職業(yè)中專課程建設管理規(guī)定
職業(yè)學校課程建設管理規(guī)定
為加強課程建設工作,提高課程建設質(zhì)量,促進學校專業(yè)建設和教學質(zhì)量提高,制定本規(guī)定。
一、課程設置
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分,其課程設置分為公共課程和專業(yè)技能課程兩類。
(一)公共課程
1. 公共課程的主要任務是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng),為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎,滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要,促進終身學習。
2.公共課程包括德育、文化、體育與健康、藝術,以及其他選修公共課程。德育、語文、數(shù)學、外語(英語等)、計算機應用基礎、體育與健康、藝術(或音樂、美術)課為必修課,學生應達到國家規(guī)定的基本要求。學校和專業(yè)部還應根據(jù)需要,開設關于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護、人口資源、現(xiàn)代科學技術、管理等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座(活動)。
(二)專業(yè)技能課程
1.專業(yè)技能課程的任務是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和較熟練的職業(yè)技能,提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。
2.專業(yè)技能課應按照相應職業(yè)崗位(群)的能力要求,采用基礎平臺加專門化方向的課程結(jié)構設置專業(yè)技能課程。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐,突出應用性和實踐性,并注重與相關職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。
3.實習實訓是專業(yè)技能課程教學的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德,強化學生實踐能力和職業(yè)技能,提高綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。學校大力推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習,重視校內(nèi)教學實習和實訓,特別是生產(chǎn)性實訓。
4. 要在加強專業(yè)實踐課程教學、完善專業(yè)實踐課程體系的同時,探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實踐課程的一體化教學。
(三)公共課程與專業(yè)技能課程的安排
專業(yè)公共課程與專業(yè)技能課程的安排,必須在專業(yè)實施性教學計劃中體現(xiàn)。制定專業(yè)實施性教學計劃時,要正確處理公共課程與專業(yè)技能課程之間的關系,科學、合理確定學時比例,確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
二、建設內(nèi)容
(一)師資隊伍建設
1.師資隊伍是課程建設的關鍵內(nèi)容。課程建設必須擁有一支具備敬業(yè)精神、學歷和職稱結(jié)構科學合理、教學效果良好、相對穩(wěn)定的教師團隊。
2.積極從行業(yè)、企事業(yè)單位聘請相對穩(wěn)定的兼職教師,實行專兼結(jié)合,改善師資結(jié)構,使教師的年齡、學歷、職稱、知識結(jié)構合理。
(二)課程標準(或教學大綱)建設
1.開設的課程均應有課程標準,嚴禁無課程標準授課。公共基礎必修課的課程標準由國家統(tǒng)一制定。擬新開設的課程在開課前須先制訂課程標準,經(jīng)專業(yè)部審核,并報行政部教科所備案后方可開課。
2. 課程標準一般按課程教學基本要求,結(jié)合專業(yè)方向和教學內(nèi)容的調(diào)整來制訂或修訂。
3.課程標準的編寫要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標,確定課程規(guī)格和教學目的及要求。名稱相同但課程屬性及授課對象不相同的課程,可分別編寫課程標準,或合并編寫課程標準,但需作出相關說明,便于選擇使用。
4.課程標準編寫應符合學校制定的課程標準編寫規(guī)范。課程標準的基本結(jié)構應保持相對穩(wěn)定,同時也應根據(jù)教育教學改革的需要進行相應的調(diào)整、修訂。
5.課程標準要注意體現(xiàn)課程發(fā)展前景和前沿性成果,反映社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢。
6.經(jīng)審定的課程標準由行政部教科所、專業(yè)部分級備案。教學單位應嚴格按照課程標準要求,組織教學活動。
(三)教學內(nèi)容與教學資料建設
1.按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結(jié)構,更新教學內(nèi)容,應突出基礎理論知識應用和實踐能力培養(yǎng)?；A理論教學應以應用為目的,以必需和夠用為度。
2.教學內(nèi)容改革應與教學方法、手段改革相結(jié)合。
3.選用優(yōu)質(zhì)教材或自編內(nèi)容新、質(zhì)量高、有特色的教材。
4.除教材外,還應編寫與之配套的教學電子輔助資料。如電子課件講義、聲像資料、習題集,以及與課程內(nèi)容相關的其它資料等。
5.自編校本教材須進行必要的申報和審批程序。
(四)教學研究、方法和手段建設
1.課程組應經(jīng)常性地開展教學研究,根據(jù)課程教學計劃開展專題性教學內(nèi)容、方法與手段改革方面的研討,并有相關記錄。
2.課程組要加強與行業(yè)及同行之間的教學研究交流,定期組織公開課、觀摩課等教研活動。
3.重視教學手段建設,教具模型、掛圖開發(fā)和使用恰當合理。電教手段和計算機輔助教學得到充分利用,效果好。大力推廣使用多媒體教學,提高電子課件的利用率。
4.應根據(jù)教育規(guī)律和課程特點,選擇最適宜的教學方法。在實踐教學過程中,教師應采用精講多練、課內(nèi)外相結(jié)合的方式,注重培養(yǎng)學生的能力。
5.有計劃、有針對性地指導學生課外閱讀,組織和幫助學生開展第二課程活動,培養(yǎng)學生特長個性和創(chuàng)新精神。
(五)實踐教學建設
1.改變過分依附理論教學的狀況,探索建立相對獨立的實踐教學體系。
2.加強校內(nèi)實踐教學基地建設,提高儀器設備的現(xiàn)代科技含量,形成教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能室和實習、實訓基地。
(六)教學質(zhì)量考核建設
1.針對課程特點制定規(guī)范、詳細的考核辦法,并著重于考核學生提出、分析、解決問題的能力和水平。
2.改革傳統(tǒng)考核方式方法,突出知識應用與實踐能力的考核。
3.逐步建設試題庫,制定加強考試命題科學化、標準化的措施,不斷提高考試質(zhì)量。
三、層次與管理
(一)課程建設層次
1.為增強課程建設的針對性,提高課程建設水平,學校課程實行分級分類建設、統(tǒng)一管理。
2.學校課程建設分為三級五類,分別為校級普通課程、重點課程、精品課程;省級精品課程;國家級精品課程。省級和國家級精品課程嚴格按照有關標準建設,各類校級課程按照學校有關標準建設。
(二)課程建設管理
1.學校課程建設實行學校(專業(yè)建設委員會及行政部教科所)和專業(yè)部兩級管理機制。
2. 專業(yè)建設委員會和行政部教科所負責制訂和修訂學校課程建設管理辦法,以及課程建設規(guī)劃和方案、組織課程建設評估、檢查、驗收和歸檔等工作,并在此基礎上做好校級、省級、國家級精品課程的推薦和管理工作。
3.專業(yè)部應根據(jù)專業(yè)定位和特色,負責制定具體建設計劃、方案和組織實施,并接受評估驗收等。
4.每門課程的責任人負責該課程建設方案制訂、實施
和經(jīng)費使用。
5.凡對校級以上重點課程或精品課程建設計劃調(diào)整、組成人員變更、建設期限變動,或其它重大事情,對原建設計劃調(diào)整時,各課程責任人須提出專門報告,報行政部教科所備案后,方可實施。
6.校級精品課程建設以課題立項形式進行。經(jīng)過驗收合格,還應做好后續(xù)建設工作。要根據(jù)形勢發(fā)展和需要,及時充實、更新、提升課程建設成果,不斷提高課程質(zhì)量。
7.學校和專業(yè)部應定期對歸口課程建設情況進行檢查和監(jiān)督,并公布課程建設情況。
四、經(jīng)費使用
(一)課程建設是學校教學建設的核心,每年為國家、省、市及校級精品課程提供一定的建設經(jīng)費,列入年度經(jīng)費預算。專業(yè)部應對重點建設課程給予支持,并將建設經(jīng)費列入專業(yè)部預算。校級重點課程和精品課程建設經(jīng)費歸口行政部財務處管理。
(二)課程建設經(jīng)費應遵循“有計劃、有步驟,突出重點,?？顚Ｓ谩钡脑瓌t合理計劃。校級精品課程建設經(jīng)費的使用按照《**市zz職業(yè)技術學校教育科研經(jīng)費管理規(guī)定》執(zhí)行。
(三) 確定為校級精品課程建設的項目,學校分期撥給項目建設費。項目責任人應到教科所領取《**市zz職業(yè)技術學校教育科研課題工作手冊》,記錄項目經(jīng)費使用情況,與相關票據(jù)一并作為報銷憑證。
五、評審
(一)評審標準
1.精品課程建設應根據(jù)人才培養(yǎng)目標,體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想,符合科學性、先進性和職業(yè)教育的普遍規(guī)律,具有鮮明特色,并能恰當運用現(xiàn)代教育技術與方法,教學效果顯著,具有示范和推廣價值。
2. 精品課程建設應包括課程定位、課程設計、課程內(nèi)容、課程實施與考核等,重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。專業(yè)課程建設更應充分參照國家相關行業(yè)標準和工作崗位職業(yè)能力需求,根據(jù)崗位的工作任務和崗位職責確定課程內(nèi)容,根據(jù)崗位的工作過程確定課程的內(nèi)容序列。
3. 精品課程建設面向區(qū)域經(jīng)濟需求設置,具有個性化特點。設計課程時應針對不同的課程和工作崗位進行區(qū)別對待。同時,課程建設應隨時間、空間變化而更新。
4. 精品課程建設主體應包含課程教學的全部參與對象,包括接受該課程教學的學生、用人單位、相同或相近專任教師及課程專家等。教學隊伍建設,應注重課程責任人在實際教學工作的引領和示范作用,促進教學團隊結(jié)構完善和水平提高。
5.在教學條件方面,重視優(yōu)質(zhì)教學資源建設和完善,加強課程網(wǎng)絡的輔助教學功能。
6.在教學方法與手段方面,靈活運用多種教學方法,調(diào)動學生學習積極性,促進學生職業(yè)能力發(fā)展;協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教育技術應用,并做好與課程整合。
(二)指標體系
精品課程評審指標體系附件1,相關說明如下:
1.本評審指標根據(jù)《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)制定。
2.精品課程評審的參考依據(jù)是《精品課程申報表》、課程整體設計介紹錄像、課程教學錄像和網(wǎng)絡課程教學資源。
3.采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法,以提高評價結(jié)果的可靠性與可比性。評審指標分為綜合評審與特色兩部分,采用百分制,其中綜合評審占90%,特色占10%。
4.采用百分制記分。總分計算:m=∑kimi,其中ki為評分等級系數(shù),a、b、c、d、e的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,mi是各三級指標分值。
(三)組織實施
1.工作組織。成立學校精品課程建設評審工作小組,主管教學副校長任組長,行政部教科所和教學處負責人任副組長,小組成員由專業(yè)建設管理委員會課程組成員組成。評選工作小組具體負責精品課程評審工作。評審工作小組辦公室設在行政部教科所,負責辦理相關日常事務。
2.評審準備。各專業(yè)和公共教研室根據(jù)評審標準和指標體系,做好課程建設的自評報告與相關佐證材料,并進行課程建設情況匯報。
3.專家評審。精品課程建設評審工作小組組成專家評審小組。專家評審小組視情況對各專業(yè)課程建設召開座談會或到相關行業(yè)、企業(yè)調(diào)研,形成專家組意見。
4.審核批準。精品課程建設評審工作小組根據(jù)專家意見和實際情況進行審核,經(jīng)校長批準后在全校范圍內(nèi)公布評選結(jié)果。
