語(yǔ)文教師講話稿 模板1
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各位家長(zhǎng)：
您們好!今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)，我非常高興，對(duì)你們的到來我表示衷心的感謝。
通過一年多的接觸我發(fā)現(xiàn)：咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛集體。 接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文主要指孩子我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)聽說讀寫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的能力。 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)聽我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言。
現(xiàn)在的孩子都會(huì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)說出的話也有一定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說完整、有條理。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課標(biāo)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字?，F(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定不一樣，至少讀了文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的，所以我希望各位家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買一些適合這個(gè)年齡段的圖書，讓他們帶到學(xué)校換著看。
我發(fā)現(xiàn)，班上多孩子很喜歡讀書，課外知識(shí)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣?假如您也有時(shí)間，假如你也喜歡讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這是提高閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會(huì)更好。
關(guān)于寫，首先寫字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高，做到一拳一尺一寸。至于寫話，對(duì)孩子的要求是能將一副畫面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來，并寫出來。不寫錯(cuò)別字，停頓正確。寫話應(yīng)該跟學(xué)生的閱讀有關(guān)，多讀一定會(huì)寫得很美。 在重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的三個(gè)方面：
1、自學(xué)能力：鼓勵(lì)孩子做千里馬，自己讀通沒有學(xué)過的課文，認(rèn)識(shí)沒有教過的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過程中，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。
2、閱讀習(xí)慣：語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)好我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)書的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。我們?cè)谡Z(yǔ)文興趣課上將滲透一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)等方面的知識(shí)，孩子們對(duì)這些方面的語(yǔ)文知識(shí)還是比較感興趣的。
3、寫作：有一定的閱讀積累，我們?cè)賮碚務(wù)剬懺?，課堂上我們也十分注意孩子說話能力的培養(yǎng)，這學(xué)期我們準(zhǔn)備嘗試寫日記。要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過程就是一個(gè)訓(xùn)練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺中學(xué)習(xí)寫作文的。關(guān)于日記，我們老師和家長(zhǎng)要做的，是點(diǎn)燃孩子表達(dá)的需要——這是一粒種，每個(gè)人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力量生長(zhǎng)。但在很多孩子心里，這還是一粒沉睡的種子，有待于我們?nèi)拘?。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。 其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開心的。
最后，我要說的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。再次感謝您們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方面發(fā)展，愿我們的孩子都能成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)龍我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、成我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鳳我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。謝謝大家。
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師講話稿
語(yǔ)文教師講話稿 模板2
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初帶畢業(yè)班，有點(diǎn)忐忑不安，雖說班級(jí)大部分學(xué)生是我從五年級(jí)帶上來的但是還是覺得有點(diǎn)不知所措，怕給他們的第一印象不好，怕他們不喜歡我的語(yǔ)文課。暑期的贛州培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了一位多才多藝的王文英老師，雖然跟她接觸的時(shí)間不長(zhǎng)但我覺得當(dāng)她的學(xué)生一定很幸福。我也想把這種幸福感帶給我的學(xué)生。
一、聊天
1、 又一個(gè)暑假過去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?
2、 新學(xué)期開始了，回顧過去，你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面積累了什么經(jīng)驗(yàn)?還有什么困惑?需要得到老師的什么幫助?
二、講故事，感悟
第一個(gè)故事：一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來!( ——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)
第二個(gè)故事：開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)說著，蘇格拉底示范了一遍，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的? 過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。 一年過后，蘇格拉底再一次問大家：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。 (——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)
第三個(gè)故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)爹，轉(zhuǎn)彎啦!我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)爹，轉(zhuǎn)彎啦!我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)牛應(yīng)聲而動(dòng)。 (要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)
第四個(gè)故事：有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我想要你手中的釣竿。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老人問：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你要釣竿做什么?小孩說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你們說，這個(gè)小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。)
小結(jié)： 第一，相信自己，勇敢面對(duì)
第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持
第三、注重方法，培養(yǎng)能力
第五個(gè)故事：自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 觀音說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這人立刻跳出檐下，站在雨中：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)觀音說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去!我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你是觀音嗎?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 那人答道：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我正是觀音。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 這人又問：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那你為何還拜自己?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 觀音笑道：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
(遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記?。撼晒φ咦跃取?
第六個(gè)故事： 熱愛生活
有個(gè)媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對(duì)他喊道：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你在干嘛?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小孩回答：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我要跳到月球上!我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小孩子不要胡說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)或我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)趕快進(jìn)來洗干凈我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)之類的話，而是說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)好，不要忘記回來喔!我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個(gè)故事，我想說明兩個(gè)道理：第一、人的一生一定要努力避開一種人，那種時(shí)常潑你冷水的人。當(dāng)然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。第二，要始終像那個(gè)孩子一樣褒有熱情，[蓮~ 山 課件 ]對(duì)人的熱情、對(duì)事情的熱情、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，還有對(duì)生命的熱情。人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。
第七個(gè)故事：幫助別人
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么;可對(duì)我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)馬不高興地回答：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個(gè)基本事實(shí)，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進(jìn)、不斷出，你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值，你這里的水才會(huì)是活水。如果只進(jìn)不出，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候，你別忘記，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn)，你就再也得不到了。
現(xiàn)在讓我們小結(jié)一下：
第一、 要養(yǎng)成好的習(xí)慣。
第二、 不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三、 要熱情地自信地面對(duì)生活，遠(yuǎn)離經(jīng)常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評(píng)除外。
第四、 要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識(shí)。放棄為取勝不惜一切代價(jià)的破壞性競(jìng)爭(zhēng)，[蓮~山課件 ]追求讓大家都獲益的雙蠃策略。
除了這些以外，我還想強(qiáng)調(diào)兩個(gè)非常重要的習(xí)慣。
第一、要學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)確定優(yōu)先完成的事項(xiàng)，這不僅涉及到對(duì)時(shí)間的管理，還要求有勇氣堅(jiān)持自己的價(jià)值觀。每周記著花一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真考慮一下這些事情。
第二、花時(shí)間自我更新特別是在心理方面和情感方面。多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠(chéng)地說出自己的想法與困惑，這對(duì)你很有好處。另外寫作也是渲泄的方式之一。
第三、幫家人干點(diǎn)活，對(duì)父母好一些。
三、作業(yè)
你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對(duì)老師有什么要求?(結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問題談?wù)劇?
附：送給學(xué)生的五句話
1、 讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！?/p>
2、 我和他們不一樣。
3、 我能!我行!
4、 我今天過得很不錯(cuò)。
5、 今天真有收獲!
語(yǔ)文教師講話稿 模板3
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這是我的第18個(gè)教師節(jié)，初心未改，癡迷漸增。上午上課到12點(diǎn)，下午組會(huì)到5點(diǎn)過，晚上三節(jié)晚自習(xí)，幸福未減。
太多的祝福在還來不及回復(fù)的短信里，在五顏六色精心寫的信箋紙上，在一筆一色勾深情的圖畫里，在一個(gè)因用力捏過而溫潤(rùn)的巧克力里，一個(gè)羞澀而深情的擁抱里……
正在心被各種愛攪得沾沾自喜，幸福爆棚的時(shí)候，06級(jí)畢業(yè)的愛徒袁姝芮老師給我發(fā)了一份文稿。我把這份講稿發(fā)出來，把隱藏不住地愉悅感炫出來。
每一位老師，都為學(xué)生的成長(zhǎng)而幸福，都把學(xué)生能超越老師看成驕傲。
感恩所有相遇者，感謝三尺講臺(tái)賜予的亮光。
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，親愛的同事們：
大家下午好。
我是高三語(yǔ)文組的袁姝芮，今天站在這里我的內(nèi)心無(wú)比的忐忑。作為綿實(shí)最普通的一員，今天竟能站在這里說給你們聽，感謝大家的厚愛和聆聽。
6年前也是在這個(gè)舞臺(tái)，我演講了稿子，關(guān)于學(xué)生。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，就來說說'老師'吧。
人們常用'人類靈魂的工程師'來贊譽(yù)教師，而我也曾聽見有人這樣形容教師：'吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像一支蠟燭，一生半明半暗。'教師被歌頌是因?yàn)椋恳粋€(gè)偉大的人，都有影響過他的老師。而這偏偏也是教師無(wú)奈的地方，我們的能力無(wú)法通過自己展現(xiàn)，學(xué)生的能力才是我們的能力，社會(huì)都是通過評(píng)價(jià)我們的學(xué)生來評(píng)價(jià)我們，而這種評(píng)價(jià)在有的時(shí)候是有失公正的。所以在這個(gè)愿意當(dāng)老師，敢于當(dāng)老師的人越來越少的時(shí)代，我們今天能坐在這里就應(yīng)該稱得上'勇士'二字。教師這個(gè)職業(yè)，不應(yīng)該過分呼號(hào)它的神圣，但也絕不承認(rèn)它的平凡。
說出來不怕大家笑，兒時(shí)我有一個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)老師。原因是我的母親是一位初中數(shù)學(xué)教師，小時(shí)候跟著母親參加過很多次教師節(jié)表彰大會(huì)，印象中學(xué)生們總是滿眼淚光的唱著贊頌老師的歌謠，讓我迷信了教師職業(yè)的神圣，讓當(dāng)老師成為了我的夢(mèng)想。然而我卻忘記了，當(dāng)班主任的母親，總沒時(shí)間做飯。父親廚藝不佳，所以兒時(shí)對(duì)午飯的印象便停留在了炒素藕和白米飯上。如今，母親退休幫我?guī)Ш⒆?，而我，成為了一名班主任教師?/p>
15年前，我第一次走進(jìn)綿中，成為了一名驕傲的綿中學(xué)子。李鎮(zhèn)西說：'要成為一個(gè)名優(yōu)秀的教師，就永遠(yuǎn)都不要忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。'不忘記自己曾是學(xué)生，讓我們更能設(shè)身處地的知道現(xiàn)在的學(xué)生需要什么，更能反思學(xué)生對(duì)教師的期望。我曾是個(gè)學(xué)生，高一就讀于綿陽(yáng)中學(xué)高2006級(jí)31班，班主任是英語(yǔ)老師羅紅蓮老師，高二高三我就讀于40班班主任是語(yǔ)文老師嚴(yán)小青老師和數(shù)學(xué)老師吳良老師。說出來同樣不怕大家笑話，因?yàn)橄氘?dāng)老師，我讀高中的時(shí)候，我的班主任在政治學(xué)習(xí)和班會(huì)課給我們做思想教育時(shí)，振奮我，感動(dòng)我，刺痛我的一些內(nèi)容，我便悄悄的記在本子上。想著以后拿這些牛逼的話去唬我的學(xué)生。因?yàn)橄氘?dāng)老師，而又只有語(yǔ)文學(xué)得好一點(diǎn)，所以上語(yǔ)文課的時(shí)候除了記知識(shí)筆記，我還偷偷記了一些青媽上課的框架，精彩的點(diǎn)評(píng)……工作以后，雖然多次想要找到高中時(shí)的這些筆記本，卻沒能如愿。然而，在綿中念書時(shí)遇到的這些老師，卻滋潤(rùn)了我的夢(mèng)想，讓我有機(jī)會(huì)站在這里給大家講這個(gè)故事。還有特別從本部上山來支援我們教學(xué)的，我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師黃濤老師，曾經(jīng)的英語(yǔ)老師侯立林老師，有可能你們都不太認(rèn)識(shí)我，但是真心感謝。相信綿實(shí)的學(xué)子們和我一樣，無(wú)論聯(lián)系多寡，無(wú)論在讀還是畢業(yè)，我們總有一份感恩和思念是留給老師的。
2024年第34個(gè)教師節(jié)于我而言比較特殊，八年前，我和我的老師成為了同事，八年后的現(xiàn)在，我的第一屆學(xué)生也回到了綿實(shí)，正式成為我的同事。這種感覺很神奇。我們總在被前輩勸著不要當(dāng)老師，同時(shí)也勸著后輩不要當(dāng)老師，但與此同時(shí)又總有人追著我們的腳印，走上我們的路。
教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；教師也不是明星，不能像明星那樣萬(wàn)人追捧，月入百萬(wàn)。大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡光熱，再悄悄退下，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過去，還是現(xiàn)在，或是將來。無(wú)論是物質(zhì)貧乏的時(shí)代，還是物欲橫流的歲月。沒有教師，會(huì)是怎樣？！這就是我們的價(jià)值：不神圣，但也絕不平凡。
最后祝我們綿實(shí)所有教師，事事遂心，節(jié)日快樂。
語(yǔ)文教師講話稿 模板4
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__年9月國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，除了招生制度和考試形式方面的改革，在考試內(nèi)容方面特別提出了注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，提出科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性和綜合性，著重考查學(xué)生的獨(dú)立思考和運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力從哪兒來？
獨(dú)立思考和分析解決問題的能力從哪兒來？
基礎(chǔ)性和綜合性從哪兒來？
這些對(duì)學(xué)生能力的考查要求，不能等到高三才培養(yǎng)，到高三才發(fā)現(xiàn)有漏洞和缺陷已經(jīng)補(bǔ)不過來了，必須從初中從平時(shí)就抓起，新高考統(tǒng)考科目最后就剩下語(yǔ)文和數(shù)學(xué)了，對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的以上三個(gè)方面的能力要求會(huì)更高，以前我們到高三急抓語(yǔ)文，應(yīng)付高考還有些成效，高考制度改革后，如果等到高三急抓語(yǔ)文恐怕就難以應(yīng)對(duì)。因?yàn)樾赂呖紝?duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)獨(dú)立思考和解決問題的能力，對(duì)基礎(chǔ)性和綜合性的要求更高。
如果我們還只是盯著幾本教材，不進(jìn)行大語(yǔ)文觀的構(gòu)建，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，就無(wú)法應(yīng)對(duì)高考，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也不利。
新高考對(duì)語(yǔ)文的要求我們已經(jīng)明確了，要提高學(xué)生人文素養(yǎng)，必須構(gòu)建大語(yǔ)文觀。
構(gòu)建大語(yǔ)文觀，既是新高考對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，又是學(xué)生未來成長(zhǎng)的需要。
我連年帶高三語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)科思維水平、思想理論水平、人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)自然的了解，甚至包括語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力都與新課標(biāo)對(duì)高三學(xué)生應(yīng)該達(dá)到水平的要求、標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。
比如在小說閱讀中，我們讓同學(xué)們從小說主人公的語(yǔ)言描寫、行為描寫等分析出人物的性格特點(diǎn)。我們教給同學(xué)們科學(xué)的分析方法，要聯(lián)系上下文情節(jié)分析，一個(gè)人在某種情況下，他說了什么，做了什么，想了什么，就一定能分析這個(gè)人物有什么性格特點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)們分析不出來。方法有了，方法對(duì)了，已經(jīng)找出人物的語(yǔ)言描寫、行為描寫、心理描寫等作為研究分析對(duì)象了，又讓同學(xué)反復(fù)聯(lián)系上下文背景，怎么就抽象分析不出人物的性格特點(diǎn)呢？原因不在于是否掌握了科學(xué)的分析方法，也不在于練習(xí)次數(shù)的多少，也不在于分析能力的強(qiáng)弱，而是同學(xué)們?nèi)松?jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。一個(gè)人在什么情況下，說了什么話，做了什么事，有人生經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)很快分析出這個(gè)人有什么性格特點(diǎn)，我們同學(xué)缺的是人生經(jīng)驗(yàn)。
又如在高三新材料作文命題的審題訓(xùn)練過程中，我們有針對(duì)四大類不同材料作文命題的科學(xué)的有效的方法，讓同學(xué)們從具體的材料抽象出一些人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧或者做人的優(yōu)良品質(zhì)等等，可是有了這些好的審題方法，同學(xué)們還得不出結(jié)論來。原因是那些結(jié)論是一些抽象的人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)和人生智慧，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)要充分利用名人效應(yīng)來引導(dǎo)社會(huì)理性消費(fèi)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，什么是名人效應(yīng)，什么是理性消費(fèi)，二者有什么聯(lián)系，同學(xué)們?nèi)徊皇煜?，要從材料得出這么一個(gè)抽象結(jié)論，就難了。又如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)上善若水我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，水可以因物象形，給我們的人生啟迪有：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水滴石穿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)給我們的人生啟迪又是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。關(guān)于我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的比喻類材料作文題，同學(xué)們都讀了，但是同學(xué)們就是得不出這兩個(gè)結(jié)論來，原因不是審題方法不科學(xué)，也不是題目沒看清楚，也不是練習(xí)不到位，真正的原因是同學(xué)們的人生經(jīng)驗(yàn)不足，必要的理論水平不夠，讀懂材料的文字，卻找不到與材料意思相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確的人生結(jié)論。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)們從來就沒有接觸過這些人生經(jīng)驗(yàn)、人生哲理，從來就沒有思考過這些人生道理。所以審題時(shí)，只有一些朦朧的含糊的意識(shí)，卻找不到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這樣的明確的人生道理。你頭腦中沒有這些人生道理的積累，你練習(xí)審題的次數(shù)再多，收效也不大。
所以說學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能狹隘，記住幾個(gè)字音、字形、成語(yǔ)等的基礎(chǔ)知識(shí)就夠了，當(dāng)然首先要有這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更重要的還要有大語(yǔ)文觀，等到高三再構(gòu)建大語(yǔ)文觀就來不及了，在初中，在高一、二時(shí)我們還有些時(shí)間和精力，可以按大語(yǔ)文觀的要求去不斷構(gòu)建，到高三學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)輕松許多，同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)也才能達(dá)到更高的檔次，同學(xué)們的思維水平和思維能力才能達(dá)到更高的位置。
那么在初中，在高一、二時(shí)，我們?cè)趺匆龑?dǎo)同學(xué)們按照大語(yǔ)文觀的要求來學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？
我們給老師們介紹四個(gè)方面的做法供老師們參考，老師們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)、有計(jì)劃地帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)L試去實(shí)踐。
第一方面，是課內(nèi)與課外相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是課內(nèi)得法，課內(nèi)得益，課外拓展，課外延伸，課外提高能力。
通過初中語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，通過高中必修課和選修課課內(nèi)閱讀資源的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)各類文體的閱讀方法，如散文怎么讀，進(jìn)一步分為寫人的散文怎么讀，詠物的散文怎么讀，寫景的散文怎么讀，敘事的散文怎么讀，議論的散文怎么讀；小說怎么說，怎么欣賞，怎么積累；詩(shī)歌怎么讀，怎么欣賞，有哪些必備的手法要積累？文言文怎么讀，怎么積累？重點(diǎn)在哪里？
但課內(nèi)閱讀某種文體的數(shù)量非常有限，小說不過10多篇，詩(shī)歌不過幾十首，文言文不過一二，僅靠這幾篇詩(shī)文，只能獲得閱讀方法、有限的積累、基本的閱讀能力，而要擁有小說、散文、詩(shī)歌和文言文的閱讀能力，僅學(xué)習(xí)這幾篇閱讀例文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課內(nèi)這幾篇例文，只能給我們提供各種文體的閱讀方法和有限的人生經(jīng)驗(yàn)，能力要想進(jìn)一步提升，要想獲得豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，閱讀必須向課外延伸、拓展。
如初中新課標(biāo)開列出來的初中生課外閱讀清單：有《水滸傳》 《西游記》 《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外長(zhǎng)篇小說，《朝花夕拾》等散文，《伊索寓言》《安徒生童話》等童話、寓言故事，《名人傳》等小說傳記作品，《繁星?春水》等詩(shī)歌作品，《昆蟲記》等科普讀物，還有現(xiàn)當(dāng)代中外短篇小說也要有所涉獵，初中高年級(jí)還要看《水滸傳》《西游記》等作品的解讀文章、評(píng)議文章，還要加進(jìn)自己的思考。
再如古代詩(shī)歌閱讀，必須在課外一首詩(shī)一首詩(shī)的閱讀、理解、背誦，對(duì)十大類古代詩(shī)歌都有足夠的積累，對(duì)詩(shī)歌的各種表現(xiàn)手法都有感性的認(rèn)識(shí)，還要讀一讀唐詩(shī)、宋詞等的鑒賞文章，看名家怎么解析評(píng)論古代詩(shī)歌的。
《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀和鑒賞的要求是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)在閱讀和鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
其中的第十條對(duì)高中學(xué)生課外閱讀規(guī)定了具體的要求：具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。
這樣才能不斷提升自己的文學(xué)欣賞能力，才能使自己變成一個(gè)有高雅的藝術(shù)情趣的人，當(dāng)然也才能豐富同學(xué)們的人生閱歷，豐富同學(xué)們的人生經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)們的理論思維水平。
1987年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主美國(guó)人約瑟夫?布羅茨基曾說過：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鄙視書、不讀書是一種罪過。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)1996年克林頓政府針對(duì)美國(guó)學(xué)生閱讀能力普遍下降的嚴(yán)峻情況，拿出15億美元在全美動(dòng)員100萬(wàn)中小學(xué)生參加閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)。一個(gè)把不進(jìn)行課外閱讀上升到一種罪過，一個(gè)把課外閱讀搞成政府行為，可見課外閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用有多大。
構(gòu)建大語(yǔ)文觀，全面提高我們同學(xué)的人文素養(yǎng)，第二個(gè)方面的做法是引導(dǎo)學(xué)生把我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)研究自己與研究他人相結(jié)合我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
我們語(yǔ)文老師要引導(dǎo)和幫助、教會(huì)同學(xué)們研究自己，研究青春期成長(zhǎng)中的學(xué)生自己，進(jìn)而研究身邊的人，研究身邊的親人，研究身邊的同學(xué)，研究社會(huì)上的人，還要研究中外歷史名人，研究中外當(dāng)代名人。
同學(xué)們每個(gè)自我個(gè)體，都是人生經(jīng)驗(yàn)、人生教訓(xùn)、人生智慧的巨大寶庫(kù)，同學(xué)們平時(shí)把這個(gè)寶庫(kù)給忘了，沒有充分重視，非?？上АＬ貏e是青春期的同學(xué)，每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是一個(gè)鮮活的研究對(duì)象。我與他人發(fā)生矛盾了，是因?yàn)槲业那‘?dāng)?shù)慕鉀Q方法成功化解了這個(gè)矛盾，還是因?yàn)槲也划?dāng)?shù)慕鉀Q辦法加深了這個(gè)矛盾，從中我收獲到了什么人生經(jīng)驗(yàn)或人生教訓(xùn)。這樣的矛盾每天都發(fā)生在我們同學(xué)們身上，學(xué)生們經(jīng)歷了，學(xué)生們所缺乏的是進(jìn)一步把自己作為研究對(duì)象，認(rèn)真研究，反思總結(jié)，上升到自己的直接的人生經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。非常可惜，這些直接的人生經(jīng)驗(yàn)可是我們接受其他所有間接人生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)啊！
又如我因?yàn)槿松辛诵〈煺鄱纯啵忠驗(yàn)槿松樌矏?，同學(xué)們每天都在經(jīng)歷著這種喜怒哀樂，可是大多數(shù)同學(xué)把這些寶貴的人生經(jīng)歷放過去了。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從旁觀者的角度對(duì)自己的人生經(jīng)歷加以冷靜的反思、研究，從中提取豐富的寶貴的直接的人生經(jīng)驗(yàn)或人生教訓(xùn)，總結(jié)出寶貴的人生智慧。老師們可以通過個(gè)別談話、主題班會(huì)等多種方法引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成一部書來讀。讓學(xué)生通過研讀自己獲得豐富的直接的人生經(jīng)驗(yàn)，這些鮮活的直接的人生經(jīng)驗(yàn)是最可貴的，直接的人生經(jīng)驗(yàn)越豐厚，才能更好地從別人那里接受更多的間接的人生經(jīng)驗(yàn)。
__年上海高考作文題，是一則哲理類材料我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 。這我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)微光我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是你對(duì)社會(huì)人生的感悟、你經(jīng)歷的情感、你頭腦中的一閃即逝的思想靈感。捕捉它，咀嚼它，就會(huì)積淀豐厚的直接的人生經(jīng)驗(yàn)；如果還能將它表達(dá)出來，你就是天才，你表達(dá)出來的東西，就是天才的作品。這樣看來，其實(shí)我們?nèi)巳硕加袡C(jī)會(huì)成為天才。成為天才的條件我們?nèi)巳司邆洹芯孔约骸?/p>
接著我們還要把身邊的人作為研究對(duì)象，研究父母，研究同學(xué)，研究朋友，研究鄰居等的人生經(jīng)歷，從中獲得間接的人生智慧，引導(dǎo)和幫助同學(xué)們養(yǎng)成觀察和研究別人的習(xí)慣，也就是把父母等人也當(dāng)成一部部書來讀。
我們還要引導(dǎo)學(xué)生讀名人傳記。中外歷史名人傳記，如讀項(xiàng)羽的故事、劉邦的故事等等，讀不懂文言文，我們讓同學(xué)們讀白話文改寫的故事，研究項(xiàng)羽的性格、人生經(jīng)歷、失天下的原因；研究思考劉邦一個(gè)市井無(wú)賴的性格、人生經(jīng)歷、最終得天下的原因，從而獲得間接的豐富的人生閱歷，獲得寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧和人生教訓(xùn)。項(xiàng)羽失天下的原因是有勇無(wú)謀，自矜功伐，不善用人，這就是人生教訓(xùn)??；劉邦一個(gè)市井無(wú)賴，后代的人都看不起他，晉代的阮籍就說了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)世無(wú)英雄，遂使豎子成名我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，罵他是豎子小人。罵歸罵，人家劉邦還是最終打敗項(xiàng)羽得了天下，劉邦身上就有長(zhǎng)處，劉邦自己總結(jié)自己的長(zhǎng)處和得天下的原因時(shí)說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此所以為我擒也。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)劉邦最大的長(zhǎng)處是善于用人，項(xiàng)羽最大的缺點(diǎn)是不善用人，這些人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不必我們同學(xué)們將來親身體驗(yàn)，付出慘重的人生失敗的代價(jià)才獲得，我們通過閱讀中外歷史名人傳記，就可以獲得，何樂而不為？我們給七年級(jí)學(xué)生編的校本教材——圣泉中學(xué)人文素養(yǎng)讀本《跟史上最偉大的詩(shī)人交朋友》，也是出于這個(gè)初衷，讓學(xué)生讀李白、杜甫、白居易等古代大詩(shī)人的傳記故事，可以了解他們?nèi)〉萌松鷤ゴ蟪删涂康氖鞘裁?，學(xué)習(xí)他們的人品，激發(fā)同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。
還要讀中外當(dāng)代名人傳記，《錢學(xué)森傳》 《馬云傳記》 《比爾?蓋茨傳》 《喬布斯傳》等，研究這些中外當(dāng)代成功人士的人生經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)歷程，人物性格，從中總結(jié)出許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，人生智慧，豐富我們學(xué)生自己的人生。
《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四條：閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。能夠從正反兩個(gè)方面接受經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成自我設(shè)計(jì)人生的意識(shí)和能力。
我們說讀古今中外名人傳記，有的老師擔(dān)心影響學(xué)生的階段考試成績(jī)，同學(xué)們也說我們有那么多的各科作業(yè)，我哪有時(shí)間讀這些。沒有時(shí)間是借口，只要我們?cè)敢馊プ觯幸环N提高學(xué)生人文素養(yǎng)的使命感和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，我們就會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間讓學(xué)生去讀這些書。一本《比爾?蓋茨傳》，一本《喬布斯傳》 ，一兩個(gè)周末，兩三天時(shí)間就可以讀完。學(xué)生利用一個(gè)周末，每天讀好幾小時(shí)，速度很快，然后利用平時(shí)的零散時(shí)間思考、總結(jié)他們的人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧就行了。磨刀不誤砍柴工，學(xué)生從某位名人身上學(xué)到一種優(yōu)秀品質(zhì)，也許就能深深地影響學(xué)生的一生，這會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了，更自覺了，這才獲得了學(xué)生人生道路上最重要的東西。名人的一言一行，一件不起眼的小事，有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生，成為學(xué)生未來人生取之不盡、用之不竭的力量源泉。
構(gòu)建大語(yǔ)文觀，全面提高我們同學(xué)們的人文素養(yǎng)，第三個(gè)方面的做法就是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，校內(nèi)是學(xué)習(xí)，校外是去親近大自然，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，是另一種學(xué)習(xí)。
我們眼睛不能只盯著課本，只盯著文化課的學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)成績(jī)上到一定高度就再也上不去了，因?yàn)槲覀冎挥袑W(xué)習(xí)，我們?nèi)鄙俸裰氐娜宋乃仞B(yǎng)積淀作為強(qiáng)大的人生基礎(chǔ)。衡水中學(xué)原校長(zhǎng)李金池說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)試教育提高學(xué)生的成績(jī)是有限的，素質(zhì)教育更能提高學(xué)生的成績(jī)。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那些考上清華、北大的高考狀元都不是死讀書讀出來的，他們都是人文素養(yǎng)高、全面發(fā)展的人。你看電視臺(tái)采訪他們，他們熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛音樂，喜歡讀書，口才很好，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有自己獨(dú)到的見解?；卮鹩浾叩膯栴}，也都是一套一套的，從容應(yīng)對(duì)，很有分寸感，情商很高。
所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)課本的同時(shí)，還要親近大自然，觀察春、夏、秋、冬四季變化，研究花草樹木的生長(zhǎng)規(guī)律，觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，觀察研究飛鳥蟲魚，游覽名山大川，名勝古跡等等。讓自然萬(wàn)物充實(shí)我們的心靈，陶冶我們的情操，把自己變成一個(gè)有高雅情趣的人；同時(shí)自然萬(wàn)物的生命活動(dòng)，生命規(guī)律，跟我們的人生也是相通的，我們從自然萬(wàn)物，斗轉(zhuǎn)星移中得到人生的啟迪，獲得人生的智慧。星云大師說的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)趙州茶我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)云門餅我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無(wú)情說法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，就是自然萬(wàn)物給我們的人生啟示。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)仁者樂山，智者樂水我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。開頭我們提到了有關(guān)水的作文材料，給我們的人生啟迪，從水的因物象形，獲得的人生啟迪是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)；從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水滴石穿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，我們獲得的人生啟迪是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以自己的堅(jiān)持改變環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。上善若水，柔中有剛，以柔克剛，把兩方面結(jié)合起來，又是一種人生智慧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)做人要能屈能伸我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。如果我們平時(shí)對(duì)山、水、自然萬(wàn)物就有所觀察，有所研究，有所思考，有所啟迪，審這樣的作文材料，就會(huì)很容易了。我們親近自然并不是為了作文審題，作文審題只不過是我們親近自然、獲得人生啟迪的一個(gè)副產(chǎn)品。
我們還要在校內(nèi)課本學(xué)習(xí)的同時(shí)，走出校門，去參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)工廠，下車間，到農(nóng)村，進(jìn)農(nóng)家；走進(jìn)大商場(chǎng)，走進(jìn)菜市場(chǎng)等等，研究社會(huì)。
還要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)變革，關(guān)注國(guó)際關(guān)系。全面了解中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、改革、民生等發(fā)展情況。讓同學(xué)們知道釣魚島的歷史，臺(tái)灣藍(lán)綠兩黨不同的政治主張，美國(guó)政府為什么會(huì)停擺，中東宗教派別紛爭(zhēng)的深刻歷史原因，你要知道殲-10戰(zhàn)機(jī)是四代機(jī)，殲-20戰(zhàn)機(jī)是五代機(jī)，各有什么特點(diǎn)，有時(shí)不是停留在一般的知識(shí)了解，還要查找相關(guān)資料，進(jìn)行深入的專題研究。最后形成自己對(duì)某一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)的獨(dú)到的見解。
老師和同學(xué)們會(huì)說，這些東西與中考、高考無(wú)關(guān)，了解研究這些干什么。中考、高考不是我們?nèi)松淖罱K目標(biāo)，我們同學(xué)們?nèi)松慕K極目標(biāo)是要成為一個(gè)健全的人，全面發(fā)展的人，將來成為優(yōu)秀的杰出的人，成為一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考，有獨(dú)立見解，有思想的人，成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。這就要求我們必須了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些東西了，長(zhǎng)期關(guān)注這些東西就會(huì)有興趣，有了興趣，就不會(huì)覺得沒時(shí)間，就不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)，學(xué)生們的視野也會(huì)為之一開闊，學(xué)生們的思想境界也會(huì)為之一提升，學(xué)生們未來的人生高度也會(huì)邁上更高的臺(tái)階。
陶行知先生說的好，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)社會(huì)即學(xué)校我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)生活即教育我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。從課內(nèi)到課外，從研究自己到研究他人，從校內(nèi)到校外，學(xué)生將會(huì)成為一個(gè)有高雅藝術(shù)情趣的人，將會(huì)成為一個(gè)有思想會(huì)思想的人，成為一個(gè)人生閱歷豐富的人，將會(huì)成為視野開闊境界很高的人，將會(huì)成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)樂學(xué)習(xí)的人。學(xué)生們一旦成為這樣的人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是問題嗎？中考、高考成績(jī)還是問題嗎？未來人生還是問題嗎？
最后一個(gè)方面，在構(gòu)建大語(yǔ)文觀的整個(gè)過程中，還要處理好我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)老師與學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)系，在構(gòu)建學(xué)生大語(yǔ)文觀的整個(gè)過程中，我們語(yǔ)文老師的作用非常大，舉足輕重。
這要求我們語(yǔ)文老師首先要更新觀念。要培養(yǎng)學(xué)生有大語(yǔ)文觀，首先我們語(yǔ)文老師要有大語(yǔ)文觀，不能把眼光只盯著語(yǔ)文課本上那有限的知識(shí)，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，靠那幾篇文章，靠反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練是練不出學(xué)生的閱讀能力的，也練不出學(xué)生的思維水平，更練不出學(xué)生的豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。我們上面講的三個(gè)方面的做法，就是為了更新老師的觀念。一個(gè)孩子從初一交給我們到高三結(jié)束，這六年正是他們?nèi)松^、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們采用什么樣的教育會(huì)影響其一生的。
其次我們語(yǔ)文老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)提高我們語(yǔ)文老師自身的文學(xué)理解力，增加我們老師自身的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)功底；學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和理論，提高我們育人的科學(xué)性；還要不斷學(xué)習(xí)，提高我們的課堂藝術(shù)：這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)事關(guān)我們語(yǔ)文老師的專業(yè)素養(yǎng)的提升，是作為一個(gè)語(yǔ)文老師分內(nèi)之事。
還不是我們大語(yǔ)文觀背景下要求語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)的最主要的內(nèi)容，當(dāng)然這三個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)是必備的，需要不斷充實(shí)和提高的。
我們說的大語(yǔ)文觀背景下老師學(xué)習(xí)的最主要的內(nèi)容首先是課外閱讀。要求初高中學(xué)生讀的那些中外名著，我們語(yǔ)文老師要先讀，先熟讀。有的作品老師們?cè)诖髮W(xué)里或以前讀過了，那時(shí)你是作為學(xué)生身份在讀，現(xiàn)在要以老師的身份去讀，還要帶著研究的眼光去讀，還要找一些關(guān)于這些名著的文學(xué)評(píng)論來仔細(xì)研讀，只有這樣，我們語(yǔ)文老師才能有效指導(dǎo)學(xué)生去閱讀。才能幫助學(xué)生制定某部名著的合理的閱讀指導(dǎo)計(jì)劃。
在學(xué)生閱讀名著前能用名著中的精彩片段激發(fā)其閱讀興趣，在學(xué)生閱讀名著過程中我們能跟學(xué)生一起討論名著中的相關(guān)問題，在學(xué)生閱讀名著后我們還能夠從眾多的關(guān)于這部名著的文學(xué)評(píng)論中篩選出有代表性的評(píng)論、觀點(diǎn)，幫助同學(xué)深入理解名著，幫助同學(xué)深入思考作品，必要時(shí)開個(gè)某部名著的主題討論交流會(huì)，你才能指導(dǎo)、評(píng)判學(xué)生討論交流觀點(diǎn)的質(zhì)量高低。
讀中外歷史名人、當(dāng)代名人傳記也一樣，老師要先讀，先熟悉這個(gè)名人的人生經(jīng)歷、名言、故事，在課堂上，在平時(shí)與學(xué)生們的交流中不時(shí)的利用某位名人的名言，不時(shí)地穿插名人的著名的詩(shī)文作品，不斷醞釀激發(fā)同學(xué)們對(duì)某位名人的閱讀興趣，這樣到一定火候，再安排指導(dǎo)學(xué)生去閱讀某位名人的傳記，學(xué)生們就會(huì)喜歡，有興趣。興趣是最好的老師，有了閱讀興趣，以下的工作就好辦了。
同樣，對(duì)大自然，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)流行音樂，對(duì)歌星、影星、籃球足球明星，我們語(yǔ)文老師都要關(guān)注學(xué)習(xí)，一方面為了跟同學(xué)們有共同語(yǔ)言，讓學(xué)生覺得你很潮，另一方面也是為了引導(dǎo)學(xué)生去更多地關(guān)注大自然，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。
大語(yǔ)文觀下我們語(yǔ)文老師要學(xué)習(xí)的東西是很多的，如果我們語(yǔ)文老師就幾本教科書，幾本教參，再也不去進(jìn)行課外閱讀，不去關(guān)注大自然，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，那么無(wú)論如何也不能帶動(dòng)指導(dǎo)你的學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀的。
第三、我們要充分利用好課本上的閱讀例文。一方面通過學(xué)習(xí)閱讀例文讓同學(xué)獲得進(jìn)一步進(jìn)行課外閱讀文學(xué)作品的基本的方法、基本的能力；另一方面，是更主要的方面，我們用好、學(xué)習(xí)這些課文，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。我們語(yǔ)文老師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中深入挖掘教材文本中包含的藝術(shù)美感，讓同學(xué)們深切地感受到課本中經(jīng)典詩(shī)文的無(wú)窮的藝術(shù)美感，從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，有了這個(gè)興趣，才愿意去進(jìn)行課外閱讀，隨著課外閱讀的展開，學(xué)生們的閱讀興趣會(huì)越來越濃，從而形成良性循環(huán)，直到養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
這種大語(yǔ)文觀，對(duì)我們語(yǔ)文老師的課堂的要求就更高了。
我們不僅要讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)掌握必備的閱讀知識(shí)，閱讀方法，形成基本的閱讀能力，我們還要利用課本上的經(jīng)典例文，讓學(xué)生感受到文學(xué)藝術(shù)的美感，培養(yǎng)同學(xué)們課外閱讀活動(dòng)的濃厚的興趣。
第四、我們語(yǔ)文老師還要利用周末、假期和旅游節(jié)等安排學(xué)生一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
如利用旅游節(jié)去親近大自然。這得有個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，不能就是玩玩，要在去之前就從網(wǎng)上找到這次旅游目的地，了解自然景觀特點(diǎn)，了解人文歷史風(fēng)貌；去之后引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、體驗(yàn)，進(jìn)一步了解，印證收集材料；回來后在搜集、交流、整理相關(guān)資料，或讓同學(xué)們整理成文，或開個(gè)主題交流會(huì)，將旅游節(jié)獲得零散的材料，獲得的感悟，去粗去精，去偽存真，上升為理性的思考。
還可以利用我們班學(xué)生家長(zhǎng)的資源，讓同學(xué)們參加一些必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到家長(zhǎng)所開的工廠去參觀體驗(yàn)；請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)是醫(yī)生的來講講生命的誕生過程；可以去農(nóng)村了解春種、夏耘、秋收的學(xué)問和辛苦等等等等。
《紅樓夢(mèng)》中有句對(duì)聯(lián)能夠準(zhǔn)確地概括大語(yǔ)文觀背景下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
大語(yǔ)文觀構(gòu)建內(nèi)容我們也明確了，剩下的工作就是我們?cè)谄綍r(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中課外指導(dǎo)中怎么辦的問題，怎么落實(shí)的問題了，怎么將以上各種能力的培養(yǎng)落到實(shí)處的問題了。
一、要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
①要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣
除了周一至周五在校有固定的閱讀時(shí)間，固定的閱讀計(jì)劃，固定的必讀的新課標(biāo)要求的閱讀內(nèi)容，還要讓同學(xué)們?cè)诠?jié)假日、周末有濃厚的閱讀興趣，喜歡閱讀名著和名人傳記，養(yǎng)成手不釋卷的閱讀習(xí)慣，要培養(yǎng)同學(xué)的閱讀興趣和習(xí)慣，離不開老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)。離不開語(yǔ)文老師以身作則，語(yǔ)文老師自己要是一個(gè)充滿激情的人，是一個(gè)喜歡閱讀的人，是一個(gè)善于跟學(xué)生交流閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，還要舉辦生動(dòng)活潑、形式多樣化的活動(dòng)，展示同學(xué)們的閱讀收獲，交流同學(xué)們的閱讀成果，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)、辯論會(huì)、交流會(huì)、朗誦會(huì)、專題閱讀指導(dǎo)會(huì)等各種各樣的形式，不斷推動(dòng)同學(xué)們的閱讀走向深入，走向高潮。從而讓同學(xué)們讀有所獲，讀有成就感，讀有驕傲感，讀有光榮感，不斷增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣，進(jìn)而形成閱讀習(xí)慣。這對(duì)語(yǔ)文老師的要求很高，語(yǔ)文老師要站得高，看得遠(yuǎn)，提導(dǎo)得法，適合學(xué)生認(rèn)知水平，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，隨時(shí)創(chuàng)新做法，總是將本班學(xué)生的閱讀引向良性發(fā)展的軌道。
胡適先生說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)無(wú)目的讀書是散步而不是學(xué)習(xí)。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)
課外閱讀必須有目標(biāo)、有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有交流。這樣的課外閱讀才能高效，才能持久。
②培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣
寫日記不是設(shè)有訓(xùn)練目標(biāo)，沒有訓(xùn)練計(jì)劃，沒有規(guī)定內(nèi)容的松散的訓(xùn)練，那樣學(xué)生就只知道記流水帳，久而久之，寫日記就成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，寫日記在初中1-2年級(jí)、高一年級(jí)要有整體的訓(xùn)練計(jì)劃，明確學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)，有規(guī)定的幾大塊訓(xùn)練內(nèi)容，如可以寫觀察日記：分成觀察人物、觀察景物、觀察事物的日記，又如寫觀察人物日記要也有訓(xùn)練的步驟和目標(biāo)，肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫，各有哪些種類和方法，這些描寫的根本目的是什么，突出人、景、物的特點(diǎn)，借以表達(dá)感情。每種訓(xùn)練目標(biāo)還要列出課文中學(xué)過的，新課改名著中有的精彩的片斷描寫數(shù)段給學(xué)生定向閱讀，學(xué)習(xí)、模仿、遷移寫觀察日記。有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，有精到的寫作指導(dǎo)，有定向的閱讀材料，有充分的寫作準(zhǔn)備，有寫日記后的講評(píng)，分小專題，逐項(xiàng)推進(jìn)。也可以寫評(píng)論日記，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)閱讀的名著，對(duì)校園、班級(jí)的現(xiàn)象，對(duì)自己的思想行為發(fā)表評(píng)論，也要有明確的訓(xùn)續(xù)目標(biāo)，有規(guī)定的內(nèi)容，有素材收集準(zhǔn)備，有寫作指導(dǎo)，有例文引導(dǎo)，有作后反饋、交流、評(píng)價(jià)，不斷推進(jìn)。我們將初中高中語(yǔ)文的所有規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成一個(gè)一個(gè)具體系統(tǒng)的訓(xùn)練點(diǎn)，這樣的觀察日記，評(píng)論日記，又叫微點(diǎn)作文，既培養(yǎng)了同學(xué)們實(shí)踐能力：包括培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，包括培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，又培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力，你要在寫作前，定向閱讀相關(guān)內(nèi)容，還培養(yǎng)了同學(xué)們獨(dú)立思考的能力，質(zhì)疑批叛等創(chuàng)新能力，一舉多得，當(dāng)然，這項(xiàng)工作對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求很高。
以上講的是要培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們寫日記的習(xí)慣，這是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的兩個(gè)行之有效的抓手。
關(guān)于定向閱讀，本學(xué)期我在13級(jí)宏志班做了一些嘗試，效果很好。簡(jiǎn)單介紹一下。本學(xué)期我已經(jīng)進(jìn)行了10個(gè)話題的定向閱讀和課前三分鐘演講。我發(fā)現(xiàn)宏志班成績(jī)很好的同學(xué)大部分存在三個(gè)問題：你布置他們?nèi)プx名著，他們不去讀，主要是讀不下去，不愿意去讀，宏志班完整讀完《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》的每班就三兩個(gè)人；第二，你讓他們課堂上回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，總是不自信，要么聲音很小，要么吞吞吐吐，要么說不出完整的句子；第三，視野狹窄，思想貧乏，理論水平不高。針對(duì)這種情況，本學(xué)期我給他們每?jī)芍馨l(fā)一個(gè)圍繞一個(gè)大約三萬(wàn)字左右的定向閱讀材料，讓他們帶著問題去讀，帶著寫作講話稿的任務(wù)去讀。如配合選修課名著閱讀我選了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你怎么看歷史上的曹操和小說中的曹操我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞歌賦的作用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)定向閱讀材料，讓他們寫作講話稿，選擇優(yōu)秀的同學(xué)在課前三分鐘演講；如我選擇我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因，給我們哪些啟示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)從北大和哈佛談我心目中理想的大學(xué)是什么樣的，未來精英人才應(yīng)具備哪些特質(zhì)？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)話題，各給他們?nèi)了娜f(wàn)字的定向閱讀材料，帶著問題去讀，帶著寫作講話稿的任務(wù)去讀；又如配合小說選修課《呼蘭河傳》教學(xué)我選擇了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中國(guó)國(guó)民的劣根性產(chǎn)生的原因、危害、如何改造我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中華民族的傳統(tǒng)美德我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩個(gè)話題，各給三至四萬(wàn)字的定向閱讀材料，也讓學(xué)生帶著問題去讀，帶著寫作講話稿的任務(wù)去讀；選擇兩個(gè)熱點(diǎn)話題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)反腐我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，各給學(xué)生三至四萬(wàn)字的定向閱讀材料，帶著任務(wù)去讀，帶著寫作講話稿的任務(wù)去讀；配合古代詩(shī)文選修課教學(xué)內(nèi)容我選擇了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)從儒家及孔子、孟子那里我們能學(xué)到哪些人生智慧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)從道家及老子莊子那里我們能學(xué)到哪些人生智慧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)從蘇格拉底等西方哲人那里我們能學(xué)到哪些人生智慧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，各精選三至四萬(wàn)字的定向閱讀材料，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀，帶著寫作講話稿的任務(wù)去讀；我還準(zhǔn)備選擇這樣幾個(gè)有安徽地域特征的定向閱讀話題我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)合肥大建設(shè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)徽商及徽文化我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)李鴻章悲劇是個(gè)人悲劇還是時(shí)代悲劇我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)怎么看以包拯為代表的清官情結(jié)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
如何培養(yǎng)初中1-2年級(jí)高一高二學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神講起來很玄乎，其實(shí)操作起來，也很具體，也有抓手。
①我們語(yǔ)文老師要利用課本上的閱讀例文，巧妙設(shè)置帶有爭(zhēng)議的、可以有不同理解、答案不是唯一的問題讓同學(xué)們聯(lián)系課文討論，各有自己的觀點(diǎn)，各自為自己的觀點(diǎn)從文中找論據(jù)，初中的課文我不太熟悉，我舉高中的幾篇文章為例說說，例如戲劇《雷雨》、高中選文，語(yǔ)文老師要善于捕捉到課文中就有的探究的問題點(diǎn)，我們就可以有意識(shí)捕捉和設(shè)置這樣的討論探究題：
周樸園對(duì)魯侍萍到底是真情還是假意？
主張有真情的同學(xué)能從文中找到充足的論據(jù)：三十年了，還保留著侍萍當(dāng)初的家具，還保留著侍萍坐月子怕風(fēng)關(guān)窗的習(xí)慣，還保留著袖口上當(dāng)初侍萍繡著的梅花我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)梅我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字的舊襯衣，還記得侍萍的生日是四月十八日，這沒有真情能做到嗎？
主張周樸園對(duì)魯侍萍是假意的同學(xué)也從文中找到充足的論據(jù)：發(fā)現(xiàn)站在自己面前的就是三十年前的魯侍萍時(shí)，他連問三問：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你來干什么？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)誰(shuí)指使你來的？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三十年的功夫你還是找到這兒來了？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，這能說他對(duì)魯徐萍有真情嗎？非常冷酷，非常無(wú)情。
最后引導(dǎo)同學(xué)們深入理解周樸園的形象，人是復(fù)雜的動(dòng)物，文學(xué)作品中的人物要想真實(shí)，就要跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的人物相似，是一個(gè)有多個(gè)性格側(cè)面的圓形人物，而不是性格單一的概念化類型化的扁平人物。
培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思考，有自己的觀點(diǎn)和見解，而不能滿足于接受標(biāo)準(zhǔn)答案，統(tǒng)一答案，這就是培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神的抓手。
只要老師改變觀念，有了培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神的意識(shí)，你就會(huì)從看似平常沒有任何探究?jī)r(jià)值的文章中找到引發(fā)學(xué)生思考探究的點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
如高中課本中的小說《祥林嫂》，蕭紅的長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》選文《小團(tuán)圓媳婦之死》我們都可以設(shè)置探究題，培養(yǎng)同學(xué)們的獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。
祥林嫂之死，到底是誰(shuí)之罪？
小團(tuán)圓媳婦之死，到底誰(shuí)是兇手？等等。
每個(gè)問題都有五至六個(gè)答案，而且都能夠從課文中找到充足的論據(jù)。
②利用名家名篇培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑批叛的創(chuàng)新精神，這又是一個(gè)抓手。
名家名篇都是名家在特定的時(shí)代背景下，發(fā)表的觀點(diǎn)和抒發(fā)的情感，離開了特定時(shí)代背景，名家所發(fā)表的觀點(diǎn)和抒發(fā)的情感就不一定正確了，就有了例外，我們要鼓勵(lì)同學(xué)們從名家名篇中發(fā)現(xiàn)不足，敢于質(zhì)疑，敢于批判，培養(yǎng)同學(xué)不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神。
從名家作品中的用詞造句的語(yǔ)病，到謀篇布局的技法，到觀點(diǎn)，到情感，在完整準(zhǔn)確理解的前提下，都可以質(zhì)疑。
如余秋雨在散文《我的家鄉(xiāng)》中就用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鬼斧神工我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)成語(yǔ)來描寫大自然，明顯該成語(yǔ)的對(duì)象用錯(cuò)了。
巴金的散文《燈》中，有同學(xué)找出很多不合語(yǔ)法的病句。
如《雷雨》中，魯大海形象的簡(jiǎn)單，概念化，單薄，這種不足產(chǎn)生的原因是什么？
如《竇娥冤》中竇娥發(fā)下三樁誓愿都是靠天地來證明自己的冤屈，與前面我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)天也，你錯(cuò)勘賢愚枉為天！地也，你不分好歹何為地？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)烈的反抗精神何其矛盾？作品中的這種不足和矛盾應(yīng)該怎么看待？
如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中表達(dá)的感情就相當(dāng)矛盾，一方面對(duì)周公瑾我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小喬初嫁了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就能立下我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)檣櫓灰飛煙滅我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的奇功，贊賞羨慕不已。一方面又說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人生如夢(mèng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn) 一尊還酹江月我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，人生虛無(wú)，建功立業(yè)都沒有用，在詞作中情感有如此大的矛盾怎么看待？怎么理解？怎么統(tǒng)一全詞的思想感情？
這要求我們語(yǔ)文老師有一雙慧眼，善于捕捉名家名篇中的矛盾和不足，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論、批叛，最后學(xué)生們?cè)谡n外閱讀時(shí)也帶著這樣一雙慧眼，敢于質(zhì)疑，敢于批叛，且言之有理，持之有據(jù)，我們同學(xué)們的創(chuàng)新精神就這樣一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來了。
必須培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象、質(zhì)疑批判、辯證思維等多種思維能力，__年全國(guó)18套高考語(yǔ)文作文題有15套從不同的角度考查學(xué)生的各種思維能力。這是一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)。美國(guó)高考連續(xù)四年作文題都是考查學(xué)生的多種思維能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力
①課內(nèi)通過預(yù)習(xí)來培養(yǎng)同學(xué)們的初步自學(xué)能力
每篇講讀課文上新課前，必須出示預(yù)習(xí)思考題，先引導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)課文，獨(dú)立回答預(yù)習(xí)思考題，課堂上要檢查預(yù)習(xí)情況，回答預(yù)習(xí)思考題，這是培養(yǎng)同學(xué)們語(yǔ)文自學(xué)能力的最基礎(chǔ)最有效方法。
②課內(nèi)通過對(duì)散文、小說、詩(shī)歌、議論文、說明文等不同文體的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生根據(jù)不同文體的不同特征、不同要求去閱讀各類文體的正確方法，通過教材上基本篇目的學(xué)習(xí)，熟練掌握了散文的閱讀方法，閱讀重點(diǎn)，小說的閱讀方法，閱讀重點(diǎn)，才能在課外閱讀同類作品的時(shí)候，有方法可用，知道怎么欣賞，有重點(diǎn)可抓，知道重點(diǎn)在哪里。學(xué)生自學(xué)能力，是要從課內(nèi)得法，課外加強(qiáng)提高的。
有了這種初步自學(xué)能力，學(xué)生就知道名著閱讀，我去干什么，我怎么干，這樣他課外閱讀就會(huì)有實(shí)在的收獲，就會(huì)有興趣讀下去，就會(huì)養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，語(yǔ)文自學(xué)能力也會(huì)不斷提高。
如果不懂閱讀方法，沒有一點(diǎn)初步的自學(xué)能力，你讓他課外閱讀，他讀了，他不知怎么發(fā)析，重點(diǎn)在哪里？方法在哪里？他就為讀而讀，為完成任務(wù)而讀，久而久之，興趣沒有了，習(xí)慣也無(wú)法養(yǎng)成。語(yǔ)文自學(xué)能力的提高更無(wú)從談起。
舉個(gè)例子，如根據(jù)文體特征，教給學(xué)生閱讀小說的方法，五個(gè)環(huán)節(jié)：一梳理情節(jié)，讀了一個(gè)章節(jié)就概括我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)什么人做了什么事我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，把幾千字的一個(gè)章節(jié)，一句話兩個(gè)內(nèi)容濃縮成：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)什么人做了什么事我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。完全一點(diǎn)的用五個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)w我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)概括，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，這是同學(xué)們讀小說每個(gè)章節(jié)最基礎(chǔ)的工作，就是概括內(nèi)容，就這么做，自學(xué)就有抓手了，堅(jiān)持下去，概括能力就會(huì)不斷提高。
第二個(gè)環(huán)節(jié)分析人物性格，從每一章節(jié)的人物描寫中，從人物的語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫中，抽象分析人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象分析能力，這是我們讀小說必做的分析工作。
分析的方法是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三個(gè)聯(lián)系我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，聯(lián)系人物描寫的具體內(nèi)容，聯(lián)系上下文情節(jié)背景，聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)。不斷地進(jìn)行復(fù)雜的思維活動(dòng)，這樣抽象分析能力就會(huì)不斷提高；自學(xué)有抓手——分析描寫，抽象性格，堅(jiān)持下去，鑒賞分析能力就會(huì)不斷提升。
第三步是抽象主題，看似很困難，教給學(xué)生自學(xué)方法，也就不那么困難了，如小說主題不外三種，你根據(jù)小說塑造的主人公的性格，主人公的命運(yùn)可以看出作者是肯定贊揚(yáng)，還是否定批叛，還是感情復(fù)雜？這是從人物性格得出第一種主題，抒發(fā)作者的什么感情；第二種主題，從主人公人物命運(yùn)是自己造成的，可以得出人生智慧，人生的經(jīng)驗(yàn)，人生的教訓(xùn)；第三種主題從主人公人物命運(yùn)是社會(huì)造成的，可以得出小說主題是揭示批叛社會(huì)的某種本質(zhì)。培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯分析能力，自學(xué)有抓手，從性格出發(fā)，進(jìn)一步抽象主題，堅(jiān)持下去，抽象分析能力就會(huì)不斷提升。
第四步讀小說自學(xué)方法，回頭總結(jié)，作者為了塑造人物性格，為了增強(qiáng)表達(dá)效果，都用了哪些藝術(shù)手法？找出來體會(huì)表達(dá)效果。提高同學(xué)的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣，培養(yǎng)同學(xué)高雅的藝術(shù)品位。
最后一步，在完整理解一部小說的基礎(chǔ)上，可聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參考一些名家的評(píng)論資料，質(zhì)疑批叛小說中的種種不足，培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。
以上五步中的每一步都可以隨手在書上加批注，三言兩語(yǔ)，寫在書的空白處，批注的種類很多：可以在優(yōu)美的句子下劃波浪線，可以在重要的句子下劃?rùn)M線，可以在不理解的句子邊打？號(hào)等等，可以進(jìn)行注釋式批注，質(zhì)疑式批注，理解式批注，感想式批注，發(fā)現(xiàn)式批注，評(píng)價(jià)式批注，聯(lián)想整理式批注，補(bǔ)充式批注等等。
養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成隨時(shí)分析總結(jié)，隨時(shí)聯(lián)想想象，隨時(shí)思考比較，隨時(shí)留下批注的習(xí)慣，這是培養(yǎng)同學(xué)們語(yǔ)文自學(xué)能力的最重要的抓手。
我這里只是講解了小說自學(xué)的方法，其他文體都可以總結(jié)出一整套簡(jiǎn)明的，行之有效的方法，供同學(xué)們課外自學(xué)時(shí)使用。
課外閱讀，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，必須有老師的指導(dǎo)，否則就會(huì)成為一句空話。
這里的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我們的語(yǔ)文老師的自身素養(yǎng)，要求都很高，我們自己沒有任何自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種文體閱讀方法都不清楚，以己昏昏，使人昭昭，那是不行的。
所以我們的語(yǔ)文老師要不斷提高自己的專業(yè)化水平，適應(yīng)新時(shí)代新高考人才培養(yǎng)對(duì)我們提出的高要求。
我們不僅要構(gòu)建大語(yǔ)文觀，還要積極踐行大語(yǔ)文觀，只有這樣，才能應(yīng)對(duì)新高考的要求，才能真正培養(yǎng)有較高人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。
語(yǔ)文教師講話稿 模板5
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尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！
召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的：為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來。
一個(gè)成功的孩子背后總站在一個(gè)成功的家長(zhǎng)。
一、班級(jí)情況分析
1、寫字情況。人們常說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字如其人我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
2、上課情況。
（1）個(gè)別學(xué)生上課總想做些小動(dòng)作，注意力不集中，行動(dòng)不夠迅速。還有根本不聽課的。
（2）有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提醒，沒有學(xué)習(xí)的自覺性。
3、作業(yè)方面。大部分學(xué)生能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成。
4、閱讀情況。
大部分同學(xué)沒有堅(jiān)持每天讀精美文章20分鐘的好習(xí)慣。
基于此，我想向家長(zhǎng)提些建議，希望我們能攜起手來，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。做榜樣型、監(jiān)督型、細(xì)心型、民主型、智慧型家長(zhǎng)。
1、家長(zhǎng)再怎么忙，也不該忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)該付出一些時(shí)間，陪陪孩子。
2、家長(zhǎng)省什么，別省錢不買書給孩子；沒什么，別沒時(shí)間和孩子一起坐著看會(huì)兒書。您的付出，必定換來孩子的不斷進(jìn)步！
如，一同讀書、一同看一部電影（電視節(jié)目）、一同出游后談感受、一同回味往事等。
3、家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氛圍。
俗話説：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)土地不種荒一年，子女不教誤一生。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。
4、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、家長(zhǎng)盡量表?yè)P(yáng)孩子，要把愛和鼓勵(lì)放在嘴邊，不要埋藏在心里。
6、給孩子以智愛而不是溺愛。智愛則是孩子成長(zhǎng)過程中真正的心靈給養(yǎng)。
三、需要家長(zhǎng)的配合。經(jīng)營(yíng)好孩子的未來，是我們共同的事業(yè)！
1、訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。做人是最重要的。
2、督促孩子寫一手好字。字如人臉。
3、督促檢查孩子作業(yè)。
4、督促孩子讀精美文章。
最后，祝愿全體家長(zhǎng)生活陽(yáng)光，心情陽(yáng)光，事業(yè)陽(yáng)光！
語(yǔ)文教師講話稿 模板6
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語(yǔ)文教師大會(huì)的講話稿
20__年__月國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，除了招生制度和考試形式方面的改革，在考試內(nèi)容方面特別提出了注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，提出科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性和綜合性，著重考查學(xué)生的獨(dú)立思考和運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力從哪兒來？
獨(dú)立思考和分析解決問題的能力從哪兒來？
基礎(chǔ)性和綜合性從哪兒來？
這些對(duì)學(xué)生能力的考查要求，不能等到高三才培養(yǎng)，到高三才發(fā)現(xiàn)有漏洞和缺陷已經(jīng)補(bǔ)不過來了，必須從初中從平時(shí)就抓起，新高考統(tǒng)考科目最后就剩下語(yǔ)文和數(shù)學(xué)了，對(duì)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的以上三個(gè)方面的能力要求會(huì)更高，以前我們到高三急抓語(yǔ)文，應(yīng)付高考還有些成效，高考制度改革后，如果等到高三急抓語(yǔ)文恐怕就難以應(yīng)對(duì)。因?yàn)樾赂呖紝?duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)獨(dú)立思考和解決問題的能力，對(duì)基礎(chǔ)性和綜合性的要求更高。
如果我們還只是盯著幾本教材，不進(jìn)行大語(yǔ)文觀的構(gòu)建，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，就無(wú)法應(yīng)對(duì)高考，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也不利。
新高考對(duì)語(yǔ)文的要求我們已經(jīng)明確了，要提高學(xué)生人文素養(yǎng)，必須構(gòu)建大語(yǔ)文觀。
構(gòu)建大語(yǔ)文觀，既是新高考對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，又是學(xué)生未來成長(zhǎng)的需要。
我連年帶高三語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)科思維水平、思想理論水平、人生經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)、對(duì)世界、對(duì)自然的了解，甚至包括語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力都與新課標(biāo)對(duì)高三學(xué)生應(yīng)該達(dá)到水平的要求、標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。
比如在小說閱讀中，我們讓同學(xué)們從小說主人公的語(yǔ)言描寫、行為描寫等分析出人物的性格特點(diǎn)。我們教給同學(xué)們科學(xué)的分析方法，要聯(lián)系上下文情節(jié)分析，一個(gè)人在某種情況下，他說了什么，做了什么，想了什么，就一定能分析這個(gè)人物有什么性格特點(diǎn)，結(jié)果同學(xué)們分析不出來。方法有了，方法對(duì)了，已經(jīng)找出人物的語(yǔ)言描寫、行為描寫、心理描寫等作為研究分析對(duì)象了，又讓同學(xué)反復(fù)聯(lián)系上下文背景，怎么就抽象分析不出人物的性格特點(diǎn)呢？原因不在于是否掌握了科學(xué)的分析方法，也不在于練習(xí)次數(shù)的多少，也不在于分析能力的強(qiáng)弱，而是同學(xué)們?nèi)松?jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。一個(gè)人在什么情況下，說了什么話，做了什么事，有人生經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)很快分析出這個(gè)人有什么性格特點(diǎn)，我們同學(xué)缺的是人生經(jīng)驗(yàn)。
又如在高三新材料作文命題的審題訓(xùn)練過程中，我們有針對(duì)四大類不同材料作文命題的科學(xué)的有效的方法，讓同學(xué)們從具體的材料抽象出一些人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)、人生智慧或者做人的優(yōu)良品質(zhì)等等，可是有了這些好的審題方法，同學(xué)們還得不出結(jié)論來。原因是那些結(jié)論是一些抽象的人生教訓(xùn)、人生經(jīng)驗(yàn)和人生智慧，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)要充分利用名人效應(yīng)來引導(dǎo)社會(huì)理性消費(fèi)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，什么是名人效應(yīng)，什么是理性消費(fèi)，二者有什么聯(lián)系，同學(xué)們?nèi)徊皇煜ぃ獜牟牧系贸鲞@么一個(gè)抽象結(jié)論，就難了。又如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)上善若水我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，水可以因物象形，給我們的人生啟迪有：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水滴石穿我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)給我們的人生啟迪又是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。關(guān)于我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的.比喻類材料作文題，同學(xué)們都讀了，但是同學(xué)們就是得不出這兩個(gè)結(jié)論來，原因不是審題方法不科學(xué)，也不是題目沒看清楚，也不是練習(xí)不到位，真正的原因是同學(xué)們的人生經(jīng)驗(yàn)不足，必要的理論水平不夠，讀懂材料的文字，卻找不到與材料意思相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)確的人生結(jié)論。因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)們從來就沒有接觸過這些人生經(jīng)驗(yàn)、人生哲理，從來就沒有思考過這些人生道理。所以審題時(shí)，只有一些朦朧的含糊的意識(shí)，卻找不到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)改變自己以適應(yīng)環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)用自己的堅(jiān)持去改變環(huán)境我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這樣的明確的人生道理。你頭腦中沒有這些人生道理的積累，你練習(xí)審題的次數(shù)再多，收效也不大。
所以說學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能狹隘，記住幾個(gè)字音、字形、成語(yǔ)等的基礎(chǔ)知識(shí)就夠了，當(dāng)然首先要有這些基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更重要的還要有大語(yǔ)文觀，等到高三再構(gòu)建大語(yǔ)文觀就來不及了，在初中，在高一、二時(shí)我們還有些時(shí)間和精力，可以按大語(yǔ)文觀的要求去不斷構(gòu)建，到高三學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)輕松許多，同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)也才能達(dá)到更高的檔次，同學(xué)們的思維水平和思維能力才能達(dá)到更高的位置。
那么在初中，在高一、二時(shí)，我們?cè)趺匆龑?dǎo)同學(xué)們按照大語(yǔ)文觀的要求來學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？
我們給老師們介紹四個(gè)方面的做法供老師們參考，老師們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)、有計(jì)劃地帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)L試去實(shí)踐。
第一方面，是課內(nèi)與課外相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是課內(nèi)得法，課內(nèi)得益，課外拓展，課外延伸，課外提高能力。
