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第1篇 2023年幼兒園教科研工作總結(jié)
幼兒園教科研工作總結(jié)
本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工
作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)
計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，
提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)工作：
（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量
1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、
教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)
展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)
化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。
2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)
進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作
的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
（二）扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效
1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)
（1）新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功
對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。
同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中
，“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師
徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。
（2）骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，
提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服
務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，
帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水
平。
（1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：
a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽
提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)
計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
b.通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等
一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。
（2）重視特色課程地創(chuàng)建：
在日?；顒?dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：
a.每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)畫專欄，如：“中華古詩(shī)”、“詩(shī)情畫意”、“古詩(shī)便簽”、“古詩(shī)新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處
可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫意。
b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿烂畹?/p>
樂(lè)曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。
c.從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味
，讓詩(shī)歌在于樂(lè)于玩中逐漸滲透。
d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩(shī)畫長(zhǎng)廊中，他們將自己對(duì)古詩(shī)的理解通過(guò)畫筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了
孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
e.區(qū)域游戲中，老師們以 “琴棋詩(shī)畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂(lè)于參與的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩
中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
f.我們還為教師、家長(zhǎng)開(kāi)辟了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首詩(shī)歌，讓教師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫
，詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
（三）開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教
師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，
有了可靠的保證。
每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，
早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提高
，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。
通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加
強(qiáng)其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評(píng)比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng)
，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：朱美華園長(zhǎng)去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修，暑期王春紅參加全國(guó)園本教研培訓(xùn)活動(dòng)，
派園內(nèi)骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，積極參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師
的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤
指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力
。
教師獲得主要成績(jī)：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，朱美華園長(zhǎng)的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng)，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江
市一等獎(jiǎng)，徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級(jí)競(jìng)賽中，我園教師爺取得一些成績(jī)：朱美華園長(zhǎng)的《
師之頌》歌詞獲二等獎(jiǎng)，王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，欒小慧、徐琴老師參加市局“家園互動(dòng)，形成教育合力”方案評(píng)
比分別獲二、三等獎(jiǎng)，在教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，我園工會(huì)也獲得總分第六的好成績(jī)。
二、存在問(wèn)題與不足：
1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。
2.雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、
參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。
3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
三、以后主要工作思路：
1.繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能
力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的優(yōu)勢(shì)。
3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4.做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。
第2篇 幼兒園教科研學(xué)期工作總結(jié)
因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了一些成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)：
一、開(kāi)展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性
本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期，了解老師們的真正需求出發(fā)，我組設(shè)計(jì)了教師教研活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計(jì)劃，分別開(kāi)展不同的活動(dòng)
1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。
2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開(kāi)集體備課活動(dòng)，由組長(zhǎng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開(kāi)展，針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“楠溪江社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動(dòng)，具體區(qū)域創(chuàng)設(shè)將于下學(xué)期進(jìn)行實(shí)際操作方案。在單老師的帶領(lǐng)下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開(kāi)發(fā)，從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，到教案的設(shè)計(jì)整理實(shí)施，再到教學(xué)掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無(wú)不突顯老師們的集體智慧。
每一次教研活動(dòng)我們都盡量體現(xiàn)參與式教研、有效教研的模式，調(diào)動(dòng)老師們參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。我們從民間游戲組織、建構(gòu)技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和組織中，得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。在專業(yè)主題研討學(xué)習(xí)中，胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的理論學(xué)習(xí)，黃毛毛老師帶領(lǐng)老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》游戲與幼兒，我們還觀摩學(xué)習(xí)了溫州十五幼“快樂(lè)農(nóng)莊”社會(huì)性區(qū)域的設(shè)置結(jié)構(gòu)，潘貌貌老師組織我組老師對(duì)《遵循<指南>;在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的主題研討做了深入學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重評(píng)價(jià)、交流，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，縣里對(duì)幼兒園半日教學(xué)常規(guī)這塊特別重視，設(shè)立專門檢查評(píng)估小組。我園積極響應(yīng)號(hào)召，從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的制定和教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南。在全縣評(píng)估活動(dòng)中我園教師以扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，每位專任教師積極參與，認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂，全園教師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，使老師們集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力又上了一個(gè)新臺(tái)階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對(duì)各班教學(xué)情況測(cè)試，幼兒的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)達(dá)成情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了第xx屆“實(shí)幼風(fēng)采”幼兒藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，幼兒秋游活動(dòng)、迎元旦“實(shí)幼陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”嘉年華親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式進(jìn)場(chǎng)、早操編排、訓(xùn)練、游戲項(xiàng)目議程、方案的制定，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
五、取得的成績(jī)，提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了很多成績(jī)，如在縣幼小銜接專題培訓(xùn)會(huì)上我組潘貌貌老師為全縣小學(xué)老師展示了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》；縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中黃毛毛老師榮獲一等獎(jiǎng)，王勝月老師榮獲二等獎(jiǎng)；黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專題培訓(xùn)會(huì)上做建構(gòu)室活動(dòng)開(kāi)放展示；胡曉麗、黃毛毛老師指導(dǎo)幼兒科幻畫獲縣二等獎(jiǎng)。
雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
1.結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)。
2.注意多套教材配合使用的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。
3.加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
第3篇 2023幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)
20xx幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(一)
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，在這一學(xué)期中我們?nèi)w教師在中心、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，視科研為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實(shí)踐，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展?，F(xiàn)將我園科研工作的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師科研水平
科研工作科學(xué)有效開(kāi)展，必須有一支勤奮扎實(shí)工作，同時(shí)又具有一定科研理論水平的教師隊(duì)伍。我們充分利用每次的課題活動(dòng)時(shí)間，發(fā)動(dòng)教師收集有關(guān)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展自學(xué)、討論、交流，使大家進(jìn)一步明確了開(kāi)展課題活動(dòng)的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也積極地創(chuàng)造條件，組織教師外出學(xué)習(xí)參觀，回來(lái)后召集教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，教師的眼界開(kāi)闊了，思想觀念更開(kāi)放了，促進(jìn)中堅(jiān)力量的進(jìn)一步提高。
每周的“讀書日”那天，教師們都很“自覺(jué)”的聚集到二樓閱覽室，翻閱、學(xué)習(xí)各類教育書籍、雜志，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、適合我園專題研究的方式方法。另外，基于我園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的，幫助自己成長(zhǎng)。
二、形式多樣，確保研究切實(shí)有效
(二)微型課題研究
陳鑫瑜老師的市級(jí)微型課題“繪本教學(xué)中如何進(jìn)行有效提問(wèn)的研究”已經(jīng)結(jié)束，結(jié)題報(bào)告也初步呈現(xiàn)出來(lái)了。開(kāi)學(xué)后，由于陳老師產(chǎn)假，于是由我?guī)椭占?、整理她這個(gè)微型課題研究中的相關(guān)成果、材料。最后，順利的通過(guò)了上級(jí)的審核，予以結(jié)題。
而在六月份的“xx”課題申報(bào)時(shí)，我園的管靜紅和張晨璐兩位教師也根據(jù)自己的能力、喜好、特長(zhǎng)等，分別選擇了“以繪本故事為依托，開(kāi)展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩(shī)畫教學(xué)在中班繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用的研究”兩個(gè)內(nèi)容申報(bào)微型課題，不管最終能不能通過(guò)上級(jí)部門審核，但對(duì)青年教師而言，通過(guò)這樣一個(gè)構(gòu)思、呈現(xiàn)，與領(lǐng)導(dǎo)的溝通、交流，修改的過(guò)程，對(duì)自己的科研能力也是一個(gè)很高的促進(jìn)、提高的機(jī)會(huì)。
(一) 重視課堂教學(xué)，提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來(lái)的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學(xué)水平，我們發(fā)揮老教師的帶領(lǐng)作用，通過(guò)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(zhǎng)。確定每一次教研活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備，促進(jìn)保教活動(dòng)開(kāi)展，并使活動(dòng)有實(shí)際成效。
在每人一堂課的活動(dòng)中，我們?cè)诒緦W(xué)期安排的是語(yǔ)言和數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此我們不但認(rèn)真探討語(yǔ)言、計(jì)算的教學(xué)方法，還總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行分享交流;各年齡段針對(duì)教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，提高教師教育技能和課研能力，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
(三)加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究， 扎實(shí)開(kāi)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作 ，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且， 我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。本學(xué)期課題研究工作很多，主要包含以下兩個(gè)方面：
(二)園級(jí)小課題的研究工作
老師們對(duì)小課題的研究已經(jīng)比較熟練，對(duì)于研究的內(nèi)容比較具體和實(shí)在，能針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)和深入的研究，取得了不錯(cuò)的研究成效。為了讓課題研究更加深入細(xì)致，我們從上學(xué)年開(kāi)始，把每學(xué)期一個(gè)小課題的研究更改為每學(xué)年一個(gè)，但在課題結(jié)題時(shí)我們要求也更加規(guī)范化，增加了中期研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告等。教研室對(duì)中期研究報(bào)告的寫法以及結(jié)題報(bào)告的寫法進(jìn)行了專題的會(huì)議討論。老師們已經(jīng)越來(lái)越了解并能較為正確的進(jìn)行書寫。根據(jù)前段時(shí)間的檢查來(lái)看，老師們的課題研究已經(jīng)比較正規(guī)化，對(duì)小課題的重視程度和研究逐步增強(qiáng)。園級(jí)小課題在本學(xué)期已經(jīng)形成了結(jié)題研究報(bào)告，絕大部分符合結(jié)題的要求。
四、反思
1、收獲：幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運(yùn)行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的研究?jī)r(jià)值。最終使老師們不但要業(yè)務(wù)能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
五、下學(xué)期主要工作：
1、 園級(jí)小課題立項(xiàng)與研究。
2、省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》研究進(jìn)展與出現(xiàn)的問(wèn)題探討活動(dòng)以及結(jié)題匯報(bào)活動(dòng)。
3、新生幼兒的常規(guī)教育與研究。
4、新課程研討活動(dòng)。
5、藝術(shù)(音樂(lè))課與健康(體育)的說(shuō)、講、聽(tīng)、評(píng)課等系列活動(dòng)。
6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動(dòng)的研究與探討。
7、新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。
8、全體教師的基本功訓(xùn)練及比賽活動(dòng)。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。
20xx幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(三)
幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。在《綱要》與《指南》精神引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視教科研活動(dòng)的開(kāi)展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教科研網(wǎng)絡(luò)。
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)親自抓，教科主任、教研組長(zhǎng)管理、督查，教師則操作研究。為推動(dòng)并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度，使教科研工作制度化、日?；⒁?guī)范化，從而保證教科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園教科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)容。放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法，允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教科研的勇氣，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教科研活動(dòng)的積極性。
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教科研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教科研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請(qǐng)專家來(lái)園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等，由此開(kāi)闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除定期推薦學(xué)習(xí)資料外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教科研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，進(jìn)一步提高教師的研究積極性。
四、做好課題研究，凸顯校園特色。
本學(xué)期，我們認(rèn)真抓好課題研究工作，將課題研究融入主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師們?cè)诳蒲刑剿骱脱芯恐校掠趯?shí)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新，逐步提高科研水平。
1.做好課題常規(guī)工作。開(kāi)學(xué)起，根據(jù)園部課題研究計(jì)劃，各班圍繞課題開(kāi)展進(jìn)行落實(shí)。為提高教師們的教科研水平，積極組織青年教師參加市、片級(jí)組織的各類教科活動(dòng)，讓青年教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高科研水平。
2.豐富了幼兒園語(yǔ)言環(huán)境。為了更好地推進(jìn)課題研究，凸顯我園的園本特色，本學(xué)期我園著重對(duì)二樓連廊環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，發(fā)動(dòng)教師制作了大量新的道具與操作材料，投放到表演區(qū)中，供幼兒進(jìn)行操作。
俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。我們?cè)鷮?shí)地開(kāi)展了教科研工作，獲得了較大的成績(jī)：20xx年9月，我園薛麗老師參加教研六片5年以上青年教師微型課評(píng)比活動(dòng)，獲片級(jí)二等獎(jiǎng)。20xx年10月，我園徐琳芳老師參加教研六片5年以下青年教師展示課評(píng)比活動(dòng)，獲片級(jí)二等獎(jiǎng)。20xx年11月，錢靜老師參加了教研六片教技整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，執(zhí)教了中班繪本《愛(ài)的抱抱》，獲片級(jí)二等獎(jiǎng);多位教師撰寫的多篇文章在江蘇省、蘇州市各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。我們的教科研工作，雖取得了一定成績(jī)，但還存在一些不足，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
20xx幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(四)
本學(xué)年我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育工作會(huì)議精神，突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念，充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神，開(kāi)展以體育教育為抓手，加強(qiáng)教科研力度，完善建構(gòu)幼兒園體育教育園本化課程，促進(jìn)幼兒各種潛力得到發(fā)展，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
一、制定計(jì)劃，確?？蒲泄ぷ饔袟l不紊的開(kāi)展。
課題開(kāi)題以來(lái)，我園形成了以園長(zhǎng)、教科主任帶領(lǐng)的、全體教師參與的一支科研團(tuán)隊(duì)，確保每位教師都參與到課題研究中來(lái)，每學(xué)期制定園部教科研計(jì)劃，各班教師則根據(jù)園部科研計(jì)劃制訂適合本班的班級(jí)科研計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)，確?？蒲泄ぷ饔袟l不紊地開(kāi)展。
二、環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造健康向上的校園文化。
幼兒園文化建設(shè)決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過(guò)幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園發(fā)展的精神底蘊(yùn)，構(gòu)建混齡戶外活動(dòng)的園本課程體系。
幼兒園開(kāi)班初期，我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園辦園目標(biāo)為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當(dāng)自強(qiáng)不息，健康成長(zhǎng);教師們當(dāng)發(fā)奮圖強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新;幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越;我們把“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”作為體育教學(xué)的主導(dǎo)思想，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中提高運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營(yíng)造“健康、活力”的校園體育文化。
1.戶外場(chǎng)地
為了讓幼兒有足夠的運(yùn)動(dòng)空間，我們?cè)趫@內(nèi)設(shè)置了不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，有三塊塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，另外利用草坪構(gòu)建小小足球場(chǎng)，擴(kuò)大土坡的活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過(guò)道，我們也充分利用起來(lái)，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道;外圍的活動(dòng)場(chǎng)地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動(dòng)設(shè)施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動(dòng)中鍛煉幼兒的體能，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)并在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、教學(xué)樓回廊
門廳：門廳是孩子、家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標(biāo)的色彩配以各種運(yùn)動(dòng)小人形象，屋頂上的足球框以及各種運(yùn)動(dòng)器械，把快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的主題顯現(xiàn)在大家眼前。
走進(jìn)門廳，是園標(biāo)、辦園理念的宣傳，園標(biāo)以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來(lái)詮釋孩子們活潑、健康成長(zhǎng)的美好愿望?！帮L(fēng)車”是孩子們喜歡的玩具，風(fēng)車轉(zhuǎn)起，動(dòng)感十足，寓意著快樂(lè)與幸福。多種色調(diào)的搭配，既有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，又不乏溫馨柔和，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。
除此之外，門廳里重點(diǎn)展示幼兒園的課題研究，專家指導(dǎo)、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、健康的宗旨。
利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設(shè)“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”等，營(yíng)造濃濃的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強(qiáng)身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。
3、專用教室
創(chuàng)設(shè)體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅(jiān)持。
三、形式多樣，豐富課題研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)xx課題研究，落實(shí)到實(shí)際工作中，我們進(jìn)行了內(nèi)容和形式的豐富：
1、班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學(xué)年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)自選班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如中班三個(gè)班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請(qǐng)到了蘇州兒童體校教練和一中心小學(xué)的體育老師來(lái)園做專業(yè)的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí)間上，我們也在課程上進(jìn)行了調(diào)整，每周有一節(jié)專門的特色課，提供幼兒專門學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目動(dòng)作，另外每天早晨的分散活動(dòng)幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的摸索和練習(xí)，教師對(duì)這些項(xiàng)目的教法有了一定的基礎(chǔ)，小朋友也愛(ài)上了班級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、混齡體育教學(xué)活動(dòng)：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗(yàn)、方法，設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，對(duì)不同年齡的幼兒進(jìn)行教育。本學(xué)年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開(kāi)拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展研究成果。
3、混齡活動(dòng)如火如荼，增強(qiáng)幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學(xué)期在混齡活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進(jìn)行多各班級(jí)的結(jié)對(duì)混齡活動(dòng)。每周五的特色活動(dòng)便是幼兒和別的班孩子快樂(lè)游戲的時(shí)間。教師負(fù)責(zé)不同區(qū)域的活動(dòng)，幼兒則根據(jù)自己的選擇進(jìn)入這些區(qū)域進(jìn)行混齡游戲，在這樣的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，而哥哥姐姐們則對(duì)弟弟悶悶多了一份關(guān)心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識(shí)也有了提高。
四、積極參與，展示我園課題研究。
1、教學(xué)展示
作為新園，我們珍惜每一次展示的機(jī)會(huì)，不管是教科方面的活動(dòng)還是教研活動(dòng)，本學(xué)年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來(lái)了”設(shè)計(jì)了體育教學(xué)活動(dòng)，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片比賽中脫引而出，參加市級(jí)比賽獲得二等獎(jiǎng)。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動(dòng)”，來(lái)自多個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)、教科主任帶來(lái)了精彩的教學(xué)活動(dòng)，讓大家受益匪淺。
2、體操活動(dòng)
體操一直是我園體育特色中的一個(gè)亮點(diǎn)，本學(xué)年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請(qǐng)教練來(lái)園進(jìn)行專業(yè)的動(dòng)作指導(dǎo)，上學(xué)期學(xué)期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動(dòng)順利開(kāi)展，我園小小體操隊(duì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的練習(xí)，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國(guó)快樂(lè)體操比賽” ，獲得了通關(guān)賽三等獎(jiǎng)、男子團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)、女子團(tuán)體二等獎(jiǎng)、集體操比賽二等獎(jiǎng)。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運(yùn)動(dòng)會(huì)---兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績(jī)。本學(xué)期我園的體操教學(xué)方案“快樂(lè)教學(xué)法在幼兒體操教學(xué)中的運(yùn)用”還申請(qǐng)了市級(jí)個(gè)人課題。
五、善于積累，匯編課題研究成果。
課題研究中園長(zhǎng)多方請(qǐng)教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過(guò)程中，收集了小中大班各種題材的體育教學(xué)案例，同時(shí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，向教師、家長(zhǎng)調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好等情況。探討多種教學(xué)模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，解決教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題，注重過(guò)程性資料的積累。
在混齡戶外活動(dòng)中提倡教師的觀察，學(xué)會(huì)放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進(jìn)行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發(fā)表。本學(xué)年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關(guān)雜志上發(fā)表。
在我園開(kāi)展體育教育教學(xué)的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)對(duì)幼兒是否有價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒表達(dá)、交流、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨。
20xx幼兒園第二學(xué)期教科研工作總結(jié)(五)
一、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及日常工作常規(guī)方面。我園希望通過(guò)常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。結(jié)合我園的具體問(wèn)題，經(jīng)常深入課堂，觀摩活動(dòng)，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議，切實(shí)為保教一線服務(wù)好。
二、抓好一日常規(guī)，保證課堂質(zhì)量
在課程實(shí)施過(guò)程中，每一位教師都要關(guān)注幼兒園一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以“實(shí)、活、勤、精、細(xì)”來(lái)規(guī)范教學(xué)行為。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)真正做到“孩子在我心”;重視環(huán)境的教育，精心創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、交流環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境見(jiàn)證幼兒的學(xué)習(xí)歷程;在制定游戲計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、游戲指導(dǎo)與游戲后的反思調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平;引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好的交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。
三、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)
教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去感染幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平。有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和教研。積極組織教師外出學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師的視野，抓住到縣、鎮(zhèn)各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。
四、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。
1.開(kāi)學(xué)初，我們要求每位老師與家長(zhǎng)面談一次，增加對(duì)各個(gè)幼兒的了解，爭(zhēng)取做到個(gè)別情況個(gè)別處理。平時(shí)以電訪、家訪等多種形式與家長(zhǎng)溝通。每月更新家園聯(lián)系、溫馨提示內(nèi)容，提醒家長(zhǎng)期間的注意事項(xiàng)，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)心。
2.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制體育玩具，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
3.本學(xué)期將在期末進(jìn)行全面家訪，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)。
五、各月工作安排
二月份：
1.做好開(kāi)學(xué)工作。
2.重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。
3.強(qiáng)化早操訓(xùn)練。
4.教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。
5.根據(jù)元宵節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)行尊老教育。
6.制定教研工作計(jì)劃，班級(jí)工作計(jì)劃。
三月份：
1.抓好安全教育工作
2.加強(qiáng)常規(guī)教育工作
3.開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課
4.為xx課題研究結(jié)題做準(zhǔn)備工作
5.做好預(yù)防H7n9人感染禽流感教育工作
6.利用植樹(shù)節(jié)，進(jìn)行環(huán)保宣傳
四月份：
1.做好衛(wèi)生全面工作、加強(qiáng)H7n9人感染禽流感預(yù)防工作
2.做好學(xué)區(qū)公開(kāi)教研工作
3.早操比賽
4.選定“六一”兒童節(jié)節(jié)目
5.利用“五一勞動(dòng)節(jié)”對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育
五月份 ：
1.準(zhǔn)備“六一”節(jié)目的 各項(xiàng)道具、服裝等
2.開(kāi)展慶“六一”活動(dòng)
六月份：
1.準(zhǔn)備好期末各項(xiàng)材料的繳交工作
2.做好暑假安全宣傳教育
3.填寫好幼兒評(píng)估手冊(cè)
4.全面進(jìn)行家訪
5.本學(xué)期工作總結(jié)會(huì)議
第4篇 2023年度幼兒園教科研工作總結(jié)
幼兒園教、科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。 近幾年來(lái)，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。尤其是近半年來(lái)，我園在市、區(qū)各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，更加重視園本教研活動(dòng)的開(kāi)展，并積極努力地進(jìn)行深索、嘗試，具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)
正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)親自抓，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)管理、督查，教師則操作研究。
為推動(dòng)并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度， 如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》，使教、科研工作制度化、日?；⒁?guī)范化。同時(shí)還要求園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù);帶頭學(xué)習(xí)教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園教、科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對(duì)教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、掌握她們?cè)诮逃龑?shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研內(nèi)容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)每個(gè)教師均樹(shù)立起“三種相信”，相信每一個(gè)教師都有成功的愿望;相信每一個(gè)教師都有成功的潛能;相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法;允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長(zhǎng)她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性，
三、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道
課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
俗話說(shuō)：“只有學(xué)的好，才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內(nèi)容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容，如聘請(qǐng)專家來(lái)園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等，由此開(kāi)闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。
本學(xué)期我園重點(diǎn)開(kāi)展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研，我們利用雙休日邀請(qǐng)幼教專家方明惠來(lái)園主講了《立足園本教研，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個(gè)核心，更重要的是樹(shù)立起開(kāi)展教、科研的信心，懂得了開(kāi)展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開(kāi)展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進(jìn)了教師知識(shí)、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活，樹(shù)立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹(shù)立了培養(yǎng)幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒，樹(shù)立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀;明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合，“一日生活”都對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用，樹(shù)立了“生活卻教育，社會(huì)即學(xué)?！钡恼n程學(xué)習(xí)觀;明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，樹(shù)立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等，這些新理念的樹(shù)立為教師的開(kāi)展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
四、開(kāi)展課程改革，重視園本教研，努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀念的更新、思想的解放，必然會(huì)帶來(lái)行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展一系列課改嘗試：
1、加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將課程綜合化、生活化。
早在幾年前，我園課改研究小組就開(kāi)展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的內(nèi)容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí)，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)內(nèi)容，圍繞共同的主題開(kāi)展分科教學(xué)，各科內(nèi)容相互滲透，相互補(bǔ)充，保證了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實(shí)用性，課改小組成員定期組織教師討論課程內(nèi)容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣，及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過(guò)三年多的研究實(shí)驗(yàn)，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過(guò)程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無(wú)法使教材更科學(xué)、更規(guī)范。正值此時(shí)，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng);更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此，我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間，讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開(kāi)展教學(xué)，并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個(gè)幼兒園對(duì)幼兒施加影響的總和，對(duì)于我們的教育對(duì)象——一群天真無(wú)邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源，無(wú)不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值，對(duì)幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們?cè)陂_(kāi)展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會(huì)化，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外，我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí)，兼顧生成課程的設(shè)計(jì)，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
2、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級(jí)組的教師針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，先集中討論教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如：對(duì)骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革;對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法，過(guò)渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來(lái)，還她們更多的時(shí)間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)和創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教育行為。
反思是教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再探索解決的方法，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來(lái)，我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開(kāi)展及教師的迫切需求，加大對(duì)教師反思行為的研究，通過(guò)請(qǐng)專家講座，學(xué)習(xí)相關(guān)文章，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性，萌發(fā)了自覺(jué)反思教學(xué)行為的意識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，行為與觀念相結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考，逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質(zhì)量，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，與課改共同成長(zhǎng)。
4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀摩課是開(kāi)展教研活動(dòng)一種常見(jiàn)形式，我園自進(jìn)行園本教研以來(lái)，首先將公開(kāi)課的開(kāi)課形式由原來(lái)“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí)，先確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，再由多名教師同開(kāi)一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開(kāi)課研討形式也由過(guò)去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開(kāi)展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開(kāi)展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關(guān)的知識(shí)背景，再集中分析教材，初步制訂活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，將聽(tīng)課教師進(jìn)行分工，讓每位聽(tīng)課者根據(jù)不同的聽(tīng)課重點(diǎn)(如教師的提問(wèn)與幼兒反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))進(jìn)行有針對(duì)性地記錄、分析，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。
課后比較研討是指對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時(shí)改善，使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開(kāi)展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗(yàn)快樂(lè)。
5、改變教研組組合形式，開(kāi)展專題式研討活動(dòng)。
幼兒園的課程提倡整合，學(xué)科間相互滲透，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們將教研組也重新劃分，將原來(lái)按學(xué)科劃分的計(jì)算、語(yǔ)言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點(diǎn)開(kāi)展了年級(jí)專題教研，如小班的加快新生入園的適應(yīng);中班的學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開(kāi)展討論，確保人人有課題，個(gè)個(gè)是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對(duì)性很強(qiáng)，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見(jiàn)，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。
此外，我園還繼續(xù)開(kāi)展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語(yǔ)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們?cè)鷮?shí)地開(kāi)展了園本教研工作，深入地進(jìn)行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報(bào)廬陽(yáng)區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn)，有幸地成為廬陽(yáng)區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)，近年來(lái)，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng)，多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評(píng)為合肥市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為：真正的收益者還是那些可愛(ài)的孩子們，他們?cè)谛燎凇皥@丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開(kāi)花結(jié)果”。
第5篇 幼兒園教科研個(gè)人年終工作總結(jié)
本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
一、園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1.開(kāi)展讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
3.幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。
5.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
6.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從2022年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè)的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
7.組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。
8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
9.教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。
第6篇 幼兒園2023年春季幼兒園教科研活動(dòng)月總結(jié)
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)到一些做人的學(xué)問(wèn)，一定有不少可以總結(jié)的東西吧。可是怎樣寫活動(dòng)總結(jié)才能出彩呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園2022年春季幼兒園教科研活動(dòng)月總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
緊張而又忙碌的四月份，在我們不斷努力、不斷摸索中結(jié)束。這個(gè)月來(lái)以科研為契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境，老師們?cè)诮萄兄谐砷L(zhǎng)，在鍛煉中精彩，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的自主發(fā)展。
依照三月底制定的教科研月活動(dòng)方案，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)
（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高《指南》學(xué)習(xí)的有效力度，助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1.這個(gè)月通過(guò)組織教師研讀《指南》，學(xué)習(xí)《指南》，提高教師貫徹《指南》的能力。組織教師學(xué)習(xí)《指南》領(lǐng)域當(dāng)中——語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，并運(yùn)用實(shí)例幫助教師解讀《指南》精神，用《指南》的理念解決教育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
2.進(jìn)一步加大了常態(tài)課質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期聽(tīng)課進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
第7篇 2023幼兒園教科研個(gè)人工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得很快，2022年在忙碌的工作中過(guò)去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。
在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng)，努力提高自己的政治覺(jué)悟，樹(shù)立新時(shí)期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課。
作為配班教師，平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級(jí)工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語(yǔ)的填寫、家訪、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè)于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對(duì)于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開(kāi)，對(duì)課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測(cè)、結(jié)題、報(bào)告的撰寫、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對(duì)立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過(guò)程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長(zhǎng)及時(shí)上交課題研究情況記錄表，并通過(guò)課題組長(zhǎng)例會(huì)對(duì)課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。
本年度，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個(gè)課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn)，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時(shí)，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開(kāi)。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí)，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對(duì)待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時(shí)機(jī)，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。
第8篇 精選幼兒園教科研工作總結(jié)
本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)工作：
(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效
1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)
(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。
(2)重視特色課程地創(chuàng)建：
在日?；顒?dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：
a.每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)畫專欄，如：“中華古詩(shī)”、“詩(shī)情畫意”、“古詩(shī)便簽”、“古詩(shī)新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處
可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫意。
b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿烂畹臉?lè)曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。
c.從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味，讓詩(shī)歌在于樂(lè)于玩中逐漸滲透。
d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩(shī)畫長(zhǎng)廊中，他們將自己對(duì)古詩(shī)的理解通過(guò)畫筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。
e.區(qū)域游戲中，老師們以 “琴棋詩(shī)畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂(lè)于參與的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
f.我們還為教師、家長(zhǎng)開(kāi)辟了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首詩(shī)歌，讓教師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫，詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
第9篇 幼兒園教科研學(xué)期總結(jié) 教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。下面是小編為大家整理的：幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注。 幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(一) 在這一學(xué)期中，我園積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍，全體教師積極投身于園本教科研的實(shí)踐中，不懈努力，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié)： 一、重師德、抓學(xué)習(xí)，注重師資隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展。 我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過(guò)交流、座談等形式來(lái)凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕有損師德的事。大家積極營(yíng)造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺(jué)性，力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。 在教育教學(xué)方面，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立正確的教育理念，才能有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;還進(jìn)行了一些書籍的閱讀，如《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等。 本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開(kāi)展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀摩教學(xué)活動(dòng)、專家點(diǎn)評(píng)、教師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式，了解體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧;二是開(kāi)展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)易的觀察方法進(jìn)行研討，通過(guò)教師之間的的互動(dòng)，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過(guò)集體分享的形式進(jìn)行了交流，教師們以讀書活動(dòng)為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。 除了以幼兒園層面開(kāi)展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相交流，在思維的碰撞中，會(huì)激發(fā)了更多的智慧火花。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的指導(dǎo)水平。 此外，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行分享與交流，如：?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對(duì)自己班級(jí)中的項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討，提出了許多有建設(shè)性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動(dòng)，利于孩子們交往，推動(dòng)游戲發(fā)展;一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰，盡量以孩子的高度來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等。通過(guò)教研活動(dòng)，教師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會(huì)。 學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐——學(xué)以致用。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開(kāi)展更好地開(kāi)展各類教育教學(xué)活動(dòng)。 二、抓實(shí)踐、共研討，提升師資隊(duì)伍教育教學(xué)能力。 實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一所幼兒園來(lái)說(shuō)，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。 1.骨干教師展示課活動(dòng)。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞，教師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉(cāng)市同題異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)，獲得的評(píng)定為“良好”。 2.青年教師翻版課展示活動(dòng)。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計(jì)，同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況，對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新的調(diào)整?；顒?dòng)中，教師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問(wèn)題和不足，但整個(gè)活動(dòng)充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新教師匯報(bào)課中進(jìn)行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)。翻版教學(xué)活動(dòng)，不僅為青年教師提供了一個(gè)展示平臺(tái)，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果，更新了理念，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 3.各年級(jí)組開(kāi)展的一課多研活動(dòng)。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術(shù)”、“社會(huì)”、“健康”領(lǐng)域開(kāi)展一課多研活動(dòng)，各組實(shí)踐，做到圍繞主題和重點(diǎn)展開(kāi)觀摩和研討，使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂(lè)活動(dòng)《大西瓜》;中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂(lè)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》;大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等，通過(guò)一課多研的形式，加深了教師對(duì)教材的把握，提高自身的教學(xué)水平。 4.幼兒園開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。青年教師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì);張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。除了在班級(jí)工作中，師徒進(jìn)行互相交流，經(jīng)驗(yàn)共享，在教學(xué)活動(dòng)中，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購(gòu)物》;全園空班教師都參加了聽(tīng)課;師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》，這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信在教學(xué)相長(zhǎng)的研究氣氛，年級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的發(fā)展。 5.約課聽(tīng)課活動(dòng)：實(shí)行了教師的預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng)。在常規(guī)管理中，園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，參與小班組、大班組的研究與指導(dǎo);業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過(guò)參與約課聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析，尋找存在問(wèn)題，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。 6.基本功練習(xí)：每月教研組開(kāi)展基本功演練，做到每月一項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合課程審議開(kāi)展;學(xué)期末園內(nèi)配合中心開(kāi)展教師基本功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項(xiàng)目參加比賽;其余教師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營(yíng)造輕松的氛圍，使老師們能在一種愉悅的情緒下開(kāi)展，在各項(xiàng)比賽中，非常高興地看到了老師們的進(jìn)步，更體會(huì)到了老師們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。 我園鼓勵(lì)教師在努力開(kāi)展好教育教學(xué)工作的同時(shí)，要善于積累工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文，并組織教師開(kāi)展“斟字酌句”活動(dòng)，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級(jí)各類比賽，本學(xué)期教師的論文獲獎(jiǎng)如下：張文教師撰寫的論文《關(guān)注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯論文二等獎(jiǎng);顧艷教師撰寫的論文《談?dòng)行Т龠M(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導(dǎo)策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯三等獎(jiǎng);張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂(lè)同行》獲得太倉(cāng)市教科研二等獎(jiǎng);顧艷教師的《新形勢(shì)下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng);張文教師的《關(guān)注小班生活禮儀，優(yōu)化指導(dǎo)策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎(jiǎng)。 三、分層次，踐方法，深化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作。 面對(duì)我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教師，師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象，我們積極探索實(shí)踐，對(duì)全園教師、骨干教師、1-5年青年教師開(kāi)展分層培訓(xùn)。 骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財(cái)富，和深深的回憶，這些財(cái)富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓(xùn)。 青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉(cāng)等地培訓(xùn);積極參加市里開(kāi)展的各類公開(kāi)教學(xué)、研修觀摩活動(dòng)，從中吸取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。 新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個(gè)過(guò)程，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要。我們積極配合太倉(cāng)市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作，還定期讓新教師參加中心、市級(jí)的各類活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)的更快。 全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我園給每位教師參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如去太倉(cāng)聽(tīng)課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過(guò)程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過(guò)程，做好及時(shí)反饋、加強(qiáng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)其認(rèn)識(shí)，來(lái)增進(jìn)教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí)。我們請(qǐng)外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對(duì)她們進(jìn)行不定期的聽(tīng)課和指導(dǎo)。 四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升 常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課制度。 課堂教學(xué)有提高。每月都有教師開(kāi)展研討課活動(dòng)。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備、組織，聽(tīng)課的教師是真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和看法，在這種研討過(guò)程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。 保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師生間的互動(dòng)，注重了教與學(xué)的過(guò)程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊重了幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其自信心;尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿，有快樂(lè)的體驗(yàn)。 五、抓課題、重實(shí)踐，推廣課題研究系列成果。 教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對(duì)課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成;中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行研究;大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動(dòng)中，教師們的熱情研討，對(duì)具體問(wèn)題的各抒其見(jiàn)，都會(huì)讓課題組教師學(xué)到很多。20xx年1月23日在太倉(cāng)市雙鳳幼兒園開(kāi)展了“蘇州市xx規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式” 。 課題成果(詳見(jiàn)禮儀課題結(jié)題報(bào)告)： (二)通過(guò)調(diào)查研究，形成了成因分析報(bào)告。 (四)探索到了更多的開(kāi)展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。 (1)提高幼兒的禮儀意識(shí)。 (3)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”打好基礎(chǔ)。 2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長(zhǎng)。 (2)運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。 (3)促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展 我們的幼兒園：經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究，我園努力營(yíng)造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色， 形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語(yǔ)、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實(shí)踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究。 課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問(wèn)題：通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過(guò)程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因?yàn)楹⒆由钭顬榫o密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體，只有將這三者進(jìn)行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。 二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對(duì)師幼同步化的問(wèn)題進(jìn)行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己的結(jié)論;但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起，形成我們獨(dú)具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。 六、重后續(xù)，多思考，找準(zhǔn)問(wèn)題求發(fā)展。 總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒欤渤霈F(xiàn)了許多的不足，就存在的問(wèn)題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考： 思考一、在教研工作中，如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，提高工作效率。 對(duì)策：1.制定各崗位工作責(zé)任書，將教師工作進(jìn)行量化，使教師更明確自己的工作職責(zé)。 2.繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師走出去看一看，想一想，回園后說(shuō)一說(shuō)，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。 3.嚴(yán)格開(kāi)展月考核、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)。 思考二、積極加入科研工作中，加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。 1.幼兒園的科研工作也離不開(kāi)教師的共同努力，在新課題誕生之際，所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。 2.針對(duì)新課題，鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作。 3.認(rèn)真開(kāi)展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。 思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。 1.教師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式說(shuō)出自己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。 2.開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請(qǐng)老師們交流、互動(dòng)，聽(tīng)取不同意見(jiàn)。 3.以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例，教師也來(lái)走進(jìn)專用教室，通過(guò)分組的形式也來(lái)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，解決教師在實(shí)踐中遇到的困難。 4.活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化，在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn)! 在這一學(xué)期中，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問(wèn)題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調(diào)整，希望隨著這種過(guò)程的延續(xù)，幼兒園能與時(shí)俱進(jìn)，邁入更美好更燦爛的明天。 幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(二) 本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開(kāi)發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。 園本教研活動(dòng)開(kāi)展情況 教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)： 1.開(kāi)展讀書活動(dòng) 幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。 2.托幼教育銜接研討活動(dòng) 托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。 3.幼小銜接研討活動(dòng) 幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。 4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí) 我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。 5.圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng) 幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。 6.全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng) 為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè)的參與，這無(wú)形增加了難度。 全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。 7.組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng) 我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。 活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。 8.承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議 3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。 通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。 9.教師參加教科研論文比賽 本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的能力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎(jiǎng)。 以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。 幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(三) 因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了。教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了一些成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，現(xiàn)在這對(duì)一學(xué)期的教研工作做以下總結(jié)： 一、開(kāi)展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性 本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念，開(kāi)展了一些列活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初期， 從了解老師們的真正需求出發(fā)，我組設(shè)計(jì)了教師教研活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來(lái)制定教研活動(dòng)計(jì)劃，分別開(kāi)展不同的活動(dòng) 1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們從民間熱身游戲、主題研討、百家講壇、建構(gòu)技能練兵等4大模塊，組織老師進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，在教研研討當(dāng)中，讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流。 2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周一中午定期召開(kāi)集體備課活動(dòng)，由組長(zhǎng)指定某一課題進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。于隔周周二上午進(jìn)行課堂教學(xué)展示。 3.園本教研：當(dāng)前，全縣范圍內(nèi)對(duì)校本教研都在熱烈地開(kāi)展，針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施。本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，制定了“楠溪江社會(huì)性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實(shí)施”的校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。以社會(huì)性區(qū)域游戲做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動(dòng)，具體區(qū)域創(chuàng)設(shè)將于下學(xué)期進(jìn)行實(shí)際操作方案。在單老師的帶領(lǐng)下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開(kāi)發(fā)，從主題網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)，到教案的設(shè)計(jì)整理實(shí)施，再到教學(xué)掛圖、幼兒用書、操作材料的研討，無(wú)不突顯老師們的集體智慧。 每一次教研活動(dòng)我們都盡量體現(xiàn)參與式教研、有效教研的模式，調(diào)動(dòng)老師們參與教研活動(dòng)的積極性。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。 教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。我們從民間游戲組織、建構(gòu)技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講，老師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和組織中，得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)、技巧的提高。在專業(yè)主題研討學(xué)習(xí)中，胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的理論學(xué)習(xí)，黃毛毛老師帶領(lǐng)老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》游戲與幼兒，我們還觀摩學(xué)習(xí)了溫州十五幼“快樂(lè)農(nóng)莊”社會(huì)性區(qū)域的設(shè)置結(jié)構(gòu)，潘貌貌老師組織我組老師對(duì)《遵循<指南>在游戲中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展》的主題研討做了深入學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)、總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重評(píng)價(jià)、交流，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。 三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。 教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，縣里對(duì)幼兒園半日教學(xué)常規(guī)這塊特別重視，設(shè)立專門檢查評(píng)估小組。我園積極響應(yīng)號(hào)召，從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，保證幼兒充足的戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓幼兒一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期班級(jí)計(jì)劃的制定和教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南。在全縣評(píng)估活動(dòng)中我園教師以扎實(shí)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，每位專任教師積極參與，認(rèn)真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂，全園教師認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，使老師們集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力又上了一個(gè)新臺(tái)階，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽。期末對(duì)各班教學(xué)情況測(cè)試，幼兒的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)達(dá)成情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。 四、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。 幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了第十一屆“實(shí)幼風(fēng)采”幼兒藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，幼兒秋游活動(dòng)、迎元旦“實(shí)幼陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”嘉年華親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式進(jìn)場(chǎng)、早操編排、訓(xùn)練、游戲項(xiàng)目議程、方案的制定，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。 五、取得的成績(jī)，提升職業(yè)成就感 本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了很多成績(jī)，如在縣幼小銜接專題培訓(xùn)會(huì)上我組潘貌貌老師為全縣小學(xué)老師展示了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》;縣教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中黃毛毛老師榮獲一等獎(jiǎng)，王勝月老師榮獲二等獎(jiǎng);黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專題培訓(xùn)會(huì)上做建構(gòu)室活動(dòng)開(kāi)放展示;胡曉麗、黃毛毛老師指導(dǎo)幼兒科幻畫獲縣二等獎(jiǎng)。 雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了不少成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，但就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題： 1.結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)。 2.注意多套教材配合使用的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)。 3.加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn)。 這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。 幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(四) 本學(xué)期，認(rèn)真貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，根據(jù)幼兒園實(shí)際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，創(chuàng)設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教研氛圍，踐行“關(guān)注每一名幼兒成長(zhǎng)，關(guān)心每一名教師發(fā)展，吸引每一個(gè)家長(zhǎng)參與”的每項(xiàng)舉措，以幼兒全面發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷豐富幼兒教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益，堅(jiān)持“以教練研、以研促教”的模式，加強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)向研究，引領(lǐng)全體教師“俯身做教育，踏實(shí)做研究”，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，從而推進(jìn)幼兒園發(fā)展。將工作總結(jié)如下： 一、注重幼兒發(fā)展，提高教師教研水平 (二)建立健全評(píng)價(jià)與計(jì)劃文本 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，教研組從建立健全各類文本評(píng)價(jià)記錄和標(biāo)準(zhǔn)入手，經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查與專題討論，立足本園教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了幼兒個(gè)案記錄表和區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀，做出較詳盡的筆錄。同時(shí)，以園本教學(xué)為切入點(diǎn)，把握幼兒科學(xué)發(fā)展規(guī)律和興趣，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)、師幼互動(dòng)以及備課與評(píng)估方面，結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機(jī)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了每周、每月活動(dòng)計(jì)劃表，做好每周、月教研工作重點(diǎn)，真正落實(shí)到教育教學(xué)工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，從中不斷提升教師的教育教學(xué)水平。 二、推進(jìn)自主探索，分享教師教育智慧 (二)名師在身邊，智慧共分享 分享是一種美德，借鑒是一種智慧。本學(xué)期，為實(shí)現(xiàn)教師自主成長(zhǎng)，凸顯學(xué)習(xí)意識(shí)，明確問(wèn)題導(dǎo)向，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)宋立宏組織開(kāi)展“名師在身邊，智慧共成長(zhǎng)”活動(dòng)，每周有小、中、大班級(jí)部共三位教師代表分別分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期共18位教師分享了一線工作教育智慧。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設(shè)的精彩游戲、魅力課堂教學(xué)、生活細(xì)節(jié)的處理、家長(zhǎng)工作的溝通技巧、班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施、課題研究策略等，使教師在主題式浸潤(rùn)培訓(xùn)中收獲自助成長(zhǎng)。 (四)關(guān)注成長(zhǎng)，做優(yōu)秀教師 第一，專注工作，專業(yè)成長(zhǎng) 園長(zhǎng)馮艷宏在山東省校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校第二期優(yōu)秀園長(zhǎng)發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動(dòng)《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)——魔術(shù)師變魔術(shù)》，并現(xiàn)場(chǎng)為全省的幼兒園園長(zhǎng)分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩(shī)畫教學(xué)”的歷程經(jīng)驗(yàn);業(yè)務(wù)園長(zhǎng)宋立宏、教研主任胡莉莉受邀為濱州學(xué)院教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專題講座;大愛(ài)文明，志愿送教，我園張紅芳、王精知、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家，通過(guò)“走出去分享，學(xué)回來(lái)交流”實(shí)踐活動(dòng)，促使全園教師在實(shí)踐、研究、反思中不斷成長(zhǎng)。 第二，閱讀滋養(yǎng)心靈，重塑心的文化 我園積極弘揚(yáng)教師日常生活和工作的正能量行為，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會(huì)活動(dòng)，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言。通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)全體教師以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極踐行“學(xué)師德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)專業(yè)理論，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領(lǐng)，為自己和孩子們構(gòu)建更美麗的成長(zhǎng)。 第三，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”精神，擔(dān)當(dāng)“頂崗實(shí)習(xí)”重任 本學(xué)期，我園先后接待濱州職業(yè)學(xué)院144名頂崗實(shí)習(xí)生、濱州學(xué)院48名頂崗實(shí)習(xí)生。全園教師針對(duì)各年齡段幼兒生活、游戲、教學(xué)活動(dòng)等諸方面給予悉心指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”精神，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解幼教崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力。 三、拓展家園共育思路，提高辦園質(zhì)量 關(guān)注家園共育，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，又重視家園“教學(xué)相長(zhǎng)”的互動(dòng)學(xué)習(xí)，更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用。4月，我園家長(zhǎng)學(xué)校正式成立。之際，家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、園長(zhǎng)馮艷宏為800多名家長(zhǎng)開(kāi)講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》;之后，家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)副主任杭薇開(kāi)講了第二課《普及食品安全小常識(shí)》專題講座。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念，多渠道、全方位邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)課堂，為家長(zhǎng)能夠掌握科學(xué)育兒的正確理念搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。 各班有效發(fā)揮家長(zhǎng)資源，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如愛(ài)心助教進(jìn)課堂、節(jié)日主題會(huì)等活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道，提高了家長(zhǎng)的育兒水平，還為家長(zhǎng)提供了陪伴、見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)家長(zhǎng)的參與度幾乎達(dá)到了100%，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量。 一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)和每位教師的辛勤付出。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的大時(shí)代，我們將通力合作、積極鉆研，促教研水平更上一層，為幼兒園發(fā)展做出努力! 幼兒園教科研學(xué)期總結(jié)(五) 時(shí)光匆匆而逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期教科研室的工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，以落實(shí)《指南》，完善課程;大教研引領(lǐng)，小教研緊跟，落腳實(shí)際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時(shí)培訓(xùn)并跟進(jìn)指導(dǎo)，真正解決了老師們的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開(kāi)展工作，“兩抓”即抓教研活動(dòng)，抓課題研究，“一促進(jìn)”即促進(jìn)教師自主參與研究，自主成長(zhǎng)。“一發(fā)展”即幼兒在審美、美術(shù)創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計(jì)劃的同時(shí)，教研成果卓有成效，在取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下 一、亮點(diǎn)工作 ㈠大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以研促教。 本學(xué)期大教研以研究《主題背景下美術(shù)領(lǐng)域個(gè)別化學(xué)習(xí)材料多樣化投放》為題。開(kāi)學(xué)初擬定培訓(xùn)內(nèi)容，旨在通過(guò)集中培訓(xùn)拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過(guò)程中出現(xiàn)的困惑，大教研及時(shí)進(jìn)行了“補(bǔ)位”，如開(kāi)學(xué)初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問(wèn)題，大教研集中教師通過(guò)美術(shù)教師的培訓(xùn)，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯(lián)系，小班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能(撕貼與拓印)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放;中班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)技能(剪紙)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放;大班：主題背景下美術(shù)領(lǐng)域綜合技能個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放。各年級(jí)組長(zhǎng)于開(kāi)學(xué)初制定本年級(jí)組小教研計(jì)劃及進(jìn)度，依據(jù)進(jìn)度展開(kāi)教研，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師個(gè)人技能、教學(xué)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的，并于學(xué)期末整理本年級(jí)組教研成果，上交教科研室，充實(shí)資源庫(kù)。 各教研組在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)指引下，結(jié)合我園的引進(jìn)《米羅可兒》美術(shù)課程，通過(guò)集體備課、大小教研等活動(dòng)，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，達(dá)到了你研我受益的目的，如通過(guò)互參互學(xué)及、交流分享的時(shí)候，會(huì)給其他年級(jí)組一些合理的建議，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升，所有這些活動(dòng)最終落腳點(diǎn)是孩子，受益的也是孩子，在這一過(guò)程中，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力、審美能力及創(chuàng)作能力等，幼兒都能積極參與。 ㈡課題申報(bào)研究工作有序推進(jìn) 結(jié)合目前開(kāi)展的大小教研內(nèi)容，我園向教研中心申報(bào)了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放內(nèi)容方式研究》，本課題組成員是由行政領(lǐng)導(dǎo)和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻(xiàn)，尋求理論指導(dǎo)。對(duì)幼兒園美工區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)幼兒的操作情況和老師的困惑和進(jìn)行調(diào)查和梳理。在實(shí)施階段(大小教研的過(guò)程中)，對(duì)幼兒園各年級(jí)組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進(jìn)行研究。本學(xué)期形成小中大教研成果集3本。美工區(qū)材料集1本，其中包括小班年級(jí)組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學(xué)期將繼續(xù)推進(jìn)本課題的研究。 ㈢集體備課成效顯著 本學(xué)期集體備課重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過(guò)程中的困惑和有效開(kāi)展，切實(shí)抓好教材的把握和使用;以課堂教學(xué)研究為載體，通過(guò)解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級(jí)組以集體備課的形式開(kāi)展活動(dòng)，研討活動(dòng)目標(biāo)制定，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)?xùn)|材料、活動(dòng)過(guò)程，教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)，作品如何評(píng)價(jià)等等。在九月下旬全園觀摩活動(dòng)中，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展了十二節(jié)生動(dòng)有趣、形式多樣，方法新穎美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動(dòng)的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫(kù)成為了我園課程資源的一部分。 ㈣課程資源庫(kù)初步建立 依據(jù)最終要實(shí)現(xiàn)資源共享的目的，我部室將過(guò)去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)案例、教學(xué)成果進(jìn)行了初步的收集，并且按照五大領(lǐng)域?qū)虒W(xué)案例進(jìn)行了分類，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行了整理，初步形成了我園的教學(xué)資源庫(kù)，為接下來(lái)完成全園的資源庫(kù)奠定了初步的基礎(chǔ)。 ㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù) 根據(jù)教研中心的要求，開(kāi)學(xué)初做好云平臺(tái)上傳任務(wù)安排，如任務(wù)、要求、上交時(shí)間等，認(rèn)真審核后及時(shí)上傳，并在學(xué)期中、學(xué)期末在網(wǎng)上定期查看，確保了上傳的成功。 二、不足之處 ㈠對(duì)指南未進(jìn)行深入研讀 在教研活動(dòng)前未很好的開(kāi)展讀書活動(dòng)，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)的書籍。在每次教研活動(dòng)前10分鐘，讓每位教師認(rèn)真閱讀相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)指南從而更好的運(yùn)用指南。 ㈡建立課程資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享還有待完善 課程資源庫(kù)需要繼續(xù)完善，目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，將以形成的成果逐步納入、修正，進(jìn)行資源共享。 ㈢教科研激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有出臺(tái) 教科研室其它的制度經(jīng)過(guò)修改已經(jīng)全部完成，但激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有形成，因此，選入資源庫(kù)的教學(xué)成果沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，建議在每學(xué)期末對(duì)教科研成果給予獎(jiǎng)勵(lì)。 ㈣自身能力的不足，對(duì)各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)指導(dǎo)不夠深入。今后將加強(qiáng)自身的能力，更好的開(kāi)展教科研工作。 三、下學(xué)期工作方向 ㈠繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展教研隊(duì)伍的建設(shè)，在豐富多樣、有效的研究過(guò)程中提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。 ㈡提高小教研活動(dòng)質(zhì)量，形成成果集。 ㈢繼續(xù)以美術(shù)教研為突破口，帶動(dòng)教研活動(dòng)的多方位開(kāi)展。 ㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理。 ㈤完成教研中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各項(xiàng)上傳的任務(wù)。 ㈥課題研究工作進(jìn)一步推進(jìn)。 第10篇 市幼兒園教科研工作總結(jié) 市幼兒園教科研工作總結(jié) 時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念 本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。 如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研 要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則： 1、“以人為本”的管理原則 新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。 2、遵循互動(dòng)式原則 互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐 實(shí)踐”的原則 “反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。 4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則 要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。 本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。 一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。 市幼兒園教科研工作總結(jié)
