教學(xué)分析總結(jié)標(biāo)題怎么寫
通用標(biāo)題寫法示例：
1、九年級期末教學(xué)檢測化學(xué)質(zhì)量分析-教研組工作總結(jié)
2、2023年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)
3、數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析——教學(xué)工作總結(jié)
4、分析并總結(jié)家庭和學(xué)校對學(xué)生教學(xué)的影響及家校之間的需求
5、語文教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)
6、期中教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)
7、安溪縣小學(xué)語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié)
8、在期中考總結(jié)分析會議上發(fā)言稿談?wù)劷虒W(xué)
9、期末調(diào)研考試數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)
10、八年級生物試卷分析教學(xué)工作總結(jié)
教學(xué)分析總結(jié)開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、我們一年級全體教師通過對試卷的整理、交流、分析，收獲頗多！通過質(zhì)量分析，我們看到了自身的不足和教學(xué)中存在的問題，為了今后更有效、高效的教學(xué)，特整理如下。
2、語文學(xué)科試卷分析教學(xué)工作總結(jié)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個學(xué)段的分目標(biāo)，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進(jìn)行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析。
3、時光飛逝，本學(xué)期已開學(xué)一個月了。月底按照慣例，學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，全校于3月24 、25日進(jìn)行了考試，現(xiàn)把本次考試情況分析如下：一 試卷分析
4、安溪縣小學(xué)語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個學(xué)段的分目標(biāo)，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進(jìn)行了闡述。由此我們嘗試從三個方面對十一冊語文期末考試質(zhì)量做分析。
5、本次期中考試成績不是很理想，但和之前成績相比有一定的進(jìn)步，在學(xué)區(qū)排名有提高。對今后教學(xué)啟示與建議：一、平和心態(tài)，接受現(xiàn)實
6、本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)告一段落，今天借部分年級的質(zhì)量分析會的機(jī)會，我簡單談幾點(diǎn)感受。 1、提升質(zhì)量，立足于自我反思。老師們，學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，我想還有更重要的，那就是各位的自我分析；考試成績的'好壞固然重要，還有更重要的，那就是我們及時地總結(jié)教學(xué)得失。自己的班級，自己了解，自己的教學(xué)問題，自己也要心中有數(shù)，要不斷回顧反思。只有最終也只能靠自己才能得到切實的進(jìn)步。因為別人成不了你的救世主，如果沒有正確的認(rèn)識，即使學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費(fèi)心機(jī)，徒勞無益。說到這點(diǎn)，我不得不談?wù)勎医裉炜吹降拇蠹业钠谥蟹此肌?/p>
7、一、試卷評閱的總體情況本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課《應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)，和省校下發(fā)的統(tǒng)一教學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析，全省各教學(xué)點(diǎn)匯總，卷面及格率達(dá)到了54%，平均分54.1分，較前學(xué)期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生，這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學(xué)點(diǎn)，望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動的方式，開展討論、分析、總結(jié)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
8、家校合作對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響家校合作對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的影響 摘要：時下小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，所以嬌慣之氣，不良品行隨時可見。同時由于不少家長只重視孩子知識學(xué)得多不多，卻忽視了孩子的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，自私、挑吃揀穿、不愛勞動、自理能力差等一系列不良行為習(xí)慣在這些孩子身上體現(xiàn)的一覽無遺。一直以來
9、九年級期末教學(xué)檢測化學(xué)質(zhì)量分析-教研組工作總結(jié)一、試卷特點(diǎn)20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末九年級化學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測考試命題以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，嚴(yán)格按照陜西省中考試題模式命題，保持題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，有利于推進(jìn)九年級化學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的進(jìn)一步實施、有利于學(xué)生的考場發(fā)揮、試卷既關(guān)注了大部分同學(xué)，讓他們有成功的體驗；又有一定的區(qū)分度，給學(xué)有余力的同學(xué)創(chuàng)造了展示自我的空間、
10、八年級生物試卷分析教學(xué)工作總結(jié)本次考試采取開卷的形式，全卷分選擇題和簡答題兩部分，選擇題60分、簡答題40分。綜合整張試卷來看，知識布局比較合理，而且主次比較分明，越是重點(diǎn)的、關(guān)鍵的內(nèi)容所出題目越多、占的比重越大。死記硬背的知識明顯減少，大部分題目都是與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系的，或要求用所學(xué)的知識解決實際問題的。
教學(xué)分析總結(jié)正文怎么寫
教學(xué)分析總結(jié)范文1
學(xué)生的起點(diǎn)低，水平低，所以，教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，把教學(xué)活動的基點(diǎn)放在大多數(shù)學(xué)生的身上，把大多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動起來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重落實，保證做到“堂堂清”，針對每名學(xué)生的情況，為其制定不同的目標(biāo)，20分的水平制定30的目標(biāo)，60分的水平制定70分的目標(biāo)，這樣長期堅持，應(yīng)該不愁學(xué)生的進(jìn)步。這樣一來，雖然高分學(xué)生可能沒有，但因為大多數(shù)學(xué)生的積極性有了，大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)步了，所以平均分也一定會提高。
降低難度，培優(yōu)補(bǔ)差，提高工作效率
教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，可以適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度，讓大多數(shù)的學(xué)生能“吃好”，并保證其“消化好”，課余時間留給少數(shù)的尖子生和落后生，既減輕了工作負(fù)擔(dān)，也提高了工作效率。這要比在課堂上為了目標(biāo)的達(dá)成，為了進(jìn)度的完成，只有少數(shù)人能“吃飽”，多數(shù)人都“吃不飽”的策略更好些。
堅持高效課堂，提高課堂效率
高效課堂模式的采用已經(jīng)使我們嘗到了甜頭。在今后的教學(xué)中，我們要堅持高效課堂教學(xué)模式，同時，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。每一名教師要把握好課堂教學(xué)的各種要素，明確目標(biāo)、突出重難點(diǎn)、把握深廣度，進(jìn)一步提高課堂效率。
傳授學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)
不同學(xué)科的教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上改變學(xué)生不會學(xué)習(xí)的狀況。在教學(xué)中還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際有針對地進(jìn)行個別指導(dǎo)。對優(yōu)生的指導(dǎo)應(yīng)著重在以下兩個方面：一是讓他們多做思維難度較大的題目，如課本中的選做題、思考題。二是讓他們積極參加活動課，擴(kuò)大視野，拓寬知識面，提高能力。中等生能夠掌握基本知識，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但缺乏勤奮好學(xué)的精神和獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以對他們要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。后進(jìn)生缺乏自信心，知識欠缺多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以對他們要重點(diǎn)輔導(dǎo)。當(dāng)然，這是一個日積月累的過程，需要教師長期堅持。
勤思考、多實踐、重總結(jié)
學(xué)科不同，教學(xué)方法不同，作為教師，必須要經(jīng)常思考本學(xué)科的教學(xué)方法，特別是能適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，備課過程中絕不可省略備學(xué)生這一環(huán)節(jié)。當(dāng)有了想法、設(shè)想后要及時付諸實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。思考（設(shè)想）——實踐——總結(jié)經(jīng)驗——再思考——再實踐——再總結(jié)，這樣的過程長期堅持，不愁找不到適合學(xué)生水平和特點(diǎn)的教學(xué)方法，方法對了，效率必然提高。
教學(xué)分析總結(jié)范文2
第2小題是讓學(xué)生確定半球位置，由于大部分學(xué)生理解不夠透徹，模糊不清，出現(xiàn)了錯誤。
第7、25題很多學(xué)生犯了經(jīng)驗錯誤，審題不清，失分嚴(yán)重。
第11題關(guān)于從等高線地形圖上辨認(rèn)山谷，由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，失分較多。
第20題是對地球不同位置在不同時間晝夜長短的考查，由于學(xué)生理解不夠透徹，失分嚴(yán)重。
第22題較靈活，難度不大，但學(xué)生應(yīng)變能力差，失分嚴(yán)重。
綜合分析題
連線題（共5分）：主要考查了地理方面杰出人物與他們的貢獻(xiàn)，難度不大，除個別學(xué)生混淆外，得分率較高。
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定位置（10分）：一半以上學(xué)生失分，不及格的學(xué)生大多在此不得分，學(xué)生答題出現(xiàn)的問題是：（1）對經(jīng)緯網(wǎng)知識掌握不牢固。（2）東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒掌握好。
讀圖回答（19分）：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學(xué)生得分外，大部分學(xué)生得分較低。失分原因：（1）七大洲的面積、輪廓學(xué)生沒有記死，在面積排序上錯誤嚴(yán)重，（2）有部分學(xué)生答題不夠規(guī)范，該填字母代號的不按要求答題，失分厲害。
讀以南極點(diǎn)為中心的半球示意圖回答（16分）：該題學(xué)生失分較多，主要原因是：（1）該知識點(diǎn)難度較大，七年級的學(xué)生空間想象力欠佳。（2）平時練習(xí)不夠，沒有從不同角度來看地球，來確認(rèn)大洲位置及大洋名稱，沒能及時練習(xí)反饋。
反思教與學(xué)存在問題
學(xué)生學(xué)習(xí)
從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、想象力較強(qiáng)的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性較差；另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握牢固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的學(xué)生沒有得分；此外課堂練習(xí)不夠，知識不能靈活運(yùn)用。
教師教學(xué)
在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習(xí)太少，對學(xué)生個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性不夠。教師對教學(xué)難點(diǎn)克服不到位，對難點(diǎn)沒有積極采取有效的教學(xué)手段。
今后教學(xué)應(yīng)注意的問題
靈活創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對教材知識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。
地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。
落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識分析問題和解決問題。
在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
考生存在問題
1．區(qū)域定位不準(zhǔn)確，區(qū)域知識掌握不扎實特別是國家區(qū)域。
2．重要知識內(nèi)容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力差。
3．基本概念不清、基本知識記憶不準(zhǔn)確。
4．知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經(jīng)掌握的知識分析解決問題。
5．文字表達(dá)能力差、答題不簡潔、不完全。
6．應(yīng)考經(jīng)驗和能力欠缺，不認(rèn)真審題。
今后教學(xué)建議
（一）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?！芭d趣是最好的老師?！睂Τ跻荒昙壍膶W(xué)生來說，對地理知識一無所知，遇到難題就會失去學(xué)習(xí)的興趣，所以地理教師在一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地理，有用的地理知識，學(xué)生才會對地理產(chǎn)生興趣。
認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握命題方向，有的放矢指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
（二）教學(xué)中要教會地理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會學(xué)。要教會學(xué)生注意地理學(xué)科內(nèi)不同知識點(diǎn)間的差異，用不同方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。自然地理關(guān)鍵在于理解，要理解各種基本原理和規(guī)律；還要做一些題，鍛煉解決問題的能力。人文地理關(guān)鍵在看書背書，掌握區(qū)位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點(diǎn)。區(qū)域地理關(guān)鍵在看圖看書，掌握空間位置，熟悉區(qū)域特征。
（三）回歸課本，夯實基礎(chǔ)
回歸課本要注重知識點(diǎn)的落實，要著重加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復(fù)習(xí)時一定要緊扣課本知識。
（四）注重地理圖表判讀能力的培養(yǎng)
地圖是地理的第二語言，由于文字表述的局限性，有些地理知識，如地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)等，必須借助于圖像來表示；學(xué)好地理，關(guān)鍵是學(xué)會讀圖，通過圖表發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題，從一年級就要培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。
地理試卷中讀圖題一直“領(lǐng)銜主演”，綜合題則無圖不考。要教會學(xué)生判讀地圖的關(guān)鍵： ①先讀圖名；②細(xì)辯圖例；③注重位置確定；④抓好地理事物界線；⑤進(jìn)行整體性分析。
（四）加強(qiáng)應(yīng)考輔導(dǎo)，教學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題
審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善知識結(jié)構(gòu)來解決，另一方面也需要在練習(xí)和講評試題中對學(xué)生進(jìn)行具體有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)。多年的期末考已形成一定的固定形式，教師可對學(xué)生進(jìn)行題型解答指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉考試，充分發(fā)揮自己的能力。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息；空間定位不準(zhǔn)；粗心，審題不慎；因而為了提高學(xué)生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓(xùn)練學(xué)生提取信息、整合信息、準(zhǔn)確表述信息的能力；二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。讓學(xué)生養(yǎng)成做題時先審清題意，提取材料中的有用信息，再組織答案的習(xí)慣。
（五）聯(lián)系社會生活和社會熱點(diǎn)，關(guān)注社會、關(guān)注人類。
教學(xué)分析總結(jié)范文3
提升質(zhì)量，立足于課堂教學(xué)。課是關(guān)鍵！我們的陣地在課堂。認(rèn)真?zhèn)湔n，用心解讀教材，對于老師們來說，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課，讓自己的課堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的興趣，以此帶動思維，帶動素養(yǎng)的提升，力求一課一得，一課一練，這是尤為重要的！希望老師們好好分析改進(jìn)，課堂上能切實樹立生本理念，多在研讀教材，多在課堂上導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)上下功夫！
提升質(zhì)量，立足于跟蹤輔導(dǎo)。應(yīng)該說，對于每個學(xué)生，經(jīng)過最少一年多來的師生互相了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在哪個層次，老師們是要做到心中有數(shù)的。對于此次期中質(zhì)量反映出來的問題，要采取不同的方法跟蹤輔導(dǎo)，哪些要家校強(qiáng)化聯(lián)系，哪些要課堂重點(diǎn)關(guān)注，哪些要課后單獨(dú)輔導(dǎo)，哪些可以互幫互助。當(dāng)然更重要的是給學(xué)困生信心與恒心。老師自己也要有信心，有耐心。
提升質(zhì)量，立足于集體合力。因為還有進(jìn)步和提升的空間，除了個人努力，切實做好常規(guī)系列工作，我們還需要集體的合力，多方給力，這樣才能取得更好的效果。當(dāng)然，合力包括很多，師生情感的合力，家校合力，語數(shù)英之間的合力，以及備課組合力等。目前咱們區(qū)的形勢，老師們很清楚，捆綁式評價，需要我們互相幫助一起進(jìn)步。希望大家在集體備課上，切實能針對問題進(jìn)行研討，研有所得；能關(guān)注到學(xué)科之間的共同發(fā)展，互相配合；能注意到點(diǎn)滴時間的功效，如早晨、午間、下午，時間給力；能注意到學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)上的作用，鼓勵學(xué)生。希望大家能借力，給力，發(fā)揮各方力量，為更好提升質(zhì)量努力不止。
教學(xué)分析總結(jié)范文4
選擇題
第8題：選錯的原因：主要是對物質(zhì)變化概念理解不透
第9題：選錯的原因：學(xué)生對物質(zhì)分類不清楚
第10題：選錯的原因：學(xué)生對物質(zhì)宏觀組成、微觀構(gòu)成以及化學(xué)式的意義區(qū)別沒弄清楚
第11題：錯選的原因：主要是學(xué)生不能靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定理
第14題：錯選原因：學(xué)生不能對題目所給的信息進(jìn)行靈活處理
第15題：出現(xiàn)錯誤主要在（3）（4）小題，原因在于學(xué)生對元素概念，元素的性質(zhì)與原子核外最外層電子的關(guān)系沒有理解，概念沒有弄清。
非選擇題
第16題：查學(xué)生使用氫氣燃料其中一個優(yōu)點(diǎn)生成物是水，對環(huán)境沒污染，而許多學(xué)生答成生成物是水，對環(huán)境污染小，可見概念不清；本題第3小題讓學(xué)生填寫幾個新能源，有的學(xué)生答成煤、石油、天然氣。
第17題：考查生鐵與鋼的性質(zhì)區(qū)別的原因，學(xué)生答成生鐵是生的，鋼是熟的，沒有真正理解生鐵與鋼的性質(zhì)不同的原因。
第18題：學(xué)生出現(xiàn)錯誤原因在于對金屬活動性順序沒有記住，沒有理解金屬活動性順序的意義
第19題：2個硫原子學(xué)生答成：s2、3co32—有的答成3個三氧化碳，還有的答成三個碳酸離子。
第20題：第1小題讓學(xué)生結(jié)合裝置圖回答問題，學(xué)生沒有弄清用高錳酸鉀與氯酸鉀制取氧氣裝置圖的區(qū)別，本應(yīng)寫高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式，學(xué)生答成用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式；本題還有一問檢驗二氧化碳，學(xué)生答成有黑色沉淀，化學(xué)方程式錯寫成實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。
第2小題讓學(xué)生寫出鎂在氮?dú)庵腥紵幕瘜W(xué)方程式，許多學(xué)生不能正確書寫氮化鎂的化學(xué)式，原因在于學(xué)生不能根據(jù)氮的原子結(jié)構(gòu)推斷氮元素的化合價。
第21題：考查電解水時滴入氫氧化鈉溶液的目的，學(xué)生的答案五花八門，有的答成防止氫氣與氧氣混合、有的答成吸附水中的'雜質(zhì)，還有點(diǎn)答成控制反應(yīng)速率或加快反應(yīng)速率等等，把氫氧化鈉的作用與催化劑混為一談。
第22題：計算分析題，得分率很低，有好多學(xué)生一字未寫，可能感到無從下手，說明學(xué)生不會根據(jù)質(zhì)量守恒定理判斷出二氧化碳的質(zhì)量，然后根據(jù)化學(xué)方程式計算出caco3的質(zhì)量，說明學(xué)生分析判斷、靈活變通的能力較差。
教學(xué)建議
重視課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明和歷屆中考試題
課程標(biāo)準(zhǔn)是處理教師“教”的問題。在課堂上教師要講什么內(nèi)容，講到什么程度，依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)。中考說明明確的是“學(xué)”的問題。對于不同的知識點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該掌握到什么水平，中考說明能為他們指點(diǎn)迷經(jīng)。加上認(rèn)真研究歷屆中考試題，在這三方面的共同作用下，我們的教師無論上新課還是復(fù)習(xí)課，對知識的把握都能做到有的放矢。
重視過程與方法
重視學(xué)生感受和體驗的過程；重視概念的形成過程；重視學(xué)生的探究過程；重視知識的形成過程；重視審題的過程；重視解題思路的探索；重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)；重視問題解決和規(guī)律形成過程
重視階段性訓(xùn)練、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練
在不同階段，教師要及時做好階段性訓(xùn)練、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練
重視知識的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)
教師要及時對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
樹立全面的素質(zhì)教育目標(biāo)意識
面向全體學(xué)生，進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，并以教材上的雙基為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和終生學(xué)習(xí)能力，形成科學(xué)觀點(diǎn)和正確態(tài)度，掌握科學(xué)方法，而不能僅死記硬背結(jié)論。特別要關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使他們樹立學(xué)習(xí)信心，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求。
抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用、面向全體、夯實基礎(chǔ)
要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價、化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。
加強(qiáng)實驗教學(xué)、重視活動與探究
實驗是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式，因此要創(chuàng)造條件加強(qiáng)實驗教學(xué)，在平時的教學(xué)中將實驗作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。應(yīng)適當(dāng)將教材上的演示實驗改進(jìn)為學(xué)生分組實驗，使每位學(xué)生都能體驗到參與教學(xué)過程的喜悅；適當(dāng)將驗證性實驗改為探究性實驗，讓學(xué)生親自設(shè)計、實踐，激發(fā)創(chuàng)造欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
強(qiáng)調(diào)規(guī)范，重視表述
答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力聯(lián)系實際整合教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)分析總結(jié)范文5
同學(xué)科班級之間存在差異。
同一個班級不同科目間存在差異。
班主任所任教本班級學(xué)科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。
三 存在問題的原因
學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時期，尤其是初二下學(xué)期，本學(xué)期由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，教師各項任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實，不細(xì)，多種原因造成以上成績不太理想。
班級成績間存在差異，一是因為班級參考人數(shù)不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級管理有差距，班級紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，是班級管理的主導(dǎo)者，因此，班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。
學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。成績較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績逐步提高。
四 提升質(zhì)量措施
進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會。
上周開始，王校長要求七八年級所有老師要利用好班級的小組來進(jìn)行上課，同時還給出了獎勵辦法，作為教師我們應(yīng)該把這項活動落到實處，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，從而調(diào)動所有學(xué)生積極性。
班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級，提倡班主任進(jìn)班辦公，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并探尋班級紀(jì)律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。這一點(diǎn)最好解決，因為咱們的班主任你不說他也是在班級蹲班。
同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點(diǎn)。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會，要時刻想著提高課堂效率。 關(guān)于集體備課，開學(xué)初梁校長和王校長也特別強(qiáng)調(diào)了這事。
開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學(xué)生家長聯(lián)系，每班最少通知十名學(xué)生家長到校召開家長會，分析學(xué)生存在問題，及時整改，使其盡快端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學(xué)生家長會，通過和家長相結(jié)合，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)分析總結(jié)范文6
學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累扎實。
學(xué)生能力的提高必須建立在基礎(chǔ)知識的積累上。學(xué)習(xí)就如蓋房子，只有基礎(chǔ)打好了，才能繼續(xù)往上面蓋高樓大廈。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，必須掌握一定的基礎(chǔ)知識。學(xué)生只有真正掌握了，才能應(yīng)用和提高。在課堂上，今天的教學(xué)目標(biāo)，哪些知識必須掌握，要檢查、要記錄、要落實到位。
注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。
在平時的課堂教學(xué)過程中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識，讓新學(xué)的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去，提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
教會學(xué)生正確的作題方法。
授人以魚，不如授人以漁。教會學(xué)生們學(xué)會正確的作題方法很重要。如何充分發(fā)揮考試中60分鐘的效率，考場時間如何安排，選擇題與簡答題的主次要分清。
主要問題及原因
學(xué)生知識遷移的能力有待提高。
同一幅圖，同一種類型的題目，只不過換了一種問法，就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏，知識遷移的能力還不夠。像簡答題第4題，我們在考前已經(jīng)做過很多次相識的題目，但學(xué)生的得分率依然不是很高，問得方式稍變，學(xué)生就不知所云。
部分學(xué)生對開卷考試認(rèn)識不夠。
學(xué)生們都想著開卷考試很容易，就是照著書本抄一抄。在知識的儲備方面欠缺。造成在考試中完全依賴資料。
但是今年的客觀事實是試卷題量大（僅選擇題就有50道），而考試時間只有60分鐘。在這短短的60分鐘里，完全依賴課本是萬萬不行的。在考試時，要大量調(diào)用腦子中原本儲存的知識信息。這就造成部分對開卷考試不十分重視的學(xué)生在考場上手忙腳亂。
意見與建議
強(qiáng)化知識點(diǎn)的落實
知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養(yǎng)提高。八年級生物教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點(diǎn)。對知識點(diǎn)的要求不能是簡單機(jī)械的識憶，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過程中要講清知識點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識點(diǎn)去解決問題。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。
注重能力培養(yǎng)
生物試題的特點(diǎn)是解題必須分析清楚試題的本質(zhì)，才能解決問題。在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。使學(xué)生能通過現(xiàn)象看本質(zhì)，能將各章節(jié)具體的知識內(nèi)容聯(lián)系起來，解決綜合性的問題。
教學(xué)分析總結(jié)結(jié)尾怎么寫
精選結(jié)尾寫法示例：
1、最后，我想說的是，我們要有主人翁意識——關(guān)起門來較真，走出門去叫好！期中質(zhì)量監(jiān)控成績固然重要，還有比考試成績更重要的，當(dāng)然做好它，成績也不在話下。那就是孩子能力與素養(yǎng)的提升，下半學(xué)期我們可以針對性訓(xùn)練，但不要死練，練死，多講究策略，我想在我們共同努力下，下半學(xué)期，學(xué)生會還老師們滿意的回報，還老師辛勤付出后的回報！
2、教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。要把“雙基”放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，要用生活中的實例來設(shè)計有價值的問題，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論和交流，尋求解答途徑。關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、注意新聞事件中的化學(xué)知識的滲透等應(yīng)引起足夠的重視。采用多種形式、多種媒體的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。利用先進(jìn)的教學(xué)手段，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，使學(xué)生真正認(rèn)識到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。
3、總之，通過考試，通過分析試卷，反映出我和學(xué)生們在日常教與學(xué)活動中的情況，有收獲也有不足。在今后的教學(xué)活動中，我會帶領(lǐng)我的學(xué)生戒驕戒躁，揚(yáng)長避短，爭取取得更好的成績。
4、4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。20xx年春季教學(xué)時間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。本屆畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量將受到更為嚴(yán)格的檢驗，讓我們在十六大精神的激勵下，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們學(xué)校的生命線得到更牢固的保障。
5、我的母校湖南一師的校訓(xùn)是“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”、“實事求是，不自以為是”至盡如洪鐘在耳邊鳴想，時時不敢忘記，與在座的各位共勉。
6、通過以上考試命題，試卷質(zhì)量，答卷質(zhì)量，基本概況的綜合分析，實行統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷是非常必要的。將考試成績通報各教學(xué)點(diǎn)，對互通信息，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)教學(xué)方法，分析和探索初中起點(diǎn)五年制大專教育（高職）的教學(xué)規(guī)律，也是很有必要的。特別是通過考生的答卷分析，各教學(xué)點(diǎn)要開展教研活動，分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對性的措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。
7、學(xué)科不同，教學(xué)方法不同，作為教師，必須要經(jīng)常思考本學(xué)科的教學(xué)方法，特別是能適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，備課過程中絕不可省略備學(xué)生這一環(huán)節(jié)。當(dāng)有了想法、設(shè)想后要及時付諸實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。思考（設(shè)想）——實踐——總結(jié)經(jīng)驗——再思考——再實踐——再總結(jié)，這樣的過程長期堅持，不愁找不到適合學(xué)生水平和特點(diǎn)的教學(xué)方法，方法對了，效率必然提高。期中考試已成過去，擺在我們面前的任務(wù)仍很艱巨，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，力爭下次考試有較大的進(jìn)步！
8、試題難度適中，對優(yōu)、中、差有所兼顧。能夠以學(xué)生的發(fā)展為本，知識與能力相融合。試卷全方面、多角度考察學(xué)生對本冊教材的掌握，題靈活性訓(xùn)練學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力，對今后教學(xué)具有導(dǎo)向性。語文教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)范文
9、各領(lǐng)導(dǎo)、老師們，xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的，但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作，折射出你、我的付出與收獲；成績與不足已成為過去，在此，我真誠的希望，在新的學(xué)年里，我們攜手前行，以新的思想、新的舉措共同營造xx教育新氣象。
10、2、好習(xí)慣的培養(yǎng)與壞習(xí)慣的矯正相結(jié)合。在習(xí)慣培養(yǎng)中，應(yīng)把良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和不良行為習(xí)慣的矯正相結(jié)合。小學(xué)階段孩子處于成長發(fā)育中，行為習(xí)慣會受到種種因素的影響，在生活和學(xué)習(xí)中，他們往往會養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程，往往也是矯正不良行為習(xí)慣的過程。為搞好習(xí)慣養(yǎng)成工作，學(xué)?？梢蚤_展評選“每周一星”活動，并通過升國旗儀式、宣傳櫥窗等渠道進(jìn)行隆重的表彰，讓孩子們把
