第一篇 第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié) 2800字
XX-XX第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)
一晃半年過去，又到了總結(jié)學(xué)期教學(xué)的時候?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)，像海邊拾貝一樣，挑揀出幾條連貫的線。
一、如何提高自己的語文教學(xué)能力
1、參加語文教師研修。這次的研修面向全體的語文教師，由專家親自引領(lǐng)，由優(yōu)秀團隊打造觀摩課，分成六個專題一次磨課，以完成作業(yè)的方式帶領(lǐng)所有老師參與其中。
隨著每個專題的學(xué)習(xí)以及自主完成作業(yè)的過程，我也跟著學(xué)習(xí)了很多以前缺乏的教學(xué)實踐方法和策略：一是隨文識字的教學(xué)策略，二是根據(jù)文本特點、教學(xué)方法策略等確定細(xì)致的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中一一落實每一條教學(xué)目標(biāo)，三是有目標(biāo)的選擇觀課角度，科學(xué)制定觀課工具，四是根據(jù)文本內(nèi)在的流程特點設(shè)計最優(yōu)化的閱讀教學(xué)流程，五是根據(jù)學(xué)段特點指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導(dǎo)等視頻，有各個階段的教案設(shè)計，有相關(guān)文章閱讀，有作業(yè)。當(dāng)把一個專題的各個環(huán)節(jié)走完的時候，也就經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)和思考的過程。在不知不覺中，我就會和自己的課堂教學(xué)以及平日的一些思考聯(lián)系起來，甚至進行對比，就發(fā)現(xiàn)了自身的很多問題。
2、注重文本解讀。
書中的課文都是經(jīng)過了比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿炞C的好文章，如何引導(dǎo)學(xué)生從中獲益更多是我特別需要思考的問題。如何把課文讀薄？如何抓住課文的重難點？如何體現(xiàn)課文的主題？如何實現(xiàn)語言訓(xùn)練的有效性？如何根據(jù)課文特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)？在解讀課文的時候，這些問題常常出現(xiàn)在我的頭腦中。
在多次的實踐之后，我總結(jié)出了這樣幾種解讀方式：一是抓住課文內(nèi)在的主題線索。比如，《風(fēng)箏》一課，在細(xì)細(xì)研讀之后，我發(fā)現(xiàn)了埋在了字里行間的“緊緊抓住幸福的線”這一內(nèi)心的信念。再如，我在第八單元的課文里找到“愛的表達”這一主線，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，就以體現(xiàn)主題的句子為突破口引導(dǎo)學(xué)生理解，從而化繁為簡，體現(xiàn)了教學(xué)的凝練。
二是找到課文里的語言訓(xùn)練點。三年級比起一二年級來在識字寫字任務(wù)上似乎要少一些，其實不然。我們的識字寫字任務(wù)實際是很多的，只是因為課文長了，顯得不那么突出了。如何實現(xiàn)多種方式識字是教學(xué)中必須面臨的問題。集中識字、分類識字、隨文識字等都是這學(xué)期中我在探索的識字方式。詞語學(xué)習(xí)成了一個非常重要的內(nèi)容。詞語的理解方式、詞語的類型（近義詞、反義詞、abb型的詞等）、詞語的分辨等，都是需要訓(xùn)練的內(nèi)容。另外，句子學(xué)習(xí)也非常重要。
這樣，在解讀課文的時候，我需要仔細(xì)甄別文本的語言特點，抓住具有鮮明特色的地方引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有些專家也強調(diào)，現(xiàn)在的語文課需要回歸，回歸到重視語言訓(xùn)練的傳統(tǒng)上來。為了奠定語文學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)認(rèn)真真地抓好語言訓(xùn)練。
三是尋找到課文的結(jié)構(gòu)特點。每篇文章都是有一定的結(jié)構(gòu)，只有仔細(xì)閱讀才能找到這種結(jié)構(gòu)的框架。所以，我每篇課文都會用心閱讀，往往在多次閱讀之后，課文的結(jié)構(gòu)框架像畫圖一樣呈現(xiàn)在我的面前。循著課文結(jié)構(gòu)的特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)也就逐步形成了。
3、認(rèn)真參與教研活動
教研活動是團體共同提高的活動。在今學(xué)期的各項教研活動中，我認(rèn)真參加，從中得到許多收獲。一是參加視導(dǎo)中的集體備課和觀課活動。在備課、上課、觀課的過程中，雖然經(jīng)歷了很大地壓力，但是也磨練了更多的智慧和技能。二是參加研修中的磨課活動。在和楊老師一起磨課的過程中，我也在思考、在受到啟迪、在設(shè)計教學(xué)，在驗證中獲得了很多的感悟。
二、如何指導(dǎo)學(xué)生提高語文素養(yǎng)
1、如何幫助學(xué)生寫一手好字
這學(xué)期是學(xué)生學(xué)寫鋼筆字的起始階段，所以練好鋼筆字是非常重要的。為了達到目標(biāo)，我重點抓了三個點。
一是抓好課堂上的寫字環(huán)節(jié)。這學(xué)期的寫字任務(wù)是非常重的，總共要學(xué)寫300個字。因為識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的任務(wù)重，所以落實到寫字教學(xué)上的時間是很緊張的，盡管如此，我總是想辦法擠出時間一個字一個字地范寫、教寫，然后在太陽本上練寫。
二是抓好下午的習(xí)字一刻鐘。別看這一刻鐘比較短暫，若是持之以恒會取得不錯的效果。對于這一刻鐘，我是非常重視的，每天都會按時在教室里督促。很多學(xué)生的寫字水平的提高也是有賴于這一刻鐘的認(rèn)真訓(xùn)練。但是，盡管如此，我覺得這一刻鐘我還沒有實現(xiàn)最有效化。因為我指導(dǎo)的太少，由著孩子們自己摸索，重復(fù)練習(xí)，孩子們的寫字能力提高的不是很快，與我指導(dǎo)不力是分不開的。在下學(xué)期，我準(zhǔn)備改善這種狀況，尋找到有效的指導(dǎo)模式和方法。
三是抓好家庭作業(yè)中的寫字。在批閱各類作業(yè)的時候，我非常重視寫字的態(tài)度和水平。對于那些寫字好的同學(xué)，我會加以鼓勵和表揚。對于那些寫字不好的同學(xué)，我會提出批評和指正建議，甚至責(zé)成該學(xué)生重寫。久而久之，學(xué)生們就養(yǎng)成了寫字不懈怠的習(xí)慣。
2、如何幫助學(xué)生提高朗讀能力
開學(xué)不久就時有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平有所欠缺，當(dāng)時覺得應(yīng)該要重視一下。記得二年級上學(xué)期我的小課題是圍繞著提高朗讀能力的，結(jié)果一學(xué)期下來，學(xué)生的朗讀能力很見增強。出現(xiàn)朗讀能力滑坡的現(xiàn)象給了我警惕，所以課堂上我加強了訓(xùn)練。但是，我上視導(dǎo)的觀摩課時，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生朗讀能力仍然有所欠缺，不是很給力。這更加堅定了增強朗讀能力指導(dǎo)力度的決心。一是增多課堂上朗讀的分量。每學(xué)一篇課文，都設(shè)置很多個人讀的環(huán)節(jié)，以加強對個體的指導(dǎo)。二是開展多種形式的朗讀。個人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等，多種形式的朗讀頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在課堂上讀成了習(xí)慣，讀上了興趣，自然而然就能提高水平。但是水平的提高是暫時的，必須長期堅持才能形成穩(wěn)固的能力。
3、如何幫助學(xué)生提高綜合實踐能力
語文是一門綜合性、實踐性都很強的學(xué)科，為了增強學(xué)生的應(yīng)用能力，就必須多開展綜合實踐活動。這學(xué)期我們開展的綜合實踐活動非常多，有多次制作主題式手抄報、制作頭飾參加課本劇表演、搜集各種資料、開展課外觀察調(diào)查活動等等。學(xué)生在活動中，應(yīng)用學(xué)過的知識，提高了實踐能力。
4、如何幫助學(xué)生提高作文能力
到了三年級，作文教學(xué)是一個不可回避，也不容回避的重要的教學(xué)任務(wù)。作文教學(xué)實施起來比較復(fù)雜，見效也比較慢，所以常常令師生望而生畏。在三年級，我采取的主要策略是從一點入手開展作文訓(xùn)練，這也是我的小課題的主題。
到目前為止，這學(xué)期我們完成的片段式作文訓(xùn)練的主題有：怎樣使用標(biāo)點符號、怎樣寫對話、怎樣按順序?qū)懢爸?、怎樣寫外貌、怎?/p>
寫觀察日記、怎樣寫好開頭和結(jié)尾等等。完成了十幾篇作文的訓(xùn)練。
從評價策略來說，我也嘗到了甜頭。在批閱作文的時候，我發(fā)現(xiàn)我的情緒很煩躁，因為三年級的孩子寫的東西有很多是糟糕的，各種問題都集中，邏輯無序、語言貧乏、內(nèi)容單薄，漏洞百出。往往看著，看著，自己就先煩了，看不下去了。最近，我嘗試著每次批閱作文重點關(guān)注一個方面，這個方面就是重點指導(dǎo)的訓(xùn)練點。比如，重點批閱開頭結(jié)尾寫得怎樣，重點批閱標(biāo)點符號使用情況，重點批閱描寫景物時是否按一定的順序等等。這樣一來，我的工作量輕松了，眼睛里也
常?？吹絻?yōu)點和進步，指出問題時也很有針對性，學(xué)生改錯的時候也明白多了。
第二篇 第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)報告 1800字
一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。下面就是本人對本一學(xué)期工作的總結(jié)：
首先在教學(xué)方面。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
其次在班主任工作方面。德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
最后在個人學(xué)習(xí)方面我也不放松。在做好本職工作的同時，我還積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。并積級參加本科函授，并在本學(xué)期拿到了本科文憑。
回顧這一個學(xué)期來的工作學(xué)習(xí)，在我身上還存在著不少不足，因而，今后還要在這些方面繼續(xù)努力：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
第三篇 七年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 850字
本學(xué)期我擔(dān)任七一班的語文教學(xué)工作。由于本班的文化課的基礎(chǔ)比較差，語文成績也一直不高，因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一定的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做簡單的總結(jié)
一、充分了解學(xué)生的實際情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功至關(guān)重要。因此我平時專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，令學(xué)生易于接受。實踐證明，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、重視對課文的朗讀感悟。
語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之
處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對這些重點語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)?？偟膩碚f，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學(xué)中不斷的改進。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠。
七年級第二學(xué)期語文教學(xué)
第四篇 2023年三年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 1900字
本周考試，三年級教學(xué)工作結(jié)束在即，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué)，主要圍繞三件事在進行：讀書、寫字、作文。因為一直銘記于老師的話：“教語文，就三件事：讀書、寫字、作文。這三件事做好了，語文不好也難。這三件做不好，語文要學(xué)好也難?！?所以一學(xué)期來，圍繞著這三件事實踐、反思，不曾動搖。雖沒有取得驕人的成績，但亦如春園之草，不見其長，日有所增。進步雖緩慢，但真實、穩(wěn)妥。
讀書
“書不讀書熟不開講”，一學(xué)期來，始終本著這一原則。初讀時為了激活孩子的閱讀期待，引發(fā)孩子的閱讀興趣，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強烈的求知欲，主動去和文本親密接觸，從而產(chǎn)生讀中解決問題的閱讀愉悅，增強文本的吸引力。當(dāng)初讀文本正確流利后，再以讀促讀。本人慣用的伎倆是“沙場秋點兵”，全班齊讀，挑出“大將”，站前面范讀，通過“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟，讀出味道來，讀書感受來，進而引導(dǎo)自我比對找出差距。在爭當(dāng)“大將”的榮譽感驅(qū)使下，再次齊讀挑“大將”。只管讀，只管讀。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn)，在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對于一些句式整齊優(yōu)美課文，讀來更是此起彼伏，抑揚頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場力。置身于場力之中的孩子，因獲得自豪、融合的體驗，而更加熱衷于朗讀，能力也隨之提升。印象最深的課文《長城和運河》、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀，孩子在游戲性質(zhì)的競爭中，朗讀變得活潑、投入、有趣。孩子們于快樂中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢感染，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂。
這學(xué)期的期中家長會，我一改往日公開課展示老師的做法，組織學(xué)生給家長做了朗讀匯報。這既是學(xué)生朗讀水品的展示，也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報。此次朗讀分為三部分：泰戈爾《飛鳥集》、現(xiàn)代詩、古詩詞。四十分鐘，三個板塊，在舒緩的音樂聲中娓娓道來，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動，忘情地誦讀展示。
寫字
書寫，是學(xué)生語文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，是教學(xué)中知識目標(biāo)的重要組成部分。我深知，學(xué)語文一定要傳承中國漢字文化，把字寫好，這是基本。還可能因為本人喜歡書寫的緣故吧，班級學(xué)生普遍對寫字有著濃厚的興趣。靜心書寫時都能做到橫平豎直，撇捺舒展。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書寫凌亂，不盡人意，可見書寫是個靜氣凝神的細(xì)活，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時，我盡量給孩子留足書寫時間，先給孩子范寫，分析結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)起筆、易錯點，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”。反復(fù)叮囑、強調(diào)，多半學(xué)生能正確、美觀、整潔地書寫。當(dāng)然個人審美不同、悟性不一，不可能個個書寫清秀端莊，但態(tài)度第一重要，盡力書寫，稍有進步，就會表揚，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛。在一次次表揚中，在一次次鼓勵期待中，班級鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進步。
作文
作文教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生寫作水品稍有提高，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫作能力，但這不是一蹴而就的事，厚積而薄發(fā)，我深諳此道，忙于為孩子推薦、介紹、添置新書。當(dāng)然提高寫作能力，只是閱讀目的之一。五一前夕，為了開闊孩子的閱讀視野，充實孩子的閱讀內(nèi)容，我買來一套國際大獎小說，一場饕餮盛宴在班級展開，59本書在班級流動起來。課余時間孩子們競相借閱、傳看。在讀書分享會上，孩子們或說或?qū)?，發(fā)表了自己的讀后感，一本書名報出，常惹來孩子一陣沸騰，讀過的孩子一陣共鳴，沒讀的孩子躍躍欲試。孩子的語感、表達、思路，不再混沌不開，一點，一點，清晰，清晰。
只讀不寫，等于紙上談兵。只有落實到筆頭上，才是實實在在的進步。在作文訓(xùn)練實踐中，我分三步進行：作前的指導(dǎo)、成文的批改及批后的講評。在我認(rèn)為，批后的講評是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它既是對學(xué)生這次寫作活動的經(jīng)驗總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。通常我會根據(jù)作文訓(xùn)練要求，選出有代表性的作文二，進行典型講評。讓學(xué)生充分認(rèn)識好文章好在什么地方，通過實例的分析、比較、評論，使學(xué)生對作文由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，以便今后更好地作文。同時對于作文中存在的問題集體討論、修改。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距，相互學(xué)習(xí)，取長補短，加以修改、補充。最后謄抄，再交老師復(fù)閱。反反復(fù)復(fù)的講評、修改中，學(xué)生的思維能力、欣賞能力、表達能力得到提高。潛移默化地落實教育家葉圣陶先生說的“教是為了不教”的教育思想。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。語文教學(xué)三件事：讀書、寫字、作文，在今后的教學(xué)實踐中，將繼續(xù)認(rèn)真鉆研、挖掘教材，努力探索有效、高效的教學(xué)方法。路漫漫其修遠，我將求索不息。
第五篇 學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 1600字
一、學(xué)期工作概述
四年級四班，共有47人。其中，男生25人，女生22人。學(xué)困生兩名——楊卓錦（女）、秦豪睿（男）。楊卓錦學(xué)習(xí)努力，守紀(jì)律，積極上進，即便如此因理解理解能力差，隨年級增高，成績也在逐步下滑；秦豪睿則因父母疏于管理，不讀書，作業(yè)也幾乎不能認(rèn)真完成，所以，認(rèn)字、寫字能力極差。其次，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上差別較大，特別是理解和接受知識能力這一方面，有十來個很快的，但也有十來個較慢的。中等生太少。此現(xiàn)狀直接導(dǎo)致課堂幾乎成了這十幾個優(yōu)等生的專場，而其他學(xué)生大多時候都默不作聲。為了鼓勵這些學(xué)生能趕上來，我想了不少辦法，也下了不少功夫，收獲也還是有的，但并不明顯。
教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材；不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，圓滿地完成了任務(wù)。
二、工作完成情況
（一）抓緊時間，認(rèn)真教學(xué)
本學(xué)期教學(xué)時間特別短，教學(xué)任務(wù)重。所以，從開學(xué)初，我便認(rèn)真?zhèn)湔n，不浪費任何一節(jié)課的時間，終于在五月份底結(jié)束了課程。
教學(xué)扎扎實實，每一節(jié)課都力爭讓學(xué)生先充分自學(xué)、批注、質(zhì)疑，這樣課上便可圍繞問題展開，學(xué)生之間的交流也更熱烈，見解也更加多彩。每課結(jié)束后的聽寫和《兩導(dǎo)兩練》都按教學(xué)進度認(rèn)認(rèn)真真地一一完成。同時，小組日記、閱讀積累、詩詞背誦也有條不紊地持續(xù)進行著。
（二）了解學(xué)生，教學(xué)方法靈活多樣
針對學(xué)生書寫速度太慢，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重這一問題，我讓學(xué)生在課外閱讀中增加了寫摘抄筆記這一作業(yè)。面對學(xué)生上課懶于思考的現(xiàn)狀，我改變以往的教學(xué)模式，每節(jié)課先讓學(xué)生自己讀自己批注，然后再講。總之，絕不全盤照搬以前的教學(xué)方法來教現(xiàn)在的學(xué)生。
（三）嚴(yán)格要求，學(xué)生作業(yè)一絲不茍
為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭做到只要布置就一定認(rèn)真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表揚或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批評教育或責(zé)令其重寫或與家長溝通進行監(jiān)督。本學(xué)期，是小組日記開展的第四個學(xué)期，有相當(dāng)一部分學(xué)生每次都是一二百字，應(yīng)付思想嚴(yán)重。于是，凡是此情況的便一一點名并告知，要求其按照作文上的修改意見進行修改，修改次數(shù)不定，直至修改過關(guān)方可。總之，絕不縱容學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真的行為。
（四）不斷學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)穩(wěn)步提升
除正常的教育教學(xué)外，我還會通過閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志、聽課、教研等方式學(xué)習(xí)本組老師先進的教學(xué)理念，精細(xì)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，并積極在自己的教學(xué)中加以運用，努力提升自己的教育教學(xué)水平
三、工作亮點
（一）開展多種活動，促進學(xué)生積累
1.繼續(xù)優(yōu)美詩文背誦，每周一總結(jié)。
2.繼續(xù)摘抄筆記這一作業(yè)，每周一總結(jié)。
3.開學(xué)初，開展了《青銅葵花》讀書交流會活動，就書中主要人物青銅和葵花展開。孩子們挖掘出了許多人性的善惡，被青銅一家人的無私、善良深深感動。此次交流在班里掀起了一股曹文軒風(fēng)。
4.本學(xué)期以小組為單位開展了第二次“飛花令”，以成語為表現(xiàn)形式，內(nèi)容有五個，分別是“雪”“花”“動物”“數(shù)字”“風(fēng)”。活動前，五個內(nèi)容人人準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時間為一個月。比賽時，八個小組兩兩比拼，賽前現(xiàn)場抽題。比賽現(xiàn)場精彩紛呈。與第一次相比，參與面廣了，對抗時間也明顯長了，有的小組居然一二十個回合仍不分勝負(fù)。
（二）繼續(xù)開展播報活動
在上學(xué)期的播報活動后，本學(xué)期繼續(xù)開展。他們每天廣播天氣情況以及班內(nèi)的不良行為和不文明現(xiàn)象并提出自己的觀點。這一活動讓我這個班主任更清楚地了解了班級情況。
四、存在不足
（一）活動數(shù)量仍有待提高。
本學(xué)期班里開展語文活動兩次，比上學(xué)期多開展了一次。下學(xué)期，要多開展些有意義的活動，力爭在活動中提升學(xué)生的各方面能力。
五、努力方向
（一）抓好后進生轉(zhuǎn)化工作
由于班里后進生較多，所以，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們積極參與到教育教學(xué)工作中來。多鼓勵他們，讓他們充滿信心地努力學(xué)習(xí)。
（二）根據(jù)學(xué)生特點因材施教
班里學(xué)生性格各異，我要多創(chuàng)造機會，根據(jù)學(xué)生的特點讓他們在各項活動中發(fā)揚自己的優(yōu)點，努力彌補自己的不足。
第六篇 小學(xué)四年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié) 1700字
期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、班級、學(xué)生說明
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉（本人為該班語文教師），管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導(dǎo)。
本班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：
1、 閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、 書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
二、具體工作（措施）
（一）、制定教學(xué)計劃。
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《沙漠中的綠洲》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到迪拜的旖旎風(fēng)光?！对迫傅男脑浮芬晃木陀们楦幸x法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標(biāo)?！而B語》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。
（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。
（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每周寫作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
四、存在問題
1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
總之有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
第七篇 一年級第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié) 1750字
一個學(xué)期即將結(jié)束了，針對語文教學(xué)，我有很多體會。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應(yīng)該怎樣上，學(xué)生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比如在學(xué)習(xí)“閉”字是可以猜字謎，門字走了口，請來了才。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如
（一）利用電視中的廣告識字。
（二）讓學(xué)生通過閱讀去識字。
（三）認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
（四）認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
（五）讓學(xué)生在周末中逛商場、超市時認(rèn)字。
（六）平時同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調(diào)感情朗讀，不斷的示范，不斷地學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、寫話訓(xùn)練的起始
上學(xué)期主要是教學(xué)拼音了，對學(xué)生的口語表達沒有進行有意識的訓(xùn)練，照成本學(xué)期寫話工作的難開展，俗話說：萬事開頭難。我深刻地體會到了這一點，通過不斷地努力，學(xué)生從一句話到幾句話，現(xiàn)在好的學(xué)生能成段成段地寫了，雖然內(nèi)容很簡單，但是總算有了一個好的開始。
五、課外閱讀的開設(shè)
首先，是讓學(xué)生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學(xué)生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學(xué)生興趣很濃。
其次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后，教育學(xué)生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。
其次，對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。
再次，是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
最后，還是寫話訓(xùn)練，訓(xùn)練的量不夠，學(xué)生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準(zhǔn)確，詞匯量的積累不足。
總得來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。
第八篇 2023年11月第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)：讓孩子愛上語文 950字
讓孩子愛上語文
——xx年第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期接手新班，與上屆學(xué)生相比，本屆學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性相對弱些，但興趣是學(xué)習(xí)的源泉，本學(xué)期的語文教學(xué)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為方式，提高語文素養(yǎng)為目標(biāo)，抓住以下幾點進行語文教學(xué)
1、做足預(yù)設(shè)，親近語文
語文教材中的文章文質(zhì)兼美，意蘊豐富，也有部分遠離時代背景，讓學(xué)生難以體會作者用意所在，作為語 文老師有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)好語文知識，也有必要了解難以理解課文聯(lián)系的歷史、政治、地理等綜合知識，我解讀教材時，就要查閱作者、背景等材料，備足內(nèi)容，使學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)到課外知識，又體會深刻教材內(nèi)容，既做到教材深印心中，又激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)語文書可以讀厚，厚得似一本小說，發(fā)現(xiàn)語文書可親，每個詞語、甚至一個標(biāo)點都是一段故事，一個童話。
2、課堂改革，喜歡語文
（1） 改“課型”
以往語文課堂只有閱讀、作文課，形式單一，本學(xué)期中本人進行改變，周一至周五課前五分鐘背古詩，講一句名言，介紹一位名人的活動，周一至周四上閱讀課，周五上課外閱讀課，每周抽一節(jié)日記賞析課，每個月開展以此語文綜合活動，課型在每周的固定，可以保證其實施的有效性，而用豐富多樣的課型接觸、體會語文多面性可以感到語文有趣。
（2）、改“主角”
本班的學(xué)生很被動，上課基本上師說生聽，于是我慢慢培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言，讓其成為一種習(xí)慣，用鼓勵性的評價語表揚學(xué)生，用精彩設(shè)計打動學(xué)生，用微笑親近學(xué)生 ，如今，一部分學(xué)生開始變得發(fā)言積極，課堂氣氛變好。
（3）改“評價”
學(xué)生在欣賞中興趣會慢慢培養(yǎng)起來，為此，我充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機會，并把學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行多種形式展示，張貼優(yōu)秀日記在墻上，一個單元學(xué)習(xí)完畢，用小報進行學(xué)習(xí)展示并要小報評選，對學(xué)習(xí)進步快，取得好成績等此類同學(xué)發(fā)喜報，欣賞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，欣賞讓學(xué)生自信心增強，學(xué)習(xí)興趣濃了。
3、從作業(yè)入手，激發(fā)學(xué)生的探知欲
為了有效地幫助學(xué)生“溫故而知新”，讓學(xué)生做有效的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語文知識的興趣，我布置的作業(yè)尊重學(xué)生發(fā)展的實際需要，從布置作業(yè)的方式、形式入手，讓學(xué)生愛寫作業(yè)，嘗試采取讓學(xué)生自由選擇作業(yè)內(nèi)容的形式布置學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，將作業(yè)與學(xué)生實際相結(jié)合，與社會發(fā)展相結(jié)合。
語文教學(xué)下學(xué)期思考
1、作文指導(dǎo)還有哪些途徑？
2、課外書閱讀量要增大，課外書閱讀如何為作文服務(wù)？
第九篇 初三第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié) 1100字
一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和完善
對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有極少部分沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學(xué)期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，作文是學(xué)生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等僥幸心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》作文專練系統(tǒng)組織學(xué)生練手熱身，突破寫作訓(xùn)練偷工減料這一“瓶頸”。
二、讓學(xué)生有一個屬于自己的目標(biāo)
每個初三學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自身潛力都不盡相同，所以其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不同。為此，鼓勵他們從自身特點出發(fā)，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標(biāo)。而我則在每次月考之后督促他們要為實現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)。
三、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，我特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂默寫古詩文，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
四、不忘學(xué)科的特殊性，注重德育滲透
在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。如教《藤野先生》時，著重教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國精神，學(xué)習(xí)他關(guān)心祖國的前途和民族的命運，學(xué)習(xí)他憂國憂民，對祖國負(fù)有崇高的責(zé)任感和道義感。
五、及時把脈學(xué)情教情，實施專項訓(xùn)練
專項訓(xùn)練一：強化學(xué)生情感體驗和表達能力
在初三的總復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于知識、能力、情意三者的聯(lián)系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等相關(guān)知識，相當(dāng)多的學(xué)生顯得很陌生。為此，在第二輪復(fù)習(xí)中，專門組織強化他們情感體驗和表達能力的訓(xùn)練，并收到了良好的效果。
專項訓(xùn)練二：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
在教學(xué)中重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，一直是我致力要做的。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人。
專項訓(xùn)練三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識和能力
雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。讓他們“我要學(xué)”的意識漸漸萌發(fā)直至呼之欲出。這學(xué)期，我所帶的班級有不少學(xué)生自己完成了課標(biāo)中列出的名著的知識點的梳理和總結(jié)。
六、沖刺階段：培優(yōu)輔差
培養(yǎng)一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進步：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，學(xué)習(xí)一些基本的知識，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
第十篇 高三第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 2700字
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三（8）班、（9）班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)生“會學(xué)”
語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識帶動學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育，理想教育。
2、情境熏陶，以情動人
感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合xxxx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的.種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。
二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實，并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生
精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。
新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育。（注：不管是哪個層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚長教育，我想在教育教學(xué)中真正落實也不難。）明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo)，特別要注重每一次試卷講評
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：
1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為，教師無論向?qū)W生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。
4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯字、別字較多，不會用標(biāo)點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。
5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。
四、作文教學(xué)體會
做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。
2、提高認(rèn)識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認(rèn)識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學(xué)能力。
3、實施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。
4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。
語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。而xxxx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲。
