學(xué)位論文開題報告的構(gòu)成怎么寫
1. 選題背景與意義：開篇要闡述選題的背景，包括該領(lǐng)域的現(xiàn)狀、存在的問題或研究空白。接下來，說明研究的重要性，即為何選擇這個主題進(jìn)行探討，它對學(xué)術(shù)界或?qū)嵺`領(lǐng)域有何價值。
2. 文獻(xiàn)綜述：詳細(xì)回顧并分析相關(guān)領(lǐng)域的已有研究成果，展示你對主題的理解深度。對比不同觀點，指出研究的不足之處，為你的研究定位提供依據(jù)。
3. 研究目標(biāo)與問題：明確你要解決的具體問題或達(dá)成的目標(biāo)，確保它們與選題背景和文獻(xiàn)綜述相一致。
4. 研究方法：詳細(xì)描述你打算采用的研究方法，包括理論分析、實證研究、實驗設(shè)計等。解釋為什么選擇這些方法，以及它們?nèi)绾螏椭氵_(dá)到研究目標(biāo)。
5. 預(yù)期成果與創(chuàng)新點：預(yù)測你的研究可能帶來的新發(fā)現(xiàn)或改進(jìn)，并指出你的研究與現(xiàn)有工作的創(chuàng)新之處。
6. 研究計劃與時間表：列出每個階段的任務(wù)，設(shè)定完成時間，以展示你對研究進(jìn)程的規(guī)劃和管理能力。
7. 參考文獻(xiàn)：列出你在開題報告中引用的所有文獻(xiàn)，遵循所在學(xué)科的引用格式。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
1. 引言部分簡要介紹研究主題，激發(fā)讀者興趣。例如：“在當(dāng)今快速發(fā)展的xx領(lǐng)域，xx問題日益凸顯，本研究旨在……”
結(jié)尾：
1. 總結(jié)開題報告的主要內(nèi)容，但不需重復(fù)。例如：“通過上述分析，本研究將圍繞xx問題，運用xx方法，期望能為xx領(lǐng)域帶來新的見解?！?/p>
2. 表達(dá)對指導(dǎo)老師和評審委員會的感謝，展現(xiàn)謙遜和專業(yè)態(tài)度。例如：“感謝我的導(dǎo)師和各位專家的寶貴建議，我期待在他們的指導(dǎo)下，順利完成這一研究?！?/p>
學(xué)位論文開題報告的構(gòu)成范文
第一篇 學(xué)位論文開題報告的構(gòu)成2550字
一、選題及目的
撰寫學(xué)位論文的開題報告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來源，要么來自于個人的生活經(jīng)驗或?qū)I(yè)經(jīng)驗，要么來自文獻(xiàn)閱讀，要么來自于老師的建議。
選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對而言的，這也視研究隊伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來確定。我們舉個例子就可以說明，“課堂教學(xué)有效性研究”可以縮小為“小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，還可以縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”，甚至再縮小為“小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究”，由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個方面來看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價值，第三是實踐價值，第四是個體目的，第五是知識發(fā)展。任何一項選題都可能從以上幾個方面來設(shè)定其意義，但并不是每一個選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識的空白或探索新知識、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個實際問題或驗證一個假設(shè)。
二、概念和理論框架
從研究選題、研究問題、研究文獻(xiàn)綜述到研究內(nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開題報告的主要內(nèi)容，但一項研究是否具有獨創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開題報告中還須提出研究的理論框架，這個框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究“概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對研究問題的形成造成重要影響”
為什么研究需要概念或理論框架呢？這是因為一個概念框架、模型或理論可以幫助提出一個科研問題或?qū)δ硞€問題做出解答?？茖W(xué)研究實質(zhì)上是為了發(fā)展或驗證能解釋自然界和社會生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)?。一個研究問題可能需要多個理論，不同的理論可能對一個問題作出不同的解答，如“班級人數(shù)和學(xué)生成績之間的關(guān)系是什么”這樣一個研究問題可以用多種理論來回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問題或選題的一個核心概念來驅(qū)動的。那么什么是概念？什么是概念框架？什么是理論？什么是理論框架？概念或理論從哪里來？如何在研究設(shè)計中構(gòu)建概念或理論框架？如何在研究設(shè)計中應(yīng)用概念或理論框架？這些問題都是我們在研究中需要解決的問題。
研究的理論框架其實還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說，每一個開題報告都會有研究的假設(shè)，或者說，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個假設(shè)是成立的。如一個研究生提出了一個假設(shè)，說一個人的數(shù)學(xué)成績?nèi)Q于他的語言能力，語言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績就高，這就是一個假設(shè)的理論模型。
三、研究問題
一切研究都始于問題，學(xué)位論文的開題報告是研究的開題報告，因此也必須始于問題。
年鑒學(xué)派大師費弗爾說得明確：“提出問題是所有史學(xué)研究的開端和終結(jié)，沒有問題便沒有史學(xué)?！蓖瑫r，提出問題比解決問題更重要，“因為解決問題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒灱记桑岢鲂聠栴}、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！庇纱丝梢娫谘芯恐袉栴}的重要地位。
什么是“研究問題”？研究問題說明研究者想要知道什么，想要通過研究理解什么，因此研究問題一定是指向知識和理解。研究問題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對這些問題的嘗試性回答。
1.問題的來源
“多數(shù)人的寫作或者緣于現(xiàn)實的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實，在大多數(shù)情況下，閱讀會促進(jìn)對現(xiàn)實的思考，對現(xiàn)實的思考常常會求助于閱讀?！薄巴ㄟ^專業(yè)或個人日常經(jīng)驗選擇一個研究問題似乎比通過(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險。但這種擔(dān)心未必正確。以個人經(jīng)驗指導(dǎo)你的研究有可能會更具價值?！睆倪@些話中我們可以看出，閱讀、專業(yè)活動、生活經(jīng)驗、老師建議都可能成為研究問題的來源。
這里需要解釋和說明的是，在中文中“問題”有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個動詞就可以解釋這三個詞的意義了：“回答問題”、“解決問題”和“討論問(議)題”。在學(xué)術(shù)研究中可能為了“解決問題”而要提出需要回答的研究問題，所有的“解決”“回答”的問題都可以成為討論的問題。因此在研究中需要“回答問題”。通常我們會說，“偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實際問題?！?/p>
2.三個基本問題：是什么？為什么？如何？
由于研究者的研究價值觀不同，對研究問題的認(rèn)識也不同。馬克斯威爾把研究問題劃分為三類，它們是一般化問題(genericquestions)和具體化問題(particularisticquestions)、工具主義者問題和實在論者問題、變量問題和過程問題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為，“大量的教育研究問題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類形式：描述性問題———正在發(fā)生什么？因果性問題———是否有系統(tǒng)性的作用？過程性或機(jī)制性問題———為什么會發(fā)生或怎么發(fā)生的？”我們把問題基本上分為三類，即本體論問題、價值論問題和方法論問題，通俗地說，在研究中時刻要回答“是什么”、“為什么”和“如何、怎么辦”的問題。
3.問題的表述方式
研究者應(yīng)該以有助于實現(xiàn)實踐目的的方式提出研究問題，而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問題本身中。并且研究問題必須是通過研究能夠得到解答的問題，研究必須是真正可以實施的。“如果提出一個沒有哪個研究能夠回答的問題是沒有價值的，無論是因為無法獲得回答問題的資料，還是得出的結(jié)論可能會有嚴(yán)重的效度威脅。”
如果把研究問題劃分為工具主義者問題和實在論者問題，那么通常會有如下說法：提出研究問題時，要以研究對象所說或所報告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問題和選題的關(guān)系
對什么問題的研究和回答才具有選題意義？研究問題應(yīng)該通過研究者的研究可以回答的問題，而且可以直接詢問研究如何實現(xiàn)實踐的目的。
在論文開題報告中，首先要表述的是“問題的提出”，也就是提出要解決的問題，提問的方式多種多樣。德里達(dá)在談到“本體論”問題時，認(rèn)為本體論始于“這是什么”這種方式的提問，但他反對邏各斯中心主義方法，但反對的策略則是“回溯到源頭去”，他主張的追溯就是“提問(questioning)”，“提問看上去只是疑問而無所肯定，其實，照海德格爾的說法，在提問中，所要問的問題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes?！币虼嗽谖覀兊恼撐拈_題報告中，提出問題本身就是一種肯定，提問者只是對它進(jìn)行論證而已。
第二篇 物流研究生學(xué)位論文開題報告5050字
一、研究背景與研究目的
1.1研究背景
我國是世界上植物油消費最大的國家，食用植物油是最基本的生活資料，也是食品工業(yè)、烹飪行業(yè)的重要基礎(chǔ)原料。其生產(chǎn)供應(yīng)狀況反映了一個國家或地區(qū)人民生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因此各國都非常重視食用油產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
我國糧油加工業(yè)下一階段的發(fā)展戰(zhàn)略是:壯大規(guī)模，優(yōu)化品質(zhì)，逐步與國際接軌;根據(jù)國家優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域化產(chǎn)業(yè)帶的規(guī)劃，在主產(chǎn)糧油的區(qū)域重組和建設(shè)一批年產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品120-200萬噸的大型龍頭企業(yè);嚴(yán)格實施haccp規(guī)程，應(yīng)對wto的挑戰(zhàn)，來滿足國內(nèi)各大城市和國際貿(mào)易的需求。在國家有關(guān)政策的指導(dǎo)下，中一國的糧油企業(yè)必然進(jìn)入高速兼并、重組階段，將有一批大型糧油龍頭企業(yè)涌現(xiàn)和成長，一大批技術(shù)與設(shè)備落后、產(chǎn)品質(zhì)量低下的小廠將會倒閉破產(chǎn)，使中國糧油企業(yè)走上規(guī)?；a(chǎn)、集約化經(jīng)營并與國際接軌的發(fā)展之路，加工及制成品開始向多樣化、營養(yǎng)化、方便化、安全化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，綜合利用水平要達(dá)到國際先進(jìn)水平。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，油脂工業(yè)加工能力大大提高，但我國依然是一個缺油的國家，糧食生產(chǎn)和消費關(guān)系到百姓的日常生活，是黨和政府關(guān)心的第一件大事。特別是近幾年來，油料作物的減產(chǎn)和出口貿(mào)易的波動引起了整個國民經(jīng)濟(jì)的一系列問題。因此大力發(fā)展油脂工業(yè)、滿足人民群眾日益增長的消費需求是十分重要的事情。黨代會提出了我國在本世紀(jì)頭二十年全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，我國的人民生活水平將有較大提高，作為日常生活必需品的食用油消費量也將會有較大增長。同時人們對食用植物油的質(zhì)量要求也將有很大提高，高級精制油將取代傳統(tǒng)品質(zhì)產(chǎn)品，成為主流產(chǎn)品。這些產(chǎn)品需要有現(xiàn)代化的加工生產(chǎn)線來生產(chǎn)，建設(shè)這樣的工廠是市場需求和發(fā)展的必然趨勢。因此，該項目符合國家糧油安全的需要。
根據(jù)國務(wù)院《全國食品工業(yè)發(fā)展綱要》、《全國飼料工業(yè)發(fā)展綱要》等國家規(guī)劃要求以及青島市人民政府關(guān)于加快總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見，青島渤海公司擬在山東青島地區(qū)興建一座輻射華東地區(qū)的糧油加工、蛋白飼料開發(fā)及生產(chǎn)的綜合加工企業(yè)，實施植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目。該項目擬建地點位于青島港內(nèi)，海路運輸條件得天獨厚，計劃年加工菜籽120萬噸，生產(chǎn)菜籽油48萬噸，粕69. 6萬噸，磷脂8900噸。該項目對提高我國糧油加工業(yè)和植物蛋白飼料加工技術(shù)水平，促進(jìn)地方飼料工業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，豐富市場供應(yīng)是十分必要的，而且對繁榮地方經(jīng)濟(jì)將起到積極推動作用。渤海公司通過植物油料倉儲物流綜合項目的實施，會極大推進(jìn)油脂加工行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，其中涉及科研、加工及銷售，使產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸，將帶動食品、機(jī)電、包裝運輸、廣告、外貿(mào)、科技行業(yè)的發(fā)展。
論文將現(xiàn)代成熟的項目財務(wù)評價理論體系和方法應(yīng)用到該項目中，論證了項目的盈利能力、償債能力以及不確定性，并最終得出財務(wù)可行性結(jié)論。
研究目的及意義
該項目投資額大、建設(shè)周期長，決定了該項目在實施過程中存在諸多不可遇見因素。論文以渤海公司植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目為例，通過對該項目進(jìn)行的財務(wù)評價，分析了該項目財務(wù)能力，這對渤海公司進(jìn)行投資決策有重大參考價值。首先，通過論文對該油脂項目的財務(wù)評價研究工作，能獲得該項目的盈利能力和償債能力指標(biāo)數(shù)值，從而分析出投資的回收期及項目收益率等;其次，通過項目的不確定性分析和風(fēng)險分析，找出對項目影響的關(guān)鍵因素，能降低該項目投資風(fēng)險帶來的損失，將對項目的決策、實施和運行產(chǎn)生重大的影響;最后，論文的研究結(jié)果能作為政府審批項目以及商業(yè)銀行放貸的參考依據(jù)。
總之，通過論文的研究工作，極大豐富了財務(wù)評價理論體系和方法在我國油脂工業(yè)項目的應(yīng)用，會為我國今后油脂工業(yè)投資項目的財務(wù)評價工作提供參考。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)
2.1國外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)
項目財務(wù)評價體系的產(chǎn)生與發(fā)展最早源于西方國家，最初投資者為了獲得投資利潤及了解投資風(fēng)險，進(jìn)行了一些簡單的指標(biāo)計算，并依此進(jìn)行了簡單評價，這就是項目財務(wù)評價的萌芽。但當(dāng)時項目財務(wù)評價的沒有完整的理論支撐，也沒有實踐經(jīng)驗的借鑒，更沒有經(jīng)驗去估算財務(wù)評價的相關(guān)數(shù)據(jù)，因此項目財務(wù)評價實際效果并不是很理想，但是這奠定了財務(wù)評價體系的基礎(chǔ)〔t〕。一般認(rèn)為，西方國家項目財務(wù)評價的理論發(fā)展經(jīng)歷了四個階段:
(1) 20世紀(jì)30年代一60年代
20世紀(jì)30年代初，西方國家爆發(fā)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為重振經(jīng)濟(jì)，一些西方國家大量投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以期拉動內(nèi)需。這階段中，標(biāo)志性文獻(xiàn)是《洪水控制法案》，它是美國在1936年頒布的，該法案規(guī)定了必須遵從效益大于所耗費用的原則〔z}，首次運用了簡單的成本一效益分析方法，以此法案為代表的此階段，項目財務(wù)評價方法單一，未形成理論體系。但是，該法案被認(rèn)為是項目經(jīng)濟(jì)評價的開端。
(2) 20世紀(jì)60年代一70年代
通常認(rèn)為，此階段為古典效益分析時期。此時期還有一個特點就是項目財務(wù)評價應(yīng)用開始推廣到發(fā)展中國家。60年代初，荷蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家丁伯根教授推出了影子價格理論，主張使用影子價格對項目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評價，推動了古典效益分析的發(fā)展，應(yīng)用范圍也得到極大拓展，使項目財務(wù)評價不僅僅應(yīng)用到工程領(lǐng)域，而且還推廣到其他經(jīng)濟(jì)部門;從發(fā)達(dá)國家推廣到發(fā)展中國家。英國ritter學(xué)者和mirrlees學(xué)者(1968)共同發(fā)表了《發(fā)展中國家工業(yè)項目評價手冊》，該文獻(xiàn)極大推動了項目財務(wù)評價理論體系在發(fā)展中國家的推廣〔3]。
(3) 20世紀(jì)70年代一80年代
通常認(rèn)為，此階段為現(xiàn)代效益分析時期。此時期涌現(xiàn)了諸多研究成果。此時期標(biāo)志性文獻(xiàn)是聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織(1972 )出版的《項目評價準(zhǔn)則》，該文獻(xiàn)被認(rèn)為是現(xiàn)代效益分析的開端。世界銀行經(jīng)濟(jì)學(xué)家恩夸爾等(1975)發(fā)表了《項目經(jīng)濟(jì)分析》，推出了有關(guān)項目財務(wù)分析的一些計算方法和計算公式等閉，這些著作對財務(wù)評價的應(yīng)用與發(fā)展起到了重要的推動作用。
(4) 20世紀(jì)80至今
這一階段，人們對項目財務(wù)評價普遍高度重視，獲得了極大的推廣和應(yīng)用。伴隨著信息技術(shù)變革與世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以利潤與現(xiàn)金流量等財務(wù)指標(biāo)為主的項目財務(wù)評價體系己顯得不適應(yīng)，于是許多新的財務(wù)評價理論、模型與方法便應(yīng)運而生。在這期間，美國stem stewart公司(1991)提出了eva評價方法，這種評價方法是基于稅后營業(yè)收入、所需的資產(chǎn)投資和資產(chǎn)投資成本的財務(wù)評價方法〔5];美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅伯特s卡普蘭教授和美國復(fù)興方案公司的總裁諾頓 (1992)提出了平衡計分卡的新財務(wù)評價方法，從財務(wù)、客戶、內(nèi)部運營、學(xué)習(xí)與成長四個角度進(jìn)行評價，有效克服了傳統(tǒng)的財務(wù)評估方法的滯后性、偏重短期利益和內(nèi)部利益以及忽視無形資產(chǎn)收益等諸多缺陷。
進(jìn)入新世紀(jì)后，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動著項目財務(wù)評價體系的繼續(xù)完善，推出了諸多更加關(guān)注項目風(fēng)險的項目財務(wù)評價新理論、新模型，大大地推進(jìn)與完善了項目財務(wù)評價的發(fā)展。john m. nicholas (2001)提出，一個項目存在諸多風(fēng)險，但只有一小部分的重要風(fēng)險需要多加重視，把各種風(fēng)險予以量化，并計算各種風(fēng)險結(jié)果，根據(jù)結(jié)果將它們排序，需要對中高風(fēng)險給予特別重視〔7];黃興錫(2024)發(fā)表了多屬性評價模型〔8〕:肯赫(2024)提出實物期權(quán)法，該方法引出了機(jī)會價值概念。
在西方國家，項目財務(wù)評價理論體系從產(chǎn)生到發(fā)展大約經(jīng)歷了將近百年的時間，從以靜態(tài)指標(biāo)為主發(fā)展到以動態(tài)指標(biāo)為主，各種理論、模型和方法不斷涌現(xiàn)，極大完善了該領(lǐng)域的發(fā)展。目前，西方國家依然引領(lǐng)著項目財務(wù)評價領(lǐng)域的前進(jìn)步伐。
2. 2國內(nèi)研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)
新中國建國初期，在前蘇聯(lián)的援助下，我國對部分重大項目實行了財務(wù)評價，這對當(dāng)時的項目投資決策起到了一定有益的作用，但是所使用的評價方法簡單，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期，無法適應(yīng)項目決策的要求，通常認(rèn)為這是財務(wù)評價體系在我國的初次應(yīng)用。
在改革開放之后，我國經(jīng)濟(jì)駛?cè)肓丝燔嚨?，各地項目如雨后春筍的上馬，國家部委和科研機(jī)構(gòu)也開始著手研究、制定我國項目財務(wù)評價理論與應(yīng)用。1981年，國務(wù)院有關(guān)部委制定了可行性研究以及經(jīng)濟(jì)評價的課題，這標(biāo)志著我國開始了由政府主導(dǎo)的包括項目財務(wù)評價體系在內(nèi)的建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)評價研究工作。1983年，國務(wù)院有關(guān)部委頒布了《工業(yè)建設(shè)項目企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的評價方法》〔〕，是我國第一部較為完整的項目財務(wù)評價領(lǐng)域的文獻(xiàn);1985年，國務(wù)院技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究中心與國家科委頒布了《建設(shè)項目企業(yè)經(jīng)濟(jì)評價方法》[ 1987年，國務(wù)院有關(guān)部委頒布了有里程碑意義的《建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)評價方法與參數(shù)》(第一版)，標(biāo)志著我國進(jìn)入了項目投資決策科學(xué)化、民主化的新階段。至此，我國已初步建立起適合中國國情的項目財務(wù)評價理論與方法體系。
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革和投資體制改革，為了適應(yīng)新形勢，解決新問題，我國在1993年和2024年分別推出了《建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)評價方法與參數(shù)》(第二版)[l9]和《建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)評價方法與參數(shù)》(第三版)，第三版《方法與參數(shù)》的問世，標(biāo)志著我國項目財務(wù)評價領(lǐng)域邁入一個新臺階，是當(dāng)前我國項目財務(wù)評價領(lǐng)域的重要手冊。
除了政府主導(dǎo)層面的研究工作之外，部分學(xué)者的研究成果也極大推動了項目財務(wù)評價理論體系的完善，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀研究成果。如:李剛(1997)提出在使用凈現(xiàn)值指標(biāo)評選投資方案優(yōu)劣時，應(yīng)視基準(zhǔn)折現(xiàn)率為隨機(jī)變量，國內(nèi)學(xué)者開始對凈現(xiàn)值的風(fēng)險調(diào)整問題也給予了更多的關(guān)注〔l5]郭信松(1998)推出了動態(tài)盈虧平衡模型，充分考慮到資金的時間價值〔l7];陳東升、陳明璨(2024)撰寫了《投資項目經(jīng)濟(jì)效益評價模型研究》，提出了模糊評價方法〔l8];王宗房(2024)發(fā)表了《糧食倉儲項目的經(jīng)濟(jì)評價》，首次將財務(wù)評價理論體系應(yīng)用到糧油倉儲項目中[l9];徐淑雨、賈元華(2024)完善了灰色系統(tǒng)理論，并應(yīng)用于項目財務(wù)評價實踐中側(cè);楊曉((2024)將vapnik等人提出的智能優(yōu)化算法應(yīng)用到項目財務(wù)評價理論[z}]。項目財務(wù)評價有關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)計算量是非常大的，為此，部分學(xué)者提出了許多新工具和新的理論，如:朱慶須、李艷艷(2024)提出了基于e_cel項目評估模型〔22];李嵐(2024)提出了項目財務(wù)評價幾個經(jīng)濟(jì)指標(biāo)并非獨立，而是互相關(guān)聯(lián)，具有同一性，節(jié)省了大量計算時間。
改革開放后，在政府主導(dǎo)下我國項目財務(wù)評價理論體系有了較大發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者也極大完善與豐富了財務(wù)評價體系，但是目前國內(nèi)項目財務(wù)評價的理論和方法與國外還存在一定差距。我國的項目財務(wù)評價研究起步晚，底子差，還需要進(jìn)一步深入的研究和探討。
三、論文主要內(nèi)容與研究方法
3. 1論文主要內(nèi)容
論文主要分為七個章節(jié):
第一章節(jié)為引言，介紹了論文的研究背景目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等;
第二章節(jié)為基本原理闡述，重點介紹了當(dāng)前成熟的項目財務(wù)評價理論體系的內(nèi)容、方法和步驟;
第三章節(jié)為項目簡介及市場需求分析，結(jié)合行業(yè)特點并根據(jù)目前市場特點分析的未來市場需求，分析了影響市場的主要因素;
第四章節(jié)為項目財務(wù)評價有關(guān)數(shù)據(jù)估算與相關(guān)報表編制，主要是根據(jù)項目所處行業(yè)本身特點估算了該項目財務(wù)評價所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，并編制了現(xiàn)金流量表、損益表等相關(guān)財務(wù)報表;
第五章節(jié)為項目財務(wù)評價指標(biāo)計算與分析，根據(jù)第四部分相關(guān)財務(wù)報表的相關(guān)數(shù)據(jù)計算了項目財務(wù)評價指標(biāo)數(shù)值。
第六章節(jié)為不確定性及風(fēng)險分析及應(yīng)對措施，主要通過項目盈虧平衡分析和敏感性分析來研究項目的不確定性，并分析項目的風(fēng)險及其規(guī)避風(fēng)險措施;
第七章節(jié)為結(jié)論與展望，主要是做出結(jié)論，并就項目財務(wù)評價理論體系的發(fā)展做出展望。
3. 2論文研究方法
(1)理論分析與實踐分析相結(jié)合研究方法
論文首先概述了當(dāng)前項目財務(wù)評價成熟的理論與方法，并將理論應(yīng)用到渤海植物油料倉儲物流綜合設(shè)施的實踐項目上，理論分析與實踐相結(jié)合。
(2)定性分析與定量分析相結(jié)合研究方法
論文對渤海植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目的設(shè)計產(chǎn)能、產(chǎn)品價格等信息給出了較為完整的定性分析;另一方面，對該項目的財務(wù)數(shù)值估算及不確定性給出了較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩糠治觥?/p>
(3)宏觀分析與微觀分析相結(jié)合方法
論文的研究工作既考慮了國家保障食用植物油安全、提高人民生活質(zhì)量的需要，也考慮了渤海公司擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的需要，因此，論文采用了宏觀與微觀分析相結(jié)合的方法。
四、論文創(chuàng)新之處與研究不足
本論文將財務(wù)評價通用的理論體系應(yīng)用到渤海公司植物油料倉儲物流綜合設(shè)施項目的實踐上，使用眾多指標(biāo)對該項目進(jìn)行財務(wù)評價，考察研究了該項目的盈利能力和償債能力，分析和確定了項目的不確定性因素，為該項目的成本管理提供信息和數(shù)據(jù)支持，為投資決策提供財務(wù)評價支持。同時，論文結(jié)合油脂項目的特點，在綜合考慮各種影響因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了油脂項目的財務(wù)評價，具有一定的創(chuàng)新。在研究過程中，進(jìn)行了一定量的實測和實際分析工作，因此研究結(jié)果有一定的實際指導(dǎo)意義和可借鑒之處，能為今后類似的項目和研究提供參考價值。
由于筆者是在職學(xué)習(xí)，對當(dāng)前項目財務(wù)評價理論體系中的最新研究模型和最新方法的掌握不夠全面，這些前沿的研究成果沒有應(yīng)用到本論文中，本人希望在今后的工作學(xué)習(xí)生活中，結(jié)合工作需要，不斷加強(qiáng)項該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
第三篇 人力資源管理碩士學(xué)位論文開題報告6150字
一、學(xué)位論文選題的目的和意義
1。本選題研討范疇歷史、現(xiàn)狀、開展趨向剖析；
2。后人在本選題研討范疇中的任務(wù)效果簡述。
二、研討方案
1。本選題研討的次要內(nèi)容和重點；
2。研討方案的剖析、選擇；
3。施行研討方案所需的條件（調(diào)研條件、實驗條件）；
4。存在的次要成績和技術(shù)關(guān)鍵；
5。預(yù)期可以到達(dá)的研討目的（明白新見地及其創(chuàng)新點）。
三、研討方案進(jìn)度表
四、經(jīng)費預(yù)算
五、參考文獻(xiàn)
開題報告要求
一、學(xué)位論文開題報告應(yīng)依照“學(xué)位論文開題報告內(nèi)容”逐項撰寫。學(xué)位論文開題報告撰寫字?jǐn)?shù)不得少于5000漢字。
二、學(xué)位論文開題報告選題必需嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)運營管理實踐，聯(lián)絡(luò)我國市場經(jīng)濟(jì)變革、開展，具有明白的針對性。不宜選取純實際或微觀政策研討。
三、學(xué)位論文開題報告經(jīng)指點教員任務(wù)小組詳細(xì)評閱經(jīng)過后，由碩士研討生在本學(xué)科指定的評審組會上承受質(zhì)疑、評議。
四、學(xué)位論文開題報告經(jīng)評議組評審合格后，轉(zhuǎn)本學(xué)科擔(dān)任人審查經(jīng)過，裝訂歸檔。
五、學(xué)位論文開題報告參考文獻(xiàn)量不得少于20篇，外文文獻(xiàn)不得少于。
六、參考文獻(xiàn)及開題報告打印格式見mba論文寫作標(biāo)準(zhǔn)。
一、學(xué)位論文（設(shè)計）選題的目的和意義
1。本選題研討范疇歷史、現(xiàn)狀、開展趨向剖析
1。1樹立人力資源管理零碎的重要意義
古代人力資源管理是一團(tuán)體力資源的獲取、整合、堅持鼓勵、控制調(diào)整及開發(fā)的進(jìn)程，它表現(xiàn)了組織對員工的無效管理和運用的思想和行爲(wèi)，是一種新型的、具有自動性的人員管理形式。隨著經(jīng)濟(jì)體制變革的深化，企業(yè)人事部門的任務(wù)內(nèi)容都在不時地調(diào)整，不時變化，傳統(tǒng)的人事管理任務(wù)逐步被古代人力資源管理取代，'公道、公正、合理'的企業(yè)管理準(zhǔn)繩已爲(wèi)不少企業(yè)所采用。越來越多的企業(yè)已看法到，開發(fā)和使用古代人力資源管理軟件零碎，特別是樹立一個靜態(tài)的開放的人力資源信息零碎已成爲(wèi)古代人力資源必需的管理手腕。只要經(jīng)過樹立通明、相容、分歧、易查和片面的人力資源信息零碎，將與人相關(guān)的信息一致地管理起來，才有能夠爲(wèi)'公道、公正、合理'準(zhǔn)繩的完成，以及企業(yè)在運作和勞資糾紛諸方面的風(fēng)險躲避等樹立一套迷信的保證體系。如何樹立一個能“久遠(yuǎn)規(guī)劃，分步完成，支持企業(yè)生長”的hr管理零碎已成爲(wèi)企業(yè)大幅提升和改善以后人力資源管理任務(wù)的重要課題。
1。2人力資源管理零碎的歷史和現(xiàn)狀
人力資源管理零碎的開展歷史可以追溯到20世紀(jì)60年代末期。由于事先的技術(shù)條件和需求的限制，用戶十分少，充其量也只不過是一種自動計算薪資的工具，既不包括非財務(wù)的信息，也不包括薪資的歷史信息，簡直沒有報表生成功用和薪資數(shù)據(jù)剖析功用。第二代的人力資源管理零碎呈現(xiàn)于20世紀(jì)70年代末，根本上處理了第一代零碎的次要缺陷，對非財務(wù)的人力資源信息和薪資的歷史信息都給予了思索，其報表生成和薪資數(shù)據(jù)剖析功用也都有了較大的改善。但未能零碎地思索人力資源的需求和理念，而且其非財務(wù)的人力資源信息也不夠零碎和片面。
人力資源管理零碎的反動性革新呈現(xiàn)在20世紀(jì)90年代末。由于市場競爭的需求，如何吸引和留住人才，激起員工的發(fā)明性、任務(wù)責(zé)任感和任務(wù)熱情已成爲(wèi)關(guān)系企業(yè)興衰的重要要素，人才曾經(jīng)成爲(wèi)企業(yè)最重要的資產(chǎn)之一?！肮?、公道、合理”的企業(yè)管理理念和企業(yè)管理程度的進(jìn)步，使社會對人力資源管理零碎有了更高的需求；同時由于團(tuán)體電腦的普及，數(shù)據(jù)庫技術(shù)、客戶/效勞器技術(shù)的開展，使得第三代人力資源管理零碎的呈現(xiàn)成爲(wèi)必定。第三代人力資源管理零碎的特點是從人力資源管理的角度動身，用集中的數(shù)據(jù)庫將簡直一切與人力資源相關(guān)的數(shù)據(jù)（如薪資福利、招聘、團(tuán)體職業(yè)生涯的設(shè)計、培訓(xùn)、職位管理、績效管理、崗位描繪、團(tuán)體信息和歷史材料）一致管理起來，構(gòu)成了集成的信息源。敵對的用戶界面，強(qiáng)無力的報表生成工具、剖析工具和信息的共享使得人力資源管理人員得以解脫繁重的日常任務(wù)，集中精神從戰(zhàn)略的角度來思索企業(yè)人力資源規(guī)劃和政策。第四代人力資源管理零碎——ehr，是一種基于internet/intranet的人力資源管理零碎。一方面，ehr可以延長管理周期，增加hr任務(wù)流程的反復(fù)操作，使任務(wù)流程自動化，增加不用要的'人爲(wèi)攪擾要素。另一方面，ehr可以使hr部門從提供復(fù)雜的hr信息轉(zhuǎn)變爲(wèi)提供hr知識和處理方案，可以隨時隨地向管理層提供決策支持，可以向hr專家提供剖析工具和建議，可以樹立支持hr部門積聚知識和管理經(jīng)歷的體系。
1。3目前青島卷煙廠人力資源零碎存在的成績
短少人力資源零碎規(guī)劃，局限于將以后的任務(wù)復(fù)雜地映射進(jìn)零碎，功用完好性及前瞻性完善，企業(yè)崗位管理、人才招聘沒有完成信息化管理，崗位設(shè)置、才能考核、職務(wù)任免、定崗定編處于手工操作；企業(yè)人才信息需求和員工培訓(xùn)、績效考核、人事檔案信息等沒有完成信息共享，集成性較差；只能采用單一的薪酬構(gòu)造，配置的靈敏性較差；不能從零碎中靈敏提取行業(yè)內(nèi)外需求的各類報表數(shù)據(jù)，未保存歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計、查詢，與現(xiàn)無數(shù)據(jù)不能停止比對；零碎擴(kuò)展空間受限，兼容功能較差。
1。4sap人力資源零碎的功用和使用前景
sap人力資源零碎可以優(yōu)化整個組織外部的人力資源，不只能完成人力資源部門內(nèi)整合，完成薪資管理、考勤、人事檔案、考核、員工開展等模塊的集成，而且能融入整個erp中，完成人、財、物、信息的嚴(yán)密集成，建立成“企業(yè)級”hr管理零碎。
sap人力資源零碎具有中心、戰(zhàn)略、剖析、協(xié)同四大功用。中心功用系經(jīng)過hr日常的、事務(wù)性的任務(wù)“流程化”、“自動化”，從而釋放休息力，降低事務(wù)處置本錢，同時進(jìn)步任務(wù)效率和精確率，根本業(yè)務(wù)流程包括組織構(gòu)造管理、員工管理、差旅管理、工夫管理、法定報表處置、工資給付。戰(zhàn)略功用系經(jīng)過行之有效的戰(zhàn)略性活動，如薪酬福利、資歷和技藝管理、績效測評、培訓(xùn)和開展、招聘等，吸引人才、開發(fā)人才、配置人才和留住人才；根本業(yè)務(wù)流程包括中心才能管理、組織開展、招聘、人事開展、績效評價、培訓(xùn)事務(wù)管理、薪資管理和人力本錢規(guī)劃。剖析功用系指經(jīng)過先進(jìn)的數(shù)據(jù)剖析和報告工具，如hr信息零碎、sap查詢、ad—hoc特殊查詢、業(yè)務(wù)信息倉庫、管理者桌面等，可以剖析、評價以及優(yōu)化現(xiàn)有人力資源，確保hr對企業(yè)的“價值與奉獻(xiàn)”，支持hr政策和決策。協(xié)同功用系指運用協(xié)同交互、知識管理以及門戶技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)hr的專業(yè)效勞，同時也疾速無效地在企業(yè)中引領(lǐng)革新，根本模塊有管理者桌面、員工自助效勞、hr專業(yè)人士門戶、第三方門戶、挪動門戶。
立足于sap人力資源零碎的功用，經(jīng)過對青島卷煙廠sap人力資源零碎項目的施行研討，可以無效地提出理念和技術(shù)先進(jìn)、功用完好，同時有“本地化”“行業(yè)化”的處理方案，完成人力資源管理零碎從點、鏈、網(wǎng)絡(luò)（erp、scm、e—markets）三位的一體，經(jīng)過hr業(yè)務(wù)流程的整合與優(yōu)化來降低本錢、進(jìn)步效率和改善效勞程度，樹立“hr業(yè)務(wù)鏈”，高效管理協(xié)作同伴，參與hr電子市場，經(jīng)過構(gòu)建普遍的協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)，把企業(yè)人力資源價值最大化。
2。后人在本選題研討范疇中的任務(wù)效果簡述
sap人力資源零碎在全球已有7800多家客戶，如微軟，motorola，雀巢，shell，basf，群眾汽車，麥德龍等企業(yè)全球采用sap人力資源零碎作爲(wèi)人力資源管理的一致平臺。其中，超越6000家客戶的零碎已上線，超越4300客戶在運用sap提供的國度和地域薪資計算處理方案。
國際采用sap人力資源零碎的有30余家，觸及公同事業(yè)（外高橋電力、來賓電廠），銀行（上海浦東開展銀行），財務(wù)效勞（普華永道），批發(fā)（震旦家具、麥德龍），化工（basf），制藥（999），汽車（一汽群眾），工程與修建（萬科房產(chǎn)、福建立備裝置公司），高科技（西方通訊、華爲(wèi)科技、聯(lián)想、西門子等），石油和自然氣（shell、cact等）消費品（頂新集團(tuán)）等多個行業(yè)。煙草行業(yè)中紅塔集團(tuán)已開端就中心功用予以施行并運用。
二、研討方案
1 。本選題研討的次要內(nèi)容和重點
本選題的研討內(nèi)容次要由以下幾局部構(gòu)成：
①引言
②國際外人力資源零碎的開展回憶和現(xiàn)狀剖析
③頤中公司青島卷煙廠人力資源零碎存在的成績
④頤中公司青島卷煙廠施行sap人力資源零碎的必要性和可行性剖析
⑤sap人力資源零碎的功用剖析評價（假如和第四局部不反復(fù)的話可以放在這持續(xù)寫，前面章節(jié)順延）
⑥頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎項目方案設(shè)計
⑦頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎業(yè)務(wù)藍(lán)圖規(guī)劃
⑧sap人力資源零碎項目施行的保證剖析
（這局部重點討論sap人力資源零碎項目施行進(jìn)程中能夠遇到的成績及處理的方法）
⑨結(jié)論
·本選題研討的重點次要有以下幾個方面：
（1）sap人力資源零碎項目施行的必要性和可行性
在對頤中公司青島卷煙廠人力資源零碎現(xiàn)狀停止剖析的根底上，提出零碎存在的成績和缺乏，經(jīng)過對sap人力資源零碎特點及功用的詳細(xì)剖析，確定項目施行的必要性和可行性。
sap人力資源零碎是基于互聯(lián)網(wǎng)運作，具有成熟的人力資源管理功用的片面處理方案，作爲(wèi)mysap。com電子商務(wù)平臺套件中的一個重要組件，除了可與套件中的其他組件如財務(wù)零碎集成使用外，也可以與其他非sap零碎結(jié)合運用。次要功用包括中心功用、戰(zhàn)略功用、剖析功用和協(xié)同功用，采用最新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，協(xié)助企業(yè)構(gòu)建“以網(wǎng)絡(luò)爲(wèi)中心”的全新任務(wù)形式。
（2）頤中公司青島卷煙廠sap人力資源零碎項目方案設(shè)計
任務(wù)辦法見下圖：
重點放在頤中公司青島卷煙廠技術(shù)環(huán)境的剖析上。
（3）藍(lán)圖規(guī)劃及施行中的成績剖析
在嚴(yán)密結(jié)合企業(yè)實踐的根底上，經(jīng)過對制定藍(lán)圖規(guī)劃及存在成績的剖析研討，探究契合國有企業(yè)特別是煙草企業(yè)的sap人力資源零碎施行辦法。
2 。sap人力資源零碎項目的剖析
sap人力資源零碎是一個定制的人力資源管理零碎，它是sapr/3零碎中的一個分支零碎，是立足于sap項目的總體施行而樹立起來的。將應(yīng)用asap的辦法，在sap參謀指點下，企業(yè)內(nèi)it人員與人力資源人員共同施行。其中，繼續(xù)性的業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和知識轉(zhuǎn)移是項目施行中的總體戰(zhàn)略。繼續(xù)性業(yè)務(wù)流程優(yōu)化（continuousbusinessengineering）與mysap疾速施行方案asap相輔相承。依據(jù)企業(yè)的實踐業(yè)務(wù)需求和現(xiàn)狀，以開端時求復(fù)雜爲(wèi)準(zhǔn)繩，在保證項目施行質(zhì)量的前提下，側(cè)重進(jìn)步施行效率、成功率和減速項目施行速度，增加企業(yè)運營費用。最大限制的知識轉(zhuǎn)移，系指經(jīng)過項目施行，能在參謀指點下，樹立起企業(yè)本人的mysaphr隊伍，這只隊伍在項目的施行進(jìn)程之中可以和施行方的征詢參謀隊伍停止嚴(yán)密的配合，在施行完畢之后可以無效地對最終用戶停止運用指點和零碎的維護(hù)。
施行辦法包括管理流程建模，流程映射、差距剖析、確定范圍、定制零碎、測試配置。施行進(jìn)程包括三個次要階段：施行前、施行中和施行后。施行前階段包括項目團(tuán)隊的創(chuàng)立、硬件和sap軟件的裝置及培訓(xùn)；施行階段包括項目預(yù)備、業(yè)務(wù)藍(lán)圖、完成、最初預(yù)備、投入運用和支持五個階段；施行后階段需求樹立支持和效勞零碎，如sap協(xié)助平臺，災(zāi)難恢復(fù)零碎和存檔零碎。
在青島卷煙廠的詳細(xì)施行進(jìn)程中，爲(wèi)增加項目風(fēng)險，采取分期施行的方法，一期次要立足sap人力資源零碎中心功用的完成，相應(yīng)的剖析功用觸及的業(yè)務(wù)流程也將施行。二期擴(kuò)展戰(zhàn)略功用的完成，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)倉庫也將隨之樹立。協(xié)同功用所觸及到的業(yè)務(wù)流程將在二期項目的根底上，在適當(dāng)?shù)墓し騿印?/p>
3。施行sap人力資源零碎項目所需的條件
3。1零碎的要求
sap零碎要求有很高的牢靠性、可用性。在實質(zhì)上是對磁盤和i/o子零碎密集型的使用零碎，要求主機(jī)零碎要有很好的并發(fā)處置功用，存儲零碎要有很高的i/o吞吐才能要求有良好的擴(kuò)展性，以滿足企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展及數(shù)據(jù)庫容量的需求；要求有設(shè)計良好的備份和恢復(fù)零碎。
3。2青島卷煙廠的技術(shù)環(huán)境
青島卷煙廠erp零碎平臺：erp數(shù)據(jù)庫效勞器配置1臺ibmp670uni_效勞器，erp使用效勞器配置1臺ibmp670uni_效勞器，并與erp數(shù)據(jù)庫效勞器構(gòu)成hacmp高牢靠性雙機(jī)集群零碎，開發(fā)/測試效勞器采用1臺p650效勞器。磁盤陣列采用ibmfastt700全光纖磁盤陣列，磁帶庫選用ibmlto磁帶庫3582。存儲零碎采用san構(gòu)造，配置2臺ibm2109—f162g光纖通道交流機(jī)構(gòu)成高牢靠性san。
操作零碎：ai_。5。2
數(shù)據(jù)庫：oracle9。2。0。4
sap版本：r/34。7c
其他：培訓(xùn)效勞器、文檔效勞器、計算機(jī)終端、打印機(jī)、保證網(wǎng)絡(luò)的連通性等。
4。存在的次要成績和技術(shù)關(guān)鍵
目前，sap人力資源管理零碎存在以下次要成績：
·鑒于零碎爲(wèi)一定制的商務(wù)套件，企業(yè)一切的人力資源管理業(yè)務(wù)流程難以與sap人力資源零碎規(guī)范逐個對應(yīng)；
·爲(wèi)堅持零碎總體波動性和今后晉級的需求，企業(yè)的一些詳細(xì)要求會局限于零碎中的規(guī)范設(shè)計而難以完成；
·雖停止了外鄉(xiāng)化改造，但部分的信息不能在零碎內(nèi)集成；
·與mes零碎的集成不斷未能構(gòu)成分歧意見。
施行sap人力資源零碎的關(guān)鍵在于項目開端階段，必需精確地配置好一切流程，要對企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀做出詳盡調(diào)研，在剖析現(xiàn)狀的前提下，詳盡的業(yè)務(wù)藍(lán)圖設(shè)計是項目成功施行的關(guān)鍵；基準(zhǔn)線配置和設(shè)定完成后，單元測試和集成測試是項目成功施行的保證；同時，爲(wèi)確保樹立一個滿足各種統(tǒng)計剖析的人力資源管理零碎，還要停止abap/4開發(fā)。
5。 預(yù)期可以到達(dá)的研討目的（明白新見地及其創(chuàng)新點）
本課題是項目施行研討，次要經(jīng)過對頤中公司青島卷煙廠sap力資源管理零碎項目施行方案、技術(shù)環(huán)境的研討，制定合理、詳盡、具有較強(qiáng)可操作性的sap人力資源零碎業(yè)務(wù)藍(lán)圖方案，完善并確定sap人力資源零碎體系架構(gòu)，對國有企業(yè)特別是煙草企業(yè)如何樹立先進(jìn)優(yōu)化的人力資源管理零碎具有一定指點和自創(chuàng)意義。
6 。研討方案進(jìn)度表
開端工夫 完畢工夫 義務(wù)描繪
20__/04 20__/05 完成現(xiàn)狀剖析局部
20__/06 20__/08 完成藍(lán)圖規(guī)劃設(shè)計
20__/09 20__/12 完成sap人力資源零碎規(guī)劃
20__/01 20__/02 定稿，送審
7。 經(jīng)費預(yù)算
合計54萬元，其中：印刷費0。5萬元；辦公用品0。5萬元；設(shè)備置辦費30萬元；調(diào)研費5萬元；培訓(xùn)費10萬元；會議評審費5萬元；不可預(yù)見費3萬元。
8 。參考文獻(xiàn)
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第四篇 醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文開題報告優(yōu)秀1750字
題目：病人倒地呼救智能開關(guān)設(shè)計
(一)選題背景
隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對于身體健康保障的要求越來越高。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理當(dāng)病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發(fā)性疾病時，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時間內(nèi)得到有效的救助。由此自然促進(jìn)了急救業(yè)務(wù)的發(fā)展和常用急救知識的普及。但是在國內(nèi)，整個急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發(fā)癥病后影響急救效率。例如，如果一個心臟病人在路邊散步時突然發(fā)病倒在路過該怎么辦？打電話？如果附近沒有公共電話呢？找人幫忙？一旦被非專業(yè)人員錯誤處理，導(dǎo)致延誤治療很可能弄巧成拙。打車送醫(yī)院？資料表明，當(dāng)病人心跳停止后 5-10min腦細(xì)胞就開始死亡。換句話說：在這種情況下必須要讓專業(yè)急敵人員盡快到場才能保證病人的生命安全。從這個角度進(jìn)行思考，我提出了這么一個設(shè)想：能不能設(shè)計一種裝置使得病人因突然發(fā)病而跌倒到醫(yī)生趕到救治的過程得到盡快的簡化呢？
我在專利局查閱有關(guān)資料之后，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)目前尚沒有此類產(chǎn)品的設(shè)計。一個類似創(chuàng)意的設(shè)計是：在一個瓶子內(nèi)設(shè)置兩個金屬接點，瓶子內(nèi)部灌一些水銀。當(dāng)人站立時，水銀集中在一個接點處，電路斷開。當(dāng)人倒地時，瓶子的傾斜使水銀同時接觸到2個接點，電路被觸發(fā)，瓶子內(nèi)置的警報器發(fā)出警報，示意求助。這個設(shè)計顯然是很粗糙的。
(1)它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會出現(xiàn)很高的誤報率。
(2)它無非是在最短時間內(nèi)引起了別人注意，卻并沒有使整個過程簡化，所以對于提高救護(hù)效率不會起到實質(zhì)影響。
結(jié)合我自己的設(shè)想和現(xiàn)有設(shè)施的缺陷，我希望做出一套倒地后急救體系：當(dāng)病人倒地之后，用一個監(jiān)測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進(jìn)行數(shù)值分析。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理一旦確定病人已經(jīng)發(fā)病，就發(fā)出無線電信號給最近的急救站，急救站通過gps定位病人的位置并以最快的速度調(diào)度急救人員。
但是，經(jīng)過兩個多月的探討，幾乎沒有任何進(jìn)展，我?guī)缀醯搅艘艞壍牡夭?。但是，在老師不斷的鼓勵和啟發(fā)下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦聲光求助，有線、無線電話報警都是成熟的技術(shù)，關(guān)鍵在于沒有一個能判斷病人因其他原因跌倒與突然發(fā)病而跌倒的智能開關(guān)裝置。
一旦這個設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)，將會具有重大的實際價值和社會價值。首先它使病人在急救最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)上得到了最大的保障，很大程度降低了突發(fā)性疾病的危險性;其次，它會使急救行業(yè)出現(xiàn)新的概念、新的運營模式，也會促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發(fā)性疾病的中老年人以輕松、樂觀的情緒面對生活，參與更多的社會活動，由此產(chǎn)生的社會效應(yīng)將非?？捎^。
(二)研究方案
1.縱觀整個設(shè)計思路，大致可分為三大部分
第一階段：到醫(yī)院進(jìn)一步收集有關(guān)病人(尤其是老年人)發(fā)病摔倒時候的具體生理反應(yīng)的資料，比如倒地姿勢，血壓、脈搏的變化狀況等。這一階段的關(guān)鍵任務(wù)就是要通過資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計將以心電圖和血壓數(shù)值的收集為重點。
第二階段：選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇邮账璧纳硇盘?。這一階段的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)膫鞲衅饕越邮障鄬ξ⑷醯纳硇盘?。估計這一階段要考慮的問題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器，以達(dá)到最理想的試驗效果。
第三階段：設(shè)計分析電路。這一階段的任務(wù)就是要通過邏輯電路對傳感器接收的電信號進(jìn)行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點就在于如何找到一個適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型匹配實驗數(shù)據(jù)和如何把模型通過電路實現(xiàn)。目前主要有兩大實施方案：一是通過邏輯電路進(jìn)行信號運算、識別;二是使用單片機(jī)編程識別。醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理第一種方案的好處是處理問題直接，但當(dāng)需要處理的信號相當(dāng)復(fù)雜時，依靠單片機(jī)編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。
第四階段：把以上各階段結(jié)果整合到一起，完成成品。
整個工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導(dǎo)完成。大體時間安排如下：
__年12月15日-__年1月15日 資料積累
__年1月15日-6月1日 模型完成
__年6月1日-8月 整個系統(tǒng)檢測、完善
預(yù)期研究成果
(1)得到具體的數(shù)學(xué)模型用來根據(jù)血壓、脈搏等生理參數(shù)判斷使用者身體狀況。
(2)完成倒地后急救體系中病人狀況監(jiān)測/報警系統(tǒng)的具體設(shè)計和其他兩部分(gps和急救站的示意性設(shè)計)，并能在演示中實現(xiàn)三大系統(tǒng)的協(xié)調(diào)工作。
第五篇 博士學(xué)位論文開題報告及論文1100字
一、選題
(一)選題應(yīng)屬本學(xué)科前沿、對科學(xué)技術(shù)進(jìn)步有重要價值的課題，或?qū)ξ覈鴩窠?jīng)濟(jì)發(fā)展有重要理論意義和實用價值的課題。
(二)課題研究應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)實驗或運算手段，能夠保證取得創(chuàng)造性的科研成果。
(三)選題一般要求在本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科范圍之內(nèi)。鼓勵從事新興、交叉學(xué)科的前沿性課題研究，并達(dá)到創(chuàng)造性成果的基本要求。
二、開題報告要求
(一)開題報告一般應(yīng)在第三學(xué)期期末之前完成。
(二)開題報告要有詳盡的文獻(xiàn)綜述，文字不少于8000字，閱讀和引用文獻(xiàn)不少于50篇，其中至少為外文文獻(xiàn)。
(三)開題報告內(nèi)容應(yīng)就課題的來源、選題依據(jù)、目的、意義、研究內(nèi)容、研究方法、預(yù)期成果、可能的創(chuàng)新點與難點、時間安排、科研條件等實施方案作出論證。
(四)開題報告應(yīng)在一級學(xué)科范圍內(nèi)集中、公開進(jìn)行。學(xué)科點所在學(xué)院組織5名以上具有高級職稱(至少4名為教授)的專家組成考核小組，對開題報告進(jìn)行評審。開題時應(yīng)吸收有關(guān)老師和研究生旁聽?？鐚W(xué)科課題應(yīng)聘請有關(guān)學(xué)科的專家參加。
(五)開題報告經(jīng)考核小組審議通過后方能進(jìn)入論文階段。未通過者，應(yīng)在3個月之內(nèi)補(bǔ)做開題報告。仍未通過者，按博士生中期考核有關(guān)規(guī)定處理。
(六)開題報告通過后，原則上不能隨意改題。如有特殊情況需要變更，由博士生提出書面申請，導(dǎo)師簽署意見，經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人同意后再作開題報告，開題報告通過后報研究生教育學(xué)院備案。
(七)開題報告進(jìn)行后2周以內(nèi)，博士生應(yīng)將《博士研究生學(xué)位論文選題報告》、《博士研究生學(xué)位論文選題報告審核表》及《山東科技大學(xué)博士研究生學(xué)位論文工作計劃表》送交研究生教育學(xué)院存檔，博士生本人、導(dǎo)師及所在學(xué)院各保留1份。
三、學(xué)位論文中期檢查
進(jìn)行學(xué)位論文中期檢查的目的是為了了解博士生學(xué)位論文的進(jìn)展情況，從而對博士生學(xué)位論文進(jìn)行一次階段性檢查，并檢查培養(yǎng)過程中其他環(huán)節(jié)的完成情況。
中期檢查的組織和實施：中期檢查由學(xué)院組織實施。各學(xué)院應(yīng)建立有導(dǎo)師參加的3~5人檢查小組，負(fù)責(zé)本學(xué)科中期檢查的考評工作。博士生要著重對論文工作進(jìn)行階段性總結(jié)，闡述已完成的論文工作內(nèi)容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對與選題報告內(nèi)容中不相符的部分進(jìn)行重點說明，對下一步的工作計劃和需繼續(xù)完成的研究內(nèi)容進(jìn)行論證。導(dǎo)師對博士生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作評價，以及對計劃完成情況、博士生表現(xiàn)和今后工作的評價。檢查小組對博士生中期檢查給予評定，并填寫《博士研究生學(xué)位論文中期報告情況表》。在中期檢查中，專家組認(rèn)為確有創(chuàng)新、有可能成為優(yōu)秀論文的學(xué)位論文，應(yīng)予以重點關(guān)注。對于中期檢查評定不合格者，應(yīng)對該博士生提出修改要求，并在半年后再次進(jìn)行論文復(fù)查。沒有進(jìn)行論文中期報告的博士生，不能進(jìn)行論文答辯。
第六篇 地理課程與教學(xué)碩士學(xué)位論文開題報告7050字
論文題目： 鄉(xiāng)土地理教材在初中應(yīng)用研究—--以信陽市區(qū)中學(xué)為例
一、選題的科學(xué)依據(jù)(1、選題背景;2、理論意義和應(yīng)用價值;3、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。附主要參考文獻(xiàn))
(一)選題背景：
起初關(guān)注鄉(xiāng)土地理是緣于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2024)》：
第一部分前言中課程性質(zhì)的實踐性方面就提到鄉(xiāng)土地理考察，在課程基本理念之一學(xué)習(xí)對生活有用的地理中提到鄉(xiāng)土地理基礎(chǔ)知識，在課程設(shè)計思路中說鄉(xiāng)土地理既可作為獨立學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。
第三部分課程內(nèi)容中又明確地闡述了對鄉(xiāng)土地理標(biāo)準(zhǔn)：①運用地區(qū)，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點;②利用圖文資料說明家鄉(xiāng)主要地理事物的變遷及其原因;舉例分析自然資源、自然災(zāi)害對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟(jì)等方面的影響;③運用家鄉(xiāng)的人口資料與全國人口情況進(jìn)行比較，說出家鄉(xiāng)人口數(shù)量和人口變化的特點;④了解家鄉(xiāng)的對外聯(lián)系現(xiàn)狀，認(rèn)識家鄉(xiāng)進(jìn)一步改革開放的重要性;⑤了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。還提出了活動建議：開展鄉(xiāng)土地理調(diào)查、為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計策等活動。例如，提出一個自己感興趣的鄉(xiāng)土地理課題，開展調(diào)查，交流調(diào)查結(jié)果;開展為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的綠色生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動。并做了如下說明：①鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。② 這里的“鄉(xiāng)土”范圍一般是指縣一級行政區(qū)域。根據(jù)各地的實際情況，鄉(xiāng)土地理的教學(xué)也可以講授本地區(qū)(省轄市)地理，或者本省(直轄市、自治區(qū))地理。③鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)計劃，并加以落實。提倡積極開發(fā)小尺度區(qū)域(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下)的鄉(xiāng)土地理課本課程。④在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中，至少應(yīng)安排一次野外(校外)考察或社會調(diào)查。
在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2024)》中，發(fā)現(xiàn)多次提到鄉(xiāng)土地理。而且在教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會組織編寫并由高等教育出版社出版的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2024)解讀》中對鄉(xiāng)土地理用了一章進(jìn)行解析，共三節(jié)。
第一節(jié)明確了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的目的：①認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，②增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，③培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，④培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)意義：①能使學(xué)生親身感受到家鄉(xiāng)伴隨自己成長而發(fā)生的變化，有助于促進(jìn)學(xué)生將愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感付諸實踐;②因其可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟(jì)建設(shè)的實踐，從而能有力地促進(jìn)課本知識與實踐活動的聯(lián)系;③有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力;④不僅有助于培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還可在考察、調(diào)查等實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、同他人合作共事的精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度等。第二節(jié)闡述了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點：實踐性、開放性、綜合性。第三節(jié)提出了在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的鄉(xiāng)土地理教學(xué)實施時對教師提出的要求：①熟悉家鄉(xiāng)地理，②具備地理實踐能力，③了解學(xué)生。
在官方發(fā)布的這兩本重要的文件中能很清楚的發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土地理的重要性，然而在實際教學(xué)過程中，鄉(xiāng)土地理教育并沒有受到足夠的重視，有很多地區(qū)的中學(xué)鄉(xiāng)土地理教育未能形成體系，甚至就沒有。分析其原因是多方面的，其中一個很重要的原因就是缺少鄉(xiāng)土地理教材。
(二)理論意義和應(yīng)用價值
鄉(xiāng)土地理教材取源于現(xiàn)實生活，其內(nèi)容具有鮮明的不斷更新的動態(tài)特征。因此，鄉(xiāng)土地理教學(xué)是學(xué)校地理教學(xué)中活力、吸引力和感染力的一部分，也最有利于學(xué)生“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向”。鄉(xiāng)土地理教材的應(yīng)用是實現(xiàn)地理教學(xué)改革不可缺少的一部分，它能為教師的教學(xué)提供最切生活的素材、數(shù)據(jù)和案例，在此基礎(chǔ)之上，教師可以對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)等一系列的整合，打造出富有感染力的地理課堂。鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)容是“選自學(xué)生身邊熟悉的緊密聯(lián)系國情、為己所用的題材”，“對學(xué)生的地理認(rèn)識活動和實踐活動的方式、方法給予指導(dǎo)?！币虼?，進(jìn)行“鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用研究”具有重要的理論意義和應(yīng)用價值。
1.理論意義
①通過理論研究，分析鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)涵，為設(shè)計鄉(xiāng)土地理教材打下基礎(chǔ);
②通過了解鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀，思考教材應(yīng)用的問題;
③通過分析問題，掌握鄉(xiāng)土地理教材知識發(fā)展的最新動態(tài);
④通過提出解決相關(guān)問題解決建議，推進(jìn)鄉(xiāng)土地理學(xué)科發(fā)展。
2.應(yīng)用價值
①通過對鄉(xiāng)土地理教材的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析當(dāng)代教育改革中的新問題，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考;
②按照鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計原則，進(jìn)行教材編制，豐富了地理教材的類型;
③通過對鄉(xiāng)土地理教材給予的科學(xué)設(shè)計，說明具體實施辦法，增強(qiáng)實施的可操作性，有利于調(diào)動當(dāng)?shù)氐乩斫處煹姆e極性，并有助于促進(jìn)他們業(yè)務(wù)水平的提高。
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
1.國內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2024)》明確說明：“鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容，鄉(xiāng)土地理教材的編寫應(yīng)納入地方課程開發(fā)計劃，并切實加以落實。提倡積極開發(fā)小尺度區(qū)域(鄉(xiāng)、鎮(zhèn)以下)的鄉(xiāng)土地理科本課程。”但現(xiàn)實的中學(xué)并沒有落實，甚至沒有鄉(xiāng)土地理教材。亟需相關(guān)研究指導(dǎo)實踐。從查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)看，現(xiàn)有研究主要體現(xiàn)在如下方面：
(1)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教育
鄉(xiāng)土地理教育是中學(xué)地理教育的一個重要組成部分。在中學(xué)地理教學(xué)中落實鄉(xiāng)土地理教育有利于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感。鄉(xiāng)土地理教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著鄉(xiāng)土地理教育和愛鄉(xiāng)愛國教育的好壞， 因此探究在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育具有重要意義。目前，從全國大部分地區(qū)來看，雖然人們已經(jīng)認(rèn)識到鄉(xiāng)土地理教育的必要性和重要性而且新課程改革也對鄉(xiāng)土地理教育提出明確要求，但是，由于課時限制、分?jǐn)?shù)要求等因素，鄉(xiāng)土地理教育的實施還存在很多限制。教師們對于如何更好的進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育還存在很多困惑。
(2)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教學(xué)
中國的鄉(xiāng)土地理教學(xué)起步較晚，目前，從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，國家教育部制定的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2024版)》 規(guī)定“鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容”，把鄉(xiāng)土地理提升至與“地球與地圖”、“世界地理”、“中國地理”同等重要的位置，將其納入中學(xué)地理教學(xué)的體系之中，且從課程性質(zhì)、理念、設(shè)計、目標(biāo)以及內(nèi)容等方面闡述了鄉(xiāng)土地理教學(xué)的重要性與可操作性?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn) (實驗)》 中有關(guān)鄉(xiāng)土地理教學(xué)的內(nèi)容出現(xiàn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“活動建議”部分，且基于鄉(xiāng)土地理基礎(chǔ)之上的活動所占的比例較大，突出高中地理課程“重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”的理念。此外，國內(nèi)廣大教師與學(xué)者也對鄉(xiāng)土地理教學(xué)展開了大量研究。據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研， 2000--2024 年之間， 國內(nèi)學(xué)者在三大地理教學(xué)期刊 《地理教學(xué)》、 《地理教育》 和《中學(xué)地理教學(xué)參考》 上發(fā)表的與鄉(xiāng)土地理教學(xué)相關(guān)的論文共計 69 篇， 主要涉及鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)、利用，鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略與實施途徑，以及鄉(xiāng)土地理的各種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)困境的研究，如心理地圖法研究、 地圖導(dǎo)學(xué)法研究，鄉(xiāng)土地理教學(xué)案例研究、鄉(xiāng)土地理試題研究、教育教材的研究和教育實踐的研究等。由此可見，國內(nèi)鄉(xiāng)土地理教育方興未艾，是中學(xué)地理教育的有機(jī)組成部分。
(2)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教材
隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，國內(nèi)關(guān)于如何編寫鄉(xiāng)土地理教材的研究步入了新階段。但總體而言我國鄉(xiāng)土地理教材的研究成果還較為薄弱、融知識性、趣味性、實用性和綜合性為一體的教材較少，還有待豐富。關(guān)于如何進(jìn)一步完善鄉(xiāng)土地理教材的編寫，不同學(xué)者提出了自己的不同見解。拉薩市教育研究所郅昆山在《編寫拉薩市鄉(xiāng)土地理教材的幾點建議》一文中，認(rèn)為編好鄉(xiāng)土地理教材可在:“新”、“特”、“實”、“情”四個字上下功夫。所謂“新”即編寫的指導(dǎo)思想新，“特”則是教材要突出地方特色，“實”指教材的實踐性，所謂“情”為教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。山西朔州師范楊軍在《談鄉(xiāng)土地理教材編寫的原則》一文中指出鄉(xiāng)土地理教材編寫必須遵循以下幾個原則:一時省、市、縣相結(jié)合;二是科學(xué)性與可讀性相結(jié)合;三是鄉(xiāng)土性與系統(tǒng)性相結(jié)合;四是結(jié)合統(tǒng)編教材，注意實踐性;五是要注意聲文并茂，進(jìn)行愛國主義教育。福建師范大學(xué)地理系鄭耀星在《編寫地理教材中比較法的運用》一文中指出當(dāng)前鄉(xiāng)土地理教材鄉(xiāng)土性不濃，主要是存在以下三方面問題:一是沒有抓住鄉(xiāng)土地理內(nèi)部各要素內(nèi)部的主要矛盾，平均用力;二是沒有抓住鄉(xiāng)土地理要素之間的關(guān)系和聯(lián)系;三是沒有明確鄉(xiāng)土地理向?qū)τ谕饨绲奶卣?。他提倡鄉(xiāng)土地理教材的編寫者，要站得高一點、看得遠(yuǎn)一點、跳出本縣框框，擺脫就事論事，多做比較，才能識得鄉(xiāng)土真面目。提出了以下三點建議:一是抓住本縣(市)在所屬地(市)、省，乃至國內(nèi)外地位;二是比較出本縣(市)與其他縣(市)之間的差異性，從中看清本縣(市)的特殊性;三是充分利用橫向、縱向比較，全方位正確的反映本縣(市)鄉(xiāng)土地理各方面特征。
2.國外文獻(xiàn)研究綜述
(1)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教育
學(xué)校鄉(xiāng)土地理教育直到近代才逐步形成。捷克大教育家夸美紐斯是學(xué)校鄉(xiāng)土地理教育的開山鼻祖。他在《大教學(xué)論》中認(rèn)為，地理學(xué)科是學(xué)生必修的20個科目之一，且學(xué)校地理應(yīng)該系統(tǒng)講授:“宇宙中最重要的事實:例如圓形的天球，大海的形狀……尤其是他們本國的城市、山岳、河流和其他典型特征……”鄉(xiāng)土地理教育己確定為學(xué)校地理教育的有機(jī)組成部分后，不斷被許多教育家、地理學(xué)家所論述，也為許多地理教師所承認(rèn)并努力地加以實踐。18世紀(jì)中期的法國大教育家盧梭在他的名著《愛彌爾》中專門講述了少年的“愛彌爾”應(yīng)對自然界作詳細(xì)的實地觀察。瑞士教育家斐斯泰洛齊也強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)土地理教育的重要性，認(rèn)為學(xué)生從認(rèn)識自己學(xué)校場地和自己的鄉(xiāng)村開始逐漸擴(kuò)充到整個國家乃至整個地球?，F(xiàn)代國外學(xué)校課程中，都比較重視鄉(xiāng)土地理，將鄉(xiāng)土地理作為區(qū)域地理的組成部分，與本國地理，世界地理相提并論。日本在小學(xué)一、三年級設(shè)置鄉(xiāng)土環(huán)境課程，初中二年級本國地理課程中含有鄉(xiāng)土地理，高中地學(xué)課程中含周圍日常生活中的地學(xué)內(nèi)容。英、法兩國都在不同階段設(shè)置了鄉(xiāng)土地理。巴西學(xué)校區(qū)域地理從社區(qū)地理、本州地理到本國地理、世界地理。美國的“同心圓”式課程理論，將地理課程從鄉(xiāng)土開始作為這種理論的典型例子?？梢?，國外學(xué)校鄉(xiāng)土地理教育歷來是地理教育的重要組成部分，有的是單獨設(shè)置，有的是作為區(qū)域地理課程中單獨組成設(shè)置，在小學(xué)、初中甚至高中階段分別開設(shè)了鄉(xiāng)土地理或含有鄉(xiāng)土地理的課程。
(2)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教學(xué)
國外從近代區(qū)域地理學(xué)誕生之時，便已經(jīng)開始重視鄉(xiāng)土地理研究與教學(xué)， 確立了其在地理學(xué)中的地位。17 世紀(jì)夸美紐斯在設(shè)計地理課程時就強(qiáng)調(diào)必須從鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)開始;18世紀(jì)，法國教育家盧梭、瑞士教育家斐斯泰洛齊指出兒童的學(xué)習(xí)要與鄉(xiāng)土知識相結(jié)合;繼李特爾之后，德國大學(xué)教授赫阿爾夫·赫特納在 《地理學(xué)——它的歷史、 性質(zhì)和方法》一書中重申了“地理課程應(yīng)該從鄉(xiāng)土志開始”; 在美國，地理學(xué)習(xí)通常采用 “同心圓”式(或稱“擴(kuò)展環(huán)境 式)的學(xué)習(xí)秩序，即地理學(xué)習(xí)從家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)周邊環(huán)境開始。在英國， 雖沒有鄉(xiāng)土地理教學(xué)的概念， 但十分重視地理野外考察。在日本，一向重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，尤其對鄉(xiāng)土地理調(diào)查法有詳盡地研究。在鄉(xiāng)土地理課程設(shè)置方面，世界各國有所不同，主要分成三種類型：第一類如英國、法國等，優(yōu)先學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理;第二類如前蘇聯(lián)等，將鄉(xiāng)土地理知識滲透到各部分內(nèi)容之中;第三類如澳大利亞等，以專題形式在問題探討中結(jié)合了鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)。由此可見，在國外， 無論是課程理念、課程設(shè)置，還是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，都十分重視鄉(xiāng)土地理，鄉(xiāng)土地理是地理教學(xué)中不可或缺的部分。
(3)關(guān)于鄉(xiāng)土地理教材
在編寫鄉(xiāng)土地理教材時，德國他們從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)挑選內(nèi)容，如垃圾處理站的地址，過多施肥而引起對土地的危害問題等。一般以問題導(dǎo)向開始，提出與學(xué)生生活有關(guān)的問題，用地理的思維方法來解決。澳大利亞的鄉(xiāng)土地理教材的開發(fā)在世界上是做得較有成效的，他們開發(fā)了土著人的教育，多元文化教育以及環(huán)境教育，積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗。比如：澳大利亞西南部的河谷中學(xué)在鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)方面就取得了較好的效果，確定了學(xué)生的地位和作用，加強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，但也存在工作量大、教學(xué)管理困難、社會難以理解等問題。研究發(fā)現(xiàn)國外在對鄉(xiāng)土地理內(nèi)容的處理上有兩種方式：一是單獨設(shè)置鄉(xiāng)土地理內(nèi)容，編寫相應(yīng)的鄉(xiāng)土地理教材;另一是在有關(guān)本國地理和本省地理教學(xué)時要求教師聯(lián)系鄉(xiāng)土地理知識，沒有單獨編寫鄉(xiāng)土地理教材。
3.發(fā)展趨勢
如何落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中對鄉(xiāng)土地理要求尚無較為系統(tǒng)、成熟的研究成果可借鑒，而新課改環(huán)境下的鄉(xiāng)土地理教材的研究成果也比較單一。相信在不久的將來，會有更多的專家學(xué)者逐步深入的展開相關(guān)研究，使鄉(xiāng)土地理地理教育理論更加聯(lián)系實際。
(四)主要參考文獻(xiàn)
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二、主要研究內(nèi)容和方案
(一)主要研究內(nèi)容
本研究按照“文獻(xiàn)研究→概念與理論研究→調(diào)查分析→發(fā)現(xiàn)問題→提出解決策略→鄉(xiāng)土地理教材設(shè)計”的思路進(jìn)行。通過國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的分析，明確相關(guān)的核心概念，在理論研究指導(dǎo)下編制問卷進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用存在的問題，并提出解決對策，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計。暫列提綱如下：
第一章 緒論
一、本研究的背景、目的及意義
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
(一)國外鄉(xiāng)土地理教材的文獻(xiàn)綜述
(二)國內(nèi)鄉(xiāng)土地理教材的文獻(xiàn)綜述
三、研究思路與方法
第二章 鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)涵界定
一、鄉(xiāng)土地理范圍的界定
二、鄉(xiāng)土地理的概念
三、鄉(xiāng)土地理教材的內(nèi)涵
第三章 鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用調(diào)查分析
一、問卷的編制與實施
二、問卷調(diào)查的分析
第四章 鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用存在的問題
一、教材不到位
二、經(jīng)費和課時不充足
三、教師能力不夠
四、地理學(xué)習(xí)基地不適合
五、評價機(jī)制不健全
第五章 解決鄉(xiāng)土地理教材在中學(xué)應(yīng)用問題的策略
一、編制鄉(xiāng)土地理教材。
二、各級教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，保障經(jīng)費和課時
三、地理教師需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和實踐能力
四、建設(shè)地理學(xué)習(xí)基地
五、建立健全相關(guān)評價機(jī)制
第六章 進(jìn)行鄉(xiāng)土地理的設(shè)計
一、鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計原則
二、鄉(xiāng)土地理教材的設(shè)計實例
第七章 結(jié)論與展望
(二)研究方案
1.前期調(diào)研階段：20__年1月——20__年06月
(1)閱讀有關(guān)教學(xué)評價的專業(yè)書籍，奠定理論基礎(chǔ)。
(2)搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解把握目前的國內(nèi)外研究狀況。
(3)根據(jù)前期的理論積累，列出訪談提綱和調(diào)查問卷。
2.理論研究階段：20__年06月——20__年12月
(1)依據(jù)調(diào)查問卷，全面開展調(diào)查研究。
(2)分析調(diào)查結(jié)果，開展理論研究。
(3)寫出論文初稿，提出對策建議。
3.完善提高階段：20__年01月——20__年05月
(1)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、修改完善論文。
(2)準(zhǔn)備答辯。
三、研究計劃及預(yù)期進(jìn)展
20__.3—20__.5 搜集資料、設(shè)計訪談提綱
20__.6—20__.8 整理調(diào)查文件，并對結(jié)果進(jìn)行分析
20__.9—20__.12 將文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)歸納、綜合
20__.1—20__.4 修改、完善論文
20__.4—20__.5 準(zhǔn)備答辯 寫出文獻(xiàn)綜述
第七篇 學(xué)位論文開題報告要求1600字
(一)學(xué)位論文開題報告的目的
學(xué)位論文開題報告是博士生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定博士生學(xué)位論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會，旨在監(jiān)督和保證博士生學(xué)位論文質(zhì)量。
(二)學(xué)位論文開題報告的內(nèi)容
學(xué)位論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定博士生的學(xué)位論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的理論意義及實踐意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法、有何特色與創(chuàng)新之處以及已積累的與選題有關(guān)的參考文件等內(nèi)容。具體內(nèi)容可參考附件：《學(xué)位論文開題報告及其相關(guān)問題的說明》。
(三)學(xué)位論文開題報告的時間
博士生學(xué)科綜合考試合格后可進(jìn)入學(xué)位論文開題報告階段。為保證學(xué)位論文寫作及答辯質(zhì)量，進(jìn)行學(xué)位論文開題報告的學(xué)期與進(jìn)入學(xué)位論文答辯的學(xué)期之間應(yīng)至少間隔一個完整的學(xué)期。學(xué)位論文開題報告一般在本年級第四學(xué)期進(jìn)行，第六學(xué)期進(jìn)行學(xué)位論文答辯。不能按期履行開題報告的博士生，其開題報告和學(xué)位論文答辯的時間按上述間隔要求順延。
(四)專家委員會的組成
學(xué)位論文開題報告專家委員會的組成由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的三至五名教授、副教授(或相當(dāng)職稱的專家)組成。專家委員會主席由教授或相當(dāng)職稱的專家擔(dān)任。導(dǎo)師可以參加專家委員會，但不能擔(dān)任專家委員會的主席。
(五)學(xué)位論文開題報告的方式和成績評定
開題報告專家委員會的成員首先考察博士生與論文選題有關(guān)的近期研究成果，對選題依據(jù)和研究方案以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行審查和提出修改的補(bǔ)充意見。博士研究生根據(jù)專家委員會小組的評議意見，在對選題方案進(jìn)行修正、按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。
學(xué)位論文開題報告論證結(jié)果按考評成績，分為通過、修改后通過和不通過三檔。開題報告“通過者(三分之二以上同意)”，可進(jìn)入學(xué)位論文研究寫作階段;開題報告“修改后通過者”，須根據(jù)專家委員會的修改意見進(jìn)行修改補(bǔ)充，一個月后送交開題報告專家委員會確定的專家審定，通過后，可進(jìn)入學(xué)位論文研究寫作階段;開題報告“不通過者”，須在半年以內(nèi)重新準(zhǔn)備開題報告，半年后由院系所為其重新組織學(xué)位論文開題報告會。學(xué)位論文開題報告后，因特殊情況需變動論文題目和基本內(nèi)容時，需本人書面說明、導(dǎo)師批準(zhǔn)后重新組織學(xué)位論文開題報告并填寫《中國人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位論文開題報告》。
(六)開題報告書材料的備案和管理
學(xué)位論文開題報告進(jìn)行后，經(jīng)開題報告論證專家委員會主席和專家委員會委員簽字，再由院、系、所領(lǐng)導(dǎo)提出審查意見后簽名，由院、系、所教務(wù)秘書暫存，畢業(yè)時，一份報研究生院存學(xué)校，一份存博士生個人檔案。
(七)學(xué)位論文開題報告及其相關(guān)問題的說明(參考使用)
有鑒于論文開題報告對于論文寫作工作的重要意義，特對開題報告的寫作規(guī)范及相關(guān)要求做出如下說明：
關(guān)于開題報告的內(nèi)容，作者應(yīng)當(dāng)說明：
1. 論文題目所涉及的研究對象及其界定
2. 論文題目選擇的依據(jù)和理由
科學(xué)性說明/創(chuàng)新性說明/批判性說明
個人性目的/實踐性目的/理論性目的
3. 論文擬涉及的范圍及其討論的問題
研究性質(zhì)界定：經(jīng)驗研究(定性研究/定量研究=描述/相關(guān)度與個案研究/比較研究)與規(guī)范規(guī)定
對象特征界定：真實性/意義性;一般性/特殊性;變量/過程;描述/詮釋;比較/因果;
學(xué)科和學(xué)科領(lǐng)域界定;
時間空間說明：
4. 作者已經(jīng)獲得的文獻(xiàn)資料以及對這些文獻(xiàn)資料的占有和整理情況，
已獲得的文獻(xiàn)
作者已具備的知識基礎(chǔ)
從已獲得文獻(xiàn)中提煉的概念框架和研究背景：假說/假設(shè)與流派分歧
5. 論文擬完成的知識增長工作及其方向
基本理論預(yù)設(shè)和主要理論工具
描述性理論建構(gòu)
與既有理論的差異/針對既有理論的修正
6. 作者擬使用的研究方法及其所依據(jù)的理論說明
研究方法與研究路徑：學(xué)理性的依據(jù)
研究技術(shù)與研究程序：學(xué)科的訓(xùn)練背景
研究工具與研究手段：基本條件的制約
7. 論文工作大綱
基本的章節(jié)目形式安排
章節(jié)目安排中的邏輯結(jié)構(gòu)或邏輯聯(lián)系
8. 參考書目
中文與英文分類說明
經(jīng)典與非經(jīng)典分類說明
給出著者名、書名/文章名，出版地點/出版者/出版時間
第八篇 學(xué)位論文開題報告的內(nèi)容300字
1、論文選題的目的、意義和研究動態(tài)：
(1)本選題的理論或應(yīng)用價值;
(2)相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和研究進(jìn)展分析;
(3)本選題領(lǐng)域國內(nèi)外研究成果簡述;
(4)本選題的主要研究內(nèi)容、重點和特點。
2、研究方案：
(1)實施方案所需的條件;
(2)要解決的主要問題;
(3)預(yù)期能達(dá)到的目標(biāo)，可期望的創(chuàng)新成果;
(4)可能遇到的困難及應(yīng)對。
3、主要參考文獻(xiàn)目錄：
(1)較全面地列出對開題報告有參考價值的文獻(xiàn)，及在開題報告中引用他人的學(xué)術(shù)觀點或?qū)W術(shù)成果所涉及的文獻(xiàn);
(2)參考文獻(xiàn)應(yīng)按在開題報告中出現(xiàn)的順序列出;
(3)參考文獻(xiàn)的數(shù)量，碩士學(xué)位論文開題報告一般不得少于30篇;
(4)參考文獻(xiàn)應(yīng)能反映國內(nèi)外新的學(xué)術(shù)成果，且一般應(yīng)有1/2左右的外文文獻(xiàn)。
第九篇 博士學(xué)位論文開題報告撰寫指導(dǎo)1800字
我們在撰寫論文之前首先要寫開題報告，開題報告是否完美，對我們后期的寫作影響很大。開題報告實質(zhì)是我們整個研究過程的一個整體規(guī)劃，比如采用什么研究方 法、如何選取和確定研究被試、我們預(yù)期要到達(dá)一個什么目標(biāo)以及本研究有什么創(chuàng)新等等;開題報告有助于研究者找到自己著手研究的理論基礎(chǔ)和一些重要的現(xiàn)實依 據(jù)(如文獻(xiàn))，并能對自己未來研究結(jié)果加以展望。因此，開題報告為我們以后的寫作提供有益的幫助和智力的支持。在寫開題報告的時候，我們應(yīng)該注意些什么 呢？從以下三個方面跟大家分享。
一、題目要準(zhǔn)確
題目就是文章的眼睛，要明亮而有 神，是論文研究內(nèi)容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應(yīng)當(dāng)精練并完整 表達(dá)文章的本意，但切忌簡單的羅列現(xiàn)象或者陳述事實;文章題目不宜使用公文式的標(biāo)題;文章題目要體現(xiàn)研究的側(cè)重點，要呈現(xiàn)研究對象以及要解決的問題(也就 是研究的對象和研究內(nèi)容一定要在題目呈現(xiàn));論文題目要新穎、簡潔，字?jǐn)?shù)不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標(biāo)題;
二、框架要完整
開題報告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有：
1.選題緣由
2.文獻(xiàn)綜述
3.研究的理論基礎(chǔ)
4.研究的主要內(nèi)容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
9.參考文獻(xiàn)
三、主體要完美
(一)選題緣由
選題緣由就是要說清楚我們?yōu)槭裁催x這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質(zhì)以及綜合考察研究人員在這個領(lǐng)域的合作研究更切實一些;第二，選題對我們今后的工作和學(xué)習(xí)以及后續(xù)研究具有哪些代表性、典型性、新穎性;第三，該選題的時代背景和實現(xiàn)背景的意義如何;
(二)文獻(xiàn)綜述
在論文的寫作過程中，文獻(xiàn)是我們文章的理論基礎(chǔ)和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻(xiàn)綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以 概括和總結(jié)，三言兩語就結(jié)束了;二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻(xiàn)綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成 果;文獻(xiàn)綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對于文獻(xiàn)綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻(xiàn)資料查詢一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞，對大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行觀點提煉，并 在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點。
(三)概念界定
概念界定就是要對論文的關(guān)鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經(jīng)驗和 經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實際含義。如教學(xué)就研究論文當(dāng)中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單純 的指教師對學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等，我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。
(四)研究的理論基礎(chǔ)
研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究內(nèi)容進(jìn)行選擇，我們常常所說的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等各類學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀點和理論。
研究對象
根據(jù)自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區(qū);其次，這些研究對象你是如何選取的;第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學(xué)歷層次等等;第四，你的研究對象一共有多少人，男女個多少人等，也可根據(jù)研究的需要對研究對象分類。
研究方法
我們首先要弄清的是哪些是我們科研中科學(xué)的研究方法，在目前的中小學(xué)教研中，運用比較廣泛的是文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法、訪談法等;我們在介 紹自己的論文方法時，不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法，比如問卷調(diào)查法，你就要闡述清楚你的問卷是自制的呢？還是沿用的前人的呢？ 我們在研究用，不要羅列一大堆的研究方法，主要提煉一兩種研究方法，側(cè)重研究就可以了。
研究價值與創(chuàng)新
就這個部分，不能空而大或羅列許多我們根本解決不了的，比如有的老師說他的研究有利于提高某某地區(qū)的教育質(zhì)量等等，別人一看“提高”這個詞就不相信，最 多是“改善”。教育質(zhì)量的不是一項科研就可提高的，另就本土文化的研究，是否具有良好的推廣性，還有待實證;研究的創(chuàng)新是相對別人這方面的研究，別人沒有 的，你自己總結(jié)提煉出來的新亮點，也是你文章的亮點。研究的價值與創(chuàng)新應(yīng)立足于自己的本研究，不能把自己無關(guān)的或自己根本解決不了的羅列上去。
研究階段
研究階段主要是指我們選題從思考階段到論文成熟，這個部分我們一定要細(xì)化，各個階段干什么，目的明確且應(yīng)呈現(xiàn)什么樣的成果;階段分工要明確，在各個階段具體由誰負(fù)責(zé)、由誰處理相關(guān)事項;階段時間分配要合理，有步驟、有計劃的實行。
參考文獻(xiàn)
第十篇 2024學(xué)位論文開題報告研究5150字
2024學(xué)位論文開題報告研究
學(xué)位論文是學(xué)生獲得不同等級學(xué)位的一個必要條件，但學(xué)位論文的撰寫一定要通過開題報告這個關(guān)，如果開題報告不被通過，那么就不允許撰寫學(xué)位論文，顯然開題報告對于學(xué)位論文而言至關(guān)重要。學(xué)位論文的開題報告如何撰寫？開題報告由哪幾部分構(gòu)成？各部分之間是什么關(guān)系？各部分的撰寫有什么具體的要求？所有這些問題都需要在撰寫開題報告之前弄明白。
一選題及目的
撰寫學(xué)位論文的開題報告首先要有選題。選題就是學(xué)生學(xué)位論文的研究題目。選題有幾種來源，要么來自于個人的生活經(jīng)驗或?qū)I(yè)經(jīng)驗，要么來自文獻(xiàn)閱讀，要么來自于老師的建議。
選題還會涉及選題的大小、選題的范圍。它們都是相對而言的，這也視研究隊伍的大小和研究能力強(qiáng)弱來確定。我們舉個例子就可以說明，課堂教學(xué)有效性研究可以縮小為小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，還可以縮小為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，甚至再縮小為小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂教學(xué)有效性研究，由此可以看到選題由大到小的變化。
選題意義可以理解為研究目的，選擇了一項研究到底要達(dá)到什么目的，這是研究者首先需要明確的目標(biāo)，通常選題意義或研究目的可從以下幾個方面來看，第一是學(xué)術(shù)意義，第二是理論價值，第三是實踐價值，第四是個體目的，第五是知識發(fā)展。任何一項選題都可能從以上幾個方面來設(shè)定其意義，但并不是每一個選題都要達(dá)到這些目的，這要視選題大小、范圍和類型而定。在選題意義上，作為一種科學(xué)研究，論文的意義在于填補(bǔ)知識的空白或探索新知識、找到一些現(xiàn)象的起因、描述一些現(xiàn)象、解決一個實際問題或驗證一個假設(shè)。
二概念和理論框架
從研究選題、研究問題、研究文獻(xiàn)綜述到研究內(nèi)容和研究方法的確定中可以明確學(xué)位論文開題報告的主要內(nèi)容，但一項研究是否具有獨創(chuàng)性或原創(chuàng)性還取決于這項研究的理論框架或分析框架、研究視角或范式。所以在學(xué)位論文的開題報告中還須提出研究的理論框架，這個框架將決定學(xué)位論文的邏輯結(jié)構(gòu)。研究概念框架和研究目的密切相連，而且研究目的與框架共同對研究問題的形成造成重要影響
為什么研究需要概念或理論框架呢？這是因為一個概念框架、模型或理論可以幫助提出一個科研問題或?qū)δ硞€問題做出解答?？茖W(xué)研究實質(zhì)上是為了發(fā)展或驗證能解釋自然界和社會生活的理論、假設(shè)、模型、猜想或概念框架。研究問題和理論之間的聯(lián)系是直截了當(dāng)?shù)摹Ｒ粋€研究問題可能需要多個理論，不同的理論可能對一個問題作出不同的解答，如班級人數(shù)和學(xué)生成績之間的關(guān)系是什么這樣一個研究問題可以用多種理論來回答。另外，觀察什么與如何觀察是由該問題或選題的一個核心概念來驅(qū)動的。那么什么是概念？什么是概念框架？什么是理論？什么是理論框架？概念或理論從哪里來？如何在研究設(shè)計中構(gòu)建概念或理論框架？如何在研究設(shè)計中應(yīng)用概念或理論框架？這些問題都是我們在研究中需要解決的問題。
研究的理論框架其實還與研究的假設(shè)聯(lián)系在一起，也就是說，每一個開題報告都會有研究的假設(shè)，或者說，做研究首先要有假設(shè)，然后去找證據(jù)證明這個假設(shè)是成立的。如一個研究生提出了一個假設(shè)，說一個人的數(shù)學(xué)成績?nèi)Q于他的語言能力，語言能力強(qiáng)則數(shù)學(xué)成績就高，這就是一個假設(shè)的理論模型。
三研究問題
一切研究都始于問題，學(xué)位論文的開題報告是研究的開題報告，因此也必須始于問題。
年鑒學(xué)派大師費弗爾說得明確：提出問題是所有史學(xué)研究的開端和終結(jié)，沒有問題便沒有史學(xué)。同時，提出問題比解決問題更重要，因為解決問題可能只需要數(shù)學(xué)或?qū)嶒灱记?，而提出新問題、發(fā)現(xiàn)新可能性或以新視角看待舊問題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，這標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。由此可見在研究中問題的重要地位。
什么是研究問題？研究問題說明研究者想要知道什么，想要通過研究理解什么，因此研究問題一定是指向知識和理解。研究問題與研究假設(shè)是有區(qū)別的，研究假設(shè)是研究者對這些問題的嘗試性回答。
1.問題的來源
多數(shù)人的寫作或者緣于現(xiàn)實的思考，或者緣于閱讀的興趣。其實，在大多數(shù)情況下，閱讀會促進(jìn)對現(xiàn)實的思考，對現(xiàn)實的思考常常會求助于閱讀。通過專業(yè)或個人日常經(jīng)驗選擇一個研究問題似乎比通過(老師)建議或文獻(xiàn)的途徑更加危險。但這種擔(dān)心未必正確。以個人經(jīng)驗指導(dǎo)你的研究有可能會更具價值。從這些話中我們可以看出，閱讀、專業(yè)活動、生活經(jīng)驗、老師建議都可能成為研究問題的來源。
這里需要解釋和說明的是，在中文中問題有多重意義，而英文中question、problem、issue各具有特定的意義所指。我們用三個動詞就可以解釋這三個詞的意義了：回答問題、解決問題和討論問(議)題。在學(xué)術(shù)研究中可能為了解決問題而要提出需要回答的研究問題，所有的解決回答的問題都可以成為討論的問題。因此在研究中需要回答問題。通常我們會說，偉大的科學(xué)研究工作常常出于解決某一急迫的實際問題。
2.三個基本問題：是什么？為什么？如何？
由于研究者的研究價值觀不同，對研究問題的認(rèn)識也不同。馬克斯威爾把研究問題劃分為三類，它們是一般化問題(genericquestions)和具體化問題(particularisticquestions)、工具主義者問題和實在論者問題、變量問題和過程問題。也有方法研究學(xué)者認(rèn)為，大量的教育研究問題可以歸納為相互關(guān)聯(lián)的三類形式：描述性問題正在發(fā)生什么？因果性問題是否有系統(tǒng)性的作用？過程性或機(jī)制性問題為什么會發(fā)生或怎么發(fā)生的？我們把問題基本上分為三類，即本體論問題、價值論問題和方法論問題，通俗地說，在研究中時刻要回答是什么、為什么和如何、怎么辦的問題。
3.問題的表述方式
研究者應(yīng)該以有助于實現(xiàn)實踐目的的方式提出研究問題，而不應(yīng)該把這些研究的目的隱藏在研究問題本身中。并且研究問題必須是通過研究能夠得到解答的問題，研究必須是真正可以實施的。如果提出一個沒有哪個研究能夠回答的問題是沒有價值的，無論是因為無法獲得回答問題的資料，還是得出的結(jié)論可能會有嚴(yán)重的效度威脅。
如果把研究問題劃分為工具主義者問題和實在論者問題，那么通常會有如下說法：提出研究問題時，要以研究對象所說或所報告的方式，或者以直接觀察到的方式，而不是以信念、行為或因果推論的方式提出。
4.問題和選題的關(guān)系
對什么問題的研究和回答才具有選題意義？研究問題應(yīng)該通過研究者的研究可以回答的問題，而且可以直接詢問研究如何實現(xiàn)實踐的目的。
在論文開題報告中，首先要表述的是問題的提出，也就是提出要解決的問題，提問的方式多種多樣。德里達(dá)在談到本體論問題時，認(rèn)為本體論始于這是什么這種方式的提問，但他反對邏各斯中心主義方法，但反對的策略則是回溯到源頭去，他主張的追溯就是提問(questioning)，提問看上去只是疑問而無所肯定，其實，照海德格爾的說法，在提問中，所要問的問題的方向就已經(jīng)確定了。這其中就有著yes。因此在我們的論文開題報告中，提出問題本身就是一種肯定，提問者只是對它進(jìn)行論證而已。
要很好地設(shè)計研究問題，因為它們會影響到方法的可行性和研究的效度或結(jié)果。研究問題是研究設(shè)計的中心，它決定著其他各個部分。
問題提出要有意義。從偶然的想法到形成概念并具體確定一個值得探索的問題，這一過程對科學(xué)研究是至關(guān)重要的。
5.研究問題與概念或理論之間的關(guān)系
這兩者之間的關(guān)系也很重要，因為研究問題的提出是基于研究的概念或理論基礎(chǔ)上的。我們舉個例子就可以明白，如課堂教學(xué)的有效性研究這個選題并沒有能夠反映出某一個重要概念或理論，雖然課堂教學(xué)、有效性都可以作為概念來看待，但不足以表明其學(xué)術(shù)性或理論性;如果我們把選題改為課堂教學(xué)有效性的心理學(xué)研究，心理學(xué)的學(xué)科性就成為這個選題研究的概念來源或理論來源。
四研究方法
通過對研究內(nèi)容的建構(gòu)，確定了研究的對象和方向，但任何研究都需要利用一定的研究方法來完成。研究方法，即收集數(shù)據(jù)的方案和對數(shù)據(jù)的測量和分析，應(yīng)根據(jù)研究問題來選用，并應(yīng)該能直接回答該問題，將問題和方法直接相聯(lián)系，可以在調(diào)查方法、數(shù)據(jù)、假設(shè)的互相作用基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列邏輯推理，從而得出合理的結(jié)論。包括教育學(xué)在內(nèi)的社會科學(xué)的研究方法，通常會有四種，如歷史研究法、內(nèi)容分析法、個案研究法、統(tǒng)計和調(diào)查研究法。
研究問題和研究方法有什么關(guān)系呢？從邏輯上說，研究方法與研究問題應(yīng)該是一致的，你運用的方法一定要能夠回答你的研究問題。研究方法是回答研究問題的手段，而不是研究問題的邏輯轉(zhuǎn)換，研究方法的選擇不僅依賴于研究問題，而且取決于真實的研究情境，還要考慮如何在這種情境中最有效地獲得研究所需要的資料，也就是針對什么問題使用什么方法在邏輯上要求清楚地表達(dá)出來的，如對基本概念的界定和梳理，用文獻(xiàn)法，但文獻(xiàn)綜述中可能會使用文獻(xiàn)統(tǒng)計法。
研究問題與研究方法應(yīng)該是結(jié)合在一起的，它們不是一種邏輯結(jié)合，如果研究方法不能為回答研究問題提供所需要的資料，那么就需要改變研究問題，或者改變研究方法。研究方法必須適合研究問題，而且研究者必須有能力實施這個方法。因此研究者應(yīng)該指出某種研究方法為什么能有效地研究某個問題，對研究方法必須進(jìn)行詳細(xì)描述，包括測量的方法、數(shù)據(jù)收集的過程、對數(shù)據(jù)的分析等，必須能讓其他人評論或重復(fù)驗證這項研究。此外，研究還需要指出研究方法的局限性。
研究問題與研究目的、概念和理論框架、研究方法、研究結(jié)論的邏輯關(guān)系如圖1所示。
各學(xué)科研究都有一套指導(dǎo)科學(xué)研究的根本性的原則，這些原則是：①提出有意義并能通過實證來研究的問題;②將研究與相關(guān)的理論相結(jié)合;③使用能對研究問題進(jìn)行直接研究的方法;④進(jìn)行有條理的、明確的邏輯推理;⑤實施重復(fù)驗證和研究推廣;⑥發(fā)表研究結(jié)果，鼓勵專業(yè)人士的審查與評論。
五研究文獻(xiàn)綜述
在確定了選題和確定了研究的問題之后，必須要做的一件重要的、不可或缺的研究工作是文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述雖然是一種研究方法，但它是一種最基礎(chǔ)的研究方法，是任何研究都必須要使用的一種研究方法。
問題是文獻(xiàn)種類有哪些？通常我們可能需要的文獻(xiàn)有教育學(xué)術(shù)專著、教育學(xué)術(shù)期刊論文、教育學(xué)術(shù)會議論文、教育政策文本、教育學(xué)術(shù)學(xué)位論文、教育學(xué)術(shù)研究手冊、教育學(xué)術(shù)工具書(百科全書、辭典等)，但要注意不包括教材。
有學(xué)者指出，針對某個問題所作的相關(guān)的文獻(xiàn)綜述可能會發(fā)現(xiàn)這個問題尚未被解答。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個空白之后，文獻(xiàn)綜述通過分析該問題和相關(guān)假想是如何被討論的，以及發(fā)現(xiàn)過去所用的抽樣、選址和其他重要背景，可以幫助提出各種不同的答案及研究的設(shè)計和執(zhí)行方案。由此可見，在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的時候必須以問題為中心，也就是要針對研究中所提出的問題進(jìn)行綜述，這樣可以避免羅列文獻(xiàn)的簡單做法。
為什么要做文獻(xiàn)綜述呢？它是學(xué)術(shù)研究的一項基本規(guī)范，當(dāng)然文獻(xiàn)綜述更重要的是為了知識傳承和知識創(chuàng)新。在做文獻(xiàn)綜述時我們最需要弄清楚的是知識譜系。借用?？碌目脊艑W(xué)說法，文獻(xiàn)綜述可以理解為知識考古學(xué)，它就是對知識形成的歷史過程進(jìn)行梳理，這一過程不再被看成是確定無疑的，或是有明確的主體意義的規(guī)劃在其中起決定作用。知識形成的過程被?？绿幚頌橹R相互詮釋的過程，一個(或一種)知識的形成總是通過另一個既是次要的又是重要的、既是隱蔽的又是基本的意義的話語之明確意義重新整理。
當(dāng)然就一項研究而言，文獻(xiàn)綜述的價值是多方面的，其中一個重要價值就是為本研究選題提供啟示，也就是說，通過文獻(xiàn)綜述為本研究選題奠定了知識基礎(chǔ)，從文獻(xiàn)綜述中找到了選題的重要依據(jù)，或許是新選題新研究，或許是舊選題新研究，或許是舊選題補(bǔ)充研究總之只有在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上才可能知道你的選題在所屬研究領(lǐng)域中的地位，這是研究創(chuàng)新和研究進(jìn)步的根本標(biāo)志所在。因此文獻(xiàn)綜述是進(jìn)入到學(xué)術(shù)研究的第一道門檻，不做文獻(xiàn)綜述是無法進(jìn)入到學(xué)術(shù)殿堂的。
通過以上的研究我們可以看到，學(xué)位論文的開題報告需要有選題、問題、文獻(xiàn)綜述、內(nèi)容、方法、理論框架等內(nèi)容，而所有這些內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯一致性，選題要具有意義必須通過問題的研究和解決來體現(xiàn)，而文獻(xiàn)綜述是圍繞著提出的問題來展開的，研究的內(nèi)容是根據(jù)文獻(xiàn)綜述和研究問題來確定的，研究方法一定是從屬于研究的問題和研究內(nèi)容的，而理論框架、分析視角是為了使方法使用的有效性得以展現(xiàn)?？磥恚芯繂栴}與研究目的之間的關(guān)系應(yīng)該清晰，應(yīng)該利用有關(guān)研究對象的已有的知識以及相關(guān)的理論概念與研究模式來豐富研究問題，應(yīng)該用理論與知識豐富研究目的，選擇什么樣的相關(guān)理論和知識又取決于研究目的和研究問題。湯一介說：照我的想法，哲學(xué)應(yīng)該是從思考某個(或幾個)哲學(xué)問題出發(fā)，而形成的一套概念體系，并據(jù)概念之間的聯(lián)系而形成若干哲學(xué)命題，并在方法上有著相當(dāng)?shù)淖杂X，進(jìn)而進(jìn)行理論上的分析與綜合而形成的關(guān)于宇宙人生的哲學(xué)體系。哲學(xué)體系是這樣形成的，包括教育在內(nèi)的其他學(xué)科的理論體系又何嘗不是如此形成的呢？
開題報告或研究設(shè)計應(yīng)是整個研究過程中不斷進(jìn)行的事情，而不僅僅是一開始的事情，因為隨著研究過程進(jìn)展，研究者會出現(xiàn)新的觀念，找出新的材料，它是一個無限的過程，因此適時、適宜地作出調(diào)整是很正常的事情。
2024學(xué)位論文開題報告研究
第十一篇 社會學(xué)碩士學(xué)位論文開題報告優(yōu)秀1200字
一、研究課程
農(nóng)村留守兒童社會化程度的實證研究
二、研究方向
農(nóng)村社會學(xué)
三、研究意義
從理論上來說，目前有關(guān)于農(nóng)村留守兒童的文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域大多集中在心理、教育、管理和社會學(xué)。不同的研究領(lǐng)域采用不同的研究方法和測量方式，得出的研究結(jié)論也就會不一樣。用社會學(xué)的角度對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行研究多，但是真正深入、仔細(xì)的學(xué)術(shù)探究并不多。農(nóng)村留守兒童人數(shù)眾多，而且這個現(xiàn)實也長期存在，這給社會學(xué)研究提供了研究素材，帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前對于農(nóng)村留守兒童來說最重要的便是社會化過程中所存在的問題。所以，筆者試圖通過實地考察與研究獲得真實有效的數(shù)據(jù)，將留守兒童及其父母的具體情況、非留守與留守兩類兒童進(jìn)行社會化各項指標(biāo)的測量和比對。該研究對于社會化理論的豐富和延展具有一定作用。
從實踐上來說，人在初級社會化的過程中，如果沒有接受到良好的指引與指導(dǎo)，在性格方面有可能產(chǎn)生一定的缺陷，對人格的健全和品德的培養(yǎng)都有一定影響。最后有可能導(dǎo)致適應(yīng)能力差、甚至產(chǎn)生違法行為。留守兒童是打工經(jīng)濟(jì)
孕育的一個新群體，留守兒童人數(shù)眾多，并且有增加的趨勢。留守兒童正處在人生的重要階段，這一時期的教育對其以后的生活、學(xué)習(xí)和工作能夠順利的社會化有重要影響。如何解決農(nóng)村留守兒童的.問題，直接影響到以后的人口素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展。更重要的是，留守兒童是未來的接班入，所以可能要影響到幾代入，其代價是無法估量的。同時，留守兒童需要大家的關(guān)注，給予他們更多的關(guān)懷、幫助與愛護(hù)，使其能在其中感受到社會大家庭的溫曖。
四、研究思路
本調(diào)查研究從社會學(xué)的獨特視角出發(fā)，通過選取湖南省溆浦縣龍王江鄉(xiāng)的農(nóng)村留守兒童作為研究對象，充分運用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法以及定量和定性分析相結(jié)合的方法來進(jìn)行研究，詳細(xì)深入考察了當(dāng)?shù)亓羰貎和谏鐣^程中的一些基本狀況。利用問卷調(diào)查得出的結(jié)果及訪談內(nèi)容，分析了龍王江鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童及其父母的基本狀況，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況與目標(biāo)、生活技能、社會交往與心理、社會規(guī)范四大社會化維度對農(nóng)村兩類之間的社會化狀況進(jìn)行差異比較，詳細(xì)的剖析了農(nóng)村留守兒童目前的社會化狀況。并對影響農(nóng)村留守兒童社會化的因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
五、論文提綱
摘要
1、緒論
1.1 研究緣起與研究意義
1. 2 研究視角
1. 3 文獻(xiàn)綜述
2、研究設(shè)計
2.1 研究思路
2.2 核心概念界定
2.3 研究方法
2.4 研究區(qū)域與對象
2.5 研究樣本結(jié)構(gòu)
2.6 被調(diào)查兒童父母的相關(guān)情況
2.7父母在外打工情況
2.8 小結(jié)
3、農(nóng)村留守兒童社會化狀況
3.1 學(xué)習(xí)社會化狀況
3.2 生活技能社會化狀況
3.3 交往社會化狀況
3.4 規(guī)范社會化狀況
3.5 小結(jié)
4、農(nóng)村留守兒童社會化面臨的主要問題
4.1 監(jiān)護(hù)人普遍文化程度不高，無法對兒童學(xué)業(yè)提供幫助
4.2 與監(jiān)護(hù)人溝通過少，留守兒童孤獨感較高
4.3 家庭主要勞動力外出，致使留守兒童勞動負(fù)擔(dān)加重
4.4 與父母缺乏溝通，導(dǎo)致親情疏遠(yuǎn)
5、加速農(nóng)村留守兒童社會化對策
5.1 家庭支持
5.2 監(jiān)護(hù)人支持
5.3 學(xué)校與教師支持
5.4 農(nóng)村社區(qū)支持
5.5 社會支持
6、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
第十二篇 西北大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文開題報告2900字
姓名：張春和
導(dǎo)師：徐璋勇
論文題目：銀川中小企業(yè)融資平臺與融資成本的博弈
1.選題背景：選擇研究對象為銀川的中小企業(yè)，研究的是各企業(yè)與類融資平臺的關(guān)系，以及在選擇好融資平臺后對企業(yè)融資成本的影響。企業(yè)有選擇融資平臺的自由，也有融資平臺對企業(yè)的限制，這兩者相互制約的同時也影響著企業(yè)的融資成本。銀行的融資不能滿足企業(yè)的需求時，企業(yè)一方面會選擇進(jìn)入門檻低的融資平臺，同時有會因此而承擔(dān)較高的融資費用，不同融資平臺對企業(yè)選擇時再獲得收益的同時也承擔(dān)著風(fēng)險，這幾種關(guān)系中有博弈的色彩。在這里運用運籌學(xué)的相關(guān)知識，運籌學(xué)是企業(yè)在實行管理的領(lǐng)域，運用數(shù)學(xué)方法，對需要進(jìn)行管理的問題統(tǒng)籌規(guī)劃，作出合理的決策。
2.研究思路及方法：
開題報告的基本寫作思路如下：首先確定研究對象的主體是中小企業(yè)，具體數(shù)據(jù)由企業(yè)的財務(wù)報告提供，研究范圍是在銀川市的中小企業(yè)，同時根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和問卷調(diào)查來分析，同時關(guān)聯(lián)的是銀川市的金融機(jī)構(gòu)和小貸公司、擔(dān)保公司等融資平臺。其次，運用統(tǒng)籌學(xué)的研究方法來研究企業(yè)在選定不同融資平臺后，融資成本的高低對企業(yè)經(jīng)營利潤的影響。主要研究公式化了的兩者之間選擇的相互作用。從中為企業(yè)對融資平臺的選擇做出判定。
研究方法：
本文所采用的研究方法主要有：文獻(xiàn)檢索法、調(diào)研考察法、問卷調(diào)查法、總量分析與個體分析相結(jié)合、理論分析與事實論證相結(jié)合。
文獻(xiàn)檢索法：利用寧夏圖書館所收藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子數(shù)據(jù)庫，搜索、查閱本文所需要的文獻(xiàn)資料。
央行網(wǎng)站的數(shù)據(jù)。
銀行信貸工作指導(dǎo)文件。
部分企業(yè)的財務(wù)報表。
調(diào)研考察法：在給企業(yè)辦理貸款業(yè)務(wù)時，根據(jù)企業(yè)提供的財務(wù)報表分析企業(yè)的融資成本。根據(jù)對企業(yè)的調(diào)查了解掌握企業(yè)對資金的需求，和對各融資平臺的選擇。
同時走訪各融資平臺，了解不同融資平臺對企業(yè)的限制要求，例如銀行根據(jù)央行的信貸規(guī)范的要求，2024年起不受理房地產(chǎn)的項目貸款，同時寧夏地區(qū)不受理小煤窯的各類流動資金的貸款，這樣房地產(chǎn)便將融資渠道轉(zhuǎn)移到了民間集資上來，小煤窯的資金基本上由小貸公司給予支持。
問卷調(diào)查法：通過銀行發(fā)放的一些針對企業(yè)資金需求的問卷，了解企業(yè)對金融企業(yè)的需求和經(jīng)營成本的掌控。
總量分析與個體分析相結(jié)合：總量分析企業(yè)對資金的需求量，宏觀了解企業(yè)的總需求。微觀具體到某一特定的企業(yè)分析融資成本與利潤的變化關(guān)系，從而以點到面的分析資本市場的需求關(guān)系。
理論分析與事實論證相結(jié)合：根據(jù)國家的金融政策法規(guī)來了解把握信貸的規(guī)范性，同時結(jié)合市場的實際需求來了解實際各類貸款的真實的貸款用途和資金流動走向。讓理論的實踐相互結(jié)合。
3.研究內(nèi)容：
本論文的內(nèi)容共分八章。
第一章是導(dǎo)論部分，主要闡述選題背景及意義、研究的對象的確定和選擇、基本思路與框架。
第二章是中小企業(yè)的概述，主要闡述中小企業(yè)的概念、資金需求和投資的關(guān)系，融資成本和收益的關(guān)系。
第三章融資平臺的種類和對應(yīng)執(zhí)行的政策法規(guī)。
第四章融資平臺與企業(yè)的關(guān)系。
第五章企業(yè)的使用者權(quán)益和負(fù)債和資產(chǎn)的辯證關(guān)系。
第六章主要分析企業(yè)選擇融資平臺后對資金的利用率的影響以及對經(jīng)營成本的影響。
第七章分析融資平臺對企業(yè)客戶的篩選，保證融資平臺的資金的安全性。
第八章是結(jié)論部分，對企業(yè)融資提供選擇融資平臺的建議，為企業(yè)資金的流動性做好企業(yè)經(jīng)營的最根本的保障，為企業(yè)的利潤化提供建議。
本文的基本框架結(jié)構(gòu)如下圖所示：
第一章是導(dǎo)論部分，主要闡述選題背景及意義、研究的對象的確定和選擇、基本思路與框架。
第二章是中小企業(yè)的概述，主要闡述中小企業(yè)的概念、資金需求和投資的關(guān)系，融資成本和收益的關(guān)系。
第三章融資平臺的種類和對應(yīng)執(zhí)行的政策法規(guī)。
第四章融資平臺與企業(yè)的關(guān)系。
第五章企業(yè)的使用者權(quán)益和負(fù)債和資產(chǎn)的辯證關(guān)系。
第六章主要分析企業(yè)選擇融資平臺后對資金的利用率的影響以及對經(jīng)營成本的影響。
第七章分析融資平臺對企業(yè)客戶的篩選，保證融資平臺的資金的安全性。
第八章是結(jié)論部分，對企業(yè)融資提供選擇融資平臺的建議，為企業(yè)資金的流動性做好企業(yè)經(jīng)營的最根本的保障，為企業(yè)的利潤化提供建議。
4.特色和創(chuàng)新點：
本文的特色與創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）對資本的主要需求和供給的兩大主體企業(yè)和融資平臺的分析來了解資本在流動過程中的增值。
對貨幣在企業(yè)和融資平臺中的本質(zhì)屬性做分析闡述。
中小企業(yè)在經(jīng)營中負(fù)債與利潤的關(guān)系，也就是投資額度與利潤收益的關(guān)系。
博弈就是圍棋局戲?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)中有博弈論，也就是“對策論”，屬應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個分支， 表示在多決策主體之間行為具有相互作用時，各主體根據(jù)所掌握信息及對自身能力的情況，做出有利于自己的決策的一種行為理論。目前在經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系、軍事戰(zhàn)略和其他很多學(xué)科都有廣泛的應(yīng)用。博弈論主要研究公式化了的激勵結(jié)構(gòu)間的相互作用。是研究具有斗爭或競爭性質(zhì)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論和方法。也是運籌學(xué)的一個重要學(xué)科。
（2）選題較新。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，投資者對資金的強(qiáng)烈需求與市場的競爭中的優(yōu)勝劣汰造成的資金鏈的斷裂和企業(yè)破產(chǎn)給融資平臺帶來的影響。
小貸公司、私人銀行、支付寶的理財對傳統(tǒng)的銀行業(yè)的沖擊，是對當(dāng)今金融領(lǐng)域的突破。
（3）房地產(chǎn)的融資和房價牽動百姓的房產(chǎn)的使用需求和投資需求。
（4）具體到一個城市中中小企業(yè)的資金需求和國家的宏觀金融組政策，結(jié)論更具現(xiàn)實意義。
5.論文的基本框架：
1.導(dǎo)論
1.1選題背景及意義
1.1.1選題背景：
1.1.1.1小貸公司的繁榮
1.1.1.2擔(dān)保公司的角色
1.1.1.3支付寶的理財業(yè)務(wù)對銀行儲蓄的沖擊。
1.1.2選題意義：中小企業(yè)如何擴(kuò)大投資，減少融資成本。
1.2研究對象與方法
1.2.1研究對象
1.2.1.1中小企業(yè)，
1.2.1.2融資平臺：
1.2.1.2.1銀行
1.2.1.2.2信用社
1.2.1.2.3小貸公司
1.2.1.2.4擔(dān)保公司
1.2.1.2.5典當(dāng)行
1.2.1.2.6投資公司等。
1.2.2研究方法：
1.2.2.1文獻(xiàn)檢索法
1.2.2.2調(diào)研考察法
1.2.2.3問卷調(diào)查法
1.2.2.4總量分析與個體分析相結(jié)合
1.2.2.5理論分析與事實論證相結(jié)合。
1.3基本思路及基本框架
1.3.1基本思路
1.3.2基本框架
1.4論文的貢獻(xiàn)
2.中小企業(yè)的概述
2.1中小企業(yè)的概念
2.2資金需求和投資的關(guān)系
2.3融資成本和收益的關(guān)系。
3.融資平臺的種類和對應(yīng)執(zhí)行的政策法規(guī)。
3.1以國家經(jīng)濟(jì)政策為信貸指導(dǎo)的銀行金融界
3.2以資本收益化的私營金融機(jī)構(gòu)，自擔(dān)投資風(fēng)險
4.融資平臺與企業(yè)的關(guān)系。
4.1投資平臺不受理的企業(yè)
4.2企業(yè)不愿選擇而不得不選擇的高利貸經(jīng)營機(jī)構(gòu)
4.3本身就是一邊向銀行借款一邊向企業(yè)發(fā)放貸款的特殊企業(yè)
5.企業(yè)的所有者權(quán)益和負(fù)債和資產(chǎn)的辯證關(guān)系。
5.1所有者權(quán)益中負(fù)債的占比
5.2負(fù)債對收益的影響
5.3資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表中的相互關(guān)聯(lián)。
6.主要分析企業(yè)選擇融資平臺后對資金的利用率的影響以及對經(jīng)營成本的影響。
6.1融資平臺中資金獲得的成本
6.2投資的總額對收益的影響
6.3投資和收益的比例
7.分析融資平臺對企業(yè)客戶的篩選，保證融資平臺的資金的安全性。
7.1融資平臺對企業(yè)的限制
7.2融資平臺對企業(yè)的融資支持
7.3融資平臺的投資資金的安全性要求
8.結(jié)論
8.1新興的融資平臺
8.2對企業(yè)融資提供選擇融資平臺的建議，為企業(yè)資金的流動性做好企業(yè)經(jīng)營的最根本的保障，為企業(yè)的利潤化提供建議。
6參考文獻(xiàn)：
《運籌學(xué)》第三版 清華大學(xué)出版社 作者：《運籌學(xué)》教材編寫組編 出版社：清華大學(xué)出版社出版 出版時間：1990年1月
《偉大的博弈》 作者：約翰s.戈登
