第一篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)怎么寫 4300字
一、團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)是第一位的
國(guó)家教委在88年9月1日施行的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中第一條明確規(guī)定了班主任的責(zé)任就是：“負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作……的作用。”也就是說(shuō)，維護(hù)教師之間團(tuán)結(jié)，是班主任基本的要求與職責(zé)。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生成績(jī)的好壞，素質(zhì)的提高快慢，與授課教師的工作熱情有直接的關(guān)系。如果班主任不能很好地協(xié)調(diào)授課教師與學(xué)生的關(guān)系，不能很好地協(xié)調(diào)教師間關(guān)系，對(duì)授課教師的教學(xué)熱情會(huì)產(chǎn)生直接影響，既不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，也不利于人際關(guān)系的和諧，從而給班主任工作和教育工作帶來(lái)負(fù)面影響。
有一次我接別人手擔(dān)任高三文科班的班主任。到了第二學(xué)期，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)老師很有意見(jiàn)。我了解這種情況后，直接將這種意見(jiàn)反映給了學(xué)校。由于已臨近畢業(yè)，更換教師已不可能，學(xué)校只是找這個(gè)數(shù)學(xué)老師談話。因?yàn)樽约旱哪昵鄽馐⒍斐傻挠绊懯菒毫拥模@件事對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)老師的情緒影響很大，也影響了我與這個(gè)數(shù)學(xué)老師的關(guān)系，更嚴(yán)重的是學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)老師的抵觸情緒更強(qiáng)烈，也更加厭惡數(shù)學(xué)。這些，直接對(duì)當(dāng)年的高考產(chǎn)生的不利后果。
這件事不妥之處有三：
1． 作為班主任，我沒(méi)有很好地與這個(gè)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通、了解詳細(xì)情況；只要本著誠(chéng)肯的態(tài)度與這個(gè)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流，問(wèn)題的解決可能是另一種結(jié)果；
2． 班主任沒(méi)有仔細(xì)調(diào)查學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)的真正原因，不了解學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的整體情況，沒(méi)有幫助學(xué)生找原因、想對(duì)策，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)在因素的分析，片面強(qiáng)調(diào)了外在因素。
3． 班主任沒(méi)有很好地協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真地與授課教師對(duì)話，那么班主任就應(yīng)該在了解情況后，主動(dòng)地充當(dāng)調(diào)解人的角色，委婉地向授課教師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見(jiàn)。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生做出解釋、分析，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生要單獨(dú)談話，消除師生的敵對(duì)情緒，從而為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際環(huán)境。
在以后的班主任工作中，我認(rèn)真地吸取了教訓(xùn)，很好地協(xié)調(diào)了師生之間，教師之間的關(guān)系。在與別的班主任合作中，也是這樣。
團(tuán)結(jié)的另一個(gè)方面是要注意處理好與同年級(jí)班主任之間的關(guān)系。在同一個(gè)年級(jí)的班主任之間，我們既競(jìng)爭(zhēng)也合作。一方面只有競(jìng)爭(zhēng)才更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自己的工作熱情，但同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中我與各個(gè)班主任也是以誠(chéng)相待，盡可能相互支持，不搞虛情假意、暗中拆臺(tái)，有話當(dāng)面說(shuō)，即使一時(shí)不能被別人理解，但日久見(jiàn)人心。所以，這么多年來(lái)，我與各個(gè)同級(jí)班主任的合作一直是很愉快的。我時(shí)刻提醒自己，學(xué)生不是屬于我一個(gè)人的，他們是屬于整個(gè)學(xué)校的，說(shuō)大一點(diǎn)，他們更是屬于國(guó)家的。任何自私都是不應(yīng)該的。
我所帶的班級(jí)，在多次的高考中能取得良好的成績(jī)，與這種團(tuán)結(jié)是分不開(kāi)的，它永遠(yuǎn)是成功的前提。
二、愛(ài)心，永遠(yuǎn)是教育工作的靈魂
蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童?！敝袊?guó)的先賢也說(shuō)：“親其師，信其道”。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的基本職業(yè)道德，也是一個(gè)教師內(nèi)在精神涵養(yǎng)的體現(xiàn)，更是班主任做好班級(jí)工作的根本保證。我至今依然記得我高中班主任王榮愷（特級(jí)教師）老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要培養(yǎng)的是中國(guó)的建設(shè)者，這是一句聽(tīng)起來(lái)幼稚的話，但如果人人都是唯利是圖，這個(gè)民族就沒(méi)有了希望！”無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)代，都有埋頭苦干的人。如果沒(méi)有這些人，中華民族許多優(yōu)秀品德也就不可能延續(xù)至今。我們既然選擇了教師這個(gè)特殊而清貧的職業(yè)，為什么就不能成為這埋頭苦干的少數(shù)人中的一分子呢？
熱愛(ài)學(xué)生，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
1． 尊重學(xué)生，信任學(xué)生。
我們學(xué)校的學(xué)生基本上是長(zhǎng)期在農(nóng)村生活、學(xué)習(xí)，難免會(huì)染上撒謊的毛病。我不可能做到使每個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。我既要寬容學(xué)生犯的錯(cuò)誤，同時(shí)也給他改正的機(jī)會(huì)，不能抓住學(xué)生的一次錯(cuò)誤就窮追猛打，甚至給他來(lái)一個(gè)“終身監(jiān)禁”。這種做法，會(huì)使我們露出“黔之驢”的原形，矯枉過(guò)正，忽視了學(xué)生的可塑性。第一次，就算是知道學(xué)生撒謊，我也姑且信任他。在這個(gè)看似簡(jiǎn)單的過(guò)程中，我實(shí)際上已經(jīng)達(dá)到了目的：一是說(shuō)明這個(gè)學(xué)生他能辨別是非，還是有藥可救。二是保護(hù)了他的自尊，激勵(lì)他追求上進(jìn)。當(dāng)然，作為他長(zhǎng)期形成的陋習(xí)，期望一朝根除盡凈也是不可能的，我還作好他有幾次反復(fù)的可能，如果每次犯錯(cuò)誤的間隔時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，就說(shuō)明他在進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中，我要反復(fù)加以教誨，主要是以私下談心的方式為主，不過(guò)要注意方式，要以平等的姿態(tài)，如談話前請(qǐng)他坐下，詢問(wèn)他是否喝點(diǎn)水等，先營(yíng)造一個(gè)良好的`談話氛圍。在必要的時(shí)候，可以在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)，只是不要侮辱學(xué)生人格，就事論事，不要擴(kuò)大化。我們班上幾個(gè)同學(xué)的進(jìn)步是我這方面成功的例子。
對(duì)學(xué)生的不尊重，往往會(huì)造成意想不到的后果。
我剛才開(kāi)始工作的時(shí)候就遭遇過(guò)這方面的深刻教訓(xùn)。有一個(gè)女同學(xué)，唐金鳳，東埂人。有一次上課，我就剛剛講的一個(gè)問(wèn)題找她回答，她居然沒(méi)有答上來(lái)！我一時(shí)氣急，罵道：“象你這個(gè)樣子，一輩子都考不上大學(xué)！”事后，我很后悔。于是，當(dāng)天晚上到班上準(zhǔn)備找她道歉。可是她的同學(xué)告訴我，她已經(jīng)卷鋪蓋回家了。 我當(dāng)時(shí)就怔住了。不久，我委托一個(gè)她家附近的同學(xué)帶一封信給她。那個(gè)帶信的同學(xué)回來(lái)告訴我說(shuō)，她到外地打工了。我為此事一直深深內(nèi)疚著。大概兩個(gè)月過(guò)后吧，我意外地收到了她從常熟寄來(lái)的一封信，她告訴我收到了家人轉(zhuǎn)寄來(lái)的信，也告訴我她家困難的情形及打工的真正的原因。之后，她還打來(lái)電話一再寬慰我?？墒牵覠o(wú)法原諒自己！課堂上的她低頭含淚的那一幕是我心中永遠(yuǎn)的痛……
這種因?yàn)椴蛔鹬貙W(xué)生人格而造成的遺憾，在我的教師生涯中不會(huì)再有第二次，也希望其他同行引我為鑒！
2． 關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生
這是一種對(duì)學(xué)生帶有責(zé)任感和對(duì)他們成長(zhǎng)寄以良好期待的態(tài)度和行為。學(xué)生發(fā)展的好壞，從大處說(shuō)是關(guān)系國(guó)家前途和命運(yùn)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定；從小的方面說(shuō)，可能關(guān)系到一個(gè)家庭的興衰。無(wú)論我班的學(xué)生如何難以管教，我都本著這種責(zé)任感去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
每當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)，我都注意觀察學(xué)生的情緒，稍有可疑的，就找個(gè)話題聊上幾句，以便進(jìn)一步觀察。天氣冷了，要看看他們身上衣服是否曖和；到寢室里走走，被子是否厚實(shí)；平時(shí)要適當(dāng)找寢室長(zhǎng)或班干部了解學(xué)生狀況。中秋節(jié)到了，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生想家的情緒，我也讓我妻子買十幾斤月餅送給學(xué)生，師生共度團(tuán)圓之夜。更為重要的是當(dāng)學(xué)生的人格尊嚴(yán)或合法權(quán)益受到踐踏時(shí)，作為班主任要堅(jiān)決挺身而出，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。這樣做有時(shí)我也會(huì)得罪一部分人。但是，這樣做，能使學(xué)生在成長(zhǎng)時(shí)期認(rèn)識(shí)到社會(huì)的公平與正義，有利于他們身心發(fā)展，同時(shí)，這也是一名班主任應(yīng)盡的職責(zé)。我們不能為了追求一團(tuán)和氣或因?yàn)槿狈εc邪惡斗爭(zhēng)的勇氣而對(duì)學(xué)生強(qiáng)詞奪理，或只顧維護(hù)自己的利益，這樣做帶來(lái)的后果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是十分消極的。
蘇霍姆林斯基在談到這一問(wèn)題時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“只有這種關(guān)心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，你用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。”
我通過(guò)這種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生體驗(yàn)到如何待人，如何為人，感受到生活的美好，從而形成樂(lè)觀的生活態(tài)度和真誠(chéng)的品格?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)?！痹谌ツ赉氪ǖ卣鸢l(fā)生后，我們班學(xué)生自發(fā)捐款，數(shù)額居然在全校班級(jí)排名第一。他們既能愛(ài)別人，也會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)同學(xué)，感受到人格的真、善、美。
在我的眼里，沒(méi)有天鵝與丑小鴨之分。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們55個(gè)人，就是55個(gè)人才。因?yàn)樵谶^(guò)去的幾屆學(xué)生中，不乏這樣的例子。確實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的人生道路，只是由于條件的限制，他們沒(méi)有發(fā)揮自己優(yōu)秀面的機(jī)會(huì)。而創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)則是我們教師的責(zé)任。我們班的林薇同學(xué)，由于出身是單親家庭，平時(shí)不太說(shuō)話，也沒(méi)有表現(xiàn)出什么特長(zhǎng)?？墒俏野l(fā)現(xiàn)她的音質(zhì)很好，也還大方，于是推薦她參加學(xué)校的演講比賽，結(jié)果她技?jí)喝悍?，一舉奪得全校第一。這對(duì)她是一個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的喜悅，極大地激發(fā)了她學(xué)習(xí)的熱情和信心。
為了加強(qiáng)與學(xué)生的交流，加深對(duì)他們的理解，我從他們一入學(xué)就堅(jiān)持讓學(xué)生寫班級(jí)日記，一個(gè)記錄一天，內(nèi)容、長(zhǎng)短不限，我一個(gè)星期批閱一次。通過(guò)小小的日記本，記下了班級(jí)生活的苦與樂(lè)，學(xué)生精神狀態(tài)的沉與浮，成為我與學(xué)生交流談心的一個(gè)不可缺少的工具。
只有在一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的集體里，學(xué)生才能受到感化陶冶，激起他們對(duì)生活的熱情，學(xué)習(xí)的熱情，不求成績(jī)而成績(jī)自會(huì)上升。班主任沒(méi)有這種自覺(jué)的奉獻(xiàn)，不可能做出什么優(yōu)異的成績(jī)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表
一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好，那將是教育中的一個(gè)失敗，也不可能管理好一個(gè)班級(jí)――你首先失去了表率作用。
在教學(xué)方面，我努力鉆研本專業(yè)教材和相關(guān)資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真解答學(xué)生每一個(gè)問(wèn)題。平時(shí)，也自己動(dòng)手寫一些資料或論文。我還經(jīng)常自費(fèi)“走出去”，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然，作為一個(gè)班主任，僅僅專攻本專業(yè)是不夠的。我對(duì)相關(guān)專業(yè)如語(yǔ)文、政治、地理等，也有所涉獵，讀一些專著，對(duì)美術(shù)和攝影也請(qǐng)教有關(guān)老師。
班主任作為管理工作者，更重要的是要讀一引起教育理論方面的專著。我從未間斷對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，有時(shí)實(shí)在買不到，就從網(wǎng)上下載、打印。有些專著我托人從外地圖書館給我借閱。通過(guò)對(duì)這些專著的學(xué)習(xí)，使自己的眼界開(kāi)闊了許多，對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)也不斷提高，在指導(dǎo)教育實(shí)踐中，起到了良好的效果。不是所有的學(xué)生都能考取大學(xué)，但必須教會(huì)每一個(gè)學(xué)生怎樣做人。教師的勤學(xué)好問(wèn)，既可以影響自己的孩子，也能對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。
我要求學(xué)生衣著整齊，不準(zhǔn)將衣服披在身上，我自己進(jìn)課堂前也是每?？圩涌鄣巾?，無(wú)論是春夏秋冬。教室衛(wèi)生，我持之以恒要求他們不準(zhǔn)掉一片紙屑，這種恒心使學(xué)生只要看到我在教室低頭走路，就不自覺(jué)地在自己座位周圍東張西望，檢查自己的“一畝三分地”。
要求學(xué)生做到的，教師自己要做到。有一次，高一6班的語(yǔ)文課我代別的老師看堂，我安排學(xué)生背誦語(yǔ)文老師布置的《荷塘月色》，學(xué)生面有難色，我立即提議和他們展開(kāi)背誦競(jìng)賽，我背一段，他們背一段。那堂課十分活躍，很多學(xué)生都達(dá)到了背誦的程度，我也重溫了一段過(guò)去的歲月。
我對(duì)學(xué)生守時(shí)守信，實(shí)在因?yàn)槟撤N原因而耽誤了，我都主動(dòng)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，向?qū)W生借東西我都要道謝。實(shí)際上也可以說(shuō)，學(xué)生利益無(wú)小事，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。2007年春天，我?guī)W(xué)生去春游，說(shuō)好早上八點(diǎn)鐘在校門口會(huì)合。由于我在借照相機(jī)時(shí)的過(guò)程中耽誤了幾分鐘，學(xué)生看我還沒(méi)到，就有點(diǎn)鬧起來(lái)。我到了之后，向他們作了道歉。我開(kāi)玩笑說(shuō)，“我要是不來(lái)，你們?cè)趺崔k？”學(xué)生回答道：“你昨天說(shuō)好去的，我們相信你一定會(huì)來(lái)?！币痪浜?jiǎn)單的回答，使我沉思了很久。既是為自己的教育效果感到欣慰，同時(shí)，也更感自己工作責(zé)任的重大，它提醒我，在今后的教育工作中，更要細(xì)心、細(xì)致。
學(xué)無(wú)止境，追求不息！將今后的教育工作中，我將一如繼往地學(xué)習(xí)、探索，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
第二篇 高三文科班班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2700字
整體規(guī)劃 抓實(shí)抓細(xì)
----醴陵四中高三文科374班班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
鐘水泉
摘 要：我所帶的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常規(guī)管理最好，跑操步伐最為整齊、口號(hào)最為響亮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣最為濃烈，學(xué)業(yè)成績(jī)次次第一，同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間人際關(guān)系最為和諧，活動(dòng)最為豐富精彩，人氣最為旺盛的一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，同時(shí)也是一個(gè)召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的敢于擔(dān)當(dāng)和能夠出色完成任務(wù)的優(yōu)秀集體。
關(guān)鍵詞：收心 細(xì)節(jié) 規(guī)劃 習(xí)慣 快樂(lè) 卓越
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在所有任課教師和同學(xué)們的共同努力下，我所帶的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常規(guī)管理最好，跑操步伐最為整齊，口號(hào)最為響亮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣最為濃烈，學(xué)業(yè)成績(jī)次次第一，同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間人際關(guān)系最為和諧，活動(dòng)最為豐富精彩，人氣最為旺盛的一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，同時(shí)也是一個(gè)召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的敢于擔(dān)當(dāng)和能夠出色完成任務(wù)的優(yōu)秀集體。374班在今年高考中一次性二本以上上線人數(shù)54人（人人上二本、28人上一本），是兄弟班級(jí)上線人數(shù)的3.5倍，實(shí)現(xiàn)了低入口，高出口，創(chuàng)造了醴陵四中高考的奇跡。
可誰(shuí)又曾想到，這個(gè)班級(jí)在分班之初，班上所有學(xué)生和其他班的學(xué)生一樣：行為習(xí)慣自由散漫，紀(jì)律意識(shí)集體意識(shí)極為淡薄，自我中心感極強(qiáng)，內(nèi)心排斥一切不喜歡的人和事，而且對(duì)自己的未來(lái)缺乏明確的理想和規(guī)劃。當(dāng)然也存在大家共有的優(yōu)點(diǎn)：活潑大方，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛(ài)面子，極有同情心。
怎么來(lái)改變這群人，怎么來(lái)打造這個(gè)班？成為班級(jí)管理的難點(diǎn)和關(guān)鍵。本人在接手之后，做了大量的調(diào)查、了解和落實(shí)工作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)做了如下工作：
一、特別重視開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的入學(xué)收心教育（教育就像熏肉）?！度龂?guó)志》中說(shuō)道:“用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下?！焙玫拈_(kāi)始是成功的一半，因此我接手374班之后，因此重點(diǎn)做了3個(gè)方面工作:
（一）介紹四中連年攀升的教育教學(xué)質(zhì)量、本年級(jí)過(guò)去的輝煌成績(jī)特別是374班每個(gè)任課教師的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處和教學(xué)業(yè)績(jī)，親其師，信其道。
（二）強(qiáng)調(diào)進(jìn)入374班就是準(zhǔn)備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞?，F(xiàn)在的學(xué)生是既想讀好書（要面子），又想讀懶人書。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，因此374班可以有學(xué)業(yè)成績(jī)不理想的學(xué)生，但不允許有不讀書的學(xué)生。
（三）確立具體的班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)。有目標(biāo)才有努力的方向和動(dòng)力。374班高一高二的目標(biāo)是只要第一，不要第二。高三的目標(biāo)是打造責(zé)任班級(jí)，成就無(wú)悔人生。每個(gè)學(xué)生都有自己的短中長(zhǎng)期目標(biāo)、學(xué)習(xí)榜樣和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
二、以“三年一盤棋”的思想來(lái)構(gòu)建班級(jí)管理。高一要“嚴(yán)”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)如何做人做事；高二要“活”，通過(guò)有意義的活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；高三要“智”，在緊張的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，要智慧處理班級(jí)所遇到的一切大大小小的問(wèn)題。
三、班級(jí)工作要將管理與引導(dǎo)、指導(dǎo)相結(jié)合，抓小放大。如學(xué)法指導(dǎo)：進(jìn)入教室就要安靜高效、手不離筆，課前一定要作好上課準(zhǔn)備，課堂千萬(wàn)不能上甲課做乙事，課后認(rèn)真消化，禁止學(xué)生使用計(jì)算器。如生活上禁止學(xué)生戴首飾、項(xiàng)鏈、腳鏈、化裝等，課桌上禁止放梳子、鏡子。第一個(gè)月必須跟班緊，如果班上不讀書、講小話形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，正氣不足，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
四、正確定位，樹(shù)立科學(xué)合理的班級(jí)理念，打造振奮人心的班級(jí)精神。“只要第一，不要第二”這四個(gè)字，是我對(duì)374班的定位，明確地告訴所有學(xué)生：在這兩年里（高二重新分班后），“要做強(qiáng)者、受人尊敬；不做弱者、讓人同情?！边@成為班級(jí)每天跑操時(shí)必喊的口號(hào)，這句口號(hào)的得來(lái)，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是374班班級(jí)精神面貌的最佳體現(xiàn)。看似簡(jiǎn)單的16個(gè)字，看似不起眼的每天重復(fù)，實(shí)際上讓每個(gè)人，每時(shí)每刻，都受到激勵(lì)與鼓舞，班級(jí)充滿激情和正能量，為班級(jí)建設(shè)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道打好了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機(jī)，提升班級(jí)凝聚力。對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，抓住或者創(chuàng)造教育契機(jī)，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。我利用班會(huì)課，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，也是教育契機(jī)創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂(lè)活動(dòng)，更能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余的打排球，踢毽子，讓學(xué)生緩解了當(dāng)日學(xué)習(xí)中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時(shí)也起到了鍛煉身體，增進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間感情的作用。讓所有學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中卓越。我還借勢(shì)造勢(shì)，充分利用軍訓(xùn)、廣播操比賽、遠(yuǎn)足、合唱比賽、考試等活動(dòng)統(tǒng)一班級(jí)意志，形成班級(jí)合力。
六、發(fā)揮小組互幫互助的作用，合作共贏。全班九個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員各有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，爭(zhēng)取做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓“兵教兵，兵強(qiáng)兵”成為平常管理的主流模式。這樣既容易解決學(xué)生自身暴露的問(wèn)題，又盡可能地避免學(xué)生與老師之間產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，針對(duì)各組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣暫時(shí)存在一些問(wèn)題的學(xué)生，安排好相應(yīng)的學(xué)生實(shí)行“一幫一”的幫扶，讓理解與尊重并存，鼓勵(lì)和要求共進(jìn)。而每月的小組之間的競(jìng)賽，更是讓每一個(gè)小組成員的集體榮譽(yù)感倍增。
七、重視細(xì)節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗的道理，每個(gè)人都懂。但是，哪些現(xiàn)象是細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)各含有怎樣的教育契機(jī)，如何把握這些細(xì)節(jié)就不是每個(gè)人都懂了。每天的晨會(huì)，對(duì)于374班來(lái)說(shuō)非常重要。它既是前一天班級(jí)情況的總結(jié)與反思，也是新一天工作的安排與開(kāi)始。它就像指南針一樣，指引著班級(jí)每天的工作。每次早操和課間操，是374班向全校師生展示自我昂揚(yáng)斗志的舞臺(tái)。整齊有力的步伐，響亮的口號(hào)，引來(lái)的不僅僅是旁人的贊嘆，更是讓所有人精神上得到鼓舞與振奮。每次人離開(kāi)教室后課桌椅就擺放好的要求，看似不起眼，但是日積月累的堅(jiān)持，既讓學(xué)生明白了習(xí)慣的重要性，也讓班級(jí)的管理更加有序。每一份生日愛(ài)心卡的贈(zèng)送，讓班級(jí)處處充滿關(guān)愛(ài)。實(shí)惠又方便的小卡片，班主任的幾句溫馨的祝福語(yǔ)，在學(xué)生生日時(shí)，伴隨著生日歌的響起，由班級(jí)的愛(ài)心天使代表班主任贈(zèng)送給同學(xué)，使得所有人都感覺(jué)到集體的溫情脈脈。建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生愛(ài)讀書，讀好書，好好讀書，發(fā)揮文化育人、育心的作用。
八、一個(gè)都不能少，不放棄每一位學(xué)生。這既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的需要，更是班級(jí)管理的需要。學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，只要用對(duì)了方法，每個(gè)人都有可能發(fā)出耀眼的光芒。所有374班成員的共同努力，營(yíng)造了班級(jí)快樂(lè)的氛圍，使得他們自覺(jué)地為了這個(gè)家一般的集體去奮斗，并且獲得了一次又一次成功。同時(shí)，也正是這樣的一次又一次成功見(jiàn)證了這個(gè)集體從平凡到卓越。
青春只有一次，高中只有一回，一群懷揣著夢(mèng)想的年輕人用火一樣的熱情去書寫了屬于自己，屬于這個(gè)集體的光輝歷史?？鞓?lè)卓越的374班，將永遠(yuǎn)留在他們心中。
第三篇 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1800字
8月18日下午，由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李老師作報(bào)告——《讓鮮花在愛(ài)的哺育下朵朵盛開(kāi)》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來(lái)。結(jié)合本人的理解，認(rèn)為班主任工作始終是圍繞著一個(gè)“愛(ài)”字才得以順利開(kāi)展的。
一、愛(ài)就是關(guān)懷、愛(ài)就是幫助
盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上帝是公平的，在某些方面，每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越他人的才能。有熱情開(kāi)朗的，如歌；有活潑好動(dòng)的，如舞；有敏感聰慧的，如詩(shī)；有多才多藝的，如畫。
但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)抱怨，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒(méi)長(zhǎng)相，要智力沒(méi)智力，也沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無(wú)是處呢？有這樣想法的老師，是因?yàn)槟銢](méi)走近他，你并不了解他，他身上的閃光點(diǎn)還沒(méi)有被挖掘出來(lái)。
身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)懷、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑著說(shuō)：“太好了”；當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，要勇敢的說(shuō)：“我能行”；當(dāng)與人相處時(shí)，要主動(dòng)地說(shuō)：“我?guī)湍恪薄?/p>
二、愛(ài)就是理解、愛(ài)就是尊重
我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師，與學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)比較好，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么高興、苦惱的事，都愿意向他們?cè)V說(shuō)。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，這是因?yàn)樗麄儎倓偖厴I(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，能夠站在學(xué)生的角度，更好的去理解、尊重學(xué)生，容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。
而我們有些老師，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的理解不夠，又沒(méi)有進(jìn)行很好的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不領(lǐng)情，反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。
三、愛(ài)就是信任、愛(ài)就是鼓勵(lì)
相信每一個(gè)學(xué)生的能力，是我們正常實(shí)施教育的前提，決不能主觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無(wú)可救藥、一無(wú)是處的地步，而放棄對(duì)他的管理，漠視他的存在，甚至在言語(yǔ)和行為上歧視他。有很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)閯e人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話語(yǔ)，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80-90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，他或許就會(huì)還你一個(gè)很大的驚喜?！坝|摸童心，讓教育閃動(dòng)著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性?！?/p>
四、愛(ài)就是耐心、愛(ài)就是寬容
當(dāng)老師的見(jiàn)過(guò)的學(xué)生太多了，容易犯一種職業(yè)病，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來(lái)越出類拔萃，有些孩子可就越來(lái)越?jīng)]自信了。和同事們聊起來(lái)，不僅是對(duì)自己的學(xué)生，就是對(duì)自己的孩子也這樣，因?yàn)槲覀円?jiàn)過(guò)的好學(xué)生實(shí)在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做比較。
這樣一來(lái)就對(duì)自己的孩子越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是指責(zé)、否定，而很少在某些方面肯定他們。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和孩子起一些不必要的沖突，我們就會(huì)一臉迷惑的說(shuō)：“怎么管得了別人的孩子，就是不會(huì)管自己的孩子呢？”
五、愛(ài)就是無(wú)私、愛(ài)就是公平
有人說(shuō)“每個(gè)孩子都是掉落人間的天使，只不過(guò)是在墜落的過(guò)程中把翅膀折斷了，老師就是為天使縫補(bǔ)翅膀的人?！泵總€(gè)學(xué)生都渴望成為一個(gè)老師、同學(xué)眼中的好學(xué)生，都渴望得到老師的注意、重視，都希望受到平等的待遇。一個(gè)學(xué)生，如果在整個(gè)受教育階段，始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)力被剝奪的處境。那么，他的思想和行為只能在服從或反抗的兩極間游走，絕無(wú)機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)與他人平等、友好的相處。
六、愛(ài)就是智慧、愛(ài)就是藝術(shù)
歌德曾說(shuō)過(guò)：“一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；一本書可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)；一位教育家可以改變一個(gè)民族的民滾?！苯處熓欠駬碛懈形蛉松纳羁填^腦、洞曉事理的聰慧心靈、觸摸脈搏的人文關(guān)懷、飛揚(yáng)跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的問(wèn)題，而事關(guān)下一代的素質(zhì)甚至靈魂。
教給學(xué)生智慧的教學(xué)必定教給了學(xué)生知識(shí)，而教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)不一定教給了學(xué)生智慧。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做，怎樣與他人相處的臨場(chǎng)智慧和才藝?！?/p>
七、愛(ài)就是學(xué)習(xí)、愛(ài)就是進(jìn)取
教師絕不能做照亮別人卻毀滅自己的“蠟燭”，我們要有創(chuàng)造性的去工作，在工作中不斷地汲取養(yǎng)分，不斷的充實(shí)自己。讓自己在照亮別人的同時(shí)，本身反而越燃越亮，在工作中體驗(yàn)著幸福，實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極進(jìn)取者、美好生活的創(chuàng)造者。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美、貢獻(xiàn)著美。
第四篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)之總結(jié) 1650字
過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，'跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)'、'尋找我身邊的活雷鋒'、'青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)'、'青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)'等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)'赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)'的班集體。
高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是'包袱'。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
第五篇 優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：一和四十九的故事 5350字
老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。——摘自一本不知書名的書
隨著年歲逐增，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在班主任這個(gè)崗位上忙忙碌碌。很多次忙碌過(guò)后的夜深人靜時(shí)，我越來(lái)越有意識(shí)地思考自己的班主任工作——愛(ài)心有余而智慧不足，勤勞過(guò)度而輕松欠缺。我渴望從單純的愛(ài)心型、良心型、勤勞型的班主任老師成長(zhǎng)為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。這個(gè)學(xué)期，我是如何實(shí)踐的，努力的？
一、懷揣愛(ài)心，走進(jìn)童心世界。
我國(guó)著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”這是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所從事的工作。106班的49個(gè)孩子的啟蒙教育是從我們這些一年級(jí)老師開(kāi)始的。每當(dāng)他們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地招呼老師時(shí)，我能感覺(jué)他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。這時(shí)候的老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。下課時(shí)間，我常充滿愛(ài)意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地幫助他們。談話課，組織全班同學(xué)給生日的同學(xué)唱生日歌。對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近孩子，就會(huì)慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，看到什么新鮮事了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)孩子來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽(tīng)他們。記得有一次麥錦田說(shuō)到順口，直呼我“媽媽、媽媽”時(shí)，我感覺(jué)到了，觸摸到了純真的童心。下面是孩子們和我之間普普通通的愛(ài)心故事：
故事一：眼睛是心靈的窗戶，愛(ài)護(hù)它吧！
瀟媛是一位自尊自愛(ài)，懂事明理的小女孩。我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她戴著一副治療眼睛弱視的眼鏡。由于戴著眼睛不方便，不習(xí)慣，又要面對(duì)一些異樣的眼光，受到他人的取笑，她常常偷偷把眼鏡摘下來(lái)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，她的眼睛不但沒(méi)有治好，反而加重了。新學(xué)期一開(kāi)始，她的媽媽求助于老師。從此，她每天都在我的視線范圍內(nèi)。隨時(shí)隨地的語(yǔ)言提醒：“孩子，眼睛是心靈的窗戶，愛(ài)護(hù)它吧！”，無(wú)聲的行為提示：默默拿起她取下的紗布幫她把眼睛蒙上。集體的約定：善待同學(xué)，不取笑她蒙上眼睛的樣子，主動(dòng)幫助她蒙眼睛。面對(duì)其他班學(xué)生的侮辱性話語(yǔ)，我告訴她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)——“狗的叫聲永遠(yuǎn)阻擋不了大象前進(jìn)的腳步。”但愿愛(ài)能幫助這個(gè)可愛(ài)的孩子擁有一雙明亮的眼睛。
故事二：特殊的母愛(ài)給特殊的你。
開(kāi)朗聰明的“調(diào)皮鬼”家琦剛?cè)雽W(xué)，他爸爸就告訴我他是個(gè)單親家庭的孩子，我默默記在了心上。“我家里只有我和爸爸，爸爸很忙，一邊工作，一邊照顧我。爸爸和媽媽離婚了，我的媽媽不能照顧我，她在很遠(yuǎn)的地方工作。”在“說(shuō)說(shuō)我的家”的口語(yǔ)交際課上，聽(tīng)到家琦這樣的自我介紹，已是母親的我心中充滿了酸楚。從此，孩子在校吃午飯時(shí)，我告訴他吃飽不倒飯，才能長(zhǎng)得高高大大；看午休時(shí)，輕輕拍拍他，用媽媽才有的聲音哄哄他快快入睡；東西不見(jiàn)了，我們一起找找，找到了一起笑笑；作業(yè)沒(méi)做好，重做沒(méi)商量，這是媽媽的要求。摔跤流血了，讓我看看，上了藥，我要再三叮囑他呆在教室里好好休息。三八婦女節(jié)前夕舉行的“走近母親，學(xué)會(huì)感恩”的主題活動(dòng)中，他沒(méi)有做“感恩卡”，為難地告訴我媽媽不在，“感恩卡”沒(méi)法送。“我也是媽媽，做一張給我吧，好嗎？”聽(tīng)了我的話，第二天一張充滿童真童趣，滿載愛(ài)心的“感恩卡”交到了我的手上，沉甸甸！“老師，六月二十日是我的生日。”我精心挑選了一本注音兒童讀物《世界神話傳說(shuō)》，鄭重地在扉頁(yè)寫上“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。與七歲家琦共勉。”在全班同學(xué)給他唱完生日歌時(shí)，送上了我的祝福。孩子，愿這份特殊的“母愛(ài)”能讓你的童年多一份快樂(lè)。
故事三：鉛筆怎么斷了？
“老師，胡高健又沒(méi)有鉛筆寫字了。”課堂寫字時(shí)，一個(gè)孩子叫起來(lái)。唉，胡高健——這個(gè)不善表達(dá)，害羞內(nèi)向的孩子已經(jīng)持續(xù)兩個(gè)星期每天沒(méi)有筆寫字了，文具盒里的六七支鉛筆全折斷了筆芯。“鉛筆怎么斷的？”我問(wèn)。孩子十分神秘地說(shuō)：“我也不知道誰(shuí)折斷的。”家長(zhǎng)也很奇怪：“每天早上削好的六七支鉛筆，到放學(xué)時(shí)怎么會(huì)全部折斷？而且，每天帶去學(xué)校的卷筆刀到放學(xué)回家總會(huì)不翼而飛？”我在一旁冷眼觀察，發(fā)現(xiàn)上學(xué)期學(xué)習(xí)十分很優(yōu)秀的他出現(xiàn)不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象；那歪歪斜斜的書寫簡(jiǎn)直像換了一個(gè)人；上課總心不在焉，成績(jī)呈下降趨勢(shì)；課間郁郁寡歡，不主動(dòng)找同學(xué)玩耍，常常一個(gè)人自言自語(yǔ)；午休也久久難以入眠。
一個(gè)星期六的上午我走進(jìn)了他的家。三個(gè)小時(shí)的交談，我找到了答案，孩子自尊心極重，自卑感也很強(qiáng)，特別在意別人對(duì)他的言行，同學(xué)無(wú)意的話語(yǔ)常常導(dǎo)致他情緒低落，心事重重，拉開(kāi)他和小朋友的距離?；氐郊?，為了看到心愛(ài)的動(dòng)畫片，不愿意做家庭作業(yè)或十分地馬虎完成，一旦受到家長(zhǎng)強(qiáng)制的阻攔，就用哭鬧，甚至自傷來(lái)達(dá)到目的。潛意識(shí)里拒絕家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，做作業(yè)時(shí)十分毛躁，用力過(guò)度而導(dǎo)致鉛筆折斷也是其中一種表現(xiàn)。這種負(fù)面情緒與行為不知不覺(jué)波及到他在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
這是一個(gè)需要關(guān)注、鼓勵(lì)和耐性的孩子。病因找到了，就好對(duì)癥下藥了。和家長(zhǎng)達(dá)成了統(tǒng)一的意見(jiàn)：家長(zhǎng)在家降低學(xué)習(xí)要求，既要堅(jiān)持基本原則，又要尊重孩子的愛(ài)好。少用粗暴的強(qiáng)制方式，正面激勵(lì)為主。為了緩和母子之間因?qū)W習(xí)而導(dǎo)致的緊張關(guān)系，要求父親多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，多和孩子交流，讓孩子多感受理性的父愛(ài)。改變居住環(huán)境，讓孩子多和小區(qū)的小朋友玩耍，學(xué)習(xí)大方地與人交往。而我在學(xué)校帶領(lǐng)同學(xué)們主動(dòng)接近他，老師和同學(xué)都成為他的好朋友；在課堂上，談話課上有意識(shí)地讓他唱主角，放大他的優(yōu)點(diǎn)，幫助他找到自信；每天關(guān)注他寫字的情況，只要有一支鉛筆沒(méi)有折短，就真心實(shí)意地表?yè)P(yáng)他，誘發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。三個(gè)星期過(guò)去了，孩子開(kāi)始自己去找小伙伴開(kāi)心地玩耍，下課喜歡粘在老師身邊聊天，還得意地告訴我：“我的鉛筆再也不會(huì)折斷了。”作為他的班主任，我開(kāi)心極了，也明白了 “愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。”（摘自《素質(zhì)教育綱要學(xué)習(xí)》
孩子的心是水晶般晶瑩純潔的，老師在孩子的心中播種下愛(ài)的種子，孩子們會(huì)在你面前展現(xiàn)出一片蔥綠。他們會(huì)主動(dòng)打掃同學(xué)不小心倒撒在地上的早餐，扶起摔跤的小伙伴，送生病的小朋友去校醫(yī)室，代替請(qǐng)假的同學(xué)值日，給渴望帶路隊(duì)的有進(jìn)步同學(xué)機(jī)會(huì)帶隊(duì)……
二、揮灑智慧，耕耘育人園地。
班主任工作十分繁瑣，費(fèi)時(shí)間耗精力。若毫無(wú)方向，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，一味的埋頭苦干，常常會(huì)事倍功半。只有目標(biāo)明確，全盤安排，巧花心思，講求效率，才能化苦差事為輕松事，享受到班主任工作的樂(lè)趣。我是這樣嘗試著更好地運(yùn)用智慧管理班級(jí)：
1、目標(biāo)計(jì)劃＋實(shí)施落實(shí)＋反饋調(diào)整＋總結(jié)提高＝高效
針對(duì)一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我首先明確本期班級(jí)管理的主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感，安全教育和繼續(xù)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，在具體的實(shí)施過(guò)程中我以《班主任工作手冊(cè)》為載體，以周為單位，將目標(biāo)化整為零，變成周工作要點(diǎn)。在周工作過(guò)程中有的放矢開(kāi)展主題教育活動(dòng)——爭(zhēng)當(dāng)快樂(lè)小雷鋒；孝順父母，學(xué)會(huì)感恩；變廢為寶，奉獻(xiàn)愛(ài)心；我們愛(ài)科學(xué)；“小手拉大手，我與家人共答題”（交通安全教育）快快樂(lè)樂(lè)慶“六一”；我為集體添光彩……以及日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每周及時(shí)反饋總結(jié)周工作的效果，并以此為依據(jù)擬訂下周工作的要點(diǎn)。這樣，就能盡量避免工作中的隨意性和盲目性，減少無(wú)效勞動(dòng)的時(shí)間，力爭(zhēng)提高工作的成效。
2、崗位責(zé)任制，嚴(yán)而有恒的常規(guī)管理。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我制定詳細(xì)的《班務(wù)工作一覽表》，明確每個(gè)班干部的職責(zé)，推行班干部責(zé)任制，值日班長(zhǎng)輪崗制。挖掘好苗子培養(yǎng)得力班干部，充分發(fā)揮班干部的自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)助老師管理班級(jí)。同時(shí)制定分工細(xì)致、職責(zé)明確的《值日表》實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生崗位制，確保人人有事做，事事有人做。班級(jí)的常規(guī)管理工作努力做到嚴(yán)而有恒。常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。執(zhí)行過(guò)程中做到善始善終，嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。使每個(gè)學(xué)生具有'服從集體，服從命令'的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出'活而不亂，嚴(yán)而不死'的良好班風(fēng)班貌。
3、巧用表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
在班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。特別是對(duì)那些困難生，當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動(dòng)中有所表現(xiàn)時(shí)，班主任的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。這樣，個(gè)別教育會(huì)收到事半功倍的效果。
“好孩子是夸出來(lái)的！”本學(xué)期我針對(duì)一年級(jí)孩子好表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了談話課表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié)——表?yè)P(yáng)每天常規(guī)方面表現(xiàn)出色或進(jìn)步大的部分孩子，在他們的小額頭貼上“獎(jiǎng)杯”或“紅旗”。表?yè)P(yáng)內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)委員表?yè)P(yáng)早讀自覺(jué)認(rèn)真的學(xué)生；老師表?yè)P(yáng)上課遵守紀(jì)律，積極發(fā)言的學(xué)生；值日班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)課間遵守紀(jì)律文明活動(dòng)和認(rèn)真做眼保健操的學(xué)生；紀(jì)律班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)課前靜息得好的學(xué)生；兩操班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)廣播操做得快靜齊的同學(xué)；衛(wèi)生班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)儀表、衛(wèi)生、擺桌椅表現(xiàn)好的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@個(gè)制度，學(xué)生人人爭(zhēng)取進(jìn)步，學(xué)會(huì)自我約束，自我檢查，盼望在談話課得到表?yè)P(yáng)，領(lǐng)到精神上的獎(jiǎng)勵(lì)回家報(bào)喜。這一制度的實(shí)施，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提倡，特別對(duì)一些困難生身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕很微小的閃光點(diǎn)，都及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。
4、坦誠(chéng)相待，家校達(dá)成共識(shí)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，通過(guò)約見(jiàn)、電訪、信訪、短信交談、放學(xué)后的短暫交談、特約家訪等形式同家長(zhǎng)交換意見(jiàn)六十多次，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度。早在寒假我就精心設(shè)計(jì)出學(xué)生的“我的小檔案”，寫好了給家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信，打印出語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)類型和要求，開(kāi)學(xué)第一周就開(kāi)始了28位學(xué)生家訪工作，一看二聽(tīng)三送四談：了解學(xué)生的家庭基本情況和個(gè)性特征、愛(ài)好特長(zhǎng)；將準(zhǔn)備好的資料逐一送到學(xué)生家中，講述新學(xué)期的要求；加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通。家訪讓我和家長(zhǎng)之間的距離更近，奠定了家校合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的微型窗口，是師生展示教風(fēng)學(xué)風(fēng)、班容班貌的廣闊舞臺(tái)，是家校教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，是贏得家長(zhǎng)支持與配合的最有效途徑。所以我重視家長(zhǎng)會(huì)！巧開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)！ 本學(xué)期我分別于第三周和第十九周召開(kāi)了“與孩子共同成長(zhǎng)”，“為了孩子，你我共同努力”的主題家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育好孩子的積極性，取得了非常好的效果。每次家長(zhǎng)會(huì)后，好長(zhǎng)時(shí)間大腦中總會(huì)浮現(xiàn)著孩子們父母充滿希望的眼神和表情，家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，或多或少存在不善于與人和諧相處的現(xiàn)狀，我充分發(fā)揮家長(zhǎng)理事會(huì)的作用，協(xié)助家長(zhǎng)理事會(huì)開(kāi)展一些有益的家庭活動(dòng)，例如：三月的白蓮洞朗誦會(huì)，四月的金臺(tái)寺爬山尋寶，五月的石景山登高猜謎等活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)人際交往，增進(jìn)了友誼，鍛煉了身體和毅力，接觸了大自然，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?？匆?jiàn)孩子們一張張充滿著朝氣，洋溢著課堂上所看不到的純真的笑臉，就覺(jué)得所有的付出都是值得的！
駐足回望，我在咀嚼自己“胸中愛(ài)心”“腦中智慧”的同時(shí)，也思索著著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”在未來(lái)的班主任工作中，我應(yīng)變“急躁”為“輕緩”，化“狂風(fēng)暴雨式的強(qiáng)制管理”為“春風(fēng)化雨式的潤(rùn)物無(wú)聲”。最后，我鄭重地對(duì)告訴自己——
班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。
——一位優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)
第六篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié) 1800字
第班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)
班主任是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，是一個(gè)班級(jí)的“家長(zhǎng)”。為了加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，推廣優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)，共同分享班級(jí)管理的好方法，好經(jīng)驗(yàn)。20ｘｘ年11月10日下午，我校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在五年級(jí)一班舉行。邀請(qǐng)了水泉教育管理中心張主任及郝副主任參加了會(huì)議，各班班主任在會(huì)上作了交流發(fā)言。
各位班主任分別根據(jù)自己的班級(jí)情況和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，詮釋了自己帶班的理念和風(fēng)格。他們把自己平時(shí)在工作中的做法和感悟與全體班主任進(jìn)行交流。在分享成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，大家也提出了自己在工作中得不足和存在問(wèn)題，和大家一起共商改進(jìn)的良策。
水泉教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)給予了充分肯定，肯定了班主任們的工作能力及教育教學(xué)水平，此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，比之以前的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，老師們準(zhǔn)備更充分，交流更細(xì)致，有具體的實(shí)例，更為重要的是研討交流氛圍更濃。
第班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)
班主任是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的重要一環(huán)，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。為了加強(qiáng)對(duì)班主任工作的研究，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高班主任工作能力、學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，ｘｘ學(xué)校于12月6日在致遠(yuǎn)樓召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
有5位班主任代表，徐瑞麗、李文、顧雯、馬福剛等，他們結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用和影響，同時(shí)，就“怎樣加強(qiáng)班主任與學(xué)生的交流”、“怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”、“怎樣提高班級(jí)做事和學(xué)習(xí)的”等問(wèn)題作了精彩發(fā)言。交流會(huì)上，班主任老師結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真反思總結(jié)，每一位與會(huì)者都深有感觸，收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經(jīng)驗(yàn)介紹，大家積極暢談把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)以交流的形式互相溝涌，傳遞學(xué)習(xí)，彼此受益匪淺。
此次交流會(huì)，達(dá)到了相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的目的，詮釋了新時(shí)期現(xiàn)代教師的教育智慧。陳啟平校長(zhǎng)對(duì)此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)親自作了重要總結(jié)，并提出了教師間要相互積極學(xué)習(xí)各自的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力做好班主任工作，并對(duì)今后的工作提出了新的希望。
第班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，2024年11月22日，我校部分班主任參加了柳河縣第十中學(xué)組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，F(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié)。
會(huì)議由德育副校長(zhǎng)張貴林主持，他首先闡明了本次交流會(huì)的目的，接著是五位班主任代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹，首先上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是杜曉秋老師：1、教師要在師德方面起到表率作用；2、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；4、要多與學(xué)生平等交流。第二位上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是周穎老師——用愛(ài)為學(xué)生撐起一片天：1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵(lì)；2、真誠(chéng)關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立轉(zhuǎn)化的信心；3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力；4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注意批評(píng)的方式。接著發(fā)言的是張艷霞、班云霞、孫景和。最后，十中孫校長(zhǎng)作了總結(jié)講話，對(duì)班主任工作提出了希望。
本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)得非常成功，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一，老師們講得實(shí)在，能夠?qū)⒗碚摵妥约旱墓ぷ鲗?shí)際相結(jié)合，把平時(shí)工作中的所思、所感、所想，展現(xiàn)出來(lái)與大家分享，給人親近感、真實(shí)感；二，老師們講得很生動(dòng)。平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對(duì)待，有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。班主任們“把聽(tīng)懂的做出來(lái)，把做好的說(shuō)出來(lái)”，以“達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高”。達(dá)到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為；實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實(shí)效提高。
今后我校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)——反思——研究——總結(jié)——實(shí)踐，這一有效途徑，“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。“學(xué)習(xí)”就是要精心讀好幾本書，“反思”就是要反思工作中遇到的問(wèn)題，“研究”就是帶著這些問(wèn)題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學(xué)行為，尋求解決問(wèn)題的辦法，“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”。只要不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開(kāi)啟智慧之門，揭開(kāi)班級(jí)管理的奧秘！
第七篇 高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1900字
高三女生的心理輔導(dǎo)——班主任工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中，我對(duì)班主任工作又有了點(diǎn)新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
這學(xué)期擔(dān)任高三
（6）班的班主任工作，非但要抓好日常工作，更要抓緊學(xué)生的學(xué)習(xí)，感到壓力更大、責(zé)任心更強(qiáng)了。進(jìn)入高三明顯的感到學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺(jué)了許多，特別是男同學(xué)，收起了心愛(ài)的籃球和網(wǎng)球拍，經(jīng)常在教室里孜孜不倦，或者一起探討難題，學(xué)習(xí)的氣氛更濃了，勁頭也更足了，成績(jī)也明顯的進(jìn)步了。而女同學(xué)相比下，心理的壓力更大，可能是因?yàn)橹橇蛄?xí)慣的原因，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有男同學(xué)活躍，而成績(jī)也漸漸被男生超越。所以高三女生的心理輔導(dǎo)工作顯得更為重要。
班級(jí)中有一些女生在高
一、高二時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)十名左右，到了高三一下子跌到了二十幾名。每次考試心理特別緊張，害怕自己的成績(jī)?cè)僖采喜蝗チ?，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)科越來(lái)越多。覺(jué)得自己怎么不會(huì)學(xué)習(xí)了，甚至開(kāi)始害怕學(xué)習(xí)了，如此惡性循環(huán)，成績(jī)更是提不高。我也耐心的幫她分析現(xiàn)狀，找出原因。首先前幾年的優(yōu)異成績(jī)證明自己應(yīng)該是有能力的，以后對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼正是因?yàn)樽约旱牟蛔孕挪庞绊憣W(xué)習(xí)效果的，仔細(xì)想想，很多題目自己還是能做得出的，只是太緊張，太在乎成績(jī)了。有問(wèn)題還不敢問(wèn)，其實(shí)誰(shuí)都會(huì)有問(wèn)題，能提得出問(wèn)題的同學(xué)至少說(shuō)明他在深入思考，而非一竅不通，自己能感覺(jué)到有問(wèn)題說(shuō)明自己并非完全學(xué)不會(huì)，只是要面子不敢問(wèn)，怕別人知道自己也有不懂的地方，這是虛榮心在作怪，而這種虛榮心會(huì)阻撓自己與同學(xué)的交往和學(xué)業(yè)進(jìn)步。自己以前喜歡幫同學(xué)，因?yàn)樽约捍_實(shí)懂得多，而且在幫助同學(xué)的過(guò)程中，自己也學(xué)到了不少東西，那么自己現(xiàn)在有不懂的地方也應(yīng)該問(wèn)同學(xué)和老師，相互探討對(duì)雙方都有好處。而以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，可能因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上沒(méi)花時(shí)間，特別是男同學(xué)，高一高二時(shí)比較貪玩，但一進(jìn)入高三學(xué)習(xí)，誰(shuí)都要全力以赴，進(jìn)行最后沖刺的，他們的進(jìn)步是很正常的。這也可能顯得自己退步了。
女生性格相對(duì)脆弱，容易多愁善感，一旦有什么事情，發(fā)泄的方式也很少。特別是在高三學(xué)業(yè)很重的階段，若幾次考試成績(jī)不如意，那心理的壓力比誰(shuí)都重。大家都在抓緊學(xué)習(xí)，誰(shuí)都沒(méi)時(shí)間聽(tīng)你訴苦，所以只能把想說(shuō)的話放在心理。另外孩子普遍認(rèn)為父母對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和名次要求十分嚴(yán)格，把心里的煩惱對(duì)父母說(shuō)了之后，換來(lái)的往往是更多壓力而不是放松，中國(guó)許多做父母的習(xí)慣了用命令來(lái)要求孩子，在理解和幫助孩子緩解壓力方面，把握不了技巧，常常是不耐煩地認(rèn)為小孩子能有什么壓力，或是成績(jī)這么差還好意思說(shuō)，這些看似無(wú)心的抱怨，久而久之孩子就會(huì)不敢也不愿和家長(zhǎng)交流。那些看似開(kāi)朗的孩子其實(shí)往往掩藏著成長(zhǎng)的脆弱，缺乏心理壓力的釋放途徑，是造成孩子心理困惑的重要原因。如果能培養(yǎng)一些調(diào)節(jié)身心的興趣愛(ài)好，不要把生活的所有重心都?jí)涸趯W(xué)習(xí)上，而且父母有意識(shí)地給孩子提前打好預(yù)防針，告訴孩子生活中不可能時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，只要盡力做了，結(jié)果并不是最重要的，再說(shuō)一次考不好并不代表下次考不好。
我覺(jué)得不如做好目前自己能有成效的每件事情，如按時(shí)完成練習(xí)、上課緊隨老師，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，一步步地完成當(dāng)天和近期的目標(biāo)，這樣你就不會(huì)再想那些不實(shí)際的事情了。根據(jù)自己的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃，不要受周圍同學(xué)影響，比如人家都復(fù)習(xí)的很起勁，看別人好象都能完成所有的作業(yè)，好象都挺上路的等等。其實(shí)每個(gè)高三學(xué)生都存在一些焦慮情緒，而且看似緊張又有序的復(fù)習(xí)的外表下，沒(méi)一個(gè)高三學(xué)子都不同程度犯有與您一樣的焦慮癥。這非常正常，不必過(guò)多注意。你現(xiàn)在要做的是：
1、制訂計(jì)劃：越詳細(xì)越好，比如今天我要記住5個(gè)“五星級(jí)”的形容詞，要做幾到數(shù)學(xué)例題或弄清楚某一塊知識(shí)版塊等。
2、按計(jì)劃行事
3、就寢前回憶：
回憶一天的計(jì)劃落實(shí)情況，如果能輕松完成，則說(shuō)明自己能力不錯(cuò)或者內(nèi)容太少可以給自己加量；如果沒(méi)有完成說(shuō)明內(nèi)容太多，第二天需要調(diào)整。
4、第二天起床：
穿衣服時(shí)，給自己一些積極的心理暗示，比如，今天心情不錯(cuò)，一定能完成今天的任務(wù)。今天天氣不錯(cuò)，一定能讓我心情愉悅等有利于自己學(xué)習(xí)和心情的積極的心理暗示，學(xué)學(xué)《17歲的星空》里那位青年男教師（抱歉想不起家什么名字了）的做法；扔一扔硬幣，告訴自己今天又是一個(gè)不錯(cuò)的日子！
5、注意調(diào)節(jié)：
實(shí)在不能學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，可以閉目養(yǎng)神、趴在桌上休息一下，如果可能走出教室換一換空氣。調(diào)節(jié)心情的方式其實(shí)很多，如曬曬太陽(yáng)，做做運(yùn)動(dòng)等，要多和父母、朋友溝通，提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有捷徑，幸運(yùn)之神永遠(yuǎn)不會(huì)光顧沒(méi)有準(zhǔn)備的人。
我的幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)從我的建議，效果不錯(cuò)！這段時(shí)間最重要的是一定要給自己一個(gè)成就感，另外不要因?yàn)樽约簺](méi)有把所學(xué)的東西全部掌握而擔(dān)心，因?yàn)楦呖际遣恍枰銤M分的
第八篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告 1600字
一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此這一問(wèn)題一直讓各位班主任頗費(fèi)心機(jī)。筆者認(rèn)為，用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
班主任新接一個(gè)班，要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手。
第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛(ài)這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，有一位這樣寫道：“我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jī)不好，但輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈的！”我好感動(dòng)！
總之，良好班風(fēng)的形成，各個(gè)班主任定有更好的方法，我這僅是一孔之見(jiàn)，供參而已
第九篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)之總結(jié)示例 2050字
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
一、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田
別林斯基說(shuō)過(guò):'愛(ài)是鑒別教育的尺度。'愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言，要求學(xué)生自己誠(chéng)實(shí)、公正，體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道'身教重于言教'。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到'不以善小而不為，不以惡小而為之'。比如:每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ):請(qǐng);謝謝;對(duì)不起;沒(méi)關(guān)系。上個(gè)學(xué)期，我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩，臨走時(shí)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評(píng)?；貋?lái)后我通過(guò)這件事及時(shí)教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人;尊敬師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
二、在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天、陽(yáng)光
班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開(kāi)展一些符全他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂(lè)而不為呢?我先后組織學(xué)生開(kāi)展了'獻(xiàn)給老人一片情'的中隊(duì)主題活動(dòng)，'黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽'、'我與安全同行'、'元旦荼話會(huì)'、'課本劇比賽''寫字比賽'、'讀書比賽'等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚、譚艷麗兩位同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年'六一'，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評(píng)為三好學(xué)生。還有，每次的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報(bào)總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，我們的節(jié)目分別榮獲校一、二等獎(jiǎng)。班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè)，享受藍(lán)天陽(yáng)光。
三、人人成為班級(jí)小主人
孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo)而 努力！
在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用'一周競(jìng)選班委'制，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)一次班委，來(lái)體驗(yàn)
當(dāng)班干部的快樂(lè)和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要會(huì)出巨大的心血和汗水的。一位同學(xué)在日記中寫道:'以前我很懶，在家從來(lái)不勞動(dòng)，老師布置的一切工作我都沒(méi)有積極性。自從當(dāng)上勞動(dòng)委員后，覺(jué)得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)一周的努力，終于拿到了文明流動(dòng)紅旗。老師和同學(xué)都說(shuō)我是稱職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺(jué)得以前是多么慚愧呀！從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級(jí)出力。'
我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了'文明小組獎(jiǎng)'和'活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)'，每月評(píng)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō):'我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭(zhēng)光！'
四、生活在集體溫暖的懷抱里
在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)、具有責(zé)任心、遵守紀(jì)律、維護(hù)集體榮譽(yù)。有了這樣一個(gè)良好的集體，學(xué)生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成'理想的家園'。我班的每一個(gè)成員在集體比賽中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操都能認(rèn)真做，每天吃課間餐都有同學(xué)主動(dòng)看守門口，不叫同學(xué)出去吃，以免被大隊(duì)長(zhǎng)扣分。在本學(xué)年參加學(xué)校組織的舞蹈比賽中，參加的同學(xué)刻苦練功，其他同學(xué)加油鼓勁，在同學(xué)們的共同努力下，榮獲一等獎(jiǎng)。
一分耕耘，一分收獲;日復(fù)一日，年復(fù)一年，我默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)班級(jí)持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮腋械綗o(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?
我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這春的事業(yè)，獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)。
第十篇 班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1600字
有關(guān)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
作為一名班主任，必須協(xié)調(diào)好任課教師、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量，與家長(zhǎng)的溝通尤為重要，而家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的最佳平臺(tái)。定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要摒棄一言堂形式，見(jiàn)得最多的是老師高高在上，通報(bào)學(xué)生近期成績(jī)，從成績(jī)?nèi)胧郑瑢?duì)每一位學(xué)生給予定性，或逐一分析學(xué)生近期在班上一些不良的傾向，家長(zhǎng)各個(gè)面面相覷，仿佛在替自己孩子受過(guò)，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭(zhēng)氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結(jié)果，家長(zhǎng)會(huì)完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲罰，從此再不敢向家長(zhǎng)吐露心聲，在校見(jiàn)老師望而生畏，家校非但沒(méi)有做到溝通，彼此間卻失去了應(yīng)有的信任，甚至于有些家長(zhǎng)一聽(tīng)到老師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見(jiàn)老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰(shuí)都不想看到的。怎樣開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)呢？談幾點(diǎn)具體做法。
一、做好召開(kāi)會(huì)議的準(zhǔn)備工作，是會(huì)議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。
1、首先根據(jù)班級(jí)的教學(xué)工作實(shí)際，確定會(huì)議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利因素，和制約學(xué)生發(fā)展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問(wèn)題，并明確工作分工。 2、其次：印發(fā)開(kāi)會(huì)通知。一般在會(huì)前兩周。通知中要簡(jiǎn)要通報(bào)會(huì)議目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、咨詢能否到會(huì)，并附學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的問(wèn)題、意見(jiàn)、建議欄。會(huì)前一周收回。此舉目的在于使學(xué)生家長(zhǎng)做好充分準(zhǔn)備，落實(shí)到會(huì)人員，提前收集部分信息。
2、收集整理學(xué)生家長(zhǎng)書面意見(jiàn)、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問(wèn)題。
3、班主任要會(huì)同任課教師，根據(jù)本班情況，準(zhǔn)備詳實(shí)的`中心發(fā)言材料，并做好會(huì)議召開(kāi)的有關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、圍繞會(huì)議主題，開(kāi)誠(chéng)布公，廣泛交流，形成共識(shí)，增強(qiáng)合力，是會(huì)議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與意識(shí)。從會(huì)議的召開(kāi)，到會(huì)后的落實(shí)，都必須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來(lái)做。在此前提下，會(huì)議的組織形式至關(guān)重要。
1、互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)
轉(zhuǎn)變此時(shí)班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱情接待家長(zhǎng)，是一名會(huì)議的組織者，讓家長(zhǎng)成為會(huì)議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長(zhǎng)渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長(zhǎng)傳遞，語(yǔ)氣要委婉，從學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā)，切忌帶有個(gè)人對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)感情色彩。根據(jù)提前準(zhǔn)備的會(huì)議主題，由家長(zhǎng)做出質(zhì)疑，將問(wèn)題再拋回家長(zhǎng)群體，一石激起千層浪，每位家長(zhǎng)優(yōu)良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級(jí)管理的有效依據(jù)，在此可以稱作學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)借力。
2、分層次家長(zhǎng)會(huì)
取得學(xué)生家長(zhǎng)的信任，成為學(xué)生家長(zhǎng)的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒(méi)有什么事情比得上對(duì)子女的教育最讓家長(zhǎng)敏感的，所有家長(zhǎng)都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái)，分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，在校表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)分層召開(kāi)。形式可以開(kāi)成圓桌會(huì)議，大家平起平坐，各抒己見(jiàn)，真誠(chéng)地同學(xué)生家長(zhǎng)交流，從解決問(wèn)題出發(fā)，使家長(zhǎng)習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點(diǎn)，因材施教，得到家長(zhǎng)的理解和支持。（特別適合大班額教學(xué)）
3、 展示性家長(zhǎng)會(huì)
讓家長(zhǎng)都希望了解自己的孩子在學(xué)校的生活情況，為擁有這樣一個(gè)天之驕子而自豪。所以為更好的張揚(yáng)孩子的個(gè)性，可以將家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。班主任去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，做成節(jié)目在家長(zhǎng)會(huì)上讓孩子展示，每每此時(shí)，我都會(huì)被雷動(dòng)的掌聲和激動(dòng)的熱淚所感染。
學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平，道德修養(yǎng)參差不齊，有很多學(xué)生家長(zhǎng)的教育方式需要班主任老師的精心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位學(xué)生家長(zhǎng)虔誠(chéng)的在記錄班主任的每一句話時(shí)，你會(huì)為之動(dòng)容。
