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第1篇 守紀(jì)律強(qiáng)擔(dān)當(dāng)提效能促趕超思想作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)教師
開(kāi)展“守紀(jì)律、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、提效能、促趕超”集中整治活動(dòng)，目的就是要傳遞從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管理干部的信心和力度，就是要向工作態(tài)度不端正、履職盡責(zé)不到位、工作效能不高、工作落實(shí)不力、執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)等突出問(wèn)題“宣戰(zhàn)”。以下是關(guān)于教師守紀(jì)律強(qiáng)擔(dān)當(dāng)提效能促趕超思想作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)。
教師守紀(jì)律強(qiáng)擔(dān)當(dāng)提效能促趕超思想作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)（1）
通過(guò)“守紀(jì)律、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、提效能、促趕超”集中整治活動(dòng)，我有以下的心得體會(huì)：
一、開(kāi)展加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
開(kāi)展作風(fēng)整頓是進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)工作。按照紀(jì)律作風(fēng)的內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)和思想工作方面存在的問(wèn)題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實(shí)可行的整改措施，下大力氣抓好整改。
二、認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
思想上與 “三個(gè)代表”理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;與做人民滿意教師相結(jié)合;與黨風(fēng)廉政建設(shè)和檢查教育相結(jié)合。
1、認(rèn)真自學(xué)教育局作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，從而克服自己因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想。
2、工作中保持良好的精神狀態(tài)，有科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和寧?kù)o的心性?？朔约捍嬖诘慕虠l主義和形式主義的問(wèn)題。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束。
教師守紀(jì)律強(qiáng)擔(dān)當(dāng)提效能促趕超思想作風(fēng)整頓活動(dòng)心得體會(huì)（2）
開(kāi)展以“守紀(jì)律、講規(guī)矩、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”為主題的思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，旨在加強(qiáng)全縣黨員干部紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，固化群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，進(jìn)一步促進(jìn)各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)、高效落實(shí)。作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)、守紀(jì)律，重點(diǎn)解決工作責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律松弛的問(wèn)題。圍繞遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，堅(jiān)決糾正在貫徹執(zhí)行縣局、教委決策部署上打折扣、搞變通的問(wèn)題。查找是否存在散布意見(jiàn)無(wú)所顧忌，公開(kāi)發(fā)表不利于團(tuán)結(jié)，影響教育穩(wěn)定和諧大局的言論問(wèn)題;是否有貫徹政令不堅(jiān)決，存在“上有政策，下有對(duì)策”的問(wèn)題;是否違反中央八項(xiàng)規(guī)定和工作紀(jì)律，存在吃喝玩樂(lè)、遲到早退、脫崗換崗、不務(wù)正業(yè)，工作時(shí)間辦私事、上班期間玩游戲、上網(wǎng)娛樂(lè)消遣等問(wèn)題。嚴(yán)肅查處頂風(fēng)違紀(jì)案件，確保法紀(jì)要求執(zhí)行到位、剛性運(yùn)行，以作風(fēng)建設(shè)的成效樹(shù)立教育好形象。
(二)、講規(guī)矩，重點(diǎn)解決依法治教意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行不力的問(wèn)題。牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，堅(jiān)持依法治校、人本治校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。查找是否不守規(guī)則，不按黨性原則和議事規(guī)則辦事，存在“權(quán)力決策”“經(jīng)驗(yàn)決策”， 重大事項(xiàng)不請(qǐng)示、不匯報(bào)、不溝通、執(zhí)行不力、落實(shí)不到位等問(wèn)題;是否有“講人情不講原則，講關(guān)系不講程序，講面子不講規(guī)矩”，違法行政的問(wèn)題;是否違反依法治教規(guī)定，存在群眾反映強(qiáng)烈的亂收費(fèi)、亂辦班、以教謀私、從事有償家教、推銷(xiāo)教輔資料、接受學(xué)生禮品或家長(zhǎng)宴請(qǐng)等現(xiàn)象，解決好教師當(dāng)中失德、失范等問(wèn)題。
(三)、轉(zhuǎn)作風(fēng)，重點(diǎn)解決宗旨服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、脫離群眾問(wèn)題。重點(diǎn)解決領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中亂作為、不作為、慢作為、不履職、不擔(dān)責(zé)等問(wèn)題，整治教師當(dāng)中作風(fēng)漂浮、自由散漫、責(zé)任心缺失，事業(yè)心不強(qiáng)等問(wèn)題。查找是否存在管理隨意、工作粗放、依靠副職干工作、追求安逸享受等問(wèn)題;是否存在不安心從教、熱衷物質(zhì)享受、攀比待遇個(gè)人情趣不高等問(wèn)題。堅(jiān)決查處教育學(xué)生缺乏愛(ài)心，體罰侮辱，對(duì)待群眾不夠熱心、態(tài)度蠻橫等問(wèn)題，解決好“門(mén)難進(jìn)，臉難看，話難聽(tīng)，事難辦”的問(wèn)題。樹(shù)立教育的新風(fēng)正氣，煥發(fā)干事的激情活力，凝聚推動(dòng)教育跨越發(fā)展的強(qiáng)大合力。
(四)、提效能，重點(diǎn)解決工作標(biāo)準(zhǔn)不高、辦事拖拉的問(wèn)題。圍繞全面提升執(zhí)行力，強(qiáng)化教育目標(biāo)責(zé)任考核導(dǎo)向，對(duì)縣委、縣政府和局黨委、鎮(zhèn)教委的重大決策、工作部署、重點(diǎn)任務(wù)及時(shí)進(jìn)行跟蹤督辦，確保各項(xiàng)工作快速有效落實(shí)。堅(jiān)持“抓先機(jī)、爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)一流”， 著力解決學(xué)校管理中標(biāo)準(zhǔn)不高，方法老化等問(wèn)題;解決教師中看前不思齊、顧后不思進(jìn)、只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，喪失工作熱情的問(wèn)題。破除小成即滿、安于現(xiàn)狀、坐等靠要的觀念，勇于自我超越，加大改革創(chuàng)新力度，推動(dòng)教育發(fā)展在名校建設(shè)上有新突破，在質(zhì)量管理上有新舉措、在內(nèi)涵品位上有新提升。強(qiáng)化“實(shí)干快干、立說(shuō)立干、少說(shuō)多干”的意識(shí)，對(duì)群眾訴求和教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，快速反應(yīng)、妥善處理，全面提升辦事效率和服務(wù)水平。
要以這次“守紀(jì)律、講規(guī)矩、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能”紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，不斷強(qiáng)化“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)起加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的政治責(zé)任。一要適應(yīng)新常態(tài)，二要將紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)與重點(diǎn)工作任務(wù)緊密結(jié)合，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
第2篇 教師入黨思想?yún)R報(bào)：學(xué)校思想作風(fēng)整頓心得體會(huì)
敬愛(ài)的黨組織：
學(xué)校思想作風(fēng)整頓心得體會(huì) 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校教務(wù)處關(guān)于教風(fēng)整頓有關(guān)文件，結(jié)合教材科的工作實(shí)際，全科同志按照要求進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，展開(kāi)熱烈的討論，做到“多思考、廣思考、深思考”查原因，找對(duì)策，決心進(jìn)一部改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，把自己的工作做細(xì)、做深、做精在學(xué)校教風(fēng)整頓活動(dòng)中爭(zhēng)創(chuàng)亮點(diǎn)、當(dāng)好先鋒。
一、牢固樹(shù)立全心全意為廣大教師和學(xué)員服務(wù)的宗旨，兢兢業(yè)業(yè)搞好本職工作，教材工作是學(xué)校教學(xué)一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此每一個(gè)教材工首先要有高度的責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)精神。大家一致表示，既然選擇了這個(gè)工作，就要熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)這個(gè)工作，就一定要干好這項(xiàng)工作。決心在以后的工作中發(fā)揚(yáng)教材科甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的科室精神，把自己的工作做的更有特色，用自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)交付一份圓滿的答卷。
二范文寫(xiě)作、學(xué)習(xí)文件、查找不足，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件、針對(duì)本科的工作實(shí)際，我們也看到的自身存在的缺點(diǎn)與不足之處，教材工作不僅是一項(xiàng)繁重的體力勞動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)細(xì)則的腦力勞動(dòng)，要求我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)真細(xì)致，分毫不差，從而避免因粗心大意而給教學(xué)帶來(lái)?yè)p失、目前在我們的工作中多多少少還存在這方面的問(wèn)題，因此在下一部的工作中，大家決心首先從一個(gè)“細(xì)”字做起，做到業(yè)務(wù)熟練、業(yè)務(wù)精通、細(xì)心周到不出差錯(cuò)。
三、改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，教材科是學(xué)校對(duì)外的一個(gè)窗口，從某一方面體現(xiàn)了學(xué)校的形象，因此，在工作中我們一定要注意自己的一言一行，針對(duì)這一點(diǎn)，大家覺(jué)得在我們的工作中要更好的注重科室的窗口地位，從我做起，從自身做起，從小事做起，做到“門(mén)好進(jìn)、臉好看、事好辦、話好聽(tīng)”，對(duì)待每一位學(xué)員和教師就象對(duì)待自己的朋友一樣，爭(zhēng)取用自己的行動(dòng)把我們的工作作好。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高工作效率、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育給我們每人都提出了一個(gè)新要求，思想?yún)R報(bào)專題要做好本職工作，光有吃苦耐勞的精神還是不夠的、大家一致認(rèn)為，要干好工作，就要首先有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，要、提高工作效率就要掌握現(xiàn)代技術(shù)手段，因此，根據(jù)學(xué)校的要求，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)，爭(zhēng)取把自己的工作作“精”。
總之，通過(guò)僅段的學(xué)習(xí)，大家看到了自身的不足、找出了存在的原因，決心在以后的工作中針對(duì)存在的問(wèn)題真抓、實(shí)干、做好本職、再創(chuàng)亮點(diǎn)。
第3篇 教師思想作風(fēng)整頓心得體會(huì)
根據(jù)單位的學(xué)習(xí)部署，我們?nèi)齻€(gè)部室在王主任的帶領(lǐng)下采取集中組織學(xué)習(xí)、討論和自學(xué)的方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)周清利市長(zhǎng)在市十三屆人民代表大會(huì)第二次會(huì)議所做的政府工作報(bào)告（摘要），學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》和《xxXX年8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》；學(xué)習(xí)《單位制度匯編》和文件《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，聽(tīng)了省委黨校魏教授的科學(xué)發(fā)展觀專題研究。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到思想作風(fēng)整頓的重要性和必要性。
學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我的思想有一個(gè)大的飛躍，對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)。教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的工作直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)。
教師由于肩負(fù)著重要的社會(huì)使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)。保護(hù)和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征，在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)教師的行為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個(gè)職業(yè)的神圣。四川汶川大地震涌現(xiàn)出許多不顧個(gè)人和親人的安危，堅(jiān)守崗位，忠于職守，展現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守的人民教師；他們舍生忘死，義無(wú)返顧，用自己的血肉之軀保護(hù)了學(xué)生的生命，他們用自己的行動(dòng)，為新時(shí)期師德做出了最好的詮釋。 “愛(ài)自己，愛(ài)自己的親人，人人都能做到，可是在危險(xiǎn)和死亡面前置自己于不顧，和時(shí)間爭(zhēng)奪，和死亡搏斗，很多老師放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，為孩子們贏得了生存的希望，譜寫(xiě)了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是每個(gè)教師應(yīng)有的信念。教師這種愛(ài)不同于父母的愛(ài)，這種愛(ài)是對(duì)民族的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的具體體現(xiàn)，是一種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)。作為一名合格的教師，不僅承擔(dān)著對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任，要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表，還需要不斷地充實(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展?！叭绾巫寣W(xué)生仰慕你、愛(ài)戴你，一方面我們需要有愛(ài)的情感，另一方面更要有愛(ài)的能力、藝術(shù)。”教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要充滿深深的愛(ài)的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛(ài)的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書(shū)達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，這是《規(guī)范》的靈魂所在。
反思自己的教育教學(xué)工作，我深深地感到教育學(xué)生必須樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，教師要有積極的進(jìn)取精神，必須做到活到老、教到老、學(xué)到老，不斷地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在教學(xué)中必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的公開(kāi)課，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，更好地完成教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。要不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，不斷地提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更好地做好自己的教育教學(xué)本職工作講究教育規(guī)律，把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，開(kāi)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。要學(xué)會(huì)寬容，要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我們要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，更好地促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。
在平時(shí)學(xué)習(xí)、工作和生活中，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注意一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)與科學(xué)發(fā)展的要求進(jìn)行對(duì)照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距。在今后的工作中自身也會(huì)積極地去落實(shí)、去創(chuàng)新、去突破、我也堅(jiān)信，只要我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀，搶抓新機(jī)遇，以更加自信的姿態(tài)、積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，自覺(jué)地把差距看做潛力，把壓力當(dāng)作動(dòng)力，努力完成工作任務(wù)。樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，明確奮斗目標(biāo)，全力以赴，絕不退讓。
教育工作是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色！
第4篇 小學(xué)教師寒假思想作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)
小學(xué)教師寒假思想作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過(guò)2023年寒假幾天的集中學(xué)習(xí)給我留下印象深刻印象的有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一是學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)。通過(guò)學(xué)校的精心組織，我們集中學(xué)習(xí)了十八屆五中全會(huì)精神（《十八屆五中全會(huì)會(huì)議公報(bào)》），引導(dǎo)教職工把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來(lái)；組織教職工集中學(xué)習(xí)《中國(guó)___廉潔自律準(zhǔn)則》（簡(jiǎn)稱《準(zhǔn)則》）、《中國(guó)___紀(jì)律處分條例》（簡(jiǎn)稱《條例》）、中央紀(jì)委就頒布新修訂的《中國(guó)___廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)___紀(jì)律處分條例》答記者問(wèn)，引導(dǎo)教職工特別是黨員教職工把握《準(zhǔn)則》和《條例》主要內(nèi)容，自覺(jué)遵守《準(zhǔn)則》和《條例》，牢固樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)；組織教職工集中學(xué)習(xí)中央八項(xiàng)規(guī)定、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx縣教育局'十條規(guī)定'》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《教育部印發(fā)<嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定>的通知》和全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教職工樹(shù)好師表形象，提升師德修養(yǎng)。
二是學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)校要加強(qiáng)教職工集中學(xué)習(xí)的組織管理，切實(shí)做到學(xué)習(xí)'三統(tǒng)一'（統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考勤）、'五有'（有方案、有主持人、有內(nèi)容、有記錄、有獎(jiǎng)懲），通過(guò)集中學(xué)習(xí)，切實(shí)達(dá)到教職工個(gè)體有新收獲，教職工群體有新氣象，學(xué)校整體工作有新推動(dòng)的目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)、閱卷調(diào)查，也查找出了自己的一些問(wèn)題：一是工作不靈活，思想解放的力度還不夠大。工作爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀念、大膽工作的思想樹(shù)立得不牢固，工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn)。工作中習(xí)慣用老辦法、老經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題，不能勇于打破老框框、老套路，做事不靈活，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性；開(kāi)拓創(chuàng)新的精神不強(qiáng)，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量，認(rèn)為自己工作能力弱，工作難度大因此，工作上沒(méi)有大的起色。
二是學(xué)習(xí)積極性不足。在日常工作中總是有意無(wú)意地放松了自我學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)'走過(guò)場(chǎng)',流于形式，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)；學(xué)習(xí)中滿足于'蜻蜒點(diǎn)水',遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗(yàn)去分析情況、處理問(wèn)題；在理論學(xué)習(xí)上搞實(shí)用主義，與工作有關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與工作聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。由于理論功底不夠深，知識(shí)掌握不夠全面，了解大局不深不透，不能完全適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，貫徹落實(shí)工作任務(wù)上存在走樣、偏差現(xiàn)象。
通過(guò)這次思想作風(fēng)整頓活動(dòng)，我看清了自己在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面存在的一些問(wèn)題，但并不是查找了問(wèn)題，分析了原因就行了，關(guān)鍵是今后怎樣針對(duì)自身存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，拿出實(shí)際行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地解決每一個(gè)具體問(wèn)題。
一是進(jìn)一步解放思想，在創(chuàng)新上下功夫。牢固樹(shù)立奮發(fā)有為、爭(zhēng)創(chuàng)一流的觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和自我超越意識(shí)，緊緊圍繞全市中心工作解放思想、大膽創(chuàng)新、扎實(shí)工作，勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真地做好每一項(xiàng)工作。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)。今后將全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力打下堅(jiān)實(shí)的政策理論功底，拓寬個(gè)人知識(shí)領(lǐng)域。
三是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，在求真務(wù)實(shí)上狠下功夫。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不該說(shuō)的話不說(shuō)，不該做的事不做；始終保持雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，高標(biāo)準(zhǔn)、快節(jié)奏的做好每一項(xiàng)工作，重視工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一件小事，力爭(zhēng)使每一項(xiàng)工作都不出紕漏，達(dá)到完美；進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實(shí)，增強(qiáng)工作主動(dòng)性和科學(xué)性，工作想到前頭，想細(xì)想全，克服盲目性，變被動(dòng)為主動(dòng)，做到'有的放矢'.
總之，我將以這次集中教育活動(dòng)為契機(jī)，振奮精神，扎實(shí)工作，嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)、提高和完善自己。
