班級管理經(jīng)驗：班特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化個案
班級管理經(jīng)驗：班特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化個案
基本情況：
魏**，女，12歲。在其5、6歲的時侯，因母親精神失常，父母離異，一直跟隨母親生活，后來發(fā)現(xiàn)哥哥精神也有一點問題，母親因生活負擔太重，不得不再婚，父母離異和家庭的重組對魏瑤瑤心理打擊特別大，從此魏瑤瑤開始不聽話，極度叛逆，像變了一個人似的，經(jīng)常在外瘋玩，頂撞母親，成績急劇下降，經(jīng)常無理取鬧，跟繼父唱反腔，發(fā)展到后來，還經(jīng)常離家出走，導(dǎo)致一家人關(guān)系極其緊張。
問題解析：
1、家庭原因：父母的離異對幼小的她是很大的心理打擊，之后又有了繼父的出現(xiàn)，更讓魏瑤瑤感到被忽視，被拋棄，還有家庭溫暖的缺失。
2、個人原因：敏感的內(nèi)心造就了孩子隨性的叛逆行為。心理不成熟，是非觀念不強，自控力差，易受外界影響。
成長歷程：
首先,父母離異后，這種孩子因無人管教導(dǎo)致性格內(nèi)向不擅交流,我就多組織活動,拉近他們和同學(xué)的距離,讓他們體會到集體、同學(xué)、老師對于她的關(guān)愛。讓她負責班級里事務(wù)的管理。同時，我和科任教師們一道平時主動地接近她,做她的知心朋友。多注意她的言行,發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭,及時跟孩子談心,了解情況之后,及時疏導(dǎo)。平時多做個別交流,堅持以正面鼓勵為主。善于捕捉她身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)她有了心理、行為方面的點滴進步,及時地給予表揚,增強其自信性。在她高興的時候，我叫其他同學(xué)和她一起唱歌、游戲，使她感到大家的關(guān)心和愛護。
其次,在學(xué)習上多給她一些幫助。經(jīng)常詢問她學(xué)習中的困難,并利用業(yè)余時間為她補缺補差。半學(xué)期來,無論是作業(yè)批改,還是課上提問,我會有意識地多給她一些機會,讓她嘗到成功的喜悅,激勵她不斷進步。我讓班上學(xué)習成績最優(yōu)秀的學(xué)生去主動幫助她,促進她把精力全部放在學(xué)習上,事實表明,當她學(xué)習很好時,對其他方面的工作也有促進作用。
成功蛻變：
由于魏**自身理性善良，善解人意的性格，愛思考，具內(nèi)省智能，又加之各位老師的溝通交流和正確引導(dǎo)教育，現(xiàn)已原諒母親，接受后爸，體諒父母的苦處，愿意孝敬父母，好好學(xué)習，對未來充滿了憧憬，對未來有很多想法和計劃。
班主任：_______
