教研活動(dòng)發(fā)言稿 模板1
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教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話：
老師們，大家好!
我就將我校的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)集體備課、嘗試走班和集體評(píng)課我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到大家的批評(píng)指正以及更好的建議。
一、集體備課：
1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì);其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)抄教案我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、實(shí)施：
(1) 原則： 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)(田校長(zhǎng)提出)
(2) 措施：其一，備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課;其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老
師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等;其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個(gè)班的電腦中;其三，個(gè)性修改制度化：每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案;其四，及時(shí)反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。(集體備課上網(wǎng)，個(gè)人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會(huì)隨時(shí)抽查并總結(jié))
3、收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量;其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中;其三，集思廣益，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，充分發(fā)揮教研組我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)群研智慧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，做到了資源共享。
4、思考：在我校推行由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變;由于備課是終身隨時(shí)的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對(duì)于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師 ，我們還在思考向我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)0教案我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)過渡的嘗試。
二、 嘗試走班：
1、提出：其一，教師的需要。我校的語文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級(jí)帶到六年級(jí)。盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)，但依據(jù)班級(jí)個(gè)體，不可避免的是部分老師仍會(huì)出現(xiàn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)閉門造車我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，為老師的教育教學(xué)提升、班級(jí)管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持;其二，學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對(duì)封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，至少是與本年級(jí)的所有老師交流的愿望都是很難達(dá)成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)歡迎本年級(jí)老師走進(jìn)我們班我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們?cè)谂c本年級(jí)老師零距離接觸的過程中，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?；谶@兩個(gè)需要，兩年前，我校田征校長(zhǎng)提出試行教師走班制。
2、實(shí)施：其一，以課改龍頭年級(jí)為試點(diǎn)，由我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)自主、合作、探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn);其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并建議各語文教研組實(shí)施全員走班制。(本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計(jì)一節(jié)精品課，在本年級(jí)走班，年級(jí)組老師聽課評(píng)議。)
3、收獲：其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對(duì)不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)體會(huì)到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點(diǎn)，對(duì)老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了老師針對(duì)不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會(huì)到了不同班級(jí)的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平;同時(shí)在完成教學(xué)后針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正;其三，聽課老師的收獲。作為同年級(jí)的聽課者，以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)旁觀者我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級(jí)管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個(gè)班，而是一個(gè)年級(jí)、一個(gè)整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對(duì)年級(jí)組的教研水平、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)都有著非常重要的意義。
4、思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對(duì)學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們?cè)谒伎迹浩湟唬昙?jí)大課走班嘗試;其二，跨年級(jí)走班;其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施，就是為了促使老師從不同的教育對(duì)象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、集體評(píng)課：
1、提出：授課、說課、聽課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評(píng)課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。
2、實(shí)施：其一、組織活動(dòng)。我校每學(xué)期召開一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)(教學(xué)競(jìng)賽—— 十幾年來，基本上是每年一次;家長(zhǎng)開放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長(zhǎng)的面前，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)互動(dòng);青藍(lán)工程匯報(bào)課——一年來，田校長(zhǎng)全方位而長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們?cè)鷮?shí)有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí);校級(jí)推優(yōu)課——我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)眾人搭臺(tái)，一人唱戲，大家受益我是可愛的點(diǎn)點(diǎn))，為老師們集體評(píng)課提供了平臺(tái);其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評(píng)課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評(píng)議，再以宣講或我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)沙龍我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)及我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)培訓(xùn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等形式組織全體語文老師集中評(píng)課，為老師們集體評(píng)課創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍;其三，明確分工。在集體評(píng)課的過程中，對(duì)于每位參與的老師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實(shí)錄的記錄，由資深教師整理、宣講評(píng)課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問題和教學(xué)困惑，參與的所有老師 討論交流。
3、收獲：其一，評(píng)出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評(píng)課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向;其二，評(píng)出了進(jìn)步。有人說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。老師們?cè)诰哂袧夂裱芯糠諊募w討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的'速度;其三，評(píng)出了團(tuán)結(jié)。每一次集體評(píng)課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享，會(huì)促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。
4、思考：目前我校的集體評(píng)課還停留在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)示范教學(xué)——對(duì)話反思我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的被動(dòng)式階段。為了促進(jìn)我校語文教師專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我們?cè)谒伎技缺３謧?cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進(jìn)的全過程反思——課前，先提煉教師真實(shí)的教學(xué)困惑或問題，帶著實(shí)際需要解決的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);課中，以探求解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué);課后，選取多方對(duì)話、自我反思的話題，力爭(zhēng)引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
今天，我將實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡(jiǎn)要介紹。之前，寧老師和李校長(zhǎng)對(duì)我校開展這個(gè)研討會(huì)給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對(duì)于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)研我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)實(shí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我校的老師們用篤學(xué)實(shí)踐來構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專業(yè)發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目的：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為了每一名學(xué)生的發(fā)展!我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
金風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)里，我們迎來了大青咀鎮(zhèn)東片我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)四校聯(lián)合體我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主題教研活動(dòng)，能作為此次活動(dòng)的牽頭校，我倍感欣慰，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大。在此，我代表小嶺小學(xué)的全體教師，對(duì)參加此次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，能夠在百忙之中到我校指導(dǎo)工作，更是難能可貴。
執(zhí)教此次教研活動(dòng)的三位教師，分別是老師、老師，和王老師，其中王進(jìn)老師是師范畢業(yè)生，2024年參加工作，業(yè)務(wù)出色，工作務(wù)實(shí)，教學(xué)上有自己獨(dú)到的見解。陶老師是09年特崗，在我校工作三年，現(xiàn)在已
經(jīng)給編，陶老師家是遼源市里的，作為一個(gè)城里的孩子能在農(nóng)村這么踏踏實(shí)實(shí)工作，這一點(diǎn)是我和我校其它教師所沒有想到的，陶老師的工作非常認(rèn)真、務(wù)實(shí)，他所教的班級(jí)以及他所代的兩個(gè)班的英語成績(jī)始終是名列前矛。王老師是一名代課老師，她雖然只是一名代課老師，但他的教學(xué)經(jīng)歷比王進(jìn)老師和陶金虎老師加在一起還要長(zhǎng)，有二十多年之久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作一絲不茍，她所教的班級(jí)連續(xù)幾次統(tǒng)考都是名列第一，當(dāng)開學(xué)初我找她讓她承擔(dān)此次教研活動(dòng)時(shí)，王老師有一些退縮，她跟我說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)校長(zhǎng)啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課，搞主題教研，我可不行!我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)后來在我的鼓勵(lì)下，王老師也承擔(dān)下來了，而且也做得很好。王老師的想法也是我們大多數(shù)老師的心聲，不想搞主題教研，不知道怎么搞主題教研，其實(shí)主題教研就是學(xué)校的教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題來進(jìn)行。這個(gè)研究主題的提出來自于教學(xué)實(shí)踐，來源于教學(xué)中存在的問題。這個(gè)問題是急于解決的問題，也是大家感到困惑的問題。我校根據(jù)中心校的要求和本校的實(shí)際情況，確定了本次教研活動(dòng)的主題：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)注重趣味教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)興趣是學(xué)生最好的老師，只有努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，才能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，才能構(gòu)建有效、高效的課堂。在這三節(jié)課中，三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都有一定的體現(xiàn)，如陶老師的數(shù)學(xué)課中分別設(shè)計(jì)了俄羅斯方塊的游戲?qū)?，flash動(dòng)畫的形象演示，學(xué)生直觀的動(dòng)手操作，層層遞進(jìn)、豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，以及設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。王艷萍老師的田園風(fēng)光影片導(dǎo)入，自主選讀課文，畫自己心中的大花園。王老師生動(dòng)的談話導(dǎo)入，腦筋急轉(zhuǎn)彎引出單詞，利用形象的肢體語言教學(xué)單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學(xué)活動(dòng)都注重了學(xué)生的興趣激發(fā)，以趣味教學(xué)模式來構(gòu)建高效課堂。但人無完人、課無完課，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在接下來的交流研討中，能夠暢所欲言，多提寶貴意見，指出不足，彌補(bǔ)缺憾，達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的教研目的。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，瑟瑟秋風(fēng)吹來了陣陣涼意，卻吹不走我們對(duì)主題教研的濃濃熱情，讓我們借著本次主題教研活動(dòng)的東風(fēng)，扎實(shí)開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注重趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，全力構(gòu)建高效課堂，努力把我鎮(zhèn)小學(xué)主題教研活動(dòng)推上一個(gè)新的臺(tái)階。
謝謝大家!
教研活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話：
老師們，大家好!
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，語文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，每周定期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng)。
一、不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，開拓視野。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。
2、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年，我們?nèi)w任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報(bào)告我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)新理念、新教材、新策略我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生是主體我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)。我們還分二次學(xué)習(xí)了竇桂梅報(bào)告《為生命奠基》。她講到了語文教改的三個(gè)方面：學(xué)好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師。聽了她的報(bào)告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，好文章。
二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學(xué)。 由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)跳出語文看語文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。
1、針對(duì)現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文，語文老師花了很多時(shí)間來讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對(duì)這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。
2.討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評(píng)價(jià)的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文能力。因此，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。
一次次的討論，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語文課。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響。在一次又一次的修改中，在評(píng)課中，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這堂課對(duì)我校的語文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。
2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課(一課三議)。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評(píng)析比賽，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)五優(yōu)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，成語接龍等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)課堂小天地，天地大課堂我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
三、教科工作。
本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年，多位教師的文章在全國(guó)級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
四、努力方向。
1.語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2.引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
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我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)凡事盡力而為，力求盡善盡美我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是我的人生格言，生活中我喜歡把美麗展示給別人，在工作中也是這樣，一切事情都要盡自己最大的努力做到最好。
記得__年，第一次爭(zhēng)取講市優(yōu)課《土地的誓言》，開始的教學(xué)設(shè)計(jì)，孟老師他們聽完我的課后，大加贊賞，可是后來用別的班試課時(shí)，問題出來了，因?yàn)樵囌n時(shí)，這個(gè)班的班主任和語文老師都沒有到場(chǎng)，那課堂叫一個(gè)亂吶，幾乎三分之一的孩子心思不在課堂上。后來我就想：為什么這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在自己班可以上得很精彩，用別班的學(xué)生卻很糟糕？原因很簡(jiǎn)單，自己的學(xué)生是因?yàn)榕虏艑Ｐ模⒎窃敢饴牷蛳矚g聽，而作為老師因?yàn)槭煜ぷ约旱膶W(xué)生，只提問成績(jī)好的，所以課堂推進(jìn)如行云流水。看來這個(gè)設(shè)計(jì)是失敗的，必須改。于是一放學(xué)我就去教研室找李青峰書記，我記得當(dāng)時(shí)，李書記問了我這樣幾個(gè)問題，他說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)介紹完寫作背景為什么要講詞語？為什么要選擇這幾個(gè)語言品析例子？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是啊，為什么？我說我看教參上就是這么設(shè)計(jì)的，我就這樣做了。的確，這是很多年輕的.老師經(jīng)常犯的毛病，過分依賴教學(xué)參考資料，往往是還沒有完整的，沉下心來讀完課文，就開始比著教參備課。通過和李書記的交流，我知道了，作為老師一定是先自己用心的讀課文，對(duì)哪些內(nèi)容疑惑？對(duì)哪些內(nèi)容感觸很深？往往你的感受也正是學(xué)生所困惑的，這時(shí)再去備課才會(huì)有目標(biāo)有重點(diǎn)有深度。而成功的課堂，是站在學(xué)生理解的高度上加以啟發(fā)，各個(gè)環(huán)節(jié)是由淺到深、由點(diǎn)到面、環(huán)環(huán)相扣的，是和學(xué)生之間在互動(dòng)的同時(shí)，自然生成的一節(jié)課，并不是僅僅把教參上的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生或者強(qiáng)加給學(xué)生，難怪我的課堂會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。
于是，回到家趁熱打鐵連夜熬到兩點(diǎn)多寫出新的教案，第二天一上班再試課，得到聽課的蒿老師的認(rèn)可后，再完善教案，就這樣一遍一遍試講，一遍一遍請(qǐng)老師聽課指導(dǎo)，一遍一遍的修改，最后細(xì)致到每一句過渡語應(yīng)該怎么說，課件上的字用什么顏色什么字體等等。其實(shí)后來想想，當(dāng)時(shí)但凡有一點(diǎn)點(diǎn)惰性，我也不會(huì)去這么折騰。因?yàn)楫?dāng)時(shí)，帶著班主任，教著兩個(gè)班的課，兒子1歲多，所以即使這節(jié)課上不好，我也可以有很多理由安慰自己。但是，既然去做了，我就要盡最大的努力把它做好，相信人的潛力是無窮盡的，不要說自己沒有時(shí)間，也不要說自己能力不夠，責(zé)任落在肩頭，沒有理由沒有退縮，盡力而為，力求盡善盡美。
事實(shí)證明，這一番折騰是值得的，修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)無論是用熟悉的學(xué)生還是陌生的學(xué)生，都可以上出精彩的，后來到杭州講課時(shí)，按規(guī)定，只能提前5分鐘見學(xué)生，而且使用的教材版本不同，對(duì)于學(xué)生是完全陌生的課文，但是這節(jié)課卻獲得了第二名的成績(jī)（低了東道主0.12分）。浙江省的語文教研員胡老師對(duì)我的課大加贊賞，還有河北省的語文教研員孔令凱老師幾次主動(dòng)的來找我們交流，還說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你這是屈居第二，有機(jī)會(huì)一定要請(qǐng)你到我們河北去講課！我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
再后來，講散文《囚綠記》、《地下森林?jǐn)嘞搿?，講散文詩《海燕》，講現(xiàn)代詩《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》，都是這樣，先自己研讀文本，找出切入點(diǎn)、拎出思路，再大量的查資料，精心的設(shè)計(jì)，一遍一遍的修改。每一次公開課都是一次歷練，每一次都一些新的收獲。記得講《囚綠記》時(shí)，李淑靜老師說了一句話：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)亞琦，你知道我原來多討厭這篇文章嗎？聽你一講，我現(xiàn)在可喜歡它了！我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)其實(shí)，這也是這幾年來，我最大的收獲，我越來越感受到語文學(xué)科的美！而語文老師就是這傳遞美的使者，我要把美傳遞給學(xué)生，我要努力讓學(xué)生感受到美。語文教學(xué)是枝繁葉茂的參天大樹。它植根于民族語言文化的豐田沃野，而語文知識(shí)、能力、習(xí)慣的長(zhǎng)足發(fā)展就是巨大樹冠，語文教師要讓每個(gè)學(xué)生擁抱這棵參天大樹。每每想到這里，我就感覺作為一名語文老師責(zé)任的重大，所以我們不僅要上好公開課，每一節(jié)課都要上得漂亮、上得精彩，用美的語言感染學(xué)生，用美的情感熏陶學(xué)生
為了這樣的目標(biāo)，我會(huì)一直努力——責(zé)任落在肩頭，沒有理由，沒有退縮，竭盡全力，做到最好。永遠(yuǎn)做一只螞蟻，勤奮地工作，永遠(yuǎn)做一只蝴蝶，把美麗綻放給他人！
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我是__三小的鄭__，大家好。
三位老師的課各有千秋各具特色，在她們出的問題上，可以看到自己準(zhǔn)備的公開課中的不足。
比如一小的盧佳麗老師，前面發(fā)言的老師們說她因?yàn)闇?zhǔn)備的特別充分，對(duì)自己的授課內(nèi)容滾瓜爛熟，所以導(dǎo)致語速過快。而想要在教學(xué)中滲透情感教育，用學(xué)生能聽得懂的口語描述時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致過度長(zhǎng)的問題。
在自己學(xué)校的劉江敏老師準(zhǔn)備她的精品課時(shí)，我和教研組長(zhǎng)張艷文就覺得她的導(dǎo)入部分雖然精彩，但不免太過冗長(zhǎng)。有時(shí)候準(zhǔn)備一節(jié)展示課就是這樣，多不免顯得繁雜，簡(jiǎn)單又似乎過于枯燥。
教學(xué)中的情感教育一共不用超過兩分鐘，但這也是最終定稿的環(huán)節(jié)之一。不是每節(jié)展示課都有這樣的環(huán)節(jié)，說明每個(gè)老師的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。教學(xué)設(shè)計(jì)中的所有活動(dòng)，又都是為了自己課程的中心和重點(diǎn)服務(wù)。
大家濟(jì)濟(jì)一堂的聽評(píng)課，集思廣益地說出自己對(duì)課程的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。頭腦風(fēng)暴出自己的新穎觀點(diǎn)。
比如鄭勤勤老師的課展示holiday的內(nèi)容，都是一線城市著名風(fēng)景，有個(gè)老師提出潛江風(fēng)光也值得展示，可以搞一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的小拓展。確實(shí)是讓側(cè)重點(diǎn)不在此處的我耳目一新，提供了好多今后上課的新思路。
而自己學(xué)校劉江敏老師的課，我們覺得學(xué)生充足的小組活動(dòng)時(shí)間就是一大亮點(diǎn)，只需要將兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步修改，突出學(xué)習(xí)和鞏固中層層遞進(jìn)的感覺，將我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小調(diào)查我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)改成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小報(bào)告我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)活動(dòng)即可。
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為了做好六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，作為在教育第一線的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出切實(shí)可行的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，圓滿完成小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的全部任務(wù)。為此，我提出以下幾點(diǎn)建議：
一、學(xué)會(huì)把書本從厚教到薄
書本上的知識(shí)有些比較零散，我們可以概括出一些規(guī)律或一般解題思路，使學(xué)生見到題時(shí)不會(huì)產(chǎn)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)狗咬刺猬，無從下嘴我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的局面。比如：講復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)用題是一大難點(diǎn)，涉及類型較多，用到的數(shù)量關(guān)系也很多，這時(shí)我們就不應(yīng)只是就題論題，而應(yīng)教給學(xué)生一些分析應(yīng)用題的方法。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要么從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出最后的問題；要么從問題出發(fā)，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應(yīng)用題，我們可歸納幾類，然后教會(huì)學(xué)生找等量關(guān)系的方法，這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識(shí)歸為幾類，以一般的規(guī)律性知識(shí)去對(duì)待多種題目，從而把課本從厚教到薄。
二、還要把課本再從薄教到厚
這是知識(shí)的擴(kuò)展過程。比如：還說復(fù)合應(yīng)用題，我們總結(jié)了一些規(guī)律或解題思路，但復(fù)合應(yīng)用題可能涉及好多數(shù)量關(guān)系，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，從而教會(huì)學(xué)生解答不同類型的復(fù)合應(yīng)用題。實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展過程。再比如：幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí)，課本上只出現(xiàn)了一些計(jì)算公式，而推導(dǎo)過程表現(xiàn)得不太具體。我們?cè)趶?fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就應(yīng)該細(xì)講一下推導(dǎo)過程，把課本上的知識(shí)展開。課本上出現(xiàn)的題較簡(jiǎn)單，或類型較少，而實(shí)際做題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生好多題無法做，這也許是沒把課本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展的緣故。
三、加強(qiáng)知識(shí)問的縱向聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相結(jié)合
只有把知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會(huì)對(duì)知識(shí)有充分的掌握。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過程中，縱向聯(lián)系比較突出，分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)幾大類分別講解，而在12冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來?我認(rèn)為可在復(fù)習(xí)12冊(cè)時(shí)涉及到哪類應(yīng)用題．就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。然后再復(fù)習(xí)12冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。再比如：甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是3：2。求甲、乙兩數(shù)之和，我們可以列為24÷3×2+24(按份數(shù)解)，也可以24÷1.5+24(按倍數(shù)解)，還可以列為24×3分之2+24(按分?jǐn)?shù)解)，還可以列為24÷（3+2）(按比例分配)，這樣就加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系，把分?jǐn)?shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識(shí)結(jié)合起來，既擴(kuò)展了學(xué)生的視野．又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應(yīng)用題，既可用算術(shù)方法解，又可用方程解，可讓學(xué)生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強(qiáng)兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問題。
四、充分利用多媒體輔助教學(xué)
多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學(xué)輔助設(shè)施，它具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生直接獲得動(dòng)態(tài)信息，形成鮮明的.感性認(rèn)識(shí)，并為進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果，教學(xué)中許多問題都與我們的生活息息相關(guān)，但由于數(shù)學(xué)知識(shí)的純理論性和抽象性，使許多學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設(shè)置，就會(huì)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，很容易使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)有關(guān)原理，減少學(xué)生抽象思維過程，增強(qiáng)了學(xué)生理解能力。如在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面、體這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用大量的圖像和影視片段讓學(xué)生感知點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的這一幾何事實(shí)，這就比干巴巴的純理論講解知識(shí)讓學(xué)生接受快得多。因此，在新教材的教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)有不可估量的作用，無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用上都有不可替代的作用。
五、要保護(hù)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)后進(jìn)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的自尊心，采取切實(shí)可行的措施提高我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)后進(jìn)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)成績(jī)
首先應(yīng)保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心。每次考試丟分最多的是后進(jìn)生，這部分學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，也最容易受到傷害。因此我們應(yīng)充分保護(hù)好這部分學(xué)生的自尊心。這要求教師說話時(shí)注意不說一些挖苦、諷刺的話，適當(dāng)給予這部分學(xué)生一些鼓勵(lì)。我們應(yīng)全面看待后進(jìn)生，不管哪方面，只要有進(jìn)步，就適當(dāng)?shù)亟o予一些鼓勵(lì)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，這對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步有很大的幫助。
其次，應(yīng)采取切實(shí)可行的措施提高后進(jìn)生的成績(jī)。老師對(duì)這部分學(xué)生課上應(yīng)該多提問，課下有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。老師在布置作業(yè)時(shí)對(duì)后進(jìn)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，那些難而深的題或練習(xí)讓尖子生去做，對(duì)后進(jìn)生訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在中等難度或簡(jiǎn)單的題型上，學(xué)生不可能一口吃成個(gè)胖子。
希望老師多總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有條理、有針對(duì)性地搞好六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)。
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
在按板、振太六年級(jí)教研聯(lián)誼座談會(huì)上，我謹(jǐn)就自己對(duì)六年級(jí)語文的教學(xué)作幾點(diǎn)簡(jiǎn)單介紹。
簡(jiǎn)單說來，開口說話為我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，動(dòng)筆寫下是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。語文重在體現(xiàn)語言文字的工具性、人文性和文學(xué)性。作為語文教學(xué)，須圍繞三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以啟迪學(xué)生心智為上策，才能讓學(xué)生的頭腦指揮得了自己的行動(dòng)，這是搞好六年級(jí)語文教學(xué)的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調(diào)。如，教學(xué)生識(shí)記bpdq時(shí)，我是以實(shí)物教具教學(xué)生（出示用一根細(xì)鐵絲彎成的形狀交流），作為小學(xué)生，他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的'順序時(shí)，可教學(xué)生用歌訣記憶我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)a——b……我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)（唱出交流），即便唱音不夠準(zhǔn)確，但只要能夠記住，何樂不為呢？而在書寫格式的指導(dǎo)上，可以教學(xué)生用直尺比一比，哪些占四線格的中間，哪些占一二格，哪些占二三格，j的小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學(xué)規(guī)定學(xué)會(huì)的2500個(gè)漢字中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一個(gè)漢字獨(dú)具特色靈動(dòng)形象，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)武我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——武士不帶刀，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)聰我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，才會(huì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)聰明我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)起來。
3、詞。是最小的語言單位，莎士比亞、魯迅都是用詞高手。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)按板、振太聯(lián)誼教研的明天，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高！我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
4、句子。靈活運(yùn)用各種句式，難道不是精彩人生的一種表現(xiàn)嗎？學(xué)生最為難以轉(zhuǎn)換的句式示例——張三對(duì)李四說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你得回家啦。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)改為轉(zhuǎn)述句——張三讓李四回家。重在意思的轉(zhuǎn)述，而不是生搬硬套我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一去（雙引號(hào)），二改（冒號(hào)改為逗號(hào)，三變（人稱代詞）。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
5、段。在淡化分段的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，重在引導(dǎo)學(xué)生把寫出的段意與劃分的段落對(duì)應(yīng)起來。如，殺年豬，砍火腿，可連上豬蹄，也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級(jí)語文的教學(xué)，重在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)篇我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)，即重在引導(dǎo)讀懂文章的主要內(nèi)容，讀懂文章的主題思想。如，《魯濱孫漂流記》重在引導(dǎo)學(xué)生讀出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)外國(guó)名篇名著我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，《跨越百年的美麗》重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)科學(xué)精神我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。習(xí)作則與之相反，重在引導(dǎo)學(xué)生能圍繞習(xí)作主題，精挑細(xì)選出能表達(dá)具體內(nèi)容的材料。
在復(fù)習(xí)中，我是以課本為中心，以資料為紅線，以師生的合作為動(dòng)力，去打牢小學(xué)語文這一基石。作為語文教師，應(yīng)該豐富自身素養(yǎng)，把每一節(jié)語文課上好，上出語文味，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)竭盡心力。我經(jīng)常對(duì)老師們說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)如果我上了一節(jié)語文課后，看到學(xué)生愁眉苦臉的，那我就會(huì)覺得自己所上的那節(jié)語文課是失敗的。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
按板鎮(zhèn)老大哥的到來，給我鄉(xiāng)語文帶來了一泓春風(fēng)，架起了一道奇麗的彩虹之橋。我，我們一定珍藏這綠色的方向，以此汩汩涌起的教育教學(xué)力量去追求更高、更遠(yuǎn)的教育明天！謝謝！
教研活動(dòng)發(fā)言稿 模板6
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天在這里，我們展示一次語文教研活動(dòng)，請(qǐng)各位專家看過我們的活動(dòng)之后，給我們留下指導(dǎo)性的意見。
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)語文教學(xué)第一學(xué)段識(shí)字與寫字教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，但是在具體教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)難度很大，學(xué)生對(duì)識(shí)字有畏難情緒，識(shí)字效果不佳，經(jīng)過我們集體備課、教研，確立了本學(xué)期的教研主題：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)踐，已達(dá)成了以下共識(shí)：
1.教師要根據(jù)漢字的特點(diǎn)，探求識(shí)字教學(xué)方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2.課堂教學(xué)要留給學(xué)生自主識(shí)字的空間，識(shí)用結(jié)合，提高識(shí)字效率。
3創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。
今天我們責(zé)成_______講一堂課，作為我們這次教研活動(dòng)的課例，下面請(qǐng)_____老師說課、講課。
……
本次教研活動(dòng)的主題是：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣 提高識(shí)字能力，記錄員是_____老師，下面請(qǐng)_______ 老師進(jìn)行課后反思。
剛才，______ 老師對(duì)這節(jié)課作了深刻的反思，下面我們就本次教研活動(dòng)的主題，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的見解。
……
剛才各位老師從不同的角度圍繞主題說出了自己的見解，我們又達(dá)成新的共識(shí)：在語言環(huán)境中識(shí)字，是提高學(xué)生識(shí)字能力的有效途徑。
同時(shí)，提出了我們有待解決的問題：1.在班容量較大的實(shí)際情況下，如何關(guān)注個(gè)體識(shí)字能力的差異，實(shí)行分層次指導(dǎo)；2.如何鞏固學(xué)生識(shí)字成果。
希望老師們把我們這次達(dá)成的共識(shí)滲透到日常教學(xué)中去，相信在我們的實(shí)踐中會(huì)有新的收獲。也希望我們的困惑能在日常教學(xué)中通過不斷探索得到解決。
本次教研活動(dòng)就此結(jié)束，我們?cè)谙麓谓萄谢顒?dòng)中繼續(xù)探討：在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣提高識(shí)字能力。
下面請(qǐng)各位專家老師為我們作指導(dǎo)。
教研活動(dòng)發(fā)言稿 模板7
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小學(xué)期中考試質(zhì)量分析教研活動(dòng)發(fā)言稿
在中心校的統(tǒng)一安排下，我校日組織了一至六年級(jí)期中考試。考試的結(jié)果能更全面的檢驗(yàn)前一段時(shí)間教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面就我校本次考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個(gè)匯報(bào)：
一、考試組織情況分析
?本次考試前根據(jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的安排，學(xué)校統(tǒng)一組織全體教師，就如何搞好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了專題講座。有經(jīng)驗(yàn)的老師傾囊而授，大家受益非淺。學(xué)校非常重視本次期中考試，除開主題班隊(duì)會(huì)外，監(jiān)考實(shí)行同級(jí)同科交差監(jiān)考，考場(chǎng)嚴(yán)格按照期末的要求進(jìn)行，每班五列六行，桌子外反，閱卷同科同辦公室共閱。在學(xué)校的認(rèn)真組織下，期中考試體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真，成績(jī)較為真實(shí)。
二、試卷分析。
本次考試，從任課老師的交流來看（英語除外），教師們對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來說能夠起到階段檢測(cè)的作用。
三、成績(jī)分析
本次考試，學(xué)?？傮w上比去年上一個(gè)層次，尤其是一年級(jí)比去年同期進(jìn)步很大，二年級(jí)的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率達(dá)到70%，語文成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)60%，都比去年同期有大幅度的提高；三年級(jí)比較平穩(wěn)；四年級(jí)數(shù)學(xué)有所突破，優(yōu)秀率達(dá)到70.5%；五六年級(jí)語文整體實(shí)力強(qiáng)，優(yōu)秀率達(dá)到80%左右。
三存在的問題及對(duì)策
這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題：一年級(jí)不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算、不會(huì)答題，優(yōu)差懸殊；一年級(jí)語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需采取有效的教學(xué)方法，盡可能的提高后進(jìn)生的成績(jī)；二三五年級(jí)同樣在不同程度上存在以上問題；四六年級(jí)中，基礎(chǔ)較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生；六年級(jí)語文在閱讀理解中，有部分學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)短文內(nèi)容和題目意思的理解，方能減少錯(cuò)誤，今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中掌握答題方法或技巧；六年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)別學(xué)生極差，另，應(yīng)用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計(jì)算粗心大意的情況，對(duì)此，在今后一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，教學(xué)的`策略是避開難題、步步扎實(shí)、穩(wěn)中求升。
四、下一步工作的重點(diǎn)和要求
1、做好常規(guī)教學(xué)工作
要求各位教師深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
期中考試后，各班要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，既要獎(jiǎng)勵(lì)考試考得好的，也要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)不高但進(jìn)步很大的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要減輕學(xué)生壓力，杜絕厭學(xué)情緒；適當(dāng)開展一些文體活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余找到一些健康有益的快樂。力爭(zhēng)每個(gè)班形成良好的班風(fēng)，全校形成良好的學(xué)風(fēng)。
3、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作
教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎(chǔ)。力求提高和突破。
教研活動(dòng)發(fā)言稿 模板8
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播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)'.'習(xí)慣'是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)難于改變的行為或傾向。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)展為個(gè)體一種需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為傾向，對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不可估量的促進(jìn)作用。對(duì)于小學(xué)生來說，由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。
一：課堂常規(guī)良好習(xí)慣養(yǎng)成。
本學(xué)期通過在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成。例如：
（一）注意聽講的習(xí)慣。
大部分的同學(xué)課上能思想集中，專心聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。聽時(shí)能抓住要點(diǎn)，邊聽邊思考。
教研活動(dòng)發(fā)言稿 模板9
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教研活動(dòng)校長(zhǎng)發(fā)言稿
非常感謝大家一直以來對(duì)的支持。今天小編分享給大家的是教研活動(dòng)校長(zhǎng)發(fā)言稿兩篇，歡迎瀏覽收藏。精彩內(nèi)容盡在，歡迎關(guān)注。
教研活動(dòng)小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)言稿
為進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各校之間教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，根據(jù)白塔區(qū)教育局、教師學(xué)校的安排，于 4月5日下午，白塔區(qū)新華小學(xué)全體教師到衛(wèi)國(guó)小學(xué)報(bào)告廳參加了青年街、新華、衛(wèi)國(guó)三校我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片校聯(lián)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教研活動(dòng)啟動(dòng)儀式。區(qū)教師學(xué)校張校長(zhǎng)、興書記等領(lǐng)導(dǎo)及片內(nèi)三所學(xué)校的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了本次啟動(dòng)儀式。
衛(wèi)國(guó)小學(xué)的邊校長(zhǎng)主持會(huì)議，闡明了啟動(dòng)儀式的重要性。青年街小學(xué)的李校長(zhǎng)代表三所學(xué)校向教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持表示感謝，同時(shí)結(jié)合片內(nèi)三所學(xué)校的教學(xué)教研實(shí)際情況，做了振奮人心的啟動(dòng)儀式動(dòng)員講話。新華小學(xué)秦校長(zhǎng)宣讀了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片校聯(lián)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教研活動(dòng)實(shí)施方案，解讀了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片校聯(lián)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的活動(dòng)計(jì)劃，使教師們明確了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片校聯(lián)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的制度和相關(guān)要求、做法。隨后，青年街小學(xué)教師代表做大會(huì)發(fā)言，表明全體教師參加活動(dòng)的決心。最后，教師學(xué)校張校長(zhǎng)做重要講話，張校長(zhǎng)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，就如何更有效開展我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片校聯(lián)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教研、創(chuàng)新我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片校聯(lián)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教研模式，共同打造區(qū)域互動(dòng)平臺(tái)提出了自己的想法，并對(duì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片校聯(lián)動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教研活動(dòng)提出了一些寶貴的建議。
相信，在教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，新華小學(xué)一定會(huì)與兩所兄弟小學(xué)扎實(shí)有效地開展聯(lián)片教研活動(dòng)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師專業(yè)能力，推動(dòng)片內(nèi)學(xué)校的整體發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一、現(xiàn)狀
①、實(shí)施新課程與提高質(zhì)量分離。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率不能同步。
②、課堂教學(xué)只關(guān)注學(xué)生的行為投入，不關(guān)注學(xué)生的情感投入。
③、只注重完成教學(xué)任務(wù)，不注重課程延伸量。教學(xué)的目的不是解決問題，而是進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)問題。
④、不注重課堂教學(xué)的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)高效我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。要從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有效我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)向我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)高效我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。
⑤、教學(xué)中教師不敢放開手腳，不敢相信學(xué)生。教師講的多，學(xué)生主體不突出，教師指導(dǎo)不足，學(xué)生活動(dòng)形式單一。
⑥、以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)練我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)代我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)滿堂灌我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)滿堂練我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
⑦、只關(guān)注課堂，不關(guān)注課外。
二、要求追求真實(shí)的課堂，扎實(shí)的課堂，充實(shí)的課堂。
(1)、真實(shí)的課堂。
①、在備課上，要求自己設(shè)計(jì)，不能下載和抄襲，可以借鑒。
②、課堂上要原生態(tài)的課，常生態(tài)下的課，不需要花鼓稍。
(2)、扎實(shí)的課堂。
①、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，體現(xiàn)以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為中心的原則。教師要從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)講學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)接收式我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)探究式我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)吃什么草，怎么吃我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那是羊兒的事，教師只要當(dāng)好我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)牧羊人我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
②、要注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間。天高任鳥飛，海闊任魚躍。做到五個(gè)解放。要突出朗讀品味，不要把我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語文味我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)變成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)大雜燴我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
③、要做到人本和文本的統(tǒng)一，工具性和人文性的統(tǒng)一。要給學(xué)生一個(gè)情感課堂，教師上課要有情感，既要尊重學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)需要我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)又要注重我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)激趣我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂，把人家的情感變成自己的情感，把人家的語言變成自己的語言。
④、要面向全體學(xué)生教學(xué)，學(xué)生參與面要廣。換位思考，想學(xué)生之所想。不能只關(guān)注一部分學(xué)生。
⑤、要充分利用直觀教具。我們教師上課大部分不用教具。
⑥、構(gòu)建教學(xué)模式，形成特色課堂。要有自主的教學(xué)模式，形成有趣的作業(yè)形式，生活化的教學(xué)內(nèi)容。
⑦、要以學(xué)定教，進(jìn)行學(xué)情分析，著眼于學(xué)生發(fā)展的需求。要以教促學(xué)，從教師教的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生學(xué)到態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從教師教的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)的方式轉(zhuǎn)變。
(3)、充實(shí)的課堂。
①、要體現(xiàn)教學(xué)民-主，師生平等，課堂氛圍和-諧。給學(xué)生一個(gè)交流的課堂，師生交流，生生交流。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生展示自己，學(xué)生的潛能是無限的，給他們多大的舞臺(tái)，就能跳出多美的舞來。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，全程參與全面參與，全員參與。培養(yǎng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)傾聽、交流、協(xié)作、分享我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的合作意識(shí)。課堂中學(xué)生提出問題，教師不理會(huì)，教師有問題，學(xué)生提不出有價(jià)值的問題，教師有問題。
②、要注重教學(xué)效果，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)感情，提高能力。
③、要讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。
教研活動(dòng)發(fā)言稿 模板10
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我教學(xué)研討從一下七個(gè)方面談：
一、 充實(shí)自己的備課。根據(jù)學(xué)生不同年齡，靈活處理教材，訓(xùn)練到位。
a、 教師設(shè)計(jì)把訓(xùn)練點(diǎn)要精到有效。
上課中對(duì)文章的處理，摒棄面面俱到均衡的使用力量，要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，選擇要突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，抓準(zhǔn)幾個(gè)值得訓(xùn)練的點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練如：抓住典型的語言描寫，動(dòng)作描寫、心理描寫反復(fù)讀，體會(huì)作者用筆（寫作）的精到之處，品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點(diǎn)水，讀，要讀到位，說，要說到點(diǎn)上；寫，學(xué)生要真的有所收獲。為達(dá)到目的教師要精心設(shè)計(jì)。
b、 對(duì)思想情感的理解，要密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)，不拘泥于答案。引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)句子有不同的理解，鼓勵(lì)、提倡、引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維
如《落花生》這課的價(jià)值觀有兩點(diǎn)a、要做虛心的低調(diào)的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。b、不要做只講表面上漂亮而對(duì)社會(huì)沒有用的人。以第一點(diǎn)為例，文中用花生和桃子、蘋果進(jìn)行對(duì)比。
這里我就有很大的疑問
（1）低調(diào)就好嗎？過分強(qiáng)調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說中國(guó)人在講話前用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)不成熟，我說得未必正確我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是虛偽，不想好不正確你說他干什么?。?）桃子、石榴、蘋果、大棗等把果實(shí)高高掛在枝頭，就有錯(cuò)誤嗎?
第一、他們的營(yíng)養(yǎng)加之和人對(duì)他們的關(guān)注度一點(diǎn)也不亞于花生；
第二、張揚(yáng)有什麼不對(duì)？國(guó)家講究弘揚(yáng)正氣、人張揚(yáng)個(gè)性展示自我有什么錯(cuò)誤？且不說歌星影星，就是大學(xué)生站工作沒有高于他人的亮點(diǎn)誰要?(漂亮氣質(zhì)好 自信 知識(shí)豐富 善解人意 專業(yè)知識(shí)強(qiáng)有什麼本事向用人單位端什么)
大到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人小到各類的明星那個(gè)是低調(diào)？那個(gè)又不是成功的受人尊敬的人士，學(xué)生的理想長(zhǎng)大成為這樣的人，怎么還否定他們？
在這個(gè)問題上，傳統(tǒng)文化就有兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)
仁讓為先 當(dāng)仁不讓
像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多。
（以上的問題教師心里硬明確，假如有學(xué)生提出來，可以適當(dāng)濕透自己的觀點(diǎn)）
我舉這個(gè)例子要說明兩點(diǎn)一、教師絕對(duì)不能過分相信和依賴教參，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣。二、知識(shí)聯(lián)系實(shí)際思維活躍，要靠教師多動(dòng)腦子長(zhǎng)期不斷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會(huì)去想大膽去想，敢于質(zhì)疑，一件事情的結(jié)果不可能只有一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教師什么都用現(xiàn)成的，對(duì)書面的東西的認(rèn)識(shí)只停留在表面，教師和學(xué)生在分析問題上不會(huì)有進(jìn)步很難培養(yǎng)出求異，大膽質(zhì)疑的作風(fēng)。
所以，每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)問題教師提倡和培養(yǎng)表達(dá)自己真實(shí)的想法。要與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)。（舉例）
80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認(rèn)白毛女的事。
二、除了字詞句的練習(xí)以外，更要加大學(xué)生在背讀上的知識(shí)積累。
作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，說，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會(huì)終生受益。
同時(shí)我認(rèn)為小學(xué)考試很大程度考的就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)積累我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
背誦不但但只在語文，小學(xué)的各科都要重視。如各年級(jí)口算速算。定律 法則 規(guī)律性的東西。又如常見小數(shù)和分?jǐn)?shù)只講的互算（0.5 0.3 0.1 0.625 0.125 0.25等）
小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測(cè)很大程度考的就是學(xué)生知識(shí)的積累。在語文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么？課本要求背的，課文中的精彩的環(huán)境描寫、人文刻畫、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書本已有的名言、格言、文字故事、古詩、現(xiàn)代時(shí)進(jìn)行的擴(kuò)充。
有什么好處1、培養(yǎng)了背誦能力，到中學(xué)不愁背
1、 聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識(shí)，促進(jìn)其他能力的全面提高如道理，如把背過的好詞好句用到語言表達(dá)和寫作中（別指望馬上見效）3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。4、經(jīng)典的作文寫可以背（很實(shí)用）
背誦需要占時(shí)間，我們要合理安排時(shí)間，先少背，逐漸增大量，循序漸進(jìn)，記憶差的同學(xué)要減少量。什么時(shí)候?qū)W生背的不憷頭，證明教師對(duì)學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效，學(xué)生肯定進(jìn)步。
三、談練習(xí)冊(cè)的使用
現(xiàn)在我們手頭上的練習(xí)資料較多，再加上課堂作業(yè)等，怎樣有效所謂使用這些資料也是我們需要研究的。在發(fā)給學(xué)生做資料之前，教師把資料的內(nèi)容認(rèn)真研究——重復(fù)的可以不做，設(shè)計(jì)的不合理的可以不做。有的題有做的價(jià)值，但是有難度，（如閱讀和拓展題，數(shù)學(xué)里的難題。）在做之前教師又不要加以指導(dǎo)，只有這樣才能取得聯(lián)系的最佳效果。有的題還可以安排要求會(huì)做的學(xué)生做，不會(huì)的就可以放棄。
再有就是做題實(shí)際問題，無論語文數(shù)學(xué)，可以安排一些題，在授課過程中完成，使學(xué)習(xí)、講授和練習(xí)相互作用，效果更好一些。
四、教師要把教材上的內(nèi)容，上實(shí)學(xué)全，端正觀念先說課上實(shí)——引起對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交際、和作文的重視
1、先說上實(shí)
不回避難點(diǎn)，課難上，成功上，不成功也要上，
比如語文的每個(gè)單元都設(shè)計(jì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語言交際我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有的還有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)交流平臺(tái)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主要訓(xùn)練學(xué)生的思考和語言表達(dá)能力?？赡苡械睦蠋熣J(rèn)為，考試也不出這方面的題，練不練不重要。這種認(rèn)識(shí)不對(duì)。為什們呢？小學(xué)生的語文水平的體現(xiàn)是聽、說、讀、寫的綜合水平。語言表達(dá)水平高的學(xué)生思維有條理有深度，他的文字表達(dá)水平相應(yīng)就高，他在課上思維就活躍，整個(gè)語文素質(zhì)就高。所以建議口語交際課一定要上。
也許語言交際課上的不成功，沒關(guān)系，慢慢找經(jīng)驗(yàn)。再有，在課前教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匿亯|。比如：提供一些文章讀，或從網(wǎng)上找些相關(guān)的資料、教師先講一個(gè)引導(dǎo)、教師列提綱，每次過堅(jiān)持訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了效果就顯現(xiàn)出來。
作文指導(dǎo)課 作文講評(píng)課都要上，一次不成功下次，積累經(jīng)驗(yàn)下次在上，動(dòng)鋸肯定有末兒。
2、再說把知識(shí)學(xué)全面
以五年級(jí)第五單元為例，這是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。我看了整個(gè)單元兩遍，感覺重點(diǎn)就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)積累我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)活動(dòng)建議里有三條（見77頁倒數(shù)2、3、4自然段）讀給大家聽。
課本中有7個(gè)字謎；6個(gè)歇后語，一個(gè)笑話，還有倉頡造字的故事，還有書圣的故事，歐柳顏趙（歐陽詢 柳公權(quán) 顏真卿 趙孟頫）為了讓學(xué)生更多的了解關(guān)于漢子的相關(guān)知識(shí)，我從網(wǎng)上找了10個(gè)字謎、10個(gè)歇后語，15個(gè)文字笑話、15個(gè)對(duì)聯(lián)、學(xué)生除了背書上的、再老師選的五組內(nèi)容里各選5個(gè)背下來，學(xué)生的背誦熱情很高，如——月對(duì)肖說，姐，在那整的頭型真酷！女兒?jiǎn)枊寢專夯实圩苑Q寡人那皇后叫什么？媽媽說傻孩子，皇后當(dāng)然叫寡婦了。去年一滴相思淚，今年芳流到嘴邊等。
在單元中沒有一副對(duì)聯(lián)，考試是讓學(xué)生寫對(duì)聯(lián)，這是超我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)綱我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)嗎？我認(rèn)為不是超綱，書中讓你去搜集對(duì)聯(lián)、文字故事、字體。換一個(gè)角度來理解，一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化應(yīng)該了解一些是應(yīng)該的。
五、 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
好習(xí)慣：認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整齊、坐姿端正、講衛(wèi)生、積極思考回答、主動(dòng)讀書
習(xí)慣是在反復(fù)不斷強(qiáng)化中形成的（好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成是一樣）
張家港。參觀人說，那邊的廁所不咱這面的臥室過干凈，從90年代到如今始終是全國(guó)衛(wèi)生城市。開始大力宣傳，對(duì)于亂扔垃圾重罰
抗美援朝司機(jī)，膝蓋骨被師傅打裂。掛上檔還踩著離合。老頭說那一次一輩子記住了，我問你恨師傅嗎，他說不恨。師傅在陸軍里挑出來自己，一個(gè)月時(shí)間，開車在崎嶇路上，炸彈炸得坑坑洼洼，上面飛機(jī)轟炸，還有當(dāng)兵的掙路，一不小心掉下山去車毀人亡。
習(xí)慣的形成分以下四個(gè)步驟：
（長(zhǎng)期）提倡，督促、表揚(yáng)，及時(shí)糾正
舉例如周老師培養(yǎng)讀書，一學(xué)期，我有經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化，有了明顯的效果。全班大多數(shù)學(xué)生有了讀書習(xí)慣。田敬堯劉琪孫寶云等課下做在屋里看書。袁守望歷史的書讀得多，郭敬明韓寒的作品讀的不少，回答問題觀點(diǎn)獨(dú)到。王杰霞孫文雨把讀過的文章的寫作方法用在作文上，寫出的作文觀點(diǎn)深刻，結(jié)構(gòu)讀到，很講究遣詞造句。學(xué)生具備了自學(xué)的熱情和方法，教師教起來得心應(yīng)手。從反饋回來的信息，這些同學(xué)在中學(xué)的文科都比較出色，說明他們已經(jīng)掌握了自學(xué)的本領(lǐng)
1、 好的習(xí)慣教師常講、說明好習(xí)慣的好處，告訴學(xué)生該怎樣做，這樣做的好處
2、 對(duì)不好的習(xí)慣及時(shí)糾正、如寫字眼睛與桌子太近歪著身子坐著，做數(shù)學(xué)只求開，不管正確率，上課不專心（及時(shí)提醒，教師設(shè)計(jì)問題難易度，教師營(yíng)造的課堂氣氛）寫作業(yè)丟答話標(biāo)點(diǎn)，讀書聲音小，上課手里玩東西等等。
3、 鼓勵(lì)做得好得同學(xué)，教師不能吝嗇表揚(yáng)。
4、 長(zhǎng)期培養(yǎng)，一貫要求。
六、 最后在說一下網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用。
使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，目前教師存在兩種情況1、教師非常熟悉網(wǎng)絡(luò)，但是，嫌麻煩，不用。2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)上查找知識(shí)還生疏，有點(diǎn)憷頭
(想想聽別人公開課上對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，如果你能利用率也這么高就行了)教學(xué)過程中遇到難題教師要到上網(wǎng)去查找，更可以在上面學(xué)習(xí)，有些問題的設(shè)計(jì)也可以利用計(jì)算機(jī)完成。要想到他的快捷強(qiáng)大的功能，充分利用 。
用宋——朱熹<<觀書有感>;>;結(jié)束我的發(fā)言：半畝方塘一鑒開, 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許? 為有源頭活水來！
活水在哪里？生活處處皆學(xué)問，精神追求和物質(zhì)享受同樣重要，要做工作的強(qiáng)者，做生活的有心人！
謝謝大家!
