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第1篇 教師聽報告培訓心得
前天聽了王主任一天的報告，特別是今天“打岔”的一個小時的講話，感覺頗深，受益匪淺；王主任一針見血的指出了我們工作中存在的問題，也指出了下一步我們的工作打算。下面我主要從以下五個方面談談自己的感受：
一、校長管理
1、校長要有工作的激情、熱情和責任感，教育局、教育辦把學校托付給你，就是想通過你的付出和努力，團結(jié)好學校一般人把學校各項工作搞好，讓家長放心，讓學生滿意。
2、校長要有敢于擔當?shù)挠職猓焊矣诠芾恚记?、考核、飲酒、聊天等展開）
3、校長要有過硬的業(yè)務素質(zhì)，自身要能評課、講課的能力，自身教學質(zhì)量不能落后。
二、中層領(lǐng)導的管理
現(xiàn)在，在小學當一個中層很難，要處理好各種關(guān)系；而現(xiàn)在，面臨的實際問題是，考核上優(yōu)勢不明顯，待遇上幾乎沒有，可以說是有時中層領(lǐng)導兩頭受氣，怎么辦！從前段時間中層面試題和建華校長的講話中，尋找答案。
舉例：1中層干部競聘面試題之一：（見相關(guān)博文）
舉例：2建華校長在中學中層、小學校長，教導主任會上所說的內(nèi)容
中層執(zhí)行力問題；要想做一個好的中層，要做到：
1、德才兼?zhèn)?/p>
2、言行并舉（一致）
3、上下一致（要把校長思想、校委會精神貫徹下去）
4、正副倒位（工作上、生活上）
另外，中層領(lǐng)導比教師更應當有好的素質(zhì)，和較高的覺悟。（下面還會說到教師應當做的：）
舉例：3李海峰、郭麗老師談到的四種意識和中層職責問題
三、班主任管理
1、班主任要有管理能力，特別是要選好一個好的班干部隊伍。
2、班主任要有必要的心理溝通能力，（與學生、家長）
3、班主任要有協(xié)調(diào)能力（特別是與其他任課教師的協(xié)調(diào)）
4、班主任要學會多表揚少批評（陶行知 三塊糖與三根棒的故事）
四、教師自我管理
1、教師要有職業(yè)幸福感
教師不要每天都怨天尤人，嫌工資低、待遇低、得不到實惠、得不到尊重?？梢钥纯串斀竦墓珓諉T、事業(yè)編考試，難度之大、競爭之激烈。（舉宋集小學代課老師的例子老師的例子）所以，老師們不要僅停留在抱怨上。要珍惜自己來之不易的工作！
2、教師加強自身修養(yǎng)
一要自律，從前天培訓考勤情況來看，通知的是8:30開會，結(jié)果遲到的大有人在，這就是一個態(tài)度問題、習慣問題。我舉兩個例子，一是在北朱是來北宋開會說的是7:30，結(jié)果就有不到的（舉例：），另一個例子是西湖春天選地下室問題（舉例：））。
二要加強業(yè)務學習，要學習新課標、教材、教參、教材，也要加強其他知識的學習，記得在一個學校聽課時，一個老師在課堂上講起了封建迷信（發(fā)錢糧！一個華爾街牛老師就不知道啥東西了，教師在課堂上胡講、聽課者覺得可笑，只是怠誤了學生啊?。?/p>
再說說，中層干部競聘上崗筆試題之一：做一名合格的教師應具備哪些基本的知識素養(yǎng)
（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；
（2）精深的專業(yè)知識；
（3）廣博的文化基礎知識；
（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法。
三要加強制度建設，學會用制度管人管事，要細化各種規(guī)章制度，并認真落實，不折不扣；現(xiàn)在我們的學?？梢哉f是各種管理制度都有，下一步需要我們做的是，將制度更細化，關(guān)鍵之關(guān)鍵還是看落實！
五、教研室管理
教研室日常管理出現(xiàn)了漏洞：一是教研室對學校的管理不到位，常規(guī)檢查落不到實處，特別是對教師的無準備上課問題缺乏必要的監(jiān)督檢查；二是教研員指導不到位，目前教研員只停留到日常每學期下去聽1-2輪課，查查常規(guī)材料、評評課，而對于教師的平時常規(guī)缺少必要的檢查和規(guī)范；三是階段性檢測跟不上，確切的說，我們犯了一個錯誤，錯誤的曲解了省規(guī)范的要求，把必要的學生日常和階段性檢測給忽略了，沒有了平時的檢測，就沒有對學情的全面分析。
下一步打算：
1、依據(jù)我鎮(zhèn)對教研員的管理規(guī)定對達不到質(zhì)量目標要求的，考核不能定為優(yōu)秀，下發(fā)通報，限定其下學期務必達到質(zhì)量目標，下學期仍達不到要求者，自動申請調(diào)離教研室。
2、加強對學校及教師的常規(guī)管理，采取集中與分散相結(jié)合的原則，教研員要把三分之二的時間放到學校，于教師同備課，共教研，加強對教師日常常規(guī)的管理，實行無備課上課常規(guī)零分制。
3、加強對試題的研究和檢測題的命制，每學期教研員都要出兩期高質(zhì)量的試題，并在每學期分兩次對學生進行檢測，并及時做好質(zhì)量分析。
4、教研室組織學科教師建立編撰試題資料庫，并運用到平時的教學中。
所說不妥之處，敬請諒解和指正！
第2篇 教師聽課改專題報告的心得體會
教師聽課改專題報告的心得體會
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
為什么要課改？首先, 根據(jù)新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種'溝通'和'合作'的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。當然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如'我想這樣做，大家看行不行？''這位同學是這么想的，你有什么不同的看法？'如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
第二,課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的'要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強各市、縣、校之間的對話。'路漫漫其修遠兮'，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了'百花齊放'教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造'科研型'教師人才的一個平臺。'科研興校'已逐漸成為廣大中小學領(lǐng)導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂'不想當將軍的士兵不是個好士兵'。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與'探究--發(fā)展'課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造'科研型'教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
第3篇 教師聽課改專題報告心得體會
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
為什么要課改？首先, 根據(jù)新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種'溝通'和'合作'的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。當然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如'我想這樣做，大家看行不行？''這位同學是這么想的，你有什么不同的看法？'如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
第二,課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強各市、縣、校之間的對話。'路漫漫其修遠兮'，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了'百花齊放'教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造'科研型'教師人才的一個平臺。'科研興校'已逐漸成為廣大中小學領(lǐng)導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂'不想當將軍的士兵不是個好士兵'。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與'探究--發(fā)展'課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造'科研型'教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
第4篇 教師聽報告心得體會
教師聽報告心得體會
在我校開展的學習優(yōu)秀教師活動中，我們集體學習了我校優(yōu)秀教師姜麗華、劉麗霞，曲樹玲三位優(yōu)秀教師的先進事跡，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，她們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在她們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時代最強音。下面從三個方面談以下本人學習優(yōu)秀的教師的心得體會：
一、立足本質(zhì)，對學生獻出一片愛心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發(fā)覺自己與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，優(yōu)秀教師工作的成功源于她們積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的`偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
范文二：教師聽報告心得體會
第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報告，我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。
為什么要課改?首先, 根據(jù)新課標的要求，教學過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種'溝通'和'合作'的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
第一,課改需要加強老師與學生的心靈對話。教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。當然, 教師在對話中要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如'我想這樣做，大家看行不行?''這位同學是這么想的，你有什么不同的看法?'如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
第二,課改需要加強教材、理念與家長的對話。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
第三,課改需要加強各市、縣、校之間的對話。'路漫漫其修遠兮'，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和送教下鄉(xiāng)等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了'百花齊放'教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
最后，課改是塑造'科研型'教師人才的一個平臺。'科研興校'已逐漸成為廣大中小學領(lǐng)導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂'不想當將軍的士兵不是個好士兵'。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與'探究--發(fā)展'課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造'科研型'教師人才的一個平臺。廣大教師應增強科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
第5篇 做一輩子教師一輩子學做教師聽于漪老師報告的心得體會
做一輩子教師一輩子學做教師聽于漪老師報告的心得體會范文
“師者，人之模范也”，老師就是榜樣，就是模范。老師是非常特殊的職業(yè)，做老師，你的智慧就要像泉水一樣噴涌而出。聽了于漪老師走進福山的講座，使我們再次受到了心靈的洗滌。
于漪做了一輩子的教師，她自1951年從復旦大學畢業(yè)后，一直工作在基礎教育領(lǐng)域，她是個對教育事業(yè)無比熱愛，且有強烈責任感的教師。做教師，身教遠遠重于言教，做教師要時刻注重自己的言行，清醒地認識自己，發(fā)現(xiàn)真正的.自己。須知，學歷水平并不等于崗位水平，學歷水平只能說明職前的接受教育程度，崗位上要有的是綜合素質(zhì)，綜合的能力。所以教師活到老，也要學到老。
于漪認為教育要有自己的個性，要不斷地創(chuàng)新。首先，要形成正確的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，尊重學生，教學相長，對學生啟發(fā)和幫助，但又不完全包辦，要適時放手，讓他們學會自己學習。其次，教學個性的形成更有賴于對教學教材的深入理解。這點我也深有體會，正是要狠下決心，深花功夫，加上持之以恒的耐心，才能對教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園有幫助有提高。僅僅停留在表面作文章，心浮氣躁是上不出好課的，因此苦練基本功，深入分析和研究教材，才能有的放矢地把握教學的主旨，精心準備上好課。
選擇了教師，成為了教師，就是選擇了奉獻，用厚實的文化武裝自己，心中裝著學生，將愛心與關(guān)懷時時地帶給學生，聆聽他們的心聲，不斷努力?！白鲆惠呑咏處煟惠呑訉W做教師”是于漪老師說過的，也正是我努力要做好的。
