夏天的雨總是說來就來，剛才還是晴空萬里，轉眼間就烏云密布，大雨傾盆。那天下午，我放學回家的路上，正好遇到了這樣的一場雨。
我沒有帶傘，只能躲在一個小亭子里避雨。雨點打在亭子的頂上，發(fā)出噼里啪啦的聲響，像是有人在亭子上撒豆子。我望著外面的雨幕，心里焦急又無奈。家離這里還有一段距離，沒有傘我根本無法回家。
就在我焦急萬分的時候，一個熟悉的背影出現(xiàn)在我的視線中。那是我的鄰居張大爺，他總是樂于助人，每次看到需要幫助的人，總會伸出援手。張大爺手里拿著一把大黑傘，步履蹣跚地向我走來。
“小李，沒帶傘吧？來，我這有。”張大爺?shù)穆曇粼谟曷曋酗@得格外溫暖。我感激地接過傘，心中的焦慮瞬間消散了許多。
張大爺告訴我，他看到天氣變化，猜到可能有孩子沒帶傘，就特意多帶了一把傘出來。我心中涌起一股暖流，張大爺總是這樣，默默地關心著我們這些孩子。
雨還在下，但我的心情已經完全不同。我撐著傘，走在回家的路上，雨點打在傘面上，發(fā)出悅耳的聲音。我回頭望去，張大爺?shù)谋秤霸谟曛袧u漸遠去，那個背影在我心中留下了深刻的印記。
從那以后，我也學會了在雨天為他人著想，每當看到有人需要幫助，我也會像張大爺一樣伸出援手。張大爺?shù)谋秤?，成了我心中永遠的榜樣。
老師評語：
文章以夏日的一場突如其來的大雨為背景，通過第一人稱的敘述方式，讓讀者仿佛親身體驗到了故事中的情境，感受到了作者的焦急和隨后的溫馨。
文章的開頭直接切入主題，描述了大雨中的情境和作者的困境，為后續(xù)情節(jié)的展開奠定了基礎。接著，作者通過細膩的筆觸描繪了張大爺?shù)某霈F(xiàn)，以及他借傘給作者的情景，這些細節(jié)描寫增強了故事的真實感和感染力。
文章中，作者不僅講述了張大爺?shù)纳婆e，還通過自己的內心活動和反思，展示了這一行為對作者的影響，從而深化了主題。這種由表及里的敘述手法，使得作文具有了更強的感染力和教育意義。
在語言表達上，作者運用了生動的比喻和形象的描繪，如“雨點打在亭子的頂上，發(fā)出噼里啪啦的聲響，像是有人在亭子上撒豆子”，這樣的描述讓讀者能夠直觀地感受到雨的急促和環(huán)境的氛圍。同時，文章中還巧妙地運用了一些修辭手法，如排比和對比，使得語言更加富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
