第1篇 演講稿標(biāo)題
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尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
生命不僅僅是一滴滴的鮮血，它更是渴望燃燒的激情;青春也不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因?yàn)樯墓猸h(huán)，一個(gè)個(gè)被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因?yàn)榍啻旱慕k麗，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首悲壯的挽歌。
時(shí)光的老人又一次送來(lái)了五月，迎來(lái)了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。在享受祥和、安寧的幸福生活之時(shí)，我不禁想起了那些曾經(jīng)為中華民族的民主、科學(xué)、獨(dú)立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時(shí)刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢(shì)救黎民于苦難。在斗爭(zhēng)中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點(diǎn)燃了未來(lái)。這種青春是多么的絢麗奪目呀，這種使命感是多么的震撼人心啊!
今天，我們幸運(yùn)了，沐浴著黨的光輝，感受著一浪高過(guò)一浪的經(jīng)濟(jì)大潮。在物欲橫飛爭(zhēng)名奪利的驅(qū)使下，在追求瀟灑的物質(zhì)享受的刺激下，在燈紅酒綠和花花世界的歌舞升平中，或許我們被亂花的濺入迷糊了雙眼，或許我們被金錢(qián)侵蝕了靈魂，或許我們?cè)缫颜J(rèn)為滿(mǎn)腔激情的歷史遠(yuǎn)矣……，這一切的一切，難道是在珍惜青春、擁抱青春?jiǎn)?
培根說(shuō)過(guò)：“青春是易逝的，你揮霍它，時(shí)間也會(huì)拋棄你?！弊鳛樾率兰o(jì)的青年，是我們最先觸碰時(shí)代的前沿，也是我們，心跳和著民族的脈搏。然而，我們的使命又是什么呢?
青春是美好的，沒(méi)有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會(huì)上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。我們要怎樣才能實(shí)踐自己肩負(fù)的歷史使命，怎樣才能使自己的青春光彩照人呢?
放眼看吧，在我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中，涌現(xiàn)出許許多多的新時(shí)代青年的楷模：維護(hù)正義的邱娥國(guó)，黨的好戰(zhàn)士高建成，戰(zhàn)地英雄許杏虎、朱穎，海空衛(wèi)士王偉以及無(wú)數(shù)的奔赴新聞熱點(diǎn)的記者和與病魔作斗爭(zhēng)的醫(yī)務(wù)工作者，他們就像大海里的一滴滴水，折射出太陽(yáng)的光輝。
作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕時(shí)就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。形勢(shì)逼人自強(qiáng)、催人奮進(jìn)。我們要跟上時(shí)代步伐，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的活動(dòng)中去，不斷成才。我們要注重錘煉品德。優(yōu)良的品德對(duì)人的一生至關(guān)重要。在全社會(huì)提倡誠(chéng)信、講究文明的今天，已經(jīng)成為知識(shí)分子的青年大學(xué)生們更應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立起正確的名利觀(guān)，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)，做有益于祖國(guó)和人民的人。國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、人民的富裕安康、社會(huì)主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨練人，創(chuàng)業(yè)能造就人。青年一代的我們，只有做到勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個(gè)人的前途和命運(yùn)與國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)緊密相結(jié)合。同人民緊密相結(jié)合，為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春，這是當(dāng)代青年最嘹亮的口號(hào)，我真心地希望，這不僅僅是口號(hào)，更是我們青年一代的旗幟!
生命對(duì)每個(gè)人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅(jiān)信：流星雖然短暫，但在它劃過(guò)夜空的那一剎那，已經(jīng)點(diǎn)燃了最美的青春。讓我們肩負(fù)起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!
第2篇 演講稿標(biāo)題
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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好!
今天我作為五年級(jí)的代表，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào)，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師，可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。
像我們的 楊老師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō)：“是你做的就勇敢地承認(rèn)，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢(qián)楊老師幫你出。”她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話(huà)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了，成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的老師，也充滿(mǎn)熱情，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jī)也提高了。
當(dāng)然，我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情，在這里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉，也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們?cè)谧约荷畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí)，我們引導(dǎo)他;當(dāng)學(xué)生傷心時(shí)，我們安慰他;當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度，吃苦耐勞;有的老師敢想敢做，有開(kāi)拓精神;有的老師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真;有的老師熱情大方，充滿(mǎn)愛(ài)心;有的老師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的，在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書(shū)店找題目，有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)大家的通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過(guò)一次活動(dòng)，一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿的標(biāo)題二
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃?ldquo;愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
師德師風(fēng)演講稿的標(biāo)題三
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因?yàn)槲沂墙處?!!“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話(huà)就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心，對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里，在這樣的社會(huì)中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢?
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以'清貧'的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角!
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎?于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了!慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡，見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值?？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師!
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。”教師，她傳播著人類(lèi)的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎?
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師!
第3篇 演講稿標(biāo)題
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演講標(biāo)題的技巧一、真情潤(rùn)色
白居易曾說(shuō)：“感人心者，莫先乎情。”演講標(biāo)題是演講的一部分，而且是最先傳遞給聽(tīng)眾的，因此，“點(diǎn)睛”之時(shí)可以用真情潤(rùn)色，如果做到“眼”中“有神(主題)又有情”，那么就會(huì)產(chǎn)生“以情奪人”的奇效。比如，“只為了腳下那片綠”，是一位環(huán)衛(wèi)工人講述自己幾十年來(lái)如何在山上植樹(shù)造林的演講稿的標(biāo)題，此題表達(dá)了他真誠(chéng)的心聲，字字透著對(duì)綠化工作的深厚感情，因此，還未演講便感動(dòng)了聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾不由想到了他為綠化而奮斗的風(fēng)雨人生，從而對(duì)他肅然起敬。這種點(diǎn)睛法常用在事跡演講中，有時(shí)也用在一般抒情和議論性演講中。如“你不能沒(méi)有激情和勇氣”，是可口可樂(lè)公司前總裁唐納德?基奧在艾里大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講標(biāo)題，它直抒胸意，充滿(mǎn)長(zhǎng)者對(duì)下一代的關(guān)懷和激勵(lì)，真可謂“未成曲調(diào)先有情，剛聽(tīng)標(biāo)題心已暖”。以情“點(diǎn)睛”，可滋潤(rùn)和震動(dòng)聽(tīng)眾的心靈，讓聽(tīng)眾在“情”的感召下接受演講的內(nèi)容。
演講標(biāo)題的技巧二、暗送秋波
這是一種將觀(guān)點(diǎn)隱藏起來(lái)啟發(fā)聽(tīng)眾思索答案的含蓄“點(diǎn)睛”法，常用設(shè)問(wèn)的方式來(lái)表達(dá)。比如，在一次以“要提高教師素質(zhì)”為主題的演講中，一位演講者的“是誰(shuí)撕碎了教師的尊嚴(yán)?”，標(biāo)題就很發(fā)人深省，此題一出口，便在聽(tīng)眾腦海里打出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，如謎語(yǔ)一樣，激發(fā)起人們對(duì)謎底的思考，緊緊吸引住了聽(tīng)眾的注意力。這類(lèi)題目早年革命者惲代英就曾用過(guò)，他的“如何做好人?”的標(biāo)題至今還有著誘人的魅力。用此法“點(diǎn)睛”，除了設(shè)問(wèn)外，還常用一些有啟發(fā)作用的詞語(yǔ)。比如，“假如我是班長(zhǎng)”“當(dāng)空難來(lái)臨的時(shí)候”等等，這類(lèi)題目，雖不是提出問(wèn)題，但劃定了范圍，同樣能激發(fā)人的想像和思考。用這種方法點(diǎn)出來(lái)的“睛”，呈現(xiàn)的是一種暗送秋波的朦朧美，其迷人之處就是發(fā)人深思。不足之處是缺乏新意，顯得平淡，因此不可多用。
演講標(biāo)題的技巧三、主題提煉
即用精練的語(yǔ)言概括演講的主題。演講總要有一個(gè)主題，它是演講的靈魂與核心，但主題不等于標(biāo)題，好的標(biāo)題應(yīng)是主題精華的體現(xiàn)。因此，畫(huà)龍點(diǎn)睛時(shí)就要對(duì)演講主題進(jìn)行沙里淘金般的高度提煉。恩格斯說(shuō)過(guò)：“題目愈簡(jiǎn)單，愈不費(fèi)解，便愈好?！碧釤挄r(shí)就應(yīng)本著這個(gè)原則。比如，一位大學(xué)生在“時(shí)尚與傳統(tǒng)”的演講中，寫(xiě)了主題為“當(dāng)代青年在講時(shí)尚的同時(shí)，也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)”的演講稿，最終把標(biāo)題確定為“樸素，也是一種美”，“點(diǎn)睛”之后的題目，字?jǐn)?shù)不多，卻明明白白地表達(dá)了演講的主題，不僅簡(jiǎn)潔明確、清新悅耳，而且富有深意。類(lèi)似這樣的標(biāo)題還有很多，比如“成功要從做人開(kāi)始”“‘80’后不是垮掉的一代”等標(biāo)題都很好地把演講的主題凸顯出來(lái)，確確實(shí)實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。
演講標(biāo)題的技巧四、形象比喻
有人說(shuō)，當(dāng)對(duì)某個(gè)問(wèn)題說(shuō)不清楚時(shí)，最好的方法是用比喻。在確定標(biāo)題時(shí)，我們也可用這種形象的比喻來(lái)“點(diǎn)睛”。比如，一位教師在講自己的個(gè)人事跡的演講時(shí)，講了很多用自己的愛(ài)心成功教育學(xué)生的事例，開(kāi)始定的標(biāo)題是“教師的責(zé)任”“用愛(ài)教育學(xué)生”“教育學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和信心”等，但覺(jué)得這些標(biāo)題都沒(méi)能很好地把演講內(nèi)容帶起來(lái)，幾經(jīng)修改后，把題目定為了“愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙”，一個(gè)“愛(ài)”是“金鑰匙”的暗喻，如聚光燈一樣，一下子照亮了整個(gè)演講，既形象地說(shuō)明了演講的中心，又對(duì)聽(tīng)眾起到了磁石作用，聽(tīng)后還能如警句一樣給人以深深的啟迪。用比喻來(lái)“點(diǎn)睛”的例子還有很多，如“春天的澀果請(qǐng)不要摘”，就形象地表達(dá)了中學(xué)生不要早戀的主題;“真誠(chéng)，是求職者最好的敲門(mén)磚”，則生動(dòng)地說(shuō)明了“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的道理。以形象比喻“點(diǎn)睛”，往往會(huì)更鮮活生動(dòng)地表達(dá)主題，對(duì)聽(tīng)眾也更有吸引力，但值得大家注意的是，比喻一定要恰當(dāng)淺顯，讓人一聽(tīng)便知，而不是晦澀難懂，否則只能成為演講的絆腳石。
第4篇 演講稿標(biāo)題
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演講稿標(biāo)題擬制的方法
比賽演講詞的標(biāo)題，是演講詞不可缺少的有機(jī)組成部分，是一篇演講詞的定弦之音。新穎的、有吸引力的標(biāo)題，具有大幅度，高強(qiáng)度振動(dòng)聽(tīng)眾心弦的功能。
1、提要型標(biāo)題
提要型的標(biāo)題，即標(biāo)題概括了演講的基本內(nèi)容，把演講內(nèi)容的核心簡(jiǎn)明地提示出來(lái)。
2、象征型標(biāo)題
象征型標(biāo)題，即運(yùn)用比喻或象征等修辭手法，把抽象的哲理或某種特殊意義具體化，形象化，從而深入淺出揭示題義。
3、含蓄型標(biāo)題
含蓄型標(biāo)題，即運(yùn)用伏筆，造成懸念，引而不發(fā)，撩撥聽(tīng)眾的思維。
4、警醒型標(biāo)題
警醒性標(biāo)題，即運(yùn)用哲言雋語(yǔ)，立片言以居要，提醒，勸諫，鼓勵(lì)聽(tīng)眾，以激起聽(tīng)眾的警覺(jué)，使之猛醒。
5、設(shè)問(wèn)型標(biāo)題
設(shè)問(wèn)性標(biāo)題，即通過(guò)設(shè)問(wèn)，提示演講所涉及的內(nèi)容，即演講內(nèi)容是對(duì)標(biāo)題設(shè)問(wèn)的問(wèn)答。
6、抒情型標(biāo)題
抒情型標(biāo)題，即抒發(fā)情感，以情醉人，具有濃烈的感情色彩。
第5篇 演講稿標(biāo)題
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演講標(biāo)題擬定方法
演講標(biāo)題擬定方法1
下面給反分享一些演講結(jié)尾的方法：
(1)要總結(jié)觀(guān)點(diǎn)。
只所以要總結(jié)觀(guān)點(diǎn)，是因?yàn)橐话愕难葜v者會(huì)不知不覺(jué)地使談話(huà)范圍涵蓋得很廣泛，以至于結(jié)束時(shí)，聽(tīng)眾對(duì)于他的主要論點(diǎn)究竟在何處仍感到有點(diǎn)困惑。實(shí)際過(guò)程中，演講者往往有種錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為自己所講的觀(guān)點(diǎn)在他們自己的腦海中如同水晶那般清楚，聽(tīng)眾也應(yīng)該對(duì)這些觀(guān)點(diǎn)同樣清楚才對(duì)。而事實(shí)證明，往往并不盡然。
(2)請(qǐng)求采取行動(dòng)。
成功的演講者在講演中說(shuō)最后幾句話(huà)時(shí)，會(huì)號(hào)召聽(tīng)眾采取行動(dòng)的'時(shí)間已經(jīng)來(lái)到，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。因此就要開(kāi)口要求，要求大眾按自己所說(shuō)的采取行動(dòng)。不過(guò)，請(qǐng)務(wù)必遵從以下原則：一是要求他們做明確的事;二是要求聽(tīng)眾做能力之內(nèi)的反應(yīng);三是盡量使聽(tīng)眾易于根據(jù)請(qǐng)求采取行動(dòng)。
(3)簡(jiǎn)潔而真誠(chéng)地贊揚(yáng)。
采用這種方式，就是要使聽(tīng)眾感到愉快、高興，并對(duì)前途充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)。但是，為了充分收到效果，演講者的態(tài)度必須很真誠(chéng)。不可阿諛?lè)畛?，不可夸大其辭。這種方式的結(jié)尾，如果不能表現(xiàn)得很真誠(chéng)，反而讓人覺(jué)得虛偽，效果就不好了。
(4)幽默或詩(shī)句結(jié)尾。
在所有的結(jié)尾方法中，幽默或詩(shī)句是最能被聽(tīng)眾接受的了。前文中的相關(guān)敘述已指出了幽默對(duì)于口才的重要性。演講者如果能在結(jié)尾中充分、靈活地運(yùn)用這種手法，將會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。另外，如果能找到合適的短句或詩(shī)句作為自己演講的結(jié)尾，不僅能表現(xiàn)出你個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格，更能夠產(chǎn)生美的感受。
(5)結(jié)尾達(dá)到高潮。
激發(fā)高潮就是逐步向上發(fā)展，在結(jié)尾時(shí)達(dá)到高峰，句子的力量也愈來(lái)愈強(qiáng)烈。這種方法是很普遍的結(jié)束方式。不過(guò)，往往較難控制，但是如果處理得當(dāng)，這種方法是相當(dāng)好的。
演講標(biāo)題擬定方法2
1.提要型標(biāo)題
提要型的標(biāo)題，即標(biāo)題概括了演講的基本內(nèi)容，把演講內(nèi)容的核心簡(jiǎn)明地提示出來(lái).
2.象征型標(biāo)題
象征型標(biāo)題，即運(yùn)用比喻或象征等修辭手法，把抽象的哲理或某種特殊意義具體化，形象化，從而深入淺出揭示題義.
3.含蓄型標(biāo)題
含蓄型標(biāo)題，即運(yùn)用伏筆，造成懸念，引而不發(fā)，撩撥聽(tīng)眾的思維.
4.警醒型標(biāo)題
警醒性標(biāo)題，即運(yùn)用哲言雋語(yǔ)，立片言以居要，提醒，勸諫，鼓勵(lì)聽(tīng)眾，以激起聽(tīng)眾的警覺(jué)，使之猛醒.
5.設(shè)問(wèn)型標(biāo)題
設(shè)問(wèn)性標(biāo)題，即通過(guò)設(shè)問(wèn)，提示演講所涉及的內(nèi)容，即演講內(nèi)容是對(duì)標(biāo)題設(shè)問(wèn)的問(wèn)答.
6.抒情型標(biāo)題
抒情型標(biāo)題，即抒發(fā)情感，以情醉人，具有濃烈的感情色彩.
第6篇 演講稿標(biāo)題
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三年來(lái)，我穿梭于病房間，耕耘著無(wú)影燈下的責(zé)任田，有苦有樂(lè)。當(dāng)一整天泡在手術(shù)室加班加點(diǎn)的時(shí)候，我知道了什么叫累;當(dāng)為了搶救外傷病人弄得滿(mǎn)身血污的時(shí)候，我知道了什么是臟;當(dāng)搶救結(jié)束，手術(shù)成功了病人安返病房時(shí)，我知道了什么叫欣慰;當(dāng)手術(shù)室深夜燈火通明，同事們?nèi)怨ぷ髟跓o(wú)影燈下時(shí)，我知道了什么是感動(dòng)。正是這臟與累，感動(dòng)與欣慰中，我知道，當(dāng)我選擇這一身白衣時(shí)，我就選擇了奉獻(xiàn)，我的人身價(jià)值將在這其中體現(xiàn)。因此，我由衷地喜歡著護(hù)理，喜歡著護(hù)理這一門(mén)精細(xì)的藝術(shù)，喜歡在無(wú)影燈下為病人忙碌穿梭，喜歡這份職業(yè)帶給我的神圣。
我是一個(gè)護(hù)士，也是一個(gè)普通的人。我會(huì)坐在窗前發(fā)呆，我會(huì)為思念而落淚，我會(huì)為蒼茫的天空思緒萬(wàn)千，我會(huì)為生活感到困惑感到無(wú)奈，我會(huì)將我的感動(dòng)我的寂寞我的無(wú)助訴之于筆下珍藏于心間。有時(shí)回過(guò)頭想想，如果不曾擁有過(guò)，就不會(huì)有濕潤(rùn)真實(shí)的回憶;如果不曾迷茫過(guò)，就不會(huì)看懂每文章里刻骨銘心的思念;如果不曾困惑過(guò)，也不會(huì)有今天自己如此堅(jiān)定執(zhí)著的追求。為此，我應(yīng)該感謝生活，感謝生活所賦予我的經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)珍惜。
我就是我， 一個(gè)小護(hù)士，一個(gè)普通的人。有著對(duì)事業(yè)的追求，有著常人的七情六欲。我就是我，蕓蕓眾生中一個(gè)有幾許追求，有幾許多愁善感的普通的人!
我的演講完了,謝謝大家!
第7篇 演講稿標(biāo)題
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各位老師、各位同學(xué)：
今天，有部分同學(xué)因?yàn)樗麄冞^(guò)去的奮斗和積累而獲得了大家的認(rèn)可，還有部分同學(xué)今天沒(méi)有得到形式上的獎(jiǎng)狀，但我已在心中為你們所有的人預(yù)留著更好的獎(jiǎng)狀。我們要對(duì)那些取得一定成功的人表示祝賀，但也要對(duì)那些還沒(méi)有取得理想的成果但依然默默奮斗的人表示敬意，他們的執(zhí)著和自信本身就是一種成功。為了更好地幫助同學(xué)們領(lǐng)悟成功之道，我想和同學(xué)們分享諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栐谄湓?shī)集《飛鳥(niǎo)集》中的三句哲言：
第一句：“我不能選擇那最好的，是那最好的選擇我?！?/p>
“做最好的自己”是每一個(gè)人的夢(mèng)想，就是在這種超越自我、完善自我的欲望的激勵(lì)下，我們不斷地?fù)]灑著汗水和心血。機(jī)遇喜歡垂青那些有準(zhǔn)備頭腦的人，為了成功而去刻意追求成功的人往往得不到成功，夢(mèng)想成功但只是坐等成功的人肯定不會(huì)成功，而如果你淡看世俗的功名利祿，只是醉心于自我的完善和心靈的滋養(yǎng)，當(dāng)你的德與才積累到一定程度的時(shí)候，成功就是水到渠成的事。
第二句：“最好的東西不是獨(dú)來(lái)的，它伴了所有的東西同來(lái)?！?/p>
沒(méi)有隨隨便便的成功，我們不要羨慕那些擁有鮮花和掌聲的人，而要看到他們之前所付出的辛酸和痛楚。白巖松曾說(shuō)：“痛并快樂(lè)著”，所以很少有一帆風(fēng)順的成功，更多的是苦盡甘來(lái)，甚至苦盡甘也不來(lái)。我們要接受成功，也要接受挫折的磨礪和等待的考驗(yàn)，這就是中國(guó)人“得也淡然，失也泰然”的人生智慧。
第三句：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！?/p>
俗話(huà)說(shuō)，命運(yùn)在我手中。我們要看到成功最終取決于自我的奮斗，但這并不排斥他人的幫助和指點(diǎn)，所以“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。樹(shù)德老師以“得天下英才盡育之”為信條，將會(huì)以他們的豐富的人生閱歷、高雅的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備和出神的教學(xué)藝術(shù)等來(lái)助力樹(shù)德學(xué)子的成長(zhǎng)。
“臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”，當(dāng)我們?cè)诒г购图刀蕜e人比自己優(yōu)秀的時(shí)候，你將會(huì)失去下一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，成長(zhǎng)的力量就在你心中，希望你們丟掉幻想和羨慕，用行動(dòng)和智慧去培育和澆灌成功的種子，讓其開(kāi)花結(jié)果。我們堅(jiān)信，作為“崇尚一流，追求卓越”的樹(shù)德學(xué)子，血液里都流淌著不服輸?shù)木髣牛闹卸加谐晒Φ姆N子，人人都是成功之人。讓我們師生勠力同心，共圓明日之夢(mèng)。
第8篇 演講稿標(biāo)題
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青春這個(gè)該放肆、該奮斗的年紀(jì)。如若不去奮斗，豈不是浪費(fèi)了這大好的青春。我們的青春，過(guò)得開(kāi)心還是痛苦，往往全在我們的一念之間。我相信，只要我們努力過(guò)、奮斗過(guò)，就算失敗了，我們也曾經(jīng)努力爭(zhēng)取過(guò)。失敗還可以再來(lái)，如果連失敗都不敢去嘗試，那么這一生便不會(huì)再成功了。所謂，失敗乃是成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹呢?這樣的青春才是美麗的、多彩的。有成功、有失敗;有歡、有喜;有笑聲、有哭聲……我們?cè)缭撾x開(kāi)童年的懷抱，利用這么大好的青春去奮斗一把了!
當(dāng)夢(mèng)想遇到現(xiàn)實(shí)時(shí)，有志者勝。
十八歲時(shí)，王曉菲因?yàn)榧揖骋话?，家里還有兩個(gè)正在讀大學(xué)的哥哥，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，輟學(xué)進(jìn)入山東德棉細(xì)紗車(chē)間擔(dān)任一名普通女工，以此補(bǔ)貼家用。初入車(chē)間工作，機(jī)器隆隆的噪聲、細(xì)紗割手留下的血泡讓王曉菲夢(mèng)想的“豐滿(mǎn)”遭遇現(xiàn)實(shí)的“骨干”。山東的姑娘自有骨子里的一種倔強(qiáng)?！案梢恍芯鸵獝?ài)一行。我就不信自做不好這行。”回顧自己最初的日子，王曉菲向記者這樣講述當(dāng)時(shí)的心聲。恰逢當(dāng)時(shí)帶自己的人就是上一屆的全國(guó)紡紗冠軍任英，王曉菲鞭策自己努力前行。調(diào)整心態(tài)后的王曉菲僅僅用一年的時(shí)間就成為了自己車(chē)間的“種子選手”。又過(guò)了一年王曉菲已經(jīng)開(kāi)始帶徒弟，幫助新來(lái)的學(xué)員一起前進(jìn)。
她算不上天資聰慧，操作技術(shù)也不是最好，甚至在操作種子隊(duì)里長(zhǎng)期處于“替補(bǔ)”的角色，但不服輸?shù)乃齾s從沒(méi)放松過(guò)對(duì)自己的要求，一直告誡自己一定要堅(jiān)持，只要老師給指出來(lái)的不規(guī)范的動(dòng)作一定要改正。她就這樣執(zhí)著著、堅(jiān)持著、努力著……雖然取得了驕人的腳步，想的更多的是對(duì)企業(yè)的回報(bào)和感恩。面對(duì)鮮花、榮譽(yù)和掌聲，她總是很淡定，決心把自己取得的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，作為激勵(lì)自己的動(dòng)力和源泉，腳踏實(shí)地地走好每一步，以更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)德棉，讓自己的青春年華在三尺車(chē)弄上譜寫(xiě)出更加輝煌的樂(lè)章。
一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，我抬頭望向天空，空中撐起一座彩虹橋，盡管橋頭、橋尾的距離很短，但橋這頭是童年，橋那頭卻是青春，而我們?cè)缫烟ど线@座美麗的小橋。即使途中困難重重，但我堅(jiān)信，只要奮斗，結(jié)局總是美的……
第9篇 演講稿標(biāo)題
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以前快到婦女節(jié)的時(shí)候，爸爸總會(huì)提前準(zhǔn)備一束粉紅色的香水百合送給媽媽?zhuān)缓笳f(shuō)一些討好媽媽的話(huà)，逗得媽媽眉開(kāi)眼笑。哼，風(fēng)頭都被爸爸搶去了，這次我也要給媽媽一個(gè)驚喜!
一大早起來(lái)我正想：到底怎么給媽媽一個(gè)驚喜呢?做一頓飯?太俗!又做的不是很好;洗衣服?早有洗衣機(jī)來(lái)幫忙了。送花吧，沒(méi)意義!那就自己來(lái)做一束永遠(yuǎn)不枯萎的“花”吧
其實(shí)我早就做好了一束花，那是一些用紙做的百合花，但還沒(méi)有加工好顏色啦，只有白色，真單調(diào)!你一定是覺(jué)得我要涂粉紅色吧，我才不像老爸那樣沒(méi)創(chuàng)意呢。粉、黃、白都送了好幾年了還沒(méi)變，俗!所以我一定要來(lái)個(gè)與眾不同的涂色法?？磿?shū)上說(shuō)，要先把一盒廢水彩筆的筆芯取出來(lái)，在幾個(gè)小盆子里加一點(diǎn)點(diǎn)水分開(kāi)攪拌，等顏色呈現(xiàn)出來(lái)以后，再把花瓣泡上各色的顏色，晾干以后就變成五色百合花了，扎成一捆就更漂亮了。
我相信老媽一定會(huì)非常高興的，哈哈，老爸你就等著做我的手下敗將吧!
第10篇 演講稿標(biāo)題
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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好，我是來(lái)自執(zhí)法監(jiān)察大隊(duì)的，我演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè)，放飛青春》
辭舊迎新，翹首大地。撲面而來(lái)的是求真務(wù)實(shí)抓發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)比貢獻(xiàn)的熱潮。全局上下洋溢著搶抓新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)、增創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、搶占發(fā)展制高點(diǎn)。勤勤懇懇、精益求精、盡心盡力、深化
首先，求真務(wù)實(shí)抓發(fā)展。注重從基礎(chǔ)抓起，從制度建設(shè)入手，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督，為全縣國(guó)土資源系統(tǒng)樹(shù)立
夯實(shí)隊(duì)伍基礎(chǔ)，我局始終把提高干部職工的素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)來(lái)抓。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使廣大干部職工增加了業(yè)務(wù)知識(shí)，提高了業(yè)務(wù)技能、增長(zhǎng)了素質(zhì)，提高了為民服務(wù)的意識(shí);增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)
以人為本，銳意進(jìn)取，共謀發(fā)展。一直以來(lái)，我局在全縣國(guó)土資源系統(tǒng)中廣泛開(kāi)展了機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，做到思想有位子，工作有班子，行動(dòng)有措施，將機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)與學(xué)習(xí)實(shí)踐
愛(ài)崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，青春是我們的資本，奉獻(xiàn)是我們崇高的追求 。多年來(lái)，縣國(guó)土資源局全體干部職工，同心同德、奮發(fā)進(jìn)取，為的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造了顯著的效益。我們決心，戒驕戒躁、與時(shí)俱進(jìn)、再接再勵(lì)、在新的形勢(shì)下迎接新的挑戰(zhàn)。
第3篇：人民銀行愛(ài)崗敬業(yè)競(jìng)聘演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好!
我演講的題目是
在這個(gè)陽(yáng)光明媚，迎春花盛開(kāi)的季節(jié)，能夠和大家一起探討
許振超，青島港一位只有初中文憑的吊車(chē)司機(jī)，三十年如一日，練就一手絕活，一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄，創(chuàng)造了
近日，本站連續(xù)接到眾多客戶(hù)的來(lái)信或來(lái)電，表達(dá)對(duì)我站的感謝，感謝我站為其成功競(jìng)聘付出的努力。競(jìng)聘演講稿的寫(xiě)作一直是我站的一個(gè)核心優(yōu)勢(shì)服務(wù)，寫(xiě)作專(zhuān)家均為具有豐富的競(jìng)聘演講指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，能為客戶(hù)提供具有針對(duì)性的寫(xiě)作與輔導(dǎo)服務(wù)。 中國(guó)商務(wù)寫(xiě)作第一品牌。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)，所以更值得信賴(lài)!
