第一篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 350字
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)
一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型：
口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、三種人稱(chēng)：
第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)
三、三種感情色彩：
褒義、貶義、中性。
四、 四種文學(xué)體裁：
小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：
陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類(lèi)型：
1 成分殘缺;
2 搭配不當(dāng);
3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng);
4 前后矛盾;
5 語(yǔ)序不當(dāng);
6 誤用濫用虛詞(介詞)
七、 表達(dá)方式：
記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
八、表現(xiàn)手法：
象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、 修辭手法：
比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)
十、 記敘文六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
十一、 記敘順序：
順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
十二、 敘述方式：
概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
第二篇 小學(xué)一年級(jí)第七單元語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 350字
1、易錯(cuò)生字：
雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。
球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫(xiě)成“斤”
2、 同音字、音近字區(qū)別：
請(qǐng)(請(qǐng)進(jìn)) 跳(跳高) 座(一座山) 帶(帶領(lǐng)) 在(正在)
情(心情) 桃(桃樹(shù)) 坐(坐下) 常(經(jīng)常) 再(再見(jiàn))
個(gè)(個(gè)人)級(jí)(年級(jí))
各(各自)急(著急)
3、加一加變成新字：
青—請(qǐng) 兆—桃 兆—跳 坐—座 岡—?jiǎng)?免—晚 發(fā)—潑
4、多音字：
發(fā) fā(發(fā)明)(發(fā)現(xiàn)) 只zhī(一只鳥(niǎo))
fà(頭發(fā))(理發(fā)) zhǐ(只有)(只要)
5、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
雪白 玩球 桃樹(shù) 晚上 新年 什么 成就 請(qǐng)問(wèn) 座位
作業(yè) 坐下 江湖 秋天
6、 擴(kuò)詞練習(xí)：
書(shū)上第139頁(yè)、第154頁(yè)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花
你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。
我會(huì)填
請(qǐng) 情 完 玩 很 得 跳 桃
( )客 ( )成 ( )多 ( )花
事( ) ( )耍 ( )到 ( )舞
第三篇 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 600字
一、 會(huì)讀詞語(yǔ)。
孔雀 錦雞 雄鷹 黃鸝 嬉戲 嘰嘰喳喳 蓬松 撲棱棱 鳥(niǎo)巢
嶄新 木牌 側(cè)面 卷起 欣賞 石龜 鏡子 倒映 幻想 表演
香蕉 跨步 甚至 蒸干 繼續(xù) 叨念 霧蒙蒙 喃喃 熱騰騰
黎明 獵人 濃濃的
二、字音區(qū)分。
1、翹舌音:喳 巢 嶄 賞 扔 甚 至 蒸
2、平舌音:叢 死
3、后鼻音:孔 鷹靈 蓬 棱 賞 鏡 映 扔 蒸 蒙 濃 騰
三、聽(tīng)寫(xiě)。
叢林 牢記 拍手 保護(hù) 動(dòng)物 母雞 小貓 羽毛 紅領(lǐng)巾 捕捉
理由 活躍 蹦蹦跳跳 機(jī)靈 清晨 消失 覺(jué)得 扔掉 眼睛
紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且
夜晚 喜歡 味道 輕重 時(shí)刻 人群
3、多音字組詞。
卷 juǎn(一卷) 朝cháo(朝向 朝南)
juàn(試卷) zhāo(朝陽(yáng) 朝夕)
中 zhōnɡ(中間中國(guó)) 重zhònɡ(重要 重大)
zhònɡ(猜中 中獎(jiǎng)) chónɡ(重寫(xiě) 重來(lái))
4、填空。
機(jī)靈的(小鳥(niǎo)) 快樂(lè)的(節(jié)日) 翠綠的(樹(shù)苗) 蓬松的(羽毛)
清澈的(湖水) 美麗的(景色) 漂亮的(裙子) 誠(chéng)實(shí)的(孩子)
干凈的(教室) 精彩的(電影)
5、寫(xiě)比喻句。
(湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。)
(滿山的楓葉)像(燃燒的火把。)
6、詞語(yǔ)接龍。
看見(jiàn)-見(jiàn)面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云-云朵
中國(guó)-國(guó)家-家長(zhǎng)-長(zhǎng)大-大小-小孩-孩子-子女
語(yǔ)文-文字-字體-體操-操場(chǎng)-場(chǎng)地-地方-方向
7、把“把字句”改成“被字句”， 或者把“被字句”改成“把字句”。
(1)他把小魚(yú)扔進(jìn)大海里。 (2)風(fēng)兒把樹(shù)葉吹落了。
(小魚(yú))被(他扔進(jìn)大海里。) (樹(shù)葉)被(風(fēng)兒吹落了。)
(3)教室被小明掃干凈了。 (4)受傷的燕子被媽媽治好了。
(小明)把(教室掃干凈了。) (媽媽)把(受傷的燕子治好了。)
第四篇 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之詞語(yǔ)總結(jié) 550字
a礙手礙腳
b畢恭畢敬、悖入悖出、暴飲暴食、笨手笨腳、笨頭笨腦、不慌不忙、不知不覺(jué)
c徹頭徹尾、稱(chēng)王稱(chēng)霸、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、楚弓楚得、誠(chéng)心誠(chéng)意
d大手大腳、呆頭呆腦、多才多藝、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、動(dòng)手動(dòng)腳
e惡衣惡食
f吠形吠聲、風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)、非驢非馬、非親非故
g怪模怪樣、古色古香、敢作敢為
h活靈活現(xiàn)、活龍活現(xiàn)、繪聲繪色、誨盜誨*、忽明忽暗、忽隱忽現(xiàn)、患得患失、虎頭虎腦
j將信將疑、戒驕戒躁、假仁假義、見(jiàn)仁見(jiàn)智、盡善盡美、盡心盡力
k可歌可泣、刻肌刻骨、快人快語(yǔ)、克勤克儉、快人快事、可親可敬、可喜可賀
l旅進(jìn)旅退、離心離德、冷言冷語(yǔ)、屢戰(zhàn)屢勝、屢戰(zhàn)屢敗、利人利己
m滿谷滿坑、美輪美奐
n能屈能伸、捏手捏腳、躡手躡腳、疑神疑鬼、難兄難弟
p偏聽(tīng)偏信、平起平坐
q全心全意、群威群膽、傾城傾國(guó)、竊釣竊國(guó)、群策群力
r任勞任怨、人山人海、如癡如醉、如火如荼、如訴如泣、若隱若現(xiàn)
s十全十美、縮手縮腳、速戰(zhàn)速?zèng)Q、數(shù)一數(shù)二、善始善終、所作所為
t同心同德、土頭土腦、土生土長(zhǎng)
w惟妙惟肖、畏首畏尾、我行我素、無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)緣無(wú)故、無(wú)怨無(wú)德、無(wú)晝無(wú)夜、無(wú)蹤無(wú)影
x先知先覺(jué)
y亦步亦趨、倚門(mén)倚閭、宜室宜家、一心一意、疑神疑鬼、憂國(guó)憂民
z再接再厲、作威作福、載歌載舞、知彼知己、各種各樣、真心真意、各式各樣、足兵足食、足食足兵、足衣足食
第五篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié) 3300字
導(dǎo)語(yǔ)想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，超越別人，就要在別人還玩耍的時(shí)候，自己靜靜的學(xué)習(xí)。做好超越別人的準(zhǔn)備了嗎?下面是分享的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)。歡迎閱讀參考！
（一）第一單元
1、 多音字
（1） 假：假裝、假日
（2） 好：?jiǎn)柡?、好?/p>
（3） 發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
（4） 晃：晃眼、搖晃
（5） 朝：朝向、朝霞
2、 學(xué)寫(xiě)讀后感
讀后感就是讀了一本書(shū)，文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，讀后感也可以叫做讀書(shū)筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。
3、 閱讀：找出文中描寫(xiě)的字句或段落
（描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方法。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。）
如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫(xiě)窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫(xiě)草地可愛(ài)、蒲公英有趣的字句。
4、 體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用，以及傳達(dá)的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）
5、 寫(xiě)作：記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、 古詩(shī)積累
《小兒垂釣》
（詩(shī)的后兩句寫(xiě)出了小孩子垂釣時(shí)的專(zhuān)注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）
（二）第二單元
1、 引用人物語(yǔ)言的幾種方式。
（1） 平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?/p>
（2） 語(yǔ)言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。（強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)）
（3） 話語(yǔ)分隔式
“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”
（注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法）
2、 積累、講述名人故事（表達(dá)的完整性）
3、 積累名人名言、成語(yǔ)故事
4、 寫(xiě)人記事作文訓(xùn)練
（通過(guò)事情反映人物性格）
5、 找出文中描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格
（三）第三單元
1、 古詩(shī)積累與翻譯
（1） 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
（2） 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩(shī)理解
《夜書(shū)所見(jiàn)》
（1）詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種景物？我們可以看出是什么時(shí)節(jié)？
① 梧葉、江、籬落
② 秋葉
（2）詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
① 靜寂、凄冷
② 思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想
（3）表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
③悲歡對(duì)比，以歡襯悲
④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛
⑤傳情達(dá)意，暗用典故
⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
（4）舉出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇
3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》
（1）把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過(guò)程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句
（3）寫(xiě)作：寫(xiě)作內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過(guò)程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫(xiě)或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫(xiě)，理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫(xiě)：多角度、多方面的描寫(xiě)
（1） 閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨
（2） 寫(xiě)作
多角度、多方面描寫(xiě)，如描寫(xiě)四季
7、 修辭方法——比擬
（1） 概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。
（2） 作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
（3） 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）
② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）
（四）第四單元
1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會(huì)其用法的好處
例：《花鐘》一文中描寫(xiě)牽牛花、薔薇、睡蓮、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫(xiě)作
（1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫(xiě)作，做到情理明了通達(dá)
（2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來(lái)，做到細(xì)致、全面，文筆通暢
3、積累諺語(yǔ)——農(nóng)諺
（五）第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
（1）老子
老子，春秋時(shí)期（楚）國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家，（道）家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱(chēng)（《老子》）。
（2）孔子
孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時(shí)期（魯）國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最的文化名人之一?？鬃泳幾宋覈?guó)第一部編年體史書(shū)（《春秋》）?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集（《論語(yǔ)》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。
（3）神話
①概念
關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③ 中國(guó)傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……
（4） 春聯(lián)
① 概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
② 概念
它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國(guó)的文學(xué)形式。
③ 名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬(wàn)紫千紅永開(kāi)花——橫批：喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)
百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬(wàn)象更新
喜居寶地千年旺——福照家門(mén)萬(wàn)事興——橫批：喜迎新春
（5） 名句
①溫故而知新
②三人行，必有我?guī)熝?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎
④知之為知之，不知為不知，是知也
2、口語(yǔ)交際
（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事
（2）說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語(yǔ)積累
（1）“abxx”式（a與b為反義詞）
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
（2）“xaxb”式（a與b為反義詞）
舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
（3） “axbx”式（a與b為反義詞）
異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫(xiě)作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景
（六）第六單元
1、詞語(yǔ)積累
（1）“aabb”式
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)
（2）“又a又b”式
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑
（3）“不a不b”式
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)
2、句子積累
（1）諺語(yǔ)——祖國(guó)風(fēng)光
①上有天堂，下有蘇杭
②峨眉天下秀，三峽天下雄
④ 五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳
⑤ 桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林
（2）詩(shī)句——自然風(fēng)景
①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！畎住锻扉T(mén)山》
②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照，清泉石上流?！蹙S
④江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃?！鸥?/p>
⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍?/p>
⑥山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹?/p>
⑥ 水南水北重重柳，山后山前處處梅?！醢彩?/p>
3、 修辭——夸張
（1） 概念
夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法
（2） 作用
夸張的作用是用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。
②在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫(xiě)出不尋常之語(yǔ)。
4、 理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段
5、 體會(huì)某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹(shù)木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處
6、 體會(huì)文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。
7、 作文：寫(xiě)家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
（七）第七單元
1、用不同的例子說(shuō)理
2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思
（1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思
（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思
3、了解動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)
4、積累童話故事和成語(yǔ)故事；試著編童話
5、 反義詞
傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明
6、名句積累
千里之行，始于足下
百尺竿頭，更進(jìn)一步
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)
人無(wú)完人，金無(wú)足赤
（八）第八單元
1、詞句積累
（1）三字句“abb式”
圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂(lè)陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
（2）四字詞語(yǔ)
風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒(méi)精打采、沉默不語(yǔ)、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
（3）《三字經(jīng)》三字句
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
2、猜字謎
第六篇 幼兒語(yǔ)文：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)拼音復(fù)習(xí)要點(diǎn) 800字
漢語(yǔ)拼音知識(shí)要點(diǎn)：
一、熟讀、熟記《聲母表》，《韻母表》，《整體認(rèn)讀音節(jié)表》；順序不能錯(cuò)，中間不能遺漏，特別是翹舌音在平舌音前的順序要牢記。
二、易寫(xiě)錯(cuò)的字母：
1、聲母：b-d，p-q，t-f三組字母易混淆寫(xiě)錯(cuò)。
2、f的第一筆寫(xiě)反，t的第一筆寫(xiě)反，j的第一筆寫(xiě)反，成了右彎，s寫(xiě)反。
3、韻母：a，u，ｕ的第二筆豎寫(xiě)成了豎彎。
4、ai-ui，ei-ie，ui-iu，ou-iu，ie-ｕe，un-ｕn幾組韻母的字形要分清。
5、整體認(rèn)讀音節(jié)：yu，ye，yue，yuan，yun中的去掉兩點(diǎn)的ｕ要寫(xiě)成u，不要寫(xiě)成原來(lái)的ｕ。
三、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)：
1、整體認(rèn)讀音節(jié)只有16個(gè)，不要把yan，you，wo，ya，er等誤認(rèn)為整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、聲調(diào)易錯(cuò)的地方：第二聲與第三聲容易混淆，特別是在音節(jié)詞中第三聲會(huì)標(biāo)成第二聲。
3、復(fù)韻母及音節(jié)中的聲調(diào)容易標(biāo)錯(cuò)位置，要牢記標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o，e;i，u并列標(biāo)在后。
4、j，q，x只和ｕ相拼，不與u相拼，j，q，x和ｕ在一起時(shí)，ｕ上兩點(diǎn)要去掉，如ju，qu，xu，jue，que，xue，juan，quan，xuan中的都是去掉兩點(diǎn)的ｕ，不是u。在這些音節(jié)中要寫(xiě)成u，分開(kāi)時(shí)要記住寫(xiě)成ｕ。
5、同樣記住，yu，yue，yun，yuan中的u其實(shí)是去掉兩點(diǎn)的ｕ，不要加上兩點(diǎn)還寫(xiě)成ｕ。
6、音節(jié)拼寫(xiě)要注意：
聲調(diào)不要忘記標(biāo)，有的輕聲音節(jié)不要標(biāo)調(diào)。
三拼音節(jié)中的介母不要忘記寫(xiě)，如jia，qia，xia，jian，qian，xian，jiang，qiang，xiang，jiong，qiong，xiong等三拼音節(jié)中的i不要漏寫(xiě)。
兩拼音不要寫(xiě)錯(cuò)：有復(fù)韻母iu的音節(jié)中的iu不要寫(xiě)成iou，正確的音節(jié)是：miu，diu，tiu，niu，liu，jiu，xiu，qiu。
牢記：you不要寫(xiě)成yiu或yiou。
7、音節(jié)讀音容易錯(cuò)的地方：
有聲母n，l的音節(jié)要分清鼻音和邊音，很容易把鼻音n讀成邊音l。
平舌音和翹舌音容易混淆讀錯(cuò)。
前鼻音和后鼻音容易混淆讀錯(cuò)，特別是后鼻音容易讀成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。
8、音節(jié)容易錯(cuò)的還有：
抄寫(xiě)音節(jié)或選擇音節(jié)填空時(shí)容易抄錯(cuò)或漏掉聲調(diào)、字母等，這樣的錯(cuò)誤其實(shí)是可以避免的。
第七篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——拼音 1300字
一、要點(diǎn)
1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住26個(gè)大、小寫(xiě)字母的寫(xiě)法。
3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
4、掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則。
5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語(yǔ)拼寫(xiě)規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
二、知識(shí)平臺(tái)
1、掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
（2）韻母：ê
①單韻母（6個(gè)）：aoeiuü
②復(fù)韻母（9個(gè)）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）
③鼻韻母（9個(gè)）：aneninunünangengingong
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并按順序背誦和默寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。
（1）大寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
（2）小寫(xiě)：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
gòuzàolángbèiqūgǎnhóngqí
構(gòu)造狼狽驅(qū)趕紅旗
（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。
piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng
漂亮巧妙小將邊疆
4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。
字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（飽）bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽(yáng)平（ˊ），上聲（ˇ），下聲（ˋ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。
聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見(jiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)；i上標(biāo)調(diào)不寫(xiě)點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（xiūhuì）。
6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。
在以“a、o、e”開(kāi)頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。隔音符號(hào)（’）寫(xiě)在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮襖）。
7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)規(guī)則。
拼讀音節(jié)時(shí)，以ü開(kāi)頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（jùrén），以ü開(kāi)頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地（lùdì）、綠地（lǜdì）。
8、注意兒化音變。
“er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫(xiě)兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。如紅花兒（hónghuār）。
9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。
10、掌握大寫(xiě)字母的用法。
①一個(gè)句子的開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。
如：yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。
②詩(shī)歌每一行開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。
如：chuángqiánmǐngyuèguāng，yíshìdìshàngshuāng.
③國(guó)名、地名等專(zhuān)用名詞要連寫(xiě)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：shànghǎilánzhōu.
④姓名算兩個(gè)專(zhuān)用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。如：máozédōng.
⑤圖書(shū)封面、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)和商店名稱(chēng)等文字的拼寫(xiě)全用大寫(xiě)字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：jindashangshangsha。
第八篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：議論文閱讀 2700字
1、閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向;重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。
2、重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解。具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的評(píng)價(jià)。
議論文知識(shí)點(diǎn)概要：
議論文的定義：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類(lèi)文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文的三要素。
(一)、論點(diǎn)——是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。
論點(diǎn)的類(lèi)型
論點(diǎn)包括：中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，①有的文章圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的;②有的文章有幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。
論點(diǎn)位置：A、經(jīng)常放在文章開(kāi)頭;B、放在文章中間;C、放在文章結(jié)尾;D、標(biāo)題直接提出;E、沒(méi)在文章中直接表現(xiàn)，是要讀者概括的。(把握論點(diǎn)的位置有助于我們找論點(diǎn))
(二)論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn)，只有被充分的根據(jù)作證明后，才會(huì)有說(shuō)明力;沒(méi)有根據(jù)的論點(diǎn)，既使正確，即使深刻，也不能說(shuō)服人。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí)，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。
議論文的論據(jù)可分為以下兩種類(lèi)型：
A.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力，影響了議論效果。
B.道理論據(jù)：包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語(yǔ)以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等
(三)論證
A議論文的論證方式有以下兩種：
①立論：直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式叫立論。用這種方式寫(xiě)作的議論文被稱(chēng)為“立論文。”。
②駁論：通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。這類(lèi)議論文常稱(chēng)為“駁論文” 。
B常見(jiàn)的論證方法有以下幾種：
最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理
常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類(lèi)比論證(常有“同樣”“諸如此類(lèi)”等詞語(yǔ))
議論文的語(yǔ)言
1、議論文語(yǔ)言風(fēng)格——概括性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。
2、 品味詞語(yǔ)含義時(shí)，要注意以下五個(gè)方面的詞語(yǔ)：①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語(yǔ);②表現(xiàn)文章主題思想的詞語(yǔ);③反映深層次含義的詞語(yǔ);④反映具體語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ);⑤對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)。
議論文的結(jié)構(gòu)
一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。
層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：①總——分——總;②總——分;③分——總。
1、全文結(jié)構(gòu)的劃分和對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的層次劃分。
2、分析過(guò)度句的作用，或者是起始句、結(jié)尾句的作用。
論證的方式：
1、立論——在論證過(guò)程中，通過(guò)論述逐漸確立自己觀點(diǎn)的過(guò)程。
2、駁論——批 駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過(guò)程。
常見(jiàn)考法
誤區(qū)提醒
例 閱讀下面文章，完成1-5題。
一笑
王虎林
①齊白石老先生有一句座右銘：“人譽(yù)之，一笑;人罵之，一笑?！?/p>
②人生于天地之間，有人稱(chēng)贊，就一定會(huì)有人詆毀。這就像天氣一樣，有晴就有陰，有陽(yáng)光普照，就難免有淫雨綿綿。這道理也許人人都懂，但真正能做到齊老那兩笑，并不容易。
③別人夸獎(jiǎng)，自然歡喜，高帽子誰(shuí)不愿意戴呀！清代大才子袁枚，少年聰慧，秉賦過(guò)人，二三十歲就官拜七品縣令。赴任之前，袁枚去向他的老恩師──清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問(wèn)：你此去赴任，都準(zhǔn)備了些什么?袁枚老老實(shí)實(shí)地回答：學(xué)生也沒(méi)有準(zhǔn)備什么，就準(zhǔn)備了一百頂高帽子。尹文端一聽(tīng)就有些不高興，說(shuō)你年紀(jì)輕輕，怎么能搞這一套，還是要講究勤政務(wù)實(shí)呀！袁枚說(shuō)，老師您有所不知，如今社會(huì)上的人大都喜歡戴高帽子，像您老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是鳳毛麟角呀！尹文端聽(tīng)罷此言，很是受用。袁枚不愧為才子，對(duì)世事洞明如鏡，在不知不覺(jué)中，就將一頂高帽子送給了尹文端。
④連自以為高明的尹文端，都做不到“人譽(yù)之，一笑”，何況普通人呢。如果一個(gè)人真正能做到“人譽(yù)之，一笑”，那么他無(wú)論做什么都能夠了然于心，淡然處世，其人生境界就已經(jīng)有了一定的高度了。
⑤更進(jìn)一步，如果能夠做到“人罵之，一笑”，那就更是了不得了。
⑥有一段時(shí)期，釋迦牟尼經(jīng)常遭到一個(gè)人的嫉妒和謾罵。對(duì)此，釋迦牟尼并沒(méi)有惡語(yǔ)相向給予回?fù)?。他心平氣和，一笑了之。直到有一天，這個(gè)人終于罵累了，這時(shí)，釋迦牟尼微笑著問(wèn)他：“我的朋友，當(dāng)一個(gè)人送東西給別人，別人不接受時(shí)，那么這個(gè)東西屬于誰(shuí)呢?”這個(gè)人不假思索地答道：“當(dāng)然是屬于送東西的人自己了?！贬屽饶材嵊謫?wèn)：“ ”這個(gè)人聞聽(tīng)此言，一時(shí)語(yǔ)塞。從此，他再也不敢謾罵釋迦牟尼了。
⑦面對(duì)突如其來(lái)的誹謗和指責(zé)，釋迦牟尼不為所動(dòng)，表現(xiàn)出了少有的冷靜與清醒。他不理睬，也不還擊，不給對(duì)方以可乘之機(jī)，而是以他慈悲寬大的胸懷，讓指責(zé)無(wú)處落腳，將謾罵化解于無(wú)形，讓對(duì)方最終自慚形穢，敗下陣來(lái)，而且，搬起石頭砸了自己的腳。
⑧面對(duì)無(wú)聊的誹謗與謾罵，有時(shí)候，一笑其實(shí)就是最有力的還擊。
1.作者在這篇文章中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：
2.聯(lián)系前后文，將第⑥段中釋迦牟尼的問(wèn)話寫(xiě)在下面的橫線上。
3.說(shuō)說(shuō)本文采用的兩個(gè)事例在論證角度上有什么不同。
4.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。
5.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勥@篇文章給你的啟示。
答案：
1.人譽(yù)之，一笑;人罵之，一笑。(用自己的話提煉亦可。如：應(yīng)微笑對(duì)待別人的贊譽(yù)與謾罵。)
2.那么謾罵又屬于誰(shuí)呢?(扣住“謾罵”這個(gè)核心詞，句式相同即可)
3.第一個(gè)是從反面舉例論證，第二個(gè)是從正面舉例論證。
4.總分式。文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點(diǎn)，第三、四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證“人譽(yù)之，一笑”，第五至八段引用釋迦牟尼妙對(duì)謾罵者的故事論證“人罵之，一笑”。
5.示例：每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上取得一些成績(jī)時(shí)，師長(zhǎng)的夸贊、同學(xué)們的羨慕總會(huì)讓我沾沾自喜。學(xué)習(xí)了這篇文章，我明白了，真正的智者，對(duì)榮辱往往是一笑而過(guò)的。
分析：做閱讀題一定要有文體意識(shí)，明確每一個(gè)小題的考點(diǎn)是準(zhǔn)確答題的基礎(chǔ)。
1題要求找出論點(diǎn)，本文的②④⑤⑧段中均有一些語(yǔ)句容易被誤認(rèn)，但若能仔細(xì)分析，便可以發(fā)現(xiàn)它們均不是文章所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。
2題考查對(duì)文章內(nèi)容的了解。這個(gè)題最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是忽略了前面的“問(wèn)”這個(gè)字眼，把答案寫(xiě)成“那么你的謾罵就又還給自己了”。
3題的失誤原因主要會(huì)出在不知道論證有哪些角度上。
4題是一個(gè)有難度的試題，容易出現(xiàn)的問(wèn)題是混淆層次，分析理解不恰當(dāng)。
5題最忌諱回答大而空，沒(méi)有結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，不能從具體的事例入手;還有一個(gè)容易犯的錯(cuò)誤是，得到的啟示似是而非，與文章的觀點(diǎn)不吻合。
第九篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分享 1300字
導(dǎo)語(yǔ)小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)以及重要時(shí)期，同學(xué)們應(yīng)該掌握語(yǔ)文課本中的核心知識(shí)部分。若想要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，同學(xué)們不妨把核心知識(shí)用筆記下來(lái)，歸類(lèi)整理，才能夠方便以后復(fù)習(xí)，也能夠更好地學(xué)習(xí)。下面是分享的小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分享。歡迎閱讀參考！
拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。
2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見(jiàn)a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。(遇到j(luò) q x，摘掉烏紗帽)
漢字
1、基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2、：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3、 同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。)
詞語(yǔ)
1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ)；
②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ)；
③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)。
“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類(lèi)。 能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
4、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。 仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量) 5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
句子
1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。)
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問(wèn)句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類(lèi)型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類(lèi)不當(dāng)；h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80首的背誦及默寫(xiě)。
標(biāo)點(diǎn)
11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)
閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
7、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。
作文
(一)應(yīng)用文請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記 、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報(bào)稿。 (二)大作文。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。
3、寫(xiě)景、狀物的記敘文
①抓住特征，準(zhǔn)確描述。
②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
第十篇 小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)！ 1200字
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。
2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見(jiàn)a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。(遇到j(luò)qx，摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2、：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。)
三、詞語(yǔ)
1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ)；
②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ)；
③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)。
“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類(lèi)。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
4、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：aabb式(高高興興)、abb式(綠油油)、abcc式(神采奕奕)、aabc式(津津有味)、abab式(商量商量)5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
四、句子
1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。)
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問(wèn)句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類(lèi)型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類(lèi)不當(dāng)；h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80首的背誦及默寫(xiě)。
五、標(biāo)點(diǎn)
11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。(能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
7、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。
七、作文
(一)應(yīng)用文請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書(shū)信、感謝信)、寫(xiě)板報(bào)稿。(二)大作文。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來(lái)寫(xiě)。
3、寫(xiě)景、狀物的記敘文
①抓住特征，準(zhǔn)確描述。
②空間順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
