開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)
1. 確定主題：開(kāi)題報(bào)告的評(píng)語(yǔ)應(yīng)圍繞學(xué)生的研究主題展開(kāi)，評(píng)價(jià)其選題的創(chuàng)新性、實(shí)用價(jià)值和理論意義。
2. 評(píng)價(jià)研究設(shè)計(jì)：評(píng)語(yǔ)應(yīng)詳細(xì)分析研究設(shè)計(jì)是否嚴(yán)謹(jǐn)，包括研究方法、數(shù)據(jù)收集和分析手段是否恰當(dāng)。
3. 論證質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生在開(kāi)題報(bào)告中提出的假設(shè)、理論依據(jù)和預(yù)期結(jié)果的合理性，評(píng)價(jià)其論證過(guò)程的邏輯性。
4. 工作計(jì)劃：評(píng)估學(xué)生的工作進(jìn)度計(jì)劃是否實(shí)際可行，時(shí)間安排是否合理。
5. 文獻(xiàn)綜述：評(píng)價(jià)文獻(xiàn)引用的全面性和深度，以及學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理解程度。
6. 寫(xiě)作規(guī)范：注意評(píng)語(yǔ)中對(duì)學(xué)生論文格式、語(yǔ)言表達(dá)和文獻(xiàn)引用規(guī)范的評(píng)價(jià)。
7. 提出建議：針對(duì)上述評(píng)價(jià)，提出具體、建設(shè)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生優(yōu)化研究。
開(kāi)頭結(jié)尾怎么寫(xiě)
開(kāi)頭：
1. 開(kāi)始評(píng)語(yǔ)時(shí)，先對(duì)學(xué)生的研究熱情和努力表示肯定，如：“閱讀你的開(kāi)題報(bào)告，我深感你對(duì)研究主題的投入和專(zhuān)注。”
2. 接著，簡(jiǎn)要概括報(bào)告的主要內(nèi)容和亮點(diǎn)，如：“你的研究方向獨(dú)特，且在方法論上展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新?！?/p>
結(jié)尾：
1. 在結(jié)尾部分，強(qiáng)調(diào)評(píng)語(yǔ)的重點(diǎn)，如：“總體而言，你的研究框架清晰，但需要進(jìn)一步強(qiáng)化論證的深度。”
2. 提出期望和鼓勵(lì)，如：“我相信在接下來(lái)的研究過(guò)程中，你會(huì)對(duì)這些方面進(jìn)行深入改進(jìn)，期待看到更完善的研究成果?！?/p>
3. 結(jié)束語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，如：“祝你在學(xué)術(shù)道路上不斷進(jìn)步，期待你的最終論文?！?/p>
開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)范文
第一篇 開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)1450字
開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)
指導(dǎo)教師意見(jiàn)1：
該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。
同意開(kāi)題。
(指導(dǎo)教師簽名)年 月 日
指導(dǎo)教師意見(jiàn)2：
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)設(shè)計(jì)和研究可以提高開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
(指導(dǎo)教師簽名)年 月 日
開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)
1、開(kāi)題報(bào)告中的選題理由和意義、研究計(jì)劃(研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻(xiàn))必須真正體現(xiàn)學(xué)生對(duì)論題的把握、思考和資料占有情況。
2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書(shū)資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書(shū)由于受借期限制，應(yīng)于離校前復(fù)印需要參考的內(nèi)容。下載的期刊文章應(yīng)保存于u盤(pán)，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫(xiě)作時(shí)參考。
3、開(kāi)題報(bào)告中的論文研究?jī)?nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級(jí)標(biāo)題，學(xué)生離校前(至遲不得超過(guò)2月上旬)應(yīng)另交包含二級(jí)標(biāo)題或更詳細(xì)脈絡(luò)的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫(xiě)作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。
4、開(kāi)題報(bào)告中不寫(xiě)論文寫(xiě)作各階段的.時(shí)間要求(時(shí)間要求由教師在論文任務(wù)書(shū)中下達(dá))。
5、開(kāi)題工作一律由指導(dǎo)小組統(tǒng)一進(jìn)行。指導(dǎo)小組在組長(zhǎng)的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：
①學(xué)生在選題理由和意義、研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、研究目的與擬解決的難題方面，對(duì)論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導(dǎo)小組要檢查學(xué)生復(fù)印紙質(zhì)圖書(shū)資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁(yè)文章)情況。對(duì)于紙質(zhì)圖書(shū)資料，著作類(lèi)應(yīng)至少?gòu)?fù)印封面交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?，期刊?lèi)應(yīng)復(fù)印所參考文章的全文，并另復(fù)印參考文章的首頁(yè)交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?對(duì)于下載的期刊網(wǎng)文章，應(yīng)用u盤(pán)將下載的全部文章拷貝給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。③檢查是否仍存在重題情況。
6、達(dá)不到開(kāi)題要求的，指導(dǎo)小組應(yīng)責(zé)令學(xué)生修改開(kāi)題報(bào)告、補(bǔ)足資料，于學(xué)生離校前另行開(kāi)題。
7、開(kāi)題報(bào)告形成過(guò)程中，選題可做學(xué)科內(nèi)調(diào)整。開(kāi)題報(bào)告獲得通過(guò)，選題即不得再行改動(dòng)，否則即會(huì)出現(xiàn)論文與開(kāi)題報(bào)告不一致。特殊情況下，如確需改動(dòng)選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導(dǎo)小組組織第二次開(kāi)題。
8、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡速下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，該任務(wù)書(shū)按要求一律由指導(dǎo)教師填寫(xiě)。指導(dǎo)教師根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中的“研究?jī)?nèi)容”，結(jié)合教師對(duì)論題的思考，填寫(xiě)“論文內(nèi)容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫(xiě)作方法(例如，是側(cè)重理論分析推演還是實(shí)證研究，還是二者結(jié)合)、應(yīng)重點(diǎn)論述的問(wèn)題、防止出現(xiàn)的問(wèn)題、各階段時(shí)間安排等方面提出要求。
9、學(xué)生離校后采用電子信箱與教師交流的，學(xué)生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應(yīng)采用粘貼附件的方式。教師向?qū)W生發(fā)送電子郵件應(yīng)在發(fā)送設(shè)置中選擇“保存已發(fā)送郵件”，以備檢查。學(xué)生返校后，所交文稿應(yīng)一律為紙質(zhì)文稿，教師修改過(guò)的紙質(zhì)文稿，學(xué)生在上交新稿時(shí)必須一并交給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。上述指?dǎo)、修改工作的主要內(nèi)容，教師注意隨時(shí)填寫(xiě)過(guò)程檢查表備查。
系論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校將在放假前進(jìn)行論文指導(dǎo)中期檢查，開(kāi)題報(bào)告和有關(guān)資料是檢查的主要內(nèi)容。
第二篇 開(kāi)題報(bào)告字體段落格式1900字
開(kāi)題報(bào)告字體段落格式
1.論文(含開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯)用a4紙單面打印，頁(yè)面設(shè)置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁(yè)眉、頁(yè)腳均為2厘米。論文(含任務(wù)書(shū))及附件裝訂成一冊(cè)，一式兩份。
2.頁(yè)眉從正文開(kāi)始。頁(yè)眉左端頂格為論文標(biāo)題，論文標(biāo)題用宋體五號(hào)字。若為開(kāi)題報(bào)告或文獻(xiàn)翻譯則在標(biāo)題后面加上“/開(kāi)題報(bào)告或/文獻(xiàn)翻譯”。右端右對(duì)齊為頁(yè)碼，用五號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字。
3.正文(含開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯)用宋體小四號(hào)，應(yīng)當(dāng)達(dá)到15000個(gè)字左右。非漢字均用times new roman體。字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)”，段落設(shè)置為“單倍行距”，所有段落開(kāi)頭均縮進(jìn)2個(gè)字。數(shù)學(xué)公式用斜體，按章節(jié)編號(hào)，如第2章第3個(gè)公式為(2-3)，并與段落右邊線對(duì)齊。
45.每一章另起一頁(yè)，章節(jié)采用三級(jí)標(biāo)題，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級(jí)標(biāo)題，位于一頁(yè)的首行居中，用黑體小二號(hào)，段前距為0磅，與緊接其后的文字或二級(jí)標(biāo)題間距為12磅。二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)，左對(duì)齊，斷前距12磅，段后距0磅。三級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)，左對(duì)齊，段前距12磅，段后距0磅。
5.圖表要有名稱(chēng)，表名位于表的正上方，用宋體小五號(hào)粗體。圖名位于圖的正下方，用宋體小五號(hào)粗體;圖表按章節(jié)編號(hào)。例如：表2.7為第2章第7個(gè)圖表;圖3-1為第3章第1個(gè)圖。圖表不要跨頁(yè)。凡引用的圖表，需在圖表名后用相應(yīng)的中括號(hào)〔 〕加以標(biāo)注，(如：〔1〕)。這里的標(biāo)注號(hào)應(yīng)與參考文獻(xiàn)的序號(hào)為同一個(gè)號(hào)。
6.封面及任務(wù)書(shū)等由學(xué)生到(校圖書(shū)館一樓)裝訂處購(gòu)買(mǎi)，封面不得復(fù)印。并在裝訂處裝訂論文。
7.除封面外，第一頁(yè)是任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)下達(dá)時(shí)間是：按申請(qǐng)寫(xiě)作時(shí)間。
第二頁(yè)是中文摘要(至少150字)?！罢?兩字為黑體小二號(hào)，居中，設(shè)置段前為102磅，段后為12磅。內(nèi)容用宋體五號(hào)字。 “關(guān)鍵詞”三個(gè)字用黑體小五號(hào)，縮進(jìn)2個(gè)字，后面的內(nèi)容用宋體五號(hào)，一般用3-5個(gè)詞組即可，中間用逗號(hào)分隔，結(jié)束時(shí)不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。關(guān)鍵詞與摘要相距12磅(即設(shè)置段前12磅)。中文摘要用羅馬數(shù)字編制頁(yè)碼，位于頁(yè)面下方居中。
第三頁(yè)是abstract(至少500印刷字符)，“abstract” (用times new roman 粗體小二號(hào))，內(nèi)容用times new roman 五號(hào)。keywords用times new roman 粗體小五號(hào)，后面的內(nèi)容用times new roman五號(hào)，與英文摘要內(nèi)容同樣相距12磅。英文摘要順延“中文摘要”頁(yè)用羅馬數(shù)字編制頁(yè)碼，位于頁(yè)面下方居中。
第四頁(yè)為目錄?！澳夸洝?居中，用黑體小二號(hào)，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。目錄頁(yè)順延“abstract”頁(yè)用羅馬數(shù)字編制頁(yè)碼，位于頁(yè)面下方居中。
目錄依次為：摘要、abstract、正文(要求列出一、二級(jí)標(biāo)題，一級(jí)標(biāo)題用黑體四號(hào)，二級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào))、參考文獻(xiàn)、致謝、附件1：開(kāi)題報(bào)告、附件2：文獻(xiàn)翻譯(中、英文)。頁(yè)碼數(shù)字用小四號(hào)。
說(shuō)明：中英文摘要和目錄并非正文，不要設(shè)置頁(yè)眉！
8.參考文獻(xiàn)位于正文后另起一頁(yè)，與正文連續(xù)編頁(yè)碼。“參考文獻(xiàn)”居中，用黑體小二號(hào)，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。參考文獻(xiàn)主要格式如下：
書(shū)籍：[序號(hào)]作者名(用逗號(hào)分隔).書(shū)名.版本號(hào)(初版不寫(xiě)).出版社名，出版年，引用頁(yè)碼
提示：結(jié)束處不要加句號(hào)！
例：〔1〕胡玉明，高級(jí)管理會(huì)計(jì)，廈門(mén)大學(xué)出版社，2005年，第51頁(yè)
期刊：[序號(hào)]作者名(用逗號(hào)分隔).題名.刊名，出版年，卷號(hào)：(期號(hào))，起始頁(yè)碼～終止頁(yè)碼。
特別提示：凡論文中引用過(guò)的參考文獻(xiàn)須按照順序依次在正文引用處進(jìn)行標(biāo)注，標(biāo)注方法：位于引用處最后一句話的句號(hào)內(nèi)，具體操作：在工具欄打開(kāi)格式-字體-上標(biāo)。(例：如〔1〕)。
9.致謝頁(yè)位于參考文獻(xiàn)之后，與正文連續(xù)編頁(yè)碼，“致謝”居中，用黑體小二號(hào)，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。內(nèi)容為宋體小四號(hào)字。
10.附件1：開(kāi)題報(bào)告(包括研究背景、文獻(xiàn)綜述、技術(shù)路線、進(jìn)度安排和參考文獻(xiàn)五部分，各部分之間不需另起一頁(yè))
開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題居中，用黑體小二號(hào)粗體，段前距和段后距均為0磅。標(biāo)題下為：專(zhuān)業(yè)、(準(zhǔn)考證號(hào))、姓名，均為黑體四號(hào)并居中。
說(shuō)明：開(kāi)題報(bào)告的.標(biāo)題應(yīng)為論文題目，而不是開(kāi)題報(bào)告四個(gè)字！
開(kāi)題報(bào)告中緊接著是摘要(只需中文)和關(guān)鍵詞?！罢焙汀瓣P(guān)鍵詞”用黑體小四號(hào)，“摘要”內(nèi)容用宋體小四號(hào)，“關(guān)鍵詞”包含3至5個(gè)詞組，中間用逗號(hào)分隔，結(jié)束時(shí)不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里摘要和關(guān)鍵詞均不需要開(kāi)頭縮進(jìn)。然后是正文，正文與關(guān)鍵詞之間的距離為12磅。
開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯中，一級(jí)標(biāo)題不需要另起頁(yè)，一級(jí)標(biāo)題設(shè)置段前、段后均為12磅，其余格式與正文同。
注意：開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯的頁(yè)碼要根據(jù)正文的頁(yè)碼進(jìn)行連續(xù)編碼。
11.附件2：文獻(xiàn)翻譯(中、英文)25000個(gè)字符左右，先中文(可比照論文格式)，標(biāo)題應(yīng)為所翻譯文章的標(biāo)題，用黑體小二號(hào)粗體，居中。這里文獻(xiàn)翻譯標(biāo)題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號(hào)times new roman體加粗，居中。中文譯稿結(jié)束后空兩行注明外文資料來(lái)源，文字內(nèi)容為“外文資料來(lái)源：書(shū)籍/期刊(按參考文獻(xiàn)格式)”，資料來(lái)源結(jié)束處不要點(diǎn)句號(hào)！空2格寫(xiě)：某某譯。字體用宋體小四號(hào)加粗(非漢字均用times new roman體加粗)右對(duì)齊。
第三篇 物理學(xué)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2400字
題目：苜蓿葉蛋白提取及物理性質(zhì)的研究
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究目的及意義
苜蓿乃“牧草”，產(chǎn)量大，價(jià)格低廉，其粗提物——葉蛋白不僅蛋白質(zhì)含量高，一般為45%～65%，包含人和動(dòng)物全部必需氨基酸和一些稀有氨基酸，而且富含胡蘿卜素、多種維生素和微量元素、葉黃素以及多糖、碳水化合物、礦物質(zhì)及促生長(zhǎng)發(fā)育的未知因子等。氨基酸組成合理，口感好，極易被消化，營(yíng)養(yǎng)豐富且有降血壓、血脂及膽固醇等多種生理功能，將其開(kāi)發(fā)為保健品原料前景誘人，具有潛在的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
苜蓿葉蛋白(leaf protein concentrates)包括綠色的葉蛋白和白色的葉蛋白兩部分，綠色的葉蛋白一般只能作為飼用蛋白，而乳白色的葉蛋白可作為食品蛋白添加劑。其必需氨基酸的含量與聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(fao)和世界衛(wèi)生組織(who)推薦的人體的必需氨基酸模式較為近，組成也優(yōu)于其它植物蛋白。苜蓿葉蛋白用作飼料是優(yōu)良的蛋白源和天然添加劑，可代替魚(yú)粉和豆粕，用于食品可以改進(jìn)人們的膳食營(yíng)養(yǎng)成分，應(yīng)用前景非常廣闊。同時(shí)，膳食纖維對(duì)人體健康也具有重要的生理功能和醫(yī)療作用，引起世界各國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的極大關(guān)注，隨著人們對(duì)牧草應(yīng)用研究的不斷深入，牧草已成為提取膳食纖維的重要原料。
本實(shí)驗(yàn)以苜蓿草粉為材料，通過(guò)直接加熱法、酸化法、乳酸發(fā)酵法等不同方法，用不同的加水量、浸泡時(shí)間、加熱溫度和ph值等處理提取苜蓿葉蛋白，并通過(guò)凱氏定氮測(cè)其氮含量，以尋求工藝，以及研究苜蓿葉蛋白的溶解性、吸油性、乳化性及其穩(wěn)定性等物理性質(zhì)。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)提綱
1 緒論
1.1 苜蓿概述
1.2 苜蓿的食用價(jià)值
1.3 苜蓿葉蛋白的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
1.4 葉蛋白提取及其性質(zhì)的研究現(xiàn)狀
1.5 葉蛋白的性質(zhì)研究
1.6 本課題研究的目的意義
2. 實(shí)驗(yàn)材料、儀器與方法
2.1 實(shí)驗(yàn)材料與儀器
2.1.1 實(shí)驗(yàn)材料與儀器
2.1.2 實(shí)驗(yàn)試劑
2.2 實(shí)驗(yàn)方法
2.2.1 苜蓿葉蛋白提取的技術(shù)路線
2.2.2 苜蓿葉蛋白提取工藝優(yōu)化
2.2.2.1 直接加熱法
2.2.2.2 酸化法
2.2.2.3 乳酸發(fā)酵酸法
2.3 苜蓿葉蛋白物理性質(zhì)的研究
2.3.1 苜蓿葉蛋白的溶解性
2.3.2苜蓿葉蛋白的吸油性
2.3.3苜蓿葉蛋白的乳化性及其穩(wěn)定性
3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論
3.1 苜蓿葉蛋白提取工藝優(yōu)化結(jié)果
3.1.1 直接加熱法
3.1.1.1不同水浴溫度對(duì)葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.1.2不同水浴時(shí)間對(duì)葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.1.3 不同料液比對(duì)葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.2 酸化法
3.1.2.1不同ph值對(duì)葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.3 乳酸發(fā)酵酸法
3.1.3.1 發(fā)酵酸與苜蓿液比例對(duì)葉蛋白提取率及粗蛋白含量的影響
3.1.4 葉蛋白提取工藝方法及條件的確定
3.2 苜蓿葉蛋白的物理性質(zhì)
4. 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究思路、方法及進(jìn)度安排
本課題擬在研究苜蓿蛋白提取的不同方法及苜蓿蛋白的物理性質(zhì)。
1. 采用直接加熱法，設(shè)定加熱時(shí)間、加熱溫度、料液比等實(shí)驗(yàn)參數(shù)，測(cè)定苜蓿葉蛋白的提取率，找出提取苜蓿葉蛋白的參數(shù)。并掌握相應(yīng)檢測(cè)儀器的使用以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。
2.酸化法提取苜蓿葉蛋白，設(shè)定不同的ph值，測(cè)定苜蓿葉蛋白的提取率，找出提取苜蓿葉蛋白的參數(shù)。并掌握相應(yīng)檢測(cè)儀器的使用以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。
3.乳酸發(fā)酵法提取苜蓿葉蛋白，并掌握相應(yīng)檢測(cè)儀器的使用以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。
4.凱氏定氮法測(cè)定所的苜蓿葉蛋白的含氮量，并掌握相應(yīng)檢測(cè)儀器的使用以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能。
5.對(duì)比幾種方法提取苜蓿葉蛋白的提取率、含氮量，找出提取苜蓿蛋白的參數(shù)及方法。
6.研究苜蓿蛋白的溶解性、吸油性、乳化性及其穩(wěn)定性等物理性質(zhì)
進(jìn)度安排：
20__年11月 資料檢索與收集及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料
20__年12月-20__年1月 實(shí)驗(yàn)階段：采用不同方法(直接加熱法、酸化法、乳酸發(fā)酵法)提取苜蓿葉蛋白，比較，確定提取工藝
20__年3月—20__年5月 實(shí)驗(yàn)階段：進(jìn)行苜蓿葉蛋白物理性質(zhì)的研究，研究其溶解性、吸油性、乳化性及其穩(wěn)定性。
20__年5月—20__年6月 整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文
20__年6月 論文答辯
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)參考文獻(xiàn)
潘巨忠，張波，朱亞克，薛旭初，苜蓿食用價(jià)值研究進(jìn)展[j]，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技(上半月刊)，2024(6)：105—107
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第四篇 機(jī)械工程學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告3900字
課題名稱(chēng)： 理論力學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用zme型多功能實(shí)驗(yàn)臺(tái)單自由度振動(dòng)系統(tǒng)的測(cè)試
一、選題的目的及意義：
科學(xué)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才聘用的市場(chǎng)化，都對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際能力提出了很高的要求。培養(yǎng)和訓(xùn)練畢業(yè)生的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力、分析及解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是課題研究的基本目的。
機(jī)械振動(dòng)是在日常生活和工程實(shí)際中普遍存在的一種現(xiàn)象，也是整個(gè)力學(xué)中最重要的研究領(lǐng)域之一。機(jī)械振動(dòng)指機(jī)器或結(jié)構(gòu)物在平衡位置附近所做的“往復(fù)運(yùn)動(dòng)”。在工程中，存在著很多振動(dòng)現(xiàn)象。如飛行器與船舶的振動(dòng)、機(jī)床與刀具的振動(dòng)、各種動(dòng)力機(jī)械的振動(dòng)等。機(jī)械振動(dòng)降低了機(jī)器的動(dòng)態(tài)精度和性能，機(jī)械振動(dòng)會(huì)使機(jī)器產(chǎn)生交變載荷，這將導(dǎo)致機(jī)器使用壽命的降低甚至釀成災(zāi)難事故。共振現(xiàn)象是工程中需要研究的重要課題，在共振區(qū)內(nèi)振動(dòng)都很強(qiáng)烈，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器或結(jié)構(gòu)過(guò)大變形，造成破壞。因此有效地進(jìn)行振動(dòng)隔離或減振設(shè)計(jì)，消除和抑制振動(dòng)的消極影響，是機(jī)械振動(dòng)的一個(gè)主要研究方向之一。研究機(jī)械振動(dòng)的意義體現(xiàn)在發(fā)展振動(dòng)理論、防范有害振動(dòng)和利用有益振動(dòng)等方面。
機(jī)械工業(yè)的技術(shù)水平和現(xiàn)代化程度極大地影響整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)水平?，F(xiàn)代化的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展要求設(shè)計(jì)出性能更好的機(jī)械設(shè)備，由此導(dǎo)致機(jī)械振動(dòng)力學(xué)的發(fā)展和研究。研究機(jī)械振動(dòng)學(xué)的理論與方法，解釋機(jī)械結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中各種復(fù)雜運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)大型復(fù)雜裝備振動(dòng)與噪聲的有效控制，充分利用振動(dòng)現(xiàn)象，是提升機(jī)械裝備性能的重要手段，而機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng)測(cè)試是研究機(jī)械振動(dòng)的重要手段。
機(jī)械振動(dòng)測(cè)試是研究和解決工程技術(shù)中許多動(dòng)力學(xué)問(wèn)題必不可少的手段，可以用來(lái)求解機(jī)械結(jié)構(gòu)的動(dòng)力學(xué)參數(shù)：阻尼、固有頻率等。其目的：一是尋找振源，減少或消除被測(cè)量設(shè)備和結(jié)構(gòu)所存在的振動(dòng);二是測(cè)定結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性以便改進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提高抗震能力。
研究機(jī)械振動(dòng)是防范有害振動(dòng)的迫切要求。工程中有大量的振動(dòng)問(wèn)題需要人們研究、分析和處理，特別是現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品向著高速化、精密化、輕型化、微型化和大型化等方向發(fā)展，使得振動(dòng)問(wèn)題更加突出，對(duì)防范振動(dòng)提出了更高的要求。在高速化的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，為了滿(mǎn)足高速化機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量，動(dòng)力學(xué)分析方法從動(dòng)態(tài)靜力分析發(fā)展到動(dòng)力分析和彈性動(dòng)力分析。例如，汽車(chē)的高速化推動(dòng)了對(duì)整車(chē)振動(dòng)和傳動(dòng)系統(tǒng)振動(dòng)與噪聲的研究等。在精密加工領(lǐng)域，機(jī)械振動(dòng)是影響加工質(zhì)量和表面質(zhì)量的主要因素之一，嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
研究機(jī)械振動(dòng)是振動(dòng)利用工程的迫切要求。在許多行業(yè)，振動(dòng)機(jī)器和儀器已經(jīng)用來(lái)完成各種不同的工藝過(guò)程，如成形、篩分、整形、診斷等。電話機(jī)、諧振器、各部門(mén)使用的各種類(lèi)型的振動(dòng)機(jī)、醫(yī)療設(shè)備中的核磁共振、振動(dòng)診斷技術(shù)等都是對(duì)振動(dòng)原理的實(shí)際有利應(yīng)用。對(duì)這些振動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行研究，找出其內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行有效的利用，則會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。目前振動(dòng)利用工程學(xué)科取得了一系列研究成果，但仍然需要發(fā)展和開(kāi)拓新的領(lǐng)域。
對(duì)機(jī)械振動(dòng)的研究不僅有利于改善人們的生活環(huán)境和水平，也有助于提高機(jī)械設(shè)備的使用壽命，提高生產(chǎn)效率。正因如此，機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)和科研等多方面都有著十分重要的作用。為了控制振動(dòng)，將振動(dòng)給人們帶來(lái)的危害降至最低，就需要我們了解振動(dòng)的特性和規(guī)律，對(duì)振動(dòng)進(jìn)行測(cè)試和研究。
許多工程實(shí)際振動(dòng)系統(tǒng)夠可簡(jiǎn)化為單自由度振動(dòng)系統(tǒng)來(lái)研究，它是研究復(fù)雜振動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。進(jìn)行單自由度振動(dòng)系統(tǒng)測(cè)試研究的最終目的就是通過(guò)其來(lái)研究復(fù)雜振動(dòng)，進(jìn)行機(jī)械或結(jié)構(gòu)的振動(dòng)分析和振動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)控制振動(dòng)的危害，利用有益的振動(dòng)，合理利用機(jī)械振動(dòng)特性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)動(dòng)力機(jī)械，造福人類(lèi)，也是為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究機(jī)械力學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，研究單自由度振動(dòng)系統(tǒng)振動(dòng)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用前景。
二、國(guó)內(nèi)外機(jī)械振動(dòng)理論的進(jìn)展概況
(i) 機(jī)械振動(dòng)概述：在機(jī)械動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域，機(jī)械振動(dòng)理論是一個(gè)重要的研究方向，許多研究人員己經(jīng)進(jìn)行了大量卓有成效的研究，并有許多成熟的理論技術(shù)己經(jīng)應(yīng)用到實(shí)際中，出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀的振動(dòng)產(chǎn)品及技術(shù)成果。如機(jī)械表、光導(dǎo)纖維通信技術(shù)、醫(yī)用ct、振動(dòng)診斷技術(shù)、振動(dòng)輸送機(jī)、 振動(dòng)篩、激振器及振動(dòng)控制技術(shù)等。這些產(chǎn)品及技術(shù)主要應(yīng)用于機(jī)械制造、地質(zhì)、能源化工、核工業(yè)、土木建筑、海洋、航空航天、交通運(yùn)輸以及其它領(lǐng)域和各個(gè)技術(shù)部門(mén)。
對(duì)機(jī)械振動(dòng)的研究起始于17世紀(jì)60年代對(duì)鐘擺微振動(dòng)機(jī)理的探索。在隨后的兩個(gè)世紀(jì)中，梁和板等結(jié)構(gòu)件的振動(dòng)是力學(xué)界研究的熱門(mén)。20世紀(jì)初，人們關(guān)心的機(jī)械振動(dòng)問(wèn)題主要集中在如何避免共振，因次，研究的重點(diǎn)是機(jī)械結(jié)構(gòu)的固有頻率和振型的確定。在第二次工業(yè)革命中，電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)和汽輪機(jī)的出現(xiàn)，高速轉(zhuǎn)子引起的振動(dòng)問(wèn)題變得突出起來(lái)。20世紀(jì)60年代，線性振動(dòng)基本理論已經(jīng)建立起來(lái)。20世紀(jì)30年代，機(jī)械振動(dòng)的研究開(kāi)始由線性振動(dòng)發(fā)展到非線性振動(dòng)。20世紀(jì)下半葉，非線性振動(dòng)理論得到飛速發(fā)展。到20世紀(jì)中葉，線性離散系統(tǒng)的基本理論已經(jīng)建立起來(lái)。20世紀(jì)50年代以來(lái)，機(jī)械振動(dòng)的研究從規(guī)則的振動(dòng)發(fā)展到用概率和統(tǒng)計(jì)的方法才能描述其規(guī)律的隨機(jī)振動(dòng)。
在最近一個(gè)時(shí)期，科技工作者對(duì)許多非線性振動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，在定量研究或定性研究方面都提出了一些新的研究方法。特別是在近30年來(lái)，對(duì)混沌運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的揭示及對(duì)其展開(kāi)的研究工作，被認(rèn)為是當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和重要成就之一。此外，隨著自動(dòng)控制理論和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，也為多自由度系統(tǒng)的計(jì)算和非線性振動(dòng)系統(tǒng)的研究提供了技術(shù)基礎(chǔ)，許多非線性振動(dòng)問(wèn)題可以借助數(shù)值計(jì)算與數(shù)值模擬方法予以解決使得非線性振動(dòng)問(wèn)題的解法向前推動(dòng)了一大步。振動(dòng)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，使振動(dòng)分析成為機(jī)械設(shè)計(jì)中的一種重要工具。信號(hào)分析方法，尤其是快速傅立葉變換的出現(xiàn)成為現(xiàn)代振動(dòng)測(cè)試、故障診斷技術(shù)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代的振動(dòng)測(cè)試技術(shù)是20世紀(jì)70年代以后隨著信號(hào)分析方法的出現(xiàn)而發(fā)展起來(lái)的。1988年，美國(guó)national instruments公司提出了“軟件即儀器”的概念，開(kāi)啟了虛擬儀器研究的先河。20世紀(jì)60-70年代專(zhuān)家系統(tǒng)出現(xiàn)，其首要目標(biāo)就是用于基于振動(dòng)檢測(cè)的故障診斷。振動(dòng)主動(dòng)控制技術(shù)的研究始于20世紀(jì)50年代末期，80年代后已經(jīng)進(jìn)入蓬勃發(fā)展階段，不僅取得了豐富的理論研究成果，而且成功應(yīng)用于航天、土木及車(chē)輛結(jié)構(gòu)的振動(dòng)控制領(lǐng)域。
20世紀(jì)以來(lái)，迅猛發(fā)展的航空、航天、機(jī)械、車(chē)輛、船舶、土木、控制、通訊等工業(yè)，促使人們對(duì)機(jī)械、結(jié)構(gòu)、電路中的振動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。這使得線性時(shí)不變系統(tǒng)的振動(dòng)理論形成了完整體系，非線性振動(dòng)理論得到了很大發(fā)展，隨機(jī)振動(dòng)、流固耦合振動(dòng)、振動(dòng)與噪聲控制、振動(dòng)測(cè)量與系統(tǒng)建模、轉(zhuǎn)子動(dòng)力學(xué)、包裝動(dòng)力學(xué)等一批分支學(xué)科從無(wú)到有，形成了廣大工程師可用來(lái)解決問(wèn)題的振動(dòng)學(xué)。
目前，線性振動(dòng)理論的研究已經(jīng)很成熟了，已經(jīng)建立了完整的理論體系，為非線性振動(dòng)，甚至是混沌的研究奠定了基礎(chǔ)。非線性振動(dòng)的研究工作已取得許多重要成果，并且已經(jīng)解決了理論上和工程應(yīng)用方面的諸多問(wèn)題。但是還有很多問(wèn)題還沒(méi)有徹底解決。需要對(duì)其進(jìn)行更深的研究。
國(guó)內(nèi)振動(dòng)研究概況：早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期《莊子》就已經(jīng)明確記載了共振現(xiàn)象。20世紀(jì)60年代初期，國(guó)內(nèi)學(xué)者張阿舟同研究生聯(lián)名發(fā)表《頻率辨》論文，對(duì)單自由度粘性阻尼線性系統(tǒng)的各種特性頻率：固有頻率、自然頻率、(位移)振幅共振頻率和加速度振幅共振頻率作了精辟的分析，從理論上澄清了它們各自的含義和特定的界限。
我國(guó)學(xué)者陳予恕院士是非線性動(dòng)力學(xué)及其工程應(yīng)用在中國(guó)發(fā)展的主要代表。他和加拿大學(xué)者w.langford在1988年提出了c-l方法可求出整個(gè)參數(shù)空間中的周期解。該方法的理論意義在于：統(tǒng)一了世界文獻(xiàn)對(duì)非線性參數(shù)激勵(lì)系統(tǒng)似乎矛盾的結(jié)果，建立起系統(tǒng)分岔解的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和系統(tǒng)參數(shù)之間的全面聯(lián)系，從而突破了非線性振動(dòng)理論發(fā)展的瓶頸。
我國(guó)學(xué)者朱位秋院士在1998年撰寫(xiě)的專(zhuān)著是當(dāng)代關(guān)于隨機(jī)振動(dòng)的代表性著作之一。他關(guān)于非線性隨機(jī)振動(dòng)的研究構(gòu)成了一個(gè)非線性隨機(jī)動(dòng)力學(xué)與控制的hamilton理論體系框架，為解決工程中一系列非線性隨機(jī)動(dòng)力學(xué)與控制的關(guān)鍵問(wèn)題提供了一整套全新而有效的理論方法。張廣軍等通過(guò)雙穩(wěn)duffing 振子的隨機(jī)共振及其矩方程的分岔之間的關(guān)系研究了隨機(jī)共振的機(jī)制。
1999年，我國(guó)學(xué)者劉世齡、張佑啟、陳樹(shù)輝和徐兆四人提出了“強(qiáng)非線性振動(dòng)的增量諧波平衡法和推廣的攝動(dòng)方法”。謝建華等建立了兩自由度含間隙振動(dòng)系統(tǒng)對(duì)稱(chēng)周期碰撞運(yùn)動(dòng)的poincare映射方程。張?zhí)靷b等在同步振動(dòng)系統(tǒng)耦合效應(yīng)研究中導(dǎo)出了系統(tǒng)形成同步的耦合條件，給出了振動(dòng)同步系統(tǒng)結(jié)構(gòu)參數(shù)設(shè)計(jì)和選擇的工程方法。
(ii)單自由度振動(dòng)系統(tǒng)：任何一個(gè)實(shí)際的振動(dòng)系統(tǒng)都是無(wú)限復(fù)雜的，為了能對(duì)之進(jìn)行分析，一定要加以簡(jiǎn)化，并在簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)上建立合適的力學(xué)模型。在簡(jiǎn)化模型中，振動(dòng)體的位置或形狀只需用一個(gè)獨(dú)立坐標(biāo)來(lái)描述的系統(tǒng)稱(chēng)為單自由度系統(tǒng)。
單自由度系統(tǒng)是最簡(jiǎn)單、最基本的振動(dòng)系統(tǒng)。其重要性，一方面在于在很多實(shí)際問(wèn)題都可簡(jiǎn)化成一個(gè)單自由度系統(tǒng)，從而直接利用對(duì)這種系統(tǒng)的研究成果來(lái)解決問(wèn)題;另一方面在于它具有一般振動(dòng)系統(tǒng)的一些基本特性，是多自由度系統(tǒng)和連續(xù)系統(tǒng)乃至非線性系統(tǒng)振動(dòng)理論和方法的基礎(chǔ)。在理論分析中，利用它的直觀、簡(jiǎn)單，可以把握振動(dòng)系統(tǒng)的許多基本性質(zhì)。
以彈簧一質(zhì)量系統(tǒng)為力學(xué)模型，如圖1所示，對(duì)研究單自由度系統(tǒng)的振動(dòng)有著非常普遍的實(shí)際意義，因?yàn)楣こ躺嫌性S多問(wèn)題通過(guò)簡(jiǎn)化，用單自由度系統(tǒng)的振動(dòng)理論就能得到滿(mǎn)意的結(jié)果。而同時(shí)對(duì)多自由度系統(tǒng)和連續(xù)系統(tǒng)的振動(dòng)，在特殊坐標(biāo)系中考察時(shí)，顯示出與單自由度系統(tǒng)類(lèi)似的性態(tài)。因此，揭示單自由度振動(dòng)系統(tǒng)的規(guī)律、特點(diǎn)，為進(jìn)一步研究復(fù)雜振動(dòng)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。
1.單自由度系統(tǒng)的無(wú)阻尼自由振動(dòng)：是以正弦或余弦函數(shù)或統(tǒng)稱(chēng)為諧波函數(shù)表示的，以其靜平衡位置為振動(dòng)中心的簡(jiǎn)諧振動(dòng)。
式(1)就是無(wú)阻尼自由振動(dòng)的微分方程，是二階常系數(shù)線性齊次方程。
第五篇 如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？7650字
如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呢？
開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文撰寫(xiě)的預(yù)演和雛形。從這個(gè)意義上說(shuō)，好的開(kāi)題報(bào)告也就意味著學(xué)位論文成功的一半。然而，由于研究生對(duì)開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備或認(rèn)識(shí)不足等原因，許多開(kāi)題報(bào)告看似形式完美，即大多有研究問(wèn)題、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究假設(shè)、研究方法以及研究框架等的呈現(xiàn)，但在開(kāi)題報(bào)告形式規(guī)范的背后卻潛藏著一些誤區(qū)，嚴(yán)重影響了學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，急需引起應(yīng)有的重視。
誤區(qū)一：把研究理由當(dāng)作研究問(wèn)題
開(kāi)題報(bào)告的首要任務(wù)是要清晰地闡明研究問(wèn)題，其道理無(wú)須多講，因?yàn)槿魏窝芯慷际菍?duì)問(wèn)題的研究，而不是對(duì)知識(shí)的宣講。因此，在開(kāi)題報(bào)告的答辯會(huì)上，老師經(jīng)常追問(wèn)的是你要研究的問(wèn)題是什么。此時(shí)，多數(shù)研究生會(huì)流露出一臉迷茫、困惑的神色。一方面，研究生深知研究問(wèn)題的重要性，另一方面心里又犯嘀咕：開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)了那么多內(nèi)容，尤其是有專(zhuān)門(mén)的問(wèn)題提出 或問(wèn)題緣起，難道老師還沒(méi)有看出研究問(wèn)題來(lái)？其實(shí)，這里的奧秘在于有的研究生只是在問(wèn)題提出或問(wèn)題緣起中闡述了研究的必要性，錯(cuò)把研究理 由當(dāng)成了研究問(wèn)題。比如，《語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究》，在問(wèn)題提出中，闡述了語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究的理由有三：
① 學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。其論述，無(wú)論是傳統(tǒng)的道德教育思想、教育方法不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，還是網(wǎng)絡(luò)給德育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，抑或 學(xué)生的思想狀況很不樂(lè)觀，都旨在表明語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的必要性。
②語(yǔ)文教學(xué)的工具性與教育性的融合。通過(guò)揭示語(yǔ)文教育的功能和特點(diǎn)為 德育滲透提供了可能性和語(yǔ)文的教育內(nèi)容為德育滲透提供了條件，無(wú)非是想說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的可行性。
③運(yùn)用敘事的方法研究教師的課堂 教學(xué)成為教育研究者的追求。其闡述的要點(diǎn)是課堂教學(xué)框架---教育敘事的依據(jù)和課堂教學(xué)的場(chǎng)景---教育敘事的源泉。這些觀點(diǎn)也只能表明運(yùn)用敘 事對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育進(jìn)行研究的契合性。從一定意義上說(shuō)，自從赫爾巴特提出教育性教學(xué)打通了教育與教學(xué)的關(guān)系以來(lái)，就無(wú)須再論證教 學(xué)中滲透道德教育的必要性。更何況，問(wèn)題提出或問(wèn)題緣起本來(lái)是要闡明研究問(wèn)題的，而大談特談研究的理由則不僅有違問(wèn)題提出或問(wèn)題緣起的初 衷，而且使下面的闡述(比如研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法)等失去了目標(biāo)和方向。
而要想走出把研究理由當(dāng)作研究問(wèn)題這一誤區(qū)，首要的就是要搞清楚什么是研究問(wèn)題。通俗地講，研究問(wèn)題就是困惑或矛盾，是在理論或?qū)嵺`中 存在但還沒(méi)有探究或解釋清楚的疑問(wèn)，它主要有三種表現(xiàn)：
①現(xiàn)有的研究根本沒(méi)有意識(shí)到或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。比如，教師特崗計(jì)劃實(shí)施所帶來(lái)的問(wèn)題，隨遷子女的教育 問(wèn)題等?？梢哉f(shuō)，社會(huì)總是不斷發(fā)展變化的，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，總會(huì)涌現(xiàn)出一些新專(zhuān)題研究的教育問(wèn)題。
②已有的研究還沒(méi)有運(yùn)用或運(yùn)用得不夠成熟的視角和方法。對(duì)于同一教育現(xiàn)象或事實(shí)，往往可以從不同的視角，運(yùn)用不同的方法給予重新闡釋和研究。比如，教師成長(zhǎng)的敘事研究，相對(duì)于原有的哲學(xué)思辯，就是試圖通過(guò)敘事揭示教師發(fā)展的一種新的研究路徑。
③研究者直覺(jué)地預(yù)感到可能成立的新觀點(diǎn)(相當(dāng)于研究假設(shè))。比如，對(duì)于新課程改革所引發(fā)的重視或輕視知識(shí)的爭(zhēng)論，有學(xué)者則認(rèn)為對(duì)于新課程改革的異議也許并不是重視或輕視知識(shí)的問(wèn)題，而是如何看待、理解知識(shí)的問(wèn)題。換言之，判斷一個(gè)問(wèn)題能否成為一個(gè)研究問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)是，研究的對(duì)象要么是一種新的教育現(xiàn)象，要么是從一個(gè)新視角(新理論、新方法)來(lái)看，已有的教育現(xiàn)象呈現(xiàn)出了新的面貌，要么是已有的教育現(xiàn)象呈現(xiàn)出新的變化，反之，就不適合進(jìn)行研究。
因?yàn)檠芯康慕忸}不是考試的答卷，它不是對(duì)已有答案的再現(xiàn)，而是 對(duì)未知問(wèn)題的嘗試性解答。就《語(yǔ)文教學(xué)中滲透道德教育的敘事研究》而言，則可以從描述語(yǔ)文教學(xué)道德教育的缺失表現(xiàn)及其相關(guān)研究對(duì)敘事研究這一方法的忽視談 起，進(jìn)而提出擬要研究的問(wèn)題。
誠(chéng)然，研究問(wèn)題的確定并非靈機(jī)一動(dòng)地拍腦袋，它大多要經(jīng)歷研究方向的確定、相關(guān)文獻(xiàn)的研讀、研究問(wèn)題的初定與研究問(wèn)題的論證等反復(fù)醞釀、孕育的過(guò)程。也就是說(shuō)，在選題之初，研究生通常是在已有的知識(shí)積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和志向而大致確定一個(gè)研究方向或領(lǐng)域。
此時(shí)，研究問(wèn)題只是一種寬泛、朦朧與模糊的意識(shí)，而這種寬泛、朦朧與模糊的意識(shí)還需要借助相關(guān)文獻(xiàn)的研讀才能夠逐漸清晰、明確與具體。因?yàn)橄嚓P(guān)文獻(xiàn)的研讀會(huì)告訴研究者在某一研究領(lǐng)域，學(xué) 者們都解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。只有清楚了已有研究成果的不足或缺陷，研究問(wèn)題才能初定下來(lái)。而開(kāi)題報(bào)告就是在研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)選題的必要性和創(chuàng)新性進(jìn)行的學(xué)理分析，即對(duì)初定的研究問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)、再分析和再論證。
誤區(qū)二：把主題編織當(dāng)作文獻(xiàn)綜述
開(kāi)題報(bào)告之所以撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，并不是為陳述某一主題的相關(guān)內(nèi)容，而是通過(guò)呈現(xiàn)已有相關(guān)研究成果進(jìn)一步澄清擬要研究的問(wèn)題，或者說(shuō)，是依托已有相關(guān)的研究成果來(lái)襯托出自己研究的意義。因此，開(kāi)題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述理應(yīng)圍繞著擬要研究的問(wèn)題，闡述別人在該問(wèn)題上已解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題有待深入研究，進(jìn)而通過(guò)揭示這些有待深入研究的問(wèn)題為自己的研究指明努力的方向。倘若研究問(wèn)題相同，則應(yīng)著重闡述已有研究是通過(guò)什么方法、選取什么樣的材料進(jìn)行的，并側(cè)重指出自己的研究試圖運(yùn)用其他研究方法或材料的理由。
但無(wú)論是揭示已有相關(guān)研究成果有待解決 的問(wèn)題，還是闡明自己試圖運(yùn)用的其他研究方法或材料，其目的都是要通過(guò)相關(guān)研究成果的敘述來(lái)映襯出自己的研究的價(jià)值。由于研究生不清楚文獻(xiàn)綜述的要義，開(kāi)題報(bào)告的文獻(xiàn)綜述大多寫(xiě)成了主題編織，即圍繞了某一研究主題羅列相關(guān)的文獻(xiàn)，其樣式是某學(xué)者就某主題說(shuō)了些什么，某學(xué)者就某主題又說(shuō)了些什么，某學(xué)者就某主題還說(shuō)了些什么。
比如，《論走向?qū)υ挼膶W(xué)校道德教育》，其文獻(xiàn)綜述就簡(jiǎn)要地概述了巴赫金的對(duì)話理論、馬丁布伯的對(duì)話理論和保羅弗萊雷 的對(duì)話理論。這種僅僅將文獻(xiàn)的作者、題目、核心觀點(diǎn)一一列出，而沒(méi)有運(yùn)用分析與綜合、比較與歸納、抽象與概括等方法對(duì)文獻(xiàn)去粗取精、去偽存真的做法，看 似完整、深刻，但深究起來(lái)，這樣的文獻(xiàn)綜述只是與該研究的主題相關(guān)而已，除了告訴別人一些相關(guān)的知識(shí)外，并沒(méi)有襯托出自己研究的獨(dú)特價(jià)值。
也就是說(shuō)，與既有的研究相比，本研究試圖在哪些方面有所突破？是贊同，還是反駁某種已有的觀點(diǎn)？若是贊同，需要充實(shí)哪些新的事實(shí)材料？若是反駁，其原有觀點(diǎn)的缺陷是什 么？自己的觀點(diǎn)如何超越已有的見(jiàn)解？即使贊同，到底贊同哪種觀點(diǎn)？為什么？其根據(jù)何在？等等。對(duì)于這些問(wèn)題，此文獻(xiàn)綜述卻只字未提，從而使文獻(xiàn)綜述變成了 主題編織。
而要想走出文獻(xiàn)綜述主題編織的誤區(qū)則需要轉(zhuǎn)換路徑，把主題編織轉(zhuǎn)化為問(wèn)題先導(dǎo)。問(wèn)題先導(dǎo)即以擬研究的問(wèn)題為中心，充分、全面地展示、陳述與該問(wèn)題有關(guān)的文獻(xiàn)都說(shuō)了什么，還有哪些問(wèn)題有待進(jìn)一步追問(wèn)和解答，或者陳述對(duì)已解決問(wèn)題所采用的不同的研究方法或材料。
它與主題編織的根本區(qū)別在于組 織、闡述已有研究成果的主線、目的與思路的差異。問(wèn)題先導(dǎo)以擬要研究的問(wèn)題為主線，主題編織則以擬要研究的主題為主線;前者以澄清、凸顯擬要研究問(wèn)題的價(jià)值為要?jiǎng)?wù)，后者則以告訴別人就某一主題都研究了什么為旨?xì)w;前者是用已有研究成果來(lái)襯托出擬要研究問(wèn)題的價(jià)值，而后者則只是勾勒了已有研究成果的主要內(nèi)容。
自然，問(wèn)題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述需要搞清楚擬要研究的問(wèn)題是什么，這個(gè)擬要研究的問(wèn)題又包含著哪些子問(wèn)題，各個(gè)要解決問(wèn)題之間是怎樣的邏輯關(guān)系。倘若擬要研究 的問(wèn)題及其包含的問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系搞清楚了，那么問(wèn)題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述大致可分為擬要研究的核心(母)問(wèn)題的學(xué)理澄清、各分(子)問(wèn)題的邏輯闡釋和擬 要解決的各種問(wèn)題的重申。
比如，在《論教育學(xué)研究的價(jià)值生成》中，作者通過(guò)回顧已有研究成果對(duì)教育學(xué)發(fā)展中所存在問(wèn)題的陳述，進(jìn)一步概括為無(wú)論是正確處 理意識(shí)形態(tài)與教育學(xué)研究關(guān)系的思考，還是彌合教育理論與教育實(shí)踐之間裂痕的努力，抑或是異域教育理論的中國(guó)化、原創(chuàng)性訴求，其最終目的無(wú)外乎提升教育學(xué)研 究的價(jià)值，而如何提升教育學(xué)研究的價(jià)值才是上述問(wèn)題的根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿，也是目前元教育學(xué)研究有待深入探討、系統(tǒng)論證的一個(gè)問(wèn)題。
這樣就通過(guò)對(duì)已有文獻(xiàn) 的綜述澄清、襯托了如何提升教育學(xué)研究的價(jià)值這一擬要研究的問(wèn)題的價(jià)值。但這個(gè)擬要研究的核心問(wèn)題，如果既有成果已經(jīng)解決，或者說(shuō)，對(duì)于該問(wèn)題，研究 者倘若未能發(fā)現(xiàn)沒(méi)有解決的問(wèn)題，則該研究仍然沒(méi)有價(jià)值。
于是，在對(duì)各分(子)問(wèn)題進(jìn)行陳述時(shí)，作者分別綜述了在教育學(xué)研究與意識(shí)形態(tài)、教育學(xué)研究與異域教 育理論、教育學(xué)研究與其他學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐等分問(wèn)題上，學(xué)者們都說(shuō)了些什么及其存在的問(wèn)題，并針對(duì)其存在的問(wèn)題闡述了本研究擬要解決的問(wèn)題， 從而凸顯了本研究的價(jià)值。
最后，根據(jù)對(duì)各分(子)問(wèn)題的分析，再次重申擬要研究的各種問(wèn)題的意義。可以說(shuō)，問(wèn)題先導(dǎo)的文獻(xiàn)綜述不僅可以在搞清楚別人就 某問(wèn)題已解決了什么、還有哪些問(wèn)題有待深入研討的基礎(chǔ)上避免了主題編織的錯(cuò)誤，而且還能襯托出擬研究問(wèn)題的價(jià)值，從而進(jìn)一步廓清了所研究問(wèn)題的意義。
誤區(qū)三：把研究方法的列舉當(dāng)成研究方法的運(yùn)用
研究問(wèn)題、研究方法以及對(duì)研究問(wèn)題的基本觀點(diǎn) 是開(kāi)題報(bào)告的基本要素。換句話說(shuō)，開(kāi)題報(bào)告至少要告訴讀者研究什么、如何研究以及預(yù)期結(jié)論是什么等內(nèi)容。如果說(shuō)問(wèn)題提出和文獻(xiàn)綜述是旨在闡明研究問(wèn)題的話，那么研究方法則是闡釋如何解決擬要研究的問(wèn)題的。而闡釋如何解決擬要研究的問(wèn)題并不是列舉各種研究方法，而是展示研究方法的運(yùn)用。但是，多數(shù)開(kāi)題報(bào)告對(duì)于研究方法的闡述存在著簡(jiǎn)單列舉的弊端，錯(cuò)把研究方法的列舉當(dāng)成了研究方法的運(yùn)用。
比如，本研究運(yùn)用文獻(xiàn)法、歷史法、訪談法、調(diào)查法等研究方法，并簡(jiǎn)單摘抄些各種研究方法的闡述，從而把研究方法的運(yùn)用變成了研究方法的講解。更有甚者把不同層次的研究方法雜列在一起，諸如列舉調(diào)查法、訪談法、質(zhì)的研究和敘事研究等，而不知質(zhì)的研究、敘事研究并不是一種具體的研究方法，而是一種研究范式。質(zhì)的研究通常是與量的研究相對(duì)而言的，它常采用調(diào)查研究法尤其是觀察法和訪談法;敘事研究也不是與調(diào)查研究并列的研究法，與敘事研究并列的通常是實(shí)證研究。況且，調(diào)查法如果不特別注明是問(wèn)卷調(diào)查，那么通常意義上的調(diào)查法就包含著訪談法。
而要想走出研究方法列舉的誤區(qū)，最佳路徑是研究問(wèn)題準(zhǔn)備如何解決就如何敘述和呈現(xiàn)。比如，調(diào)查法是用來(lái)解決什么問(wèn)題的，擬如何解決，就如實(shí)地描述和展示出來(lái)。因?yàn)檠芯糠椒ㄅc研究問(wèn)題的區(qū)分是人為的，某一問(wèn)題的解決總是蘊(yùn)涵著解決該問(wèn)題的某種方法，而某種方法也總是解決某種問(wèn)題的方法。
只有當(dāng)人們就解決某一問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生解決了什么問(wèn)題與如何解決該問(wèn)題的區(qū)別，才有了問(wèn)題與方法的區(qū)分。而開(kāi)題報(bào)告的研究方法就是用來(lái)陳述研究問(wèn) 題如何解決的，它與擬要研究的問(wèn)題具有內(nèi)在的一致性。從一定意義上說(shuō)，雖然許多研究方法有著比較廣泛的適應(yīng)性，但是問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的角度、路線、方法 往往也不同，因此，研究方法的闡述不僅僅要與擬要研究的中心問(wèn)題(由問(wèn)題的提出來(lái)完成)相對(duì)應(yīng)，而且要與研究?jī)?nèi)容中的具體問(wèn)題基本對(duì)應(yīng)。
因此，在闡述研究 方法時(shí)，正確的做法是首先對(duì)研究?jī)?nèi)容所涉及的問(wèn)題加以歸類(lèi)，然后根據(jù)各類(lèi)問(wèn)題設(shè)計(jì)適合的研究方法。如果無(wú)法做到如此精細(xì)的話，至少也應(yīng)該對(duì)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題所需要的研究方法作出討論。當(dāng)然，解決某一問(wèn)題，不僅需要一些具體的研究方法，而且需要一套運(yùn)思框架。其實(shí)，從研究方法的功能上看，眾多的研究方法大致可劃分為相互關(guān)聯(lián)的三個(gè)層次：① 獲取研究資料和對(duì)資料作形式處理的方法。比如，觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法等，均屬于獲取研究資料的方法，而對(duì)資料(文字、數(shù)據(jù)、音像記錄等)作形式 處理的方法則有量化和非量化的方法。②搭建理論框架和論證/闡釋觀點(diǎn)的方法。
比如，理想類(lèi)型法、系統(tǒng)法等就具有搭建理論框架的功能，而體現(xiàn)分析論證和理解闡釋的典型方法則有人種志研究、敘事研究、闡釋學(xué)研究、概念分析、比較研究、歷史研究、個(gè)案研究等。③指導(dǎo)研究的理論視角，即提出問(wèn)題、分析 問(wèn)題與解決問(wèn)題的特定角度。而對(duì)某一研究視角的選擇也就意味著對(duì)一套特定話語(yǔ)系統(tǒng)，即一套從基本概念、命題到方法原則構(gòu)成的理論話語(yǔ)的運(yùn)用。比如，博弈論、人力資源理論、交往理論、人性論、復(fù)雜性理論等。而搭建理論框架和論證/闡釋觀點(diǎn)的方法以及指導(dǎo)研究的理論視角大多以研究方法論或研究思路的方式呈現(xiàn)在開(kāi)題報(bào)告中。相比較而言，選擇什么樣的理論視角，確定怎樣的理論框架，對(duì)于開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，更具有決定性的意義。
雖然開(kāi)題報(bào)告作為學(xué)位論文的預(yù)演和雛形，出現(xiàn)這樣或那樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)實(shí)屬正常，對(duì)于這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)也大可不必大驚小怪或者上綱上線，但如果這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)不能得到及時(shí)矯正，使之延伸到學(xué)位論文中，則會(huì)對(duì)學(xué)位論文造成難以彌補(bǔ)的損害。因此，走出開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的誤區(qū)不僅是為了提升開(kāi)題報(bào)告的質(zhì)量，更是為了完善學(xué)位論文的品質(zhì)。
文科博士如何寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
1開(kāi)題與評(píng)審
著手寫(xiě)博士開(kāi)題報(bào)告前，首先要明確寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的：一是為自己，通過(guò)開(kāi)題論證明確清晰的論文大綱，搭建基本研究框架，做好基礎(chǔ)工作，為正式的論文寫(xiě)作熱身;二是為開(kāi)題報(bào)告評(píng)審委員會(huì)，通過(guò)評(píng)審聽(tīng)取其他專(zhuān)家意見(jiàn)，擴(kuò)展思路，當(dāng)然最重要的還是順利通過(guò)評(píng)審，拿到正式開(kāi)始論文寫(xiě)作的資格。
寫(xiě)給評(píng)審(國(guó)外是upgradecommittee，國(guó)內(nèi)是評(píng)審專(zhuān)家)的開(kāi)題報(bào)告目的是向考官們展示兩個(gè)核心要素：一是我提出的研究問(wèn)題很重要且很有意義;二是我有能力獨(dú)立去完成對(duì)所提問(wèn)題的研究。
具體評(píng)審的方式，國(guó)外高校以倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院政治學(xué)系的博士培養(yǎng)為例，博士候選人在入學(xué)后的第一年年末，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)開(kāi)題審核(first year review，也稱(chēng)upgrademeeting)，只有審核通過(guò)了才能算正式進(jìn)入博士研究階段。候選人需要提交三份材料：3000字左右的開(kāi)題報(bào)告(prospectus)，一頁(yè)紙的博士論文目錄和內(nèi)容摘要，和一0000字左右的論文(one substantial piece of writing)。
國(guó)內(nèi)高校以北大、清華為代表，有雙重考核制度，在開(kāi)題之前還有一個(gè)中期考核，規(guī)定書(shū)目筆試面試，通過(guò)之后才可以參加開(kāi)題。其他高校大部分目前仍然是單一的開(kāi)題會(huì)評(píng)審制度，以南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院為例，在開(kāi)題會(huì)上接受評(píng)審的是每一位博士候選人的開(kāi)題報(bào)告，包括《選題報(bào)告評(píng)審表》和開(kāi)題報(bào)告全文兩部分，對(duì)字?jǐn)?shù)沒(méi)有明確規(guī)定，一般至少在2到3萬(wàn)字左右。
2結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)
回到開(kāi)篇所提的開(kāi)題報(bào)告兩個(gè)核心要義，有意義的研究問(wèn)題和作者的研究能力，開(kāi)題報(bào)告要始終圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi)。接下來(lái)分為國(guó)外版(限定字?jǐn)?shù))和國(guó)內(nèi)版(不限字?jǐn)?shù))具體來(lái)談如何寫(xiě)作。
國(guó)外版以倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院政治學(xué)系3000字的開(kāi)題報(bào)告為例，首先是導(dǎo)言(introduction)，雖然只占15%左右的篇幅(400字左右)，但卻很重要，要把提出的研究課題放在一個(gè)理論和現(xiàn)實(shí)的制高點(diǎn)上。這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，當(dāng)然也可以參考一些基本路數(shù)：一是嘗試把研究問(wèn)題放在正在熱議的爭(zhēng)論中(a current heated debate) 或者既有的理論爭(zhēng)論中(theoreticaldebate) 去考量;二是現(xiàn)有研究成果的現(xiàn)實(shí)意義(implication)。
第二部分是文獻(xiàn)綜述(literaturereview)，有些教授會(huì)提倡把文獻(xiàn)綜述放在導(dǎo)言中一起寫(xiě)，不管是哪種寫(xiě)法，文獻(xiàn)綜述的目的都是系統(tǒng)分析現(xiàn)有文獻(xiàn)并從中找到研究所處的位置。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制，應(yīng)該集中討論核心文獻(xiàn)和研究課題共同關(guān)注的重要理論問(wèn)題 (theoretical puzzle or issue)，同時(shí)指出能給自己的研究課題提供什么樣的理論視角和基礎(chǔ)，以及存在著什么樣的不足和缺陷是此次研究可以彌補(bǔ)的。
第三部分是最重要的作者論點(diǎn)，論點(diǎn)要建立在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，包括理論建構(gòu)(theoretical argument)和研究設(shè)計(jì)(researchmethod or design)兩個(gè)部分。理論建構(gòu)可以抽調(diào)幾個(gè)跟課題相關(guān)的理論的核心部分，構(gòu)建一個(gè)自己的新理論框架。當(dāng)然，作者還需要解釋?zhuān)簽槭裁匆赃@種方式而不是另外方式去建構(gòu)新的理論框架。研究設(shè)計(jì)就更具體了，社會(huì)科學(xué)的研究方法不外乎兩大類(lèi)，定性的和定量的。如果是定性研究，需要詳細(xì)介紹個(gè)案選取方式，獲取數(shù)據(jù)方法(比如通過(guò)一對(duì)一訪談，焦點(diǎn)小組訪談還是參與式觀察)和分析方法;如果是定量研究，需要介紹數(shù)據(jù)收集方法(實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷還是大數(shù)據(jù)收集方法)、樣本組成及原理(為什么選取這組人而不是另外一組)、具體操作程序，再詳細(xì)一點(diǎn)甚至?xí)榻B因變量和自變量是如何定義的，以及如何在問(wèn)卷或者實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)(operationalization)。研究設(shè)計(jì)部分的重點(diǎn)是所提出的研究方法和設(shè)計(jì)要合理且可行(sound and feasible)，能夠在4-5年的時(shí)間里做出結(jié)果。在這個(gè)部分的結(jié)尾，作者需要展望一下可能獲得的研究結(jié)果(e_pected findings)。
根據(jù)個(gè)人的喜好，理論建構(gòu)和研究設(shè)計(jì)可以放在一起寫(xiě)，也可以分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)法也多種多樣。這兩點(diǎn)是整個(gè)開(kāi)題報(bào)告中最具挑戰(zhàn)性的部分，畢竟實(shí)際的研究還沒(méi)有開(kāi)展，但卻需要作者去計(jì)劃未來(lái)并展望可能得到的結(jié)論。隨著實(shí)際調(diào)研的展開(kāi)，作者會(huì)在很大程度上修改這兩部分的內(nèi)容。這里需要指出，前文所提的10000字左右的論文(onesubstantial piece of writing)也是開(kāi)題報(bào)告的一部分，和3000字的開(kāi)題報(bào)告(prospectus)一起決定一個(gè)候選人能否通過(guò)第一年的審核;對(duì)大論文的內(nèi)容要求是normally be a draft chapter but not a literature review，其核心和開(kāi)題報(bào)告是一樣的，但是大論文要求候選人用更多筆墨去凸顯有意義的研究問(wèn)題和作者的研究能力，除此之外，也能測(cè)試候選人是否具備一定的學(xué)術(shù)寫(xiě)作功底。
國(guó)內(nèi)版以南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院為例，選題報(bào)告評(píng)審表指出，選題報(bào)告工作一般于第二或第三學(xué)期組織，對(duì)書(shū)面選題報(bào)告的內(nèi)容要求包括課題來(lái)源;該課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況和博士生本人完成這一課題的已具備的基本條件;論文預(yù)期目標(biāo)及主要的創(chuàng)新點(diǎn);擬采用的研究方案及方法、手段、試驗(yàn)條件;可能遇到的問(wèn)題、困難及解決的辦法、措施，盡管各學(xué)校對(duì)博士生正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段的考核方式不盡相同，但開(kāi)題報(bào)告基本組成板塊大致都一樣，核心三板斧為：文獻(xiàn)綜述、研究大綱、可行與創(chuàng)新，其寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)與前文雷同之處不再贅述。要注意的是雖然沒(méi)有字?jǐn)?shù)規(guī)定，但也不要走上以量取勝的思路，時(shí)刻謹(jǐn)記三大核心：要研究什么，意義何在，我如何完成。
3不懂該問(wèn)誰(shuí)
從第二部分可以看出，開(kāi)題報(bào)告理論上要達(dá)到的效果是，完成論文之時(shí)就是我成為這一課題研究專(zhuān)家之日。專(zhuān)家二字，意味著針對(duì)性，因此在寫(xiě)作過(guò)程中能起到推動(dòng)作用的不外乎導(dǎo)師、同門(mén)、專(zhuān)家。
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，博士論文事實(shí)上是學(xué)生和導(dǎo)師共同完成的，盡管后者不著一字，但整個(gè)研究也滲透了他的觀念、把握和引領(lǐng)，因此開(kāi)題階段一定要和導(dǎo)師反復(fù)溝通，以保證此后的研究盡量少做無(wú)用功。報(bào)告不是為了寫(xiě)給導(dǎo)師看的，而是你們共同完成的。(要求嚴(yán)格的導(dǎo)師，在整個(gè)結(jié)構(gòu)上要求大調(diào)整兩三次很正常)
作為范本參考的報(bào)告，建議首選同門(mén)前輩，從他們的報(bào)告中既能看出模式，也能看出導(dǎo)師和評(píng)審會(huì)的要求。
專(zhuān)家包括同研究領(lǐng)域的已完成或正在完成課題的博士，以及該領(lǐng)域已有成就的學(xué)者。前者一般都很樂(lè)意分享自己的心得，并期許相互之間的交流和反饋，后者只要有時(shí)間也不會(huì)不理。年輕學(xué)者可以通過(guò)微信、豆油來(lái)聯(lián)系，后者建議發(fā)郵件，注意禮貌和措辭，行文應(yīng)當(dāng)言簡(jiǎn)意賅。
了解了這三部分，就不至于病急亂投醫(yī)了。至于報(bào)告內(nèi)容的寫(xiě)法，涉及每個(gè)人的邏輯和文風(fēng)，因人而異各不相同，但歸根結(jié)底合格的博士開(kāi)題報(bào)告必然是一個(gè)優(yōu)秀研究課題的敲門(mén)磚。
三點(diǎn)心得，祝大家寫(xiě)作順利。
第六篇 畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告1500字
1 選題的背景和意義
證人出庭作證制度，是現(xiàn)代刑事訴訟法中一項(xiàng)重要的制度，也是直接言辭原則對(duì)刑事審判的基本要求。一般來(lái)講，適格的證人只有親自出庭作證，陳述證人證言，回答控辯雙方的詢(xún)問(wèn)，參與質(zhì)證過(guò)程，證人的證言、陳述、結(jié)論等才能作為法庭最后定案的依據(jù)。在刑事訴訟過(guò)程中，證人具有獨(dú)特的法律地位和作用，因此，如何建構(gòu)并完善證人出庭作證制度，成為我國(guó)修改刑事訴訟法無(wú)法回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
1.1 選題的背景
自我國(guó)實(shí)施新的刑訴法以來(lái)，在審判實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，刑事證人作證制度并沒(méi)有隨著立法的確立而逐漸進(jìn)步，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人口流動(dòng)性的加大使許多案件的關(guān)鍵證人處于長(zhǎng)期流動(dòng)的過(guò)程中，很難及時(shí)取證。第二，證人不誠(chéng)實(shí)作證的情況較多，或模棱兩可，或借口搪塞，增加了案件的偵破難度。第三，翻供和串供行為時(shí)有發(fā)生。第四，證人拒絕出庭作證，是困擾審判工作和公訴工作的重要障礙。上述情況如果繼續(xù)下去，必將導(dǎo)致新刑訴法確定的刑事庭審改革流于形式，最終導(dǎo)致改革失敗，使法律得不到正確實(shí)施，難以達(dá)到懲治犯罪的效果。在這樣的背景下，研究刑事證人作證制度，意義重大。
1.2 國(guó)內(nèi)外反腐敗現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
目前我國(guó)的刑事證人出庭作證制度還存在著諸多的不足和缺陷：在作證制度方面，我國(guó)采取的是證人出庭作證和例外原則相結(jié)合的制度。孫長(zhǎng)永教授認(rèn)為，這種制度相對(duì)而言顯得缺少靈活性和難以操作，弱化了證人作證證據(jù)在刑事訴訟中應(yīng)發(fā)揮的作用。而在證人資格認(rèn)定方面，我國(guó)法律確立的是以證人對(duì)案情能否辨別是非和正確表達(dá)為作證資格界定標(biāo)準(zhǔn)的。中國(guó)人民大學(xué)畢海毅認(rèn)為，這一規(guī)定過(guò)于原則，難于確認(rèn)證人和證據(jù)。在證人出庭作證的保障制度方面，我國(guó)法律規(guī)定顯得空洞，不成系統(tǒng)，周璐怡就認(rèn)為，我國(guó)缺乏證人出庭作證的相關(guān)配套制度，證人的權(quán)利義務(wù)得不到充分保障和履行。
相較于我國(guó)刑事證人出庭作證制度嚴(yán)峻的立法與司法現(xiàn)實(shí)，湯維建教授研究國(guó)外的刑事證人出庭作證制度后認(rèn)為，兩大法系國(guó)家基于不同的法律傳統(tǒng)和法律文化所形成的各具特色的與證人出庭作證制度息息相關(guān)的立法例有著明顯的優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)之處，為我國(guó)刑事證人出庭作證制度的完善帶來(lái)了嶄新的思路。例如英美法系國(guó)家的證人保護(hù)制度、專(zhuān)家證人制度、傳聞證據(jù)規(guī)則、污點(diǎn)證人作證豁免權(quán)制度等，都是十分有特色的立法例。而大陸法系國(guó)家的證人拒證制度、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度等也值得我國(guó)借鑒，以完善我國(guó)的刑事證人作證制度。
2 研究的基本內(nèi)容
刑事訴訟中最廣泛、最普遍的證據(jù)，莫過(guò)于證人證言，證人出庭作證制度對(duì)刑事案件的重要性不言而喻。我國(guó)新刑事訴訟法修改完善了證人作證制度，起到了一定的積極作用，但司法實(shí)踐中仍然暴露出許多問(wèn)題。本文基于實(shí)踐中暴露出的諸多問(wèn)題，以刑事證人作證制度為研究對(duì)象，主要包括以下幾部分內(nèi)容。首先對(duì)‘證人’的概念進(jìn)行界定，明確我國(guó)證人作證制度的主體范圍;其次剖析完善證人作證制度維護(hù)司法權(quán)威，實(shí)現(xiàn)實(shí)體正義、程序正義的重要作用;第三，在做好理論準(zhǔn)備的前提下，研究我國(guó)證人作證制度的現(xiàn)狀，從立法、司法、制度因素、社會(huì)因素等多個(gè)層面探尋原因;第四，借鑒大陸法系、英美法系國(guó)家成熟的立法例，提出改革和完善我國(guó)證人作證制度的建議。
2.1 基本框架
1、引言
2、證人作證制度的理論準(zhǔn)備
2.1、“證人”概念的界定
2.2、不同法系對(duì)證人的資格確定
2.3、我國(guó)證人作證制度的主體范圍
3、證人作證制度的意義
3.1、維護(hù)司法權(quán)威
3.2、實(shí)現(xiàn)實(shí)體正義
3.3、保障程序正義
4、我國(guó)證人作證制度的現(xiàn)狀
4.1、立法上過(guò)于模糊
4.2、司法上困難重重
4.3、制度上的缺失
4.3.1、證人保護(hù)制度
4.4.2、證人補(bǔ)償制度
4.4、公民作證觀念缺乏
第七篇 信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告2450字
信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告模板
一、選題背景介紹
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的全面進(jìn)步，計(jì)算機(jī)事業(yè)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)期，信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告。各企業(yè)的倉(cāng)庫(kù)管理的方法也日新月異。以前全是由人管理的方法現(xiàn)在存在很多缺點(diǎn)：管理效率低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，信息處理速度低而且準(zhǔn)確率也不夠令人滿(mǎn)意。為了管理好企業(yè)大量的產(chǎn)品，倉(cāng)庫(kù)的管理問(wèn)題也就提上了日程。隨著企業(yè)產(chǎn)品的大量增加，其管理難度也越來(lái)越大，如何優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)的日常管理也就成為了各個(gè)企業(yè)的課題。
在計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的今天，將計(jì)算機(jī)這一信息處理利器應(yīng)用于倉(cāng)庫(kù)的日常管理已是勢(shì)在必行，而且這也將為倉(cāng)庫(kù)管理帶來(lái)前所未有的改變，它可以帶來(lái)意想不到的效益，同時(shí)也會(huì)為企業(yè)的飛速發(fā)展提供無(wú)限潛力。采用計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)已成為倉(cāng)庫(kù)管理科學(xué)化和現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，它給企業(yè)管理帶來(lái)了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。主要體現(xiàn)在：極大的提高了倉(cāng)庫(kù)工作人員的工作效率，大大減少了以往入出存流程繁瑣、雜亂、周期長(zhǎng)的弊端。基于倉(cāng)庫(kù)管理的全面自動(dòng)化，可以減少入庫(kù)管理、出庫(kù)管理及庫(kù)存管理中的漏洞，可以節(jié)約不少管理開(kāi)支，增加企業(yè)收入。倉(cāng)庫(kù)的管理的操作自動(dòng)化和信息的電子化，全面提高了倉(cāng)庫(kù)的管理水平。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，企業(yè)要想生存、發(fā)展，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒(méi)有現(xiàn)代化的管理是萬(wàn)萬(wàn)不行的，倉(cāng)庫(kù)管理的全面自動(dòng)化、信息化則是其中及其重要的部分。為了加快倉(cāng)庫(kù)管理自動(dòng)化的步伐，提高倉(cāng)庫(kù)的管理業(yè)務(wù)處理效率，建立倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)已變得十分必要。
二、研究現(xiàn)狀
1、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀研究：
信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在管理中的應(yīng)用開(kāi)始于1954年，當(dāng)時(shí)美國(guó)首先用計(jì)算機(jī)處理工資單。40多年來(lái)，計(jì)算機(jī)在處理管理信息方面發(fā)展迅速。例如，60年代美國(guó)計(jì)算機(jī)在管理中應(yīng)用項(xiàng)目不到300項(xiàng)，到了1975年達(dá)到2670項(xiàng)。而現(xiàn)在，美國(guó)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)上90%的工作由計(jì)算機(jī)完成；物資管理中80—100%的信息處理由計(jì)算機(jī)完成；計(jì)劃管理中是80—90%。據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面發(fā)展較快的國(guó)家統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)用于經(jīng)濟(jì)管理的約占80%；用于科技運(yùn)算的占8%；用于生產(chǎn)過(guò)程控制的占12%。因此，經(jīng)濟(jì)管理是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主要領(lǐng)域。
當(dāng)然，由于庫(kù)存管理在經(jīng)濟(jì)管理中占重要地位，其計(jì)算機(jī)化在發(fā)達(dá)國(guó)家中也已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)推廣計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用，是在70年代末開(kāi)始的，雖然起步較晚，近幾年發(fā)展卻較快，特別是微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及為信息處理提供了物美價(jià)廉的手段，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)管理信息處理的現(xiàn)代化起了重要的作用。
2、目前存在的問(wèn)題：
庫(kù)存管理對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，每天要處理大量的單據(jù)數(shù)據(jù)。為及時(shí)結(jié)清每筆業(yè)務(wù)，盤(pán)點(diǎn)庫(kù)存和貨物流動(dòng)情況，保證企業(yè)生產(chǎn)用料以及貨物安全，庫(kù)管人員要花費(fèi)大量人力物力和時(shí)間來(lái)作數(shù)據(jù)記錄統(tǒng)計(jì)工作，開(kāi)題報(bào)告《信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)開(kāi)題報(bào)告》。
在世界發(fā)達(dá)國(guó)家，庫(kù)存管理的計(jì)算機(jī)化水平已經(jīng)很高了，盡管我國(guó)的生產(chǎn)企業(yè)在這方面也有了很強(qiáng)的意識(shí)和長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍存在這樣、那樣的一些問(wèn)題。
表現(xiàn)之一：有的企業(yè)單位的庫(kù)存管理部分目前仍為手工、半手工操作。從供應(yīng)單位辦理入庫(kù)登記開(kāi)始，到使用單位輸領(lǐng)料出庫(kù)手續(xù)為止，所有操作基本上都是由倉(cāng)庫(kù)管理人員筆寫(xiě)，手理，加上算盤(pán)、計(jì)算器來(lái)完成。這不僅繁鎖，效率低，而且缺乏庫(kù)存管理的一些基本手段，如庫(kù)存狀況統(tǒng)計(jì)，查詢(xún)經(jīng)濟(jì)訂貨量計(jì)算等，這給企業(yè)在一定程度上造成了管理上的落后，及經(jīng)濟(jì)利益上的損失。
表現(xiàn)之二為：有的單位的庫(kù)存管理部已上了微機(jī)，但對(duì)微機(jī)的利用效率極低，有的在用它打游戲，有的僅把它當(dāng)計(jì)算器或打字機(jī)來(lái)用。
表現(xiàn)之三為：有的企業(yè)單位既有了微機(jī)同時(shí)也有了庫(kù)存管理軟件，但硬件上去了，軟件上不去。因?yàn)樗麄冇玫膸?kù)存管理軟件，大多為自己的工作人員及其他一些非專(zhuān)業(yè)人員所開(kāi)發(fā)的簡(jiǎn)單的管理程序，很難稱(chēng)得上是“庫(kù)存管理信息系統(tǒng)軟件”這些程序的弱點(diǎn)多表現(xiàn)為：1）系統(tǒng)開(kāi)發(fā)時(shí)無(wú)科學(xué)的理論支持。2）開(kāi)發(fā)過(guò)程中調(diào)研不全面。3）軟件編寫(xiě)時(shí)模型不清晰完整。4）所用開(kāi)發(fā)工具落后（如fo_base等）。
三、論文研究目的、意義及方法
1、研究目的
本設(shè)計(jì)主要針對(duì)黑龍江省三六一度庫(kù)存管理的相關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)的目的主要有兩個(gè)：第一個(gè)目的是對(duì)部門(mén)業(yè)務(wù)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)用戶(hù)的需求進(jìn)行調(diào)查，采用結(jié)構(gòu)化分析與設(shè)計(jì)方法，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)；第二個(gè)目的'是在次基礎(chǔ)之上開(kāi)發(fā)出一套具有實(shí)際使用價(jià)值的庫(kù)存管理系統(tǒng)，能夠解決部門(mén)日常工作中存在的問(wèn)題。
2、研究意義
庫(kù)存管理系統(tǒng)是一個(gè)企業(yè)不可缺少的部分，它的內(nèi)容對(duì)于單位的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，所以庫(kù)存管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩?hù)提供充足的信息和快捷的查詢(xún)手段。但一直以來(lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理庫(kù)存文件，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn)，如：效率低、保密性差，另外時(shí)間一長(zhǎng)，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對(duì)于查找、更新和維護(hù)都帶來(lái)了不少的困難。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)庫(kù)存信息進(jìn)行管理，具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高庫(kù)存管理的效率，也是企業(yè)的管理科學(xué)化、正規(guī)化，與世界接軌的重要條件。
因此，開(kāi)發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情。
3、研究方法
本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)主要采用結(jié)構(gòu)化方法。結(jié)構(gòu)化方法把整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程分成若干個(gè)階段，每個(gè)階段進(jìn)行若干個(gè)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)用一些列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、方法和技術(shù)，完成一個(gè)或多個(gè)任務(wù)，形成符合給定規(guī)范的成果。
結(jié)構(gòu)化方法的主要原則：
（1）用戶(hù)參與原則；
（2）嚴(yán)格劃分工作階段，“先邏輯，后物理”的原則；
（3）“自定向下”的原則；
（4）工作成果描述標(biāo)準(zhǔn)化原則。
在生命周期法的基礎(chǔ)上，應(yīng)用結(jié)構(gòu)化方法，在庫(kù)存管理系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程中，遵循一套比較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、方法與技術(shù)，使系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)有章可循。
第八篇 國(guó)畫(huà) 開(kāi)題報(bào)告1250字
國(guó)畫(huà)一詞起源于漢代，漢朝人認(rèn)為中國(guó)是居天地之中者，所以稱(chēng)為中國(guó)，將中國(guó)的繪畫(huà)稱(chēng)為中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)畫(huà)，其在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，體現(xiàn)了古人對(duì)自然、社會(huì)及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認(rèn)知。
題目：中國(guó)畫(huà)《家鄉(xiāng)山水》
1.設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)主題靈感源、設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)理念闡述
中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。游山玩水的大陸文化意識(shí)，以山為德、水為性的內(nèi)在修為意識(shí)，咫尺天涯的視錯(cuò)覺(jué)意識(shí)，一直成為山水畫(huà)演繹的中軸主線。從山水畫(huà)中，我們可以集中體味中國(guó)畫(huà)的意境、格調(diào)、氣韻和色調(diào)。再?zèng)]有那一個(gè)畫(huà)科能向山水畫(huà)那樣給國(guó)人以更多的情感。若說(shuō)與他人談經(jīng)辯道，山水畫(huà)便是民族的底蘊(yùn)、古典的底氣、我的圖像、人的性情。中國(guó)山水畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)山水。以山川自然景觀為主要描繪對(duì)象的中國(guó)畫(huà)。形成于魏晉南北朝時(shí)期，但尚未從人物畫(huà)中完全分離。隋唐時(shí)始獨(dú)立，五代、北宋時(shí)趨于成熟，成為中國(guó)畫(huà)的首要畫(huà)科。傳統(tǒng)上按畫(huà)法風(fēng)格分為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。
通過(guò)對(duì)山水畫(huà)的深入的領(lǐng)會(huì)，于是萌發(fā)了山水畫(huà)的創(chuàng)作。創(chuàng)作主題靈感來(lái)源于家鄉(xiāng)的山山水水，標(biāo)致的人文景觀。畫(huà)中主要畫(huà)了巾山，以它為主體，進(jìn)行加工創(chuàng)作的，向他人展現(xiàn)我的家鄉(xiāng)，其中也表達(dá)了我對(duì)家鄉(xiāng)的嗜好之情。
2.對(duì)完成課題任務(wù)已具備的條件概述;
㈠、要參考大量的相關(guān)用書(shū)、鉆研其繪畫(huà)的特性和繪畫(huà)要領(lǐng)、增加自己的繪畫(huà)知識(shí)。為我的山水畫(huà)找到適合的畫(huà)風(fēng)。
㈡、大學(xué)里學(xué)了中國(guó)畫(huà)，讓我對(duì)它有了初步的領(lǐng)會(huì)。
㈢、通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和圖書(shū)館查閱資料，聽(tīng)課、觀摩網(wǎng)上課程等收集資料
3. 設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)的思路;
我創(chuàng)作的國(guó)畫(huà)，主要是表達(dá)了我對(duì)家鄉(xiāng)的山水一種熱愛(ài)之情。畫(huà)面中大量采納了披麻岑來(lái)表現(xiàn)山體的宏偉之勢(shì)，在構(gòu)圖上運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)的散點(diǎn)透視中的深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)，從不同的角度上觀看有不同的感到。我選擇了加上顏色，給人一種生氣勃勃的感到。整幅畫(huà)面顯示得更氣魄雄偉，讓感官上得到更大的沖擊了。
1、準(zhǔn)備材料資料：毛筆、生宣、國(guó)畫(huà)顏料，借閱、購(gòu)買(mǎi)畫(huà)冊(cè)等資料。
3、定稿：先打小稿，把自己想表達(dá)的事物都表達(dá)出來(lái)，讓老師評(píng)點(diǎn)落后行改動(dòng)。
4、畫(huà)稿(1):用毛筆在宣紙上畫(huà)出大致的結(jié)構(gòu)。(畫(huà)小幅的畫(huà)稿)
5、畫(huà)稿(2)：畫(huà)好后由老師指出不足后改動(dòng)，改動(dòng)后放大至原稿一樣大。
6、定稿后先在宣紙上畫(huà)出黑白稿，其中進(jìn)行第一遍積墨。
7、進(jìn)行第二遍積墨第四遍積墨，以此進(jìn)行多次積墨。其中進(jìn)行外形的改動(dòng)，
8、大致完成了黑白稿。
10、在對(duì)黑白稿進(jìn)行上色。
4.預(yù)期目標(biāo);
完成創(chuàng)作，參加畢業(yè)答辯、展覽。
5.進(jìn)度布置等內(nèi)容，
(一)、2024年1月4日--2024年1月10日 安排任務(wù)，進(jìn)行選題
(二)、2024年1月11日--2024年1月17日 資料收集，師生交流，繪制初稿構(gòu)思
(三)、2024年3月1日--2024年3月7日 繪制小稿，斷定構(gòu)思
(四)、2024年3月8日--2024年3月14日 繪制正稿
(五)、2024年3月15日--2024年3月21日 根據(jù)正稿，進(jìn)行創(chuàng)作
(六)、2024年3月22日--2024年3月28日 根據(jù)正稿，進(jìn)行創(chuàng)作
(七)、2024年3月29日--2024年4月4日 根據(jù)正稿，進(jìn)行創(chuàng)作
(八)、2024年4月5日--2024年4月11日 根據(jù)正稿，進(jìn)行創(chuàng)作
(九)、2024年4月12日--2024年4月18日 作品裝裱，安排展廳
第九篇 企業(yè)出口貿(mào)易調(diào)查研究的開(kāi)題報(bào)告1300字
企業(yè)出口貿(mào)易調(diào)查研究的開(kāi)題報(bào)告
1、 選題依據(jù)
我國(guó)加入wto后，中國(guó)外貿(mào)企業(yè)已經(jīng)在一個(gè)全新的開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。我國(guó)加入世貿(mào)組織，遵守世貿(mào)組織規(guī)則。并按照其宗旨和基本原則進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。履行談判中承諾的市場(chǎng)開(kāi)放的義務(wù)，將為各國(guó)、各地區(qū)的貿(mào)易伙伴提供更好、更穩(wěn)定的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)會(huì)。對(duì)外開(kāi)放的投資領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步擴(kuò)大，外商投資企業(yè)將逐步享受?chē)?guó)民待遇，投資環(huán)境將更為寬松、透明、穩(wěn)定。這毫無(wú)疑問(wèn)將為國(guó)外的投資者帶來(lái)更多的收益，同時(shí)也會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響，特別是對(duì)我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展有著兩面效應(yīng)，后一點(diǎn)是我們尤其要引起注意的地方。 從中國(guó)加入wto以后，不同的行業(yè)所受的影響各不相同，就中國(guó)外貿(mào)企業(yè)而言， “ 入世”既帶來(lái)了機(jī)遇又帶來(lái)了挑戰(zhàn)，無(wú)論是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)，我們都要既抓住機(jī)會(huì)發(fā)展自己的貿(mào)易，同時(shí)又要接受挑戰(zhàn)，使我們的企業(yè)有較大的發(fā)展。
理論上講外貿(mào)企業(yè)應(yīng)具有進(jìn)出口功能，但由于某一時(shí)期中國(guó)特定的環(huán)境因素，使得出口功能對(duì)中國(guó)外貿(mào)企業(yè)顯得更為重要，由于大部分外貿(mào)企業(yè)，它們必須尋找中國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，并組織出口，這樣它們才能在國(guó)際貿(mào)易中獲利。出口產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力屬于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力范疇，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)國(guó)家在世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件下，與世界整體中各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)比較，所能創(chuàng)造增加值和國(guó)民財(cái)富的持續(xù)增長(zhǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)能力水平。
目前，我國(guó)企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易理念方面還存在較大的差異，仍然存在很多問(wèn)題和缺陷。為此，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)企業(yè)對(duì)外貿(mào)易的`研究工作。本文在對(duì)某某企業(yè)出口貿(mào)易情況實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，以具體的實(shí)例與真實(shí)的數(shù)據(jù)為依據(jù)，找出企業(yè)人力資源管理體系建設(shè)及實(shí)施中存在的問(wèn)題并分析產(chǎn)生的原因，提出政策性建議，以改善我國(guó)企業(yè)的出口貿(mào)易。
2、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)對(duì)企業(yè)對(duì)外貿(mào)易方面的問(wèn)題做了大量研究，依據(jù)不同角度，利用各種方法取得了大量的研究成果。這些成果在推動(dòng)對(duì)外貿(mào)易研究和企業(yè)發(fā)展等方面做出了重大貢獻(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，眾多研究成果從不同方面對(duì)出口貿(mào)易進(jìn)行研究，不同的角度得出不同的結(jié)論，且這些結(jié)論大多是從宏觀的角度對(duì)對(duì)外貿(mào)易進(jìn)行研究，即未能針對(duì)某個(gè)特定企業(yè)的出口貿(mào)易進(jìn)行研究，因此缺乏具體的意見(jiàn)。因此，本文將以__企業(yè)為研究對(duì)象，在對(duì)其進(jìn)行實(shí)地調(diào)研及廣
泛搜集信息的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用出口貿(mào)易方面的相關(guān)理論與方法，概括總結(jié)該企業(yè)的現(xiàn)狀，分析出存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并針對(duì)問(wèn)題與原因提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，以有利與__企業(yè)的發(fā)展。
3、研究方案
研究對(duì)象：__企業(yè)
研究目標(biāo)：概括出企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀，分析企業(yè)存在的問(wèn)題及提出解決方法。
研究?jī)?nèi)容：通過(guò)調(diào)查，了解企業(yè)基本現(xiàn)狀，找出企業(yè)產(chǎn)生的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，結(jié)合實(shí)際提出解決方案。 研究方法：實(shí)地調(diào)查，理論與實(shí)際相結(jié)合。
4、進(jìn)程計(jì)劃
（1）、2010.12.26 明確選題及畢業(yè)論文任務(wù)。
（2）、2011.12.26-2011.01.10 查閱資料，完成并上交《文獻(xiàn)綜述》、《開(kāi)題報(bào)告》、《論文寫(xiě)作提綱》、《調(diào)查提綱》
（3）、2011.02.28-2011.05.30 實(shí)習(xí)調(diào)研、獲取第一手資料、完成初稿
（4）、2011.06.01-2011.06.13 論文修改、完善、定稿
（5）、2011.06.13-2011.06.20論文答辯
第十篇 有關(guān)本科護(hù)理開(kāi)題報(bào)告500字
1) 本選題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
對(duì)隱喻的研究在國(guó)外已形成較為完整的體系，其中以lakoff & johnson (1987)的研究最具有代表性，而對(duì)于其漢譯的研究卻鳳毛麟角。國(guó)內(nèi)對(duì)于隱喻的研究主要受lakoff & johnson理論的影響，其中以胡壯麟、朱永生為主要代表。在隱喻翻譯的研究方面，李國(guó)南(1990)，胡文仲(1994)對(duì)于英漢成語(yǔ)或諺語(yǔ)中的習(xí)用性比喻的喻體進(jìn)行過(guò)比較，并探討了其翻譯的途經(jīng)。在近期出版的刊物中有對(duì)隊(duì)喻翻譯研究方面的文章，其中以徐莉娜的《隱喻的翻譯》為主要代表。但其研究的范圍也只是局限于文學(xué)、修辭用語(yǔ)的隱喻翻譯。
2)本選題的意義、重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
意義：本選題突破了歷來(lái)將隱喻的漢譯局限在詩(shī)學(xué)、修辭學(xué)、文學(xué)等范疇。由于“翻譯是跨語(yǔ)言、跨文化的交際活動(dòng)”(陳宏薇：1996)，翻譯對(duì)各民族之間文化的傳播起著非常重要貢獻(xiàn)的作用。我們對(duì)日常用語(yǔ)中隱喻的漢譯研究應(yīng)與英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景的研究結(jié)合起來(lái)。
重點(diǎn)：本選題重在研究隱喻在英語(yǔ)日常用語(yǔ)中存在的普遍性、可譯性及其翻譯的方法。
難點(diǎn)：怎樣從文化交際的角度對(duì)日常用語(yǔ)中的隱喻的漢譯進(jìn)行深入的理論探討。
創(chuàng)新點(diǎn)：研究英語(yǔ)日常用語(yǔ)中的隱喻的漢譯理論及其方法。
第十一篇 土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告參考700字
一、課題名稱(chēng)：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開(kāi)發(fā)
二、項(xiàng)目研究背景：
所要編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱(chēng)荷載)的平面或空間體系。
編寫(xiě)算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-2024，該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
三、項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿(mǎn)足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問(wèn)題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第十二篇 語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)題報(bào)告1450字
開(kāi)題報(bào)告 是一種新的應(yīng)用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。下面整理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)題報(bào)告 ，希望對(duì)您有幫助~
課題提出的背景
我國(guó)語(yǔ)文新課標(biāo)多次提出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。”我校大多數(shù)學(xué)生為農(nóng)村學(xué)生，家庭教育程度相對(duì)偏低，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣，如作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣等較差。這就給我們的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 課題所要解決的主要問(wèn)題
本著我校學(xué)生實(shí)際情況，切實(shí)從我校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣某一方面入手，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手，針對(duì)學(xué)生較差的作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、口語(yǔ)交際習(xí)慣等方面，運(yùn)用各種方法，展開(kāi)培訓(xùn)。 課題研究的實(shí)際意義與理論價(jià)值
通過(guò)研究，將解決我校學(xué)生欠缺良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣的問(wèn)題，這一問(wèn)題的研究，對(duì)于我校學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率、掌握好只是、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力一獲得學(xué)習(xí)成功與習(xí)慣成自然，相對(duì)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面具有深遠(yuǎn)意義。
完成課題研究的可行性分析和保障措施
學(xué)生具有可塑性，在學(xué)習(xí)慣方面加以正確的指導(dǎo)與引導(dǎo)，能夠達(dá)到積極的效果。為完成這一課題研究提出以下措施：
1、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)慣欠缺的原因，提出相應(yīng)培養(yǎng)策略；
2、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論，增強(qiáng)培養(yǎng)的自覺(jué)性、緊迫感；
3、定期做好階段性小結(jié)，并對(duì)不足部分加以改正。
課題界定
習(xí)慣：是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣：是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不僅是學(xué)好語(yǔ)文的重要前提，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
研究目標(biāo)
1、通過(guò)本課題的研究，找出本校學(xué)生欠缺良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣的原因，針對(duì)這些原因，探索出培養(yǎng)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣的途徑和策略；
2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)、朗讀、口語(yǔ)交際等習(xí)慣，并從這些習(xí)慣出發(fā)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。
研究?jī)?nèi)容
1、找出學(xué)生學(xué)習(xí)慣欠缺的原因：通過(guò)觀察、談話、家訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式。
2、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，通過(guò)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣；然后嚴(yán)格要求每一次作業(yè)，以高標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)；對(duì)優(yōu)秀、進(jìn)步作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)；
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。首先要引導(dǎo)學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上朗讀，熟能生巧，對(duì)課文越熟悉，朗讀越順暢；然后針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的讀音加以糾正；
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。重視普通話的培養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行要說(shuō)普通話的要求，引導(dǎo)學(xué)生利用文學(xué)語(yǔ)言交談。
研究過(guò)程設(shè)計(jì)
一、準(zhǔn)備階段（2024年11月——____年1月）
1、科研小組深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論，統(tǒng)一思想，明確研究方向；
2、分析課題，制定課題實(shí)施計(jì)劃。
二、實(shí)施階段（____年1月——____年4月）
1、調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)慣欠缺的原因，形成調(diào)查報(bào)告并提出相應(yīng)策略；
2、開(kāi)展培養(yǎng)研究，適時(shí)對(duì)課題研究作出調(diào)控。
三、結(jié)題階段（____年4月——____年6月）
完成總結(jié)性材料，深入分析研究形成全面的研究性成果。 研究方法設(shè)計(jì)
運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法展開(kāi)研究。
1、調(diào)查問(wèn)卷法：運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生實(shí)際情況，為研究工作提供第一手資料；
2、個(gè)案研究法：對(duì)有代表性的學(xué)生做個(gè)案分析、分類(lèi)研究、跟蹤調(diào)查評(píng)價(jià)，收集整理個(gè)案研究資料。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)階段性總結(jié)，及時(shí)修正實(shí)施方案，總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推廣。
預(yù)期研究成果
1、形成教師隨筆集、教學(xué)反思記錄冊(cè)；
2、學(xué)生相應(yīng)的作品集、文字材料等；
3、結(jié)題報(bào)告；
4、讓學(xué)生基本養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣、朗讀習(xí)慣、口語(yǔ)交際習(xí)慣等。
