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2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)十篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18 查看人數(shù):68

2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

第一篇 2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 1400字

通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛(ài)的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛(ài)之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。

一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語(yǔ)連珠,留給孩子的都是美的享受,愛(ài)美之心人皆有之!有人說(shuō):如果你不美,你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿(mǎn)足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛(ài)之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?” 《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠(chéng)懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。

課余,經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè)。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),誠(chéng)實(shí)勇敢,知錯(cuò)改錯(cuò),使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,80%來(lái)自于他的情商,而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰(shuí),只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表?yè)P(yáng)。

在我的班級(jí),沒(méi)有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開(kāi)心的上課,玩耍,寫(xiě)作業(yè),迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛(ài),那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感情,妙不可言。

第二篇 小學(xué)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 3100字

小學(xué)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,前期準(zhǔn)備精心

首先,20xx年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對(duì)“知行中國(guó)——小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視,校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開(kāi)培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。

二、培訓(xùn)實(shí)施緊張有序

按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作培訓(xùn),對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明,我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè),從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來(lái)看,整體情況良好。

我校安排的輔導(dǎo)教師,從接受任務(wù)的第一天起,就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作,真誠(chéng)地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參加培訓(xùn),但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展,積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題,積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商,努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效,我們將參加學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組,共分為6個(gè)小組,選出6名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間,園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo),開(kāi)展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng),并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

三、嚴(yán)格管理監(jiān)督,確保培訓(xùn)質(zhì)量

四、學(xué)習(xí)效果明顯

本次班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化,管理細(xì)節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí),積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在:

一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學(xué)員起初都是在無(wú)奈,被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的,可一個(gè)模塊下來(lái),不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值,由被動(dòng)變主動(dòng),由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W(xué),反思著學(xué),效果大不一樣。

五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的,尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾,又以容量大,快捷,便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問(wèn)題:

1、部分教師沒(méi)有上網(wǎng)條件,難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

2、教師工作量大,壓力大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程中技術(shù)性問(wèn)題還較多,教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高,影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

為認(rèn)真落實(shí)《永州市中小學(xué)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師班主任培訓(xùn)工作的通知》,切實(shí)提升我區(qū)小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,今年5月17日—5月25日,我們舉辦了小學(xué)骨干班主任班主任培訓(xùn)班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓(xùn)班,教體局高度重視,精心組織,服務(wù)周到,保障有力,培訓(xùn)工作取得了圓滿(mǎn)成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的.專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。此次辦班,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,撥專(zhuān)款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用,使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量,開(kāi)會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2.準(zhǔn)備充分,管理到位。此次辦班,區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是集中學(xué)習(xí)。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家前來(lái)講課;對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日,班主任就組建了班委會(huì),明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3.統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次辦班,涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

三、培訓(xùn)成效顯著

1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開(kāi)班當(dāng)天,許多學(xué)員說(shuō),在接到通知時(shí)并不愿意來(lái)學(xué)習(xí),但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅(jiān)持到班聽(tīng)課;有的學(xué)員本來(lái)帶著家屬,想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的,但是,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席;有的學(xué)員說(shuō),幾天功夫,我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他們的講課,更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過(guò)學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝危苁刮覀兊墓ぷ髋c時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3.做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班,是近年來(lái)的首次,學(xué)員紛紛戲稱(chēng):我們是黃埔一期?!笆状无k班能否取得理想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒(méi)有底的?,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓(xùn)班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學(xué)員表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有學(xué)員還說(shuō),現(xiàn)在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。

此次培訓(xùn)活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說(shuō),20xx年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。

第三篇 小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2450字

2024年x月12日—13日我有幸去西安參加了“之路”全國(guó)小學(xué)班主任整體班級(jí)管理能力高級(jí)研修研討會(huì)。在這短短的兩天時(shí)間中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授們的教誨,聽(tīng)取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,引起了我對(duì)自己平時(shí)工作的反思,使我對(duì)班主任角色有了全新的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)半年前,在一次新教師培訓(xùn)會(huì)上,就有一位優(yōu)秀的班主任老師對(duì)我們說(shuō),你要想讓自己真正地、盡快地成長(zhǎng)起來(lái),那么你一定要當(dāng)班主任,學(xué)校工作中班主任工作是最能鍛煉人的,如果學(xué)校沒(méi)有給你班主任的工作,那么你就要主動(dòng)要求,爭(zhēng)取當(dāng)班主任。在我來(lái)金河中心小學(xué)前,我就期待著自己也能當(dāng)上班主任,所以我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我承擔(dān)了班主任的工作。然而,對(duì)于剛剛踏上工作崗位的我,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,時(shí)常感到班級(jí)管理事情很多,經(jīng)常手忙腳亂,所以我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我的關(guān)心,給了我這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本次學(xué)習(xí)我感受頗深,在整個(gè)班主任培訓(xùn)中,專(zhuān)家們所講授的教育觀點(diǎn)平實(shí),沒(méi)有華麗的詞藻,他們以自己的親身經(jīng)歷全面述說(shuō)了班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)工作的具體做法。特別是“全國(guó)十佳班主任”段惠民老師的專(zhuān)題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國(guó)模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂(lè)的工作,陽(yáng)光的生活》讓作為一名新教師的我,更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。我們應(yīng)該從以下方面做起,做名副其實(shí)的教師,做合格的班主任。

作為教師,要樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),提高自身素質(zhì),成就教育事業(yè)。

教師行業(yè)不同于其他行業(yè),它是一個(gè)育人的行業(yè),要育好人,教師就必須讓自己發(fā)展起來(lái)。正所謂“學(xué)高為師,身正為范”。為人師者,自己首先要志存高遠(yuǎn),積極進(jìn)取。正如段惠民老師,他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書(shū)匠,他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),三年一個(gè)計(jì)劃,五年一個(gè)規(guī)劃,讓自己在平凡中脫穎而出。是啊,身為年輕教師的我,應(yīng)該有所思有所想,給自己制定一個(gè)計(jì)劃、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任,三年或五年成為區(qū)、市級(jí)教學(xué)能手”。始終朝著自己的目標(biāo)努力學(xué)習(xí),提高自我,實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。

作為班主任,要有責(zé)任心。

班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)。首先,作為班主任,要本著對(duì)班級(jí)集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度,把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事,把班集體看做自己的“家”,集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉?jí)當(dāng)‘家’看,你才會(huì)急學(xué)生所急,憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu),才會(huì)真正地關(guān)心班級(jí)事務(wù),關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在你的耳濡目染下,學(xué)生也才會(huì)熱愛(ài)班集體,才會(huì)形成班級(jí)凝聚力。其次,我們要面向全體學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一,但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),他就是,對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),孩子就是祖國(guó)的未來(lái)。

作為班主任,要有愛(ài)心,對(duì)孩子要愛(ài)的真。

桂賢娣老師的一周三問(wèn)“你愛(ài)你的孩子嗎?你會(huì)愛(ài)你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎?”這種對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài),引起了我對(duì)自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病,頭發(fā)掉光的孩子毫無(wú)壓力的坐在教室里,與其他小朋友一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí),她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買(mǎi)到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧,我有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)交作業(yè)而生氣,會(huì)因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉?jí)紀(jì)律而發(fā)怒,會(huì)因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽(tīng)講而帶著情緒上課。聽(tīng)了桂老師的講座,我不斷地問(wèn)自己:“難道我對(duì)孩子的愛(ài)僅僅能達(dá)到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學(xué)中,我需要讓自己靜下心來(lái),戒驕戒躁,以一顆博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,并時(shí)刻保持這種對(duì)孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛(ài)。

作為班主任,要講智慧,要懂得因材施教。

段老師說(shuō)得多好“自習(xí)課上,我走進(jìn)教室,教室里一片喧嘩,我并沒(méi)有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴,坐下……’我是既驚又喜地對(duì)學(xué)生說(shuō)‘同學(xué)們,你們知道嗎?……’頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。”在班級(jí)管理中段老師并沒(méi)有自行規(guī)定這樣那樣的班級(jí)制度,而是采取了“德育預(yù)設(shè),學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法,讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對(duì)應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營(yíng)的管理措施讓我觸動(dòng)很大。從中讓我明白,做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且,教育工作不像工廠批量生產(chǎn),一門(mén)技術(shù)到底。教育面對(duì)的是有個(gè)體差異的人,正如段老師所言“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng),將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。”班主任不僅要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任,要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求,做到有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo),做到因材施教,讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。

除了段慧民老師和桂賢娣老師的精彩講座外,還有其他優(yōu)秀班主任的講課也給了我很多啟迪。像陜師大大新興區(qū)小學(xué)薛蓮老師的講座《踐行快樂(lè)理念,讓成長(zhǎng)更快樂(lè)》,她從學(xué)校教育環(huán)境的創(chuàng)造,班級(jí)文化的建設(shè),學(xué)生德育、班主任與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通,對(duì)班主任的工作做了具體的講解;河南骨干教師李迪老師的《班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃》闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)于一個(gè)班級(jí),特別是對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)特有的意義;還有北京特級(jí)教師萬(wàn)平老師的講座《教育是溫暖的》;鄭丹娜老師的專(zhuān)題講座《全接納慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊敬的成功的老師,他們從普通的班主任工作中成就了自己,在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰,使我對(duì)教育、對(duì)班主任工作、對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。

以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)??傊?,經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我尋找到了,作為班主任,我在工作中應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中,我更需要對(duì)孩子多份愛(ài)心,多份耐心,多份信心,同孩子們一起努力奮斗,力爭(zhēng)使自己的班級(jí)更加優(yōu)秀,讓學(xué)生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂(lè)的,讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋!?/p>

第四篇 2023小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 1000字

通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜,千頭萬(wàn)緒。要想當(dāng)好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要依據(jù)不同的案例進(jìn)行不同的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。有不足,也有一定的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)總結(jié)如下:

意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。

1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué),學(xué)生放學(xué)回家,基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,我就讓學(xué)生每天早晨提前30分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習(xí),讀書(shū),聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到,你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間,教師客觀上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間,不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。 教師要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理,都大有裨益。

2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。

不管是優(yōu)等生,還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問(wèn)題,班主任教師應(yīng)對(duì)不同的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生,自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果,與教師無(wú)多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō):“眾人拾柴火焰高?!?/p>

3、明白了教師不能搶功,要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力,應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。

以往,有人稱(chēng)贊自己教得好,心理美滋滋的,認(rèn)為自己還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。在此次培訓(xùn)中,聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn),我才意識(shí)到這一點(diǎn)。

4、關(guān)注學(xué)生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長(zhǎng)?!辈灰铝_嗦,安全是第一。

學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,班主任教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育,要做到時(shí)時(shí)講。其次,教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如:一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打,導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái),這位教師是有很大的責(zé)任的。所以,教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。 總之,通過(guò)此次培訓(xùn),我會(huì)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,吸取好的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作的不足。由于,自己所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò),只有城里的家里有,所以時(shí)間上不足。但以后我會(huì)更加努力的。

第五篇 2023年中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 1700字

園林一小作為“2024年萬(wàn)名小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位,2024年8月26日與教育部同步舉行了開(kāi)班典禮,配合教育部師范司、中國(guó)教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn),經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓(xùn)工作取得一定的成效?,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,前期準(zhǔn)備精心

首先,2024年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對(duì)“知行中國(guó)——小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視,校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開(kāi)培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。

二、培訓(xùn)實(shí)施緊張有序

按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學(xué)員開(kāi)始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作培訓(xùn),對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說(shuō)明,我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè),從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來(lái)看,整體情況良好。

我校安排的輔導(dǎo)教師,從接受任務(wù)的第一天起,就主動(dòng)地開(kāi)始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作,真誠(chéng)地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參加培訓(xùn),但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展,積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題,積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商,努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效,我們將參加學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組,共分為6個(gè)小組,選出6名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間,園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo),開(kāi)展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng),并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

三、嚴(yán)格管理監(jiān)督,確保培訓(xùn)質(zhì)量

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命,嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”,即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí);堅(jiān)持每天發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì);堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群(29011581),以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái),解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理,制定了小組長(zhǎng)職責(zé),將責(zé)任落實(shí)到人。四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn),為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí),天天掛在網(wǎng)上:看通知、學(xué)專(zhuān)題、評(píng)文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員,每一個(gè)欄目,每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題,提交問(wèn)題,發(fā)表文章和評(píng)論。六是積極發(fā)布學(xué)情,電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員,提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。采用以上措施,我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度,要使廣大學(xué)員獲益最大化,因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈,即園林一小校長(zhǎng)——德育校長(zhǎng)——學(xué)員導(dǎo)師——學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)——學(xué)習(xí)小組各成員——學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)效果明顯

本次班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化,管理細(xì)節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí),積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在:

一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學(xué)員起初都是在無(wú)奈,被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的,可一個(gè)模塊下來(lái),不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值,由被動(dòng)變主動(dòng),由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W(xué),反思著學(xué),效果大不一樣。

二是學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)、有效。綜上所述,我們的學(xué)員按照計(jì)劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí),吸收,有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí),生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容;有的邊學(xué)邊記或拷貝資料,反復(fù)學(xué)習(xí),恨不得把專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問(wèn),積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。2024年8月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%,截止到2024年11月6日,在學(xué)習(xí)過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù),其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),在培訓(xùn)總結(jié)中,龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。

第六篇 2008年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 1900字

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。此次辦班,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,撥專(zhuān)款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用,使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上,區(qū)教育局又專(zhuān)門(mén)發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知,進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中,教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量,開(kāi)會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2.準(zhǔn)備充分,管理到位。此次辦班,區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是集中學(xué)習(xí)。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家前來(lái)講課;對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日,班主任就組建了班委會(huì),明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3.統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次辦班,涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

三、培訓(xùn)成效顯著

1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開(kāi)班當(dāng)天,許多學(xué)員說(shuō),在接到通知時(shí)并不愿意來(lái)學(xué)習(xí),但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅(jiān)持到班聽(tīng)課;有的學(xué)員本來(lái)帶著家屬,想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的,但是,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席;有的學(xué)員說(shuō),幾天功夫,我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。他們的講課,更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過(guò)學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專(zhuān)業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō),以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該:“笑”字無(wú)限相加,“氣”字無(wú)限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3.做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班,是近年來(lái)的首次,學(xué)員紛紛戲稱(chēng):我們是黃埔一期?!笆状无k班能否取得理想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒(méi)有底的?,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓(xùn)班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學(xué)員表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有學(xué)員還說(shuō),現(xiàn)在看來(lái),做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。

此次培訓(xùn)活動(dòng),除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說(shuō),2008年區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的,不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。

第七篇 2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 700字

為認(rèn)真落實(shí)這次小學(xué)班主任培訓(xùn),切實(shí)提升小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,我有幸參加了班主任的培訓(xùn),接觸到了教育方面的專(zhuān)家和班主任,通過(guò)聆聽(tīng)、交流,對(duì)自己今后的班主任工作真是受益匪淺,現(xiàn)對(duì)網(wǎng)上的培訓(xùn)作一下總結(jié)

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

本次班主任培訓(xùn)了六個(gè)模塊,為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師網(wǎng)上講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家網(wǎng)上探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)工作的組織管理到位

領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位,此次辦班,從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

2.準(zhǔn)備充分,管理到位。此次辦班,組建了班委會(huì),明確干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。

3.統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性,以提高培訓(xùn)工作的有效性。

三、培訓(xùn)成效顯著

培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。

1、要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所,也是人與人相互交往的場(chǎng)所。教師與學(xué)生平等的基礎(chǔ)便是尊重。尊重學(xué)生獨(dú)立的人格,教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率,都要體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生個(gè)性的差異,學(xué)生不是一個(gè)模式制造出來(lái)的工業(yè)產(chǎn)品。尊重學(xué)生,就要承認(rèn)和接受他們身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律的差異,不能強(qiáng)求一致。對(duì)學(xué)生的尊重,也應(yīng)包括保守學(xué)生的秘密。

2、多鼓勵(lì),少批評(píng),讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的欣賞。

第八篇 小學(xué)班主任培訓(xùn)工作自我總結(jié) 1500字

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作自我總結(jié)

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項(xiàng)工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師,對(duì)我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。

二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

三、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求

對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們跟班級(jí)管理工作是同等的重要,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是全體教師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。

四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的.有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式,靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對(duì)每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jī)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去,培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范,爭(zhēng)取做出自己的特色。

當(dāng)然,對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。

第九篇 小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)參考 1950字

小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)參考范文

通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛(ài)的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛(ài)之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。

一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語(yǔ)連珠,留給孩子的都是美的享受,愛(ài)美之心人皆有之!有人說(shuō):如果你不美,你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿(mǎn)足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛(ài)之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法?!澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎?”“你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?” 《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納,態(tài)度誠(chéng)懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問(wèn)題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評(píng)他們,久之養(yǎng)成不能接受批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。

三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠(chéng)承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。

課余,經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè)。他們還知道勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),誠(chéng)實(shí)勇敢,知錯(cuò)改錯(cuò),使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,80%來(lái)自于他的情商,而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰(shuí),只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表?yè)P(yáng)。

在我的班級(jí),沒(méi)有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的'氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開(kāi)心的上課,玩耍,寫(xiě)作業(yè),迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ),以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對(duì)我的喜愛(ài),那是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感情,妙不可言。

五、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂(lè),師愛(ài)無(wú)限。

跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛(ài)的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來(lái)絕對(duì)投入,會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們開(kāi)心的笑臉,滿(mǎn)頭大汗、樂(lè)此不疲的滿(mǎn)足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛(ài)心,人就不會(huì)變老!

師愛(ài)不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛(ài)應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài),它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”?!皣?yán)格”的愛(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樗麄兌紵o(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿(mǎn)智慧。

一個(gè)人,無(wú)論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)愛(ài)你一輩子!

第十篇 小學(xué)班主任培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié) 700字

小學(xué)班主任培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié),培訓(xùn)是提升一個(gè)人工作能力的常用手段,做好培訓(xùn)工作的工作總結(jié)對(duì)于一家公司、一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都能夠起到非常重要的作用,范文全文如下:

xx年,我縣師資培訓(xùn)工作,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓進(jìn)取??h教師培訓(xùn)中心立足xx實(shí)際,把工作重心放到基層,把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村教師上,把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上,充分發(fā)揮縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能,積極開(kāi)拓教師培訓(xùn)的新路子,整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源,把實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口,通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的教師培訓(xùn)戰(zhàn)略,以新課改精神為導(dǎo)向,以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn),緊緊圍繞“課改”、“質(zhì)量”、“創(chuàng)新”、“提升”的工作思路,xx年我縣教師培訓(xùn)工作做到了“五個(gè)結(jié)合”(集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、本地培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)歷培訓(xùn)與教育教學(xué)技能培訓(xùn)相結(jié)合,自主培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合),使我縣教師培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。xx年共開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)2824人次,具體開(kāi)展了以下培訓(xùn):

1、xx年2月、8月:完成教師履職晉級(jí)培訓(xùn)1863人。

2、xx年3月:完成省級(jí)骨干教師20人、學(xué)科帶頭人5人、名校(園)長(zhǎng)2人的培訓(xùn)推薦任務(wù)。

3、xx年3月:高中教師新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)94人。

4、xx年3月:普通話培訓(xùn)測(cè)試51人。

5、xx年4月:第三期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)9人。

6、xx年4月:云南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)(省級(jí))2人。

7、xx年6月:第一期昭通市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)5人。

8、xx年6月:高中新課程高二骨干教師培訓(xùn)3人。

2023年小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)十篇

通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛(ài)的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛(ài)之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭(zhēng)做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識(shí)韻味,外在的得體裝束、
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