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思想政治課心得體會(huì)范文(6篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-11-14 查看人數(shù):31

思想政治課心得體會(huì)范文

第1篇 思想政治課心得體會(huì)范文

關(guān)于思想政治課心得體會(huì)

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。

教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),一名教師只有具備較高的教育技巧,才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題,否則,即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。

在教學(xué)的實(shí)踐中,廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn),我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸,方式方法靈活自如,語(yǔ)言通俗、生動(dòng),分析精辟入理,富于說(shuō)服力、吸引力和感染力,充分顯示出一名政治教師的聰明才智,即高度的教育技巧。但與此同時(shí),一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論、知識(shí)水平比較重視,而對(duì)培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠,認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”,就一定能給學(xué)生“一滴水”,殊不知,如果缺乏教育技巧靈活和才能,沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái),學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解,往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性,妨礙了他們教學(xué)水平的提高。

教育機(jī)智,即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面:

一、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。

近年來(lái),“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”,而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí),對(duì)于這種不同教材,就有不同的要求,要對(duì)癥下藥,才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性,就好比射箭沒(méi)找到靶子,治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教,有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育,這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,分析力和判斷力。

二、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué),關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì)、理解人生,解決周圍各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”,因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育,更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

三、善于隨機(jī)應(yīng)變、靈活機(jī)智地處置各種突發(fā)問(wèn)題。

對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題,這是常見(jiàn)的事,不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng),機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智,還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育,切莫急于求成,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn),也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),區(qū)分層次,以理服人,講求實(shí)效,以情感人。

教育的技巧才能不是天生的,而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么,政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧,主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。

首先,高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng),是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育機(jī)智的才能,首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng),只有具備較高的道德境界,才能變得耳目聰明、靈活,潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決,怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢 而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ),雖然教師有了“一杯水”,并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”,但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣,才能居高臨下,靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力,游刃有余地進(jìn)行處理,否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科,遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及,捉襟見(jiàn)肘,教育機(jī)智便無(wú)從談起了。

其次,深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征,是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。

對(duì)學(xué)生了解得越透徹,教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大,世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定形,處在“斷乳期”,他們的心理時(shí)起時(shí)伏,這就需要教師做學(xué)生的知心朋友,平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用,才能有針對(duì)性,使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。 再次,強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。 國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),社會(huì)的進(jìn)步,歷史車輪的前進(jìn),人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師,只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì),對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任,他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果,從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。

最后,自己勤奮進(jìn)取,虛心向他人學(xué)習(xí),勇于探索創(chuàng)新,善于積累和總結(jié),是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如,教學(xué)效果良好,給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能,在同樣起點(diǎn)的條件下,有的教師進(jìn)步較快,有的停滯不前,關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同,要能大膽創(chuàng)新,注意總結(jié),借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系自己實(shí)際,才能得到啟發(fā),才能不斷地充實(shí)自己,提高自己的教育機(jī)智才能。

總之,思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的,而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展,則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉,提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取,不斷追求,勇于探索,才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

思政課教學(xué)心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)思品課教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研討,使我充分的認(rèn)識(shí)到:教學(xué)方法大都是相通的、可以相互借鑒的。細(xì)細(xì)的研究有許多相近、相似之處。有許多值得思考的東西。只有探究適合我們自己的實(shí)際教學(xué)的方法才是最好的方法。雖然教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)大綱、課標(biāo)編寫的內(nèi)容基本上是一樣,但是教學(xué)的對(duì)象卻不同,接受的程度不同,這就要求我們實(shí)施的方法有別。于是,我就從他人成功的經(jīng)驗(yàn)中不斷探討、摸索出一些有效地方法,介紹給大家:

一、它山之石,可以攻玉。

不管是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,還是目標(biāo)教學(xué)法、還是先學(xué)后教教學(xué)法等等,他們的共性是:老師事先要預(yù)設(shè)問(wèn)題,老師事先要畫好圈,學(xué)生只要完成圈里的問(wèn)題,找到他并解決他,就算萬(wàn)事大吉了。如果能當(dāng)堂課背誦會(huì)或者能完成當(dāng)堂課上的幾個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題和說(shuō)出一個(gè)材料題的不完整的答案,就是優(yōu)秀的示范課了。其實(shí)質(zhì),學(xué)生仍然在老師的圈里轉(zhuǎn),可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng)新而言。表現(xiàn)為,一問(wèn)一答式,或是一問(wèn)多答式,課堂上熱熱鬧鬧,舉手的也多,雙邊活動(dòng)也多、、、、而前提是:老師設(shè)置的問(wèn)題要小而多,又易于尋找,否則不然的話,就難說(shuō)了。

這種教學(xué)方法的好處多多:老師設(shè)置的問(wèn)題能抓住重點(diǎn),突出考點(diǎn),瞄準(zhǔn)要害,只要背會(huì),就會(huì)有高分。學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)高興、老師輕松并能拿到績(jī)效高工資。這就是目前中最流行的實(shí)用主義教學(xué)法。

但是,這種教學(xué)方法的不足之處是:其一是有問(wèn)題、有目標(biāo),學(xué)生不學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),該怎么辦?其二是學(xué)生如何先學(xué)?如果沒(méi)有學(xué)案,學(xué)生如何預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)?如果沒(méi)有老師的目標(biāo),學(xué)生的目標(biāo)向哪里找?這種學(xué)習(xí)情景離自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。這驅(qū)使我去探究更能拓展學(xué)生知識(shí)的方法。

二、首先了解教材的構(gòu)成,簡(jiǎn)單實(shí)效的自學(xué)方法。

教材針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合,確定各年級(jí)的教育主題和能力培養(yǎng)的重點(diǎn),完成各年級(jí)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等方面的課程目標(biāo)。以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo),統(tǒng)領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。而教材編排規(guī)范性強(qiáng),條理清晰,有利于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材以“生活在線”創(chuàng)設(shè)情境;以“探究平臺(tái)”歸納知識(shí)理論;以“拓展天地”拓寬知識(shí)面。而每一單元的知識(shí)構(gòu)成是:?jiǎn)卧莿?課題是標(biāo);框題是枝;標(biāo)題是葉。如果以剛設(shè)置問(wèn)題,那么答案則是標(biāo);如果把標(biāo)設(shè)置為問(wèn)題,那么答案則是枝;如果把枝設(shè)置為問(wèn)題,答案則是葉。為此簡(jiǎn)單有效的自主學(xué)習(xí)方法則是“①是什么?②為什么?③怎么辦?”此法第一節(jié)課就要交給學(xué)生,并要節(jié)節(jié)訓(xùn)練。學(xué)生的自學(xué)、老師的講解歸納都會(huì)應(yīng)用自如。

三、建立學(xué)習(xí)小組,成員間相互激勵(lì)。

集體的力量是強(qiáng)大的。競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制最有效。比、學(xué)、趕、幫、超樣樣有效。用好課代表這個(gè)老師的助手,由課代表每日進(jìn)行提醒式學(xué)習(xí)。初中思品課平日里是沒(méi)有人學(xué)習(xí)的。課代表每日都要提醒預(yù)習(xí)、作業(yè)、默寫、探究等,問(wèn)題不多,可以是一個(gè)問(wèn)題,也可以是一個(gè)故事。此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我還4—6人設(shè)立自由互助學(xué)習(xí)小組,小組成員間有“連坐”的責(zé)任。目的是相互提醒、相互監(jiān)督,養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)慣。在檢查作業(yè)、背誦時(shí),受懲罰的往往不是不會(huì)的、不做的,而是那個(gè)不督促的、不提醒別人的學(xué)生。此時(shí)的關(guān)鍵是,老師的監(jiān)督、檢查、表?yè)P(yáng)要做到位,要大力支持小組長(zhǎng)、課代表的工作。

這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)置問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了在集體中快樂(lè)的成長(zhǎng)。下一步是學(xué)會(huì)如何解答問(wèn)題?比如:材料題就要抓中心、抓關(guān)鍵詞、明確考點(diǎn);漫畫類,就要會(huì)其意、歸教材、組答案;圖標(biāo)類的一般解法就是“三看二比一提練”等??傊?,學(xué)生知道了如何做?如何解答?懶惰時(shí),又有人及時(shí)提醒、督導(dǎo)。一種自主學(xué)習(xí),我要學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)就會(huì)自然地形成。

思政課學(xué)習(xí)心得

初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì)過(guò)的很漫長(zhǎng),其實(shí)不然,時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個(gè)學(xué)期了,老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新,中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著書本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,毛澤東思想等,其實(shí)這些很枯燥無(wú)味,學(xué)習(xí)起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同,通過(guò)視頻播放,可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì),解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì)讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。

社會(huì)總是不斷發(fā)展的,如果僅靠書本上的一些陳舊實(shí)例,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法讓人了解這個(gè)社會(huì)的。不同的社會(huì)時(shí)期,所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)都是不同的。這學(xué)期學(xué)習(xí)思政課我最大的收獲就是讓我更貼切的了解了社會(huì),社會(huì)上的某些好的現(xiàn)象或者是一些壞的現(xiàn)象,都是這個(gè)時(shí)期的特征。有很多感人至深的故事,例如演繹千手觀音的十幾位聾啞少女,她們通過(guò)自身的不懈努力演繹出了一場(chǎng)令所有人都拍手稱贊的舞蹈表演;畢業(yè)于民政學(xué)院的一位學(xué)姐不為名利只身一人到貧困山區(qū)支教無(wú)怨無(wú)悔的精神無(wú)不人讓敬佩;但是關(guān)于某位大學(xué)生因?yàn)槭矣训膽岩珊捅梢晱亩鴼⒑κ矣堰@類事件給予我們的除了嘆息外,剩下的便是深思了,是什么樣的環(huán)境,什么樣的事情致使他走上這條不歸之路呢?

至于學(xué)習(xí)思政課的體會(huì),我覺(jué)得學(xué)習(xí),無(wú)論是哪門課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習(xí)讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性,這一課程教我們的不是空洞的理論知識(shí),而是關(guān)乎社會(huì),關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。

大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲,思政這一課程也接近期末,雖有著不舍,但是下學(xué)期再次學(xué)習(xí)時(shí),我還是會(huì)繼續(xù)努力的!

第2篇 思想政治課心得體會(huì)

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。?

教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明,教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng),一名教師只有具備較高的教育技巧,才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件,隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題,否則,即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。?

在教學(xué)的實(shí)踐中,廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn),我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏,恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸,方式方法靈活自如,語(yǔ)言通俗、生動(dòng),分析精辟入理,富于說(shuō)服力、吸引力和感染力,充分顯示出一名政治教師的聰明才智,即高度的教育技巧。但與此同時(shí),一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解,在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論、知識(shí)水平比較重視,而對(duì)培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠,認(rèn)為只要自己有了:“一杯水”,就一定能給學(xué)生“一滴水”,殊不知,如果缺乏教育技巧靈活和才能,沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái),學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生,維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解,往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性,妨礙了他們教學(xué)水平的提高。?

教育機(jī)智,即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面:?

一、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的針對(duì)性。?

近年來(lái),“思想政治課”的教材有所變革。如:在初中階段,原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”,而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí),對(duì)于這種不同教材,就有不同的要求,要對(duì)癥下藥,才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性,就好比射箭沒(méi)找到靶子,治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教,有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育,這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力,分析力和判斷力。?

二、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。?

改進(jìn)思想政治課的教學(xué),關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì)、理解人生,解決周圍各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”,因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育,更需要教師有高度的教育技巧和智慧。?

三、善于隨機(jī)應(yīng)變、靈活機(jī)智地處置各種突發(fā)問(wèn)題。

對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題,這是常見(jiàn)的事,不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng),機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理,不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果,而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智,還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。?

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。?

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育,切莫急于求成,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn),也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),區(qū)分層次,以理服人,講求實(shí)效,以情感人。?

教育的技巧才能不是天生的,而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么,政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧,主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。?

首先,高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng),是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?

教育機(jī)智的才能,首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng),只有具備較高的道德境界,才能變得耳目聰明、靈活,潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決,怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢?而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ),雖然教師有了“一杯水”,并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”,但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣,才能居高臨下,靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力,游刃有余地進(jìn)行處理,否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科,遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及,捉襟見(jiàn)肘,教育機(jī)智便無(wú)從談起了。?

其次,深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征,是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。?

對(duì)學(xué)生了解得越透徹,教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大,世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定形,處在“斷乳期”,他們的心理時(shí)起時(shí)伏,這就需要教師做學(xué)生的知心朋友,平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用,才能有針對(duì)性,使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。?再次,強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。?國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),社會(huì)的進(jìn)步,歷史車輪的前進(jìn),人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師,只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì),對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任,他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果,從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。?

最后,自己勤奮進(jìn)取,虛心向他人學(xué)習(xí),勇于探索創(chuàng)新,善于積累和總結(jié),是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如,教學(xué)效果良好,給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能,在同樣起點(diǎn)的條件下,有的教師進(jìn)步較快,有的停滯不前,關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同,要能大膽創(chuàng)新,注意總結(jié),借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系自己實(shí)際,才能得到啟發(fā),才能不斷地充實(shí)自己,提高自己的教育機(jī)智才能。?

總之,思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的,而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展,則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉,提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取,不斷追求,勇于探索,才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

第3篇 思想政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

思想政治課你知道多少呢?學(xué)習(xí)了思想政治課之后,你有沒(méi)有一些自己的心得體會(huì)呢?如果有,那就將你的心得體會(huì)寫下來(lái)吧。接下來(lái)1566范文網(wǎng)小編給你整理了思想政治課學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家的閱讀。

學(xué)習(xí)思想政治課的心得體會(huì)篇初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì)過(guò)的很漫長(zhǎng),其實(shí)不然,時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個(gè)學(xué)期了,老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新,中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著書本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,毛澤東思想等,其實(shí)這些很枯燥無(wú)味,學(xué)習(xí)起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同,通過(guò)視頻播放,可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì),解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì)讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。

社會(huì)總是不斷發(fā)展的,如果僅靠書本上的一些陳舊實(shí)例,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法讓人了解這個(gè)社會(huì)的。不同的社會(huì)時(shí)期,所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)都是不同的。這學(xué)期學(xué)習(xí)思政課我最大的收獲就是讓我更貼切的了解了社會(huì),社會(huì)上的某些好的現(xiàn)象或者是一些壞的現(xiàn)象,都是這個(gè)時(shí)期的特征。有很多感人至深的故事,例如演繹千手觀音的十幾位聾啞少女,她們通過(guò)自身的不懈努力演繹出了一場(chǎng)令所有人都拍手稱贊的舞蹈表演;畢業(yè)于民政學(xué)院的一位學(xué)姐不為名利只身一人到貧困山區(qū)支教無(wú)怨無(wú)悔的精神無(wú)不人讓敬佩;但是關(guān)于某位大學(xué)生因?yàn)槭矣训膽岩珊捅梢晱亩鴼⒑κ矣堰@類事件給予我們的除了嘆息外,剩下的便是深思了,是什么樣的環(huán)境,什么樣的事情致使他走上這條不歸之路呢?

至于學(xué)習(xí)思政課的體會(huì),我覺(jué)得學(xué)習(xí),無(wú)論是哪門課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習(xí)讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性,這一課程教我們的不是空洞的理論知識(shí),而是關(guān)乎社會(huì),關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。

大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲,思政這一課程也接近期末,雖有著不舍,但是下學(xué)期再次學(xué)習(xí)時(shí),我還是會(huì)繼續(xù)努力的!

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第4篇 思想政治課實(shí)踐心得體會(huì)3000字

生活在21世紀(jì)的今天,生活在中國(guó)___領(lǐng)導(dǎo)下的美麗中國(guó),作為當(dāng)代大學(xué)生,需要端正人生態(tài)度,以認(rèn)真、務(wù)實(shí)、樂(lè)觀和進(jìn)取的心態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)社會(huì),而假期的社會(huì)實(shí)踐正能幫我們提前適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。中國(guó)這個(gè)社會(huì)是殘酷的,要想讓自己強(qiáng)大,就要讓自己的本事更多。本事多并不意味著每個(gè)工作都去做,做的工作必須要讓你學(xué)會(huì)很多工作所不能得到的。

作為廣外南國(guó)商學(xué)院的學(xué)生,有一段社會(huì)實(shí)踐至今令我難忘。那是2023年的暑期,雖然,我沒(méi)有機(jī)會(huì)成為2023年深圳大運(yùn)會(huì)的志愿者,但是,我在我的出生地深圳卻成為了一名麼麼茶餐廳的服務(wù)員。盡管,服務(wù)員是個(gè)比較底層的工作,我也要盡自己的努力完成作為一位服務(wù)員的任務(wù)。

人生須認(rèn)真,作為一名服務(wù)員的我,要對(duì)服務(wù)員的職位負(fù)責(zé)任,要對(duì)顧客負(fù)責(zé)任,也要對(duì)自己身處的餐廳負(fù)責(zé)任。人生當(dāng)務(wù)實(shí),要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想方法和人生態(tài)度,從小事做起,從身邊事做起,腳踏實(shí)地,慢慢把服務(wù)員的職位做得更好。人生應(yīng)樂(lè)觀,服務(wù)員難免會(huì)遇到顧客的顧客和上司的批評(píng),我應(yīng)當(dāng)冷靜樂(lè)觀地面對(duì)這些事情。世界上的許多事情總是那么的不如人意,但是樂(lè)觀的心態(tài)可以解決這些事情。人生要進(jìn)取,作為服務(wù)員,我要不斷地學(xué)習(xí)并且不斷地完善自己。并且,我不應(yīng)當(dāng)僅僅專注于本職位的任務(wù),當(dāng)其他職位有困難的時(shí)候,只要不越權(quán),我就應(yīng)該上去幫忙。

在為期一個(gè)月的服務(wù)員工作中,我真的學(xué)會(huì)了許多。第一天,也就是剛開(kāi)始進(jìn)入麼麼茶的時(shí)候,我只有一個(gè)感覺(jué)——迷茫。在這樣的餐廳里,我?guī)缀跻粺o(wú)所知,看著美麗的餐廳內(nèi)景,而我卻像個(gè)傻子一般地站在用于點(diǎn)餐的電腦前。當(dāng)有一個(gè)顧客示意我點(diǎn)餐時(shí),而我卻只能叫其他的服務(wù)員去點(diǎn)餐,并且我只能從事諸如收拾碗筷和倒水等任務(wù),還要是那樣的不專業(yè)。正因?yàn)闆](méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn),所以我也不敢也不能為這些顧客服務(wù),這樣是一種負(fù)責(zé)和認(rèn)真的做法。幸虧當(dāng)天下午,一位老資格的服務(wù)員教會(huì)了我許多東西,諸如倒水、點(diǎn)餐、收餐和送餐。就這樣,我的服務(wù)員實(shí)習(xí)開(kāi)始了。

可能很多人認(rèn)為,服務(wù)員是一個(gè)很底層的工作,作為21世紀(jì)的現(xiàn)代人,可能并不需要很多時(shí)間去適應(yīng)這個(gè)工作。但是事實(shí)上,這種想法是很愚蠢的,并沒(méi)有實(shí)事求是。作為一名合格的服務(wù)員,我必須學(xué)會(huì)很多與服務(wù)員相關(guān)的技術(shù),我要學(xué)會(huì)如何站立,我要學(xué)會(huì)怎樣端盤子,我甚至要學(xué)會(huì)如何為顧客換煙灰缸。我花費(fèi)了好多天的時(shí)間才把這些基本的服務(wù)員知識(shí)學(xué)會(huì),但是運(yùn)用起來(lái)還是諸多失誤。有時(shí)我會(huì)因?yàn)辄c(diǎn)錯(cuò)餐而使得餐廳受損顧客不滿,有時(shí)我會(huì)因?yàn)樯襄e(cuò)飲品而使得自己受罰顧客抱怨,有時(shí)我會(huì)因?yàn)樯喜退俣炔粔蚩於艿筋I(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)?;蛟S,有的時(shí)候,并不是自己的錯(cuò)誤,是顧客的刁難抑或是領(lǐng)導(dǎo)的壞心情,但是,我覺(jué)得一切都應(yīng)該實(shí)事求是,慢了就是慢了,錯(cuò)了就是錯(cuò)了,再多的借口也是無(wú)用的。

大約過(guò)了20天后,我才成為了一名專業(yè)的服務(wù)員。當(dāng)然,比起那些已經(jīng)做了很久的服務(wù)員來(lái)說(shuō),我還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們,但是,我認(rèn)為我的能力是可以完全勝任基本的服務(wù)員職能的。我可以驕傲地說(shuō),我可以很好地教好新來(lái)的服務(wù)員。人生須認(rèn)真,我必定竭盡全力來(lái)幫助新來(lái)的服務(wù)員;人生應(yīng)樂(lè)觀,我也是很樂(lè)意地幫助這些新來(lái)的服務(wù)員,他們或許可以為餐廳的長(zhǎng)期生存提供不懈的動(dòng)力。最后的10天,我基本是處于一種悠閑自在的狀態(tài),新來(lái)的服務(wù)員為我分擔(dān)了更多的任務(wù),而我也可以更高效率和更有效果地為顧客服務(wù)??梢哉f(shuō),最后十天的服務(wù)員生涯是最幸福的,我不斷地為餐廳做貢獻(xiàn)和不斷地為顧客提供滿意的服務(wù),但是卻并不耗費(fèi)麼麼茶餐廳的成本和資源。

總的來(lái)說(shuō),麼麼茶餐廳是一間不錯(cuò)的茶餐廳。在做了一個(gè)月的服務(wù)員之后,我知道了這是一間怎樣的餐廳。作為一間有新西蘭分店的茶餐廳,它融合了中西方文化,為顧客提供了一個(gè)滿意的用餐和娛樂(lè)環(huán)境。并且,這間茶餐廳的規(guī)章制度也是很嚴(yán)格的,員工的每次上下班時(shí)間也是需要打卡的,員工也不能隨隨便便偷吃吧臺(tái)和廚房的食物。每個(gè)星期,麼麼茶餐廳也有例會(huì);每個(gè)月,餐廳也會(huì)有貨物清點(diǎn);每次節(jié)日,餐廳也會(huì)有相應(yīng)的節(jié)日獎(jiǎng)勵(lì)。

而在這一個(gè)月的服務(wù)員工作中,最難忘的還是和麼麼茶餐廳員工的日常交流。一個(gè)月和他們的相處中,我真的學(xué)會(huì)了很多很多東西,也明白了很多很多道理。在這個(gè)餐廳的大多數(shù)員工都并沒(méi)有很高的學(xué)歷,大多數(shù)的人都只是高中或者初中畢業(yè),他們每個(gè)月掙的工資也是屈指可數(shù)。他們中的大多數(shù)人都會(huì)吸煙,但是這也是可以理解的,畢竟生活過(guò)于單調(diào),抽煙也是一種排憂解難的好方法。這就讓我懂得了這樣一個(gè)道理,文化知識(shí)是一種很必要的工具,低的學(xué)歷就意味著不太成功的開(kāi)始,高的學(xué)歷就意味著更好的橋梁。所以從那次實(shí)習(xí)之后,我決定考研究生,無(wú)論結(jié)果怎樣,更好的平臺(tái)就意味著更好的提升機(jī)會(huì),所以這還是值得嘗試的。麼麼茶餐廳分為三個(gè)區(qū)域,一個(gè)區(qū)域是吧臺(tái),一個(gè)區(qū)域是廚房,最后一個(gè)區(qū)域是服務(wù)區(qū)。事實(shí)上,這三個(gè)區(qū)域的員工是不能隨隨便便相互交流的,因?yàn)槊總€(gè)區(qū)域的員工是按責(zé)任分配的,他們必須完成屬于他們自己的任務(wù),并且不能隨便越權(quán)。但是,員工之間的關(guān)系很好,好到有些時(shí)候,廚房的會(huì)主動(dòng)幫餐廳服務(wù)區(qū)的,吧臺(tái)的也會(huì)主動(dòng)幫餐廳服務(wù)區(qū)的,所以作為服務(wù)員的我感到很感動(dòng)和開(kāi)心,正是他們的幫助讓我感覺(jué)到服務(wù)員并不是一個(gè)單調(diào)的職位,甚至是一個(gè)幸福的職位。

最后,我還在這次服務(wù)員工作的期間,認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友。一個(gè)是負(fù)責(zé)服務(wù)員工作的領(lǐng)導(dǎo),她對(duì)我很好并且竭盡全力在各個(gè)方面幫助我,她甚至?xí)鲃?dòng)幫我洗碗。她也有時(shí)候找我談心,當(dāng)然這是午飯或者晚飯的時(shí)間,和她的交流中,我真的學(xué)會(huì)了很多東西,也知道她作為一位服務(wù)員的不易。當(dāng)我剛開(kāi)始讀大學(xué)的時(shí)候,她就已經(jīng)踏入社會(huì)了,同樣是20歲的我們,卻在兩個(gè)不同的軌道上書寫著不同的人生。我真的很同情她,也暗地里鼓勵(lì)自己。人生應(yīng)樂(lè)觀,相比于她,我是幸福的,我應(yīng)該樂(lè)觀地面對(duì)生活面對(duì)挫折;人生要進(jìn)取,相比于她,我是幸福的,我應(yīng)當(dāng)更努力地前進(jìn),為了自己的生活而奮斗。還有一個(gè)朋友是我的同事,她是一名大四即將畢業(yè)的大學(xué)生。同樣是大學(xué)生,同樣是在暑期工,我們的差距也是很大的。她有700度的近視,但是上天是公平的,她每年都可以得到5000多元的獎(jiǎng)學(xué)金,而我作為一名大學(xué)生,雖然有400多度的近視,但是卻只有300多元的獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)然,這不是衡量差距的指標(biāo),衡量差距的指標(biāo)是對(duì)工作的態(tài)度。她會(huì)更努力地為茶餐廳工作,她更愿意工作也更愿意幫助別人。所以,我也應(yīng)該向她學(xué)習(xí),所以在最后的10天工作中,我盡了自己最大的努力幫助那些新來(lái)的服務(wù)員。雖然這兩個(gè)朋友可能是生活中的過(guò)客,也可能不是,但是和她們的相處確實(shí)是一段難忘的經(jīng)歷。有的人說(shuō),經(jīng)歷得越多,人生就會(huì)更有把握;但是我卻覺(jué)得經(jīng)歷得越精,人生才會(huì)更有把握。

服務(wù)員,這確實(shí)是一個(gè)比較底層的工作,這就是實(shí)事求是。但是,服務(wù)員也并不是簡(jiǎn)單的一項(xiàng)工作,這也是實(shí)事求是。我在為期一個(gè)月的服務(wù)員工作中,學(xué)會(huì)了很多很多東西,也明白了很多很多道理,這也是實(shí)事求是。所以總的來(lái)說(shuō),這是一段很幸福的工作,雖然僅僅維持一個(gè)月,但是也是很完美的。

作為當(dāng)代大學(xué)生,身處國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,即面臨著難得的人生機(jī)遇,也面臨著艱巨的人生挑戰(zhàn)。人生須認(rèn)真,為期一個(gè)月的服務(wù)員工作教會(huì)了我認(rèn)真地工作,脫離了游戲的人生;人生當(dāng)務(wù)實(shí),從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,一個(gè)月的服務(wù)員工作教會(huì)了我踏踏實(shí)實(shí)為顧客服務(wù);人生應(yīng)樂(lè)觀,一個(gè)月的服務(wù)員工作教會(huì)了我樂(lè)觀面對(duì)工作,縱使前方有再多的顧客抱怨和領(lǐng)導(dǎo)批評(píng);人生要進(jìn)取,一個(gè)月的服務(wù)員工作教會(huì)了我努力進(jìn)取,為了更好的生活,我應(yīng)該更努力地學(xué)習(xí)!

第5篇 思想政治課教學(xué)心得體會(huì)范文

思想政治課教學(xué)心得體會(huì)

在開(kāi)展教學(xué)工作前,我先對(duì)初一教材做了一個(gè)大概的了解?!缎抡n標(biāo)》指出,不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)和不一樣成就感。因此,課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)較少,還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片,教材以聯(lián)系生活實(shí)際,活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn),學(xué)生都比較喜歡這門課。因此,我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力,力求精心設(shè)置情景,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,讓學(xué)生享受成功的喜悅,體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,主要采用了以下一些方法。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)

思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí),“小品進(jìn)課堂”,開(kāi)展活動(dòng)情境表演,就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來(lái),引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心,使之在簡(jiǎn)單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“禮貌交往”一課中,我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng),讓學(xué)生來(lái)表演,切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外,平時(shí)根據(jù)教學(xué)資料,還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,透過(guò)做一做、想一想,慢慢體會(huì),從中悟出道理,加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境,從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

二、多種媒體,創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣,而且能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣”一課中,我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事,透過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,使學(xué)生在愉悅中,既掌握了知識(shí),培養(yǎng)了想象力,又進(jìn)行了美的心靈陶冶,進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

三、關(guān)注課堂導(dǎo)入

俗話說(shuō):良好的開(kāi)端等于成功的一半,我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形:一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言,我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇,有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕,我們定會(huì)目不離屏。同樣,一堂好課,有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng),自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng),從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前,為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè)、故事、事例等導(dǎo)入新課,結(jié)果,絕大部分的學(xué)生,立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,從而使整堂課有個(gè)良好的開(kāi)端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣,而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來(lái)引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。

聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,效果大不一樣。聽(tīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課,由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,準(zhǔn)備的工作量真的很大,真期望隨著新教材的逐步推廣,各校教師能透過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,共同發(fā)展。

“一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,完#from本文來(lái)自高考資源網(wǎng)gkstk。end#全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然,我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足:比如,各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),時(shí)光的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等??傊?,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自我的教學(xué)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,到達(dá)一種“亦師亦友”的境界。

關(guān)于思想政治課教學(xué)心得體會(huì)

要適應(yīng)多元化的社會(huì),培育出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)造型人才,就要實(shí)施素質(zhì)教育;要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就必須深入推進(jìn)課程改革。高中思想政治課是一門提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和思想政治覺(jué)悟,使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的德育課程。以往的思想政治課對(duì)學(xué)生這幾方面有過(guò)積極作用,但是隨著時(shí)代發(fā)展顯卻得有些過(guò)時(shí)、陳舊、不太適應(yīng)時(shí)代的要求。在新課改條件下,中學(xué)思想政治課教師應(yīng)從培養(yǎng)高規(guī)格創(chuàng)新人才的高度出發(fā),加強(qiáng)自身修養(yǎng),在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)新教育理念,使思想政治課的教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展。

一、思想政治教師的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,業(yè)務(wù)能力要提高。

(一)運(yùn)用新課程理念,實(shí)現(xiàn)觀念大轉(zhuǎn)變

筆者認(rèn)為在新課程理念下,政治課教師不僅要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,以學(xué)生為本,確立雙主體地位,還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué),并經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),研究學(xué)生的心理特點(diǎn),要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要做到這點(diǎn)就必須學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育教學(xué)教育理論。另外,在工作之余通過(guò)多種途徑,如電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、期刊雜志等及時(shí)了解當(dāng)前的教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新的教育思想和方法,真正理解新課程中所包含的新理念并接受新課程以豐富自己的教育專業(yè)知識(shí),從而外化為行動(dòng),樂(lè)于實(shí)踐新課程。

(二)遵循新課程目標(biāo),培養(yǎng)多種能力

1、完備專業(yè)知識(shí)的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步,新課程增刪了許多內(nèi)容,如《經(jīng)濟(jì)生活》中刪除“個(gè)體勞動(dòng)者生產(chǎn)個(gè)人占有生產(chǎn)資料,獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有,構(gòu)成他們的個(gè)人收入。他們既是勞動(dòng)者,又是經(jīng)營(yíng)者,投資者,不僅要付出勞動(dòng)、謀劃發(fā)展,還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受國(guó)家保護(hù)?!边@一段增加“在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段,還要健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度?!?《政治生活》中將“中國(guó)___領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度以及民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度”改為“中國(guó)___領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度是我國(guó)的基本政治制度”;《文化生活》中將第81頁(yè)的材料二改為“xxxx指出:實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂?!钡龋跃托枰握n教師轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)的不足,通過(guò)各種途徑補(bǔ)充新的專業(yè)知識(shí),補(bǔ)充新課程增加的內(nèi)容,理解刪減修改的內(nèi)容,從而豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,以便在新課程的教學(xué)中游刃有余。

2、過(guò)硬的教學(xué)能力。新課改要求:“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?!边@就需要政治課教師必須保證課堂不是一成不變的,而是豐富多彩、形式多樣的,積極探討以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,合作學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)模式,探討貼近學(xué)生生活并能為學(xué)生生活服務(wù)的課堂,提升課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效,才能使政治課堂充滿生機(jī)和活力。

3、搜集信息的能力?;A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)強(qiáng)調(diào):“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”因此,作為一名政治課教師,必須具備善于發(fā)現(xiàn)信息,不斷更新知識(shí)的能力,不斷收集、分析,歸納、處理各種信息的能力和熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的能力,學(xué)習(xí)當(dāng)今先進(jìn)的思想政治教育教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn),從知識(shí)的廣度、深度上調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷注入新的知識(shí)內(nèi)容,以適應(yīng)現(xiàn)代思想政治教學(xué)研究的需要。如通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)將國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政及學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題引入課堂,增強(qiáng)政治課教學(xué)的可理解性和可操作性,使抽象的課本知識(shí)具體化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深入淺出的幫助學(xué)生理解課本知識(shí)。

4、整合課程的能力。政治課教師應(yīng)該學(xué)習(xí)并深刻理會(huì)新課改中有關(guān)課程的理念,跳出書本框架的限制和束縛,從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),高屋建瓴的統(tǒng)觀全局,不僅可以改變已有的課程,甚至可以創(chuàng)造新的課程。為此就需要政治課教師學(xué)習(xí)課程理論的基本知識(shí),不僅要積極嘗試改造必修課程,還要主動(dòng)投入到選修課程、地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)中,在行動(dòng)中提高自己的課程能力。

5、開(kāi)發(fā)課程資源的能力。新課改要求政治課教師樹立新的課程資源觀,摒棄課本至上的錯(cuò)誤理念,從課堂內(nèi)外乃至社會(huì)各個(gè)層面去發(fā)掘課程資源。為此,需要特別注意3個(gè)方面:一是注重開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源。如校內(nèi)的人、事、物等,都具有豐富的教育價(jià)值。二是開(kāi)發(fā)本土資源。如以本地實(shí)際為題,開(kāi)展合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生可了解、有話說(shuō),能討論,會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐。三是開(kāi)發(fā)學(xué)生資源。如:讓學(xué)生模仿時(shí)政評(píng)論節(jié)目,利用課前幾分鐘的時(shí)間播報(bào)有關(guān)新聞并簡(jiǎn)要評(píng)析等。

6、正確的導(dǎo)向能力?;A(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo):“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值現(xiàn)的過(guò)程?!币龑?dǎo)得當(dāng),就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)他們正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,從而更好的實(shí)現(xiàn)思想政治課的德育功能。

7、不斷創(chuàng)新的能力。思想政治課的真正實(shí)效,必須建立在情感滲透的基礎(chǔ)上,在教師與學(xué)生的互動(dòng)中體現(xiàn)。因此,尤其需要政治課教師具有創(chuàng)造性的應(yīng)變能力,不僅要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),還要不斷培養(yǎng)和提高在不同的教學(xué)情境下迅速、巧妙、正確的解決教學(xué)中突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力,用教學(xué)機(jī)智來(lái)提高幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的能力,提升思想政治課的教育實(shí)效。

8、“授之以漁”的能力。新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式,主張多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,政治課教師還應(yīng)具備幫助學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的能力,不僅要告訴學(xué)生什么是新的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式,還要指導(dǎo)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行探索、討論、交流、表達(dá)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、調(diào)查等新的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)自己的潛力,形成主動(dòng)參與、勇于創(chuàng)新、積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。

9、學(xué)會(huì)教學(xué)反思的能力。葉瀾教授說(shuō):一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。這說(shuō)明反思對(duì)教師改進(jìn)工作有獨(dú)特作用。實(shí)施新課程對(duì)教師的課堂監(jiān)控能力和開(kāi)發(fā)教材的能力,提出了更高的要求。為此,教師除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研教材外,不容忽視的一個(gè)重要途徑是加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、思想政治教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。

作為思想政治課教師,其任務(wù)不僅是要將知識(shí)傳授給學(xué)生,更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,促使其形成正確的“三觀”,并使之內(nèi)化為學(xué)生的品格,從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。所以,教學(xué)資源除了課本、教參、練習(xí)冊(cè)等顯性材料,還存在著許多的隱性資源,其中教師自身的興趣愛(ài)好、做人處事的原則等等就是最為重要的隱性教材。正所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,教師的這種潛移默化作用是極大的。所以,思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程和日常生活中,自覺(jué)主動(dòng)的有形成個(gè)人風(fēng)格和魅力的意識(shí)。如在語(yǔ)言上學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,表達(dá)能力好的可以試著將政治教學(xué)變成“百家講壇”的風(fēng)格;表達(dá)能力欠缺的可以試著少說(shuō)話多展示,以豐富的教學(xué)資源彌補(bǔ)言語(yǔ)的空白。還可以嘗試著將幽默藝術(shù)運(yùn)用于政治教學(xué)中,打破傳統(tǒng)的枯燥乏味等等。但值得注意的是,無(wú)論通過(guò)什么方法培養(yǎng)自身魅力,“學(xué)高為師,身正為范”是最為根本的,是根基。如相同的教學(xué)課件,新教師上的充實(shí)無(wú)比,學(xué)識(shí)淵博教師只是隨便的講明重點(diǎn)也有可能比新教師受歡迎,效果好。那是因?yàn)閷W(xué)生臣服于老師的淵博,即使老師用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生還是會(huì)配合,會(huì)“親其師,信其道”。即,需要政治課教師努力踐行“四好教師”的要求:做有歷史責(zé)任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業(yè)過(guò)硬的好老師。

總之,在新課改下的今天,要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,思想政治教師僅僅具有傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”精神是不夠的,應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的教育觀念,要有“授之以漁”的教育思想,并能夠借助現(xiàn)代信息技術(shù)從學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的組織者、幫助者,并邊實(shí)踐、邊反思、邊改進(jìn),努力提升自己的教學(xué)反思能力,從各個(gè)方面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。這樣,新課程改革才能穩(wěn)步深入進(jìn)行,思想政治課才會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)和活力,才能實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)

思想政治課教學(xué)心得體會(huì)范文

上次我們談到教師要具有廣博的知識(shí)和良好的素質(zhì)這兩點(diǎn)還是不夠的,還有具有:

一、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,師生的地位是不平等的。老師是絕對(duì)的權(quán)威,錯(cuò)的都是對(duì)的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系,沒(méi)有情感的交流。時(shí)代在發(fā)展,師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待,得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,做到“親其師,信其道”。

二、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),教師要怎樣組織教學(xué),取得什么樣的教學(xué)效果,都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,雜亂無(wú)章不是藝術(shù),目標(biāo)不明不是藝術(shù),方法單一不是藝術(shù),主次不分不是藝術(shù)。

那么,怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先,要理清思路。在備課中必須吃透教材,教學(xué)中脫離教材,頭腦清晰,條理清楚,注重邏輯,防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中。其次,要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,讓學(xué)生知道“是

什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次,教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際,采取不同的導(dǎo)入方法,讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)

現(xiàn)、新感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后,主次要分明?!爸鳌本褪侵仉y點(diǎn),為什么是重難點(diǎn),怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),要詳講;“次”就是淺顯易懂,學(xué)生自己能看懂的,要略講。只有主次分明,才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法。

說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,但我會(huì)努力按自己說(shuō)的去做,爭(zhēng)取做得更好。

第6篇 思想政治課開(kāi)卷考試的探索心得

思想政治課開(kāi)卷考試的探索心得范文

一、思想政治課開(kāi)卷考試的提出

思想政治學(xué)科如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,改變政治課教學(xué)中存在的教師講條條、學(xué)生背條條、考試考條條的現(xiàn)狀,必須從改革思想政治課考方式入手,采用開(kāi)卷考試的形式來(lái)推動(dòng)我省高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)改革。從而增強(qiáng)思想政治課教學(xué)改革的實(shí)效性,落實(shí)思想政治課大綱中規(guī)定的三個(gè)方面的任務(wù)。

二、思想政治課開(kāi)卷考試的實(shí)踐與探索

1.統(tǒng)一思想為確保思想政治學(xué)科開(kāi)卷考試的成功,我們事前進(jìn)行了慎密的準(zhǔn)備工作。

(1)調(diào)查了解我省思想政治課教學(xué)的情況,考察了兄弟省思想政治學(xué)科考試改革折做法,吸取了他們?cè)诳荚嚫母镏械慕?jīng)驗(yàn)。

(2)召開(kāi)研究討會(huì)研究思想政治學(xué)科開(kāi)卷考試的必要性、可行性。

2.制定開(kāi)卷考試辦法在教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門的協(xié)助下,我們研究確定思想政治課開(kāi)卷考試試題的難度比例為3:5:2;同時(shí)又研究了開(kāi)卷考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則;制訂了我省思想政治課開(kāi)卷考試的改革方案。為了準(zhǔn)確把握開(kāi)卷考試的導(dǎo)向作用,使思想政治課開(kāi)卷考試符合理論聯(lián)系實(shí)際的原則,符合我省教學(xué)實(shí)際及高中學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,我們把開(kāi)卷考試的樣題在幾所不同類別學(xué)校進(jìn)行測(cè)試,取得實(shí)測(cè)值后,又重新研究樣題的難易度、效度及區(qū)分度情況,以保證試題在思想政治課開(kāi)卷考試及推進(jìn)素質(zhì)教育中的穩(wěn)妥性、實(shí)效性。

3.開(kāi)卷考試的命題開(kāi)卷考試命題很重要。在命題的指導(dǎo)思想,我們要求必須注重和體現(xiàn)新的教育和考試觀;體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育的要求;特別是要重點(diǎn)體現(xiàn)利用思想政治課所學(xué)原理、觀點(diǎn),去分析、說(shuō)明、解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。在試題的編制上體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn):一是材料新;二是設(shè)計(jì)新;三是要求新。在試題考核的內(nèi)容上:第一,注重和體現(xiàn)了政治理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題;第二,突出了思想政治學(xué)科思想教育的內(nèi)容;第三,從開(kāi)卷考試的初衷及試題難度比值上,測(cè)重了對(duì)學(xué)生學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的綜合考查;第四,體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的'培養(yǎng);第五,試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活。

4.開(kāi)卷考試的實(shí)踐由于我們比較好地做了開(kāi)卷考試前的準(zhǔn)備工作,正確地把握命題的指導(dǎo)思想,科學(xué)地編制了開(kāi)卷考試的試題,合理安排了考務(wù)工作,全省的思想政治課的開(kāi)卷考試進(jìn)展十分順利??荚囀盏揭韵滦Ч旱谝?,思想政治課開(kāi)卷考試命題符合政治學(xué)科特點(diǎn),解決了理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。第二,在考試方式上突破了應(yīng)試教育封閉的考試模式,有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。第三,開(kāi)卷考試命題注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程序和運(yùn)用水平,考試可查閱教材,學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中不必死記硬背一些概念和原理,自覺(jué)地把精力放在理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)上。第四,有利于促進(jìn)改革課堂教學(xué),使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實(shí)際,給思想政治課教學(xué)以良好的導(dǎo)向。第五,有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第六,提高了思想政治課教學(xué)的實(shí)效性,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了環(huán)境。第七,發(fā)揮了思想政治課德育主渠道的作用。第八,符合高考3+x綜合改革精神,考查了學(xué)生的綜合能力,有利于學(xué)生參加高考。

總之,我們?cè)谒枷胝握n考試形式上,比較成功地進(jìn)行了開(kāi)卷考試,但這并不意味著我們已經(jīng)把握了現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的考試評(píng)估和改革的實(shí)質(zhì)與尺度,特別是新課程計(jì)劃在我省實(shí)施后,還有許多的理論與實(shí)踐問(wèn)題需要我們研究,單就目前思想政治課開(kāi)卷考試的理論問(wèn)題而言,也需進(jìn)一步研究,實(shí)踐中尚需解決的問(wèn)題也很多。但科學(xué)嘗試,勇于探索,就能在會(huì)考改革中做出一些成績(jī)來(lái),使會(huì)考在高中教育的改革和發(fā)展中起到應(yīng)有作用。

思想政治課心得體會(huì)范文(6篇范文)

關(guān)于思想政治課心得體會(huì)上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此,就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教
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