。按照體育課的要求，重點做好課前學生身體現(xiàn)狀調查、訓前做好適應性準備、訓間做好運動防護工作，避免學生運動型傷害事故的發(fā)生，并建立體育課意外傷害事件應急處理機制。加強對大型體育設施設備的安全檢查管理工作，發(fā)現(xiàn)隱患及時消除。
(6)繼續(xù)抓好學生課外興趣小組活動，錘煉傳統(tǒng)保留項目，提高現(xiàn)有訓練項目質量，拓展興趣新項目，使這項學生喜愛、家長稱道工作成為活躍學生、展示教師、宣傳學校的一項形象工程。
(7)與少先大隊一起組織開展好六一藝術節(jié)活動，把慶祝六一兒童節(jié)活動作為展示我校藝術教育成果的平臺。
(8)廣泛開展了群眾性體育活動，扎扎實實地開展大課間活動，將跳繩、踢毽活動作為學校經常性活動項目，有計劃地組織了一些小項目競賽，促進了我校群眾性體育活動深入開展。
2、衛(wèi)生工作
學校衛(wèi)生工作堅持“安全第一，預防為主”的方針和“健康第一”的指導思想，認真貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，加強對學生衛(wèi)生健康行為的教育和管理，提高師生衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，營造整潔的校園環(huán)境。
(1)規(guī)范衛(wèi)生管理工作。建立健全并落實學校傳染病疫情報告制度、學生晨檢制度、室內外環(huán)境保潔制度等各項工作責任制度，確保學校衛(wèi)生工作的順利開展。按要求積極組織學生年度免費體檢，對學生進行視力、身高、體重、肺活量等項目測量，并進行分析評價。
(2)加強宣傳、積極預防，按照《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》等法律法規(guī)做好學校傳染病的預防和控制工作。嚴格落實2024年新生入學查驗預防接種證的工作和疾病的防控，切實做好預防春秋季疾病的宣傳和防控。特別是流感和手足口病、水痘、腮腺炎的防控工作，一旦發(fā)生傳染性疾病，及時報告衛(wèi)生部門和區(qū)局，并采取適當措施。
(3)積極開展健康教育。圍繞學校常見病、多發(fā)病和季節(jié)性呼吸道傳染病防治等主題，利用健康課、周晨會、板報等渠道積極開展形式多樣的宣傳教育活動，努力提高廣大學生的健康意識和衛(wèi)生防病能力。加強學生用眼衛(wèi)生的教育和訓練，增強每一位執(zhí)教教師每一節(jié)課的責任意識，強化學生眼保健操的管理，重視學生視力的保護，。促進學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，
(4)大力開展校園衛(wèi)生運動，搞好校園環(huán)境衛(wèi)生。本年度重點加強學生愛護環(huán)境衛(wèi)生、愛護花草樹木的教育，將保持校園整潔的重點前移為治理亂丟亂扔亂放和愛護校園衛(wèi)生上來，加強衛(wèi)生監(jiān)督檢查，開展衛(wèi)生“流動紅旗”評比活動，督促師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和自覺保護校園環(huán)境的意識。
(五)后勤工作：服務為本，優(yōu)質高效
1.建立健全各項規(guī)章制度，樹立為教學服務，為師生服務的觀念，做到管理育人、服務育人。
2.做好收費工作，加強財務管理，帳目齊全，收入手續(xù)完善。嚴格執(zhí)行財務制度，繼續(xù)實行校務公開。
3.搞好校園規(guī)劃和建設，繼續(xù)抓好校園美化、綠化、凈化工作。
4.高效利用現(xiàn)有教育資源，做到開支精打細算，做到花小錢辦大事，提高教育經費的使用效益。限度地開發(fā)現(xiàn)有圖書、計算機和各種教學設備的使用功能。
5.安全工作常抓不懈，各校要積極創(chuàng)造條件，思想上高度重視，責任上明確落實，宣傳上加強力度，防范上全力以赴。加強綜合治理和安全工作，堅持“安全第一，預防為主”的方針，進一步抓好綜合治理和安全工作，爭創(chuàng)“平安校園”。
①嚴格值勤制度，每天要安排人員值勤，完善校園安全設施，并做好定期檢查。
②對學生加強安全教育，完善活動設施，強化學生課間文明游戲，使學生能夠遵守學校各項安全衛(wèi)生制度，做好家長接送車輛的安全運行的督查，杜絕一切安全事故的發(fā)生。
(六)雙項迎驗：重在提升，高質量通過
1、繼續(xù)加強學校硬件設施建設，按照標準配齊配足教學儀器設備，繼續(xù)加強學校校園文化建設，規(guī)范化學校各項管理工作。
2、強化學生文明禮儀教育，繼續(xù)開展“輕聲漫步右行問好”活動。
3、繼續(xù)開展教師“十個好”活動，號召全體教師積極參與到雙驗工作中來，為學校發(fā)展作出貢獻。學校及時做好迎驗工作的總結表彰工作，將在迎驗中作出貢獻的教師寫入學校的歷史。
4、精心安排迎驗的各項具體工作，從學校宣傳、課務、活動、接待等各個方面精心安排，注重細節(jié)，做到人人責任明晰，事事精益求精。
(七)考核工作：加強力度，逐步完善
不斷完善績效考核方案。一是針對原有方案中不適應學校實際工作情況、不科學、不合理的內容進行修改，二是規(guī)范過程考核的程序，將過程考核的結果及時的進行公示，三是隨著學校工作重點的轉移，為發(fā)揮績效考核的導向作用，突出重點工作，集中集體智慧實現(xiàn)學校預定的重點工作目標，將試行總額比例切塊獎勵。四是充分考慮各個學科的特點，從工作量、成績與過程等方面考核進行合理調整，力爭考核合理、客觀，同時減少不必要的考核環(huán)節(jié)。
(八)群團工作：團結穩(wěn)定，民主和諧
1、切實發(fā)揮學校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分調動全體黨員工作熱情，將黨員的先鋒模范帶頭效應落實在學校的各項工作中。
2、切實發(fā)揮工會組織在學校工作中的橋梁和紐帶作用，增強教師的民主管理意識和主人翁責任感，調動積極性，激發(fā)工作熱情，深入教師，了解教師的疾苦，盡學校的能力及時解決他們的實際困難。暢通學校信息交流溝通的渠道，將矛盾消化在萌芽階段，將問題解決在最基層
3、轉變學校管理工作思想，強化管理工作的引導、指導、服務功能，堅持校務公開，增大透明度，自覺接受教師監(jiān)督。
4、進一步落實學校安全管理責任，突出預防為主，著力做好校園突發(fā)事件應急處理機制，切實維護廣大師生員工生命財產安全，促進學校安全穩(wěn)定。
5、規(guī)范教師代表大會的議事，關乎學校發(fā)展的重大投入、重要工作、重點規(guī)章制度要充分發(fā)揮教師代表的積極作用。
第七篇 小學教學質量述職工作報告3350字
本學年在市教育局的正確領導下，在進修學校的督促指導下，我校堅持以教學為中心，以質量求生存的原則，加強教師隊伍建設，努力實施新課改，不斷提高教育教學質量，使我校的教學工作又上一個新臺階，20__——20__學年度被__市教育局評為教學管理先進單位。
一、 認真履行好校長職責
學校的中心工作是教學工作，校長的主要職責是領導好學校的教學工作，配齊各科教師，抓好制度建設，深入教學一線，督促指導好備、教、批、輔、考各環(huán)節(jié)的工作。特別是根據《__市“教研年”工作方案》要求，我們組織全校教師認真實施，基本上完成了各項工作任務，整體推進了我校教學工作的進程。一年來由于認真履行了校長工作職責，使我校的教學工作取得了較好成績， 20__年小升初質量抽測成績突出。由于在一年來的教學常規(guī)管理中，抓的比較到位，在市局和進修學校的檢查評比中，受到好評，本人被評為教學管理先進個人。
二、抓好教學質量提高的幾點做法
（一）狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質量
1、建立健全各項規(guī)章制度，保證教學工作的順利實施
學校結合本校實際，出臺了教學常規(guī)管理制度，如備課制度、課堂教學制度、批改制度、輔導制度、考試制度等。同時結合__市教研年活動，制定了學校達標課制度及評比標準。結合這些制度化，規(guī)范化管理，學校堅持“以人為本”，從實際出發(fā)，充分調動了廣大教師的教學積極性和創(chuàng)造性。形成了“勤學、慎思、和諧、創(chuàng)新”的良好校風及“敬業(yè)、盡責、合作、創(chuàng)新”的良好教風，使學校的教學工作穩(wěn)步發(fā)展。同時涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕骨干教師，在20__——20__學年度中，楊麗杰老師被評為__市優(yōu)秀教師、韓文艷、張曉蕾被評為__市優(yōu)秀教師，張曉蕾老師被評為教學先進個人。
2、明確常規(guī)管理的要求，實現(xiàn)教學工作目標
在抓教學常規(guī)管理中，我們要求教師做到五個認真：
一是認真?zhèn)湔n，學校每學期開學初組織全鎮(zhèn)教師召開新學期動員大會，實行集中備課，做到“三統(tǒng)一”——統(tǒng)一要求，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一進度。我們以中心小學為龍頭，集思廣益，共同探討，力求在互相交流中達成共識，發(fā)揮和張揚教師教學個性，形成具有各校特色的教學方式。中心小學統(tǒng)一下發(fā)了教案設計標準，目標明確。要求教學設計中要有學科知識分析，學情分析等，力求實現(xiàn)“三維目標”，并結合學生實際設計出實用教案。要求各校領導每學期必須至少檢查2次教師教案，并有教案檢查記錄。對教案存在問題及時反饋，提出整改意見。
二是認真上課。學校領導特別是一把手經常深入教學一線對教學過程監(jiān)控，在聽課、評課與教師廣泛對話交流中，提高了課堂教學效益。
三是認真批改，反饋學生的學習情況，學額少的要做到面批面改。
四是認真輔導，尤其是有針對性的對個別學生進行重點輔導。
五是嚴格考試制度，搞好質量抽測與分析。控制考試次數(shù)，規(guī)范考試紀律，學校除進修統(tǒng)一抽測外，每學期組織一次統(tǒng)一抽測，評定學校、教師的教學情況，并進行教學質量分析。
主要從三個方面進行分析：
一是教師自身對教學質量的分析；
二是學生在教師的幫助下對學習質量的分析；
三是學校領導對各科教學質量管理進行分析。在分析的過程中，既有總體評價，又有個性分析，找出存在的問題及問題產生的原因，并提出今后教學中解決問題的辦法和措施。
（二）結合“教研年”扎實推進“六個一”活動。
成立了以一把手為組長的“教研年”活動領導小組，制定了適合本校實際的“教研年”活動方案。扎實推進各項活動，我們的具體做法是：
1、提升理念
（１）加強學習，提高教師隊伍的整體水平。
為了認真貫徹落實好__市教育局《關于教研年活動方案》精神，我們四道溝鎮(zhèn)中心小學組織全體教師認真學習了__市教育局關于“教研年”活動的有關文件，提高認識，明確任務。為了使廣大教師轉變觀念，形成一種先進的教學理念，適應新課改的需要，全體教職工認真學習了《新課程理念》、《探究式教學理論》、《新課程標準》等叢書，珍惜每一個學習機會，并鼓勵教師自學，寫出了10000字的自學筆記及心得體會。抓住機遇，采取請進來走出去的方法，切實提高教師隊伍的整體水平。20__年5月校長、教學校長赴上海華東師大參加培訓，回校后做了《提升理念，轉變角色》、《做研究型教師》的專題講座，使全體教師領略教育改革前沿的新觀念。本學期，我校派張曉蕾老師到建國小學掛職鍛煉二個月，又先后派教師到市建國小學聽課學習，學到了市直小學先進的教學理念和教學方法，并用于指導自己的教學工作。
（2）注重校本培訓，提高教師素質
我校加大了校本培訓的力度，采取自學與集中學習相結合，學習與交流相結合，開展了“20__我的教育主張”專題演講活動，暢談自己對教育教學的一些感悟，大家取長補短，達到了相互學習，相互交流，提升理念的目的。
（3）強化青年骨干教師的作用。發(fā)揮骨干教師的積極作用，鼓勵他們做全鎮(zhèn)研討、示范課。今年共推出11節(jié)研究課例，在全鎮(zhèn)進行交流。還有3位青年教師的優(yōu)質課在__市獲一等獎。
（4）強化教師信息化培訓。利用業(yè)務學習時間，有專人負責指導教師信息技術，加快信息技術與學科教學的整合。
２、解決教法問題
為了更好的推進教師專業(yè)發(fā)展，每位任課教師，根據自己所教學科特點，收集整理了自己在教學過程中遇到的問題，全體教師在集體備課，集中研討中逐步解決了在課堂教學中存在的一些教法方面問題。
３、提供一個研究課例
學校每學期都召開教研會，20__年在“教研年”活動中，我們開展了達標課評比活動，在這次評比中有3節(jié)優(yōu)質課，在全鎮(zhèn)展示，提供給全鎮(zhèn)教師研究探討。在此基礎上及時反思，并撰寫了優(yōu)質課教學設計，有1優(yōu)秀設計被評為一、二等獎。
４、編制了各學科驗收試卷。
每位教師結合課標，教材，擬定了所教學科的測試題及評分標準，并撰寫了雙向細目，學校評出了4套優(yōu)秀試題參加了__市教師進修學校的優(yōu)秀試題評選活動。
５、設計優(yōu)秀教案，寫好教學反思
20__年，我校教師依據《優(yōu)秀教案評比標準》圍繞新課程理念編寫了1優(yōu)秀教學設計和1優(yōu)秀教學反思，我校于越老師的教學反思，張峰瑞老師的教案，被推薦參加__市優(yōu)秀教案，反思評比。
６、制作優(yōu)秀課件
學校利用業(yè)務學習時間，組織教師學習課件制作，每人獨立設計一份教學課件，于越老師的美術課件被推薦參加__市優(yōu)秀課件評選。
（三）廣泛開展教科研活動，走科研興校之路
20__年我校有2項科研課題在__市立項，有一項在__市立項，共有20多篇教學科研論文獲省、市科研成果一、二等獎。學校每學期都舉行大型教研活動：一是體現(xiàn)教師的教學理念，二是提供研究課例，三是促進教師專業(yè)化成長。
（四）在抓好教學質量方面我校采取了以下幾方面的措施
一是把能力強，業(yè)務精的教師調整到教學管理崗位，充分發(fā)揮他們的作用。
二是出臺了一系列的評比、量化標準，并且把考核結果，作為評先選優(yōu)的依據。
三是加強學習、提高教師素質。
四是加大校本教研的力度，積極開展教學科研活動。
五是加強教學過程的監(jiān)控。中心小學組織教學人員每學期對10所村小的教學工作進行全面監(jiān)控，督促指導村小教學工作，經常深入課堂聽課評課，與教師對話交流，加快了村小教師的專業(yè)成長。
三、在教學工作中存在的不足
一是由于部分村小的教師年齡偏大，新的信息和理念，接受較慢，轉變較慢，適應不了新課改的需要，造成教學質量低下。
二是由于受辦學條件的制約，教學儀器設備不足，學生的實踐能力較差，導致學生的成績不高。
三是學校領導班子沒有配齊，領導水平有待于提高，使學校教學工作受到影響。
四是農村學校需加大校本培訓和校本教研的力度，走科研興校之路，提高教學質量。
五是缺少相應的激勵機制。
四、今后的教學工作思路
1、堅持一個根本、一個中心、建設兩項工程、提高三個認識。一個根本就是教學工作要以人的發(fā)展為本；一個中心就是學校工作要堅持教學這個中心；
建設兩項“工程”：
一是把提高教師的素質做為一項工程抓實抓好，
二是抓好控流工程，大面積的提高教學質量；
提高三個“認識”：
一是提高教師對教學質量的認識，使教師認識到質量就是我們的生命線；
二是提高教師對新課改新理念的認識，使教師認識到需要加強學習不斷充實自己，才能勝任教學工作；
三是提高教師對教學科研的認識，使教師形成教學科研能力，適應教育飛速發(fā)展需要。
2、做為校長在今后的學校工作中，要把主要精力，放在如何抓好教學管理，提高教學質量上。從繁忙的日常事務中解脫出來，真正地投身教學，研究教學，與教師共同提高學校的教學質量。
3、學校的其它工作都要圍繞教學這個中心服好務，保證教學工作的順利進行。
第八篇 小學教學工作自查報告1700字
小學教學工作自查報告
為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到縣教育局關于開展中小學教學工作視導檢查的通知后，對照標準，就學校的各項教學常規(guī)管理工作進行了認真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
一、教學管理
1、嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。學校每學期均根據山東省頒發(fā)的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。
2、學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
3、學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
4、實行行政領導包教研組、備課組制度。包組領導采取循環(huán)聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。
為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學期聽課不少于30節(jié)，校長聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質量。
二、教學工作
1、重視集體備課
本學期，我校對教師提出教學常規(guī)“六認真”的要求，強調認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，有教詳細的教學過程，合理的教學方法，字跡工整、清晰。有教學反思，反思，內容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業(yè)反饋等。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。
2、課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。要構建素質教育的課堂教學氛圍，在師生平等的基礎上強調教學互動，在教學過程中要留有足夠的時間和空間給學生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度；要重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標；積極幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習慣；充分利用優(yōu)質教學資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學過程，激發(fā)學習興趣，注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移，得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。
3、教師精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業(yè)的布置，數(shù)學忌機械、重復性作業(yè)，注重實踐性、應用性作業(yè)，其他各學科也應創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質量。作業(yè)批改認真、及時、正確，還進一步加強面批的次數(shù)。
三、教學教研
1、校本教研
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
2、區(qū)域教研
積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。
我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使垛石鎮(zhèn)索廟小學的教育教學常規(guī)工作再上一個新的臺階。
第九篇 小學教學常規(guī)工作報告4250字
我校在各級領導的關心支持下，在全體老師的共同努力下，以促進每位學生的全面發(fā)展為根本，以教育科研為引領，以校本特色建設為突破，緊緊圍繞教育教學工作這一中心，狠抓常規(guī)管理，深化課堂改革，并取得了初步成效，課堂教學有了明顯的改觀，教學質量正在穩(wěn)步提升，現(xiàn)將我校教學常規(guī)管理工作匯報如下：
一、加大教育投資，為教學工作的順利開展創(chuàng)設條件
1、改善教師辦公條件。為了讓教師安心愉快地工作，我校設立了低段組、高段組和藝術組三個辦公室，不僅為每位教師購置了辦公桌椅，檔案柜，還為每個辦公室安裝了電腦、空調、飲水機，為教師的備課、批改提供了良好的工作環(huán)境。
2、改善學生的學習條件。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學設備，提高教學效率，我校給每個教室安裝了多媒體教學設備，極大地提高了學生的學習興趣，拓寬了學生的知識視野，教學效果有了明顯提升。為給全校師生營造一個舒適、溫馨的學習、生活環(huán)境，今年暑假，我校給24個教室和24間宿舍全部刮仿瓷、上漆圍，開學初，又為每個教室投資百余元進行布置，極大地改善了學生的學習條件。
二、規(guī)范各項制度，為常規(guī)工作的開展提供保障
1、嚴格的制度管理是搞好教學工作的前提和保障，為了加強制度化管理，我校實行集體辦公制度和簽到、查課制度，由專人負責檢查登記，并進行量化打分，將結果納入教師年度評估總分。
2、堅持執(zhí)行集體備課制度。為提高教學質量，我校堅持以教研組為單位，采取同級集體備課形式，集思廣益，各抒己見，研教研學。在討論中，獲得別人對教材的獨到理解，聽取別人對教材的個性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有，”五全即五個環(huán)節(jié)齊全：教學目標，重點難點，教具準備，教學過程，教學步驟，一有即課課有教學反思。要求各教研組長定期對備課進行認真檢查與指導，并做到查后有登記，及時了解備課情況及教學進度，做到問題當面指出，經驗當眾推廣。為了順應形勢的需要，促進教師教育教學理念的更新，加強教學經驗交流，更好地利用好現(xiàn)代教育設備，提高備課效率，從去年開始，我校改革了教師備課方法，變傳統(tǒng)的抄寫備課為電腦無紙化備課，電子備課實施以來，大大減輕了教師的機械勞動強度，使教師有更多的時間和精力去鉆研教材，批改作業(yè)，輔導學困生。
3、建立校長巡課制度。我校在開足、開全國家規(guī)定課程的基礎上，還特設了寫字課和讀書課，由校長親自督導檢查，重點檢查是否按課表上課，并采取聽推門課、檢查備課等形式對教學進度進行監(jiān)控。經過督察與指導，常規(guī)管理的規(guī)定已轉化為教師自覺的教學行為，也為學生的全面發(fā)展提供了保障。
4、建立教師評價制度和學生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。教師的評價體系不單是以教學成績?yōu)橐罁?，而是根據各教師的綜合能力、行為規(guī)范和教學效果等綜合起來評價每位教師。對于學生的評價也是如此，我校堅決抵制了以分數(shù)評價學生的制度，而是從學生的德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生。使每一個學生都能在學期末得到公正公平的評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進行客觀評價。
三、從抓教研入手，為學校各項工作的開展樹起航標
幾年來，我校一直把教研工作作為全面開展教育教學工作的重點來抓，教研活動的開展，促進了教師專業(yè)成長及教育理念的轉變。通過集中學習、集體研討、同級交流、匯報展示、經驗傳授、課例分析等形式，及時為老師指引教育教學方向，不斷為學校各項工作的開展注入活力。
開學初，由學校教研組成員依據中心校教學工作計劃，在全面分析學情、校情的基礎上，共同研究商榷，制定出我校的語數(shù)教研大課題，并圍繞大課題制定出詳細的小課題，每周一按計劃進行語、數(shù)、英教研，已成為我校雷打不動的常規(guī)。各老師針對每周教研課題充分準備，在教研時把自己的好方法、好思路以及困惑進行交流討論，并認真寫好教研記錄。通過教研，各老師取長補短，互相學習，達到共同提高的目的。
另外，教研為我校教師的專業(yè)成長搭建了平臺。只要有機會，我校經常派老師外出聽課、學習，回來后利用教研時間進行匯報交流，在這一點上，我們的老師做的很好，每次外出，他們不是抱著游玩放松的心態(tài)，而是認真筆記，虛心學習，不斷把好思想、好經驗帶回來，在教研時與全體老師共同分享，也帶動著全校教師不斷進步，迅速成長。每個人外出學習，都會有很多感慨，很多收獲，很大變化。比如孫紅梅老師國培半年回來，她本人的內在素質提高了很多，并且把讀書的好經驗帶回來，在全校很快推廣開來，她引導孩子們在誦讀中理解，在理解后交流，在交流中創(chuàng)造。如今，他們班的學生已經養(yǎng)成了自主閱讀、認真誦讀的好習慣，說的興趣高了，說的話題廣了，語言豐富了，內容充實了，整體素質提高了，她本人也從此養(yǎng)成了堅持每天閱讀、誦讀的好習慣，并帶動起好多年輕教師與書為伴，走進詩歌、走進童話、走進每個孩子的心田。如今，每天晨誦時間師生共同配樂誦讀已成為我校清晨一道靚麗的風景。還有英語老師高偉玲，從北京學習回來，把用英語進行口語表達的習慣傳播下來，在交流中，訓練學生的英語口語表達能力，使學生的英語水平迅速提高。
教研興校，的確如此。有了學校的大力督促和全體教師的積極參與，我校的教研工作開展得如火如荼，取得了顯著的效果。如今，教學研究在我校已形成風氣，不論是辦公時間，還是課間休息，經常會看到同級幾個教師在為一個問題爭論不休。這些爭論，真正反映出教研的境界：問題即課題，教學即研究，成果即成長。
四、以“說、講、評”活動為途徑，使教師在實踐中得到錘煉。
課堂是教育教學的主陣地，課堂育名師，名師創(chuàng)名校，每次“說講評”活動的開展對老師的成長都是一次促進。每一位名師就是在一次次講評活動中得到鍛煉，不斷成長，不斷成熟起來的。為了讓更多的老師成為名師，很快成長起來，我校每學期都要舉行兩次“說講評”活動，要求任課教師人人參與講評。在講評活動中，會發(fā)現(xiàn)別人在教學方法、教學藝術上的優(yōu)勢，彌補自己的不足。也能從其他教師的點評中受到啟發(fā)，得到點撥，學到經驗。
新一輪“說講評”活動是新模式實施以來第八次講評活動，也是課堂教學新模式在我校教師課堂中日趨成熟的一次活動。從這次活動中，我們真的可以說看到了希望，看到了成效。從說課中，聽出教師的設計理念變了，注重了讀、說的訓練;從聽課中看到同學們的學習方式變了，成了課堂的主人;從評課中，再也聽不到哪位教師會說：“誰的課講得真生動，把課文分析的真透徹”之類的評價，而是評價哪個班的學生說的好，提的問題精彩，教師引導到位。細細回憶一下，每位老師都有其獨特的一面，都有別人可學習、借鑒之處。走進一、二年級趙萍、劉潤榮、劉文良等老師的課堂，你會聽到細膩溫和的語言如潺潺溪水流進孩子們的心田，那一聲聲稚嫩而天真的話語中，充滿了好奇、欣喜與快樂，多么溫馨愉快的課堂呀！五、六年級姚麗、孫紅梅、王芬、盧秀珍、胡志屏等老師的課，又會把你帶入激烈的討論中，一個個尖銳的問題令人深思，一種種科學的推理令人欣喜，這樣的課堂活而不亂，這樣的課堂充滿活力。教學思路清晰，教學語言嚴謹，邏輯性強，善于化難為易，深入淺出，是張麗、陰玲娟、馮江懷等老師的教學風采。李娜老師一節(jié)別開生面的英語課，將師生互動，生生互動帶到了高潮，使人從中得到享受。盡管還有個別老師沒有真正理解“引導者”的含義，整堂課完全帶領學生跟著自己的教學預設走，唯恐旁生枝節(jié);盡管部分老師還缺乏教學機智，有些自主合作與探究活動還流于形式，效果還不太明顯，但他們比以前已經有了很大變化，只是步子還沒有邁起來，相信通過這次講評活動，對他們會是一次幫助，一次鍛煉。
五、以創(chuàng)新特色為突破，全面提高學生的綜合素養(yǎng)
為全面落實素質教育，提高學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展和健康成長，我校在開足開全課程的基礎上，注重特色文化創(chuàng)建，除音體美外，還開設了讀書、寫字校本課程，為了保障讀書時間和讀書量，學校配備了專職教師，設立了讀書寫字課，還聘請校外專家定期輔導，針對我校學生的家庭現(xiàn)狀，學校在讀書方面加大投資，為每個學生購置了一本課外讀物，要求師生共同閱讀，這樣既便于老師指導，還利于學生之間互相交流，這類圖書規(guī)定一個月進行一次圖書漂流，保證了每位學生一個學期必須讀到五本課外讀物，為保證讀書寫字效果，我校把閱讀和寫字作為考核學生綜合素養(yǎng)的一部分，注重這方面的考核與評價，以考核促落實，以評價促提高，把培養(yǎng)素養(yǎng)能力和提高文化素質結合起來，取得了明顯效果，除此之外，還設立了腰鼓、書法、繪畫、唱歌、舞蹈、演講等興趣小組。多次舉辦了手工制作作品展、手抄報展、書法作品展、趣味體育比賽等各種豐富多彩的活動。充分展示了__小學師生的素質與才能，使大家在同樂中感受到校園里濃濃的藝術氛圍，營造了良好的育人環(huán)境。
六、以“轉作風、樹師德”為窗口，重塑教育新形象
為認真貫徹落實黨的十八大精神，切實轉變教師工作作風，加強師德師風建設，從而提高工作效率，重塑教育形象。按照《城關中心校“轉作風、樹師德”活動實施方案》的要求，我校召開了全體教師會議，認真學習了《八項規(guī)定》、《六項禁令》、《運城市中小學教師職業(yè)道德“十要”規(guī)定》、《運城市中小學教師職業(yè)道德“十禁”規(guī)定》和《城關中心校“轉作風、樹師德”活動實施方案》，并決定從課間操、教師辦公、和放學路隊三方面進行作風整治，具體要求如下：
一、課間操：要求各班整隊迅速、整齊，正副班主任必須跟班做操，正班主任站在隊伍前面，副班主任站在隊伍后面，音體美和英語老師站在大花池的兩側，各老師要做到動作規(guī)范，給學生起到好的示范作用。
二、教師辦公：要求各老師按時上課，不上課時間在自己的辦公室認真辦公，早上前三節(jié)課和下午前兩節(jié)課為必須辦公時間，禁止在辦公室閑聊或上網。有事請假，以假條為準。
三、放學路隊：組織全體教師認真學習“1530”安全教育法，明確安全教育的重要意義，嚴格落實班主任和各任課老師的安全責任，要求各班放學后整好隊伍方可離校，每天上最后一節(jié)課的老師必須落實好學生人數(shù)，把學生送出校門，各值周班級和值班教師積極配合門衛(wèi)做好監(jiān)督協(xié)調和登記，確保學生安全、有序地放學回家。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規(guī)工作都搞得扎扎實實且成績顯著，但我們也清醒地認識到：成績屬于過去，在今后的教育教學工作中，我們會克服困難，強化管理，進一步規(guī)范和改進教師的教育教學方式，努力構建高效課堂，是我校的教育教學水平邁向新的高度。
第十篇 關于羅溪鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作的自查報告850字
關于羅溪鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作的自查報告 洛江區(qū)羅溪中心小學
為進一步貫徹落實《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見（試行）》，根據洛江區(qū)教育局《關于開展全區(qū)小學教學常規(guī)工作檢查的通知》（泉洛教初[2024]33號）通知精神，我們抽調各基層小學教導主任協(xié)同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組，于2024年11月2日至3日對全鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作進行專項檢查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行檢查評估，進一步規(guī)范我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教研質量。
一、主要成績：
（一）學校管理工作常規(guī)
重視課程計劃管理。各小學做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執(zhí)行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學是這方面的典型，一直堅持嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，其他一類區(qū)和建興小學相對來說也較規(guī)范。
嚴格教學環(huán)節(jié)管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。各校重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)達到要求。
養(yǎng)成教育與“三風”建設有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風”建設，有日常規(guī)范評比細則，堅持每日評比，周小結，學期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。
規(guī)范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料柜，分類建檔工作較為規(guī)范。敬德中心小學還建立了資料索引目錄，便于教學教研資料的歸類存檔和查找，取得良好成效。
后勤管理規(guī)范。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔，各室設置規(guī)范，器材排列有序。學校財產登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。
第十一篇 小學教學年度工作報告4050字
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以實施素質教育為目標，以改革創(chuàng)新為動力，以關注課堂教學，提高教學質量為核心，以提高教師業(yè)務素質為重點，以深化課程改革為主線，以強化教學研究，教學管理為依托，認真貫徹落實縣教研室__年工作計劃要點，立足實際，強化管理，優(yōu)化服務，夯實基礎，努力促進全鎮(zhèn)小學基礎教育新發(fā)展。
二、工作思路
1、立足“打基礎、塑人格、強素質、重內涵”，全面推進素質教育，積極踐行科學發(fā)展觀，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，進一步樹立正確的教育教學觀。
2、全面統(tǒng)籌，科學謀劃，狠抓落實，努力發(fā)揮現(xiàn)有傳統(tǒng)優(yōu)勢，理清管理路，優(yōu)化管理模式，強化服務保障，致力探索改革質量發(fā)展新路徑。
3、聚焦課堂，關注課改;強化師資，促進成長;勤于管理，勇于實踐;創(chuàng)新機制，優(yōu)化發(fā)展;整合資源，提高效益;努力謀求學校教育教學發(fā)展新格局。
三、重點工作及措施
(一)教學管理
1、認真貫徹落實《__縣中小學教學常規(guī)管理意見》，完善教學管理制度。制定實施《中童中心小學教學工作目標管理考核方案》，強化激勵機制，落實責任目標。以完小為目標單位，從日常管理及教學質量兩大塊進行綜合考評，努力促進學校教學工作規(guī)范化、科學化、效益化發(fā)展。
2、強化學校領導班子教學工作的執(zhí)行力。牢固樹立“教學為中心”意識，切實加強學校領導班子的業(yè)務培訓及班子成員教學管理的參與度。堅持深入課堂，深入一線，重點改革班子成員參與業(yè)務培訓、業(yè)務競賽、業(yè)務指導、校本教研、課堂考核、質量檢測、成績統(tǒng)計、獎金核算等常規(guī)工作的方式，充分發(fā)揮團隊力量。在校長領導下，依據班子成員的學科特長及任務對象等，確立語、數(shù)、英三條主線，兼以分片定點，分年級、分學科負責等方式共同參與教學管理活動，增強教學管理的針對性、科學性、民主性、實效性。在管理過程中及時了解教學現(xiàn)狀，全面把握教學規(guī)律，提升自身業(yè)務能力及管理決策能力。實行校級領導教學管理專項補貼，定責定量，考核發(fā)放。
3、嚴格教學過程管理。對教學中的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、學習、反思等常規(guī)工作進行有效督促與檢查。繼續(xù)完善實施“教學常規(guī)月查月報制”，要求各完小按月定期進行常規(guī)檢查，檢查過程中，依據中心小學下發(fā)《教學進度表》及《__縣中小學常規(guī)管理意見》要求，對教師常規(guī)完成的質和量予以督促落實;堅決杜絕講形式、走過場，要求在檢查材料中簽署好檢查人姓名、檢查時間、完成情況，實事求是填好月報表，加蓋公章，于每月28日上報;嚴格實行責任追究制，如有虛報、漏報、延報或填報項目遺漏，依據方案扣除教學管理考核分數(shù);中心小學行政采取隨機抽檢，中途抽查及期末統(tǒng)檢等方式強化督促，檢查結果累計并與個人及學校工作考評掛鉤。
(二)教學研究
1、強化“學校是教研基地，教室是教研室，教師是教研員”的辦學理念，走科研興校、教研強校之路。
2、加強教研組織建設，積極構建完善“鎮(zhèn)、村”兩級教研網絡，充分發(fā)揮教研組、教研員、校級名師、教學新秀在教研中的重要作用，采取“互助式”、“實踐式”教研方式。通過專業(yè)引領、同伴互助、自主學習、集體研討等途徑提高教研質量。
3、扎實開展教研活動。精心組織開展一年一度的校本教研開放日活動，本年度擬以“促進有效教學，構建智慧課堂”為主題深入研討，做到早計劃、早安排、早籌備，著力優(yōu)化活動方案，精心物色參與人選，整合各種資源，力求過程與效果并重;認真開展村級教研，實施自主探討、統(tǒng)籌安排、分期進行(春、秋季各二次);積極開展農村村完小教研活動，各完小每學期開展校級教研活動不少于4次，每次活動要求有安排、有教案、有記錄、有點評。充分運用“課、研、訓”一體化教研模式，立足校本，全員培訓，以研促教，以教促學。
(三)教學質量
1、強化質量意識，確立“質量立校”、“質量是生命線”的教學觀。充分認識質量滑坡的嚴峻局面，增強質量提升的責任感和緊迫感。致力向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量。
2、強化質檢管理，完善質檢機制，嚴格質檢紀律，增強質檢效益，全力營造公平、公正、真實有效的質檢環(huán)境。把質檢作為促進學生發(fā)展、教師提高、學校發(fā)展的重要手段。
3、強化質量過程監(jiān)控。堅持“從基礎看發(fā)展，從起點看變化、從橫向找差距”的評價理念。強化質檢分析過程管理及評價導向功能，把質量分析作為質量監(jiān)控的必要環(huán)節(jié)和常規(guī)手段貫穿于教學始末。教師要對每個單位(章節(jié))的測評、期中測評、期末測評結果作全面客觀分析，尋找問題的癥結及個人差距，查漏補缺，適時調整教學思路，優(yōu)化教學策略，促進質量提升。學校必須督促落實質量監(jiān)控，形成工作機制，注重期中、期末成績的統(tǒng)計分析，形成科學認識，定期召開質量分析會，及時調整教學工作部署，發(fā)揮質量監(jiān)控效用。
4、完善激勵機制，改革現(xiàn)有質量評價制度，加大獎懲力度及范圍，重視語、數(shù)、英語三門主科的質量評價。
5、加強英語學科建設，強化英語師資培訓及配備，千方百計，加大調整，傾斜政策，逐步實現(xiàn)英語教師專任化，努力改善英語學科薄弱的狀況，提升英語教學質量，為學生未來發(fā)展，學校長足發(fā)展奠定基礎。
6、積極踐行新課標理念，聚焦課堂，優(yōu)化教學模式，努力轉變教學觀念，改進教學方式，更新教學手段，強化課堂教學有效性研究，矢志向課堂40分鐘要質量。
7、潛心教研，把教研轉化為教學生產力，以優(yōu)質教研促進質量提升。
8、綜合管理，有效突破，努力實現(xiàn)教學質量穩(wěn)中有升，逐步提高。
(四)、教育科研
1、強化教育科研領導，加強教育科研隊伍建設。成立以校級領導、教研員、學科骨干教師為主要成員的科研工作領導小組;堅持進行科研理論學習、實踐，增強科研能力，逐步建立并形成學?？蒲谢?。
2、立足基礎，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展課題研究。近年來，我校先后有兩項省級課題申報立項并順利結題，部分教師參與了教研室課題合作研究，科研基礎不斷增強，科研實踐不斷豐富，在當前我縣農村小學具有相對優(yōu)勢。結合上級部門要求及學校實際，擬于9月份申報1-2項省市級課題研究。
3、利用現(xiàn)有教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程研究。本年度將結合校園“眼鏡文化”實施，在已編校本教材《中童眼鏡》基礎上，組織力量，加強研究，充實內容，完善體例，爭取形成正規(guī)出版教材，進一步鞏固擴大課程研究成果。
(五)、學科競賽
1、積極開展學科興趣小組活動，抓好第二課堂活動開展，適時適度舉辦競賽活動。
2、精心組織學生參加教育部門舉辦的學科競賽，如田徑賽、“希望杯”數(shù)學邀請賽、英語聽力競賽、電腦繪畫制作比賽、征文比賽等，力爭榜上有名。
3、加強表彰獎勵，激發(fā)師生參與的興趣和熱情。
(六)、網絡應用
1、加強硬件建設。在對各完小所配電教設備登記摸底基礎上，進行設備維修、升級，并根據財力及學校規(guī)模、設備現(xiàn)狀等情況補充添置多媒體教學、辦公設備，在條件許可情況下加裝網絡，積極為教師學習、培訓、查閱資料、多媒體輔助教學、網上辦公創(chuàng)造便利條件，逐步構建校園網。
2、重視網絡技術應用管理。加強電腦辦公技術培訓，通過各完小電教員培訓，青年骨干教師培訓，帶動教師逐步掌握基本網上辦公及多媒體教學技能，提高現(xiàn)代教育技術使用率及工作效益。通過舉辦網上基本辦公技能競賽、課件制作比賽、課件說課比賽等方式，提高教師現(xiàn)代教育技術應用的熱情與水平。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設備在教學中的作用，加強現(xiàn)代教育技術與課程資源整合，努力實現(xiàn)網上學習、培訓、辦公，積極推進教學方式、辦公方式現(xiàn)代化。加強多媒體設備在教研、日常教學中的應用。中心完小、寄宿部必須加強電教設備管理應用，建立網上教學資源庫，定時為教師開放電腦室，為教師辦公、學習提供便利。
4、加強電教設備維護管理，實行設備登記、檢修、報損制度。條件具備的學校必須開設并上好電腦課程。
(七)、隊伍建設
1、強化師資建設，突出服務意識。以校本培訓為主，其他方式為輔，有重點、分層次展開師資培訓。一是加強骨干教師培訓，大力培養(yǎng)骨干力量。積極創(chuàng)造條件，增強較高層次的外出培訓機會，實施有目的、帶任務培訓。凡外出培訓人員返校后必須進行總結反饋，以開講座、上示范課等方式將最前沿的教改信息進行傳遞延伸，實現(xiàn)以點帶面，資源共享。二是加強教學新秀培訓，全力培養(yǎng)后備力量。落實跟蹤指導，參訓人員受訓結束后必須向中心教研組上匯報課，展示、檢驗學習成果。積極鼓勵、推薦參加業(yè)務競賽，使之在歷練中成長。三是加強新進人員培訓，縮短崗位適應周期。各完小必須自行組織力量進行聽課指導，中心小學適時組織學科骨干隨堂聽課，實行面對面交流。四是加強全員培訓，提高整體素質。通過網上培訓、在崗學習、鎮(zhèn)村教研、教學反思、論文評選、課堂考核、業(yè)務競賽等方式予以實施。培訓工作要加強財力保障，同時統(tǒng)籌兼顧，盡量合理分配機率，突出為教師服務，為教學服務。
2、突出示范引領，用好現(xiàn)有骨干資源。組建校級學科中心教研組及后備骨干人才庫，制定完善中心教研組活動制度。定期開展校級名師評選活動，實施動態(tài)管理，促進職能轉化。校級名師在聘期間有條件享受特殊補貼及提高培訓，補貼金額與培訓機會同業(yè)務指導，研討參與度，指導業(yè)績等掛鉤。
3、構建成長激勵機制，全面提高師資水平。注重個人績效，凡當年參加業(yè)務競賽、學生學科競賽指導獲取佳績及教學成績突出人員，相應授予“教學能手”、“教學工作先進個人”榮譽稱號，給予適當獎勵。倡導教師勇于實踐，勤于反思，積極撰寫教育教學論文、教育故事、教學案例等，在總結教學實踐，提煉教學經驗中自我成長。形成評審、推薦機制，成立學科評審委員會，定期開展評審活動，對優(yōu)秀論文、教育故事推薦參加各級評選及發(fā)表，并給予相應獎勵。每學期舉行一次校級優(yōu)秀論文評選、每月舉行一次教育故事評選。校級領導、校級名師、省市縣骨干教師、優(yōu)秀授課教師每年必須上交1-質量較高的論文參評，凡被推薦參加市級以上(含市級)評選的論文免除參評費，獲得市級一等獎以上(含市級一等獎)的論文給予獎勵，發(fā)表論文按不同級別予以獎勵。
第十二篇 學期小學教學工作報告1000字
提供工作報告，為您提供幫助！
今學期以來，在上級業(yè)務部門的正確指導下，我們紙坊小學堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創(chuàng)新，學校教學工作穩(wěn)步推進。
一、堅持教學例會制，突出教師觀念更新。
由于眾所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落后，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現(xiàn)狀，我們開始落實并堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每周組織兩個教學專題會，雷打不動。每周確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內容、定效果。截止目前，已召開教學例會13次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、勤教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課文章整理：pullwithmatpa.com堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優(yōu)秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，帶動了課堂教學的改革。
二、實施集體備課制，突出課堂教學準備。
據調研了解，本學區(qū)包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛征集教師意見的基礎上，決定在全學區(qū)開展實施集體備課制度。學區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設計》，除常規(guī)項目外，重點突出“個案修改”、“課后反思”和“課案整理編輯文章：pullwithmatpa.com批注”三項內容，力爭做到“四個結合”，即集體智慧與個人認識的結合，共性和個性的結合，課前、課中、課后的結合，課案備課與課本備課的結合。到目文章整理編輯：pullwithmatpa.com前，語文、數(shù)學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。
三、強化過程管理，突出教育質量提高學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證，關鍵是落實?；谶@一認識，本學期我們在繼續(xù)搞好常規(guī)管理的同時，加大過程管理的力度。
第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規(guī)范全體教師。
第二、加大過程管理監(jiān)督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據，客觀量化，賦分到人。
第三、堅持每月一統(tǒng)計，每月一匯總，年終做好總結。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發(fā)全體教師的工作積極性和主動性，為學校教育教學質量的穩(wěn)步提高打牢堅實的基礎。
