在班主任工作總結(jié)會(huì)上的講話（20篇范文）

第1篇 在班主任工作總結(jié)會(huì)上的講話

在班主任工作總結(jié)會(huì)上的講話

在班主任工作總結(jié)會(huì)上的講話

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和具體指導(dǎo)下，在各位班主任的大力支持下，政教處全體人員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、群策群力，各項(xiàng)工作正常開(kāi)展。總結(jié)所做的工作，可以概括為五個(gè)方面，即：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)、注重載體運(yùn)用、強(qiáng)化過(guò)程督查、勤于總結(jié)反饋

以上活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，為教師提供了展現(xiàn)才華的平臺(tái)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、積極向上、安全和諧的校園環(huán)境。

第一：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

（1） 把好入伍關(guān)，重視班主任的選聘

就介紹到這里，查看更多優(yōu)質(zhì)范文，請(qǐng)上好總結(jié)范文網(wǎng) 加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，注重提高班主任的理論水平

（3）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，注重開(kāi)拓班主任的視野

（4）塑典型，學(xué)榜樣，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授

第二：構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)

第三：注重載體運(yùn)用

1、長(zhǎng)期性的德育活動(dòng)正常有序

2、安全教育和主題教育活動(dòng)扎實(shí)有效

3．其他常規(guī)工作

第四：強(qiáng)化過(guò)程督查

第五：勤于總結(jié)反饋。

下面，我說(shuō)一下工作中存在的問(wèn)題和今后的工作建議。

第一：工作中的不足。

1、部分班級(jí)的班主任沒(méi)有從“放羊型”向“用人型”、“用組織型”轉(zhuǎn)變，班集體管理還停留在“放任自流”的層次；范文top100極少數(shù)班級(jí)還有處在“游離”狀態(tài)的學(xué)生。這部分學(xué)生失去了家長(zhǎng)的監(jiān)管，如果再失去老師的監(jiān)督，他們將成為學(xué)校乃至社會(huì)的安全隱患。希望各位班主任密切關(guān)注這部分學(xué)生的狀況。

2、德育活動(dòng)的形式單一，渠道比較狹窄，空間還有待拓展。每周的一節(jié)班會(huì)課應(yīng)該成為德育活動(dòng)開(kāi)展的主陣地，但在班會(huì)課上文化課的多，上德育課的少。上了班會(huì)課的，每次都有主題、有方案、有總結(jié)的少。

3、養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效性不夠，評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏。環(huán)境衛(wèi)生工作亟待加強(qiáng)；

4、法制安全教育工作的開(kāi)展還需深入，“邊緣生”的管理還需找到新辦法；

5、體罰現(xiàn)象仍然存在，對(duì)學(xué)生的心理健康教育過(guò)于表面化、隨意化和形式化；6，班主任值班制度有待強(qiáng)化和完善，下學(xué)期政教處將加大巡查力度。

7我校的班主任考核辦法，班主任工作量化細(xì)則以及獎(jiǎng)懲制度還需進(jìn)一步完善。

任何一名教師，特別是班主任，都有著成為學(xué)生愛(ài)戴者的想法，更有著成為優(yōu)秀班主任的強(qiáng)烈愿望，那么，怎樣做才能成為優(yōu)秀班主任呢？我認(rèn)為，要想成為真正意義上的優(yōu)秀班主任，就必須具備以下素質(zhì)：

1.優(yōu)秀班主任應(yīng)該是一個(gè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、善于言傳身教的教師。

在整個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理中，班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，次數(shù)最多，影響最大，因此說(shuō)，班主任就像學(xué)生的父母，在潛移默化中影響著學(xué)生們的思想、行為和性格的形成。久而久之，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生，俗話說(shuō)：做人是三分教，七分帶；喊破嗓子不如做出樣子。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，要想建立一個(gè)正氣足、習(xí)慣好、人格健全、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的班級(jí)氛圍，班主任就必須作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，善于言傳身教。無(wú)論你是有意還是無(wú)意，在你管理班級(jí)的過(guò)程中，你的思想，你的興趣愛(ài)好，你的修養(yǎng)，你的觀念，你的性格，你的氣質(zhì)，你的做事的方式，都在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生施加著深遠(yuǎn)的影響，這個(gè)影響不是積極的就是消極的，你說(shuō)到做到，學(xué)生就言必行，行必果；你辦?_險(xiǎn)?、雷厉房w校突峒岢植恍?、奖Pな檔?，所以，作为班主葌螀Q胙細(xì)褚笞約?，处驭率蠀s狗?，给学生以正面积极祿习响?/p>

2.優(yōu)秀班主任應(yīng)該是架起家校交流溝通的建構(gòu)者。

在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生自主支配的時(shí)間太多了，如何幫助學(xué)生充分利用好自己的時(shí)間，不僅是我們教師的事情，也是家庭的責(zé)任。如今家庭管理在教育教學(xué)中的作用越來(lái)越大，但是不少家長(zhǎng)缺乏有效的教育手段，過(guò)分依賴學(xué)校教育，而教師對(duì)學(xué)生在校外的管理和指導(dǎo)，目前還尚缺有效的辦法，面對(duì)這種情況，怎么辦？學(xué)校可通過(guò)召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)和舉辦家庭教育講座來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)，除此以外，教師的家訪也很有效，一、教師把學(xué)生在校的種種表現(xiàn)告知家長(zhǎng)（優(yōu)點(diǎn)要多體現(xiàn)，不足要委婉含蓄。），并指出解決的方法；二、教師向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)；三、教師也可以和家長(zhǎng)交流一些家庭教育的方法，好總結(jié)范文網(wǎng)以此形成家校之間教育的合力。希望諸位班主任盡快行動(dòng)起來(lái)，做好家訪工作。家訪的形式可以是多種多樣的：電話家訪、書信家訪、把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校等等，然而，最有效的辦法就是到學(xué)生家里去，面對(duì)面的交流更有效，因?yàn)槭坞娫捈以L不如一次家庭家訪，這就

要求班主任，并由班主任帶動(dòng)任課教師，真正架起家校溝通的橋梁，讓我們一起把家訪工作做成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生平等共贏的互動(dòng)渠道。

3.優(yōu)秀班主任應(yīng)特別重視每一次班會(huì)、每一次開(kāi)展的活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

班會(huì)不只是純事務(wù)性的工作，它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想、責(zé)任、感恩、習(xí)慣養(yǎng)成、刻苦學(xué)習(xí)等思想教育的主陣地，它更是培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)、口才、組織、技能等綜合素質(zhì)的好機(jī)會(huì)，希望各位班主任在今后的班級(jí)工作中，進(jìn)一步重視班會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)真對(duì)待每次開(kāi)展的活動(dòng)，確保班會(huì)教育的效果。

4.優(yōu)秀班主任必須是班級(jí)管理工作的指導(dǎo)者和主動(dòng)參與者。

班級(jí)管理工作瑣碎而繁雜，所以班主任在處理班級(jí)工作時(shí)，必須做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)。首先要打造培養(yǎng)好班級(jí)班干部隊(duì)伍，他們是班主任的得力助手，更是自我管理的中堅(jiān)力量，他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中發(fā)揮著管理、示范和模范帶頭作用，因此，班主任必須要注意選百合培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)好班干部如何開(kāi)展班級(jí)管理工作；其次，在開(kāi)展各種活動(dòng)或班級(jí)管理工作時(shí)，如：衛(wèi)生打掃、良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，班主任不但要做好指導(dǎo)工作，更要積極參與到管理和活動(dòng)中去，邊指導(dǎo)，邊示范。

5.優(yōu)秀班主任應(yīng)該成為學(xué)科教師之間、思想?yún)R報(bào)專題任課教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)者。

班級(jí)工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達(dá)到好的工作效果，如果班主任事必躬親，不能充分調(diào)動(dòng)所有人的工作積極性，班級(jí)管理工作不可能做實(shí)、做細(xì)、做到位，班主任只有使全體任課教師、全體學(xué)生都參與管理，才能確保班級(jí)管理的效果。在使每名教師傳授知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)參與到班級(jí)管理，教書育人的效果會(huì)更好。一個(gè)班級(jí)體整體教學(xué)質(zhì)量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴于所有學(xué)科成績(jī)的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導(dǎo)好自己的學(xué)科，更應(yīng)該協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間的教與學(xué)，只有這樣，班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到呈現(xiàn)。

6.優(yōu)秀班主任要信奉“堅(jiān)持”，看重“認(rèn)真”，踐行“雷厲風(fēng)行”。

常規(guī)教學(xué)、班級(jí)雇主能力都有氣特定的、常規(guī)工作，都是一些小事、平常事，關(guān)鍵在于工作中，班主任能不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，能不能把每一件小事，每一個(gè)常規(guī)事物當(dāng)作大事去辦，并認(rèn)真對(duì)待。無(wú)論做任何事情，不等不靠，嚴(yán)禁認(rèn)真，雷厲風(fēng)行，就能出成績(jī)，出效果；相反，班主任如果做事忽冷忽熱，拖拖拉拉是不可能把班級(jí)管理工作做出成效的。每個(gè)階段學(xué)校都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，定期開(kāi)展或安排一些工作，這就要求班主任根據(jù)學(xué)校的要求，并結(jié)合本班實(shí)際主動(dòng)、創(chuàng)造

性的去組織活動(dòng)。其它時(shí)間，班主任就必須立足自己的崗位、自己班級(jí)，考慮開(kāi)展一些行之有效的工作，如：開(kāi)班會(huì)時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，范文寫作教些技能，現(xiàn)身說(shuō)法，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。堅(jiān)持就是創(chuàng)新，認(rèn)真就能做好工作，嚴(yán)謹(jǐn)、雷厲風(fēng)行就會(huì)出成績(jī)，就會(huì)有效果。

7.優(yōu)秀班主任必須自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，必須注重班級(jí)管理工作的特色。

終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為時(shí)代的要求，不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后；不學(xué)習(xí)，就不可能把班級(jí)管理工作做細(xì)、做實(shí)、做扎實(shí)。作為班主任要想把班級(jí)管理工作做好，管出特色，就更需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和工作技能，就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒(méi)有做的工作，也就是要注重在管理班級(jí)過(guò)程中的特色管理，只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會(huì)更加突出。

總之，班級(jí)管理工作很重要，它直接與學(xué)校的正常的教學(xué)秩序緊密相聯(lián)，班主任是學(xué)校管理環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，起著橋梁紐帶的作用，你們?cè)诎嘀魅喂ぷ鲘徫簧?，付出了心血，做出了巨大的貢獻(xiàn)，借今天的會(huì)議，希望在做的班主任，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼搏進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作，努力為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

在這里我特別要對(duì)年輕班主任提出兩點(diǎn)具體要求：

加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立三種意識(shí)。

1、樹(shù)立與學(xué)生共同成長(zhǎng)的意識(shí)。

知識(shí)上與學(xué)生共同成長(zhǎng)，做一個(gè)“常新”的班主任。管理水平與學(xué)生品行共同成長(zhǎng)，做一個(gè)“長(zhǎng)進(jìn)”的班主任。

2、樹(shù)立與學(xué)校同舟共濟(jì)的意識(shí)。

正確定位與學(xué)校唇齒相依的關(guān)系，與學(xué)校是一個(gè)共同體，學(xué)校、工作是個(gè)人事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，不是單純的管理與被管理關(guān)系，更不應(yīng)該對(duì)立起來(lái)。在大事大非上與學(xué)校保持高度一致，我們的德育隊(duì)伍應(yīng)形成一個(gè)有核心力量的團(tuán)隊(duì)。為學(xué)校的德育文化構(gòu)建與傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

3、樹(shù)立與同事休戚與共的意識(shí)。

準(zhǔn)確定位同事間的關(guān)系，亦師亦友，共同成長(zhǎng)。寬容大度，融洽相處。

第2篇 班主任工作總結(jié)：德育工作是灑在學(xué)生心靈的一縷陽(yáng)光

虛心向老教師請(qǐng)教管理方法，允許學(xué)生犯錯(cuò)，但要改錯(cuò)。

古語(yǔ)說(shuō)的好，'三人行，必有我?guī)熝伞?'道之所存，師之所存也。'在學(xué)生德育管理過(guò)程中，總會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，當(dāng)我們遇到這些問(wèn)題時(shí)，思想走入死角無(wú)法解脫的時(shí)候，我就會(huì)挖掘我身邊的寶貝財(cái)富——老教師。因?yàn)樗麄冇泻芏嗟慕?jīng)驗(yàn)財(cái)富幫助你打開(kāi)思路，從而從處理問(wèn)題的死角走出來(lái)，重新走上平坦的道路。比如說(shuō) 王文斌老師告訴我，管理學(xué)生要允許學(xué)生犯錯(cuò)，但要改錯(cuò)，為人師者要學(xué)會(huì)寬容，體貼，引導(dǎo)學(xué)生，愛(ài)在其中，使學(xué)生沐浴春風(fēng)后踏入坦途。記得某一屆學(xué)生中有一個(gè)從其它中學(xué)轉(zhuǎn)入一位女同學(xué)甲，分到了我的班級(jí)，當(dāng)時(shí)我因?yàn)橛惺略谖餍^(qū)，未能見(jiàn)到該同學(xué)及其家長(zhǎng)，就讓其他班主任待勞分入到班級(jí)，待日后安排座位。等到我回到班級(jí)一領(lǐng)該女同學(xué)風(fēng)采時(shí)，甚為詫異，該生穿著時(shí)尚，前衛(wèi)和學(xué)生身份有些差距，尤其是頭發(fā)還染著顏色，難道這符合學(xué)生的得體嗎？我在想是不是咱當(dāng)老師的思想太土了，跟不上潮流呢？我當(dāng)時(shí)心里就著急了，但要王老師告訴我要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，我心里想，來(lái)日方長(zhǎng)，既然當(dāng)時(shí)沒(méi)有勒令其換上樸素的學(xué)生著裝，那只能告訴其放假修改儀容儀表，以盡快融入到這個(gè)大集體環(huán)境里面去?？墒?，誰(shuí)知放假一來(lái)，雖然說(shuō)是學(xué)生甲已經(jīng)說(shuō)是修改了儀容儀表，那籬笆還是那籬笆，那學(xué)生還是那學(xué)生，變化不大，那就慢慢來(lái)吧，兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，路還長(zhǎng)呢，下次放假再修改儀表吧。過(guò)了不久，突然年級(jí)主任郭林把我叫到辦公室里，告訴我中午午休時(shí)收了一部同學(xué)甲的手機(jī)，而且還私自換座位，（換座位說(shuō)話方便，可能會(huì)影響其他同學(xué)休息），我頓時(shí)感覺(jué)自己工作沒(méi)有到位，很丟人！同學(xué)甲進(jìn)班時(shí)，我已經(jīng)三令五申，不允許把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，該同學(xué)甲不僅沒(méi)有聽(tīng)，還帶到教室里來(lái)玩手機(jī)，實(shí)在讓我汗顏?。“凑障嚓P(guān)的試讀生的規(guī)定該同學(xué)完全可以責(zé)令其轉(zhuǎn)學(xué)換環(huán)境，但轉(zhuǎn)念一想王老師說(shuō)過(guò)的話，古語(yǔ)還有云，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，原諒一次吧，手機(jī)按規(guī)定到畢業(yè)時(shí)返還。

學(xué)生學(xué)習(xí)真的很累，教師的工作量也很大，但是還得保證學(xué)生的安全，可謂壓力重重曾經(jīng)在一次鄒越演講大會(huì)上，他講到一句話，校園的安全問(wèn)題重如山，一針見(jiàn)血的指到了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。我?guī)У陌嗟耐硪棺粤?xí)不是特別容易盯，所以很多老師盯我們班自習(xí)總是顧慮重重，尤其是怕丟學(xué)生，所以確保人數(shù)的數(shù)量，以及未在班級(jí)同學(xué)的去向是重中之重。同學(xué)甲可能身體不是很好，晚上時(shí)常去校醫(yī)務(wù)室輸液，有一次晚上是英語(yǔ)曹老師盯晚夜自習(xí)，同學(xué)甲又要去醫(yī)務(wù)室，生病看病天經(jīng)地義，但巧合的是有其他同學(xué)從醫(yī)務(wù)室回來(lái)，未見(jiàn)同學(xué)甲在醫(yī)務(wù)室看病，這可把曹老師急壞了，生怕同學(xué)甲有什么事，更何況是女同學(xué)。沒(méi)有轍了，就四處校園里找，終于在校門口找到了同學(xué)甲，她正在那里風(fēng)度翩翩地和校外人士聊得正起勁，曹老師讓同學(xué)去叫同學(xué)甲，但是同學(xué)甲置之不理，無(wú)奈曹老師二進(jìn)營(yíng)，在三樓上讓同學(xué)大聲喊，并要親自去請(qǐng)同學(xué)甲回班上課，對(duì)于此事曹老師仍然心有余悸，曹老師如是說(shuō)到：'這是找到孩子在校門口，如果找不到孩子怎么辦？這么長(zhǎng)時(shí)間，老師認(rèn)為孩子在醫(yī)務(wù)室看病，哪料到孩子現(xiàn)身在門口？且不論孩子有沒(méi)有病不提，出點(diǎn)事怎么辦？誰(shuí)的責(zé)任？'從安全的角度，為孩子著想，只能把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)，和家長(zhǎng)商量好，我們演了雙簧，讓同學(xué)甲'退學(xué)',家長(zhǎng)接走，在家里反思幾天后，家長(zhǎng)打來(lái)電話，家長(zhǎng)電話里說(shuō)，這次孩子真的知道錯(cuò)了，保證不再犯這樣的錯(cuò)誤了。于是乎給了孩子一次機(jī)會(huì)，但暫時(shí)先讓孩子由住宿變走讀一段時(shí)間，想住宿還得看她的表現(xiàn)了。這樣一來(lái)，慢慢的該同學(xué)為了再住宿，拼命地在班級(jí)里表現(xiàn)自己陽(yáng)光的一面。結(jié)果是問(wèn)題學(xué)生變得問(wèn)題越來(lái)越少，反而成為了優(yōu)秀的學(xué)生。

耐心，引導(dǎo)學(xué)生要有耐心，可能暫時(shí)不被學(xué)生理解，但還要諄諄教誨，要循循善誘，因?yàn)閬?lái)日方長(zhǎng)。

一條路上注定有太多的不平坦

記得某天下午我在辦公室里做新課標(biāo)試卷，突然接到一位學(xué)生家長(zhǎng)的電話，電話里說(shuō)孩子怎么突然不想上學(xué)了，而且還是嚎滔大哭，我是一頭霧水，云里霧繞，根本就不知道怎么回事，還聽(tīng)到家長(zhǎng)非常著急地呼喊著親戚朋友之類的人，似乎一場(chǎng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校維權(quán)的事情即將在這里上演。我愕然了！我下意識(shí)到可能是我對(duì)孩子談話引發(fā)了意料之外的'惡果'.說(shuō)到談話，我只是看到孩子在教室里上課趴著，而且不是一次這樣，臉上很疲憊，高考的日子來(lái)臨，這樣的上課的狀態(tài)怎么可以呢？我便把這位同學(xué)叫了出去，問(wèn)道為什么上課這么疲憊，孩子告訴我說(shuō)：'中午回家洗了個(gè)澡，所以沒(méi)有休息'.我便接著說(shuō)道：'中午12點(diǎn)放學(xué)，回到家吃完飯?jiān)趺磻?yīng)該在1點(diǎn)之前完成吧？然后再用半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)洗澡，這時(shí)間足夠了，而這才2點(diǎn)，還有半個(gè)小時(shí)可以休息。何至于疲憊成這樣？'是不是有其它的什么事，可以和老師說(shuō)一說(shuō)，如果再這樣的話，我就要打電話向家長(zhǎng)核實(shí)你在家到底做什么了，或者你也可以回家先調(diào)整調(diào)整，找到最好的狀態(tài)再來(lái)上課。'此番話語(yǔ)引來(lái)的是什么呢？正是開(kāi)前面的那些場(chǎng)景。

看似很平常的話為什么會(huì)在這位同學(xué)這里引來(lái)如此大的波瀾呢？當(dāng)把這位同學(xué)叫到學(xué)校門口的路上，我便問(wèn)是和同學(xué)發(fā)生不愉快的事情嗎？還是學(xué)習(xí)上的壓力？這些都不是！在家長(zhǎng)面前，經(jīng)過(guò)我再三詢問(wèn)，原因很簡(jiǎn)單，' 別的同學(xué)上課趴堂，老師您都不說(shuō)，而我上課趴堂，老師您就揪著小辮子不放，您對(duì)我有偏見(jiàn)！'我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)蒙了，不知道該怎么辦。家長(zhǎng)能興師動(dòng)眾地來(lái)學(xué)校，我就知道家長(zhǎng)對(duì)孩子是比較寵愛(ài)的，哪知道他會(huì)來(lái)一個(gè)'惡人先告狀'.等我稍作停頓思考之后形成了一個(gè)思路，第一，先和家長(zhǎng)耐心溝通，看家長(zhǎng)意見(jiàn)如何。第二，如果家長(zhǎng)明理為孩子好的話，一定會(huì)站在教師的一方共同管理孩子。第三，家長(zhǎng)與老師形成合力，幫助孩子糾正錯(cuò)誤觀念。果如我所料想的一樣，經(jīng)過(guò)耐心和家長(zhǎng)溝通，化解了誤會(huì)，然后我們把矛頭一致指向了引導(dǎo)孩子，共同教育孩子上來(lái)。

其言如下，首先對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，不管什么原因上課不寫作業(yè)，不聽(tīng)講都是不對(duì)的，老師都應(yīng)該管！其次，上課學(xué)習(xí)是自己的事，要管好自己，不要去管別人，每個(gè)人的情況還不一樣呢，孔子還提倡因材施教呢，每個(gè)人的教育方法是不一樣。第三，作為高中生，要有較高的覺(jué)悟，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如果連自己的錯(cuò)誤都認(rèn)識(shí)不到，總盯著別人的短處，那么何談進(jìn)步呢？經(jīng)過(guò)我耐心地給孩子講解，他先前所認(rèn)定的：'你只說(shuō)我趴堂，而不說(shuō)別人，這是有意存心刁難我一樣。'終于有了改觀。這一始料未及的小插曲讓我越來(lái)越懂得了耐心的重要性。

班主任教師不能偏聽(tīng)偏信，還要用眼來(lái)觀查事情，不知史無(wú)以知未來(lái)，前事多少可以看到后事縮影，可以借鑒參考，但不能對(duì)學(xué)生一棒子打死，不給機(jī)會(huì)，這違背教育的宗旨。就拿上面這位同學(xué)來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)有回上學(xué)路上自行車壞了，打電話要修自行車，晚來(lái)一會(huì)學(xué)校，但是車修完了早該來(lái)學(xué)校了吧，但自個(gè)跑到公園里玩去了，連個(gè)招乎都不打，我發(fā)現(xiàn)的早，于是乎便打電話告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也是惶恐著急害怕出事，最后家長(zhǎng)打來(lái)電話找到孩子，我方才懸在空中的心落了下來(lái)。為此家長(zhǎng)也站在配合老師管理的角度，幾天沒(méi)有讓孩子過(guò)來(lái)上學(xué)在家里認(rèn)真反思自己的過(guò)錯(cuò)，之后孩子來(lái)到學(xué)校后向我承認(rèn)錯(cuò)誤，我能說(shuō)什么呢？耐心真的很重要哦！

班主任，需要耐心，因?yàn)檫@條路畢竟是不太平坦，所以才有了生活里的小插曲！

恒心，做事情要持之以恒，要有恒心，始終不渝，方得始終，然后才能摸索出教育規(guī)律。

2022年，我響應(yīng)國(guó)家的援疆政策，踏上了___這片神圣的土地，當(dāng)我初次踏進(jìn)若羌縣中學(xué)時(shí)，學(xué)校安排我擔(dān)任四班和六班的語(yǔ)文教學(xué)工作。四班屬于程度較差一點(diǎn)的班級(jí)，問(wèn)題學(xué)生也比較多一些。初次接手這兩個(gè)班級(jí)，我還真有點(diǎn)不適應(yīng)，家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度與內(nèi)地有一定的區(qū)別，學(xué)生與內(nèi)地生源有很大不同。有些同學(xué)根本就學(xué)習(xí)不進(jìn)去，比如八四班的木巴熱克便是案例之一，不了解當(dāng)?shù)氐慕逃?guī)律，一時(shí)間他也拿不出太好的辦法。但既然選擇了來(lái)援疆就是選擇了做好了吃苦的準(zhǔn)備，既然選擇了___就是選擇了奉獻(xiàn)的自己青春。我便使用自己的渾身解數(shù)精心備課，在課堂上吸引學(xué)生的眼球，以此去解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，可是到頭來(lái)眉毛胡子一把抓，效果不是特別明顯。在內(nèi)地的好多方法都不好用了，怎么辦，他在內(nèi)心里思忖著這個(gè)問(wèn)題。如果這個(gè)問(wèn)題解決不了，那么學(xué)生的成績(jī)就無(wú)法提高，援疆老師的形象何在，要知道當(dāng)?shù)乩习傩瞻讶羟伎h中學(xué)的援疆老師奉為'神人',有援疆老師在，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我想著上級(jí)選派自己來(lái)援疆，是對(duì)自己的信任，更是黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施'穩(wěn)疆興疆，富國(guó)固邊'戰(zhàn)略，維護(hù)___穩(wěn)定，促進(jìn)___發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，以及加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施，所以我必須得拿出辦法來(lái)解決目前的學(xué)習(xí)興趣不濃厚的問(wèn)題。

木巴熱克是四班的一名維吾爾族學(xué)生，該生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很高，甚至還產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。針對(duì)此種情況，我先從心理上調(diào)整其心態(tài)，扭轉(zhuǎn)其對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)起其學(xué)習(xí)的欲望，然后再克服其學(xué)習(xí)上的惰性。好逸惡勞是人的本性，木巴總是在我和其談心的時(shí)候表現(xiàn)得好好的，但是一到做的時(shí)候便不去落實(shí)了。我便采用'緊盯死守'的方法，'逼迫'其'就范'.每當(dāng)木巴沒(méi)有按時(shí)背過(guò)課文的時(shí)候，我一下課便把木巴叫到辦公室里，讓其背誦課文。通過(guò)'緊盯死守'的方法，一開(kāi)始便產(chǎn)生了實(shí)效。但時(shí)間長(zhǎng)了木巴便產(chǎn)生了'免疫',我讓其下課來(lái)辦公室報(bào)道背課文，他便含含糊糊地推諉扯皮，不是肚子疼就是要上廁所等理由一籮筐。我知道木巴心里所想，也理解學(xué)習(xí)成績(jī)不理想并不代表孩子不懂事。經(jīng)過(guò)與木巴的磋商，最終木巴表示如果自己再對(duì)自己的學(xué)習(xí)'心慈手軟',那么我便可以跨過(guò)他尋求與其家長(zhǎng)的溝通。前期的把木巴作為學(xué)生抵觸約談家長(zhǎng)的心理?yè)崞搅?，在八四班班主任符晶老師的大力協(xié)助下，我便與木巴的母親溝通接觸了。作為一名維吾爾族學(xué)生家長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)木巴的母親特別重視孩子的學(xué)習(xí)，也特別支持老師的工作，只是苦于自己由于工作性質(zhì)經(jīng)常下基層的原因，沒(méi)有太好的辦法去解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。我向木巴的家長(zhǎng)介紹了其在語(yǔ)文學(xué)科方面學(xué)習(xí)的情況，并告訴其家長(zhǎng)應(yīng)該如何做，如何做到家長(zhǎng)校合作，并互相留下了聯(lián)系電話及時(shí)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而實(shí)現(xiàn)家校之間教育合力促進(jìn)木巴的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。通過(guò)與家長(zhǎng)的常溝通聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)木巴的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)始有所起色變化。為了進(jìn)一步激發(fā)木巴的學(xué)習(xí)興趣，我在語(yǔ)文教學(xué)中又引入了量化積分管理體系，這又大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們比如木巴提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。經(jīng)常聽(tīng)到木巴說(shuō)，我的量化怎么又扣分了呢，我一定要想辦法把他找回來(lái)。于是下課之后經(jīng)常出現(xiàn)像木巴這樣的同學(xué)圍著我，要求上課多提問(wèn)自己，而后提高自己的量化。在期末考試成績(jī)中，功夫不負(fù)有心人，八六班以高出達(dá)標(biāo)分近十分的成績(jī)打破了語(yǔ)文不過(guò)達(dá)標(biāo)分的記錄，當(dāng)然成績(jī)也獲得了校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及同學(xué)們的認(rèn)可。

前期還因?yàn)槲壹媛毜掠庌k公室的工作，也接觸到形形色色的同學(xué)。比如說(shuō)'談戀愛(ài)'的男女生，隨著這些孩子氣青春期心理日漸成熟，男女同學(xué)的交往擺在了同學(xué)們的面前。在德育處處理學(xué)生時(shí)，我了解到有這么一位高中的學(xué)生，他談了一位'女朋友'.他是不到十七歲的學(xué)生，談上一個(gè)二十七歲的'女朋友',當(dāng)我問(wèn)及這個(gè)情況時(shí)，那位學(xué)生還義正辭嚴(yán)的說(shuō)到，'和女朋友只是玩玩而已。'當(dāng)我問(wèn)及他這個(gè)'玩'字里面有沒(méi)有對(duì)家庭的責(zé)任、有沒(méi)有自己的理想，自己的工作觀，價(jià)值觀，人生觀等問(wèn)題時(shí)，他若無(wú)其事，以沉默不語(yǔ)對(duì)抗我的提問(wèn)。我想這個(gè)學(xué)生之所以這樣我行我素地對(duì)待自己、對(duì)待我的提問(wèn)，跟其家庭背景肯定有一定的關(guān)系。果不其然，我調(diào)查到該同學(xué)家里有紅棗地上百畝，經(jīng)濟(jì)條件上也比較殷實(shí)，所以在這個(gè)學(xué)生看來(lái)，好好學(xué)習(xí)也就是找個(gè)好工作，有個(gè)好收入，生活條件更好些，而這些條件基本上不費(fèi)吹灰之力便都有了。家有紅棗地，勝讀百年書，'活到老，學(xué)到老。'在這些同學(xué)看來(lái)只不過(guò)是笑談而已。那么思想價(jià)值觀便發(fā)生了偏差，天天干什么呢？學(xué)習(xí)不進(jìn)去，搞個(gè)戀愛(ài)的自然也順理成章地出現(xiàn)了，甚至還會(huì)打架斗毆，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太枯燥泛味，平平穩(wěn)穩(wěn)得沒(méi)有什么'刺激'.我聯(lián)想到多次看到學(xué)生在體育館后面因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，而大動(dòng)干戈，這些孩子打架下手不分輕重，打到哪算哪。估計(jì)從來(lái)不考慮打架打傷對(duì)方之后的責(zé)任問(wèn)題。有學(xué)校同仁老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，學(xué)生無(wú)聊空虛之極，而且有些家長(zhǎng)也不配合學(xué)校的工作，把對(duì)方學(xué)生打傷之后，家長(zhǎng)也說(shuō)需要賠對(duì)方多少錢，我們照賠，我們不缺少錢財(cái)。學(xué)生們想的是，我把你打趴下了，那么我就是'老大',找到了自己的成就感！至于訴諸于刑事責(zé)任與民事責(zé)任等法律問(wèn)題，這似乎離'我們'很遠(yuǎn)。

鑒于這樣的學(xué)生，我采取了以下對(duì)策對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：第一，要了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)教育。學(xué)生進(jìn)入初中，他的身心出現(xiàn)加速發(fā)展時(shí)期，如身體的迅速發(fā)育，身高體重迅猛增長(zhǎng)，青春心理開(kāi)始萌動(dòng)，獨(dú)立自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們自以為已經(jīng)長(zhǎng)大成人，要求和成人平等交流思想，特別希望得到成人的尊重和理解，但自身的自控能力、情感和意志行為又相對(duì)脆弱，容易沖動(dòng)，他們的自身充滿了矛盾。他們正處在由兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，一方面沒(méi)有擺脫兒童期的幼稚，一方面又想表現(xiàn)自己的成熟，所以，對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，既不能把他們看做年幼無(wú)知的小孩，也不能把他們看做日益長(zhǎng)大的少年，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育。第二， 要善于與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，使學(xué)生樂(lè)于接受教育。溝通是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有溝通就談不上教育。只有通過(guò)良好的溝通，學(xué)生才會(huì)接受你的教育。教育教學(xué)中杜絕下列現(xiàn)象。特別是一些教師和家長(zhǎng)不能與學(xué)生平等交流，他們?cè)谂c學(xué)生交流的時(shí)候往往是說(shuō)教、批評(píng)、訓(xùn)斥、埋怨的多，有的教師看到學(xué)生犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤，就大發(fā)雷霆。而家長(zhǎng)也會(huì)往往因?yàn)楹⒆右稽c(diǎn)小事，愛(ài)借題發(fā)揮，把陳年舊帳都抖出來(lái)，有的家長(zhǎng)總是拿自己的過(guò)去跟孩子比；有的家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的孩子和最好的學(xué)生比；也有的家長(zhǎng)心情不好時(shí)，拿孩子出氣等等。面對(duì)教師和家長(zhǎng)的這些做法，學(xué)生們是敢怒而不敢言，他們往往會(huì)消極對(duì)待，要么自己走開(kāi)、干脆不聽(tīng)，或者假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，背后發(fā)泄不滿，有的學(xué)生甚至與教師或家長(zhǎng)直接發(fā)生沖突。這樣，教育不僅無(wú)效，反而嚴(yán)重地傷害了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生一系列的心理和行為問(wèn)題，給今后的教育帶來(lái)很大的困難。因此我們教師和家長(zhǎng)一定要放下架子，學(xué)會(huì)尊重和理解學(xué)生，做他們的良師益友，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，用平等的地位和心態(tài)與他們進(jìn)行交流，這時(shí)你也可以表達(dá)你的心聲及愿望，這樣雙方都會(huì)相互理解和接受，學(xué)生也樂(lè)于與你溝通，我們的教育目的也很容易達(dá)到。第三，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)慣。初一階段學(xué)生的成績(jī)變化不是很大，到了初二階段，新增加了物理學(xué)科，加之學(xué)科向縱深方向延展，學(xué)科難度加大，和因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響較大，這個(gè)階段是學(xué)生成績(jī)起伏不定，變化較大的時(shí)期，如果這個(gè)學(xué)期跟不上，那么后面摔倒之后也很難再趴起來(lái)。高一階段知識(shí)面一加寬，內(nèi)容比初中再加大，學(xué)生上來(lái)可能就有高原癥，不適應(yīng)，產(chǎn)生了厭學(xué)，甚至退學(xué)的想法，高二階段和初中也類似，知識(shí)量再次加大，以海水般洶涌而來(lái)，學(xué)生跨過(guò)去便迎來(lái)了春天，如果摔倒了，站起來(lái)了可能性很小，高二要把整個(gè)高三課程學(xué)完，以便留下大量時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，所以學(xué)習(xí)節(jié)奏一定要把握好。要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，不同階段采取行之有效的措施，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的能力和價(jià)值，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，千方百計(jì)提高他們的自信心。最后，教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，老師一定要與家長(zhǎng)形成教育上的合力，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的作用。想辦法做好家長(zhǎng)工作，在教育學(xué)生過(guò)程中教師應(yīng)得到家長(zhǎng)的支持、協(xié)作、合作。只有學(xué)校教育同家庭教育團(tuán)協(xié)調(diào)一致時(shí)，才能使教育收到最佳效果，才能事半功倍。因此，教師在入學(xué)召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，應(yīng)向家長(zhǎng)講明，中學(xué)大門的孩子的心理和生理特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)不但不能放松對(duì)孩子的要求，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，摸清學(xué)生的心理變化，達(dá)到齊抓共管的目的。通過(guò)以上方法的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正當(dāng)交往以前少多了，學(xué)生打架斗毆也少見(jiàn)了，學(xué)生的精力集中在學(xué)習(xí)知識(shí)上，那么自然成績(jī)也就提高得特別快了。

在班主任工作中，普通學(xué)生的教育給我的感受最多，收獲最多。我對(duì)不同類型的學(xué)生認(rèn)真分析研究，尋找突破點(diǎn)，使班級(jí)一批學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度，成為熱愛(ài)班級(jí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而維護(hù)了班級(jí)的穩(wěn)定。 我在教學(xué)工作中，深深地體會(huì)到：情是心靈的鑰匙，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，深厚融洽的師生之情帶來(lái)的是輕松愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，因此，做一名優(yōu)秀教師的首要任務(wù)就是：要像關(guān)心自己的親人一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)班內(nèi)的每一位學(xué)生。學(xué)生是很敏感的，他們會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并感覺(jué)到老師的愛(ài)。如：某位學(xué)生昨天生病了，打個(gè)電話問(wèn)候一聲就不失為一種師生關(guān)系的良好開(kāi)端，今天來(lái)了之后，你的一聲'好點(diǎn)了嗎？'會(huì)令他感覺(jué)到老師是真心關(guān)心他；天氣冷了，問(wèn)一句'別忘了加件衣服'會(huì)令人倍感親切；所有這些都處處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，而一旦你付出了真心的愛(ài)，那是一定會(huì)有回報(bào)的，那就是：親其師，從而信其道，無(wú)行中形成一種積極的熱情與動(dòng)力，學(xué)生會(huì)以刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)老師，回報(bào)班級(jí)，回饋社會(huì)。

第3篇 班主任在九年級(jí)第二次模擬考試總結(jié)會(huì)上的發(fā)言

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

冬去春來(lái)，寒暑易節(jié)，2022年的中考已經(jīng)逼近，作為你們的班主任老師，我有很多感慨，不知從何說(shuō)起。先道一聲“同學(xué)們辛苦了！”。

同學(xué)們，當(dāng)我初走進(jìn)九三班班這個(gè)集體時(shí)，我就說(shuō)過(guò)：我們是一家人，每個(gè)人都是家里的成員，有家的感覺(jué)多好！你們，有著光輝燦爛的青春年華，正同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。你們也正是以青春為歌，笑面人生的黃金一代。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，誰(shuí)能勇立時(shí)代的潮頭，誰(shuí)能在人生之路上一路凱歌，也唯有你們！青春是一筆財(cái)富，但對(duì)這筆財(cái)富也要學(xué)會(huì)積攢與正確使用。岳飛的《滿江紅》寫得好：莫等閑，白了少年頭，空悲切！同學(xué)們，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，難以成就光輝的未來(lái)；沒(méi)有踏實(shí)的腳步，難以繪出堅(jiān)實(shí)的旅程。大家也只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從現(xiàn)在做起，從寵辱不驚的心態(tài)做起，才能胸有成竹地去迎接每一次考驗(yàn)，才可以在四十天后的中考檢測(cè)中吮吸到成功的芳香！

同學(xué)們，有了偉大的目標(biāo)，還須付出艱辛的努力。凡成大事者皆是飽經(jīng)生活的磨難，這些例子我也不再多舉。目前的學(xué)習(xí)和生活是有些枯燥，是有些艱苦，可這小小的困難卻又怎能阻擋我們前進(jìn)的步伐。面對(duì)困難，他擋住了你，就是一座大山；跨過(guò)去了，他只不過(guò)是一道小土丘。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中萬(wàn)不可有畏難情緒，盡自己的最大努力，相信自己是最棒的，按自己的計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，利用學(xué)習(xí)時(shí)間，卻迎接四月底的畢業(yè)考試，五月底的二?？荚嚕约傲碌闹锌??！靶挠卸啻?，世界就有多大！”，日出東方紅似火。你們定能憑自己的努力，采擷下科學(xué)高峰上最美麗的雪蓮花！

同學(xué)們，在你們的身后有很多真情而充滿熱切的眼光，其中有父母含辛茹苦的關(guān)懷，也有老師默默奉獻(xiàn)的耕耘。作為老師，我從未奢談一名教師的偉大，但我還是要對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們的老師真的很偉大！守著一方凈土，在三尺講臺(tái)上漚心瀝血，把青春年華付與這片土地。有了這樣的老師，只要大家堅(jiān)定信心，刻苦努力，遵從他們的教導(dǎo)，接受他們的說(shuō)教，像自己的父母兄長(zhǎng)一樣去尊敬他們，尊重他們，何愁前途之路不一片光茫！

同學(xué)們，凝視你們那一張張幼稚卻又充滿活力的笑臉，回顧和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好多時(shí)候我真的為你們感到自豪！是你們，在同學(xué)有困難時(shí)攜手相幫；是你們，在課堂內(nèi)刻苦努力，晚上甚至固守清燈至十點(diǎn)來(lái)疊筑自己的未來(lái)人生之廈；是你們，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，齊聲吶喊將那股精神定格在那激動(dòng)人心的一瞬間；是你們，面對(duì)團(tuán)旗雙手宣誓，面對(duì)祖國(guó)莊嚴(yán)承諾：未來(lái)就在我的手中；是你們，親手布置我們這個(gè)家，用不屈與樂(lè)觀來(lái)笑望未來(lái)……想起那一個(gè)個(gè)名字，一件件往事，老師真為你們自豪！

誠(chéng)然，你們也有過(guò)錯(cuò)誤，有受過(guò)斥責(zé)，也有很多的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，老師也許曾有意無(wú)意地傷害了你們，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，為了我們共同的努力目標(biāo)，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛不算什么！有了錯(cuò)還能改，你還是一樣可愛(ài)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎風(fēng)而行，我們一定會(huì)迎來(lái)來(lái)日的成功一刻！

同學(xué)們，你們又將在自己的人生一頁(yè)上描上新的生動(dòng)的音符。抓住機(jī)遇，努力拼搏，未來(lái)屬于你們，時(shí)代屬于你們。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蓖瑢W(xué)們，你們的未來(lái)定是繁花似錦，老師深深地祝福你們！

第4篇 班主任工作總結(jié)：在思品課中進(jìn)行創(chuàng)造教育

一、'抓綱務(wù)本'，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。

創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。

本學(xué)科以'五愛(ài)'為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō)，'以情明理，情理交融，注重能力'這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結(jié)合圖畫的理解，教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生'五愛(ài)'的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。

第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。

1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開(kāi)開(kāi)課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

具體地說(shuō)，即是：

a：以景入情，引入課堂。

教學(xué)中通過(guò)采用配樂(lè)、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，達(dá)到'課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開(kāi)始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié)，學(xué)生情緒高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王失約未來(lái)，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。

b：以情載理，情理交融。

思品課本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好'學(xué)文明理'這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性，力求趣味性，注重實(shí)效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng)，最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì)，最終發(fā)出了'承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事'的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還今學(xué)生記憶猶新。

c：以情導(dǎo)行，深化情感。

思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一'落腳點(diǎn)'至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此，我總是順勢(shì)而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個(gè)具體事例（包括想和做練習(xí)）的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。

d：表達(dá)激勵(lì)，結(jié)束全文。

對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要。'化龍點(diǎn)睛'的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，表達(dá)教師的激勵(lì)、期待和良好祝愿，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí)，我回扣開(kāi)題，讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤，概述鞏固了觀點(diǎn)，提出希望。我的結(jié)束是這樣的：

師：老師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長(zhǎng)大成為言而有信的好公民，好嗎？

生：好！

師：你們答應(yīng)老師就該怎樣做？

生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）

師：好！老師相信你們。

三言二語(yǔ)，言簡(jiǎn)意咳，既是希望，更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。'激勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂'，這樣的課堂結(jié)束語(yǔ)才具有其深層次的力度。

2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。

在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意'抓綱務(wù)本'，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材'李芳回到家里，心情亂極了'一節(jié)時(shí)，教師提出了'請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？'一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3、為學(xué)生提供'創(chuàng)造大舞臺(tái)'。

善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的'辯析討論會(huì)'的形式出現(xiàn)，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。

由'小主持人'帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問(wèn)題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的'創(chuàng)造天地欄目'，學(xué)生自由地通過(guò)朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。

'在思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育'這一小小的實(shí)驗(yàn)課題是在學(xué)校'培養(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學(xué)教育整改實(shí)驗(yàn)'成果大樹(shù)上結(jié)出的一朵小花，實(shí)驗(yàn)還處于探索階段。我愿為這朵小花越開(kāi)越艷而辛勤耕耘……

第5篇 班主任工作總結(jié)：進(jìn)步，在于努力的瞬間

班主任工作總結(jié)：進(jìn)步，在于努力的瞬間

2012年9月，我十分欣喜地踏上了“人類靈魂的工程師”這一光榮的教師崗位。初為人師的我，包含著教育的激情，風(fēng)風(fēng)火火地投入到我的教育生涯當(dāng)中。這期間，少不了受挫時(shí)的彷徨，少不了成功時(shí)的欣喜，也少不了對(duì)班主任工作地探索和思考……

班主任工作之痛下決心

作為一名新教師，對(duì)于班主任這項(xiàng)復(fù)雜而瑣碎的工作，我欣喜的同時(shí)心里充滿了迷茫，不知道從哪里開(kāi)始我的工作。一年級(jí)的孩子天真可愛(ài)，同時(shí)養(yǎng)成了許多幼兒園里的自由散漫的習(xí)慣，各方面都需要老師加以引導(dǎo)和教育。上學(xué)期，由于各個(gè)方面不太熟悉，我的班主任工作很多地方存在不足，也經(jīng)常顧此失彼，自己也累得聲音沙啞，身心疲憊。為什么我班的孩子行為習(xí)慣就相對(duì)散漫？我努力地求教，我認(rèn)真地反思，痛下決心要把班級(jí)管理好。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)學(xué)期的摸索，我慢慢領(lǐng)悟到了班主任工作的真諦，雖然成績(jī)不是特別顯著，但進(jìn)步還是不小的。

班主任工作之奮發(fā)圖強(qiáng)

在這里，我將自己這學(xué)期的心得總結(jié)如下，希望大家多多指教。

一、集中精力，狠抓紀(jì)律。

作為一年級(jí)的班主任，首先要做到的就是晚睡早起，每天早早地起來(lái)，到班級(jí)里監(jiān)督孩子們晨讀和打掃衛(wèi)生，讓他們養(yǎng)成打掃和晨讀的習(xí)慣。中午時(shí)分，我常常放棄午休的機(jī)會(huì)，早早地來(lái)監(jiān)督幾個(gè)搗蛋大王，正所謂“擒賊先擒王”，制住了習(xí)慣較差的孩子，也起到了“殺雞儆猴”的作用，其他的孩子自然約束了自己的不良行為。傍晚時(shí)分，我偶爾會(huì)找一些問(wèn)題學(xué)生談心，了解他們的境況，也試著和家長(zhǎng)交流，達(dá)成家校聯(lián)合，共同為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。晚上，備好課，我總是在電腦前的校訊通平臺(tái)上和家長(zhǎng)交流孩子們的進(jìn)步與得失。平時(shí)上課的時(shí)候，盡量關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，適時(shí)地進(jìn)行紀(jì)律地管理，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小老師，放手管理。

班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊，而是要讓他們慢慢培養(yǎng)，無(wú)形之中，養(yǎng)成自覺(jué)好學(xué)的習(xí)慣。這一切，都要靠班級(jí)里的班干部來(lái)實(shí)施，當(dāng)老師不在的時(shí)候，可以放手讓小老師來(lái)管理，無(wú)論是早自修，還是課間時(shí)分，無(wú)論是檢查作業(yè)，還是打掃衛(wèi)生，小老師處處都在崗，時(shí)時(shí)都管理，孩子們的行為都在監(jiān)督和表?yè)P(yáng)中。我用心培養(yǎng)了幾個(gè)管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，權(quán)利下放給他們，有問(wèn)題及時(shí)向我匯報(bào)，這樣的狀況改變了我自己身心疲憊，孩子們依舊散漫自由的狀況。

三、注重集體教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

上個(gè)學(xué)期，我只是一味地訓(xùn)話，孩子們聽(tīng)了就當(dāng)“耳邊風(fēng)”吹過(guò)?，F(xiàn)在我改變了策略，我每天在宣傳：我們都是一（3）班的學(xué)生，無(wú)論走到哪里，都是我們班的一份子，要時(shí)時(shí)刻刻為著班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗。在我的言傳身教下，孩子們懂事多了。每一次晨會(huì)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到一（3）班沒(méi)扣，榮獲五星半級(jí)時(shí)，孩子們總是“耶”地一聲歡叫，臉上洋溢著快樂(lè)的神情。某某同學(xué)遲到時(shí)，在全班同學(xué)的眼神注視之下，他自己都無(wú)地自容了，所以漸漸地，遲到的孩子少了，慢慢地，孩子們的綠卡越來(lái)越多了，悄悄地，整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感在一步步加強(qiáng)。我的臉上也灑滿了燦爛的陽(yáng)光！

班主任工作之初見(jiàn)成效

在全體師生的努力下，我們班取得了令人欣喜的成績(jī)——

1、榮獲?！半r鷹杯”風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)優(yōu)勝班級(jí)。李旭昇獲風(fēng)箏制作美工獎(jiǎng)，徐琳潔、吳浩然、薛志航等三位同學(xué)或風(fēng)箏制作創(chuàng)意獎(jiǎng)，竺天樂(lè)和代強(qiáng)欞獲風(fēng)箏放飛比賽“直沖云霄獎(jiǎng)”。

2、校古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)中考級(jí)平均分成績(jī)名列段第一。

3、低段寫字比賽活動(dòng)榮獲優(yōu)勝班級(jí)。

4、?！鞍倩▓@”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中多位學(xué)生獲獎(jiǎng)，賀慧萍獲聲樂(lè)比賽三等獎(jiǎng)，包忠杰獲樂(lè)器比賽三等獎(jiǎng)，陳紅艷獲剪紙比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，班主任工作存在的不足是無(wú)處不在的，如學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有所改善，但還有待改進(jìn)；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，差生太多，成績(jī)有待提高成績(jī)；個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平有限，有待學(xué)習(xí)和進(jìn)步。除此之外，成績(jī)也是一點(diǎn)一滴在積累，如我個(gè)人開(kāi)出了一堂校級(jí)公開(kāi)課《烏鴉喝水》，贏得了大家的肯定；我撰寫的讀書心得《美麗的巴學(xué)園，美麗的教育童話》也榮獲校讀書沙龍活動(dòng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。在這里，我將以此作為新起點(diǎn)，新動(dòng)力，用我的熱忱，用我的勤勞，用我的上進(jìn)，努力而勇敢地行走在班主任工作的路上，愿自己能在班主任工作的道路上步步高升！

第6篇 在良好的氛圍中成長(zhǎng)的班主任總結(jié)

在良好的氛圍中成長(zhǎng)的班主任總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來(lái)了不利影響。一般說(shuō)，社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子'以自我為中心'，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問(wèn)題。又如，教師對(duì)學(xué)生過(guò)高的.期望和要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力。

三、社會(huì)環(huán)境。

從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，通過(guò)每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖'使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人'（馬斯洛）它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開(kāi)展。正如馬卡連柯所說(shuō)：'一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來(lái)的，而是由他所受過(guò)的一切影響的總和綜合地造就成功的。'所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問(wèn)題，對(duì)孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛(ài)意、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。

二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

俗話說(shuō)：'情不通則理不達(dá)。'心理教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、幫助獲取有利信息。

兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開(kāi)闊兒童的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，了解生活，家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！

第7篇 2023下半年學(xué)期班主任工作總結(jié)：在良好的氛圍中成長(zhǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？ 追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來(lái)了不利影響。一般說(shuō)，社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問(wèn)題。又如，教師對(duì)學(xué)生過(guò)高的期望和要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力。

三、社會(huì)環(huán)境。

從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，通過(guò)每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人（馬斯洛）它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開(kāi)展。正如馬卡連柯所說(shuō)：一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來(lái)的，而是由他所受過(guò)的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問(wèn)題，對(duì)孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛(ài)意、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。

二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

俗話說(shuō)：情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、幫助獲取有利信息。

兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開(kāi)闊兒童的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，了解生活，家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！

2022下半年學(xué)期班主任工作總結(jié)_在良好的氛圍中成長(zhǎng)

第8篇 班主任在九年級(jí)第二次模擬考試總結(jié)會(huì)上的發(fā)言-禮儀主持

班主任在九年級(jí)第二次模擬考試總結(jié)會(huì)上的發(fā)言-禮儀主持

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

冬去春來(lái)，寒暑易節(jié)，20xx年的中考已經(jīng)逼近，作為你們的班主任老師，我有很多感慨，不知從何說(shuō)起。先道一聲“同學(xué)們辛苦了！”。

同學(xué)們，當(dāng)我初走進(jìn)九三班班這個(gè)集體時(shí)，我就說(shuō)過(guò)：我們是一家人，每個(gè)人都是家里的成員，有家的感覺(jué)多好！你們，有著光輝燦爛的青春年華，正同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。你們也正是以青春為歌，笑面人生的黃金一代。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，誰(shuí)能勇立時(shí)代的潮頭，誰(shuí)能在人生之路上一路凱歌，也唯有你們！青春是一筆財(cái)富，但對(duì)這筆財(cái)富也要學(xué)會(huì)積攢與正確使用。岳飛的《滿江紅》寫得好：莫等閑，白了少年頭，空悲切！同學(xué)們，沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，難以成就光輝的'未來(lái)；沒(méi)有踏實(shí)的腳步，難以繪出堅(jiān)實(shí)的旅程。大家也只有樹(shù)立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從現(xiàn)在做起，從寵辱不驚的心態(tài)做起，才能胸有成竹地去迎接每一次考驗(yàn)，才可以在四十天后的中考檢測(cè)中吮吸到成功的芳香！

同學(xué)們，有了偉大的目標(biāo)，還須付出艱辛的努力。凡成大事者皆是飽經(jīng)生活的磨難，這些例子我也不再多舉。目前的學(xué)習(xí)和生活是有些枯燥，是有些艱苦，可這小小的困難卻又怎能阻擋我們前進(jìn)的步伐。面對(duì)困難，他擋住了你，就是一座大山；跨過(guò)去了，他只不過(guò)是一道小土丘。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中萬(wàn)不可有畏難情緒，盡自己的最大努力，相信自己是最棒的，按自己的計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，利用學(xué)習(xí)時(shí)間，卻迎接四月底的畢業(yè)考試，五月底的二模考試，以及六月的中考。“心有多大，世界就有多大！”，日出東方紅似火。你們定能憑自己的努力，采擷下科學(xué)高峰上最美麗的雪蓮花！

同學(xué)們，在你們的身后有很多真情而充滿熱切的眼光，其中有父母含辛茹苦的關(guān)懷，也有老師默默奉獻(xiàn)的耕耘。作為老師，我從未奢談一名教師的偉大，但我還是要對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我們的老師真的很偉大！守著一方凈土，在三尺講臺(tái)上漚心瀝血，把青春年華付與這片土地。有了這樣的老師，只要大家堅(jiān)定信心，刻苦努力，遵從他們的教導(dǎo)，接受他們的說(shuō)教，像自己的父母兄長(zhǎng)一樣去尊敬他們，尊重他們，何愁前途之路不一片光茫！

同學(xué)們，凝視你們那一張張幼稚卻又充滿活力的笑臉，回顧和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好多時(shí)候我真的為你們感到自豪！是你們，在同學(xué)有困難時(shí)攜手相幫；是你們，在課堂內(nèi)刻苦努力，晚上甚至固守清燈至十點(diǎn)來(lái)疊筑自己的未來(lái)人生之廈；是你們，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，齊聲吶喊將那股精神定格在那激動(dòng)人心的一瞬間；是你們，面對(duì)團(tuán)旗雙手宣誓，面對(duì)祖國(guó)莊嚴(yán)承諾：未來(lái)就在我的手中；是你們，親手布置我們這個(gè)家，用不屈與樂(lè)觀來(lái)笑望未來(lái)……想起那一個(gè)個(gè)名字，一件件往事，老師真為你們自豪！

誠(chéng)然，你們也有過(guò)錯(cuò)誤，有受過(guò)斥責(zé)，也有很多的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，老師也許曾有意無(wú)意地傷害了你們，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，為了我們共同的努力目標(biāo)，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛不算什么！有了錯(cuò)還能改，你還是一樣可愛(ài)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎風(fēng)而行，我們一定會(huì)迎來(lái)來(lái)日的成功一刻！

同學(xué)們，你們又將在自己的人生一頁(yè)上描上新的生動(dòng)的音符。抓住機(jī)遇，努力拼搏，未來(lái)屬于你們，時(shí)代屬于你們?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蓖瑢W(xué)們，你們的未來(lái)定是繁花似錦，老師深深地祝福你們！

第9篇 2023下半年學(xué)期班主任工作總結(jié)在良好的氛圍中成長(zhǎng)

2022下半年學(xué)期班主任工作總結(jié)_在良好的氛圍中成長(zhǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？ 追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來(lái)了不利影響。一般說(shuō)，社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問(wèn)題。又如，教師對(duì)學(xué)生過(guò)高的期望和要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力。

三、社會(huì)環(huán)境。

從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，通過(guò)每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人（馬斯洛）它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開(kāi)展。正如馬卡連柯所說(shuō)：一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來(lái)的，而是由他所受過(guò)的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問(wèn)題，對(duì)孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛(ài)意、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。

二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

俗話說(shuō)：情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、幫助獲取有利信息。

兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開(kāi)闊兒童的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，了解生活，家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！

2022下半年學(xué)期班主任工作總結(jié)_在良好的氛圍中成長(zhǎng)

第10篇 抓在細(xì)微處落在實(shí)效中班主任工作總結(jié)

抓在細(xì)微處落在實(shí)效中班主任工作總結(jié)

自實(shí)施績(jī)效工資以來(lái)，大家在班級(jí)管理工作中，情緒從一開(kāi)始的激動(dòng)、諸多質(zhì)疑，到現(xiàn)在的穩(wěn)定、理性考慮，這充沛表示了大家對(duì)學(xué)校工作的大力支持與理解，還重要的反映了我們這些德育工作者良好的師德風(fēng)范。

一個(gè)月以來(lái)，大家能勤勤懇懇地干好班主任工作，在許多方面都做的比較突出。

比方，各班積極使用家校平臺(tái)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)零距離的接觸；認(rèn)真做好放學(xué)的路隊(duì)管理，贏得眾多家長(zhǎng)稱譽(yù)；不辭辛苦，積極組織學(xué)生進(jìn)行大課間活動(dòng)，讓學(xué)生身體真正得到鍛煉；親歷親為，或認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行黑板報(bào)設(shè)計(jì)，營(yíng)造了良好的班級(jí)文化；周五衛(wèi)生打掃兢兢業(yè)業(yè)，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線……

古云“近朱者赤，近墨者黑”。良好的班集體是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而不良的班級(jí)體則是同學(xué)們走上錯(cuò)誤道路的溫床。

新課程的`核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，即學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人和具有獨(dú)立意義的人。作為現(xiàn)代的班主任，必需研究班主任工作的獨(dú)特性，體察學(xué)生發(fā)展的多元性。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才干使班級(jí)管理見(jiàn)效果。

意識(shí)。班主任既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自身才干的機(jī)會(huì)。定期召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、爭(zhēng)辯賽、演講賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。至此，班主任要積極地準(zhǔn)備主題班會(huì)，并上報(bào)時(shí)間。

機(jī)制。班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。以“自我完善”為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”系列活動(dòng)，大家可以在班級(jí)黑板報(bào)中開(kāi)辟“文明之星”“友愛(ài)之星”“體育之星”“勞動(dòng)之星”“發(fā)明之星”等系列“閃亮星星”的評(píng)選，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充沛激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。從下月起，希望各班在黑板報(bào)中有所體現(xiàn)，真正讓這種激勵(lì)機(jī)制為班級(jí)管理服務(wù)。

發(fā)明。班主任要發(fā)明性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。如在班級(jí)管理上，采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才干，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

努力方向：

1、加強(qiáng)班隊(duì)組織建設(shè)和班風(fēng)。定期召開(kāi)班隊(duì)委會(huì)議，召開(kāi)班隊(duì)委述職活動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。

2、升旗儀式。學(xué)生唱國(guó)歌聲音要響亮。

3、教室文化。定期檢查和不定期檢查，取消流動(dòng)紅旗輪流制度，執(zhí)行一票否決制度。

4、積極創(chuàng)新地開(kāi)展校級(jí)以上組織的活動(dòng)。本周五將舉行3—6年級(jí)的行為規(guī)范測(cè)試，下周舉行各班隊(duì)列扮演。

5、抓好廣播操、軍體操。各班要積極配合體育教師周方平老師抓好學(xué)生的兩操。

6、加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家校溝通、心靈驛站等欄目的上傳工作。在信息上傳時(shí)，要注意信息的和時(shí)性、真實(shí)性。有幾個(gè)班級(jí)，每周五開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)信息、每月工作總結(jié)，都不能和時(shí)上傳，班級(jí)點(diǎn)擊率也較低。

7、形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣上，大家要齊抓共管，多想點(diǎn)子，堅(jiān)持學(xué)校、學(xué)校門口街道的真正衛(wèi)生。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。大家要有鍥而不舍的決心，堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

第11篇 班主任代表在2009—2023年度第一學(xué)期期中考試總結(jié)會(huì)上

我們班級(jí)由77名學(xué)生組成，班容量比較大，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，通過(guò)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，形成一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而又為他們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境，使班級(jí)的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，進(jìn)行切實(shí)有效的班級(jí)管理。

針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我的班級(jí)管理主要做了如下幾方面的工作：

一、設(shè)計(jì)相對(duì)合理的班級(jí)框架

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，一個(gè)合理的班級(jí)框架是必不可少的，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列和環(huán)境布置。我在軍訓(xùn)時(shí)就注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，這樣在排列座位時(shí)就有了一定的依據(jù)，盡可能使身高、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等得到兼顧，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級(jí)管理打下一定基礎(chǔ)。在教室的環(huán)境布置方面，我比較注重環(huán)境育人的作用，針對(duì)我們班都是市區(qū)孩子，比較活躍的特點(diǎn)，我把班訓(xùn)定為：心納天地、志存高遠(yuǎn)。定做了一塊展板：挑戰(zhàn)自我。選擇了兩幅字。整體上比較厚重、沉穩(wěn)。從一定程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境 。

二、建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍

一個(gè)人的力量是有限的，如果凡事班主任都親歷親為，就會(huì)出現(xiàn)班主任不在時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)松散，而且也不利于班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。一個(gè)組織健全的班級(jí)，更能有利于班級(jí)管理。因此，我在開(kāi)學(xué)初，就及時(shí)建立好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職，然后我再帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，這樣，就讓班級(jí)干部能夠比較順利的進(jìn)入角色，學(xué)生也容易接納班級(jí)干部的管理，從而充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能，起到了很好的管理效果。同時(shí)，又把自己解放出來(lái)，有較多的精力對(duì)班級(jí)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。同時(shí)，良好的班級(jí)組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

三、細(xì)致的常規(guī)管理

我主要是以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(！)》，《班規(guī)》 為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，我主要是按照年級(jí)組提出的三勤的要求，經(jīng)常跟班，但是，如果一味的跟，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，所以，我主要是在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，全天跟班，后來(lái)就采取打游擊的策略，讓學(xué)生找不到規(guī)律，讓他們覺(jué)得老師不在，又隨時(shí)可能出現(xiàn)，他們犯了錯(cuò)誤，老師總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是在學(xué)生的心里植入了監(jiān)督的種子。有很多時(shí)候我的信息都是來(lái)源于班級(jí)干部組織，這樣，就起到了齊抓共管的作用，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處。

第12篇 班主任工作總結(jié)：在反思中前行

這個(gè)學(xué)期注定是個(gè)特殊的學(xué)期：一，自己經(jīng)過(guò)向分管教學(xué)的葛校長(zhǎng)申請(qǐng)，可以從三年級(jí)教起，可以將自己的一些教育設(shè)想，付諸于實(shí)踐之中了；二，感謝盛校長(zhǎng)和徐主任在我在校務(wù)辦掛職鍛煉期間，依然支持我做班主任；三，怎么也沒(méi)有想到，在九月份校運(yùn)動(dòng)會(huì)后，和同事運(yùn)動(dòng)時(shí)，腳骨折，至今未能痊愈。

一個(gè)學(xué)期過(guò)得真快，在這里我最想表達(dá)的是“感謝”：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我受傷時(shí)，送上的關(guān)心與祝福；感謝同事們對(duì)我的理解與包容；感謝家人對(duì)我的無(wú)微不至的照顧；感謝可愛(ài)的學(xué)生們，在我腿腳不方便時(shí)，給予我的理解與幫助。

回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，我始終堅(jiān)持“安全第一”的理念，確保學(xué)生的在校安全，做到了本學(xué)期無(wú)一起重大受傷事故；注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在集體教育的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。下面我將自己本學(xué)期的具體工作做一總結(jié)：

一、精心選拔與培養(yǎng)，注重班干部隊(duì)伍建設(shè)

在開(kāi)學(xué)之初，我就在班級(jí)中明確：班干部將進(jìn)行競(jìng)選，由學(xué)生們根據(jù)候選人的競(jìng)選演講和平時(shí)表現(xiàn)，來(lái)進(jìn)行差額選舉。最終楊夢(mèng)琪、朱雅文、李佳怡、張曉陽(yáng)、朱一諾、于貝爾、陳鈺、王天伊幾位同學(xué)當(dāng)選。在祝賀他們成功當(dāng)選的同時(shí)，對(duì)于落選的同學(xué)也進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，期待他們也以更好的表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)自己。為了更好地鍛煉他們的能力，采用值周班長(zhǎng)制度，每個(gè)班干部擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)班級(jí)的管理。

舉例：衛(wèi)生方面

1.針對(duì)地面潮濕問(wèn)題。由于我班是離洗手間最近的班級(jí)，其他班級(jí)的同學(xué)在涮洗拖把時(shí)，都會(huì)經(jīng)過(guò)我班。有的時(shí)候孩子小，缺少具體的洗拖把的方法，導(dǎo)致我班過(guò)道處經(jīng)常比較潮濕，孩子一走，帶進(jìn)了教室，導(dǎo)致教室地面潮濕，而且很不清潔。在征詢孩子的意見(jiàn)后，我們決定拖地的時(shí)間和其他班級(jí)錯(cuò)開(kāi)，當(dāng)要上午會(huì)課，我班的學(xué)生再開(kāi)始拖地，這時(shí)，過(guò)道中幾乎沒(méi)有了，拖過(guò)后，地面不久也就干了。

2.針對(duì)個(gè)別學(xué)生放學(xué)拖拉，導(dǎo)致桌椅擺放不整齊的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生放學(xué)時(shí)，動(dòng)作慢。其他學(xué)生已經(jīng)排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，他們依然不緊不慢的樣子，而這又影響了打掃衛(wèi)生的同學(xué)。為此，在和學(xué)生們商量后，決定放學(xué)后，5分鐘內(nèi)還不能離開(kāi)的同學(xué)，留下來(lái)與值日生一志打掃衛(wèi)生，協(xié)助值日生完成當(dāng)天的值日工作。不久，學(xué)生拖拉的習(xí)慣得到了解決，同時(shí)，值日生也能快速地打掃衛(wèi)生，擺放桌椅了。從徐林老師的拍的幾次照片來(lái)看，我班的桌椅一直是擺放比較整齊的。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力

1.積極參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。參賽的學(xué)生全部是通過(guò)體活課公平競(jìng)爭(zhēng)后確定，學(xué)生積極性高；拉拉隊(duì)和參賽隊(duì)員提前制定小紅旗、小標(biāo)語(yǔ)等，為班級(jí)加油助威，形成一種集體氛圍，學(xué)生們特別喜歡；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)了孩子們的4_100，不在爭(zhēng)第一，重在給孩子們一種態(tài)度：凡事要認(rèn)真對(duì)待，最終我班男女生在此項(xiàng)目上都獲得了第一名的優(yōu)異成績(jī)。

2.十分鐘隊(duì)會(huì)活動(dòng)，雷打不動(dòng)的節(jié)目。只要沒(méi)有特殊情況，十分鐘隊(duì)會(huì)每周二中午都會(huì)舉行，有時(shí)，我有事不能參加，他們也會(huì)在朱一諾、楊夢(mèng)琪同學(xué)的負(fù)責(zé)下，開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期先后開(kāi)展了“蘿卜蹲”、“畫鼻子”、“擊鼓傳花”、“成語(yǔ)接龍”等。

3.護(hù)蛋行動(dòng)。 活動(dòng)是最能鍛煉孩子能力，也是最能展現(xiàn)孩子能力的舉措。自從前兩年舉行護(hù)蛋行動(dòng)，取得了一定的效果外，今年我又在三年級(jí)開(kāi)展了護(hù)蛋行動(dòng)。孩子們都經(jīng)過(guò)了經(jīng)心準(zhǔn)備，制作裝備來(lái)保護(hù)自己的“蛋寶寶”，并給蛋寶寶起了名字。并在活動(dòng)中體會(huì)到保護(hù)“孩子”的不易，有幾個(gè)同學(xué)的“寶寶”還“犧牲”了。多一些活動(dòng)，孩子們多一份經(jīng)歷，也就自然多了一份回憶。遺憾的是自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠多留出點(diǎn)時(shí)間讓孩子們交流，也沒(méi)有能夠用相機(jī)記錄下那精彩的瞬間。

4.“派特”時(shí)間活動(dòng)。針對(duì)班級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，收作業(yè)慢、早讀利用不好的問(wèn)題，我想出了國(guó)外一些教師運(yùn)用的“派特”時(shí)間，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速收作業(yè)，增加早讀時(shí)間。因?yàn)楹⒆觽兪瞧唿c(diǎn)半到校，如果他們能夠在七點(diǎn)三十分收好作業(yè)，開(kāi)始朗讀，那么就為孩子們?cè)黾?分鐘的“派特”時(shí)間，這個(gè)時(shí)間可以積累，積累后，他們可以在商量后決定什么時(shí)候使用，使用的方式可以是：欣賞一部影片、到操場(chǎng)娛樂(lè)、帶來(lái)玩具玩等，孩子們非常喜歡這一活動(dòng)，收作業(yè)快了，早讀時(shí)間利用得好了。

三、查找不足，以便更好地成長(zhǎng)

1.學(xué)生的跑操質(zhì)量有待提高。

喜歡運(yùn)動(dòng)，卻無(wú)法去運(yùn)動(dòng)，這種感覺(jué)真是難受。以前每次學(xué)生跑步，我都會(huì)跟著孩子一起跑，既能起到示范作用，又能鍛煉自己的身體。然而，腳受傷后，卻無(wú)法再跟隨著這些可愛(ài)的孩子們。他們還是挺懂事的，能夠認(rèn)真跑。但整體跑步質(zhì)量仍然需要提高，這也是下學(xué)期自己需要努力的一個(gè)方向。

2.幾位后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

了解我的人都說(shuō)我在教育孩子上，還是比較有耐心的。我也知道這一點(diǎn)。然而，面對(duì)一些孩子“軟”、“硬”不吃，我也非常生氣。有時(shí)，甚至想放棄他們算了，和家長(zhǎng)交流后，家長(zhǎng)只堅(jiān)持了一天，自己又何必累著自己呢？然而，一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，又時(shí)時(shí)地鞭策著自己去思考：孩子這樣的問(wèn)題到底是什么引起的？如何更好地幫助他們成長(zhǎng)？自己在教育上的方式、方法，是否也存在著諸多的不足呢？

3.制定更加明確的激勵(lì)與處罰措施，并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。

在開(kāi)學(xué)之初，和學(xué)生一起制定了班規(guī)，然而，如今看來(lái)，班規(guī)不夠詳細(xì)、具體，在出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的處理辦法，學(xué)生更不清楚，因此他們沒(méi)有一個(gè)心理準(zhǔn)備。而又由于時(shí)間和精力問(wèn)題，有時(shí)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地處理就算了事了，結(jié)果，一些不文明行為再次出現(xiàn)。下個(gè)學(xué)期，需要制定更加明確的激勵(lì)與處罰措施，并有具體的負(fù)責(zé)的同學(xué)。并多與學(xué)生商量辦法，讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人，為班級(jí)貢獻(xiàn)一份光和熱。

寫著寫著，發(fā)現(xiàn)了存在的諸多問(wèn)題，這就是反思與寫作帶給人的幫助?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作，取得了一定的成績(jī)，然而，真正留下了什么呢？又帶給學(xué)生怎樣的回憶呢？記得一位哲人說(shuō)過(guò)：教育，是拋棄知識(shí)后，留下的東西。我留給了孩子美好的回憶了嗎？班主任工作，且做且努力；且行且思且成長(zhǎng)。

第13篇 班主任工作總結(jié)：讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)

孔子說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉。”它形象的揭示了自我反思的、改過(guò)的價(jià)值。對(duì)于處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，叛逆意識(shí)非常強(qiáng)烈。聽(tīng)不得別人的半句批評(píng)，容不得別人的忽視。因而對(duì)于他們的教育可謂步履維艱。

然而，在學(xué)習(xí)了“魏書生工作方法”之后，如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。

每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些不如意的時(shí)候，心情很是糟糕，也總有遇事莽撞，意氣用事得時(shí)候，也有事后的自我評(píng)價(jià)和反思。

讓學(xué)生寫日記、開(kāi)展道德長(zhǎng)跑活動(dòng)，以作文的形式，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自我評(píng)價(jià)，及時(shí)的反思，總結(jié)個(gè)人得與失，找到自己的癥結(jié)所在，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

起初，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，我總是習(xí)慣于將學(xué)生進(jìn)行一番批評(píng)，找出他們的錯(cuò)誤所在，并責(zé)令他們改正。從表面上來(lái)看，學(xué)生似乎已經(jīng)接受了教師的批評(píng)，部分學(xué)生會(huì)有一定程度的改進(jìn)。然而在大多數(shù)情況下學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹难哉Z(yǔ)等不夠慎重，或是教育方法不對(duì)，更引起學(xué)生對(duì)教師的抵觸心理。他們總會(huì)想當(dāng)然的以為教師在找他們的麻煩，而并沒(méi)有意識(shí)到教師的良苦用心。這就與我們教育的初衷大相徑庭。

在學(xué)習(xí)了“魏書生的工作方法”之后，我再遇到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，就引導(dǎo)學(xué)生寫“兩個(gè)自我的對(duì)話”，寫“心理病例診斷”，寫事件說(shuō)明書，改變教師的單純的說(shuō)教，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析。用良好的態(tài)度就、情感，高尚的情操，來(lái)改變學(xué)生惡劣的態(tài)度、卑微的思想。這種自我教育的方式的的確確促進(jìn)了犯錯(cuò)學(xué)生的思想改變。

然而教師所面對(duì)的是整個(gè)集體，而不單單是一個(gè)人。當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)一定的不良情緒、不好的苗頭時(shí)，則要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體的反思、辯論。

進(jìn)入初四以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也日益加重，再加上學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀的差異。面對(duì)者日益繁重的學(xué)業(yè)，日益疏遠(yuǎn)的同學(xué)關(guān)系，日益下降的成績(jī)，看過(guò)許多不平事，遭受過(guò)許多不公正的待遇，總會(huì)有許多的困惑。

作為班主任的我，積極利用語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的練筆與思想教育相結(jié)合，可謂一舉兩得。

前段時(shí)間，初四剛剛開(kāi)始開(kāi)始課間跑操，部分學(xué)生怨聲載道，投機(jī)取巧者更是不再少數(shù)。我及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們細(xì)致分析課間操的價(jià)值，借助《課間跑操的樂(lè)趣》練筆的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ふ移渲械臉?lè)趣，積極引導(dǎo)學(xué)生看到事物的有利的一面，讓積極上進(jìn)的心態(tài)始終占據(jù)學(xué)生的思想領(lǐng)地。

針對(duì)小部分學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象，我在班級(jí)中開(kāi)展學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的討論，并在此基礎(chǔ)上寫出了《中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的弊端》的文章，使學(xué)生意識(shí)到作為消費(fèi)主體和特殊身份的中學(xué)生佩帶手機(jī)的危害，從思想上給以引導(dǎo)和教育。

當(dāng)然，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極的思考，讓學(xué)生主動(dòng)的接受教師的建議，這樣的反思教育效果才是最好的。而學(xué)生對(duì)于教師的不信任的態(tài)度一旦形成，再好的方法也無(wú)濟(jì)于事。更加上學(xué)生的思想的懶惰，家庭教育的缺失和不當(dāng)以及自我約束的能力不強(qiáng)，都有可能導(dǎo)致教育的失敗。

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！币嬲母淖儗W(xué)生的思想，并非一朝一夕能夠完成，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我反思、自我教育、自我約束、自我改變。

“不教是為了教”，學(xué)生需要的不是說(shuō)服管教，而是自主的反思教育。讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)。

第14篇 期末班主任在管理方面的工作總結(jié)

期末班主任在管理方面的工作總結(jié)范文

從事班主任工作已十余載，最深的體會(huì)是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂(lè)趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面就借此機(jī)會(huì)談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì)和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習(xí)慣，常抓不懈。

有人作過(guò)這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：(1)、是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條;(2)、是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

形式多樣，學(xué)記規(guī)范：二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心?作為班主任我就利用晨會(huì)班會(huì)采用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。

1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。

2、背一背。做到脫口而出。

3、默一默。做到牢記于心。

4、議一議。做到明辨是非。

5、寫一寫。做到批語(yǔ)與自我批評(píng)。

6、評(píng)一評(píng)。做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，先進(jìn)帶后進(jìn)。

經(jīng)過(guò)一系列有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識(shí)就逐步加深了。特別是在評(píng)議階段，通過(guò)熱烈的討論學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心也在此時(shí)得到了充分體現(xiàn)，這樣通過(guò)每一次批評(píng)與自我批評(píng)，學(xué)生既找到了別人的閃光點(diǎn)與不足，又看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長(zhǎng)期以往，良好的文明習(xí)慣就會(huì)逐步形成。

身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)?！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的`身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開(kāi)始上課。經(jīng)過(guò)多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年××同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃?！甭?tīng)了此話，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次?！?/p>

開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)：喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據(jù)自己的事情自己做，開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”系列活動(dòng);根據(jù)不尊敬長(zhǎng)輩，不團(tuán)結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開(kāi)展“這是你嗎?”的講座活動(dòng)，根據(jù)同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，開(kāi)展“糧食的抗議”表演，讓學(xué)生在表演中認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，從而去珍惜糧食，那次活動(dòng)后，這個(gè)現(xiàn)象也確實(shí)有了很大改變。

格言警句，力量無(wú)窮

“陽(yáng)光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界?！边@就是格言的力量，它可以使人奮進(jìn)，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。近2年來(lái)，我每天送一句格言給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“我喜愛(ài)的話”中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈，如熱愛(ài)勞動(dòng)方面寫上：謝覺(jué)哉的：“人生最大的快樂(lè)是自己的勞動(dòng)得到了成果?！闭湎r(shí)間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的?！弊鹁慈朔矫鎸懀骸爸挥凶鹬貏e人的人，才能得到別人的尊重。”關(guān)于什么是美寫：“鳥(niǎo)美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學(xué)后來(lái)都喜歡在課外收集名言了，而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì)，不足掛齒，讓我們通過(guò)今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧

第15篇 在班主任期中工作總結(jié)上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：

大家好！非常感謝學(xué)生科給我這個(gè)機(jī)會(huì)，就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟前輩和在座的一些老師學(xué)的，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的。我今天只是借花獻(xiàn)佛。我們中國(guó)有句古話叫做'他山之石，可以攻玉'。希望我今天的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用。

今天，我發(fā)言的題目是——從研究學(xué)生的心理出發(fā)，做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生年齡在15－20歲之間，正處于青春期。在青春發(fā)育期里，學(xué)生表現(xiàn)為一系列的形態(tài)、生理、生化、內(nèi)分泌以及心理、智力、行為的突變。一些心理學(xué)家認(rèn)為這是學(xué)生人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，并稱這一時(shí)期為“生理上的斷奶期”。我舉一個(gè)例子，學(xué)生進(jìn)入青春期一個(gè)顯著的生理特點(diǎn)，就是身高變化很快。有些專家做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)：在青春期男孩身高每年可以增長(zhǎng)7至9cm，最多可達(dá)10至12cm；女孩身高每年可以增長(zhǎng)5至7cm，最多可達(dá)9至10 cm。這與青春期以前每年增長(zhǎng)3至5cm相比，長(zhǎng)勢(shì)是很顯著的。身高給學(xué)生帶來(lái)的改變就是視覺(jué)的變化。他們對(duì)老師由以前仰視到現(xiàn)在的平視，甚至是俯視。這時(shí)他們會(huì)出現(xiàn)渴望獨(dú)立、自尊心強(qiáng)、逆反心理、同伴影響力增強(qiáng)等顯著的心理變化。如果老師不加以關(guān)注，青春期會(huì)變成學(xué)生“離經(jīng)叛道”階段。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一系列的心理變化，我們老師要放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。

首先，我認(rèn)為我們必須尊重學(xué)生。我是一個(gè)不太喜歡批評(píng)學(xué)生的人。我總覺(jué)得在課堂上當(dāng)面發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)會(huì)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。我們這些學(xué)生都是在初中被老師罵大，他們?nèi)鄙俚氖抢蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。因此，只有學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)當(dāng)著全班的面子批評(píng)他，而是把他叫出來(lái)談?wù)?。從第一學(xué)期到現(xiàn)在，我總是利用夜自修或者值班的機(jī)會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，基本班上每一學(xué)生我都跟他談過(guò)話。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！” 我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

其次，要多理解、多了解學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生。我們應(yīng)該把學(xué)生看成是與自己一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。每周，我通過(guò)學(xué)生寫周記的形式，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，我要求學(xué)生有什么心思，有什么煩惱，有什么困難都可以在周記里寫。通過(guò)周記，我及時(shí)了解到學(xué)生更真實(shí)的一面，也了解到班里和宿舍里一些平時(shí)我表面了解不到的新情況。這些都給我進(jìn)行及時(shí)管理和教育提供了很大的幫助。對(duì)學(xué)生的周記，我每一個(gè)人都進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，每一本周記都寫評(píng)語(yǔ)，在評(píng)語(yǔ)里我更多是給學(xué)生以鼓勵(lì)。雖然閱讀學(xué)生的周記要很大的工作量，但我覺(jué)得是勞而有獲，而且是大獲！

另外，我們尊重學(xué)生的另一個(gè)方面，還要讓每一個(gè)學(xué)生參與到班里事情中來(lái)，讓他們都能為班分一點(diǎn)憂、做盡一份責(zé)，讓每一個(gè)同學(xué)都成為班集體的主人。一個(gè)良好班集體的形成，僅僅靠幾個(gè)班干部、三好生是不行的，關(guān)鍵還是要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)，于是，我建立夜自修輪流制度和《班務(wù)日志》制度。為了讓班上的每一位同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中來(lái)，也是為了提供給更多的同學(xué)一個(gè)展露才能的舞臺(tái)，我要求每一個(gè)學(xué)生夜自修時(shí)都要輪流到講臺(tái)到值勤。也要求每一個(gè)同學(xué)每天輪流寫班級(jí)日志。日志可以寫一些好人好事、各種重要的、有趣的、感人的、可笑的事……還可以發(fā)表自己對(duì)班里情況的評(píng)論建議，也可以抒發(fā)自己對(duì)各種問(wèn)題的看法。這樣做，既樹(shù)立了學(xué)生的自信心，又鍛煉了組織能力，更重要的是在參與管理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力。

這是我今天的發(fā)言，謝謝大家！

第16篇 班主任工作總結(jié)-在良好的氛圍中成長(zhǎng)工作總結(jié)

--試論當(dāng)前兒童的心理狀態(tài)及其教育

黨心池

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？ 追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來(lái)了不利影響。一般說(shuō)，社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子'以自我為中心'，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問(wèn)題。又如，教師對(duì)學(xué)生過(guò)高的期望和要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力。

三、社會(huì)環(huán)境。

從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，通過(guò)每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖'使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人'（馬斯洛）它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開(kāi)展。正如馬卡連柯所說(shuō)：'一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來(lái)的，而是由他所受過(guò)的一切影響的總和綜合地造就成功的。'所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問(wèn)題，對(duì)孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛(ài)意、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。

二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

俗話說(shuō)：'情不通則理不達(dá)。'心理教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、幫助獲取有利信息。

兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開(kāi)闊兒童的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，了解生活，家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！

第17篇 在養(yǎng)成教育總結(jié)會(huì)上的班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

今天是一個(gè)值得我們銘記的日子。在距離奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕還有96天的時(shí)候，在2022年的“五四”青年節(jié)，在離高考還有32天的時(shí)候，我們?nèi)w高三師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)之下齊聚在這里，隆重舉行養(yǎng)成教育的總結(jié)大會(huì)。在這樣一個(gè)特殊的日子里我們首先要感恩。感謝精心策劃養(yǎng)成教育方案，徹夜思索養(yǎng)成教育方法的領(lǐng)導(dǎo)班子；感謝始終播撒激情，始終愛(ài)生如子開(kāi)展養(yǎng)成教育的班主任老師；感謝一絲不茍，耐心教育，傾心交談的任課老師；感謝精心呵護(hù)，服務(wù)育人的養(yǎng)成教育工作者。正是全校老師和教育工作者不計(jì)辛勞的付出、無(wú)私奉獻(xiàn)的養(yǎng)成教育，才有了“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明守紀(jì)、勤奮進(jìn)取、勵(lì)志成才”的我們，才真正意識(shí)到“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體”的深刻含義，才體會(huì)到“擦去一塊痰跡，美化一片空間，升華一次靈魂；撿起一片紙屑，凈化一寸空間，陶冶一回情操”的養(yǎng)成教育境界；才養(yǎng)成了“走進(jìn)校園應(yīng)思勤奮努力，漫步校園當(dāng)講文明禮儀”的良好學(xué)習(xí)慣，才確立了“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定成敗”的成才意識(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我以班主任的身份提議：我們高三全體同學(xué)，用熱烈的掌聲傳達(dá)最親切的問(wèn)候和最誠(chéng)摯的謝意。（稍長(zhǎng)，掌聲）

同學(xué)們，這次大會(huì)應(yīng)該是我們?nèi)松饬x的一次標(biāo)志。也許對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，意味著付出的三年辛勞又要變成我們?nèi)松囊环N收獲，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，三年良好習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)的，是一個(gè)全新的你們，你們已經(jīng)從一個(gè)知識(shí)淺薄、行為稚嫩的初中生成長(zhǎng)成了一個(gè)知識(shí)淵博、行為規(guī)范的高中生；你們已經(jīng)從一個(gè)不注重習(xí)慣培養(yǎng)的孩子成長(zhǎng)成了一個(gè)注重習(xí)慣培養(yǎng)的文明人；你們已經(jīng)從一個(gè)生活雜亂無(wú)章不注重體育鍛煉不注重參加活動(dòng)的學(xué)生成長(zhǎng)成了一個(gè)在生活中活動(dòng)中不斷磨礪自己快樂(lè)自己健康自己成就自己的聰明人。同學(xué)們，是二中造就了成熟文明、理智文雅的你們。

同學(xué)們，我們?cè)跄芡泟倓傋哌M(jìn)二中你們自信并始終微笑著面對(duì)一切困境和挫折；怎能忘記課堂上你們踴躍發(fā)言精辟闡述；怎能忘記操場(chǎng)上你們邁著矯健步伐，跨躍一個(gè)又一個(gè)的高度；怎能忘記舞臺(tái)上你們用肢體語(yǔ)言傳遞著優(yōu)美的舞動(dòng)和靚麗的青春；怎能忘記元旦晚會(huì)上你們用精彩紛呈的演講和小品熏陶著學(xué)生也感動(dòng)著我們；怎能忘記高一時(shí)在“習(xí)慣與成人”的養(yǎng)成教育中你們稚嫩調(diào)皮的眼神；怎能忘記高二時(shí)在“學(xué)習(xí)與方法”的養(yǎng)成教育中你們勤奮不倦的身影；怎能忘記這些天來(lái)在“心理與成功”的養(yǎng)成教育中你們臥心藏膽的毅力和破釜沉舟的拼搏、你們誓言如山的堅(jiān)定和志在必得的信念?！案试负ニ?jiǎng)?，一飛暖春刺六月”這就是你們?cè)诟呷荒曛辛粝碌谋貏俚男拍钜?jiàn)證，同時(shí)也將見(jiàn)證著你們的成熟與成功。

太多太多的記憶碎片值得我們珍藏，也許在以后的歲月中它們會(huì)像一幕幕戲劇在我們?nèi)松奈枧_(tái)上上演，但搭建在二中的養(yǎng)成教育的舞臺(tái)一定是你們一生中最精彩和輝煌的舞臺(tái)。

同學(xué)們，這次大會(huì)也應(yīng)該是我們的一個(gè)起點(diǎn)。它將為我們10年高考支撐起成功的大廈，也將為我們以后闖蕩世界和攀登事業(yè)的高峰奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。再過(guò)一個(gè)月，你們將邁著鏗鏘的步伐向夢(mèng)想發(fā)出挑戰(zhàn)，你們將帶著殷切的希望在高考中收獲碩果，就像險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流一樣，洶涌的激流也攔不住你們頂風(fēng)前行的堅(jiān)毅的航向。就像沉靜的秋色攔不住凄冷的北風(fēng)一樣，凄冷的北風(fēng)也攔不住你們走向成功的春天的腳步。成功一定會(huì)屬于我們。

最后祝愿我們二中2022年高考能取得圓滿成功！祝愿同學(xué)們?cè)谧詈笠粋€(gè)月里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神輕松備考，在一個(gè)月后的高考中能夠取得良好成績(jī)、金榜題名。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

（李錚寫于二〇〇八年五月四日）

第18篇 班主任工作總結(jié)在良好的氛圍中成長(zhǎng)

班主任工作總結(jié)_在良好的氛圍中成長(zhǎng) 隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢？ 追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。從社會(huì)角度看，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來(lái)了不利影響。一般說(shuō)，社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。 二、學(xué)校因素。 孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問(wèn)題。又如，教師對(duì)學(xué)生過(guò)高的期望和要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力。 三、社會(huì)環(huán)境。 從社會(huì)環(huán)境方面來(lái)看，通過(guò)每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。 心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人（馬斯洛）它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開(kāi)展。正如馬卡連柯所說(shuō)：一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來(lái)的，而是由他所受過(guò)的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。 一、建立和諧的家庭氛圍。 父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問(wèn)題，對(duì)孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛(ài)意、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。 二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。 良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。 三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。 俗話說(shuō)：情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。 四、幫助獲取有利信息。 兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開(kāi)闊兒童的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，了解生活，家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！

班主任工作總結(jié)_在良好的氛圍中成長(zhǎng)

第19篇 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——張伶俐班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作總結(jié)

有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在八年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，有幾分收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任工作是不乏味的、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的、完美的教師。今年9月份，我接手一年級(jí)，教語(yǔ)文數(shù)學(xué)，并且擔(dān)任班主任。這兩個(gè)月來(lái)，班主任工作的繁忙，讓我積攢了許多感受。

師愛(ài)流淌

一、老師是媽媽

我清晰地記得，開(kāi)學(xué)的第一周，學(xué)生們的報(bào)告聲不絕于耳：“老師，我尿哩?！薄袄蠋?，我屙哩。”“老師，我嘴渴?！薄袄蠋煟痢链蛭伊??！薄袄蠋?，××拿我的鉛筆不給我?！薄刻煳叶家ㄙM(fèi)不少的時(shí)間聽(tīng)孩子們“告狀”，一旦不處理或者不理會(huì)，就會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“××拿她的鉛筆不給她，她說(shuō)告訴老師，老師不管?！边@些對(duì)老師來(lái)說(shuō)雞毛蒜皮的事情，在孩子眼里可都是大事情，直接影響著孩子們的心情和學(xué)習(xí)狀況。我把自己包里的衛(wèi)生紙撕給學(xué)生用，我去校長(zhǎng)辦公室給口渴的孩子們端來(lái)熱騰騰的白開(kāi)水，孩子有什么頭疼腦熱的我最先查看，焦急地給家長(zhǎng)打電話……想想這些在家里像心肝寶貝一樣的孩子們，到了學(xué)校里，我們不能忽略給孩子們愛(ài)的感受，親切的一個(gè)微笑，真誠(chéng)的一個(gè)撫摸，我們作為教師就要像媽媽一樣給每一個(gè)孩子這種“媽媽”的感覺(jué)。我們身為媽媽，何嘗不想自己的孩子在學(xué)校也能享受到家庭、親人般的溫暖？

二、理性關(guān)愛(ài)學(xué)生，絕不溺愛(ài)

有一天早上，李鵬飛的媽媽來(lái)送他上學(xué)，鵬飛忽然想起晚上媽媽教他讀生字的時(shí)候?qū)懫匆舻谋咀拥粼诩依锪?，他想和媽媽一起回家拿，我告訴他老師沒(méi)有布置寫音節(jié)，不用回家拿那個(gè)本子。鵬飛怕上課寫音節(jié)的時(shí)候不會(huì)寫，非要回家拿，雙手緊緊攥著媽媽的衣角不放。這時(shí)候離上課就剩下幾分鐘了，鵬飛的媽媽也想走，我對(duì)他媽媽說(shuō)：“鵬飛給我，你走吧?！蔽易Ьo鵬飛的雙手，放走了他媽媽，鵬飛不依不饒，嚎啕大哭，還躺在地上不起來(lái)，我拉了他幾次，他都不起來(lái)，連我的勸說(shuō)也不聽(tīng)了，我著實(shí)有些生氣。深秋的季節(jié)地面已經(jīng)很涼了，必須趕緊把他拉起來(lái)，無(wú)論如何。我叫幾名大個(gè)子男生共同把他拉起來(lái)，把他的凳子搬放在教室門口，把他按坐在他的凳子上，鵬飛還是一直哭。已經(jīng)影響到了我們上課，還好其他同學(xué)很懂事，不理會(huì)他，自覺(jué)地開(kāi)始早讀。我也不再理會(huì)他，決定把他晾著。鵬飛哭了將近半堂，肯定是哭累了，哭聲變低，只有啜泣。這時(shí)候我溫和地對(duì)他說(shuō)：“鵬飛，去坐座位上趴在桌子上休息一會(huì)兒?！边@時(shí)候的鵬飛很聽(tīng)話，乖乖地回到座位上，趴在桌子上居然睡著了。我沒(méi)有叫醒他，小孩子哭累以后最大的感受就是困乏地想睡覺(jué)。幾分鐘后，他自己醒來(lái)，跟著我們認(rèn)真地上課。

三、最大的愛(ài)是耐心

有句話說(shuō)：“教育是一種期待?！毙『⒆釉趩⒚山逃龝r(shí)，理解能力不快，主要原因是他的知識(shí)基礎(chǔ)太少。有一次，大課間高年級(jí)學(xué)生們?cè)谧稣n間操。我的一年級(jí)小孩子不會(huì)做，呆在教室里或者亂跑都不是事。我給他們排隊(duì)，按著高低個(gè)子排了四排，我給他們講什么是第一排、第二排、第三排、第四排，然后一排一排挨著順序報(bào)數(shù)，然后我讓學(xué)生告訴我自己在第幾排第幾號(hào)。聰明的學(xué)生很快就說(shuō)出了自己的位置，還有不少學(xué)生分不清什么是排什么是號(hào)，亂說(shuō)一氣。我只好一個(gè)一個(gè)地解釋，邊說(shuō)邊指什么是排什么是號(hào)，有的學(xué)生三遍五遍才明白，有的還是糊里糊涂。在我們大人眼里很簡(jiǎn)單不過(guò)的事物一些學(xué)生卻怎么也聽(tīng)不明白，于是幾句講解的話我需要說(shuō)上很多遍，甚至幾十遍，還要想辦法解釋地更明白一點(diǎn)。假如老師沒(méi)有這個(gè)耐心，不會(huì)的學(xué)生就可能永遠(yuǎn)不會(huì)，或者過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間才能慢慢理解。教育需要耐心，需要很大的耐心，有時(shí)候甚至是超乎忍耐極限的耐心，教育就是和自己比耐性，比能力，看能否戰(zhàn)勝自己的急躁和浮躁，能否不惜一切代價(jià)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)和道理。

培養(yǎng)助手

一、 建立和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，我沒(méi)有指定班長(zhǎng)、組長(zhǎng)。所有的事情都是我統(tǒng)一指揮、管理。教學(xué)一個(gè)月后，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，哪位學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，哪位學(xué)生性格開(kāi)朗活潑，哪位學(xué)生寬容待人，我心中有數(shù)，這時(shí)候指定了五個(gè)組的小組長(zhǎng)，第一組王照欣，第二組任欣妍，第三組張譯丹，第四組王佳藝，第五組衛(wèi)靜文。這五位組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)論是管理紀(jì)律、帶領(lǐng)打掃衛(wèi)生，還是收發(fā)報(bào)紙、檢查作業(yè)，都做得有條不紊，不出任何差錯(cuò)，減輕了我的很多負(fù)擔(dān)，真是一支得力的班干部隊(duì)伍呀！

墻面也說(shuō)話

我利用教室墻面，充分做了一番規(guī)劃和布置，我布置了六個(gè)板塊：“啟航”“我優(yōu)秀，我是100分”“我是小畫家”“我是小書法家”“我是小作家”“我是班級(jí)小管家”。在“啟航”版塊里，我用自己的照相機(jī)給班上的每一個(gè)學(xué)生照了一張漂亮的單人照。學(xué)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上站在和煦陽(yáng)光下擺出可愛(ài)的造型，咔嚓一聲閃光燈一亮，這一瞬間就成了永恒！我把學(xué)生的照片擺成了輪船形狀，意思是“從今天起我們要起航了！”在我的啟蒙教育下，學(xué)生將開(kāi)始漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之旅。我們會(huì)共同度過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)的日子，共同成長(zhǎng)！我想了一副對(duì)聯(lián)“今天我是祖國(guó)的花朵 明天我是祖國(guó)的棟梁”。一次，我在兒童節(jié)目中竟然聽(tīng)到了這句話，真是不謀而合呀！這可是我想到的，不是抄來(lái)的`，同時(shí)這也是我對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。今天，他們是早上八九點(diǎn)的太陽(yáng)，他們是陽(yáng)光照耀下含苞欲放的花骨朵，在我們教師的辛勤培育下，明天他是祖國(guó)的參天大樹(shù)，是建設(shè)新中國(guó)的棟梁之才！

小學(xué)生最高興的事情就是看到自己的作業(yè)全對(duì)，老師給他得了100分。100分可以說(shuō)是小學(xué)生學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。追求100分同樣意味著追求完美。所以我的班級(jí)考核總體名稱是“我優(yōu)秀，我是100分”。小學(xué)生喜歡得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。為了給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，并且貼到教室的墻面上，我犧牲了好幾個(gè)晚上的休息時(shí)間剪出了近400張小紅花。這每一張小紅花都是我一筆一筆照著模板印上去，然后一點(diǎn)一點(diǎn)剪下來(lái)了，所以每一張小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)我都要公平、認(rèn)真地發(fā)自內(nèi)心地去獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)施過(guò)程中，我做了非常詳細(xì)的記錄，比如說(shuō)子鵬拾了五角錢交公，我馬上表?yè)P(yáng)了他拾金不昧的好品質(zhì)，獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，并且貼上去。還有，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生課文朗讀得正確，不錯(cuò)一個(gè)字，我及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。練習(xí)題做的認(rèn)真，全對(duì)得了100分，我獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，課下貼上去。作業(yè)寫得格外端正、漂亮，值得大家觀摩學(xué)習(xí)，我表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。比如說(shuō)我舉行班級(jí)跳繩比賽，誰(shuí)跳得又快又多，獎(jiǎng)勵(lì)他。有的學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)幫助勞動(dòng)，不是他們組打掃教室，他也非常愿意留下勞動(dòng)，值得表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生喜歡幫助同學(xué)，經(jīng)常把自己的鉛筆、橡皮、生字本、彩鉛借給忘了帶的其他同學(xué)，幾次后，我通過(guò)觀察會(huì)把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事通報(bào)給大家，這些同學(xué)是大家學(xué)習(xí)的榜樣。音樂(lè)課上，認(rèn)真學(xué)歌，唱得又對(duì)又快，美術(shù)課上，認(rèn)真作畫，美術(shù)作業(yè)博得大家的稱贊，這些我都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)部分學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，光有口頭表?yè)P(yáng)是不夠的，適當(dāng)加一些物質(zhì)表?yè)P(yáng)有助于激發(fā)他們的參與性、積極性。五朵小紅花可以換成獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)生字本。

教室的其他墻面我把設(shè)計(jì)成“我是小畫家”“我是小作家”“我是小書法家”“我是班級(jí)小管家”四個(gè)板塊?；竟δ苁遣潘囌故尽１热缯f(shuō)舉行繪畫比賽，評(píng)出部分優(yōu)秀“小畫家”，并且將他們的作品貼上墻供大家互相學(xué)習(xí)。你瞧，這些小朋友畫的大灰狼、機(jī)器貓、花園寶寶、葡萄、火車、貓先生、小汽車多像呀！真是我們班的“小畫家”！

班級(jí)工作繁瑣、細(xì)碎，就像一粒粒散沙，班主任要有一個(gè)“盤子”，有神奇魔力的“盤子”，將所有管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這樣班主任工作才會(huì)井然有條、捋順輕松。所以干好班主任，當(dāng)一個(gè)輕松的班主任，就必須要結(jié)合班級(jí)實(shí)際想出辦法。我們班名為“啟航班”，班歌為《種太陽(yáng)》，這些名字的由來(lái)我覺(jué)得都很有意義，相信我的班級(jí)管理會(huì)越來(lái)越智慧，班風(fēng)正派、學(xué)風(fēng)濃郁。這里是我們最溫馨的家！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！

第20篇 班主任代表在初三第一次月考總結(jié)會(huì)上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！

在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，首先我感謝萬(wàn)校長(zhǎng)的信任聘任我為班主任，給我一個(gè)向各位老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)兩年來(lái)對(duì)我和（12）班的關(guān)心和幫助。這次有機(jī)會(huì)作為班主任代表和大家坐在一起交流和學(xué)習(xí)感到非常榮幸。下面我就向各位匯報(bào)一個(gè)年輕班主任兩年來(lái)工作和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受和體會(huì)。

1.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)。幾年來(lái)由于所帶學(xué)科的原因，我和二中近二十位優(yōu)秀的班主任合作過(guò)，從他們身上看到學(xué)到了很多。從馮世良主任身上學(xué)到了民主管理、從倪婕主任那兒學(xué)到制度管理和強(qiáng)化班委會(huì)的作用、鄭家章老師善于協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系、劉忠球老師注意加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，在坐的各位都是經(jīng)驗(yàn)豐富、非常優(yōu)秀的教師和班主任，我為能和你們一起共事感到驕傲和自豪。

2.每次開(kāi)會(huì)認(rèn)真記筆記。不論是哪一次會(huì)議，不論是哪位領(lǐng)導(dǎo)或老師的發(fā)言，都是精心準(zhǔn)備的，都是數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。每次我都認(rèn)真記錄下來(lái)，再結(jié)合本班級(jí)的具體實(shí)際進(jìn)行貫徹并且指導(dǎo)我的工作。如萬(wàn)校長(zhǎng)在每次班主任會(huì)上的講話和去年初三每次月考上的講話、4.30期中考試總結(jié)會(huì)的講話，范校長(zhǎng)在5.25年級(jí)前500名學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的講話將作為指導(dǎo)我今后初三班主任工作的指南。

3.堅(jiān)持班主任工作“六到位”：早自習(xí)前到位；課間操到位；下午第一節(jié)課前到位；眼睛保健操到位；晚飯時(shí)間到位；晚自習(xí)到位。我在坐班的同時(shí)，確保在每天的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段讓學(xué)生在教室能看到我，既有助于穩(wěn)定軍心，又有助于老師開(kāi)展課堂教學(xué)。

4.樹(shù)立為老師服務(wù)的意識(shí)，注意協(xié)調(diào)各學(xué)科之間及各學(xué)科老師之間的關(guān)系，讓學(xué)生各學(xué)科平衡且全面發(fā)展。

5.作為班主任要認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，學(xué)校指到哪，打到哪。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育（使學(xué)生勤學(xué)、樂(lè)學(xué)；尊師、守紀(jì)；愛(ài)國(guó)、愛(ài)校），加強(qiáng)法制安全教育（注意防火、放電和交通安全；杜絕打架、斗毆、抽煙、酗酒），積極配合學(xué)校加強(qiáng)預(yù)防甲型h1n1流感知識(shí)的宣傳和教育。

6.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。要求學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生的同時(shí)，搞好教室和環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生；養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)科沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律作保證，想出成果是不可能的。

7.組建強(qiáng)有力的班委會(huì)和學(xué)委會(huì)來(lái)鞏固和加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，充分營(yíng)造畢業(yè)班的學(xué)習(xí)氛圍。

8.經(jīng)常深入班級(jí)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心理世界，做學(xué)生的知心朋友，良師益友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)班學(xué)生的緊張和壓力。

9.加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流與合作，努力為畢業(yè)班學(xué)生做好后勤保障工作。

10.加強(qiáng)學(xué)困生的教育和轉(zhuǎn)化工作。初三學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，好學(xué)生埋頭苦學(xué)，學(xué)困生自感升學(xué)無(wú)望，便破罐子破摔，擾亂課堂紀(jì)律，破壞班級(jí)公物，損壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)。因而班主任對(duì)學(xué)困生要傾注更多的耐心、愛(ài)心，給他們以溫暖，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育，幫他們樹(shù)立自信，讓其健康成長(zhǎng)，順利完成初中學(xué)業(yè)。

兩年來(lái)的班主任教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!相信我們?nèi)w初三師生在以萬(wàn)校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，一定會(huì)密切協(xié)作、攜手共進(jìn)，共創(chuàng)明光二中2022年中考之輝煌！

謝謝大家！