中學(xué)關(guān)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告怎么寫
1. 研究背景與目的： 我們進(jìn)行這次調(diào)查是為了深入了解中學(xué)階段的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，探究其原因，并提出可能的解決方案。調(diào)查范圍覆蓋了多所中學(xué)，涉及不同年級(jí)和學(xué)科，旨在為教育工作者提供參考。
2. 數(shù)據(jù)收集方法： 通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談和教師反饋等方式，我們收集了大量的第一手資料，以確保數(shù)據(jù)的多樣性和全面性。
3. 厭學(xué)現(xiàn)象分析： 分析數(shù)據(jù)，揭示學(xué)生厭學(xué)的主要表現(xiàn)，如上課注意力不集中、作業(yè)完成度低、成績(jī)下滑等。我們將這些現(xiàn)象與學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)壓力等因素關(guān)聯(lián)起來。
4. 原因探討： 深入剖析導(dǎo)致厭學(xué)的原因，可能包括過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、同伴壓力、教師教學(xué)方式不當(dāng)?shù)取?/p>
5. 實(shí)證案例研究： 提供具體的實(shí)例，展示厭學(xué)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生個(gè)體的影響，以及學(xué)校、家庭如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。
6. 對(duì)策與建議： 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)教育方法、增強(qiáng)學(xué)生參與感、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的建議。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
近年來，中學(xué)階段的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)本應(yīng)是青少年探索知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程，然而，越來越多的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，這一問題值得深思。本次調(diào)查旨在揭示厭學(xué)現(xiàn)象的現(xiàn)狀，找出其背后的原因，并為改善這一狀況提供策略。
結(jié)尾：
通過這次深入的調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到，解決學(xué)生厭學(xué)問題需要多方面的努力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，減輕過重的學(xué)習(xí)壓力；家長(zhǎng)則需提供支持性的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的心理健康；同時(shí)，教師的角色至關(guān)重要，他們需要用創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們期待這些發(fā)現(xiàn)和建議能為教育實(shí)踐帶來啟示，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
中學(xué)關(guān)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告范文
第一篇 中學(xué)關(guān)于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告1400字
一、調(diào)查背景：
隨著“新課程改革”的全面實(shí)施，它給無數(shù)師生帶來了福音。然而，我們?cè)跒樗刭|(zhì)教育大聲喝彩的時(shí)候，同時(shí)也為不少青少年憂慮，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)此，教師也在犯難，“這書怎么越來越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題，如若不加重視，會(huì)加劇學(xué)生輟學(xué)和出走。因此對(duì)學(xué)生的厭學(xué)問題，必須引起重視并進(jìn)行全方面的綜合治理。
二．研究目的： 通過對(duì)初中生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總，分析出初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生原因，從而尋找正確的解決方法，并幫助學(xué)生找到厭學(xué)的癥結(jié)所在，真正從根本上解決厭學(xué)問題，使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
三．調(diào)查方法
1。對(duì)象： 舊寨中學(xué)初一、初二、初三學(xué)生共203人（其中包括初一年級(jí)85人，初二年級(jí)82人，初三年級(jí)36人）
2。時(shí)間：2024年11月
3。調(diào)查方法：采取隨機(jī)取樣的辦法，對(duì)本校部分學(xué)生的厭學(xué)情況進(jìn)行分發(fā)調(diào)查問卷，隨機(jī)問卷調(diào)查。
四．結(jié)果與分析
（一）。厭學(xué)現(xiàn)象在初中生中普遍存在
所謂厭學(xué)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理，進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí)，對(duì)知識(shí)失去了學(xué)習(xí)的興趣，不再愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
其突出特點(diǎn)如下：
第一，課堂上，大部分學(xué)生思想開小差，注意力不集中，或者睡覺，可以說為視上課為坐牢。
第二，有的學(xué)生作業(yè)幾乎不做，有的學(xué)生期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺。
第三，逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩游戲，這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)。
(二)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析來看，初中學(xué)生厭學(xué)的主要因素有四個(gè)方面：
a、學(xué)習(xí)壓力過重；（約50。7％）
b．基礎(chǔ)太差跟不上，（約36。9％）
成績(jī)差的學(xué)生，壓力大，畏懼學(xué)習(xí)，導(dǎo)致越來越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。個(gè)別學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科就想學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)得很好，感覺有意思；不喜歡的學(xué)科就不想學(xué)習(xí)，就不學(xué)。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛好，沒有自覺性。
c、教師枯燥的教學(xué)方法（約26。1％）
老師講得太單調(diào)，沒有幽默感，把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引學(xué)生，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
d、家長(zhǎng)期望過高（約22。2％）
家長(zhǎng)望子成龍心切，為了讓孩子取得好成績(jī)，在家里除了學(xué)校的作業(yè)，另外給孩子安排大量作業(yè)，學(xué)生因此沒有時(shí)間玩耍，從而感到心煩，不想學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)看來，學(xué)生只能讀書，不能玩耍，學(xué)生學(xué)習(xí)不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子溝通。
另外：
1。學(xué)生感覺學(xué)習(xí)太單調(diào)太無聊（約16。3％）
2。不知道什么原因，反正不愿意學(xué)（約16。3％）
3。不喜歡某老師(約11。3％）
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的原因是為了自己的前途，學(xué)習(xí)的壓力主要來自于自身，當(dāng)然學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)也成為許多孩子學(xué)習(xí)的壓力制造者。有一半以上的學(xué)生曾經(jīng)有過厭學(xué)的想法，71.4％的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正常現(xiàn)象，出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí)，有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過的師長(zhǎng)和朋友解決。關(guān)于如何杜絕厭學(xué)現(xiàn)象，有百分之七十以上的學(xué)生選擇了找到解決學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，百分之二十以上的學(xué)生選擇了找老師解決?？偟膩砜矗绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應(yīng)該能夠改變的。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法也是千差萬別，但是學(xué)生本身大多數(shù)還是希望從根本上解決厭學(xué)問題，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。
第二篇 2024年10月中學(xué)生調(diào)查報(bào)告450字
如今，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，轎車、摩托車已走進(jìn)了千家萬戶?？捎行┤艘苍S駕車技術(shù)成熟，卻不會(huì)“走路”了。
我在蒲江路與機(jī)場(chǎng)大道的交叉口調(diào)查了行人走斑馬線的情況。那時(shí)，學(xué)生恰好放學(xué)，大人也恰好下班，正是人流高峰。在短短五分鐘內(nèi)，我就發(fā)現(xiàn)許多人“走路”不合格。具體調(diào)查情況如下：
蒲江路與機(jī)場(chǎng)大道的交叉口行人走斑馬線的情況調(diào)查表
據(jù)計(jì)算，不走斑馬線的人占總數(shù)81.8%左右，而走斑馬線的人約只占18.2%。可見有許多人缺少交通意識(shí)，不會(huì)“走路”。
學(xué)生中走斑馬線的約占學(xué)生總數(shù)的85.7%，不走斑馬線的大概只占14.3%;其它的一些大人中約有88.6%不走斑馬線，只有11.4%左右的人走斑馬線。由此看出，“走路”不合格的大多數(shù)是一些大人，絕大多數(shù)的學(xué)生、小孩較好。
不會(huì)“走路”，違反交通規(guī)則，容易造成事故。而且我還發(fā)現(xiàn)有一些大人常常會(huì)帶著小孩亂穿馬路。做人父母，更要為人表率，否則將帶壞小孩。我們應(yīng)對(duì)“走路”問題引起重視。
河流在哭泣的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
第三篇 中學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告最新1500字
第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！
一:掙錢的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對(duì)的都是同一樣事物，真的好無聊??！好辛苦啊！在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易！
二:人際關(guān)系
在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面， 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
三:管理者的管理
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說:在管理時(shí)，要因人而異！
四:自強(qiáng)自立
俗話說:'在家千日好，出門半'招'難！'意思就是說:在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立！
五:認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐
一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
第四篇 中學(xué)生寒假實(shí)習(xí)報(bào)告示例1550字
中學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文。每年有許多的人在外當(dāng)志愿者，在各個(gè)城市的街頭巷尾發(fā)宣揚(yáng)彈，宣揚(yáng)“維護(hù)環(huán)境，維護(hù)環(huán)境”。咱們周邊的環(huán)境是秀麗的，若是不加以維護(hù)，環(huán)境將會(huì)惡劣，咱們就將失掉咱們生計(jì)的當(dāng)?shù)?，地球是咱們僅有賴以生計(jì)的當(dāng)?shù)?，咱們大概加以維護(hù)。
經(jīng)過做社會(huì)實(shí)踐，能夠培育咱們的著手才華，讓咱們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)許多的小疑問。校園讓咱們做這個(gè)活動(dòng)即是為了培育咱們的才華，還有從纖細(xì)的日子小事中去發(fā)現(xiàn)一些疑問。沒有實(shí)踐就不會(huì)得到真理，許多的真理都是經(jīng)過實(shí)踐的來的。
如今咱們的學(xué)習(xí)門類——物理、化學(xué)、生物，都要經(jīng)過許多的試驗(yàn)來得出結(jié)尾的成果，能夠得到咱們?cè)炔粫缘玫囊恍〇|西。只要做了實(shí)踐才華得到這些道理，不是嗎？1978年，____說出了“實(shí)踐是查驗(yàn)真理的僅有標(biāo)準(zhǔn)”。這些都證明，只要真真正正的去實(shí)踐過，才華的出真道理。
咱們?nèi)缃瘳F(xiàn)已是高中生了，咱們大概曉得實(shí)踐的重要性了，在許多時(shí)分都需要去實(shí)踐。期望校園往后多做一些實(shí)踐活動(dòng)，以便增強(qiáng)咱們的才華。
暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)已完畢了，但社會(huì)實(shí)踐給咱們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有完畢。它使咱們走出校園，走出講堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相聯(lián)系的路途，到社會(huì)的大講堂上去才智世面、施展才華、增加才華、磨練意志，在實(shí)踐中查驗(yàn)自個(gè)，
半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐盡管比擬辛苦。是幸虧？仍是眷戀？回想起來，才發(fā)覺，本來庸俗中充滿著期望，苦澀中流顯露甜美。
經(jīng)過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，咱們訓(xùn)練了自個(gè)的才華，在實(shí)踐中生長(zhǎng);另一方面，咱們?yōu)樯鐣?huì)做出了自個(gè)的奉獻(xiàn);但在實(shí)踐過程中，咱們也體現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理疑問不行老練、書本常識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系不行嚴(yán)密等疑問。咱們回到校園后會(huì)愈加要愛惜在校學(xué)習(xí)的韶光，盡力把握更多的常識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，查驗(yàn)自個(gè)的常識(shí)，訓(xùn)練自個(gè)的才華，為往后非常好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
機(jī)緣只偏心有預(yù)備的腦筋”，咱們只要經(jīng)過本身的不斷盡力，拿出再接再厲的干勁，胸襟會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高本身的歸納本質(zhì)，在與社會(huì)的觸摸過程中，削減磨合期的磕碰.加速融入社會(huì)的腳步，才華在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才華揚(yáng)起抱負(fù)的帆船，駛向成功的對(duì)岸。
我做的活動(dòng)是協(xié)助居委會(huì)鏟除亂貼的廣告紙。如今的亂涂亂畫表象很嚴(yán)重，有些人只為了自個(gè)的一己私益，不管城市的漂亮，不折手法的在墻上，處處亂貼廣告。他們莫非那樣亂貼會(huì)使整個(gè)城市不漂亮嗎？他們曉得，但他們?nèi)允悄敲醋隽??？茨切┉h(huán)衛(wèi)工人每天那么辛苦的拾掇著那些廣告，莫非他們不曉得環(huán)衛(wèi)工人的辛苦嗎？他們必定曉得。我在整理那些廣告紙的一起，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來，好累哦！真的好累，手都軟了，可想而知那些環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。校園讓咱們做這個(gè)活動(dòng)的緣由，也是為了讓咱們更多的觸摸日子，在日子中體會(huì)到一些東西。做社會(huì)實(shí)踐也是為了訓(xùn)練咱們的才華，讓咱們的才華充沛展示出來。在做這個(gè)活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只要用心去做，才華把廣告紙刮潔凈，這也是為了培育咱們干事要仔細(xì)的才華。從前看過一則資料，有一個(gè)年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮，環(huán)衛(wèi)工人邊跟著在后面清掃，真的很費(fèi)力，并且環(huán)衛(wèi)工人是個(gè)很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺得大概增強(qiáng)對(duì)年輕人的教學(xué)。為了城市的漂亮，咱們大概更少的在城市的地板上增加一些廢物，那樣的城市會(huì)非常美觀。咱們?nèi)缃竦暮⒆尤兆犹昧?，都不曉得多著手做一些家?wù)了，做這個(gè)社會(huì)實(shí)踐，也是為了讓咱們多做一些有利于咱們生長(zhǎng)的工作關(guān)于咱們養(yǎng)成吃苦耐勞的精力有優(yōu)點(diǎn)，往后能在社會(huì)上非常好的安身。平常，咱們?cè)诩依锎蟾哦鄥f(xié)助爸爸媽媽做一些家務(wù)活，如今的學(xué)生過于懶散，不曉得爸爸媽媽的辛苦，若是不加強(qiáng)訓(xùn)練往后出社會(huì)后，要怎樣去面臨更多的檢測(cè)。
第五篇 中學(xué)生寫作技巧：報(bào)告文學(xué)模式4050字
報(bào)告文學(xué)，應(yīng)當(dāng)正名為“文學(xué)報(bào)告”或者“文學(xué)新聞”， 是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞文體。作為一種介于通訊和小說之間的文體，它的特點(diǎn)是新聞性、 文學(xué)性和政論性。
(1)新聞性，是最基本的特點(diǎn)，其核心是科學(xué)的真實(shí)準(zhǔn)確，而不能象文學(xué)作品那樣追求作者心理表現(xiàn)的藝術(shù)真實(shí)。報(bào)告文學(xué)反映和推動(dòng)現(xiàn)實(shí)的功能建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上。讀者閱讀的目的是擴(kuò)大認(rèn)識(shí)。真實(shí)的事件和人物對(duì)讀者產(chǎn)生的親切感、參與感和沖擊力， 是重視虛構(gòu)的作品所無法比擬的。這是報(bào)告文學(xué)經(jīng)常產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，社會(huì)作用比較直捷的根源。新聞性還講究時(shí)效， 即滿足廣大讀者心理上的近切需要。
(2)文學(xué)性，是顯著但不是本質(zhì)的特點(diǎn)。報(bào)告文學(xué)多種表達(dá)方式共用，敘述和描寫并重，在既不虛構(gòu)又不夸張的前提下，對(duì)大量材料進(jìn)行巧妙的概括和提煉，運(yùn)用形象的語言、精巧的結(jié)構(gòu)， 也可以適當(dāng)運(yùn)用曲折的情節(jié)， 并采用各種文學(xué)藝術(shù)手法反映社會(huì)上的人物和事件。文學(xué)性首先體現(xiàn)在形象性上，報(bào)告文學(xué)既需要直接訴諸讀者，就是說寓報(bào)告于文學(xué)， 又吸收了不少文藝的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧。為了更好地刻劃人物形像， 報(bào)告文學(xué)吸取小說的表現(xiàn)手法最為明顯，諸如性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)鋪陳等。然而，由于思想與哲理表露的強(qiáng)度， 由于外在觀察更多和寫作發(fā)表更快，報(bào)告文學(xué)仍不是文學(xué)作品， 在個(gè)體生命的內(nèi)在體驗(yàn)及藝術(shù)表現(xiàn)的執(zhí)著追求上還需提高，以贏得獨(dú)立的藝術(shù)生命和品格。
(3)政論性。這是報(bào)告文學(xué)的靈魂，是水平和價(jià)值的決定性因素。報(bào)告文學(xué)實(shí)際上是一種強(qiáng)有力的特殊宣傳工具，以明顯的社會(huì)作用為目的。作為時(shí)代產(chǎn)物的報(bào)告文學(xué)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)烈地體現(xiàn)時(shí)代精神， 把具體事實(shí)放在全中國(guó)全世界的大局中衡量， 反映當(dāng)代人民的意志、愿望和要求。以徐遲的《歌德巴赫猜想》為代表的一批科技報(bào)告文學(xué)理直氣壯地為長(zhǎng)期受歧視、受迫害的研究自然科學(xué)的知識(shí)分子歌功頌德，揭露了“_”給國(guó)家和人民帶來的創(chuàng)傷。在以真理標(biāo)準(zhǔn)討論為中心的思想解放中， 反思?xì)v次政治運(yùn)動(dòng)的報(bào)告文學(xué)還探尋到我國(guó)傳統(tǒng)文化思想觀念，閃耀著現(xiàn)代思想的鋒芒， 啟迪了民族的心智。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)展，一大批為改革鼓與呼的報(bào)告文學(xué)相繼問世，閃耀著理想主義和英雄主義的光彩。 如張鍥的《熱流》，李延國(guó)的《中國(guó)農(nóng)民大趨勢(shì)》等， 對(duì)改革事業(yè)作了多側(cè)面的觀照和帶有歷史縱深感的概括。還有一大批報(bào)告文學(xué)，揭開了長(zhǎng)期被封閉的政治經(jīng)濟(jì)所掩蓋的社會(huì)矛盾，反映了一系列重大社會(huì)問題， 充滿了濃烈的參與意識(shí)、批判意識(shí)、憂患意識(shí)和改革意識(shí)。 政論性可以說是報(bào)告文學(xué)的靈魂。政論性具體表現(xiàn)為畫龍點(diǎn)睛式的議論性語言。這種議論，是在形象記敘和描寫的基礎(chǔ)上、在強(qiáng)烈感情支配下的論斷。
報(bào)告文學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)是辯證統(tǒng)一在文章中的。
報(bào)告文學(xué)寫作的基本要求已經(jīng)包涵在上述報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)中，這里需要強(qiáng)調(diào)報(bào)告文學(xué)寫作的幾個(gè)共同的要點(diǎn)。一是把握時(shí)代精神。立意站在時(shí)代的高度，產(chǎn)生推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的作用。大處著眼小處落筆。二是堅(jiān)持真實(shí)性原則，不能虛構(gòu)。文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)心理真實(shí)， 必須建立在虛構(gòu)上，運(yùn)用創(chuàng)造性想象，而報(bào)告文學(xué)反映客觀事實(shí)， 適當(dāng)運(yùn)用再造性想象。 讀者對(duì)報(bào)告文學(xué)的接受心理首要的就是真實(shí)，否則就會(huì)拋棄這種文體。三是大量選取典型細(xì)節(jié)。小說可以虛構(gòu)情節(jié)，編造故事，而報(bào)告文學(xué)不能這樣， 只能在忠實(shí)生活本來面目的基礎(chǔ)上選取細(xì)節(jié)。典型細(xì)節(jié)能夠生動(dòng)地反映主題， 確切地藝術(shù)地體現(xiàn)人物精神閃光點(diǎn)，表現(xiàn)其氣質(zhì)和個(gè)性，富于表現(xiàn)力和感染力。可以說，報(bào)告文學(xué)是由細(xì)節(jié)按照不同結(jié)構(gòu)方式組織起來的。 以上三個(gè)寫作要點(diǎn)，適用于所有的報(bào)告文學(xué)的寫作。
報(bào)告文學(xué)是一種內(nèi)容廣泛而又形式多樣的文體， 它的種類隨著時(shí)代的前進(jìn)而變化。從表現(xiàn)手法上分類，有記錄性報(bào)告、概括（研究）性報(bào)告、報(bào)告文學(xué)小說等 。從題材上分類，有工業(yè)報(bào)告文學(xué)、農(nóng)業(yè)報(bào)告文學(xué)、軍事報(bào)告文學(xué)等。從篇幅上分類，有系列報(bào)告文學(xué)、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)、中篇報(bào)告文學(xué)、短篇報(bào)告文學(xué)等。為了學(xué)習(xí)的方便，把報(bào)告文學(xué)分為三個(gè)種類：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問題報(bào)告文學(xué)。
典型人物報(bào)告文學(xué)模式
●標(biāo)題。報(bào)告文學(xué)比較重視標(biāo)題， 力爭(zhēng)產(chǎn)生一種吸引力和震撼力。標(biāo)題一應(yīng)求實(shí)，二應(yīng)講究修辭，三應(yīng)具有概括力和氣魄。例如：《震撼世界的十天》、《中國(guó)農(nóng)民大趨勢(shì)》、《神圣憂思錄》、《亞州大陸的新崛起》、《亞細(xì)亞怪圈》、 《白夜－－性問題采訪札記》、《誰是最可愛的人》、《大海雄性的舞臺(tái)》等。 另外兩種報(bào)告文學(xué)模式的標(biāo)題有著同樣的要求。
●開頭。通常在開頭就顯示出文章的思想水平和藝術(shù)質(zhì)量。 往往把開頭處理成文章的思想示意圖，以生動(dòng)鮮明的形象及場(chǎng)面或觸目驚心的議論，簡(jiǎn)明扼要地把主題提示給讀者。
(1)展示出一個(gè)生動(dòng)逼真的生活場(chǎng)面，給人以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。有時(shí)還盡力使描寫的生活場(chǎng)面上升為意境。如《亞洲大陸的新崛起》，開頭就寫李四光從國(guó)外回來的場(chǎng)面。
(2)交待事件的高潮或結(jié)局。如《揚(yáng)眉劍出鞘》，寫欒菊杰劍擊受傷，被救護(hù)車送往醫(yī)院。又如《人民的好醫(yī)生李月華》，寫李月華逝世后人們的懷念。
(3)抒發(fā)作者對(duì)主人公的感受。如《船長(zhǎng)》。
(4)利用懸念，引出矛盾。如《大雁情》寫人們對(duì)主人公的矛盾的反映。
開頭還可以有其它的方式，如交待寫作動(dòng)機(jī)、 開門見山地點(diǎn)題等。
中間。兩個(gè)方面的要求，一是安排好結(jié)構(gòu)，二是寫好人物。
精心安排藝術(shù)結(jié)構(gòu)。注意二點(diǎn)。 一是報(bào)告文學(xué)的主題比文學(xué)作品更加鮮明、集中、新穎。安排結(jié)構(gòu)不但要在主題統(tǒng)帥下進(jìn)行，而且明顯貫穿和直接表現(xiàn)主題。 二是要反映和適應(yīng)不同材料內(nèi)容的特質(zhì)。主要采用：
(1)借用一般情節(jié)小說的結(jié)構(gòu)形式，有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。常用倒敘手法，引起懸念。還可以采用多線條發(fā)展（主副交叉或平行并列）。 一般稱這種以時(shí)間推移和過程進(jìn)展為線索的結(jié)構(gòu)為縱向結(jié)構(gòu)。
(2)借用一般散文“以線穿珠”的結(jié)構(gòu)形式，依靠主題思想的論述來直接組合互不相關(guān)的材料?！墩l是最可愛的人》就是這樣。這種結(jié)構(gòu)可以稱為橫向結(jié)構(gòu)。 這種結(jié)構(gòu)還可以安排成“閉合式”（借用戲劇結(jié)構(gòu)術(shù)語），即選擇主人公所處的一個(gè)典型場(chǎng)面和高潮時(shí)間，作為中心，將主人公一生發(fā)展的主要經(jīng)歷穿插在回憶中。
(3)以作者對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)發(fā)展及感情起伏的過程來安排結(jié)構(gòu)?！洞笱闱椤酚伤膫€(gè)部分組成；四個(gè)小標(biāo)題“她……”、“她？ ”、“她”、“她？！”貼切地表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)道對(duì)象認(rèn)識(shí)深化的過程。
典型人物報(bào)告文學(xué)主要采用這三種結(jié)構(gòu)。
認(rèn)真寫好人物形象。作者必須對(duì)人物有著鮮明深刻的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，充滿激情地寫作。人物形象絕對(duì)不能虛構(gòu)或者拼湊，必須是生活中的真人。作者對(duì)人物形象的藝術(shù)加工， 僅僅體現(xiàn)在抓住其精神特征即“閃光點(diǎn)”，選擇提煉其言行上。 要懂得現(xiàn)代人際關(guān)系學(xué)來進(jìn)行新穎、細(xì)致的調(diào)查訪問。要抓住人物性格的鮮明特征。要使人物語言生活化、個(gè)性化，再現(xiàn)人物語言。 要寫好人物生存的活的社會(huì)環(huán)境，把人物放在廣闊的社會(huì)背景中去反映， 發(fā)掘人物形象普遍的社會(huì)意義。
●結(jié)尾。常用鼓舞展望式或者哲理思索式。 要與人物形象和場(chǎng)面相結(jié)合，造成一種余味無窮的意境。
重大事件報(bào)告文學(xué)模式
●標(biāo)題。一般要概括或透露文章中重大事件。 如《震撼世界的十天》、《為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟》、《在這片國(guó)土上》等。
●開頭。與典型人物報(bào)告文學(xué)的開頭相似， 一般要求描寫較大的場(chǎng)面或事件的高潮。還可以交待作者的寫作動(dòng)機(jī)來開頭，如《熱流》。議論入手，開門見山，直接點(diǎn)題。
●中間。與典型人物報(bào)告文學(xué)的中間結(jié)構(gòu)安排方式相似， 或借用情節(jié)小說的結(jié)構(gòu)，或借用“以線穿珠”式結(jié)構(gòu)。
常常借用電影電視“蒙太奇”的鏡頭連綴手法， 以時(shí)間為經(jīng)，經(jīng)空間為緯，靈活跳躍，稱為“全景式”報(bào)告文學(xué)?！稙榱肆粋€(gè)階級(jí)兄弟》，在同一時(shí)間內(nèi)， 展示了不同地點(diǎn)的人們發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義協(xié)作精神搶救中毒民工的緊張活動(dòng)。又稱縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。
重大事件報(bào)告文學(xué)，強(qiáng)調(diào)交待事件的全過程及其重點(diǎn)， 涉及社會(huì)生活面比較廣泛。它通過事件本身及作者對(duì)事件的態(tài)度來體現(xiàn)主題思想，事件貫穿全文，而人物刻劃則服從于事件展示。 寫到的人物往往很多，對(duì)多個(gè)人物進(jìn)行簡(jiǎn)略的粗線條的描寫。 往往要寫出不同人物共同的精神特點(diǎn)。寫作時(shí)一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交待事件和揭示問題的過程中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)又一個(gè)的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。當(dāng)然， 也要注意抓住人物的精神閃光點(diǎn)和性格特征，常常用一句話或一個(gè)動(dòng)作給讀者留下深刻的印象。
所謂重大事件，往往是需要歌頌的社會(huì)新事物， 當(dāng)然也有不少對(duì)歷史進(jìn)行反思、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些陰暗面進(jìn)行暴露的事件，更可能是歌頌和暴露兼而有之的事件。 如《歷史沉思錄－－井崗山紅衛(wèi)兵大串連三十周年祭》、 《丐幫漂流記》和《大興安嶺大火災(zāi)》就是這樣。
●結(jié)尾。常常是主題的總結(jié)和升華，或者一種感慨和展望。
社會(huì)問題報(bào)告文學(xué)模式
●標(biāo)題。突出表明這類報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)：頗具氣魄，一攬無余。如《白夜－－性問題采訪札記》、《神圣憂思錄－－中小學(xué)教育危境紀(jì)實(shí)》、《強(qiáng)國(guó)夢(mèng)》等。
●開頭。議論為主，宏觀把握。常以一個(gè)細(xì)節(jié)引起。
●中間。綜合表現(xiàn)社會(huì)問題。從某一社會(huì)問題出發(fā)，廣泛采訪，綜合研究，以宏觀的表現(xiàn)和理論的升華見長(zhǎng)。隨著八十年代經(jīng)濟(jì)及政治體制改革向縱深發(fā)展， 原來長(zhǎng)期被封閉的種種社會(huì)矛盾一一暴露出來，開放搞活政策也給正視和解決這些問題提供了背景。 諸如物價(jià)、教育、留學(xué)、人口、住房、獨(dú)生子女、家庭婚姻乃至妓女、吸毒等問題，日益引起人民大眾的關(guān)注專注寫作 作文人， 更激起報(bào)告文學(xué)作家對(duì)社會(huì)生活深層開掘的勇氣。 這類報(bào)告文學(xué)繼承了我國(guó)報(bào)告文學(xué)作為“五四”以來新文學(xué)運(yùn)動(dòng)分支的優(yōu)秀傳統(tǒng)，忠實(shí)于生活的本質(zhì)，堅(jiān)持題材嚴(yán)格的紀(jì)實(shí)性。 作者往往在全國(guó)范圍內(nèi)大量收集同屬于一個(gè)社會(huì)問題的社會(huì)現(xiàn)象，在對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)的主導(dǎo)下進(jìn)行選擇、提煉。
結(jié)構(gòu)常常采用“全景式”、“卡片式”。
人物形象往往較多，與重大事件報(bào)告文學(xué)一樣， 要求寫出共同的精神特質(zhì)，寫出各自的個(gè)性和語言，服從于全文主題的表達(dá)。
具有宏觀全景的氣魄。然而，易于產(chǎn)生貪大求全、 羅列見聞的毛病。要有理論的升華、形象描繪的細(xì)致生動(dòng)。不能過份追求轟動(dòng)效應(yīng)。要以嚴(yán)肅和求實(shí)的態(tài)度來寫作。
●結(jié)尾。往往重申和強(qiáng)化問題，引人注意。
第六篇 中學(xué)生寒假實(shí)習(xí)報(bào)告1650字
一、實(shí)踐目的：現(xiàn)在的小孩，大多都是獨(dú)生子女，很少做家務(wù)，我也不例外。上學(xué)時(shí)，天天只顧著學(xué)，放假時(shí)，心里只有玩了，沒有時(shí)間做家務(wù).減輕父母的重?fù)?dān)，為了不荒廢這個(gè)有意義的假期，因此在這個(gè)寒假中幫父母做家務(wù)、照顧老人
二、實(shí)踐內(nèi)容：
1.掃地、拖地。
拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地掃一遍，其實(shí)我也曾經(jīng)草草的進(jìn)行過，后果是一會(huì)拖地會(huì)拖出很多灰塵，都黏在地板上，很難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍;
2.拖地
由于我們家的衛(wèi)生間里馬桶壞了，水潑了一地;沒辦法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿來一個(gè)小桶，在里面灌滿水，把拖把放在里面浸濕;接著，我把拖把絞干，直到水不流出來為止。然后，我就兩手握住拖把，細(xì)細(xì)地掃起地板。我拖地板是按順序拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再?gòu)纳系较掠滞狭艘淮?。由于拖把太沉了，我的手開始麻木，覺得特別酸，頭發(fā)里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現(xiàn)出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干。最后，我又再次按著順序拖了一下地板，確定干凈后，再把小桶和拖把洗干凈放回原處。等地板干后，相信還會(huì)跟以前一樣，一塵不染，煥然一新的
3. 買菜
快11點(diǎn)了，我便匆匆忙忙去菜場(chǎng)買菜。在人聲鼎沸、琳瑯滿目的菜場(chǎng)里轉(zhuǎn)悠了20來分鐘，經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)后，我買了菜便又匆匆忙忙趕回家去做午飯了。午飯由我掌勺，我弄得手忙腳亂。但父母對(duì)我的午餐還是比較滿意的。
4.洗衣服
平時(shí)從里到外的衣服都是老媽幫著打理的我還學(xué)會(huì)了洗衣服，剛開始自己洗衣服洗得興奮，什么衣服都往洗衣機(jī)里塞，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來放進(jìn)洗衣機(jī)洗一洗。結(jié)果把我心愛的衣服染色了，哎！心痛！這是一個(gè)具有很多教訓(xùn)意義的家務(wù)事故！但后來吃一塹長(zhǎng)一智，我明白了很多。1·要把不同色系的衣物分開洗;2·不同原料的衣物分開洗;3·盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處，這樣不至于往衣櫥里亂增加補(bǔ)給。
5.做飯
我來做一道菜——‘香蔥炒蛋’，請(qǐng)你們品嘗，看看我做得好不好。”于是，說做就做，我立刻動(dòng)起手來。做這道菜，需要以下材料：香蔥、雞蛋、鹽、雞精等等。首先，要做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，先把香蔥切碎，把雞蛋絞拌好。然后，把香蔥末放進(jìn)雞蛋中，絞拌均勻，加上鹽、雞精等配料，第三步，在鍋中放入油，加熱到70~80℃，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中，用大火炒3-5分鐘，就熟了。最后，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了。我一邊做菜，一邊望著時(shí)間，生怕讓他們等急了。我忙了大約一刻鐘的時(shí)間，終于做好了，心想：哈哈！我終于做出一道好吃的菜了，爸爸媽媽吃了，一定會(huì)夸我做得好。
4、拜年
我早早地起了床，準(zhǔn)備去外婆家拜年。我和爸爸媽媽還有弟弟買了一些禮包來到外婆家，剛進(jìn)家門我就說：“外公外婆新年好。”過了一會(huì)兒，飯燒好了，我和姐姐都津津有味地吃起飯來，嘴里還念叨著：“這菜太好吃了，特別是這盤糖醋排骨。”不過15分鐘，我和姐姐就把一碗飯吃完了。 吃完飯，外公和外婆就從自己的口袋里各掏了兩百塊錢給我們。我們興奮得不得了，我連忙說：“祝外公外婆福如東海，壽比南山。”姐姐也立刻說：“祝外公外婆身體健康，萬事如意。”外公外婆聽了，還說我們是好孩子呢！我們心里美滋滋的。也跟外公外婆聊天，看著他們開心的笑臉我心里暖和和的。
三、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：
這個(gè)假期我感到非常有意義，做家務(wù)是可干可不干的，還有的人認(rèn)為不該干。但其實(shí)，只要你真正做過幾次，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，你得到的遠(yuǎn)比你付出的那一點(diǎn)時(shí)間要多。在此，我還要奉勸那些不當(dāng)做家務(wù)當(dāng)一回事，覺得他很簡(jiǎn)單的人們，盡早打消這個(gè)念頭，你覺得它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槟悴辉媪私馑?。那些看不起家庭婦女，保姆職業(yè)的人們，請(qǐng)擦亮你們的雙眼，你們的自命清高只能證明你們的無知。
做家務(wù)勞動(dòng)確實(shí)很累，但那也是尋找幸福的一種途徑，能讓我們?cè)趧趧?dòng)中實(shí)踐，體驗(yàn)和理解父母的辛苦;培養(yǎng)我們不怕臟，不怕累的精神。而更多的，只有等到我們確實(shí)做過，才能體會(huì)各中真諦。
第七篇 中學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查報(bào)告1200字
前言
一、當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分中學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說端午節(jié)是紀(jì)念我們偉大的愛國(guó)英雄屈原的；還有部分中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道端午節(jié)這個(gè)節(jié)日的來源。
二、當(dāng)代中學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度
部分中學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家接軌，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對(duì)于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。
三、中學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因
由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理，還有青春期特有的獵奇心，導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出狂熱的態(tài)度，中國(guó)文化博大精深，而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來鉆研那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的令人匪夷所思的問題
在調(diào)查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分中學(xué)生的一些令人無奈又匪夷所思的觀點(diǎn)。
1. 建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新易名
極少部分中學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過度崇拜，竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字，比如中國(guó)情人節(jié)，更令人無語的是有人建議將清明節(jié)改名為中國(guó)鬼節(jié)。
2. 部分人表示不承認(rèn)中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)節(jié)日的概念被假日替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如食而無味，所以不愿接受。
五、保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調(diào)查中，少量中學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對(duì)于__年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的端午節(jié)為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、結(jié)論與建議
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望國(guó)家能在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動(dòng)普及文化知識(shí)，當(dāng)代在校中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛國(guó)熱情。
第八篇 2024年中學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字2100字
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，寒假社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束了。第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！
一：掙錢的辛苦
整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對(duì)的都是同一樣事物，真的好無聊??！好辛苦??！在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易！
二：人際關(guān)系
在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面， 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
三：管理者的管理
在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時(shí)，要因人而異！
四：自強(qiáng)自立
俗話說：“在家千日好，出門半”招“難！”意思就是說：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)！那肯定就是日子過得管理范文網(wǎng)無慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立！
五：認(rèn)識(shí)于實(shí)踐
一切認(rèn)識(shí)都于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
六：專業(yè)的重要性
選擇了會(huì)計(jì)為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以出錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之降低，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。
2024中學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3000字
第九篇 中學(xué)生社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告2250字
中學(xué)生社會(huì)環(huán)境調(diào)查報(bào)告
中國(guó)人民由屈辱的封建禮教及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過來，特別是處于底層的勞動(dòng)人民，祖輩們過著困苦的，衣食無著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活水平也提高了。意識(shí)、覺悟的漸醒，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見識(shí)少”的中國(guó)人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候，也影響著那一片凈土——校園。
首先，隨著社會(huì)的改革開放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長(zhǎng)期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待，使個(gè)人主義，享樂主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學(xué)生耳濡目染，許多學(xué)生也認(rèn)為有錢就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢，更有學(xué)生父母給的餓零花錢少了就以不上學(xué)來威脅父母。比如__屆的尹同學(xué)，因家長(zhǎng)只給5元/周的零花錢(農(nóng)村)而不到校讀書，將書扔到家門口的水溝，后經(jīng)家長(zhǎng)請(qǐng)其舅舅及其他親戚來調(diào)和，父母答應(yīng)10元/周才來上學(xué)。再如__屆的曾同學(xué)，因家長(zhǎng)給的零花錢少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，因而常常用錢來請(qǐng)人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽課中(地理課)，老師講到水資源的短缺時(shí)，提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來的人”想想，為世界想想，班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說：“管了我們自己就好了，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，我們可管不了那么多”?；蛟S這是個(gè)玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點(diǎn)心寒呢？這許多新的問題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過程中就要把握育人方向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢與情義，奉獻(xiàn)與索取，個(gè)人與集體，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
另外，在以經(jīng)濟(jì)利益____各種個(gè)人利益和誘惑下，在社會(huì)道德，思想覺悟還較低的情況下。面對(duì)鋪天蓋地而來的“假”，面對(duì)隨處可見的違背社會(huì)公德的事，世人蔽而不見，而在蠅頭小利面前卻又必爭(zhēng)，。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如__屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體，__屆2班以及__屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的__屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”，而在較差一點(diǎn)的班中，則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中，因?yàn)橐恍┬∈拢蚴且粋€(gè)小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如__屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫__屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象，閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，避免誤傷了自己;或?yàn)槠浼佑?或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強(qiáng)者勝”，一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后，或?qū)て浔幼o(hù)，或崇拜他們，這許多社會(huì)上帶來的.負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì)，應(yīng)生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺反對(duì)偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制，學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。
最后，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)的通訊，電訊事業(yè)，網(wǎng)絡(luò)事業(yè)迅猛發(fā)展。有人預(yù)測(cè)，到__年我國(guó)的網(wǎng)上用戶將超過美國(guó)成為世界最多的國(guó)家。隨著網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的迅猛發(fā)展，它使學(xué)校教育有了新的活力，同時(shí)也帶來了巨大的難題和挑戰(zhàn)，面對(duì)網(wǎng)上言論，信息污染，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上交友，網(wǎng)上游戲，敵對(duì)文化等的負(fù)面影響，目前要進(jìn)網(wǎng)吧“閑”的學(xué)生占絕大部分，不論是男生，還是女生。如走讀班的學(xué)生，每天早早出家門，揣著早飯錢，他們卻背著書包進(jìn)入了網(wǎng)吧，直到上課鈴聲快響之時(shí)，才匆匆趕往學(xué)校，而在課堂課下均討論著游戲的精彩。更甚至于早上五六點(diǎn)時(shí)，就有學(xué)生背著書包倦蹬于網(wǎng)吧門口等著開門，或放學(xué)后迅速閃入網(wǎng)吧，直到天黑更有通宵。如__屆8班段同學(xué)伙同另一同學(xué)揣著生活費(fèi)進(jìn)入網(wǎng)吧，直到第二天其父才找回。再如__屆1班王同學(xué)，于假期中成天泡在網(wǎng)吧，甚至晚上等父母睡了就偷偷溜出家門，第二天早上其父才去找回。再如__屆2班樂同學(xué)，同樣等父母晚睡后，自己再將被子做成有人睡狀，溜出家門進(jìn)入網(wǎng)吧，第二天十點(diǎn)過還不見起床，其父敲窗進(jìn)入發(fā)現(xiàn)根本無人在家，后在網(wǎng)吧將其找回……。王同學(xué)曾說，網(wǎng)上打游戲真的過癮，因?yàn)榭梢宰?社會(huì)上不允許)自己想做的事：如殺人，娶媳婦，每次去上網(wǎng)均是懷著去見媳婦的心情而去。再如__屆的雷同學(xué)(女生)于__年國(guó)慶大假中，三天沒回家也無音訊，后來其父于網(wǎng)吧找回。十幾歲的孩子，只會(huì)由著自己的性子做事，他們不知是非，他們不曉何為錯(cuò)事。面對(duì)這種種難以心安的事例，我們心驚而又擔(dān)心，面對(duì)網(wǎng)吧主的昧良心掙錢，面對(duì)家長(zhǎng)的無力，我們只有也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這一艱巨的任務(wù)：針對(duì)不同學(xué)生的情況，爭(zhēng)取集體教育成個(gè)別教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)控制，增強(qiáng)網(wǎng)上的自律意識(shí)，或通過實(shí)例教育，或通過興趣轉(zhuǎn)移等方式來調(diào)節(jié)學(xué)生，這僅是教師們力所能及的事。這更希望社會(huì)多關(guān)注，網(wǎng)吧主更有良心，法制和監(jiān)管更嚴(yán)格，還學(xué)校周邊環(huán)境一個(gè)清靜之地;還學(xué)生一個(gè)單純的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
面對(duì)這種種社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，教師們無可推卸地應(yīng)擔(dān)負(fù)起緩解社會(huì)環(huán)境給學(xué)生的負(fù)面影響。
第十篇 國(guó)內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友情況調(diào)查報(bào)告1800字
[摘要]通過全國(guó)范圍內(nèi)中學(xué)生的取樣調(diào)查以及對(duì)部分同學(xué)的深入訪談，我們發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)交友已經(jīng)是中學(xué)生中較普遍的一種人際關(guān)系建構(gòu)方式;中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗(yàn);情感支持與交往需要是中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友行為的兩個(gè)主要原因;中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友中存在著明顯的性別差異，初中階段是青少年開始網(wǎng)絡(luò)交友的關(guān)鍵期。建議在日常生活與學(xué)校教育過程中，關(guān)注中學(xué)生的交往與情感需要，同時(shí)，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)時(shí)。要注意性別差異。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)交往 網(wǎng)友
近年來，網(wǎng)絡(luò)交友已成為中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種重要方式，并引起了教育研究者和社會(huì)的廣泛關(guān)注。
當(dāng)前關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的的實(shí)證性研究，一般是對(duì)某地方某個(gè)年段的青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友進(jìn)行調(diào)查，了解區(qū)域范圍內(nèi)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的基本情況，如參與網(wǎng)絡(luò)交友的動(dòng)機(jī)和意向、主要方式和對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)識(shí)和看法。由于其取樣的范圍的限制，這些研究為我們了解某個(gè)地方或者某所學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活提供了一些可靠的數(shù)據(jù)，但難以了解當(dāng)前青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的總體情況。同時(shí)，這些研究，由于只采用問卷調(diào)查的方法，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的深層次問題，如網(wǎng)絡(luò)生活的深度體驗(yàn)不能提供有效的說明，而這，正是教育面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)生活必須掌握的情況。心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的研究中有一些較為深度的研究，這些研究側(cè)重青少年網(wǎng)絡(luò)生活的某一個(gè)方面，如交往中的信任取向、網(wǎng)絡(luò)生活中的社會(huì)關(guān)系的形成等，一般采用嚴(yán)格的問卷及處理技術(shù)和深度訪談等方法，為我們進(jìn)一步研究青少年的網(wǎng)絡(luò)生活提供了可資借鑒的數(shù)字依據(jù)。但缺少對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的中學(xué)生進(jìn)行整體性的深入研究，因而使得我們對(duì)我國(guó)當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友狀況沒有整體性的把握與深入的了解。本文正是針對(duì)研究中的這個(gè)問題，在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，從而提供全國(guó)范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的全域視野與深度把握。
本研究進(jìn)行了全國(guó)范圍內(nèi)中學(xué)生網(wǎng)上交友情況的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本情況;中學(xué)生網(wǎng)上交友的基本動(dòng)機(jī);中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)友對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生的影響以及中學(xué)生對(duì)網(wǎng)友交往安全方面的考慮情況等。
此次調(diào)查采取了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和發(fā)放問卷兩種方式相結(jié)合的調(diào)查方法，另外做了少數(shù)中學(xué)生的深度訪談。調(diào)查范圍包括河北省、安徽省、河南省、湖北省、廣東省、北京市、上海市、長(zhǎng)春市、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、十個(gè)省市自治區(qū)，涉及16所中學(xué)，其中包括4所完中?；厥盏接行柧?540套。其中，從學(xué)生來源來看，來自城市的學(xué)生1505人，超過一半，占59.5%，城鎮(zhèn)其次607人，占24%，農(nóng)村最少410人，占16.2%;從學(xué)生所在年級(jí)看，1、2年級(jí)的同學(xué)居多，分別為1574，890人，各占59.9%，33.9%，也有3年級(jí)159人，占6.1%;從性別看，男、女生的人數(shù)分別為1319和1130，各占53a%和45.8%，從地域來看，包括東中西部三類地區(qū)(按經(jīng)濟(jì)劃分)，東部地區(qū)(北京市、上海市、河北省、廣東省)780人，中部地區(qū)(吉林省、安徽省、河南省、湖北省、內(nèi)蒙古自治區(qū))1533人，西部地區(qū)(新疆維吾爾自治區(qū))333人，分別占總被試的29.5%、57.9%、12.6%。
針對(duì)調(diào)查問卷中表現(xiàn)出來的問題，于2024年2月至2024年3月，我們?cè)L談了四川、江蘇、吉林等地區(qū)中學(xué)的部分學(xué)生。每人的訪談時(shí)間為1-2小時(shí)。在征得對(duì)方同意的情況下，訪談隋況全部錄音并整理成文字，共收集整理了23份訪談?dòng)涗洝Ｕ{(diào)查數(shù)據(jù)采用spss11.5進(jìn)行了分析與處理?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分述如下。
一、中學(xué)生網(wǎng)上交友的普遍程度
1.網(wǎng)上交友在中學(xué)生中是一種比較普遍的現(xiàn)象
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在自我報(bào)告的題目中，有超過三分之一的中學(xué)生(37.8%)報(bào)告自己擁有網(wǎng)友，其中有9.6%的中學(xué)生報(bào)告自己有10個(gè)以上經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友。但在第三者報(bào)告的題目中，有超過半數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為自己周圍的同學(xué)有“幾個(gè)甚至很多”網(wǎng)友。在訪談時(shí)，受訪者也說，“周圍的同學(xué)都有網(wǎng)友，交網(wǎng)友是一件很普遍的事情”。
通過訪談，我們還了解到，中學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量存在一個(gè)日趨減少的過程。比如，對(duì)于有較多網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)驗(yàn)或者網(wǎng)絡(luò)聊天史較長(zhǎng)的中學(xué)生，現(xiàn)在的網(wǎng)友數(shù)量只有幾個(gè)，但是在以前最多的時(shí)候能達(dá)到幾十個(gè)到幾百個(gè)不等。
在談及對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的態(tài)度時(shí)，受訪者談到也有部分的同學(xué)不喜歡這種方式，“他們覺得網(wǎng)絡(luò)聊天是和現(xiàn)實(shí)不掛鉤的，也可能覺得這樣是一種墮落。不過，有這種觀點(diǎn)的人是很少的，大部分的人還是很喜歡”，因?yàn)椤敖坏木W(wǎng)友如果好的話，作為朋友還是可以，還是挺支持的”。
使用統(tǒng)計(jì)軟件spss中卡方檢驗(yàn)，通過差異性分析，我們發(fā)現(xiàn)：
(1)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的性別差異(p= 0.025<0.05)：男生中有經(jīng)常聯(lián)系的網(wǎng)友的人數(shù)比例顯著高于女生，擁有10個(gè)以上網(wǎng)友的比例也更高，而女生網(wǎng)友的數(shù)量集中在1-5個(gè)。
(2)在網(wǎng)友數(shù)量上存在著顯著的年級(jí)差異(p= 0.000<0.01)：1年級(jí)的同學(xué)結(jié)交網(wǎng)友的比例更高，數(shù)量也更多，年級(jí)越高的學(xué)生網(wǎng)友的數(shù)量越少，這可能與隨著年級(jí)增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力增加有關(guān)，也可能與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活觀的成熟程度有關(guān)。
(3)存在顯著的地域來源差異(p=0.000<0.01)：來自農(nóng)村的學(xué)生經(jīng)常保持聯(lián)系的網(wǎng)友人數(shù)明顯少于來自城市的學(xué)生。這有可能農(nóng)村電腦的普及程度比城市低有關(guān)系，也可能與農(nóng)村文化中人與人間的開放式的交往與生活方式有關(guān)，也與農(nóng)村計(jì)劃生育政策執(zhí)行的程度有關(guān)，這使得農(nóng)村的青少年在現(xiàn)實(shí)生活中孤獨(dú)感相對(duì)少一些，這可能在一定程度上降低了網(wǎng)絡(luò)交友的動(dòng)機(jī)。
(4)存在顯著的中學(xué)階段的差異(p=0.001< 0.05)：高中階段的中學(xué)生傾向于目前沒有聯(lián)系的網(wǎng)友，或是聯(lián)系的網(wǎng)友僅限1-5個(gè)，而初中階段的中學(xué)生傾向于目前聯(lián)系的網(wǎng)友多在6-10個(gè)。這可能與高中學(xué)習(xí)壓力更大有關(guān)系。
2.中學(xué)生在網(wǎng)上最熱衷與網(wǎng)友交流中的話題主要是日常生活、情感和人生體驗(yàn)等方面，分別為 54.0%、37.4%、37.9%
——各種內(nèi)容都聊，情感和人生體驗(yàn)是最多的……剛才我提到，和我聊天的人都比我大。他們會(huì)告訴一些人生的體驗(yàn)，然后我也會(huì)告訴一些我的體驗(yàn)。
——關(guān)于男女感情方面的比較多點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)叫你給他踩踩空間什么的。
——關(guān)于感情方面的問題，認(rèn)識(shí)的人在網(wǎng)上說感情方面的事，就不太想聽，會(huì)讓他當(dāng)面再說，如果是不認(rèn)識(shí)的人說，就會(huì)很有興趣，會(huì)安慰他。還有一種就是網(wǎng)戀，還是關(guān)于這方面的。有時(shí)說的話都會(huì)讓你感覺很假很假。至于為什么喜歡談這個(gè)方面的問題，我想是因?yàn)槟挲g的原因。說其它的沒有味道，這個(gè)問題比較敏感。
同時(shí)談“學(xué)習(xí)”也有將近三成左右，而談“性”的人數(shù)比例是最少的，僅有12.8%，雖然這個(gè)數(shù)據(jù)表明中學(xué)生對(duì)“性”的興趣，遠(yuǎn)沒有其他的話題那么多，但是，從中也可以看出超過一成左右的中學(xué)生對(duì)這個(gè)話題感興趣。
在差異性分析中，我們發(fā)現(xiàn)以下一些結(jié)果：
(1)高年級(jí)的以及來自城市的中學(xué)生，他們與網(wǎng)友談?wù)摰脑掝}內(nèi)容比較多，范圍也比較廣，這可能與接收到的信息范圍與感興趣的話題有關(guān)。
(2)在聊天內(nèi)容的選擇上，存在著明顯的性別差異和年級(jí)差異。女生，相比較而言更傾向談日常生活、學(xué)習(xí)、人生體驗(yàn)這樣的話題，男生則更喜歡談?wù)撔?而高年級(jí)的中學(xué)生傾向于談?wù)撉楦?人生體驗(yàn)這些話題，低年級(jí)的學(xué)生則對(duì)“日常生活感興趣”。
二、中學(xué)生網(wǎng)上交友的動(dòng)機(jī)：情感支持與交往需要是兩個(gè)主要因素
中學(xué)生網(wǎng)上交友的具體動(dòng)機(jī)是多方面的。
有48.6%的中學(xué)生都是期望從網(wǎng)友那里得到“情感上的依戀和支持”
——因?yàn)橛袝r(shí)候心情不好的話，通過和網(wǎng)友聊天可以讓你高興一些。我總覺得很舒服。
——可能是這個(gè)時(shí)代，真正了解你的人不多。你身邊的人了解你也不多，而且你不想讓別人了解你的某些時(shí)，你就更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)上的人，讓他了解你。我覺得這就是情感上的依戀。
所以，有37.6%的中學(xué)生“只有在心情不好時(shí)”現(xiàn)網(wǎng)友聊天，他們或者覺得與網(wǎng)友的傾訴可以讓他們釋放一些壓力和郁悶的心情，“當(dāng)你向網(wǎng)友傾訴一些事情后，你心里自然會(huì)感到輕松和寬慰?！薄吧暇W(wǎng)就會(huì)讓心里更淡定很多了，比較穩(wěn)重”;或者是在網(wǎng)上找到一種被關(guān)心的感覺，“有些人進(jìn)網(wǎng)吧就好像是回家樣。比如，當(dāng)你上網(wǎng)后，你的網(wǎng)友就會(huì)問你吃飯沒有，說些關(guān)心的話語。但是，這些話語是你很少聽到的，比如，你回家，父母不會(huì)這么親切地問。但是，網(wǎng)友會(huì)親切地問你，這讓你覺得很舒服，很溫暖?！?/p>
但45.7%的中學(xué)生回答“無所謂心情，有時(shí)間就可以”?！捌鋵?shí)，當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你不會(huì)選擇去網(wǎng)上。只有在無所謂的時(shí)候，才會(huì)去交網(wǎng)友。無所謂的時(shí)候，就是你才有心情跟哪個(gè)都想聊天?！边@應(yīng)該是出于一種交往的需要，而不只是情感的需要。
不過也有的中學(xué)生期望從網(wǎng)友那里得到物質(zhì)上的幫助。在訪談中，我們也了解到，部分中學(xué)生也希望得到網(wǎng)友“物質(zhì)上的幫助”，主要有讓網(wǎng)友幫忙“充話費(fèi)”之類的物質(zhì)幫助，或者和網(wǎng)友見面出去玩，希望網(wǎng)友能對(duì)“吃喝玩樂”付費(fèi)。
三、中學(xué)生選擇網(wǎng)友的標(biāo)準(zhǔn)：坦誠(chéng)、幽默、文明
五成左右的中學(xué)生傾向于選擇“坦誠(chéng)”、“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友，只有兩成左右的中學(xué)生選擇“才華”和“年齡”。
在“坦誠(chéng)“這一標(biāo)準(zhǔn)選擇上，不存在年級(jí)、性別、來源上的差異，“網(wǎng)上聊得比較好，比較真誠(chéng)的那種”。而在其它標(biāo)準(zhǔn)上，總的來看，年級(jí)越高，家庭背景為城市的學(xué)生，越在意網(wǎng)友是否幽默、是否文明、是否有才華及年齡大小等?！坝哪?，懂得關(guān)心別人。他能夠理解你，他能幫你想一些主意。長(zhǎng)相不肯s太難看”“一般年齡還是有要求的。我選擇的網(wǎng)友應(yīng)該比我大5歲-10歲之間的人聊。”
其中，在“文明”和“才華”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中是存在著顯著的性別差異(文明標(biāo)準(zhǔn)的p=0.002<0.01，才華標(biāo)準(zhǔn)p=0.003<0.01)，女生更在意網(wǎng)友是否文明和有才華，因?yàn)樗齻冇X得在網(wǎng)上文明與否，很重要的體現(xiàn)就是在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，說話是否文明。如果遇到的人，說話不文明，會(huì)讓人心里很難受，也很生氣。所以，碰到這樣的人，會(huì)馬上刪去的。相比之下，男生對(duì)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不太在乎。
中學(xué)生最看重網(wǎng)友的素質(zhì)中，知識(shí)最不重要，占 8.9%，另外，19.1%的學(xué)生看重外貌，17.0%的學(xué)生看重才華，30.8%的學(xué)生看重人品，還有21.4%的學(xué)生只憑感覺?！拔矣X得就是一種感覺，聊天時(shí)的感覺?！?/p>
四、中學(xué)生與網(wǎng)友的交流方式：絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇把網(wǎng)友交往限制在網(wǎng)絡(luò)空間
在和網(wǎng)友的的交流方式上，68.6%的中學(xué)生選擇的是打字聊天這種方式，“開始選擇的是打字聊天，因?yàn)榇蜃至奶旄猩衩馗?。但是，網(wǎng)友很多的時(shí)候，你要同時(shí)聊的話，你只是打字肯定忙不過來，所以還會(huì)選擇語音聊天。把兩種聊天方式結(jié)合起來，這樣能提高效率。周圍的同學(xué)喜歡打字，因?yàn)樗麄冇X得有些東西只適合打出來，不適合從嘴里說出來。就好像寫信比打電話，更感人啦?！庇?1.7%和12.6%的中學(xué)生選擇的是“語音聊天”和“視頻聊天”，有的人會(huì)因地制宜地做出選擇，“一般看情況而定，有些話不好說的時(shí)候，就用文字來表達(dá)。如果是隨口聊聊，就用語音聊天，如果有些朋友久了沒有見面，就用視頻聊天。遇到陌生人時(shí)候，如果他是比較幽默的，就選擇語音聊天;比較嚴(yán)肅的，就選擇打字聊天?！敝挥?3.9%的中學(xué)生選擇“約會(huì)見面聊天”。
可見，很少有中學(xué)生把現(xiàn)實(shí)中的“面對(duì)面”的交流方式帶到網(wǎng)聊中，同樣，也很少有同學(xué)把網(wǎng)絡(luò)中的交往遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。我們也發(fā)現(xiàn)在這個(gè)問題上，存在著明顯的性別差異。在選擇交流方式時(shí)，男生表現(xiàn)得比較主動(dòng)和大膽，傾向于選擇視頻聊天和在現(xiàn)實(shí)中見面聊天，而女生則比較謹(jǐn)慎，更愿意選擇網(wǎng)上打字聊天的方式，這也可以看作是一種自我保護(hù)的方式與傾向。
五、網(wǎng)友對(duì)中學(xué)生的影響：超過40%的有網(wǎng)友的中學(xué)生的生活受到網(wǎng)友交往的影響①
在有網(wǎng)友的人中，有約三分之一(34.5%)的人受到網(wǎng)友的觀點(diǎn)、看法以及與網(wǎng)友聊天內(nèi)容的影響，而且會(huì)經(jīng)常想起與網(wǎng)友聊天的內(nèi)容，其中有5%的人對(duì)與網(wǎng)友交往產(chǎn)生重度依賴，影響到日常的情緒體驗(yàn)與作息時(shí)間，而有超過半數(shù)學(xué)生的生活基本不受與網(wǎng)友交往的影響。
對(duì)網(wǎng)友對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的影響，中學(xué)生也直言不諱，有40.9%的中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)友對(duì)他們現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)和生活有“極大的負(fù)面影響”或者“有點(diǎn)負(fù)面影響”?！澳闵贤昃W(wǎng)后，你會(huì)想在網(wǎng)上的事情。在你的腦海里存在很長(zhǎng)的時(shí)間，這自然影響你的學(xué)習(xí)?！薄拔疫€有很多同學(xué)沉迷在網(wǎng)絡(luò)中。我感覺到他們變了很多。網(wǎng)絡(luò)控制不好會(huì)影響一個(gè)人，或者影響你的想法。他們?yōu)榱松暇W(wǎng)會(huì)選擇逃課或者逃晚自習(xí)，去上通宵，然后白天回來上課，看著他們精神萎靡。在課堂上睡了一天后，又有精神聊他們?cè)诰W(wǎng)上的事情?！?8.1%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)戀有點(diǎn)負(fù)面影響，真正認(rèn)為有“促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”的比例不過6.0%。我遇到不懂的問題時(shí)會(huì)問到網(wǎng)友，比如說吧，開學(xué)初的時(shí)候，老師讓我們寫那個(gè)宣誓詞，我自己不知道怎么寫，就上網(wǎng)問他們，結(jié)果他們給了我很多建議……”有三成左右的中學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度不明確。
只有9.8%認(rèn)為網(wǎng)友的幫助比現(xiàn)實(shí)中的朋友大，絕大多數(shù)的中學(xué)生認(rèn)為是沒有什么幫助的。
六、結(jié)論
研究表明，網(wǎng)絡(luò)聊天已經(jīng)成為中學(xué)生，特別是城市中學(xué)生人際關(guān)系建構(gòu)的一種比較普遍的方式，而中學(xué)生正處于青春期，敏感而容易沖動(dòng)，其網(wǎng)絡(luò)交往及其與網(wǎng)友間的關(guān)系，可能會(huì)對(duì)其人生產(chǎn)生重要的影響。因而我們需要深入了解中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其中包括：完善現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注中學(xué)生發(fā)展中的情感與交往需要;守護(hù)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)鍵期，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，特別是注意網(wǎng)絡(luò)交往中存在的性別差異，有針對(duì)性地對(duì)中學(xué)生進(jìn)行不同的網(wǎng)絡(luò)生活的引導(dǎo)等。
注釋：
①這一部分，我們采用了安戈夫網(wǎng)絡(luò)成癮12項(xiàng)目評(píng)定法，8分為成癮，我們認(rèn)為是重度依賴，4-7分為中度依賴，0-3分為基本不影響。
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第十一篇 中學(xué)生睡眠研究報(bào)告450字
中學(xué)生睡眠研究報(bào)告
關(guān)于小學(xué)生睡眠時(shí)間的研究報(bào)告
一、 問題的提出
我正坐在床上津津有味地看著《幽默聊齋》一書，可爸爸的催促聲不斷傳進(jìn)我的耳朵：“任揚(yáng)，都已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺啦！”我一邊戀戀不舍地放下手中的書本，一邊瞧了一眼正在看電視的爸爸，心想：為什么我這么早就要睡覺，而爸爸卻可以繼續(xù)看電視？我決定對(duì)小學(xué)生的睡眠時(shí)間做一次調(diào)查研究。
二、 調(diào)查方法
1. 實(shí)地調(diào)查，了解全班同學(xué)的睡眠時(shí)間。
2. 上網(wǎng)了解小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)睡眠時(shí)間。
3. 閱讀書籍，了解失眠對(duì)小學(xué)生的壞處。
三、 調(diào)查情況和資料整理
信息采集
涉及方面
具體內(nèi)容
上網(wǎng)
小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)睡眠時(shí)間
不少于10個(gè)小時(shí)
書籍
失眠對(duì)小學(xué)生的壞處
失眠會(huì)影響小學(xué)生的認(rèn)知功能，嚴(yán)重缺乏精神……
實(shí)地調(diào)查
全班同學(xué)的`睡眠時(shí)間
全班58人，睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)的只有10人，不達(dá)標(biāo)的有48人
……
……
……
四、 結(jié)論
1. 小學(xué)生的睡眠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是10小時(shí)，晚上9點(diǎn)到早上7點(diǎn)最好。
2. 現(xiàn)在的小學(xué)生睡眠時(shí)間嚴(yán)重缺乏。
3. 充足的睡眠時(shí)間對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育有很大的幫助。
4. 我們要早睡早起，保證充足的睡眠時(shí)間。
第十二篇 農(nóng)村中學(xué)生日記寫作問卷調(diào)查報(bào)告950字
為了解我校學(xué)生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進(jìn)我校學(xué)生作文寫作水平，進(jìn)行課題研究。《日記在寫作課中所發(fā)揮的作用》。學(xué)?！度沼洝氛n題組對(duì)我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了200個(gè)有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
一、調(diào)查的緣起
我校申報(bào)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五科研課題。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生700余人。學(xué)生主要來鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，生源質(zhì)量較差。招收的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記，但并沒有將其列入語文教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施，教師對(duì)學(xué)生寫日記也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考：
1、了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動(dòng)機(jī)和對(duì)日記的認(rèn)識(shí)等;
2、了解我校學(xué)生的日記寫作水平，日記寫作的主要內(nèi)容等狀況;
3、了解日記寫作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至道德品質(zhì)、個(gè)人成長(zhǎng)的影響;
二、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
這次問卷調(diào)查的對(duì)象主要是我校初一年級(jí)全體學(xué)生，從人的發(fā)展階段看，初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對(duì)生活充滿熱情和幻想，對(duì)周圍世界有濃厚的興趣。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長(zhǎng)老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個(gè)獨(dú)立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動(dòng)的寫作意識(shí)，寫作隨便，難以堅(jiān)持，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。本次問卷調(diào)查表分為五個(gè)板塊：寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識(shí)，共計(jì)15個(gè)問題。有些問題提供的選項(xiàng)可以多選，這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學(xué)生的真實(shí)心聲。
三、調(diào)查的實(shí)施
問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷，努力排除其他干擾，保證學(xué)生答卷是自己真實(shí)情況的反應(yīng)，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對(duì)所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計(jì)。
四、調(diào)查的結(jié)果
(一)關(guān)于日記寫作興趣
(二)關(guān)于寫作習(xí)慣
(三)關(guān)于寫作內(nèi)容
