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教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)800字十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數(shù):15

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)800字

第一篇 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)800字 700字

這次培訓(xùn)即將結(jié)束,課程涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、提問和反思、組織互動(dòng)交流、測(cè)試命題、小學(xué)生的空間觀念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細(xì)選的教壇精英,分別在各個(gè)方面講授了教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,使我從中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,非常有利于自己的成長(zhǎng),從中我受益匪淺。

反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的感受主要是以下兩方面:

一、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心

培訓(xùn)過后,我對(duì)教師的概念和職責(zé)又有了更深層面的理解。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書?!痹诮虒W(xué)過程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)理念,打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們?cè)趯I(yè)工作中,又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用,做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過硬的專業(yè)知識(shí)和技能”,而且具備“特別能吃苦,特別能忍耐,特別能拼搏,特別能奉獻(xiàn),特別能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。

二、注重備課過程,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),提高課堂效果。

課堂是我們教師的主陣地。在“重過程,重體驗(yàn),重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探索的。聆聽了報(bào)告后,更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學(xué)過程中注重增強(qiáng)師生互動(dòng)與情感交流。備課時(shí),我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時(shí),教師自己首先投入激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,主動(dòng)思考問題。

第二篇 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié) 1200字

通過教師繼續(xù)教育讓自己對(duì)過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”,

一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動(dòng)物”的情景,用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

第三篇 中學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)模板 2600字

能有幸成為遠(yuǎn)程骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員。深感光榮的同時(shí)也覺得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大,為了在本次培訓(xùn)中有所收獲,我認(rèn)真按要求參加培訓(xùn),堅(jiān)持做好每期筆記。通過近兩個(gè)月的培訓(xùn),讓我深深認(rèn)識(shí)到:教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的提高和發(fā)展,需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在理論指導(dǎo)下成長(zhǎng);需要參加各項(xiàng)教研活動(dòng),在同伴互助中成長(zhǎng);需要不斷總結(jié)提高,在自我反思中成長(zhǎng);更需要積極參加各種培訓(xùn),在專家引領(lǐng)下成長(zhǎng)。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程,就是在理論指導(dǎo)下提高認(rèn)識(shí)、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的過程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標(biāo)的過程;就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)、發(fā)展能力的過程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫,培訓(xùn)加深了我對(duì)中學(xué)物理教育、教學(xué)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。 下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù),有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實(shí)踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等,深刻領(lǐng)會(huì)教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念,突出學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展。

第二,要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí);同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì),又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第三、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法,熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課堂的有效性

第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性,課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè),更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,離不開教師對(duì)教材編寫意圖的準(zhǔn)確把握、對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的深刻了解、對(duì)教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)。但由于學(xué)生年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的復(fù)雜多樣,決定了教學(xué)過程必然是一個(gè)多樣化生成的過程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn),預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間和提供條件。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢,現(xiàn)在我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更深入地觸及學(xué)生自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感及興趣,考慮如何貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程,使教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽和觀察,隨時(shí)捕捉教學(xué)中“意外生成”的資源,將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行生成性教學(xué),在動(dòng)態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花。

第二.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性,它主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。有效的課堂教學(xué)就是教師通過采用各種策略和方法,使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過程,在知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展的教學(xué)。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,經(jīng)常思考這樣的問題:“在我的課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思考中逐步提升:關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生“生長(zhǎng)”、建構(gòu)新知識(shí);關(guān)注學(xué)生的需要、體驗(yàn)和發(fā)展,認(rèn)真設(shè)計(jì)并積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提高學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,形成自己解決問題的方法和策略。

第三.更關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的發(fā)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。因此對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要手段。評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以前的課堂評(píng)價(jià)中,我對(duì)學(xué)生的雙基評(píng)價(jià)較多,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度體驗(yàn)的評(píng)價(jià)較少,忽視了評(píng)價(jià)的發(fā)展性和激勵(lì)性。現(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),我注意運(yùn)用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望心理,在評(píng)價(jià)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)自信、贊賞他們的學(xué)習(xí)成就、體現(xiàn)他們的主體發(fā)展。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中,促使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技巧、培養(yǎng)習(xí)慣、享受學(xué)習(xí)的愉快、享受進(jìn)步的喜悅、享受發(fā)展的快樂!

三、培訓(xùn)后的收獲

(一)、更新了觀念

通過培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

(二)、開闊了視野

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,

(三)、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有了一方小小的天地里,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái),是學(xué)術(shù)的天堂,是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。

總之,這次遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn),為我提供一個(gè)向?qū)<?、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們對(duì)物理教育事業(yè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生真誠(chéng)的情和愛感染著我,他們先進(jìn)的物理教學(xué)思想和方法引領(lǐng)著我不斷學(xué)習(xí)和探索;骨干教師培訓(xùn)也為我提供了一個(gè)向同行、同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們先進(jìn)的教學(xué)理念和做法促使我深入研究自己的學(xué)生、自己的課堂,反思自己的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。

這次的骨干教師培訓(xùn),為我的專業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺(tái),我將會(huì)把這次培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)用到我今后的教學(xué)實(shí)踐中去,努力實(shí)現(xiàn)課堂的有效性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)參考 1950字

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排, xxxx年6月20日至7月23日,我院對(duì)106名青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),我非常幸運(yùn)地參加了學(xué)院組織的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中,聆聽了學(xué)院五位專家的講座,不但開闊了眼界,還讓我充分得領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

讓我對(duì)高職院校青年教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí),作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在許多方面還存在著問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、提高職業(yè)素質(zhì)

在培訓(xùn)中,劉家樞、翟斌等幾位處長(zhǎng)都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的.,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

二、對(duì)學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度加深認(rèn)識(shí)

通過學(xué)習(xí)考試管理、師資管理、教學(xué)質(zhì)量管理和工作量計(jì)算等20多個(gè)文件。使我了解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專業(yè)技術(shù)人員考核辦法、教育質(zhì)量評(píng)估辦法等,大家明確了方向,對(duì)今后的工作起了指導(dǎo)作用。

三、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采,提高授課能力

有幸聆聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采,我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。而他課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出名師的風(fēng)范。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

通過優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,如何提高講課藝術(shù),如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力,提高學(xué)生聽課積極性,提高講課效果,如何把教書育人容于課堂教學(xué),有的教師還講了自己的親身體會(huì)和多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過名師的報(bào)告,讓我在許多方面有所提高。

四、拜師結(jié)對(duì)

通過青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。督促青年教師主動(dòng)請(qǐng)教老教師,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)方法等。教師也可以拜各級(jí)教育專家、名師為師,在名師的帶動(dòng)下積極開展教育教學(xué)研究活動(dòng)、公開展示教學(xué)活動(dòng),學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓青年教師盡早成為新課改中的學(xué)科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)做到了實(shí)處,青年教師們與老教師簽訂節(jié)對(duì)子簽約書。學(xué)院會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行檢查。

五、科研能力得到提升。

通過培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開拓,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法,探索新的教學(xué)理論,撰寫教育、教學(xué)論文,積級(jí)投稿發(fā)表文章,學(xué)校對(duì)發(fā)表文章的教師,給予獎(jiǎng)勵(lì)。

從一開始聽專家的報(bào)告,學(xué)習(xí)教師應(yīng)具備的基本道德、學(xué)院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)寫備課、課堂教學(xué)等各方面的理論知識(shí),到后來聽一些優(yōu)秀教師的公開課,學(xué)習(xí)各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學(xué)的開展及與此相關(guān)的專家經(jīng)驗(yàn),直到最后的安排的教師的會(huì)教表演,讓自己也親身體驗(yàn)這種公開課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學(xué)習(xí)到觀看別人的教學(xué)直到自己上課,從別人的經(jīng)驗(yàn)到自己親身體驗(yàn)的過程。自己在這一段的教師培訓(xùn)中得到了很大的幫助。

通過這一段時(shí)間的培訓(xùn),讓我體會(huì)到了學(xué)院組織這次培訓(xùn)的主要目的和用意,腳踏實(shí)地,明確目標(biāo),修心養(yǎng)性,勇于進(jìn)取,取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真分析,不斷總結(jié)。教師與學(xué)生溝通,與教師溝通,與教育理論溝通,與教育教學(xué)資料溝通,與明天溝通。從而為我們教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上更快地進(jìn)入角色,找到自身的位置,實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值起了不可低估的作用。但是,我們還存在著許多不足,需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),且及時(shí)彌補(bǔ)。

我認(rèn)為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過:“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

第五篇 教師技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 8200字

1.教師技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

有幸于20xx年加入技校教師隊(duì)伍,成為一名人民教師,并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓(xùn),受益匪淺。

本次教學(xué)基本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課、編寫教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵,歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。

職業(yè)教育不同于普通教育,作為其參與主體,職校學(xué)生知識(shí)體系和學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,加上其自身年齡偏小,成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜,更易受外部環(huán)境中不利因素干擾,教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來說,教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書,更重要的是在于育人,如何通過基本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動(dòng),傳授學(xué)生知識(shí),發(fā)展學(xué)生智能,樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀,從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識(shí)的意識(shí)和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此,教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑,更多的,教師要成為學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友、,關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)任,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)性人才。

技工學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要模式有實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)課和理論實(shí)踐一體化教學(xué)課四種,不難看出,其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)實(shí)際工作崗位上的操作者與生產(chǎn)者,因此,在具體的教學(xué)過程中,教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和自身實(shí)際,生動(dòng)形象、深入淺出、簡(jiǎn)明扼要地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前,并通過實(shí)踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進(jìn)的過程將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和夯實(shí),實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

和傳統(tǒng)教育類似,職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法、精講—問答—點(diǎn)評(píng)三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法、視聽展示—分組討論—教師導(dǎo)控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等,和傳統(tǒng)教育略有不同的是,職業(yè)教育對(duì)操作能力的特殊要求更強(qiáng)調(diào)了講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)的作用,正是這些強(qiáng)化動(dòng)手能力的實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了基本教學(xué)方法,使職業(yè)教育得以高效的開展著。

生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端,他們數(shù)量龐大,涉及到我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,其重要性不容小覷。而我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚,雖然歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但和德國(guó)、新加坡等職業(yè)教育體系相對(duì)完善的國(guó)家比起來還有很大的差距,而這些差距也正是造成中國(guó)勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是,國(guó)家現(xiàn)今對(duì)職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位越來越重視,黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育工作。因此,我們更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),克服困難,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),從我做起,嚴(yán)格遵守國(guó)家、行業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則,凸顯和強(qiáng)化自身“為人師表”的示范性作用,把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強(qiáng)、做大,為社會(huì)輸送更多有用的人才。

2.教師技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

短短八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即使落下帷幕,在培訓(xùn)的日子里,我每一天的感覺都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。培訓(xùn)的第一天,局長(zhǎng)在開班儀式上做了精彩的報(bào)告,從“明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性”、“善于學(xué)習(xí)實(shí)踐,在提高自身素質(zhì)上狠下功夫”、“錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍”三個(gè)方面闡明了市局的意見,我聽完深受啟發(fā),并帶著劉局長(zhǎng)的講話精神和要求去認(rèn)真對(duì)待培訓(xùn)學(xué)習(xí),受益匪淺。在此,我由衷感謝市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),并談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的點(diǎn)滴收獲。

首先,錘煉師德師風(fēng),為教學(xué)工作掌舵

劉局長(zhǎng)的精彩講話,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到好教師必須要有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

其次,教師必須熱愛自己的教育工作對(duì)象——學(xué)生。

霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧妙就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?!苯逃绻麤]有情感、沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證。只有以良好的感情、崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)激發(fā)起學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬和愛戴;只有熱愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”。

再次,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行為去影響學(xué)生,成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物、行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體、切不可馬虎,輕率,任性,不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生敞開心菲,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之,只有有良好的師德師風(fēng),才能引導(dǎo)學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng),老師也才能取得更好的教學(xué)效果。會(huì)上,劉局長(zhǎng)表揚(yáng)的一批優(yōu)秀教師個(gè)人是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。

3.教師技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

20xx年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開班了。而這次培訓(xùn)的目的,就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個(gè)月學(xué)習(xí)中,我感觸很深,如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話,那要?dú)w功于培訓(xùn)的老師楊勇。回顧本次培訓(xùn)的全過程,感觸比較多。

教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介,這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施,對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想?yún)R報(bào)專題增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn),教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn):

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

一、教學(xué)技能獲利的情境性

教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。

二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會(huì)性

英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí),那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。

發(fā)揮情境的作用:教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是:充分的。交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

提供學(xué)習(xí)的“支架”:“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來,形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。

做為一名教師,教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現(xiàn)心事上看,板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對(duì)來說是封閉式的教學(xué)技能。

做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

4.教師技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從xx老師給三位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是:

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。

老師在報(bào)告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述,指明了閱讀教學(xué)中要做到:“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”。

2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

1)在工具性與人文性之間,出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明,都在分析內(nèi)容上用力,目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3)字詞教學(xué)普遍有所忽視,應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),抓不住重點(diǎn),浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),提倡百花齊放。

6)兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)??偟母爬椋?/p>

低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。

中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。

高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,吧字寫美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會(huì)有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。

總之,在語文閱讀教學(xué)中,要重視識(shí)字寫字教學(xué),要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué),真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語,提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師,要真正為學(xué)生的將來考慮,要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法,“授之以漁”而不要“授之以魚”。時(shí)刻牢記“省時(shí)高效、整合簡(jiǎn)約”,它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。能參加此次教育技術(shù)培訓(xùn)我很高興,很充實(shí)。教育技術(shù)的應(yīng)用在新課程改革中扮演著越來越重要的角色,廣大中小學(xué)教師正在自覺地將教育技術(shù)的新成果帶入日常教學(xué),用越來越豐富的教學(xué)資源和越來越巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生走入知識(shí)探索未知。作為農(nóng)村教育工作者,我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的理念是實(shí)現(xiàn)自我升華途徑。

以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)工作是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容。這次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了:編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等模塊,都很切合我們教學(xué)實(shí)際的需要的。授課教師十分敬業(yè),培訓(xùn)時(shí)間安排的十分緊湊,我們學(xué)員也聽得十分認(rèn)真,對(duì)于教師的演示操作,學(xué)員能十分自覺地加以練習(xí)鞏固。雖然這些內(nèi)容我們平時(shí)也在用,也給我們的學(xué)生教學(xué),但從培訓(xùn)來看,我們對(duì)于有關(guān)的專業(yè)知識(shí)確實(shí)需要提高,特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用部分,還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發(fā)利用的,通過教師的講解和點(diǎn)撥,感到我們平時(shí)應(yīng)該好好花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容,從而提高我們的教學(xué)寬廣度,也提高自身的教學(xué)技能和水平。

通過這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué)。在教學(xué)中我們可把優(yōu)質(zhì)的教育資源運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

這樣我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷的向前發(fā)展,同時(shí)它也對(duì)教師提出了更高的要求,要求老師要學(xué)會(huì)怎樣提問,不是以前的一個(gè)問題的答案是顯而易見的,而是給學(xué)生很大的空間,讓學(xué)生自己去探索、去尋找答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,收集課本以外的東西,認(rèn)識(shí)課本以外的事物同時(shí),還要注意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用,達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻使我受益匪淺,我深深認(rèn)識(shí)到了,教育技術(shù)在教學(xué)中的重要地位。我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),在今后的教學(xué)中,我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新知識(shí),更好地提高自己的教育教學(xué)水平。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。

5.教師技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

20xx年12月xx日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門xx2名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程骨干教師培訓(xùn)。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。

近年來,我大大小小參加過多次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)了,從最早的幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電影機(jī)等當(dāng)時(shí)名為電教設(shè)備使用的信息技術(shù)培訓(xùn),到2023年的網(wǎng)絡(luò)初識(shí)培訓(xùn),再到2023年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓(xùn),再到2023年的因特爾培訓(xùn),及至20xx年的微軟助學(xué)培訓(xùn),可以說,每次的培訓(xùn),都見證著課堂教學(xué)中信息化設(shè)備的變化、課堂教學(xué)的變革。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓(xùn),所接觸的內(nèi)容,又一次見證了課堂教學(xué)信息設(shè)備的革新、教學(xué)方法的革新,也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔(dān)子之重。

1、理解了為什么這個(gè)時(shí)候教育部、省教育廳開展這次培訓(xùn)。在黨和國(guó)家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在農(nóng)村學(xué)校都普及了班班通,教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字全覆蓋項(xiàng)目”建設(shè),所有學(xué)校的數(shù)字化設(shè)備已基本追上了城市學(xué)校,這為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)??纯赐膺叺氖澜?,現(xiàn)在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會(huì)已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時(shí)段,網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入人們?nèi)粘I罡鞣矫妫S多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農(nóng)村教師,卻仍然停留在過去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會(huì)用這些數(shù)字化設(shè)備,更別說利用網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字資源開展高效的課堂教學(xué)了。現(xiàn)在開展這次培訓(xùn),無疑就是讓大家不與社會(huì)脫軌,不與時(shí)代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變大家對(duì)數(shù)字化、信息化設(shè)備和資源的認(rèn)知,讓大家由“怕”變?yōu)椤皭邸?,由“疏”變?yōu)椤坝H”,讓大家由習(xí)慣書本和粉筆變?yōu)榱?xí)慣屏幕和鼠標(biāo),由習(xí)慣黑板變?yōu)榱?xí)慣白板。充分利用好“三通一平臺(tái)”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率化,讓每們學(xué)生享有平等的教育。

2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國(guó)老師的《政策解讀》,我了解了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)教育信息化的高度重視,更了解了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差距,知道了自己現(xiàn)在的工作社會(huì)需要的差距。通過彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報(bào)告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會(huì)性軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等在教學(xué)中等應(yīng)用》等,使我的信息理念徹底得到了轉(zhuǎn)變,可以說,這是我本次培訓(xùn)的收獲。

3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環(huán)境的運(yùn)行和維護(hù)》的學(xué)習(xí),使我對(duì)信息化環(huán)境的運(yùn)行有了全新的認(rèn)識(shí),也使我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),信息化環(huán)境原來有這么重要的作用,它的運(yùn)行與維護(hù),我想在今后的工作中,我會(huì)作為一個(gè)新的興趣點(diǎn)去鉆研它,爭(zhēng)取有所收獲。

4、鞏固和提升了過去有的技能?;叵肫?0xx年參加全省教育裝備干部培訓(xùn)時(shí)廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠(yuǎn),與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進(jìn)入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時(shí)代發(fā)展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在電子白板的使用上,只能自己按照?qǐng)D標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費(fèi)了許多時(shí)間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應(yīng)用技巧與維護(hù)》的講解,使我對(duì)目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應(yīng)用技能上了一個(gè)大臺(tái)階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更大。當(dāng)上到孫俊峰老師的'《ppt制作與美化》課時(shí),忽然就有了親切感。從office97到office20xx,我都接觸使用,使用得最得心應(yīng)手的莫過于2023,由于工作需要,做了許多ppt,現(xiàn)在再重新面對(duì),而且是自己不是太喜歡的20xx,倒也有了全新的感觸和認(rèn)識(shí)??吹綄O老師制作的優(yōu)美的ppt,忽然才發(fā)現(xiàn),ppt依然強(qiáng)大,如果用心,它并不比flash差,甚至更牛!

5、找到了終身學(xué)習(xí)、自我提升的突破口。一直以來,總是嘆息自己沒有機(jī)會(huì)親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn)自己原來學(xué)習(xí)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū),其實(shí),現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá),設(shè)備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請(qǐng)到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學(xué),而不是能不能學(xué)??!

6、感覺到了身上擔(dān)子之重。這次集中培訓(xùn)時(shí)間很短,只有5天,但5天時(shí)間,對(duì)于一個(gè)中小學(xué)教師對(duì)于學(xué)習(xí)來說,已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓(xùn)。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現(xiàn)在要在4年時(shí)間完成50萬人的培訓(xùn),那么,大部分的教師只能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來解決這個(gè)問題。也就是說,我們今天來參加這個(gè)培訓(xùn),是萬分幸運(yùn)的人。幸運(yùn)就意味著責(zé)任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負(fù)有講授的重任,我們回去后要傳幫帶,給其他教師講座,培訓(xùn)。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒底!

另外,非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參培人員的關(guān)愛,使我們不僅有著舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓(xùn)地點(diǎn)就在住的地方,這對(duì)人生地不熟的我們來說,真是太好了!

第六篇 中等職業(yè)學(xué)校英語骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 3150字

中等職業(yè)學(xué)校英語骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,xx年中等職業(yè)學(xué)校英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn),使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用!其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,使我收獲頗多。

1、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)中我們聽了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座,為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向。

在本次培訓(xùn)上午的第一講中,英語學(xué)科骨干教師們?cè)谏虾J猩虒W(xué)院馮偉國(guó)院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長(zhǎng)用幽默、風(fēng)趣的語言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習(xí)了當(dāng)前國(guó)際社會(huì)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì),詳細(xì)介紹了澳大利亞tafe基本情況、辦學(xué)模式與管理體制、人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。馮院長(zhǎng)分析了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才結(jié)構(gòu)的差異與分布,解讀了澳大利亞國(guó)家資格框架,強(qiáng)調(diào)構(gòu)建職教直通車、加強(qiáng)普職融通的國(guó)際趨勢(shì)。馮院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國(guó)家,職教中心普遍后移,不但推遲了就業(yè)的時(shí)間,緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)壓力的同時(shí),緩解了升學(xué)的壓力,滿足了大眾對(duì)高等教育的需求,更把職業(yè)教育作為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長(zhǎng)還從自己的經(jīng)歷談起,與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟,描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫面。

xx年4月19日(周六)上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語課程實(shí)施》講座。陸老師開篇明義,直言“教學(xué)實(shí)踐需要針對(duì)性”,對(duì)教師培訓(xùn)課程現(xiàn)狀做了分析,認(rèn)為目前很多校本培訓(xùn)過于下位,缺少理論與實(shí)踐的融合;陸老師就教師培訓(xùn)課程的國(guó)際趨勢(shì)做了簡(jiǎn)要分析,介紹了pck理論及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的積極推動(dòng)作用,促使教師培訓(xùn)向教師研修發(fā)展。陸勤超老師就目前中職校英語課堂教學(xué)實(shí)施過程中存在的19項(xiàng)問題進(jìn)行了重點(diǎn)闡述,從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)撰寫、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)內(nèi)容的生成、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)等不同的角度剖析現(xiàn)存問題與困惑,并鼓勵(lì)學(xué)員們發(fā)表自己的見解,告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

2、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,基地還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開展研討課,學(xué)員之間的互相聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過聽課,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,為自己今后的教學(xué)指明了方向。

5月16日上午8:30,上海市中職英語骨干教師培訓(xùn)班的成員們來到中華職校,聆聽了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開課。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí),既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂。為完成教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率,讓學(xué)生通過交流來學(xué)會(huì)交際,通過任務(wù)來提高語言運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

5月23日我們來到了上海市工商外國(guó)語學(xué)校,大家?guī)еx老師布置的聽課思考題走進(jìn)光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動(dòng)有趣的聽說課,讓我們這些在場(chǎng)聽課的同行對(duì)這位年輕的老師敬佩不已。課后,范老師進(jìn)行了精彩的說課,大家還就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中的相關(guān)問題與她進(jìn)行了友好而且深入的交流,在熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。

我們還親身體驗(yàn)了三名外教的指導(dǎo)示范課,學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。

3、實(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)樹解說和說課,精彩紛呈的讀書報(bào)告

培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的就是工商外國(guó)語學(xué)校英語學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧,向?qū)W員們展示了申城職教名師的風(fēng)采,豐富了學(xué)員們的'教學(xué)智慧。謝老師首先從學(xué)員們對(duì)說課的認(rèn)識(shí)入手,闡明了說課的目的、說課的內(nèi)容、說課的方式、說課的要素以及說課常見的問題。謝老師還歸納了當(dāng)前說課活動(dòng)中存在的“十二個(gè)重與輕”現(xiàn)象,剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因,強(qiáng)調(diào)在說課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)法、教法、媒體、教學(xué)過程、備課過程、反思的重要性。謝老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教師說課,必須關(guān)注其與職業(yè)、專業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度,從而體現(xiàn)職教特色?!爸x老師的課少有高深的知識(shí)和理論,貼近我們的課堂教學(xué),能幫我們解決一些現(xiàn)實(shí)中的困惑,也引起我們對(duì)實(shí)踐更深入的思考,對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。有些東西是我們?cè)跁旧弦矊W(xué)不到的,我們需要這樣的課。”上海市食品科技學(xué)校秦娟老師的話,說出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語教師的心聲,相信我們每一位學(xué)員也一定會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考,在職業(yè)教育講臺(tái)上,開辟獨(dú)特而精彩的人生舞臺(tái)。

這次培訓(xùn)中,每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真準(zhǔn)備了一次讀書報(bào)告交流。學(xué)員們認(rèn)真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足,精彩紛呈的讀書報(bào)告也讓我開闊了眼界,這次培訓(xùn),形式多樣,有講座,研討,開課,聽課,還有企業(yè)考察。它教會(huì)了我很多,要是歸納成一句話的話,就是它教會(huì)我如何成為一名合格的英語教師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認(rèn)識(shí)自我,重新認(rèn)識(shí)英語教學(xué)、重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

作為一名合格的英語教師,首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力。 那么,我們究竟應(yīng)該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢?

1、在思想素養(yǎng)及學(xué)科認(rèn)識(shí)方面:

教師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)以及對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感,熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,為人師表,具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平和先進(jìn)的科學(xué)教育理念,具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力,并在此影響作用下,具體開展實(shí)際教學(xué)工作。英語課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的基礎(chǔ)和手段,更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn),想要在教學(xué)中充分展示英語學(xué)科的深層影響,重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵;

2、在個(gè)人能力和具體教學(xué)工作當(dāng)中:

首先,要能夠合理安排和組織教學(xué),從方式方法和教學(xué)成效上,做出一定的成績(jī);其次,要對(duì)學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用,獲得學(xué)生的信任與尊重;最后,在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為,使其與實(shí)踐教學(xué)、與學(xué)校管理,以及個(gè)人的發(fā)展需要相適應(yīng)。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解傳授,更是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展導(dǎo)向的引領(lǐng)。因此要求專業(yè)間融會(huì)貫通,需要教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)及特點(diǎn),迎合培養(yǎng)需要,為學(xué)生的能力培養(yǎng)服務(wù)。

3、創(chuàng)新能力也是新型教師所必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)理念,并以此指導(dǎo)具體教學(xué)工作開展,是教師自身發(fā)展和對(duì)學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn)。

通過培訓(xùn),我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

在以后的教學(xué)中,我將不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí),構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生間建立友好的關(guān)系,讓學(xué)生感受到英語的有趣性,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程,接受學(xué)生的意見,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ),同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),及時(shí)更新教學(xué)理念,創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

第七篇 2023年骨干教師教育信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié) 2150字

xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回顧

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段,xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障??h局經(jīng)過推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2.方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上,制訂了較為合理的培訓(xùn)方案,培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行,三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中,我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩,直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

3.理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ),有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng),才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中,我們聆聽了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過理論的學(xué)習(xí),我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。

4.牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行,從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修,我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流,向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建,每有收獲必撰寫心得體會(huì)及時(shí)記錄下來。一個(gè)月的培訓(xùn),我們先后撰寫了心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能,并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法,提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。

二、研修效果

1.更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí),明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程,在這個(gè)過程中,要想完成這個(gè)過程,情商遠(yuǎn)比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù),并能通過教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來,營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。

教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí),完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取,再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長(zhǎng)在說課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性,只有在這種智慧教育模型的指引下,才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué),真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。

2.提高了能力,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中,我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高,教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對(duì)東師理想教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上,我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中,我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的許多不足,以及今后要努力的方向。專家評(píng)課后,我們?cè)傧嗷ソ粨Q意見、心得、體會(huì),根據(jù)專家的意見,對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建,準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐,有拋磚引玉的意思,第二輪的磨課旨在反思與深化,第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過磨課,我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問題的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué),借助信息化支撐技術(shù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究,在自主合作中發(fā)展思維,形成學(xué)習(xí)能力。

第八篇 新任教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)格式 1750字

我很榮幸地成為莒縣教師隊(duì)伍中的一員,開始了自己人生的新征程??h教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。特地對(duì)我們進(jìn)行了為期四天(8月12日—8月15日)的崗前培訓(xùn)。

這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。包括對(duì)怎樣做好班主任、教育教學(xué)常規(guī)、師德師風(fēng)、心理健康教育、教師職業(yè)道德規(guī)范、新聘教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從教師起點(diǎn)的調(diào)整積極心態(tài)到面對(duì)新工作、新挑戰(zhàn);如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習(xí)慣到良好的心理素質(zhì);從如何與家長(zhǎng)、學(xué)生交流到如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處;從如何反思教學(xué)到如何做個(gè)成功快樂的教師;如何上好一堂課……總之,通過這次培訓(xùn),使我受益匪淺。

在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師:“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見,“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣?!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一各教師,要富有成效有“愛心”教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要 “交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、 在培訓(xùn)中充實(shí):做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽光。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多,有關(guān)于教育教學(xué)的,有關(guān)于備課上課的,有關(guān)于為人處事的,還有關(guān)于心理輔導(dǎo)的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí),而且對(duì)我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會(huì)努力的完善自己,認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師。

二、 在培訓(xùn)中提升:本次教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn),進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,精心的組織。首先師訓(xùn)科針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。其次,確保教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,聘請(qǐng)了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進(jìn)行講座。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升,優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺,新教師的匯報(bào)課也讓我們從中知道了哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

三、在培訓(xùn)中反思:什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題,在培訓(xùn)中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,反思自己以前的教育教學(xué)行為。正如肖川所說的,“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的途徑就是從自我反思開始?!苯?jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

四、在培訓(xùn)中感悟:本次開展的新教師崗前培訓(xùn),是學(xué)習(xí)、是提高,更是鞭策,我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷地提高自己,完善自己,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此,我想感謝給我們上課的每一位老師,感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)。

第九篇 幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)500字 600字

“玉環(huán)之行”轟轟烈烈地結(jié)束了?;厥走@兩天一晚的學(xué)習(xí),辛苦并快樂著。通過學(xué)習(xí),我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的,是毋庸置疑的。也重新思考了“集體榮譽(yù)感”的內(nèi)涵。我相信,有了這次的外出,以前那些同事之間的小摩擦、小碰撞,根本算不了什么?!跋喾晔鞘赘瑁喾晔蔷壏荨!蔽覀兌紤?yīng)該善待身邊的每一個(gè)人,善待身邊的每一件事。把工作看成是一項(xiàng)神圣的使命。那每個(gè)人的人生也會(huì)因這份使命而過得更精彩。

靜下心來,捫心自問,我究竟學(xué)到了什么?哦!我眼前豁然開朗起來,幼兒園的課程,不管是哪個(gè)領(lǐng)域,只要你用心領(lǐng)會(huì),用心設(shè)想,千方百計(jì)引發(fā)幼兒的興趣,再把教師苦心安排的活動(dòng)巧妙地聯(lián)系到幼兒的日常生活中,也就是寓教于樂,寓教于游戲中,再不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)撥,一定會(huì)收到意想不到的效果。難懂的英語對(duì)話,枯燥的數(shù)學(xué)概念,難記的故事情節(jié)等等,都可以在幼兒的一日活動(dòng)中靈活地教給幼兒。使他們?cè)诓恢挥X中接受知識(shí),在說說笑笑中克服困難??傊艺J(rèn)為,各學(xué)科的教法融會(huì)貫通,我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,把自己學(xué)到的理論知識(shí)跟自己的經(jīng)歷有效地鏈接起來,也不失為一種寶貴的財(cái)富。

至于班級(jí)管理,重要的是要給孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,處理好家長(zhǎng)關(guān)系,做好家長(zhǎng)工作,想家長(zhǎng)所想,急家長(zhǎng)所急,認(rèn)真傾聽并接受家長(zhǎng)的意見,盡可能把事情做得更好,讓家長(zhǎng)放心,讓家長(zhǎng)滿意。

今后的規(guī)劃,我既沒有宏圖遠(yuǎn)略,也沒有勃勃雄心,只想認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人。充實(shí)而快樂地過好每一天。­

第十篇 暑期中小學(xué)英語教師提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2300字

2024年7月20日至8月15日鄂旗教研中心聘請(qǐng)北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語學(xué)院的老師對(duì)全旗中小學(xué)英語教師進(jìn)行了為期一個(gè)月的集中培訓(xùn),課程以綜合英語⑴⑵口語、語音為主。同時(shí)滲透了文化交流等活動(dòng),具體到綜合英語89學(xué)時(shí),語音89學(xué)時(shí),中小學(xué)英語教師提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)另外舉辦了文化之夜(culturenight)5次,討論會(huì)(disscussions)4次,示范教學(xué)(modelteching)2次,專題教學(xué)(lecture)2次,本次培訓(xùn)內(nèi)容形式豐富多彩,靈活多樣。通過一個(gè)月的培訓(xùn),老師們?cè)谟⒄Z詞匯、口語的表述、語音語調(diào)等方面都有了不同程度的提高。

一、綜合英語

該可有北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語學(xué)院崔艷麗、吳文霞兩位老師授課,培訓(xùn)期間認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了stsrtingout,fooel,persontoperson,allyouneedislove,shoptillyoudrop!等幾個(gè)單元的內(nèi)容,通過語篇的學(xué)習(xí),拓展了我們的文化知識(shí)視野,習(xí)慣了大量的實(shí)用詞匯,授課老師在介紹背景知識(shí)的同時(shí),使我們的綜合英語水平得到了有效的提高,擴(kuò)大了我們的英語詞匯量。文的授課模式值得英語老師們學(xué)習(xí)。如first,greetingandsaysomethingaboutthelessonplan。second,talkabouttheunderstandoftheteachingmaterial。then,theteachingmethodandstudyingways。next,theteachingprocedure。finally,makeachiefselfcomment。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,全英語授課是一個(gè)目標(biāo)。它將使英語教學(xué)更加專業(yè)化。

二、口語課

dralenglish由美國(guó)外教chadthomasglass授課。主要內(nèi)容就是話題topic展開,外教老師設(shè)置了各種內(nèi)容的話題,如dangers、educationcomparison、worriesandreassurance、heroes、movies、advertisingactivity、theenvironmentmemory、tourcompany、superheroes、emotions、loveandmarriage等多種topic展開討論,外教老師授課形式靈活多樣,各種游戲活動(dòng)豐富多彩,兩人合作,

三、四人合作,小組合作,排列形式自由合作等形式的合作,crossleft/right。changepartner等活動(dòng)形式抽簽,選撲克牌,自由采訪等交流形式,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性。多彩的活動(dòng)既活躍了學(xué)員的思維,又提高了我們的口語表達(dá)能力。外教始終注重學(xué)員們的體驗(yàn)與參與,他指導(dǎo)、控制著整個(gè)課堂,重點(diǎn)突出學(xué)員們的主體作用,時(shí)刻關(guān)注著學(xué)員們的各種討論活動(dòng),始終引導(dǎo)學(xué)員們多說、多做、多思考,相互之間最大限度的用英語交流,督促學(xué)員自己解決問題。外教生動(dòng)有趣的肢體語言加上天生富有的滑稽表情及表演吸引著學(xué)員們,形成一種寬松、和諧的課堂氣氛,使學(xué)員們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí),真正體會(huì)到了正宗美式英語及其新穎獨(dú)特的現(xiàn)代教學(xué)模式。

三、語音課

由北京師范大學(xué)珠海分校外國(guó)語學(xué)院黎薇薇及廖琳芳兩位老師授課。老師從最基本的發(fā)音開始,重新講授了48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則及20個(gè)元音及28個(gè)輔音的發(fā)音要領(lǐng)。老師們針對(duì)學(xué)員們普遍存在的問題進(jìn)行了集中糾正,尤其對(duì)北方學(xué)生共同的發(fā)音問題有針對(duì)的進(jìn)行了糾正。隨后又教學(xué)了連讀、重讀、同化、省略、弱讀等發(fā)音規(guī)則,為學(xué)員以后教學(xué)語音打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。兩位老師設(shè)計(jì)的語音課新穎獨(dú)特,使枯燥令人乏味的語音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,富有吸引力。

四、文化之夜

學(xué)習(xí)期間舉行了五次文化之夜。第一次是英美文化介紹,分組談?wù)摿擞⒚牢幕⑸盍?xí)俗、英美國(guó)家著名建筑、人文、地理、名勝等等,之后分組派代表上前臺(tái)陳述;第二次為drama情景劇表演,學(xué)生們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備了道具,表演效果非常好,口語表達(dá)相當(dāng)流利;第三次為英美文化知識(shí)競(jìng)賽,美國(guó)外教和中學(xué)部的英語外教兩人分別出示了十五道競(jìng)賽題,要求學(xué)生搶答,優(yōu)勝者給予了獎(jiǎng)勵(lì);第四次為中外節(jié)目介紹,小學(xué)a,b兩班的九位同學(xué)分別對(duì)springfestival、motherday、mid-autumnday、drogonboatfestival等中外節(jié)目進(jìn)行了英語介紹陳述,有的同學(xué)還利用了多媒體ppt手段,效果非常好,受到了老師、同學(xué)的一致好評(píng);第五次為英語歌曲演唱會(huì),學(xué)員們精心準(zhǔn)備了自己喜愛的歌曲,有獨(dú)唱,小合唱,大合唱,等形式,并做成mv,演唱效果很好,演唱會(huì)舉辦的非常成功。通過每次的culturenight,豐富了學(xué)員們的課外生活,開拓了視野,激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情及興趣,使學(xué)員們感受到了中西方文化的差異,留下了深刻的印象,同時(shí)又明顯的提高了英語表達(dá)能力。

五、討論會(huì)

學(xué)習(xí)期間舉行了四次討論會(huì)。每次都有具體的topic,學(xué)員們就topic進(jìn)行了有針對(duì)性的討論,這樣的活動(dòng),既能調(diào)動(dòng)開發(fā)學(xué)員們的思維能力又培養(yǎng)提高了學(xué)員們的口語表達(dá),收到了顯著地效果,尤其口語表達(dá)能力有了明顯提高。

六、示范教學(xué)及專家講座

學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間舉行了兩次教學(xué)示范活動(dòng)及兩場(chǎng)專家講座,示范教學(xué):每班分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組選派一個(gè)優(yōu)秀學(xué)員做課,其他學(xué)員為學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的課堂教學(xué),每組提前進(jìn)行集體備課,每節(jié)課小學(xué)10分鐘,中學(xué)15分鐘,在10-15分鐘的教學(xué)中體現(xiàn)出了教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),教學(xué)過程,尤其充分體現(xiàn)出了學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的作用。通過做課,老師之間的達(dá)到了相互學(xué)習(xí),相互提高,把最優(yōu)秀的課展示給了大家,收到了想不到的效果。專家講座:是由珠海分校外國(guó)語學(xué)院院長(zhǎng)陳文好做講的。他主要為學(xué)員們做了[外語教學(xué)法流派概覽]及[中小學(xué)教師的科研方法]的兩場(chǎng)報(bào)告。第一場(chǎng)主要羅列了十八種主要的外語教學(xué)方法,其中八種更為廣泛流傳和應(yīng)用。他要求作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)綜合各個(gè)外語教學(xué)流派的主要方法,兼收并蓄各家之長(zhǎng),綜合報(bào)告陳院長(zhǎng)要求英語教師要在搞好教學(xué)的同時(shí)要進(jìn)行教學(xué)研究,要義教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn),多思考,多探討,做一個(gè)研究型的英語教師,把教學(xué)中遇到的問題隨時(shí)記錄,形成常思考問題的習(xí)慣,大量收集第一手資料,要博覽群書,記下點(diǎn)滴靈感,了解最新信息和動(dòng)向,成為一個(gè)研究型的外語教師。

總之,本次培訓(xùn)給我們英語教師提供了一個(gè)好機(jī)會(huì),有利于英語老師素質(zhì)的提高,對(duì)于一線的教師是很有必要的,也很及時(shí)的。可以概括為:擴(kuò)大視野,拓展思路,收獲知識(shí),轉(zhuǎn)變思維,提高能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)800字十篇

這次培訓(xùn)即將結(jié)束,課程涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、提問和反思、組織互動(dòng)交流、測(cè)試命題、小學(xué)生的空間觀念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細(xì)選的教壇精英,分別在各個(gè)方面講授了教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,使我從中認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,非常有利于自己的成長(zhǎng),從中我受益匪淺。反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的感受主要是以下兩方面:一、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心培訓(xùn)過后,我對(duì)教師的概念和職責(zé)又有了更深層面的理解。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書?!痹诮虒W(xué)過程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦
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