第一篇 開題報告致謝怎么寫550字
開題報告致謝時光荏苒，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，論文的準(zhǔn)備也將畫上句號。
衷心感謝我的導(dǎo)師吳立云老師。本論文在吳老師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)下完成，吳老師雖身負(fù)教學(xué)、科研重任，仍抽出時間，不時召集我和同門以督責(zé)課業(yè)，耳提面命，殷殷之情盡在諄諄教誨中。這篇論文更傾注了她的大量心血。從論文選題到技術(shù)細(xì)節(jié)處理無不凝結(jié)著吳老師的諄諄教導(dǎo)與殷切期望。吳老師敏銳的思維，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、質(zhì)樸、謙遜的態(tài)度是我學(xué)習(xí)的榜樣。從初稿到定稿，吳老師不厭其煩，一審再審，大到篇章布局的偏頗，小到語句格式的瑕疵，都一一予以指出。通過論文的完成過程，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我的功底。
感謝大學(xué)四年來，悉心教育我的各位老師，衷心的謝謝你們。
感謝讓我依依不舍的還有各位同學(xué)和室友。在我需要幫助的時候，各位學(xué)友伸出溫暖的雙手，鼎力相助。能和他們相遇、相交、相知是人生的一大幸事。
感謝我的父母和家人，他們是我生命中永遠(yuǎn)的依靠和支持，他們無微不至的關(guān)懷，是我前進的動力；他們的殷殷希望，激發(fā)我不斷前行。沒有他們就沒有我，我的點滴成就都來自他們。
感謝百忙之中抽出寶貴時間評審本論文的各位老師。
本論文的完成遠(yuǎn)非終點，文中的不足和淺顯之處則是我新的征程上一個個新的起點。 我將繼續(xù)前行！
第二篇 師范類大學(xué)生開題報告3050字
師范類大學(xué)生開題報告范文
課題開題報告范文
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：
《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報如下：
一、本課題選題的依據(jù)
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎(chǔ)：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認(rèn)真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻(xiàn)。
四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處
1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內(nèi)容是：
（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：
①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實施教育教學(xué)。
②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。
③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該
思考自己的學(xué)習(xí)問題：
①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。
②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。
③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實保障等問題：
①如何進行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。
②如何強化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。
③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。
3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：
（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。
（3）手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準(zhǔn)備工作
__年3月至__年2月，對全校教師進行了12輪培訓(xùn)，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗總結(jié)、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的.研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編（內(nèi)部印行，爭取正式出版）。
2、專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）
3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》（若干輯）
八、本課題研究的進度計劃
（一）研究周期
三年，即__年2月至__年1月
（二）研究步驟分三個階段
1、__年2月——5月為準(zhǔn)備階段
宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。
2、__年6月——__年8月為實施階段
第一輪（__年6月——8月），主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。
第二輪（__年9月——__年8月），主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪（__年9月——__年8月），主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪（__年9月——__年12月），主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報
告;申請結(jié)題。
為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
3、__年12月——__年1月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
九、本課題組成員
1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組
顧問：張克敏 鄧小慶 劉書華 包錦安
組長：王世群
副組長：趙放鳴 何江順 鄧 勇
成員：龔照華 楊 培 石 敏
2、課題研究小組
課題指導(dǎo)：王世群
課題設(shè)計兼學(xué)術(shù)秘書：鄧 勇
課題研究人員：
第一研究組：組長：鄧 勇 組員：黃銀華 謝家英 尹端津
第二研究組：組長：龔照華 組員：黃 芳 程舒燕 張紅艷 凌文泉 黃志偉
第三研究組：組長：楊 培 組員：趙 放 王紀(jì)蓉 古遠(yuǎn)鵬 雷 波
第四研究組：組長：石 敏 組員：張勝男 黃 智
檔案整理：鄧 夏
第三篇 小學(xué)課題研究開題報告3250字
小學(xué)課題研究開題報告一、課題開題報告含義與作用
開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法
開題報告主要包括以下幾個方面：
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
(九)經(jīng)費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。
開題報告的寫作
(一)開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語;三個次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
(二)開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負(fù)責(zé)。
3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。
(1)課題、問題的提出？
a、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實踐依據(jù)。
c、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？
d、問題研究的價值：理論價值;實踐價值;應(yīng)用價值;科學(xué)價值;改革價值。對解決教育實際問題(包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻(xiàn)？
e、問題研究的意義：現(xiàn)實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。
以上幾點要求做到：少而精;針對問題;能指導(dǎo)操作;表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。
(2)課題的界定：對課題題目的界定;對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。
(3)改革的主張、研究設(shè)計。
a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
b、研究的具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。
d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。
e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
f、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學(xué)設(shè)計、錄像帶等。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。
g、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
h、其他保障：如課題組活動時間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進行;課題經(jīng)費的來源和籌集;如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。
6、簡短的結(jié)語。開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學(xué)依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)?？梢允琼撃┳?腳注，在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。
開題報告也可以有“致謝”。對于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。
開題會上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。
專家審查的內(nèi)容包括：
1、選題是否當(dāng)，是否符合立項條件;
2、課題論證是否充分;
3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題;
4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng);
5、資料準(zhǔn)備如何;
6、最終成果預(yù)測如何;
7、是否具備完成本課題所需的其他條件;
8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人;
9、其他原因(加以說明)。
第四篇 研究性學(xué)習(xí)開題報告參考1850字
研究性學(xué)習(xí)開題報告參考
研究性學(xué)習(xí)開題報告題目《人與環(huán)境》
一、活動開展的目的和意義
隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實施
1.研究動員、確定課題
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對此比較陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實際情況。剛剛進入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
2.制定方案，分組調(diào)查
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔(dān)四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3.整理材料，交流信息，論證結(jié)果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進行具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4.評價審核
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學(xué)術(shù)價值的論文或經(jīng)驗。
三.研究內(nèi)容
首先進一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學(xué)實驗，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的'原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下：
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統(tǒng)地闡述
一、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統(tǒng)地闡述。
二、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。
三、節(jié)約能源
在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關(guān)心天氣那樣來關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四.創(chuàng)建綠色社區(qū)
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?！熬G色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護體系。
三.研究方法
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于：
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進行教育教學(xué)實踐。
第三，手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。
四.研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式：
1、論文;
2、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站;
3、結(jié)題報告;
4、學(xué)生課題研究論文集;
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
五.課題研究進度計劃
1.20__年9月-20__年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實施方案。
2.20__年10月：開始第一輪實驗。
3.20__年10-12月：教學(xué)實驗，完善課題研究方案。
4.20__年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》(論文)。
5.20__年3月-20__年5月：進行第二輪實驗
6.20__年6月：完成結(jié)題報告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集
第五篇 綠色會計開題報告900字
綠色會計開題報告
題目：關(guān)于綠色會計理論的探討
選題依據(jù)及研究意義
隨著全球經(jīng)濟工業(yè)化社會的迅猛發(fā)展，許多發(fā)達(dá)國家發(fā)生了一系列重大環(huán)境污染事件。人類面臨著日益嚴(yán)重的不可再生資源短缺及源于企業(yè)經(jīng)營活動的環(huán)境污染問題，其生存和發(fā)展都受到了極大威脅.資源、環(huán)境保護問題，已成為了世界經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展研究的熱點問題。
選題的研究現(xiàn)狀
1.研究內(nèi)容涉及范圍比較全。在眾多學(xué)者對綠色會計的研究內(nèi)容中，既涉及到國外學(xué)者研究的領(lǐng)域，也涉及到在我國的特定環(huán)境下，建立綠色會計的必要性和基礎(chǔ)理論問題，還涉及到環(huán)境資產(chǎn)，環(huán)境負(fù)債，環(huán)境成本，環(huán)境績效，綠色會計信息披露，審計和其他問題.這就為綠色會計的全面研究確立了一個基本的框架。
2.比較注意吸收相關(guān)學(xué)科的已有成果。一般認(rèn)為，綠色會計是環(huán)境科學(xué)與會計學(xué)科交叉滲透而形成的應(yīng)用性學(xué)科。所以目前綠色會計研究，就是在會計學(xué)的基礎(chǔ)上，充分吸收了環(huán)境學(xué)，環(huán)境經(jīng)濟學(xué)，環(huán)境管理學(xué)，生態(tài)哲學(xué)，發(fā)展經(jīng)注學(xué)，現(xiàn)代經(jīng)濟理論等相關(guān)學(xué)科的研究成果，從而也體現(xiàn)了現(xiàn)代會計科學(xué)發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的交叉，滲透與融合的趨勢。
3.基礎(chǔ)理論的研究內(nèi)容基本成型。從總體上來看，我國的綠色會計還處于基礎(chǔ)理論研究階段。許多學(xué)者對綠色會計的.基礎(chǔ)理論進行了研究，并在許多方面取得了一致意見。即使在某些方面或表述上存在著不致，但經(jīng)過仔細(xì)分析。其在實質(zhì)上卻存在著很大的近似性。譬如，對綠色會計的目標(biāo)、核算對象、計量原則等問題的認(rèn)識，雖在表述上說法不一，但在本質(zhì)上存在很大的相似性。所以，我們應(yīng)該對這些基礎(chǔ)理論進行歸納、分析、總結(jié)、精簡和升華，進而形成系統(tǒng)而科學(xué)和綠色會計基礎(chǔ)理論。
擬研究的主要內(nèi)容和思路
一、綠色會計研究背景
二、綠色會計的基本理論概述
三、綠色會計的核算
四、我國發(fā)展綠色會計的必要性分析
五、綠色會計在我國發(fā)展中存在的問題
六、對我國發(fā)展綠色會計的建議
研究的創(chuàng)新點及重、難點
1、 對綠色會計的重要性進行了較為細(xì)致的分析
2、 全面的分析了綠色會計的概況
3、 較深入的挖掘了綠色會計制度影響
4、 針對目前我國綠色會計現(xiàn)狀提出了意見
研究進程安排
20__年4月，完成開題報告及完整構(gòu)架
20__年6月，完成論文
20__年6月，論文修改
20__年7月，定稿
第六篇 揭曉開題報告是什么4350字
什么是開題報告？
寫開題報告之前，首先要弄清楚開題報告的定義。開題報告指開題者對科研課題的一種文字說明材料，也是畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。開題者需要把自己所選的課題的概況，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進行陳述，由他們對科研課題進行評議。
很多人對于開題報告都存在著誤解：1、以為開題報告只是一種可有可無的例行公;2、認(rèn)為一旦更換課題，開題報告就白寫了。抱著這樣的認(rèn)識，許多同學(xué)對開題報告都會產(chǎn)生一種應(yīng)付了事的心態(tài)，其實是大錯特錯了。
開題報告是進入科研領(lǐng)域的一塊敲門磚
為什么說撰寫開題報告對于一個科研人是十分重要的呢？通過撰寫開題報告，可以學(xué)會如何提出問題、分析問題、歸納問題，對于將來完成整個科研項目有著重要意義。認(rèn)真撰寫好的開題報告將來也能派上用場，其中的部分內(nèi)容可以吸納到自己的學(xué)位論文和基金標(biāo)書中，簡直是一舉多得啊。
開題報告的主要元素
不同的高?；蜓芯吭核鶎﹂_題報告的規(guī)定略有不同，但大致上都包括以下幾點：研究的目的與意義，國內(nèi)外研究動態(tài)(文獻(xiàn)綜述)、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點、研究方案及進度安排、擬解決的關(guān)鍵問題、參考文獻(xiàn)。接下來我們逐一來看看每個部分的寫作要點。
1、研究目的與意義
在這個部分中，大家需要回答兩個問題。問題一，為什么要研究這個課題？(理論意義是什么)比如你的課題是轉(zhuǎn)錄因子在胚胎干細(xì)胞自我更新過程中的作用，則可以表述為：通過該轉(zhuǎn)錄因子進一步揭示和完善胚胎干細(xì)胞自我更新的分子調(diào)控網(wǎng)絡(luò)。
問題二，研究這個課題有什么價值？(應(yīng)用前景)比如，研究一個蛋白在腫瘤轉(zhuǎn)移過程中的作用，其價值就在于：通過這個研究了解腫瘤轉(zhuǎn)移的分子機制，該蛋白可以作為治療腫瘤轉(zhuǎn)移的靶蛋白。
2、綜述(本課題國內(nèi)外研究動態(tài))
綜述可能是大家覺得較為難寫的一個部分。綜，需要對大量素材進行歸納整理，綜合分析，使文獻(xiàn)更加精煉、更加明確、更加層次分明且有邏輯性。述，就是對各家學(xué)說、觀點進行評估，提出自己的見解。綜述的目的就在于提供本課題來源的理論依據(jù)，同時提出本領(lǐng)域還存在怎樣的問題，進而可以引出本課題的學(xué)術(shù)價值。
綜述可以通過三個步驟來寫：首先確定主題，隨后整理文獻(xiàn)，最后撰寫成文。寫作時要注意幾個方面：1、搜集的文獻(xiàn)素材要全面，以保證觀點的公正客觀，也要注意搜集最近幾年的文獻(xiàn)，以保證觀點的前沿性;2、由于參考的素材較多，因此要注意去蕪存菁，保證觀點鮮明;3、引用時要忠于原文，不可歪曲別人的觀點。
3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點
搞定了綜述部分，接下來就要開始主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點的撰寫了。我們來看看這一部分包括的內(nèi)容：
(1)研究目標(biāo)
需要給出課題具體需要解決的科學(xué)問題以及最終需要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。即是把前面的研究目的進行分解，形成一個可執(zhí)行的實驗?zāi)繕?biāo)。
研究內(nèi)容要圍繞研究內(nèi)容進行展開，保證內(nèi)容層次分明。要選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，研究?nèi)容各個部分要有起承轉(zhuǎn)合和恰當(dāng)?shù)倪^度，保證整個研究內(nèi)容渾然一體，具有較強的邏輯性和可操作性。
(2)研究方法
研究方法是完成研究內(nèi)容，達(dá)到研究目的的實驗手段。在選擇研究方法時，講究可靠第一、先進性第二。盡量選擇本實驗室成熟的實驗體系和平臺。這樣一旦遇到問題，可以及時找到其他的師兄師姐來解答。
針對不同研究內(nèi)容要選擇不同的方法。比如同樣是檢測細(xì)胞液的蛋白表達(dá)水平，有western blot、免疫熒光、流式分水等方法，這時就需要根據(jù)不同的實驗?zāi)康膩磉M行取舍。
總之，在研究方法的撰寫中要注意：全面、具體、精確。全面是指要把研究用到的實驗方法全部描述出來。另一方面，實驗步驟和涉及的數(shù)字一定要盡量表述得具體而精確。
(3)研究創(chuàng)新點
可以分為兩點來看，即理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。理論創(chuàng)新是指課題是否給本領(lǐng)域帶來了新概念或補充，又或者對之前的概念進行了推翻。比如細(xì)胞凋亡和細(xì)胞自噬的概念在提出時都屬于對當(dāng)時科學(xué)界的理論創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新是指在實驗過程中引入了新技術(shù)或建立了新的動物模型。
寫作這一部分中容易出現(xiàn)的問題就是貪多。其實對于一個課題來說，創(chuàng)新點在精而不在多，有1~2點就足夠了。盲目地羅列太多反而會使人感覺這個開題報告不具有可操作性。
4、研究方案
研究方案是指將之前的研究內(nèi)容和方法有機地結(jié)合在一起，通過流程圖的方式展現(xiàn)，使讀者了解你的實驗到底是怎么做的。
接下來要進行可行性分析，包括以下幾點：
(1)工作基礎(chǔ)：是否具有延續(xù)性的學(xué)術(shù)思路
(2)科研經(jīng)費：經(jīng)費是否能夠支撐項目的開銷
(3)實驗條件：具備研究方案所需要的實驗設(shè)備
(4)實驗技術(shù)：建立了哪些模型和方法
(5)交流與合作(國內(nèi)國外)：證明合作實力
隨后，為了保證整個項目能有效的進行下去，需要制定一個工作進度安排。我們可以根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容，給出初步的年度(或半年度)時間進度表。但考慮到研究過程中出現(xiàn)耽擱，也允許進行改動。
5、擬解決的關(guān)鍵問題
在一個課題中，通常會有一兩個重要的難點，解決了這些難點，課題就能順利地進行。所以有必要在開題報告中將這些難點提出來，并提出相應(yīng)的解決對策。
這些難點通常包括兩類，其一是課題結(jié)論進一步深化過程中可能出現(xiàn)的問題。例如，研究了一個基因在細(xì)胞中的表型，想要進一步研究其分子機制尋找下游基因，此時可能會有一段時間茫然，需要從文獻(xiàn)中搜尋，并且結(jié)合高通量篩選來進行尋找，這就是一個典型的難點。
其二是實驗材料和技術(shù)設(shè)備上或課題合作上可能出現(xiàn)的問題。例如，我們需要做某項實驗，但又不具備相關(guān)技術(shù)，這時就需要通過和他人合作來解決。
這部分常犯的錯誤是羅列的問題過多。大家在寫作時一定要注意，提出的問題一定要是關(guān)鍵問題。
6、參考文獻(xiàn)
最后就是參考文獻(xiàn)的部分了。這部分中，除了必不可少的引用一些經(jīng)典文獻(xiàn)之外，還是要以最近三至五年的最新文獻(xiàn)為主，以保證研究的前沿性。另外，除了一些關(guān)于中國概況、診斷標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容引用中國文獻(xiàn)，建議大家總體以引用英文文獻(xiàn)為主(90%以上)，以代表研究的國際前沿性。除此之外，不要忘記統(tǒng)一格式，也是很重要的噢~
知識擴展：開題報告范文
《在低年級加強寫字指導(dǎo)的研究》開題報告
一、課題研究的背景和意義
漢字的發(fā)展經(jīng)歷甲金篆隸草楷行7種字體的變化，它記載和傳承著華夏民族3000多年來的燦爛文化，是中國人民智慧的結(jié)晶。可隨著信息時代的到來，文化的傳播與交流方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化。敲擊鍵盤的速度越來越快，而學(xué)生的字卻越來越難看。寫字意識的淡化，教學(xué)落實不夠已經(jīng)到了岌岌可危的境地。一個人如果連自己本國的語言文字都不愛，不加珍惜，愛國又從何談起？寫字不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，還是一個培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)會做人的過程。所幸的是國人已經(jīng)開始重視漢字的書寫，2024年舉辦的第一屆漢字聽寫大賽，大大提高了學(xué)生寫字的積極性以及人們對寫字的重視度。
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)明確指出：小學(xué)生要能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。并在低年級階段的目標(biāo)中提出更具體的要求：要學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。具體說就是要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度，具備正確書寫漢字的基本能力。小學(xué)低年級是學(xué)生書寫的起始階段，因此在低年級加強寫字指導(dǎo)，對提高學(xué)生的書寫水平有著舉足輕重的作用。
二、課題名稱的界定和解讀
1、 課題的界定
(1)本課題所指的寫字是指小學(xué)生在語文課堂上的一般書寫，主要是指生字教學(xué)中的書寫指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、工整、整潔、美觀，容易讓人辨認(rèn)，并且寫字時要有一定的速度。
(2)限定學(xué)段為小學(xué)一至三年級。一、二年級為鉛筆字，在田字格中書寫。三年級為鋼筆字的指導(dǎo)。
2、研究目標(biāo)
(1)正確的寫字姿勢：指包括正確的坐姿、握筆姿勢。
正確的坐姿是：上身坐正，兩肩齊平;頭正，稍向前傾;背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。做到三個一(胸離桌子一拳;眼離本一尺;手離筆尖一寸)。
正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50度左右。執(zhí)筆要做到指實掌虛，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
(2)正確的筆順和合理的間架結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠正確書寫漢字，按漢字的書寫規(guī)范、正確的筆順寫字，避免寫錯字、別字，同時能夠在田字格中合理安排漢字的間架結(jié)構(gòu)，最終能脫離田字格寫出既正確又美觀的漢字。
(3)教師掌握一定的寫字理論，內(nèi)化后，靈活地運用于教學(xué)，有機的整合到語文教學(xué)中，使學(xué)生掌握寫好漢字的方法，寫字時要保持手、紙、本的干凈、整潔。
(4)培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，感受中國優(yōu)秀文化，提高愛國情懷。
3、研究的重難點：
①小學(xué)生目前寫字習(xí)慣及其養(yǎng)成原因;
②漢字的筆畫特征、間架結(jié)構(gòu)的表述與學(xué)生的理解掌握;
③通過讓學(xué)生掌握漢字書寫規(guī)范，達(dá)到感受漢字形態(tài)美，進而在書寫中體現(xiàn)書法的美;
④運用適合學(xué)生特點，形式多樣的評價體系，尋找促進學(xué)生全面發(fā)展，規(guī)范漢字書寫的新方法、新步驟和新措施。
三、研究步驟和方法
(一)研究步驟
1、準(zhǔn)備階段(20__年4月---20__年5月)
(1)搜集相關(guān)課題資料
(2)借鑒他人先進經(jīng)驗
(3)了解學(xué)生當(dāng)前寫字時的坐姿、握筆姿勢及書寫情況，寫出調(diào)查報告。
2、研究階段(20__年6月---20__年12月)
(1) 針對當(dāng)前寫字教學(xué)中出現(xiàn)的問題，運用問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、師生座談等方式方法，了解造成學(xué)生書寫不良習(xí)慣的成因，并針對性的提出改進措施。
(2)學(xué)習(xí)先進的寫字教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)與書法教學(xué)理論，開展討論，明確思路。
(3)開展各項研究與實踐活動。要積極學(xué)習(xí)，做好研究階段的有關(guān)工作，上好每一節(jié)課，做好有關(guān)記錄，及時反饋、研討，及時調(diào)整教學(xué)方法，不斷改進。
(4)整理研究中的經(jīng)驗做法和心得體會等資料，形成中期階段性研究報告，根據(jù)研究報告調(diào)整和修改研究的方案。
(5)逐步形成研究成果，撰寫中期成果報告。
3、總結(jié)階段(20__年1月-20__年3月)：
(1)收集和整理研究成果，對課題研究工作進行總結(jié)性評價。
(2)形成較可行且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。
(3)論文的撰寫。
(4)撰寫結(jié)題報告。
(二)研究方法
全程采取實踐研究法，綜合采用調(diào)查研究法。
1、對低年級學(xué)生寫字狀況進行調(diào)查，記錄原始數(shù)據(jù)。
2、指導(dǎo)研究，將規(guī)范寫字的理論與寫字教學(xué)整合。
3、將寫字與愛國教育有機結(jié)合，開展形式多樣的寫字活動。
4、家校結(jié)合，通過溝通增進老師與家長感情，共努力，做好 寫字指導(dǎo)。
5、進行橫向與縱向?qū)Ρ妊芯?，比較各項數(shù)據(jù)，對每個階段作出客觀分析。
6、針對實踐過程中的實際問題進行分析，借以不斷完善操作方法，提高課題的實施效率。
四、預(yù)期研究成果
主要成果形式：研究報告、問卷調(diào)查表、學(xué)生寫字展示、相關(guān)研究論文。
第七篇 財務(wù)報表分析開題報告優(yōu)秀1400字
財務(wù)報表分析開題報告優(yōu)秀范文
一、選題依據(jù)、意義和實際應(yīng)用方面的價值
通過對企業(yè)的財務(wù)報表進行分析可以了解企業(yè)整體的財務(wù)管理水平，本選題旨在對柏杉林木業(yè)有限公司的財務(wù)報表進行分析從而反映出公司整體的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的情況，但是單純從財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)還不能直接或間接說明企業(yè)的財務(wù)狀況，特別是不能說明企業(yè)經(jīng)營狀況的好壞和經(jīng)營成果的高低，因此通過各種方法對企業(yè)財務(wù)報表進行分析，找出企業(yè)存在的不足，為企業(yè)的管理者更好的經(jīng)濟決策提供依據(jù)，并且提升企業(yè)經(jīng)濟效益。
二、本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
戴維。f.霍金斯教授結(jié)合實際的企業(yè)情況寫出了《公司財務(wù)報表與分析一書》（2002）一文，文中對財務(wù)報表在公司管理過程中的作用給予了肯定。日本著名會計學(xué)專家森疼一男（2008）針對日本企業(yè)活動對財務(wù)的影響寫出了《企業(yè)經(jīng)濟活動與財務(wù)分析》，其中指出現(xiàn)金流量表在企業(yè)發(fā)展過程中的作用，逐漸使財務(wù)報表充實完善。
三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的辦法
本課題主要的研究內(nèi)容是：
1、介紹柏杉林木也業(yè)有限公司概況。
2、對柏杉林木業(yè)有限公司的'財務(wù)報表進行分析，主要進行資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表分析，以及償債能力分析，營運能力分析，獲利能力分析，發(fā)展能力分析。
3、通過以上分析找出公司存在的問題。
4、針對上面提出的問題提出相對應(yīng)的建議。
擬采取的方法有：
1、趨勢分析法：根據(jù)企業(yè)近幾年的會計報表，比較各個有關(guān)項目的金額、增減方向及幅度，從而揭示當(dāng)期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的增減變化及其發(fā)展趨勢。
2、比率分析法：在同一財務(wù)報表的不同項目之間，或在不同報表的有關(guān)項目之間進行對比，以計算出的比率反映各個項目之間的相互關(guān)系，據(jù)此評價企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。
3、因素分析法：確定影響綜合性指標(biāo)的各個因素，按照一定的順序逐個用是技術(shù)替換影響因素的基數(shù)，借以計算各項因素影響程度。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
主要難點：
1、由于理論知識不足，在做財務(wù)報表分析時有些問題分析不透徹。
2、資料收集困難，大量重要信息可能獲取不全面。
解決辦法：
1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)財務(wù)報表，會計，財務(wù)管理相關(guān)書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論、分析方法，針對企業(yè)現(xiàn)狀進行分析，就相關(guān)問題與同學(xué)討論分析或咨詢指導(dǎo)教師。
2、通過多種途徑查閱資料，參閱相關(guān)企業(yè)財務(wù)報表分析方法及情況，及時與企業(yè)溝通以獲得更多的內(nèi)部資料，結(jié)合實際提出合理化的建議。
3、向指導(dǎo)老師咨詢，與同學(xué)互相討論。
五、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度計劃
第六周至第七周 開題報告準(zhǔn)備及開題答辯
第八周 撰寫論文提綱
第九周至第十周 論文初稿，外文譯文
第十一周至第十三周 論文修改
第十四周至第十五周 論文定稿、輸出、答辯準(zhǔn)備
第十六周 畢業(yè)論文答辯
六、主要參考文獻(xiàn)（或資料）
高敏，唐洪廣。合并財務(wù)報表處理規(guī)定的主要變化[j]. 財會月刊。 2007（19）
[3]張新民。 我國新頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則——合并財務(wù)報表》問題剖析[j]. 會計之友（下旬刊）。 2007（06）
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[5 ]劉文輝。 實體理論：合并財務(wù)報表理論的選擇——《合并財務(wù)報表》會計準(zhǔn)則征求意見稿的主要變化[j]. 商業(yè)會計， 2007（03）
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第八篇 大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計開題報告4400字
課題名稱 :基于嵌入式的智能手勢識別器的設(shè)計
一、課題研究背景
1.國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
目前國內(nèi)外實現(xiàn)的手語識別系統(tǒng)主要分為基于傳感器的系統(tǒng)識別和基于圖像處理的識別系統(tǒng)。利用傳感器識別的系統(tǒng)就是利用空間加速度和角速度這兩個參數(shù)來進行的，當(dāng)信息量比較大時，能更方便的獲取到數(shù)據(jù)；缺點是需要在手臂上裝置大量裝置在表達(dá)上帶來了不便性?；趫D像的視覺識別是用攝像機采集手勢信息進行識別的技術(shù)。這種方式的優(yōu)點是動作的識別更加自然，缺點是圖像處理識別時容易受到環(huán)境的干擾。
手勢識別領(lǐng)域的研究在國外要比國內(nèi)早，國內(nèi)最早開始研究手勢手語的識別是哈工大團隊提出了將多種手勢識別算法融合的方法，這種方法在分類時特征和模型的參數(shù)都很少，但這種技術(shù)對手語手勢的識別在那個年代取得了良好的識別效果，通過將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和 hmm 算法相結(jié)合，使系統(tǒng)對簡單靜態(tài)手語的識別率達(dá)到百分之八十以上。隨著技術(shù)的發(fā)展，人們將gmm模型運用到手語識別系統(tǒng)中，通過這種方法對手語識別得到的結(jié)果更好。2009 年，南開大學(xué)的李國峰等人研發(fā)了基于mems加速度傳感器的簡單輸入系統(tǒng)，該系統(tǒng)也為自熱的人機交互研究開啟了新理念。2024年華中師范大學(xué)團隊開始了基于加速度傳感器手語識別研究，對預(yù)設(shè)的八種手勢進行識別，其識別率達(dá)到了85.3%.2024年，清華研究團隊利用semg信號去識別手臂和手指動作采用多電極陣列獲取semg信號，雖然實用性不是很強，識別率不是很高，但是在該領(lǐng)域的探索研究，做出了大量的探索工作。2024年，由于傳感器的手勢識別領(lǐng)域的快速發(fā)展，國內(nèi)學(xué)者張欣和陳勛等人將傳感器技術(shù)與生理信號相互結(jié)合，構(gòu)建了手勢識別系統(tǒng)的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)，該系統(tǒng)研發(fā)為識別領(lǐng)域注入了新的血液，使得國內(nèi)對相關(guān)領(lǐng)域的研究更加熱衷起來。
2.課題研究的意義
根據(jù)世衛(wèi)組織最近的一項報道表明，在全球有6億多的殘疾人，其中就聾啞人占?xì)埣踩丝诘?0%.截止到2024年末，中國殘疾人的數(shù)量已經(jīng)占到全國總?cè)丝跀?shù)的百分之六，是世界上殘疾人最多的國家。在這些殘疾人當(dāng)中，具有聽力障礙的人占33%，人數(shù)大約為2780萬，這些人中只有少部分人只有聽力或語言障礙，而大多數(shù)人完全失去了與健康人類正常溝通的能力，手語則是它們唯一的交流方式。對于健康的人們來說，除一些專業(yè)人士外大部分人并不能理解手語的含義，那么將手語轉(zhuǎn)換成聲音和圖像并被人們輕易理解就變得很有實用價值。這將清除它們與社會交流的障礙為它們?nèi)谌氲接新暿澜缣峁┝撕艽蟮膸椭?。手勢手語是將人體產(chǎn)生的動作賦予了特定的含義且高度的結(jié)構(gòu)化后的集中體現(xiàn)。
它主要是由人的手勢決定也會有一些面部表情進行輔助，因此我們要對手語進行識別，首先必須要弄清手勢含義，目前很多對手語的識別是依靠計算機視頻識別來實現(xiàn)的。自上世紀(jì)九十年代以來，計算機技術(shù)得到迅猛發(fā)展已經(jīng)深入到生活的方方面面之中影響迅速擴大，而且在日常生活中多模態(tài)接口技術(shù)已經(jīng)變得越來越普遍。雖然傳統(tǒng)鼠標(biāo)和鍵盤隨著計算機技術(shù)飛速發(fā)展而變得越來越先進，但是由于人的需求也在發(fā)生著很大的變化，這些傳統(tǒng)設(shè)備也逐漸凸顯出了它們的局限性，在虛擬現(xiàn)實和人機交互上這種限制是有著明顯的表現(xiàn)。人機交互中手勢是輸入和輸出的非常重要的方式，所以手勢識別是多模式接口技術(shù)的一個重要部分。
隨著技術(shù)的不斷革新，用戶對傳統(tǒng)計算機的要求已經(jīng)不僅僅局限在便利性和人機交互的方面，導(dǎo)致傳統(tǒng)設(shè)備在人機互動方面已經(jīng)無法滿足用戶的需求。而手勢識別就是解決高人工智能領(lǐng)域的局限性問題的，它作為多模式人機接口技術(shù)已成為當(dāng)前計算機技術(shù)繼續(xù)深入研究的方向，能使通信在人機交互界面技術(shù)上使用的更加自然和諧，手勢識別最接近的就是手語識別，對它的研究涉及心理學(xué)、人工智能、計算機視覺等多領(lǐng)域的學(xué)科研究，而且作為日常生活中溝通的一種方式已開始受到大批專家和學(xué)者的關(guān)注，并在手勢識別研究方向開始投入大量科研經(jīng)費和精力，由于手勢手臂本身較為復(fù)雜而且它的時間和空間差異使得手勢識別已經(jīng)成為一個具有挑戰(zhàn)性的多學(xué)科交叉融合的研究課題。
二、課題研究內(nèi)容
1.手勢的表示
手勢表示通常是利用手勢模型和模型參數(shù)來表示的，所以在識別手勢的時候首先要要對手勢建模，識別是根據(jù)手勢表示內(nèi)容而選取手勢特征量與模型匹配，由于環(huán)境文化和地區(qū)的不同會導(dǎo)致了手勢的差異，可能會有使用不同的表達(dá)方式，所以手勢通常是一個不太明確的概念，有時手勢表達(dá)的含義在不同情景下承載的信息是不同的。比如不同地區(qū)表示暫停的時候是左手在上右手在下，而其它地方可能就是右手在上左手在下。
本文設(shè)計的關(guān)鍵是對手勢的建模訓(xùn)練，尤其是對待識別的手勢的確定。具體的應(yīng)用決定了采用什么樣的手勢模式，只有建立準(zhǔn)確的手勢模型才能利用算法進行對識別到的手勢做出正確反饋。通常手勢建模和手勢識別所使用到的方法是相異的，采集手勢特征數(shù)據(jù)的方法也不一樣。目前基于數(shù)據(jù)手套的特征捕獲方法是比較常用的采集數(shù)據(jù)信息的方式，通過選擇相應(yīng)的識別算法實現(xiàn)手勢的識別反饋。
2.常用手勢識別算法分析
2.1人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法
這種算法還具有抗干擾能力和容錯性強識別速度快等優(yōu)點，它能把預(yù)處理和識別的過程同時進行處理。在目前的識別領(lǐng)域中，運用的比較多的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是誤差反向傳播神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（簡稱網(wǎng)絡(luò)）。 bp 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖算法是一種有監(jiān)督式的學(xué)習(xí)算法，它由三部分構(gòu)成輸入層、中間層（也叫隱藏層）和輸出層，其中的輸入層和輸出層的神經(jīng)元節(jié)點是固定的數(shù)目，兩層之間存在從輸入層到輸出層的前饋連接和輸出層至輸入層的反饋連接，只有隱藏層的神經(jīng)元是可以自由定義的。
在人際交互識別領(lǐng)域中應(yīng)用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法進行手勢的識別時首先需要有自己的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，再對采集到的手勢數(shù)據(jù)序列進行算法的訓(xùn)練，使用訓(xùn)練好的網(wǎng)絡(luò)去識別輸入的手勢數(shù)據(jù)信息數(shù)據(jù)的含義即達(dá)到識別手勢的目的，識別到后經(jīng)由計算處理以實現(xiàn)人機交互的目的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是抗干擾性和容錯能力強，缺點是訓(xùn)練量比較大，擴充性不強對時序建模能力差，無法有效處理動作的速率帶來的問題。
2.2動態(tài)時間規(guī)整
動態(tài)時間規(guī)整曾是語音識別的一種主流方式，它是一種將時間歸整與距離測度結(jié)合起來的非線性正則化的技術(shù)，算法是建立一套科學(xué)的時間校準(zhǔn)匹配路徑將測試模式和參考模式建立起聯(lián)系的算法。dtw的算法主要利用的動態(tài)編程技術(shù)（dynamic programming， dp）去實現(xiàn)，它的算法實現(xiàn)是將全局的優(yōu)化分化成眾多的局部最優(yōu)化。所以在使用算法的時候需要將各局部最優(yōu)化，已達(dá)到全部的最優(yōu)化。
在dtw算法中由于容易實現(xiàn)和數(shù)據(jù)的訓(xùn)練簡單等優(yōu)點被用在語音識別中廣泛應(yīng)用，但在手勢識別領(lǐng)域由于其運算量太大和較弱的抗噪能力，很難達(dá)到對手勢識別的實時性的`要求。
2.3特征選擇
手勢識別本質(zhì)上是對手勢進行多分類任務(wù)，在實際的實驗測試過程中，能夠準(zhǔn)確區(qū)分手部狀態(tài)是進行手勢識別任務(wù)的前提條件，且對后續(xù)的分類以及檢測等任務(wù)的精準(zhǔn)度至關(guān)重要。比如在進行圖像識別過程中，對拍攝到的圖像進行特征提取是判別手勢的第一步，特征性質(zhì)的優(yōu)劣是后續(xù)進行圖像信息處理的關(guān)鍵，對采集到的數(shù)據(jù)進行特征提取，提取過程中如果特征過于簡單就會造成對圖像信息的提取不全，導(dǎo)致最后的判別精確度較低的問題不能滿足手勢識別對人體手勢識別高精確度的要求，而如果不考慮提取到的特征維度問題，容易造成數(shù)據(jù)維度災(zāi)難現(xiàn)象即產(chǎn)生大量的特征數(shù)據(jù)使計算機無法短時間進行處理，這樣不能滿足手勢識別對于現(xiàn)場實時性的要求。
因為在三維空間中執(zhí)行的手勢是動態(tài)的，采集到的加速度和姿態(tài)角的數(shù)據(jù)也是實時變化的，所以對于手勢識別的數(shù)據(jù)是由內(nèi)嵌在手套中的兩個六軸陀螺儀加速度傳感器產(chǎn)生的，當(dāng)手部移動時會產(chǎn)生加速度，角速度姿態(tài)角等實時數(shù)據(jù)信息，處理器通過對傳感器識別的運動數(shù)據(jù)進行采集計算最終識別手勢的動作。
三、實驗結(jié)果測試與分析
1.實驗手勢
本章主要內(nèi)容是根據(jù)前面內(nèi)容進行試驗，通過實驗驗證可穿戴智能手套翻譯器能夠使用改進型的識別算法提高手勢的識別率和識別精度。
為驗證嵌入式系統(tǒng)對手勢手語識別的可行性，在進行試驗時候從準(zhǔn)備好的手勢模型中各取四個進行手勢識別試驗。開始手勢表達(dá)時要按箭頭的方向做軌跡，同時要求一次性完成動作，不能在動作執(zhí)行時有停頓，做完每一個手勢都要停頓一定時間。
2.實驗過程及數(shù)據(jù)統(tǒng)計
本文所采取的實驗方法及過程如下：
首先，實驗所用的手勢模板是已經(jīng)定義好了的手勢集合，實驗時從中選取定義好的手勢集。
其次，從手勢集合中選取部分手勢進行算法識別，在這個過程中逐漸將訓(xùn)練樣本數(shù)量由少到多增加，觀察樣本數(shù)量對識別率的影響。
最后，使用改進型算法對手勢進行識別，同樣將樣本數(shù)量逐漸增多，觀察樣本數(shù)量對手勢識別率的影響，將兩種算法識別的結(jié)果進行對比，比較識別率。
整個識別的流程通常是由以下幾步完成的：系統(tǒng)的初始化、檢測動作的狀態(tài)是否開始、記錄數(shù)據(jù)集、檢測動作是否結(jié)束，模型對比和識別結(jié)果。
識別動作時最重要的是準(zhǔn)確判斷手勢的開始時刻，因為每一個手勢動作通常可能會連續(xù)擺動來表達(dá)含義，所以在進行動作識別時需要采集傳感器信息加速度的變化去判斷是否為開始信號，過程是傳感器采集到數(shù)據(jù)時判斷是否開始，若是開始信號則開始轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)進行對手勢的識別，當(dāng)傳感器停止傳輸數(shù)據(jù)時則表動作結(jié)束同時語音播放。
根據(jù)實驗結(jié)果可知手勢識別率總體上是隨著樣本的訓(xùn)練次數(shù)增加有微量上升，因此再一次增加樣本的訓(xùn)練次數(shù)進行實驗對比，來確認(rèn)訓(xùn)練的樣本數(shù)對識別率的影響，分別選用經(jīng)過次和次訓(xùn)練的手勢，總體上手勢的識別率是隨著樣本訓(xùn)練次數(shù)的增加而略有提升，不過達(dá)到一定程度之后識別率就基本保持了穩(wěn)定。
四、研究步驟：
_年_月-_年_月，收集資料，建立模型
_年_月-_年_月，開發(fā)軟件
_年_月-_年_月，教學(xué)試驗，評價修改
_年_月-_年_月，擴大試驗，歸納總結(jié)
五、參考文獻(xiàn)
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第九篇 畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)老師意見2100字
畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)老師意見
一，該論文選題合理，__問題是韓國學(xué)研究的熱點，也是韓國學(xué)當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家已有許多較為成熟的論述，在南京也有專家學(xué)者對南京區(qū)域的相關(guān)問題做了較深入的研究，但對該問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識__問題的現(xiàn)狀及未來的走勢，是現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
二，數(shù)據(jù)資料翔實，分析方法選用得當(dāng)，該開題報告能立足于南京實際，搜集了大量的數(shù)據(jù)資料，選用了教先進的分析方法，以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟理論為一句，對南京區(qū)域__現(xiàn)狀及其影響因素做實證研究，并提出相應(yīng)的政策建議。
三，定性分析與定量分析結(jié)合，結(jié)論和建議較合理。該論文注重理論依據(jù)的闡述和分析結(jié)果的定性分析，在寫作過程對選用的分析方法均做了合理性分析。對南京區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實情況及相關(guān)研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。
該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義。開題報告教師指導(dǎo)意見
一，該論文選題合理，__問題是韓國學(xué)研究的熱點，也是韓國學(xué)當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家已有許多較為成熟的論述，在南京也有專家學(xué)者對南京區(qū)域的相關(guān)問題做了較深入的研究，但對該問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識__問題的現(xiàn)狀及未來的走勢，是現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
二，數(shù)據(jù)資料翔實，分析方法選用得當(dāng)，該開題報告能立足于南京實際，搜集了大量的數(shù)據(jù)資料，選用了教先進的分析方法，以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟理論為一句，對南京區(qū)域__現(xiàn)狀及其影響因素做實證研究，并提出相應(yīng)的政策建議。
三，定性分析與定量分析結(jié)合，結(jié)論和建議較合理。該論文注重理論依據(jù)的'闡述和分析結(jié)果的定性分析，在寫作過程對選用的分析方法均做了合理性分析。對南京區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實情況及相關(guān)研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。
該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義。
畢業(yè)論文開題報告指導(dǎo)老師意見
為確保論文寫作質(zhì)量，督促學(xué)生在校期間收集足夠資料以保證后期順利開展論文寫作，體現(xiàn)開題報告的真正意義，進一步規(guī)范論文指導(dǎo)工作，經(jīng)請示教務(wù)處并結(jié)合資料收集和開題報告撰寫、師生交流的實際情況，現(xiàn)對論文開題和有關(guān)工作提出如下要求和指導(dǎo)意見：
1、開題報告中的選題理由和意義、研究計劃(研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容即論文內(nèi)容框架、研究目的、擬解決的難題、參考文獻(xiàn))必須真正體現(xiàn)學(xué)生對論題的把握、思考和資料占有情況。
2、在資料收集方面，必須督促學(xué)生充分利用在校期間圖書資料借閱和cnki期刊網(wǎng)下載的便利條件。借閱的圖書由于受借期限制，應(yīng)于離校前復(fù)印需要參考的內(nèi)容。下載的期刊文章應(yīng)保存于u盤，并建議學(xué)生打印出紙質(zhì)文稿以方便寫作時參考。
3、開題報告中的論文研究內(nèi)容視為論文提綱初稿，可要求至一級標(biāo)題，學(xué)生離校前(至遲不得超過2月上旬)應(yīng)另交包含二級標(biāo)題或更詳細(xì)脈絡(luò)的正式提綱。教師同意論文提綱后，允許學(xué)生在后期寫作中微調(diào)，但主題內(nèi)容不得偏離已確定的選題。
4、開題報告中不寫論文寫作各階段的時間要求(時間要求由教師在論文任務(wù)書中下達(dá))。
5、開題工作一律由指導(dǎo)小組統(tǒng)一進行。指導(dǎo)小組在組長的組織下，主要檢查以下內(nèi)容：
①學(xué)生在選題理由和意義、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究目的與擬解決的難題方面，對論文主題的把握程度和思考情況。②資料占有情況，指導(dǎo)小組要檢查學(xué)生復(fù)印紙質(zhì)圖書資料和下載期刊網(wǎng)文章(注意：caj或pdf格式文章，而非網(wǎng)頁文章)情況。對于紙質(zhì)圖書資料，著作類應(yīng)至少復(fù)印封面交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?，期刊類?yīng)復(fù)印所參考文章的全文，并另復(fù)印參考文章的首頁交指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?對于下載的期刊網(wǎng)文章，應(yīng)用u盤將下載的全部文章拷貝給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。③檢查是否仍存在重題情況。
6、達(dá)不到開題要求的，指導(dǎo)小組應(yīng)責(zé)令學(xué)生修改開題報告、補足資料，于學(xué)生離校前另行開題。
7、開題報告形成過程中，選題可做學(xué)科內(nèi)調(diào)整。開題報告獲得通過，選題即不得再行改動，否則即會出現(xiàn)論文與開題報告不一致。特殊情況下，如確需改動選題，必須按上述要求，重新整理材料，并由指導(dǎo)小組組織第二次開題。
8、開題報告通過后，指導(dǎo)教師應(yīng)盡速下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書，該任務(wù)書按要求一律由指導(dǎo)教師填寫。指導(dǎo)教師根據(jù)開題報告中的“研究內(nèi)容”，結(jié)合教師對論題的思考，填寫“論文內(nèi)容”;在“論文要求”一欄中，主要就論文的寫作方法(例如，是側(cè)重理論分析推演還是實證研究，還是二者結(jié)合)、應(yīng)重點論述的問題、防止出現(xiàn)的問題、各階段時間安排等方面提出要求。
9、學(xué)生離校后采用電子信箱與教師交流的，學(xué)生發(fā)送及教師修改后的的提綱、文稿，應(yīng)采用粘貼附件的方式。教師向?qū)W生發(fā)送電子郵件應(yīng)在發(fā)送設(shè)置中選擇“保存已發(fā)送郵件”，以備檢查。學(xué)生返校后，所交文稿應(yīng)一律為紙質(zhì)文稿，教師修改過的紙質(zhì)文稿，學(xué)生在上交新稿時必須一并交給指導(dǎo)教師留存?zhèn)洳?。上述指?dǎo)、修改工作的主要內(nèi)容，教師注意隨時填寫過程檢查表備查。
系論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校將在放假前進行論文指導(dǎo)中期檢查，開題報告和有關(guān)資料是檢查的主要內(nèi)容。
第十篇 英語專業(yè)論文開題報告2400字
畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告
the function of conte_t in translation
語境對翻譯的作用
一、題目來源
其他，專題研究
二、研究目的和意義
隨著我國的教育改革，素質(zhì)教育始終是一個熱門話題。《基礎(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。但是，在實際的中學(xué)英語教學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文通過對自主學(xué)習(xí)的研究，提出一些有效的英語自主學(xué)習(xí)的策略，使學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)為主動去學(xué)習(xí)知識，從而做到真正的會自主學(xué)習(xí)。
三、閱讀的主要參考文獻(xiàn) 及資料名稱
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四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
1.國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 自主學(xué)習(xí)，又稱自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。從20世紀(jì)50年代開始，自主學(xué)習(xí)成為教育心理學(xué)研究的一個重要課題。維果斯基學(xué)派、操作主義、現(xiàn)象學(xué)派、社會認(rèn)知學(xué)派、意志理論、信息加工心理學(xué)等都從不同角度對自主學(xué)習(xí)作過一些探討。對此，20世紀(jì)80年代末出版的《自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績：理論、研究和實踐》一書已作過系統(tǒng)總結(jié)。20世紀(jì)90年代以后，國外對自主學(xué)習(xí)問題的研究更加廣泛、深入，尤其在自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)、機制、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系、自主學(xué)習(xí)能力的獲得等基本問題上都取得了重大進展。隨著我過的教育改革，素質(zhì)教育是一個熱門話題。《基礎(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。因此，越來越多的學(xué)者開始研究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.研究的主攻方向
自主學(xué)習(xí)理論是在人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)以及認(rèn)知語言學(xué)等的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自主學(xué)習(xí)是一種主動的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力，是學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。但是，在我國現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)過程中，大多數(shù)老師和同學(xué)都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略，本文旨在提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略，幫助學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路
1.主要研究內(nèi)容
1)自主學(xué)習(xí)的定義及理論基礎(chǔ);
2)學(xué)習(xí)策略的概念及其類別;
3)通過對我國中學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的分析，提出一些有效的英語自主學(xué)習(xí)的策略。
2.重點研究的關(guān)鍵問題和解決思路
我國在新課程改革以來，大力提倡學(xué)生從被動、依賴的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、積極的學(xué)習(xí)方式。本論文旨在通過對自主學(xué)習(xí)的定義及其理論基礎(chǔ)進行說明，針對當(dāng)前我國中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題，提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略。
六、完成畢業(yè)論文所必須具備的工作條件及解決的辦法
1.所需工作條件：
1)搜集大量相關(guān)的中英文資料，尋找類似課題的論文作為樣本借鑒;
2)利用網(wǎng)絡(luò)查詢課題研究的國內(nèi)外信息，了解課題的研究成果及發(fā)展趨勢;
3)要求有先進的文件檢索系統(tǒng)及完備的計算機打印設(shè)備。
2.解決辦法：
1)充分利用校內(nèi)外圖書館、資料室查找所需資料;
2)利用中國期刊網(wǎng)，下載cajview5.5瀏覽器查找相關(guān)論文;
3)運用microsoft word 撰寫、編輯、排版論文;
4)通過學(xué)校機房及打印室完成論文的打印和裝訂。
七、工作的主要階段、進度與時間安排
1. 20_____年12月20日確定論文題目.
2. 20_____年12月20-31日前查找資料，閱讀文獻(xiàn)，翻譯文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述，擬定寫作大綱。
3. 20_____年1月5-10日開題報告，做好開題準(zhǔn)備。
4. 20_____年4月1日前完成初稿，并讓指導(dǎo)老師提出指導(dǎo)意見.
5. 20_____年5月20日前結(jié)合指導(dǎo)老師意見認(rèn)真修改論文.
6. 20_____年6月7日前定稿，打印上交，準(zhǔn)備論文答辯。
八、指導(dǎo)教師審查意見
附件大學(xué)英語畢業(yè)設(shè)計(論文)課題申報、審核表
學(xué)院(系)：外國語學(xué)院英語系
第十一篇 小學(xué)課外閱讀開題報告6850字
范文：農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究開題報告
一、研究背景
隨著新課程改革的不斷深入，以及揚州“親近母語”課題的廣泛開展，人們越來越覺得只注重一本教科書是封閉的教學(xué)，犧牲的是個性、是創(chuàng)造、是自學(xué)的能力，是對學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，于是人們越來越重視學(xué)生在課余時間的閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。
綜觀當(dāng)前小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題：(1)閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。(2)閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭：家長受過比較高等教育的家庭，他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長久的閱讀時間、更大的閱讀量;家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。(3)課外閱讀的時間的比重減少：電視、電影、上網(wǎng)等多種活動方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動選擇;同時，在這些活動方式的沖擊下，課外閱讀的時間變得越來越少，越來越多的時間被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨立思考，特別依賴其他人。(4)閱讀消費較少：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購買書刊的費用。(5)學(xué)生獨立思考能力、閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致學(xué)生品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》進一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語言實踐的機會。”新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布及新教材的改革，標(biāo)志著我國語文教育進入一個新紀(jì)元。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。如何有效地開展語文課外閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也是當(dāng)前一個亟待研究的重大課題。
本課題雖有人在研究，但是在研究的深度和廣度不是很理想，尤其并未解決小學(xué)生愛讀、想讀這兩個基本而關(guān)鍵的問題。
二、研究目標(biāo)
因此通過本課題的研究，以培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的主動性為總的出發(fā)點和歸宿，創(chuàng)設(shè)“小學(xué)生主動閱讀”的系列活動，建構(gòu)課外閱讀教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化溝通的理想模式，激活學(xué)生潛在的語言表達(dá)因素，使學(xué)生愛讀、想讀，探索有利于小學(xué)生課外閱讀積累主動發(fā)展的有效途徑。結(jié)合開展“讓好書引領(lǐng)學(xué)生成長”活動，給處在記憶黃金時期和人格形成時期的寫學(xué)生，播下的種子，撒下的養(yǎng)料，讓小學(xué)學(xué)生閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神，讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，培養(yǎng)健全人格。引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗生活，真情閱讀，在基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)“書香少年”。
三、研究意義
讓學(xué)生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實學(xué)生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。怎樣在新的課改背景下，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，是我們選擇本課題研究的初衷。我們認(rèn)為，開展對本課題研究至少具有以下幾方面的重要意義：
1.“終身學(xué)習(xí)”型社會發(fā)展的需要。
社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新，使人們越來越意識到學(xué)習(xí)的重要性。人，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。在倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的今天，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣和能力，積極鼓勵學(xué)生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識，是非常有必要的。
2.學(xué)生健康成長的需要。
積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重。孩子是未來社會的希望，孩子們健康的成長才能使我們的社會健康的發(fā)展。
3.全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。
博覽群書的人，比孤陋寡聞的人具有更強的適應(yīng)能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獨立思考能力，為將來自學(xué)更多知識和技能打下堅實的基礎(chǔ)。
4.學(xué)校人文化教育的需要。
我們認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)只向?qū)W生傳授知識和技能，更是一個育人的搖籃。許多經(jīng)典名著，雖然時間已久遠(yuǎn)，但是著作中閃爍著的人性的溫暖，卻依然能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀和世界觀。人文化的校園需要有人文化的教育環(huán)境，人文化的教育環(huán)境需要培育思想修養(yǎng)較高、文化底蘊濃厚的學(xué)生。這正是我們?yōu)閷崿F(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而開展的一項重要的教改實踐。
四、課題名稱：
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究
五、研究內(nèi)容：
1、營造書香文化，徹底改變農(nóng)村小學(xué)課外閱讀觀。
很多有識之士在提到如何改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀時都提高了“書香校園”這個詞，但我們認(rèn)為，“校園”在這里只是環(huán)境的一個別稱，是一種形式上的東西，很多學(xué)校都高舉“營造書香校園”的旗幟，但只是在標(biāo)語、名人名言上下功夫，在圖書室里課外書籍的數(shù)量上下功夫，在學(xué)生讀書的量上下功夫，這些當(dāng)然都是需要的。但學(xué)生對課外閱讀的意義沒有真正的理解，他們還是將課外閱讀的目的“鎖定”在考試和作文上，這樣的“書香校園”對學(xué)生是很不利的。我們認(rèn)為，要營造書香校園，首先要營造一種書香文化，讓農(nóng)村小學(xué)生知道為什么要讀書，如何去讀書，讓他們知道書在他們?nèi)松鷼v程中的重要性，從而形成課外閱讀的內(nèi)驅(qū)力，真正自覺自愿地去讀書，讓讀書就像吃飯一樣變成一種習(xí)慣，一種需要，以徹底改變農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀觀。
2、打造書香學(xué)生，積極探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的途徑
綜觀諸多有關(guān)課外閱讀的論文，其指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法有：推薦閱讀書目、擴大閱讀范圍、開展閱讀活動、寫好閱讀筆記等等，這些都是好方法。但仔細(xì)研究這些論文，我們便可發(fā)現(xiàn)，這些都是初步的表層的做法，那么，推薦閱讀書目以后怎么做的？擴大閱讀范圍之后怎么跟蹤學(xué)生的？開展閱讀活動效果的持續(xù)性做法是什么？如何對待學(xué)生的閱讀筆記的？對于農(nóng)村小學(xué)生，我們還可以提出如下問題：農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的時間如何保證？農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀如何消除留守狀態(tài)帶來的影響？農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀如何實現(xiàn)家校結(jié)合？如何利用農(nóng)村的大環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀？等等。這些都是值得我們思考和研究的。在農(nóng)村，打造書香學(xué)生的難度雖然大，但我們想，只要我們，只要我們攻克了以上難關(guān)，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的藍(lán)天必定是必定會更加明澈！
3、構(gòu)建書香人生，著力研究課外閱讀效果的可持續(xù)性
“是的，讀書是為了人生，而不是為了在這物欲橫流的塵世贏得一席耀武揚威之地;更不是為了在這世態(tài)炎涼的社會爭得多少功名利祿。讀書，這種質(zhì)樸的過程只不過是想把自己簡陋卻不失尊嚴(yán)的人生變得五彩斑斕，變的充實，變的天真淳樸，讓屬于一個靈魂的本質(zhì)放射出光芒，折射出生命的美麗……”這段話真正道出了讀書的真諦之所在！我們認(rèn)為，讀書不僅僅是為了作文，不是為了考試，也不是為了將來能考上重點大學(xué)，為了使自己將來能夠飛黃騰達(dá)。我們能不能通過對農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀實效性的研究達(dá)到一種考試、“書中自有黃金屋”以外的東西？我們能不能通過對小學(xué)生課外閱讀實效性的研究，對農(nóng)村孩子的人生觀產(chǎn)生影響？我們能不能讓農(nóng)村學(xué)生懂得：“充實而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展” (朱永新)這句話的真正含義？我們認(rèn)為，這就是通過我們的指導(dǎo)而達(dá)成的課外閱讀效果的可持續(xù)性的問題了！
六、研究途徑
(1)構(gòu)建學(xué)生課外閱讀的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造條件，主動閱讀
(2)改革評價方法，將課外閱讀的評定納入學(xué)期語文學(xué)習(xí)評價中去，為學(xué)生提供交流、展示、欣賞習(xí)作的時空。建立讀者意識，為學(xué)生提供交流、展示、欣賞的時空，提供發(fā)表見解的機會。將學(xué)生課外閱讀的主體愿望變?yōu)橐环N習(xí)慣。
(3)教師定期推薦閱讀書目，推薦訂閱少兒期刊、報紙;教師堅持為學(xué)生誦讀經(jīng)典;教師利用閱讀教學(xué)時間教給學(xué)生讀書的方法，并指導(dǎo)中高年級學(xué)生寫讀書筆記。
(4)每個教學(xué)班級設(shè)立圖書角，在每個年級建立學(xué)生個人圖書交流中心;定期舉行學(xué)生好書推薦活動。每個班每學(xué)期出兩期有關(guān)“課外閱讀”的墻報或者黑板報，同時由語文教研組牽頭，每學(xué)期出一到兩期櫥窗墻報，并設(shè)計一些小的欄目：如“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等。
(5)背誦《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)生必背古詩;同時與我校承擔(dān)的《親近母語的研究》這一課題相結(jié)合，閱讀《親近母語》教材中所要求的學(xué)生必讀文章，及時寫好讀書筆記，提高讀書的效果;通過語文綜合實踐活動課開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動;定期評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”等。
(6)課內(nèi)外及時銜接，教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書籍文章，拓寬視野;教師撰寫教育日志，建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料。
(7)與名著對話是我校的課外閱讀的傳統(tǒng)，在研究過程中，將把這一活動進一步落實、深化、以使得我校的學(xué)生在畢業(yè)只前實現(xiàn)與中國的四大名著對話。同時，結(jié)合上級有關(guān)部門的要求，實現(xiàn)有關(guān)其他國內(nèi)外有關(guān)名著的對話。
七、研究方法
(1) 文獻(xiàn)法：通過查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)教育理論，了解小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。通過廣泛吸收和借鑒成功做法和先進經(jīng)驗，為課題研究尋找一條捷徑。
(2) 問卷調(diào)查法：問卷調(diào)查法與觀察法相結(jié)合，對實驗班學(xué)生采取實驗前問卷調(diào)查，閱讀情感測試;實驗中閱讀表現(xiàn)觀察;實驗后再次調(diào)查、測試，前后對比。
(3)群體研究與個案研究結(jié)合法：在群體主動性研究的同時，進行個案跟蹤研究。
(4)經(jīng)驗總結(jié)法：及時從課題實驗中總結(jié)得失，撰寫研究報告，實驗論文，在實踐中反思，在反思中實踐
八、成果顯示
1、負(fù)責(zé)人撰寫《研究方案》、《開題報告》，《結(jié)題報告》。
2、其他的研究人員完成《論文集》。
3、案例集
4、教育日志
5、學(xué)生作品
讓學(xué)生有每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐;教師、學(xué)生、家長共同參與，著力營造濃郁的書香校園、書香門第。為學(xué)生辟出個體自主活動的時空，發(fā)揮閱讀課堂教學(xué)的輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗生活，真情閱讀，在基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)“書香少年”。
九、組織機構(gòu)
顧問： 潘湘云 何治平
組長： 尤興勝
成員： 王 艷 朱彩萍 潘文琴 謝小花
沈紅梅 王 軍 戴 萍 嚴(yán) 肅
于海霞 王茂萍
相關(guān)閱讀： 小學(xué)生課外閱讀有效性研究
一、課題目的意義
1、傳統(tǒng)文化對學(xué)生的要求。書，是人類寶貴的精神財富，是教育的結(jié)晶，是走向未來的基石。書，是傳承文化的途徑。人們常說，讀書可以明智，研究可以明理，品文可以傳遞，嚼詩可以怡情。語言學(xué)家品叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少，我想，自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是有識之士的共識。原國家教委主任柳斌曾經(jīng)說過：一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生;一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個愚昧應(yīng)試的學(xué)校。所以，無論是過去還是現(xiàn)在，無論是現(xiàn)在還是將來，學(xué)校都應(yīng)是讀書的地方。因此，作為一名學(xué)生理應(yīng)要博覽群書。
2、厚積才能薄發(fā)。21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，是人才激烈競爭的時代，它對人才的知識、技能提出了更高的要求。當(dāng)今的國際經(jīng)濟和科技競爭，也越來越圍繞人才和知識的競爭展開。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。大凡國內(nèi)外的作家、文學(xué)家他們都嗜好閱讀書籍，才會學(xué)識淵博，才思敏捷，成為“讀書破萬卷，下筆如有神”的人。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課外閱讀是作為語文教學(xué)中的一項重要要求提出來的。“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量六年制不少于150萬字?！睂φn外閱讀提出了量的要求，這在大綱中還是第一次，要求“擴大閱讀面”，增加“閱讀量”，“有較豐富的積累”。課外閱讀是素質(zhì)教育對語文教學(xué)的必然要求，是語文教學(xué)的有機組成部分。葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀。”在當(dāng)今信息量激增的社會里，讓學(xué)生學(xué)會搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強的課外閱讀能力已克不容緩，而我們農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。(1)學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣。在我們農(nóng)村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。(2)課外閱讀涉及的范圍較小。在家長和學(xué)生的心中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文書籍，形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。(3)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀，很少做讀書筆記，即使做了筆記，也無非是抄些好詞好句。
因此，作為教育工作者，我們有責(zé)任及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要的挑戰(zhàn)。
二、國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生課外閱讀有效性研究概況
閱讀能力是一個人最基本的素質(zhì)，閱讀能力的提高對一個人的分析和辨別事物的能力有很大的推進作用，同時，閱讀還是傳承民族文化的重要手段。國內(nèi)外母語教育的實踐證明：閱讀是母語教育的核心環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累，才能真正學(xué)好母語。正因此，國內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。全世界最鐘愛讀書的猶太民族，時刻向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個“促進學(xué)生閱讀計劃”。美國前總統(tǒng)克林頓于1998年10月簽署了“閱讀卓越法案”，美國的兒童每天都有一個小時在閱讀作業(yè)室里度過。2024年，英國教育部發(fā)出號召，要把兒童閱讀進行到底。
我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的文明古國，歷代文人和教育家對課外閱讀都十分重視，都有過精辟的論述。莊子云“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。”不重視長期、大量的積累，是無法學(xué)好語文的。朱熹曾指出“讀書百遍，其義自見”。唐彪也說：“文無他術(shù)，惟勤讀而多為之自工?！倍鸥Φ摹白x書破萬卷，下筆如有神”更是婦孺皆知。
近年來，國內(nèi)的華中師范大學(xué)教科院夏家發(fā)老師提出了“以學(xué)生為主體的課外閱讀指導(dǎo)”，廈門市教科所蘇文本先生等對“小學(xué)生大語文課外閱讀活動模式”進行了思考與實踐，浙江教育學(xué)院汪潮教授等對“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”進行了調(diào)查與研究……這些都為本課題的研究，提供了許多有益的參考與借鑒。
以上論述，對于我們搞好小學(xué)語文課外閱讀活動，進行提高小學(xué)生課外閱讀的有效性研究，都具有重要的指導(dǎo)意義和實踐價值。但總的來說，因為應(yīng)試教育的觀念和制度未完全消除和改變，相關(guān)理論研究的相對滯后，所以目前還沒有在小學(xué)階段建立起一個科學(xué)的課外閱讀實踐活動課程體系。
所以我們立于此課題進行研究，力爭將我校打造成一個書香氣息濃郁的校園！真正打造“幸福沁校園，書香相伴人生”的校園文化。積累相關(guān)經(jīng)驗，并將其推廣。因此形成課外閱讀體系并使學(xué)生們都養(yǎng)成自主有效閱讀的習(xí)慣迫在眉睫。
三、本課題研究目標(biāo)
1、探索我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的特點及發(fā)展規(guī)律。
2、探索構(gòu)建以課外閱讀為主題的語文綜合實踐活動策略。
3、研究教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行課外閱讀和提高語文素養(yǎng)的關(guān)系。
四、課題研究的內(nèi)容
本課題包括以下幾個子課題：
1、我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查通過此項調(diào)查，統(tǒng)計出學(xué)生每周進行課外閱讀的時間，了解學(xué)生目前所能達(dá)到的閱讀水平，掌握學(xué)生閱讀的書目及閱讀范圍。本課題的研究旨在找出學(xué)生的閱讀特點，能夠適應(yīng)學(xué)生年齡特點和知識水平地制定出課外閱讀的計劃和活動。
2、構(gòu)建以活動為主體的課外閱讀實施策略
總結(jié)出課外閱讀的有效途徑和方法，形成課外閱讀的活動系列，營造能充分培養(yǎng)學(xué)生能力，彰顯學(xué)生個性的氛圍，促進我?！皶阈@”的更好打造。
3、學(xué)生課外閱讀促進語文能力提高的研究
通過學(xué)生進行課外閱讀前后語文成績的變化，習(xí)作質(zhì)量的變化及參加各項競賽的統(tǒng)計，揭示出課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的積極推動作用的規(guī)律。
五、課題研究的方法：
1、文獻(xiàn)資料法：
查找與“課外閱讀”相關(guān)的資料，為本課題提供相應(yīng)的理論支撐，并為而后的課題研究工作提供幫助。
2、經(jīng)驗總結(jié)法：
實驗老師從各自的研究出發(fā)進行總結(jié)，尋找實施課外閱讀的有效途徑，以期獲得利用課外閱讀促進學(xué)生語文素養(yǎng)提高的有益經(jīng)驗。
3、實驗法：
通過設(shè)立實驗班，確定實驗老師，具體地指導(dǎo)教師實施豐富多彩的課外閱讀系列活動。
4、調(diào)查研究法：
通過對當(dāng)前學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和閱讀特點。
六、課題研究的成果及呈現(xiàn)形式：
1、課題研究報告。
2、兒童文化研究的理性文化集萃。
3、課外閱讀教色活動(圖片)。
4、課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計。
5、學(xué)生參加各類競賽，獲獎情況匯總。
七、研究條件和可能存在的問題
1、參加課題研究的成員教齡均在10年以上，有一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗。
2、屆時將邀請縣師訓(xùn)教研中心專家作指導(dǎo)。
3、學(xué)校制定有相應(yīng)的校本教研制度。
4、存在的問題是：如何探索出高效的課外閱讀有效途徑？
八、課題的經(jīng)費籌措及管理
學(xué)校為該課題研究創(chuàng)造一切條件，建立健全各項制度，成立組織機構(gòu)，并投入一定的財力和物力，保障研究工作的順利進行。
第十二篇 小學(xué)德育實效性的研究的開題報告2650字
小學(xué)德育實效性的研究的開題報告
《小學(xué)德育實效性的研究》課題，已經(jīng)山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，正式列為山東省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題。今天我們召開課題開題會，對課題的研究工作進行部署和安排，從現(xiàn)在起，全面啟動課題的研究工作。
一、課題的提出
自全國“九五”規(guī)劃實施以來，全國中小學(xué)德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進一步加強，廣大小學(xué)生熱愛祖國，積極上進，刻苦學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃，樂于接受新知識和新事物。但是，也應(yīng)該看到面對國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的新特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發(fā)展、學(xué)生年齡特點及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問題。因此，加強“小學(xué)德育實效性的研究”這一課題是刻不容緩的。
二、課題研究的意義
開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過研究找到如何使學(xué)校的德育有效，如何讓學(xué)生信服學(xué)校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會在學(xué)生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會如何相互配合已取
得德育的最大效果，探討學(xué)校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果，摸索學(xué)校有效開展德育的最佳方法。在實踐上，一是通過研究探索建立學(xué)校、家庭和社會相互配合的互相促進的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)機制，使家庭和社會的教育與學(xué)校的教育相互協(xié)調(diào)、良性互動、形成合力，防止5+2=0現(xiàn)象的發(fā)生，建立起第一道防線。二是探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡(luò)機制，學(xué)校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任，要形成有機整體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開展德育工作，建立起第二道防線。三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結(jié)合，正面教育與反面警示相結(jié)合，面上的普遍教育和點上的個別輔導(dǎo)相結(jié)合，德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合，建立起第三道防線。
總之，通過本研究從理論和實踐上找到提高學(xué)校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學(xué)校德育工作的有效性，使學(xué)生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)，充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會生存。
三、研究的目標(biāo)
1、根據(jù)新時期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進學(xué)生自律道德素質(zhì)的.形成。
2、以全體學(xué)生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育，“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)?！?/p>
四、研究的內(nèi)容
為了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期著重抓了對德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作，按學(xué)段分年級采取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學(xué)生的思想狀況，切實加強新時期小學(xué)生身心發(fā)展特點和思
想品行形成規(guī)律的研究，對“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評價”等方面進行改革與探索。具體內(nèi)容如下：
1、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。
（1）規(guī)劃教育內(nèi)容。堅持以“五愛”內(nèi)容為中心，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，將德育內(nèi)容具體規(guī)劃為：愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
（2）建立教育序列。按照教育內(nèi)容，通過“集中學(xué)習(xí)、學(xué)科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環(huán)境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內(nèi)容分解到學(xué)年、月份、周次和學(xué)科，使教育內(nèi)容具體化。
（3）開展主題教育活動。本著立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。
2、從提高認(rèn)識入手，建立完善的德育管理機制。
從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應(yīng)。
（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、團、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包干責(zé)任制，做到目標(biāo)、計劃、方法、評價四落實。
（2）目標(biāo)合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標(biāo)管理體系，把德育和教學(xué)工作一起列為校長重大決策的主要內(nèi)容，使德育和教學(xué)工作真正融為一體。
（3）全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡(luò)。一是由政教處――班主任組成一個教育管理網(wǎng)絡(luò)；二是由教導(dǎo)處――任課教師組成一個教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò)；三是由總務(wù)處――職員組成一個服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)；四是由少先隊――中隊組成一個活動育人網(wǎng)絡(luò)；五是由大隊委干部――中隊干部組成一個自主教育網(wǎng)絡(luò)。
3、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，拓寬德育途徑。
（1）更新教育觀念，實現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。
（2）抓課堂滲透，促進德育與各學(xué)科有機結(jié)合。依據(jù)教材，挖掘德育因素，找準(zhǔn)結(jié)合點，把德育內(nèi)容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，把課堂上的思想教育落實到學(xué)生的日常行動之中。
（3）堅持德育人格化，實現(xiàn)教育活動化。針對小學(xué)生活潑好動的特點和思想品德形成規(guī)律，有計劃的開展集中性教育活動、傳統(tǒng)性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動、開放式教育活動，把德育內(nèi)容貫穿于各項活動之中。
（4）建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強大的教育合力。主要建立三種制度――家校信息通報制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開放日制度，做到要求統(tǒng)一、目標(biāo)明確、步調(diào)一致、相互配合。
4、從抓常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
堅持從大處著眼，小處著手，將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習(xí)，便于操作。一是開展學(xué)習(xí)“規(guī)范、守則”知識競賽，堅持明理到位；二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”，堅持行為訓(xùn)練到位；三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”，堅持矯正到位；四是教師率先垂范，堅持示范到位，幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、從愛生入手，構(gòu)建情感性德育新模式。
堅持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動力性功能，促進學(xué)生對學(xué)校道德教育的認(rèn)同。
（1）廣泛開展愛心教育活動。堅持用愛去點燃學(xué)生心靈的火花，
