第一篇 2023年中考備戰(zhàn)：初中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1250字
地圖
一、地圖的基本要素
①圖例和注記：介紹每個(gè)地理事物的標(biāo)志。②方向：用來辨別方向的;有坐標(biāo)：n為北s為南e為東w為西;無坐標(biāo)：采用上北下南，左西右東;經(jīng)(南北)緯(東西)網(wǎng)確定方向。③比例尺：圖上距離與實(shí)際距離之比。表現(xiàn)形式：a.數(shù)字式b.文字式c.線段式。性質(zhì)：分母大，比例尺小，范圍大，內(nèi)容簡單;反之則相反。
二、地形圖的判讀
1、常用的方法是用等高線來表示。地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔(絕對(duì)高度)。某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離叫做相對(duì)高度。在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線叫做等深線。等高線越密集，坡度越陡;等高線越稀疏，坡度越緩。山地五種不同形態(tài)：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
2、地形圖的類型：等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。
3、陸地地形：地表各種高低起伏的形態(tài)，總稱為地形。
地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。
4、地形特點(diǎn)：平原和高原的共同特點(diǎn)是地面起伏小;不同的是平原海拔低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。山地和丘陵的共同特點(diǎn)是地面崎嶇不平;不同是山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，而丘陵較低，相對(duì)高度一般不超過200米。盆地四周多被山地或高原環(huán)繞，中部相對(duì)低平。
5、海底地形：大陸架：陸地向海洋的自然延伸部分，坡度較緩，水深一般在200米以內(nèi)。大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡，水深急劇增至數(shù)千米。大洋中脊：大洋中海底誕生的地方，火山活動(dòng)比較強(qiáng)烈。海溝：海洋底部最深的地方。水深可達(dá)1萬多米。
三、從地圖上獲取信息
應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。
大洲和大洋
1、海洋與陸地：人們常用“七分(71%)海洋(四大洋)，三分(29%)陸地(七大洲)”概括地球海陸分布。
2、七大洲：面積廣大的陸地叫做大陸。面積較小的陸地叫做島嶼。大陸和它附近的島嶼，合成大洲。世界共有七大洲，按面積大小排列為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲(注意看p29圖2.6)。南極洲、北冰洋是跨經(jīng)度最廣的大洲大洋。拉丁美洲：美國以南的美洲，指墨西哥等和南美洲國家。大洲分界線：亞、歐：烏拉爾山脈;大高加索山脈;土耳其海峽(溝通黑海和地中海);黑海;里海;烏拉爾河。亞、非：蘇伊士運(yùn)河(溝通地中海和紅海)。亞、北美：白令海峽。南、北美：巴拿馬運(yùn)河(溝通太平洋和大西洋)。
3、四大洋：從大到小排列：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
海陸的變遷
大陸漂移假說：原始地球有一整塊大陸，成為“泛大陸”。
板塊構(gòu)造學(xué)說(目前最流行最科學(xué)的學(xué)說)認(rèn)為：地球由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界處地殼比較活躍(有張裂拉伸、有碰撞擠壓)。火山與地震帶：板塊與板塊交接處。世界兩大系列火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅山火山地震帶。兩大山系：阿爾卑斯——喜馬拉雅山系;科迪勒拉山系。
第二篇 初中地理教師個(gè)人年度總結(jié) 1700字
時(shí)光飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。
一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作
對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參加了xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)的評(píng)選，最終獲得了xx市第二名的好成績。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參加了校課題《自主發(fā)展，人文見長》課題的研究。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，比如這學(xué)期我去45中聽了xx市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選選手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽評(píng)課活動(dòng)。這些課對(duì)我來說都是受益非淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅(jiān)持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。
二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測課堂達(dá)成率。
三、下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。
我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：
1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。
3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。
第三篇 初中地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 600字
為了更好的搞好以后的初中地理教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)辦法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體效果，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)作用。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)作用。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
第四篇 初中七年級(jí)地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1800字
1.地球的形狀和大小
①地球是一個(gè)球體。
②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
③地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。
2.緯線和經(jīng)線
①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。
②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。
經(jīng)線是等長的。
3.緯度和經(jīng)度
①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。
②赤道以北的緯度叫北緯，用“n”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“s”表示。
③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180
⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“e”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“w”表示。
⑥東、西半球的分界線是：20°w、160°e組成的經(jīng)線圈。
20°w以西到160°e屬于西半球(大于20°w或大于160°e)
20°w以東到160°e屬于東半球(小于20°w或小于160°e)
4.地球的運(yùn)動(dòng)
①
地球運(yùn)動(dòng) ：自轉(zhuǎn) /公轉(zhuǎn)
繞什么轉(zhuǎn) ：地軸 /太陽
方向 ：自西向東 /自西向東
周期 : 約24小時(shí) /一年
產(chǎn)生的自然現(xiàn)象 : 晝夜交替/形成四季
②北半球與南半球的季節(jié)相反(春——秋;夏——冬)
③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°n--90°n)、北溫帶(23.5°n--66.5°n)、熱帶(23.5°n--23.5°s)、南溫帶(23.5°s--66.5°s)、南寒帶(66.5°s--90°s)
寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象 熱帶：有陽光直射現(xiàn)象
溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯
④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°
⑤自西向東撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。
5.地圖
①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。
②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺
③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺(tái)市地圖)
小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖)
⑤地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。
初一地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：陸地和海洋
1.世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南北球，但南極周圍卻是一塊陸地(南極洲)
2.地球表面71%是海洋，29%是陸地。
3.半島是陸地伸進(jìn)海洋的凸出部分;海峽是溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道。
4.七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
5.海陸變遷的原因：地殼的變動(dòng)和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因，人類活動(dòng)也會(huì)引起海陸的變化。
6.德國科學(xué)家魏格納提出了大陸漂移的假說。
7.20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。
8.六大板塊示意圖參看課本第37頁。
9.一般來說，板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，是世界火山、地震的集中分布地帶。
初一地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：天氣與氣候(p42)
1.天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：天氣反映一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況;同一時(shí)刻，不是地方的天氣可能差別很大。
2.風(fēng)向及風(fēng)力參見課本第45頁圖3.4。
3.氣溫和氣溫的分布
①一天中的氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。
②一年中，北半球氣溫，大陸上7月，1月最低。
一年中，南半球氣溫，大陸上7月最低，1月。
③從赤道向兩極，氣溫逐漸降低。
④據(jù)觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。
⑤用等溫線圖表示氣溫的水平分布。
4.降水和降水的分布
①從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨是降水的主要形式。②由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。
③南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
④在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。
⑤用等降水量線圖表示降水量的分布情況。
⑥世界“雨極”——乞拉朋齊;世界“干極”——阿塔卡馬沙漠。
⑦通常情況下，山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
4.世界的氣候
①氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。
②世界氣候分布圖參見課本第58頁。
③赤道附近(熱帶雨林氣候);兩極地區(qū)(寒帶氣候);回歸線附近的大陸東岸(亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候);回歸線附近的大陸西岸(熱帶沙漠氣候);中緯度內(nèi)陸地區(qū)(溫帶大陸性氣候)。
④熱帶雨林氣候特點(diǎn)：全年高溫多雨;地中海氣候特點(diǎn)：高溫時(shí)期少雨，低溫時(shí)期多雨。
⑤影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形，也是影響氣溫和降水的主要因素。
⑥《地理圖冊(cè)》中的有關(guān)本節(jié)內(nèi)容。
第五篇 初中地理教研活動(dòng)總結(jié) 6600字
關(guān)于初中地理教研活動(dòng)總結(jié)范文
初中地理教研活動(dòng)總結(jié)
一.全年工作情況
(一)學(xué)科方面
1.堅(jiān)持常規(guī)聽課
有計(jì)劃地深入基層學(xué)校聽課，聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問題，也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題，也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初中地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)使與會(huì)教師開闊了眼界，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初中地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng)，在梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì)
為推進(jìn)《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題(中國教育學(xué)會(huì)美育專業(yè)委員會(huì)重點(diǎn)課題)的研究與實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期在建華區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學(xué)研討會(huì)。來自七區(qū)九縣的近百名初中地理教師參加了會(huì)議。會(huì)上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣教師進(jìn)修學(xué)校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗(yàn)介紹。還有20多名教師進(jìn)行了審美化地理教學(xué)設(shè)計(jì)的說課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專題講座。會(huì)議歷時(shí)一天，圓滿結(jié)束。此次研討
會(huì)對(duì)于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了《問題解決法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評(píng)審，順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對(duì)資料的匯集、分析、判斷和整理過程，使我們更清晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對(duì)基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識(shí)。 諸如：問題是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn);問題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過設(shè)置情境，提出問題，以問題作為激勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對(duì)話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)教師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。
(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初中地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個(gè)人潛能的快樂場所。
二是教學(xué)方式有所變化?！耙谎蕴谩?、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對(duì)話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問，是意見交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對(duì)學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵(lì)、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言，由于長期以來我市中考科目計(jì)總分沒有地理學(xué)科，造成了初中地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對(duì)付，沒興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。這是不爭的事實(shí)，也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)
為配合初中地理學(xué)業(yè)考試，本學(xué)期在建華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開了全市初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)。來自七區(qū)九縣的初中地理學(xué)業(yè)考試年段的任課教師參加了會(huì)議。會(huì)上，建華區(qū)
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細(xì)介紹了2006年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對(duì)初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評(píng)價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的.原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則;利于初中地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級(jí)上、下冊(cè)和八年級(jí)上、下冊(cè)，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初中地理新課程實(shí)施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細(xì)化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點(diǎn)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初中地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識(shí)，注重考查了學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對(duì)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以加強(qiáng)對(duì)初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初中地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時(shí)要考慮到對(duì)此部分素材的整合，以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)此部分知識(shí)進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達(dá)了地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識(shí)，以努力達(dá)到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識(shí)的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說明地理原因，提出解決地理問題的措施，從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性，進(jìn)一步達(dá)到命題的導(dǎo)向性作用;命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度，使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識(shí)、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性;試題設(shè)計(jì)要追求生動(dòng)性、開放性、創(chuàng)新性、生活化，宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對(duì)“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)與地理知識(shí)的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能，注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認(rèn)真細(xì)致，具體命題時(shí)又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進(jìn)行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開始啟動(dòng)
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，全國教育科學(xué)規(guī)劃“十x五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開始啟動(dòng)，效果初顯。我市以光碟形式報(bào)送的初中地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)展示成果(團(tuán)隊(duì)成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進(jìn)修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目第七屆年會(huì)暨全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，榮獲一等獎(jiǎng)。
9.地理教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)材料征集及我市教師參加省研討會(huì)情況
為推動(dòng)我市初中地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初中地理教師靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初中部的文件要求，組織了地理教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)材料征集活動(dòng)，為省會(huì)議征集了優(yōu)秀的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中，我市有6人進(jìn)入了前20名，其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動(dòng)，與會(huì)的我市許多選手說：此前對(duì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)模糊，不知如何適從。通過這次會(huì)議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了進(jìn)一步探索好評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個(gè)網(wǎng)站的初中地理空間，活動(dòng)通知、活動(dòng)報(bào)道和活動(dòng)總結(jié)能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計(jì)劃情況
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認(rèn)真制定學(xué)科的月教研工作計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強(qiáng)了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計(jì)劃的可行性和實(shí)效性，計(jì)劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
12.教師崗培班課程設(shè)計(jì)和課程準(zhǔn)備情況
按院里的工作要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)講稿和課件。并于7月16——23日在二廠二中大教室進(jìn)行了崗培工作。授課教師隊(duì)伍由市、區(qū)兩級(jí)教研員和基層學(xué)校業(yè)務(wù)優(yōu)秀教師構(gòu)成。
初中地理教研活動(dòng)總結(jié)
提高教育教學(xué)質(zhì)量
黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人，高級(jí)教師1人，中級(jí)教師2人，教壇新秀1人，我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障; 二是探索集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí);四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個(gè)案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問題，大家及時(shí)碰頭討論，組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課，取長補(bǔ)短，集中智慧，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺性。
二、組織健康有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展
為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力，我們突出地理教學(xué)特色，組織開展了以下地理教學(xué)活動(dòng)：
1、地理特長風(fēng)采展示。我們此次活動(dòng)分為三大版塊：地理知識(shí)競賽，地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展，同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負(fù)責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。
三、辛勤付出，成績顯著
我組教師素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎(jiǎng)，在教學(xué)過程中我組教師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索
在進(jìn)行集體備課時(shí)，對(duì)集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實(shí)用，沒有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合，在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展。
教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié)，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。
第六篇 2023初中地理教師半年工作總結(jié) 1150字
時(shí)間匆匆而過，回顧半年來的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還要參加各種主題教育培訓(xùn)，各級(jí)教研活動(dòng)和繼續(xù)教育。閑暇之時(shí)，還要習(xí)慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識(shí)，而且認(rèn)真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。
下面簡述一下本人半年來的具體工作：
1、緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認(rèn)真做好下面的一系列工作：
⑴課前準(zhǔn)備：綜合考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n。
① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和純知識(shí)材料等等。
② 了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動(dòng)，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ 考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生理解和掌握本學(xué)科知識(shí)。讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因?yàn)槲液芮宄?，學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識(shí)是隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化的 ，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識(shí)閱讀習(xí)慣，顯然與教師高效，靈動(dòng)，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣。
⑵課堂教學(xué)：隨機(jī)應(yīng)變，激情演繹。
教師 一切的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最重要的對(duì)話平臺(tái)，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
第七篇 初中地理教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 1450字
時(shí)間匆匆而過，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。在自己總教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
第八篇 初中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 1550字
初中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
⑴劃分依據(jù):經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低
⑵分布:
①發(fā)達(dá)國家:世界上有20多個(gè)發(fā)達(dá)國家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。
②發(fā)展中國家:共150多個(gè)，主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲;中國屬于發(fā)展中國家。
⑶發(fā)達(dá)國家大部分位于北半球，稱之為“北方”;發(fā)展中國家決大多數(shù)分布在南半球，稱之為“南方”。
①南北對(duì)話:發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談。
②南南合作:發(fā)展中國家之間的互助合作。
⑷發(fā)展中國家快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì):印度的軟件業(yè)，中國的航天業(yè)、核工業(yè)。
國際合作
⑴經(jīng)濟(jì)聯(lián)系:發(fā)達(dá)國家需在發(fā)展中國家購買原料、出售產(chǎn)品;發(fā)展中國家則需要從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)資金、設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。
⑵世界的主題——和平與發(fā)展:國際政治與經(jīng)濟(jì)合作
⑶重要的國際組織
①聯(lián)合國:目前世界上最大的國際組織，成立于1945年，總部位于美國紐約，基本宗旨是“促進(jìn)國家發(fā)展，維護(hù)世界和平”，由中國、英國、美國、俄羅斯、法國5個(gè)常任理事國和10個(gè)非常任理事國組成，目前的聯(lián)合國秘書長是來自于韓國的潘基文。
②世界貿(mào)易組織:英文縮寫wto，總部位于瑞士日內(nèi)瓦，主要職能是“減少各個(gè)國家和地區(qū)之間的貿(mào)易限制，控制和減免關(guān)稅，促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展”。中國在20xx.12.11加入世貿(mào)組織。
國家和地區(qū)
⑴目前世界上有200多個(gè)國家和地區(qū)。
⑵地區(qū):一些還沒有獲得獨(dú)立的殖民地和屬地。例如北美洲的格陵蘭地區(qū)，是歐洲國家丹麥的屬地。
⑶分類
①從面積上:大國與小國
②從人口方面:人口大國(如中國、印度)與人口小國(如大洋洲的島國瑙魯)
③從政治制度:社會(huì)主義國家與資本主義國家
⑷世界上最大國家俄羅斯:1707萬平方千米;最小國家梵蒂岡:0.44平方千米;
世界上人口最多的國家中國。
⑸重要概念
①國界:地圖上一國與鄰國或公海之間的界線;
②國語界劃分依據(jù):自然界線(山脈、河湖、海洋)、數(shù)理界線(經(jīng)緯線)、人文界線(民族、語言、宗教)
③領(lǐng)土:國界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。
④我國的領(lǐng)土:960萬平方千米(陸地)+300萬平方千米(海洋)
1、降水與生活
⑴降水:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水，其中降雨是降水的主要形式。
⑵測量:測量降水的工具是雨量器，表示降水量大小的單位一般為毫米。
⑶對(duì)人類活動(dòng)的影響:降水影響交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。
2、降水的季節(jié)變化
⑴通常用各月降水量柱狀圖來表示一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化情況。
⑵降水量柱狀圖的繪制方法:一橫月、二縱水、三柱形
⑶主要降水類型:對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨。
3、降水的'分布
⑴等降水量線:降水量相同的點(diǎn)的連線。
⑵表示:世界各地降水量的不同，通常用等降水量圖來表示。
⑶影響因素:緯度位置、海陸位置和地形
⑷分布特點(diǎn):
①赤道附近降水量較豐富，兩極地區(qū)降水少;
②南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少;
③在溫帶地區(qū)，沿海地區(qū)降水較多，內(nèi)陸降水較少;
④山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。
⑸世界“雨極”乞拉朋齊，世界“干極”阿塔卡馬沙漠。
1、天氣及其影響
⑴含義:是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。
⑵特點(diǎn):短時(shí)間(時(shí)間)、相差大(空間)、變化大(變化)
⑶影響:天氣對(duì)交通、生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事等人類活動(dòng)有著深刻的影響。
2、明天的天氣怎么樣?
⑴天氣預(yù)報(bào):是氣象工作者通過對(duì)天氣資料的分析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況。
⑵天氣預(yù)報(bào)的制作過程:
世界各地獲取氣象信息→衛(wèi)星傳輸接收→對(duì)信息加工處理→分析判斷得出結(jié)論→預(yù)報(bào)
⑶天氣預(yù)報(bào)的形式:電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播、手機(jī)短信、打電話
⑷天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容:
①衛(wèi)星云圖:藍(lán)色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云區(qū)
②城市天氣預(yù)報(bào):說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等常規(guī)情況，另外還有沙塵暴、空氣質(zhì)量、海浪、冰雹、大霧等特殊預(yù)報(bào)。
⑸常用的天氣符號(hào)
3、我們需要潔凈的空氣
評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的方式:空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，用污染指數(shù)來表示。污染指數(shù)小，對(duì)人體健康有利;污染指數(shù)大，對(duì)人體健康有害。
第九篇 初中地理教研教師個(gè)人工作總結(jié) 2050字
地理教研組為適應(yīng)新課程改革的需要，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)改革為動(dòng)力，銳意進(jìn)取，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，取得了一定的成績：
一、工作計(jì)劃和目的明確：
以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣和學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目標(biāo)，嚴(yán)格按計(jì)劃辦事，在學(xué)期之初，本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃。爭取做到各成員在工作中有章可循。一學(xué)期結(jié)束，我們園滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，取得了良好的效果。
二、加強(qiáng)高考研究和會(huì)考研究，提高學(xué)生的應(yīng)考能力
本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)大綱和教材的研究，認(rèn)真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動(dòng)就是分析今年的高考試題，讓沒有上過高三的教師了解高考試題的特點(diǎn)，體會(huì)高考題的趨勢，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的欲望。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，五個(gè)年級(jí)的老師跨年段聽課，堅(jiān)持集體備課制度，每次都有記錄。每次都有一個(gè)教研中心題目，每次做到解決一個(gè)問題，使每個(gè)成員都有所啟發(fā)和提高。尤其是針對(duì)七、八年級(jí)新教材學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為了提高教學(xué)水平，我們確定了一個(gè)教改課題“一課一練”，將教學(xué)細(xì)化，課堂教學(xué)效果比較明顯。各備課組周周均開展了備課組活動(dòng)，教研員基本上三個(gè)備課組(七、八年級(jí);高一、二;高三備課組)的活動(dòng)都參與，直接深入到備課組。
三、注重課堂教學(xué)，注重落實(shí)的實(shí)效性
配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革，地理組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，為課堂教學(xué)實(shí)施作好依據(jù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)具體靈活處理教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的一系列問題。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)，分層導(dǎo)學(xué)誘思教學(xué)方案很適合我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革，盡快地把我們學(xué)校的地理教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添磚加瓦。
要求每一位老師抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂上落實(shí)，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，采取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等，覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與?當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
四、注重理論聯(lián)系實(shí)際：
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最終目的是為了應(yīng)用于實(shí)踐，應(yīng)用于社會(huì)。地理科學(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)。未來人才的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理教學(xué)提出了很高的要求。我們?cè)诮虒W(xué)中基本上做到了理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中幫助學(xué)生得出真知，使他們成為祖國未來有用的建設(shè)者。如：高中一年級(jí)在講“水循環(huán)”這一內(nèi)容后，組織討論了“云霄縣峰頭水庫”工程，使學(xué)生明確了：人類作用于地表徑流，改變水的時(shí)間分布，必須要按照客觀規(guī)律辦事。又如：學(xué)習(xí)自然帶的分布規(guī)律后提出讓學(xué)生選擇云霄立人學(xué)校的綠化是植樹還是種草?植樹是植何種樹比較適合?可以從生活經(jīng)驗(yàn)、剛剛學(xué)習(xí)的地理知識(shí)入手加以發(fā)散性的思考。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。從而也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。高三年級(jí)方老師在講授影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí)，很好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云霄當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素的思考，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的欲望，為今后家鄉(xiāng)的建設(shè)提供了理論基礎(chǔ)知識(shí)。
五、不足之處和今后發(fā)展方向。
由于地理組人員少，每一個(gè)年段基本上是單打獨(dú)斗，明顯戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，新教材滲透著靈活的教學(xué)理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為自己充電，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為中考高考服務(wù)。
我們決心繼續(xù)深化改革，圍繞學(xué)校工作大局，服務(wù)于“學(xué)生”這個(gè)中心，狠抓教師個(gè)人素質(zhì)的提高，為把云霄立人學(xué)校建設(shè)成云霄乃至漳州有名的作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)工作是中心，教研工作是起推動(dòng)作用的。今后，我們要讓教研這朵紅花越開越艷，使地理教研組成為立人的一道奇葩
六、體會(huì)和建議：
新的世紀(jì)有新的召喚，中國正在大踏步地走向世界，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)就落在了我們的肩上。教育的體制、理念和形式肯定會(huì)隨之作一些調(diào)整，我們要努力適應(yīng)新的要求，改革我們的教學(xué)方法，變革我們的教育觀念。以下是我們的一些體會(huì)：
1、加強(qiáng)地理研究性學(xué)習(xí)的探討和開展，給學(xué)生以思想“飛翔”的空間，使之成為未來世界的勇敢探索者。
2、每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高，成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
3、新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機(jī)會(huì)，要敢于壓擔(dān)子。伴隨著學(xué)校的教育教學(xué)改革的要求，努力研究自已的教育教學(xué)工作，形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，使自已成為云霄立人學(xué)校的。
我組對(duì)未來充滿信心，將倍加珍惜機(jī)會(huì)和迎接挑戰(zhàn)，勇立于時(shí)代競爭的浪尖，乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。
第十篇 新人教版初中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1800字
第二節(jié)歐洲
利用描述大洲位置的方法，試描述歐洲的位置
位于亞歐大陸西部，西鄰大西洋；北臨北冰洋，南鄰地中海；大部分在北溫帶，少部分在北寒帶。
2、地形特點(diǎn)：地形類型以平原為主，是平均海拔最低的大洲；地勢南北高，中間低；地形分布特點(diǎn)——中間是平原，山脈分布在南北兩側(cè)；地面起伏小。
3.氣候
⑴大西洋沿岸：溫帶海洋性氣候。特點(diǎn)：冬暖夏涼，一年內(nèi)降水均勻。分布最廣。
⑵南部是地中海氣候；夏季高溫少雨，冬季溫和多雨；
北部極地氣候；
東西差異：同緯度地區(qū)，自西向東，距海越來越遠(yuǎn)，受海洋影響越來越小，氣溫年較差逐漸增大，降水逐漸減少。（海陸因素）。
溫帶海洋性氣候顯著的影響因素：
a緯度因素：大部分位于35°n-60°n之間，屬溫帶氣候。
b海陸因素：三面臨海，大陸輪廓破碎，各地距海近，使海洋影響深入內(nèi)地。
c地形因素：山脈多為東西走向，且分布在南北兩側(cè)，平原廣闊，有利于大西洋上的暖濕空氣長驅(qū)直入。
d風(fēng)和洋流因素：終年盛行西風(fēng)，且北大西洋暖流經(jīng)過，對(duì)沿岸地區(qū)起到增溫和增濕作用。
河流
根據(jù)歐洲地形與氣候特點(diǎn)，推測其河流特點(diǎn)：歐洲地形多平原，因此水流平緩；氣候溫和濕潤，降水較多；因此河流水量豐富，無結(jié)冰期。
歐洲輪廓支離破碎，因此河流短小，多為外流河（最終流入海洋的河流）。
（1）流入北海的是萊茵河河；流入黑海的是多瑙河（世界上流經(jīng)國家最多）
河流航運(yùn)價(jià)值大的原因是：水流平緩，水量豐富，結(jié)冰期短；流經(jīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)等。
（2）湖泊、挪威的峽灣和阿爾卑斯交鋒的成因：由冰川作用形成。
第二節(jié)非洲
1．位置（對(duì)圖自己說一遍）
⑴半球：東半球，地跨南北半球；
⑵緯度：b赤道穿過非洲中部，a北回歸線穿過非洲北部；c南回歸線穿過非洲南部，大部分處于熱帶；
⑶海陸：東臨⑼印度洋；西臨⒀大西洋，北隔⑷地中海與⑶直布羅陀海峽與⑴歐洲相望；東北隔⑹紅海和⑸蘇伊士運(yùn)河與⑵亞洲相望；
海岸線平直，海灣⑿幾內(nèi)亞灣；島嶼⑽馬達(dá)加斯加島；
2．地形
⑴以高原為主，被稱為高原大陸；h是埃塞俄比亞高原，被稱為“非洲屋脊”；
⑵地勢特點(diǎn)：東南高，西北低。d阿特拉斯山脈；
⑶特色地形：山峰j：乞力馬扎羅山；的盆地k：剛果盆地；最長的裂谷帶l：東非大裂谷；
3．河流
⑴f尼羅河，自南向北注入地中海，是世界第一長河；該河水量小的原因是流經(jīng)熱帶沙漠地區(qū)，降水少，蒸發(fā)量大；該河水量季節(jié)變化大的原因是上游流經(jīng)熱帶草原地區(qū)，降水分干濕兩季造成的；
⑵i剛果河，自東向西注入大西洋；該河水量大的原因是流經(jīng)剛果盆地，有利于水流從四周向中間匯集。流經(jīng)熱帶雨林地區(qū)，終年高溫多雨，降水多；
4．氣候
⑴氣候特點(diǎn)：氣候普遍炎熱，被稱為熱帶大陸。
是干旱面積的一個(gè)大洲。
氣候類型的分布特點(diǎn)：以赤道為中心，南北對(duì)稱分布；
⑵氣候類型：（對(duì)圖背誦）a熱帶雨林氣候，b熱帶草原氣候，d熱帶沙漠氣候，g地中海氣候；
⑶在赤道附近，東西氣候差異大的原因：東部地勢高，形成的是熱帶草原氣候；
h馬達(dá)加斯加島降水東多西少的原因是：東部是迎風(fēng)坡，降水多；
5．資源
⑴礦產(chǎn)：種類多，儲(chǔ)量大；居世界前列的有：金剛石；黃金；鉻鐵礦；磷酸鹽；
⑵動(dòng)物資源：大型野生動(dòng)物種類和數(shù)量均居世界第一；（非洲象，長頸鹿，斑馬等）
⑶植物資源：熱帶名貴樹種有桃花心木、檀木、花梨木；
6．人文與經(jīng)濟(jì)
⑴由于歷長期殖民統(tǒng)治，形成了以出口初級(jí)產(chǎn)品和進(jìn)口工業(yè)制成品為主的單一商品經(jīng)濟(jì)，是世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最低的大洲；
⑵面臨的主要問題：人口問題、糧食問題、環(huán)境問題突出；
（3）非洲經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，看課本筆記部分。
第四節(jié)北美洲與南美洲
1、位置、范圍、國家、語言
1、☆南北美洲的分界線是a巴拿馬運(yùn)河運(yùn)河，其重要作用表現(xiàn)在；縮短了大西洋與太平洋之間的航程。
2、穿過白令海峽的“三線”是指美國與俄羅斯分界線、亞洲與北美洲分界線和國際日期變更線
2.北美洲地形
（1）如圖③是落基山脈⑤是阿巴拉契亞山脈
中部：大平原
（2）地形分布特點(diǎn)：西部是高大的山脈，中部是廣闊的平原，東部是低緩的高原、山地。
⑶地勢特點(diǎn)：東西高，中間低。
§3北美洲氣候
背誦課本26頁圖6-44美洲氣候類型分布圖。
北美洲地跨寒溫?zé)崛龓?，氣候類型?fù)雜多樣，大部分位于溫帶，以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，熱帶范圍狹小。
（2）讀左圖，解答下列問題
北美洲的溫帶海洋性氣候?yàn)槭裁捶植荚谔窖笱匕兜莫M長地帶？高大的落基山脈阻擋了來自太平洋的暖濕空氣；
在北美洲中部，為什么冬季寒冷氣流能長驅(qū)直入直達(dá)墨西哥灣？
中部是大平原，地勢平坦，無法阻擋從北冰洋南下的寒冷空氣。
總結(jié)：地形因素對(duì)北美洲的影響很大。
