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第1篇 2023年小學(xué)集體備課工作總結(jié)
集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。10月14日，我校在教導(dǎo)處、語、數(shù)教研組的具體籌劃下，開展了本期第二次集體備課研討活動。
現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)
一、總體情況
教師參與活動積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級備教案，四—六年級備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動程序是，首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，胡書記進行總結(jié)，提出下一次集體備課的活動建議。集體備課研討樸實有效。由于準備工作充分，主講人備課時研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。
二、語文集體備課情況概述
1、活動前的準備。
（1）制訂了切實可行的集體備課計劃。
（2）組織全體主講教師認真學(xué)習(xí)計劃。
2、活動過程設(shè)計
（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計。
（2）參與人發(fā)表自己的見解。
（3）找教學(xué)點（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見解。
（4）對一些板塊的教材內(nèi)容進行系統(tǒng)挖掘，讓參與教師對本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準確的了解和掌握，為搞好教學(xué)提供幫助。
（5）針對不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。
（6）對下次自]集體備課提出要求。
3、活動中的亮點事例舉例。
（1）訓(xùn)練教師設(shè)計問題的能力。
在研討四年級課文《失去的一天》時，教師們從多角度進行問題設(shè)計，教師們提出了如下問題
佩佳是怎么失去這一天的？
媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？
假如時間倒流，你認為佩佳應(yīng)該怎么度過這一天？
你是怎么利用時間的？
問題設(shè)計全面而精巧，老師們也在具體的問題設(shè)計中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計問題的能力。問題的設(shè)計完成后，我們又把設(shè)計恰當問題在教學(xué)實施中的作用，如何提出有價值、有意義的問題，如何對提出的問題進行選擇等進行了研討，效果是頗佳的。
（2）在舉行三年級集體備課時，有的教師提出了這樣一個問題：三年級的學(xué)生在習(xí)作時，三言兩語就沒的寫了，一次作文也就寫三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個問題引導(dǎo)大家反復(fù)進行思考，發(fā)表自己的高招，達到集集體的智慧于一身的效果，下面是教師們支的招
a有的教師說：“可就對要寫的人、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說話，造造句，鍛煉學(xué)生用詞寫話的能力，讓學(xué)生能夠在寫某一人、事、景時知道要用到哪些詞語，這樣學(xué)生的寫作思路就會打開。
b有的教師說：教師可在之前寫下水文，啟發(fā)學(xué)生對下水文進行分析，看教師是怎樣寫的？分哪個方面去寫？每個方面具體寫了什么？是按怎樣的順序?qū)懙?？用了哪些好詞？
等到學(xué)生把這些問題對照下水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫了。
c有的教師說：在寫之前，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動或?qū)δ呈逻M行了解、詢問，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說說，與大家交流，之后，再讓學(xué)生去寫，學(xué)生就會覺得有的寫了。
這些方法都具有實戰(zhàn)技能，對教師有很大幫助。
（3）在研討一年級教材內(nèi)容時，我們抓住語文園地中的一個教學(xué)點：我會認，把認識的姓涂上顏色，引發(fā)教師廣開言路，逐一說說你對本種類型題怎樣進行教學(xué)？
看教師們的方法
a、我會先讓學(xué)生在其中找自己的姓，如果沒有，就讓學(xué)生在適當?shù)牡胤教砩?，然后再引?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓，認識的、對上的就涂上顏色。
此法很好，能引起學(xué)生的識字興趣，且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實際。
b、我會先讓學(xué)生試讀，看看自己認識幾種姓，然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，涂上顏色，并把不認識的姓問同桌、問小組的同學(xué)，如果認識了，第二次再涂色；還有不認識的姓，不用急，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認識，等再認識了，最后再涂上顏色，看誰在最短的時間內(nèi)能夠這些姓都認識。記住了，如果你都涂上了顏色，可要讀給教師聽喲！
此法也很好，一方面能引起學(xué)生識字興趣，另一能減輕學(xué)生負擔，讓學(xué)生既輕松識字，又能拓寬認識渠道，可謂一舉三得。
4、集體備課研討中的不足之處
（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內(nèi)容進行全面的研究、理解和反思，活動時，不能主動發(fā)言，只能被動聽述。
（2）對教材的重點、難點和教法點還沒有真正把握好，還是比較零散的，抓的對教學(xué)有指導(dǎo)性的點不太多。
（3）在研討中提出的疑難問題偏少，也降低了研討的針對性。
5、下次集體備課的努力方向
（1）對準課文，研討具體的、實用的教學(xué)方法。
（2）對本課的作業(yè)進行集體設(shè)計（基礎(chǔ)的、拓展的、開放的）。
（3）對課改中發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，大家一起討論解決。
三、數(shù)學(xué)集體備課情況
（一）典型問題討論列舉
數(shù)學(xué)一年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題
1、一年級是否適合小組合作操作？
2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)升注意力不集中，如何有效組織教學(xué)的問題？
數(shù)學(xué)二年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題
1、關(guān)于獨立思考去發(fā)現(xiàn)后，是否能與他人合作交流的問題
2、關(guān)于回顧整理，反思提升中，如何引導(dǎo)學(xué)生進行談收獲的問題？
數(shù)學(xué)三----六年級組重點研討的幾個數(shù)學(xué)問題
1、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿足需要的問題？
2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題？
3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題？
對于這些問題，參與教師都能積極參與討論，獻計獻策，使有疑者豁然開朗，確實學(xué)到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想，感到這兩個小時的時間很充實。
（二）當前的集體備課還存在的一些問題
任何一項活動，都是要耗費時間和精力的，有些教師由于認識還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認為過多的教研活動影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。研討時無教學(xué)建議和教學(xué)疑問，相關(guān)的材料不能及時學(xué)習(xí)閱讀。
（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問題
希望廣大教師能按要求進行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時主要談單元教學(xué)計劃和課時精案的設(shè)計指導(dǎo)思想，為什么這樣設(shè)計。參與研討的教師要反復(fù)琢磨，確立自己的教學(xué)設(shè)計，對主講人的設(shè)計，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進行求助，確實提高自己的教學(xué)，進而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
第2篇 小學(xué)體育集體備課總結(jié)
小學(xué)體育集體備課總結(jié)篇一
這半年我收獲很大，知道了教師的艱辛，了解了現(xiàn)在的學(xué)生，體驗了人間兇險，明白了生活的不易！
當初來的時候，只知道拿書本上的東西，死板的教授孩子，根本沒有從孩子的角度出發(fā)，也不知道他們聽不聽的懂？能配合我完成多少教學(xué)任務(wù)？
從一年級說起，以前最怕上一年級的課，總認為他們不聽話，不遵守紀律，老戴著看問題的眼光看他們。二（1）班呢，我對他們總笑呵呵的，沒有一個老師的樣子，他們總和我開玩笑，我也沒有把這些狀況當作問題，當發(fā)現(xiàn)問題的時候就覺得有點管不下來了。二（2）班，第一天去他們班，馬老師就告訴他們，我是他們班的副班主任，我的心里老得意了，但沒有向自己想的方向發(fā)展，站隊，站四排都感覺人多，總給自己找借口，總逃避一些根本的問題。
經(jīng)過一個學(xué)期，我開始上點“道”了，其實自己也是從他們那個時候過來的。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。孩子嘛 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)，紀律方面，在發(fā)現(xiàn)紀律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。
一、自覺積極性的原則
這是指教師在教學(xué)過程中，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對他們進行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，如有的`小學(xué)生長大了想當解放軍，有的想當科學(xué)家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛(wèi)祖國嗎？能當好科學(xué)家嗎？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運動員刻苦訓(xùn)練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉。
二、合理的運動負荷原則
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強體質(zhì)。量和強度是決定運動負荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體發(fā)展的作用不大，對掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運動量過大，則容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故。
因為兒童時期，身體正處于迅速成長時期，機體發(fā)育極不成熟，大腦皮層神經(jīng)細胞易興奮，也易疲勞，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不適宜長時間的劇烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發(fā)育和身體機能的正常發(fā)展。
三、全面鍛煉的原則
現(xiàn)在家庭教育越來越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學(xué)校，我就有責任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導(dǎo)他們鍛煉身體和培養(yǎng)個人的興趣愛好。實行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，加強對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實踐課。
一個學(xué)期以來，在廣大教師不厭其煩的支持和大力幫助之下，我所負責的各項工作均能順利開展。但回顧以往的工作，發(fā)現(xiàn)問題太多，如工作的計劃性不強，效率不高，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴重，等等。希望各位老師能一如既往地關(guān)心、支持、幫助我，使我在白馬學(xué)校能夠躍上一個新的臺階。
小學(xué)體育集體備課總結(jié)篇二
教育教學(xué)的研究，離開教研這塊土壤將不會生長，離開教研這必要的水分和營養(yǎng)，也不會開花結(jié)果。因此，教育教學(xué)與教研相融合才是興教的最佳出路。尤其在現(xiàn)今，課程改革正如火如荼的開展，教研工作的開展尤顯重要。
一年來，我校教研活動在區(qū)教研室文件精神的指引下，在教研員裴紹志老師的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，本組體育教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高，在教學(xué)中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學(xué)生的主體發(fā)展為中心，確保每個孩子都能體驗到運動的快樂，并在體育課堂中學(xué)到基本的運動常識、運動技能，身心得到健康發(fā)展。下面，就開展的活動做如下總結(jié)：
積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)。認真制定教研計劃，理順了教研秩序，利用所有可利用的時間，制定了我校體育工作計劃進度表，規(guī)范了我校的教學(xué)計劃和教學(xué)進度，并按計劃組織開展教研活動。每周二，是我們必定的教研日，我們每周都會根據(jù)不同主題來進行研究方案，我們的教研活動每次都是在愉快中進行，不是個人在照本宣說，而是每個人各抒己見，想說就說，不分先后次序，所提出的意見都會以筆錄的方式記錄下來，取長補短，最后匯總。不了解我們的人，還以為我們在爭執(zhí)什么呢。雖是如此，也貴在如此。我們就需要這種方式，就好像一家人在聊天一樣。在這完全放松，毫無芥蒂，敞開心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽；相互學(xué)習(xí)，相互進步！
體育老師課時比較多，我們的平均課時為12.5節(jié),在課時較多的前提下,我們都不會放過每一個教學(xué)教研機會, 我校每年都要舉行“人人獻課活動”，我們抓住這一展示交流的平臺，主動調(diào)課參與每位老師研究課例的聽課與評課,評課的力度到位，各人的優(yōu)缺點都拿出來進行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。我們還主動參與學(xué)校各年級的家長開放日的公開課例,不斷提升自己的教學(xué)水平及教研水平.贏得了家長的高度評價。
只有團結(jié)才有力量，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步。在業(yè)務(wù)方面，王建紅老師憑借自己出色的個人技能， 2000年和2004年兩次區(qū)體育教師理論與實踐基本功綜合考核中一次取得了小學(xué)組第一名，一次取得第二名; 2000年、2006年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎和一等獎。王輝老師兩次代表我區(qū)參加天津市體育教師基本功大賽，2006年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎。通過互動式的教學(xué)研討，使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決。此外，我們還通過校級的教研活動，來提高課堂教學(xué)水平，開展集體備課、撰寫反思、評課稿、教學(xué)論文等，王建紅老師的多篇論文和案例獲得國家級和市級一、二、三等獎，多節(jié)課例獲得國家級和市級一、二、三等獎。這就是我們的團隊，一支人少力量大的團隊，在我們眼中永遠沒有個人，只有團結(jié)。
一年來，我教研組積極組織開展教研活動，雖然沒有取得顯著的成績，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學(xué)到老”的教育危機感，并將這種意識逐步轉(zhuǎn)化為實際的行為上，因為只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)新時期的教育形勢，才能確保讓每一個孩子都受益的理念得以貫徹和落實。
第3篇 小學(xué)五年級英語集體備課組工作總結(jié)
一、我們的共同認識
備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我鎮(zhèn)五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。
二、采取的主要措施。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：
1、定活動時間和地點。
把集體備課時間固定在每周六上午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準備。
三、活動的大體程序。
首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。
四、取得的主要成效：
1、教師：
（1）節(jié)省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
（2）通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。
2、學(xué)生：
通過全體英語教師一年的共同努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得了很大進步，效果顯著。
由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。
五年級英語備課組
第4篇 小學(xué)集體備課總結(jié)
小學(xué)集體備課總結(jié)
篇一、小學(xué)集體備課總結(jié)
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學(xué)初制定了詳細的計劃，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見
活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問題
1、由于我校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促。
2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。
七、改進辦法
1、提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2、改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
篇二、小學(xué)集體備課總結(jié)
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的.群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學(xué)初制定了詳細的計劃，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
五、共同探討，各抒己見
活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問題
1、由于我校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促。
2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。
七、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
篇三、小學(xué)集體備課總結(jié)
集體備課讓我們就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑我們在集體備課活動中，強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材?，F(xiàn)將這個學(xué)期的集體備課做一個階段總結(jié)。
一、制定制度，進行操作
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位。
2、我們年組根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。根據(jù)具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
3、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。
二、重視理論聯(lián)系實際，備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處
理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個老師都通過集體備課進行了二年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成
長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
四、及時總結(jié)反思，得到提升
這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的總結(jié)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。
第5篇 小學(xué)六年級語文集體備課總結(jié)
小學(xué)六年級語文集體備課總結(jié)
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們六年級組全體語文教師，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
勤學(xué)——新課程標準為指針
現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學(xué)前夕，組織大家進行新課程標準及教材培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。
善思——同課異構(gòu)展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動，憑借教材，緊扣新的課程標準，精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色，激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
有以下教師參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽：
王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩歌的大門》
王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》
劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》
作為一個契機，我們在總結(jié)成績的`同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系；讀書應(yīng)有目標，讀前有要求，讀后要落實，教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。
教學(xué)的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語文教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“反思”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
第6篇 小學(xué)語文集體備課工作總結(jié)
集體備課是一種有利于教師之間合作研究的有效形式，這有利于更好的發(fā)揮教師團隊精神，下面是小編為大家整理的小學(xué)語文集體備課總結(jié)范文
小學(xué)語文集體備課總結(jié)
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開學(xué)初制定了詳細的計劃，文科組確定了低年級的備課組長 ，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
三、確定任務(wù)
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
第7篇 小學(xué)語文集體備課總結(jié)
小學(xué)語文集體備課總結(jié)
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。下面是小編精心收集的小學(xué)語文集體備課總結(jié)，希望能對你有所幫助。
小學(xué)語文集體備課總結(jié)
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
二、主要工作
1、學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、繼續(xù)開展集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、不足之處；
1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達方面做得還是不夠。
2、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。
3、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓(xùn)練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
四、 下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、集體備課一定要落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結(jié)互助，共同提高。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的
興趣，盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。 總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學(xué)理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計并組織教學(xué)，發(fā)揚從實求活，從嚴求新的教風(fēng)。從教學(xué)實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。
第8篇 小學(xué)二年級語文集體備課總結(jié)
實驗小學(xué)二年級語文備課組本學(xué)期認真落實地開展了集體備課活動?，F(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：
1、認真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強備課活動的指導(dǎo)意見和實施措施。
2、組織學(xué)習(xí)課程標準，關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個人自備的基礎(chǔ)上，每周一次備課活動。每課時進行集體備課。
3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進度與教學(xué)要求，相互取長補短，共同提高。
4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內(nèi)容主備教師說課；集體研討；完成教學(xué)預(yù)案，作好記錄。
5、集體研討時，在個人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計意圖，主講這節(jié)課時的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計哪些問題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。
6、到目前為止，第位教師上一節(jié)匯報課，并集中評課，反思。
現(xiàn)就集體備課活動收益總結(jié)如下：
一、在活動形式上逐漸成熟
在每周的集體備課一開始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點、難點，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達成總的方案。
二、在備課內(nèi)容上不斷豐富
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個章節(jié)的某個部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀點。這樣就進行了很多重復(fù)勞動，浪費了時間。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
三、在集體備課的基礎(chǔ)上，進行了精品課的展示活動，這些展示課都在老師們的精心準備下效果突出，得到全組老師的.好評。
四、集體備課活動的效應(yīng)
集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學(xué)方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
因此，我認為我們應(yīng)該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。
展望今后的備課組活動：
1、提前一周個人自備要強調(diào)“理解教材”“目標精當”，要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。
2、多運用網(wǎng)上資源，結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。
3、在以后的集體備課活動中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計上出謀劃策，達成共享，這是我們后期準備努力創(chuàng)新的新方向。
