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第1篇 小學數(shù)學骨干教師培訓總結
今年3月，我有幸參加了成都市小學數(shù)學骨干教師培訓班第一階段的培訓，雖然七天的培訓時間很短，但這次培訓讓我受益非淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它
除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區(qū)五所小學11節(jié)數(shù)學示范課?？粗蠋熼T精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創(chuàng)新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研，活用教材，根據(jù)學生的實際制定出切實可行的教學方案。
很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。
第2篇 農村小學數(shù)學骨干教師培訓研修總結
三年前,我懷著緊張而激動的心情踏入了四川省農村小學數(shù)學骨干教師的培訓課堂。第一次參加如此高級別的專業(yè)培訓，我無數(shù)次下決心：一定要珍惜這來之不易的學習機會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技能，做一個有厚重感的小學數(shù)學人。彈指一揮間，三年的研修即將結束，捫心自問：三年的培訓，我究竟學到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，但坐在課堂中的學習時間加起來不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強度的培訓安排，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學善思；博導孔凡哲教授那 “一張火車票、一張報紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學經歷讓人感動之余明白，經歷人生歷練的人方能改變命運，成就輝煌；心理學教授張皓解析幸福人生時，侃侃而談使人如沐春風，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質，而這一切都如她說言“腹有詩書氣自華”……作為一名農村小學數(shù)學教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專家們一樣的輝煌成就和精彩人生。然而，在知識經濟與信息社會的特性日益顯現(xiàn)的今天，要勝任教書育人的工作，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒有理由按部就班、原地踏步，沒有理由不學習不提升。因此，走專業(yè)發(fā)展之路，做一個有厚重感的小學數(shù)學教師，當務之急！“厚重”相對于淺薄，“厚重”預示著積淀與提升。為著自身的“厚重感”，三年來我一直在努力著。
一、 在學習上積淀“厚重”
“充電”、“學習”是我在培訓中感受最迫切的事。曾以為，作為一名小學數(shù)學教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識及多年來積累的教學經驗，完成教學任務是一件駕輕就熟的事。然而，在培訓的課堂中，當被問及
0.999…=1?”、 “分數(shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎?”……我無言以對,一種從未有過的”無知感”襲上心頭?！袄媳尽币呀洝安粔虺粤恕?要勝任新課程改革下的小學數(shù)學教學除了熟知小學數(shù)學教材的編排體系,把握好每個知識的重難點,運用好靈活多變的教學機智,還要從數(shù)學的本質去理解小學數(shù)學內容,準確把握數(shù)學中蘊含的思想方法,才能高屋建瓴地組織教學,上出的課才能彰顯數(shù)學本質,才具“厚重感”.于是,在培訓的課堂中認真領悟著專家們講授的專業(yè)知識:在于蘇濱教授的課堂中,我知道了數(shù)學的本質既包括數(shù)學知識的內在聯(lián)系,又包括數(shù)學規(guī)律的形成過程,還包括數(shù)學思想方法的提煉以及數(shù)學理性精神的彰顯..在孔凡哲教授的課堂中,我再一次解讀了新課程標的基本理念,明白了”四基”(基本思想、基本技能、基本知識、基本活動經驗)的真正內涵.課堂培訓時間有限,為了構建合理的知識結構,我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學數(shù)學研究》惡補.在閱讀中,我知道了利用極限和等價類的思想能證明0.999…=1,知道了分數(shù)的定義有四種:1、小學數(shù)學中,采用平均分份數(shù)的角度定義分數(shù);2、分數(shù)的真正來源而在于自然數(shù)除法的擴充,商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分數(shù)表示;3、分數(shù)還是”比”的擴展表示兩個整數(shù)的比;4、在現(xiàn)代數(shù)學思想中,分數(shù)還可以使用公理化定義,知道了小學數(shù)學知識怎樣使用公理證明……不學不知道,一看嚇一跳.在閱讀《小學數(shù)學研究》一書時,我才發(fā)現(xiàn)限于小學生年齡特征,其實小學數(shù)學教材里的很多數(shù)學知識點的定義都是不嚴密的.作為教師應當大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法,領會現(xiàn)代數(shù)學思想,才能比較準確地把握數(shù)學本質.然而,書中生辟的數(shù)學術語,抽象的公理證明,我讀起來還真是吃力.慢慢讀,細細讀,反復讀,相信今天一小節(jié),明天一小段,不久的將來我就能將其讀通讀懂讀透.到那時,自己就能真正厚重起來了.
信息時代搭乘網(wǎng)絡高速列車進修學習是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑.為了開辟新的研修平臺,我利用網(wǎng)絡開通了”我的維普”學習平臺.劃動鼠標、點擊頁面，大量的專業(yè)書籍和教學期刊可以隨時在線閱讀。利用這個平臺，我閱讀到了數(shù)學教育家張奠宙教授關于數(shù)學思想方法的論述，利用這個平臺，我閱讀了全國特級教師朱樂平關于小學空間與圖形教學內容的動態(tài)處理方法，利用這個平臺，我收集了專題講座所需的教學案例與解析，利用這個平臺，我讀到了“雞兔同籠”問題中蘊含了多種數(shù)學思想方法及策略滲透（轉化、猜想、列舉、畫圖、假設、建模、代數(shù)等思想方法）；利用這個平臺，我找到了積淀厚重的途徑………
書籍閱讀能完善自己的知識結構，網(wǎng)上閱讀可以提高自己的教學技能，而的課堂教學實錄觀摹更能為我們提供學習的范本。利用網(wǎng)絡視頻我還觀摹了大量的課堂教學實錄：數(shù)學王子張齊華的精典課堂《分數(shù)的初步認識》、《平均數(shù)的認識》、《加法交換律》、《倍數(shù)與因數(shù)》在演繹數(shù)學本質的同時，洋溢著濃濃的數(shù)學文化；特級教師徐斌在執(zhí)教低段計算教學《9加幾》、《9的乘法口訣》所展示出來的細膩與機智，讓我明白了計算教學中算理形象化，算法抽象化的道理……厚厚的聽課筆記記錄了的智慧，記錄了我學習的決心與信心。教師的思想有多深，學生就能走多遠，希望自己在學習的路上，在積淀的路上能越走越踏實，越走越開闊！
二、 在實踐中充實“厚重”
學習是吸取，是積淀，是為了厚積后的薄發(fā)。在堅持多層面的學習同時，我還將所學所思運用于教學實踐之中。辦講座、搞教研、上公開課、指導青年教師……為的都是鍛煉自己，提升自己。
在校本教研活動中提升自己的研究能力。各年級組滾動開展教研活動是我校校本教研的一大特色。作為分管教學的學校行政，數(shù)學校本教研活動由我負責。為了確?；顒拥闹黝}性和研究價值，我以每個學月為一個活動周期，每個周期安排兩次活動。結合教學進度解讀未來一個月將上的教學內容，進行集體備課是各年級組第一次活動的主題。各年級組的教材分析都由我負責完成。通過三年的研修，對教材解讀的深度與與廣度有了顯著的提高。從前分析教材局限于談教材的重難點，談教材處理方法等操作層面的技巧?，F(xiàn)在分析教材不僅要研究教材編排的意圖，還要挖掘教材所蘊含的數(shù)學思想與方法。第二次教研活動的主題則是數(shù)學小專題研究，如低年級有“如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣”、“低年級課堂教學的組織策略研究”，中年級有“如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的反思習慣的研究”、“計算教學的有效性研究”，高年級有“小學數(shù)學復習課的教學模式探究”、“培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的策略研究”………研究的形式既有專題講座，又有案例分析，還有同課異構評課議課。校本教研在培訓教師的同時提升了自己，利人利他的美差，我會樂些不彼地做下來。
親歷講臺，主動承擔教學公開課。要管理和指導學校的數(shù)學教學工作，脫離講臺就是脫離實際，就是紙上談兵沒有說服力。為了讓自己保持“站講臺”的執(zhí)教感覺，我經常要深入課堂上示范課或公開課。三年級教研組開展計算教學研討活動，需要同課異構兩節(jié)教研課進行評議，我主動承擔了《xx》的課堂教學；五年級教研組研討解決問題的策略，我執(zhí)教《xx》的課堂教學，大膽嘗試滲透多種數(shù)學思想；到分校指導新教師的教學，發(fā)現(xiàn)不少問題，抽象說教效果不好，我干脆在別的平行班上就同一內容進行教學示范。教學是遺憾的藝術，每每上課我都會反思得失，以便更好地指導教學。
辛勤付出，收獲喜悅。一份耕耘，一份收獲。通過自己的努力，也取得了小小的成績。撰寫的教學論文獲市區(qū)一二等獎；參與課題研究《xx》獲研究先進個人，組織片區(qū)聯(lián)組教研活動及專題講座獲表彰，參加區(qū)級六年級公開課現(xiàn)場點評得到老師高度評價……
第3篇 小學數(shù)學骨干教師培訓班總結
小學數(shù)學骨干教師培訓班總結
小學數(shù)學骨干教師培訓班總結
在xx年的12月8日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學數(shù)學骨干教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
一、教師如何進行知識更新
'知識也有保質期'.作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的.教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要'解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間',給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；（2）以學校教學為主，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。（3）領導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
四、教師應善于反思
荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學活動,它是數(shù)學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?！币虼?教師尤其是數(shù)學教師應善于反思,它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學教師的必要條件。
1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
2、在教學中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學數(shù)學新課程背景下的有效教學問題》的講座，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結合案例生動的介紹了如何找到核心問題。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。華中師大周東明教授的《同課異構》，讓我明白它是教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
第4篇 農村小學數(shù)學骨干教師培訓總結
---做一個有厚重感的小學數(shù)學人
三年前，我懷著緊張而激動的心情踏入了四川省農村小學數(shù)學骨干教師的培訓課堂。第一次參加如此高級別的專業(yè)培訓，我無數(shù)次下決心：一定要珍惜這來之不易的學習機會，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技能，做一個有厚重感的小學數(shù)學人。彈指一揮間，三年的研修即將結束，捫心自問：三年的培訓，我究竟學到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，但坐在課堂中的學習時間加起來不足一月。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強度的培訓安排，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中，張曉霞老師的'有眼界才有境界'道出了人的發(fā)展在于視野開拓，在于自我規(guī)劃，在于勤學善思；博導孔凡哲教授那'一張火車票、一張報紙、一袋冷饅頭'北京噌課的求學經歷讓人感動之余明白，經歷人生歷練的人方能改變命運，成就輝煌；心理學教授張皓解析幸福人生時，侃侃而談使人如沐春風，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質，而這一切都如她說言'腹有詩書氣自華'……作為一名農村小學數(shù)學教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專家們一樣的輝煌成就和精彩人生。然而，在知識經濟與信息社會的特性日益顯現(xiàn)的今天，要勝任教書育人的工作，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒有理由按部就班、原地踏步，沒有理由不學習不提升。因此，走專業(yè)發(fā)展之路，做一個有厚重感的小學數(shù)學教師，當務之急！'厚重'相對于淺薄，'厚重'預示著積淀與提升。為著自身的'厚重感',三年來我一直在努力著。
一、在學習上積淀'厚重'
'充電'、'學習'是我在培訓中感受最迫切的事。曾以為，作為一名小學數(shù)學教師以現(xiàn)有的專業(yè)知識及多年來積累的教學經驗，完成教學任務是一件駕輕就熟的事。然而，在培訓的課堂中，當被問及
信息時代搭乘網(wǎng)絡高速列車進修學習是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑。為了開辟新的研修平臺，我利用網(wǎng)絡開通了'我的維普'學習平臺。劃動鼠標、點擊頁面，大量的專業(yè)書籍和教學期刊可以隨時在線閱讀。利用這個平臺，我閱讀到了數(shù)學教育家張奠宙教授關于數(shù)學思想方法的論述，利用這個平臺，我閱讀了全國特級教師朱樂平關于小學空間與圖形教學內容的動態(tài)處理方法，利用這個平臺，我收集了專題講座所需的教學案例與解析，利用這個平臺，我讀到了'雞兔同籠'問題中蘊含了多種數(shù)學思想方法及策略滲透（轉化、猜想、列舉、畫圖、假設、建模、代數(shù)等思想方法）；利用這個平臺，我找到了積淀厚重的途徑……
書籍閱讀能完善自己的知識結構，網(wǎng)上閱讀可以提高自己的教學技能，而名師的課堂教學實錄觀摹更能為我們提供學習的范本。利用網(wǎng)絡視頻我還觀摹了大量的名師課堂教學實錄：數(shù)學王子張齊華的精典課堂《分數(shù)的初步認識》、《平均數(shù)的認識》、《加法交換律》、《倍數(shù)與因數(shù)》在演繹數(shù)學本質的同時，洋溢著濃濃的數(shù)學文化；特級教師徐斌在執(zhí)教低段計算教學《9加幾》、《9的乘法口訣》所展示出來的細膩與機智，讓我明白了計算教學中算理形象化，算法抽象化的道理……厚厚的聽課筆記記錄了名師的智慧，記錄了我學習的決心與信心。教師的思想有多深，學生就能走多遠，希望自己在學習的路上，在積淀的路上能越走越踏實，越走越開闊！
二、在實踐中充實'厚重'
學習是吸取，是積淀，是為了厚積后的薄發(fā)。在堅持多層面的學習同時，我還將所學所思運用于教學實踐之中。辦講座、搞教研、上公開課、指導青年教師……為的都是鍛煉自己，提升自己。
在校本教研活動中提升自己的研究能力。各年級組滾動開展教研活動是我校校本教研的一大特色。作為分管教學的學校行政，數(shù)學校本教研活動由我負責。為了確?；顒拥闹黝}性和研究價值，我以每個學月為一個活動周期，每個周期安排兩次活動。結合教學進度解讀未來一個月將上的教學內容，進行集體備課是各年級組第一次活動的主題。各年級組的教材分析都由我負責完成。通過三年的研修，對教材解讀的深度與與廣度有了顯著的提高。從前分析教材局限于談教材的重難點，談教材處理方法等操作層面的技巧?，F(xiàn)在分析教材不僅要研究教材編排的意圖，還要挖掘教材所蘊含的數(shù)學思想與方法。第二次教研活動的主題則是數(shù)學小專題研究，如低年級有'如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣'、'低年級課堂教學的組織策略研究',中年級有'如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習的反思習慣的研究'、'計算教學的有效性研究',高年級有'小學數(shù)學復習課的教學模式探究'、'培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的策略研究'……研究的形式既有專題講座，又有案例分析，還有同課異構評課議課。校本教研在培訓教師的同時提升了自己，利人利他的美差，我會樂些不彼地做下來。
親歷講臺，主動承擔教學公開課。要管理和指導學校的數(shù)學教學工作，脫離講臺就是脫離實際，就是紙上談兵沒有說服力。為了讓自己保持'站講臺'的執(zhí)教感覺，我經常要深入課堂上示范課或公開課。三年級教研組開展計算教學研討活動，需要同課異構兩節(jié)教研課進行評議，我主動承擔了《xx》的課堂教學；五年級教研組研討解決問題的策略，我執(zhí)教《xx》的課堂教學，大膽嘗試滲透多種數(shù)學思想；到分校指導新教師的教學，發(fā)現(xiàn)不少問題，抽象說教效果不好，我干脆在別的平行班上就同一內容進行教學示范。教學是遺憾的藝術，每每上課我都會反思得失，以便更好地指導教學。
辛勤付出，收獲喜悅。一份耕耘，一份收獲。通過自己的努力，也取得了小小的成績。撰寫的教學論文獲市區(qū)一二等獎；參與國家級課題研究《xx》獲研究先進個人，組織片區(qū)聯(lián)組教研活動及專題講座獲表彰，參加區(qū)級六年級公開課現(xiàn)場點評得到老師高度評價……
三年的研修即將結束，它為我們提供了學習的平臺，交流的平臺，提升的平臺，也為我們點燃了理想之火，為了明天能成為厚重的小數(shù)學數(shù)學人從這里開始努力吧！
第5篇 農村中小學數(shù)學骨干教師培訓實習總結
農村中小學數(shù)學骨干教師培訓實習總結
一轉眼，十天的培訓學習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。
當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數(shù)學課程標準解讀》，來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業(yè)有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個職業(yè)越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業(yè)倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。
再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心；其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產出”，關注目標與學習成果之間的'關系。
聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課說課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。
在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。
總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
第6篇 中小學數(shù)學骨干教師培訓總結
中小學數(shù)學骨干教師培訓總結
我非常榮幸參加了貴州師范學院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農村中小學數(shù)學骨干教師培訓活動，也非常感謝學校領導給我這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲是無限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有高級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、評課，也有學院的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論上的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學設計的展示。因此，這十天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天。
帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想和精髓，理論的精華。
聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要，教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。
在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的`洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時間過的太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次活動都過的充實，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
因此，在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會積極主動地承擔各種教學任務，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，努力使自己無愧于“教學骨干”這一稱號。
總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我的教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身學習還在繼續(xù)，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來無限希望！
第7篇 小學數(shù)學骨干教師培訓學習總結
2022年6月13日，我們肩負“國培計劃”的重托，帶著領導的期望來到了師大民族學院。本次培訓，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。
一、新穎的學習方式，為我們搭建了互相學習、交流的平臺。
本次培訓中師生互動的教學方式、教學方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調動了我們學員的主動性和創(chuàng)造性。活動期間，我們研討激烈，設計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學習中成長。
二、務實的學習內容，為我們構筑了領悟課改、推動課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務水平。
省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學數(shù)學課堂教學中的現(xiàn)實問題剖析，讓我們明確了今后教研的重點，指明了今后教學工作的方向。
確定研究課題，設計教學案例，讓我們親身經歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導。
心理健康課程的培訓，提升了我們的心理素質。讓我們懂得了如何去善待每一個孩子，呵護他們的心靈;也讓我們學會了健康生活，健康學習，幸福做人。
現(xiàn)代信息技術的培訓，使我們掌握了作為信息化時代教師應該具備的現(xiàn)代化辦公技能。
培訓雖然結束，我們學員團隊的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學習和領悟本次培訓的內容，重返崗位、扎實工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動者，共創(chuàng)河北小學數(shù)學改革的美好明天。
三、回學校后的打算
1、在學區(qū)或學校做一次專題報告會，與同事分享培訓成果。
2、上一節(jié)優(yōu)質公開課，共同交流和提高業(yè)務水平。
3、申報一項以自我為組長的科研課題。
4、繼續(xù)開展研討課活動。
5、建議學校多開展說課、評課等教研活動，這樣既能讓老師們互相學習經驗，又能通過說課進一步了解新課標。
對于沙漠中行走的人來說,最感動的可能是得到一片綠洲;對于雙目失明,四肢殘缺的人來說,最感動的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄;而對于在教學教研之路行走的我來說，最感動的就是聽取專家對我指點迷津,讓我找到了前進的方向。聽了專家的講座，一種感覺，那就是一語點破夢中人。
