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第1篇 關(guān)于做四有好教師的心得體會范本參閱
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作為一名幼教工作者，我的體會如下：
1、要樹立正確的理想信念。___說：“不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師”，老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，而教育的理念引領(lǐng)著教師發(fā)展的方向，每個人的教育方式不盡相同，對孩子產(chǎn)生的影響也不同，但如果有正確且高瞻遠(yuǎn)矚的理念支撐著，前進(jìn)的道路就不會迷失，才能做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助孩子筑夢、追夢、圓夢。
2、要遵守職業(yè)道德。___說：“教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須是道德高尚的人群”，道德是一種無形的力量約束我們規(guī)范自己行為，而教師的職業(yè)道德要求教師教書育人，重點(diǎn)在于育人，如何育人，需要教師的大愛精神，平等對待每個孩子的態(tài)度，以及耐心細(xì)心的教導(dǎo)，引導(dǎo)孩子走正道，將正確的道德觀傳授給孩子，使之規(guī)范自己的行為。
3、要終身學(xué)習(xí)。___說：“做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識”，教師需要跟緊時代的步伐，不斷更新知識，將廣博通用的知識扎根于內(nèi)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，關(guān)注孩子的心理和身體兩方面的健康成長，在處事、生活等方面能夠引領(lǐng)孩子走正確的路，既授人以魚，又授人以漁
4、熱衷于教育事業(yè)，熱愛孩子。“好老師的道德情操最終體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來”，對幼教，許多人有不同的看法，也常常陷入誤區(qū)，認(rèn)為幼師只是簡單的帶孩子，而作為一名幼教老師，要端正思想，學(xué)習(xí)前沿的教育知識，明白幼教是孩子一生最重要的基礎(chǔ)，要幫助孩子走好每一步，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自理能力，培養(yǎng)孩子運(yùn)動的興趣進(jìn)而增強(qiáng)體魄等，要樹立正面的觀點(diǎn)并不斷強(qiáng)化，熱衷此份神圣的職業(yè)，并熱愛孩子。
學(xué)習(xí)了___的講話，感受到國家對教育的重視，對教師的尊重，對下一代成長的關(guān)懷，作為一名幼師要緊跟時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)下一代盡一份自己的力量。
第2篇 爭做四有好教師心得體會精選范文
作為一名普通教師，在新中國的第30個教師節(jié)之際，面對學(xué)生及社會各界的祝福，家長的期望，既感到溫暖，又感到責(zé)任重大。___北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
做好老師，要有理想信念
教師應(yīng)該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于未來，為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求，來確立一個理想的目標(biāo)，并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué)，通過自己的教育活動傳播理想，培養(yǎng)未來社會所需要的人才，因此，面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的，因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個難題。為此，他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo)，必須對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對自己正在講授的內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來，成為教育實(shí)踐的自覺研究者和主動反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者，成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識和理論的指引，趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德樹人的價值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。
好好老師，要有道德情操
學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說是一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過硬的教師，首先得過學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，方可得到社會、家長的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長” 讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識
有人說：“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學(xué)生真誠的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對教師而言，提升學(xué)識魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，成為生命的一部分，像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書，讀書時一個人精神成長的母乳，的書可以修身，讀書可以養(yǎng)性，讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書要持之以恒，并且博覽群書，堅持看各類教育理論書籍、名家著作等。
做好老師，要有仁愛之心
回想我們自己的學(xué)生時代，我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人，是一個善于理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個對學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長，教書激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng)，社會“閱歷”的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個真人，首先自己就應(yīng)該是一個大寫的人。陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程。作家柳青說過：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展?！庇變簳r期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵.幼兒時期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時期，而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期,如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對他們的積極影響無疑是終生的。
我會身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
第3篇 做四有好教師的心得體會1200字
通過習(xí)近平的講話精神，我認(rèn)識教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
第一，要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對待自己的職責(zé)。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量。
第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。執(zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。
第三，要有扎實(shí)學(xué)識。扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己，在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，要有仁愛之心。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。 要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，做打造中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。
第4篇 做四有好教師心得體會：尺度、深度和溫度
xx教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)的講話把對“筑夢人”的殷切期待深入淺出娓娓道來，可以稱作新時期教育工作者的行動指南，具有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略性，旗幟鮮明的方向性，具體清晰的指導(dǎo)性。尤其提出的“四有”教師，無疑為廣大教師確立了價值觀、提供了方法論。結(jié)合___關(guān)于“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)，就如何增強(qiáng)職業(yè)能力做一名好老師，談一下個人的認(rèn)識。
一、“四有教師”的尺度：弘揚(yáng)正確的價值觀與是非觀
我們選擇教師作為終身職業(yè)，在一定程度上就意味著淡泊了名利，選擇了對真理的追求，對奉獻(xiàn)的執(zhí)著，對尊嚴(yán)和良知的堅守。
當(dāng)下，面對紛繁蕪雜泥沙俱下的信息海洋，面對浮躁偏激眾生喧嘩的多元訴求，作為一名教師既要腳踏實(shí)地初心不改增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，又要與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新緊跟時代節(jié)奏。在培養(yǎng)學(xué)生使命感與責(zé)任感的同時，更要提升他們對時代潮流和社會萬象的認(rèn)知識別能力，要讓學(xué)生們辨曲直，明是非，知善惡，識美丑，面對迎面而來的挑戰(zhàn)與誘惑，既不盲目排斥，也不隨波逐流，既不做“冷漠的旁觀者”，也不做“精致的利己者”，而是努力做一個“理性的建設(shè)者”。引導(dǎo)學(xué)生通過對具體事物的正確認(rèn)知，養(yǎng)成一以貫之的是非標(biāo)準(zhǔn)，日積月累，千錘百煉，最終形成高尚的價值觀、正確的是非觀，也就是___所說的遠(yuǎn)大的理想信念和高尚的道德情操。
人沒有理想信念，沒有正確的價值觀、是非觀，就像黑夜中沒有燈塔指引的航行，最終落個古人所諷的“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。價值觀、是非觀的養(yǎng)成首先要有獨(dú)立的思考，然后形成準(zhǔn)確的判斷，最終做出正確的選擇。獨(dú)立的思考離不開知識和經(jīng)驗(yàn)的儲備，準(zhǔn)確的判斷離不開智慧和品德的積累，而正確的選擇則離不開膽略和勇氣的匯集。正確的價值觀、是非觀是一個長期升華與積累的過程，既是我們孜孜以求的道德制高點(diǎn)，也是我們再踏征程的心靈出發(fā)點(diǎn)。“已識乾坤大，猶憐草木青”，在我們思想的行囊中，有崇高的理想信念與道德情操為伴，就不會偏離最初的航線。
所以說，弘揚(yáng)正確的價值觀與是非觀是教書育人的第一使命、第一責(zé)任。作為一名大學(xué)教師，面對處于價值觀形成關(guān)鍵階段的莘莘學(xué)子，課堂教育、課下實(shí)踐，不僅僅是為了傳授知識，而思想引領(lǐng)、啟迪心靈更為重要。只有我們認(rèn)識到這一點(diǎn)，并率先垂范以身作則，進(jìn)而融會貫通于課堂內(nèi)外，讓自身修為成為學(xué)子們理想信念和道德情操的“活標(biāo)桿”，師生教學(xué)相長，“教書育人”才能抓鐵有痕、踏石留印，真正落到了實(shí)處。
二、“四有教師”的深度：兼具精湛的專業(yè)素養(yǎng)與博大的人文情懷
我們選擇教師作為職業(yè)，同時就選擇了一種生活方式，就是終身學(xué)習(xí)，筆耕不輟。只有具備扎實(shí)的專業(yè)功底才能站穩(wěn)講臺；只有擁有源源不斷的“知識活水”才能激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力；只有兼具精湛的專業(yè)素養(yǎng)與博大的人文情懷，才能真正肩負(fù)起培養(yǎng)塑造“筑夢人”的歷史使命。
___所說的扎實(shí)學(xué)識，其實(shí)就包含著具備專業(yè)素養(yǎng)和人文情懷的雙重期待：“……不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。”
大學(xué)之道育人為本，育人之要在于大師。隨著高等教育的發(fā)展和高水平大學(xué)的建設(shè)，高校教師的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平不斷提高，校園里專家學(xué)者培養(yǎng)力度、成長速度也進(jìn)一步提升。但作為一名學(xué)者學(xué)術(shù)上的成就與作為一名教師教育上的成功并不是一回事，在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生們最喜歡的還是那些能夠深入淺出把知識教“活”了的老師，那些在課堂上不時靈光一現(xiàn)閃爍著智慧光芒的老師，那些語言幽默風(fēng)趣善于引發(fā)會心一笑的老師……
所以，一名好老師既要有堅定的學(xué)術(shù)追求，又不能簡單滿足于學(xué)術(shù)上的積淀。教與學(xué)的結(jié)合，“教會”與“會教”的辯證，始終是老師職業(yè)坐標(biāo)的橫豎軸，不能偏廢。數(shù)字是枯燥的，公式是生硬的，但都不影響它們經(jīng)過人文的浸潤而變得生動有趣。所以，專業(yè)素養(yǎng)與人文情懷是好老師的雙翼。課堂之上，我們除了傳授標(biāo)準(zhǔn)答案之外，或許還可以與學(xué)生們分享一下幸福的感悟，生命的經(jīng)驗(yàn)，甚至還可以是美好的愛情……若干年后，當(dāng)我們的學(xué)生回憶起母校，記憶深處最清晰的，或許就是老師們那些充滿溫情的“題外話”。
三、“四有教師”的溫度：用愛構(gòu)建樸素和諧的師生關(guān)系
我們選擇教師作為職業(yè)，就選擇了一種行為方式，就是在一言一行中傾注愛滿天下的情感，愛每一個學(xué)生，愛所從事的教育事業(yè)，愛中有尊重、理解和包容，也有嚴(yán)格、要求和指導(dǎo)，用愛影響學(xué)生，在愛中實(shí)現(xiàn)教育的目的。
隨著培養(yǎng)方式的變化、時代的發(fā)展以及社會風(fēng)氣的影響等，高校師生關(guān)系變得日漸疏遠(yuǎn)，師生交流變得有些現(xiàn)實(shí)功利。而構(gòu)建樸素和諧的師生關(guān)系是踐行___“仁愛教育”的外化，也是新形勢下建設(shè)高水平大學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑。如何構(gòu)建樸素和諧的師生關(guān)系呢？
首先，老師要公道正派。學(xué)生脾氣秉性千差萬別，但老師要做到既因材施教，又有教無類，一視同仁，要真感情投入，等距離待人。尤其是在事關(guān)學(xué)生切身利益的問題上，要有同理心，懂得換位思考，己所不欲，勿施于人；己所欲，也不要強(qiáng)加于人。教師自身公道正派，也潛移默化地影響身邊的學(xué)生，風(fēng)清氣正的教風(fēng)自然涵養(yǎng)積極向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
其次，老師要尊重個性。馬克思有句名言：“你們贊美大自然令人賞心悅目的千姿百態(tài)和無窮無盡的豐富寶藏，你們并不要求玫瑰花散發(fā)出和紫羅蘭一樣的芳香……”正如___所指出的，“好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。”在日常教育過程中，學(xué)生們喜歡老師俯身傾聽平等交流，最忌高高在上頤指氣使。作為教師，要平衡不同家庭背景學(xué)生的不同利益訴求，也要照顧不同的心理感受。理解是最好的尊重，只有認(rèn)真研究90后大學(xué)生的成長規(guī)律和心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在深層次上達(dá)到共鳴。
再次，要增強(qiáng)師生互動。受當(dāng)前教育模式所限，高校師生的交流、交往日趨單向化：“上完課，悄悄地走了，也不揮一揮衣袖……”要做一個好老師，必須心中裝著學(xué)生，增加與學(xué)生互動的渠道與機(jī)會，關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的興趣，走進(jìn)他們的內(nèi)心。老師要做學(xué)生成功后喜悅的分享者，也要做意志消沉?xí)r的緩釋劑。課內(nèi)課外，老師要做一個“引路人”，幫助學(xué)生樹立正確的讀書觀、擇業(yè)觀、愛情觀；老師要做一個“知心人”，引導(dǎo)學(xué)生誠信友善保持健康陽光的心態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題科學(xué)消解矛盾；老師要做一個“暖心人”，要善于解決學(xué)生尤其是貧困學(xué)生的實(shí)際困難，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的熱情。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！弊鳛橐幻咝Ｇ嗄杲處?，深知青年一代是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的“夢之隊(duì)”主力軍，而我們則是培養(yǎng)打造“夢之隊(duì)”的“筑夢人”，這一使命神圣而光榮，任重而道遠(yuǎn)，我們必須奉獻(xiàn)全部精力和滿腔真情，努力做一名“四有”好老師，為“中國夢”的實(shí)現(xiàn)注入正能量！
第5篇 四有教師心得體會：且行且思，爭做四有好教師
xx提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，為我們樹立了標(biāo)桿，明晰了奮斗的方向。
惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個好教師。
惟有保持良好的道德情操，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說：因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。但丁也說過：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。
惟有具備扎實(shí)的專業(yè)知識，才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師，這就要求教師在專業(yè)知識上高人一籌。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，要有長流水。甚至有時為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實(shí)的專業(yè)知識。只有具備扎實(shí)的知識功底，過硬的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實(shí)的專業(yè)知識，有時就會卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動之以情、曉之以理的勸導(dǎo)，甚至還會誤人子弟，貽誤社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。
惟有懷揣博大的仁愛之心，才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半?！痹鯓硬拍茏プW(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢？愛是教育的基礎(chǔ)（蘇霍姆林斯基名言），愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。從中不難看出，愛是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對學(xué)生的愛，是激發(fā)學(xué)生向上的動力，是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生等方面。在對待后進(jìn)生上，教師既給千里馬以陽光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。
