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2023班主任班級管理工作總結十篇

發(fā)布時間:2024-10-18 查看人數:97

2023班主任班級管理工作總結

第一篇 2009班主任班級管理工作總結 1950字

一、班級總體情況

本班大部分同學都能夠遵守紀律,按時上下學,按時完成作業(yè),在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的同學,如:張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學生學習主動性弱,學習自覺性較差,綜合能力及素質有待提高。還有一些同學不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,每當老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學,如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安靜的情況下,才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,需要解決這個問題。

二、把學生位置擺正

學生是教育的主體。要想教育好學生,先得把學生研究透,每個學生有每個學生的特點,你要知道他做些啥、想些啥,這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。知已知彼,百戰(zhàn)不殆。針對學生的特點,我們教師設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實,每個學生都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學生。對待這些學生要因材施教,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣,形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特粗心,寫作業(yè)只求速度,不求質量,寫的字很難讓人分辨出來,批評了幾次都不管用。后來,我采用了“以退為進”的方法,批改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊課時,對他的點滴進步給予表揚,這一下子,他成為了同學們眼中的進步大王,他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。

三、通過多方面的活動,增強班級凝聚力

本學期我們學校組織了各種各樣的活動。在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來,同學們相互合作,面對每一次的比賽,發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下,班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來,慶國慶歌唱比賽、經典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績;而這些值得我們班級驕傲的事情,又在家長會時展示個各位家長看,讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步,在這一年里所取得的成績,讓家長為自己的孩子驕傲,讓孩子為自己取得的成績感到自豪,可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。

四、注重家校聯系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式:5+2=0。我認為這個公式有它的道理,學生在學校里接受老師的教導,遵守著各種規(guī)章制度,一點一點的形成良好的學習習慣, 形成良好的學習態(tài)度,如果回到家里,父母一點也不會去重視,一點也不會要求學生認真學習,那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),對于學生的成長沒有任何的作用,所以我十分重視與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習,這樣學校和家庭的教育口徑一致,教育要求一致,學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關心自己孩子在校的表現,他們也沒有足夠的時間來詢問老師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,很多家長都是有心無力,所以每每都會對老師說:“老師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,沒有家長的配合,學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時,我向各位家長提出:不論多忙,都要抽空了解一下孩子在學校的表現,;翻一翻學生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成情況,不要求家長檢查每道題,只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題,不認真,父母要檢查出來。這種意識,這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。

在開學初,我就告訴同學我的電話號碼,方便家長和我聯系,我也隨身帶著家長們的聯系電話,一旦學生發(fā)生什么事情,可以隨時和家長聯系,讓家長了解學生的情況,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。

五、不足之處

雖然為這個班花了不少心思,特別是在轉化后進生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意學習和借鑒,取長補短,努力提高自己的教學業(yè)務和班級管理水平。

總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我要在實踐中去探

第二篇 高中班主任班級管理工作總結 2550字

這學期我擔任高二(3)班的班主任,在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下:

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài),在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校,穩(wěn)定生源。走近學生,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講,每個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,不少的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進生等錯誤觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發(fā)現,對立情緒產生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格,特別是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是學生歡迎的老師。可見,班主任遇事要冷靜,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬不能因為他是后進生而隨意批評,在學生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進生,他們都是同學,在人格上是平等的。

在工作中,我通常會在一些平時表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學生入手,談話過程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護班集體的榮譽等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯系,了解學生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學生,對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,如:家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,因為聽學生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感,這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法,主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比,具有更突出的優(yōu)點,主要表現在以下幾個方面:

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標化、具體化,可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復、錯漏等現象出現,工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供的依據,減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生最終的行為在轉變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據,從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣,教師對學生的愛是一種理智型的愛,要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處,深入細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不僅是個人之間的一種態(tài)度,它蘊含更多的社會內容,具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。因此,學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,班主任的愛對教育好學生是多么重要! 教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們?!庇薪涷灥陌嘀魅味紩羞@樣的體會,當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他,為他操心時,無論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責,學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,

沒有愛便沒有教育,班主任唯有心里時刻裝著學生,尤其是后進生心里才能有你這個老師,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友,又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道:“嚴師出高徒”、“教不嚴,師之惰”、“嚴是愛,松是害”。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲?!岸取本褪欠秶⒎执?。嚴但不能超過一定的范圍,嚴要有分寸。

第三篇 大三班主任班級管理年度個人工作總結 2450字

轉眼間大三的學習生活已經過去,回首一年以來的班級工作,可謂是酸甜苦辣,各種滋味都有?!墩撜Z》中記載著一句話:不在其位不謀其職。強調的是人們應該循規(guī)蹈矩的做好本職工作,我們本本分分的做我們應該做的事,平淡而習慣著安身立命。

只是突然有那么一天,你在一個特定的的時候,站在了一個新的位置之上,即使手足無措,也會稀里糊涂的做著想當然對的事情,沒有任何的經驗,卻也能有模有樣的完成許多全新的任務和挑戰(zhàn)。沒有人會教你該做些什么,也沒有人會教你該怎么去做,我們在黑暗中摸索著前進的道路,尋找那一絲足以慰籍自己的光明。

社會賦予我們每一個人不同的角色,我們在扮演這個角色的同時也在被這一角色自身所影響,使得我們越來越像也越來越適合這個角色。這是一個相互作用和學習的過程,我們所在的位置決定我們的行為方式,同時也在塑造我們的人格和培養(yǎng)我們的能力。

現在依舊清晰記得當初競選班長時站在講臺之上慷慨激昂訴說的規(guī)劃。打造信管團隊、實行舍長班委制、頒布班級公約、培養(yǎng)濃厚的學習氛圍、加強班級交流和了解等。其中有些已經實現了,有些進行一半就舉步維艱,有些腹死胎中。在這個計劃構造、推行、調整、實施的過程中以及班級具體的工作和與同學相處交流的過程中有太多的經驗和教訓需要作出總結。

我的總結從三方面展開:工作匯報、經驗教訓、心得體會。

一、工作匯報:

本學期主要工作如下:

1、暑假以及開學初期協助支書完成此次團支部立項活動的策劃

2、開學第一周通過私下動員以及自愿報名的方法,通過公開競選的方式選出了9名班委。重組了班級核心管理團隊,為班級日后的工作奠定了基礎。

3、9月5日至10日,與班委們一起組織了'教師節(jié)感恩'系列活動,為每一位授課教師精心準備了教師節(jié)賀卡以及禮物,同時組織同學為老師送去包括:詩歌朗誦,歌曲合唱、真心祝福等多種形式的活動。受到老師們的一致好評。此外此次教師節(jié)給孟雪梅教授,林書記以及輔導員送去了賀卡、禮物以及同學們的祝福。

4、召開第一次班會,以人的名義發(fā)表了'別用敷衍別人的借口來欺騙你自己'同時提出打造o9信管團隊的計劃,征求了大家的意見和建議。

5、10月下旬協助支書完成團支部立項活動交流會活動

6、11月初,協助支書完成團支部立項活動在共青團廣場的展示活動。

7、對班級大家的志向和目標進行了調查,并對其分組,制作出了一份分組名單表格,為大家較早初步的確定了方向和目標,也為打造o9信管團隊的計劃邁出了極其重要的一步。

8、11月中旬召開第二次班會,對分組的事情進行了說明和解釋。同時將做好的分組分發(fā)給大家。

9、11.11日光棍節(jié)應大家的要求,組織了一次班級聚餐,地點在逍客,雖然參加的人數并不是很多,但是氣氛溫馨,盡興而散。

10、12月11日,進過一周多的精心安排很準備,組織一次班級出游,地點在鼓山鱔溪風景區(qū),出游人數34人,大家一起燒烤,爬山,玩的不亦樂乎,促進了班級同學的交流和了解,加強了班級的凝聚力。

此外;包括一些日常工作,如學院和年級各部門通知的上傳和下達,班級課堂日常秩序的維護,課后同學之間矛盾以及問題的解決和幫助等。

二、經驗和教訓:

一學期的班級工作,感覺做了很多的事情,又感覺很多事情沒做好,很多事情沒有做。我曾經在班會上說過句話:'我不知道現在做的事情是在幫助大家還是在折騰大家,但是當我作出一個決定的時候如果沒有人站出來反對或建議,那么我就會認為自己做的是對的事情,并一直堅持下去,我希望自己所做的是你們真正想要的,而不是因為遷就我做你們不喜歡的事。'顯然一學期以來的工作我做了很多無關緊要或是沒有必要的事情。而且在這一過程中漸漸的開始厭倦、開始抱怨,工作上也沒之前那么積極了。總結了一些工作中的錯誤和不足。

1、做事比較獨斷,幾乎很少征求班級同學的意見。

2、與班委配合不夠,很少與班委進行交流,無論是工作上還是生活中。

3、對班級同學的交流和了解遠遠不夠。

4、與搭檔支書的配合與交流不夠

5、沒有很好的起到以身作則的榜樣作用

6、做事情比較浮躁,往往缺乏考慮。

7、工作中遇到困難,挫折易產生焦躁,厭煩情緒。

8、沒有很好的融入集體,融入班級同學當中

9、對班級工作的熱情和負責態(tài)度隨著時間的推移慢慢減退,工作上開始出現被動。

10、不能很好的將班級融合成一個融洽,團結,有愛,和睦的大集體。

三、心得體會

在過去的這些日子里,于公于私,從來不敢對工作有所懈怠,也從來不曾敷衍或偏袒過任何人。

一學期的時光很短暫也很漫長,做過很多吃力不討好的事,也錯失了許多該做卻沒有做的事,沒有為班級爭取到什么榮譽,好歹也算沒給班級惹上什么麻煩,平平凡凡卻也相安無事。

記得曾今有一次和社工班的班長小紅說到班級的事,我當時開玩笑說害怕o9信管的輝煌會毀在我的身上,[蓮山課~件]她很嚴肅的回了我一句話,她說大三的班長是毀不掉班級的?,F在回頭再看這句話,有種恍然大悟的感覺。

大三的我們很難被別人改變,也很難對什么事情上心。

所謂的班級榮譽感、所謂的集體歸屬感離我們很近,也很遙遠,虛幻飄渺的如同浮云,雖然看的見它,卻觸不到它。

所謂的紀律,所謂的規(guī)范守則也形如一紙空文,很少有人會因為上課遲到或是曠課而緊張害怕。

所謂的同學之情、友情、愛情也不再那么的單純,我們少了很多單純的為別人付出,多了不少精心的為自己打算。

我不知道這樣說算不算刻薄,大三的我們確實在改變,我們長大了,也成熟了不少,但在收獲人生閱歷的同時,也遺失了許多純真的美好。

競選時寫下過許多規(guī)劃,也有過許多想法,想做很多的事情--為大家,為班級??勺罱K有很多的事情沒有去做,有很多的事情沒有做成。

當我發(fā)現一件事只是我一個人想做的時候;當我知道一件事做與不做大家都無所謂的時候;我便會動搖自己的決心,不知道該不該堅持下去......

縱觀過去的一學期自己總是想的比做的多,擔心和操心的事情多了,煩惱過,也疲憊過。即使是這樣也很榮幸也很慶幸能夠成為o9信管班的班長,因為自己獲得一次磨煉心智,鍛煉自己的機會,無論是自己的語言表達能力、交際能力、還是心智都有極大的提高,更重要的是學會了認真做事,謹慎負責的態(tài)度。這是一份彌足珍貴的財富,也是一段美好難忘的記憶。

第四篇 二年級班主任班級管理工作總結 750字

一、培養(yǎng)學生的良好習慣

雖然學生們都從小學一年級讀到了小學二年級,但其實小學二年級的孩子,在習慣上面,還是有很多不太好的習慣,這些習慣,很多家長都給我反應過,所以在這個學期里面,本人重點培養(yǎng)學生們的良好習慣,為他們做良好的示范,也要求學生們的家長也積極配合我的工作,對這些孩子進行良好習慣的示范,從老師自身出發(fā),也從家長自身出發(fā),以身作則給這些孩子做好示范工作,讓他們在學習和生活中一點一滴積累這些習慣和經驗,逐漸變成一個擁有良好習慣的學生。

二、發(fā)展學生的個性特長

也許很多學生的家長很忙,都沒有時間去了解這些孩子們的個性和特長,但本人做了這么多年的班主任也就知道,在這個年級,正是學生們發(fā)現和發(fā)展個性特長的好時期,如果錯過這段時期,未來再要去補上來的話,也就非常困難了。在這學期的工作中,本人主動做起了這項工作,并不斷在發(fā)現了一些學生所有的特長和個性后,及時與學生的家長溝通,不讓家長們錯過發(fā)展這些孩子個性特長的大好時期。值得高興的是在這項工作的進行中,家長們對本人非常的配合。

三、鍛煉學生的管理能力

做好班主任的工作是不容易的,如果僅靠本人一人力量的話,一定不可能有很好的成績。范文網本人在班級的管理工作中,培養(yǎng)了班上的幾個小班干部,讓他們在協助我做好班級管理工作時,也鍛煉鍛煉他們的管理能力。這些小班干部以及他們的家長,都非常認可這項工作,家長們都認為這些工作可以讓這些學生長大了更有能力,這項工作也就進行得非常好?,F在我們班的班級管理工作已經能夠由他們這些小班干部來全權負責了,也算是今年工作的一個重大收獲吧!

二年級的學生與一年級的學生比起來,成長了一些,但還不是那么成熟,所以在班級管理工作中,難免會有這樣那樣的問題出現,但好在有愿意積極配合本人工作的家長,本人這學期的工作算是完滿完成吧!

第五篇 班主任班級管理教學工作總結 950字

一、關愛每一名學生,用心做學生生命中的貴人

記得高金英老師曾說過人生有三大幸事:一是遇到一位好老師,二是碰到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個學生而言,其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說:作為一名班主任老師,能成為學生一生中的貴人,也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

作為一名年輕的班主任,自參加工作我就告訴自己:決不能做誤人子弟的老師!面對我的學生,我經常對自己說:一個學生僅僅是一個班級的幾十分之一,但是對于學生自己和學生的家庭來說就是全部,我要對每一名學生負責。于是我給自己提出了關愛每一名學生,不放棄任何一名學生的治班原則和用心對待每一名學生的治班宗旨。我要做讓學生引以為豪的班主任,最終教育出讓自己引以為豪的學生這就是我的信念。

二、當好班主任,必須有良好的心態(tài)

心態(tài)決定一切!這句話都懂,但真正做到的人不多?,F實中經常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話:什么都是別人的,只有健康是自己的!高金英老師告訴我們:任何東西都可以被代替,而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生,作為班主任我們更要做到:靜下心來教書,潛下心來育人。

三、成功的班主任,都會做好問題生的轉化工作

我們都說每一個問題學生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中,我把重心放在轉化我班后進生上。我認為轉化后進生是在做一件功德無量的事情!這種成就要遠遠勝過培養(yǎng)出考上名牌大學的學生!我感謝我們班的后進生,我成就了他們,同時也成長了我自己!

四、優(yōu)秀班集體的建立,需要有效的班規(guī)班紀做保障

在我班實施的是六橫六縱一個圓的管理制度,進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理,通過科學合理組建管理小組,使班級管理實現小組化;實施六橫六縱一個圓管理制度,讓全班學生參與管理;實施競爭激勵機制,充分激發(fā)學生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務,也使學生真正成為管理和教育的主體。

六橫即為六個學習小組,實行小組長負責制。六個小組相互競爭、相互幫助,在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實際情況,制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標。組規(guī)包括課堂、紀律、衛(wèi)生等各個方面。

第六篇 班主任班級管理工作總結精選 950字

班主任班級管理工作總結

時間飛逝,轉眼間又是新的一年。期末又到了,回想當班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應有盡有,真可謂是有滋又有味。在這一學期,我擔任初一x班的班主任。我班是一個由58名學生組成的團體,其中住校生51名。我已經和他們朝夕相處了一個學期,本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本。

學生們正處于人生觀世界觀構成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不一樣看法,在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情景和每位同學表現,注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到教師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自我辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產生抵觸情緒,影響學習。發(fā)掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自我出色的一面。

二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力。

我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結一致,經常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是什么活動,我都組織學生認真對待,同時爭取取得優(yōu)秀的成績。我覺得,這對于好多初中生散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個大提高,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

三、認真組織教學,和任課教師及時溝通。

我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現狀,我從學生著手,同時及時和科任教師溝通,激發(fā)學生的學習熱情,反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒,在期考試中有些同學的成績明顯提高,各科不及格的人數有所降低。

四、規(guī)范管理,制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改善的地方還有很多。在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

第七篇 2023年8月小學班主任班級管理工作總結 950字

幾十年的教學管理,使我在教育教學工作上都經受了鍛煉,現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、要當好一名班主任,首先應先有科學的思想觀和人生觀。

班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心發(fā)展產生影響。那么,作為一名班主任應怎樣才能達到這個要求呢?教師的思想與學生的思想有許多共性,比較容易接近,都具有時代性、開拓性,這是有利的一面。所以,作為一名班主任,首先應先多學習,樹立起正確的思想觀和人生觀,這學期本人多閱讀課外書籍,保持著共產黨員的先進性。

二、要當好一名班主任,其次還要有豐富的科學文化知識。

“學高為師”,在學生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數學生都會渴望一位知識淵博,能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養(yǎng),才會善于啟發(fā)、提高學生的能力。所以,作為一名老教師,要樹立起學生心目中的威信,必須要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”,而且能夠做到細水長流,對學生的需要能及時給予滿足時,班主任在學生心中就成了智者的化身,能樹立起威信。這樣,才能利于班主任工作的管理。

三、要當好一名班主任,還需要有高尚的品德。

“身正為范”,班主任就仿佛是在一面鏡子里,全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,應平等地對待每一位學生,不能因某一學生的一個缺點,而忽略他的“閃光點”。一班有四十幾名學生,來自不同的地方,生活方式不一樣,交流也有一定的困難,所以班主任應尊重、理解、熱愛、信任學生。熱愛學生本身是巨大的教育力量,深刻地影響著育人的效果。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁,才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質的培養(yǎng)。

總而言之,班主任自身的素質、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用。為此,要成為一名好的班主任,必須要努力提高自己的政治素質、文化科學素養(yǎng)、業(yè)務和道德素質,做到以堅定的立場鼓舞人,以淵博的知識教育人,以良好的情感感化人,以高尚的道德激勵人。

第八篇 初三班主任班級管理工作總結2023 900字

初三班主任班級管理工作總結2023

在這一學期里,我繼續(xù)擔任了初三xx班的班主任工作。在我擔任這個班班主任工作的過程中,我是著重從以下幾個方面來努力的:

一、學生的安全工作常抓不懈

做到安全工作周周講,時時要求學生注意,不放松警惕。從學生的交通安全到在校期間的人身安全,從課上的安全到課外活動時的安全,從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全,我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關安全方面的細節(jié),每周都有相應的備課,都有專門的時間進行宣傳。安全無小事,安全工作是我班主任工作的重要組成部分。

二、班級常規(guī)工作

班級是學生學習的場所,班風的建設顯得尤其重要。在班級中,我建立了評分細則,對學生的行為進行客觀公正的評價。主要從遵守紀律方面、學習表現方面、勞動衛(wèi)生方面等多角度進行督促,提高學生的綜合素質。由于一直不放松的管理,本學期,我班的常規(guī)考核還算不錯,在年級名列前茅,常規(guī)工作也能落到實處。

三、指導學生的學習

完成規(guī)定的學習任務是學生的最主要的和最基本的義務。學生面臨中考,學習是重中之重。加強與各任課老師的接觸,及時了解學生的學習情況。幫助學生建立起良好的學習習慣,指導他們的學習方法,教育學生明確學習目標,端正學習態(tài)度,調動學生的學習積極性,幫助有偏科現象的學生協調各科共同進步,使優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀,范文網落后的同學有信心追趕,大家都處在上升的狀態(tài)。

四、做好住宿生工作

關心住宿生的飲食起居,多與住宿生輔導員聯系,及時了解宿舍內部發(fā)生的情況并及時妥善地處理。晚自習后常去宿舍,晨讀前也經常上班上去,多接觸,早發(fā)現問題,早解決問題。

五、組織一些主題班會

利用班會這一有利陣地對學生進行教育,褒揚先進,督促后進。特別注意進行理想教育,初三同學在填報a、b類別及填報志愿后,思想波動教大,這時,做好他們的思想工作猶為重要。

六、充分發(fā)揮小助手的作用

發(fā)揮學生干部的先鋒模范作用。組織學生參加勞動,培養(yǎng)學生的勞動觀念,通過勞動,讓學生意識到環(huán)保的重要意義,只有人人付出努力,才能換取優(yōu)美的環(huán)境。

以上是對本學期班務工作的小結,總結是為了更好地提高,我也將從班級工作中不斷地總結經驗教訓,以便更好地實踐自己教書育人的目標。

第九篇 2023年班主任班級管理工作總結 2600字

經歷十幾年的班主任工作,自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境,這則是更為不易的事。因此,在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談談四個方面的體會。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用,多方促進,齊抓共管

長期以來,人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。所以,很多人在進行班級管理時,只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然,這一點十分重要,也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生,會讓你覺得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本領,也不過是一棵參天大樹,決不能成為一片森林!

因此,我在近幾年的班級管理中,不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現狀,適時抓住管理契機,更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。在我們班,數學老師,年輕漂亮,教學風格別具一格,易和學生打成一片,能與學生交心;語文老師,治學嚴謹,一絲不茍,對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。于是,我經常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面,讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象,首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。在學習過程中,同學們發(fā)現這些教師真的具有這些特點,從而由衷地認為他們的老師真是好老師,學習起來信心十足;另一方面,由于不同的老師具有不同的特點,這樣,對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的,這就是教育合力。因此,這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力,更具引導作用,也更有實效!

二、營造寬松環(huán)境,提高學習效率

實踐證明,只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲,因此,為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面:一是心理上的寬松;二是學習上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講,適度的隨意,真切的話語給人以親近感,能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛,能對身在其中的人產生感染力。為此,班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度,不能一棍子打死。因為,學生是受教育群體,犯錯誤是難免的。如果學生犯點錯誤,你不分青紅皂白地呵叱一頓,也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。在批評語言的運用上,應多采用說理教育法。能站在學生的立場講話,會使學生真實感受老師對他的關心,會拉近老師和學生的距離,增加親切感,從而便于班級管理更有效進行,又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害,益于其人格的良好發(fā)展。同時,適當的正面教育以鼓勵為主,善于通過學生的優(yōu)點發(fā)掘學生的潛力,激發(fā)學生的自信心。

2、學習上的寬松

無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看,滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累,對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。學生也是很不歡迎的。試想,一天七、八節(jié)課下來,每節(jié)課上的內容學生不可能全部消化吸收,總會有這樣或那樣的問題,如果不給時間讓他們去處理,這些問題始終擺在那里,久而久之,堆積如山。在考試時,這些問題一旦出現,學生就會丟分,這樣不僅影響到學生的成績,甚至會影響學生學習的信心。如果信心有動搖,后果是可想而知的。發(fā)掘學生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。

三、以人格魅力育人,彌補師生情感鴻溝

一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片,有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門,開朗一點的,也是半開半閉。顯然,如果老師不能了解、不能貼近學生的內心世界,就會增加施教的難度,班級管理就會被架空。俗話說,親其師而信其道。我們經常聽到學生議論,說他們喜歡某位老師,聽課興致高。事實上,要想贏得學生尊重和愛戴,老師就必須具有獨特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛,在平等的基礎上善待每一個學生,不因學習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生,會讓學生終生感激,時刻銘記。比如我班某男同學,因家境貧寒,心理上非常自悲,剛入學就有輟學的念頭,對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心,告訴他暫時的經濟上的困難不是丑事。同時,為了提高他的自信心,我讓他擔任委員,經過一段時間的培養(yǎng),他的自信心有了根本的轉變,能積極配合我搞好班級管理工作。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸,不是包辦代替,而是把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功。我利用班會等形式,讓他們始終用“勝不驕,敗不餒”的形象去追求卓越,這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。學生會在鼓勵中揚起生活的風帆,在鼓勵中享受成功的喜悅,在鼓勵中創(chuàng)造奇跡!

有人說,在班級管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潛能生生上,這句話道出了轉化潛能生工作的艱巨性。實際上就是說,只要把他們管理好了,這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實,只要方法得當,還是有很多轉化途徑的。首先,教師在做轉化工作時,不能持有偏見,應對他們充分信任,要善于捕捉他們身上的閃光點,給予肯定,并及時給予鼓勵,使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。其次,在做轉化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉向引導式,使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關心和幫助,從而加強他們的自律意識,促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現身心如一的轉化。比如,我班有個學生平常喜歡打游戲,有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后,找他談心之后,在私下告訴他:“打游戲只能當作業(yè)余愛好,你很有能力,只要把精力放在學習上,成績一定不會比別人差”。從此,他學習自覺性有了很大的提高。

總之,班級管理工作是一項長期的、細致的系統工程,不僅需要班主任的全身心投入,更要調動全體授課教師的力量,齊抓共管,這樣才能使班級管理工作時時得到落實,各科都有保障!同時更要調動全體學生參與到管理中來,因為學生才是班級的主體,是班級工作好壞的最本質的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班級在2024年中考中一定會取得令人滿意的成績。

第十篇 班主任班級管理總結:用心做細學生工作,努力打造和諧班集體 1100字

帶著留戀離開二中,帶著憧憬投入豪邁,一切都是嶄新的,有挑戰(zhàn),也有新的機遇,有歡樂也有新的煩惱,但無論如何,只要把一個班交到我手上,我就有有責任、有能力、有信心讓它足夠強大。細數過往的一個多周,在班級工作方面,工作的中心主要就是“用心做細學生工作,努力打造和諧班集體”。具體總結如下:

【自身修養(yǎng)篇】

1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強”精神。

2、擺正位置:學生的指路明燈;任課老師的堅強后盾;班級的“后勤保障”。

3、己所勿能,勿求與生:減少牢騷次數,樹立積極的榜樣。

4、班主任宗旨:心中容得下每一個學生(每一個孩子的背后都有一個家庭的希望。)

5、舍得投入,有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。

【班級管理篇】

一、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”氣氛。

1、賞識自己的學生:打造你心中的夢。

2、用愛心打動學生,從細處關心學生:吃放、睡覺、穿衣時的一個小小的提醒也遠遠勝于犯錯時的一聲狠狠地怒吼。

3、營造一種班級格調:和諧、團結、勤奮、認真、主動、自控。

二、營造積極競爭氛圍,樹立“勤奮出機遇”的理念

(一)營造積極競爭氛圍:積極的集體,才會充滿力量。消極的集體,只會死水一潭。

方法:1、座次暗示法。2、小組競爭法

(二)樹立“勤奮出機遇”的理念,讓學生明白:

教室是給愿意為學習全力付出的學生準備的,它絕不是“不思進取的學生的安樂窩”。實施教室靜班管理辦法。

班主任工作的終極目的:讓每一位學生積極進取,充分挖掘自身的潛能,養(yǎng)成良好的意志品質,實現自己的最大成功。

三、關注學生心態(tài),錘煉學生意志

如今的中學生,大多是獨生子女,從小被父母呵護著,承受挫折的能力比較差。作為家長,他們能夠幫助孩子理順各種關系,鋪好通向成功的道路,但無法幫助孩子學會在逆境中保持不餒的斗志。進入初中,一切需要自理、自立,需要學生學會獨自承受、承擔,而部分學生在這方面的素質確實不盡人意,我們班主任需要做好及時的心理疏導,善于觀察,善于溝通,要把孩子當成孩子,把孩子當成自己的孩子。

四、工作要有耐心,學會容納學生

1、俗語云:“大千世界,無奇不有?!蔽覀兊膶W生,來自不同的家庭,有著不同的教育背景,他們自然地也就有著獨特的時間觀、人生觀、價值觀。當學生的價值觀念和我們發(fā)生沖突時,要學會寬容。記得剛開始擔任班主任的時候,我也會對學生的不同看法產生過厭煩,甚至將之劃入“不受歡迎的學生”之列,但當時校長的一句話提醒了我:“心中容得下每一個,學生才會成為你的朋友。”是的,林肯都能將敵人變成朋友,師生之間,怎可因著一點點的不同而心理排斥。

2、足夠的耐心,真心的交流,有時候我們真的無法幫助他們解決問題,但我們的用心交流,至少可以幫助他們指明方向。

2023班主任班級管理工作總結十篇

一、班級總體情況本班大部分同學都能夠遵守紀律,按時上下學,按時完成作業(yè),在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的同學,如:張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學生學習主動性弱,學習自覺性較差,綜合能力及素質有待提高。還有一些同學不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,每當老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學,如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安
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