第1篇 班組管理協會章程范例
章程是為了更好地規(guī)范人的行為,下面小編為大家整理了一篇關于班組管理的協會章程,僅供大家參考。
第一章 總 則
第一條 為適應企業(yè)改革、發(fā)展的步伐,研究探索新形勢下現代化、科學化班組管理和建設的思路,建立健全以人為本、民主自治的班組管理體系,構建班組長總結、學習、交流的平臺,特成立南京同仁堂藥業(yè)有限責任公司班組管理協會。
第二條 本協會是在公司黨委、行政、工會領導下,由具有班組管理經驗的班組長或熱心班組工作積極分子、崗位操作能手、先進員工組成。是學習、研討班組管理理論,總結、交流班組長工作經驗的群眾性團體。
第三條 本協會宗旨是根據黨的路線、方針、政策,圍繞企業(yè)經濟工作奮斗目標和各個時期的中心任務,以質量、安全管理、降本增效、創(chuàng)造節(jié)約型企業(yè)為核心;充分發(fā)揮班組長的聰明才智,開展爭先創(chuàng)優(yōu)、班組達標活動,爭當班組“小企業(yè)家”;深化企業(yè)內部改革,實現班組管理的民主化、科學化、制度化,促進企業(yè)班組管理工作再上新臺階,著力塑造高素質、專業(yè)化、愛崗敬業(yè)的班組長及員工隊伍。
第二章 任 務
第四條 本協會主要任務
1、組織會員學習黨的路線、方針、政策;學習國家發(fā)布的有關經濟建設的法規(guī)、法令;學習社會主義市場經濟的理論;組織會員學習企業(yè)管理、班組管理的基礎知識,推廣、應用現代化管理的科學知識和方法手段,以及國內外班組的先進管理經驗。
2、傳達公司管理層會議精神;根據公司工作重點,布置班組工作指導意見;提出管理工作建議;引導組織班組爭先創(chuàng)優(yōu)、班組達標活動的開展。
3、組織會員進行班組管理工作經驗交流;匯報季度主題工作進展落實情況;提出工作目標;先進班組參觀學習。
4、組織各種類型的專題討論會、成果發(fā)表會。邀請專家、行家講學,采取多種形式,組織對班組長的培訓,提高班組長的理論水平和實際工作的能力。
5、開辟“同藥信息”的“班組園地”專欄,加大交流、宣傳,弘揚班組物質文明、精神文明、政治文明建設的先進事跡、先進經驗。
第三章 會員的權力和義務
第五條 各車間、部門工段長、班組長或熱心班組工作積極分子、崗位操作能手、先進員工,都可以向所在車間、部門提出申請,自愿報名,經理事會批準,即可成為本會會員。
第六條 會員的權力
1、有權參加本協會組織的各項活動,在協會內有選舉權、被選舉權、表決權。
2、對本會開展的各項工作,有權提出批評、意見和建議。
3、有權向協會申請,要求旨在提高班組管理水平的咨詢服務。
4、有優(yōu)先參加有關培訓及班組建設成果發(fā)表的權力。
第七條 會員的義務
1、模范遵守公司班組管理的各項規(guī)章制度和“班組管理條例”,遵守本協會章程,執(zhí)行協會各項決議、決定。
2、關心協會工作,積極參加協會組織的各項活動。
3、努力完成協會委托的各項任務。
4、為企業(yè)領導決策提供合理化建議。
5、在日常生產工作中以身作則、嚴格要求自己;按時保質保量完成生產任務和上級安排的臨時性任務;臺帳建立齊全、記錄認真;做好青年工人的“傳、幫、帶”工作。
6、及時反映班組管理中存在的問題,總結經驗教訓,推動班組建設。
第四章 組織機構
第八條 本協會的領導機構是理事會,理事會由七名理事組成。
1、理事會由有關方面推薦組成,理事會每屆任期三年,可連任。
2、理事會設理事長1人,由工會主席兼任;副理事長2人,負責協會的組織領導工作。
3、理事會常務辦公室設在公司總經辦,
4、理事會的主要職責是:
(1)制定和修改協會章程,并組織實施。
(2)組織班組長協會各項工作的開展以及追蹤落實情況。
(3)確定每季度活動主題、內容、活動地點。
第五章 活動方式
第十條 活動方式、地點、主題,經理事會提議安排,原則上每季度圍繞一個主題開展活動。
第六章 附 則
第十一條 會員有退會的自由。由本人向理事會提出書面申請,即可退會。
第十二條 本章程的解釋權和修改權屬于本協會理事會。
第2篇 班組管理的癥結與對策
班組安全管理是企業(yè)安全管理的一個重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)生產的基礎，企業(yè)的安全規(guī)章制度、措施等都是通過班組來落實的。實踐證明，班組的安全生產搞好了，企業(yè)的安全生產才會好，然而在實際工作中班組的安全管理還存在著這樣或那樣的問題，歸納起來有以下幾點：
一是重生產、輕安全。有些班組長安全第—的思想認識低，觀念不強，眼睛盯的是超產獎、產量、進度，只要能完成生產任務，錢掙到了，工人高興，領導滿意，只要不出事，一切都好。
二是愛面子、講和氣。有些班組長看到工人圖省事，違章作業(yè)，也不管不問不制止，認為工人這樣干是為了多出產品，是為了整個班組的利益，批評了他們，不僅會妨害工友之間的感情，還會影響到工人干活的情緒。
三是自身歪、難正人。有些班組長在生產中由于缺乏自控能力，遇事蠻干，違章指揮，違章作業(yè)，當工人違章時，班組長也難開口去制止，怕工人揭老底難堪。
四是制度嚴、落實松。走進生產班組，安全管理制度紙上寫著，墻上掛著，嘴上說著，句句在理，看上去管理很嚴格，可落實起來卻輕輕松松，有章不循，有法不依。
處理班組安全生產管理的癥結必須采取以下對策：
班組長要提高思想認識，擺正安全與生產的關系，真正樹立安全第一的思想，班組長要有班組人身安全責任感，不能拿工友的生命開玩笑，更不能為了生產拿工友的生命當賭注，不能用工友的鮮血、生命去換取進度和產量，要時刻在安全的條件下、在安全的環(huán)境中組織職工生產。
加強班組人員業(yè)務知識培訓。有關部門要經常組織班組長培訓班，對班組長如何組織生產，如何抓好班組安全生產管理進行專門培訓，提高班組長的業(yè)務管理水平。班組要充分利用學習日組織職工學習規(guī)程，讓職工懂得怎樣做是蠻干、是違章作業(yè)，怎樣做符合規(guī)程按章辦事，形成領導不違章指揮、工人不違章蠻干的良好生產氛圍。
警鐘長鳴。班組要充分利用學習日、班前會，講當天作業(yè)地區(qū)的安全生產注意事項，并采用安全掛圖、事故案例分析、老工人講安全、事故當事人談教訓等多種形式啟發(fā)職工自覺遵章守紀，珍惜自己的生命。
嚴格安全管理制度，責任明確，獎罰分明，做到令行禁止。對事故責任人要從重從嚴處理，在安全生產的問題上決不能心慈手軟，姑息遷就。
第3篇 煤礦區(qū)隊班組管理經驗交流
班組是煤礦企業(yè)最基本的生產單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。班組安全建設工作，在企業(yè)的安全工作中占有突出的地位，決定著企業(yè)的安全生產水平，左右著企業(yè)安全工作的成敗。可以說煤礦企業(yè)安全工作關鍵在現場，根基在班組。所有安全規(guī)章制度的建立與實施，最終要落實在班組，所有安全隱患的預防措施均要在基層班組實踐中實施，因此，班組的安全工作，是企業(yè)安全生產的核心工作，也是一項長期的最基礎的日常管理活動。我認為，只有將班組的安全工作扎扎實實、持之以恒地開展下去，企業(yè)的生命之樹才能長青不衰，充滿活力，才能抵御各類突發(fā)事故，才能確保企業(yè)安全生產經營的正常有序運轉和穩(wěn)健發(fā)展。那么，如何搞好班組安全建設，我認為應做好以下幾方面工作：
一、選好班組長是班組安全建設的關鍵
班組長作為“兵頭將尾”，站在現場管理的最前沿，肩負著指揮控制班組安全生產的責任，班組長是過程管理的主體，班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理。一個素質高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領的只是一群綿羊，他所呈現的戰(zhàn)斗力也非同尋常，因此，選好班組長是關鍵。
二、強化區(qū)隊班組自主、動態(tài)安全管理能力
（一）從本單位實際出發(fā)，選出有公信力職工認可、工作能力強、有極強責任心的班組長是班組建設的重中之重。只有選好配強班組長才是抓住了企業(yè)管理的主線，那么怎樣選擇班組長，實現競聘上崗，體現公平競爭的新的管理思路和新的管理機制就非常重要。在這面要制定《班組長競聘上崗管理辦法》，從班組長的任職條件、聘用、管理、考核都要做明確的規(guī)定，使競聘上崗遵循公正、公開、透明的原則，由職工民主選舉出的優(yōu)秀班組長，使隊領導放心，職工滿意，避免了過去由單位領導一個人說了算和拉關系、走后門的弊端，選出的班組長要進行聘任上崗承諾發(fā)言，說出怎樣發(fā)揮自己的管理智慧，帶領全班成員實現安全生產。并要長期建立了職工民主測評制度，對不合格的班組長進行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產的活力和管理水平。
（二）進一步提高班組長的整體素質。班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長既要懂生產、精技術、通安全、熟管理、會經營，又要有一套靈活的工作方法。要使班組長成為一個全面素質高的管理者。一是當好一名文明型的班組長，做到政治、精神、物質都文明，有事和大家商量，經濟分配公平合理，能團結全體同志，降低成本，努力完成生產任務。二是當好一名安全型的班組長，抓好班組職工安全教育，教育職工遵章守紀，杜絕“三違”，抓好互保聯保工作。三是當好一名效益型班組長，通過勞動競賽，提高勞動生產率，完成生產任務，提高職工收入。四是當一名學習型班組長，通過組織職工學習和培訓，提高職工的綜合素質。五是當好一名和諧型的班組長，對班組成員工作上支持，生活上關心，情緒上關懷，做到班組內部團結和睦。只有這樣，才能被班組成員尊重和信任，帶領大家促進班組安全建設持續(xù)、健康發(fā)展。
加強班組安全建設，重點是提高班組的自主管理，動態(tài)管理的能力，煤礦井下工作環(huán)境復雜，不確定因素較多，現場安全管理必須強化班組的自主管理意識，加強動態(tài)管理，班組長是現場安全管理的第一責任人，我認為應以正班長主抓安全強化自主管理動態(tài)管理能力為主。副班長主抓生產任務，強化成本管理。這樣明確分工，使班組在現場管理上更有實效性，在班組內部管理上更能發(fā)揮主動管理，以人為本的作用，打造本質安全型班組，塑造本質安全型員工。
在班組自主動態(tài)管理方面我認為應從四個環(huán)節(jié)抓起。
1、班組自主管理本班職工的安全技能和程序化操作培訓。一是組織本班職工本著“干什么、學什么、考什么”的原則，堅持“一日一題”和“一日一技”的學習培訓。二是實行班組長及師傅講課制，由班長及師傅根據實際需要親自講課，并現場講程序化操作技能，對文化低不熟練的職工開展“師徒一幫一”活動。三是班組長對本班職工的學習筆記定期檢查，對程序化操作定期進行考核，促進培訓效果。四是每月組織本班職工進行月度理論和實際考核，將考核成績納入班組工資分配。
2、班組自主管理好本班安全和質量標準化工作。一是自主管理好本班安全，建立職工不良行為檔案，作為幫教獎罰依據。二是對本班“三違”人員采取幫教-警告-檢查-脫產培訓進行處理。三是加強現場質量標準化和文明生產的管理。落實程序化操作責任，明確標準要求，規(guī)范操作行為。上尺下線、力求精細化，達到以質量標準化-安全-文明生產的良性循環(huán)。四是建立工作環(huán)節(jié)質量專項專人負責制，將工程質量和安全與工資緊密掛鉤。
3、建立班組長自主管理作業(yè)規(guī)程貫徹簽名制。一是每一項工程在開工前，由班組長先進行熟悉掌握作業(yè)規(guī)程，建立班組長學規(guī)程考核檔案。二是班組長在新工程開工前3天，組織本班職工進行規(guī)程貫徹，學懂后簽名方可開工作業(yè)。三是將作業(yè)規(guī)程的重要環(huán)節(jié)納入一日一題學習中，月未統(tǒng)一考試。四是實行班組長是作業(yè)規(guī)程執(zhí)行貫徹的第一責任人，負責把規(guī)程措施落實到現場的每一道工序之中。
4、完善班組考核，強化自主、動態(tài)管理的真正能力。一是建立班組長安全責任制，明確本班組成員在安全工作中的具體任務責任和權力，做到一崗一責，使每道工序，每個環(huán)節(jié)安全工作事事有人管，人人有責任，操作有標準，工作有考核。二是實施動態(tài)式管理，實行程序化、精細化管理，將班組成員每一天、每一時、每一事全過程的程序化操作作為每人每天考核的組成部分。三是落實班組長的責任權利，開展“四抓四不走”自主管理能力。“四抓”是要抓現場管理，抓全過程的操作程序和工程質量，抓當班的記分工資分配，抓交接班后的隱患處理和安全確認。“四不走”是有事故隱患處理不好不走，安全任務不達標不走，現場文明生產搞不好不走，交班遺留隱患問題不交清不走。
三、規(guī)范區(qū)隊班組長現場管理制度建設，強化制度執(zhí)行力
班組安全建設要取得實效，建立長效機制就必須有制度作保障。班組安全建設的重點在作業(yè)現場，抓住作業(yè)現場的制度化管理，就抓住了班組安全建設的牛鼻子，因此我們要從落實工作規(guī)范、操作規(guī)范著手，用制度管人、管事，強化制度執(zhí)行力。保證把班組安全管理落到實處，我認為應抓好八方面工作：
一是堅持規(guī)范班前會制度。上班前，在區(qū)隊下達本班的生產任務后，班組長根據本班的出勤人數，詳細分工，干活時注意事項、質量標準工、工程任務量責任到人，并排查本班人員情緒，情緒不穩(wěn)定，有思想問題者不要下井，做好安全生產的第一步。下班后，召開班后會，小結當班的工作情況，結出現的隱患，發(fā)生的“三違”要認真填寫當班工作日記，做好每月安全質量評定。二是堅持班中安全巡回檢查制度。班組長堅持不間斷巡查自己施工范圍內的所有情況，做到心中有數，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)中。三是堅持班組現場質量驗收和交接班制度。班組長要在每天工作完畢，詳細的將本班的工程質量一一驗收，及時整改，對存在問題手拉手，口對口給下一班交清。四是實行安全宣誓制度。每日開工前由班長召集職工點名，并進行 開工前的安全宣誓，對工作現場存在的問題一一向大家交清，檢查特殊工種持證情況，根據能力大小進行分工。五是嚴格執(zhí)行開工確認制，落實三人聯合安全驗收確認簽名制和四位一體安全驗收確認制，并作記錄臺帳。落實班長安全責任制，做到持證上崗，嚴禁“三違“，形成全員按章作業(yè)。
四、實現班組建設的職工安全素質工程，提高職工自律意識，發(fā)揮職工安全潛能，人的不安全行為是導致事故發(fā)生的主要因素，只要人人都做到自主保安，安全生產就有了可靠的保障。我認為應在全體職工中開展以個人自我規(guī)范、自我學習、自我約束、自我創(chuàng)新、自我展現、自我保安、自查隱患、自我評定等“八自”為主要內容的職工自律活動，突出職工個人的安全主體地位，調動職工的安全工作自覺性和主動性。一是通過推行安全生產“七個想一想”，一工作之前想一想，勞動保護要帶上；二情緒不好想一想，精力分散是虎狼；三受到表揚想一想，防止驕傲不安全；四安全好時想一想，頭腦清楚眼睛亮；五遇到隱患想一想，小心處理別魯莽；六發(fā)生矛盾想一想，安全第一是良方；七節(jié)日出勤想一想，養(yǎng)足精力再上崗。強化崗位職工行為規(guī)范控制流程、引導職工自覺參加安全學習培訓、進行崗位練兵、開展作業(yè)現場操作手指口述、正確行使煤礦 “十項安全生產權利”等措施，將“八自”工作落到實處。推動安全管理從要我安全變?yōu)槲乙踩?，變被動式管理為自覺的自我管理。二是堅持普訓、輪訓和特訓相結合，通過實施“職工技能 行動計劃”和安全素質工程，并嚴格考核規(guī)范職工操作行為，逐步提高員工的操作技能和理論水平，提高員工的事前預防能力、緊急處置能力和自救互救能力。一要事前預防能力，開展危險預知活動，讓班組成員預告知道生產或作業(yè)過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業(yè)項目做明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。二要緊急狀態(tài)處置能力，培養(yǎng)員工具備現場“觀測、果斷、排除”能力。“觀測”是通過召開事故案例分析會和開展“我談身邊驚險事例”座談會等方式，培養(yǎng)員工對作業(yè)環(huán)境隱患及險情預兆的認知能力；“果斷”是通過列出種種緊急狀態(tài)下正確避險方法，培養(yǎng)員工對可能發(fā)生的傷害敢于正確果思處置；“排除”是在保證生命健康安全的前提下，告訴員工在什么情況下，采取什么手段和方式對發(fā)生的險情進行排除。三要自救互救能力，重點強化“訓練、演習、報告”制度。“訓練”就是對全員進行安全準軍事化訓練，對新上崗和轉崗的員工進行訓練、對醫(yī)療救護知識進行訓練等；“演習”就是定期對員工進行避災演習，使每一位員工在熟知自身所在工作地點的避災線路，并在員工培訓過程中針對各工種的應急逃生進行專門的考試。通過提高員工“三種”能力，實現“安全第一、生產第二”觀念向操作行為延伸，成為本質安全人。
五、發(fā)揮好安全宣傳教育作用，營造濃厚安全氛圍，創(chuàng)建班組安全文化。
企業(yè)安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，要提高每一名員工的安全意識，使之真正實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變。要堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”的良好氛圍，。一就是要通過安全文化標志，電視、音像制品、板報、標語、橫幅、安全教育讀本、媒體和安全知識競賽、演講比賽、文藝演出、“三違”人員現身說法、班組“安全之星”介紹經驗等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，入心入腦，安全知識家喻戶曉，廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為。二就是要堅持“以人為本、安全第一”的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨，創(chuàng)建班組安全文化。堅持以安全氛圍影響人，以安全理念引導人，通過多形式、多層面、全方位的強化理念滲透，弘揚健康向上和充滿人文關懷的安全文化。建立以安全價值觀為核心的安全理念。三就是要提煉培植安全理念體系，用安全愿景驅動安全行為的外化，形成具有區(qū)隊、班組、個人特點的安全目標愿景和理念，并將這些理念與親情教育相結合，把父母的心愿、妻子的囑托、兒女的企盼、個人的勉勵和職工的“全家福”照片、警言警句、安全提示等制作成精美的牌板，懸掛在醒目處，營造出濃厚的班組安全氛圍。通過創(chuàng)建班組安全文化，打造本質安全型班組。
第4篇 輪崗作業(yè)班組管理更需精細化
對于天然氣開采企業(yè)來說，采輸氣班組管理的優(yōu)劣直接影響天然氣開采、生產成本和生產安全，與企業(yè)的經濟效益息息相關。目前，采氣井站輪班作業(yè)制度已全面實施。如何適應這種新機制，優(yōu)化班組管理，則對強化基層管理具有現實意義。
筆者通過在日常工作中的調研，感到新形勢下保證班組安全生產，必須從7個方面入手，打造學習型、精細化管理的和諧班組。
一是觀念轉變。作為班組長，在進行工作責任分配的同時，應關注員工情緒變化，應將員工的思想變化作為班組安排不同崗位工作和崗位協作的基礎，保證每天具體管理目標的實現，克服消極情緒所造成的管理內耗。
二是生產管理。班組管理必須在“細”處求真、求深、求實邁進。具體來說：應對現有井站資料臺賬進一步修訂；核定井站員工設備維護、保養(yǎng)范圍，做到工作量減負；強化勞動紀律，加密電話查崗和現場查崗；輪班交接采取錯位交接；保證井站生產設施巡檢真實，到位；提高現有設備自動化管理程度等。
三是人員配置。在崗人員數量的減少，凸現出班組技術水平搭配的重要性。關鍵要在“雙選”中，把好班組長選擇關，選擇敢說敢擔責任的“兵頭將尾”。
四是安全管理。統(tǒng)計顯示，企業(yè)90%的事故發(fā)生在班組。班組安全管理是安全管理的核心。安全管理的關鍵在于提高員工的安全生產意識。班組應采取切實可行的措施，如修訂完善井站設備事故應急預案，規(guī)范安全防護設備的使用；對井站周圍居民不安定因素進行調查摸底、建檔案；與屬地派出所簽訂聯防協議等。
五是服務保障。輪班作業(yè)使得維修站維修工作量大增。班組應調整、充實工藝設備維修站人員及技術力量，增加定員；推行井站設備緊急維護限時到達制度。
六是注重激勵。班組管理目標的實現主要依靠班組每位成員的積極性來完成。針對變化采取相應的靈活的激勵方法，如提高井站薪酬分配系數、提高井站管理獎懲力度、開展生產管理評比等。
七是員工培訓。培訓是員工最大的福利。井站工作的實際，決定了員工培訓應采取基地集中培訓為主的培訓方式，應做到培訓與生產實踐相結合，提高培訓效果，最大可能地提高員工的素質。
第5篇 油庫管理中班組管理的做法
為建立制度化、標準化、系統(tǒng)化的油庫管理模式，全面提高油庫的綜合管理水平，實現油庫管理以油品的儲存、供應管理為中心，以安全工作為重點，業(yè)務工作制度化、設備設施管理規(guī)范化、裝卸搬運機械化、收發(fā)作業(yè)程序化、庫區(qū)建設園林化為具體內容
班組安全管理的主要做法
一.經常不斷地進行安全思想和安全技術教育.'三勤'即是'嘴勤,腿勤,手勤'.
二.充分調動班組職工的積極性,堅持生產中的安全檢查.
三.建立建全班組安全規(guī)章制度,建立班組安全管理標準.
1.完善班組安全責任制,班組全體成員都應在各自的工作范圍中,對實現安全生產文明生產負責.
2.班組安全管理制度,應根據本班組生產工藝工序的特點制訂.
3.實際目標管理就是為了保證職工在生產過程中的健康和安全,把安全和健康作為一項任務轉化為具體目標.
4.樹立安全第一思想,熟記安全技術操作規(guī)程,掌握應急搶險措施.
班組生產管理
班組生產管理的任務：在車間，工段具體組織下，以不斷降低生產成本，提高企業(yè)經濟效益為中心，嚴格執(zhí)行以崗位責任制為主要內容的各項規(guī)章制度，協調各崗位，各工序的生產活動，保證安全、穩(wěn)定連續(xù)進行生產，按各項經濟技術指標的要求，全面完成各項生產任務。
班組生產管理的具體內容：（1）生產作業(yè)計劃管理（2）工藝紀律的管理（3）班組工作的交接（4）操作記錄和交接班記錄（5）異常情況的處理。
第一節(jié)生產作業(yè)計劃管理
一、產作業(yè)計劃的概念
生產計劃是企業(yè)在計劃期內完成的產品生產任務和進度計劃。
二、生產作業(yè)計劃的作用
1、是組織職工完成生產任務的重要方法
2、是組織均衡生產的重要手段
3、是提高企業(yè)經濟效益的手段
4、生產作業(yè)計劃可以不斷地促進，提高生產管理水平
三、做好班組生產調度工作
班組長要隨時掌握生產作業(yè)計劃執(zhí)行的情況，及時解決生產中出現的各種問題
班組長要發(fā)揮主觀能動性，解決生產過程中出現的各種實際問題
班組長要根據車間下達的生產任務，安排好各個崗位工作量，及時調配勞動力，保證生產持續(xù)進行，在安排崗位作業(yè)中，實行科學合理的搭配，充分調動每個人的積極性，保證生產正常進行
第二節(jié)工藝紀律的管理
一、工藝紀律的含義
工藝規(guī)程和崗位操作法是“生產法律”
工藝規(guī)程和崗位操作法是經過上級批準的具有法律效力的生產技術文件，是指導企業(yè)生產活動的重要依據
對設備做到“四懂”懂結構、懂原理、懂性能、懂用途；“四會”會使用，會維護保養(yǎng)，會排除故障，會檢查
二、工藝紀律的執(zhí)行
巡回檢查制度是執(zhí)行工藝紀律的重要手段和方法，每個崗位操作工都必須以高度的責任感，認真進行巡回檢查，按時按路線、站，按內容和要求進行檢查，確保工藝條件的穩(wěn)定，對特殊的點，站要多加注意，如易超溫點、超壓點，易著火點，易形成假液面的點，易泄漏的點，易堵塞的點等要特別注意，并及時與操作室內人員聯系。
一般每小時檢查一次，巡回檢查帶三件寶（扳手、聽針和抹布），執(zhí)行五字操作法（聽、摸、聞、看、查）隨時消除設備的“松，臟，漏”的問題。
第6篇 論班組管理的三個關鍵點
班組是企業(yè)的“細胞”，其好壞直接關系到企業(yè)的活力甚至成敗之類的語言，耳熟能詳，隨處可聞。由此可見，僅此一點，就足以證明班組管理的重要性。
但不可回避的是，目前，班組管理是電網企業(yè)的一個薄弱環(huán)節(jié)。比如說班組的負擔過重、作業(yè)流程不清、人員素質參差不齊、安全隱患不少、標準化作業(yè)水平不高等等?？朔@些弱點，都應該是班組管理中的主要內容。筆者認為，重視班組管理，光人云亦云練“嘴勁”不行，不僅有清醒、深刻的認識，還必須有求真務實的行動，尤其是要抓好幾個關鍵之點：
關鍵之一：
應有司職班組管理的專門機構?；蛟O立專門的班組管理委員會，或在對應的職能部門中設立專業(yè)機構，專門研究、部署、指導、推動班組管理工作，使之針對性強，能切實解決問題?？梢哉f，班組管理因其專業(yè)性、深入性，不大服“齊抓共管”這副藥。
關鍵之二：
班組管理的要害是必須給班組減輕管理負擔，應在分級管理、責任細化、優(yōu)化作業(yè)流程等上下功夫，基礎是建立一套行之有效操作性強的規(guī)章制度。實際上，一些基層單位在這方面已作了若干有益的探索和實踐，效果顯著。如四川樂山電業(yè)局修試所的班組管理就很有心得。他們研究、完成了《班組事務管理系統(tǒng)》，在班組管理上走到了前面。該系統(tǒng)設立有計劃、總結、安全、質量等9個模塊，涉及基層單位電力生產的各個方面，在大大減輕班組管理負擔的前提下，基本達到了班組管理現代化、分工合理化、管理精細化。
關鍵之三：
認真抓好績效考核這個班組管理的“支點”。公開、公正、公平的績效考核會使班組管理的“繁瑣”變得“簡單”，會把“復雜”的人事關系，變成人人向上、生動活潑的工作局面，使班組不僅有活力，更是具備戰(zhàn)斗力，順利推動標準化作業(yè)、安全生產等工作向前發(fā)展。
第7篇 打造企業(yè)中流砥柱：班組管理隊伍建設
班組長是企業(yè)最基層的管理人員，企業(yè)生產計劃和工作制度的落實與執(zhí)行，他們肩負著重要的督導和管理責任。他們每天在生產第一線與員工進行最直接的接觸，能磨練出扎實的待人處事能力，是企業(yè)中高層管理的強大后備力量。在激烈的市場及行業(yè)競爭中，打造一支生產技術過硬，心理素質穩(wěn)定，應變能力較強的基層班組長隊伍，對于企業(yè)成本的控制、效益的提升、員工的穩(wěn)定及人才的培養(yǎng)等方面都有重要作用。班組管理隊伍的建設，筆者認為應從如下幾個方面入手：
一、建立有效培訓制度
班組工作一方面要進行日常的人事、物料管理，一方面還要在生產過程中對員工進行生產技能的指導及機臺設備的調較、維修與保養(yǎng)。一名出色的班組長：生產上要有過硬的專業(yè)技能；工作心態(tài)上要充分認同與接受企業(yè)文化、廠規(guī)制度、貨源及單價等實際，并認真貫徹與執(zhí)行；對于企業(yè)領導、同事及員工，還要懂得尊重、理解與信任，特別是對待員工要學會寬容與幫助！另外，良好的文字語言表達能力及心里適應能力也是靈活開展班組工作的必備條件之一。然而，一般企業(yè)在班組長的選拔與招聘時，過多的強調技術標準，卻往往忽視了思想文化素質特別是心理素質等綜合能力方面的考核，平時也缺少這方面的引導與培訓。目前，企業(yè)班組長的選拔主要有外部招聘及企業(yè)員工晉升兩種途徑。外部招聘的班組不管在企業(yè)文化、經營理念，還是在生產運作制度等方面都需要有一定的磨合期，如果沒有對其進行合理的幫助與引導，磨合期太長或沒有順利度過，又要重新招聘。班組隊伍的不穩(wěn)定，影響員工生產積極性的同時，也嚴重影響企業(yè)生產效率。針對于現在企業(yè)內的生產加工的員工多從事手工作業(yè)或半自動操作，重復性強，專注面窄，員工的總體文化水平不高，內部晉升的即使是車間資深、技精、業(yè)勤的優(yōu)秀員工，一般也都沒有人員管理和現場生產管理經驗，沒有合理的制度加于引導和培訓，將很難勝任班組工作。一方面，企業(yè)將因此增加一名工作能力不強的班組長；另一方面，又損失了一名優(yōu)秀的員工。
單一的生產工作隨著時間的推移，班組長們賴于生存的生產技能與管理模式都將成為一種習慣，個別缺乏進取心的班組長很容易自我封閉在某一固定位置，生產技能將變得陳舊過時，管理理念也將一天天貶值。經常地舉辦一些交流與培訓活動，如：不同部門、不同工廠班組間的交叉學習等，通過這些動態(tài)的溝通學習，促進部門間生產工藝的相互了解，在交流技術經驗的同時，也可使班組長們提高自信，啟發(fā)靈感！適當開辦一些專業(yè)性的管理實務培訓及心理教育，在提高管理水平的同時，也可以促使班組長正確調整心態(tài)，增強責任心和使命感！只有企業(yè)班組長們放開胸懷，認清使命，樹立正確的工作價值觀，用健康明朗的心態(tài)對待生活和工作，不斷地自我學習，自我提升，才能帶出有凝聚力、爆發(fā)力的職工隊伍。
建立有效培訓制度，是班組長隊伍建設的先決條件。
二、建立績效考核制度
“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”！如果一個企業(yè)，業(yè)績突出的班組長與表現不好的班組長沒有什么差別，整個班組長隊伍的工作都將沒有激情，失去活力。古人云：“兵隨將轉，上行下效，風行草偃”，一個對工作失去熱情的班組長又怎么能帶出生產效率高的職工隊伍呢？
建立績效考核制度，對班組長的工作態(tài)度、員工滿意程度及工作業(yè)績等方面進行考評，考評結果作為發(fā)放獎金、職位升遷及調薪的重要依據，甚至主管平時的一句口頭嘉許，一封信或一次當眾表揚，都將收到意想不到的效果。對于業(yè)績相對較差的班組長，也可及時進行鼓勵教育，適當地在精神上加以安撫與疏導，對于屢促不改者甚至可以采取扣獎金、撤消職務等嚴厲處罰措施。
當然，獎懲并非績效考核的最終目的，只是激勵手段，目的在于引導、鼓勵班組長們在相互配合、相互團結的基礎上形成一種“能者上，平者讓，庸者下”的公平競爭環(huán)境。
績效考核制度的建立是激發(fā)班組長工作積極性，挖掘個人潛能的基本條件。
三、培養(yǎng)團隊合作精神
“世上沒有完美的個人，卻有完美的團隊?！泵總€人只有把自己融入到團隊中才能獲得更高的自信及更好的發(fā)展機會。美國ｎｂａ賽場上的洛杉磯湖人隊，在主教練杰克遜執(zhí)教前，一直沒有得過冠軍，因為他們每個人都非常自傲，誰都不愿配合別人。杰克遜執(zhí)教后，讓每個隊員都明白了自己的角色，他們變得相互配合，相互支持（包括科比、奧尼爾等國際大牌球星）。正因為有了強烈的團隊合作精神，他們才能連續(xù)三年奪冠！
企業(yè)的各個工序部門也都是相互依存、相互制約，整個生產流程就如同一只球隊，全體球員各司其職、密切配合，才能發(fā)揮總體的最佳職能。然而，在現實生產中，遇到問題，經常出現不同部門的班組長相互抱怨，諉推責任，不但延緩問題的解決時間，還將造成彼此矛盾的產生。一切成功的合作，都源自于良好而默契的溝通，經常進行及時而有效的生產信息的反饋、溝通與協調，促進部門間的相互了解與團結的同時，也可使班組長們自覺達成工作共識，在企業(yè)內部形成一種：計劃→執(zhí)行→協調→完善的良性生產循環(huán)，充分發(fā)揮團隊的智慧與力量，迅速有效地解決問題。
團隊合作精神的培養(yǎng)是提高班組長隊伍總體凝聚力與戰(zhàn)斗力的首要條件。
四、完善生活福利制度
在這個充滿競爭的社會中，人們日以繼夜地拼搏在不同工作崗位，就是希望通過自己的雙手提高生活的幸福指數。然而，很多企業(yè)都普遍面臨著工作時間長，強度大，業(yè)余生活單一的現象，如基本就是一個球場及康樂室的幾張報紙，一部電視（還不一定有時間光顧），甚至食宿都不盡如人意；如果是外來人員，由于家人的長期分離，他們連基本的家庭溫暖也無從享受，又有何幸福可言？
孫子兵法云：“兵要帶心”！如果企業(yè)能真正創(chuàng)建一種“人性化”的工作與生活環(huán)境，班組長們在獲取物質利益的同時又能享受的豐富的精神生活。如：在食宿及子女就學，甚至戶口等方面適當提供一定的福利待遇，解決班組長們的后顧之憂，哪怕是平時節(jié)假日的一次酒會、一次郊游……都將會讓他們對企業(yè)由正常的職業(yè)感性認識上升為發(fā)至內心的情感理性認識，在增強歸屬感與使命感的同時，必將對企業(yè)表現出超乎尋常的熱愛，產生一種長久的內在驅動力，全身心地投入到企業(yè)的經營管理工作中去！
簡單說，班組管理隊伍的建設就是要選擇合適的人才，靈活地運用企業(yè)內部各種機制，充分發(fā)揮個人潛力的同時，培養(yǎng)彼此的溝通與配合意識，實現每個班組既有獨立的個人戰(zhàn)斗能力，又有團隊的合作精神，以達到企業(yè)的最佳生產效率。
第8篇 班組管理方法的八個適度
一.班組目標要適度
無論定量目標，還是定性目標，都要強調“適度”。目標不能太高，太高了不僅無法實現，而且會讓班組成員有一種挫敗感，影響他們的積極性；也不能過低，太低了則不具有挑戰(zhàn)性，讓班組成員沒有成就感。這就是說，在制定目標時，讓人感到跳一跳夠得著，這種目標就是適度的，只要努力就能達到，自然能激發(fā)員工的積極性和工作熱情。目標管理在一定程度上作為對員工實施激勵的一種手段，不僅表現在精神上的激勵，而且還表現在物質上的激勵。在一般情況下二者都不可偏廢。
二.給班組成員適度的期望
班組管理人員給班組工作人員的期望值宜在他們努力的能力范圍內，既不宜高出他們的能力太多，也不能低于他們的能力。不要因為班組管理者過高的期望造成班組成員太大的心理壓力，這樣會造成班組成員的焦慮與挫折，甚至泯滅他們原有的潛能。
三.班組管理人員對班員要寬嚴適度
班組管理人員對班組成員寬嚴得宜，恩威并用，才會事半功倍。在日本江戶幕府時代，備前岡山的藩主叫池田光政，他曾說過這樣一段話：“一位當政者，要想統(tǒng)治好一個國家，必須要德威兼?zhèn)?，寬嚴得宜。如果只施以小惠，而沒有威嚴，國民就會像一群在溺愛中成長的孩子不聽教誨，將來更不可能成為有用的人。相反，如果對任何事都采取嚴厲的態(tài)度，或許在表面上能使人遵從，但絕不能使人心服，事情也就很難順利進行了。所以一定要有公平的賞罰，施恩于人，如此才是真正的威嚴。”沒有恩只有威是沒有用的；而沒有威，只有恩也不會發(fā)生效力。最重要的還是要了解班員的想法，如果無法做到這一點，即使恩威并施，也不會發(fā)揮真正的效用。
對班組管理來說，如果欠缺嚴格的管理，一味溫和，員工很容易會被慣壞，而言行也變得隨便，毫無長進；但若過分嚴格，往往會導致班員心理畏縮，表面順從，實際對抗，對事情沒有自主性，也缺乏興趣。如此一來，不僅人力不能有效地發(fā)揮，整個機構也將毫無生機了。
班組管理人員只有該寬時寬，班員才能充分理解你的態(tài)度、你的心情；該嚴時嚴，班員才不敢隨隨便便、掉以輕心！
四.對班組人員表揚要適度
班組管理人員表揚班員的感情流露要“濃淡”適度。表揚不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，對班員的評價應該是公正、準確的。
五.班組管理人員要學會適度妥協
我們知道，蘆葦能在猛烈的風中不致“折腰”，就在于它的適度妥協，從而成就了柔韌的個性。班組長的適度妥協可以增強班組團隊協作精神。
六.班組管理人員說話要適度
全知麥彭仁波切曾在《國王教言》的語言品中講：說話時必須要有因時間、地點、人物的不同而該說不該說的界限，否則，不該說而說成了瘋子一樣，該說而不說成了啞巴一樣，如果這樣，要么事情辦不成，要么生很多過失。這里明確地闡述了說話必須適度。說話適度是班組管理人員應掌握的溝通技巧。
七.要讓班組成員有適度緊張感
從醫(yī)學角度看，適度的緊張能增強人的大腦興奮程度，提高大腦的生理功能，使人思維敏捷，反應迅速，讓班組成員有適度的緊張感，能激活班組成員的潛能，提高工作效率。
八.讓班組成員適度發(fā)泄情緒
祖國醫(yī)學認為，人的情緒可概括為“七情”：即喜、怒、憂、思、悲、驚、恐，或為喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲。從心理學的角度來說，人的“七情”是要宣泄的，就像生理上必須排泄那樣。假如欲樂不能樂，欲怒不能怒，強行壓制和抑制，時間一長，就難免憂郁成疾，只有適當地讓班組成員宣泄，才能給他們解難，解除他們的心理壓力，使班員達到心理平衡。
班組適度管理，說起來很容易，真正做到卻很難，難就難在它是一種動態(tài)的平衡、動態(tài)的和諧，需要不斷進行調整、調節(jié)?？傊?，沒有適度，班組和諧無從談起；沒有和諧，班組適度管理也根本不可能實現。
第9篇 班組設備與工具管理
機器設備和工具是工業(yè)企業(yè)生產經營活動的物質基礎，是生產力的重要組成要素，加強企業(yè)設備和工具管理，正確使用設備，精心維護保養(yǎng)，使設備在生產中始終保持完好狀態(tài)，合理使用工具，對于保證企業(yè)生產活動的正常進行和提高經濟效益有著重要的意義。
在生產現場加強設備管理，提高設備管理水平，有利于建立正常的生產秩序，實現均衡發(fā)展。在現代化生產中，產品的數量、質量，生產所消耗的能源和資源、產品成本高低在很大程度上受設備技術狀況的影響。
設備的合理使用包括兩個方面的含義，一應堅決防止對設備的蠻干濫用，二要防止設備舍不得用或閑置不用。只有充分提高設備的利用率，用好用足，才能為提高企業(yè)經濟效益作出貢獻，可以從以下四個方面對設備進行使用：
（一）設備要配套使用，任務要合理安排
（二）合理的配備操作工人
（三）建立健全設備使用責任制
（四）創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件
班組工具管理的基本任務是，妥善保管，正確使用，精心保養(yǎng)，節(jié)約使用并且按規(guī)定辦理工具使用、遺失、節(jié)約等原始記錄手續(xù)，使工具經常保持完好的使用狀態(tài)。
對于工具的日常使用管理一般注意以下幾點：
（一）凡是規(guī)定需用工具的操作工人應該設立工具箱，工具箱內應該做到工具分類擺放，整齊清潔
（二）使用工具時應該做到輕用、輕拿、輕放，保持完好性
（三）量具、刀具都應該做到無銹蝕，用后應及時擦凈上油，長形工具要吊掛，以防變形
（四）工具應建立臺帳，做到帳物相符
（五）個人使用工具由個人負責保管，公司工具由班組長指定專人負責保管
（六）定期做好工具的送檢工作，保證精度。
工作中，合理的利用設備和工具，可以使生產產能達到最大化，有利于經濟效益的提高。
第10篇 班組管理如何提高含金量
班組作為企業(yè)的細胞，它管理含金量的高低直接會影響到企業(yè)的發(fā)展大局。為此，班組管理首先應該提高自身的含金量，才能促進企業(yè)的發(fā)展。那么，如何提高呢？方法如下：
一、不要形成管理的空白點。班組管理也應是一種全方位的管理，對于班組所涵蓋的生產、質量、技術、勞動保護、業(yè)務學習、思想政治工作等都要按照輕重緩急、不同時令、不同場合進行重點對待和區(qū)別對待。
二、充分發(fā)揮好班組每個成員的作用。尺有所長，寸有所短，每個班組成員都有其各自的特長，將所有人的特長聚集起來進行班組的生產實踐、管理運行將會收到非常好的效果。同時每個人的責任感加強了，班組的凝聚力也會上升。
三、“人情化”管理最有效。按照馬斯洛的層次需求理論，人在滿足了生存和安全的需要，還會尋求社會與尊重的需要。人情化管理就是要從班組成員的最低的生存與安全需要做起，逐步上升為情感的尊重與社會認可的需求。
四、成本優(yōu)先、效率優(yōu)先。追求效益最大化是企業(yè)生存的根本。同樣班組的生存與維系也是靠成本和效率決定的。同時班組又是企業(yè)經濟與成本核算的最小經濟單位。所以，無論從班組的生存發(fā)展，還是管理創(chuàng)新都要優(yōu)先收益。
五、計劃總結統(tǒng)籌安排。編制班組年度計劃和及時進行階段性的總結都有利于班組的目標實現與吸取經驗教訓。班組管理是一個全面實施控制的過程，只有做到計劃與總結的協調統(tǒng)一，方能顯示其效益的穩(wěn)定增長。
第11篇 也談班組管理
班組是企業(yè)的細胞，是管理的基礎，是各項任務最終的接受者、執(zhí)行者。班組管理的強弱往往能反映出企業(yè)的活力、生機，班級建設的好壞直接關系到一個企業(yè)的發(fā)展。而作為兵頭將尾、既是一名管理者，又是一名普通職工，與班組職工朝夕相處，一言一行都真真切切被職工看在眼里、記在心頭的班組長則是這一過程的關鍵所在。
一個合格班組長長應具備的條件
一是自身素質要高。班組長必須具備一定的文化水平、政治覺悟，對新思想、新技術能夠及時的吸收和掌握。這樣才能在管理中得心應手。二是業(yè)務技術要精。為工班長負責指揮作業(yè)，只有對自己崗位的業(yè)務，對所有班組內的各項業(yè)務技術過硬，大伙才會服氣。三是管理水平要高。班組長不但要敢管，還要善管，不能當“老好人”，遇到矛盾回避，誰都不得罪，這樣只能使班組管理失控。班組長要善于管理班組人員，充分調動每個人的工作熱情，使職工和睦相處。
班組長要避免四種批評
批評不是指責，而是一種心與心的交流，同志式的幫助和教育。批評是一門藝術，如果正確運用，就能有助于我們工作的開展，思想的進步，如果運用不當，就會造成事與愿違和工作被動。因此作為基層工班長在批評時要避免四種批評。
一是批評不分對象、場合和事情的大小，常常是眉毛胡子一起抓，結果是不但沒有起到改進工作的效果，反而挫傷了平日表現較好的職工的自尊心，影響了他們的工作積極性。
二是對常犯一些小毛病或者平時遵守紀律不夠好的職工批評過多，鼓勵較少。逢事不忘，逢時必批，使得大家一聽到有事，準能想到他，久而久之被批評者也就逐漸無所謂起來。
三是批得太直，沒有一點回旋余地，有時甚至不問清紅皂白，把人批得一無是處，也就是人們常說的不給一點面子，
四是泛泛而談，沒有針對性，不是就事論事，而是過濫過細，并且有時上綱上線，其結果是一棍子打死一班人。
班組長要從源頭上預防和治理腐敗。
班組最終要對職工的工資獎金進行二次分配。應該說個別班組肆意進行分配、隨意購買、隨意列支，是一種腐敗的源頭，會在職工中造成極壞的影響。職工的工資獎金是職工的勞動所得，最終應該分配給職工，其管理和使用必須堅持公開、透明和按勞分配、兼顧公平的原則，以有利于保證安全生產，有利于促進職工隊伍穩(wěn)定，有利于提高職工生活福利，有利于調動職工的生產積極性。
班組管理應避免走“三條胡同”
——全面管理班組，避走“小胡同”。有些工班長或只顧一味地抓生產任務的突擊完成，卻忽視其質量的優(yōu)劣；或既抓任務的完成又抓質量的優(yōu)劣，卻忽視職工的思想和業(yè)務素質。要避免這一現象，必須全方位地實施好管理計劃。一是精心組織職工講學習、比進步，提高大家的整體素質，真正做到工班長不唱“獨頭戲”，增強班組戰(zhàn)斗力。二是對生產任務的完成，既講數量又重質量，嚴格考核，不打“馬虎眼”。
——科學管理班組，避走“黑胡同”。當前，班組管理中突出存在三種弊端：一是工班長“老子說了算”的思想嚴重，缺乏應有的民主意識。比如經濟考核不按標準操作，挫傷了職工積極性，影響工作情緒。二是工班長“欺上瞞下”的思想作怪。個別班組二次考核資金無帳可查，導致不該報銷的報了，形成“近水樓臺先得月”之勢，不僅侵占職工集體利益，而且影響正常工作的運轉。三是工班長“攬功推過”苗頭突出。自己工作干好干壞一個樣，見功遇利未經評比搶著上，有了失誤一味只往別人身上推。要避開這—胡同，就要科學地管理班組。其一要視班組為團結、和睦的集體，遇事商量、辦事公正；其二，視職工為手足，做到功過分明，體現管理的“透明度”，增強班組的凝聚力。
——辯證管理班組，避走“死胡同”。在班組的日常工作中，往往是干活越多的職工越容易出現這樣或那樣的過失，而那些偷懶、?；穆毠じ苫钤缴伲`章違紀現象就相對偏少或沒什么問題能被工班長發(fā)現。如果在班組管理中不辯證地對待此類情況，認真加以認識和分析，往往會陷入“死胡同”里。要避開這—胡同，就要一分為二全面地而絕不是單—地看待“過失”。要正確對待那些在日常工作中偶爾出現的過失，視其情節(jié)輕重，“對癥下藥”，做到具體問題具體分析，即不姑息遷就，又不打擊職工工作積極性。
要發(fā)揮安全口號的警示教育作用
我們個別班組把安全口號、警示語或掛在墻上或寫在黑板上，問其工作人員安全口號有何作用有的說這些口號是用 來應付上級檢查的，別的沒啥用處。其實從某種意義上講， 安全口號是人們工作經驗的積累和提練，甚至是經過血的事實的印證。但遺憾的是我們并沒有按照安全口號和標準去警示和要求自己，為 什么會造成這種局面呢一句話，就是安全意識不強。
要確保安全運輸生產，關鍵在于教育廣大職工統(tǒng)一 思想、提高認識、讓安全口號、標準從墻上、從黑板上、從辦公桌上走下來，走進人們的思想中，使思想認識與行動高 度統(tǒng)一起來，把安全貫徹到每一個作業(yè)環(huán)節(jié)中去，使安全口號、警示語的應有作用得到有效發(fā)揮，只有這些才能為運輸生產提供一個良好的安全環(huán)境，推動生產的發(fā)展。否則，口號制定的再好，也只是擺設。
安全應從點滴抓起
在安全生產中，一些不拘“小事”的人大有人在，有的存在僥幸心理，漠視規(guī)章制度的存在；有的麻痹大意，不按規(guī)章制度辦事；有的標準不高，發(fā)現“兩違”、“脫標”的現象得過且過；有的業(yè)務不熟，憑經驗判斷處理問題等等，都給安全生產留下了不應有的事故隱患。
俗話說小洞不補，大洞受苦。有些“小事”看起來的確事小，也許會一時無事，但其背后隱藏著某種必然性，久而久之“小患終會積大疾”。到那時，不僅危及安全生產，也可能會誤了自己的前程。因此，我們切切不可掉以輕心，遠道都由近道走起，大事都由小事積。我們只有在工作中時時處處把“小事當大事，無事當有事”，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)，安全生產才能向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。
第12篇 從班組看管理
管理學上有一句名言“制度第一，管理者第二”，這句話強調了制度在企業(yè)管理中的基礎作用。早在20世紀之初，現代管理學之父泰羅就提出了科學管理的概念，他提出通過制定一套合理的工作制度來規(guī)范工人在生產過程中的每一個動作，強制規(guī)定了生產工藝及制度?？茖W管理的理論改變了生產中的無序狀態(tài)，使企業(yè)大規(guī)模生產的優(yōu)勢得到了體現。亨利－福特在福特汽車公司中把科學管理的理論運用于企業(yè)管理中，建立了一整套完善的規(guī)章制度，提高了生產效率，使福特公司在汽車制造業(yè)中一舉成為龍頭老大。由此可見，制度建設是企業(yè)管理的基礎，只有完善的企業(yè)制度才能體現出企業(yè)集約化大規(guī)模生產的優(yōu)勢。
在制度管理的基礎上，一個企業(yè)要發(fā)展還須調動每一個組織成員的積極性和創(chuàng)造性，要善于運用柔性管理的原則。無論一套制度制定時考慮得怎樣周全，在實踐的過程中總會有估計不到的新情況出現，任何制度也總是會有時間性，有規(guī)定不到的地方。當出現制度沒有規(guī)定的工作時，總要有組織成員來自覺地完成，這就是組織成員對于一個組織的認同感，也就是柔性管理要做的工作。運用柔性管理就是要把一個組織變成組織成員實現個人價值，在工作中找到樂趣的地方，使組織成員把執(zhí)行剛性的管理原則變成一種輕松自覺的行為，把工作變成一種樂趣而不僅僅是一種謀生的手段。
在一個班組中，班組長既是生產者，又是管理者。管理好一個班組不能只依靠班組長一個人，而是要依靠各個組織成員的共同努力。班組管理中首先是要有嚴厲的一面，堅持原則的剛性管理要得到不折不扣的執(zhí)行。其要點是：要明白制度的重要性，管理并不是人管人，而是制度管人。
柔性管理的原則也是班組管理中的重要一方面。要關心班組成員，建立朋友般的同志情誼，即班組成員的“社會人”特性要得到體現。班組對成員的關心不僅僅是在生活上的關心，更應為其發(fā)展提供幫助。盡力為組織成員創(chuàng)造一個獨立的舞臺，讓他們能夠施展自己的才華，為將來的發(fā)展提供更大的發(fā)展空間。把富有挑戰(zhàn)性的新工作交由成員來完成，不斷地創(chuàng)造新的工作環(huán)境，使組織成員對工作的求新欲得到滿足，使成員感到班組對我很重要我對班組也很重要。
如果僅用剛性管理來管理人才，難免會有僵化之處而抑制人才的創(chuàng)新能力。而僅用柔性管理，會造成組織管理松散，完不成組織目標。只有恰當地應用剛性和柔性管理，才能既完成組織目標，又使組織成員認可組織，從而使成員的才能得到發(fā)揮和提高，個人價值得到實現。
