題目：校園訪友
今天，我踏入熟悉的校園，仿佛走進(jìn)了一個熱鬧的童話世界。校門口的大榕樹，它是我最老的朋友，每次看到它，就像看見一個慈祥的老人，靜靜地站在那里，微笑著向我招手。它的葉子綠得像翡翠，每一片都像是在訴說著它的故事。
走進(jìn)教室，課桌們安靜地等待著我們，它們就像我的伙伴，雖然不會說話，但我知道它們默默承載著我們的喜怒哀樂。我摸摸桌面，上面刻著的名字，那是我們友誼的痕跡。記得有一次，我忘記帶作業(yè)，是同桌小明把他的借給了我，那一刻，我感到課桌也在為我鼓掌。
然后是操場，那個我們揮灑汗水的地方。那片綠色的草地，每次跑完步，我都覺得它像一塊柔軟的地毯，讓我想躺在上面休息。操場邊的籃球架，總是那么高大威猛，盡管我無數(shù)次投籃失敗，但它從不嘲笑我，反而鼓勵我繼續(xù)嘗試。
校園里的每一處，都有我成長的足跡，它們都是我的朋友，陪伴我度過每一天。我愛這個校園，就像愛我的家一樣。這里，我學(xué)會了知識，也學(xué)會了友誼，更重要的是，我學(xué)會了如何面對困難，如何笑對人生。
老師評語：
作文描繪了校園的生動景象，情感真摯，但部分語句略顯單薄，如“每次看到它，就像看見一個慈祥的老人，靜靜地站在那里，微笑著向我招手?！边@種比喻雖然直觀，但稍顯普通。另外，“那一刻，我感到課桌也在為我鼓掌?！边@樣的表達(dá)顯得有些夸張，不太符合實際。
內(nèi)容亮點：
文章的敘事方式親切，富有生活氣息，尤其是對校園各個角落的描繪，充滿了童趣和情感。作者對友情和成長的理解深入，表現(xiàn)出較強(qiáng)的情感共鳴能力。
優(yōu)化參考：
對于榕樹的描述，可以改為：“大榕樹宛如一位守護(hù)者，靜靜地矗立，它的枝葉仿佛張開的手臂，歡迎著每一位走進(jìn)校園的孩子。”關(guān)于課桌的表述，可以調(diào)整為：“課桌靜靜地立在那里，上面的劃痕如同無聲的見證，記錄著我們的學(xué)習(xí)歷程?！?/p>
批改后作文
題目：校園訪友
清晨，我步入熟悉的校園，仿佛進(jìn)入了一幅生動的畫卷。大榕樹宛如一位守護(hù)者，靜靜地矗立，它的枝葉如同張開的手臂，歡迎著每一位走進(jìn)校園的孩子。每片葉子都仿佛在低語，講述著歲月的故事。
教室里，課桌靜默無聲，卻仿佛有生命。它們承載著我們的歡笑與淚水，如同忠實的伙伴。同桌小明的善意，如同課桌上的名字，深深烙印在我的心中。那次未帶作業(yè)，他無私的共享，讓我體會到了友情的力量。
操場，那是我們釋放活力的舞臺。綠色的草坪猶如柔軟的綠地毯，跑完步后，總讓人有種想躺下的沖動。而籃球架，高大而堅定，即使我屢次投籃不中，它依然給予我挑戰(zhàn)的勇氣，成為我成長的見證。
校園的每一寸土地，都留下了我的足跡，它們是我成長的伙伴，陪伴我度過無數(shù)日夜。這里，我收獲了知識，收獲了友情，更學(xué)會了堅韌和樂觀，這是一份寶貴的財富。
作文寫作素材：
閱讀參考
《草房子》、《城南舊事》、《窗邊的小豆豆》等描繪校園生活的書籍，以及課文《春》、《背影》等，可以幫助提升對校園情感的細(xì)膩描繪和人物心理的刻畫。
