在陽光明媚的午后，油菜田里有幾只蝴蝶正在玩耍 嬉戲。又有蜜蜂過來唱起了歌。放學的孩子們悄悄地 走了過來,彎下腰,手一攏,可惜,被蝴蝶發(fā)現(xiàn)了。 孩子們追起了蝴蝶,那只蝴蝶飛進了油菜田里, 一眼望去,油菜花和黃蝴蝶都分不清了。有 幾個小孩子嘟囔著“蝴蝶呢?”又有一些孩 子看蝴蝶抓不著,又聞起了花。花的清香彌漫 在空氣中。夕陽西下，孩子們想起該回家了，于是開心的走回了家!
老師評語：
這篇作文描繪了一個生動的鄉(xiāng)村場景，孩子們與自然和諧相處的畫面躍然紙上。整體上，作文的敘事流暢，情感真摯，但也有一些需要改進的地方：
- 語法問題：文中“又有蜜蜂過來唱起了歌”中的“過來”和“唱起了歌”之間缺少了連接詞，應使用“并且”或“也”來連接，以增強語句的連貫性。
- 病句問題：在“孩子們追起了蝴蝶”一句中，“追起了”用詞不當，應改為“追逐”或“追趕”。
- 標點符號使用：作文中的標點符號使用基本正確，但“一眼望去，油菜花和黃蝴蝶都分不清了”中的逗號可以改為分號，以突出兩個獨立而又緊密相關的句子。
內(nèi)容亮點：
- 細節(jié)描寫：作文中對蝴蝶和油菜花的描寫非常細膩，如“一眼望去，油菜花和黃蝴蝶都分不清了”，這樣的描寫增強了讀者的感官體驗。
- 情感表達：作文通過孩子們的動作和語言，傳達出一種天真爛漫和對自然的熱愛，如“有幾個小孩子嘟囔著‘蝴蝶呢？’”和“又有一些孩子看蝴蝶抓不著，又聞起了花”。
- 結尾處理：作文以孩子們“開心的走回了家”作為結尾，給讀者留下了溫馨而美好的印象。
優(yōu)化參考：
語法優(yōu)化：將“又有蜜蜂過來唱起了歌”改為“又有蜜蜂飛來，也唱起了歌”，使句子更加通順。
用詞準確：將“孩子們追起了蝴蝶”改為“孩子們追逐著蝴蝶”，使動作更加生動。
情感深化：可以增加一些孩子們內(nèi)心感受的描寫，如對蝴蝶的喜愛和對自然美景的贊嘆，以增強作文的感染力。
【批改后作文】
在陽光明媚的午后，油菜田里幾只蝴蝶正在玩耍嬉戲。蜜蜂們也飛來，唱起了它們的歌曲。放學的孩子們悄悄地走了過來，彎下腰，手一攏，可惜被蝴蝶發(fā)現(xiàn)了。孩子們追逐著蝴蝶，那只蝴蝶飛進了油菜田里。一眼望去，油菜花和黃蝴蝶都分不清了。有幾個小孩子嘟囔著“蝴蝶呢?”，而另一些孩子則因為抓不到蝴蝶，轉(zhuǎn)而聞起了花香。花的清香彌漫在空氣中，讓人心曠神怡。
孩子們在花叢中奔跑，歡笑聲此起彼伏，他們對自然充滿了好奇和熱愛。夕陽西下，孩子們想起該回家了，于是帶著滿心的歡喜和對大自然的感激，開心地走回了家。
作文寫作素材：
為了寫好這篇作文，建議閱讀以下書籍和課文：
- 《自然描寫的藝術》：學習如何細致入微地描寫自然景觀。
- 《兒童文學選》：了解如何通過兒童的視角來表達情感和故事。
- 課文《春》：學習如何運用生動的語言來描繪春天的景象。
- 《寫作指南》：掌握基本的寫作技巧和語法規(guī)則，避免作文中出現(xiàn)語法錯誤。
- 《情感表達與寫作》：學習如何在作文中表達真摯的情感，增強文章的感染力。
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