職業(yè)中專新教師培養(yǎng)管理規(guī)定
職業(yè)中專新教師培養(yǎng)管理規(guī)定
教師教學(xué)水平直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。為了規(guī)范新教師的教學(xué)行為，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之盡快適應(yīng)教學(xué)工作，成為合格教師，結(jié)合我校實際，制定本規(guī)定。
一、培養(yǎng)對象
凡本科畢業(yè)來我校參加工作不滿3年都必須按規(guī)定參加新教師培養(yǎng)培訓(xùn)。
二、培養(yǎng)的主要形式和內(nèi)容
（一）崗前培訓(xùn)
主要進(jìn)行思想政治理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育法規(guī)和有關(guān)心理學(xué)、高等教育學(xué)的基本理論以及教師職業(yè)道德規(guī)范等。
青年教師上崗前都必須參加崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)合格者，才能申請教師崗位和申報教師職務(wù)任職資格。
（二）教育局培訓(xùn)
由教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教師素質(zhì)要求和有關(guān)教學(xué)文件，開展教師基本技能培訓(xùn)，觀摩優(yōu)秀教師授課等。
（三）校級培訓(xùn)
1、新教師培養(yǎng)實行導(dǎo)師制，所在專業(yè)（學(xué)科）要為每位新教師確定一位指導(dǎo)教師（簡稱導(dǎo)師，要求中級職稱以上，從事教學(xué)工作5年以上），時間為一年。導(dǎo)師主要指導(dǎo)新教師教學(xué)、科研實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高。新教師通過跟班聽課、批改作業(yè)和答疑、在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀有關(guān)專業(yè)書籍、準(zhǔn)備講稿等工作，熟悉教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。
2、將新教師的培養(yǎng)作為教研活動的一項重要內(nèi)容。
3、共同研究制訂幫帶計劃，簽訂老帶新協(xié)議書。
指導(dǎo)青年教師備課、編寫教案、講課、實驗、實習(xí)、考試命題等教學(xué)業(yè)務(wù)工作，不定期聽課（每月至少 2 次課）。不斷提高他們的教學(xué)水平。
指導(dǎo)青年教師編寫講義、教材、撰寫論文，進(jìn)行教研和科研工作及實驗室建設(shè)。
幫助青年教師制訂業(yè)務(wù)進(jìn)修計劃。
指導(dǎo)青年教師了解掌握中專生心理、生理特點，做好班主任工作。
青年教師要尊重指導(dǎo)教師，積極主動參與幫帶計劃的制訂及執(zhí)行。并根據(jù)實際情況提出修訂計劃的建議。幫帶過程中，青年教師必須聽一輪指導(dǎo)教師的課（包括實驗實習(xí)），有條件的要聽 2~3 門相關(guān)課。
指導(dǎo)教師每學(xué)期應(yīng)對幫帶教師的表現(xiàn)進(jìn)行評定，寫出書面意見，交教研組長上交教科室，作為今后其職務(wù)的晉升的依據(jù)之一。
三、檢測內(nèi)容
（一）新教師教學(xué)技能檢測。
（二）課堂教學(xué)質(zhì)量考核。
（三）教學(xué)論文、總結(jié)撰寫。
四、組織實施
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。
在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處、教科室組織檢測工作，各專業(yè)組長配合實施。評委由老教師組成。
（二）實施的形式。
導(dǎo)師、教研（學(xué)科）組長評價：根據(jù)課表隨堂聽課，不預(yù)先通知任課教師，聽課之后要交換意見，并打分。
學(xué)生評教：在隨堂檢測時發(fā)放《課堂教學(xué)學(xué)生評價表》給學(xué)生進(jìn)行評教，并及時收回評教表進(jìn)行統(tǒng)計匯總工作。
學(xué)校評價：對于有爭議的教師，學(xué)校教務(wù)處將組織部分教育專家會同本校領(lǐng)導(dǎo)一起聽課診斷。
五、結(jié)果運用
（一）本科畢業(yè)的新教師，三項檢測合格后，方能初評專業(yè)技術(shù)職務(wù)。若檢測成績不合格，可申請參與下一屆的新教師測評。
（二）各項檢測內(nèi)容均為優(yōu)秀的新教師，學(xué)校予以表揚(yáng)。
（四）學(xué)校公布檢測結(jié)果，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
（五）新教師的考核成績是評估系教學(xué)工作的內(nèi)容之一。
六、附則
（一）本規(guī)定自文件下發(fā)之日起執(zhí)行。
（二）本規(guī)定由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
