家的評課稿 模板1
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《太陽是大家的》的評課稿
在這半天的學(xué)習(xí)活動之中，那一個個引起我思考的瞬間，那曾帶給我感動的剎那，在我腦海中難以抹去。
今天徐老師帶給我們的是《太陽是大家的》，它讓我們看到了一節(jié)簡約、務(wù)本、求實、有度的語文課，一節(jié)扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育相結(jié)合的閱讀課。這節(jié)課有許多的亮點，有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，下面我就談?wù)勛约耗w淺的想法。
和諧統(tǒng)一人文性與工具性
我記得崔巒先生在20__年全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動的總結(jié)發(fā)言時提到了這么一點：當(dāng)前語文教學(xué)出現(xiàn)了傾向性的問題——那就是重人文輕語言現(xiàn)象。在這種情況下閱讀教學(xué)往往我是可愛的點點得意而忘言我是可愛的點點，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運用。他提到之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，根子出在對我是可愛的點點語文我是可愛的點點的理解上，出在對語文教學(xué)、對閱讀教學(xué)的認(rèn)識上。語文姓我是可愛的點點語我是可愛的點點名我是可愛的點點文我是可愛的點點，學(xué)語習(xí)文是語文教學(xué)首當(dāng)其任的事情。閱讀教學(xué)是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)做人。
20__年全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動的研究主題是：語文教學(xué)特別是閱讀教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，如何提高教學(xué)的實效性？如何將語文課的工具性和人文性統(tǒng)一成一個整體，讓他們和諧地發(fā)展呢？崔巒先生說就是在培養(yǎng)學(xué)生的文化品位、審美情趣、思維品質(zhì)和思想修養(yǎng)的時候落實聽、說、讀及語言的積累和語感的訓(xùn)練。黃老師就很好地做到了這一點。你看，導(dǎo)入課文整體感知太陽時，教師以太陽入手，再請你用一個詞語說說你認(rèn)識的太陽時，用上了文章的課題——太陽是——讓孩子進(jìn)行句式的訓(xùn)練。而且也很自然地引出了課題。
在重點段第二段的學(xué)習(xí)中，老師在引導(dǎo)孩子們感受太陽的無私和為大家?guī)淼腵快樂和溫暖時，在誦讀、涵泳之余，還進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練。抓有著豐富內(nèi)涵和韻味的關(guān)鍵詞，如我是可愛的點點灑、陪我是可愛的點點等，或加動作讀、或想象說話或換詞語讀等方式來細(xì)細(xì)深入理解太陽的無私。我是可愛的點點熟讀成誦這是最簡單的方法就是最偉大的方法。我是可愛的點點在這種學(xué)習(xí)方法，黃老師在重點段的學(xué)習(xí)中也無形在滲透。在利用品詞、誦讀重點段努力調(diào)動學(xué)生的情感體驗后，黃教師善于抓住時機(jī)，及時填補課文的留白處，讓學(xué)生進(jìn)行想象寫話的訓(xùn)練，此時的孩子是情動而詞發(fā)了。我想我們就應(yīng)該像這樣在不放棄內(nèi)容的前提下，從語言形式的角度去開發(fā)、利用我們的教材資源做到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。
家的評課稿 模板2
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《家》的評課稿優(yōu)秀范文
初讀課文，整體感受
（教師范讀課文，配以鮮艷的畫面、動聽的音樂。）
師：同學(xué)們聽得都入迷了，你們自己來練習(xí)讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
（學(xué)生自由地朗讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。）
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面請大家再讀一遍，注意讀連貫了。
（學(xué)生再次自由朗讀）
師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)注意聽他哪里讀得好，哪里需要改進(jìn)。
（學(xué)生個別朗讀，學(xué)生相互評議）
指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)感悟
師：（出示我是可愛的點點藍(lán)天白云我是可愛的點點圖）看，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，多美??！誰來讀第一行詩句？
生：藍(lán)天是白云的家。
師：你見過什么樣的白云？
生：我見過像棉花一樣的白云。
師：（出示生字詞我是可愛的點點白云我是可愛的點點）那你來讀讀這個詞語。
生：白云。（聲音輕柔）
師：這我是可愛的點點白云我是可愛的點點真像棉花般輕柔。
師：你們還見過什么樣的白云？
生：我見過像羊一樣的白云。
師：那你來讀讀這個詞語。
生：白云。（溫柔地讀）
師：這我是可愛的點點羊我是可愛的點點真溫柔！誰連起來讀讀這一行詩？
生：藍(lán)天是白云的家。
師：看，小鳥在樹林里多么快樂！用書上哪行詩來表現(xiàn)的呢？誰愿意讀給大家聽一聽？
生：樹林是小鳥的家。（語調(diào)輕快）
師：（出示我是可愛的點點小河魚兒我是可愛的點點圖）看，來了一群魚！這群魚兒可能在做什么呢？
生：它們排隊出來玩呢！
生：它們在捉迷藏呢！
師：（出示我是可愛的點點魚兒我是可愛的點點一詞）誰來讀這個詞？
生：魚兒。
師：這個詞要讀得很輕快，仿佛看見魚兒在快活地游淶游去！
師：誰來一邊做做魚兒游水的動作，一邊讀讀這行詩。
生：（邊做動作邊讀）小河是魚兒的家。
師：（出示我是可愛的點點種子破土而出、發(fā)芽我是可愛的點點圖）看，種子在溫暖的泥土里得到養(yǎng)料，發(fā)芽了！誰來讀讀課文里的詩句？
生：泥土是種子的家。
師：（出示我是可愛的點點泥土、種子我是可愛的點點的詞語卡片）誰來讀讀這些詞語。
師：誰能連起來讀讀這行詩？
生：泥土是種子的家。
師：請同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀前四行詩句。
（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）
師：誰愿意讀給大家聽？
（學(xué)生個別朗讀）
師：我們一起讀一讀。
師：我們小朋友共同的家是什么樣的呢？讓我們齊讀最后一句。
生：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家！
師：是?。∽鎳拖笞利惖拇蠡▓@，我們小朋友就象花園里的花朵，我們在祖國的懷抱里幸福成長。你們喜歡這個家嗎？（學(xué)生：喜歡?。┳屛覀円黄饋砝首x全文。
熟讀成誦，嘗試遷移
師：在美麗的大自然中，想想看，還有什么是什么的家呢？除了圖上的內(nèi)容，還可以自己想。
生：夜晚是星星的家。
生：文具盒是鉛筆的家。
生：大海是船兒的家。
生：地球是人類的家。
師：同學(xué)們說的真好。把你們剛才的詩句連起來，就成了一首新的小詩了。祝賀你們，小詩人！來，我們把他們連起來讀一讀。
（學(xué)生得意地朗讀自己創(chuàng)作的詩句。）
評析：
胡老師充分鉆研了教材，把握住了這課的重、難點。課文里的我是可愛的點點家我是可愛的點點既是課題，又是文眼，還是一個筆畫較繁、含義深遠(yuǎn)的生字。這樣的識字教學(xué)將音、形、意、象結(jié)合起來，給學(xué)生留下了深刻的印象。接下來朗讀全文，使學(xué)生對全文有整體感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。然后我是可愛的點點圖文并茂，精讀感悟，品讀入情，熟讀遷移我是可愛的點點，用孩子熟悉的自然畫面溝通學(xué)生已有知識經(jīng)驗與課文相應(yīng)詩句的.聯(lián)系，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，調(diào)動起學(xué)生積極強烈的情感。教師再通過富有激勵性、啟發(fā)性的評點語言，將學(xué)生對詞句的感悟與朗讀有機(jī)融為一體，我是可愛的點點為什么藍(lán)天是白云的家？樹林是小鳥的家……？我是可愛的點點就在這鮮明的形象意會中，在這瑯瑯上口的語感潛詠中，孩子心領(lǐng)神會了我是可愛的點點家我是可愛的點點的深刻又最樸素的內(nèi)涵，要不然孩子心里怎會流淌出這樣的詩句：我是可愛的點點夜晚是星星的家，太空是星球的家我是可愛的點點……甚至我是可愛的點點地球是人類的家我是可愛的點點？就在這樣的朗讀、吟誦中，學(xué)生鮮明地感知形象、體驗情感和內(nèi)化語言，孩子的語文素養(yǎng)得到了有效提高。
家的評課稿 模板3
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七年級歷史與社會《草原人家》的評課稿范文
吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個體的讀，也有齊讀；有重點知識板塊的讀，也有補充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對知識的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。
第二、吳老師繼續(xù)堅持她一貫的我是可愛的點點小組合作競賽法我是可愛的點點，將重點（也是難點）知識通過這樣的方式開展教學(xué)并落實。比如：探究我是可愛的點點馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點點她結(jié)合課本知識提供我是可愛的點點非洲地圖我是可愛的點點和我是可愛的點點非洲降水量柱狀圖我是可愛的點點，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的`精準(zhǔn)。課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)使用了我是可愛的點點水草心的博客我是可愛的點點，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進(jìn)入主題。還有像我是可愛的點點非洲地形圖我是可愛的點點我是可愛的點點非洲氣候圖我是可愛的點點我是可愛的點點降水量柱狀圖我是可愛的點點，在分析每個問題時運用的都很是到位。
第四、細(xì)節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個人覺得她的女性個人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時，她是經(jīng)常是走過去用雙手以我是可愛的點點請我是可愛的點點的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點點有效我是可愛的點點，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
家的評課稿 模板4
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發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的評課稿
觀課主題
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度
主要亮點
本節(jié)課圍繞三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師設(shè)計了三次我是可愛的點點自主－合作－展示我是可愛的點點的活動，從學(xué)生展示的效度來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，流程清晰。教師用世界上220多個國家中發(fā)達(dá)國家和民展中的國家不同的兒童生活情境圖片把學(xué)生帶入本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。良好的開頭使學(xué)生在本節(jié)課中充滿激情，整節(jié)課合作熱烈，展示積極。
2.學(xué)生主體地位凸顯。在教師設(shè)計的三次活動中設(shè)計的問題有，如：我是可愛的點點比比誰最快我是可愛的點點、我是可愛的點點玲玲在發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家分布特點歸納為東多本少，南多北少，你同意嗎我是可愛的點點輕松活潑，帖近學(xué)生實際，值得借鑒。
3.教師特別注重與學(xué)生的情感交流。除了在黑板一角加分評價以外，在電子導(dǎo)學(xué)上還有我是可愛的點點學(xué)習(xí)星我是可愛的點點的評價，加上教師給展示較好的學(xué)生隨意的'我是可愛的點點不錯我是可愛的點點我是可愛的點點對我是可愛的點點簡練的語言激勵，看得出學(xué)生喜愛這門課，也喜歡這樣的地理教師，學(xué)習(xí)效率不言而高。
4.課堂上關(guān)注了不同層次的學(xué)生。對優(yōu)生、中等生和學(xué)困生都給與了關(guān)注，體現(xiàn)了分層要求。
存在的不足
本節(jié)課知識繁而雜，教師出示的導(dǎo)學(xué)案雖只有18張幻燈片，有幾張顯示的又是圖，又是學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)要求，和星級評價，略顯雜，不美觀。
策略建議
建議在電子導(dǎo)學(xué)案上做適應(yīng)的調(diào)整，即清晰、有美觀有序，如字體上大小，排列，都可適當(dāng)考慮。
家的評課稿 模板5
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孩子考科學(xué)家的評課稿
范執(zhí)教了三年級語文《孩子考科學(xué)家》一課的第二課時，課題組其他教師都參與了聽課。現(xiàn)就該教師課堂教學(xué)情況談?wù)勎业目捶ā?/p>
范老師執(zhí)教的這節(jié)課，我本人認(rèn)為上的很成功，教師很好地把握住了本課教學(xué)的重點及難點，教學(xué)設(shè)計條理清晰，教師表述準(zhǔn)確到位，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松。教師緊緊把握住課文的敘述順序，以三個問題：孩子為什么要考科學(xué)家呢？孩子們是怎樣考科學(xué)家的？結(jié)果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生明白，孩子考科學(xué)家的原因是（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩。（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事。（3）兄弟倆對達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。在理解我是可愛的點點孩子們是怎樣考科學(xué)家我是可愛的點點這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自由讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀，動手劃相關(guān)句子等形式，使他們理解了這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的我是可愛的點點怪蟲我是可愛的點點來考倒達(dá)爾文爺爺，然而卻被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。在講授完課文內(nèi)容之后，進(jìn)行課文內(nèi)容拓展，學(xué)生交流課前查閱的'有關(guān)中外科學(xué)家的故事，從學(xué)生的交流情況來看，他們課前做了充分的準(zhǔn)備，交流的內(nèi)容豐富，表達(dá)清楚，流暢，也可看出學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容豐富，有一定的量的積累。
我的思考：
兩天聽了三節(jié)語文課，結(jié)合自己的語文教學(xué)，我在思考這樣一個問題：老師在課堂教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，通過讀，能抓住重點詞語、句子談自己的理解，認(rèn)識，在學(xué)生理解、認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，點撥，這樣才能使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到更好的體現(xiàn)，使語文課堂真正成為學(xué)生學(xué)語言，用語言的課堂。
家的評課稿 模板6
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《大作家的小老師》評課稿
《大作家的小老師》講述了蕭伯納與小姑娘娜塔莎之間的故事，學(xué)生從中能感受到小姑娘的天真可愛與蕭伯納的嚴(yán)于律己，認(rèn)識到對任何人都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。執(zhí)教老師能緊扣文章重點來教學(xué)，取得了較好的效果。其中該課中老師的評價是一個很大的亮點。以下從幾個方面簡單談?wù)勎覍@堂課教師評價的一些想法。
一、評價語言有真情。
在這堂課中，教師的評價真情投入，用簡短、恰當(dāng)?shù)拇朕o，熱情地給予學(xué)生褒獎。教育家陶行知先生說過：教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。古人云：感人心者，莫先乎情。同樣一個我是可愛的點點好我是可愛的點點字，可以說得平淡如水，讓人感到有勉強應(yīng)付之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人感受到一種發(fā)自內(nèi)心的贊賞。這堂課中教師對學(xué)生不吝贊賞，恰到好處，充滿激情的贊賞讓學(xué)生更樂意投入學(xué)習(xí)。教師帶有鼓動性、欣賞性的評價語言激活了學(xué)生的思維，所以課上學(xué)生的`反映積極，課堂氣氛活、民主、和諧。但同時教師也注意了說我是可愛的點點好我是可愛的點點的同時，明確點出了學(xué)生的不足，并提出了有針對性的改進(jìn)意見。我認(rèn)為這樣能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、評價的語言風(fēng)趣、委婉、詳實。
在整堂課中，教師與學(xué)生平等交流，特別是教師的評價語親切、風(fēng)趣。如在學(xué)生朗讀小姑娘和蕭伯納之間的對話時，有的學(xué)生語調(diào)不太好，教師就委婉地指出，我是可愛的點點這個小姑娘的聲音可真小。我是可愛的點點我是可愛的點點這個蕭伯納先生說話要更流利些。我是可愛的點點……在這種形象生動的語言激勵下，每個學(xué)生都趣味盎然，原因就在于指出學(xué)生的不足時，采用了委婉、幽默的措辭加以表達(dá)，充分體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，同時也使教學(xué)評價的調(diào)控功能得以有效地發(fā)揮。教師的激勵都有根有據(jù)，能用事實說話，常會結(jié)合課文具體語境來進(jìn)行，能充分掌握學(xué)生的可比性材料，使評價內(nèi)容與語言更加詳實。
三、評價注意延緩。
在這堂課中，教師還有幾點延緩性評價值得學(xué)習(xí)。在學(xué)生解答問題時，教師用語言提示誘發(fā)、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的獨創(chuàng)性。教師能把及時評價與延時評價相結(jié)合，如：你是這樣想的嗎？還有不同的想法嗎？你說得不錯，誰能超過他？等等這些都鼓勵學(xué)生主動探究并發(fā)表個人獨特的見解。另外，對學(xué)生理解不正確或者有不完善的地方，教師能根據(jù)學(xué)生的錯誤所在，補充設(shè)問，點撥學(xué)生引出討論，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的爭辯中明確認(rèn)識，經(jīng)歷一個自悟自得的創(chuàng)新過程。其次是巧用反問，在學(xué)生理解的不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠完整時，教師運用反問，使學(xué)生對自己的認(rèn)識產(chǎn)生疑問，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除謬誤，獲取真知。
總之，評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，而這堂課中的評價就非常成功。
家的評課稿 模板7
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航海家的發(fā)現(xiàn)的評課稿
這次有幸出去聽了科學(xué)的市級優(yōu)質(zhì)課，真是受益良多。
首先，這些課都是老師們精心準(zhǔn)備的，非常精彩。本次優(yōu)質(zhì)課的參賽老師老師們都能夠正確處理好我是可愛的點點教我是可愛的點點與我是可愛的點點學(xué)我是可愛的點點的關(guān)系，發(fā)揮著自己的主導(dǎo)地位，滲透著我是可愛的點點以 人為本我是可愛的點點的精神，真正成為了課堂里的`組織者、引導(dǎo)者，在相應(yīng)的課堂教學(xué)一切活動中，主動 地、積極地為學(xué)生創(chuàng)造了主動、積極地學(xué)習(xí)和諧氛圍，為學(xué)生探求知識提供了良好的條件。我 們的教學(xué)對象是小學(xué)生、是孩子，他們對周圍世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，在學(xué)生 學(xué)習(xí)過程中，我們的老師們都能夠在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗之基礎(chǔ)上，提供他們能直接 參與的各種科學(xué)探究活動。讓孩子們自己觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
其次，在教材處理方面，知識點都被老師們抓得準(zhǔn)、抓得好。處理教材選擇教法時，突出了重 點、突破了難點，抓住了關(guān)鍵，教學(xué)目的明確，有針對性、志向性，甚至有幾位老師是直撲重、 難點，對教材的調(diào)整、重組處理比較精當(dāng)，真正做到了我是可愛的點點用材料教，而不是教教材我是可愛的點點。比如《凝結(jié)》一課，實驗探究部分有一組的學(xué)生實驗現(xiàn)象是熱玻璃片上沒有小水珠，過一會兒又出現(xiàn)小水珠了，教師并沒有直接告訴答案，而是即時利用生成的資源，理深入地理解凝結(jié)形成的條件。再是《航海家的發(fā)現(xiàn)》一課，教師增加了人們對地球的推想過程，這樣就使人類對地球認(rèn)識的更完整了。
當(dāng)然，還有很多很多，這兒就不多說了。
家的評課稿 模板8
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我們家的貓評課稿
《我們家的貓》是老舍先生寫的狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言把貓小時候的淘氣可愛和長大后的古怪性格表現(xiàn)地淋漓盡致，字里行間流露出老舍先生對貓的喜愛之情。我覺得這節(jié)課做得較好的有以下幾點：
1、本節(jié)課的切入點很好。我讓孩子們欣賞可愛的小貓來導(dǎo)入新課，通過觀看形態(tài)各異的小貓，喚起孩子們對貓的興趣，激起孩子們學(xué)習(xí)本課的興趣。然后通過多種形式的朗讀，指導(dǎo)孩子們理清思路，把握大意，為品文悟情做好鋪墊。
2、重視小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生獨特的感受與體驗。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)是主動獲取、主動發(fā)展的過程，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨特的感受與體驗，本課教學(xué)時，我出示自學(xué)提示：請同學(xué)們讀一讀課文，想一想課文從哪些方面寫了小時候的貓很可愛？又從哪些方面寫了大花貓的古怪呢？要求學(xué)生畫出有關(guān)語句讀一讀，并和小組同學(xué)交流一下自己的想法。孩子們在合作、交流的過程中達(dá)到了共識。
3、重視朗讀指導(dǎo)。朗讀教學(xué)能較好培養(yǎng)語感，是語文教學(xué)的重要手段之一，也是體現(xiàn)語文課堂具有我是可愛的點點語文味我是可愛的點點的'重要載體。本課教學(xué)中，我抓住文中的重點語句，多次讓學(xué)生品讀，并能通過學(xué)生間比較，指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，起到較好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。朗讀與品味語言結(jié)合起來，是語文課堂重要的教學(xué)手段。
本節(jié)課的教學(xué)也存在著一些問題：
1、我對學(xué)生的評價語不夠豐富。在以后的教學(xué)中，我要多聽名師、專家的課，學(xué)習(xí)他們課堂評價的語言。
2、對教學(xué)中的生成資源利用地不夠好，經(jīng)驗不足，我還要多看書，多學(xué)習(xí)，多積累。
3、雖然我飽含激情，重視和孩子們的交流，但我想如果我在上課的過程中能走下講臺，走到學(xué)生中去，也許教學(xué)效果會更好的。
家的評課稿 模板9
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鄉(xiāng)下人家的評課稿
好像很久沒有出去聽課了，今天有幸去實小聽了兩節(jié)語文課，張老師和蘇老師同課異教《鄉(xiāng)下人家》一課，收獲真的很多。
張老師大氣沉穩(wěn)，蘇老師活潑靈秀。聽課的時候，我也用兩個詞概括了一下兩位老師的課給我的印象：張潔師的課細(xì)致，蘇老師的課緊湊。
張老師對課文第一自然段的教學(xué)十分細(xì)致，光讀就有基本的默讀、指讀、默讀體味優(yōu)美的語言、有滋有味地讀、分組讀等等多種形式，每一遍讀都會讓學(xué)生對課文有更深一步的理解和體會。張潔老師在教學(xué)第一自然段的.時候指導(dǎo)了學(xué)生如何概括小標(biāo)題，如何發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序，如何體味重點字詞的作用，比如說對別有風(fēng)趣的體味……這些指導(dǎo)都為學(xué)生后面的自學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有法可依。用課文中的一句話來概括張潔老師的課堂就是自然和諧。
原來教美術(shù)的時候就認(rèn)識蘇老師，那時候她在美術(shù)教學(xué)方面就獲得過很多榮譽，在區(qū)里小有名氣了。今年有幸聽了蘇老師的語文課，覺得她的語文教學(xué)更加的優(yōu)秀。她的這節(jié)課各個環(huán)節(jié)十分緊湊，容量很大，讓學(xué)生整節(jié)課都能保持集中注意力，收獲很多。期中蘇晗老師對我是可愛的點點芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，我是可愛的點點一句話中逗號的用法的教學(xué)讓我印象最為深刻，蘇晗老師對課文的挖掘的深入讓人十分的佩服。
兩位老師有太多值得我去學(xué)習(xí)的地方了，漂亮的板書，富有詩意的教學(xué)語言，或沉穩(wěn)或靈秀的教態(tài)，還有對課文的深入地挖掘…….，這次聽課真的是向兩位老師學(xué)到了很多很多，學(xué)以致用，兩位老師的一些教學(xué)方法我已經(jīng)開始運用在我的教學(xué)中了。
家的評課稿 模板10
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四年級語文《航海家的發(fā)現(xiàn)》評課稿
本周學(xué)校的督導(dǎo)組對于四年級的課進(jìn)行了督導(dǎo)。我?guī)哪昙壍目茖W(xué)，因此本周二老師們聽了我的——航海家的發(fā)現(xiàn)。下面我就聽課老師的評課總結(jié)如下：
1. 我是可愛的點點預(yù)習(xí)提綱我是可愛的點點問題，這個活動的用于還需要再思量，可換個其他的名稱。
2.上課時學(xué)生匯報后的`總結(jié)點評應(yīng)及時，材料的補充應(yīng)該隨著每個專題的內(nèi)容，這樣能夠加深學(xué)生的印象，如果放到后面一起總結(jié)就會有割裂的嫌疑，影響學(xué)生的接受。
3.學(xué)生的聽課，聽匯報的能力需要培養(yǎng)。雖然學(xué)生都搜集材料準(zhǔn)備進(jìn)行匯報，但是學(xué)生的聽習(xí)慣沒有。在學(xué)生進(jìn)行匯報時有相當(dāng)大意部分學(xué)生沒有聽，在其他的事情。
4.學(xué)生進(jìn)行匯報的組織原則?？梢栽诿總€小組進(jìn)行代表主匯報，成員補充匯報。這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們原本打算的是每個同學(xué)都進(jìn)行匯報，使每個同學(xué)都進(jìn)行鍛煉。我想以后是否兩種方法進(jìn)行結(jié)合。
5.學(xué)生的任務(wù)具體。分配給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要更加的具體，細(xì)小，具有較強的可操作性。這些學(xué)生在匯報中就會有的放矢。
6.學(xué)生的小組進(jìn)行討論時，老師進(jìn)行指導(dǎo)的時候，注意明確學(xué)生的問題，及要點。使學(xué)生能夠盡快的掌握討論要點和結(jié)論。
7.語言表述要精確。不要太羅嗦了。
以上老師們給我的課的一些建議，我想我首先感謝老師的指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)。
