第一篇 月考總結(jié)后如何計(jì)劃期中考試 1450字
月考總結(jié)后如何計(jì)劃期中考試
一、答題策略
1、合理分配時(shí)間。
由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制，所以既考察答題的準(zhǔn)確度，又檢驗(yàn)答題的速度，要求既快又準(zhǔn)確。一份試卷中各題的占分比例不一樣，要學(xué)會(huì)“量體裁衣，看分花時(shí)”。分值小就少花時(shí)，分值大就多花時(shí)。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間，那肯定是不合理的，這樣勢(shì)必減少其他題目的解答時(shí)間。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目，就趕快轉(zhuǎn)移兵力，把其他的先攻下來(lái);最后有時(shí)間再集中精力主攻大題。
2、堅(jiān)持先易后難的原則。
拿到考卷，先做容易題，后做難題，這不但是經(jīng)驗(yàn)之談，而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，人的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛，沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾題后，特別是做了幾道有把握的容易題之后，心情就逐漸穩(wěn)定下來(lái)，智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài)，這時(shí)再做難題就容易成功。而且做的小題越多，拿到的分?jǐn)?shù)也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增強(qiáng)。
3、盡量做到不留“空白”。
做題“空白”無(wú)論如何是不會(huì)得分的，有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握，也不要空著。對(duì)于客觀題，如沒(méi)有把握，要堅(jiān)持相信第一感覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一感覺(jué)往往是最理想的選擇。或者用排除法篩除其中一兩個(gè)選項(xiàng)，再?gòu)氖Ｓ嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng)。對(duì)于主觀題，可以采用“分步”、“分點(diǎn)”得分的方法。會(huì)多少答多少，即使寫(xiě)上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù)，以達(dá)到在能得分的地方絕不失分，不易得分處爭(zhēng)取得分的目的。
4、保持卷面整潔美觀。
答題時(shí)要注意字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)正確，答案布局合理，保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外，還能得到主觀上的“感情分”。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后，會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過(guò)程中，看到整潔美觀的卷子，會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò)，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。
二、心理策略
1、自我減輕精神壓力。
面對(duì)高三的'緊張學(xué)習(xí)，心情過(guò)分緊張和焦慮，精神除于一定的緊張狀態(tài)是正常的，但壓力過(guò)大則會(huì)影響成績(jī)。所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)自我減壓。這種壓力，部分是社會(huì)、家長(zhǎng)和老師造成的，但內(nèi)因是主要的。這就要求解除自身過(guò)重的思想負(fù)擔(dān)，一切從實(shí)際出發(fā)，不要好高騖遠(yuǎn)，以免達(dá)不到目標(biāo)而失去信心。另外要充滿(mǎn)自信，相信自己經(jīng)過(guò)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，已達(dá)到一定的知識(shí)水平，完全可以從容地面對(duì)考試。不去和別人相比，自己肯定有自己的長(zhǎng)處，別人也肯定有他們的短處。那些在考試中超水平發(fā)揮的同學(xué)，其成功經(jīng)驗(yàn)一般是無(wú)心理負(fù)擔(dān)，能從容應(yīng)試
2、正確評(píng)價(jià)自己，明確考試動(dòng)機(jī)。
考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢(shì)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，相信自己能超水平發(fā)揮。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高，也不要過(guò)于自卑，低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。
3、考后有正確的期望心理。
同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù)，這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞，找到自己的不足之處，為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備。
第二篇 初二語(yǔ)文第一次月考總結(jié) 950字
xx年10月13日至14日，我校初二年級(jí)舉行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級(jí)舉行月考，初一年級(jí)考試科目是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初二年級(jí)除了這三門(mén)課程之外再加上一門(mén)物理。
考試結(jié)果出來(lái)了，我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想。
我承認(rèn)，自從我被安排教這個(gè)班級(jí)之前，我就從來(lái)沒(méi)有對(duì)他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因?yàn)榕c我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì)更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級(jí)的學(xué)生差得太遠(yuǎn)。
而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因?yàn)檎Z(yǔ)文老師請(qǐng)假，我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課。對(duì)兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認(rèn)真地教學(xué)。
但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)偏偏超過(guò)了我自己班級(jí)的成績(jī)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jī)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎？
在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級(jí)的差距：那個(gè)學(xué)生認(rèn)真的班級(jí)，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái)；更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂筆記了。 而我自己的班級(jí)，有一些學(xué)生真的沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì)目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂筆記了。
為什么學(xué)生做到“上課認(rèn)真”就那么難呢？我又該怎么來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？
我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣抓起。我要求他們必須認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn)，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。
除此之外，他們還必須把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯(cuò)別字。
另外，就是必須重視作文。一定不能養(yǎng)成不寫(xiě)作文的壞習(xí)慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達(dá)不到練筆的作用。
馬上就要舉行期中考試了，期待著他們能夠超越自己，取得令他們滿(mǎn)意的成績(jī)。
第三篇 初一英語(yǔ)月考反思總結(jié)300字 600字
本次月考試卷只有筆試部分共十個(gè)題型包括單項(xiàng)選擇，補(bǔ)全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運(yùn)用，句型轉(zhuǎn)換，書(shū)面表達(dá)等。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運(yùn)用能力，但從學(xué)生成績(jī)來(lái)看并不能達(dá)到大部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，反思自己的教學(xué)行為，我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：
1.針對(duì)單選題及句型轉(zhuǎn)換題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我感覺(jué)自己對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)把關(guān)不夠嚴(yán)。在以后教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
2.閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn)，是學(xué)生的弱項(xiàng)。加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀訓(xùn)練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的提高將會(huì)有很大的幫助。
3.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，因此英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中可以進(jìn)行課前五分鐘自由對(duì)話(huà)，在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多提供給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
4.這次英語(yǔ)考試成績(jī)基本可以，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)尤其是后進(jìn)生是預(yù)防兩極分化的重要途徑，還可以成立“一幫一”小組幫助后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)成績(jī)。
總之，每次考試都是對(duì)自己教學(xué)工作階段性的“評(píng)價(jià)”。要及時(shí)通過(guò)考試反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結(jié)與反思中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)這樣才能在三尺講臺(tái)上表現(xiàn)的更精彩些!
第四篇 初三月考總結(jié)800字 700字
月考終于結(jié)束了，看著到手的成績(jī)，心里感慨頗多。簡(jiǎn)單總結(jié)一下，八個(gè)字：意料之中，情理之外。
說(shuō)意料之中，是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)來(lái)我的主要工作是放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面。從結(jié)果看來(lái)，收效很慢。這也是我一直思考的一個(gè)問(wèn)題：在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓學(xué)生的當(dāng)前成績(jī)上，如何把握一個(gè)“度”。當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)講，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，對(duì)他以后的發(fā)展絕對(duì)有益，最后的成績(jī)也差不了。
但，當(dāng)前怎么辦?尤其對(duì)于初三的學(xué)生，如何使他們?cè)谧詈蟮闹锌贾腥〉靡粋€(gè)好的成績(jī)?我想，理論上的自主、探究、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式只是一個(gè)美麗的童話(huà)，關(guān)鍵還是要老師的抓!當(dāng)然，說(shuō)死抓可能不恰當(dāng)，但如果就是要當(dāng)前成績(jī)的話(huà)，時(shí)間上的保證必不可少。畢竟，真正自覺(jué)的學(xué)生太少了。尤其對(duì)于那些只考個(gè)六七十分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“強(qiáng)壓政策”必不可少!
說(shuō)情理之外，是因?yàn)槿齻€(gè)老師只有我?guī)б粋€(gè)班。按他們的說(shuō)法，兩個(gè)班不易帶，事實(shí)也是如此，帶兩個(gè)班確實(shí)很累。因此，我的成績(jī)必須靠第一，考第二就是失敗。雖然說(shuō)任何考試只要排名就不可避免的有第一、第二，只要差別不大就行。但事實(shí)并不是如此，你即使就差0.001分也是差。
當(dāng)今的考評(píng)制度造就了老師、學(xué)生都把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根。我并不是批評(píng)當(dāng)今的考評(píng)制度，只要在還沒(méi)有更好的選拔制度下，這種考評(píng)必將存在，也不能怨什么。有句話(huà)說(shuō)的好：你不能改變環(huán)境，就只好適應(yīng)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)就是適者生存的狀況，與其在底下怨天尤人、僨世嫉俗，不如踏踏實(shí)實(shí)地干點(diǎn)事，既然你不能改變這種狀況，又何必挑三揀四呢。
“莫為失敗找借口，只為成功找理由”。說(shuō)什么都是假的，腳踏實(shí)地的做點(diǎn)事才是根本!
第五篇 高三年級(jí)月考總結(jié)800字模板 1450字
高三年級(jí)月考總結(jié)800字模板
在第一個(gè)月的月考中，對(duì)剛剛在高三“站穩(wěn)腳跟”的學(xué)生而言，這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測(cè)機(jī)會(huì)。
在這次的月考中，很多的學(xué)生月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢?
一、不熟悉
由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理，影響了最后的成績(jī);
二、心理因素
可能是因?yàn)閷W(xué)生自己太過(guò)緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。
要像在下次的月考中不再失常，需注意一下幾點(diǎn)：
一、明確月考性質(zhì)和作用
學(xué)校組織月考是希望達(dá)到兩個(gè)目的，第一是讓學(xué)生熟悉高考的流程和題型，由于學(xué)生平時(shí)可能習(xí)慣了分模塊做題，但在對(duì)整張?jiān)嚲淼陌盐丈嫌兴鲆?，而學(xué)校在安排月考時(shí)也比較正規(guī)，四門(mén)考試在兩天的時(shí)間里完成，類(lèi)似于高考，這些都可以讓學(xué)生盡快熟悉高考的整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太緊張，也是一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生把握在做題時(shí)如何合理分配時(shí)間的機(jī)會(huì)，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學(xué)生有個(gè)反思的機(jī)會(huì)，對(duì)下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)很有利。學(xué)生可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
而第一次月考主要是為了檢驗(yàn)在開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中學(xué)生是否適應(yīng)了高三年級(jí)的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?？荚噧?nèi)容一般以前一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)為主，多為基礎(chǔ)題。有些學(xué)生在月考中考砸了，可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)月考這個(gè)形式。所以陳明青提醒學(xué)生，月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的診斷以及對(duì)存在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)現(xiàn)，而不是為了下結(jié)論，高考才是最終的考試結(jié)果。通過(guò)月考學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題，是知識(shí)方面的?或是應(yīng)試技能方面的、應(yīng)試規(guī)范性方面的、還是應(yīng)試心理方面的?這一切，都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)缺。
二、理性看待成績(jī)
既然月考是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規(guī)考試，所以學(xué)生對(duì)其目的、功能必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和正常的心態(tài)。否則，很容易把月考看作是一種負(fù)擔(dān)或給自己增加不應(yīng)該有的壓力。
既然月考是一種常規(guī)性考試，所以大可不必搞得過(guò)于緊張。只要你抱著發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一次月考，你就會(huì)覺(jué)得每一次考試都是一種收獲和發(fā)展。月考既是智商的檢驗(yàn)，更是情商的考驗(yàn)。通過(guò)考試，你會(huì)更加全面地發(fā)現(xiàn)自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)，讓目標(biāo)變得更加清晰。
而如何利用月考的考試結(jié)果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考試的結(jié)果也是復(fù)習(xí)備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō)，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標(biāo)，這樣有利于自己考后及時(shí)找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的原因，以便及時(shí)采取有效措施來(lái)進(jìn)行補(bǔ)救。
三、提高效率
在這一階段，學(xué)生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)開(kāi)始第一輪的復(fù)習(xí)，所以對(duì)他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習(xí)中，適當(dāng)還是要抬一抬頭總結(jié)一下前階段的得失，適時(shí)地“升級(jí)”自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在這里提醒學(xué)生，千萬(wàn)不要偏科，畢竟一門(mén)學(xué)科的“蹺腳”可能讓你與其他學(xué)生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高復(fù)習(xí)效率也是高三學(xué)習(xí)的“王道”，在時(shí)間面前人人平等，不可能無(wú)限延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效復(fù)習(xí)。
第六篇 高二月考總結(jié)反思700字 750字
月考考試終于結(jié)束了，我反思自己。對(duì)于這次考試，我不能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)----我粗心了。
通過(guò)以前和現(xiàn)在的考試，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：
首先，要做好充分的準(zhǔn)備?！捌綍r(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”。我就像這句話(huà)里說(shuō)的一樣，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，直到考試時(shí)才感到緊張。學(xué)習(xí)其實(shí)是為了自己長(zhǎng)大后能自食其力做準(zhǔn)備。對(duì)于這一點(diǎn)我深感慚愧。
知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，只要任何一環(huán)出了問(wèn)題，就會(huì)影響后面的所有環(huán)節(jié)。學(xué)知識(shí)就像蓋樓房一樣，你必須把地基打牢，才能建房子；沒(méi)有打好地基，即使你的房子再漂亮，也只會(huì)是危房。所以，我們必須掌握每一科目中的所有知識(shí)。
其次，在考試時(shí)，我們一定要保持一個(gè)好的心態(tài)。如果太緊張了，把復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)忘了一干二凈，豈不壞事？很多同學(xué)都反映，一進(jìn)入考場(chǎng)，就感覺(jué)十分緊張，直冒冷汗。遇到這種情況時(shí)，你可以多做幾次深呼吸，讓自己的心情平靜下來(lái)，或者多去想一些愉快的事，這樣有助于你的正常發(fā)揮。
千萬(wàn)不要太過(guò)于看重考試的分?jǐn)?shù)了，考試其實(shí)就是對(duì)你的學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。有些人卻認(rèn)為，考試的分?jǐn)?shù)很重要，如果考不好，就會(huì)降低自己在同學(xué)和老師心目中的地位，對(duì)自己的命運(yùn)會(huì)有很大的影響。這真是一個(gè)好笑的想法，求知的路還很長(zhǎng)，我們要面臨的是成千上萬(wàn)次的考試。面對(duì)所有的考試，這一次的成敗算得了什么？所以假如考得不理想，沒(méi)有必要那么喪氣。其實(shí)，沒(méi)有考好對(duì)于自己來(lái)說(shuō)未必是一件壞事。因?yàn)槭强碱}幫你找到了你沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞。假如考得很好，也不要驕傲。因?yàn)樵谇Х种换蛉f(wàn)分之一的結(jié)果中，這一次成功也算不了什么!
學(xué)校在盡一切努力為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，如果再不好好學(xué)習(xí)，那對(duì)不起的人可就太多了。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始我要好好的學(xué)習(xí)，為下一次的考試做好準(zhǔn)備??！
第七篇 高中第一次月考總結(jié)1200字 1250字
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月就這樣匆匆而過(guò)了。
從我的指間，溜向那筆頭，然后再溜向那歡笑聲中，在陽(yáng)光的撫摸下，化散于空氣之中。
反過(guò)來(lái)看著一個(gè)月的行事，有可圈可點(diǎn)的，也有不盡人意的。
總之，憂(yōu)喜參半吧。
對(duì)我而言，不是那么滿(mǎn)意，不論是自己原先定下的計(jì)劃，還是想要做到的事，和一些在學(xué)習(xí)上生活中的態(tài)度問(wèn)題，完成得都不是很好。
不說(shuō)什么客觀原因，就說(shuō)自己好了，我自己又有什么理由可以，自我放松直至有點(diǎn)頹廢的樣子，我又怎么可以玩世不恭，整天垂頭喪氣的樣子，自甘墮落一會(huì)兒的結(jié)果好嗎？
月考的慘淡已經(jīng)說(shuō)明了很多了。
就從考卷上來(lái)分析自己的過(guò)失好了。
首先語(yǔ)文，選擇題，錯(cuò)了四道，一道語(yǔ)音，一道詞意，一道古文句式，一道課文內(nèi)容。雖說(shuō)，在語(yǔ)音題上，我起先選對(duì)了，后來(lái)該錯(cuò)了，但這樣也說(shuō)明了我自己的知識(shí)不夠扎實(shí)（基礎(chǔ)不扎實(shí)），再者，原先在作的那個(gè)摘記，還是殘次不全的。古文句式的題目也說(shuō)明了自己的知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題，不懂得問(wèn)題為什么就不問(wèn)老師，弄懂呢？這也反映出了學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題——不認(rèn)真。再加上考試時(shí)出現(xiàn)的漏題，錯(cuò)別字的問(wèn)題，古文翻譯，3分，真心覺(jué)得，我該靜下心來(lái)，端正自己的態(tài)度，重新拾起那些，我從“刻意”放過(guò)的知識(shí)。
再說(shuō)，數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)單的試卷，一般般的分?jǐn)?shù)，我不認(rèn)為，考卷的難度上升，我的分?jǐn)?shù)會(huì)好看些。東一個(gè)錯(cuò)，西一個(gè)疏忽。盡管，數(shù)學(xué)老師，安慰我道，這只是思維習(xí)慣的問(wèn)題。但是我清楚，肚子里有多少水。思維不夠縝密，做題毛毛躁躁，遇到難題不愿深究，思維寬度不夠，又容易轉(zhuǎn)牛角尖。好多好多毛?。?！
看看英語(yǔ)，盡管，考卷我還沒(méi)有，但是，從自己對(duì)題時(shí)僅口的分?jǐn)?shù)來(lái)看，呵呵。聽(tīng)力，依舊扣分嚴(yán)重，單選完型照舊，閱讀更是離譜。但問(wèn)題是，這些問(wèn)題，我早就知道，我有做出些改變嗎？雖說(shuō)，單詞上的缺乏，我在慢慢的積累，確實(shí)有見(jiàn)著一兩個(gè)我背的單詞，但是在閱讀能力上呢？考試時(shí)又怎么能心生煩亂呢？
物理化學(xué)一起談吧，這兩門(mén)一門(mén)好一門(mén)差，好笑的是，是因?yàn)?，原以為物理?huì)滿(mǎn)分后，心生浮躁，化學(xué)考試在精神上就有了怠謝。一個(gè)一個(gè)的陷阱，我就居然當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)的跳了下去。當(dāng)然，這也側(cè)面說(shuō)明了，我在基礎(chǔ)上的糟糕程度！這僅僅只是基礎(chǔ)題。還有一件事更離譜，就是錯(cuò)題集的問(wèn)題，好吧，我確確實(shí)實(shí)做了，但是大多數(shù)題目，我卻沒(méi)有有重新看過(guò)（摘記完以后），有的甚至只有抄了題目……
最后說(shuō)說(shuō)我的政史地吧，分?jǐn)?shù)的殘低不說(shuō)，就是，我所花的努力也就僅值那會(huì)這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，你努力了多少，考試時(shí)多余的時(shí)間你沒(méi)發(fā)呆嗎？
（學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不夠踏實(shí)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，總可以回避難題，不認(rèn)真）
好好看看書(shū)，好好背背書(shū)。
踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，一切就怕認(rèn)真兩字。
靜下心來(lái)，不要在家就浮躁的只知道玩。
真心的對(duì)自己說(shuō)，我沒(méi)有多少時(shí)間可以耽擱了。
盡管，總感到自己就沒(méi)成功過(guò)，一直失敗的挺沒(méi)自信的。
但你也總不想老是看著別人的輝煌然后自己躲在一個(gè)犄角里偷偷的用眼淚來(lái)舔息我的傷口。
真的，相信自己，然后慢慢的改變，辦法總比困難多不是嗎？
懶惰不自信和小自卑都走開(kāi)吧，
因?yàn)椋淖円呀?jīng)開(kāi)始?。?/p>
所以加油吧！沈彥超。
第八篇 月考成績(jī)總結(jié)與反思 2050字
月考成績(jī)總結(jié)與反思1
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間；面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)……
當(dāng)我靜下來(lái)時(shí)，再仔細(xì)地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當(dāng)一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。
還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到……”其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知！“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯(cuò)誤掩蓋住，現(xiàn)在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話(huà)，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會(huì)令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà)，當(dāng)題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì)導(dǎo)致一系列的錯(cuò)誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，如果只會(huì)一味地去找理由的話(huà)，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。
如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)才行。學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力；機(jī)會(huì)僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試！
月考成績(jī)總結(jié)與反思2
第二次月考成績(jī)出來(lái)了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比，進(jìn)步很大，其中很重要的一個(gè)原因是，第一次月考前整整一個(gè)八月份，我總是在復(fù)讀與大學(xué)之間想太多問(wèn)題，情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個(gè)多月不看書(shū)，感覺(jué)很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來(lái)的問(wèn)題更多，但是當(dāng)時(shí)成績(jī)出來(lái)后，自己還不完全有復(fù)讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒(méi)有總結(jié)?，F(xiàn)在，總結(jié)一下第二次月考。
第二次月考，語(yǔ)文120分，數(shù)學(xué)127分，英語(yǔ)101分（不含口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試成績(jī)），文科綜合253分（政治81分，歷史78分，地理94分），總分601分。年級(jí)排名：第30名，班級(jí)排名：第8名。
這次語(yǔ)文，選擇題全對(duì)（24分），二卷為96分。二卷暴露出來(lái)的問(wèn)題是：①文言文翻譯不能把目光放長(zhǎng)，將句子代入原文磋磨句意。②詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧、術(shù)語(yǔ)不能運(yùn)用自如。③默寫(xiě)必背的古詩(shī)文篇目不能滿(mǎn)分。④現(xiàn)代文中的閱讀，基本的一些術(shù)語(yǔ)掌握還不夠熟練。⑤作文思想不夠深刻。
其中，不該丟的分有5分左右，包括了默寫(xiě)丟掉的2分。默寫(xiě)這一塊完全是自己的漫不經(jīng)心所致。我總是不愿意去背誦這些煩人的.古詩(shī)文，漫不經(jīng)心地對(duì)待，所以就應(yīng)了那句“步步驚心”。
這次數(shù)學(xué)127分，在班里不高不低，當(dāng)然和那些145分的同學(xué)相比，自己真的太差了。但是我不難過(guò)。
考數(shù)學(xué)的時(shí)候，選擇題和填空題我習(xí)慣做完后，再認(rèn)真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對(duì)，也讓自己安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經(jīng)用了半個(gè)小時(shí)。我還有一個(gè)半小時(shí)做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復(fù)雜的三角函數(shù)化簡(jiǎn)題，我第一次化簡(jiǎn)完之后，算第二問(wèn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡(jiǎn)了很多次，化到最后的兩次，結(jié)果都是一樣的，而且用來(lái)算第二問(wèn)的問(wèn)題讓我覺(jué)得很正常，我就肯定最后兩個(gè)化簡(jiǎn)答案是對(duì)的，這時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結(jié)束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊向監(jiān)考老師換了一張答卷，因?yàn)槲业拇痤}卡寫(xiě)了第一次化簡(jiǎn)的答案，已經(jīng)不能寫(xiě)正確的答案了。于是后面的題目，我在一個(gè)小時(shí)里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿(mǎn)分50分，是127分。
雖然自己不難過(guò)，不覺(jué)得數(shù)字低分惋惜，但是我還是總結(jié)了一下暴露的問(wèn)題：①立體幾何還需要加強(qiáng)練習(xí)，尤其是自己的空間思維太差，練習(xí)強(qiáng)度需要加強(qiáng)。②不能熟練地在恒成立問(wèn)題中進(jìn)行構(gòu)造新函數(shù)并進(jìn)行第二次求導(dǎo)進(jìn)行最大、最小值的計(jì)算。
英語(yǔ)這次考試對(duì)我的打擊是很大的。因?yàn)槲覐膩?lái)都不重視英語(yǔ)作文，之前一路靠著“運(yùn)氣”得高分的我這次二卷終于拿了個(gè)高二至今的最低分。之前的漫不經(jīng)心，讓我這次傷心至極。還好，正是這一次的步步驚心，開(kāi)始讓我重視英語(yǔ)作文，我覺(jué)得這是好事。沒(méi)有打擊，自己總是會(huì)漫不經(jīng)心。
文科綜合253分。此后的復(fù)習(xí)，我需要加強(qiáng)各科的記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，多做題，多總結(jié)。
如果英語(yǔ)還像以前高分，這次的總分應(yīng)該是610+，但是我感謝這次打擊，它讓我明白漫不經(jīng)心帶來(lái)的步步驚心，也讓我自己不要因?yàn)榕赖锰咚缘粢暂p心，高傲自大，忘記腳踏實(shí)地，最終跌得太低太痛。
漫不經(jīng)心，步步驚心。我要開(kāi)始改變漫不經(jīng)心的態(tài)度，拒絕步步驚心。
第九篇 高一上學(xué)期第一次月考總結(jié)1000字 1100字
這是我考得最差的一次考試，是高一上學(xué)期的第一次月考。再次，我深深的反思一下，希望以此警示自己。
語(yǔ)文——基礎(chǔ)知識(shí)不好，回家沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)背誦，古詩(shī)詞默寫(xiě)部分錯(cuò)了幾個(gè)字?！冻ㄏκ啊返南嚓P(guān)資料課后沒(méi)有看，沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。作文記敘文寫(xiě)得有點(diǎn)跑題，沒(méi)有抓住其核心內(nèi)容，沒(méi)有真情實(shí)感和有些語(yǔ)句不通順勢(shì)被扣分的主要原因。對(duì)此我對(duì)以后學(xué)習(xí)提出改正，上課要仔細(xì)聽(tīng)老師講課，多復(fù)習(xí)、背誦等，提高寫(xiě)作水平和能力，多練筆，多讀書(shū)，多參加有益的活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)面，做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的境界。
數(shù)學(xué)——這次考試我最后悔的一件事是倒數(shù)第二題，我在抄寫(xiě)時(shí)把符號(hào)寫(xiě)反了，本來(lái)會(huì)做的題，為此扣了7分。還有就是x²-kxy+9y²的那道題，由于我考慮問(wèn)題不夠全面，所以只答了一個(gè)6，答案是±6。在以后的考試中，我要細(xì)心看題，用全面的眼光看待和思考一個(gè)問(wèn)題，不能只知其一，不知其二。并且也要認(rèn)真仔細(xì)的完成老師不值得午練作業(yè)。
英語(yǔ)——在這次考試中，完形填空、改句子和翻譯句子方面扣分很多。在試卷中有些單詞不認(rèn)識(shí)，有些語(yǔ)法不知道。對(duì)此，我要上課認(rèn)真聽(tīng)講，多讀英語(yǔ)的小短文，擴(kuò)大知識(shí)面，牢記老師講過(guò)和學(xué)過(guò)的知識(shí)，爭(zhēng)取下次取得一個(gè)好成績(jī)。
歷史——這次總體來(lái)說(shuō)還是有進(jìn)步，就是最后的一個(gè)大題扣分嚴(yán)重。寫(xiě)出從1919年以來(lái)近代先進(jìn)中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)經(jīng)歷了哪些變化？一看問(wèn)變化，我的腦子就空了，完全找不到答案?；仡欀袊?guó)的近代變化過(guò)程，從中感悟是什么？我也完全忘了這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，所以就寫(xiě)出了我自己感悟。無(wú)耐，兩道題扣掉了5分。另外丟失的幾分，就是我基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有背好，選擇題扣掉了。以后我要加倍學(xué)習(xí)，記住每一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)得更好！
生物——這是我有史以來(lái)考的分，以前都在82、81分上徘徊。這次考試的主要原因在于平時(shí)做的題目太少，有些題換個(gè)方式問(wèn)就不會(huì)了，有些題還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有記牢。為了再次提高成績(jī)，我買(mǎi)了一本習(xí)題開(kāi)始做練習(xí)，認(rèn)真背誦課本上的內(nèi)容，我相信有了這次的提高，就一定會(huì)有下一次的。
政治——這次考試考的不好。最后一道15分的大題，只得了2分。在考試前，我把所有的題都看了一遍，除了這一題外的其他題我都背過(guò)了?？墒?，它真考了，而且分?jǐn)?shù)還很高，為什么我背過(guò)什么它不考什么，我背不過(guò)的它偏要考呢？以后我要改正這種饒幸心理，認(rèn)真準(zhǔn)備好，背過(guò)所有的問(wèn)題。
物理——這是物理的第一次考試，但我認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的題我考這點(diǎn)分?jǐn)?shù)是完全沒(méi)道理的。有三道題理解錯(cuò)誤。以后我要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題。
地理——問(wèn)題主要在于對(duì)地圖的背誦不好。把安徽和浙江的地理位置記反了，把準(zhǔn)格爾盆地和柴達(dá)木盆地的位置顛倒了，還有一些地理數(shù)據(jù)沒(méi)有記清楚。
第十篇 2023高三第一次月考總結(jié) 9350字
光陰飛逝，時(shí)光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正式開(kāi)學(xué)已有一月。再有261天，你們就要直面高考。不論意識(shí)到還是沒(méi)意識(shí)到，不論在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近。今天我們齊聚一堂，共同分析第一次月中出現(xiàn)的問(wèn)題，規(guī)劃下一個(gè)階段我們行動(dòng)的步伐，以期對(duì)各位同學(xué)有所幫助。
一、分學(xué)科總結(jié)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題
數(shù)學(xué)：1.個(gè)別同學(xué)卷面太亂、答題位置不對(duì)、書(shū)寫(xiě)雜亂無(wú)章、在答題區(qū)域內(nèi)不能完成作答，答題超過(guò)邊框。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)和作業(yè)中注意書(shū)寫(xiě)、盡量不要涂抹，保證卷面整潔。注意自己所寫(xiě)的字的大小，保證自己答題的內(nèi)容不突破高考卷答題區(qū)域。
2. 解題格式不規(guī)范，表述上出現(xiàn)問(wèn)題;解題過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)得分點(diǎn)，造成不必要的丟分。象17題求三角函數(shù)的最大值與最小值及相應(yīng)的x的值。這就要求我們要自我加強(qiáng)規(guī)范化要求，要注意老師板演題目的解題格式和課本、教輔資料上例題的解題過(guò)程;提高書(shū)面表達(dá)能力，保證會(huì)做的題拿滿(mǎn)分，不會(huì)做的題目能得分。
3. 基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不牢固，基本公式記憶不牢固，忽視了公式或定理的適用范圍。象20題第一問(wèn)中，忘記了考慮n=1的情況。21題求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)出錯(cuò)。這就要求我們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí)，尤其是基本公式和定理。要寫(xiě)在隨身帶的記憶本上，象記憶英語(yǔ)單詞那樣經(jīng)常記，保證不出問(wèn)題。掌握解決問(wèn)題的通性通法，并加強(qiáng)記憶。把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要搞清楚、弄明白，保證沒(méi)有遺漏。
4. 做題速度慢，不能保證把會(huì)做的題目做完。運(yùn)算能力差，一步出錯(cuò)，后面全錯(cuò)，這個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)在各個(gè)題目中。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，提高解題速度，才能在考試中有大量的時(shí)間做后面的解答題，把平時(shí)作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練和周日綜合訓(xùn)練都當(dāng)做高考來(lái)對(duì)待，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高能力。
5. 審題不清，見(jiàn)題后盲目下筆，答非所問(wèn)。象19題第一問(wèn)中，兩側(cè)墻的長(zhǎng)理解錯(cuò)誤;22題中數(shù)列的連續(xù)三項(xiàng)的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，保證運(yùn)算準(zhǔn)確，認(rèn)真審題，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤出現(xiàn)。
6. 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題目，性情煩躁，思維混亂。象21、22題的第三問(wèn)，很多同學(xué)見(jiàn)到難題后沒(méi)有信心和耐心，直接選擇放棄。這就要求我們應(yīng)該樹(shù)立信心，要克服心理障礙，要敢于嘗試。要加強(qiáng)思維的嚴(yán)密性訓(xùn)練，注意知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，解題方法的適用范圍。認(rèn)真做好知識(shí)的歸納和整理，錯(cuò)題的改正與反思。有了經(jīng)驗(yàn)的積累，問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。
外語(yǔ)：從單詞方面看，學(xué)生們基礎(chǔ)不太扎實(shí)，本來(lái)簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)題成了失分最多的地方;基礎(chǔ)知識(shí)方面，做過(guò)的題依舊錯(cuò)，講過(guò)的東西復(fù)習(xí)不到位，或沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，從中可以看出同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來(lái)看，大家還沒(méi)有掌握此類(lèi)題型的解題技巧，不會(huì)分析問(wèn)題。另外有同學(xué)不夠認(rèn)真，不能集中注意力做題，不能很好地在文中尋找信息。
物理：1.語(yǔ)言不規(guī)范：實(shí)驗(yàn)題目中顯示學(xué)生的語(yǔ)言不用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，隨意性很強(qiáng)。敘述不到得分點(diǎn)上。
2.計(jì)算能力差:計(jì)算中常有一些低級(jí)錯(cuò)誤，但是累加失分嚴(yán)重，理由可能是粗心，其實(shí)是不夠重視，急于求成。
3.建模能力差：讀題過(guò)程中，找不到關(guān)鍵字詞，有的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，甚至不清楚，所以很多問(wèn)題無(wú)從下手。
4.心理素質(zhì)差：有些問(wèn)題可下會(huì)做，而考試不會(huì)做，原因就是對(duì)考試的結(jié)果希望太大，沒(méi)有心里的承受能力，自認(rèn)為做了幾道題就會(huì)了，就應(yīng)該考好，考不好，就心情低落，沒(méi)用的，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累的，不可能一蹴而就。
化學(xué)：1、答題不規(guī)范，回答不到位;2、審題不清，基礎(chǔ)知識(shí)混淆;3、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，方程式寫(xiě)不完整;4、不能用化學(xué)用化學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題。
生物：1. 學(xué)生做選擇題能力有待提高，表現(xiàn)在：?jiǎn)栴}單純的正答率高，而多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合式的選擇題，失分比較嚴(yán)重。
2.識(shí)圖能力差，不能從圖表中提煉中有效的信息，不能準(zhǔn)確做答。
3. 生物學(xué)科基本概念寫(xiě)錯(cuò)別字，稍長(zhǎng)的句子，語(yǔ)言敘述不嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)際上還是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，不清晰，對(duì)知識(shí)的理解和掌握有漏洞，學(xué)習(xí)過(guò)程和考試過(guò)程都不能關(guān)注到細(xì)節(jié)。生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)就是由一系列小的點(diǎn)組成的，要把握細(xì)節(jié)，不要滿(mǎn)足于一知半解。
這次月考反映了同學(xué)們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)里出現(xiàn)的一個(gè)巨大的漏洞：陷入題海，丟失了課本和基礎(chǔ)知識(shí)。忽視基礎(chǔ)、題海戰(zhàn)術(shù)是最大的誤區(qū)，也是許多同學(xué)停滯不前的根本原因。天天練，漫無(wú)目的，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本和基本的知識(shí)點(diǎn)、基本的方法技巧，僅想通過(guò)做題與訓(xùn)練而達(dá)到進(jìn)步的目的，這無(wú)疑是舍本逐末，緣木求魚(yú)?，F(xiàn)在許多同學(xué)都把重心放在學(xué)案上，但實(shí)際上學(xué)案并不能覆蓋知識(shí)點(diǎn)。所以，接下來(lái)一個(gè)階段，大家要把復(fù)習(xí)的重心向知識(shí)總結(jié)、知識(shí)體系的建立轉(zhuǎn)移，回歸課本，進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)每課、每章的基本知識(shí)點(diǎn)、基本的方法技巧以及做錯(cuò)的題。只有這樣，我們才能立足基礎(chǔ)求發(fā)展。
二、高三要考慮的幾個(gè)問(wèn)題
(一)不為失敗找借口，要給成功找理由。
高三，是黑馬頻出的黃金時(shí)期。大家積聚了10多年的能量，在這時(shí)會(huì)來(lái)一個(gè)集中爆發(fā)。在這里，固有的格局會(huì)一次又一次地被打破。一切都不是既定的。競(jìng)爭(zhēng)的法則，不僅有弱肉強(qiáng)食，更重要的是，最強(qiáng)的，不一定會(huì)走到最后?；蛟S現(xiàn)在有的同學(xué)成績(jī)不太理想，復(fù)習(xí)的過(guò)程里也有點(diǎn)手忙腳亂，但是不到戰(zhàn)斗結(jié)束，我們誰(shuí)也不能預(yù)測(cè)結(jié)果。我們現(xiàn)在完全有機(jī)會(huì)、有時(shí)間、有資格去追求一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，理想的大學(xué)。無(wú)論是誰(shuí)，都不能無(wú)視我們的存在，而我們自己，更不應(yīng)該妄自菲薄，自暴自棄。
勝出是結(jié)果，付出是過(guò)程。在這里，你、我、大家，每一個(gè)同學(xué)的脫穎而出，都需要百倍地付出。任何想象著只憑一時(shí)的僥幸，成功就會(huì)唾手可得的想法，都是幼稚可笑的。去年高三有個(gè)學(xué)生，開(kāi)始成績(jī)并不是很好，在高三的十個(gè)月里，拼命硬干，不為浮云遮望眼，始終如一，在數(shù)九寒天，主動(dòng)申請(qǐng)去走廊早讀，因?yàn)樗^一天晚上凈是到12點(diǎn)多才睡，大有懸梁刺骨的味道。最后高考一本錄取，他成功了。正所謂“革命不分先后”，現(xiàn)在動(dòng)手，絕對(duì)不晚。
(二)學(xué)習(xí)與睡眠問(wèn)題。
進(jìn)入高三后最大的矛盾就是學(xué)習(xí)與睡眠之間的矛盾。很多人都認(rèn)為睡眠是必須保證的，雖然保證睡眠很重要，但是睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短和睡眠質(zhì)量的高低是兩回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習(xí)打瞌睡確實(shí)增加了你睡的時(shí)間，卻對(duì)提高睡眠質(zhì)量沒(méi)有任何好處，更可怕的是它嚴(yán)重影響了你的聽(tīng)課狀態(tài)，影響了你的自習(xí)效率。況且高考是場(chǎng)硬仗，想打的漂亮并非易事。并且凡事都得因人而異，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)較好的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率便可在較短時(shí)間內(nèi)完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，但對(duì)于底子薄弱，成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)的學(xué)生，要做的就不只是提高效率，還要增加學(xué)習(xí)時(shí)間。我曾在網(wǎng)上看到過(guò)一張圖片，這張圖片反映了河南高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教室里滿(mǎn)是埋頭苦讀的學(xué)生，后黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠。我看了內(nèi)心倍感心酸，也深刻地意識(shí)到高三的艱苦。這讓我想起了NBA著名球星巴克利，他熱愛(ài)籃球，積極向教練爭(zhēng)取上場(chǎng)時(shí)間，他說(shuō)：“不要讓我休息，死后我有的是時(shí)間?！边@話(huà)雖然說(shuō)得夸張，卻真實(shí)地反映了他不想浪費(fèi)有限的生命，愿意抓緊時(shí)拼搏，以期有所作為的迫切心理。人生還有80年，高考不到300天，時(shí)間緊迫，我發(fā)自?xún)?nèi)心地希望各位同學(xué)能夠處理好學(xué)習(xí)與睡眠的關(guān)系，回寢之后，拒絕無(wú)聊的閑談，喝杯牛奶，摒除雜念，安然入睡，保證良好的睡眠質(zhì)量，才能保證良好的聽(tīng)課狀態(tài)，才有可能有一個(gè)好的成績(jī)。
(三)要在合適的時(shí)間做該做的事。
對(duì)于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，一般要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。為什么呢?因?yàn)榭磿?shū)和背書(shū)的時(shí)候很容易走神。大家往往有這樣的體驗(yàn)：眼睛盯著書(shū)本，腦子里卻不知想到哪里去了，沒(méi)準(zhǔn)還在想著昨天吃的那頓大餐呢。那么，那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中注意力，即使周?chē)h(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。比如下課的十分鐘，你規(guī)定自己做十道英語(yǔ)選擇題，你剛做了五道，突然有同學(xué)找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會(huì)兒又提起筆做第六道，到上課的時(shí)候只做了八道，你就收獲了八道題目的知識(shí)。如果你用來(lái)看書(shū)，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒(méi)有看清書(shū)上寫(xiě)的是什么就上課了
(四)積極進(jìn)行心態(tài)修煉 1、積極的心態(tài)
商鞅在城門(mén)立了一根木頭，說(shuō)誰(shuí)從城門(mén)口把木頭搬到商鞅的辦公室就可以領(lǐng)到五十兩黃金。消極的人會(huì)說(shuō)，這不可能，這絕對(duì)不可能，世界上沒(méi)有這么好的機(jī)會(huì);就算有也不會(huì)落到我的頭上。而積極的人，卻懷著美好的希望扛起了木頭，收獲了那50兩黃金。
積極的人像太陽(yáng)，到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。
林語(yǔ)堂說(shuō)：“為什么世界上95%的人都不成功，原因是他們的頭腦里都有四個(gè)字‘我不可能’”對(duì)與學(xué)習(xí)，有很多人擔(dān)心自己自己學(xué)不好，學(xué)好了又憂(yōu)慮自己考場(chǎng)發(fā)揮不好，每天愁眉苦臉，橫豎都是不開(kāi)心不如意，牢騷滿(mǎn)腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來(lái)惡性循環(huán)，對(duì)我們的進(jìn)步百害而無(wú)一利。
2、空杯的心態(tài)
很多同學(xué)本來(lái)應(yīng)該考出不錯(cuò)的成績(jī)，可事實(shí)總是讓人失望，甚至考得很差。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們之所以會(huì)這樣，一個(gè)可能是壓力太大心態(tài)不正，最主要的原因是，他們覺(jué)得復(fù)習(xí)沒(méi)有什么新鮮的，老師還是那些老師，內(nèi)容還是以往的內(nèi)容，上課幾乎提不起他們的興趣，反正覺(jué)得已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍了再學(xué)也沒(méi)啥作用了。
曾國(guó)藩說(shuō)：“寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事，不敢存半點(diǎn)僥幸之心?！币牒鹊郊冋目Х?，就得徹底倒空自己原來(lái)喝茶的的杯子。要想提高成績(jī)，就得以空杯的心態(tài)認(rèn)真上好每一節(jié)課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。書(shū)要仔仔細(xì)細(xì)地看，課要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，題要踏踏實(shí)實(shí)地做，試要嚴(yán)嚴(yán)肅肅地考。
3、平常的心態(tài)
邊塞有位智慧老人，他的馬丟了，街坊鄰居都來(lái)慰問(wèn)，他說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái)，他的馬不僅回來(lái)，還帶回了一群馬。大伙前來(lái)祝賀，一切都是最好的安排，平淡的語(yǔ)氣好像并不怎么感到驚喜。馬一多，兒子便學(xué)騎馬摔折了腿，大家都來(lái)安慰他，他竟然平靜說(shuō)一切都是最好的安排。后來(lái)邊疆打仗，別的家庭兒子健全都去參戰(zhàn)，唯獨(dú)他的兒子因跛腿而幸免于難。這一切都是最好的安排。
考試考砸了，幸虧不是高考，只是模擬，失敗是成功之母，一切都是最好的安排;生病了，沒(méi)關(guān)系，趁此機(jī)會(huì)，養(yǎng)精蓄銳，一切都是最好的安排;挨訓(xùn)了，不要緊，不要在乎老師的語(yǔ)言語(yǔ)氣，要體諒老師恨鐵不成鋼的良苦用心。魯迅說(shuō)：誰(shuí)會(huì)去踢一只死狗?老師會(huì)無(wú)端去訓(xùn)一個(gè)不可救藥的學(xué)生嗎?
4、感恩的心態(tài)
香港行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)，他讀書(shū)時(shí)有一門(mén)功課特別差，那就是英語(yǔ)。每次英語(yǔ)考試班里都是墊底的。那你們知道英語(yǔ)老師是怎么打擊他的嗎?當(dāng)著全班同學(xué)的面，把他的教課書(shū)拿過(guò)來(lái)，打開(kāi)，吐口水，然后扔在地下，踩了三腳，走了。過(guò)了五分鐘，他才站起來(lái)，拿出手帕擦干凈。半年以后，他的英語(yǔ)成績(jī)每次考試全班前三名。請(qǐng)問(wèn)為什么。你們就可以知道他為什么會(huì)成為香港的行政長(zhǎng)官了。因?yàn)樗偸前汛驌舢?dāng)成動(dòng)力。后來(lái)記者采訪(fǎng)曾蔭權(quán)，問(wèn)他生命中值得感謝的人有哪些?第一個(gè)就是英語(yǔ)老師，他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我認(rèn)為他在污辱我，現(xiàn)在終于想明白了，英語(yǔ)老師有必要污辱我嗎?原來(lái)他是在激勵(lì)我。”
感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見(jiàn)識(shí);感激鞭打你的人，因?yàn)樗四愕膽卸?感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力;感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你應(yīng)自立。感謝那些對(duì)你對(duì)你冷漠，打擊過(guò)你的人，謝謝他們?cè)?jīng)看清你，讓你們不低頭，更精彩得活。
沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)故意來(lái)為難你，他只是為了提高他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌聲送給你們的老師，感謝他們?nèi)陙?lái)對(duì)你們的打擊。
5、自我暗示
二戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)兵抓了兩個(gè)戰(zhàn)俘把他們分別捆綁在兩根柱子上，然后用刀輕輕隔斷一個(gè)戰(zhàn)俘的血管，讓血一滴一滴地滴在一個(gè)銅盤(pán)里，直到流血而死。另一名戰(zhàn)俘目睹了整個(gè)過(guò)程。德國(guó)兵對(duì)他說(shuō)“輪到你了”就用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在他的手腕上劃了一下，并把事先準(zhǔn)備好的特制水管打開(kāi)，使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)這名戰(zhàn)俘也死了，痛苦的表情就如同失血致死。
這就是心理暗示的力量與作用，非常神奇。大家都知道“三人成虎”這個(gè)成語(yǔ)，謬論一遍遍地說(shuō)，也會(huì)慢慢讓人信服。消極的心理暗示會(huì)引人入歧途，積極的心理暗示則能帶給人信心和希望，把美好的明確的目標(biāo)用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣不斷念出聲音，告訴自己，讓潛意識(shí)無(wú)法分辨真假，因此相信它。每天都對(duì)自己說(shuō)“我行，我能，我可以”，時(shí)間久了，自然會(huì)形成良好的激勵(lì)效果，使你充滿(mǎn)智慧和活力。
學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的積累，高考是步步為贏的拓展。你要告訴你自己：你是你命運(yùn)的船長(zhǎng)，你是你靈魂的主宰。學(xué)習(xí)是最大的福利，紀(jì)律是最嚴(yán)肅的愛(ài)。一天天，在各方面，你都變得越來(lái)越好。你要告訴你自己：你是情緒的主人，行動(dòng)可以治愈恐懼，你可以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。成績(jī)差不是問(wèn)題，問(wèn)題是如何改善它。讓積極的自我暗示給你動(dòng)力和保護(hù)，讓你修正自己的行為，改變自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓你變得更好更優(yōu)秀。
三、高考復(fù)習(xí)常見(jiàn)八大薄弱環(huán)節(jié)及解決方案
隨著高考復(fù)習(xí)的深入，影響考生提高的弊病也會(huì)逐漸暴露出來(lái)。必須高度重視，并及時(shí)予以糾正，才能輕裝再戰(zhàn)，取得新的進(jìn)步。下面列舉八個(gè)常見(jiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的解決方案。供大家參考。
1、喜歡鉆些偏難怪題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)有針對(duì)性的訓(xùn)練不屑一顧。許多同學(xué)認(rèn)為高考復(fù)習(xí)，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才有檔次，才能提高綜合能力，才能拿下高考中的“壓軸題”。與此同時(shí)，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練不屑一顧，草草應(yīng)付，眼高手低。其實(shí)，針對(duì)高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，可以事半功倍;找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)提高，可以?huà)叱系K。另外，《考試說(shuō)明》中也明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無(wú)用功。清華大學(xué)魏少巖同學(xué)認(rèn)為：只有牢固掌握常規(guī)思維，常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，不能刻意追求難題，即使是尖子生，花費(fèi)很多的時(shí)間鉆研偏、難、怪題也不是一個(gè)好現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議大家依然要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，重視基本的知識(shí)點(diǎn)和基本的方法技巧、淡化偏難怪題，看清弱點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，重點(diǎn)專(zhuān)練。
2、不注意知識(shí)系統(tǒng)化，沒(méi)把知識(shí)貫穿起來(lái)。不把知識(shí)系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識(shí)間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過(guò)關(guān)了，哪些地還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無(wú)數(shù)，時(shí)而重復(fù)勞動(dòng)，時(shí)而無(wú)的放矢，心里緊張，會(huì)整天忙碌，又不知干了些什么，又覺(jué)得還有太多的事情要干。所以在一輪復(fù)習(xí)之中，應(yīng)在各知識(shí)點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識(shí)點(diǎn)間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系李煒同學(xué)認(rèn)為：通過(guò)簡(jiǎn)潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識(shí)，更重要的是對(duì)今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。比方碰到難題時(shí)，一時(shí)想不起來(lái)怎么解，有了那個(gè)疑練的總結(jié)，就可以通過(guò)總結(jié)的內(nèi)容去想象相關(guān)部分的知識(shí)，從中尋求正確的解題思路。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我建議同學(xué)們盡早梳理知識(shí)、形成線(xiàn)索，串聯(lián)線(xiàn)索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)形成完整的知識(shí)體系。
3、學(xué)習(xí)面面俱俱到，不注重抓學(xué)科體系重點(diǎn)。有些同學(xué)總是希望各個(gè)學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)面面俱到地學(xué)，并落實(shí)到行動(dòng)上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結(jié)局，整天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們常常帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)去請(qǐng)教老師，認(rèn)為自行功夫沒(méi)少下，但為什么越學(xué)越?jīng)]了方向，越來(lái)就越?jīng)]了抓手，嚴(yán)重的還形成心理焦慮。
其實(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)和方法復(fù)習(xí)一輪之中，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)。這里的重點(diǎn)，一方面要注意重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以重視，促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)觸類(lèi)旁通，形成能力。再一方面，各個(gè)知識(shí)板塊中的重點(diǎn)內(nèi)容，要能夠在知識(shí)梳理過(guò)程中，有所把握，高質(zhì)高量的練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對(duì)重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，爭(zhēng)取以少勝多，舉一反三。
4、沒(méi)找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習(xí)方法，過(guò)早出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。有的同學(xué)在高考復(fù)習(xí)中，沒(méi)有形成適合自己的方法，跟著別人走，朝三暮四。嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)效果。我們學(xué)習(xí)不可謂不努力，可是成績(jī)就是始終上不去，為什么呢?方法有問(wèn)題。天津師范大學(xué)郭召良博士在“我愛(ài)中等生”一文中，指出：方法最重要。要想高考取得成功，我們需要正確的方法。學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)停滯不前，在心理學(xué)上稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“高原現(xiàn)象”。它說(shuō)明我們使用的方法潛力已經(jīng)盡了，需方法上尋求突破。
首先要明確看書(shū)和做題的三重境界?？磿?shū)的第一境界是“記”，就是記住書(shū)上所講的概念、定理、公式，明白有關(guān)知識(shí)的意義。第二重境界是“聯(lián)”，就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識(shí)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，整理知識(shí)組成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”，就是所學(xué)的知識(shí)用到解題中，只有會(huì)用的才算真正的掌握。 解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦解決當(dāng)前問(wèn)題。第二重境界是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，回歸到書(shū)本上去。如果停在第一境界，將處于中下水平。如果按照第二境界的方法辦，將受益匪淺。如果提升到第三重境界進(jìn)行練習(xí)，看書(shū)時(shí)多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識(shí)的情形，并輔之配套練習(xí)，做題時(shí)多想課本，建立習(xí)題與書(shū)本知識(shí)的聯(lián)系，這樣，你就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。
5、不善于總結(jié)歸納，不善于開(kāi)拓思路、舉一反三。 這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。拼命做題，認(rèn)為做多了，接觸的面廣了，題型見(jiàn)的多了，方法總會(huì)練到的。題海茫茫，能做完嗎?效率太低，效益太差。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)會(huì)了總結(jié)，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)?！边@是近來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中被充分證明了的寶貴經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)歸納實(shí)質(zhì)也是個(gè)信息收集、整理、加工的過(guò)程，它對(duì)提高我們的探究與創(chuàng)新能力有不可低估的作用;歸納總結(jié)能使我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)逐步深化，達(dá)到由此及彼、由表及里、去偽存真;歸納總結(jié)也要學(xué)會(huì)演繹，即既要能從特殊的現(xiàn)象去歸納一般的結(jié)論，也要會(huì)從一般的現(xiàn)象中，去推理出特殊的結(jié)論，真正把握方法。 具體在復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識(shí)系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問(wèn)題，形成錯(cuò)題檔案;又要?dú)w納解題方法，如歸納某些問(wèn)題的共同解題思路，并總結(jié)某種方法能夠解決相關(guān)的問(wèn)題，和某個(gè)經(jīng)典問(wèn)題多種解題途徑;并要?dú)w納不同知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和相近知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別，把知識(shí)學(xué)透，把方法用活。
6、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，時(shí)間分配不科學(xué)。 好的學(xué)習(xí)者能夠有重點(diǎn)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠合理制訂計(jì)劃，科學(xué)地安排時(shí)間。很多同學(xué)糊里糊涂地過(guò)日子，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來(lái)，一直拖到不得不完成為止，但這時(shí)新的任務(wù)又來(lái)了，無(wú)所適從!許多同學(xué)將精力浪費(fèi)在做決定上，整日考慮學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，要收集什么資料，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而好的規(guī)劃能夠幫助大家將各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)習(xí)時(shí)間完美結(jié)合起來(lái)，忙而有序，有條不紊.。
復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三種。其一是階段性計(jì)劃，即對(duì)一個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計(jì)劃，常常可以理解為周計(jì)劃，考生可以非常具體地設(shè)定自己的時(shí)間安排，它具有很強(qiáng)的操作性，制定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不輕易改動(dòng)，只有這樣才能取得預(yù)期的效果。第三是即時(shí)性計(jì)劃，通常說(shuō)的日計(jì)劃，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)間的安排，完全控制一天的時(shí)間，知道自己相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)要做那些事情，回頭一看，應(yīng)覺(jué)得今天很充實(shí)，效率很高。
7、感情用事，喜歡的科目下工夫，不喜歡的科目漠不關(guān)心.許多同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，盡是人為造成的。對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，或者對(duì)感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功，成績(jī)突飛猛進(jìn)，形成良性發(fā)展。但是形成鮮明的對(duì)比的是，不喜歡的科目漠不關(guān)心，使短的越來(lái)越短，興趣也越來(lái)越小，學(xué)科間的差距越來(lái)越大，這些同學(xué)的成績(jī)難以拔高，因?yàn)楹玫膶W(xué)科向上的空間越來(lái)越小，提高的難度更大。而薄弱的學(xué)科，向上的空間大，效果會(huì)更好。所以要提高總分，在弱勢(shì)學(xué)科或平時(shí)不太感興趣的學(xué)科上多下功夫，就更實(shí)在，更明智，由于效果的激勵(lì)作用，對(duì)它的興趣也逐步提高，只要持之以恒，現(xiàn)狀會(huì)得到改觀。
華東師大二附中謝雋今年考上了北大，她在回憶高三一年的歷程時(shí)，認(rèn)為學(xué)科的全面發(fā)展是成功的前提。她在開(kāi)始背英語(yǔ)詞組時(shí)，由于興趣的原因，幾次想放棄，但后來(lái)咬咬牙，堅(jiān)持每天背幾個(gè)，并把詞組本放在醒目的地方，有著硬著干的架勢(shì)。結(jié)果在測(cè)試時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)“熟面孔”，慶幸自己還是堅(jiān)持住了，把“任務(wù)”變成了“習(xí)慣”，堅(jiān)持就是勝利.
8、舊錯(cuò)屢犯，成績(jī)不見(jiàn)提高.這是應(yīng)該是同學(xué)們最頭痛的事，不僅阻礙他的前進(jìn)，而且打擊信心。通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，要摸索出一套自己的方法，就是在錯(cuò)題中去淘“金”。每當(dāng)自己遇到作錯(cuò)的題，就應(yīng)該自己馬上去尋找錯(cuò)因，問(wèn)自己為什么會(huì)這樣選，為什么對(duì)正確的答案沒(méi)感覺(jué)。在知道自己作題時(shí)犯錯(cuò)后，要會(huì)對(duì)作錯(cuò)的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題進(jìn)行認(rèn)真整理。認(rèn)真反思，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)專(zhuān)題不同的切入角度，以及它與其他專(zhuān)題之間的聯(lián)系的了解，進(jìn)一步明確專(zhuān)題的不同層次，需應(yīng)用那些基礎(chǔ)知識(shí)和技能來(lái)分析。同時(shí)，還要檢查在提取有效信息及答題規(guī)范化方面的欠缺，以提高解題能力。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己思維方式上存在的誤區(qū)，導(dǎo)致一些不該犯的錯(cuò)誤，把這些錯(cuò)題記錄下來(lái)，把錯(cuò)誤一一糾正，決不讓同樣的錯(cuò)誤再犯第二次。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，犯錯(cuò)就會(huì)越來(lái)越少，考試中的正確率也就提高了。
(四)提醒學(xué)生們注意的事項(xiàng)
(1)關(guān)注聽(tīng)課狀態(tài)，提高聽(tīng)課效率
要提高聽(tīng)力課效率，大家首先要做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，既要做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，也就是預(yù)習(xí)工作。又要做好身心上的準(zhǔn)備，這包括充沛旺盛的精力和健康充分的體力。其次要有足夠的自控力，保證注意集中，全神貫注，不開(kāi)小差走思，跟著老師的思路積極思考。最主要的是要有動(dòng)手意識(shí)，要有記筆記的習(xí)慣，記筆記的過(guò)程，可以加深印象，對(duì)一些重要的知識(shí)有更好的鞏固，而復(fù)習(xí)過(guò)程中，筆記也會(huì)提升你的復(fù)習(xí)效率。
(2)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，保證保質(zhì)保量地完成
做作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);是為了考察同學(xué)們對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，以便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)欠缺。作業(yè)更是是鞏固知識(shí)的重要手段，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待，不僅要爭(zhēng)取完成各科作業(yè)，而且要追求作業(yè)的質(zhì)量，保證每一道題都是你思考的結(jié)晶。尤其要保證作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀，干凈整潔。高考是掃描試卷進(jìn)行批閱，如果你的字太潦草，不僅會(huì)影響卷面分值，而且容易造成誤判。
(3)高度重視自己的錯(cuò)題集
我們知識(shí)構(gòu)造的殘缺和認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)造成做過(guò)、講過(guò)的題一錯(cuò)再錯(cuò)的情況。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立一本錯(cuò)題集“。準(zhǔn)備一本厚筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找出來(lái)，把從講義或試卷上“剪切”下來(lái)，“粘帖”并整理編輯在筆記本上。在錯(cuò)題的旁邊注上完整的分析過(guò)程，四個(gè)部分：1、為什么錯(cuò)了?分析原因;2、應(yīng)該怎樣做?標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理;3、有無(wú)其它方法?哪種方法更好?對(duì)比歸納，思維求異;4、能否變通一下?題型多變，思維發(fā)散。在此基礎(chǔ)之上，經(jīng)常翻看檢查錯(cuò)題本，借助它對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這將對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起到事半功倍的效果。
一輪復(fù)習(xí)是高考的咽喉，它的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的估計(jì)和想象，緊緊抓住一輪復(fù)習(xí)，它是備戰(zhàn)
高考的過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)有些成績(jī)比較落后的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)甚至是最有力量的一根救命稻草。如果我們沒(méi)有保質(zhì)保量地完成一輪復(fù)習(xí)，就會(huì)連決勝高考的資格都喪失?！昂挝飫?dòng)人，六月杏花八月桂;有誰(shuí)催我，三更燈火五更雞”。從今天起，我們要一百倍的勤奮和努力在一輪復(fù)習(xí)中取勝，因?yàn)?，贏得一輪復(fù)習(xí)，就會(huì)贏得高考。
