技能競(jìng)賽策劃書 篇1
閱讀小貼士：篇1共計(jì)1124個(gè)字，預(yù)計(jì)默讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘，朗讀需要6分鐘，中速朗讀8分鐘，在嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要11分鐘，本模板有270位用戶喜歡。
一、活動(dòng)主題：實(shí)踐專業(yè)理想，追求卓越人生。
二、活動(dòng)目的：通過舉辦一系列技術(shù)能力的競(jìng)賽，達(dá)到檢測(cè)與提高秘書專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的目的，同時(shí)也讓韓園學(xué)子走近秘書協(xié)會(huì)，了解秘書專業(yè)。
三、活動(dòng)時(shí)間：__年4月16日—__年5月15日
四、活動(dòng)地點(diǎn)：___師范學(xué)院
五、參賽對(duì)象：中文系各級(jí)中英文秘書專業(yè)學(xué)生
六、活動(dòng)概要：本次技能競(jìng)賽系列活動(dòng)將以開辦講座為主體，通過策劃、籌備、執(zhí)行及總結(jié)四部分技能的比賽，展現(xiàn)秘書在一個(gè)活動(dòng)前后的工作流程。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
n系列活動(dòng)項(xiàng)目：
<一>;、技能競(jìng)賽系列之一：策劃書比賽
時(shí)間：__年4月16日
地點(diǎn)：無限定
形式：通過培訓(xùn)以后，各參賽選手按照主辦方所給的主題自行擬定一份策劃書參賽，參賽作品以文字版和電子版兩種形式各一份，在規(guī)定時(shí)間上交本協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)部統(tǒng)計(jì)，抄襲者取消參賽資格。
獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)有
一、
二、三等獎(jiǎng)分別為1名、2名、3名。
獎(jiǎng)品：預(yù)設(shè)為獎(jiǎng)狀
預(yù)算：后勤支出50元左右
<二>;、技能競(jìng)賽系列之二：會(huì)務(wù)操作比賽
時(shí)間：__年4月
9、20日
地點(diǎn)：戶外
形式：參賽人員根據(jù)主辦方給的主題擬寫一份策劃書并按照策劃書內(nèi)容展開籌備工作，本協(xié)會(huì)將提供人員進(jìn)行配合，整個(gè)籌備過程將以dv形式錄制下來，屆時(shí)由我專業(yè)老師根據(jù)籌備的合理性和細(xì)致性及周密性進(jìn)行評(píng)比。
獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)有
一、
二、三等獎(jiǎng)分別為1名、2名、3名，最佳應(yīng)變獎(jiǎng)1名，最佳思維獎(jiǎng)1名；
獎(jiǎng)品：詳細(xì)待定。
預(yù)算：設(shè)備支出以及獎(jiǎng)品支出預(yù)計(jì)350元。
<三>;、技能競(jìng)賽系列之三：大學(xué)生應(yīng)聘心理及技巧知識(shí)講座
時(shí)間：__年4月24日晚上
主講人：中文系黨總支___書記
主題：追求卓越人生，從應(yīng)聘開始
活動(dòng)目的：通過講座，加深大學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的了解，為大家提供應(yīng)聘技巧和方法，指導(dǎo)大家日后求職成功應(yīng)聘。
地點(diǎn)：理科樓c103
形式：以講座形式開展，中間將會(huì)有現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘表演，通過表演更生動(dòng)地配合主講人為觀眾解讀大學(xué)生應(yīng)聘須知。
預(yù)算：后勤支出150元左右。
<四>;、技能競(jìng)賽系列之四：總結(jié)寫作比賽
時(shí)間：__年4月28日
地點(diǎn)：理科樓各教室
形式：以現(xiàn)場(chǎng)比賽為主，當(dāng)場(chǎng)以四個(gè)主題：對(duì)整個(gè)系列活動(dòng)的總結(jié)、對(duì)策劃書比賽活動(dòng)的總結(jié)、對(duì)秘書會(huì)務(wù)活動(dòng)的總結(jié)、對(duì)講座的總結(jié)等為比賽內(nèi)容，各參賽選手在規(guī)定時(shí)間中完成此項(xiàng)公文比賽，比賽后將由專業(yè)老師評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)：設(shè)有
一、
二、三等獎(jiǎng)分別為1名、2名、3名。
獎(jiǎng)品：詳細(xì)待定
預(yù)算：獎(jiǎng)品及后勤支出預(yù)計(jì)200元左右
<五>;、技能競(jìng)賽頒獎(jiǎng)典禮：
時(shí)間：__年5月12日晚上
地點(diǎn)：東區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心
形式：頒獎(jiǎng)以播放會(huì)務(wù)操作比賽dv開場(chǎng)，由專業(yè)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，最后揭開系列中各比賽獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)名單并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
n細(xì)節(jié)補(bǔ)充：
1.本次所有環(huán)節(jié)的報(bào)名參賽人員將得到一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)內(nèi)容包括本次比賽各項(xiàng)技能，將由專業(yè)老師或技能突出的學(xué)生擔(dān)任培訓(xùn)人員；
2.報(bào)名時(shí)間為4月1日至4日，各項(xiàng)比賽同時(shí)報(bào)名；
3.培訓(xùn)時(shí)間為__年4月5日至15日；
4.本策劃書將在實(shí)際操作中及時(shí)更新。
技能競(jìng)賽策劃書 篇2
閱讀小貼士：篇2共計(jì)704個(gè)字，預(yù)計(jì)默讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，朗讀需要4分鐘，中速朗讀5分鐘，在嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要7分鐘，本模板有296位用戶喜歡。
有關(guān)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽的策劃書
一、競(jìng)賽目的：掌握藥學(xué)基本技能，提升理論知識(shí)水平。
二、競(jìng)賽內(nèi)容：中、西藥專業(yè)知識(shí)與法規(guī)（參考崗位練兵考試內(nèi)容），不良反應(yīng)報(bào)告填寫，我院藥品基本常識(shí)，藥學(xué)綜合知識(shí)與技能。
三、競(jìng)賽時(shí)間：20__年7月27日（周三）13:00 -- 15:00。
四、競(jìng)賽地點(diǎn)：公衛(wèi)樓三樓會(huì)議室。
五、組織工作：
1、籌 備：楊 溢 安春紅
2、主持人：安春紅
3、裁 判：曹桂蕓 楊 溢
六、參賽人員及分組
a組：石海娣 唐峰平
b組：張 英 李 航
c組：趙 靜 王麗敏
d組：趙 爽 李汶殷
e組：任智銳 鄭 敏
f組：劉亞微 肖三陽
g組：田文娟 馬 伶
七、競(jìng)賽流程：
1、12:50 參賽人員到場(chǎng)，抽簽決定座位號(hào)，即題號(hào)。
2、13:00 主持人宣布競(jìng)賽正式開始，介紹參賽隊(duì)員和裁判員，宣布競(jìng)賽規(guī)則、賽場(chǎng)紀(jì)律等。
3、比賽分四輪進(jìn)行（第一輪個(gè)人必答題，第二輪小組必答題，第三輪不良反應(yīng)報(bào)告填寫，第四輪綜合知識(shí)與技能），無淘汰環(huán)節(jié)，每輪成績(jī)累計(jì)為總成績(jī)。如有總成績(jī)相同無法排名情況發(fā)生則進(jìn)入加時(shí)賽。按總成績(jī)?cè)u(píng)出一二三等獎(jiǎng)各一組。
4、頒獎(jiǎng)典禮，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
5、主持人宣布競(jìng)賽結(jié)束。
八、賽場(chǎng)紀(jì)律
1、所有選手必須于13:00前入場(chǎng)。
2、著裝整齊，所有入場(chǎng)人員請(qǐng)穿白大衣。
3、任何人不得攜帶比賽相關(guān)資料入場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)所有人員請(qǐng)將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)。
4、答題時(shí)請(qǐng)起立，主持人說“開始”后方可作答，答題結(jié)束后要報(bào)告“回答完畢”，之后不能再做補(bǔ)充。除規(guī)則中允許的參賽隊(duì)員之間進(jìn)行討論外，其他人員不準(zhǔn)以任何形式提示選手；如有違規(guī)，將取消該題的回答成績(jī)，倒扣作弊人員所在團(tuán)隊(duì)10分。
5、各參賽隊(duì)必須服從裁判及主持的評(píng)判和指揮，嚴(yán)禁在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)以及出現(xiàn)影響比賽正常進(jìn)行的行為，否則取消違紀(jì)參賽隊(duì)的比賽資格和成績(jī)。
預(yù)祝各組參賽選手取得理想成績(jī)，歡迎各科室同事參觀指導(dǎo)！
技能競(jìng)賽策劃書 篇3
閱讀小貼士：篇3共計(jì)1449個(gè)字，預(yù)計(jì)默讀時(shí)長(zhǎng)4分鐘，朗讀需要8分鐘，中速朗讀10分鐘，在嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要14分鐘，本模板有124位用戶喜歡。
大學(xué)生職場(chǎng)技能競(jìng)賽活動(dòng)策劃書范文
一、宣傳：
1、方法：出宣傳板、海報(bào)。將其放在人流最多的地方，如：教學(xué)樓、寢室樓、圖書館。
2、目的：讓目標(biāo)人群中至少80%的人知道此次大賽，并對(duì)大賽感興趣。
3、宣傳板要求：
a、個(gè)性鮮明，主題突出。
b、把賽事流程寫清楚，讓每一位參賽者對(duì)大賽過程做到心中有數(shù)。
c、獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。獎(jiǎng)品要符合學(xué)生需求，對(duì)學(xué)生有吸引力，通過獎(jiǎng)品來吸引更多的同學(xué)參加大賽。
d、每一階段賽事進(jìn)行完之后，按時(shí)出宣傳板，公布勝出者名單，宣布下次比賽時(shí)間和要求。
4、此外：除出宣傳板外，還到各個(gè)院系專業(yè)進(jìn)行宣傳，與各班班長(zhǎng)交流。
二、賽事流程安排：
1、投遞簡(jiǎn)歷；
2、面試：a、自我演說；b、評(píng)委問答。
3、筆試；
4、培訓(xùn)及營(yíng)銷產(chǎn)品；
5、大決賽———綜合評(píng)定。
三、簡(jiǎn)歷評(píng)比：
1、投遞簡(jiǎn)歷：由各個(gè)班班長(zhǎng)收取班里參賽者簡(jiǎn)歷，再由組織部到各個(gè)班收取。
2、評(píng)審：由評(píng)委評(píng)審，淘汰1/6選手。
四、面試：
1、抽簽排序：參賽者排隊(duì)抽簽，按序號(hào)上臺(tái)面試。并將選手姓名、院系專業(yè)與序號(hào)登記入冊(cè)，最后將選手的評(píng)委評(píng)分寫在后面，以備按高低分晉級(jí)淘汰，和備用。
2、自我演說：a、要求：a、說普通話，b、限時(shí)90秒。
b、內(nèi)容：
a、你為什么參加此次大賽？
b、你認(rèn)為你參加次大賽你的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)各是什么？
c、你認(rèn)為你有信心贏取此次比賽嗎？
3、評(píng)委提問：回答評(píng)委問題限時(shí)一分鐘；
4、評(píng)分。由評(píng)委決定淘汰1/6選手 。
五、筆試：
1、試題要求：a、題量不宜過大，以主觀題為主；
b、試題要開放，發(fā)散；
c、題型：國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)招聘試題；
所學(xué)專業(yè)類題目；
有關(guān)情商智商測(cè)試類題目。
2、考場(chǎng)安排：a、申請(qǐng)一個(gè)大階梯教室；
b、考場(chǎng)至少要有三名監(jiān)考。
3、評(píng)卷：a、必須密封！
b、按高低分排列，淘汰1/6，如果有重分者，首先字體優(yōu)美者優(yōu)先錄取，其次內(nèi)容開放發(fā)散者勝出。
或辯論：
1、第一輪：
a、抽簽分組，最好分四組，每組三或四人；
b、幾個(gè)小組間先抽簽先后辯論；
c、辯論論題：（協(xié)會(huì)商討決定，至少五個(gè)論題）；
d、辯論過程：主辯陳述觀點(diǎn)，每組時(shí)間90秒：
互相提問辯論，時(shí)間10分鐘：
自由辯論，時(shí)間六分鐘；
總結(jié)觀點(diǎn)，時(shí)間60秒。
2、第二輪：
a、抽簽分組，共兩組；
b、辯論過程：（同上）。
3、評(píng)選：不分第幾輪和第幾組，評(píng)委選出幾次辯論中的優(yōu)秀辯手，淘汰1/6選手；
六、商業(yè)實(shí)戰(zhàn)：
1、培訓(xùn)：企業(yè)商向選手介紹產(chǎn)品，并解答選手疑問；
2、推銷：
a、時(shí)間：一天；
b、要求：不得動(dòng)用自己的關(guān)系資源，靠自己的真正推銷實(shí)力；
c、全程有一名協(xié)會(huì)成員為監(jiān)督員全程監(jiān)督和協(xié)助；
d、報(bào)告業(yè)績(jī)：由監(jiān)督員帶領(lǐng)到學(xué)校登記處報(bào)告業(yè)績(jī)。
3、評(píng)選：業(yè)績(jī)最差的選手淘汰（要求最后只剩6名選手）；
七、大決賽：
1、自我演說：
a、內(nèi)容：通過此次比賽，你覺得在以后的成長(zhǎng)過程中，你需要改進(jìn)的`地方有哪些，并且你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)。
b、時(shí)間：90秒；
c、評(píng)分：決出三名三等獎(jiǎng)；
2、辯論：
a、規(guī)則：剩下的最后三名選手，分為三輪辯論。
第一輪，抽簽，一名當(dāng)旁觀者，其他兩名辯論。辯論完后，旁觀者對(duì)辯論者發(fā)表自己對(duì)二人的看法；
第二輪，辯論的兩名選手抽簽，一名當(dāng)旁觀者，一名與第一輪的旁觀者辯論。辯論完后，再由旁觀者對(duì)二位辯手發(fā)表評(píng)論；
第三輪，未交鋒的兩位選手辯論，那一位當(dāng)評(píng)論者；
b、論題：你認(rèn)為是該你贏還是對(duì)方獲勝？為什么？時(shí)間90秒；
3、評(píng)委評(píng)審：首先對(duì)選手提出問題；
再發(fā)表評(píng)論；
4、評(píng)分：打分，決出兩名二等獎(jiǎng)，和一名一等獎(jiǎng)。
八、頒獎(jiǎng)晚會(huì)：
1、頒獎(jiǎng)規(guī)則：在晚會(huì)中，按三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的順序穿插于晚會(huì)節(jié)目中一次頒獎(jiǎng)；
2、頒獎(jiǎng)嘉賓：由比賽當(dāng)中的評(píng)委或贊助單位給獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)；
3、晚會(huì)感言：獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言； 邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)表講話。
技能競(jìng)賽策劃書 篇4
閱讀小貼士：篇4共計(jì)651個(gè)字，預(yù)計(jì)默讀時(shí)長(zhǎng)2分鐘，朗讀需要4分鐘，中速朗讀5分鐘，在嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要6分鐘，本模板有189位用戶喜歡。
一、賽項(xiàng)名稱
20xx年全國(guó)大學(xué)生銀行技能競(jìng)賽
二、競(jìng)賽目的
檢驗(yàn)高職高專金融專業(yè)教學(xué)改革成果，展示學(xué)生銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)崗位通用技術(shù)和職業(yè)能力，引領(lǐng)和促進(jìn)金融專業(yè)教學(xué)改革，激發(fā)行業(yè)企業(yè)關(guān)注和參與金融專業(yè)教學(xué)改革的主動(dòng)性和積極性，全面提升高職高專金融職業(yè)人才培養(yǎng)工作水平和金融服務(wù)能力。
三、組隊(duì)方式與競(jìng)賽內(nèi)容
（一）組隊(duì)方式
本次競(jìng)賽以校為單位組隊(duì)參賽，每隊(duì)參賽選手3名，指導(dǎo)老師1名，領(lǐng)隊(duì)1名。參賽選手必須為該校全日制在校高職學(xué)生，性別、年齡不限。
（二）競(jìng)賽內(nèi)容
競(jìng)賽分為兩部分：
第一部分為綜合業(yè)務(wù)技能，競(jìng)賽采用“智盛銀行綜合業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽平臺(tái)”軟件“業(yè)務(wù)技能”競(jìng)賽模塊中通用業(yè)務(wù)、借記卡、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、代理業(yè)務(wù)、個(gè)人貸款、對(duì)公貸款、公司存款、結(jié)算業(yè)務(wù)、聯(lián)行業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)等功能模塊進(jìn)行銀行日初業(yè)務(wù)處理、個(gè)人儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)處理、特殊業(yè)務(wù)處理、對(duì)公存貸業(yè)務(wù)處理、公司結(jié)算業(yè)務(wù)處理、聯(lián)行交換業(yè)務(wù)處理、代收代發(fā)業(yè)務(wù)處理、信用卡業(yè)務(wù)處理等。采取單人單機(jī)競(jìng)賽方式競(jìng)賽。
第二部分為單項(xiàng)業(yè)務(wù)技能；主要是進(jìn)行點(diǎn)鈔、傳票算、字符輸入三項(xiàng)業(yè)務(wù)。
（三）報(bào)名及競(jìng)賽時(shí)間
報(bào)名時(shí)間：20xx年9月1日-9月30日
競(jìng)賽時(shí)間：共210分鐘。2024年11月24日早上8:30---12：00。
四、評(píng)分方式與獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定
（一）評(píng)分方式
1.成績(jī)?cè)u(píng)定由賽項(xiàng)裁判組負(fù)責(zé)。
2.成績(jī)?cè)u(píng)定。比賽分為410分，其中第一部分為350分，由“智盛銀行綜合業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽平臺(tái)”軟件自動(dòng)評(píng)分?！皹I(yè)務(wù)技能”競(jìng)賽提前完成的可得獎(jiǎng)勵(lì)分（在全部正確的基礎(chǔ)上，每提前一秒獎(jiǎng)勵(lì)0.01分）。第二部分為60分，每項(xiàng)20分，以“智盛銀行綜合業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽平臺(tái)”軟件自動(dòng)評(píng)分為主，結(jié)合裁判對(duì)完成質(zhì)量的認(rèn)定。
技能競(jìng)賽策劃書 篇5
閱讀小貼士：篇5共計(jì)2580個(gè)字，預(yù)計(jì)默讀時(shí)長(zhǎng)7分鐘，朗讀需要13分鐘，中速朗讀18分鐘，在嚴(yán)肅場(chǎng)合朗讀需要24分鐘，本模板有235位用戶喜歡。
摘要為了更好地提高高職院校學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能人才，本文以安徽省職業(yè)院校營(yíng)銷技能競(jìng)賽為研究背景，將技能競(jìng)賽內(nèi)容貫穿到營(yíng)銷策劃課程中，探討技能型背景下營(yíng)銷策劃課程的教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞20__年教育部等十一部委聯(lián)合舉辦了全國(guó)首屆職業(yè)院校技能大賽，職業(yè)技能大賽開始受到各方關(guān)注。各院校、行業(yè)協(xié)會(huì)等都開始積極舉辦各類職業(yè)技能大賽。在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的推動(dòng)下，安徽省眾多高校把賽項(xiàng)作為嵌入課程或典型工作任務(wù)融入教學(xué)過程，把賽項(xiàng)變成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的一部分，構(gòu)建了新型的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。
營(yíng)銷策劃這門課程是營(yíng)銷專業(yè)的核心課程，策劃能力也是營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生必備的核心能力，安徽省營(yíng)銷大賽主要以策劃方案的方式進(jìn)行，依托技能競(jìng)賽，將營(yíng)銷策劃課程的內(nèi)容與技能競(jìng)賽對(duì)接，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，極大地提高學(xué)生職業(yè)策劃技能的水平。
一 營(yíng)銷技能競(jìng)賽的職業(yè)能力與素質(zhì)要求
近年來，安徽省的高職組營(yíng)銷技能競(jìng)賽成為高職院校營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生必選的競(jìng)賽項(xiàng)目，縱觀這幾年的營(yíng)銷類技能競(jìng)賽，可以看出營(yíng)銷策劃類的項(xiàng)目占有很大的比重。比如，20__年的安徽省“年客杯”營(yíng)銷策劃大賽，以同樣的銷售內(nèi)容為背景，讓學(xué)生從方案編寫到方案展示，考查了學(xué)生的品牌策劃能力和促銷策劃能力。從比賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來看，方案編寫和方案展示分別占有40%和60%的比重，可以看出，技能競(jìng)賽不僅關(guān)注了學(xué)生的.創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和策劃能力，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的策劃方案執(zhí)行能力。技能競(jìng)賽既可以融合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、所學(xué)知識(shí)與技能的不足，又可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生以后拓寬就業(yè)渠道和進(jìn)行就業(yè)定位有很大的幫助。
二 營(yíng)銷策劃課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一門專業(yè)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。營(yíng)銷策劃是該專業(yè)的核心課程，學(xué)生通過對(duì)營(yíng)銷策劃系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，可以成長(zhǎng)為企業(yè)所需的策劃人才。但是現(xiàn)實(shí)中很多高職教育，仍按大學(xué)壓縮型的方式來培養(yǎng)人才，造成高職生既沒有普通高校大學(xué)生的理論水準(zhǔn)，同時(shí)也缺乏專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐能力。教學(xué)中更多體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)體系的完整性，而非應(yīng)對(duì)具體問題的模塊化教育。常常是教師根據(jù)簡(jiǎn)單的“理論+案例”的模式開展教學(xué)，即根據(jù)教材的章節(jié)安排逐項(xiàng)講解理論，討論案例，學(xué)生跟著案例進(jìn)行討論或者課堂演示。這種教學(xué)方式只是將課程知識(shí)點(diǎn)以多而散的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，其結(jié)果是學(xué)生只零散地記得諸如市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的具體流程，但并不了解一個(gè)完整的策劃方案項(xiàng)目從立項(xiàng)到設(shè)計(jì)再到完成的全部過程，培養(yǎng)出來的學(xué)生大多達(dá)不到實(shí)踐要求，難以適應(yīng)崗位需要。另外，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中還體現(xiàn)出以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠，無法激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性；實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)不足，該門課程實(shí)踐性很強(qiáng)，過多地依靠教師講述，致使學(xué)生的實(shí)際操作能力很難提高，難以解決實(shí)際問題；傳統(tǒng)的書面考核評(píng)價(jià)方式過于單一，無法全面了解學(xué)生掌握策劃技能的真實(shí)情況和學(xué)習(xí)熱情。因此，為了提高營(yíng)銷策劃專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)效性，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行改革，必須不斷豐富營(yíng)銷實(shí)踐。尤其是如何與技能大賽形成良好的契合點(diǎn)值得我們?nèi)パ芯颗c探索。
三 技能競(jìng)賽平臺(tái)下營(yíng)銷策劃課程的教學(xué)改革研究
1.以技能競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力____課程設(shè)計(jì)
根據(jù)技能競(jìng)賽的要求，從大一開始在重視學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，還要重視方法能力與社會(huì)能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷技能的基本知識(shí)點(diǎn)，再由課堂學(xué)習(xí)發(fā)展到實(shí)踐學(xué)習(xí)，參與技能競(jìng)賽從專業(yè)化向日常化發(fā)展?？梢愿鶕?jù)技能競(jìng)賽中策劃的流程來調(diào)整營(yíng)銷策劃課程內(nèi)容的設(shè)置，分別對(duì)應(yīng)促銷策劃、營(yíng)銷組合策劃、營(yíng)銷戰(zhàn)略策劃、公共關(guān)系策劃、新產(chǎn)品策劃和競(jìng)爭(zhēng)策劃等，這些情境任務(wù)的完成，實(shí)際上就是一個(gè)完整的營(yíng)銷策劃流程。學(xué)生通過對(duì)營(yíng)銷策劃的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過情景模擬學(xué)習(xí)，提升了自主學(xué)習(xí)能力和市場(chǎng)開拓能力。
2.以技能競(jìng)賽內(nèi)容為主，調(diào)整課程教學(xué)方式
近年來的營(yíng)銷策劃技能競(jìng)賽的內(nèi)容都是來自安徽省各個(gè)企業(yè)的真實(shí)營(yíng)銷環(huán)境，比如20__年的安徽省年客牛仔公司，要求學(xué)生在比賽中根據(jù)真實(shí)的營(yíng)銷活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)營(yíng)銷策劃方案，學(xué)生競(jìng)賽的過程就是其工作過程，實(shí)踐能力得到了大幅提高。所以，作為技能要求較高的高職院校，完全可以以技能競(jìng)賽的模式嵌入到課程教學(xué)中，作為典型的學(xué)習(xí)情境。在開始課程教學(xué)時(shí)，就以技能平臺(tái)為基礎(chǔ)，逐一完成產(chǎn)品資料的收集、市場(chǎng)調(diào)研、品牌策劃、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略制訂以及市場(chǎng)推廣等相關(guān)活動(dòng)。課程結(jié)束后，正好可以對(duì)接技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)以工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)置，為企業(yè)培養(yǎng)一流的一線人才。
3.以技能競(jìng)賽內(nèi)容為主，調(diào)整課程考核方式
各個(gè)高?？梢栽趪?guó)家級(jí)、省級(jí)技能競(jìng)賽舉辦前，先通過校級(jí)策劃比賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以賽促學(xué)，以比賽結(jié)果作為營(yíng)銷策劃課程考核的參考標(biāo)準(zhǔn)。比如在考核中，學(xué)生分為小組，按課題組設(shè)計(jì)出多個(gè)操作性強(qiáng)的策劃教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生自己去尋找解決問題的途徑，最終得到結(jié)果并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)?？己巳蝿?wù)中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的訓(xùn)練，比如校園創(chuàng)業(yè)策劃方案、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)策劃方案、手機(jī)促銷策劃方案、眼鏡店的營(yíng)銷策劃等實(shí)際操作性強(qiáng)的任務(wù)，這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容緊貼學(xué)生的生活，學(xué)生可以更好地收集資料進(jìn)行分類整理，并實(shí)地調(diào)研編寫策劃方案，很好地體現(xiàn)技能操作水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉了各種能力，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。
4.技能競(jìng)賽下校企合作為課程實(shí)訓(xùn)提供有力支持
營(yíng)銷策劃課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，要求學(xué)生對(duì)市場(chǎng)信息有著敏銳的觀察力，對(duì)企業(yè)有著全方位的了解，并能適時(shí)幫助企業(yè)調(diào)整營(yíng)銷策略。對(duì)于學(xué)生來說，從書本上了解企業(yè)營(yíng)銷策劃的流程，到為企業(yè)制訂合理的營(yíng)銷策劃方案，但只從理論上來制訂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，可以邀請(qǐng)技能競(jìng)賽中的企業(yè)成為高校實(shí)習(xí)基地的合作單位，真正實(shí)現(xiàn)校企合作，將賽事引入教程，將賽項(xiàng)引入課程，將企業(yè)引入學(xué)校。在策劃初期，讓企業(yè)內(nèi)部的人才為學(xué)生傳遞正確的市場(chǎng)信息，引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新手段解決企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)中的難題等。在校企合作中，根據(jù)真實(shí)的企業(yè)現(xiàn)狀為企業(yè)制訂一套完整的營(yíng)銷策劃方案，為提升學(xué)生的營(yíng)銷策劃能力提供最有效的實(shí)踐支持，這對(duì)企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生來說都是非常有利的。
四 結(jié)論
從近年來的高校營(yíng)銷策劃大賽可以看出，營(yíng)銷策劃已經(jīng)成為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能，職業(yè)類高校可以借助技能競(jìng)賽來提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。
