學(xué)生研究總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例：
1、2023年大學(xué)生暑假設(shè)計(jì)研究院頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)
2、《培養(yǎng)小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣》研究月總結(jié)
3、關(guān)于《小學(xué)生探究性課外閱讀的研究》的課題總結(jié)
4、2023年小學(xué)生態(tài)化課堂教學(xué)模式研究階段工作總結(jié)
5、研究性學(xué)習(xí)高中學(xué)生個(gè)人總結(jié)
6、對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究階段總結(jié)報(bào)告
7、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念策略課題研究總結(jié)
8、大學(xué)生調(diào)查研究協(xié)會工作總結(jié)
9、對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究階段總結(jié)
10、學(xué)校“農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力研究”工作總結(jié)
學(xué)生研究總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、目前，世界各國都把基礎(chǔ)教育課程改革列入教育改革的日程，我國新一輪基礎(chǔ)教育改革也拉開了帷幕，目標(biāo)是要建立一個(gè)開放的、高效的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系，在眾多學(xué)科、各種類別的研究課題中，我校結(jié)合本校校情于xx年七月開展了“農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力研究”這項(xiàng)區(qū)級課題研究。兩年來，我們進(jìn)行了扎實(shí)的研究，現(xiàn)將研究工作總結(jié)匯報(bào)如下。
2、小學(xué)生自主分析試卷及有效性研究階段性總結(jié)報(bào)告自從開展了小學(xué)生自主分析試卷的研究。在課堂上，我也嘗試使用。試著激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)潛力。下面我從在教學(xué)活動中采取的改善措施、實(shí)際效果、研究困惑、研究心得等方面來說一說。
3、本學(xué)期，我校成為了區(qū)進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的市級課題《中小學(xué)生態(tài)教學(xué)實(shí)踐研究》（課題編號為[渝教規(guī)辦xx—07—008]）的子課題研究學(xué)校，主研《小學(xué)生態(tài)化課堂教學(xué)模式研究》。我們選拔了一批工作積極主動，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任課題主研與協(xié)研工作，形成了一支具有較強(qiáng)科研能力的研究隊(duì)伍，并確定了三個(gè)實(shí)驗(yàn)班級，分別是2.2班（班主任xx）、3.2班（班主任xx）、4.1班（班主任xx）。根據(jù)“中小學(xué)生態(tài)化教學(xué)實(shí)踐研究”總課題組的研究方案、xx上期工作計(jì)劃和我校本期的研究計(jì)劃，全體研究人員積極認(rèn)真開展了生態(tài)化課堂教學(xué)課題實(shí)踐研究工作，現(xiàn)將本階段開展的工作總結(jié)如下。
4、為進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念， 讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛之情，從而促使他們?nèi)妗⒅鲃拥匕l(fā)展，我校于2024年4月至6月開展了“引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念的策略”這一課題研究，我們在教研室的指導(dǎo)下，在全體課題組老師的共同努力下，通過近兩個(gè)月的研究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
5、在2024年里，在老師的幫助下我參加了頂崗實(shí)習(xí)，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步。今年我實(shí)習(xí)的地方是xx設(shè)計(jì)研究院，這是一個(gè)充滿熱情與工作激情的地方，很多的現(xiàn)實(shí)情況我們在學(xué)校是沒有遇到過的，在外面的實(shí)習(xí)單位我們清楚地了解到一間企業(yè)的真正運(yùn)作這已經(jīng)不單是我們在學(xué)校做做作業(yè)的程度了，我們在企業(yè)所做的每一步都必須謹(jǐn)慎，為我們所畫的每一條線條都要付責(zé)任。
6、大學(xué)生社會調(diào)查研究協(xié)會自成立以來，開展了一系列活動，關(guān)于這學(xué)期的活動現(xiàn)做如下總結(jié)：1、09年9月份，我們順利的進(jìn)行了招新工作，通過不懈努力我們超計(jì)劃完成任務(wù)，共招收新會員41人。而且男女比例這一困擾所有社團(tuán)的問題也得到了很好的解決，我們基本上實(shí)現(xiàn)了整體的男女平衡，這在我們學(xué)校女多男少的情況下很難做到的。這為我們以后舉辦活動帶來了很大便利，更為協(xié)會的發(fā)展壯大打下了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題，如大部分會員為本系同學(xué)，兄弟院系會員太少，這將不利于協(xié)會的發(fā)展，出現(xiàn)越走越窄的局面。同時(shí)，會員間的知識結(jié)構(gòu)等也會趨同，不利于多樣化發(fā)展，這說明我們的宣傳動員工作還有待改進(jìn)，需要進(jìn)一步擴(kuò)大協(xié)會在校園的影響。在系內(nèi)我們基本站穩(wěn)了腳跟，下一步就是走進(jìn)校園，服務(wù)為全校師生，并最終實(shí)現(xiàn)走出校園服務(wù)社會的最終目標(biāo)。
7、對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究階段總結(jié)范文一、課題提出：家長們忙于做生意，無暇顧及孩子的教育，因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為貪玩、學(xué)習(xí)不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無所謂……沒有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
8、一、課題提出：家長們忙于做生意，無暇顧及孩子的教育，因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為貪玩、學(xué)習(xí)不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無所謂……沒有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
9、針對小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)我校二年級班主任在三個(gè)月的工作中，采取了一些有效措施，取得了明顯的成績。具體措施如下： 一、向管理要質(zhì)量，培養(yǎng)習(xí)慣。一個(gè)班集體是一個(gè)組織，只有科學(xué)管理才能保證各方面都有條不紊。有好的管理才能有好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。有的老師采取了分工到人，明確職責(zé)，層層落實(shí)，追究責(zé)任的方法。班長為第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)班務(wù)各項(xiàng)工作，同時(shí)在師生間上傳下達(dá)具體事情；衛(wèi)生委員具體負(fù)責(zé)班級環(huán)境、教室及學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，并向班主任匯報(bào)情況；小組長抓落實(shí)，親自帶領(lǐng)小組值日生打掃衛(wèi)生，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的保持。如果衛(wèi)生出現(xiàn)問題，班主任層層追究責(zé)任。
10、〖實(shí)習(xí)目的〗實(shí)踐出真知，通過一學(xué)年的《自然地理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我們基本掌握了書上的理論知識，但作為當(dāng)代大學(xué)生，死讀書是不行的，我們必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣，我們才不至于在日后的社會競爭中被社會所淘汰。于是，學(xué)院組織了本次的肇慶野外自然地理實(shí)習(xí)，通過野外調(diào)查的方法來鞏固我們的自然地理知識。
學(xué)生研究總結(jié)正文怎么寫
學(xué)生研究總結(jié)范文1
以少年兒童的教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據(jù)，以探索適應(yīng)小學(xué)階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使評價(jià)服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。
（3）發(fā)展性原則。
根據(jù)各年段學(xué)生年齡和心理發(fā)展的不同特點(diǎn)，教育內(nèi)容、方法、要求及評價(jià)都不能一刀切，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對不同特點(diǎn)，注意層次性、連續(xù)性、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
（4）差異性原則。
承認(rèn)和重視個(gè)別差異，既注意一般性特點(diǎn)，又重視個(gè)別差異，因材施教，這是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過程中不可忽視的重要方面。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，以及行為習(xí)慣養(yǎng)成等具體情況，選擇靈活有效的教育方法，發(fā)現(xiàn)教育的突破口，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（5）反復(fù)性原則
習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次重復(fù)才可能鞏固下來，這就需要我們對學(xué)生的行為方式，要不斷反復(fù)練習(xí)，反復(fù)鞏固，直至成為他們的自覺行為，成為習(xí)慣永久保留下來。所以，在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營造一個(gè)有利益良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。
實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
（一）實(shí)驗(yàn)周期：兩年，即xx.9~xx.6。
分三大階段實(shí)施：
準(zhǔn)備階段（xx.9—xx.10）
主要工作包括:
（1）確定研究人員。
（2）進(jìn)行課題論證，制定研究方案。
（3）建立課題研究組織和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
（4）搜集與課題相關(guān)的資料和信息，并編制成課題內(nèi)部學(xué)習(xí)資料供參研人員閱讀。
（5）對實(shí)驗(yàn)學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀作調(diào)查分析。
（6）課題組作實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告。
研究實(shí)施階段（xx.11—xx.4）
（1）在學(xué)校和家庭，開展學(xué)生在三方面的主要習(xí)慣（學(xué)習(xí)、做人和做事）的調(diào)查研究。
（2）進(jìn)行理論總結(jié)，形成理論特色，提出支撐課題研究的理論觀點(diǎn)，并進(jìn)行理論改造和創(chuàng)新。
（3）突出實(shí)踐特色，實(shí)施運(yùn)用介質(zhì)性評價(jià)促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的方案。
（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范管理和研究，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)研究。
成果總結(jié)階段（xx.5—xx.6）
（1） 完善實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)、材料的整理和分析。
（2） 根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，完善理論研究，突出主導(dǎo)理論和典型案例。
（3）進(jìn)行理論研究和實(shí)驗(yàn)成果的匯總。
（4）集結(jié)課題成果，進(jìn)一步推廣課題成果。
實(shí)驗(yàn)途徑：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，幫助教師樹立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評價(jià)”觀念，做好實(shí)施的思想與理論準(zhǔn)備。領(lǐng)會新課程學(xué)生評價(jià)改革的思想，即關(guān)注評價(jià)的教育功能，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑和方法，樹立全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念，確立全面、科學(xué)、客觀、公正的素質(zhì)教育評價(jià)觀念。
（一）努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園教育環(huán)境。
探索的“成長記錄袋”評價(jià)方法
學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價(jià)的效度。
嘗試一種新的“爭章奪星”評價(jià)模式。
“爭章奪星”活動的主要目標(biāo)就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)，把評價(jià)的獎項(xiàng)分為基礎(chǔ)獎、發(fā)展獎、特長獎和綜合獎四類。基礎(chǔ)獎、發(fā)展獎、特長獎屬單項(xiàng)獎，其評價(jià)以“章”為載體；當(dāng)學(xué)生所獲“章”達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，可評綜合獎，其評價(jià)以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個(gè)級別。三類章與三類星構(gòu)成倒t型目標(biāo)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標(biāo)。
長期以來受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)生的評價(jià)基本沿用了終結(jié)評價(jià)模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，主體性和主動性。忽視了價(jià)值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會傳統(tǒng)的好壞評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開始嘗試建立小低段學(xué)生行為習(xí)慣的評價(jià)機(jī)制的研究。時(shí)代要求我們，現(xiàn)狀迫使我們，著重研究符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生行為習(xí)慣的評價(jià)的內(nèi)容體系問題，探索如何發(fā)揮評價(jià)對學(xué)生的主體作用問題，使小學(xué)生的行為習(xí)慣的評價(jià)充分體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，符合兒童的共性與個(gè)性。為此，根據(jù)我校低段學(xué)生班額大的特點(diǎn)，開展“運(yùn)用介質(zhì)性評價(jià)促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究”，其價(jià)值在：課題既有時(shí)代性和前瞻性，又有現(xiàn)實(shí)性和針對性，它是一種對于傳統(tǒng)教育實(shí)踐的改革和創(chuàng)新。美觀、實(shí)用有趣、看得見、摸得著的介質(zhì)——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學(xué)低段的兒童來說，覺得非常新奇，很感興趣。
組織學(xué)生觀看對行為習(xí)慣養(yǎng)成有益的教育片。
教育片直觀、生動活潑，對孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。又如：觀看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊(duì)快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵(lì)人，使孩子們在潛移默化中能學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣。
（二）抓住課堂這一主陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。
在班會、思想品德、隊(duì)會等課堂上，我們面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
大力宣傳 營造氛圍
常言說“思想是行為的先導(dǎo)”，統(tǒng)一認(rèn)識就是規(guī)范學(xué)生行為準(zhǔn)則，可以由此內(nèi)化為行動。在班會、思想品德、隊(duì)會等課堂上，我們針對年級特征經(jīng)常給學(xué)生講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。
強(qiáng)化訓(xùn)練 形成習(xí)慣
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動上?！鞍僬f不如一練”，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練。班主任應(yīng)從頭抓起，從小事抓起。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分利用班會加強(qiáng)對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊(duì)禮的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢的訓(xùn)練……又如：培養(yǎng)在樓道里靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，首先讓學(xué)生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。再利用班會時(shí)間，多次領(lǐng)著隊(duì)伍到樓梯練習(xí)上樓、下樓，并抓住不守規(guī)則的典型講清危害，這樣一來，孩子們的上下樓梯就形成了好習(xí)慣。
討論交流 他律變自律。
在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時(shí)，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結(jié)合。另一方面當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時(shí)，也要選取到課堂上來，及時(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明白道理，認(rèn)清問題，將不良行為習(xí)慣消滅在萌芽階段。
如二年級開學(xué)初，我在班上要求每人負(fù)責(zé)自己的座位周圍環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到?？墒牵乙渤３０l(fā)現(xiàn)有那么二、三個(gè)孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對這個(gè)問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動，結(jié)果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
如：三年級開始，有的孩子開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，星期六、日整日去游戲機(jī)室打游戲，甚至作業(yè)也不完成。針對這種苗頭，我們各班迅速展開活動。有的組織辯論會：“網(wǎng)絡(luò)游戲，好？不好？”有的開主題班會：“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，珍惜少年時(shí)光。”還有的觀看學(xué)校的專題小品《呼喚》。通過學(xué)生們的辯論、交流，孩子們對網(wǎng)絡(luò)游戲有所抵制，變他律為自律。
個(gè)別談話，因材施教。
良好行為習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對于習(xí)慣較差的學(xué)生，可以采用個(gè)別談話的方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。
如：小聰對做作業(yè)要“認(rèn)真、及時(shí)、正確完成作業(yè)”這個(gè)要求總是達(dá)不到，他告訴我，很難做到。我根據(jù)具體情況，把這個(gè)目標(biāo)化為三級具體的小目標(biāo)，第一階段為認(rèn)真完成作業(yè)，等他達(dá)到后，我請他認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，到第三階段為認(rèn)真、及時(shí)、正確完成作業(yè)。這樣一來，呈階梯式上升，小聰踏著這一個(gè)個(gè)階梯，不斷進(jìn)步。
家校聯(lián)系，達(dá)成一致。
習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，因此，要取得實(shí)效，還要爭取家長的支持配合。教師精心策劃、準(zhǔn)備家長會。在家長會上，各班的教師把學(xué)校對孩子們行為習(xí)慣的要求一一告知，并講明為什么提出這樣的習(xí)慣；講明怎樣遵守這些習(xí)慣……以取得家長的配合。有時(shí)，孩子的不良習(xí)慣是由于家庭教育方式不當(dāng)造成的。教師要認(rèn)真分析，并幫助家長運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。
必要懲罰，糾正不良行為。
著名學(xué)者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！睂€(gè)別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓(xùn)練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習(xí)慣”，有個(gè)別的學(xué)生通過教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時(shí)就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
翹起大拇指，賞識學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識導(dǎo)致成功。抱怨導(dǎo)致失敗。
周弘老師創(chuàng)立的賞識教育給我很大的啟發(fā)。我在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)也十分重視運(yùn)用賞識的方法去激勵(lì)學(xué)生。如：當(dāng)看見學(xué)生放學(xué)后在班級圖書角靜靜地看書時(shí)，我往往會用十分興奮的語氣對他們說：“你真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！”“你愛看書的習(xí)慣會讓你越來越聰明！”“老師真喜歡看你看書時(shí)的樣子！”又如：根據(jù)班級實(shí)際情況，把行為習(xí)慣的教育內(nèi)容分解成幾個(gè)方面，分別進(jìn)行評比。采用等級記分，星級評比?！?/p>
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時(shí)候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣。
教學(xué)效果
通過一年的實(shí)踐研究，我校低年段學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進(jìn)步。
（1）在做人方面，突出愛心的評價(jià)。主要包括：有真愛，負(fù)責(zé)任，明理誠信，樂觀豁達(dá)。如：謙讓和睦，互助友愛，尊老愛幼，尊重他人，關(guān)心集體，誠實(shí)守信，文明禮貌，學(xué)會傾聽……
（2）在做事方面，側(cè)重規(guī)則意識的評價(jià)。主要包括遵守規(guī)則，做事有計(jì)劃，善于合作，毅力頑強(qiáng)，求新求異，追求效益。如：遵守課堂紀(jì)律，遵守學(xué)校制度，遵守公共秩序，講究社會公德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做事認(rèn)真，不怕困難，注意安全，講究衛(wèi)生，學(xué)會自理，主動做力所能及的家務(wù)事，按時(shí)作息，遵守規(guī)則，敢于創(chuàng)新，追求卓越……
（3）在學(xué)習(xí)方面，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的評價(jià)。主要包括基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦。如：按時(shí)作業(yè)，書寫工整，思維活躍，大膽創(chuàng)新，學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會合作交流……
學(xué)生研究總結(jié)范文2
明確課題研究內(nèi)容和研究目標(biāo)，是課題實(shí)施開展的重要保證。為此，我們組織課題組成員深入學(xué)習(xí)課題研究方案，明確課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)。在各自相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中采用巧設(shè)問題情境、根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、利用多媒體課件、讓學(xué)生實(shí)踐操作、實(shí)際應(yīng)用等多角度多層面引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、模式和手段，減少教學(xué)的強(qiáng)制性、統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)性，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性、開放性，從而總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。
抓好課題管理，規(guī)范課題操作，確保課題研究質(zhì)量
嚴(yán)格課題管理，規(guī)范課題操作是課題研究能否得到順利進(jìn)行的又一重要保證。為了使本課題得以順利實(shí)施，我們加強(qiáng)對課題研究的管理，做到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。
（1）認(rèn)真制定課題實(shí)施方案。方案質(zhì)量的高低，直接影響到課題的開展。認(rèn)真制定課題方案是課題實(shí)施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時(shí)，我們組織課題組成員通過認(rèn)真細(xì)致分析，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定出總的實(shí)施方案，然后按照總方案要求，各實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找到結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合班級實(shí)際，制定出切合實(shí)際的個(gè)人實(shí)施計(jì)劃。為課題的順利開展邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。
（2）落實(shí)課題實(shí)施計(jì)劃。貫徹落實(shí)實(shí)施計(jì)劃是課題研究的關(guān)鍵。為了使課題計(jì)劃落到實(shí)處，我們定期開展實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真上好專題研究課，作好實(shí)驗(yàn)研究記錄，及時(shí)作好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們要求實(shí)驗(yàn)教師做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與做有機(jī)結(jié)合。在學(xué)中做，在做中學(xué)，在實(shí)踐中研究，在研究中提高。堅(jiān)持每周一次學(xué)習(xí)交流，每周一次集體備課，每周寫一篇隨筆，每人每月寫一篇階段分析，每人上一節(jié)研討課，每人至少發(fā)表一篇論文。為課題研究提供了有力的證據(jù)。
以課堂教學(xué)和課后研討為載體，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)施的主陣地。學(xué)生空間觀念的形成，知識的掌握，能力的提高，絕非是通過一兩道圖形習(xí)題或幾次比賽就能做到的，必須通過長期的有目的的培養(yǎng)。
2個(gè)月來，我們著重在課堂教學(xué)和課后研討兩方面對課題進(jìn)行了深入的研究和有益的探討。為確保每次研究課均能收到實(shí)效，課題組經(jīng)過研討，在教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，對課前設(shè)計(jì)和課后反思的內(nèi)容作了明確的規(guī)定：
(1)課前思考：本課適宜采用哪種教法？你為何選擇此方法？如何優(yōu)化圖形教學(xué)？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目的？同時(shí)發(fā)展學(xué)生哪幾種能力？培養(yǎng)學(xué)生何種空間觀念？是否與其它學(xué)科進(jìn)行了整合？你準(zhǔn)備用何種方法進(jìn)行效果檢測？本課結(jié)束后，你要收集哪些資料？
(2)課堂重視。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激趣導(dǎo)入，為學(xué)生提供動手操作的時(shí)間和空間、獨(dú)立思考與合作交流的素材，充分以活動為主線，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中主動構(gòu)建空間觀念，掌握新知。
（3）課后分析：a、你選擇的教法是否恰當(dāng)，有沒有更好的選擇？b.啟發(fā)的是否成功？時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，有沒有更好的時(shí)機(jī)？c、本課的教學(xué)目的是否達(dá)到？你所期望的學(xué)生能力有否發(fā)展？為什么？d、你使用的檢測手段是否有效？有什么需要改進(jìn)的地方？e、你收集的資料能從哪些方面佐證課題？f、本研究課對課題研究有哪些貢獻(xiàn)（包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)）？
課題組成員上課都必須對照操作程序認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們的研究課不偏離研究方向，為最大限度地取得實(shí)驗(yàn)成效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研究成果
2個(gè)月來，本課題根據(jù)研究目標(biāo)和研究步驟，有序地開展了探索和研究，并及時(shí)做好先進(jìn)方法經(jīng)驗(yàn)的交流、累積，初步達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了一定的成績，具體表現(xiàn)在：
（一）通過創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，拓展了認(rèn)識視野，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長
在開展這個(gè)課題研究過程中，推動了我們積極去學(xué)習(xí)、去思考學(xué)生形成空間觀念的認(rèn)知和思維方面的規(guī)律，老師們積極參與教科研工作，他們相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的教研氛圍，進(jìn)行了有主題、有實(shí)踐、有反思的案例研究，初步形成空間圖形教學(xué)過程的教學(xué)模式。
（二）推動學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)思考，拓寬空間想象與知識結(jié)果的雙重建構(gòu)
通過對本課題的研究，使學(xué)生在獲得“空間與圖形”的知識的同時(shí)，空間觀念和推理能力得到提高，能簡單的舉一反三，更具有創(chuàng)新精神。并且學(xué)習(xí)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，能主動去尋找、發(fā)現(xiàn)生活中“空間與圖形”的現(xiàn)象與知識同老師和伙伴交流。同時(shí)通過同伴之間的積極的相互影響來提高學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和人際交往能力，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。
存在的問題
1．如何將現(xiàn)有的一些成果進(jìn)行推廣，乃至深入，有待努力。
2．如何在過程與結(jié)果之間相互作用，使學(xué)生的理解既穩(wěn)定又開放，既抽象又具體，所形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也更有張力。
3．如何用整體的觀點(diǎn)評價(jià)學(xué)生“空間與圖形”知識的掌握與能力的形成程度。
學(xué)生研究總結(jié)范文3
更新課堂教學(xué)方式。
我的課堂很多是講授課。一節(jié)課，我講的多，學(xué)生發(fā)言少。集體回答多，小組討論少。從本學(xué)期開始，我從一言堂變?yōu)槿翰呷毫Α难?guī)蹈矩，按部就班變?yōu)橛^察激發(fā)學(xué)生的潛在能力。學(xué)生只要會的，我就讓孩子們來說。學(xué)生不會的，我來引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題。還在課堂上讓孩子們動起來，小組合作，活動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。
精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)。
我對作業(yè)的要求。作業(yè)要少而精。書寫干凈、規(guī)范、整齊。作業(yè)還要因人而異?？梢苑譃閍b組。讓每個(gè)孩子都吃飽、吃好。作業(yè)也要分層次。有基礎(chǔ)題，提高提，綜合題。有易錯(cuò)點(diǎn)，有難點(diǎn)、重點(diǎn)。
建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
我把改錯(cuò)本當(dāng)成學(xué)生成長檔案。記錄每天學(xué)生個(gè)人的錯(cuò)題，難題。每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。做到堂堂清，天天清。
深入開展教研活動。
本學(xué)期，在學(xué)校的組織下。我們開展了行之有效的教研活動。每周三下午是數(shù)學(xué)教研活動。真正深入課堂，聽課、評課、議課。每周一節(jié)主題匯報(bào)課，針對教學(xué)中遇到的小問題，進(jìn)行研究，討論，撰寫教研論文。博采眾長，提高自己的教學(xué)能力。
研究實(shí)際效果
對待學(xué)生態(tài)度轉(zhuǎn)變。
以前的我認(rèn)為老師只是一個(gè)職業(yè)，我上班掙一份工資，對孩子們，其實(shí)只是一些責(zé)任與義務(wù)。慢慢地我懂得，老師不只是良師，更是益友。在孩子的心中，老師是偉大的，值得信任的.。我們需要付出更多的關(guān)愛與守候。還需要彎下腰來和孩子面對面談，手把手教才行。我想，我們還要更有耐心，學(xué)會傾聽孩子的心聲。
學(xué)生能力的提高
每節(jié)課上我盡量激發(fā)學(xué)生的潛力，通過發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，思考解決方法。不斷的讓孩子動腦，動口，動手。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了很大提高。
自身素質(zhì)的提高
有這么一句話叫做：“活到老學(xué)到老”，教學(xué)工作本來就是教學(xué)相長的過程，在這么多年的教學(xué)工作中我深深明白要“與時(shí)俱進(jìn)”，社會在不斷的發(fā)展，科技的變化更加是日新月異，如果躺在功勞簿上就會被社會淘汰，跟不上發(fā)展的步伐，為了使自己能夠勝任教師的工作，為每個(gè)孩子的發(fā)展保駕護(hù)航，我不斷提升自己，積極參加各種教研學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各級專家的經(jīng)驗(yàn)介紹，擠時(shí)間看教育名著，給自己充電。在不斷的學(xué)習(xí)中尋找自己不足，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在不斷的實(shí)踐中歷練自己，使自己的素質(zhì)得到不斷的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的需求。
研究困惑。
活潑好動是每一個(gè)孩子的天性，尤其是低年級的學(xué)生更是如此，每次上課孩子們就會充分發(fā)揮這種“天性”，這就顯得課堂紀(jì)律不好把握，在下一個(gè)階段的工作中我將努力探索激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，將孩子們活潑的個(gè)性轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動力和方法。
研究心得
學(xué)生研究總結(jié)范文4
嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)過程中。
初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。
培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作準(zhǔn)備。
認(rèn)知地位
在企業(yè)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我在企業(yè)主要負(fù)責(zé)畫cad圖紙。我想這些對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說是太難得的鍛煉機(jī)會，因此我也十分的珍惜。對上頭的指示都按時(shí)完成，有很多不懂的操作我也積極地去提問在一系列工作的同時(shí)，我也盡可能的運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識，以便達(dá)到能夠新穎的全面的展現(xiàn)我企業(yè)的實(shí)力以及產(chǎn)品或者活動的，從而產(chǎn)生相對積極的社會影響力，因?yàn)閷τ谛律钠髽I(yè)，社會影響是企業(yè)前進(jìn)與生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。
在平時(shí)工作的環(huán)境中我學(xué)會了如何輕松地工作同時(shí)把工作質(zhì)量提高這主要竅門在于多與企業(yè)部門的職員溝通態(tài)度謙卑建立良好的關(guān)系不懂就要問要謙虛的接受前輩的建議。
認(rèn)知專業(yè)
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里我感受到了要生存于社會之中的不易與艱難。室內(nèi)設(shè)計(jì)是個(gè)苦差使，每個(gè)設(shè)計(jì)師都不容易。但我既然在填報(bào)高考志愿的時(shí)候選擇了這個(gè)專業(yè)，我現(xiàn)在也未曾后悔過我的選擇。室內(nèi)行業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)要提高生活審美質(zhì)量，如果設(shè)計(jì)師的思維跟不上趨勢，那么室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用也就無從談起了。我個(gè)人認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者不僅要有專攻而且還要博聞強(qiáng)識。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我了解了室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的一些狀況，明確了自己的位置，這些都為我以后的方向選擇提供了一個(gè)具有借鑒意義的依據(jù)，為我走好下一步做好了基礎(chǔ)。其次，做一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師，我深深的體會到知識面越廣設(shè)計(jì)就越做的得心應(yīng)手。所以，回到學(xué)校，我還仍有很多書要看，很多東西要學(xué)。文字的東西總是相互關(guān)聯(lián)的，“運(yùn)用之妙，存乎于心”。
實(shí)習(xí)總結(jié)
學(xué)生研究總結(jié)范文5
③開展誦讀結(jié)果評價(jià)。
④在活動中誦讀，使誦讀經(jīng)典的過程變得有趣，讓孩子愿意學(xué)、想學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得主動。
⑤進(jìn)行課程整合，使經(jīng)典誦讀與學(xué)校的其它活動有機(jī)結(jié)合，讓誦讀經(jīng)典成為學(xué)校的一大特色。
研究重點(diǎn)
在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編出學(xué)生樂學(xué)易學(xué)的經(jīng)典誦讀教材。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，以不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，以各種豐富多彩的活動為載體，讓學(xué)生熱愛經(jīng)典誦讀。走出一條“全員參與”、“以詩育德”、“寓教于樂”的經(jīng)典誦讀新路。
課題研究的具體措施
成立了課題組。由學(xué)校分管校園文化建設(shè)的副校長任課題組組長，部分語文骨干教師、中層干部為組員，共計(jì)12人。這些教師均為從事一線語文教學(xué)工作，有一定的教研能力。同時(shí)，德育處、全校各班主任密切配合，把經(jīng)典誦讀課題作為學(xué)校工程，舉全校之力開展研究。
組織學(xué)習(xí)。我校是全國詩教先進(jìn)單位，上級對我們開展閱讀經(jīng)典詩文的做法十分支持，也很欣賞。希望我們繼續(xù)探索，再創(chuàng)佳績，這對我們既是鼓舞，又是鞭策，我們組織課題組成員，通過集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校開展經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，提高大家對小學(xué)生誦讀經(jīng)典的認(rèn)識。我們派出部分教師到武漢、恩施、洪湖等地學(xué)習(xí)考察，以此深化教師的經(jīng)典誦讀意識。通過網(wǎng)上查資料，購買專門書籍學(xué)習(xí)等辦法，使我們對如何提高學(xué)生讀經(jīng)的興趣有了深刻的認(rèn)識，在實(shí)踐中我們創(chuàng)造性的吸收了其他學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校實(shí)際深入開展研究。
我們加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，開展教師誦讀經(jīng)典活動，讓教師擁有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的知識儲備，而不是簡單的讓學(xué)生死記硬背。
我們組織教師讀書會，請市內(nèi)外、省內(nèi)外的一些專家學(xué)者來校傳經(jīng)送寶，這些舉措促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
“研訓(xùn)一體化”，將課題納入到學(xué)校每一次教研活動中。每周星期二下午第一、二節(jié)課，我們開展語文教研活動，都要拿出一節(jié)課的時(shí)間來研究經(jīng)典誦讀專題。每次活動，內(nèi)容都十分具有針對性，如上詩教研究課，學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)典誦讀的理論文章，探討學(xué)校如何把系列德育活動與經(jīng)典誦讀結(jié)合起來。美術(shù)、體育、音樂課如何滲透經(jīng)典誦讀等。兩年多來，學(xué)校進(jìn)行了多次專題研討。
圍繞此課題開展系列活動。提高學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣，主要是以活動為抓手。為此，我們把有關(guān)的活動開展的豐富多彩。如：清明詩會、古詩文競賽、畫詩、舞詩、唱詩、寫詩、演詩，辦詩社、編輯詩刊、辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等等。
反思、總結(jié)、提高。每次活動后，都讓教師及時(shí)反思，不斷總結(jié)提高。每學(xué)期要求教師積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思。使教師逐漸對組織小學(xué)生開展誦讀經(jīng)典活動有了新辦法，更能提高學(xué)生的興趣。
課題研究的過程
（一）編出了《小學(xué)生經(jīng)典誦讀》校本教材，每年級一套，并分為上下冊。每學(xué)期學(xué)生背誦在老師的指導(dǎo)下，背誦20篇經(jīng)典詩文。
我們所選取的經(jīng)典篇目，以詩詞名篇為主。經(jīng)過反復(fù)篩選，一些偏深偏難的內(nèi)容被淘汰，保留的都是文質(zhì)兼美，較易背誦，且適合于現(xiàn)場朗誦的篇目。
（二）將地方課程辟為詩教課。每周星期四下午安排一節(jié)，由語文老師上課。詩教課可以指導(dǎo)誦讀，可以進(jìn)行詩詞欣賞，也可以進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，詩配畫創(chuàng)作，編寫與經(jīng)典相關(guān)的情景劇、小品等等。
（三）學(xué)校的大課間操時(shí)間，學(xué)生每天做古詩韻律操。課間操期間，組織五分鐘的經(jīng)典美文欣賞。
（四）建起學(xué)校香樟樹詩社，共吸納100余人為會員。每個(gè)社員都是讀書積極分子，除了課余自讀學(xué)校指定的經(jīng)典篇目，每學(xué)期還參加一次詩歌創(chuàng)作輔導(dǎo)培訓(xùn)，一次詩歌采風(fēng)活動，并創(chuàng)作兩首質(zhì)量較高的詩作。
（五）創(chuàng)辦《香樟樹詩報(bào)》，每學(xué)期編三期，主要內(nèi)容有“好書推薦”“經(jīng)典誦讀”“師生習(xí)作”“我與經(jīng)典”征文欄目等等。
（六）融情入景讀經(jīng)典，我們學(xué)校詩詞文化氛圍特別濃郁，校園建有一條70多米長的詩詞文化長廊、教學(xué)樓走廊，也掛著詩詞條屏，學(xué)生目之所及，處處有詩，整個(gè)校園，流淌著詩意。
除了讓學(xué)生采用常規(guī)方法讀詩背詩外，我們還積極尋找新的方法增加學(xué)生讀詩的興趣。如：在課堂上，用古今詩文名句來詮釋和體會胡____的“八榮八恥”，把學(xué)生帶到大自然，讓他們在詩歌與景物的融合中朗誦詩歌。
（七）系列活動親近經(jīng)典
不拘一格賽詩。在我們學(xué)校，誦詩不僅是學(xué)生每周、每天必須溫習(xí)的功課，甚至每一節(jié)課前都能聽到瑯瑯的吟詩聲。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還堅(jiān)持開展多種形式的賽詩活動。一是評選全校“詩詞大王”，以詩詞背誦絕對數(shù)量最大者勝出；二是評選班級 “誦詩星”，以單位時(shí)間誦詩數(shù)量最多者勝出；三是舉行看畫、聽音樂的“聯(lián)想誦詩”比賽，以聯(lián)想貼切、誦詩流利者勝出；四是舉辦“詩詞連句接龍”比賽，詩詞文學(xué)常識比賽，主要考察學(xué)生的詩詞綜合修養(yǎng)；五是舉行大規(guī)模的詩教匯報(bào)演出活動，以班為單位，集中展示班級的詩教效果。在“經(jīng)典詩文共誦讀，你方詠罷我登場”的陣陣聲浪中，全校師生激情飛揚(yáng)，師生同臺，場面壯觀。
進(jìn)入角色演詩。我們大力倡導(dǎo)邊吟邊演的誦詩教學(xué)方法，讓學(xué)生在“演”中記憶、“演”中感悟、“演”中陶情。在組織學(xué)生“演”的同時(shí)，我們十分注重對學(xué)生的多種素質(zhì)進(jìn)行綜合訓(xùn)練：一是實(shí)現(xiàn)“詩書聯(lián)姻”，要求學(xué)生在吟詩的同時(shí)做到邊誦邊寫，將詩句寫成一幅書法作品；二是實(shí)現(xiàn)“詩畫聯(lián)姻”，要求學(xué)生在吟詩的同時(shí)將詩的意境畫出來；三是實(shí)現(xiàn)“詩樂聯(lián)姻”，在集體誦詩會演中，組織部分學(xué)生進(jìn)行配樂伴奏，同時(shí)還穿插一些舞蹈，使古詩煥發(fā)出音、形、色的魅力。
（八）把“清明詩會”打造成一張亮麗的名片
自xx年市教育局舉辦首屆“清明詩會”以來，我校堅(jiān)持每年舉行一次不同主題的“清明詩會”，到今年四月，已舉辦五屆?！扒迕髟姇币晕枧_表演的形式，呈現(xiàn)我校學(xué)生開展“經(jīng)典誦讀”活動的豐碩成果，既有少數(shù)人參加的“精品節(jié)目”，又有全體學(xué)生人人參加的千人賽詩節(jié)目，臺上臺下互動，一人誦、千人和已成為我校經(jīng)典誦讀活動中的保留節(jié)目。節(jié)目表演之前兩周，各班自行組織活動，包括詩朗誦比賽、辦詩歌手抄報(bào)、黑板報(bào)，舉辦以吟詠春天、緬懷英烈等為內(nèi)容的主題詩會?；顒又杏楷F(xiàn)出的最精彩的節(jié)目再拿到舞臺上表演。
（九）德育活動與經(jīng)典聯(lián)姻
“以詩育德”是我校德育工作的特色?，F(xiàn)已形成序列，如愛國教育讀愛國詩篇、誠信教育讀廉潔詩篇，節(jié)假活動讀與節(jié)日有關(guān)的詩篇。每年12月26日，___生日舉行賽詩會，每次活動不是機(jī)械誦讀，而是經(jīng)過精心準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的形式，讓經(jīng)典學(xué)習(xí)不再枯燥。
結(jié)論與思考
主要成果。我校的經(jīng)典誦讀工作開展的扎實(shí)認(rèn)真，xx年，被市教育局授予“學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“書香校園”光榮稱號。xx年4月被授予xx年度湖北省全民閱讀爭先創(chuàng)優(yōu)活動“書香校園”光榮稱號，而全省享此殊榮的學(xué)校只有十所。xx年6月，央視《鄉(xiāng)約》欄目組到潛江制作節(jié)目，我校小詩人殷__被推薦到現(xiàn)場與著名詩人汪__互動，并現(xiàn)場作詩，獲得節(jié)目主持人的贊許。我校學(xué)生的詩作，有許多在市級刊物發(fā)表。我們編演的小品《穿越時(shí)空的詩話》、《四大詩人赴三小》、《梁祝趕考到三小賽詩》、《羊村要建詩香村》等。風(fēng)趣幽默，引人入勝，我們在編創(chuàng)這類小品時(shí)，力求臺上臺下互動，實(shí)際上就是由臺上的演員客串主持，指揮臺下的學(xué)生賽詩，由于事前精心準(zhǔn)備，節(jié)目形式新穎，學(xué)生參與的積極性很高，賽詩的場面極其壯觀，別開生面，極大地調(diào)動了全體學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
問題與打算。自本課題實(shí)施以來，盡管我們開展了相關(guān)研究，也取得了一定效果，但我們感到，因?yàn)樽陨淼难芯克接邢蓿芏嘌芯抗ぷ髯龅牟豢茖W(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)，急需提高研究水平和專家的引領(lǐng)。
第二，與我們學(xué)校在經(jīng)典誦讀方面所獲得的巨大榮譽(yù)相比，我們有“盛名之下，其實(shí)難副”的焦慮，因?yàn)閼?yīng)試的壓力，我校學(xué)生經(jīng)典活動的開展也是熱一陣，冷一陣。即學(xué)校開展活動期間讀得熱熱鬧鬧，活動過后就有些松懈，不少學(xué)生尚未真正養(yǎng)成對經(jīng)典的濃厚興趣。
學(xué)生研究總結(jié)范文6
經(jīng)過我們對魯班湖多次細(xì)致的調(diào)查，已對當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光，人文景觀，環(huán)境污染，生態(tài)農(nóng)業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展情況有了一個(gè)詳細(xì)的了解。
這次活動，小組分給我的任務(wù)是策劃具體行程和攝影，所以，這次活動的路線，時(shí)間以及采訪計(jì)劃是由我來安排的，還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負(fù)責(zé)。擔(dān)任策劃，使我受益非淺，讓我認(rèn)識到了統(tǒng)籌安排的重要性，比如我們?nèi)バQ種場采訪，由于我一時(shí)疏乎，忘了一個(gè)重要的采訪對象，結(jié)果既耽誤了時(shí)間，又使大家多走了近1公里的路；擔(dān)任攝影，也使我學(xué)到了許多攝影的技巧，比如在選景方面要特別注意，不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時(shí)，手一定不能抖動，否則，照出的相片便會模糊不清。
這次活動給我?guī)淼暮锰幉粌H是以上兩點(diǎn)，還有許多；比如通過這次活動，使我更清楚地了解社會，為我以后進(jìn)入社會打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)；這次活動，也讓我學(xué)到了許多社會交際知識，懂得了許多社會關(guān)系；這次活動，還讓我把許多學(xué)到的知識運(yùn)用到了實(shí)踐上，學(xué)會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時(shí)我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發(fā)的不足，促使我下定決心要好好學(xué)習(xí)，為三臺縣以后的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
這次活動鍛煉了我們的社會實(shí)踐能力，特此感謝學(xué)校給我們的這個(gè)良好的機(jī)會。
研究性學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)
三臺中學(xué)高2023級4班 周凱
經(jīng)過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。
在這次活動中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒有太多的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
我在這次活動中，得到了十足的進(jìn)步。無論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)。無論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在整理資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進(jìn)步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實(shí)際問題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的認(rèn)識到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)
三臺中學(xué)高2023級4班 羊 宇
經(jīng)過幾次較深入的社會調(diào)查，我們逐步掌握了魯班湖地區(qū)的基本概況，這里就我個(gè)人方面，作以下幾點(diǎn)總結(jié)。
我在研究小組負(fù)責(zé)的是采訪的任務(wù)，因此得到了極好的鍛煉口才和膽量的機(jī)會。由于我們在采訪前作了細(xì)致而充分的準(zhǔn)備，所以在與被采訪對象一對一的談話中，我并沒有陷入不知所措的境地，而是顯得游刃有余。
因?yàn)榻煌ú槐愕木壒剩覀冊谘芯窟^程中多為步行，由于山路崎嶇不平，耗費(fèi)時(shí)間較長，所以多次陷入身心俱疲的境地，但對于研究的工作，我們自始至終十分投入，因而堅(jiān)持到了最后，我很高興自己及全組成員能夠堅(jiān)持下來，這樣對磨練自己的意志很有幫助。
學(xué)生研究總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、通過實(shí)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己地理方面知識的匱乏，對野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備不充分等問題。在實(shí)習(xí)過程中，自己缺少做筆記的能力，往往不能捉住老師講解中的扼要。 實(shí)踐出真知，自然地理學(xué)更是如此，我們的實(shí)習(xí)也正是把我們所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，逐步成長。
2、總之，我們的課題研究經(jīng)過一年多的努力雖已取得了一些成績，但還存在這樣或那樣的問題或不足，還有待進(jìn)一步完善，隨著研究的深入，越來越感到這些認(rèn)識的膚淺，越來越感到研究的難度，也越來越感到研究的必要。以上存在的問題必將會成為我們今后繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的新課題或?yàn)橹Φ姆较颉Ｏ嘈盼覀兘窈蟮恼n題研究將會更好地為一線教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長提供平臺。
3、本次納新活動進(jìn)展順利并獲得圓滿成功。這與我們之前進(jìn)行的詳細(xì)計(jì)劃與組織是分不開的。這次納新活動，充分體現(xiàn)了我們大學(xué)生理論研究會的較高的組織性與紀(jì)律性，增加了同學(xué)們對我們理論研究會的理解與支持。在新的學(xué)期里，我們?yōu)I州學(xué)院大學(xué)生理論研究會一定會不斷創(chuàng)新，克服自身的不足及發(fā)展的障礙，在今后的工作中取得更大的發(fā)展，作出更大的貢獻(xiàn)。在搞好理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重聯(lián)系社會實(shí)踐，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使大學(xué)生理論研究會發(fā)展的更好更強(qiáng)，力爭將其建設(shè)為濱州學(xué)院優(yōu)秀社團(tuán)。
4、（3）在學(xué)習(xí)方面，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的評價(jià)。主要包括基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦。如：按時(shí)作業(yè)，書寫工整，思維活躍，大膽創(chuàng)新，學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會合作交流……實(shí)踐使我們認(rèn)識到，只要教師做個(gè)有心人，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習(xí)慣就會朝好的方面養(yǎng)成！
5、建議：教師沒有豐厚的收入，沒有富裕的物質(zhì)。但有一點(diǎn)別人都沒有的東西：用您的心血打磨出的一顆璀璨的寶石——一本厚厚的教育案例，這就是您作為一個(gè)教師一輩子的成就和財(cái)富。
6、3.對學(xué)生閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。第一、教給學(xué)生“讀”的方法。一是瀏覽性的泛讀。對許多淺顯易懂的書或報(bào)紙可采用瀏覽法，了解其主要內(nèi)容，捕捉其中的知識要點(diǎn)或有價(jià)值的信息。二是探求性的速讀。這是學(xué)生根據(jù)一定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書方法，指向性非常明確，或是為解決一個(gè)問題，或是為了解某方面的知識。三是有品位性的精讀。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局。第二、教給學(xué)生“記”的方法?！白鞴P記能使人知識精確?！痹谡n外閱讀的指導(dǎo)中，要教給學(xué)生記的不同方法，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。一是隨感式筆記。這些筆記在學(xué)生閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個(gè)小問號，或?qū)懴伦约旱囊蓡?，然后請教父母、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來，并對此進(jìn)行歸類，使之成為獨(dú)具自我特色的“工具書”。 書是人類進(jìn)步的階梯，愿我們每一個(gè)學(xué)生都能在書的海洋里遨游，從書中汲取知識。
7、1、課題研究還不夠深入，對課題的認(rèn)識也不夠深，課堂變化不大2、各種情景的創(chuàng)設(shè)缺乏新意，不能很好的調(diào)動學(xué)生參與的自主性和積極性3、拓展反饋延伸不夠早后面的研究中還有待深入。
8、經(jīng)過這次是社會實(shí)踐，我懂得了在以后的工作生活中重要的一課就是人際交往。同時(shí)作為大學(xué)生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。那么對于還是學(xué)生的我們來說，多參加社會實(shí)踐是有效的增加社會閱歷的捷徑了。那么對于我自己來說，我擁有的專業(yè)知識也是很有限的，但是我對自己的專業(yè)投入了很大的熱情。對于將來的工作也是有著很多的想法以及憧憬。我想在今后的學(xué)習(xí)生活過程之中，針對這次實(shí)習(xí)過程中我所暴露出的缺點(diǎn)和不足，類似于對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件的運(yùn)用，對于一些使用技巧的修煉還是需要一定的時(shí)間去磨練的，而且要在剩下的大學(xué)生活中更加牢固自己的專業(yè)知識，我想這才可以使自己做的更好！同時(shí)我也感謝學(xué)校給予我們知識和實(shí)踐的機(jī)會以及企業(yè)對我們學(xué)生的照顧，謝謝你們！
9、每個(gè)孩子的背后都是一個(gè)家庭，無數(shù)的家庭組成了這個(gè)社會，從這個(gè)道理上來看，我們教育好一個(gè)孩子就相當(dāng)于幫助一個(gè)家庭成功融入這個(gè)不斷前進(jìn)的社會，所以我們不能放棄每一個(gè)孩子。
10、通過一學(xué)期的努力，我們在欣慰成果可喜的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少問題。一方面這學(xué)期流感很嚴(yán)重，大型活動很難進(jìn)行，這限制了我們的活動開展。另一方面，在調(diào)查活動中我們也發(fā)現(xiàn)了問題。如調(diào)查同學(xué)是否配合問題，答卷的真實(shí)性問題。我們協(xié)會的影響力不是太大及協(xié)會機(jī)構(gòu)建設(shè)不完善等問題，我們做了深刻的反思。問題是我們努力的方向，針對問題我們已經(jīng)醞釀好了一些解決方案。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們會用下學(xué)期的努力證明一切！
